第一篇：2015年下半年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》真題答案解析
注意事項(xiàng): 1．考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。
2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話出自（）。A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《大學(xué)》 D．《師說》 【答案】 B?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話出自《論語》
2．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合 B．智育與體育相結(jié)合
C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
【答案】D。馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。3．小學(xué)生常?！昂眯霓k壞事”，其原因主要是（）。A．道德情感不深 B．道德意志不強(qiáng) C．道德認(rèn)識不足 D．道德自律不夠
【答案】C。小學(xué)生好心辦壞事主要是因?yàn)榫邆涞赖虑楦?，但道德認(rèn)識不足造成的。4．我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為（）。A．1982年 B．1986年 C．2000年 D．2006年
【答案】B。首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》的時(shí)間是1986年，第二次修訂是在2006年。
5．優(yōu)秀運(yùn)動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有（）。A．創(chuàng)造性 B．長期性 C．示范性 D．復(fù)雜性
【答案】B。長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯后的效果。因此優(yōu)秀運(yùn)動員成功時(shí)往往能追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。
6．在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀摩屬于（）。A．顯性觀察 B．參與性觀察
C．隱性觀察 D．非參與性觀察
【答案】C。隱性觀察是指被調(diào)查者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進(jìn)行隱蔽性觀察時(shí)，被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。7．如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（）。①立即打開門窗，給房間通風(fēng) ②給中毒者飲水，防止口渴 ③給中毒者蓋上衣服保暖 ④將中毒者移至空氣流通的地方 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時(shí)的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒。因此，首先應(yīng)采取的急救措施是:及時(shí)打開門窗通風(fēng)換氣，迅速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。
8．在板書生字時(shí)，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意。所運(yùn)用的感覺規(guī)律是（）。A．感覺適應(yīng) B．感覺后像 C．感覺補(bǔ)償 D．感覺對比
【答案】D。不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發(fā)學(xué)生的感覺同時(shí)對比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學(xué)生的注意。
9．小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）。A．雙趨式?jīng)_突 B．雙避式?jīng)_突 C．趨避式?jīng)_突 D．雙重趨避式?jīng)_突
【答案】B。寫作業(yè)和教師懲罰都是學(xué)生力圖回避的威脅性目標(biāo)，產(chǎn)生的是雙避沖突。10．小學(xué)生學(xué)習(xí)了四邊形以后，再學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形。這種學(xué)習(xí)屬于（）。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．歸屬學(xué)習(xí)D．并列學(xué)習(xí)
【答案】B。下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或者新命題的意義。平行四邊形是四邊形的下為概念，先學(xué)習(xí)四邊形，再學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形屬于下位學(xué)習(xí)。11．兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是（）。A．羅杰斯 B．皮亞杰 C．埃里克森 D．佛洛伊德
【答案】B。皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個(gè)他律到自律的過程；科爾伯格通過道德兩難故事法，研究得出兒童道德發(fā)展的三水平六階段理論。12．對小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的冥想放松方法主要屬于（）。A．行為療法 B．藝術(shù)療法 C．認(rèn)知療法 D．精神分析療法
【答案】D。冥想放松方法屬于自我暗示的方法之一，它屬于精神分析療法。
13．按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。
A．理想的課程 B．正式的課程 C．領(lǐng)悟的課程 D．運(yùn)作的課程
【答案】A。美國著名課程專家古德萊德認(rèn)為課程分五個(gè)層次:一是理想的課程，二是正式的課程，三是領(lǐng)悟的課程，四是運(yùn)作的課程，五是經(jīng)驗(yàn)的課程。
14．陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人:用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死，這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A．直觀性原則 B．因材施教原則 C．啟發(fā)誘導(dǎo)原則 D．循序漸進(jìn)原則
【答案】B。陶行知的比喻用在教學(xué)中，是指要根握學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則。
15．張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）。A．知識性目標(biāo) B．過程性目標(biāo) C．技能性目標(biāo) D．情感性目標(biāo)
【答案】D。體會時(shí)間的珍貴，并懂得珍惜時(shí)間屬于情感性目標(biāo)。
16.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)窯的組織形式是（）。A.垂直組織 B.橫向組織 C.縱向組織 D.螺旋式組織
【答案】B?？v向組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。橫向組織，是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的、社會和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)，組織課程內(nèi)容，均成一個(gè)一個(gè)相對獨(dú)立的專題。
17．教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。A.教材 B.教案 C.教參 D.教科書
【答案】A。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。
18．教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。A.陶冶法 B.討論法 C.練習(xí)法 D.講授法 【答案】 C。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習(xí)法有利于技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
19．以評價(jià)對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度選行評定。這種評價(jià)屬于（）。A．絕對評價(jià) B．相對評價(jià) C．總結(jié)性評價(jià) D．個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
【答案】D。個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)是對被評價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價(jià)對象的不同方面進(jìn)行比較。以自身作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)。20．貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A．學(xué)科課程 B．活動課程 C．隱性課程 D．顯性課程 【答案】C。課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向?qū)W生傳遞著一些社會所需要的價(jià)值觀念。
二、解答題（本大題共3小題，每小題10分，共 30分)21．簡述知覺的一般特性。
【參考答案】知覺的一般特性包括：
（1）選擇性
人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性即知覺的選擇性。
（2）整體性
知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。在知覺過程中，人們并不是把知覺對象感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它感知為統(tǒng)一的整體。
（3）理解性
人在知覺某事物時(shí)，總是利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識知覺對象的特征。（4）恒常性
在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度、距離知覺某一熟知的物體時(shí)，雖然該知覺對象的物理屬性(大小、形狀、明度、顏色等)受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩(wěn)定性，知覺的這種特征即恒常性。22．簡述學(xué)校產(chǎn)生的基本條件。【參考答案】
學(xué)校教育產(chǎn)生的條件包括以下幾個(gè):（1）生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會生產(chǎn)水平的提高為學(xué)校產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
（2）腦力腦動和體力勞動相分離為小學(xué)提供了專門從事教育活動的知識分子。
（3）文字創(chuàng)造知識的積累為學(xué)校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容。
（4）國家機(jī)器的產(chǎn)生需要專門的機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子來為統(tǒng)治階級服務(wù)。
23．簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》所提出的基本理念?！緟⒖即鸢浮?/p>
小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本理念包括：（1）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本
尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。
（2）倡導(dǎo)以師德為先
熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
（3）重視教師能力提升
把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（4）踐行終身學(xué)習(xí)理念 學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
三、材料分析題(本大題共2個(gè)小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。24．材料: 某小學(xué)四（3）班語文老師要求學(xué)生用“如果?就?只能?”的句式來談?wù)勛约旱睦硐?。學(xué)生甲：“媽媽常對我說，‘如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能去當(dāng)清潔工’”。學(xué)生乙：“我爸爸經(jīng)常教育我，‘如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能像我一樣去打工’”。學(xué)生丙：“老師經(jīng)常告訴我們?”全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。問題：
（1）你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？（10分）（2）針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進(jìn)行思想教育？（10分）【參考答案】
（1）學(xué)生把“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”作為自己的唯一理想是片面，不科學(xué)的。理想教育是小學(xué)生德育的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的理想是學(xué)校、家庭和社會共同的責(zé)任。而造成材料中出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面。
首先，社會壞境的影響。中國傳統(tǒng)的文化觀念認(rèn)為“勞心者治人，勞力者治于人”，即認(rèn)為體力勞動者要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響下，人們普遍認(rèn)為必須考上大學(xué)才能有一個(gè)體面的工作，才能成為人上人。
其次，學(xué)校教育的影響。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響下，學(xué)校和社會都把升學(xué)率和分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)校和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)檔次成了衡量孩子有無出息的標(biāo)準(zhǔn)。
最后，家庭教育方式的影響。在社會和學(xué)校的雙重壓力下，家長不得不強(qiáng)迫孩子考上大學(xué)，同時(shí)，望子成龍的急切心情以及家長之間相互攀比的風(fēng)氣，也會導(dǎo)致材料中的現(xiàn)象。
這種現(xiàn)象會對學(xué)生產(chǎn)生很多不良的影響：一是升學(xué)的壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)超出了孩子的心理發(fā)展水平和承受能力，使孩子喪失該有的天真爛漫；二是很多兒童無法及時(shí)調(diào)整，緩解壓力，導(dǎo)致自身情緒易產(chǎn)生劇烈變化，最終導(dǎo)致心理失調(diào)；三是兒童因此成為了學(xué)習(xí)和升學(xué)的機(jī)器，不能全面健康的發(fā)展。
（2）針對這一現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行理想教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手: 首先，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的、全面的理想。教師要了解和分析學(xué)生理想的現(xiàn)狀和成因。學(xué)生的理想總是通過一些具體事情的向往或態(tài)度表示出來，教師要了解學(xué)生的態(tài)度和傾向，了解學(xué)生的情況，加以梳理，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的理想。
其次，動之以情曉之以理，避免板起臉孔談理想。
教師在進(jìn)行理想教育的時(shí)候，可以采取多種形式的教育活動形式，提高學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生樹立健康的理想。
再次，循序漸進(jìn)，促使學(xué)生朝著理想不斷奮進(jìn)。
由于學(xué)生年齡、經(jīng)歷和文化水平的差異，因而對理想的認(rèn)識也有所差別，教師要從現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)入手，積極地促使學(xué)生朝著遠(yuǎn)大的理想而奮進(jìn)。
最后，以德啟智，德智相長，在日常數(shù)學(xué)活動中，滲透理想信念教育的思想。教師要在日常的教學(xué)工作中，把理想教育與各科教學(xué)緊密地結(jié)合起來，為學(xué)生滲透正確和積極向上的理想教育。25材料：
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣一個(gè)問題：一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？
為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌荩枰莩龇b160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套?，F(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?? 問題：
（1）對孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評析。（10分）（2）闡述老師處理教材內(nèi)容時(shí)的基本要求。（10分）【參考答案】
（1）教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程，在教學(xué)中，老師可以采用編故事和創(chuàng)設(shè)問題的形式進(jìn)行教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過故事的引導(dǎo)和一定的問題情境聯(lián)系，激起學(xué)生的求知欲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新鮮、獨(dú)特的教學(xué)情境，有效的激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。
材料中，孫老師把枯燥乏味的數(shù)學(xué)題目，利用學(xué)生感興趣的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)問題，巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，是值得我們學(xué)習(xí)的。
（2）教師在處理教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 第一，深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的對象是學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)的成效如何，將取決于對學(xué)生情況的了解程度。教師在處理教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有情趣的教育教學(xué)活動。
第二，教師在處理教材時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與好奇心，向?qū)W生多提供參加活動的機(jī)會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知識，解決問題。
第三，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。一節(jié)課的信息量過大，知識點(diǎn)邊多，學(xué)生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識點(diǎn)過少，則浪費(fèi)時(shí)間，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。所謂教學(xué)內(nèi)容的深度，就是指知識的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學(xué)的難度太小，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的難度過大，容易挫傷學(xué)困生和中等生的學(xué)習(xí)積極性,所以符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的合適的難度，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分。考試可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。
26、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學(xué)內(nèi)容
在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機(jī)會說出來?這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心;對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當(dāng)小孩看;對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明??總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改.材料二某小學(xué)生的習(xí)作
我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因?yàn)楫?dāng)爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥??！如果上班當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了，可以叫別人做這個(gè)做那個(gè)，那種感覺可真爽啊，如果兒子求我?guī)退I玩具可傲慢的說不買，他會一直求到我?guī)退I的時(shí)候他才會停下來求我，當(dāng)爸爸好處真多??！我再告訴當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處就是??可以隨便買東西，想買什么就買什么，當(dāng)兒子的話什么都不可以買。咦！我想到了還可以當(dāng)媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當(dāng)爸爸。
請根據(jù)上述材料完成下列認(rèn)為:（1）設(shè)計(jì)本次寫作課的教學(xué)目標(biāo)。(15分)（2）分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點(diǎn)。(15分)（3）為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評語。(10分)【參考設(shè)計(jì)】（1）教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:能移通過恰當(dāng)?shù)恼Z言和具體的事例來表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，有自己的想法。能夠正確使用冒號引號等標(biāo)點(diǎn)符號。
過程與方法:在交流中增強(qiáng)表達(dá)的自信，并且學(xué)會傾聽、尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的認(rèn)識。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作為法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:樂于與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，愿意表達(dá)自己，感受習(xí)作的快樂并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習(xí)慣。（2）難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)不同對象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z言，情感表達(dá)要真實(shí)自然。
分析:本次設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。做到情感真實(shí)自然。要重視習(xí)作前的充分醞釀，習(xí)作時(shí)的思考，習(xí)作后的再次交流等。
（3）評語：你的愿望真有創(chuàng)意，真讓老師覺得出乎意料。作文中對爸爸的描述讓老師看出來你對爸爸的觀察還真是細(xì)心??！列舉了那么多當(dāng)爸爸的好處，我都能感受到你強(qiáng)烈的愿望了。但是別忘了當(dāng)爸爸不光威風(fēng)啊，爸爸上班也是很累的，照顧你也是很辛苦的。另外還要注意一下，寫完后自己讀一讀，不要丟字落字，“我再告訴當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處”這句話中是不是丟了一個(gè)重要的字呢？
27、請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。(10分)(2)若指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)【參考設(shè)計(jì)】(1)模型思想
數(shù)學(xué)模型是用數(shù)學(xué)語言概括地或近似地描述現(xiàn)實(shí)世界事物地特征，數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的模型思想是一般化的思想方法，數(shù)學(xué)模型的主要模型形式是數(shù)學(xué)符號表達(dá)式和圖表，因而它與符號化思想有很多相同之處，同樣具有普遍的意義。
本課屬于乘積模型。小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系有兩個(gè)基本的模型:一個(gè)是總體等于部分的和，即求和的模式，部分十部分=和;另一個(gè)模型是乘積的模型，總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量、路程=速度×?xí)r間，這兩個(gè)常見的數(shù)量關(guān)系是乘積關(guān)系的模型。(2)教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
過程與方法: 讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
情感態(tài)度價(jià)值現(xiàn): 讓學(xué)生在主動參與活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，感受估算在生活中的應(yīng)用。(3)教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書：因數(shù)末尾有0）出示：60×50 240×20 師：你是怎么口算的？（學(xué)生討論）
師：（板書口算方法）你能用口算的方法進(jìn)行筆算嗎？ 2．這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法（板書課題：筆算乘法）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)口算知識，為末尾有0的乘法筆算做好準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)筆算知識，為中間有0的筆算除法做好準(zhǔn)備，同時(shí)熟悉乘法筆算的基本步驟。
（二）巧用知識遷移，自主構(gòu)建新知
師：你能運(yùn)用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？
出示材料，特快列車每小時(shí)可行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米。師：讀材料，你能提出什么問題？（學(xué)生討論）
1．出示問題：特快列車每小時(shí)行160千米，30小時(shí)能行多少千米？ 分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。
師：觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書因數(shù)末尾有0）你想怎么算？ 提示學(xué)生①3為什么和6對齊？②積末尾的2個(gè)0是怎么得來的？③如果末位對齊，個(gè)位上的0乘160得幾？這一步可以省略不寫嗎？
2.因數(shù)中間有0，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？怎樣算更加簡便。兩個(gè)因數(shù)末位有0的簡便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末位一共有幾個(gè)0，則在積的末尾添寫上幾個(gè)0?！?/p>
（板書：末尾有0不漏算。）
3．出示問題例題
普通列車每小時(shí)行106千米，30小時(shí)能行多少千米？ 分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。
師：觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（因數(shù)中間有0）應(yīng)該注意什么？
因數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略，但要注意用因數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過對比選擇,掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握中間、末尾有0的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)各種算法，選擇出最優(yōu)的方法。）
（三）鞏固練習(xí)
師：下面，老師帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)王國遨游吧！1.完成課后練習(xí)
2.獨(dú)立完成，全班討論
【設(shè)計(jì)意圖】通過多層次的練習(xí)，讓學(xué)生對練習(xí)過程中既強(qiáng)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維，打破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
（四）師生小結(jié)，暢談收獲
【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)本課重點(diǎn)，加深印象，感受學(xué)習(xí)知識的過程。28.請認(rèn)真閱讀下列韌料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)簡述英語游戲教學(xué)的作用。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定數(shù)學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的游戲活動并說明理由。(20分)29.請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)(2)如指導(dǎo)低年級段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定數(shù)學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)30，請認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求作答。
腳背內(nèi)側(cè)傳球
動作方法斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側(cè)積極著地，踏在球的后側(cè)方20米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側(cè)傾斜，支撐腳著地同時(shí)，踢球腿以膝關(guān)節(jié)為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動，當(dāng)身體轉(zhuǎn)向出球方向，膝關(guān)節(jié)擺至接近球的內(nèi)側(cè)垂直上方時(shí)，小腿加速前擺、腳尖稍外轉(zhuǎn)、指向斜下方，腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部；擊球后，踢球腿隨球繼續(xù)前擺。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
（1)簡要說明“腳背內(nèi)測傳球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(10分)（2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)等(10分)（3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，涉及不少于三種練習(xí)方法并說明理由。（20分）31.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
巧用瓶蓋
小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙，妙用以后就如道，變廢為美真奇妙。請根據(jù)上述材料完成下列問題:(1)什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合” ?(10分)(2)如倡導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。(20分)
第二篇：2015年下半年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》真題答案解析
2015年下半年中小學(xué)教師資格考試 教育教學(xué)知識與能力試題(小學(xué))注意事項(xiàng): 1．考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。
2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話出自（）。A．《學(xué)記》B．《論語》C．《大學(xué)》D．《師說》
2．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B．智育與體育相結(jié)合 C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 3．小學(xué)生常常“好心辦壞事”，其原因主要是（）。
A．道德情感不深 B．道德意志不強(qiáng) C．道德認(rèn)識不足 D．道德自律不夠
4．我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為（）。A．1982年 B．1986年 C．2000年 D．2006年
5．優(yōu)秀運(yùn)動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有（）。A．創(chuàng)造性B．長期性C．示范性D．復(fù)雜性
6．在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀摩屬于（）。
A．顯性觀察 B．參與性觀察 C．隱性觀察 D．非參與性觀察 7．如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（）。①立即打開門窗，給房間通風(fēng) ②給中毒者飲水，防止口渴 ③給中毒者蓋上衣服保暖 ④將中毒者移至空氣流通的地方 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．在板書生字時(shí)，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意。所運(yùn)用的感覺規(guī)律是（）。
A．感覺適應(yīng)B．感覺后像C．感覺補(bǔ)償D．感覺對比
9．小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）。
A．雙趨式?jīng)_突 B．雙避式?jīng)_突 C．趨避式?jīng)_突 D．雙重趨避式?jīng)_突 10．小學(xué)生學(xué)習(xí)了四邊形以后，再學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形。這種學(xué)習(xí)屬于（）。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．歸屬學(xué)習(xí)D．并列學(xué)習(xí)
11．兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是（）。A．羅杰斯B．皮亞杰C．埃里克森D．佛洛伊德
12．對小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的冥想放松方法主要屬于（）。A．行為療法B．藝術(shù)療法C．認(rèn)知療法D．精神分析療法
13．按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。A．理想的課程 B．正式的課程 C．領(lǐng)悟的課程 D．運(yùn)作的課程
14．陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人:用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死，這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
A．直觀性原則 B．因材施教原則 C．啟發(fā)誘導(dǎo)原則 D．循序漸進(jìn)原則
15．張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）。
A．知識性目標(biāo) B．過程性目標(biāo) C．技能性目標(biāo) D．情感性目標(biāo)
16.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)窯的組織形式是（）。A.垂直組織B.橫向組織C.縱向組織D.螺旋式組織
17．教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。A.教材 B.教案 C.教參 D.教科書
18．教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法
19．以評價(jià)對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度選行評定。這種評價(jià)屬于（）。A．絕對評價(jià)B．相對評價(jià) C．總結(jié)性評價(jià) D．個(gè)體內(nèi)差異評價(jià) 20．貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A．學(xué)科課程 B．活動課程 C．隱性課程 D．顯性課程
二、解答題（本大題共3小題，每小題10分，共 30分)21．簡述知覺的一般特性。22．簡述學(xué)校產(chǎn)生的基本條件。
23．簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》所提出的基本理念。
三、材料分析題(本大題共2個(gè)小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。24．材料: 某小學(xué)四（3）班語文老師要求學(xué)生用“如果?就?只能?”的句式來談?wù)勛约旱睦硐?。學(xué)生甲：“媽媽常對我說，‘如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能去當(dāng)清潔工’”。學(xué)生乙：“我爸爸經(jīng)常教育我，‘如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能像我一樣去打工’”。學(xué)生丙：“老師經(jīng)常告訴我們?”全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。問題：
（1）你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？（10分）（2）針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進(jìn)行思想教育？（10分）25材料：
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣一個(gè)問題：一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？
為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌?，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套?，F(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?? 問題：
（1）對孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評析。（10分）（2）闡述老師處理教材內(nèi)容時(shí)的基本要求。（10分）
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？荚嚳砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。
26、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學(xué)內(nèi)容
在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機(jī)會說出來?這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心;對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當(dāng)小孩看;對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明??總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改.材料二 某小學(xué)生的習(xí)作
我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因?yàn)楫?dāng)爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥??！如果上班當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了，可以叫別人做這個(gè)做那個(gè)，那種感覺可真爽啊，如果兒子求我?guī)退I玩具可傲慢的說不買，他會一直求到我?guī)退I的時(shí)候他才會停下來求我，當(dāng)爸爸好處真多啊！我再告訴當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處就是??可以隨便買東西，想買什么就買什么，當(dāng)兒子的話什么都不可以買。咦！我想到了還可以當(dāng)媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當(dāng)爸爸。請根據(jù)上述材料完成下列認(rèn)為:（1）設(shè)計(jì)本次寫作課的教學(xué)目標(biāo)。(15分)（2）分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點(diǎn)。(15分)（3）為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評語。(10分)
27、請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。(10分)(2)若指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)28.請認(rèn)真閱讀下列韌料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)簡述英語游戲教學(xué)的作用。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定數(shù)學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的游戲活動并說明理由。(20分)29.請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)(2)如指導(dǎo)低年級段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定數(shù)學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)30，請認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求作答。
腳背內(nèi)側(cè)傳球
動作方法 斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側(cè)積極著地，踏在球的后側(cè)方20米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側(cè)傾斜，支撐腳著地同時(shí)，踢球腿以膝關(guān)節(jié)為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動，當(dāng)身體轉(zhuǎn)向出球方向，膝關(guān)節(jié)擺至接近球的內(nèi)側(cè)垂直上方時(shí)，小腿加速前擺、腳尖稍外轉(zhuǎn)、指向斜下方，腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部；擊球后，踢球腿隨球繼續(xù)前擺。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
（1)簡要說明“腳背內(nèi)測傳球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(10分)（2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)等(10分)（3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，涉及不少于三種練習(xí)方法并說明理由。（20分）31.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。巧用瓶蓋
小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙，妙用以后就如道，變廢為美真奇妙。請根據(jù)上述材料完成下列問題:(1)什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合” ?(10分)(2)如倡導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。(20分)
第三篇：2015年11月小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》真題與答案
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2015年下半年中小學(xué)教師資格考試 教育教學(xué)知識與能力試題(小學(xué))注意事項(xiàng): 1．考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。
2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話出自（）。A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《大學(xué)》 D．《師說》
2．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合 B．智育與體育相結(jié)合
C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 3．小學(xué)生常?！昂眯霓k壞事”，其原因主要是（）。A．道德情感不深 B．道德意志不強(qiáng) C．道德認(rèn)識不足 D．道德自律不夠
4．我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為（）。A．1982年 B．1986年 C．2000年 D．2006年
5．優(yōu)秀運(yùn)動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有（）。A．創(chuàng)造性 B．長期性 C．示范性 D．復(fù)雜性
6．在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀摩屬于（）。A．顯性觀察 B．參與性觀察
C．隱性觀察 D．非參與性觀察
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7．如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（）。①立即打開門窗，給房間通風(fēng) ②給中毒者飲水，防止口渴 ③給中毒者蓋上衣服保暖 ④將中毒者移至空氣流通的地方 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．在板書生字時(shí)，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意。所運(yùn)用的感覺規(guī)律是（）。A．感覺適應(yīng) B．感覺后像 C．感覺補(bǔ)償 D．感覺對比
9．小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）。A．雙趨式?jīng)_突 B．雙避式?jīng)_突
C．趨避式?jīng)_突 D．雙重趨避式?jīng)_突。
10．小學(xué)生學(xué)習(xí)了四邊形以后，再學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形。這種學(xué)習(xí)屬于（）。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．歸屬學(xué)習(xí)D．并列學(xué)習(xí)
11．兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是（）。A．羅杰斯 B．皮亞杰 C．埃里克森 D．佛洛伊德
12．對小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的冥想放松方法主要屬于（）。A．行為療法 B．藝術(shù)療法 C．認(rèn)知療法
D．精神分析療法
13．按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。
A．理想的課程 B．正式的課程 C．領(lǐng)悟的課程 D．運(yùn)作的課程
14．陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人:用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死，這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A．直觀性原則
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B．因材施教原則 C．啟發(fā)誘導(dǎo)原則 D．循序漸進(jìn)原則
15．張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）。A．知識性目標(biāo) B．過程性目標(biāo) C．技能性目標(biāo) D．情感性目標(biāo)
16.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)窯的組織形式是（）。A.垂直組織 B.橫向組織 C.縱向組織 D.螺旋式組織
17．教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。A.教材 B.教案 C.教參 D.教科書
18．教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。A.陶冶法 B.討論法 C.練習(xí)法 D.講授法
19．以評價(jià)對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度選行評定。這種評價(jià)屬于（）。A．絕對評價(jià) B．相對評價(jià) C．總結(jié)性評價(jià) D．個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
20．貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A．學(xué)科課程 B．活動課程 C．隱性課程 D．顯性課程
二、解答題（本大題共3小題，每小題10分，共 30分)21．簡述知覺的一般特性。
22．簡述學(xué)校產(chǎn)生的基本條件。
23．簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》所提出的基本理念。
三、材料分析題(本大題共2個(gè)小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。
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24．材料: 某小學(xué)四（3）班語文老師要求學(xué)生用“如果?就?只能?”的句式來談?wù)勛约旱睦硐?。學(xué)生甲：“媽媽常對我說，‘如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能去當(dāng)清潔工’”。學(xué)生乙：“我爸爸經(jīng)常教育我，‘如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能像我一樣去打工’”。學(xué)生丙：“老師經(jīng)常告訴我們?”全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。問題：
（1）你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？（10分）（2）針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進(jìn)行思想教育？（10分）25材料：
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣一個(gè)問題：一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？
為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌?，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套?，F(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?? 問題：
（1）對孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評析。（10分）（2）闡述老師處理教材內(nèi)容時(shí)的基本要求。（10分）
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分。考試可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。
26、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學(xué)內(nèi)容
在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機(jī)會說出來?這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心;對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當(dāng)小孩看;對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明??總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改.材料二 某小學(xué)生的習(xí)作
我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因?yàn)楫?dāng)爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥啊！如果上班當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了，可以叫別人做這個(gè)做那個(gè)，那種感覺可真爽啊，如果兒子求我?guī)退I玩具可傲慢的說不買，他會一直求到我?guī)退I的時(shí)候他才會停下來求我，當(dāng)爸爸好處真多??！我再告訴當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處就是??可以隨便買東西，想買什么就買什么，當(dāng)兒子的話什么都不可以買。咦！我想到了還可以當(dāng)媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當(dāng)爸爸。
請根據(jù)上述材料完成下列認(rèn)為:（1）設(shè)計(jì)本次寫作課的教學(xué)目標(biāo)。(15分)（2）分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點(diǎn)。(15分)（3）為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評語。(10分)
27、請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
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(1)什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。(10分)(2)若指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)28.請認(rèn)真閱讀下列韌料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)簡述英語游戲教學(xué)的作用。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定數(shù)學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的游戲活動并說明理由。(20分)29.請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。
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請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)(2)如指導(dǎo)低年級段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定數(shù)學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)30，請認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求作答。
腳背內(nèi)側(cè)傳球
動作方法 斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側(cè)積極著地，踏在球的后側(cè)方20米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側(cè)傾斜，支撐腳著地同時(shí)，踢球腿以膝關(guān)節(jié)為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動，當(dāng)身體轉(zhuǎn)向出球方向，膝關(guān)節(jié)擺至接近球的內(nèi)側(cè)垂直上方時(shí)，小腿加速前擺、腳尖稍外轉(zhuǎn)、指向斜下方，腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部；擊球后，踢球腿隨球繼續(xù)前擺。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
（1)簡要說明“腳背內(nèi)測傳球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(10分)（2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)等(10分)（3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，涉及不少于三種練習(xí)方法并說明理由。（20分）31.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
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巧用瓶蓋
小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙，妙用以后就如道，變廢為美真奇妙。請根據(jù)上述材料完成下列問題:(1)什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合” ?(10分)(2)如倡導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。(20分)
1【答案】 B?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話出自《論語》
2【答案】D。馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。3【答案】C。小學(xué)生好心辦壞事主要是因?yàn)榫邆涞赖虑楦?，但道德認(rèn)識不足造成的。
4【答案】B。首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》的時(shí)間是1986年，第二次修訂是在2006年。
5【答案】B。長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯后的效果。因此優(yōu)秀運(yùn)動員成功時(shí)往往能追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。
6【答案】C。隱性觀察是指被調(diào)查者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進(jìn)行隱蔽性觀察時(shí)，被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。
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7【答案】B。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時(shí)的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒。因此，首先應(yīng)采取的急救措施是:及時(shí)打開門窗通風(fēng)換氣，迅速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。
8【答案】D。不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發(fā)學(xué)生的感覺同時(shí)對比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學(xué)生的注意。
9【答案】B。寫作業(yè)和教師懲罰都是學(xué)生力圖回避的威脅性目標(biāo)，產(chǎn)生的是雙避沖突
10【答案】B。下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或者新命題的意義。平行四邊形是四邊形的下為概念，先學(xué)習(xí)四邊形，再學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形屬于下位學(xué)習(xí)。11【答案】B。皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個(gè)他律到自律的過程；科爾伯格通過道德兩難故事法，研究得出兒童道德發(fā)展的三水平六階段理論。
12【答案】D。冥想放松方法屬于自我暗示的方法之一，它屬于精神分析療法。
13【答案】A。美國著名課程專家古德萊德認(rèn)為課程分五個(gè)層次:一是理想的課程，二是正式的課程，三是領(lǐng)悟的課程，四是運(yùn)作的課程，五是經(jīng)驗(yàn)的課程。
14【答案】B。陶行知的比喻用在教學(xué)中，是指要根握學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則。
15【答案】D。體會時(shí)間的珍貴，并懂得珍惜時(shí)間屬于情感性目標(biāo)。
16【答案】B?？v向組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。橫向組織，是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的、社會和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)，組織課程內(nèi)容，均成一個(gè)一個(gè)相對獨(dú)立的專題。
17【答案】A。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。
18【答案】 C。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習(xí)法有利于技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
19【答案】D。個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)是對被評價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價(jià)對象的不同方面進(jìn)行比較。以自身作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)。20【答案】C。課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向?qū)W生傳遞著一些社會所需要的價(jià)值觀念?！緟⒖即鸢浮恐X的一般特性包括：
（1）選擇性
人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性即知覺的選擇性。
（2）整體性
知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。在知覺過程中，人們并不是把知覺對象感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它感知為統(tǒng)一的整體。
（3）理解性
人在知覺某事物時(shí)，總是利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識知覺對象的特征。（4）恒常性
在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度、距離知覺某一熟知的物體時(shí)，雖然該知覺對象的物理屬性(大小、形狀、明度、顏色等)受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩(wěn)定性，知覺的這種特征即恒常性。
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22．【參考答案】
學(xué)校教育產(chǎn)生的條件包括以下幾個(gè):（1）生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會生產(chǎn)水平的提高為學(xué)校產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
（2）腦力腦動和體力勞動相分離為小學(xué)提供了專門從事教育活動的知識分子。
（3）文字創(chuàng)造知識的積累為學(xué)校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容。
（4）國家機(jī)器的產(chǎn)生需要專門的機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子來為統(tǒng)治階級服務(wù)。
23．【參考答案】
小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本理念包括：（1）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本
尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。
（2）倡導(dǎo)以師德為先
熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
（3）重視教師能力提升
把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（4）踐行終身學(xué)習(xí)理念 學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。24.【參考答案】
（1）學(xué)生把“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”作為自己的唯一理想是片面，不科學(xué)的。理想教育是小學(xué)生德育的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的理想是學(xué)校、家庭和社會共同的責(zé)任。而造成材料中出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面。
首先，社會壞境的影響。中國傳統(tǒng)的文化觀念認(rèn)為“勞心者治人，勞力者治于人”，即認(rèn)為體力勞動者要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響下，人們普遍認(rèn)為必須考上大學(xué)才能有一個(gè)體面的工作，才能成為人上人。
其次，學(xué)校教育的影響。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響下，學(xué)校和社會都把升學(xué)率和分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)校和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)檔次成了衡量孩子有無出息的標(biāo)準(zhǔn)。
最后，家庭教育方式的影響。在社會和學(xué)校的雙重壓力下，家長不得不強(qiáng)迫孩子考上大學(xué)，同時(shí)，望子成龍的急切心情以及家長之間相互攀比的風(fēng)氣，也會導(dǎo)致材料中的現(xiàn)象。
這種現(xiàn)象會對學(xué)生產(chǎn)生很多不良的影響：一是升學(xué)的壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)超出了孩子的心理發(fā)展水平和承受能力，使孩子喪失該有的天真爛漫；二是很多兒童無法及時(shí)調(diào)整，緩解壓力，導(dǎo)致自身情緒易產(chǎn)生劇烈變化，最終導(dǎo)致心理失調(diào)；三是兒童因此成為了學(xué)習(xí)和升學(xué)的機(jī)器，不能全面健康的發(fā)展。
（2）針對這一現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行理想教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手: 首先，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的、全面的理想。教師要了解和分析學(xué)生理想的現(xiàn)狀和成因。學(xué)生的理想總是通過一些具體事情的向往或態(tài)度表示出來，教師要了解學(xué)生的態(tài)度和傾向，了解學(xué)生的情況，加以梳理，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的理想。
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其次，動之以情曉之以理，避免板起臉孔談理想。
教師在進(jìn)行理想教育的時(shí)候，可以采取多種形式的教育活動形式，提高學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生樹立健康的理想。
再次，循序漸進(jìn)，促使學(xué)生朝著理想不斷奮進(jìn)。
由于學(xué)生年齡、經(jīng)歷和文化水平的差異，因而對理想的認(rèn)識也有所差別，教師要從現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)入手，積極地促使學(xué)生朝著遠(yuǎn)大的理想而奮進(jìn)。
最后，以德啟智，德智相長，在日常數(shù)學(xué)活動中，滲透理想信念教育的思想。教師要在日常的教學(xué)工作中，把理想教育與各科教學(xué)緊密地結(jié)合起來，為學(xué)生滲透正確和積極向上的理想教育。25【參考答案】
（1）教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程，在教學(xué)中，老師可以采用編故事和創(chuàng)設(shè)問題的形式進(jìn)行教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過故事的引導(dǎo)和一定的問題情境聯(lián)系，激起學(xué)生的求知欲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新鮮、獨(dú)特的教學(xué)情境，有效的激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。
材料中，孫老師把枯燥乏味的數(shù)學(xué)題目，利用學(xué)生感興趣的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)問題，巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，是值得我們學(xué)習(xí)的。
（2）教師在處理教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 第一，深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的對象是學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)的成效如何，將取決于對學(xué)生情況的了解程度。教師在處理教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有情趣的教育教學(xué)活動。
第二，教師在處理教材時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與好奇心，向?qū)W生多提供參加活動的機(jī)會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知識，解決問題。
第三，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。一節(jié)課的信息量過大，知識點(diǎn)邊多，學(xué)生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識點(diǎn)過少，則浪費(fèi)時(shí)間，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。所謂教學(xué)內(nèi)容的深度，就是指知識的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學(xué)的難度太小，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的難度過大，容易挫傷學(xué)困生和中等生的學(xué)習(xí)積極性,所以符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的合適的難度，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。26.【參考設(shè)計(jì)】（1）教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:能移通過恰當(dāng)?shù)恼Z言和具體的事例來表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，有自己的想法。能夠正確使用冒號引號等標(biāo)點(diǎn)符號。
過程與方法:在交流中增強(qiáng)表達(dá)的自信，并且學(xué)會傾聽、尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的認(rèn)識。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作為法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:樂于與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，愿意表達(dá)自己，感受習(xí)作的快樂并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習(xí)慣。（2）難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)不同對象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z言，情感表達(dá)要真實(shí)自然。
分析: 本次設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。做到情感真實(shí)自然。要重視習(xí)作前的充分醞釀，習(xí)作時(shí)的思考，習(xí)作后的再次交流等。
（3）評語：你的愿望真有創(chuàng)意，真讓老師覺得出乎意料。作文中對爸爸的描述讓老師看出
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來你對爸爸的觀察還真是細(xì)心?。×信e了那么多當(dāng)爸爸的好處，我都能感受到你強(qiáng)烈的愿望了。但是別忘了當(dāng)爸爸不光威風(fēng)啊，爸爸上班也是很累的，照顧你也是很辛苦的。另外還要注意一下，寫完后自己讀一讀，不要丟字落字，“我再告訴 當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處”這句話中是不是丟了一個(gè)重要的字呢？
【參考設(shè)計(jì)】(1)模型思想
數(shù)學(xué)模型是用數(shù)學(xué)語言概括地或近似地描述現(xiàn)實(shí)世界事物地特征，數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的模型思想是一般化的思想方法，數(shù)學(xué)模型的主要模型形式是數(shù)學(xué)符號表達(dá)式和圖表，因而它與符號化思想有很多相同之處，同樣具有普遍的意義。
本課屬于乘積模型。小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系有兩個(gè)基本的模型:一個(gè)是總體等于部分的和，即求和的模式，部分十部分=和;另一個(gè)模型是乘積的模型，總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量、路程=速度×?xí)r間，這兩個(gè)常見的數(shù)量關(guān)系是乘積關(guān)系的模型。(2)教學(xué)目標(biāo)
知識與技能: 讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
過程與方法: 讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
情感態(tài)度價(jià)值現(xiàn): 讓學(xué)生在主動參與活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，感受估算在生活中的應(yīng)用。(3)教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書：因數(shù)末尾有0）出示：60×50 240×20 師：你是怎么口算的？（學(xué)生討論）
師：（板書口算方法）你能用口算的方法進(jìn)行筆算嗎？ 2．這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法（板書課題：筆算乘法）
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)口算知識，為末尾有0的乘法筆算做好準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)筆算知識，為中間有0的筆算除法做好準(zhǔn)備，同時(shí)熟悉乘法筆算的基本步驟。
（二）巧用知識遷移，自主構(gòu)建新知
師：你能運(yùn)用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？
出示材料，特快列車每小時(shí)可行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米。師：讀材料，你能提出什么問題？（學(xué)生討論）
1．出示問題：特快列車每小時(shí)行160千米，30小時(shí)能行多少千米？ 分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。
師：觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書因數(shù)末尾有0）你想怎么算？ 提示學(xué)生①3為什么和6對齊？②積末尾的2個(gè)0是怎么得來的？③如果末位對齊，個(gè)位上的0乘160得幾？這一步可以省略不寫嗎？
2.因數(shù)中間有0，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？怎樣算更加簡便。
兩個(gè)因數(shù)末位有0的簡便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末位一共有幾個(gè)0，則在積的末尾添寫上幾個(gè)0?！?/p>
（板書：末尾有0不漏算。）
3．出示問題例題
普通列車每小時(shí)行106千米，30小時(shí)能行多少千米？
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分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。
師：觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（因數(shù)中間有0）應(yīng)該注意什么？
因數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略，但要注意用因數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過對比選擇,掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握中間、末尾有0的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)各種算法，選擇出最優(yōu)的方法。）
（三）鞏固練習(xí)
師：下面，老師帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)王國遨游吧！1.完成課后練習(xí)
2.獨(dú)立完成，全班討論
【設(shè)計(jì)意圖】通過多層次的練習(xí)，讓學(xué)生對練習(xí)過程中既強(qiáng)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維，打破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
（四）師生小結(jié)，暢談收獲
【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)本課重點(diǎn)，加深印象，感受學(xué)習(xí)知識的過程。
第四篇：整改-2015年下半年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》真題答案解析
2015年下半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力試題(小學(xué))
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分)1．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話出自（B）。A．《學(xué)記》B．《論語》C．《大學(xué)》D．《師說》
2．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（D）。A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B．智育與體育相結(jié)合
C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合3．小學(xué)生常常“好心辦壞事”，其原因主要是（C）。
A．道德情感不深 B．道德意志不強(qiáng) C．道德認(rèn)識不足 D．道德自律不夠
4．我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為（B）。A．1982年 B．1986年 C．2000年 D．2006年
5．優(yōu)秀運(yùn)動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有（B）。A．創(chuàng)造性B．長期性C．示范性D．復(fù)雜性
6．在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀摩屬于（C）。
A．顯性觀察 B．參與性觀察 C．隱性觀察 D．非參與性觀察 7．如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（B）。①立即打開門窗，給房間通風(fēng) ②給中毒者飲水，防止口渴 ③給中毒者蓋上衣服保暖 ④將中毒者移至空氣流通的地方 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．在板書生字時(shí)，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意。所運(yùn)用的感覺規(guī)律是（D）。
A．感覺適應(yīng)B．感覺后像C．感覺補(bǔ)償D．感覺對比
9．小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（B）。
A．雙趨式?jīng)_突 B．雙避式?jīng)_突 C．趨避式?jīng)_突 D．雙重趨避式?jīng)_突
。10．小學(xué)生學(xué)習(xí)了四邊形以后，再學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形。這種學(xué)習(xí)屬于（B）。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．歸屬學(xué)習(xí)D．并列學(xué)習(xí)
11．兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是（B）。A．羅杰斯B．皮亞杰C．埃里克森D．佛洛伊德
12．對小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的冥想放松方法主要屬于（D）。A．行為療法B．藝術(shù)療法C．認(rèn)知療法D．精神分析療法
13．按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（A）。A．理想的課程 B．正式的課程 C．領(lǐng)悟的課程 D．運(yùn)作的課程
14．陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人:用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死，這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
A．直觀性原則 B．因材施教原則 C．啟發(fā)誘導(dǎo)原則 D．循序漸進(jìn)原則
15．張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（D）。
A．知識性目標(biāo) B．過程性目標(biāo) C．技能性目標(biāo) D．情感性目標(biāo) 16.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)窯的組織形式是（B）。
A.垂直組織B.橫向組織C.縱向組織D.螺旋式組織
17．教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（A）。A.教材 B.教案 C.教參 D.教科書
18．教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（C）。A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法
19．以評價(jià)對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度選行評定。這種評價(jià)屬于（D）。A．絕對評價(jià)B．相對評價(jià) C．總結(jié)性評價(jià) D．個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
20．貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（C）。A．學(xué)科課程 B．活動課程 C．隱性課程 D．顯性課程
二、解答題（本大題共3小題，每小題10分，共 30分)21．簡述知覺的一般特性。知覺的一般特性包括：（1）選擇性。（2）整體性。（3）理解性。（4）恒常性。22．簡述學(xué)校產(chǎn)生的基本條件。
【參考答案】學(xué)校教育產(chǎn)生的條件包括以下幾個(gè):（1）生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會生產(chǎn)水平的提高為學(xué)校產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
（2）腦力腦動和體力勞動相分離為小學(xué)提供了專門從事教育活動的知識分子。
（3）文字創(chuàng)造知識的積累為學(xué)校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容。
（4）國家機(jī)器的產(chǎn)生需要專門的機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子來為統(tǒng)治階級服務(wù)。23．簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》所提出的基本理念?！緟⒖即鸢浮啃W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本理念包括：（1）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。（2）倡導(dǎo)以師德為先。（3）重視教師能力提升。（4）踐行終身學(xué)習(xí)理念。
三、材料分析題(本大題共2個(gè)小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。
24．材料: 某小學(xué)四（3）班語文老師要求學(xué)生用“如果?就?只能?”的句式來??絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。問題：（1）你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？（10分）
（2）針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進(jìn)行思想教育？（10分）【參考答案】（1）學(xué)生把“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”作為自己的唯一理想是片面，不科學(xué)的。理想教育是小學(xué)生德育的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的理想是學(xué)校、家庭和社會共同的責(zé)任。而造成材料中出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因主要有三個(gè)方面：①社會環(huán)境的影響。②學(xué)校教育的影響。③家庭教育方式的影響
這種現(xiàn)象會對學(xué)生產(chǎn)生很多不良的影響：一是升學(xué)的壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)超出了孩子的心理發(fā)展水平和承受能力，使孩子喪失該有的天真爛漫；二是很多兒童無法及時(shí)調(diào)整，緩解壓力，導(dǎo)致自身情緒易產(chǎn)生劇烈變化，最終導(dǎo)致心理失調(diào)；三是兒童因此成為了學(xué)習(xí)和升學(xué)的機(jī)器，不能全面健康的發(fā)展。
（2）針對這一現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行理想教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手: 首先，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的、全面的理想。其次，動之以情曉之以理，避免板起臉孔談理想。再次，循序漸進(jìn)，促使學(xué)生朝著理想不斷奮進(jìn)。最后，以德啟智，德智相長，在日常數(shù)學(xué)活動中，滲透理想信念教育的思想。
25材料：
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣一個(gè)問題：一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？
為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌?，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套。現(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?? 問題：
（1）對孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評析。（10分）（2）闡述老師處理教材內(nèi)容時(shí)的基本要求。（10分）【參考答案】
（1）教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程，在教學(xué)中，老師可以采用編故事和創(chuàng)設(shè)問題的形式進(jìn)行教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過故事的引導(dǎo)和一定的問題情境聯(lián)系，激起學(xué)生的求知欲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新鮮、獨(dú)特的教學(xué)情境，有效的激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。
材料中，孫老師把枯燥乏味的數(shù)學(xué)題目，利用學(xué)生感興趣的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)問題，巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，是值得我們學(xué)習(xí)的。
（2）教師在處理教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的對象是學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)的成效如何，將取決于對學(xué)生情況的了解程度。教師在處理教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有情趣的教育教學(xué)活動。
第二，教師在處理教材時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與好奇心，向?qū)W生多提供參加活動的機(jī)會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知識，解決問題。第三，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。一節(jié)課的信息量過大，知識點(diǎn)邊多，學(xué)生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識點(diǎn)過少，則浪費(fèi)時(shí)間，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。所謂教學(xué)內(nèi)容的深度，就是指知識的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學(xué)的難度太小，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的難度過大，容易挫傷學(xué)困生和中等生的學(xué)習(xí)積極性,所以符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的合適的難度，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（??26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)??
26、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學(xué)內(nèi)容
在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機(jī)會說出來?這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！??總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改.材料二 某小學(xué)生的習(xí)作
我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因?yàn)楫?dāng)爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，??咦！我想到了還可以當(dāng)媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當(dāng)爸爸。
（1）設(shè)計(jì)本次寫作課的教學(xué)目標(biāo)。(15分)（2）分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點(diǎn)。(15分)（3）為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評語。(10分)【參考設(shè)計(jì)】（1）教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:能移通過恰當(dāng)?shù)恼Z言和具體的事例來表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，有自己的想法。能夠正確使用冒號引號等標(biāo)點(diǎn)符號。
過程與方法:在交流中增強(qiáng)表達(dá)的自信，并且學(xué)會傾聽、尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的認(rèn)識。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作為法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:樂于與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，愿意表達(dá)自己，感受習(xí)作的快樂并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習(xí)慣。
（2）難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)不同對象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z言，情感表達(dá)要真實(shí)自然。
分析: 本次設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。做到情感真實(shí)自然。要重視習(xí)作前的充分醞釀，習(xí)作時(shí)的思考，習(xí)作后的再次交流等。
（3）評語：你的愿望真有創(chuàng)意，真讓老師覺得出乎意料。作文中對爸爸的描述讓老師看出來你對爸爸的觀察還真是細(xì)心?。×信e了那么多當(dāng)爸爸的好處，我都能感受到你強(qiáng)烈的愿望了。但是別忘了當(dāng)爸爸不光威風(fēng)啊，爸爸上班也是很累的，照顧你也是很辛苦的。另外還要注意一下，寫完后自己讀一讀，不要丟字落字，“我再告訴 當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處”這句話中是不是丟了一個(gè)重要的字呢？
27、請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。(10分)(2)若指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)【參考設(shè)計(jì)】(1)模型思想 數(shù)學(xué)模型是用數(shù)學(xué)語言概括地或近似地描述現(xiàn)實(shí)世界事物地特征，數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的模型思想是一般化的思想方法，數(shù)學(xué)模型的主要模型形式是數(shù)學(xué)符號表達(dá)式和圖表，因而它與符號化思想有很多相同之處，同樣具有普遍的意義。
本課屬于乘積模型。小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系有兩個(gè)基本的模型:一個(gè)是總體等于部分的和，即求和的模式，部分十部分=和;另一個(gè)模型是乘積的模型，總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量、路程=速度×?xí)r間，這兩個(gè)常見的數(shù)量關(guān)系是乘積關(guān)系的模型。(2)教學(xué)目標(biāo)
知識與技能: 讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
過程與方法: 讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
情感態(tài)度價(jià)值現(xiàn): 讓學(xué)生在主動參與活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，感受估算在生活中的應(yīng)用。(3)教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書：因數(shù)末尾有0）出示：60×50 240×20師：你是怎么口算的？（學(xué)生討論）師：（板書口算方法）你能用口算的方法進(jìn)行筆算嗎？ 2．這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法（板書課題：筆算乘法）
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)口算知識，為末尾有0的乘法筆算做好準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)筆算知識，為中間有0的筆算除法做好準(zhǔn)備，同時(shí)熟悉乘法筆算的基本步驟。
（二）巧用知識遷移，自主構(gòu)建新知
師：你能運(yùn)用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？
出示材料，特快列車每小時(shí)可行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米。師：讀材料，你能提出什么問題？（學(xué)生討論）
1．出示問題：特快列車每小時(shí)行160千米，30小時(shí)能行多少千米？ 分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。
師：觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書因數(shù)末尾有0）你想怎么算？
提示學(xué)生①3為什么和6對齊？②積末尾的2個(gè)0是怎么得來的？③如果末位對齊，個(gè)位上的0乘160得幾？這一步可以省略不寫嗎？
2.因數(shù)中間有0，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？怎樣算更加簡便。
兩個(gè)因數(shù)末位有0的簡便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末位一共有幾個(gè)0，則在積的末尾添寫上幾個(gè)0?！?/p>
（板書：末尾有0不漏算。）
3．出示問題例題
普通列車每小時(shí)行106千米，30小時(shí)能行多少千米？ 分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。
師：觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（因數(shù)中間有0）應(yīng)該注意什么？
因數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略，但要注意用因數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過對比選擇,掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握中間、末尾有0的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)各種算法，選擇出最優(yōu)的方法。）
（三）鞏固練習(xí)
師：下面，老師帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)王國遨游吧！1.完成課后練習(xí)
2.獨(dú)立完成，全班討論
【設(shè)計(jì)意圖】通過多層次的練習(xí)，讓學(xué)生對練習(xí)過程中既強(qiáng)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維，打破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
（四）師生小結(jié)，暢談收獲
【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)本課重點(diǎn)，加深印象，感受學(xué)習(xí)知識的過程。
第五篇：2014下半年小學(xué)教師資格證真題-教育教學(xué)知識與能力
教師資格證資料下載：http://004km.cn 2014年下半年教育教學(xué)知識與能力試題（小學(xué)）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。）
1.兒童發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點(diǎn)決定了教育工作要（）。
A.循序漸進(jìn) B.有針對性 C.因材施教 D.抓關(guān)鍵期
2.“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移??在這里兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家（）。
A.洛克 B.康德 C.杜威 D.培根 3.在小學(xué)班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）。
A.班主任工作職責(zé) B.班主任自身素質(zhì) C.班級學(xué)生的質(zhì)量 D.對班級學(xué)生的了解 4.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話。”蘇霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.陶冶教育 B.榜樣示范 C.實(shí)際鍛煉 D.品德評價(jià)
5.小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動時(shí)，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（）。
A.繼承功能 B.傳遞功能 C.選擇功能 D.創(chuàng)新功能
6.根據(jù)1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)實(shí)行（）。A.校長負(fù)責(zé)制 B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 C.書記負(fù)責(zé)制 D.教職工代表大會制
7.在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，如果學(xué)生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.大聲呼救 B.讓學(xué)生就地打滾 C.跑開取水 D.用手拍打?qū)W生衣服上的火焰 8.根據(jù)過度學(xué)習(xí)的研究，如果小學(xué)生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要達(dá)到最佳記憶效果，還應(yīng)背誦（）。
A.2遍 B.4遍 C.6遍 D.8遍
9.張老師在組織學(xué)生思考和討論時(shí)，常常激勵(lì)學(xué)生盡量列舉所有可能，這種思維訓(xùn)練方法是（）。
A.分合法 B.清單法 C.試誤法 D.頭腦風(fēng)暴法
10.根據(jù)動機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，則學(xué)習(xí)動機(jī)的最佳水平一般應(yīng)該（）。
A.極高 B.偏高 C.中等 D.偏低
11.有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英文字母“t”時(shí)，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（）。
A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.消退抑制 D.雙向抑制 12.媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合（）。A.負(fù)強(qiáng)化原則 B.替代強(qiáng)化原則 C.自我強(qiáng)化原則 D.普雷馬克原則 13.教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學(xué)英語教師所擁有的英語學(xué)科知識屬于（）。A.—般性知識 B.條件性知識 C.本體性知識 D.實(shí)踐性知識
14.李老師在教學(xué)《落花生》時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟觥奥浠ㄉ边@樣的人，還是做“蘋果、石榴” 這樣的人，大家各抒己見。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。
教師資格證資料下載：http://004km.cn A.講授法 B.討論法 C.談話法 D.發(fā)現(xiàn)法 15.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”，這強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評價(jià)應(yīng)注重發(fā)揮（）。A.導(dǎo)向功能 B.發(fā)展功能 C.反饋功能 D.管理功能
16.我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時(shí)比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（）。
A.均衡性 B.綜合性 C.選擇性 D.統(tǒng)一性 17.教完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶，把“一歲—枯榮”聽成“―歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。這種課堂教學(xué)提問的設(shè)計(jì)屬于（）。
A.自然式 B.歸納式 C.游戲式 D.懸念式
18.在一些農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，老師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)組織形式是（）。
A.復(fù)式教學(xué) B.道爾頓制 C.分組教學(xué) D.個(gè)別教學(xué)
19.羅老師教學(xué)《觀潮》一課時(shí)，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，其貫徹的教學(xué)原則是（）。
A.啟發(fā)式原則 B.因材施教原則 C.直觀性原則 D.循序漸進(jìn)原則
20.學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要組成部分，就其課程類型而言，它主要屬于（）。
A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.顯性課程 D.隱形課程
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡述皮亞杰理論中7—12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。22.簡述家校聯(lián)系的基本方式。
23.簡述教育研究中文獻(xiàn)檢索的基本要求。
三、材料分析題（本大題共2小題，每題20分，共40分）
24.為了讓班會開得更成功，我選了一篇課文改成劇本，準(zhǔn)備排演課本劇。第二天，我在班上說了這一想法，很多同學(xué)都表示贊同。這時(shí)，我聽到小雯和同桌小聲議論老師怎么選這篇課文，又長又不好讀。”“你管呢，讓你演什么就演什么唄。”“我可不想演?！甭牭竭@兒，我心一沉。下課后，我請小雯來到辦公室，讓她談?wù)勛约旱南敕?，她說：“老師，我覺得您選的課文不好。而且每次您都是寫好了劇本讓我們演，能不能讓我們試一試自己寫劇本自己演呢？”她的話讓我突然意識到他們長大了，并不希望老師什么都“包辦代替”。于是，我把這項(xiàng)任務(wù)交給了小雯，她高興地接受了。接下來，她就忙著和同學(xué)選課文、編劇本和做道具??其間還邀請我做參謀。班會如期召開，課本劇表演非常成功。
問題：（1）談?wù)劚景咐诎嗉壒芾矸矫娼o你的啟示。（10分）（2）作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀？（10分）
25.《乘法》練習(xí)課上，吳老師用投影儀出示了一道開放性題目。3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園，票價(jià)分別是：成人每人10元、學(xué)生每人5元、團(tuán)體（10人以上）每人6元。問題是：怎樣買最合算？很快，很多同學(xué)給出了答案：老師和學(xué)生分開來買，一共需要花費(fèi)280元。小宇提出了另一種方案：“把老師與7名學(xué)生湊成10人的組，剩下的同學(xué)按照5元的票價(jià)買票，一共花費(fèi)275元，比280元少了 5元錢?！眳抢蠋熜χc(diǎn)點(diǎn)頭，其他同學(xué)聽了若有所思，有的茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5元錢嘛！”吳老師示意他發(fā)表自己的意見，他滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5元錢啊！”其他同學(xué)也附和說：
教師資格證資料下載：http://004km.cn “就是，5元錢算什么！”
問題：（1）如果你是吳老師，如何應(yīng)對這一狀況？（10分）（2）談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。（10分）
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，26、27題任選一題作答。全部作答只按前一小題計(jì)分，共40分）
26.根據(jù)提供的材料完成下列任務(wù)：
（1）結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，談?wù)剳?yīng)如何開展識字教學(xué)？（8分）（2）如指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。（22分）27.根據(jù)提供的材料完成下列任務(wù)：
教師資格證資料下載：http://004km.cn（1）依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，本材料的教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生哪些方面的發(fā)展？（8分）
（2）若指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。（22分）
2014年下半年教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）參考答案解
析
―、單項(xiàng)選擇題
1.B 2.C 3.D 4.A 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D 10.B 11.A 12.D 13.C 14.B 15.A 16.A 17.C 18.A 19.C 20.D
二、簡答題
21.【答案解析】
皮亞杰理論中7—12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征表現(xiàn)在以下方面：（1）思維的具體性。思考問題還離不開具體的事物和經(jīng)驗(yàn)。
（2）思維具有守恒性和可逆性。獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系：具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理。
（3）去自我中心。逐漸學(xué)會從別人的角度去看問題，能夠接受別人的意見，修正自己的想法。
22.【答案解析】
家校聯(lián)系的基本方式有：（1）參與家長學(xué)校工作；（2）通信聯(lián)系、電話聯(lián)系；（3）召開家長會；
（4）進(jìn)行家訪和接待家長來訪。23.【答案解析】
教育研究中文獻(xiàn)檢索的基本要求有：（1）進(jìn)行內(nèi)部評論與外部評論（2）全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻(xiàn)
（3）以分析概括為基礎(chǔ)，撰寫教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告
三、材料分析題
24.【答案解析】
（1）案例中教師在排演課本劇時(shí)能夠以學(xué)生為班級活動的主體，采納學(xué)生的意見，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己選擇、組織課本劇，并最終取得了成功。這一班級管理行為值得贊揚(yáng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、尊重學(xué)生意見，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的學(xué)生觀。這給我們在班級管理方面的啟示是：
在班級管理中，班主任一定要遵循自主參與原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級管理，發(fā)揮其主體作用，讓他們自己去行動，開發(fā)潛能，追求創(chuàng)新，鍛煉自我管理能力，共同進(jìn)行班級管
教師資格證資料下載：http://004km.cn 理。切忌完全不顧及學(xué)生的想法而一手包辦，使孩子按照班主任的思維、想法行事。
（2）學(xué)生觀就是教育者對學(xué)生作為教育對象的性質(zhì)、地位和特點(diǎn)的認(rèn)識。人的全面發(fā)展作為一種教育思想，其核心是對教育活動的對象——學(xué)生，所作的完整認(rèn)識。①學(xué)生作為主體的人。學(xué)生是教育活動中具有主體地位的人；學(xué)生是教育活動中具有主體需求的人；學(xué)生是教育活動中具有主動發(fā)展可能性的人。②學(xué)生作為完整的人。人是生理、心理和社會文化的統(tǒng)一體；人的生理、心理和社會文化各個(gè)方面也有具體構(gòu)成的完整性。③學(xué)生作為有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。教育的作用在于充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。④學(xué)生作為一個(gè)“整體”。學(xué)生作為“人”，也是指全體學(xué)生作為一個(gè)整體，全面發(fā)展是全體學(xué)生的發(fā)展。⑤學(xué)生作為有差異、有個(gè)性的人。全面發(fā)展的人，不是“千人一面”的人，而是有特點(diǎn)的人；完整的人，也不是各方面平均發(fā)展的人，而是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上個(gè)性又得到很好發(fā)展的人。在全面發(fā)展基礎(chǔ)上，個(gè)性潛能得到充分開發(fā)，是全面發(fā)展教育的境界。
25.【答案解析】
（1）課堂教學(xué)是師生互動、共同交流的過程。在課堂上，由于學(xué)生存在個(gè)別差異性，不同的學(xué)生會有不同的見解，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于小學(xué)生道德認(rèn)識水平不高，往往會出現(xiàn)道德水平相對滯后知識水平的現(xiàn)象，根據(jù)教學(xué)的知識與思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律，教師要注意在教授知識的同時(shí)，提高學(xué)生的思想道德水平。
根據(jù)以上理論，如果我是吳老師，我會發(fā)揮教育機(jī)智，巧妙地處理好這堂課，把學(xué)生的問題轉(zhuǎn)變?yōu)楦玫慕虒W(xué)資源。
①我會表揚(yáng)小宇并采納小宇的建議，因?yàn)樗粌H能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，還具有勤儉節(jié)約的良好品德。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，形成良好的班級氛圍。
②我會對其他學(xué)生展開教育，糾正他們錯(cuò)誤的認(rèn)識，培養(yǎng)他們正確的金錢觀、消費(fèi)觀，進(jìn)而提高他們的思想道德水平。我會借助小思的“ 5元錢”這個(gè)問題，引發(fā)同學(xué)們思考，生活中 5元錢可以做哪些事情，5元錢曾給自己帶來了什么樣的幫助，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識到5元錢的用處。在此基礎(chǔ)上我會接著講解貧困山區(qū)的孩子的生活狀況，比如5元錢可能是他們兩天的飯錢或能買一本者珍貴的書，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到5元錢的價(jià)值。同時(shí)滲透錢的價(jià)值和錢的正確使用的理念，在教導(dǎo)學(xué)生知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，遵循知識與思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律。
（2）科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識，同時(shí)結(jié)合知識對學(xué)生進(jìn)行社會主義品德和正確人生現(xiàn)、科學(xué)世界觀的教育。
在教學(xué)中貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則應(yīng)做到是：①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；③教師要通過教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
26.【答案解析】 略。
27.【答案解析】 略。
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