第一篇：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革綜述

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè) 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革綜述

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是我國(guó)普通高等教育中具有悠久歷史的傳統(tǒng)學(xué)科。我院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于1958年，經(jīng)過(guò)不斷建設(shè)和發(fā)展，2004年成功申報(bào)成為校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，2012年度，本專業(yè)立足地方性本科院校的辦學(xué)特色和社會(huì)發(fā)展需求，探索新形勢(shì)下高校人才培養(yǎng)的模式，不斷推進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，更新教學(xué)方式方法，強(qiáng)化實(shí)踐技能的訓(xùn)練，在突出師范性的同時(shí)，堅(jiān)持寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、多技能的指導(dǎo)原則，以夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力為培養(yǎng)理念，建構(gòu)全程性、多途徑漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)核心能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系?，F(xiàn)已建設(shè)成為師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、人才培養(yǎng)特色明顯、建設(shè)成效顯著的專業(yè)。

一、專業(yè)建設(shè)整體情況

中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)于2004年正式升為本科專業(yè)，并在同年9月招收四年制本科學(xué)生。是黑河學(xué)院首批重點(diǎn)建設(shè)的本科專業(yè)之一。本專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生350人，2012年共招生51人,專任教師26人，其中副高職以上職稱占專任教師總數(shù)的44%，碩士學(xué)位以上教師占專任教師總數(shù)的50%。本專業(yè)具有校級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人1人，學(xué)術(shù)骨干5人。近幾年建成校級(jí)精品課程2門，在原有網(wǎng)絡(luò)課程基礎(chǔ)上申報(bào)獲批“4A網(wǎng)絡(luò)課程4門，參加專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)12門。2012年獲市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。省藝術(shù)科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。申報(bào)省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，市社科聯(lián)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。2012來(lái)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇，其中國(guó)家級(jí)、核心刊物3余篇。2012年本專業(yè)在原有2609冊(cè)圖書的基礎(chǔ)上又購(gòu)進(jìn)圖書資料991冊(cè)，聲像及電子類圖書70多種。管理用微機(jī)14臺(tái)。三十五年來(lái)共培養(yǎng)本科畢業(yè)生3000余名，2012年畢業(yè)生一次就業(yè)率為82.65%。

二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)方案

（一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

幾年來(lái)我系重視漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。根據(jù)我校歷史傳承、辦學(xué)定位、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)需求等實(shí)際，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)確立了本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)：以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以課程建設(shè)為核心，以改革人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以教學(xué)、科研為兩翼，以資料和設(shè)備為保障，積極推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)不斷建設(shè)和發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)方案

根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，我系特制定2012級(jí)本科人才培養(yǎng)方案。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和社會(huì)的崗位需求為前提，堅(jiān)持素質(zhì)教育、終身教育和創(chuàng)新教育的教育理念，突出師范性、加強(qiáng)綜合性、著眼實(shí)用性、力求多樣性，努力培養(yǎng)人文底蘊(yùn)豐厚、理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力突出、創(chuàng)新意識(shí)鮮明的適合社會(huì)多元需求的研究型、適用型、專業(yè)型本科人文人才。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)情況

（一）以培育名師為統(tǒng)領(lǐng)，建設(shè)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是造就一支結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)好競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。為大力培養(yǎng)教學(xué)名師，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)采取送出深造、校外引進(jìn)、在職提高等措施培養(yǎng)教師，鼓勵(lì)教師報(bào)考博士研究生，2012年漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)有2名青年教師分別在武漢大學(xué)和吉林大學(xué)攻讀博士研究生，2名教師申請(qǐng)報(bào)考2013年博士研究生入學(xué)考試；選派教師到國(guó)內(nèi)及省內(nèi)名牌大學(xué)對(duì)口進(jìn)修提高，2012年我系派出1名教師赴黑龍江大學(xué)做為期1年的青年訪問(wèn)學(xué)者；鼓勵(lì)他們參加各類科研課題，定期參加短期培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，本年度派出2名教師參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)專業(yè)學(xué)術(shù)年會(huì)，1名教師通過(guò)考試獲得國(guó)家漢辦派出的孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師任職資格；利用校內(nèi)、外“名師”資源對(duì)青年教師培訓(xùn)，“以老帶新”，建立“傳、幫、帶”機(jī)制。多渠道更新拓寬教師知識(shí)面，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。目前本專業(yè)已經(jīng)形成一支職稱結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)歷層次較高、年齡構(gòu)成合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在崗專業(yè)教師 26 人，其中教授3人，副教授 8人，碩士12人，博士2人，高職稱全部為本科生授課，累計(jì)學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)2000學(xué)時(shí)。

（二）以教改、科研立項(xiàng)為基礎(chǔ)，推進(jìn)教育教學(xué)改革

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)一直秉承以教改、科研項(xiàng)目促教學(xué)的原則，將一批有價(jià)值的研究成果應(yīng)用到教學(xué)中。如：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐中采用以作品為原點(diǎn)輻射帶動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課程的教學(xué)。這樣既培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，又理清文學(xué)史脈絡(luò)，還為專題研究打下基礎(chǔ)。1年來(lái)，中文系教師參與教科研工作的積極性明顯增強(qiáng)，制定了《中文系2013—2015科研發(fā)展三級(jí)規(guī)劃》，申報(bào)獲批省級(jí)以上課題2項(xiàng)，其中省高校青年學(xué)術(shù)骨干支持計(jì)劃項(xiàng)目是我校首次獲批；組織申報(bào)校級(jí)課題7項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目5項(xiàng)。申報(bào)及獲得各級(jí)給類科研成果獎(jiǎng)勵(lì)8余項(xiàng)。

教改立項(xiàng)包括課程與學(xué)科的滲透，構(gòu)建科學(xué)的課程體系；探索個(gè)性化與普適性的教學(xué)模式，創(chuàng)造教師和課程的風(fēng)格；重視理論課的實(shí)踐性，提升學(xué)生解決問(wèn)題能力；改革考試方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)全程化考核等。成果幾乎覆蓋了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的所有課程，提高了教學(xué)水平。

四、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)情況

為拓展教學(xué)空間，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)特從校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和實(shí)踐能力。

（一）校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)

在正常教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)之余，我專業(yè)特以第二課堂活動(dòng)為載體，采取培訓(xùn)、比賽、推廣等方式，注重學(xué)生參與的廣泛性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)效性，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。如：本年度，中國(guó)古代文學(xué)教師指導(dǎo)組織了“我愛(ài)唱詩(shī)詞”活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)中的經(jīng)典詩(shī)詞《木蘭辭》、《春江花月夜》等八篇進(jìn)行了配樂(lè)演唱，學(xué)生用自己的方式演唱了古人的詩(shī)歌，穿越時(shí)空與古人進(jìn)行心靈交流。學(xué)期末，文學(xué)教研室在系內(nèi)舉辦以愛(ài)情為主題的新春詩(shī)會(huì)。此次愛(ài)情詩(shī)會(huì)既是中文系師生用詩(shī)歌與激情喜迎新年的獨(dú)特表達(dá)，也是文學(xué)教研室實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。在大學(xué)一年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展對(duì)經(jīng)典作品的改編和演繹，在讀、背、悟、寫、演中切實(shí)提高實(shí)踐能力；此外，我系還為學(xué)生搭建平臺(tái)，組建綜合技能團(tuán)隊(duì)，由本專業(yè)教師為中文系學(xué)生舉辦講座，在學(xué)生中引起強(qiáng)烈反響。在第一、二課堂的教學(xué)延伸中彰顯學(xué)生“自主性”學(xué)習(xí)的特色和動(dòng)手實(shí)踐能力，師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)雙贏。此外，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)還定期面向全校學(xué)生舉辦主題征文比賽，鼓勵(lì)、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和實(shí)際創(chuàng)作能力。專業(yè)教師精心指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究。

從專業(yè)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，本專業(yè)教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行全程指導(dǎo)。建立學(xué)生社團(tuán)及協(xié)會(huì)，如：語(yǔ)韻協(xié)會(huì)、墨韻協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)在學(xué)生一二年級(jí)階段配合“普通話”、“三筆字”課堂教學(xué)，通過(guò)班級(jí)各種課外活動(dòng)強(qiáng)化鞏固學(xué)生普通話和口語(yǔ)表達(dá)、書寫規(guī)范等基本技能，1年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師為學(xué)生做此類學(xué)術(shù)報(bào)告多場(chǎng)，參與二課堂活動(dòng)達(dá)百人。

（二）校外實(shí)踐教學(xué)

本專業(yè)在注重校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和實(shí)踐能力的同時(shí)，還積極開(kāi)展校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為師范畢業(yè)生走入社會(huì)、走入學(xué)校、走入課堂打下良好基礎(chǔ)。如：鼓勵(lì)學(xué)生支教實(shí)踐，參與課外活動(dòng)等，此外，2011年我校與東莞東部教育合作，派學(xué)生深入東莞實(shí)習(xí)，盡快適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，我系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)派出23名實(shí)習(xí)生。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生們既鍛煉了能力也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。此次校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)得到了學(xué)生的一致好評(píng)。

五、教學(xué)改革與管理

（一）教學(xué)改革

教學(xué)模式是在教學(xué)理論和教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)要素之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式主要就是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，目前根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，應(yīng)大力改變教學(xué)方法，努力培養(yǎng)人文底蘊(yùn)豐厚、理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力突出、創(chuàng)新意識(shí)鮮明的適合社會(huì)多元需求的研究型、適用型、專業(yè)型本科人文人才。為適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師積極改進(jìn)教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)中引入多媒體教學(xué)模式，以學(xué)生的實(shí)際情況為根本，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓課堂內(nèi)容從單一講授到直觀教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的。2012年我系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)一方面采用多媒體課件方式教學(xué)；一方面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)增進(jìn)與學(xué)生交流，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。共有23門課程申請(qǐng)通過(guò)了多媒體課件認(rèn)證，申報(bào)獲批“4A網(wǎng)絡(luò)課程4門，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化，教學(xué)手段的多樣化。

（二）教學(xué)管理

1.健全教學(xué)管理隊(duì)伍，完善教學(xué)規(guī)章制度

建立了教學(xué)主任、教學(xué)秘書、教研室主任三級(jí)教學(xué)管理體系，制定了相關(guān)教學(xué)管理文件。確保教學(xué)工作有據(jù)可依，有章可循。

2.注重教學(xué)規(guī)劃及質(zhì)量的提高，制定相應(yīng)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

完善基礎(chǔ)課程、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等理論實(shí)踐課程的考查和考核方法。建立系、教研室和學(xué)生三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，系領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課，教研室定期研究教學(xué)問(wèn)題，教研室開(kāi)展期中課堂聽(tīng)課、教學(xué)互評(píng)活動(dòng)。定期召集學(xué)生座談反饋教師課堂教學(xué)狀況，規(guī)范教學(xué)行為，約束教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.制定教材建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持教材建設(shè)科學(xué)、有序原則

專業(yè)主干課程將繼續(xù)選擇采用適合于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)需求的國(guó)家重點(diǎn)教材、面向21世紀(jì)課程教材、十二五規(guī)劃教材等。

六、人才培養(yǎng)質(zhì)量

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)方面的基本理論和知識(shí)，接受有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練，具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備從事本專業(yè)的各方面知識(shí)和能力。

近年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生在校內(nèi)外產(chǎn)生較大反響。許多畢業(yè)生成為社會(huì)精英或業(yè)務(wù)骨干。一個(gè)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在社會(huì)需求和就業(yè)狀況等基本指標(biāo)之中，2012年漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)82.65%。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)建設(shè)成果得到了社會(huì)的認(rèn)可。

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系

二○一二年十二月

第二篇：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革綜述

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)

教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革綜述

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是我國(guó)普通高等教育中具有悠久歷史的傳統(tǒng)學(xué)科。我院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于1958年，經(jīng)過(guò)不斷建設(shè)和發(fā)展，2004年成功申報(bào)成為校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，2012，本專業(yè)立足地方性本科院校的辦學(xué)特色和社會(huì)發(fā)展需求，探索新形勢(shì)下高校人才培養(yǎng)的模式，不斷推進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，更新教學(xué)方式方法，強(qiáng)化實(shí)踐技能的訓(xùn)練，在突出師范性的同時(shí)，堅(jiān)持寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、多技能的指導(dǎo)原則，以夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力為培養(yǎng)理念，建構(gòu)全程性、多途徑漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)核心能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系?，F(xiàn)已建設(shè)成為師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、人才培養(yǎng)特色明顯、建設(shè)成效顯著的專業(yè)。

一、專業(yè)建設(shè)整體情況

中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)于2004年正式升為本科專業(yè)，并在同年9月招收四年制本科學(xué)生。是黑河學(xué)院首批重點(diǎn)建設(shè)的本科專業(yè)之一。本專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生350人，2012年共招生51人,專任教師26人，其中副高職以上職稱占專任教師總數(shù)的44%，碩士學(xué)位以上教師占專任教師總數(shù)的50%。本專業(yè)具有校級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人1人，學(xué)術(shù)骨干5人。近幾年建成校級(jí)精品課程2門，在原有網(wǎng)絡(luò)課程基礎(chǔ)上申報(bào)獲批“4A網(wǎng)絡(luò)課程4門，參加專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)12門。2012年獲市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。省藝術(shù)科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。申報(bào)省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，市社科聯(lián)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。2012來(lái)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇，其中國(guó)家級(jí)、核心刊物3余篇。2012年本專業(yè)在原有2609冊(cè)圖書的基礎(chǔ)上又購(gòu)進(jìn)圖書資料991冊(cè)，聲像及電子類圖書70多種。管理用微機(jī)14臺(tái)。三十五年來(lái)共培養(yǎng)本科畢業(yè)生3000余名，2012年畢業(yè)生一次就業(yè)率為82.65%。

二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)方案

（一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

幾年來(lái)我系重視漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。根據(jù)我校歷史傳承、辦學(xué)定位、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)需求等實(shí)際，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)確立了本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)：以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以課程建設(shè)為核心，以改革人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以教學(xué)、科研為兩翼，以資料和設(shè)備為保障，積極推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)不斷建設(shè)和發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)方案

根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，我系特制定2012級(jí)本科人才培養(yǎng)方案。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和社會(huì)的崗位需求為前提，堅(jiān)持素質(zhì)教育、終身教育和創(chuàng)新教育的教育理念，突出師范性、加強(qiáng)綜合性、著眼實(shí)用性、力求多樣性，努力培養(yǎng)人文底蘊(yùn)豐厚、理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力突出、創(chuàng)新意識(shí)鮮明的適合社會(huì)多元需求的研究型、適用型、專業(yè)型本科人文人才。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)情況

（一）以培育名師為統(tǒng)領(lǐng)，建設(shè)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是造就一支結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)好競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。為大力培養(yǎng)教學(xué)名師，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)采取送出深造、校外引進(jìn)、在職提高等措施培養(yǎng)教師，鼓勵(lì)教師報(bào)考博士研究生，2012年漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)有2名青年教師分別在武漢大學(xué)和吉林大學(xué)攻讀博士研究生，2名教師申請(qǐng)報(bào)考2013年博士研究生入學(xué)考試；選派教師到國(guó)內(nèi)及省內(nèi)名牌大學(xué)對(duì)口進(jìn)修提高，2012年我系派出1名教師赴黑龍江大學(xué)做為期1年的青年訪問(wèn)學(xué)者；鼓勵(lì)他們參加各類科研課題，定期參加短期培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，本派出2名教師參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)專業(yè)學(xué)術(shù)年會(huì)，1名教師通過(guò)考試獲得國(guó)家漢辦派出的孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師任職資格；利用校內(nèi)、外“名師”資源對(duì)青年教師培訓(xùn)，“以老帶新”，建立“傳、幫、帶”機(jī)制。多渠道更新拓寬教師知識(shí)面，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。目前本專業(yè)已經(jīng)形成一支職稱結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)歷層次較高、年齡構(gòu)成合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前漢語(yǔ)言文學(xué)專

業(yè)在崗專業(yè)教師 26 人，其中教授3人，副教授 8人，碩士12人，博士2人，高職稱全部為本科生授課，累計(jì)學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)2000學(xué)時(shí)。

（二）以教改、科研立項(xiàng)為基礎(chǔ)，推進(jìn)教育教學(xué)改革

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)一直秉承以教改、科研項(xiàng)目促教學(xué)的原則，將一批有價(jià)值的研究成果應(yīng)用到教學(xué)中。如：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐中采用以作品為原點(diǎn)輻射帶動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課程的教學(xué)。這樣既培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，又理清文學(xué)史脈絡(luò)，還為專題研究打下基礎(chǔ)。1年來(lái)，中文系教師參與教科研工作的積極性明顯增強(qiáng)，制定了《中文系2013—2015科研發(fā)展三級(jí)規(guī)劃》，申報(bào)獲批省級(jí)以上課題2項(xiàng)，其中省高校青年學(xué)術(shù)骨干支持計(jì)劃項(xiàng)目是我校首次獲批；組織申報(bào)校級(jí)課題7項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目5項(xiàng)。申報(bào)及獲得各級(jí)給類科研成果獎(jiǎng)勵(lì)8余項(xiàng)。

教改立項(xiàng)包括課程與學(xué)科的滲透，構(gòu)建科學(xué)的課程體系；探索個(gè)性化與普適性的教學(xué)模式，創(chuàng)造教師和課程的風(fēng)格；重視理論課的實(shí)踐性，提升學(xué)生解決問(wèn)題能力；改革考試方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)全程化考核等。成果幾乎覆蓋了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的所有課程，提高了教學(xué)水平。

四、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)情況

為拓展教學(xué)空間，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)特從校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和實(shí)踐能力。

（一）校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)

在正常教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)之余，我專業(yè)特以第二課堂活動(dòng)為載體，采取培訓(xùn)、比賽、推廣等方式，注重學(xué)生參與的廣泛性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)效性，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。如：本，中國(guó)古代文學(xué)教師指導(dǎo)組織了“我愛(ài)唱詩(shī)詞”活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)中的經(jīng)典詩(shī)詞《木蘭辭》、《春江花月夜》等八篇進(jìn)行了配樂(lè)演唱，學(xué)生用自己的方式演唱了古人的詩(shī)歌，穿越時(shí)空與古人進(jìn)行心靈交流。學(xué)期末，文學(xué)教研室在系內(nèi)舉辦以愛(ài)情為主題的新春詩(shī)會(huì)。此次愛(ài)情詩(shī)會(huì)既是中文系師生用詩(shī)歌與激情喜迎新年的獨(dú)特表達(dá)，也是文學(xué)教研

室實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。在大學(xué)一年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展對(duì)經(jīng)典作品的改編和演繹，在讀、背、悟、寫、演中切實(shí)提高實(shí)踐能力；此外，我系還為學(xué)生搭建平臺(tái)，組建綜合技能團(tuán)隊(duì)，由本專業(yè)教師為中文系學(xué)生舉辦講座，在學(xué)生中引起強(qiáng)烈反響。在第一、二課堂的教學(xué)延伸中彰顯學(xué)生“自主性”學(xué)習(xí)的特色和動(dòng)手實(shí)踐能力，師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)雙贏。此外，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)還定期面向全校學(xué)生舉辦主題征文比賽，鼓勵(lì)、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和實(shí)際創(chuàng)作能力。專業(yè)教師精心指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究。

從專業(yè)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，本專業(yè)教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行全程指導(dǎo)。建立學(xué)生社團(tuán)及協(xié)會(huì)，如：語(yǔ)韻協(xié)會(huì)、墨韻協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)在學(xué)生一二年級(jí)階段配合“普通話”、“三筆字”課堂教學(xué)，通過(guò)班級(jí)各種課外活動(dòng)強(qiáng)化鞏固學(xué)生普通話和口語(yǔ)表達(dá)、書寫規(guī)范等基本技能，1年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師為學(xué)生做此類學(xué)術(shù)報(bào)告多場(chǎng)，參與二課堂活動(dòng)達(dá)百人。

（二）校外實(shí)踐教學(xué)

本專業(yè)在注重校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和實(shí)踐能力的同時(shí)，還積極開(kāi)展校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為師范畢業(yè)生走入社會(huì)、走入學(xué)校、走入課堂打下良好基礎(chǔ)。如：鼓勵(lì)學(xué)生支教實(shí)踐，參與課外活動(dòng)等，此外，2011年我校與東莞東部教育合作，派學(xué)生深入東莞實(shí)習(xí)，盡快適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，我系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)派出23名實(shí)習(xí)生。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生們既鍛煉了能力也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。此次校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)得到了學(xué)生的一致好評(píng)。

五、教學(xué)改革與管理

（一）教學(xué)改革

教學(xué)模式是在教學(xué)理論和教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)要素之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式主要就是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，目前根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，應(yīng)大力改變教學(xué)方法，努力培養(yǎng)人文底蘊(yùn)豐厚、理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力突出、創(chuàng)新意識(shí)鮮明的適合社會(huì)多元需求的研究型、適用型、專業(yè)型本科人文人才。

為適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師積極改進(jìn)教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)中引入多媒體教學(xué)模式，以學(xué)生的實(shí)際情況為根本，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓課堂內(nèi)容從單一講授到直觀教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的。2012年我系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)一方面采用多媒體課件方式教學(xué)；一方面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)增進(jìn)與學(xué)生交流，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。共有23門課程申請(qǐng)通過(guò)了多媒體課件認(rèn)證，申報(bào)獲批“4A網(wǎng)絡(luò)課程4門，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化，教學(xué)手段的多樣化。

（二）教學(xué)管理

1.健全教學(xué)管理隊(duì)伍，完善教學(xué)規(guī)章制度

建立了教學(xué)主任、教學(xué)秘書、教研室主任三級(jí)教學(xué)管理體系，制定了相關(guān)教學(xué)管理文件。確保教學(xué)工作有據(jù)可依，有章可循。

2.注重教學(xué)規(guī)劃及質(zhì)量的提高，制定相應(yīng)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

完善基礎(chǔ)課程、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等理論實(shí)踐課程的考查和考核方法。建立系、教研室和學(xué)生三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，系領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課，教研室定期研究教學(xué)問(wèn)題，教研室開(kāi)展期中課堂聽(tīng)課、教學(xué)互評(píng)活動(dòng)。定期召集學(xué)生座談反饋教師課堂教學(xué)狀況，規(guī)范教學(xué)行為，約束教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.制定教材建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持教材建設(shè)科學(xué)、有序原則

專業(yè)主干課程將繼續(xù)選擇采用適合于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)需求的國(guó)家重點(diǎn)教材、面向21世紀(jì)課程教材、十二五規(guī)劃教材等。

六、人才培養(yǎng)質(zhì)量

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)方面的基本理論和知識(shí)，接受有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練，具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備從事本專業(yè)的各方面知識(shí)和能力。

近年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生在校內(nèi)外產(chǎn)生較大反響。許多畢業(yè)生成為社會(huì)精英或業(yè)務(wù)骨干。一個(gè)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在社會(huì)需求和就業(yè)狀況等基本指標(biāo)之中，2012年漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)82.65%。漢語(yǔ)言文

學(xué)專業(yè)建設(shè)成果得到了社會(huì)的認(rèn)可。

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系二○一二年十二月

第三篇：重點(diǎn)專業(yè)“課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革”驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

重點(diǎn)專業(yè)“課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革”驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)核心課程4—5門、群內(nèi)其它專業(yè)核心課程2—3門（共計(jì)8—10課）。具體要求如下： 1、60%精品課程教材正式出版，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的任務(wù)（項(xiàng)目）導(dǎo)向、校企合作編寫；

2、完成核心課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書（內(nèi)部）

3、核心課程標(biāo)準(zhǔn)

4、核心課程教學(xué)課件

5、核心課程教學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告；

6、學(xué)生學(xué)習(xí)管理

二、課程（專業(yè)）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

1、將核心課程建成網(wǎng)絡(luò)課程

2、提供學(xué)生學(xué)習(xí)資源（課件、習(xí)題、課外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等）

3、提供教師教學(xué)資源（參考資料、教案等）

4、教學(xué)視頻

三、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、重新修訂人才培養(yǎng)方案。

2、建立專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；將精品課程建成網(wǎng)絡(luò)課程，充實(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源等（網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流）

3、提出專業(yè)人才培養(yǎng)模式，形成調(diào)研報(bào)告、改革方案、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新報(bào)告、實(shí)施成效報(bào)告

4、完成專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書匯編（含所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）

5、編寫“崗位——職業(yè)能力構(gòu)成——課程”圖

四、教學(xué)改革與成果發(fā)表

1、獲得廳局級(jí)及以上教育教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)；

2、獲得校級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。

3、發(fā)表教學(xué)改革論文3篇。

五、進(jìn)度安排 在建設(shè)期內(nèi)，原則上均勻安排建設(shè)進(jìn)度；以月度為單位，標(biāo)明檢查工作完成情況；對(duì)于特殊情況，可調(diào)整建設(shè)進(jìn)度安排。

六、驗(yàn)收方式

1、專家組對(duì)完成的材料驗(yàn)收；

2、專業(yè)人才培養(yǎng)方案評(píng)審。

3、通過(guò)專家聽(tīng)課評(píng)價(jià)；通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)；每門核心課程不少于2個(gè)單元的教學(xué)錄像通過(guò)專家評(píng)價(jià)。

第四篇：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)

重慶市高教自考本科畢業(yè)論文

試論曾樹(shù)生的人生困境

姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：

指導(dǎo)教師姓名：職稱：考生單位：重慶師范大學(xué)郵 編：400047電 話：專業(yè)名稱：漢語(yǔ)言文學(xué)提交日期：年月日 答辯日期：年月日 主考單位：重慶師范大學(xué)

2012年月日

目錄

一、社會(huì)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境之困????????????????3

二、家庭關(guān)系之困???????????????????4

三、自我精神之困???????????????????5

四、結(jié)語(yǔ)??????????????????????6

試論曾樹(shù)生的人生困境

重慶師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)2010級(jí)XXX

指導(dǎo)教師XXX

摘要：曾樹(shù)生的形象是巴金四十年代小說(shuō)《寒夜》中的女性形象，也是巴金小說(shuō)中非常成功的女性形象之一。這個(gè)人物具有復(fù)雜的內(nèi)涵，她在沖突和選擇中,面臨著現(xiàn)實(shí)和精神的困惑與茫然。她是受一個(gè)五四時(shí)期新思想思潮影響的新女性，但在現(xiàn)實(shí)生活的重壓下, 對(duì)面去與留兩難的矛盾，面臨著精神家園與塵世喧囂的困惑與茫然 ,失去了皈依與穩(wěn)定感，她逐漸走向沉淪。曾樹(shù)生是“五四”之后代表著許多知識(shí)女性生存狀況的形象,通過(guò)她,作者向我們顯示出了“五四”啟蒙后的知識(shí)女性的尷尬命運(yùn)。

關(guān)鍵詞：《寒夜》；曾樹(shù)生；形象；矛盾；沉淪

在巴金小說(shuō)的人物中，《寒夜》中曾樹(shù)生是一個(gè)極具爭(zhēng)議的女性。曾樹(shù)生是一個(gè)糾結(jié)的人物，她因?yàn)樾愿竦亩嘣?，使她一直在理想與現(xiàn)實(shí)，自由與責(zé)任之間掙扎。她崇尚物欲、逃避現(xiàn)實(shí)，但也有可貴的向往自由的精神。在面臨總總的人生困境時(shí)，她無(wú)所適從，不知如何選擇。在動(dòng)蕩不安的環(huán)境中煎熬、掙扎，直到最走走向沉淪，家破人亡。

一、社會(huì)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境之困

戰(zhàn)場(chǎng)失利、物價(jià)飛漲、人心浮動(dòng)、謠言四起，“陪都”人民整天地躲警報(bào)、喝酒、吵架、死亡??在這樣的社會(huì)中沒(méi)有人會(huì)顧及曾樹(shù)生、汪文宣他們 “為教育事業(yè)奉獻(xiàn)”的理想，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)樹(shù)生理想格格不入。在這種社會(huì)制度下沒(méi)有人會(huì)理會(huì)這些小知識(shí)分子、這些普通老百姓。我們看到的是一幅血淋淋的、老百姓已被推入到苦難深淵里，正在掙扎呼號(hào)的畫面。

在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下曾樹(shù)生還面臨著一個(gè)最大的誘惑就是陳經(jīng)理的誘惑，因?yàn)槟軌驇椭鴺?shù)生擺脫生活的困苦、實(shí)現(xiàn)自由的人只有陳經(jīng)理。陳經(jīng)理的外貌從汪文宣口中描述出來(lái)是這樣的：男人似乎是銀行里的同事，有一張不算難看的面孔，沒(méi)有戴帽子，頭

發(fā)梳得光光。他的身材比曾樹(shù)生高半個(gè)頭，身上一件嶄新的秋大衣，一看就知道是剛從加爾各答帶來(lái)的。那時(shí)陳經(jīng)理和曾樹(shù)生走進(jìn)了一家漂亮的咖啡店，而汪文宣那一點(diǎn)薪水是不可能常去咖啡店的。只是陳經(jīng)理在背后的誘惑實(shí)在太．他在曾樹(shù)生面前總是提她最痛心的事．讓她的決定一直在飄搖，他說(shuō)：“你不應(yīng)該為你家里的人犧料，他們都不關(guān)心你，你何必管他們的事，你不能這樣白白浪費(fèi)你自己啊?！痹鴺?shù)生跟他在一起時(shí)看到的都是一些淑女貴族們的生活。而她自己呢？在戰(zhàn)爭(zhēng)中消失了的青春，自己追求幸福的努力，灰色的前途，更何況曾樹(shù)生才三十四歲，還有著旺盛的精力。她為什么不應(yīng)該過(guò)得好?

二、家庭關(guān)系之困

汪文宣這個(gè)忠厚老實(shí)的知識(shí)分子在舊社會(huì)里工作了這么多年，地位越來(lái)越低、生活越來(lái)越苦、意氣越來(lái)越消沉，他后來(lái)竟變成了一個(gè)膽小怕事、見(jiàn)人低頭、懦弱安分、甘受欺悔的小公務(wù)員。他為了那個(gè)吃不飽穿不暖的位置，為了那不死不活的生活，不惜犧牲了自己年輕時(shí)候所寶貴的一切，甚至自己的意志；汪文宣老實(shí)怯懦，雖然心里還存有反抗精神，但從不把想法與別人分享，只是把所有苦悶都憋在自己心里，一個(gè)人默默的忍受所有不公平的待遇和不順心的遭遇。每次曾樹(shù)生向他傾訴，他心里雖然開(kāi)心，但嘴上只是淡淡地一句安慰。這對(duì)于一個(gè)充滿激情、正值青春的女人來(lái)說(shuō)太過(guò)于冷淡和沉悶了。作為丈夫，汪文宣并不能給予曾樹(shù)生生活上乃至于心理上的依靠和支持，所以曾樹(shù)生才在外面“交男朋友”來(lái)尋求家中得不到的心理安慰。

曾樹(shù)生的不幸最大的導(dǎo)火索無(wú)疑源于這個(gè)自私、善妒的婆婆。婆婆是封建的典型代表，她扼殺著新事物，竭力打壓。她嫉妒曾樹(shù)生的自由戀愛(ài)，而且這個(gè)“姘頭”分享了她的兒子的愛(ài)，在她心里，兒子是她的，她也嫉妒曾樹(shù)生的美麗年輕。因此在這個(gè)瀕臨破碎家庭里，這個(gè)刁蠻婆婆處處刁難兒媳，罵她是兒子的“姘頭”，曾樹(shù)生當(dāng)然不甘示弱，她厭惡這個(gè)婆婆，可她還算尊敬婆婆，很多時(shí)候都是在忍讓，有時(shí)甚至?xí)檫@個(gè)可憐的“二等老媽子”，文中曾有這樣的描寫：半掩的房門突然大開(kāi)了，母親捧著飯鍋?zhàn)舆M(jìn)來(lái)。“她也在吃苦啊，”她看見(jiàn)母親那種吃力的樣子，不禁這樣想道?？伤皇侨跽?，也不是封建時(shí)代下的唯命是從的“好兒媳”，她敢正視婆婆的惡語(yǔ)，她選擇還擊。這樣一個(gè)不講理的老婦讓她守著她的寶貝兒子吧，曾樹(shù)生瀟灑的離開(kāi)了。她離開(kāi)了，這個(gè)故事卻沒(méi)有結(jié)束，汪對(duì)她的癡情更是引發(fā)了婆婆的醋意，這一種“雙面膠”的夾縫求

生終于讓這支殘燭血盡人亡。至此，家破人亡。

曾樹(shù)生在對(duì)兒子方面是虧欠的，她沒(méi)有給予她母親的溫情，她對(duì)兒子可謂沒(méi)有感情她做的一切只是在盡自己的責(zé)任，她沒(méi)有考慮孩子的感受，她以為用金錢彌補(bǔ)，讓兒子上所謂“貴族學(xué)?！蹦顣褪菍?duì)他全部的愛(ài)了。她不象一般母親關(guān)心兒子那樣地關(guān)心他，他對(duì)她也并不親熱。文中有這樣的描寫是婆婆質(zhì)問(wèn)她 “可是小宣呢？可是小宣呢？我跟宣兩個(gè)人你可以不管，小宣是你親生的兒子，你不能丟開(kāi)他啊！”母親掙紅臉，大聲說(shuō)······“小宣有學(xué)校照顧他，用不著你們操心，”曾樹(shù)生冷冷地說(shuō)?！昂玫模@樣你可以跟著男朋友到處跑了。我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)象你這樣的媽！”母親咬牙切齒地罵道?！皩?duì)不起，我不是你那樣的人，我也不想活到你那樣的年紀(jì)，”曾樹(shù)生開(kāi)始變臉色，大聲回答。她在享受她所謂“自由”的時(shí)候，頭腦里連兒子的影子也沒(méi)有。最后在小說(shuō)的“尾聲”里，“死的死了，走的走了。就是到了明天，她至多也不過(guò)找到一個(gè)人的墳?zāi)??？墒撬軌蛘一厮男⌒麊?？她能夠改變眼前的一切嗎？她?yīng)該怎樣辦呢？走遍天涯地角去作那明知無(wú)益的找尋嗎？還是回到蘭州去答應(yīng)另一個(gè)男人的要求呢？”她將找兒子稱作“明知無(wú)益的找尋”她到最后心里還是只有自己的一個(gè)自私的母親。

三、自我精神之困

曾樹(shù)生的女性形象是復(fù)雜而豐滿的，是隨著社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的變化而變化的，是一個(gè)矛盾的集合體。“她既有理想、有抱負(fù)，又要做出違背理想的選擇；既心地善良，疼愛(ài)丈夫，又要沖出牢籠，尋找新的幸福；既果斷堅(jiān)決，又在生活中痛苦掙扎；既自尊自強(qiáng)負(fù)擔(dān)起全家人的生計(jì)，又愛(ài)慕虛榮，沉醉于上流社會(huì)的社交；既向往獨(dú)立自由，又?jǐn)[脫不了享樂(lè)主義的誘惑。

小說(shuō)中處處都是無(wú)法實(shí)現(xiàn)幸福的矛盾，無(wú)論是家庭生活還是身處社會(huì)，痛苦的兩難選擇之下，卻無(wú)一能夠帶來(lái)好的結(jié)局。一方面,曾樹(shù)生渴望一個(gè)家,作為女性都希望的溫馨的家庭生活，而她的家庭卻無(wú)法令她美滿；另一方面,她又不得不在社會(huì)中獲得生活的滿足，而這依然是一種無(wú)奈的選擇。

在這個(gè)家里，婆媳有矛盾,但丈夫終究是她自己選擇的。因此,她倒也“我在外面,常常想到家里”。有時(shí)想到兒子,也寫信給他,汪母縫好了兒子的衣服,曾樹(shù)生也為此

“對(duì)她含笑地說(shuō)過(guò)幾句感謝的話”。可是這個(gè)家里是陰黑、單調(diào)、沉悶而無(wú)半點(diǎn)生氣。作為一個(gè)男性,汪文宣毫無(wú)能力帶給她幸福。他只會(huì)對(duì)著她哭，她已經(jīng)厭惡了他哀求的眼光,陳主任一句“我想你在家里一定很寂寞”，她就“覺(jué)得末一句話撓著了她的癢處”。

社會(huì)給了她另外一個(gè)喧囂的世界。她也是矛盾的，銀行的工作使她感到的是委屈與無(wú)奈的憤懣。因她是學(xué)教育的,卻在銀行當(dāng)花瓶。為了生存,她不得不放棄了自己的精神追求,在浮華的社會(huì)上艱難地謀生，使她茫然無(wú)措。

四、結(jié)語(yǔ)

曾樹(shù)生作為一個(gè)新時(shí)代的女性，接受過(guò)高等教育。曾樹(shù)生經(jīng)也滿懷夢(mèng)想，但是社會(huì)時(shí)局的動(dòng)蕩不安、現(xiàn)實(shí)的殘酷，讓她的夢(mèng)想毀滅。她追求追求物質(zhì)生活，愛(ài)慕虛榮，加之淡漠的家庭關(guān)系動(dòng)搖了曾樹(shù)生了內(nèi)心，最終還是決定放棄家庭。同時(shí)她也是善良的，為了家庭，她甘愿在銀行做花瓶，她愛(ài)丈夫、渴望溫暖的家庭，因此在出走時(shí)內(nèi)心十分的掙扎，矛盾。從始至終曾樹(shù)生在一種兩難的選擇之中，難舍難分，可不安定之感與虛偽之懼困著她,最后在一種精神困頓中走向毀滅。

參考文獻(xiàn)

[1]巴金.巴金文集，北京：人民文學(xué)出版社，1962.[2]巴金.寒夜,北京：人民文學(xué)出版社，2002.[3]所靜.天津大學(xué)學(xué)報(bào)，津大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部，1999(02).

第五篇：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（財(cái)經(jīng)文秘方向）培養(yǎng)方案

PROGRAMME OF CHINESE LANGUAGE AND LITERATURE(FOR FINANCIAL AND ECONOMICAL USE)

學(xué)科門類文學(xué)專業(yè)代碼05010

1一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，具備漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字寫作能力與組織協(xié)調(diào)能力，能夠在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域各部門、黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體等從事文秘、管理工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的基本理論知識(shí)，接受財(cái)經(jīng)文秘方向的技能訓(xùn)練，具備從事文秘、管理工作的基本能力。

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備以下知識(shí)、能力與素養(yǎng)：

1．掌握漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)基本知識(shí)，具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)；

2．掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)，熟悉黨和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方針、政策與法規(guī)；

3．掌握文秘工作的相關(guān)知識(shí)和技能，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字寫作能力與組織協(xié)調(diào)能力；

4．掌握計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用技能，具備熟練運(yùn)用現(xiàn)代辦公設(shè)備的能力；

5．掌握一門外國(guó)語(yǔ)，具備較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，能夠滿足文秘工作的基本要求；

6．具有健全的心智、健康的體魄。

三、課程設(shè)置

課程按性質(zhì)分為必修課、選修課兩類。其中必修課包括通識(shí)教育必修課、學(xué)科共同基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課；選修課包括通識(shí)教育選修課和專業(yè)選修課。

課程按內(nèi)容分為通識(shí)教育課程（包括通識(shí)教育必修課和通識(shí)教育選修課）、學(xué)科共同基礎(chǔ)課、專業(yè)課（包括專業(yè)必修課與專業(yè)選修課）與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)四大類。

（一）通識(shí)教育課程設(shè)置

1．通識(shí)教育必修課程設(shè)置

通課教育必修課是指教育部或?qū)W校規(guī)定全校各專業(yè)均需修讀的課程，包括思想政治理論課、大學(xué)外語(yǔ)、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課等，共計(jì)42學(xué)分。

2．通識(shí)教育選修課程設(shè)置

通識(shí)教育選修課分為社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類、人文藝術(shù)類和跨學(xué)科類四個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生在每個(gè)領(lǐng)域至少分別選修2學(xué)分，總共最低修滿15學(xué)分。學(xué)生選修與本專業(yè)重復(fù)或相近的課程，不計(jì)入通識(shí)教育學(xué)分。

（二）學(xué)科共同基礎(chǔ)課程設(shè)置

本專業(yè)主要的學(xué)科共同基礎(chǔ)課包括：文學(xué)概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó) 325

現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史、外國(guó)文學(xué)史、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)，共計(jì)46學(xué)分。

（三）專業(yè)課程設(shè)置

1．專業(yè)必修課設(shè)置

本專業(yè)的專業(yè)必修課包括：秘書學(xué)、基礎(chǔ)寫作、應(yīng)用寫作、辦公自動(dòng)化、行政管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社交禮儀等，共計(jì)20學(xué)分。

2．專業(yè)選修課設(shè)置

本專業(yè)主要的專業(yè)選修課包括：書法、攝影、中國(guó)傳統(tǒng)文化概論、美學(xué)概論、邏輯學(xué)、中國(guó)文學(xué)批評(píng)史、《論語(yǔ)》選讀、《詩(shī)經(jīng)》選讀、演講與口才、檔案管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、廣告學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理、人力資源管理、商務(wù)溝通與談判、電子商務(wù)等，學(xué)生應(yīng)至少修滿25學(xué)分。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

本專業(yè)獨(dú)立設(shè)置的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：

1．軍訓(xùn)：新生入學(xué)后，集中1-2周進(jìn)行。軍訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握基本的軍事知識(shí)，學(xué)會(huì)軍事操練的基本方法，使學(xué)生體驗(yàn)軍隊(duì)生活，培養(yǎng)其良好的紀(jì)律觀念和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。計(jì)1學(xué)分。

2．讀書活動(dòng)：學(xué)生在第一學(xué)年至第三學(xué)年，須完成“讀書活動(dòng)”。學(xué)生可在100部經(jīng)典著作推薦書目中自由選擇自己最喜歡的著作進(jìn)行閱讀。在閱讀過(guò)程中，應(yīng)做好讀書筆記，每學(xué)期須撰寫一篇不少于3000字的讀書心得，并于每學(xué)年第一學(xué)期的12月底和第二學(xué)期的5月底，分別將當(dāng)學(xué)期的讀書筆記和讀書心得交學(xué)院，由所在學(xué)院組織評(píng)判，以優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)制計(jì)分。其中，優(yōu)秀讀書心得由學(xué)院選送至學(xué)校，參加由學(xué)校組織的校級(jí)“優(yōu)秀讀書心得”的評(píng)選。計(jì)1.5學(xué)分。

3．思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生走出校門，到社會(huì)中去，提高自己的思想政治素質(zhì)和觀察分析能力，以深化課堂教學(xué)效果。計(jì)2學(xué)分。

4．社會(huì)實(shí)踐（調(diào)查）：主要包括社會(huì)服務(wù)類、社會(huì)調(diào)查類、勞務(wù)類、重大社團(tuán)活動(dòng)、科技創(chuàng)新等方面。實(shí)踐結(jié)束后提交實(shí)踐報(bào)告。計(jì)1.5分。

5．大學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)踐：主要包括課外聽(tīng)力練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、參加英語(yǔ)角、大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽和演講比賽等。課外聽(tīng)力練習(xí)通過(guò)早晚收聽(tīng)外語(yǔ)廣播臺(tái)（頻率：調(diào)頻80MHz）的英語(yǔ)節(jié)目完成，要求每周至少收聽(tīng)2學(xué)時(shí)；自主學(xué)習(xí)是指在自主學(xué)習(xí)教室開(kāi)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每周至少上機(jī)學(xué)習(xí)1學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)情況將由任課教師掌握并記入學(xué)生平時(shí)成績(jī)。參加大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽和演講比賽并獲獎(jiǎng)的同學(xué)將得到相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分，可抵通識(shí)教育選修課學(xué)分。

6．實(shí)踐：包括課程實(shí)踐和實(shí)踐課程。課程實(shí)踐隨各門課程合理地安排在授課過(guò)程中；實(shí)踐課程單獨(dú)設(shè)立，包括辦公自動(dòng)化等，總計(jì)1學(xué)分。

7．學(xué)年論文：學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下自行選擇本專業(yè)的研究課題，提交學(xué)年論文。計(jì)1學(xué)分。

8．專業(yè)實(shí)習(xí)：包括校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)，安排在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室或校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行。計(jì)1學(xué)分。

9．畢業(yè)實(shí)習(xí)：結(jié)合專業(yè)要求，原則上第七學(xué)期前的暑假進(jìn)行不少于4周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)

束后，根據(jù)各專業(yè)要求和實(shí)習(xí)內(nèi)容填寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。計(jì)2學(xué)分。

10．畢業(yè)論文：學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)研究規(guī)范，提交合乎學(xué)位授予要求的研究論文（報(bào)告）。計(jì)6學(xué)分。

（五）第二課堂教育

積極開(kāi)辟第二課堂教學(xué)，建立本科生客座教授制度，將黨政機(jī)關(guān)、“財(cái)、稅、銀、企”等部門和行業(yè)的兼職教師請(qǐng)進(jìn)課堂，擴(kuò)大第二課堂教學(xué)規(guī)模。學(xué)院每學(xué)期開(kāi)設(shè)第二課堂教學(xué)活動(dòng)不少于兩次，如演講比賽、辯論賽、書法、繪畫、攝影比賽等；開(kāi)設(shè)講座不少于三次，并定期舉辦大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在第二課堂取得的創(chuàng)新學(xué)分可抵通識(shí)教育選修課學(xué)分。

四、學(xué)分及學(xué)分分配

本專業(yè)要求學(xué)生修滿165學(xué)分。

1．通識(shí)教育課程57學(xué)分，占總學(xué)分的35%，其中，通識(shí)教育必修課42學(xué)分，選修課15學(xué)分。

2．學(xué)科共同基礎(chǔ)課程46學(xué)分，占總學(xué)分的28%。

3．專業(yè)課程45學(xué)分，占總學(xué)分的27%，其中，專業(yè)必修課20學(xué)分，專業(yè)選修課25學(xué)分。

4．實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共計(jì)19學(xué)分，占總學(xué)分的12%。其中獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)17學(xué)分，隨課程設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)2學(xué)分。

五、修業(yè)年限

四年。

六、授予學(xué)位

修滿規(guī)定的學(xué)分，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)測(cè)試成績(jī)合格或通過(guò)學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)水平測(cè)試，按要求完成學(xué)業(yè)，并符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。