第一篇：美國大學(xué)對本科生培養(yǎng)的12條標準

一、工程教育專業(yè)認證與《華盛頓協(xié)議》 1．什么是工程教育專業(yè)認證？

答：工程教育專業(yè)認證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實現(xiàn)工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎(chǔ)。

在我國，工程教育專業(yè)認證是由專門職業(yè)或行業(yè)協(xié)會、學(xué)會（聯(lián)合會）會同該領(lǐng)域的教育工作者和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家一起進行的，針對高等教育本科工程類專業(yè)開展的一種合格評價。

2．我國為什么要開展工程教育專業(yè)認證？

答：我國開展工程教育專業(yè)認證的目的是：構(gòu)建工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進工程教育改革，進一步提高工程教育質(zhì)量：建立與工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認證體系，促進工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，增強工程教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；促進中國工程教育的國際互認，提升我國工程技術(shù)人才的國際競爭力。

3．我國工程教育專業(yè)認證有什么基本特點？答：我國工程教育專業(yè)認證的基本特點：一是由被認證專業(yè)所在學(xué)校自愿申請參與認證；二是由第三方非盈利，從事認證機構(gòu)的組織實施；

三是針對工程教育專業(yè)進行的合格性評估、認證； 四是以質(zhì)量保證和質(zhì)量提升為基本指導(dǎo)思想和出發(fā)點； 五是以學(xué)生為本，重視對全體學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評價。

4．我國工程教育專業(yè)認證的基本理念是什么？答：在我國，開展工程教育專業(yè)認證遵循以下基本理念：

一是強調(diào)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生。將學(xué)生作為首要服務(wù)對象，學(xué)生和用人單位對學(xué)?；?qū)I(yè)所提供服務(wù)的滿意度是能否通過認證的重要指標：二是強調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向（outcome-based）。對照畢業(yè)生核心能力、素質(zhì)要求，評價專業(yè)教育的有效性；

三是強調(diào)合格評價與質(zhì)量持續(xù)改進。專業(yè)認證強調(diào)工程教育的基本質(zhì)量要求，是一種合格評價。專業(yè)認證還要求專業(yè)建立持續(xù)有效的質(zhì)量改進機制。5．我國工程教育專業(yè)認證與注冊工程師制度有什么關(guān)聯(lián)？

答：注冊工程師制度是在國家范圍內(nèi)，對相關(guān)工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的工程師建立統(tǒng)一標準，對符合標準的人員給予認證和注冊，并頒發(fā)證書，使其具有執(zhí)業(yè)資格。一般來說，注冊工程師制度包括專業(yè)教育認證、職業(yè)實踐、資格考試和注冊登記管理四個部分，注冊工程師制度與專業(yè)教育認證的關(guān)系是包含與促進的關(guān)系：專業(yè)教育認證是注冊工程師制度的基礎(chǔ)性工作和重要環(huán)節(jié)，而注冊工程師制度則是促進工程教育專業(yè)認證制度建立和完善的源動力之一。在我國，注冊工程師制度己在土建、環(huán)境、核安全等近10個工程領(lǐng)域開展試點，并逐年擴大；建立工程教育專業(yè)認證制度的一個重要原因就是保證注冊工程師制度在我國順利實施，滿足我國注冊工程師制度的實際發(fā)展需要。為更好地解決工程技術(shù)人才的社會評價問題、保證和提高工程技術(shù)人員的職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)跨國從業(yè)工程技術(shù)人員的資格互認，也為提高我國工程技術(shù)人員的國際競爭力打下基礎(chǔ)。6．什么是《華盛頓協(xié)議》？

答：《華盛頓協(xié)議》(Washington Accord)是本科工程教育學(xué)位互認協(xié)議，1989年由美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個國家的民間工程專業(yè)團體共同發(fā)起和簽署。該協(xié)議主要針對國際上本科工程教育學(xué)位（其學(xué)制一般為四年）資格互認，由各簽約成員確認己認證的工程教育學(xué)位，并建議畢業(yè)于任一簽約成員已認證專業(yè)的人員均應(yīng)被其他簽約國（地區(qū)）視為己獲得從事工程工作的學(xué)術(shù)資格?！度A盛頓協(xié)議》規(guī)定任何簽約成員須為本國（地區(qū)）政府授權(quán)的獨立的非政府和專業(yè)性社團。

截止201 3年，已有美國、英國、加拿大、澳大利亞、韓國、俄羅斯、日本等1 5個正式成員和6個預(yù)備成員。

7．我國加入《華盛頓協(xié)議》有什么積極意義？

答：我國于20 1 3年6月1 9日獲得<華盛頓協(xié)議》全會全票通過，成為該協(xié)議第21個成員（預(yù)備成員）。加入《華盛頓協(xié)議》，表明我國工程教育質(zhì)量及其保障能夠得到國際工程教育界的認可；意味著能夠為工程教育類學(xué)生提供具有國際互認質(zhì)量標準的“通行證”和將來走向世界打下基礎(chǔ)；標志著我國工程教育國際化邁出了重大步伐，能夠促進我國工程類產(chǎn)業(yè)走出門、走向世界。8．我國加入《華盛頓協(xié)議》后享有哪些權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)哪些義務(wù)？

答：我國加入《華盛頓協(xié)議》后，作為其成員國，享有《華盛頓協(xié)議》對各成員國規(guī)定的各項權(quán)利及承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。首先，各成員國應(yīng)保證本國或本地區(qū)的工程專業(yè)認證機構(gòu)承認其他成員國在本國或本地區(qū)內(nèi)所認證的工程專業(yè)實質(zhì)等效。其權(quán)利主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是各成員國所采用的工程專業(yè)認證標準、政策和程序?qū)嵸|(zhì)等效；二是各成員國的認證結(jié)論相互認可；三是各成員國間信息相互交流。

同時，各成員國要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，包括制定適應(yīng)本國或本地區(qū)的認證章程或程序，成員國代表大會每兩年舉辦一次，會對章程和程序進行審查，如需修改，必須獲得三分之二多數(shù)成員國的同意。成員國之間要相互監(jiān)督，定期對認證標準、體系、程序、指南、出版物及也認證專業(yè)的相關(guān)信息等進行檢查，成員國可受邀進行觀摩認證的訪問。

作為《華盛頓協(xié)議》預(yù)備成員國，我國需在成為預(yù)備成員國時起，2年后的下一次成員國代表大會上經(jīng)全員投票，一致通過后方可轉(zhuǎn)為正式成員國。在此期間，我國所制定的認證標準、程序及組織實施過程等需要接受成員國的全面檢查。無論是預(yù)備成員還是正式成員，其身份都不是永久的，需按《華盛頓協(xié)議》相關(guān)規(guī)定定期接受檢查，檢查不合格將按要求作降級或留待觀察處理。

二、工程教育專業(yè)認證組織與管理

9.我國開展工程教育專業(yè)認證的組織及基本架構(gòu)如何？

答：我國的工程教育專業(yè)認證由中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會（China Engineering Education Accreditation Association,以下簡稱認證協(xié)會）組織實施。認證協(xié)會獲得教育部授權(quán)和支持，由30余家行業(yè)組織和教育界人士參與，是非政府、非盈利性質(zhì)的第三方組織。

認證協(xié)會的最高權(quán)力機構(gòu)是會員大會，協(xié)會下設(shè)理事會、監(jiān)事會和秘書處。理事會是會員大會的執(zhí)行機構(gòu)，下設(shè)有15個專業(yè)類認證委員會、認證結(jié)論審議委員會和學(xué)術(shù)委員會等。監(jiān)事會是監(jiān)督機構(gòu)，對理事會、秘書處及工程教育認證工作進行監(jiān)督，接受對認證的投訴，受理對認證結(jié)論或人認證過程的申訴。辦事機構(gòu)為秘書處，設(shè)在教育部高等教育教學(xué)評估中心。

認證協(xié)會根據(jù)工作需要設(shè)置各專業(yè)類認證委員會、認證結(jié)論審議委員會、學(xué)術(shù)委員會等。理事會全面負責(zé)認證工作，其分支機構(gòu)包括：15個專業(yè)類認證分支機構(gòu)，負責(zé)該專業(yè)類的認證工作；結(jié)論審議委員會，負責(zé)認證結(jié)論的審議；學(xué)術(shù)委員會，負責(zé)與認證相關(guān)的學(xué)術(shù)工作；以及秘書處，負責(zé)具體的認證日常工作。

10.各專業(yè)領(lǐng)域是如何開展工程教育認證的？

答：中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會在各專業(yè)領(lǐng)域都成立了該領(lǐng)域的認證委員會（試點工作組），其成員由工程教育界和企業(yè)界專家以及來自國家行業(yè)主管部門、專業(yè)學(xué)會和行業(yè)協(xié)會、學(xué)會（聯(lián)合會）等單位和機構(gòu)的人員組成。認證分委員會在理事會的領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織實施所在專業(yè)領(lǐng)域的工程教育認證工作，包括制訂、修訂本專業(yè)的專業(yè)補充標準和本專業(yè)類認證委員會的工作文件，推薦本專業(yè)領(lǐng)域的認證專家人選，組織本專業(yè)類認證專家的日常培訓(xùn)，委派現(xiàn)場考查專家組開展現(xiàn)場考查工作，組織撰寫工程教育認證的有關(guān)報告、資料、結(jié)論建議等。11.行業(yè)組織如何參與工程教育專業(yè)認證工作？答：行業(yè)組織參與是工程教育認證最重要的特征和基本要求。在我國，行業(yè)組織參與工程教育認證工作主要體現(xiàn)在以下幾點：

一是從組織架構(gòu)上看，認證協(xié)會由30余家行

業(yè)協(xié)會、學(xué)會（聯(lián)合會）和教育界組成。認證活動也是由工程教育界、企業(yè)界、國家行業(yè)主管部門、專業(yè)學(xué)會和行業(yè)協(xié)會、學(xué)會（聯(lián)合會）等單位和機構(gòu)的人員組成來開展認證，來自工程教育界的成員占二分之一，來自企業(yè)的工程技術(shù)人員不低于三分之一。

二是從工程教育認證標準上看，通用標準和專業(yè)補充標準都是由教育界和行業(yè)界共同制定。三是從認證的實施上看，進?？疾榈膶＜医M成員由行業(yè)和教育界專家共同組成，實施認證考查活動。認證結(jié)論審議也由包含一定比例的行業(yè)專家在內(nèi)的認證結(jié)論審議委員會進行。

12.目前我國在哪領(lǐng)域開展了工程教育專業(yè)認證？答：我國的工程教育認證始于1993年土建類專業(yè)評估，2006年正式在多個專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤褚炎哌^8年的發(fā)展歷程。截止2012年底，已有15個專業(yè)領(lǐng)域，總計295個專業(yè)點接受認證。15個專業(yè)領(lǐng)域分別是：機械類、計算機科學(xué)與技術(shù)類、電子信息與電氣工程類、水利類、安全工程類、化工與制藥類、環(huán)境工程類、交通運輸類、食品科學(xué)與工程類、地礦類、地質(zhì)類、材料類、儀器類、測繪工程類、土木類等。隨著工程教育專業(yè)認證的發(fā)展，認證協(xié)會將逐 步擴大認證專業(yè)領(lǐng)域。

三、工程教育專業(yè)認證標準

13．工程教育專業(yè)認證標準包括哪些基本內(nèi)容？答：我國的工程教育認證標準以《華盛頓協(xié)議》提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求(Graduate Attribute Profiles)為基礎(chǔ)，符合固際實質(zhì)等效要求。現(xiàn)行認證標準由通用標準和專業(yè)補充標準兩部分構(gòu)成。通用標準規(guī)定了專業(yè)在學(xué)生、培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、持續(xù)改進、課程體系、師資隊伍和支持條件7個方面的要求；專業(yè)補充標準規(guī)定相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域在上述一個或多個方面的特殊要求和補充。認證標準各項指標的邏輯關(guān)系為：以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，通過足夠的師資隊伍和完備的支持條件保證各類課程教學(xué)的有效實施，并通過完善的內(nèi)、外部質(zhì)量控制機制進行持續(xù)改進，最終保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足要求。

14．工程教育專業(yè)認證標準是否會影響專業(yè)特色？答：工程教育認證標準的一個重要特點是合格性，國際工程聯(lián)盟制定的《畢業(yè)生素質(zhì)和職業(yè)能力》在解釋畢業(yè)生素質(zhì)的用途時提到，畢業(yè)生素質(zhì)不僅可以用來確定不同類型專業(yè)預(yù)期結(jié)果的共性，同樣可以判定各自的特色我國的認證標準正是依據(jù)《華盛頓協(xié)議〈提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求，規(guī)定了認證專業(yè)畢業(yè)生在進入職業(yè)時應(yīng)該具有的最基本的能力和素質(zhì)要求以保證學(xué)?？梢砸罁?jù)這些要求制定專業(yè)自己的產(chǎn)出要求和培養(yǎng)目標，從而不會導(dǎo)致不同學(xué)校的專業(yè)特色趨同。在這種基本的門檻質(zhì)量之上，學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)定位，既可以偏重培養(yǎng)科學(xué)研究型人才，也可以偏重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用及開發(fā)型人才，還可以培養(yǎng)兼而有之的復(fù)合型人才。在認證標準的內(nèi)容上，兼顧定量的同時，主要以定性為主，同時按照專業(yè)類而非專業(yè)制定認證標準并開展認證，其主要目的之一也是為了避免影響專業(yè)的特色和個性化發(fā)展。15.工程教育認證標準是如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心的？

答：工程教育認證要求以學(xué)生為中心，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生這一個標準指標項上，也體現(xiàn)在其它各個指標中。以學(xué)生為中心，就是評價的核心就是對學(xué)生表現(xiàn)和是否獲取相應(yīng)的素質(zhì)能力進行評價，而且必須考慮全體學(xué)生；畢業(yè)時的素質(zhì)要求以及畢業(yè)后一段時間應(yīng)該具備的職業(yè)能力應(yīng)該圍繞著學(xué)生培養(yǎng)目標設(shè)定；課程體系的安排、師資隊伍和支持條件的配備要以是否有利于學(xué)生達到培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求為導(dǎo)向；各種質(zhì)量保障制度和措施的目的是推進專業(yè)質(zhì)量的持續(xù)改進和提高，最終的目的是要保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足從事相應(yīng)職業(yè)的要求。16.為什么產(chǎn)出導(dǎo)向(outcome-based)是工程教育認證標準中需要重點關(guān)注的部分？

答：產(chǎn)出導(dǎo)向(outcome-based)是工程教育認證的重要理念，認證標準也是按照這一理念制定的。

(1)認證標準規(guī)定了專業(yè)應(yīng)該滿足的培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求，規(guī)定了學(xué)生在畢業(yè)時應(yīng)該具備的基本的溝通能力、合作能力、專業(yè)知識技能、終生學(xué)習(xí)的能力及健全的人格、一定的國際視野和責(zé)任感等能力素質(zhì)要求等，是認證標準各項指標應(yīng)該重點關(guān)注的部分。從根本上來講，《華盛頓協(xié)議》所承認的是經(jīng)過工程專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生具備基本的職業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)能力，而各成員組織的認證標準均是在《華盛頓協(xié)議》提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求基礎(chǔ)上制定的。因此，畢業(yè)要求是評價專業(yè)是否滿足進入職業(yè)能力要求的重要依據(jù)，是互認的基礎(chǔ)。

(2)認證標準其它部分內(nèi)容是否滿足要求，都要以其對培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的貢獻為依據(jù)，也就是對學(xué)生能力培養(yǎng)的貢獻度。以學(xué)生為中心的工程教育認證的根本目的，是考核“教育產(chǎn)出”（學(xué)生學(xué)到什么），而非“教育輸入”（教師教什么），也就是更加關(guān)注教育的結(jié)果和產(chǎn)出。采用“能力導(dǎo)向”認證準的其它方面內(nèi)容，包括對學(xué)生的評價方式、課程體系的安排、教師的配備、每個老師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任、資源的投入等等都要圍繞著學(xué)生的能力培養(yǎng)來設(shè)計。

17.工程教育認證標準是如何體現(xiàn)持續(xù)改進的？答：工程教育認證制度本身的一大重要特點就是持續(xù)改進的質(zhì)量文化，工程教育認證標準同樣是貫穿了這種質(zhì)量持續(xù)提高與改進的基本理念。認證標準并不要求專業(yè)目前必須達到一種較高的水平，但要求專業(yè)必須對自身在標準要求的各個方面存在的問題有明確的認識和信息獲取的途徑，有明確可行的改進機制和措施，并能跟蹤改進之后的效果并收集信息用于下一步的繼續(xù)改進，這是一種質(zhì)量持續(xù)不斷提高的循環(huán)式上升過程。在標準具體內(nèi)容上，七項指標除了“持續(xù)改進”項外，其它六項均貫穿了持續(xù)改進的理念，所列的專業(yè)應(yīng)該具有的各種機制、制度、措施，最終都是聚焦執(zhí)行和落實情況的跟蹤、評價與改進。

18.為什么工程教育認證標準要求建立畢業(yè)生跟蹤反饋與社會評價機制？ 答：高校開展專業(yè)建設(shè)和工程教育改革的根本目的是推動專業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進與提高，因此，認證標準專門設(shè)置了“持續(xù)改進”指標項，其中包括了傳統(tǒng)的校內(nèi)評價機制和高等教

育系統(tǒng)以外的外部評價機制。其中的畢業(yè)生跟蹤反饋與社會評價反映的已受教育對象、是用戶和社會對工程教育質(zhì)量的評價結(jié)果，是開展持續(xù)改進工作的重要依據(jù)。而這部分內(nèi)客，也是我國高校在建立校內(nèi)質(zhì)量保障制度方面的弱項和短板。因此，認證標準特別強調(diào)學(xué)校要建立畢業(yè)生跟蹤反饋與社會評價機制，并反饋于專業(yè)教育質(zhì)量的持續(xù)改進和提高。

四、工程教育認證程序

19、工程教育專業(yè)認證的基本程序有哪？

答：工程教育認證工作的基本程序包括以下6個階段：（1）申請和受理：學(xué)校在依據(jù)專業(yè)認證標準的要求先做初步自評的基礎(chǔ)上，自愿提出書面申請，秘書處會同相關(guān)專業(yè)類認證委員會對認證申請進行審核，做出是否受理決定。(2)自評與提交自評報告：接受認證專業(yè)根據(jù)認證標準開展自評，逐條判定是否達成標準要求，在自評基礎(chǔ)上撰寫自評報告，提交給秘書處。(3)自評報告的審閱：專業(yè)類認證委員會對接受認證專業(yè)的正式自評報告進行審閱，做出是否通過自評報告的結(jié)論，并提出具體

審核意見。(4)現(xiàn)場考查：專業(yè)類認證委員會委派現(xiàn)場考查專家組到接受認證專業(yè)所在學(xué)校開展現(xiàn)場考查。(5)審議和做出認證結(jié)論：各專業(yè)類認證委員會、認證結(jié)論審議委員會、理事會分別召開會議，進行審議，審議通過后，認證協(xié)會發(fā)布理事會批準的認證結(jié)論。(6)認證狀態(tài)的保持與改進：通過認證的專業(yè)在通過認證的有效期內(nèi)，進行持續(xù)改進。

通過認證的專業(yè)如果要保持認證有效期的連續(xù)性，須在認證有效期屆滿前至少一年重新提出認證申請。

20．申請工程教育專業(yè)認證的條件是什么？ 答：學(xué)校申請工程教育認證必須符合下列條件：

（1）申請學(xué)校須是經(jīng)教育部批準或備案、學(xué)制不低于四年、以本科教育為主的普通高等學(xué)校；

（2）其申請認證的專業(yè)須是經(jīng)教育部批準或備案，屬于認證協(xié)會認證專業(yè)領(lǐng)域。已有三屆畢業(yè)生、以培養(yǎng)工程技術(shù)人才為主要目標的工科本科專業(yè)。21．為什么說自評自建是做好工程教育專業(yè)認證的基礎(chǔ)？ 答：自評自建工作是接受認證專業(yè)按照《工程教育認證標準〉對辦學(xué)狀況、辦學(xué)質(zhì)量進行自我建設(shè)和檢查的過程。自評工作要對照專業(yè)認證標準要求，從學(xué)校辦學(xué)的特點出發(fā)，通過舉證的方式，詳細說明為了達成培養(yǎng)目標所開展的具有自身特色的教育教學(xué)實踐與取得的成效（包括人才培養(yǎng)方案的制定與實、各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與保障、教學(xué)質(zhì)量保證體系的建立和運行等），闡釋其實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的的途徑以及目標達成的程度。學(xué)校在自評的基礎(chǔ)上撰寫自評報告，是工程教育專業(yè)認證的第一手資料，專業(yè)類認證委員會做出是否通過審查的結(jié)論，開展現(xiàn)場考查工作以及審議和做出認證結(jié)論，均以自評報告作為重要依據(jù)。尤其是現(xiàn)場考查，其主要是核實實自評報告的真實性和準確性，并了解自評報告中未能反映的有關(guān)情況。自評自建工作是否到位、自評報告的質(zhì)量高低，直接影響到誰各工作環(huán)節(jié)的進展和認證結(jié)論，因此，自評自建是做好工程教育認證的基礎(chǔ)。

22.學(xué)校應(yīng)如何規(guī)范地撰寫自評報告？；答：撰寫自評報告是工程教育專業(yè)認證的重要階段，也；自評報告主要包括兩部分內(nèi)容：第一部分是為各項認證；自評報告中應(yīng)清晰地描述本專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)目標；23.為什么工程教育專業(yè)認證要求學(xué)校的“說”“做；答：工程教育專業(yè)認證強調(diào)工程教育的基本質(zhì)量要求，；求基礎(chǔ)上發(fā)展多樣性，并以學(xué)校和專業(yè)自身定位的要求；24.工程教育專業(yè)認證

22.學(xué)校應(yīng)如何規(guī)范地撰寫自評報告？

答：撰寫自評報告是工程教育專業(yè)認證的重要階段，也是接受認證專業(yè)“自我舉證”的過程，必須對照工程教育認證通用標準和專業(yè)補充標準，逐項描述本專業(yè)達成情況。

自評報告主要包括兩部分內(nèi)容：第一部分是為各項認證指標是否能夠達成提供直接證據(jù)的描述與數(shù)據(jù)；第二部分是附件材料，包括支持數(shù)據(jù)與詳細材料。自評報告中應(yīng)清晰地描述本專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)目標、畢業(yè)生應(yīng)具有的知識能力水平，并說明為達到上述培養(yǎng)目標所實施的教學(xué)過程以及對目標是否能夠達成所采用的評價方法與過程。這些內(nèi)容應(yīng)通過清晰翔實的表格以及定性與定量相結(jié)合的文字敘述來表述。自評報告中應(yīng)避免包括與認證標準無關(guān)的內(nèi)容。23.為什么工程教育專業(yè)認證要求學(xué)校的“說” “做” “證”必須達成一致？ 答：工程教育專業(yè)認證強調(diào)工程教育的基本質(zhì)量要求，是一種合格評估，鼓勵專業(yè)在滿足基本要

求基礎(chǔ)上發(fā)展多樣性，并以學(xué)校和專業(yè)自身定位的要求來進行衡量。所謂“說”，即說明，認證專業(yè)要明確自己的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求等；“做”即實行，專業(yè)以目標和畢業(yè)要求為導(dǎo)向所實施的教學(xué)活動以及對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中的全程跟蹤與進程式評估措施與做法；“證”即證明，是專業(yè)為證明自身達到標準提供相關(guān)證明材料。工程教育認證是通過被認證專業(yè)的說、做、證三個環(huán)節(jié)，考察學(xué)校資源、投入、過程等，判斷其是否達到學(xué)生能力培養(yǎng)的基本質(zhì)量要求，作出認證結(jié)論，因此專業(yè)的“說”“做”“證”必須一致。24.工程教育專業(yè)認證專家如何遴選和培訓(xùn)？

答：專家一般由教育部相關(guān)高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會、相關(guān)高校、相關(guān)行業(yè)主管部門、行業(yè)組織、企業(yè)等根據(jù)遴選條件，向認證協(xié)會推薦，秘書處委托專業(yè)類認證委員會進行遴選確定候選資格，推薦參加認證協(xié)會秘書處組織的專家資格培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)合格，由認證協(xié)會學(xué)術(shù)委員會認定專家資格進入專家?guī)?。認證專家應(yīng)嚴格遵守認證工作有關(guān)紀律，自覺參加認證培訓(xùn)，公正、客觀地開展認證工作，對不能履行職責(zé)的專家，認證協(xié)會將取消專家資格。

根據(jù)認證工作的需要，分年度安排認證專家候選人進行資格培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括理論培訓(xùn)、現(xiàn)場考查見習(xí)，并進行資格認定；安排獲得專家資格后的持續(xù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括認證前沿信息、認證重點難點、最新的認證制度等。25.現(xiàn)場考查專家組如何構(gòu)成？

答：現(xiàn)場專家組是由從專家?guī)熘羞x取的3-5名專家和1名秘書（可由專家兼任）組成，包括教育界學(xué)術(shù)專家和企業(yè)界工程技術(shù)專家，其中企業(yè)界工程技術(shù)專家至少有1人（專家組由5人組成時應(yīng)有2人）；至少有2人參加過工程教育認證現(xiàn)場考查工作；專家組人員構(gòu)成與專業(yè)背景符合開展當(dāng)次認證工作的要求；專家的選聘堅持回避制度。

26．現(xiàn)場考查專家組的基本要求是什么？

答：現(xiàn)場考查專家組成員在進校開展現(xiàn)場考查工作中應(yīng)該做到以下四點：(1)堅持原則，實事求是，認真負責(zé)、公正客觀；

(2)與接受認證專業(yè)沒有重要關(guān)系（如不得是該專業(yè)所在學(xué)校畢業(yè)生，過去或目前未在該專業(yè)所在學(xué)校擔(dān)任專職或兼職職務(wù)，與該專業(yè)所在學(xué)校

目前沒有項目合作，與該專業(yè)及所在學(xué)校、院系主要負責(zé)人無直系親屬關(guān)系等）；(3)認真記錄考查工作過程，填寫“現(xiàn)場考查專家工作手冊”和 “現(xiàn)場考查專家組工作手冊”中相關(guān)表格，對所考查內(nèi)容獨立做出判斷；（4）執(zhí)行工程教育認證工作的有關(guān)保密與紀律要求。27.現(xiàn)場考查專家組的工作流程和主要考查方式是什么？

答：現(xiàn)場考查專家組的工作流程主要分三個階段：（1）進校前，專家審閱自評報告，填寫“自評報告專家個人分析意見表”，擬定考查重點和考查日程。（2）進校后，專家開展現(xiàn)場考查活動，了解和掌握專業(yè)的情況，依據(jù)標準做出判斷和評價，專家完成“現(xiàn)場考查專家工作手冊”，專家組討論形成“專家組現(xiàn)場考查結(jié)論”，初步討論“現(xiàn)場考查報告”。（3）現(xiàn)場考查結(jié)束后15天之內(nèi)，專家組形成并提交“現(xiàn)場考查報告”。

專家組主要考查形式包括：會晤接受認證專業(yè)所在學(xué)校有關(guān)職能部門負責(zé)人；會晤接受認證專業(yè)及所在學(xué)院（系）負責(zé)人特別是專業(yè)的負責(zé)人：會

晤教師；會晤學(xué)生；審閱學(xué)生學(xué)習(xí)成果；會晤畢業(yè)生和用人單位代表；考查教學(xué)條件及教學(xué)管理等。

28.工程教育專業(yè)認證結(jié)論是如何形成的？

答：工程教育專業(yè)認證結(jié)論包括兩種：通過認證，有效期3年或6年；不通過認證。這兩種認證結(jié)論的形成需按照嚴格的程序：

(1)現(xiàn)場考查專家組每位專家結(jié)合自評報告的審閱情況、各環(huán)節(jié)考查核實情況以及與本組專家的溝通交流情況，對單項指標結(jié)論逐一做出判斷，專家組根據(jù)匯總的單項指標結(jié)論，初步討論確定各項指標的現(xiàn)場考查結(jié)論。

(2)專業(yè)類認證委員會審核被認證專業(yè)的自評報告、現(xiàn)場考查專家組提交的現(xiàn)場考查報告和學(xué)校的反饋意見，并做出認證結(jié)論建議，認證結(jié)論建議分為“通過認證，有效期6年”、“通過認證，有效期3年”；“不通過認證”；

(3)專業(yè)類認證委員會將認證結(jié)論建議提交認證結(jié)論審議委員會進行審議，審議結(jié)果由認證協(xié)會公布。

29.工程教育專業(yè)認證是如何促進專業(yè)持續(xù)改進的？

答：持續(xù)改進是工程教育專業(yè)認證的基本理念，貫穿于認證工作的各個環(huán)節(jié)。工程教育專業(yè)認證從認證標準、認證程序上要求專業(yè)做好持續(xù)改進工作，并形成機制。

（1）工程教育專業(yè)認證通用標準第4條“持續(xù)改進”，明確提出三項要求：一是專業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確質(zhì)量要求，通過課程教學(xué)和評價方法促進達成培養(yǎng)目標；定期進行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量評價。二是專業(yè)應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價機制，對培養(yǎng)目標達成進行定期評價。三是專業(yè)應(yīng)能證明評價的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進。

（2）認證工作程序設(shè)有“認證狀態(tài)的保持與改進”階段，明確要求已通過認證的專業(yè)應(yīng)認真研究認證報告中指出的問題和不足，采取切實有效的措施進行改進。具體包括三種情況：

①對于認證結(jié)論為“通過認證，有效期3年”的，專業(yè)應(yīng)每年向相應(yīng)的專業(yè)類認證委員會以及秘書處提交改進報告，匯報改進情況和專業(yè)進展情況；對于“對過認證，有效期6年”的，專業(yè)應(yīng)每兩年

向相應(yīng)的專業(yè)類認證委員會以及秘書處提交改進報告，匯報改進情況和專業(yè)進展情況。如未按時提交改進報告，秘書處將通知其限期提交；逾期仍未提交者，終止其認證有效期。

②己通過認證專業(yè)在有效期內(nèi)如果對課程體系做出重大調(diào)整，或師資、辦學(xué)條件等發(fā)生重大變化應(yīng)立即向秘書處申請對調(diào)整或變化的部分進行重新認證。重新認證通過者，可繼續(xù)保持原認證結(jié)論至有效期屆滿；否則，終止原認證的有效期。重新認證工作參照原認證程序進行，但可以視具體情況適當(dāng)簡化。③認證協(xié)會可根據(jù)工作需要，隨機抽取部分專業(yè)在認證有效期內(nèi)開展回訪工作，檢查專業(yè)認證狀態(tài)保持及持續(xù)改進情況?；卦L工作參照原認證程序進行，但可以視具體情況適當(dāng)簡化。

五、其他

30.工程教育專業(yè)認證工作有哪回避和保密要求？

答：認證協(xié)會各級各類機構(gòu)成員中與接受認證專業(yè)所在學(xué)校有重要關(guān)系的，在開展該專業(yè)認證有關(guān)活動時，應(yīng)進行合理的回避。認證專家與接受認證專業(yè)所在學(xué)校有重要關(guān)系的，不得擔(dān)任現(xiàn)場考查專家，也不得以各種身份參與現(xiàn)場考查活動。認證協(xié)會各級各類機構(gòu)成員、現(xiàn)場考查專家組成員和接受認證專業(yè)所在學(xué)校，應(yīng)自覺提出需要回避的人員及原因。

認證協(xié)會各級各類機構(gòu)成員、現(xiàn)場考查專家組成員在開展認證工作時，應(yīng)保守認證工作有關(guān)的秘密，不泄露現(xiàn)場考查內(nèi)部討論的情況和其他不應(yīng)公開的信息。接受認證專業(yè)及所在學(xué)校提交的資料，除非得到正式授權(quán)，不得公開、發(fā)布。31.工程教育專業(yè)認證如何接受內(nèi)外部監(jiān)督？

答：工程教育專業(yè)認證工作堅持公平、公正、公開原則，接受來自認證協(xié)會內(nèi)部和社會的監(jiān)督。首先，認證協(xié)會專門設(shè)立監(jiān)事會，負責(zé)從內(nèi)部對工

程教育專業(yè)認證工作實施監(jiān)督。監(jiān)事會通過隨機觀察認證工作某些環(huán)節(jié)，抽查現(xiàn)場考查專家組資格，列席理事會全體會議等方式開展工作。對違反相關(guān)規(guī)定的各級各類機構(gòu)成員或認證專家，監(jiān)事會有權(quán)對其進行調(diào)查處理。情節(jié)嚴重的，監(jiān)事會商請理事會同意，撤消其資格；如果有觸犯國家有關(guān)法律的，監(jiān)事會應(yīng)向司法機關(guān)舉報。

其次，認證協(xié)會設(shè)有舉報電話和信箱，接受社會、用人單位或個人的監(jiān)督。工程教育認證工作相關(guān)的正式文件、通過認證的專業(yè)名單和認證結(jié)論予以公開。32.如何進行工程教育專業(yè)認證的申訴和仲裁？

答：接受認證專業(yè)所在學(xué)校如果對認證結(jié)論有異議，可在收到認證結(jié)論30日內(nèi)以書面形式向監(jiān)事會提出申訴。逾期未提出異議，視為同意認證結(jié)論。監(jiān)事會在收到學(xué)校申訴的60日內(nèi)提出維持或變更原認證結(jié)論的意見。監(jiān)事會提出的意見為最終裁決，對申訴學(xué)校和理事會都具有約束力。最終裁決結(jié)論由認證協(xié)會秘書處發(fā)布。

33.中國程教育專業(yè)認證協(xié)會對認證紀律提出了哪些要求？

答：為保證認證工作做到風(fēng)清氣正，認證協(xié)會對認證各級各類機構(gòu)、現(xiàn)在考查專家組、接受認證學(xué)校都提出了紀律要求。

一是要求認證協(xié)會各專業(yè)類認證委員會和專門委員會、現(xiàn)場考查專家組要嚴格遵守認證工作規(guī)定，客觀、公正地開展各項工作。在開展某一專業(yè)認證工作時，不得接受學(xué)校的拜訪，不得私自到學(xué)校進行指導(dǎo)、講學(xué)和訪問，不利用認證工作謀取私利，不參加任何與認證工作無關(guān)的活動，不與學(xué)校發(fā)生任何經(jīng)濟關(guān)系，不從事任何其他影響決策及有違認證公正性和活動。二是要求接受認證專業(yè)及所在學(xué)校必須保證提交的自評報告等相關(guān)材料真實可靠，必須保證教學(xué)文件的原始性與真實性，不虛構(gòu)、不編造。接待工作要堅持從簡，不搞形式主義，不得安排隆重的接站、送站及校內(nèi)歡迎儀式和相關(guān)活動；不得安排與認證工作無關(guān)的考察或聯(lián)誼活動；不得安排宴請。在接受認證期間，學(xué)校不得拜訪專家組成員、邀請專家組成員到學(xué)校訪問、講學(xué)，不私自邀請專家輔導(dǎo)認證工作。學(xué)校不得向現(xiàn)場考查專家贈送禮品和禮金，或變相發(fā)放補貼，不得與認認證專家發(fā)生任何經(jīng)濟往來。不從事任何其他有違認證公正性的活動。

第二篇：華東理工大學(xué)與美國密蘇里大學(xué)本科生聯(lián)合培養(yǎng)

華東理工大學(xué)與美國密蘇里大學(xué)本科生聯(lián)合培養(yǎng)（轉(zhuǎn)學(xué)分）合作項目（2+2項目）

華東理工大學(xué)與美國密蘇里大學(xué)本科生聯(lián)合培養(yǎng)（轉(zhuǎn)學(xué)分）合作項目已經(jīng)啟動。此項目模式的含義是指華東理工大學(xué)在校本科生完成第一、第二學(xué)年學(xué)習(xí)后，符合聯(lián)合培養(yǎng)要求的學(xué)生可以申請轉(zhuǎn)入密蘇里大學(xué)工程學(xué)院（主要是化學(xué)工程系，計算機科學(xué)系，該系包括計算機科學(xué)及信息技術(shù)專業(yè)；生物工程系，工業(yè)工程系）學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)分后獲密蘇里大學(xué)化學(xué)工程專業(yè), 計算機科學(xué)專業(yè)或別的相關(guān)工程專業(yè)的本科學(xué)士學(xué)位證書和畢業(yè)證書。

目前，主要面向化工學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院、生物技術(shù)學(xué)院、化學(xué)與分子工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、資源與環(huán)境工程學(xué)院等在讀大二學(xué)生，具體要求如下：

1、在校期間平均績點在2.6以上（包括2010-2011學(xué)年冬季學(xué)期）。

2、英語水平：托福筆試500，網(wǎng)考61分以上，或IELTS 6.0以上。

時間安排：

1.春季入學(xué)申請時間：每年9月20日～9月30日，學(xué)生向所在學(xué)院報名，領(lǐng)取密蘇里大學(xué)申請表。

每年11月1日前將有關(guān)申請材料遞交到學(xué)院項目聯(lián)系人

2.秋季入學(xué)申請時間：每年3月15日～4月2日，學(xué)生向所在學(xué)院報名，領(lǐng)取密蘇里大學(xué)申請表。

每年4月6日～4月30日，將有關(guān)申請材料遞交到學(xué)院項目聯(lián)系人

需提交的材料包括：

1.成績大表（英文版）2.三封推薦信（英文）3.申請表 4.財力證明

5.TOEFL或IELTS成績（若有）

華東理工大學(xué)與美國密蘇里大學(xué)本科碩士生聯(lián)合培養(yǎng)（轉(zhuǎn)學(xué)分）合作項目（3+2項目）

華東理工大學(xué)與美國密蘇里大學(xué)本科碩士生聯(lián)合培養(yǎng)（轉(zhuǎn)學(xué)分）合作項目已經(jīng)啟動。此項目模式的含義是指華東理工大學(xué)在校本科生完成第一、第二、第三學(xué)年學(xué)習(xí)后，符合聯(lián)合培養(yǎng)要求的學(xué)生可以申請轉(zhuǎn)入密蘇里大學(xué)工程學(xué)院（主要是化學(xué)工程系；計算機科學(xué)系，該系包括計算機科學(xué)及信息技術(shù)專業(yè)；生物工程系；工業(yè)工程系）學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)分后獲密蘇里大學(xué)化學(xué)工程專業(yè), 計算機科學(xué)專業(yè)或別的相關(guān)工程專業(yè)的碩士學(xué)位證書和畢業(yè)證書以及華東理工大學(xué)的本科學(xué)士學(xué)位證書和畢業(yè)證書。

目前，主要面向化工學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院、生物技術(shù)學(xué)院、化學(xué)與分子工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、資源與環(huán)境工程學(xué)院等在讀大三學(xué)生，具體要求如下：

1、在校期間平均績點在2.8以上（包括2010-2011學(xué)年冬季學(xué)期）。

2、英語水平：托福筆試550，網(wǎng)考79分以上，或IELTS 6.5以上。

時間安排：

1、春季入學(xué)申請時間：每年9月20日～9月30日，學(xué)生向所在學(xué)院報名，領(lǐng)取密蘇里大學(xué)申請表。

每年11月1日前將有關(guān)申請材料遞交到學(xué)院項目聯(lián)系人

2、秋季入學(xué)申請時間：每年3月15日～4月2日，學(xué)生向所在學(xué)院報名，領(lǐng)取密蘇里大學(xué)申請表。

每年4月6日～4月30日，將有關(guān)申請材料遞交到學(xué)院項目聯(lián)系人

需提交的材料包括：

1.成績大表（英文版）2.三封推薦信（英文）3.申請表 4.財力證明

5.TOEFL或IELTS成績（若有）

學(xué)院項目負責(zé)人：

化工學(xué)院副院長郝崇衡教授

chhe@ecust.edu.cn 信息科學(xué)與工程學(xué)院黎冰副教授 libing@ecust.edu.cn 生物工程學(xué)院副院長曹學(xué)君教授caoxj@ecust.edu.cn 材料科學(xué)與工程學(xué)院副院長郎美東教授 mdlang@ecust.edu.cn 機械與動力工程學(xué)院張洪波副教授hbzhang@ecust.edu.cn 資源與環(huán)境工程學(xué)院黃光團教授gthuang@ecust.edu.cn 化學(xué)與分子工程學(xué)院王青老師wangqing@ecust.edu.cn

附：密蘇里大學(xué)及其工程學(xué)院概況

一、學(xué)校的建立和體系

密蘇里大學(xué)于 1839 年在哥倫比亞城成立，是當(dāng)時密西西比河西岸唯一的一所大學(xué)，現(xiàn)在已發(fā)展成為密蘇里大學(xué)體系，包括四個校區(qū)，分別是哥倫比亞校區(qū)(Columbia)、羅拉分校(Rolla)、堪薩斯分校(Kansas City)和圣路易斯分校(St.Louis)。四個校區(qū)共有學(xué)生6.3 萬名。密蘇里大學(xué)是該州 34 所大學(xué)中唯一入選美國大學(xué)聯(lián)盟AAU(Association of American Universities)的大學(xué)，素有“公立長春藤名?！钡拿雷u。

二、科研機構(gòu)和實驗室

密蘇里文化遺產(chǎn)中心；藝術(shù)和考古學(xué)博物館；原子核研究反應(yīng)堆；Dalton 研究中心；Sinclair 研究農(nóng)場；低能級輻射實驗室；農(nóng)業(yè)和獸醫(yī)學(xué)研究農(nóng)場；社會和行為學(xué)研究中心；Bond 生命科學(xué)中心； 時效中心等。

三、院系設(shè)置

研究生院；農(nóng)學(xué)院；森林、漁業(yè)及野生動物學(xué)院；文理學(xué)院(含生物科學(xué)學(xué)部)；商業(yè)和公共管理學(xué)院；會計學(xué)院；教育學(xué)院；工程學(xué)院；家政學(xué)院；公共和社區(qū)服務(wù)學(xué)院；社會工作學(xué)院；新聞學(xué)院；圖書館學(xué)和信息科學(xué)學(xué)院； 護理學(xué)院；獸醫(yī)學(xué)院；法學(xué)院；醫(yī)學(xué)院。

四、工程學(xué)院包括七個院系

計算機科學(xué)包含 兩個專業(yè)（計算機科學(xué), 信息技術(shù))：三分之一的教授是美國總統(tǒng)獎獲得者 生物工程 化學(xué)工程 工業(yè)工程

機械與航天工程 電子與計算機工程 土木工程

五、基于以下的數(shù)據(jù)，密蘇里大學(xué)是一所出色且有名望的大學(xué) a.名列第一的象牙學(xué)校 2005 年，因為其卓越的教學(xué)質(zhì)量和相對較低的學(xué)費，密蘇里大學(xué)被“US New and World Report”譽為美國第一象牙學(xué)校（Ivory School）。b.工業(yè)界領(lǐng)袖的搖籃

2010 年，以出自于世界各學(xué)校，財富五百強中CEO 的數(shù)量排名，名列前兩梯次的學(xué)校為：

(1)加州大學(xué)和NO school 各有（12 個）

(2)哈佛大學(xué)，密蘇里大學(xué)，德州大學(xué)，斯坦福大學(xué)各有（11 個）c.出自于密蘇里大學(xué)的世界頂級名人

山姆.沃頓（Sam Walton）——1940 年，密蘇里大學(xué)經(jīng)濟學(xué)學(xué)士.1962 年創(chuàng)建沃爾瑪。沃爾瑪?shù)纳虡I(yè)模式就是來自于他的課程設(shè)計。在他于 2000 年把財產(chǎn)拆分為六份之前，他是世界上最富有的人。

埃德加.斯諾(Edgar Snow)——1926 年，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)學(xué)士，1936 年發(fā)表《西行漫記》（Red Star Over China）。d.杰出的科學(xué)研究標志之一

2007 年，各學(xué)校的在世界著名的科學(xué)雜志（Science Magazine）所發(fā)表的文章數(shù)量排名依次為：

(1)斯坦福大學(xué)，UC-伯克利大學(xué)，NASA(2)倫敦大學(xué)學(xué)院，世界衛(wèi)生組織（WHO）

(3)密蘇里大學(xué)，麻省理工，杜克大學(xué)，哈佛大學(xué)，約翰.霍普金斯大學(xué)，馬克思普朗克研究所，加州大學(xué)圣巴巴拉分校，布朗大學(xué)，南加州大學(xué)，亞利桑那大學(xué)，維克森林大學(xué)

e.杰出的科學(xué)研究標志之二

2004 年，美國國家科學(xué)基金會為美國大學(xué)聯(lián)盟提供基金排名依次為：

芝加哥大學(xué)；加州大學(xué)歐文分校；弗吉尼亞大學(xué)；密蘇里大學(xué)；紐約州立大學(xué)； 卡內(nèi)基梅隴大學(xué)；普林斯頓大學(xué)；加州大學(xué)圣巴巴拉分校；堪薩斯大學(xué)；布朗大 學(xué)；…

f.全球的學(xué)術(shù)影響力 2010 年，根據(jù)各個學(xué)校的富布萊特(Fulbright)獎學(xué)金獲得者數(shù)量排名，密蘇里大學(xué)居于前22 名。

結(jié)論：密蘇里大學(xué)是一所第一流的大學(xué)，絕對物有所值。

g.關(guān)于美國大學(xué)排名榜

US News and World Report, Kiplinger, Forbes, Princeton 和其他一些流行的美國大學(xué)排名榜之間通常存在很大的差距。

這些排名榜并非完全基于實在的數(shù)據(jù)，主觀印象打分（Peer Assessment Score）往往起著權(quán)衡輕重的作用。

排名很可能基于一些在學(xué)術(shù)成就方面完全沒有說服力的因素。

真正的專家——與極力推銷滿是汽車廣告雜志的人相反——都知道，目前沒有一種大學(xué)的排名方法是客觀的和令人信服的。

雖然如此，密蘇里大學(xué)工程學(xué)院在 2011 年仍被“US News and WorldReport”排在第78 名。

六、哥倫比亞城

過去的 20 年里，這個有著100,000 名居民的城市被譽為美國排名前十，最適合居住的城市。

高生活質(zhì)量（空氣，水質(zhì)，住房，購物，等等），適中的生活花銷（住房花費：加州的1/5）

低犯罪率（幾十年只有 1-2 起謀殺案）

優(yōu)越的免費公共服務(wù)（交通，公園，網(wǎng)球場，等等）氣候與上海相似，但不潮濕

馬克．吐溫出生于密蘇里，他大部分的小說都圍繞著密西西比河的密蘇里河段展開。

七、密蘇里大學(xué)的學(xué)費和生活支出 總額 $30,000，或更少，涵蓋以下項目（依據(jù) 2010 年密蘇里大學(xué)公布的數(shù)據(jù)）。? 州內(nèi)學(xué)費: $7368 房租: $7,000 ? 書/文具: $1,000 ? 個人支出: $2,000 ? 州外費用: $12,091 ? 設(shè)施費: $1,635

八、申請條件

? 在校期間平均績點在 2.6 以上(對于2+2)或 2.8 以上(對于3+2), 包括 2010-2011 學(xué)年冬季學(xué)期。

? TOEFL(托福)或IELTS(雅思)成績(若有)：托福筆試 550，網(wǎng)考79 分以上，或雅思 6.5 以上。? 成績大表(英文版）? 三封推薦信(英文）? 申請表

?

財力證明(400,000 RMB)

第三篇：美國大學(xué)錄取標準

解讀美國常春藤名校錄取的錄取標準

傳統(tǒng)分類的美國名校(top50)的錄取標準為：學(xué)術(shù)能力、課外活動、個性修養(yǎng)。其中判定高中生的學(xué)術(shù)能力包括：GPA、SAT成績、AP(大學(xué)選修課程)、學(xué)術(shù)競賽、科研活動。專家指出這些成績對頂尖大學(xué)來講只是基本要求或必要條件，不是充分條件，也就是說你的硬性成績達標只是達到了錄取的最低“門檻”，僅拿到了入學(xué)“資格證”，學(xué)校最后是否能錄取你，并不能依據(jù)硬件成績斷定。

美國常春藤名校的錄取到底發(fā)給了誰呢？

一、課外活動：眾所周知，名校十分看重學(xué)生的興趣活動，這其中包含學(xué)術(shù)/科技競賽、學(xué)校校隊、學(xué)生社團以及社區(qū)服務(wù)等諸多方面，一方面這是學(xué)生毅力及思想的體現(xiàn)，另一方面這些課外活動很大程度上能體現(xiàn)溝通組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力，美國常春藤名校希望他們培養(yǎng)的學(xué)生將來能站在更大的平臺上為社會服務(wù)，從更高的層次上體現(xiàn)學(xué)校的教育質(zhì)量并提高學(xué)校的影響力，關(guān)于這一點學(xué)美留學(xué)專家貝海蘭評論說：我們也可以理解為學(xué)校通過自己的學(xué)生傳遞自己的品牌口碑和影響力。

二、學(xué)術(shù)成績：小韋斯借助“虎媽”嚴苛的成績要求案例，指出名校還是青睞高分的。專家也承認高分的確是進入名校必不可少的條件，名校要的是會讀書的學(xué)生，而不是死讀書的學(xué)生，他們要求學(xué)生是“全才”，學(xué)生在課業(yè)成績優(yōu)秀之外，還能保有精力去發(fā)展其他興趣。但實際上，學(xué)美留學(xué)專家在辦理美國名校申請時發(fā)現(xiàn)的很多學(xué)生僅依照學(xué)校給出的硬件“數(shù)據(jù)”來要求自己達標，卻不知無意識中混淆了學(xué)校的真正要求，最后導(dǎo)致高分被拒的情況。

三、興趣愛好：一個人的興趣愛好會反映出個人品質(zhì)及思想層次，學(xué)校以此來作為考核學(xué)生的標準，不得不稱其“設(shè)計精巧”，這里的興趣愛好指的是長期的、持續(xù)的、正能量的活動，很多學(xué)生在向?qū)W校展示這一項時候往往忽略了這些基本要點，造成興趣亮點不明顯，學(xué)校不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)。

四、社會服務(wù)：這里尤其強調(diào)不能“作秀”，現(xiàn)在很多學(xué)生都太急于向?qū)W校展示自己的愛心、奉獻精神來到山區(qū)支教、去捐贈物品，參與各種名目的項目留下照片、視頻等資料來增加申請的砝碼。專家分析道，美國名?？粗氐牟皇切问剑莾?nèi)容。愛心不是表演，是真心的付出，只有真誠才會有感染力，才能打動招生官，他們不會僅憑幾張照片就把錄取發(fā)給你。

五、實習(xí)背景：和韋斯一樣，很多學(xué)生同樣對名校錄取標準存在誤讀，認為實習(xí)背景只要是掛上大公司的名目，安上好聽的頭銜就可以了。事實上，學(xué)?？疾斓牟皇悄阍谀臣抑髽I(yè)工作、在某些大人物身邊擔(dān)任要職，而是你究竟做了什么？你的能力體現(xiàn)在你的工作內(nèi)容上，而不是體現(xiàn)在你所服務(wù)的公司名稱上。專家指出，美國常春藤名校不會要一個依靠包裝“上市”的學(xué)生，排名越靠前的學(xué)校，挑選人才時，往往更看重素質(zhì)，這種素質(zhì)會有影響世界的力量，美國常春藤名校能讓人向往的原因也正在此。

第四篇：2018年,美國大學(xué)錄取標準看什么？

深圳賽格國際學(xué)校 · 廣州第二十一中學(xué)國際部

2018年，美國大學(xué)錄取標準看什么？

【學(xué)習(xí)規(guī)劃與留學(xué)申請：深圳賽格國際學(xué)校和廣州市第二十一中學(xué)國際部】

很多家長送孩子出國，往往是奔著名校去的，明白知曉國外大學(xué)的錄取制度，對于解決我們選擇的盲目性非常重要。根據(jù)美國門戶開放報告，在美留學(xué)生超過了30萬人，今年則可能超過32萬人，美國是中國學(xué)生最喜歡的目的國。

英國的大學(xué)更看重的是成績，與中國接近，成績基本決定了你上什么樣的大學(xué)。但美國大學(xué)則不同，成績是第一位的，是基礎(chǔ)，但不是全部，尤其是對于前15名的名校。你的特色特質(zhì)往往會起到?jīng)Q定性的意義，在中國，我們往往簡單說成“社會活動”，實際不夠準確。

１、美國大學(xué)看重的第一是成績，那種以為美國大學(xué)講多元評價，不看成績的說法與想法是錯誤的。

首先是中學(xué)的課業(yè)成績，一般名校都需要GPA有3.9的水平。其次是SAT或ACT，即“美國高考”的成績。拿SAT舉例，一流名校大概需要有2200以上的水平。當(dāng)然，因為我們是國際學(xué)生，還需要證明語言的托福成績。一般名校要求大約在100以上。這個成績是門檻性質(zhì)的，達到最低要求即可。

哈佛大學(xué)校報刊登的2016級新生的調(diào)查表明，雖然很多專家包括哈佛教授講不能只看成績，但事實上，絕大多數(shù)哈佛新生的GPA與SAT都是接近滿分

深圳賽格國際學(xué)校 · 廣州第二十一中學(xué)國際部 的。

在所你遞交的所有的申請材料中，表格化的主要有兩個，一個是成績，一個是活動。放在最前面的就是你的成績。在錄取季節(jié)，美國高校的招生辦公室會臨時雇傭很多人篩選動輒數(shù)萬人的申請材料，想想，是多么可怕的事情。你的成績?nèi)绻懿睿旧暇统鼍至?，不大可能到最后的招生委員會的人手里。GPA是日常的成績，SAT是一個水平測試成績，區(qū)分度都不是很大，對于名校來說，申請者多數(shù)成績都很好，甚至接近滿分，這時就很難靠成績選擇了，那么為什么要錄取你而不錄取別人？這時，能體現(xiàn)你不同的地方就很重要的了。

包括社會活動，自我陳述，推薦信，以及問題問答等，其實都是增加對你的了解，招生委員會的成員在看這些材料的過程中，尋找你的特點，特質(zhì)，也是在找要你或者不要你的理由。

這也是美國的錄取制度與中國最大的不同。如何讓你在一堆幾乎一樣的成績面前顯得與眾不同就非常重要，這就是社會活動的重要意義，對于超一流學(xué)校，幾乎是決定性的。

２、成績與活動的關(guān)系

二者的權(quán)重關(guān)系是這樣。成績是提前與基礎(chǔ)，對于40、50名以后的學(xué)校，基本上以成績?yōu)橹髋袛?，兼顧你的特色特質(zhì)，社會活動。但對于一流學(xué)校，因為申請者成績都很優(yōu)秀，學(xué)校無從選擇，這時學(xué)校就會重視你的特色，特質(zhì)了，即你與別人不一樣的地方。

在這里想要強調(diào)的是，課內(nèi)成績是基礎(chǔ)，沒有SAT是可以申請美國大學(xué)的，但沒有GPA是不可能的，GPA重考的可能性幾乎沒有，因此不要因為SAT考試等，荒廢課內(nèi)成績，影響GPA，這樣就影響了你的根本，本末倒置。

３、活動設(shè)計上的基本建議

特色特質(zhì)，或者說課外活動，對于學(xué)習(xí)比較好，同時希望上好學(xué)校的學(xué)生就比較重要了。在成績都比較好的背景下，勝出就在這一項上。

課外活動或特色特質(zhì)的體現(xiàn)，首先要結(jié)合他的興趣愛好以及與未來所報考專業(yè)的關(guān)系，這種關(guān)聯(lián)有時很重要。第二，一定要早動手，形成一定的時間鏈條，即體現(xiàn)真實性，也是對孩子非常好的鍛煉。第三，活動設(shè)計中盡量突出孩子的領(lǐng)導(dǎo)地位。第四，注意活動本身的易展示性，即容易讓別人看到。

在這些特色特質(zhì)中，一些含金量高的競賽成績是我們?nèi)菀淄浀?，雖然在板塊中屬于學(xué)術(shù)能力板塊。比如你有一個奧賽獎牌，那就很容易勝出。

４、關(guān)于學(xué)校專業(yè)選擇

理論上講，專業(yè)選擇是人生規(guī)劃的一部分，是需要根據(jù)我們的人生規(guī)劃來安排設(shè)計的。但人生的想法與設(shè)計是不斷變化的，尤其是17、18歲的孩子，因此不用太糾結(jié)，太在意，原因如下：

美國大學(xué)在制度設(shè)計上已經(jīng)充分考慮了這一點，首先本科專業(yè)是所謂的寬口徑，比如文理都在一個學(xué)院，很方便轉(zhuǎn)換，專業(yè)特性并不明顯，核心都在你

深圳賽格國際學(xué)校 · 廣州第二十一中學(xué)國際部

選課來體現(xiàn)專業(yè)性。第二，換專業(yè)如翻書，一個申請就可以方便地換專業(yè)。第三，學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)機會也相比國內(nèi)容易一些，因此用不著在專業(yè)與學(xué)校上太較勁。

第二，我們很多家長并沒有計劃讓孩子在本科畢業(yè)后就工作，可以到碩士階段再思考調(diào)整，因此我們不必焦慮這個問題。但需要強調(diào)的是，選擇專業(yè)與學(xué)校，必須讓孩子參與確認。家長應(yīng)該引導(dǎo)，但最后，一定需要孩子定。如果意見不統(tǒng)一，按孩子的辦。他的人生需要自己走，我們無法替代。

如果專業(yè)與學(xué)校有沖突，一般來講，首先保證學(xué)校，因為出身很難改變，美國也會在乎你本科是否是哈佛畢業(yè)的，因為研究生申請的絕對難度就大幅度降低了。

賽格國際院校升學(xué)中心祝各位心想事成!

第五篇：美國大學(xué)對GRE的要求

美國知名大學(xué)對GMAT和GRE基本要求，獎學(xué)金申請來源： 高勇的日志

相關(guān)日志瀏覽：

美國大學(xué)研究生申請全過程（時間進程參考表）

新GRE考試2011年登陸中國：考試結(jié)構(gòu)，題型，流程分析

高勇 發(fā)表日志 2010年3月6日托福寫作考題看必備參考書

注意：

1.申請美國研究生課程，單憑托福成績是遠遠不夠滴，除非你本科階段有超級本領(lǐng);GRE成績是必要條件，美國大學(xué)里理論上接受雅思成績，而實際操作中看的是GRE/GMAT;

2.你的論文，研究能力，名人的推薦和是否參加過該校的活動；

3.美國人特別看重學(xué)生的綜合能力，所以在向大學(xué)詢問時，不能光談及你的成績有多高，要把自己最獨特的一面展示給人家；你的自愿者經(jīng)歷、演講和辯論才能、模擬國際會議、攝影、舞蹈，體育等；千萬不要用模板在做你的PS；

Massachusetts Institute of TechnologyGRE: 1350GMAT:720

Stanford University(CA)GRE: 1350GMAT:720 University of California–BerkeleyGRE: 1350GMAT:707 Georgia Institute of TechnologyGRE: 1350GMAT:720

University of Illinois–Urbana-ChampaignGRE: 1320GMAT:652

Purdue University–West Lafayette(IN)GRE: 1280GMAT:720

University of Michigan–Ann ArborGRE: 1250GMAT:701

Carnegie Mellon University(PA)GRE: 1350GMAT:696

University of Southern California(Viterbi)GRE: 1350GMAT:720

California Institute of TechnologyGRE: 1350GMAT:720

Cornell University(NY)GRE: 1350GMAT:720 Univ.of California–San Diego(Jacobs)GRE: 1350 GMAT:720

University of Texas–AustinGRE: 1350GMAT:720

Texas A&M Univ.–College Station(Look)GRE: 1350GMAT:720

Univ of California–Los Angeles(Samueli)GRE: 1350GMAT:720

University of Maryland–College Park(Clark)GRE: 1350 GMAT:720

University of Wisconsin–MadisonGRE: 1350GMAT:720

Princeton University(NJ)GRE: 1350GMAT:720

PennsylvaniaStateUniv–UniversityParkGRE: 1350GMAT:720

ColumbiaUniversity(Fu Foundation)(NY)

Harvard University(MA)

JohnsHopkinsUniversity(Whiting)(MD)

Northwestern University(McCormick)(IL)

University of California–Santa Barbara

University of Washington

OhioStateUniversity

University of Florida

University of Minnesota–Twin Cities

RiceUniversity(Brown)(TX)

Duke University(NC)

Virginia Tech

University of Pennsylvania

North CarolinaStateUniversity

WashingtonUniversity in St.Louis(Sever)

University of California–Davis

University of Rochester(NY)

Rensselaer Polytechnic Institute(NY)

University of Virginia

University of Colorado–Boulder

Yale University(CT)

University of California–Irvine(Samueli)

BostonUniversityGRE:1350GMAT:729GRE:1350GMAT:743GRE:1350GMAT:749GRE:1330GMAT:609GRE:1330GMAT:N/AGRE:1270GMAT:654GRE:1270GMAT:684GRE:1270GMAT:688GRE:1290GMAT:N/AGRE:1290GMAT:742GRE:1350GMAT:702GRE:1330GMAT:680GRE:1330GMAT:689GRE:1280GMAT:670 GRE:1270GMAT:580GRE:1250GMAT:691GRE:1300GMAT:715GRE:1280GMAT:699GRE:1290GMAT:731GRE:1350GMAT:742GRE:1350GMAT:774 GRE:1250GMAT:688GRE:1290GMAT:67

4Case Western Reserve University(OH)GRE:1270 GMAT:678

DartmouthCollege(Thayer)(NH)GRE:1370 GMAT:695

IowaStateUniversityGRE:1270GMAT:711

University of DelawareGRE:1260GMAT:720

申請注意事項：

申請人應(yīng)按照美國獎學(xué)金申請的標準，并根據(jù)自己的個人實力，有重點地著力申請幾所不同層次的學(xué)校，避免條件差的人企求高標準學(xué)校的獎學(xué)金，條件好的人卻進入差的學(xué)校，錯過了他應(yīng)享受的待遇。

美國的獎學(xué)金分成很多種，有些是基金會、企業(yè)、公司、工廠或私人捐助給學(xué)院的，這類獎學(xué)金有幾十萬種，金額從500美元到十幾萬美元不等，大部分只提供給美國公民，供給海外學(xué)生的很少。

非美國公民或外國留學(xué)主要爭取學(xué)費獎學(xué)金，相對來說要困難一些。而那些還提供生活費用的獎學(xué)金則為數(shù)不多，取得機會更少。美國研究生院可申請的獎學(xué)金通常有以下幾種：獎學(xué)金有全額和部分(半獎)兩種，也是給予成績優(yōu)秀的學(xué)生。部分獎學(xué)金只減免學(xué)費和生活費的一部分。他(她)們都沒有服務(wù)義務(wù)，也不必納稅；助學(xué)金、補助金等；還有宿舍助理、研究生助理等，但是這類的獎學(xué)金基本上要熟悉校園環(huán)境以后才能申請到。

申請時需要一部分資金

申請美國研究生院的獎學(xué)金不是件容易的事，一般對于―軟件‖和―硬件‖都有較高要求。美國研究生院申請獎學(xué)金的硬件條件一般包括：首先是語言成績，這是道門檻，托福最好在100分以上，GRE1250分以上，如果是GMAT，最好在600分以上，此外，大學(xué)平均分GPA最好在3.0以上，還最好有論文發(fā)表。而軟件條件則包括：首先，PS(個人陳述)要生動細致，能體現(xiàn)自身的特色，這個是申請成功的關(guān)鍵；第二，推薦信要找有良好背景的教授來寫，能起到較好的作用。寫推薦信找人的法則：首選享有國際聲譽、學(xué)術(shù)地位高、尤其是美國老師指導(dǎo)和了解的教授寫推薦信；其次找國內(nèi)知名的專家；再次找省市知名，實在不行也要找校內(nèi)知名的專家學(xué)者來寫推薦信

申請美國的獎學(xué)金還需要準備一定的資金，因為零零碎碎的申請費用加起來數(shù)目不小。建議申請人事先要選好學(xué)校，拉開申請院校的等級差距，一般最好在10所以內(nèi)。首先，申請費，每所院校平均大概在50美元左右，申請10所就是500美元；寄送GRE和托福成績的費用，每所36美元，申請10所就是360美元。此外，還要加上郵寄包裹、打電話、成績單蓋章、網(wǎng)上查資料、GRE、托?？荚囈约芭嘤?xùn)等費用，加起來費用至少在1萬到2萬元人民幣。怎樣才能獲得美國的獎學(xué)金

沒有得到獎學(xué)金而自費留學(xué)美國的人，由于不清楚美國社會的獎學(xué)金分布及發(fā)放情況，往往在留學(xué)生活中疲于奔命，應(yīng)付語言，應(yīng)付學(xué)業(yè)，應(yīng)付生活開支，結(jié)果精力三分，給學(xué)業(yè)帶來影響。

其實，美國的獎學(xué)金多如牛毛。如果弄清楚這些情況，去申請獎學(xué)金，留學(xué)生活大可不必陷入三分精力的窘境，可以一心一意專攻學(xué)業(yè)。在美國，國家有國家級獎學(xué)金，學(xué)校有校級獎學(xué)金，系里有系里的獎學(xué)金，還有一些社會團體設(shè)立的多種形式的獎學(xué)金。通常學(xué)校越大獎學(xué)金越多，學(xué)校越知名，專業(yè)越知名，獎學(xué)金就越多。據(jù)說，斯坦福大學(xué)所擁有的獎學(xué)金數(shù)額全美國第一。像哈佛,耶魯這類美國名校，其獎學(xué)金數(shù)額也是名列前茅的。

獎學(xué)金簡介

美國高校獎學(xué)金分為非服務(wù)性獎學(xué)金(Non—Service Scholarship)、服務(wù)性獎學(xué)金(Service Assistantship)和學(xué)校貸款(loan)三種。

非服務(wù)性獎學(xué)金在三種獎學(xué)金中比率最大，金額也最多，包括助學(xué)金(Fellowship)、獎學(xué)金(Scholarship)、免學(xué)雜費(Tuition&FffWaiver)，另外還包括高校自己設(shè)定的獎學(xué)金。一旦獲得了助學(xué)金，則意味著獲得了全獎，學(xué)校不僅對學(xué)生免去所有的學(xué)雜費，還會提供一定的生活費。與助學(xué)金相比，獎學(xué)金的形式更加多樣化。在同一所高校里，可以同時設(shè)立多種獎學(xué)金，而學(xué)生也因此可能同時獲得兩種以上的獎學(xué)金，因此這種獎學(xué)金的獲取機會相對來講比較大，但數(shù)額比助學(xué)金要小一些。

服務(wù)性獎學(xué)金是指助教金(Teaching Assistantship)和助研金(Research Assistantship)兩種，提供的時候多數(shù)同時免學(xué)雜費。這種獎學(xué)金一般頒發(fā)給研究生，本科學(xué)生獲得的機會很小，獲得資助者會被要求每周擔(dān)任12—20小時的教學(xué)或研究工作。

第三類獎學(xué)金是貸款(loan)。美國的高校一般只把貸款提供給本國學(xué)生，外國學(xué)生獲得的可能性不大。

申請資格

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一、學(xué)習(xí)成績

美國高校審查申請人學(xué)習(xí)成績時，要求其將成績轉(zhuǎn)換為GPA(GradePointAverage)，并以此作為衡量申請人學(xué)業(yè)成就的標準。由于我國院?；旧喜捎冒俜种疲谵D(zhuǎn)換為GPA時應(yīng)采取以下標準：90至100=4，80至89=3，70至79=2，60至69=1，小于60分=0。要想獲得獎學(xué)金，GPA成績應(yīng)在3分以上。

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二、英語水平

目前美國高校承認的英語考試成績主要有TOEFL(托?？荚?、GRE(研究生成績測試)、GMAT(商業(yè)管理碩士入學(xué)考試)、LSAT(法律學(xué)校入學(xué)考試)和TSE(英語口語測試)五種。中國學(xué)生最常參加的是TOEFL和GRE考試。因為中國學(xué)生大多財力有限，不大可能依靠個人力量赴海外留學(xué)，因此大多數(shù)人希望能獲得獎學(xué)金。而TOEFL與GRE成績是能否獲得獎學(xué)金的重要因素。在此需要提醒欲赴海外求學(xué)者，美國校方在發(fā)放獎學(xué)金時，只把TOEFL和GRE成績作為參考，而并非決定因素。因此在申請過程中不能忽視其他材料的重要性。

三、經(jīng)歷及榮譽

申請碩士及以上學(xué)位時，過去的工作經(jīng)歷和成就尤為重要。在相關(guān)專業(yè)上取得的成就更是重要，可直接影響到對方是否向你發(fā)放助研金或助教金。因此假如你具有教學(xué)及研究的工作經(jīng)驗，那么無疑能幫你不少忙。

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四、學(xué)歷

如在國內(nèi)已經(jīng)獲得學(xué)士學(xué)位或碩士學(xué)位，申請到美國攻讀更高學(xué)位，這種情況獲得獎學(xué)金要比申請本科獎學(xué)金容易得多。目前國內(nèi)申請赴美就讀者年齡呈低齡化趨勢，其實并不可取。一是爭取獎學(xué)金困難，二是學(xué)生本人年紀小，自理能力差。筆者認為，至少應(yīng)在取得大學(xué)本科文憑后，再考慮國外求學(xué)一事。

 申請技巧

獎學(xué)金的申請，從進行第一次信函聯(lián)系到拿到全額獎學(xué)金一般需要6到10個月，美國高校一般在每年的春季決定本獎學(xué)金的分派，有的學(xué)校會早至2月或遲至5月決定。在美國，高等院校提供獎學(xué)金的情況是不同的。私立學(xué)校提供國際學(xué)生的獎學(xué)金資助項

目與金額比公立學(xué)校多；而擁有外國學(xué)生人數(shù)越多的學(xué)校，提供給外國學(xué)生的獎學(xué)金也越多；綜合大學(xué)又比專科院校提供的獎學(xué)金多。所以，如果要順利申請到獎學(xué)金，應(yīng)該對美國高校發(fā)放獎學(xué)金情況有所了解。其申請過程如下：

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一、索函。同時發(fā)給學(xué)校系主任和學(xué)校招生辦公室，索要獎學(xué)金申請表，陳述個人情況并附上TOEFL和GRE成績，可同時多發(fā)幾封。很多中國學(xué)生都有這種經(jīng)驗，同時向國外二三十所院校發(fā)信是很平常的事。

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二、盡量提早取得TOEFL和GRE成績。有可能取得獎學(xué)金的成績下限為：TOEFL90分，GRE1200分。

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三、填寫學(xué)校寄來的申請表、獎學(xué)金申請表、經(jīng)濟情況證明等。將以上表格和其他個人資料寄回學(xué)校后，應(yīng)隨時和學(xué)校保持聯(lián)系?？梢越?jīng)常將自己的論文或工作情況介紹寄給系主任，使其了解你的水平，在獎學(xué)金方面或許可以助你一臂之力。

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四、獎學(xué)金的頒授與錄取通知。一旦獎學(xué)金申請獲得通過，學(xué)校將書面通知申請者本人，并告知獎學(xué)金的數(shù)額。申請者向?qū)W校發(fā)回復(fù)函，學(xué)校接函后向申請者寄送錄取通知書。整個申請過程約需18個月。

美國研究所頒發(fā)的獎學(xué)金通常不分國籍、性別、宗教、種族，而以學(xué)術(shù)方面的表現(xiàn)為優(yōu)先考慮。某些私人獎學(xué)金或政府贊助往往要求申請者是美國公民或有其他的限制（如性別、種族），而其審核標準就不一定以學(xué)業(yè)為主。這些獎學(xué)金可以有各種名義，或是要求有卓越領(lǐng)導(dǎo)才能，或是限于低收入者等等，五花八門。

一般而言，各系或研究所或?qū)W院都會有―獎學(xué)金審核委員會‖或―審核小組‖，由系主任（或所長、院長及各Program之主持人），及各―有份量‖的教授所組成。人數(shù)從三人至十余人不定，視各校系、所的規(guī)模而定。學(xué)校其他私人獎學(xué)金或各式各樣的獎學(xué)金也是由代表教授組成不同的委員會來審核的。

一般常見的程序是申請者把有關(guān)成績文件、申請表格、履歷、推薦信等寄送至該學(xué)院負責(zé)該事務(wù)的辦公室（有的學(xué)校是AdmissionOffice），或是直接寄到系、所，每所學(xué)校情況不

一。通常負責(zé)此事的職員，會先將申請者寄來的資料匯齊后（如果缺件，他會函告你補寄或趕寄），進行初步審核，諸如各類成績單的真?zhèn)闻c有效性如何。如果初步審核通過，便將申請者資料移送各系、所，由審查委員會或?qū)彶樾〗M成員一一進行審閱并表示意見。

在決定是否給予申請者獎學(xué)金前，會有一番挑選的程序。有時甚至?xí)忍暨x幾個來面試，以了解個人的能力、興趣、理想抱負、需要獎學(xué)金的程度和使用的計劃。

有些學(xué)校在審查委員表示意見后，先將所有申請者劃分為三類：（1）條件很好，肯定給獎學(xué)金；（2）條件還不錯，可以考慮給獎學(xué)金，如果系、所經(jīng)費不緊張的話；（3）條件太差，根本免談。有些著名大學(xué)如：耶魯、哈佛、普林斯頓等申請入學(xué)競爭非常激烈，凡得到入學(xué)許可者皆有獎學(xué)金。有些學(xué)校某些科系研究經(jīng)費充裕（如理工方面），研究生特別是博士班，只要被錄取將是個個有獎學(xué)金。

由于美國經(jīng)濟不景氣，許多學(xué)校（尤其是公立學(xué)校）經(jīng)費被裁，加上申請入研究所的學(xué)生人數(shù)減少，學(xué)費收入下降，使得許多學(xué)校的獎學(xué)金名額也隨之減少。只有那些靠基金和研究經(jīng)費支持的私立學(xué)校情況還好些。

有些學(xué)校有許多打工機會，有時獎學(xué)金雖申請不到，但若你實在需要錢，錄取你的學(xué)?；旧蠒M力幫助你，給你工作機會或其他補助。

尤其是當(dāng)學(xué)生與某位教授的工作關(guān)系特別好時，該教授常會熱心推薦和設(shè)法讓審核委員會給你獎學(xué)金，使你能和他一起工作。如果某一教授特別重視你，即使你有些條件不大合要求，委員們甚至也會破例給你贊助。如果該教授很―紅‖，爭取到很多經(jīng)費，委員們更是經(jīng)常會以他的意見為主導(dǎo)。

留學(xué)生怎樣才能獲得獎學(xué)金和各種資助呢？在美國成績越優(yōu)勝，得到的資助會越多?？梢赃@樣說，在美國留學(xué)，只怕你成績不好，不怕你沒錢，只要你成績好，很多基金愿意資助你，無論你是留學(xué)生還是美國本土的學(xué)生，這方面享有的待遇是一致的。當(dāng)你辦完學(xué)生注冊手續(xù)后，如果你想得到一筆資助的話，美國的各大學(xué)中都設(shè)有―Student AApt.‖(即―學(xué)生財務(wù)幫助部門‖)，你可以到那里去申請；另外，可以到自己就讀的系里去咨詢申請系里獎學(xué)金；也可以到設(shè)有助學(xué)基金的社會團體去申請；有些甚至不需要辦理申請手續(xù)就可以拿到助學(xué)基金。通過上述途徑，留學(xué)生們一般都可以如愿以償。