第一篇：名校帶動活動致辭

在東昌府區(qū)東昌路小學名校帶動工程

沙鎮(zhèn)鎮(zhèn)孫豐小學啟動儀式致辭

（2016年3月）

尊敬的東昌路小學各位領導，各位老師，同學們：

大家好！

在這陽光明媚的春天，我們迎來了東昌路小學的各位領導、老師，來到我們沙鎮(zhèn)孫豐小學實施名校帶動工程，在此，我代表沙鎮(zhèn)聯(lián)校及孫豐小學全體師生，對各位領導、老師的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

名校帶動工程是市、區(qū)教育局部署的一項重要工作，能充分發(fā)揮名校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，有利于提高我校辦學水平，進一步縮小教育差距，促進基礎教育均衡發(fā)展。

東昌府區(qū)東昌路小學，前身為一聯(lián)辦小學，位于東昌東路西板橋首，是一所省級規(guī)范化重點小學，學校始建于 1971 年，是聊城城區(qū)建校較早的小學之一。

幾年來，學校全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵循“以德立校，以法治校，以情育人”的原則，牢固樹立“質(zhì)量強校、科研興?！钡囊庾R，教育教學質(zhì)量突飛猛進。學校堅持一個目標，即：“德育為首、能力為本、全面發(fā)展，綜合提高”；力創(chuàng)兩個特色，即：“辦特色學校，育特色人才”；推行三個創(chuàng)新，即：“精神創(chuàng)新、教改創(chuàng)新、活動創(chuàng)新；”提倡教職工具有四種精神，即：“愛崗敬業(yè)精神、開拓進取精神、團結協(xié)作精神、無私奉獻精神”；奉行五種育人原則，即：“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人、情感育人；”奮力達到“新、良、嚴、優(yōu)、深、特”六字方針，即：“教育理念新，辦學條件良，教學管理嚴、師資隊伍優(yōu)、教學改革深、辦學風格特?！睆娀刭|(zhì)教育，狠抓養(yǎng)成提高，以教學為中心，因材施教，積極營造第二課堂，在英語、微機、習作、心理健康教育方面已凸顯特色，為每個孩子的健康和諧發(fā)展奠定了基礎。

東昌府區(qū)東昌路小學人的辛勤耕耘取得了累累碩果：被評為“全國現(xiàn)代教學藝術示范學?！?、“ 21 世紀中國小學社會科教學理論與實踐研究重點實驗基地”、山東省“十五”規(guī)劃重大課題“循序自主作文”重點實驗基地、“山東省心理健康教育會員學?！?、“山東省體育傳統(tǒng)項目學?！?、“山東省少先隊工作規(guī)范化學?！薄ⅰ笆幸?guī)范化學?！?、“市綠色學校”、“市少先隊工作二星級學?！?、“市教改先進單位”，連續(xù)三年被評為“東昌府區(qū)教育教學工作先進單位”等殊榮。

因此，能成為東昌路小學的分校是我們的榮耀，也讓我們的孩子看到了美好的前景。名校帶動工程，為我們提供了一個相互了解、增進友誼的平臺，更是為我們提供了一個難得的學習機會。前來幫扶的領導和老師都具有淵博的知識和豐富的教學經(jīng)驗，是教育界的精英、佼佼者。懇請各位領導、老師在學校管理、教育教學等方面多幫助、多指教，同時也希望孫豐小學全體教師抓住這次機會，多學習、多請教，不斷提高我們的教育教學水平。

我相信:通過這次名校帶動工程，將會進一步增進我們兩校師生的友誼，將會進一步促進教學理念的更新和教學質(zhì)量的提升。最后，讓我們再次以熱烈的掌聲對東昌路小學各位領導、老師的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意！

謝謝大家！

第二篇：名校幫扶致辭

在印臺區(qū)開展名校幫扶活動啟動儀式上的致辭

各位領導、各位專家、同志們：

帶著秋天的收獲與喜悅，我們共同邁進了2014年的初冬時節(jié)。今天，被稱為全省乃至全國名校的愛知中學、西北大學附中、西安小學和西北大學附小的各位教育專家們一路風塵，不辭勞苦，蒞臨我區(qū)，將拉開與我區(qū)泰山中學、三里洞中小學、頻陽逸夫小學和城關小學結對幫扶的帷幕。在此，我謹代表中共印臺區(qū)委、印臺區(qū)人民政府、以及23萬熱情淳樸的印臺人民，對四所名校專家們的到來表示熱烈的歡迎！并對大家給予我區(qū)基礎教育工作的大力支持表示最衷心的感謝！

印臺區(qū)地處陜西省中部，關中平原與陜北黃土高原的過渡地帶，1980年正式建制，現(xiàn)轄7鎮(zhèn)3個街道辦事處，107個行政村，總面積629.54平方公里，人口23.8萬。南距古都西安90多公里，北距“人文初祖”黃帝陵僅60公里，210國道、305省道穿區(qū)而過，是北往陜北、內(nèi)蒙古，西北連接甘肅、寧夏的“襟喉”。

全區(qū)現(xiàn)有中小學48所，其中高級中學1所（鴨口高中），職業(yè)教育學校1所（印臺區(qū)職教中心），九年一貫制中學7所，初級中學4所，完全小學18所（含中心小學4所），初小5所，教學點12個，中小學在校學生10913名。幼兒園20所，其中公辦幼兒園11所，民辦幼兒園7所，企辦幼兒園2所，在園幼兒2763名。

開展名校結對幫扶活動，是我區(qū)貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大戰(zhàn)略部署，也是落實科學發(fā)展觀，推進教育領域綜合改革，整合教育資源，促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展的具體舉措。充分發(fā)揮名校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，有利于提高我區(qū)學校辦學水平，進一步縮小地區(qū)教育差距，促進基礎教育均衡發(fā)展。通過名校與受幫扶學校的互動，激活受幫扶學校的內(nèi)部管理機制，優(yōu)化教育資源配置，推進新課程改革，提高教師的專業(yè)水平。

有省教育廳的高度重視和大力支持，有四所名校的精心指導和實踐引領，此次名校幫扶活動一定會卓有成效地開展。我們堅信，通過開展為期三年的名校幫扶活動，我區(qū)受幫扶學校和教師一定會樹立與時俱進的辦學理念，建立和形成科學完備的學校管理、教育教學管理、教師管理制度體系和管理模式；確立具有時代特征的德育理念，豐富德育載體，提升德育實效；實施素質(zhì)教育，改進評價機制，提升學生綜合素質(zhì)；更新教育觀念，投身教研教改，創(chuàng)新教學模式，改進教學方法，提升教學質(zhì)量；打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，形成彰顯良好校風、嚴謹教風、文明學風的“學校精神”。讓我們以鍥而不舍、馳而不息的精神，攜手開展名校幫扶活動，探索出一條適合印臺區(qū)教育改革和發(fā)展的新路。

最后，讓我們再次以熱烈的掌聲對名校專家團隊的到來表示更加熱烈的歡迎和誠摯的謝意！

謝謝大家！

二〇一四年十一月

第三篇：名校開學典禮校長致辭

博思軒 精品作業(yè)吧

開學典禮校長講話

尊敬的老師們、親愛的同學們，早上好！

春天到來，陽光明媚，萬物復蘇，一派生機。今天，我們沐浴著大好春光，懷著對新學期的憧憬，跨進干凈整潔的校園，開始新的學習和工作。首先，我代表學校黨、政、工、團，向全體教職員工和同學們表示新春的問候，祝你們蛇年吉祥，事業(yè)有成。

老師們、同學們，剛剛過去的一年，全校師生員工在區(qū)教委的正確領導下，團結協(xié)作，求真務實，克難攻堅。在狹小的空間，創(chuàng)造了最優(yōu)的業(yè)績，取得了最大的教育效益。學校在全區(qū)教育系統(tǒng)素質(zhì)教育督導評估中，再次榮獲區(qū)示范級學校的一等獎；2012級聯(lián)招成績繼續(xù)名列市區(qū)前茅，聯(lián)招升學584人，升學率達到82.%;上XX中線195人，升學率達27.4%;青少年科技創(chuàng)新市長獎再度榜上有名；我們成功舉辦了“XX區(qū)中小學卓越課堂現(xiàn)場推進會”,在探索高效活力課堂上，邁出扎實的一步。這些，充分展示了XX中學的名校風采。

昨天，我們奠定了堅實的基礎，今天，我們需要繼續(xù)開拓進取，再展宏圖。在新的學期，我們期待全校師生弘揚XX人艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和求真務實的工作作風，再創(chuàng)新的輝煌，讓XX中學無愧于家長和社會的支持和信賴。

前不久結束的黨的十八大，對教育寄予了殷切的期望，提出了更高的要求。在新學期開學之際，每一個XX人都應該以黨的十八大精神為指引，“努力辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”.各位老師，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，教師是關鍵。希望老師們在新的學期繼續(xù)認真學習實踐科學發(fā)展觀，端正教育思想，提高師德水平和業(yè)務能力，進一步增強教書育人的榮譽感和責任感。XX教師，應該做團結協(xié)作的模范，嚴謹治學的標兵，學生思想的塑造者和精神關懷者。希望老師們勇于教改，增強集體教研意識，自覺遵循教育規(guī)律，精心備課，認真上課，悉心輔導，努力提高教育質(zhì)量，為每一個學生的成長成功成才而盡力。

各位同學，新學期在召喚，你們又將在XX校園得到培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)展。借開學典禮之機，給同學們提出如下的要求。

一、做現(xiàn)代社會的文明人。教育部2010年頒發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》明確指出，文明禮儀教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣和提高思想道德素質(zhì)的重要途徑，是推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。XX中學是育人的沃土，成材的搖籃，文明的窗口。我們培養(yǎng)的人，應該是全面發(fā)展、人格健全、知書識禮的人。本期，學校將在校園文明建設方面加大工作的力度。對此，我提幾點具體的要求。一是樓道行進不擁擠不講話；二是不帶零食進校園；三是不亂扔亂吐亂說；四是提倡不帶手機進校，要求校內(nèi)不使用手機。對此，學校德育處年級組將對班級和同學進行督促、檢查和考核，對不文明的行為習慣進行教育批評和曝光。

二、做誠實守信的好學生。誠實守信是現(xiàn)代社會的基石，是做人的基本準則，是人際交往的通行證。對同學們來說，誠實做人，誠信學習是學校對你們的基本要求。希望同學們

博思軒 精品作業(yè)吧

養(yǎng)成不說謊、不作弊、實事求是、誠信做人的好風氣。本期，學校將在大型考試中試點推出“無監(jiān)考考室”,希望條件成熟的班級積極申報。

三、做克難攻堅的攀登者。學習有困難，攻堅有險阻。知識的獲取不是一蹴而就的事，需要有一往無前勇攀高峰的精神。林肯曾經(jīng)說過一句名言，I am a slow walker, but I never walk backward.意思是“我走得很慢，但絕不后退”.我們希望每一位XX學子做知難而進克難攻堅的攀登者。七年級同學已經(jīng)初步適應XX的節(jié)奏，應該在培養(yǎng)良好的學習習慣上下功夫；八年級同學進入成長的關鍵期，知識加深、學科增多、難度加大，需要有一種堅忍不拔、不畏困難、鍥而不舍的進取意識，及時掃除學習障礙，防止掉隊；九年級的同學即將畢業(yè)，時間緊，任務重，希望你們珍視剩下的寶貴時光，上好新課，認真復習，查漏補缺，循序漸進。在關鍵的一學期里，把握好自己，明確目標，增強信心，刻苦學習，認真鍛煉，頑強拼搏，爭取在升學考試中取得一份滿意的答卷。

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”.老師們，同學們，讓我們視野更開闊，目標更明確，工作更扎實，措施更有效。我們相信，經(jīng)過大家的團結協(xié)作，奮力拼搏，一定能夠創(chuàng)造2013年的輝煌。

祝老師們工作順利，身體健康。

祝同學們學業(yè)有成，全面發(fā)展。

祝2014級師生在今年的中考中取得優(yōu)異的成績。

第四篇：活動致辭

李園小學“大家唱 大家跳”展演活動致辭

尊敬的老師們、親愛的同學們： 大家下午好！

經(jīng)過一段時間的精心籌備，今天我們李園小學終于迎來了我校“大家唱大家跳”活動的集體展演，借此機會，我謹代表學校校委會向為籌辦本次展演活動而辛勤勞動的各位老師致以崇高的敬意！向一直以來刻苦訓練的同學們致以誠摯的問候！

老師們，同學們，隨著素質(zhì)教育的深入實施，學校不僅要有瑯瑯的讀書聲，還要有悠揚的歌聲、優(yōu)美的舞步。我們舉辦本次展演活動，其目的在于構建健康、文明、高雅、和諧的校園文化氛圍，豐富廣大師生的校園文化生活，營造一個良好的育人環(huán)境，同時為我校師生提供充分展示藝術才華的平臺，讓廣大師生在活動中吸取藝術靈氣，加深對藝術的理解與熱愛，培養(yǎng)師生感受美、鑒賞美和創(chuàng)作美的能力，養(yǎng)成良好的個性和藝術特長，陶冶高尚情操，體驗合作與創(chuàng)造，體驗成功與歡樂，從而提高每一個學生的綜合素養(yǎng)，讓每一個人的藝術品位得到有效提升，使之成為新世紀多元化發(fā)展的有用人才。

老師們，同學們！本次展演活動是一個揮灑熱情、激發(fā)活力、展示個性、超越自我的舞臺。在此，我們將集中展示各年級 “大家唱大家跳”藝術教育活動的成果，愿我們每位同學都能成為舞臺上一個個跳動的快樂音符，合奏一曲美妙動人的校園樂章；愿同學們學藝雙馨，練就全面素質(zhì)，為成人成才奠定堅實的基礎；愿我們的校園時時飄蕩著快樂的歌聲，處處散發(fā)出藝術的芬芳，始終洋溢著蓬勃的朝氣。正所謂：“藝術大舞臺，校園展風采！”希望全體師生能以高昂的熱情投入到本次展演活動中去，唱就要唱得響亮；跳就要跳出健康！

最后，預祝本次展演活動取得圓滿成功！祝各班級參賽同學取得優(yōu)異成績！

謝謝大家！

2014.9.30

第五篇：班主任論文：活動、感動、帶動

-第十屆全國班集體建設理論研討會評選材料

活動 · 感動 · 帶動

——淺談增強班集體凝聚力的三種途徑

云南省昆明市宜良縣第二中學教師

朱云輝

宜良縣匡遠鎮(zhèn)育才路4號

652100 電話：*** 【內(nèi)容提要】班集體的凝聚力是班級精神文化的核心，也是班主任工作中的重點。本文結合一些工作中的實例具體討論了增強班集體凝聚力的三種途徑，即精心組織必要的有特色的活動使學生感到學習生活的愉快，使師生之間、學生之間抱成團，融成體；抓住教育契機，對學生進行情感陶冶，不斷激發(fā)全班成員的榮譽感、自豪感、凝聚力；對學生非正式群體及時給予引導，發(fā)揮和利用其積極作用，減少、消除其消極作用，帶動其歸屬班集體，使班級學生團結一致、共同進步。

“桃李不言，下自成蹊”，桃樹、李樹雖不言語，但它的繁花甘果吸引著人們，久而久之，樹下就會踩出一條路。班級文化對學生的影響，雖只是“桃李不言”，并非立竿見影，但人人都知其中蘊含著獨特的育人效應。尤其是班級精神文化中的凝聚力，一旦形成并增強便有著相對的穩(wěn)定性和巨大的感召力，對班級管理和建設起著潛移默化的影響和教育作用。在八年班主任工作中，我越來越明白增強班集體凝聚力的重要性。因而在平時的管理中，一直注意探索、總結更好的途徑。

要使得組織起來的班級形成很強的凝聚力，不是一朝一夕-第十屆全國班集體建設理論研討會評選材料

就可達到的，而是要通過每一件事、每一項活動甚至每一步細節(jié)的長期熏陶而形成。在這里，一些常規(guī)的方法不再贅言，重點討論的是在以下三方面“做文章”。

精心組織必要的有特色的活動

必要的有特色的活動是豐富學生道德情感、陶冶情操、增強體質(zhì)的必要之舉，同時也可以使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。學生體會到了他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體，就會更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活中去。

這里所說的特色活動活動形式多種多樣，有的可自己“發(fā)明創(chuàng)造”，有的是教育活動、體育活動、文娛活動等，開展時，我都以增強班級凝聚力為目的，并針對學生的特點，精心安排和設計。

一、親其師，信其道，大打“情感牌”。

班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中 心與靈魂。要把一個班級搞活，心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須做出相當?shù)呐?。而師生間，因為年齡、閱歷、性格等多種原因必定會存在一些差異或隔膜，為了做好一家之長，為了將學生的心緊緊攬在身邊，我開了一門獨特的課——“聊天課”。

在每周我的晚自習期間，我告訴同學們，在最后一節(jié)自習時，想跟我聊天的到辦公室找我，聊什么都行，其間決不會有-第十屆全國班集體建設理論研討會評選材料

那種居高臨下、我主你從的關系，聊天內(nèi)容根據(jù)各人情況決定是否保密。結果來的同學真不少，聊的內(nèi)容更是豐富多彩，自己的苦悶，家庭的問題，男女生的相處,甚至是對我的經(jīng)歷、生活的“專訪”等等。人前不好說的說了，班上不好講的講了；有時心事重重而來，笑逐顏開而去，有時“興師問罪”而來，心悅誠服而去；有時辦公室有其他老師，操場邊或宿舍樓下就有了師生促膝談心的身影。有兩次因談得太投機，熄燈鈴響過還沒有結束，還被巡視的校園保安當作違紀學生，師生相視，吐吐舌頭，意猶未盡地各回其所。

這樣的活動既不是文藝、體育活動，也不是娛樂活動，但 卻為師生之間架起了溝通的橋梁，密切了師生間的關系。班主任與學生之間有了真情，有了信任，我想沒有比這更具有凝聚力的了。

二、用班歌來凝聚人氣。

班歌，一定是師生共同喜歡，一起來唱的，也是師生由相識到相知的開始。每一屆新生入學，我都要跟同學們一起定一首歌作為班歌。這歌可以是用一首大家熟悉的會唱的來改改歌詞，也可師生發(fā)揮才情共同“編造”，但都必須鏗鏘有力，雄壯豪氣，能夠鼓舞人心并易于傳誦。記得軍旅電視劇《沙場點兵》熱播時，正是這屆初一新生入學，我就將主題曲《鐵脊梁，鋼脊梁》推薦給學生，曲不變，共同將歌詞改為：“山有脊梁不塌方，虎有脊梁敢稱王。人有脊梁腰桿硬，頂天立地響當當。鐵-第十屆全國班集體建設理論研討會評選材料

脊梁，鋼脊梁，七班（高一七班）脊梁最堅強。擎雨雪，擎風霜，擎起德智體，看我七班好兒郎、好兒郎?！?這樣，作為班級文化重要組成部分的班歌，不僅一下縮短了學生與學生、學生與老師之間的距離，還讓剛組建的班級有了共同的聲音。

平時，每遇班級有什么重大活動或士氣不振時，往往都是通過唱班歌的形式來增強集體凝聚力。定班歌、唱班歌這種活動，在班級管理中，特別是在凝聚人氣方面有著獨特而明顯的作用。

三、收放自如的體育活動

試想：學生們一個個生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎? 但現(xiàn)實情況很多時候限制了我們開展豐富多彩的體育活動，在實際操作中，我們可采用不受地點、時間限制，又能玩出花樣的方式來進行。比如進行伸蹲比賽。伸蹲是同學們體育課上做熱身運動時常做的動作，對鍛煉小腿肌肉，增強腿部力量非常有效。操作簡單，幾人一組，一組一分鐘，最后看誰做的次數(shù)多，只需用班會課，在教室中即可進行。只到此為止算不上有特色，得獎的同學獎品不是什么筆呀書呀之類，而是鮮花。本地由于有“春城”美譽，一年四季鮮花不斷，有時兩三元就一大把玫瑰，或康乃馨之類，勝的同學把它們抱在胸前，數(shù)碼相機每人一張大彩照，張貼在教室的墻報專欄中，學生心中那種美、那種自豪、那種溫暖不言而喻。

-第十屆全國班集體建設理論研討會評選材料

這樣的活動收放自如，可同樣內(nèi)容一個周或一個月一次，形成連貫性，也可一個月或一個周換一個內(nèi)容，比如這次伸蹲下次跳繩，這次跳繩下次俯臥撐或仰臥起坐，甚至遇事還可推遲或取消，總之簡單方便、易于操作。這樣的活動，學生喜歡，平時就在課下或宿舍中見縫插針地鍛煉，既增強了體質(zhì)，不用初三中考體育前“臨時抱佛腳”，又得到了放松，還激發(fā)了他們拼搏向上的精神。更重要的是，這是在集體中的活動，他們的發(fā)展得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

以上一系列的活動可以使學生感到學習生活中的愉快，從而親其師，樂其友，達到堅定不移的目的，可以使師生之間、學生之間由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，使他們能互相理解，互相關懷，抱成團，融成體。

抓住契機讓心靈感動

善于抓住教育契機，對學生進行情感陶冶，不斷激發(fā)全班成員的榮譽感、自豪感、凝聚力，也是班主任管理工作的一種基本技能。經(jīng)常被感動，會感動的班集體絕對是一個團結的、同心協(xié)力的班集體。

作為班主任，我們的責任就是要讓學生經(jīng)常感動于這個集體，明白同在一個班集體是多么的難能可貴。但感動的事件并不需要刻意去制造，也不是非要等到畢業(yè)時師生抱在一起哭成淚人，只要善于利用教育時機，學生在日常的生活中就能受到感染或感動。下面-第十屆全國班集體建設理論研討會評選材料

是幾個至今記憶猶新的場面。

一、文體活動中的淚水

記得二0一二年秋季，我從初中部調(diào)整到高中部，第一次擔任高中班級的班主任。面對陌生的現(xiàn)實，我抓住了兩次契機，不斷激發(fā)出全班成員的榮譽感、自信心、凝聚力。

開學不久，學校組織“唱紅歌、迎國慶”歌詠比賽，賽前，我陪著全班同學，與文藝委員、體育委員一起見縫插針找時間練習歌，挖空心思變換班級隊形。比賽前半小時有個別同學動作還會做錯，我就和文藝委員一起一遍遍摳動作。直到一亮相就贏得全場師生雷鳴般的掌聲時，懸著的一顆心才稍微放下。當聽到第二名，看到學生一雙雙因激動而朦朧的淚眼時，才知道自己所要的不是名利，而是那些淚光交織成的一根名叫“團結、自強”的心靈的紐帶，還有那份被感動的感覺。

在接下來的校藝術節(jié)歌詠比賽前，全班同學不用說什么，就群情激昂，志在必得，準備過程中賣力的練歌，絞盡腦汁地讓手中的花環(huán)變幻莫測，表現(xiàn)出了空前的集體主義精神，團結友愛精神。班上竟然有兩個節(jié)目都以初賽的高分進入校級的最終選拔名單時，很多女生圍著我又跳又叫，有的抱在一起哭了，我也熱淚盈眶。可想而知，全班同學的心靈又一次被凈化，七十多顆心肯定被深深地觸動了，這份感覺像一條純凈清澈的小溪，從每個同學心中流過，緩緩地流過。

二、“愛心基金”的故事-第十屆全國班集體建設理論研討會評選材料

在一節(jié)體育課結束后，班上李嬌放在課桌抽屜書包中的八十元生活費不翼而飛，我聽了覺得很失敗，心里很難過。經(jīng)調(diào)查了解，本班羅某的嫌疑最大，因為李嬌在放錢時坐在前排的他恰巧回過頭來看見，有同學還看到他在自由活動時間回過教室，而頭天又給同學借錢未果，今天卻大吃大喝。我小心地打電話給其家長，問清家長和親戚并沒有送過錢來給他。心中有了底，我采取一貫的辦法，聲明已大概知道“作案者”是誰，拿錢的同學只要主動將錢悄悄放回去，就不予追究。

但第二天上課我卻失望了，同學們大聲嚷著，很希望我當眾對 羅某進行盤問。但那一刻，我腦中靈光一閃，忽然有了一種沖動，將手伸進衣袋中拿出三十元錢，放在桌子上，哽咽著對同學們說：“我不相信我的學生會干這種事，我更不相信你們不知道什么是對什么是錯，現(xiàn)在，我希望大家將丟失的東西找回，我?guī)ь^向李嬌捐三十元，讓我們大家用行動來告訴做錯的同學什么是善什么是惡，什么是美什么是丑吧！”話音一落，同學們先是一怔，接著就激動非凡，爭先恐后地走向講臺，一會兒，講桌上堆滿了五元、十元、二元、一元的錢，生活委員清點共計二百九十七元，我萬分感動，飽含淚水將其中的八十元遞到同樣熱淚盈眶的李嬌手中，一時間，很多同學都被這種氣氛感動得哭了。我也沒料到會多出這些錢，要退還同學，大家不同意，并說在班上成立“愛心基金”，用來幫助有困難的同學。

第二天，李嬌和幾個同學興沖沖到辦公室將八十元錢交給我，-第十屆全國班集體建設理論研討會評選材料

說她的錢又神奇的回來了，我松了一口氣，從此，班上多了一筆二百九十七元的“愛心基金”，少了一份丑陋。后來，許多同學對此事一直記憶猶新，在作文中經(jīng)常寫到，說在那一刻，心靈真的被震撼了，不但感動于這個集體，還受到了終身難忘的教育。

學生非正式群體的帶動

我們經(jīng)常會在班級中發(fā)現(xiàn)學生間“三個一群”、“五個一伙”的現(xiàn)象，他們放學一起走，下課一起玩，或者一起打籃球，一起進網(wǎng)吧，甚至一起遲到，一起不交作業(yè)??這就是學生中的非正式群體。這種小群體不象團支部、學生會或班委會一樣是經(jīng)過學校有關部門批準的正式群體，而是隨意、自動組合起來進行共同活動。其組合原因多種多樣，有的因興趣愛好一致，有的因感情或處境相同，有的因某種利益和價值觀相似，還有的因性格、家庭環(huán)境相同。

這些群體，有的發(fā)展目標與學校教育目標有時一致，有時不一致。他們的共同興趣愛好，在一定程度上會影響學習成績，甚至產(chǎn)生危害。

有的發(fā)展目標與學校教育目標基本不一致，對班級缺乏熱情，對自己缺乏上進心和責任心，如不加以引導，會向更壞的方向發(fā)展。

最糟糕的是破壞型非正式群體，他們與學校教育目標有根本的厲害沖突。其活動具有破壞性，并有作惡行為，故意與班干部、教師及學校領導對抗，干擾、破壞班級、學校的-第十屆全國班集體建設理論研討會評選材料

正常工作秩序，嚴重的會發(fā)展到共同犯罪的地步。

而不論哪一種群體的存在，都同班集體共同決定著學生之間的關系以及班集體內(nèi)部的團結與凝聚力。而班主任對這些群體是引導還是壓制，又決定著其目標與班級目標一致，形成合力還是引起對立情緒，產(chǎn)生對抗力量。為此，班主任在致力于增強班集體凝聚力的過程中，對非正式群體必須把握一條總的指導思想——抑制負導向，加強正面引導和教育，帶動其歸屬班集體，使班級學生團結一致共同進步。

在實踐中，我致力于三方面的摸索。

第一：加強正式群體建設，用良好的育人環(huán)境吸引非正式群體成員。

非正式群體的出現(xiàn)，說明在管理上還存在誤區(qū)。課程量大，課業(yè)負擔重，課余時間少，青少年學生要求自我表現(xiàn)心理得不到合理的宣泄，都顯示了班級非正式群體存在的不足。這就要求班主任強化正式群體觀念，逐步培養(yǎng)學生的整體意識和全局觀念，同時使正式群體最大限度地滿足青少年學生的需要，針對學生的特點，擴大一些正式群體的活動領域和范圍，開展豐富有益的課余活動，增強正式群體的吸引力、向心力，大力營造良好的育人環(huán)境，帶動非正式群體成員自覺加入到正式群體行列，參與正式群體工作。

第二： 注重特長，發(fā)掘和發(fā)展非正式群體成員的價值，不斷引導學生走上良性、健康的發(fā)展軌道。-第十屆全國班集體建設理論研討會評選材料

如我班上有這樣一個非正式群體，她們由幾個好打扮、穿著時髦、家境不錯、長相不賴的女生組成，每天最熱衷的就是花費很多時間在宿舍中變著花樣梳頭，甚至不顧校規(guī)穿不合身份的衣服，當然，學習的熱情高不到哪去。多次教育都只是“治標不治本”后，我就布置學生演課本推薦閱讀的名著《西游記》中的精彩故事，專門安排這個“時尚型”群體負責服裝、化妝的設計。她們果然充分展示了特長和才華，在有限的條件下，巧妙應用被面，枕巾，紗巾等設計出一個個讓人贊嘆的形象，得到了同學的肯定和我的高度表揚。一段時間以來，她們覺得自我價值得到了實現(xiàn)，心理得到了滿足，學習積極性提高很多。這樣的機會再給她們幾次，我相信，她們終究會找到歸屬感，回到正式群體中。

第三：注意做好非正式群體中核心人物的工作。

有些群團內(nèi)部有自然形成的領導與核心人物，每個非正式群體在形成之時，那些力氣過人、能力超群、地位較高的學生就可能成為群體的核心人物，有很高的威信，在群體的各種活動中起著決定、領導作用，并直接左右群體的行動。其言行舉止對群體成員有精神上的影響力和支配力。

班主任在教育、引導非正式群體工作中，要做好這些核心人物的工作，使之轉(zhuǎn)化帶動其群體朝著良性方向發(fā)展。例如，班上幾個愛好體育的學生常在一塊，他們都是身高體壯，但學習不用功，只要有一點空隙時間都是在籃球場上左沖右突，而-第十屆全國班集體建設理論研討會評選材料

且紀律也比較散漫。他們的核心人物是小文，我發(fā)現(xiàn)他們的組合后，立即請他擔任體育委員。在體育課或籃球比賽時，他的幾個“哥兒們”都是全力以赴地支持他。訓練時他要求他們認真負責，盡心盡力，常常累得滿頭大汗，比賽時他們精神抖擻，十分引人注目。在他的帶動下，這個群體努力克服自身的缺點，為實現(xiàn)班集體的目標而盡力去發(fā)揚優(yōu)點，在不斷的表揚與鼓勵下，小文帶頭改變了作風，不再領著他們打籃球而經(jīng)常遲到。

當然，學生非正式群體由于形成原因包含多種因素，是各種合力作用的結果，結構復雜，形式多樣，在班主任工作中，并不一定只有一種或幾種方法，而是要不斷去摸索、總結。但無論如何，都必須做到一點，那就是一定要重視學生中非正式群體的存在，關注其產(chǎn)生、發(fā)展與變化，并及時給予引導，發(fā)揮和利用其積極作用，減少、消除其消極作用，從而增強班級的凝聚力。

增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難，在工作中總會遇到這樣或那樣的困難，但是，實踐證明，只要我們能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結經(jīng)驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。