第一篇：對(duì)我校實(shí)施軍事化管理的再思考

對(duì)我校實(shí)施軍事化管理的再思考

濟(jì)源市五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

任順謙

我校自2007年始，每學(xué)期都對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，生活自理的能力和良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。收到了不錯(cuò)的效果。今年3月份，學(xué)校正式啟動(dòng)準(zhǔn)軍事化管理模式，大半個(gè)學(xué)期下來(lái)，收到了較為顯著的成效。但不可否認(rèn)，實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，使得軍事化管理工作有些停滯，遇到了發(fā)展的瓶頸，引人深思。

一、管理現(xiàn)狀分析： 成效：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大老師都很重視準(zhǔn)軍事化管理，積極性較高，能夠按照管理方案和評(píng)估細(xì)則進(jìn)行管理，具備了一定的管理水平。

2、學(xué)校呈現(xiàn)出明顯的準(zhǔn)軍事化管理痕跡：學(xué)生具備一定的組織紀(jì)律性，集合整隊(duì)較以往快了很多，隊(duì)列隊(duì)形較整齊，口號(hào)宏亮。就餐、就寢速度快，秩序井然。室內(nèi)外衛(wèi)生打掃和保持也較好。尤其在推行準(zhǔn)軍事化管理的第一個(gè)月，學(xué)生精神風(fēng)貌和一日常規(guī)有明顯的改觀。

3、評(píng)估方案得以推行，以較為科學(xué)的評(píng)估細(xì)則對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范實(shí)施監(jiān)督，起到了一定的效果。問(wèn)題：

1、從領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生，出現(xiàn)了不同程度的認(rèn)知疲勞，準(zhǔn)軍事化管理進(jìn)入了倦怠期。

2、注重層面上的管理，忽視了細(xì)節(jié)的管理。注重整體效果，忽視了個(gè)體的發(fā)展。我們每天要求學(xué)生要這樣不要那樣，孩子們的心里是怎樣想的？學(xué)校沒(méi)有更好的進(jìn)行研究。

3、教師（尤其是班主任）、家長(zhǎng)對(duì)實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的認(rèn)同度低，對(duì)管理的認(rèn)識(shí)停留在表面，對(duì)準(zhǔn)軍事管理的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為僅僅是從行為層面上的管理。認(rèn)為對(duì)孩子太嚴(yán)格，“孩子太小，不可能什么都要求那么嚴(yán)”。

4、學(xué)生當(dāng)初的新鮮感逐漸消失，“學(xué)校要求每天穿軍服，每天管的死死的，我們不自由”等思想開(kāi)始滋生。學(xué)生一日常規(guī)和精神風(fēng)貌已經(jīng)不如學(xué)期初。

5、整個(gè)管理和評(píng)價(jià)體系還不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

6、校本課程的開(kāi)發(fā)和利用，力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

二、改進(jìn)措施

1、需要再認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)軍事化管理賦予學(xué)生的是“人的發(fā)展”，是從行為到品質(zhì)的內(nèi)化。只有先從行為上規(guī)范并形成習(xí)慣，才能內(nèi)化為品質(zhì)的提升。

2、改進(jìn)管理和評(píng)價(jià)體系。根據(jù)前一段出現(xiàn)的問(wèn)題，推行符合學(xué)校實(shí)際，可操作性更強(qiáng)的管理和評(píng)價(jià)體系。弱化扣分制，以引導(dǎo)和宣傳正面典型為主。

3、關(guān)注教師和學(xué)生的認(rèn)知變化。不斷鼓勵(lì)引導(dǎo)，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。

4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，弱化“軍事化”一詞給人造成的嚴(yán)格和殘酷概念。推行更賦予“人性化”的管理模式。充分保護(hù)和關(guān)注孩子的天性發(fā)展。應(yīng)認(rèn)識(shí)到“管理服務(wù)于人”，而不是“人服從于管理”。

5、大力營(yíng)造“軍事文化”，挖掘其中的趣味性、知識(shí)性。從校園、教室、宿舍等方面營(yíng)造軍事文化氛圍，構(gòu)建“美麗軍營(yíng)”、“魅力軍營(yíng)”。

6、重視《我是小軍人》校本課程的開(kāi)發(fā)，花大功夫研究教材編排和內(nèi)容。

7、大力進(jìn)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，開(kāi)展諸如“學(xué)習(xí)之星，文明之星”等活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成守紀(jì)、明禮、愛(ài)學(xué)、合作的人。

我相信，只要不斷更新理念，調(diào)整思路，遵循“以人為本”的根本原則，我校一定會(huì)探索出一個(gè)“軍事管理和人文發(fā)展完美結(jié)合”，具有實(shí)小特色的準(zhǔn)軍事化管理模式。還是那句話：只有想不到的，沒(méi)有做不到的！

附：從網(wǎng)上獲取的有關(guān)信息——各界對(duì)學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的反應(yīng)褒貶不一。

貶：

河北省教育廳副廳長(zhǎng)楊勇會(huì)上表示，學(xué)校全封閉軍事化管理模式不科學(xué)，不可取?！吧贁?shù)學(xué)校搞所謂的全封閉軍事化管理，割裂了學(xué)校與家庭、社會(huì)的天然紐帶?！彼J(rèn)為：學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者之中，學(xué)校教育是主渠道。家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，對(duì)未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各項(xiàng)習(xí)慣的養(yǎng)成有直接作用。社會(huì)教育對(duì)孩子的影響最廣泛，并隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，影響越來(lái)越大?！叭哒l(shuí)也不能代替誰(shuí)?！?/p>

而在采訪家長(zhǎng)時(shí)，記者發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)表示不會(huì)將孩子送到這樣的學(xué)校?！叭忾]軍事化管理有可能會(huì)限制孩子個(gè)性的發(fā)展。我想，給孩子一個(gè)寬松的空間，反而對(duì)孩子有好處?！币晃粡埿占议L(zhǎng)說(shuō)。

褒：

首先有利于快速營(yíng)造一種全新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高適應(yīng)能力。

學(xué)生在入學(xué)前，學(xué)校組織學(xué)生軍訓(xùn)，使學(xué)生盡快投入到校園環(huán)境當(dāng)中來(lái)，這是很有必要的。

其次，軍事化管理有利于快速改變學(xué)生的行為習(xí)慣，加強(qiáng)紀(jì)律性、提高自制能力。

第三，軍事化管理有利于快速構(gòu)建新的集體和團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)凝聚力。第四，軍事化管理有利于快速培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)毅力。第五：軍事化管理利于預(yù)防突發(fā)事件和應(yīng)急自然災(zāi)害。

5.12大地震后，全國(guó)各大軍事化管理式學(xué)校，進(jìn)行了相關(guān)“地震演習(xí)”，學(xué)校在軍事式演習(xí)當(dāng)中，再次證明學(xué)生紀(jì)律性和應(yīng)急能力培養(yǎng)的必要性。軍事化管理很能全面提高學(xué)生素質(zhì)，在突發(fā)事件發(fā)生后，學(xué)生能不緊張、冷靜機(jī)智、安全有序的予以應(yīng)對(duì)各種困難，這是軍事化管理效果的最佳體現(xiàn)。

網(wǎng)上對(duì)學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理褒貶不一，是因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)不同的緣故。我認(rèn)為學(xué)校要根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，尤其要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，擬定合理的方案和步驟，不做人云亦云之事。

實(shí)施軍事化管理過(guò)程中，有許多問(wèn)題要解決，我們緊緊遵循“學(xué)生為本”的原則實(shí)施管理。同時(shí)舉行豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們正確看待準(zhǔn)軍事化管理。做出最強(qiáng)的實(shí)小！

第二篇：實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理（定稿）

實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)

秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校趙亞冬趙春山

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是擺在每一個(gè)教育工作者面前的迫切而艱巨的任務(wù)。種種教育現(xiàn)狀表明，德育在素質(zhì)教育中的核心地位和突出作用不可動(dòng)搖。山海關(guān)綜合高中（山海關(guān)職教中心）正視教育中的現(xiàn)實(shí)困難，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和人才培養(yǎng)目標(biāo)，于2004年承擔(dān)了中央教育科學(xué)研究所國(guó)家“十五規(guī)劃”重點(diǎn)課題《家校合作》子課題《學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育研究與實(shí)踐》，經(jīng)過(guò)近一年的研究，五篇論文榮獲國(guó)家級(jí)論文研究成果二、三等獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上，自2005年起對(duì)“海爾部”學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，取得了顯著效果，提高了學(xué)生素質(zhì)。

一、管理高難度和人才的高要求，是準(zhǔn)軍事化管理的動(dòng)因

山海關(guān)職教中心是一所隸屬于秦皇島市教育局國(guó)辦職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，2000年更名為山海關(guān)綜合高中，寓普高、職高、職業(yè)中專(zhuān)、普通中專(zhuān)、3+2大專(zhuān)于一體，現(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班，在校生1200余名。由于我們是綜合高中學(xué)校，所以學(xué)生來(lái)源較復(fù)雜，多數(shù)學(xué)生是初中直升分流而來(lái)，他們的文化基礎(chǔ)很差，多數(shù)為學(xué)困生（即原來(lái)的雙差生），而且家庭困難的多，單親子女多，多數(shù)家長(zhǎng)文化水平普遍低，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題上表現(xiàn)較差，學(xué)生無(wú)論是字跡、口頭表達(dá)、按時(shí)作業(yè)、準(zhǔn)時(shí)到校、個(gè)人衛(wèi)生、保持整潔、尊敬老師、與同學(xué)交往等方面都比重點(diǎn)高中的學(xué)生差。在校生中不求上進(jìn)、沒(méi)有追求、無(wú)所事事的“問(wèn)題學(xué)生”比比皆是，厭學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)時(shí)發(fā)生，這嚴(yán)重阻礙著學(xué)校的教育目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生管理的實(shí)施，造成學(xué)生管理的“高難度”。

從教育學(xué)的意義上來(lái)說(shuō)，人的個(gè)性發(fā)展是豐富、有力而富有彈性的、是可塑的。尤其是中學(xué)生，他們的年齡一般在16—18歲之間，是人的生理和心理飛速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這也勢(shì)必會(huì)對(duì)其原有的習(xí)慣產(chǎn)生深刻的影響，從而在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生深刻的變化。學(xué)校教育應(yīng)該抓住這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生施以積極的影響，矯治學(xué)生的一些不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，改善其習(xí)慣的構(gòu)成，形成良好的文明習(xí)慣。

職業(yè)高中（中專(zhuān)）階段的教育屬公民的就業(yè)前教育，是公民的就業(yè)上崗技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)教育。當(dāng)前我們的基礎(chǔ)教育正由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是國(guó)民教育，它面向每一個(gè)公民，它提倡一種平等的教育觀，它注重人的素質(zhì)全面的發(fā)展和提高，教育不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成就是在關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面提高，職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將影響其今后的發(fā)展。

2003年我校實(shí)行訂單招生，定向培養(yǎng)，用人單位在用工過(guò)程中越來(lái)越看重學(xué)生的思想品德，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望卻越來(lái)越高，形成社會(huì)對(duì)人才的“高要求”。因此，正是在這樣的情況下，學(xué)校為切實(shí)保證德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)施了準(zhǔn)軍事化管理。

準(zhǔn)軍事化管理倡導(dǎo)以軍隊(duì)的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生，以軍人的精神教育學(xué)生，以軍營(yíng)的作風(fēng)感染學(xué)生；堅(jiān)持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，學(xué)校教育和社區(qū)教育相結(jié)合，理論教育與生活教育相結(jié)合；堅(jiān)持以人為本，以德育人，通過(guò)建立嚴(yán)格的管理機(jī)制、高效的運(yùn)行機(jī)制、積極的激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。我們提出職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成策略的研究也是基于對(duì)我校的教育改革和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，是學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的客觀需要。

另外，本課題的提出也是為適應(yīng)人的終身教育的要求。注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)就是在關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展，關(guān)注人的可持續(xù)性發(fā)展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)而有格，活而有序，是準(zhǔn)軍事化管理的基本特點(diǎn)

2005年我校和青島海爾集團(tuán)簽定了訂單招生協(xié)議，經(jīng)過(guò)考試、面試錄取近300人，組成“海爾部”。這些學(xué)生多數(shù)未參加中考，是初中直升分流而來(lái)，他們的文化基礎(chǔ)很差，多數(shù)為學(xué)困生（即原來(lái)的雙差生），他們以學(xué)習(xí)失敗心態(tài)進(jìn)入學(xué)校，如何讓他們養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，學(xué)到過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，如何讓他們以成功者的心態(tài)走出校門(mén)，成功走向未來(lái)崗位，是我校一直探討研究的問(wèn)題。轉(zhuǎn)化一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，等于拯救一個(gè)家庭，是我校實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，推進(jìn)素質(zhì)教育的思想出發(fā)點(diǎn)。為此，我們既借鑒軍隊(duì)嚴(yán)格的管理模式，堅(jiān)持以德立校，從嚴(yán)管理，重細(xì)化 促養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生實(shí)行全程無(wú)縫隙管理，積極開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在豐富多彩的形式中主動(dòng)接受教育，在生動(dòng)活潑的氛圍中全面發(fā)展。

1、構(gòu)建全員化德育網(wǎng)絡(luò)體系，開(kāi)展家校合作。

學(xué)校以師資隊(duì)伍建設(shè)為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，著力構(gòu)建全員化的德育網(wǎng)絡(luò)，組建強(qiáng)化了四條主線：

（1）——教學(xué)副校長(zhǎng)--教務(wù)處--教研組—任課教師為主體的課堂主渠道教育主線；

（2）——德育副校長(zhǎng)—德育處--班主任為主體的德育工作主線；

（3）——黨委--團(tuán)委（學(xué)生會(huì)）--團(tuán)支部（班委）為主體的學(xué)生自我教育主線；

（4）——學(xué)校--社會(huì)（實(shí)習(xí)單位）--家庭為主體的社區(qū)輔助教育主線，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，開(kāi)展家校合作，共同教育學(xué)生。

2、以德立校，依“法”治校，重細(xì)化 促養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生實(shí)行全程無(wú)縫隙管理。新的教育形勢(shì)下，學(xué)生管理工作也需要不斷探索新的方法。怎樣創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，怎樣讓學(xué)生管理更好的為教學(xué)這個(gè)核心服務(wù)？是我們一直探討的問(wèn)題。

作為我市的一所寓普教、職教為一體綜合高中，大多數(shù)學(xué)生是初中直升而來(lái)，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)較差，為了促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先對(duì)“海爾部”學(xué)生實(shí)行了“軍事化管理”。學(xué)校在學(xué)生管理方面不斷細(xì)化，形成了一整套嚴(yán)格而科學(xué)的規(guī)章制度。每學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校都要組織為期1-2周的軍訓(xùn)，讓剛?cè)胄５男律邮苘娛禄摹跋炊Y”。學(xué)生們將“學(xué)習(xí)軍人作風(fēng)，完善自我形象”、“烈日下煉就鋼筋鐵骨、風(fēng)雨中培養(yǎng)鐵的紀(jì)律”的口號(hào)化為一種自覺(jué)的行為，增強(qiáng)了體質(zhì)和意志，接受了教育，學(xué)到了軍人的內(nèi)務(wù)管理、部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)。不少學(xué)生在軍訓(xùn)中掉肉不掉隊(duì)，流汗不流淚，產(chǎn)生了“準(zhǔn)軍人”的自豪。然后，學(xué)生在校的一切活動(dòng)便都帶上了“軍事化”的鉻印：到教室上課要站隊(duì)，見(jiàn)到老師要行軍禮，到餐廳就餐要站隊(duì)，下晚自習(xí)回宿舍也要站隊(duì)。學(xué)生往返教學(xué)區(qū)和生活區(qū)時(shí)，哪個(gè)班在前哪個(gè)班在后，走哪條路也都有嚴(yán)格的規(guī)定，不能“亂道”。吃飯時(shí)，有一名教師陪餐，保障學(xué)生合理飲食，并檢查餐桌的整理。學(xué)生用餐完備，都要自己把餐具洗刷干凈，并按統(tǒng)一的角度擺成一條直線。宿舍里，每天都有生活教師負(fù)責(zé)學(xué)生的午休和晚休，并檢查學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理情況。學(xué)生起床后，要在10分鐘內(nèi)完成一系列高標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)務(wù)整理——被子疊成“豆腐塊”，鞋跟沖齊床外沿，刷牙杯子一條線???！败娛禄钡墓芾硎艿搅嗽谛W(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的認(rèn)可和贊同，在校學(xué)生說(shuō)：“這種嚴(yán)格而有序的生活，使我們養(yǎng)成了‘在什么時(shí)間做

什么事，在什么地方做什么事，做什么事就要把什么事做好的習(xí)慣”。高一新生的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子上綜合高中才一兩個(gè)月，就象長(zhǎng)大了好幾歲，自己的事再也不想讓大人操心了”。從青龍、承德等地慕名前來(lái)就學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)也說(shuō)：“我把孩子送到山海關(guān)綜合高中，不光沖著孩子將來(lái)能就業(yè)，關(guān)鍵看中了這里嚴(yán)格的管理，在山海關(guān)綜合高中，孩子受到的是軍人的教育，學(xué)到的是過(guò)硬的本領(lǐng)”。

3、建立多平臺(tái)的教育陣地。

用先進(jìn)的校園文化占領(lǐng)思想文化陣地，是我校一貫堅(jiān)持的做法。在充分利用課堂、板報(bào)等傳統(tǒng)的德育陣地外，我校建立了廣播站、德育專(zhuān)刊、校園網(wǎng)，班級(jí)主頁(yè)、家校e網(wǎng)通等教育平臺(tái)，使一些抽象、單調(diào)的教育內(nèi)容變得形象、直觀。廣播臺(tái)在早餐期間播放新聞，中餐期間播放“友誼橋”、“心雨亭”、“校園之星”等學(xué)生節(jié)目，晚餐前后播放文學(xué)、娛樂(lè)、體育節(jié)目。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為開(kāi)放式的信息傳播和交流工具，是素質(zhì)教育的新陣地。我校高度重視網(wǎng)絡(luò)道德與法制教育，設(shè)立專(zhuān)職的網(wǎng)絡(luò)管理員，有效保障了校園網(wǎng)絡(luò)安全和文明。同時(shí)，我們運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，結(jié)合學(xué)生思想特點(diǎn)和教育熱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)，不斷充實(shí)教育內(nèi)容，積極開(kāi)展正面宣傳。此外，通過(guò)設(shè)立心靈網(wǎng)站，指定教師廣泛開(kāi)展心理健康教育，鼓勵(lì)學(xué)生在校園網(wǎng)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，反映一些心理負(fù)擔(dān)過(guò)重、人際交往中的困惑、青春期煩惱和升學(xué)就業(yè)中的憂慮等思想和心理上的問(wèn)題，使校園網(wǎng)站成為學(xué)生的精神家園。

4、開(kāi)展主題鮮明的文體活動(dòng)。

寓教于樂(lè)，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，是素質(zhì)教育取得實(shí)效的重要手段。為此，學(xué)校充分利用教育資源，高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，舉行多種形式的教育活動(dòng)。如“祖國(guó)頌”國(guó)慶大合唱比賽、“樹(shù)文明形象，做文明學(xué)生”比賽、“有限讀書(shū)無(wú)限共享”團(tuán)隊(duì)讀書(shū)交流活動(dòng)、講故事比賽、“我愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)” 演講比賽等全校性活動(dòng)。周六組織學(xué)生輪滑、拉練，周日組織學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想、海爾精神教育等，由班委、團(tuán)支部及學(xué)生社團(tuán)發(fā)起的各類(lèi)文體活動(dòng)更是不勝枚舉。

我校通過(guò)在住校生中舉行一些富有生活情趣的活動(dòng)，積極營(yíng)造富有軍營(yíng)色彩的生活氛圍。如中秋節(jié)賞月晚會(huì)，元宵節(jié)包湯團(tuán)、包餃子比賽，假日折被子比賽，寢室美化設(shè)計(jì)比賽、水果拼盤(pán)制作比賽，球類(lèi)、棋類(lèi)比賽等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了友情、親情，培養(yǎng)了互助互愛(ài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

5、提高學(xué)生自我管理能力。

讓每一個(gè)學(xué)生都能在工作中擔(dān)任一種職務(wù)，肩負(fù)起一種責(zé)任是提高學(xué)生管理和自控能力、樹(shù)立自信的有效手段。實(shí)行班干部輪流制和崗位職責(zé)制，80%以上的學(xué)生在班級(jí)中能有合適的職務(wù)，不同個(gè)性、不同長(zhǎng)處、不同興趣的學(xué)生在班級(jí)工作中體現(xiàn)了自身的價(jià)值。學(xué)校采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式選擇學(xué)生干部，他們以“主人翁”的姿態(tài)參與學(xué)校日常管理，提高了管理和教育效果。如住校生管委會(huì)，對(duì)全校住校生分層實(shí)施管理，有條不紊。此外，學(xué)校建立了值周班制度，輪到值周的班級(jí)每位學(xué)生能管能做，既做“官”，又當(dāng)“倌”，負(fù)責(zé)校園值勤、清衛(wèi)服務(wù)、五項(xiàng)檢查（包括出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、鍛煉、守規(guī)）、禮儀接待等工作，培養(yǎng)了管理能力和服務(wù)意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)內(nèi)外互動(dòng)的教育環(huán)境，是準(zhǔn)軍事化管理的延伸

當(dāng)代的學(xué)生，生活在科技發(fā)展十分迅速、知識(shí)不斷更新的信息時(shí)代和繁榮而又復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境之中，他們的思想觀念、心理發(fā)展不可避免地要受到各方面的深刻影響，有效地將學(xué)校教育與社會(huì)教育、單位教育、家庭教育相結(jié)合，是素質(zhì)教育取得實(shí)效的重要保障。我校以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的形式，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界關(guān)心和支持，成立了依法治校辦公室，聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，并與所轄派出所、武警部隊(duì)建立了共建關(guān)系，幫助開(kāi)展學(xué)生的安全、紀(jì)律、法制教育。在邀請(qǐng)有關(guān)部門(mén)同志和先進(jìn)模范來(lái)校作報(bào)告的同時(shí)，學(xué)校結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，積極組織多支小分隊(duì)走出校園，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受教育。如青年志愿者服務(wù)隊(duì)到福利院幫助孤寡老人，和孤兒舉行聯(lián)歡，到街頭開(kāi)展希望工程愛(ài)心捐款活動(dòng)，開(kāi)展社區(qū)烹飪服務(wù)；義務(wù)家電維修隊(duì)利用節(jié)假日到市區(qū)為群眾提供免費(fèi)維修服務(wù)等。我校的禮儀服務(wù)隊(duì)，在長(zhǎng)城節(jié)、訂單簽約儀式等大型活動(dòng)中多次出色完成市區(qū)府布置的任務(wù)。

為保證教育工作的連續(xù)性，學(xué)校分別與多個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)單位簽訂了共同管理的協(xié)議，明確了學(xué)校和實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)行為教育和安全教育的共同責(zé)任。此外，學(xué)校積極開(kāi)展家庭學(xué)校合作，爭(zhēng)取家庭配合，建立了家長(zhǎng)聯(lián)系制。通過(guò)學(xué)校、家庭、實(shí)習(xí)單位、社會(huì)的共同協(xié)作，整合了各種教育資源，形成了強(qiáng)大的教育合力，保障了素質(zhì)教育的實(shí)效。

近年來(lái)，我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，我校的辦學(xué)聲譽(yù)不斷提高。學(xué)校先后被評(píng)為市級(jí)文明單位、市級(jí)安全文明校園，校黨委被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)基層黨組織，工、團(tuán)組織連年受到上級(jí)的表彰，我校畢業(yè)生在就業(yè)總體形勢(shì)比較嚴(yán)峻的情況下，由于專(zhuān)業(yè)技能精、文化功底實(shí)、思想素質(zhì)好，在社會(huì)上供不應(yīng)求。一部分有升學(xué)意向的畢業(yè)生則如愿考入了各類(lèi)高校。學(xué)校嚴(yán)格有序的管理、濃厚的教育教學(xué)氛圍，多次受到國(guó)家教育部和省市領(lǐng)導(dǎo)及用人單位的好評(píng)。

第三篇：對(duì)后勤管理決策問(wèn)題的再思考

對(duì)后勤管理決策問(wèn)題的再思考

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編輯整理: 會(huì)計(jì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)編輯:aiyimingba 文章來(lái)源：新浪

【摘 要】目前在部隊(duì)后勤管理決策中存在著憑主觀隨意拍板、缺乏群眾基礎(chǔ)、決策信息不足、缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)等問(wèn)題。加強(qiáng)與改善后勤管理決策，必須轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科學(xué)的決策觀；遵循后勤管理特點(diǎn)和規(guī)律，做到?jīng)Q策科學(xué)化；增強(qiáng)決策透明度，實(shí)現(xiàn)決策民主化；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高決策者素質(zhì)；加強(qiáng)具有我軍特色的后勤管理決策理論研究。

第四篇：實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理

實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是擺在每一個(gè)教育工作者面前的迫切而艱巨的任務(wù)。種種教育現(xiàn)狀表明，德育在素質(zhì)教育中的核心地位和突出作用不可動(dòng)搖。紹興市職教中心正視教育中的現(xiàn)實(shí)困難，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和人才培養(yǎng)目標(biāo)，于1997年起實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，取得了顯著效果，提高了學(xué)生素質(zhì)。

一、管理高難度和人才高要求，是準(zhǔn)軍事化管理的動(dòng)因

我校作為一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校，近年隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生管理的難度明顯增加。具體表現(xiàn)為：

——學(xué)生多，教師少。在校生已增加到3490名，78個(gè)班級(jí)，住校生近1800名，而在編教職工不到200名。

——專(zhuān)業(yè)多，差別大。學(xué)校設(shè)美術(shù)設(shè)計(jì)、餐飲旅游、財(cái)貿(mào)管理、電子信息四大類(lèi)30余種專(zhuān)業(yè)，有“3+2”大專(zhuān)、普通中專(zhuān)、職業(yè)中專(zhuān)、中技等多種學(xué)歷層次，不同專(zhuān)業(yè)、不同層次、不同生源地的學(xué)生，興趣、習(xí)慣、家庭背景各不相同。

——問(wèn)題多，基礎(chǔ)差。在近年生源絕對(duì)數(shù)下降和普高擴(kuò)招的沖擊下，生源質(zhì)量總體上有所滑坡。不少學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，自信心不足，有些甚至在初中時(shí)是出了名的問(wèn)題學(xué)生。一方面，管理難度增加，另一方面社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望卻越來(lái)越高。不少用人單位在用工過(guò)程中越來(lái)越看重學(xué)生的思想品德，不少家長(zhǎng)則希望學(xué)校能幫他們管一管孩子。正是在這樣的情況下，學(xué)校為切實(shí)保證德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)施了準(zhǔn)軍事化管理。

準(zhǔn)軍事化管理倡導(dǎo)以軍隊(duì)的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生，以軍人的精神教育學(xué)生，以軍營(yíng)的作風(fēng)感染學(xué)生；堅(jiān)持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，學(xué)校教育和社區(qū)教育相結(jié)合，理論教育與生活教育相結(jié)合；堅(jiān)持以人為本，以德育人，通過(guò)建立嚴(yán)格的管理機(jī)制、高效的運(yùn)行機(jī)制、積極的激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。

二、嚴(yán)而有格，活而有序，是準(zhǔn)軍事化管理的基本特點(diǎn)

“學(xué)生以中考失敗者的心態(tài)進(jìn)入學(xué)校，讓他們以成功者的心態(tài)走出校門(mén)”、“轉(zhuǎn)化一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，等于拯救一個(gè)家庭”，是我校實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，推進(jìn)素質(zhì)教育的思想出發(fā)點(diǎn)。為此，我們既借鑒軍隊(duì)嚴(yán)格的管理模式，堅(jiān)持從嚴(yán)治校，又注重讓每一個(gè)學(xué)生在豐富多彩的形式中主動(dòng)接受教育，在生動(dòng)活潑的氛圍中全面發(fā)展。

1、構(gòu)建全員化德育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校以師資隊(duì)伍建設(shè)為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，著力構(gòu)建全員化的德育網(wǎng)絡(luò)，組建強(qiáng)化了四條主線：

——分管校長(zhǎng)--教務(wù)處--教研組--學(xué)科教師為主體的課堂主渠道教育主線；——分管校長(zhǎng)—德育處--班主任為主體的德育工作主線；

——黨委--團(tuán)委（學(xué)生會(huì)）--團(tuán)支部（班委）為主體的學(xué)生自我教育主線；

——學(xué)校--社會(huì)（實(shí)習(xí)單位）--家庭為主體的社區(qū)輔助教育主線。

2、建章立制，依“法”治校。

學(xué)校從學(xué)生養(yǎng)成教育和提高政治思想、道德素養(yǎng)的角度出發(fā)，遵循學(xué)生知、情、意、行的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，制定完善了一系列學(xué)生管理制度，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)制定編印的《學(xué)生手冊(cè)》近15萬(wàn)字，收編了學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)生管理制度，內(nèi)容涉及學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面。在此基礎(chǔ)上，重抓落實(shí)，用考核加強(qiáng)監(jiān)督，用評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)。以住校生內(nèi)務(wù)為例，學(xué)生寢室“被成塊、鞋成線、牙刷牙杯向右看齊”，如同軍人宿舍。

3、以軍訓(xùn)為始業(yè)教育第一課。

我校新生入學(xué)后都要進(jìn)行軍訓(xùn)，學(xué)生們將“學(xué)習(xí)軍人作風(fēng)，完善自我形象”、“烈日下煉就

鋼筋鐵骨、風(fēng)雨中培養(yǎng)鐵的紀(jì)律”的口號(hào)化為一種自覺(jué)的行為，增強(qiáng)了體質(zhì)和意志，接受了教育，學(xué)到了軍人的內(nèi)務(wù)管理、部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)。不少學(xué)生在軍訓(xùn)中掉肉不掉隊(duì)，流汗不流淚，產(chǎn)生了“準(zhǔn)軍人”的自豪。

4、建立多平臺(tái)的教育陣地。

用先進(jìn)的校園文化占領(lǐng)思想文化陣地，是我校一貫堅(jiān)持的做法。在充分利用課堂、板報(bào)等傳統(tǒng)的德育陣地外，我校建立了廣播站、電視臺(tái)、校園網(wǎng)，使一些抽象、單調(diào)的教育內(nèi)容變得形象、直觀。廣播臺(tái)在早餐期間播放新聞，中餐期間播放“友誼橋”、“心雨亭”、“校園之星”等學(xué)生節(jié)目，晚餐前后播放文學(xué)、娛樂(lè)、體育節(jié)目。校電視臺(tái)每晚播放新聞聯(lián)播。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為開(kāi)放式的信息傳播和交流工具，是素質(zhì)教育的新陣地。我校高度重視網(wǎng)絡(luò)道德與法制教育，設(shè)立專(zhuān)職的網(wǎng)絡(luò)管理員，有效保障了校園網(wǎng)絡(luò)安全和文明。同時(shí)，我們運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，結(jié)合學(xué)生思想特點(diǎn)和教育熱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，不斷充實(shí)教育內(nèi)容，積極開(kāi)展正面宣傳。此外，通過(guò)設(shè)立心靈網(wǎng)站，指定教師廣泛開(kāi)展心理健康教育，鼓勵(lì)學(xué)生在校園網(wǎng)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，反映一些心理負(fù)擔(dān)過(guò)重、人際交往中的困惑、青春期煩惱和升學(xué)就業(yè)中的憂慮等思想和心理上的問(wèn)題，使校園網(wǎng)站成為學(xué)生的精神家園。

5、開(kāi)展主題鮮明的文體活動(dòng)。

寓教于樂(lè)，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，是素質(zhì)教育取得實(shí)效的重要手段。為此，學(xué)校充分利用蘊(yùn)藏在各種重要節(jié)日、紀(jì)念日的寶貴的教育資源，高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，舉行多種形式的慶祝、紀(jì)念活動(dòng)和公德教育活動(dòng)。如“祖國(guó)頌”國(guó)慶大合唱比賽、“樹(shù)文明形象，警鐘長(zhǎng)鳴”主持人比賽、“奔向新世紀(jì)”元旦文藝匯演、“英雄頌”講故事比賽、建黨八十周年“黨在我心中”大合唱比賽、“揚(yáng)健兒風(fēng)采，為申奧加油”演講比賽等全校性活動(dòng)。由班委、團(tuán)支部及學(xué)生社團(tuán)發(fā)起的各類(lèi)文體活動(dòng)更是不勝枚舉。

此外，又如陶行知所說(shuō)，“生活即教育”，我校通過(guò)在住校生中舉行一些富有生活情趣的活動(dòng)，積極營(yíng)造富有軍營(yíng)色彩的生活氛圍。如中秋節(jié)賞月晚會(huì)，元宵節(jié)包湯團(tuán)、包餃子比賽，假日折被子比賽，寢室美化設(shè)計(jì)比賽、水果拼盤(pán)制作比賽，球類(lèi)、棋類(lèi)比賽等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了友情、親情，培養(yǎng)了互助互愛(ài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

6、提高學(xué)生自我管理能力。

讓每一個(gè)學(xué)生都能在工作中擔(dān)任一種職務(wù)，肩負(fù)起一種責(zé)任是提高學(xué)生管理和自控能力、樹(shù)立自信的有效手段。我校的許多班級(jí)都實(shí)行班干部輪流制和崗位職責(zé)制，80%以上的學(xué)生在班級(jí)中能有合適的職務(wù)，不同個(gè)性、不同長(zhǎng)處、不同興趣的學(xué)生在班級(jí)工作中體現(xiàn)了自身的價(jià)值。學(xué)校采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式選擇學(xué)生干部，他們以“主人翁”的姿態(tài)參與學(xué)校日常管理，提高了管理和教育效果。如住校生管委會(huì)，下設(shè)樓區(qū)住管會(huì)，充分利用寢室長(zhǎng)隊(duì)伍，對(duì)全校1800名住校生分片實(shí)施管理，有條不紊。特別是夜自修，負(fù)責(zé)管理的兩名生活指導(dǎo)老師只需在辦公室遙控指揮，夜自修井然有序。此外，學(xué)校建立了值周班制度，輪到值周的班級(jí)每位學(xué)生能管能做，既做“官”，又當(dāng)“倌”，負(fù)責(zé)校園值勤、清衛(wèi)服務(wù)、五項(xiàng)檢查（包括出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、鍛煉、守規(guī)）、禮儀接待等工作，培養(yǎng)了管理能力和服務(wù)意識(shí)。

7、重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。

培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生興趣特長(zhǎng)，激發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的創(chuàng)造性品質(zhì)，為學(xué)生的稟賦和潛能的開(kāi)發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我校十分重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)地參與到有興趣的活動(dòng)中去。目前，我校有紅星文學(xué)社、星海藝術(shù)團(tuán)、棠陰書(shū)藝社、青藤?lài)?guó)畫(huà)社、記者團(tuán)、黑眼睛攝影社、英語(yǔ)沙龍、電視廣播社等13個(gè)學(xué)生社團(tuán)。各社團(tuán)章程明確，活動(dòng)經(jīng)常，形式豐富，充實(shí)了學(xué)生課余生活。如紅星文學(xué)社已連續(xù)刊出校園雜志《初顏》12期；星海藝術(shù)團(tuán)和５０多人的銅管樂(lè)隊(duì)已在校內(nèi)外多次演出；書(shū)畫(huà)、攝影社在校內(nèi)外已多次成功舉辦作品展覽；廣播電視社成員自己撰稿、編輯、播音、主持，大大濃厚了校園的文化氛圍。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中張揚(yáng)了個(gè)性，培養(yǎng)了組織管理和創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)內(nèi)外互動(dòng)的教育環(huán)境，是準(zhǔn)軍事化管理的延伸

當(dāng)代的學(xué)生，生活在科技發(fā)展十分迅速、知識(shí)不斷更新的信息時(shí)代和繁榮而又復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境之中，他們的思想觀念、心理發(fā)展不可避免地要受到各方面的深刻影響，有效地將學(xué)校教育與社會(huì)教育、單位教育、家庭教育相結(jié)合，是素質(zhì)教育取得實(shí)效的重要保障。我校以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的形式，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界關(guān)心和支持，成立了青少年法律學(xué)校，聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，并與市110巡特警支隊(duì)、市武警大隊(duì)機(jī)動(dòng)中隊(duì)建立了共建關(guān)系，越城區(qū)檢察院還在我校設(shè)立青少年維權(quán)崗，幫助開(kāi)展學(xué)生的安全、紀(jì)律、法制教育。

在邀請(qǐng)有關(guān)部門(mén)同志和先進(jìn)模范來(lái)校作報(bào)告的同時(shí)，學(xué)校結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，積極組織多支小分隊(duì)走出校園，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受教育。如美工宣教隊(duì)走上街頭書(shū)寫(xiě)創(chuàng)建、創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)語(yǔ)；青年志愿者服務(wù)隊(duì)到福利院幫助孤寡老人，和孤兒舉行聯(lián)歡，到街頭開(kāi)展希望工程愛(ài)心捐款活動(dòng)，開(kāi)展社區(qū)烹飪服務(wù)；義務(wù)導(dǎo)游隊(duì)利用節(jié)假日到市區(qū)各景點(diǎn)為游客提供免費(fèi)導(dǎo)游等。我校的禮儀服務(wù)隊(duì)，在黃酒節(jié)、書(shū)法節(jié)、祭禹等大型活動(dòng)中多次出色完成市委市府布置的任務(wù)。為保證教育工作的連續(xù)性，學(xué)校分別與280多個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)單位簽訂了共同管理的協(xié)議，明確了學(xué)校和實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)行為教育和安全教育的共同責(zé)任。此外，學(xué)校積極爭(zhēng)取家庭配合，建立了家長(zhǎng)聯(lián)系制。通過(guò)學(xué)校、家庭、實(shí)習(xí)單位、社會(huì)的共同協(xié)作，整合了各種教育資源，形成了強(qiáng)大的教育合力，保障了素質(zhì)教育的實(shí)效。

近年，盡管我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源素質(zhì)有所滑坡，學(xué)生教育管理的難度明顯增加，但我校在社會(huì)上的辦學(xué)聲譽(yù)卻不斷提高。學(xué)校先后被評(píng)為市級(jí)文明單位、省級(jí)文明學(xué)校，校黨委被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)基層黨組織，工、團(tuán)組織連年受到上級(jí)的表彰，團(tuán)校被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)團(tuán)校，99工商班被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)班集體，99涉外導(dǎo)游班金玉燁同學(xué)被省教育廳公派到日本留學(xué)，97導(dǎo)游班全勝君、徐吉同學(xué)被選送到北京人民大會(huì)堂工作。我校畢業(yè)生在就業(yè)總體形勢(shì)比較嚴(yán)峻的情況下，由于專(zhuān)業(yè)技能精、文化功底實(shí)、思想素質(zhì)好，在社會(huì)上供不應(yīng)求。一部分有升學(xué)意向的畢業(yè)生則如愿考入了各類(lèi)高校。今年共有423名學(xué)生如愿考入大學(xué)。學(xué)校嚴(yán)格有序的管理、濃厚的教育教學(xué)氛圍，多次受到國(guó)家教育部和省市領(lǐng)導(dǎo)及用人單位的好評(píng)。

第五篇：準(zhǔn)軍事化管理實(shí)施條例

山東職業(yè)技工學(xué)校學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理實(shí)施辦法

（試行）

第一章

總

則

第一條

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要，加強(qiáng)我校正規(guī)化、規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展，依據(jù)國(guó)家教育部《普通中等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》結(jié)合我校實(shí)際，制定本辦法。

第二條 本辦法規(guī)定的學(xué)生一日生活制度、著裝規(guī)范與行為禮儀、作風(fēng)紀(jì)律、宿舍內(nèi)務(wù)、早操等內(nèi)容，是準(zhǔn)軍事化管理的具體體現(xiàn)，是學(xué)生日常行為的規(guī)范和準(zhǔn)則，適用于山東職業(yè)技工學(xué)校全體在校學(xué)生。

第三條

準(zhǔn)軍事化管理應(yīng)堅(jiān)持準(zhǔn)軍事化管理與紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)相統(tǒng)一、堅(jiān)持內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)與外塑形象相統(tǒng)一、堅(jiān)持分工負(fù)責(zé)與齊抓共管相統(tǒng)一的原則，做到嚴(yán)格管理、耐心說(shuō)服、以身作則、教養(yǎng)一致、賞罰分明和令行禁止，養(yǎng)了學(xué)生自律能力，從中體驗(yàn)部隊(duì)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，令行禁止的作風(fēng)，雷厲風(fēng)行的服從意識(shí)，提高正規(guī)化的管理水平，使學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

第二章

組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

第四條

學(xué)生處是學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理工作的職能部門(mén)，全面負(fù)責(zé)全校學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理的組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理工作定期進(jìn)行檢查和考核。

第五條

學(xué)生處是學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理工作的實(shí)施部門(mén)，教官負(fù)責(zé)所帶學(xué)生的準(zhǔn)軍事化管理。

第六條

學(xué)校在學(xué)團(tuán)組織中成立學(xué)生自律委員會(huì)，配合我校在學(xué)生準(zhǔn)軍事化中實(shí)施自我管理。協(xié)同負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在執(zhí)行準(zhǔn)軍事化管理方面的情況進(jìn)行檢查和記錄等。

第三章

一日生活制度

第七條

起床

聽(tīng)到起床信號(hào)后，應(yīng)立即起床，按規(guī)定著裝，做好早操準(zhǔn)備。

第八條

早訓(xùn)

周一至周五早晨為晨跑。晨跑時(shí)間為二十分鐘，學(xué)生應(yīng)在起床信號(hào)發(fā)出十分鐘內(nèi)，迅速到指定地點(diǎn)集合，各班長(zhǎng)（軍體委員）整隊(duì)檢查著裝、出勤并報(bào)告教官，學(xué)生自律委員會(huì)檢查出勤情況并記錄。教官為早訓(xùn)責(zé)任人。如雨、雪天不能晨跑時(shí)，應(yīng)按時(shí)起床，整理內(nèi)務(wù)。

第九條

內(nèi)務(wù)整理

早訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生回宿舍內(nèi)務(wù)整理。整理時(shí)間為20分鐘。中午內(nèi)務(wù)整理時(shí)間為13:30。早7:05由值班教師負(fù)責(zé)檢查學(xué)生內(nèi)務(wù)整理情況。下午14:30由公寓管理辦公室檢查宿舍內(nèi)務(wù)。

第十條 上課

（一）保持精力集中，坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。杜絕睡覺(jué)、坐姿不端、看課外讀物、隨意講話、吃零食、嚼口香糖、剪指甲、喝水等屬違反課堂紀(jì)律的行為；杜絕起哄、隨意走動(dòng)、擅自離開(kāi)教室、玩游藝機(jī)等屬?lài)?yán)重違反課堂紀(jì)律的行為。

（二）課間嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)內(nèi)打鬧、大聲喧嘩、吃零食、吸煙。

（三）愛(ài)護(hù)教學(xué)設(shè)備，不準(zhǔn)在課桌、椅上和教室、教學(xué)樓墻上寫(xiě)、劃，不準(zhǔn)擅自動(dòng)用室內(nèi)電化教學(xué)設(shè)施，離開(kāi)教室要關(guān)好門(mén)窗，關(guān)閉電燈、電扇、空調(diào)等設(shè)備。

（三）保持教室內(nèi)整潔，不準(zhǔn)隨地吐痰、亂扔廢棄物等。

（四）上午下課后，以班為單位在整隊(duì)就餐。

第十一條 午休

（一）自覺(jué)保持宿舍內(nèi)安靜。

（二）起床后應(yīng)迅速恢復(fù)內(nèi)務(wù)秩序，保持整潔。

第十二條

晚自習(xí)

學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間參加晚自習(xí)，在晚自習(xí)期間保持良好秩序，不吃零食、隨意講話與走動(dòng)等妨礙他人的事情。

第十三條 就寢

（一）聽(tīng)到準(zhǔn)備就寢信號(hào)，應(yīng)立即做好就寢準(zhǔn)備工作。

（二）聽(tīng)到熄燈信號(hào)，應(yīng)立即熄燈就寢，教官、宿管人員、學(xué)團(tuán)組織成員應(yīng)對(duì)就寢情況進(jìn)行檢查。

第十四條

如遇雨、雪天，是否出操、列隊(duì)上課（集會(huì)），由準(zhǔn)軍事化管理辦公室統(tǒng)一通知。

第四章

著裝與行為禮儀

第十五條 著裝

學(xué)生上課、參加集會(huì)應(yīng)按照要求統(tǒng)一著裝。學(xué)生季節(jié)換裝時(shí)間由學(xué)院統(tǒng)一通知。

第十六條 舉止

（一）舉止文雅，行為端正，言辭得體，談吐文明，精神振作，態(tài)度大方。

（二）在校內(nèi)教學(xué)樓、計(jì)算機(jī)房、宿舍等公共場(chǎng)所禁止吸煙，愛(ài)護(hù)公物，注意整潔。

（三）嚴(yán)禁偷盜、酗酒、賭博、打架以及干擾學(xué)校教學(xué)、科研和生活秩序的行為。

（四）男女交往應(yīng)舉止得體、行為文明，不準(zhǔn)出現(xiàn)勾肩搭背等情況。

（五）外出活動(dòng)要自覺(jué)遵守公共秩序和社會(huì)公德。

（六）參加集會(huì)時(shí)應(yīng)以區(qū)隊(duì)或班為單位整隊(duì)到達(dá)，實(shí)施集會(huì)請(qǐng)示報(bào)告制度，按規(guī)定的時(shí)間、順序、位置到達(dá)和就座，保持端正坐姿，不隨意走動(dòng)，嚴(yán)守會(huì)場(chǎng)秩序。保持肅靜，不大聲喧嘩、交頭接耳。

第十七條 禮節(jié)

（一）在校園內(nèi)遇見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)或老師時(shí)，應(yīng)點(diǎn)頭示意，主動(dòng)問(wèn)候：“您好！”或“老師好”。進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)或老師辦公室時(shí)，應(yīng)先在門(mén)口喊“報(bào)告”或“敲門(mén)”，經(jīng)允許后方可進(jìn)入，經(jīng)示意后方可坐下，坐姿要端正。

（二）遇見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)或老師陪同來(lái)賓到教室、宿舍參觀時(shí)，應(yīng)起立歡迎；離開(kāi)時(shí)，應(yīng)禮貌相送。

（三）學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)時(shí)遇見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)，由帶隊(duì)指揮員敬禮。

第十八條

文明用語(yǔ)

（一）不講低級(jí)庸俗、生硬唐突、諷刺挖苦、欺騙糊弄、有損他人人格、傷害他人自尊心的語(yǔ)言。

（二）與老師和同學(xué)溝通時(shí)，一般應(yīng)講普通話，使用文明用語(yǔ)，如“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等。第十九條 積極建設(shè)節(jié)約、環(huán)保型校園

（一）節(jié)約用水：用水后，及時(shí)關(guān)掉龍頭；見(jiàn)到滴水龍頭，及時(shí)擰緊；不大開(kāi)龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手；洗滌劑需適量；損壞的龍頭及時(shí)報(bào)修。

（二）節(jié)約用電：做到人走燈滅，光線充足時(shí)不開(kāi)燈，杜絕“白晝燈”、“長(zhǎng)明燈”發(fā)生；電腦及時(shí)關(guān)機(jī)，待機(jī)時(shí)請(qǐng)關(guān)掉顯示器。

（三）生活節(jié)儉：不盲目攀比，不浪費(fèi)糧食，在餐廳就餐酌量打飯；外出就餐應(yīng)合理消費(fèi)，避免浪費(fèi)。

（四）愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備等公物，使設(shè)備始終保持完好狀態(tài)。

（五）愛(ài)護(hù)草木，積極參加校園綠化和保潔活動(dòng)。

第五章

宿舍內(nèi)務(wù)

第二十條

宿舍衛(wèi)生與安全

宿舍成員每天應(yīng)按照要求整理內(nèi)務(wù)和宿舍衛(wèi)生

（一）床鋪應(yīng)按床墊、床單的順序鋪墊，鋪面應(yīng)平整、清潔。被（毯）應(yīng)三折四疊，放在床頭的中間位置，被面口向另一頭。

（二）室內(nèi)其他物品以整齊擺放，毛巾折疊掛成劃一，茶杯、飯盒、熱水瓶放成劃一，鞋子、拖鞋床下擺成劃一，鞋跟一律朝外，外端與床腿相齊，每人放置的鞋不準(zhǔn)超過(guò)二雙。書(shū)包、書(shū)籍等也要放置整齊。

（三）室內(nèi)不準(zhǔn)用紙糊窗，不準(zhǔn)隨便涂寫(xiě)或釘、貼東西，不準(zhǔn)亂拉電線。

（四）學(xué)生宿舍嚴(yán)禁由窗內(nèi)向窗外潑水、吐痰、扔紙屑及其他雜物。

（五）天熱季節(jié)，蚊帳按規(guī)定統(tǒng)一掛放。

（六）宿舍成員承包值日，做好天內(nèi)務(wù)衛(wèi)生。學(xué)生處定期對(duì)宿舍進(jìn)行檢查。

（七）保障宿舍安全，嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)使用違禁電器和留宿他人。

第二十一條

個(gè)人衛(wèi)生

要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，經(jīng)常洗曬衣鞋被褥等，保持室內(nèi)和公共部位的清潔。

第六章

請(qǐng)銷(xiāo)假

第二十二條

學(xué)生必須自覺(jué)遵守請(qǐng)銷(xiāo)假制度。

（一）學(xué)生上課、實(shí)習(xí)、勞動(dòng)、軍訓(xùn)、參加集會(huì)活動(dòng)等實(shí)行考勤制度，因故不能參加者，必須事先請(qǐng)假。事假需憑書(shū)面請(qǐng)假單，按程序報(bào)批。請(qǐng)假1天由教官和班主任批準(zhǔn)，2-3天由學(xué)生處批準(zhǔn)，超過(guò)三天由校長(zhǎng)批準(zhǔn)。凡未按規(guī)定請(qǐng)假或請(qǐng)假未獲批準(zhǔn)而不參加上述活動(dòng)的以曠課論處。

（二）學(xué)生在非上課時(shí)間外出，應(yīng)在熄燈前歸校，未經(jīng)批準(zhǔn)不準(zhǔn)在校外住宿。

（三）請(qǐng)假學(xué)生返校后，應(yīng)及時(shí)銷(xiāo)假。

（四）如遇重大活動(dòng)和突發(fā)情況，學(xué)院應(yīng)嚴(yán)格請(qǐng)銷(xiāo)假制度。

第八章

考核及獎(jiǎng)懲 第二十三條

學(xué)院建立學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理檔案記錄，定期將本班準(zhǔn)軍事化管理中學(xué)生扣分、獎(jiǎng)懲、補(bǔ)訓(xùn)等情況進(jìn)行匯總公示，每學(xué)期由教官匯總并報(bào)準(zhǔn)軍事化辦公室備案。

第二十四條

學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理實(shí)行量化考核，并與綜合測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、處分等掛鉤。

第二十五條

考核

（一）每天各督查、檢查工作組將情況匯總到準(zhǔn)軍事化管理辦公室，由準(zhǔn)軍事化管理辦公室每天9:00前將上日檢查情況進(jìn)行全院通報(bào)，每月3日前，匯總通報(bào)上月情況。

（二）按照《山東職業(yè)技工學(xué)校學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理考核細(xì)則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核，對(duì)學(xué)生本人和班級(jí)的加減分計(jì)入班級(jí)量化管理分，班級(jí)量化管理分同時(shí)計(jì)入教官考核分?jǐn)?shù)。班級(jí)量化總分作為班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、團(tuán)員發(fā)展等評(píng)選樹(shù)優(yōu)指標(biāo)分配的重要依據(jù)。

（三）學(xué)生處每學(xué)期對(duì)各班準(zhǔn)軍事化管理實(shí)施情況進(jìn)行匯總，并根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，開(kāi)展 “準(zhǔn)軍事化管理先進(jìn)個(gè)人和集體”評(píng)比，評(píng)選出準(zhǔn)軍事化管理先進(jìn)班級(jí)、準(zhǔn)軍事化管理先進(jìn)個(gè)人。

（四）在準(zhǔn)軍事化管理中扣分較多的學(xué)生，根據(jù)學(xué)?！都脊W(xué)校學(xué)生違紀(jì)處分條例》處理，并推遲安排上崗實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位。

第二十六條

本辦法自2018年9月1日?qǐng)?zhí)行。

山東職業(yè)技工學(xué)校

二〇一八年八月二十八日