第一篇：夢(mèng)想讓人生綻放光芒

夢(mèng)想，讓人生綻放光芒

上海交通大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士

張杰

關(guān)鍵字: 上海交通大學(xué)2016上海交大畢業(yè)典禮張杰交大校長(zhǎng)張杰張杰畢業(yè)致辭

7月3日上午，上海交通大學(xué)2016年本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式在閔行校區(qū)新體育館舉行。上海交大校長(zhǎng)張杰風(fēng)趣地說(shuō)：“今天，公元2016年7月3日，正是農(nóng)歷丙申年，猴年馬月的最后一天，你們竟然真的在這個(gè)日子畢業(yè)了！”

本次以“夢(mèng)想”為主題的演講，是上海交通大學(xué)校長(zhǎng)張杰繼此前分別發(fā)表“獨(dú)立”“熱愛(ài)”的主旨講演之后，繼續(xù)結(jié)合交大人新時(shí)代特征“感恩、責(zé)任、激情、夢(mèng)想”的系統(tǒng)思考而形成的?！蔼?dú)立-熱愛(ài)-夢(mèng)想”系列演講內(nèi)容進(jìn)而構(gòu)成了他關(guān)于大學(xué)精神與青年學(xué)子價(jià)值觀的核心思想。

夢(mèng)想，讓人生綻放光芒

——在2016屆本科生畢業(yè)典禮上的演講

上海交通大學(xué)校長(zhǎng)

張杰

親愛(ài)的畢業(yè)生同學(xué)們：

大家好！

四年前，我在這里迎接同學(xué)們的到來(lái)，并為大家上了第一堂課，期待你們“聞道、問(wèn)道、悟道”，在交大度過(guò)充實(shí)而有意義的大學(xué)時(shí)光。對(duì)當(dāng)時(shí)的你們而言，大學(xué)四年是很長(zhǎng)的時(shí)間，于是你們開(kāi)玩笑說(shuō)你們將在猴年馬月畢業(yè)。當(dāng)時(shí)的你們還不知交大有夢(mèng)想成真的神奇，當(dāng)時(shí)的你們還想象不到你們的玩笑話竟然會(huì)真兌現(xiàn)。今天，公元2016年7月3日，正是農(nóng)歷丙申年，猴年馬月的最后一天，你們竟然真的在這個(gè)日子畢業(yè)了！讓我們永遠(yuǎn)牢記這個(gè)專屬于你們的畢業(yè)紀(jì)念日，讓我們一起為你們走過(guò)的這段求學(xué)之路，為新的人生起點(diǎn)而喝彩鼓掌！

同學(xué)們，經(jīng)歷了畢業(yè)典禮這最后一堂課，你們就要離開(kāi)交大，開(kāi)啟自己人生的新境界。此時(shí)此刻，作為你們的師長(zhǎng)和朝夕相處的“杰哥”，我最關(guān)心的是，怎樣才能使你們?cè)谖磥?lái)生活得更加快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)而有成。我想是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想才能讓人生綻放光芒，樂(lè)在其中、堅(jiān)不可摧、終有所成。

先說(shuō)快樂(lè)。快樂(lè)是心靈的愉悅，精神上的振奮與滿足。這是我最希望的大家今后的生活狀態(tài)?？鞓?lè)看似容易，但是隨著年齡越增長(zhǎng)，卻似乎越難獲得。只有不停地追逐夢(mèng)想的人才會(huì)收獲人生中最大的快樂(lè)。這是兩天前，在交大致遠(yuǎn)學(xué)院的畢業(yè)典禮上，2012屆畢業(yè)生談安迪告訴我們的。在過(guò)去的四年時(shí)間里，他們一直在四川錦屏山中2400多米埋深的地下實(shí)驗(yàn)室里，夜以繼日地追尋暗物質(zhì)直接探測(cè)的夢(mèng)想。很多人都?xì)J佩他們，夸獎(jiǎng)?wù)f：“你們真了不起，一年三百六十五天中，三百多天待在山里，沒(méi)有周末沒(méi)有假期，經(jīng)常幾個(gè)月都見(jiàn)不到太陽(yáng)，因?yàn)樵缟线M(jìn)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候太陽(yáng)還在東邊的大山背后，半夜出實(shí)驗(yàn)室時(shí)，太陽(yáng)已在地球的另一邊。”對(duì)于這樣的贊嘆，談安迪開(kāi)玩笑地說(shuō)，夸得還不夠，讓贊美來(lái)得更加猛烈一些吧！因?yàn)?，別人只看到了他們的艱辛，卻無(wú)法感受到他們的快樂(lè)—那種源于熱愛(ài)、源于夢(mèng)想、發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)！高強(qiáng)度的生活狀態(tài)從未讓他們感到身心疲憊，相反卻讓他們時(shí)常感到無(wú)比亢奮。他告訴我說(shuō)，當(dāng)他躺在床上閉上眼睛，回想起他們?cè)O(shè)計(jì)的探測(cè)器中氙127電子俘獲的整個(gè)衰變過(guò)程時(shí)，他的理解與實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)哪兒哪兒都符合，哪兒哪兒都能對(duì)上時(shí)，他感覺(jué)自己真正洞見(jiàn)了這個(gè)宇宙的某些運(yùn)行機(jī)理！還有什么能比這樣的生活方式更快樂(lè)呢？每一次實(shí)驗(yàn)，背后都可能隱藏著大自然的奧秘和規(guī)律。每一個(gè)數(shù)據(jù)、每一次進(jìn)展，都會(huì)給他帶來(lái)在點(diǎn)滴中日益接近夢(mèng)想的快樂(lè)。這是一種無(wú)與倫比的感覺(jué)，甚至可以說(shuō)深刻而永恒的感覺(jué)。對(duì)于學(xué)者來(lái)說(shuō)，這種感覺(jué)就是最大的快樂(lè)，因?yàn)樗从趦?nèi)心深處的需要，源于對(duì)人生夢(mèng)想的追求。談安迪說(shuō)：“每天都能體會(huì)到被夢(mèng)想叫醒的幸福，這就是人生最大的快樂(lè)！”

再論堅(jiān)強(qiáng)。雖然快樂(lè)的人生令人向往，但未來(lái)并不總是一片坦途。一旦期待化為泡影，現(xiàn)實(shí)把你深深地刺傷，拿什么來(lái)支撐你的堅(jiān)強(qiáng)？是夢(mèng)想，敢于夢(mèng)想的人始終堅(jiān)強(qiáng)。在這里，我想推薦大家看一部電影，名字叫《我的詩(shī)篇》，去年榮獲上海國(guó)際電影節(jié)金爵獎(jiǎng)最佳紀(jì)錄片，片子的導(dǎo)演是交大媒設(shè)學(xué)院2003屆畢業(yè)生吳飛躍。影片講述了這樣一群工人，他們是叉車工、充絨工、爆破工、洗衣工、制衣工，同時(shí)他們還是一群特殊的詩(shī)人。他們?cè)诘匦挠陌堤幑ぷ鳎K日難見(jiàn)陽(yáng)光；他們與炸藥打交道，時(shí)時(shí)面對(duì)生死考驗(yàn)；他們?nèi)找贡甲?，只為一份養(yǎng)家糊口的生計(jì)。然而無(wú)論生活為他們套上多么沉重的枷鎖，無(wú)論前途有多少荊棘，看似“無(wú)用”的詩(shī)歌，卻始終是他們內(nèi)心樸實(shí)的夢(mèng)想。于是，在空曠寂寥的荒山、在潮濕悶熱的廠房，詩(shī)歌與每一個(gè)懷揣夢(mèng)想的心靈相遇，讓他們?cè)谄D苦磨難中變得堅(jiān)強(qiáng)。1984年出生的制衣女工鄔霞，年齡上只能算你們的大姐，但她從四川農(nóng)村到深圳打工已經(jīng)整整19年。在這19年里，貧窮和艱辛一直跟隨著她，卻從來(lái)沒(méi)有將她打倒。上班時(shí)，她在車間一干就是10個(gè)小時(shí)，裁剪、縫紉、熨燙、折疊??車間里總是彌漫著濕漉漉的蒸汽和勞作的汗味。少女時(shí)代潔白光潤(rùn)的雙手早已在日復(fù)一日的辛勤勞作中變得粗糙難看。下了班，回到不足十平米的小屋，她還要照顧年幼的女兒，精打細(xì)算為重病的父親治病。然而，即使是掙扎著生活，鄔霞也從來(lái)沒(méi)有忘記她的夢(mèng)想，她讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)，在10多年的時(shí)間里，創(chuàng)作了300多首詩(shī)歌，字字浸潤(rùn)著對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)。終于有一天，她穿著地?cái)偵腺I來(lái)的70元錢(qián)的吊帶裙，從容優(yōu)雅地走上了上海電影節(jié)的紅地毯，向整個(gè)世界訴說(shuō)著她詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的美好理想。她在電影中的一句話讓我深感震撼：“就算是有塊石頭壓著我，我也一定要倔強(qiáng)地推開(kāi)那塊石頭，昂起腦袋，向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。”人之所以身處逆境而不屈，面對(duì)困難而堅(jiān)強(qiáng)，不是因?yàn)槠谂窝矍暗睦妫且驗(yàn)槿藗冃闹袚碛袎?mèng)想。正如馬丁·路德·金所說(shuō)，“如果你的夢(mèng)想仍然站立，那就沒(méi)有誰(shuí)能讓你倒下”。

三看有成。人類因夢(mèng)想而偉大。人生總是期待夢(mèng)想有成。所謂夢(mèng)想有成，不論小有所成，還是終成大器，總是充滿了陽(yáng)光和色彩，無(wú)一例外地會(huì)使人生充盈，境界升華。這些年來(lái)，我有幸接觸過(guò)不少真正夢(mèng)想有成的校友，比如年屆九旬的盧燕學(xué)長(zhǎng)，就是其中的集大成者。她為人親和，業(yè)內(nèi)都親切地稱她“大姐”。她堅(jiān)韌執(zhí)著，在舞臺(tái)和銀幕上詮釋人生是她的夢(mèng)想和一生的摯愛(ài)。盧燕學(xué)長(zhǎng)1945年就讀于交通大學(xué)財(cái)務(wù)管理系，在校讀書(shū)時(shí)，她就鐘情于表演，出演話劇《雷雨》獲得巨大成功，讓她心中的演藝夢(mèng)想生根發(fā)芽。1947年赴美，由于形勢(shì)變化，求學(xué)夢(mèng)碎，為了生計(jì)，她不斷地在圖書(shū)館管理員、報(bào)館記者、國(guó)語(yǔ)教師等各種角色間切換，后在檀香山最大的醫(yī)院找到了一份出納的工作，此后，憑借在交大讀書(shū)時(shí)打下的專業(yè)基礎(chǔ)，四年時(shí)間便升任醫(yī)院的財(cái)務(wù)總監(jiān)。那時(shí)的她已過(guò)而立之年，養(yǎng)育了三個(gè)兒女，日子過(guò)得富足、平淡而充實(shí)，但是在她內(nèi)心深處兒時(shí)即植根的演藝夢(mèng)想?yún)s不可遏制地迸發(fā)出來(lái)力量。當(dāng)然，轉(zhuǎn)行意味著面對(duì)一切盡屬未知的前途，但更意味著一個(gè)不辜負(fù)平生的交待。于是，經(jīng)歷了刻苦鉆研，她迅速成長(zhǎng)為巴莎迪娜戲劇學(xué)院最優(yōu)等生，擔(dān)綱畢業(yè)大戲主演。她去各個(gè)劇組應(yīng)征，不放棄任何可以提升演技的小角色，贏得了“one take lisa（一條過(guò)）”的美譽(yù)；她和詹姆斯·史都華、馬龍·白蘭度等奧斯卡影帝合作拍攝電影，她還是當(dāng)時(shí)最熱播美劇的常駐演員，開(kāi)創(chuàng)了華人演員在好萊塢的新時(shí)代。在那個(gè)東西方文化隔閡很深的年代，盧燕不屈從程式化表演，常為華人形象的客觀塑造據(jù)理力爭(zhēng)。為了獲得更多的出演機(jī)會(huì)，盧燕走進(jìn)華語(yǔ)電影，她主演了《董夫人》《傾國(guó)傾城》《十四女英豪》等影片，贏得三座金馬獎(jiǎng)。她在表演藝術(shù)上的成就和東西方文化交流上的貢獻(xiàn)，使她在國(guó)際電影界獲得了崇高的聲譽(yù)和地位，但她卻說(shuō)，夢(mèng)想最閃亮的地方不是因?yàn)槌晒?，而是?jiān)持一直在場(chǎng)。杖朝之年的她，依然活躍在影片中、舞臺(tái)上，《姨媽的后現(xiàn)代生活》《2012》《危險(xiǎn)關(guān)系》等電影的大牌導(dǎo)演紛紛向她邀約，這是向殿堂級(jí)演員致敬的一種表達(dá)。就在幾個(gè)月前，在90高齡之際，盧燕學(xué)長(zhǎng)又一次登上舞臺(tái)，在時(shí)長(zhǎng)八個(gè)小時(shí)的話劇《如夢(mèng)之夢(mèng)》中扮演重要角色，讓人們?cè)跁r(shí)光穿越中，又一次感受到了藝術(shù)的傳奇和美的永恒。她在榮獲“世界華人榜終身成就獎(jiǎng)”的典禮上說(shuō)到，“我希望可以一直演下去，因?yàn)槲枧_(tái)才是我的歸宿”。不屈從于生計(jì)，不趨附于世俗，不向年齡認(rèn)輸，這就是夢(mèng)想的力量，這就是夢(mèng)想有成！盧燕曾說(shuō)，如果我們追逐一份自己愛(ài)好并給自己帶來(lái)樂(lè)趣的工作，這樣的人生必定是快樂(lè)的。在這里，快樂(lè)成為夢(mèng)想有成的標(biāo)志。盧燕的執(zhí)著、盧燕的快樂(lè)、盧燕的夢(mèng)想有成，讓我們更深地理解了夢(mèng)想之于人生的偉大意義。同學(xué)們，希望大家也能像盧燕學(xué)長(zhǎng)那樣，始終珍視自己內(nèi)心深處的夢(mèng)想，勇敢地追求真正的快樂(lè)，收獲內(nèi)心的富足與充盈！

快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)、有成，其實(shí)都是再樸素不過(guò)的人生追求。它們之所以珍貴，就在于被夢(mèng)想聯(lián)系在了一起。我們珍惜夢(mèng)想、追求夢(mèng)想，是因?yàn)樗P(guān)乎人的價(jià)值，關(guān)乎國(guó)家前途和人類的命運(yùn)。

人要堅(jiān)持夢(mèng)想，大學(xué)也是一樣。大學(xué)誕生于人類的夢(mèng)想，以培養(yǎng)人、造就人為己任，尊重和光大人類的夢(mèng)想。大學(xué)又以真理的光芒照亮了人類的未來(lái)，給人類以夢(mèng)想和希望。正是在這里，你們找到了交大人的追求，發(fā)現(xiàn)了交大人獨(dú)立思考、追求真理、堅(jiān)持夢(mèng)想的力量。無(wú)論你們未來(lái)奔赴何方，無(wú)論未來(lái)的歲月如何千帆過(guò)盡，我都希望你們?cè)谛撵`的最深處為夢(mèng)想保留一個(gè)寧?kù)o的角落，永懷夢(mèng)想全力以赴，讓人生像焰火綻放最璀璨的光芒！

同學(xué)們，相聚的時(shí)光總是還不夠長(zhǎng)。這四年大學(xué)生涯，相比百廿交大不過(guò)滄海一粟，卻定格了你們的青春。你們總說(shuō)受夠了宿舍旁邊石楠花，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)那種你們熟悉的“校花”氣味已悄悄變成了月桂的飄香；你們說(shuō)進(jìn)城的路途總是那么遙遠(yuǎn)，但在你們畢業(yè)之際，這個(gè)城市最繁華的街區(qū)-外灘為你們點(diǎn)亮；你們還在校園里迎來(lái)了全國(guó)高校第一條賽艇道，在離開(kāi)之前亦可賽艇；你們經(jīng)常說(shuō)的一句話賦予了“吃在交大”的傳說(shuō)新的內(nèi)容，“一言不合就開(kāi)吃”——元旦的加餐券，校慶的情侶喜餅，私人訂制的端午粽子，麻辣牛肉味的?；赵嘛灒@一點(diǎn)一滴都是讓你們一生幸福的味蕾在發(fā)芽。

你們說(shuō)，“時(shí)光能把我們從交大帶走，但帶不走的是我們?cè)谶@里的專屬記憶?！睌X英園中春華落，思源湖畔夏草長(zhǎng)。你們把人生最美好的一段年華留給了母校，把那些青春的夢(mèng)想和熾熱的誓言，鐫刻在這里的一草一木之上。當(dāng)此別離之時(shí)，母校要用最寬廣的胸懷，最厚重的溫暖，為你們啟程點(diǎn)亮世界，為你們的未來(lái)衷心祝福！同學(xué)們，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，去追逐夢(mèng)想吧。夢(mèng)想一定會(huì)讓你們的人生綻放光芒！

第二篇：讓英語(yǔ)教學(xué)綻放光芒

讓英語(yǔ)教學(xué)綻放光芒，促山區(qū)孩子有效學(xué)習(xí)

——結(jié)合實(shí)際談山區(qū)小學(xué)高段英語(yǔ)課堂教學(xué)

【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念的強(qiáng)勢(shì)推行下，山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生很大的可喜變化。但是也應(yīng)該很清醒的看到，山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念的理解和執(zhí)行還不是很到位和準(zhǔn)確的。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)高段英語(yǔ)課堂教學(xué)

一、農(nóng)村小學(xué)高段英語(yǔ)現(xiàn)狀分析

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，必須讓全體學(xué)生參與課堂，讓全體學(xué)生得到發(fā)展和進(jìn)步，讓全體學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！蔽疫B續(xù)教了四個(gè)畢業(yè)班，發(fā)現(xiàn)要做到這一點(diǎn)并不容易。

首先，我簡(jiǎn)單地分析一下高段與低段的不同之處。低段不論在教材編寫(xiě)上，還是英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的要求上。更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，課本圖案設(shè)計(jì)的很美，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少。所以很多優(yōu)質(zhì)課、名師的課堂顯得更活潑一些，對(duì)于我們很多一線的教師來(lái)說(shuō)也更傾向于愿意上低年級(jí)的課，雖然孩子小但是上課的時(shí)候很容易“哄”著。很多時(shí)候，小學(xué)英語(yǔ)帶給大家的感覺(jué)就是開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)，然而教學(xué)效果卻不夠扎實(shí)，似乎總是為了活動(dòng)而活動(dòng)。上課剛剛學(xué)的內(nèi)容，沒(méi)有過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，就已經(jīng)忘得一干二凈。學(xué)生從低段進(jìn)入高段，特別是到了六年級(jí)，英語(yǔ)課堂兩極分化日益嚴(yán)重。學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、紀(jì)律差，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懙秸麄€(gè)班級(jí)的教學(xué)。他們很少參與課堂教學(xué)活動(dòng)，更談不上從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣了。英語(yǔ)課中覺(jué)得課堂氣氛總是死氣沉沉的，而一些簡(jiǎn)單的游戲并不能引起同學(xué)們的興趣。而且又是在山區(qū)，有些游戲并施展不開(kāi)。不僅如此，高段應(yīng)該灌輸給學(xué)生的一些學(xué)習(xí)策略，為孩子的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以到了高段我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，既要保持學(xué)生的興趣，又要保持知識(shí)的灌輸。因此對(duì)于我們小學(xué)六年級(jí)的教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

其次，農(nóng)村學(xué)生、農(nóng)村老師、農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)等都有著其自身的特點(diǎn)。首先農(nóng)村學(xué)生有著城市學(xué)生所不具有的天生的劣勢(shì)。簡(jiǎn)單的講，一是農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)不牢，學(xué)生的英語(yǔ)能力和技能幾乎是一片空白。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩三年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)甚至出現(xiàn)了學(xué)生厭惡、恐懼英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情形。二是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外部環(huán)境惡劣。表現(xiàn)為空巢兒童占大多數(shù)，家庭教育的嚴(yán)重缺失。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)幾乎是沒(méi)有對(duì)自己小孩子什么英語(yǔ)輔導(dǎo)能力的，即使有心也是無(wú)能為力 1的；也表現(xiàn)為社會(huì)英語(yǔ)環(huán)境的嚴(yán)重缺失，學(xué)生也不可能在農(nóng)村接受到社會(huì)提供的或明或暗的有關(guān)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)幫助。三是農(nóng)村學(xué)生依靠自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難后導(dǎo)致的放棄情形。其次，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的條件也是和城市沒(méi)有辦法比擬的。僅舉一例：農(nóng)村學(xué)校是幾乎沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)音教室的，因此在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的口語(yǔ)、聽(tīng)力能力的培養(yǎng)在很大的程度上受到限制。農(nóng)村小學(xué)硬件投入的不足勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的測(cè)試水平。再次農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文本的陌生和恐懼，直接導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)課堂上無(wú)法真正的走入英語(yǔ)文本，無(wú)法體會(huì)文本的思想性，人文性，科學(xué)性等。無(wú)法切實(shí)接受編者、文本所體現(xiàn)的理念和意圖。

二、量身打造-----教師要?jiǎng)?chuàng)建專門(mén)適合農(nóng)村學(xué)生的課堂教學(xué)

1）“動(dòng)之以情”——優(yōu)化教學(xué)方法，重視情感激勵(lì)。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差，我們不能諷刺挖苦學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中要以人為本，既要正視現(xiàn)實(shí)，又要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的心理生理特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)學(xué)生的自尊，積極參與學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該保持民主、熱情、關(guān)愛(ài)、寬容的心態(tài)，消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。用名人軼事，滴水穿石來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生勤奮苦讀。讓學(xué)生看到自己的希望，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在課堂上運(yùn)用微笑教學(xué)，增強(qiáng)教師的親和力，會(huì)明顯提高教學(xué)效果。親和力的強(qiáng)弱，與教師的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。親其師，才能信其道。當(dāng)教師具有較強(qiáng)的親和力時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生自然性影響力，形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果。

在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，師教學(xué)語(yǔ)言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學(xué)生的知識(shí)水平。教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，只要是他們力所能及的，我盡量多給一些機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己。偶爾穿插一些笑話、幽默，課堂就會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)讓他們能夠在學(xué)習(xí)上獲得一些成就感，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅，從而激勵(lì)他們愛(ài)學(xué)英語(yǔ)和樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。在平時(shí)的作業(yè)批改過(guò)程中,盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，如：能按時(shí)交作業(yè)了，書(shū)寫(xiě)較以前工整了，錯(cuò)誤率降低了等等，及時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。在平時(shí)的小測(cè)試中，可適當(dāng)降低評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，主張與自身縱向比較，成績(jī)進(jìn)步則在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如若成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步，可以單獨(dú)與其交流，分析原因，找到解決辦法，鼓勵(lì)下次獲得優(yōu)異成績(jī)。對(duì)此，還可以選擇推遲做出判斷的方法。如果學(xué)生自己對(duì)某次測(cè)試的答卷覺(jué)得不滿意，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出申請(qǐng)，并允許他們重新解答。當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力，改正原答卷中的錯(cuò)誤后，教師可以就學(xué)生的第二次答卷給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。這種“推遲判

斷” 能讓對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)困生的心智大都不夠成熟，常常憑著對(duì)老師的主觀印象去喜愛(ài)或厭惡一門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性較弱，基本上還處于“要我學(xué)”的狀態(tài)。這就需要教師不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣、符合兒童年齡特征的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生從情感上愛(ài)上英語(yǔ)課，逐漸由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)化。

2）“曉之以理”——樹(shù)立信心，激發(fā)興趣，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

學(xué)生主要是在初學(xué)階段，因?qū)W習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)很吃力，且提不起興趣,到了六年級(jí)，隨著知識(shí)難度的增加，兩級(jí)分化日益嚴(yán)重。如：一節(jié)閱讀課，普通同學(xué)需要理解和掌握的僅有幾個(gè)單詞，學(xué)起來(lái)當(dāng)然輕松，而對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)。需要攻克的是幾十個(gè)單詞，就好像一座堅(jiān)不可摧的城堡，讓他們望而卻步，便討厭英語(yǔ)，甚至于害怕英語(yǔ)。長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)，成績(jī)始終提不高，也缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

針對(duì)以上情況，教師在開(kāi)學(xué)初，應(yīng)與學(xué)生做一次細(xì)致地交流，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照“字母---語(yǔ)音---單詞---短語(yǔ)---句子---段落---文章”等順序，循序漸進(jìn)，由淺入深的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在每周或每月對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)分析，將他們的點(diǎn)滴進(jìn)步告知同學(xué)和家長(zhǎng)，多方面表?yè)P(yáng)激勵(lì)。在他們實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，教師、同學(xué)和家長(zhǎng)給予一次又一次的鼓勵(lì)，使他們重拾自信。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)困生從內(nèi)心深處都是非?？释晒?，喜歡得到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的，所以教師可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，多做文章，做足文章，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4）授之以漁---讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

山區(qū)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、心理品質(zhì)往往都很差，他們甚至不會(huì)聽(tīng)課、不會(huì)做筆記，缺乏英語(yǔ)思維方法。當(dāng)?shù)氐男W(xué)生為了學(xué)習(xí)每天早晨七點(diǎn)半就到校早讀，中午還安排了40分鐘左右的自習(xí)。為了完成好教學(xué)任務(wù)，早讀和中午自習(xí)的時(shí)間基本上是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)輪流上。我們不僅要教會(huì)他們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)和小結(jié)，還要在當(dāng)他們學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，給以耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔，“開(kāi)小灶”進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)”時(shí)，哪怕是課堂上聽(tīng)課的時(shí)間延長(zhǎng)了，教師都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，可以讓他們體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，如此反復(fù)能不斷強(qiáng)化正確的方向，激發(fā)他們的熱情，使之更持久地保持下去，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的勇氣。

課堂上，我們還應(yīng)該給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師應(yīng)該突出教學(xué)的重難點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生分析、思維、判斷等能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，逐步幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。無(wú)論新課程提出老師是“平等中的首席”還是“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”都沒(méi)有否認(rèn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位的，因?yàn)闊o(wú)論是知識(shí)的傳授還是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)亦或是學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練都離開(kāi)不了老師的有效組織和有效指導(dǎo)的。有句話說(shuō)得好，學(xué)生不是教出來(lái)的，而是學(xué)出來(lái)的。授之以魚(yú)，不如授之以漁，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重在學(xué)習(xí)方法的傳授和良好思維方法的引導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之,實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。一線的教育工作者不能對(duì)其的認(rèn)識(shí)停留在口號(hào)的理解上，不能邯鄲學(xué)步，而是要在認(rèn)真研究自己的教情和學(xué)情的基礎(chǔ)上找出切合自己學(xué)生的有效方法，只要這樣才可以切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的水平和效果它需要我們探索和總結(jié)，在教育過(guò)程中讓我們永遠(yuǎn)記?。簺](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

第三篇：讓青春綻放光芒

濮陽(yáng)市教育局“我把青春獻(xiàn)給黨” 師德主題教育征文比賽

作品名稱： 讓青春綻放光芒 單 位： 臺(tái)前縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué) 職務(wù)/職稱： 中教一級(jí) 聯(lián)系電話： ***

讓青春綻放光芒

崔 海 英

在科技日益發(fā)達(dá)的日子里，在不斷學(xué)習(xí)黨風(fēng)建設(shè)的日子里，我們迎來(lái)了中國(guó)共產(chǎn)黨90歲的華誕。

中國(guó)共產(chǎn)黨從1921年誕生后的那一刻開(kāi)始，就肩負(fù)起帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造幸福生活，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的神圣使命。直至今天，共產(chǎn)黨一直活躍在中華人民共和國(guó)土地的每一個(gè)角落。90年來(lái)，風(fēng)雨滄桑，無(wú)數(shù)先烈拋灑熱血，前赴后繼，贏得了國(guó)家的獨(dú)立和民族的安寧。90年來(lái)，在共產(chǎn)黨員們的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一個(gè)又一個(gè)可喜的成績(jī)。毛主席指點(diǎn)江山，鄧小平為改革開(kāi)放做出了重要指示；改革的春風(fēng)沐浴了大江南北——三峽大壩、高原出湖、青藏鐵路、天塹變通途；香港、澳門(mén)的回歸，洗涮了百年恥辱；載人航天，奧運(yùn)舉辦，圓了世紀(jì)夢(mèng)想；南方雪災(zāi)、汶川地震，見(jiàn)證了中國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)。我身為一名普通的人民教師，看到在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)取得了一個(gè)又一個(gè)的驚人的成績(jī)，我深感自豪。我雖然不是一名共產(chǎn)黨員，但我是滿腔熱情，有了共產(chǎn)黨的指引，我把青春獻(xiàn)給黨，獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)，讓青春綻放光芒。

我從教十多年來(lái)，始終幾乎都把全部的心血傾灌幼苗，我把青春獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了教育事業(yè)，憑著年輕、熱情、干勁站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日地給學(xué)生傳授知識(shí)，教他們做人。這看起來(lái)似乎很平淡，很平凡，但它體現(xiàn)了我對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)與執(zhí)著。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生

我一直堅(jiān)信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，終究我們面臨的對(duì)象，既不是無(wú)生命的物質(zhì)材料，也非無(wú)意識(shí)的植物，而是在家庭、學(xué)校和社會(huì)中不斷成長(zhǎng)起來(lái)活生生的人，既然他們是活生生的人，那么他們就有自己的思想、獨(dú)特的情感。所以，作為一名教師，你必須走近他們的內(nèi)心，怎么走進(jìn)？只有一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。并不要因?yàn)樗ㄋ┏煽?jī)優(yōu)秀，就喜歡他（她），反之則討厭他（她）。相反的，越是那些學(xué)習(xí)程度低的學(xué)生越需要關(guān)愛(ài)，那些家庭貧困的孩子越需要情感的慰藉、思想上的教育和鼓勵(lì)。2009年時(shí)我班有一個(gè)女生叫王淑青，她是開(kāi)學(xué)之后沒(méi)多久轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。剛開(kāi)始在班里時(shí)有點(diǎn)怯生生的，不敢與他人交流；再后來(lái)，我了解到：她的父親在一年前出車禍去世了，而她的母親也常年在外打工，幾乎不回家。我想，這孩子真是夠可憐的。所以，課余時(shí)間我就找她談心，與她聊聊那些在困難面前不低頭的名人，借此鼓勵(lì)她。在日記中、作文中不時(shí)地給她留些活潑的、勉勵(lì)性的話語(yǔ)。半年下來(lái)，她變得活潑了、開(kāi)朗了，成績(jī)也逐漸地上升了。在她的一篇日記中寫(xiě)著老師，我真的謝謝您，您給了我溫暖，給了我鼓勵(lì)，也給了我快樂(lè)，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，孝敬我的爺爺奶奶，回報(bào)您的恩情（因?yàn)樗愕芏伺c爺爺奶奶相依為命）。雖然只有簡(jiǎn)短的幾句話，但讓我讀出了播種了愛(ài)的種子的萌芽，我的堅(jiān)信沒(méi)有錯(cuò)：有愛(ài)，就有付出，就有收獲，有了愛(ài)，就有了教育。正因?yàn)樾拇鎼?ài)心，也才能讓教育的力量盡可能地達(dá)到每一個(gè)孩子的心靈深處。

二、注重言傳身教

唐代韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也”。教師不僅要教書(shū)，還要育人。也就是教師在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，要使學(xué)生身心均能健康地發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。讓學(xué)生有教師的科學(xué)指導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。因此，教師的職責(zé)“育人”比“教書(shū)”更重要。這里有一個(gè)重要因素是教師對(duì)學(xué)生的影響，這一點(diǎn)不僅通過(guò)實(shí)際的教育，教學(xué)過(guò)程和學(xué)生管理工作來(lái)實(shí)現(xiàn)，而且教師自身的人格和心理對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的深刻的、潛移默化的作用，也是不可忽視。教師的人格和心理健康狀況，比教師的專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法更為重要，教師不僅在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，更在塑造人格。

學(xué)生行為的形成是從模仿他人開(kāi)始，而教師是學(xué)生最直接的榜樣。其實(shí)教育過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)過(guò)程，教師不是使用工具去影響學(xué)生，而是用自己的知識(shí)、智慧、人格魅力去影響學(xué)生。學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的信任和依賴。夸美紐斯指出，教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生。教師是學(xué)生獲得知識(shí)的引路人，在學(xué)生心目中占有特殊的地位。因此，教師的思想、行為、人格、作風(fēng)、品質(zhì)等時(shí)刻在感染、熏陶和影響學(xué)生，正如孔子所言“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因而，我在工作中，一向嚴(yán)于律己。每次走進(jìn)教室，只要看見(jiàn)地面上有垃圾，我從不命令學(xué)生做，而是彎腰撿起或用掃帚掃掉，而每次，學(xué)生也總主動(dòng)前來(lái)自己做，久而久之，我班的地面保持的幾乎都是很干凈。能有這樣一個(gè)好的現(xiàn)象，應(yīng)該是榜樣的力量。幾乎每次上課，我都信心十足，感情充沛，這一點(diǎn)深深地感染了學(xué)生，使他們不自覺(jué)地喜歡上了語(yǔ)文這一學(xué)科，正如孟祥翠的日子中寫(xiě)得：她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)讓我深得仿佛走進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界，有時(shí)如涓涓細(xì)流，有時(shí)如波濤大海，有時(shí)如低聲細(xì)語(yǔ)……。評(píng)論文字盡管不

多，但足以可見(jiàn)教師的魅力對(duì)學(xué)生的影響。

三、注重學(xué)習(xí)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)各人類人才所必須具有的身心相對(duì)的潛在的基本品質(zhì)。而教師職業(yè)的根本目的是教書(shū)育人，然而科學(xué)知識(shí)浩如煙海，人能力的發(fā)展永無(wú)止境，且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，知識(shí)更新的周期在不斷縮短。課程改革也在不斷地進(jìn)行，教師靠現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)的人才質(zhì)量規(guī)格的要求也在不斷提高，這就必然帶來(lái)對(duì)教師科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)的要求越來(lái)越高。因此，教師只有在教育實(shí)踐中勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，做到勇于創(chuàng)新，精益求精，與時(shí)俱進(jìn)，才不至于誤人子弟。也就是說(shuō)，教師要想適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的要求，必須不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。落到具體實(shí)處，就必須多讀書(shū)、多積累，多向權(quán)威人士學(xué)習(xí)，不斷更新新的教育理念。在我們的教師隊(duì)伍中，為什么會(huì)涌現(xiàn)出那么多代優(yōu)秀的教師，毫無(wú)疑問(wèn)，是學(xué)習(xí)。是知識(shí)的豐富與淵博給我們帶來(lái)了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)。他們?yōu)槭裁茨軌蚰茈S機(jī)應(yīng)變并達(dá)到如此好的教學(xué)效果？是學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷完善自我，挑戰(zhàn)自我，不斷創(chuàng)新，讓自己的青春在教育教學(xué)事業(yè)上大放光彩。也惟有學(xué)習(xí)，你的知識(shí)更豐富，你的課堂才更有精彩，你的人格魅力才更強(qiáng)。也惟有學(xué)習(xí)，你的教學(xué)藝術(shù)更先進(jìn)，你的學(xué)生才更有學(xué)習(xí)的興趣，你的人生價(jià)值才更好的體現(xiàn)。

四、嚴(yán)于律己

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們開(kāi)

始以前所未有的熱情關(guān)注教育，重視教育，對(duì)教育提出了更高的目標(biāo)，更嚴(yán)的要求，這無(wú)疑有利于教育的蓬勃發(fā)展。但同時(shí)也有一些不正常的現(xiàn)象逐漸滲入教育，侵蝕著教育行業(yè)的風(fēng)氣。尤其一些個(gè)別意志不堅(jiān)定的教師面對(duì)生活的巨大壓力，社會(huì)的期望，家庭的重任和低微的收入，容易被金錢(qián)誘惑，誤入歧途。但是，多數(shù)黨員教師能堅(jiān)守自己的人格，無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的青春，不為名，不為利，為了祖國(guó)的每一棵幼苗健康茁壯地成長(zhǎng)，無(wú)怨無(wú)悔。而自己，在默默地耕耘中，將青春悄悄地灑在了祖國(guó)的大地上。因此，為使自己的青春不被不良風(fēng)氣腐蝕，更好地綻放光芒，就必須抑制住社會(huì)上的種種不良誘惑、不良風(fēng)氣。做到嚴(yán)于律己，在自己耕耘的土地上不迷失方向，堅(jiān)守自己的人格。如果做不到這一點(diǎn)，將對(duì)祖國(guó)的未來(lái)是一污點(diǎn)，因?yàn)槟愕难孕卸紝?duì)你所教的學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重要而持久的影響。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是這個(gè)道理。由此可見(jiàn)，為使祖國(guó)的將來(lái)盡可能地多一方凈土，那么，作為教師必須做到嚴(yán)于律己。胡錦濤主席曾指出“廣大教師和教育工作要時(shí)刻不忘黨和人民的重托，要自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)”。從中也很好地看出教師的思想政治建設(shè)的重要性。

我作為一名普通的人民教師，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的豐功偉績(jī)，但我時(shí)刻牢記黨和人民的重托，把學(xué)生看得高于一切。我盡可能地盡自己微薄的力量貢獻(xiàn)自己的一切。世人曾給教師以“紅燭”、“渡船”、“春蠶”之美譽(yù)，也以“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”來(lái)贊美我們?nèi)嗣窠處熓聵I(yè)，這既是鼓勵(lì)，更多的是鞭策，因此，我時(shí)刻銘記自己的職責(zé)，所有的一切行動(dòng)將以我的職責(zé)為準(zhǔn)則，也將青春奉獻(xiàn)給我所熱愛(ài)的事業(yè)——教育，我將永遠(yuǎn)銘記我是一名——教師。

回首走過(guò)的風(fēng)雨歷程，我想，我無(wú)愧于已逝的歲月，因?yàn)槲疫~出的每一步都傾注了我對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情和無(wú)限的愛(ài)。即使教育的史冊(cè)不曾把我記載，我也永遠(yuǎn)不會(huì)不把教育記住，我想，自己一生最美好的時(shí)光，融入到了教育事業(yè)的長(zhǎng)河中，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)無(wú)法割舍對(duì)教育事業(yè)的忠愛(ài)。

正值建黨90周年之際，我們作為教師也惟有團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦奮斗。過(guò)去的成績(jī)激勵(lì)著我們，用滿腔熱情，為黨爭(zhēng)光，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。雖然在教師的崗位，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫的聲名和地位，也沒(méi)有那份悠閑和自在，但只要我們教師用平平常常的心態(tài)，高高興興地心情去做好實(shí)實(shí)在在的事情，我們一樣讓青春綻放光芒，為國(guó)旗增添色彩。

第四篇：讓青春綻放光芒

讓青春綻放光芒

青春，這是一個(gè)多么令人亢奮的詞語(yǔ)，它就像樂(lè)章中那最高潮的章節(jié)，意味著生命中最精彩的旅程即將開(kāi)始，青春，就像那萬(wàn)物復(fù)蘇并令人充滿希望的春天，姑且讓人期盼著夏天的成長(zhǎng)，秋天的豐收，我們多么慶幸我們的青春還未逝去，我們還充滿活力與激情，我們還能與時(shí)間賽跑，讓自己的青春綻放光芒！

前段時(shí)間楊麗娟的父親因?yàn)閯⒌氯A不肯見(jiàn)楊麗娟而自殺的事情鬧得滿城沸沸揚(yáng)揚(yáng)，而楊麗娟本人也被揭露她因崇拜劉德華而在十幾歲時(shí)就退學(xué)的事，仔細(xì)想想，這又是為了什么，不但荒廢了自己的青春，還成為全世界人類的笑柄，也許有的人會(huì)說(shuō)：“我的生命還長(zhǎng)著呢！”可俗話說(shuō)：“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！睍r(shí)間雖然是無(wú)止盡，但人的生命是有限的，更何況青春呢？決定命運(yùn)的方向，事業(yè)的成就，都在于你在那如縣花一現(xiàn)的青春年華中是否勤勤懇懇地去學(xué)習(xí)、工作，要記住荒廢時(shí)間的人最可恥，珍惜每一分，每一秒，珍惜那充滿酸甜苦辣而又短暫的青春年華吧！

說(shuō)到這里，也許有人會(huì)說(shuō)：“平平淡淡才是真，轟轟烈烈的日子哪是我們這些平凡人過(guò)的呢？”平平淡淡雖然是最真，但追求平平淡淡會(huì)使人變得自甘無(wú)為，胸?zé)o大志，兀兀窮年而無(wú)所事事，且回驀往事，每個(gè)人在小時(shí)侯雖然都是普通人，但長(zhǎng)大后卻不一定是普通人，古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”這說(shuō)明人是要經(jīng)過(guò)一番磨練才能成功，才能做出一番成就，而不是隨隨便便得來(lái)不費(fèi)工夫，只要你立志成才，堅(jiān)定信心，拿出熱情和勇氣去嘗試，即便是不成功，也不至于成為空白，是的，青春就應(yīng)該去拼搏，青春就應(yīng)該綻放它應(yīng)有的光芒！

青春，色彩斑斕，是人生中極為寶貴而短暫的一段時(shí)間，我們只有不斷奮斗充實(shí)自己才會(huì)讓青春無(wú)悔，才會(huì)讓我們的青春綻放出光芒，未來(lái)的路需要我們的跋涉，只要我們頑強(qiáng)拼搏，只爭(zhēng)朝夕，我們的青春一定會(huì)綻放光芒！

第五篇：讓黨旗綻放耀眼光芒

讓黨旗綻放耀眼光芒

——記中共**市**局委員會(huì)

面對(duì)沉重的工作任務(wù)，他們義無(wú)反顧；面對(duì)承擔(dān)的神圣職責(zé)，他們兢兢業(yè)業(yè)；面對(duì)各方面的困難和挑戰(zhàn)，他們勇往直前??這是一份鐵骨錚錚的誓言，這是一種扎實(shí)的行動(dòng)！他們——**市**局黨委，著實(shí)是一個(gè)將靈魂和執(zhí)著嵌入“先進(jìn)基層黨組織”的榮光集體！

**市**局黨委下設(shè)1個(gè)黨總支6個(gè)黨支部，現(xiàn)有黨員121人，占干部職工人數(shù)的63%。寒來(lái)暑往，歲月更迭，他們始終圍繞**市委、市政府中心工作，以建設(shè)“五個(gè)好”基層黨組織為目標(biāo)，努力增強(qiáng)機(jī)關(guān)黨建工作的針對(duì)性和實(shí)效性，取得了一系列成果，受到社會(huì)各界廣泛好評(píng)。在他們的榮譽(yù)室里，一枚枚鍍金的獎(jiǎng)牌，在陽(yáng)光的映射下，綻放出耀眼的光芒，猶如全體干部職工辛勤汗水的結(jié)晶。

強(qiáng)學(xué)習(xí)講原則，不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

抓好班子自身建設(shè)是事業(yè)之基，發(fā)展之要，抓好了班子就贏得了工作的主動(dòng)。**市**局黨組在班子建設(shè)上形成高度的共識(shí)——“建設(shè)密切團(tuán)結(jié)的好班子，樹(shù)立廉潔務(wù)實(shí)的好形象，開(kāi)創(chuàng)業(yè)績(jī)一流的好局面”。

強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)。**市**局黨組積極結(jié)合**局實(shí)際，健全完善了中心組學(xué)習(xí)制度等長(zhǎng)效機(jī)制，并將其納入黨組成員在年終述職的重要內(nèi)容進(jìn)行報(bào)告和接受監(jiān)督。局黨組成員年平均記學(xué)習(xí)筆記和撰寫(xiě)心得體會(huì)3.5萬(wàn)字，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，黨組成員每年至少確定2個(gè)調(diào)