第一篇：第六期班主任沙龍會方案

英華教育集團(tuán)初級中學(xué)

第六期班主任沙龍會方案

一、沙龍會目的

為了建立一支有自信、有主人翁意識、有想象力、有創(chuàng)造性、有合作意識、有凝聚力、有較強(qiáng)執(zhí)行力、精練能干的班主任團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)班主任之間的交流，激發(fā)班主任團(tuán)隊(duì)士氣與活力，同時(shí)又放松身心，緩解班主任工作壓力，特組織策劃本期班主任沙龍。

二、沙龍會主題

培養(yǎng)有凝聚力、執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì) 建設(shè)能打硬仗、打勝仗的隊(duì)伍

三、時(shí)間及地點(diǎn)

2013年11月14日（周四）下午13：00-7：00 東良舍好運(yùn)動訓(xùn)練基地

四、參加人員

班子成員、全體班主任

五、沙龍內(nèi)容

（一）真人CS對抗

組織本項(xiàng)活動的理由：CS對抗不是一個(gè)人的比賽，是要通過團(tuán)隊(duì)的合作，團(tuán)隊(duì)的智慧，敏捷的反應(yīng)，戰(zhàn)場上與敵人遭遇時(shí)能沉著冷靜的思考和處理險(xiǎn)情，甚至在為了勝利需要犧牲個(gè)人時(shí)必須要挺身而出吸引敵人，而不是為了自己保命躲在一個(gè)角落等別人拼殺，每個(gè)人都要有較強(qiáng)的執(zhí)行力，有必勝的信心和決心，有創(chuàng)新的戰(zhàn)術(shù)，這樣才能獲得勝利。所以我認(rèn)為CS對抗對培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新意識、培養(yǎng)凝聚力、增進(jìn)感情交流、提升執(zhí)行力是一個(gè)比較不錯(cuò)的活動。

分七、八、九三個(gè)戰(zhàn)隊(duì)（因?yàn)橥ㄟ^了解，好運(yùn)動現(xiàn)在只有18支新槍）戰(zhàn)隊(duì)人員配置：

隊(duì)長1人：負(fù)責(zé)在指揮部決策指揮，謀劃戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。（無槍）

參謀長1人：在指揮部協(xié)助隊(duì)長做出戰(zhàn)斗決策，觀察戰(zhàn)場戰(zhàn)況，及時(shí)給隊(duì)長提供戰(zhàn)術(shù)調(diào)整建議。（無槍）

戰(zhàn)士9人：根據(jù)隊(duì)長、參謀長下達(dá)的命令，持槍作戰(zhàn)。非班主任班子成員通過抽簽決定進(jìn)入某個(gè)戰(zhàn)隊(duì)。

首局由三個(gè)戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)長抽簽決定首先對戰(zhàn)的兩個(gè)戰(zhàn)隊(duì)，雙方限時(shí)作戰(zhàn)，時(shí)間15分鐘，15分鐘內(nèi)，一方把另一方全部殲滅為勝利，如果15分鐘時(shí)間到，哪一方犧牲戰(zhàn)士多哪方為戰(zhàn)敗，退出戰(zhàn)斗，第三支戰(zhàn)隊(duì)與第一局獲勝的戰(zhàn)隊(duì)重新 開局。戰(zhàn)勝的戰(zhàn)隊(duì)繼續(xù)參加戰(zhàn)斗，戰(zhàn)敗的戰(zhàn)隊(duì)退出戰(zhàn)斗，由第三支替換，依次類推打勝家。

比賽規(guī)則：

1．每一局結(jié)束后，勝利的戰(zhàn)隊(duì)積5分，失敗的戰(zhàn)隊(duì)0分，最終比賽結(jié)束后哪支戰(zhàn)隊(duì)積分最高，授予戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)長、參謀長“優(yōu)秀指揮官”榮譽(yù)稱號，勝利的戰(zhàn)士每人抽取獎(jiǎng)品一份。

2．每一局結(jié)束統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)每個(gè)隊(duì)員的個(gè)人戰(zhàn)績，最后累計(jì)戰(zhàn)績最好的前三名授予“最佳戰(zhàn)士”榮譽(yù)稱號，獲得一次抽獎(jiǎng)機(jī)會。

（二）CS對戰(zhàn)總結(jié)

先播放CS對戰(zhàn)精彩瞬間

每隊(duì)派1-2名代表談?wù)劵顒痈醒?主持人總結(jié)

（三）團(tuán)隊(duì)游戲（根據(jù)時(shí)間長短確定做不做游戲）

以年級組為單位，各年級為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，三隊(duì)進(jìn)行比賽。

項(xiàng)目一：趣味接龍（分組上場，為每組分別展示一種物品或讓每組描述一下心情，但組內(nèi)的每個(gè)人只能說一個(gè)字，看哪線說話比較流暢，句子比較通順無整，這個(gè)項(xiàng)目考查每個(gè)人的思維能力和默契）。

項(xiàng)目二：（每隊(duì)選出5人參加此項(xiàng)目比賽：兩人轉(zhuǎn)圈纏繞，兩人配合跳繩，一人飛標(biāo)扎氣球，三項(xiàng)比賽過程中有一項(xiàng)失誤，則從頭重新開始。）

以上兩個(gè)項(xiàng)目的比賽每個(gè)項(xiàng)目第一名的團(tuán)隊(duì)，每人獲得一次抽獎(jiǎng)機(jī)會。

（四）領(lǐng)導(dǎo)抽獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng)抽獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)抽獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng)抽獎(jiǎng) 特等獎(jiǎng)抽獎(jiǎng)

使用抽獎(jiǎng)系統(tǒng)，把班主任照片導(dǎo)入抽獎(jiǎng)系統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)下令“開始”、“停止”決定獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

（五）總結(jié)

一個(gè)有凝聚力的、有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，才能創(chuàng)造更好的成績。工作中如何體現(xiàn)凝聚力、執(zhí)行力。演唱《眾人劃漿開大船》

指揮全體合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》結(jié)束。

（六）返回到海藝國際溫泉假日酒店

六、準(zhǔn)備工作

1．音樂及PPT準(zhǔn)備

2．抽獎(jiǎng)系統(tǒng)班主任照片導(dǎo)入

3．無線話筒：2支 南孚電池、音箱、投影機(jī)、線輥、寬膠帶、投影屏幕 4．筆記本電腦：2臺（一臺使用，一臺備用）5．礦泉水3件

6．照相機(jī)、錄像機(jī)及MTV制作系統(tǒng)軟件 7．場地聯(lián)系

8．主持人：張蕾、王香芝、劉鯤鵬 9．后勤保障及服務(wù)：全體班子成員 10．主持：劉鯤鵬、袁士軍

11．水果：冰糖桔、香蕉、蘋果、紙杯、茶

七、獎(jiǎng)品

特等獎(jiǎng)：富盟養(yǎng)生煲湯鍋1件 一等獎(jiǎng)：多功能電熱鍋4件

二等獎(jiǎng)17件：大整理箱3個(gè)、艾格萊雅家用玻璃器皿1套、雅風(fēng)經(jīng)典系列水具1套、九陽料理機(jī)2件 三洪毛巾被2件、野生山韭花1件 紫砂辦公杯1個(gè)、陶瓷碗盤1套 極品杯2個(gè)、純棉被罩1件 純棉餐桌布1件、水壺1個(gè)

三等獎(jiǎng)9件：按摩坐墊2個(gè)、洗衣液2個(gè)

三層便當(dāng)盒1個(gè)、保溫杯1個(gè)

奶鍋1個(gè)、龍形掛飾1個(gè)、冰袋1個(gè)

第二篇：班主任沙龍方案

班主任沙龍活動方案

一、指導(dǎo)思想

班主任是班級的管理者、組織者和引導(dǎo)者。班 級管理工作一直是我園教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為進(jìn)一步提高班級管理水平，提高班級工作的實(shí)效性，增進(jìn)班主任之間的相互交流和學(xué)習(xí)，我園定于2016年9月開展“班主任沙龍”活動。

二、活動目的

交流班主任在班級管理工作中的成功案例，探討班主任工作的途徑、方法和意義，解決班主任在工作中的難題和困惑，給班主任創(chuàng)造更多交流展示的平臺，形成在班級管理過程中的有益經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建班主任工作的新局面。

三、活動主題

“分享所得，解決所惑”

四、活動要求：

1、以現(xiàn)場交流的方式介紹自己的工作經(jīng)驗(yàn)和工作中遇到的難題、困惑。

2、每位班主任可以用日常工作中體會最深的某一個(gè)方面為例，圍繞幼兒，某一件事情展開交流，論述某一觀點(diǎn)。

3、要求切入點(diǎn)小，事例具體，觀點(diǎn)鮮明，可操作性強(qiáng)。

五、活動過程

1.每次班主任沙龍邀請2--3名班主任發(fā)言、交流班級管理好的經(jīng)驗(yàn)、方法或者分享成功案例。時(shí)間控制在5-10分鐘。

2.問題困惑大家談，以為班主任提出自己的難題，大家一起幫忙來解決。3.每次沙龍活動歡迎各位班主任老師在會上提出自己的意見或問題。4.總結(jié)發(fā)言。

六、參加對象：

1、交流人員：每周邀請2-3名班主任

2、參與人員：全體班主任

七、活動時(shí)間：

周一中午12:40--13:40

八、活動地點(diǎn) 二樓會議室

第三篇：班主任沙龍活動方案

班主任沙龍活動方案

嶗山區(qū)漢河小學(xué) 祁麗娜

一、活動目的為了加強(qiáng)班主任工作的力度，弘揚(yáng)學(xué)校班主任工作中的典型事跡，給班主任創(chuàng)造更多交流展示的平臺，介紹自己在班級管理中的有益經(jīng)驗(yàn)，交流工作中的困惑、難題，使班級管理工作上一個(gè)新的臺階，校領(lǐng)導(dǎo)據(jù)頂組織開展班主任沙龍活動。

二、活動主題

“分享所得，解決所惑”

三、活動要求：

1、以現(xiàn)場交流的方式介紹自己的工作經(jīng)驗(yàn)和工作中遇到的難題、困惑。

2、每位班主任以日常工作中體會最深的某一個(gè)方面為例，圍繞學(xué)生，某一件事情展開交流，論述某一觀點(diǎn)。

3、要求切入點(diǎn)小，事例具體，觀點(diǎn)鮮明，可操作性強(qiáng)。

4.班主任可以從以下幾方面進(jìn)行交流：

? 表揚(yáng)的作用

? 讓每個(gè)人都能感覺到自己的重要、? 班級崗位的設(shè)立

? 如何培養(yǎng)班干部？

? 如何發(fā)揮班干部作用？

? 如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的好習(xí)慣、? 如何讓學(xué)生成為班級的小主人？

? 嚴(yán)格的班級管理制度促進(jìn)學(xué)生成長

? 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化心得讓我們受益匪淺；

? 做慧眼識珠的班主任，做指揮家式的班主任；

? 如何做一位捕捉教育信息的班主任？

四、活動過程

1.班主任以級部為順序，交流班級管理好的經(jīng)驗(yàn)、方法或者教育學(xué)生的成功案例。根據(jù)時(shí)間確定發(fā)言人數(shù)。

2.問題困惑大家談，以為班主任提出自己的難題，大家一起幫忙來解決。

3.班主任們談本次交流的收獲，或者以書面形式上交自己所得、所想或者總結(jié)。

4.領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)發(fā)言。

五、參加對象：

1、交流人員：全體班主任

2、參與人員：任課教師可自愿參加

六、組織領(lǐng)導(dǎo)及分工

組長：孫吉昌

副組長：孫寧、李燕

成員：宋雪蓮（會議主持）

宋啟輝（攝影）

王海生（會議記錄和活動宣傳）

第四篇：4月班主任沙龍方案

2017-2018年第二學(xué)期班主任沙龍活動方案

一、指導(dǎo)思想

班主任是班級的組織者、引導(dǎo)者和教育者，如何讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任作為特殊的教育工作者，學(xué)生成長的導(dǎo)師，任重而道遠(yuǎn)。為了促進(jìn)學(xué)校班集體的建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。特召開本學(xué)期第二次班主任沙龍活動。

二、活動目的

交流班主任在班級管理工作中的典型事跡，探討班主任工作在新形勢下的途徑、方法和意義，解決班主任在工作中的難題和困惑，給班主任創(chuàng)造更多交流展示的平臺。

三、活動主題

“如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境”

四、參加人員：分管教學(xué)副校長、全體班主任、學(xué)生發(fā)展中心主任，各年級級部主任和德育、教學(xué)干事。

五、活動時(shí)間：2018年4 月17 日下午2:30--5:00

六、活動地點(diǎn)：二樓會議室

七、活動主持人及資料收集：wanglaoshi

八、活動要求：

1、七年級部發(fā)言教師3名、八年級2名，九年級2名，分別做經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，按低到高的級部順序以現(xiàn)場交流的方式發(fā)表自己平時(shí)在班級管理中的有效方法和經(jīng)驗(yàn)。

2.可對出現(xiàn)問題提出相互探討，事先準(zhǔn)備實(shí)際案例，操作具體。

3.各級部和德育干事需提前落實(shí)本級部的發(fā)言的教師，將發(fā)言的名單匯總到學(xué)生發(fā)展中心。

九、活動流程：

1.學(xué)生發(fā)展中心主任致辭 2.班主任發(fā)言

3.校領(lǐng)導(dǎo)做要求和總結(jié)發(fā)言 4.活動結(jié)束

2018年4月11日

第五篇：班主任沙龍

小故事，大智慧

——高三級部召開班主任沙龍

孫曉紅

為了分享班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和智慧，進(jìn)一步提升班主任的工作藝術(shù)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化成長，10月27日下午16:40，高三班主任“我和學(xué)生的小故事”主題沙龍?jiān)诩壊繒h室召開。這里沒有巴黎塞納河左岸咖啡的香濃，卻與“左岸”一樣，是一個(gè)精神家園，是高三班主任的自由思想和理念得以迸發(fā)、碰撞的樂土。

面對文科班學(xué)生普遍比較細(xì)膩、敏感的特點(diǎn)，文科班的四位班主任不約而同地提出了“以情動人，以愛感人”的教育方法。馬劍飛老師提倡良好的師生關(guān)系應(yīng)從師生間的情感培植開始；顏瑞生老師倡導(dǎo)教育需要耐性、需要等待；張亮、田秀娟、倪蓓蓓老師則將更多的目光投注到了后進(jìn)生的身上，他們一致認(rèn)為后進(jìn)生更需要班主任的細(xì)致關(guān)注和入微關(guān)懷。

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重和關(guān)愛。嚴(yán)媛、陳英、金交通老師提出了賞識教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，表揚(yáng)并激勵(lì)他們，逐步形成燎原之勢，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒與成長。

嚴(yán)俊老師提出了如何將班級常規(guī)管理與成績兩手抓的妙招；盛文新老師以一個(gè)非常平實(shí)形象的比喻“醫(yī)治凍瘡，有時(shí)候需要冰敷，有時(shí)候也可以熱捂”揭開了他在教育過程中“嚴(yán)愛并濟(jì)”的理念；王俊老師的一篇博客文章，則讓我們看到了一位“理性剖析自我、感性關(guān)愛學(xué)生”的班主任形象；孫曉紅老師更強(qiáng)調(diào)從規(guī)則和品格的角度對學(xué)生加以引導(dǎo)。

葛志平老師提出了“教育公平”原則，他強(qiáng)調(diào)每一位學(xué)生，不論成績優(yōu)劣都需要老師們的關(guān)心與幫助；程連營老師采取換位思考的方法講述了他在教育過程中從學(xué)生那里得來的珍貴體驗(yàn)和感悟；王緒平、張穎老師則提出了借助任課老師和家長的力量以形成教育合力。

劉磊副主任充分肯定了每一位班主任的精心準(zhǔn)備和教育智慧，呼吁大家在工作中更智慧、更藝術(shù)的去經(jīng)營自己的班級。俞群祥校長助理對各位班主任的精彩故事提出高度贊許，并建議每位班主任在“體力與智慧”、“嚴(yán)格與藝術(shù)”、“關(guān)注與表達(dá)”這三組教育關(guān)系中做出正確、適合自我的抉擇與均衡，爭取更大的提升。