第一篇：很多媽媽

很多媽媽，都知道惠步舒、基諾浦、但不怎么了解帕傲和德薩。對(duì)媽媽們經(jīng)常提的問(wèn)題，做一些解答。

基諾浦和惠步舒什么關(guān)系，哪個(gè)鞋子更好？

1、基諾浦和惠步舒是都是同心公司的產(chǎn)品，都是針對(duì)學(xué)步寶寶設(shè)計(jì)的醫(yī)學(xué)機(jī)能鞋?；Z浦是惠步舒的升級(jí)版，在材質(zhì)，做工和設(shè)計(jì)上都更進(jìn)一籌。

2、基諾浦的設(shè)計(jì)較惠步舒寬松，更合適寶寶小腳的特點(diǎn)，因?yàn)榇蟛糠謱殞毝际切∨帜_腳背高。翹起腳尖設(shè)計(jì)更科學(xué)。

3、基諾浦的鞋子比惠步舒的更輕盈，同樣厚度同樣尺碼的鞋子，基諾浦的鞋子拿在手上明顯的比惠步舒更輕，更適合學(xué)步的小寶寶。

4、帕薩和德薩是在原來(lái)基諾浦的鞋子上做了最新改良，鞋底的防滑功能和樣式，面料上做了更上一層樓的改進(jìn)，尤其是德薩的減震功能。

研究表明，當(dāng)寶寶從較高處跳下時(shí)，其雙膝承受的重量是自己的6-12倍負(fù)荷，就算是快走或者慢跑，也需承受自己體重的2-5倍負(fù)荷，寶寶的肌肉、韌帶、骨質(zhì)和結(jié)締組織等均未發(fā)育成熟，非常脆弱，受到強(qiáng)烈震動(dòng)時(shí)容易造成扭傷和碰傷，甚至震波通過(guò)膝蓋傳至大腦，還會(huì)影響寶寶腦部和脊柱發(fā)育。德薩系列除了具備醫(yī)學(xué)機(jī)能鞋本身的特點(diǎn)之外，最大的特點(diǎn)在于其卓越的減震性能，由于在鞋墊部分加上了特殊吸震材質(zhì)制成的的防震墊，從而能有效地減少震動(dòng)和沖擊力。

買家需知

一、關(guān)于寶貝圖片

店內(nèi)圖片僅供參考，我們盡量做到所見即所得(實(shí)物拍攝)。但商品在拍攝過(guò)程中，由于光線、顯示器等原因，圖片顏色可能與實(shí)物有細(xì)微差別；由于生產(chǎn)批次不同，實(shí)物細(xì)節(jié)、配色、圖案也可能與圖片有所差別。如有差異，請(qǐng)以實(shí)物為準(zhǔn)。（不能接受細(xì)微差別的親請(qǐng)慎拍）

二、購(gòu)物憑證

如需要購(gòu)物憑證（收據(jù)），請(qǐng)付款時(shí)說(shuō)明，沒(méi)有特別說(shuō)明，不會(huì)附帶收據(jù)；開具發(fā)票需要另外收取手續(xù)費(fèi)。發(fā)票是一周后寄出，郵費(fèi)有買家承擔(dān)，發(fā)票具有時(shí)效性，建議需要的時(shí)候開。

三、售后服務(wù)

1、關(guān)于產(chǎn)品退換：

親們購(gòu)買之前，可以向客服詳細(xì)咨詢產(chǎn)品情況，售出后如無(wú)質(zhì)量問(wèn)題，一概不予退換。不能接受請(qǐng)慎拍！

收到產(chǎn)品后，檢查完好無(wú)損，會(huì)及時(shí)給您辦理退款。

同意退換的商品需包裝完整（包括外箱、說(shuō)明書、合格證、吊牌等）且不影響二次銷售，經(jīng)過(guò)洗滌和使用的產(chǎn)品，拒絕退換。

因買家原因造成商品退回，產(chǎn)生的所有費(fèi)用由買家自行承擔(dān)。

2.以下原因不作為退換貨的理由：

【產(chǎn)品大小、顏色、款式等問(wèn)題】

親們?cè)谫?gòu)買前，可以向客服MM咨詢清楚寶貝情況?？头﨧M也會(huì)根據(jù)您的要求，給出一些建議。

但最終的選擇還是由親們自己作決定。產(chǎn)品大小、顏色、款式等不合適、不喜歡，不作為退換貨的理由。

【小的掉漆、細(xì)微磨痕、線頭】

網(wǎng)購(gòu)存在運(yùn)輸環(huán)節(jié)，不同于傳統(tǒng)的商場(chǎng)購(gòu)物，買家無(wú)法面對(duì)實(shí)物進(jìn)行挑選。經(jīng)過(guò)運(yùn)輸，不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小的磨

痕或掉漆等.類似不影響使用的小瑕疵，我們無(wú)法為您進(jìn)行退換。特別追求完美的買家，建議選擇商場(chǎng)購(gòu)物。

如果因?yàn)檫\(yùn)輸造成損壞影響正常使用，或是商品本身有質(zhì)量問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)和我們聯(lián)系，我們會(huì)及時(shí)為您解決。

標(biāo)“特”字商品，不接受因小瑕疵而產(chǎn)生的退換貨，如需退換貨自付運(yùn)費(fèi)。

【外包裝】

經(jīng)過(guò)運(yùn)費(fèi)，外包裝無(wú)法保證一點(diǎn)不受磨損，我們保證售出的寶貝均為全新正品。必要的情況下，倉(cāng)儲(chǔ)部有可能會(huì)開箱驗(yàn)視或者對(duì)包裝進(jìn)行加固。

不能理解這一點(diǎn)，喜歡只看外包裝就拒收的親，請(qǐng)繞行。

【快遞服務(wù)】

每個(gè)城市快遞送貨的速度不一樣，遇上惡劣天氣、法定假日及其它特殊情況，有可能出現(xiàn)延誤現(xiàn)象。

各個(gè)派件快遞素質(zhì)不一，如果有什么不愉快，親們可以聯(lián)系我們，我們會(huì)盡力去和快遞公司溝通協(xié)調(diào)。也請(qǐng)多一些理解和寬容。

【主觀臆測(cè)】

主觀認(rèn)為質(zhì)量不好、不是正品、和想象的不一樣等奇怪的理由，恕不接受。

★我們的包裝非常辛苦，利潤(rùn)微薄，從感情上講，我們無(wú)法接受中評(píng)差評(píng).★若有任何質(zhì)量或運(yùn)輸問(wèn)題請(qǐng)直接跟我們聯(lián)絡(luò)，我們一定給您滿意的答復(fù)，★若不經(jīng)過(guò)協(xié)商隨意中評(píng)差評(píng)，一律視為惡意中平差評(píng)，我們將作為自動(dòng)放棄售后服務(wù)條款。不享受我公司提供的任何售后服務(wù)！

四、購(gòu)物流程 【發(fā)貨時(shí)間】

周一至周六，周日休息。由于發(fā)貨量較大，物流部會(huì)按照拍付的順序，款到48小時(shí)內(nèi)安排發(fā)貨（不含周日），只要來(lái)得及當(dāng)天處理的訂單，都會(huì)爭(zhēng)取盡快發(fā)出，請(qǐng)勿催促?？燎髣?wù)必當(dāng)天發(fā)出的親請(qǐng)慎拍！

【發(fā)貨方式】

采用申通快遞發(fā)貨（合作的快遞公司無(wú)法到達(dá)的地區(qū)一律發(fā)EMS或順豐）。價(jià)格根據(jù)具體地方和重量而定，具體請(qǐng)咨詢?cè)诰€的客服MM。

商品連接里默認(rèn)的是江浙滬的郵費(fèi)，如果所付郵資不足，恕不能為您發(fā)貨。不接受平郵，也不轉(zhuǎn)發(fā)其它快遞。

【到貨時(shí)間】

快遞，江浙滬正常情況1到2天，其它地區(qū)3到5天；EMS正常4到7天，與路途遠(yuǎn)近和交通便利程度有關(guān)。不排除因天氣、路途，或者突發(fā)事件、不可抗力因素引起的貨物延誤。我們會(huì)及時(shí)溝通和查詢催促，也需要您的信任和諒解。對(duì)到貨時(shí)間要求過(guò)于精準(zhǔn)的親請(qǐng)饒行。

由于我們銷量較大，跑貨量較大，有時(shí)個(gè)別碼數(shù)和顏色會(huì)出現(xiàn)斷貨，但上架的均是有貨的，沒(méi)有空掛現(xiàn)象，如遇突然缺貨的，我們客服會(huì)聯(lián)系客戶換款或協(xié)商退款，如客戶愿意等待的，可等貨到后再發(fā)，但需要一定時(shí)間。

注意事項(xiàng)：

1、包郵類促銷商品，如期間產(chǎn)生退換貨來(lái)回運(yùn)費(fèi)一律由買家承擔(dān)。運(yùn)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按淘寶運(yùn)輸管理內(nèi)各快遞公司運(yùn)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)處理。謝謝配合！。

2、由于出貨量快，偶爾會(huì)出現(xiàn)顯示庫(kù)存與實(shí)際庫(kù)存有出入，拍之前最好詢問(wèn)店主是否有貨。

3、個(gè)別偏遠(yuǎn)地區(qū)，如西藏、海南、內(nèi)蒙古、青海、云南、甘肅等地，申通不到地區(qū)發(fā)EMS或順豐，請(qǐng)備注或直接選擇EMS，港澳臺(tái)海外不發(fā)。最后祝您購(gòu)物愉快！

4、有些未設(shè)置運(yùn)費(fèi)的，店主在活動(dòng)區(qū)說(shuō)明了，需補(bǔ)運(yùn)費(fèi)的，請(qǐng)客戶補(bǔ)足運(yùn)費(fèi)后發(fā)

第二篇：小學(xué)作文：媽媽給我燒了很多菜

媽媽給我燒了很多菜

今天，媽媽給我燒了很多好吃的菜。有我最喜歡吃的雞，把我吸引住了，媽媽燒的其他菜特別好吃我吃了一口。爸爸也覺(jué)得好吃。爸爸夸媽媽是個(gè)偉大的廚師，我也是的。我們一家三口都把菜全部吃完了。我和爸爸媽媽很高興，我心里很高興，媽媽燒的菜很好吃。我以后再也不討厭媽媽了，媽媽也不討厭我和爸爸。以后，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。對(duì)他*的愛。媽媽才燒好吃的菜給我吃。

第三篇：很多事實(shí)證明

很多事實(shí)證明，自信是大多數(shù)有所共同具備的品質(zhì)，也是一個(gè)人獲得成功的重要因素。人們常說(shuō)，一個(gè)人在生活中不怕被別人擊倒，他會(huì)再次爬起來(lái)，最可怕的是自己把自己擊倒，他也就再也沒(méi)有希望了。怎樣才能避免“自己把自己擊倒”呢？那就需要自尊自信。

自信的人生是永遠(yuǎn)不會(huì)被社會(huì)擊敗的，除了他自己最后精疲力竭，無(wú)力拼搏。

自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必須踏著自信的石階步步登高。有了自信，人才能達(dá)到自己所期望達(dá)到的境界，才能成為自己所希望成為的人，堅(jiān)持自己所追求的信仰。無(wú)論在什么情況下，自信者的格言都是：“我想我能夠的，現(xiàn)在不能夠，以后一定會(huì)能夠的！”

自信不僅能改變周圍的環(huán)境，還能改變自信者自己。

比如，有這么一個(gè)典型的例子：一位心理學(xué)家從一班大字生中挑選出一個(gè)最愚笨、最不招人喜歡的姑娘，并要求她的同學(xué)們改變以往對(duì)她的看法。在一個(gè)風(fēng)口麗的日子里，大家都爭(zhēng)先恐后地照顧這位姑娘，向她獻(xiàn)殷勤，陪她回家，大家以假作真地打心里認(rèn)定她是位漂亮聰慧的姑娘。結(jié)果怎么樣呢？不到一年，這位姑娘出落得很好，連她的舉止也同前判若兩人。她聰明地對(duì)人們說(shuō)：她獲得了新生。確實(shí)，她并沒(méi)有變成另一個(gè)人--然而在她身上卻展現(xiàn)出每一個(gè)人都蘊(yùn)藏的潛質(zhì)，這種美只有在我們自己相信自己，周圍的所有人也都相信我們、愛護(hù)我們的時(shí)候才會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。

可見，自信能夠創(chuàng)造奇跡。

但是，自信并不是天生的，也不是任何人都具備的。很多人自信心是很低的，特別經(jīng)過(guò)一番生活折騰，嘗到一些生活的苦辣酸甜，有人就自慚形穢起來(lái)。還有的人竟然學(xué)會(huì)如何自己貶低自己，以此來(lái)預(yù)防生活的失敗，他們認(rèn)為，自信是一種危險(xiǎn)的品質(zhì)，人越自信，就越容易碰釘子，越容易成為眾矢之的，所以最好是夾著尾巴過(guò)日子。

還有的人，從小就失去了自信，因?yàn)榇笕藗兛偸沁@樣訓(xùn)斥他們：“瞧，你這個(gè)笨蛋，傻瓜，窩囊廢，將來(lái)頂多是個(gè)掃大街的！”久而久之，他也就真的認(rèn)同了這些話，以后稍微碰上個(gè)小失敗，他就會(huì)這樣寬慰自己：“反正我從小就是一個(gè)笨蛋和窩囊廢，怎么能異想天開呢？”

第四篇：財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)很多

財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是指公司因籌措資金而產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，即公司可能喪失償債能力的風(fēng)險(xiǎn)，上市公司財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)有：?

1、無(wú)力償還債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，由于負(fù)債經(jīng)營(yíng)以定期付息、到期還本為前提，如果公司用負(fù)債進(jìn)行的投資不能按期收回并取得預(yù)期收益，公司必將面臨無(wú)力償還債務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)，其結(jié)果不僅導(dǎo)致公司資金緊張，也會(huì)影響公司信譽(yù)程度，甚至還可能因不能支付而遭受滅頂之災(zāi)。?

2、利率變動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。公司在負(fù)債期間，由于通貨膨脹等的影響，貸款利率發(fā)生增長(zhǎng)變化，利率的增長(zhǎng)必然增加公司的資金成本，從而抵減了預(yù)期收益。?

3、再籌資風(fēng)險(xiǎn)。由于負(fù)債經(jīng)營(yíng)使公司負(fù)債比率加大，相應(yīng)地對(duì)人的債權(quán)保證程度降低，這在很大程度上限制了公司從其他渠道增加負(fù)債籌資的能力。

財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)按發(fā)生的原因可分為自然風(fēng)險(xiǎn)、政治風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，按風(fēng)險(xiǎn)影響范圍的大小可分為系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)和非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，按財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)強(qiáng)弱可分為輕度風(fēng)險(xiǎn)、中度風(fēng)險(xiǎn)和破產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。?

防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的具體措施很多，主要有以下三種：?

1、有意回避法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，設(shè)法回避一些風(fēng)險(xiǎn)程度大而且很難把握的財(cái)務(wù)活動(dòng)。?

2、多角化風(fēng)險(xiǎn)控制法。即多投資一些不相關(guān)的項(xiàng)目，多生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一些利潤(rùn)率獨(dú)立或不完全相關(guān)的商品，使高利和低利項(xiàng)目、旺季和淡季、暢銷商品和滯銷商品在時(shí)間上、數(shù)量上互相補(bǔ)充或抵銷，以彌補(bǔ)因某一方面的損失給公司帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

3、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移法。即采用保險(xiǎn)、擔(dān)保等方法將部分風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁的做法。

第五篇：讀書方法很多

讀書方法很多

(1）泛讀

泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開拓思路。

（2）精讀

要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f(shuō)，精讀是最重要的一種讀書方法.（3）通讀

即對(duì)書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。

（4）跳讀

這是一種跳躍式的讀書方法?？梢园褧袩o(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

（5）速讀

這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”?？梢圆扇?掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

（6）略讀

這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。

（7）再讀

有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

（8）寫讀

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

（9）序例讀

讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

（10）選讀

就是讀書時(shí)要有所選擇。古往今來(lái)，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會(huì)收到好的效果?？梢越Y(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出，學(xué)生要 具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，還在第四學(xué)段閱讀目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

二OO五年中考，正是循著這樣的精神，增加對(duì)名著閱讀考查的力度和難度，試題的命制向閱讀的縱深掘進(jìn)，不僅考查對(duì)名著常識(shí)的識(shí)記，故事梗概的了解，而且突出了對(duì)名著主要內(nèi)容的把握和個(gè)人閱讀體驗(yàn)的考查，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀能力的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感的獨(dú)特體驗(yàn)和高尚思想情操的熏陶。

如果你翻開這一本本名著：《名人傳》《童年》《魯濱孫漂流記》《繁星春水》《唐吉訶德》《安妮日記》《安娜·卡列尼娜》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》??你會(huì)覺(jué)得這些書都是那么熟悉但又那么新鮮。在這些書里，一頁(yè)頁(yè)寫得密密麻麻整整齊齊的讀書心得工整地貼在書頁(yè)上，墨香與書香一同浮動(dòng)，鋼筆字與鉛字交相輝映，成為一道道獨(dú)具個(gè)性的風(fēng)景，不禁令人眼前一亮。

這是我們的學(xué)生在與世界文學(xué)名著及其作者對(duì)話。這是學(xué)生單純的心靈融入名著深厚濃烈的情感世界蕩起的層層漣漪，是學(xué)生稚嫩的思想與作者的深邃廣博碰撞產(chǎn)生的智慧火花，它是絢爛而短暫的，而一旦及時(shí)捕捉到，記下來(lái)，貼上去，它便成為永恒，并使名著真正變成了學(xué)生“自己“的書，成為自己參與創(chuàng)造從而真正擁有的精神財(cái)富。

七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生對(duì)文學(xué)名著已經(jīng)有了一些了解和認(rèn)識(shí)，也有了一定的閱讀興趣和需要，我于是開始堅(jiān)持在班上推行寫這種名著閱讀的“粘貼式讀書心得”。關(guān)于學(xué)生的課外閱讀，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議里說(shuō)，要“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，少做題，多讀書，讀好書，讀整本書”。但“建議”接著說(shuō)道：“這些要求相對(duì)于目前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀還只是一個(gè)理想?！币堰@個(gè)理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們需要不斷研究，不斷實(shí)踐。名著的閱讀堅(jiān)持近一年了，事實(shí)表明，學(xué)生不僅越加樂(lè)于讀書，而且更趨善于讀書，放手讓學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書的理想不再是那么遙不可及了。

一、讓學(xué)生追逐“ 400 萬(wàn)”的理想

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。究竟為什么要閱讀？弄清了閱讀的意義才能開展有意義的閱讀教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它告訴我們，閱讀本身并不是目的，它的目標(biāo)是有益于人的發(fā)展。既然如此，死抱課文以對(duì)付考試為目的的閱讀是狹隘的，是不利于學(xué)生發(fā)展的，閱讀必須向課外拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“廣泛閱讀各種類型的讀物”“每學(xué)年閱讀兩三部名著”，九年課外閱讀總量不少于 400 萬(wàn)字。余蕾 老師也曾撰文《 400 萬(wàn)，你擁有嗎？》呼吁語(yǔ)文教學(xué)重視課外閱讀，并且指出“擁有 400 萬(wàn)，你的知識(shí)儲(chǔ)備才能勉強(qiáng)達(dá)到‘小康'，要想成為知識(shí)的‘富翁'，你還得不斷擴(kuò)大閱讀量”。因此，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀一批名著，應(yīng)該是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。

為此，我大膽給學(xué)生松綁，不是布置可做可不做的作業(yè)捆綁學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀各類書籍，放手讓學(xué)生在閱讀天地里自由徜徉。通過(guò)擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量來(lái)刺激學(xué)生大量接收信息，促使他們與文本及作者形成對(duì)話，逐步增強(qiáng)閱讀興趣，并特別提倡在老師的引導(dǎo)下多讀名著，達(dá)到并超過(guò) 400 萬(wàn)的目標(biāo)。

二、讓學(xué)生獨(dú)立感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為?！边@首先就要求還學(xué)生一個(gè)自由的閱讀空間，允許學(xué)生自己去選擇、去感受。名著是一個(gè)何其廣闊的天地，足夠?qū)W生自由馳騁。當(dāng)然泛泛而讀或生硬規(guī)定都是很難收到實(shí)效的，有計(jì)劃講方法的閱讀會(huì)有更大收獲，教師應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，這首先體現(xiàn)在書目的選擇上。學(xué)生一進(jìn)入名著這個(gè)廣闊天地，固然會(huì)有仰望文學(xué)大廈的望而卻步，但引導(dǎo)有方卻會(huì)使他們觸摸到名著最感人的神經(jīng)，從而感受到名著那貼心的親切、細(xì)膩的撫摸、深沉的震撼和久遠(yuǎn)的回味。幾乎每教一篇課文我都會(huì)根據(jù)其內(nèi)容、主題或作者向?qū)W生推薦相關(guān)書籍，在每一次單元作文時(shí)，都會(huì)再次給學(xué)生列出“推薦書目”以供參考。例如“名人”單元推薦《名人傳》《渴望生活----凡高傳》《童年》等，“動(dòng)物”單元推薦《聊齋志異》《昆蟲記》《自然史》等，“旅游”單元推薦《格列佛游記》《八十天環(huán)游地球》《千年一嘆》等，“凡人”單元推薦《平凡的世界》《鳳凰琴》《邊城》《白洋淀紀(jì)事》及《圍城》《唐吉訶德》等??這樣，給了學(xué)生一個(gè)“面”之后讓他自己去選擇一個(gè)或幾個(gè)“點(diǎn)”，在四周之內(nèi)完成一本書的閱讀，繼而轉(zhuǎn)入下一本書的閱讀。在這樣的指導(dǎo)和調(diào)控之下，學(xué)生的閱讀既有“點(diǎn)”的自由，又可以得到“線”和“面”的保證。一段時(shí)間的引導(dǎo)之后，學(xué)生還可以學(xué)會(huì)自己來(lái)選擇書目，制定讀書計(jì)劃。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的方法

一、課內(nèi)指導(dǎo)，教之以法

要培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，“興趣是最好的老師”，閱讀興趣是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要因素，教學(xué)中我們可以從以下幾方面入手：

1、閱讀要有明確目的 在閱讀中學(xué)到什么，即達(dá)到什么樣的效果，也就是閱讀目的，它始終指導(dǎo)著閱讀的進(jìn)行?？蓮南铝袔追矫孢M(jìn)行閱讀方式的指導(dǎo)：

問(wèn)題式閱讀形式。問(wèn)題閱讀形式是讓學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握知識(shí)，成為自主而自動(dòng)的學(xué)習(xí)者。教師在指導(dǎo)時(shí)可遵循以下幾個(gè)步驟：第一激疑。根據(jù)名著內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)渴求獲得某種知識(shí)的欲望，從而讓學(xué)生帶著疑慮去讀名著，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。第二討論。閱讀名著，獨(dú)立思考，圈注疑點(diǎn)；小組討論，交流探索；集體討論，引向深入，教師點(diǎn)撥。第三釋疑。在激疑、討論的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題不能完全弄懂，教師可根據(jù)問(wèn)題的難易引導(dǎo)學(xué)生分析、解答、概括、總結(jié)。

超越式閱讀方式。超越式閱讀方式是適合于初中生自主性閱讀的一種形式，它是指在課堂上受到啟發(fā)后對(duì)某一內(nèi)容形成了興趣，課后繼續(xù)進(jìn)行有目的的自覺(jué)學(xué)習(xí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，選擇有利于初中生閱讀的名著。比如初一學(xué)生閱讀興趣和能力比小學(xué)階段有較大提高，開始具有獨(dú)立思考的能力，且

好奇心強(qiáng)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們先向?qū)W生推薦一些書目，如外國(guó)作品：《安徒生童話》、《格林童話》、《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》、《魯濱孫漂流記》、《愛的教育》，中國(guó)作品：《朝花夕拾》、《繁星.春水》??通過(guò)推薦書目引導(dǎo)學(xué)生一步一步走向文學(xué)天地，同時(shí)也將他們帶入了一個(gè)豐富多彩的知識(shí)世界，開闊了他們的視野，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)。

“課內(nèi)外結(jié)合，以課堂帶動(dòng)課外”在平時(shí)的教學(xué)中，要把名著閱讀與語(yǔ)文教材結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生由課內(nèi)閱讀的不滿足而產(chǎn)生課外閱讀的欲望，例如在教學(xué)初中語(yǔ)文第6冊(cè)《出師表》課文時(shí)，要有意識(shí)地介紹《三國(guó)演義》中相關(guān)故事，讓學(xué)生漸漸感到文中講的故事很精彩，從而產(chǎn)生閱讀的興趣，教師可趁熱打鐵，向?qū)W生提供整本書，讓學(xué)生閱讀，從而使學(xué)生達(dá)到閱讀整部名著的目的。

2、閱讀要勤于思考

閱讀的核心是理解，而理解要靠思考，有許多知識(shí)需要記憶儲(chǔ)存內(nèi)容，但不能代替思考，目前有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為語(yǔ)文閱讀就是背記，有的教師的閱讀指導(dǎo)也有過(guò)渡偏重記憶的現(xiàn)象，也有的教師精心設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練，但由于混淆了理解和記憶，使那些本應(yīng)成為思考訓(xùn)練的設(shè)計(jì)仍然變成了知識(shí)記憶。教師的閱讀指導(dǎo)一定要想方設(shè)法促使學(xué)生“跳起來(lái)摘到桃子”，質(zhì)疑是學(xué)生閱讀中思維訓(xùn)練的一種基本形式，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，主動(dòng)思考，解決問(wèn)題。

3、寫好讀書筆記，注意知識(shí)的積累。寫好讀書筆記是知識(shí)積累的最好方法。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書必須做好筆記，因?yàn)橐粋€(gè)人光靠大腦積累是不夠的，時(shí)間一長(zhǎng)記憶的東西就會(huì)遺忘，為此，教給學(xué)生一定的方法是必要的，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)內(nèi)容分類記錄文中的成語(yǔ)、名言、重點(diǎn)句子、描寫生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)段等。

語(yǔ)文教學(xué)中，課內(nèi)閱讀教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)范例，目的在于讓學(xué)生從閱讀中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和一定的學(xué)習(xí)方法，逐漸形成閱讀技能，而名著閱讀是學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展和豐富，它要求學(xué)生用已有的知識(shí)和掌握的學(xué)習(xí)方法去實(shí)踐應(yīng)用，并不斷提高自己的語(yǔ)文水平，為此，加強(qiáng)學(xué)生名著閱讀指導(dǎo)，拓寬閱讀面，擴(kuò)大閱讀數(shù)量，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要途徑。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，要善于引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記。讓學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地閱讀，并有所獲，逐漸形成習(xí)慣。

二、多方籌集，供以讀物

古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”要使學(xué)生大量閱讀名著，就得為學(xué)生提供可讀之書。書來(lái)何處，途徑有二：學(xué)校圖書館，語(yǔ)文教師可根據(jù)學(xué)校藏書情況，為學(xué)生提供閱讀信息，并作簡(jiǎn)要介紹；有時(shí)抽出一節(jié)課時(shí)間帶學(xué)生去圖書館開展閱讀，但往往能夠借到的規(guī)定必讀的文學(xué)名著寥寥可數(shù)，無(wú)法滿足全班學(xué)生同時(shí)閱讀某一部名著的需要，借不到名著的學(xué)生乘機(jī)隨便拉出畫報(bào)，看得津津有味，這樣，課外名著閱讀活動(dòng)就會(huì)流于形式，為此，可組建班級(jí)圖書箱：班級(jí)購(gòu)買、學(xué)生捐贈(zèng)、向?qū)W生暫借，各類書籍應(yīng)加強(qiáng)管理，做好編號(hào)登記，專人保管。這樣既實(shí)現(xiàn)了人人有書讀，個(gè)個(gè)讀好書，達(dá)到博覽群書的目的。

三、開展活動(dòng)，學(xué)以致用

1、讀寫結(jié)合。單純的閱讀，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文水平是不夠的，要引導(dǎo)學(xué)生做好讀書札記，增強(qiáng)課外閱讀的效果，閱讀名著為寫作提供了廣泛而豐富的語(yǔ)言材料和寫作范例，從讀到寫，由模仿到創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生心靈火花，尋找自己獨(dú)特體驗(yàn)，是提高學(xué)生寫作能力的途徑之一。

2、名著研討會(huì)。名著研討會(huì)可每?jī)尚瞧谶M(jìn)行一次，學(xué)生將名著帶入課堂，引經(jīng)據(jù)典，暢所欲言，各抒己見，交流獨(dú)特的感受，相互評(píng)價(jià)，相互借鑒，在唇槍舌劍的沖突中，在思想的碰撞中，在相互的交流探討中，完善和發(fā)展自己，升華對(duì)名著的理解、感悟，這樣學(xué)生不僅重溫了自己閱讀過(guò)的作品，還在彼此交流中欣賞到自己從未接觸過(guò)的“新作”。名著研討會(huì)開拓了學(xué)生的閱讀視野，充分展示每個(gè)學(xué)生的讀書愛好，在交流中找到自己的閱讀方向。

3、通過(guò)日記，周記，墻報(bào)，黑板報(bào)各種方式寫讀書心得。鼓動(dòng)學(xué)生寫生活日記，這不僅是學(xué)生多練筆，勤練筆的好辦法，而且對(duì)鍛煉學(xué)生的意志和毅力，也有很好的作用。讀書時(shí)隨手記上它三句五句，十句八句，對(duì)消化，理解所讀的作品會(huì)有許多好處。利用板報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)習(xí)園地介紹讀書心得，對(duì)學(xué)生閱讀會(huì)起促進(jìn)作用。

指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，這是一項(xiàng)十分有意義而又非常細(xì)致的工作，要指導(dǎo)好學(xué)生的課外閱讀，作為語(yǔ)文教師本身，必須愛好讀書，經(jīng)常擠時(shí)間進(jìn)行廣泛閱讀，語(yǔ)文教師只有自己對(duì)作品有了深刻的理解，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的指導(dǎo)。教師在培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣和方法?？傊?，讀書教師指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，更有利于提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，師生受益無(wú)窮。