第一篇：第二節(jié)_屏護(hù)

第二節(jié) 屏護(hù)

一、屏護(hù)的概念、特點(diǎn)、種類

1、概念：屏護(hù)是指采用專門的裝置把危險(xiǎn)的帶電體同外界隔離開(kāi)來(lái)，防止人體接觸或過(guò)分接近帶電體、電氣設(shè)備發(fā)生短路，以及便于安全操作的安全防護(hù)措施。

屏護(hù)裝置主要包括：遮欄、柵欄、圍墻、罩蓋、箱閘、保護(hù)網(wǎng)等。

2、特點(diǎn)：屏護(hù)的特點(diǎn)是屏護(hù)裝置不直接與帶電體接觸，對(duì)所用材料的電氣性能無(wú)嚴(yán)格要求，但應(yīng)有足夠的機(jī)械強(qiáng)度和良好的耐火性能。

3、分類：

（1）屏護(hù)裝置按作用不同，可分為屏蔽裝置和障礙裝置（或稱阻擋物）兩種。兩者的區(qū)別在于：屏蔽可以能防止人體有意識(shí)和無(wú)意識(shí)觸及或接近帶電體；障礙只能防止人體無(wú)意識(shí)觸及或接近帶電體，而不能防止有意識(shí)移開(kāi)、繞過(guò)或翻越該障礙觸及或接近帶電體。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，前者屬于一種完全的防護(hù)，而后者是一種不完全的防護(hù)。

（2）屏護(hù)裝置按使用要求分為永久性屏護(hù)裝置和臨時(shí)性屏護(hù)裝置兩種。前者如配電裝置的遮欄、開(kāi)關(guān)的罩蓋等；后者如檢修工作中使用的臨時(shí)屏護(hù)裝置和臨時(shí)設(shè)備的屏護(hù)裝置等。

（3）屏護(hù)裝置按使用對(duì)象分為固定屏護(hù)裝置和移動(dòng)屏護(hù)裝置兩種。如母線的護(hù)網(wǎng)就屬于固定屏護(hù)裝置；而跟隨天車移動(dòng)的天車滑線屏護(hù)裝置就屬于移動(dòng)屏護(hù)裝置。

二、需要使用屏護(hù)的場(chǎng)合 屏護(hù)裝置主要用于電氣設(shè)備不便于絕緣或絕緣不足以保證安全的場(chǎng)合，具體有：

（1）開(kāi)關(guān)電器的可動(dòng)部分，例如閘刀開(kāi)關(guān)的膠蓋、鐵殼開(kāi)關(guān)的鐵殼等；

（2）人體可能接近或觸及的裸線、行車滑線、母線等；（3）高壓設(shè)備，無(wú)論是否有絕緣；

（4）安裝在人體可能接近或觸及的場(chǎng)所的變配電裝置；（5）在帶電體附近作業(yè)時(shí)，作業(yè)人員與帶電體之間、過(guò)道、入口等處應(yīng)裝設(shè)可移動(dòng)臨時(shí)性屏護(hù)裝置。

三、屏護(hù)裝置的安全條件

就屏護(hù)的實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，屏護(hù)裝置并沒(méi)有真正“消除”觸電危險(xiǎn)，它僅僅起“隔離”作用。屏護(hù)一旦被逾越，觸電的危險(xiǎn)性仍然存在。因此，對(duì)電氣設(shè)備實(shí)行屏護(hù)時(shí)，通常還要輔以其他安全措施

1、凡用金屬材料制成的屏護(hù)裝置，為了防止其意外帶電，必須接地。

2、屏護(hù)裝置本身應(yīng)有足夠的尺寸，其與帶電體之間應(yīng)保持必要的距離。

3、被屏護(hù)的帶電部分應(yīng)有明顯的標(biāo)志，使用通用的符號(hào)或涂上規(guī)定的具有代表意義的專門顏色。

4、在遮欄、柵欄等屏護(hù)裝置上，應(yīng)根據(jù)被屏護(hù)對(duì)象掛上“止步，高壓危險(xiǎn)”或“當(dāng)心有電”等警告牌。

5、必要時(shí)應(yīng)配合采用聲光報(bào)警信號(hào)裝置和聯(lián)鎖裝置。即用光電指示“此處有電”，或當(dāng)人越過(guò)屏護(hù)裝置時(shí)，被屏護(hù)的帶電體自動(dòng)斷電。

四、高壓配電裝置的屏護(hù)裝置

（一）高壓配電裝置屏護(hù)裝置的使用

１、1kV、10kV、20kV、35kV戶外（內(nèi)）配電裝置的裸露部分在跨越人行過(guò)道或作業(yè)區(qū)時(shí)，若導(dǎo)電部分對(duì)地高度分別小于2.7（2.5）m、2.8（2.5）m、2.9（2.6）m，該裸露部分兩側(cè)和底部應(yīng)裝設(shè)護(hù)網(wǎng)。

２、室內(nèi)母線分段部分、母線交叉部分及部分停電檢修易誤碰有電設(shè)備的，應(yīng)設(shè)有明顯標(biāo)志的永久性隔離擋板（護(hù)網(wǎng)）。

３、室內(nèi)電氣設(shè)備外絕緣體最低部位距地小于2300mm時(shí)，應(yīng)裝設(shè)固定遮欄。4、66~110kV屋外配電裝置周圍宜設(shè)置高度不低于1500mm的圍欄，并應(yīng)在圍欄醒目地方設(shè)置警示牌。

5、在安裝有油斷路器的屋內(nèi)間隔應(yīng)設(shè)置遮欄。

（二）高壓配電裝置屏護(hù)裝置的尺寸要求

1、配電裝置中電氣設(shè)備的柵欄遮欄高度不應(yīng)小于1200mm，柵欄遮欄最低欄桿至地面的凈距不應(yīng)大于200 mm。

2、配電裝置中電氣設(shè)備的網(wǎng)狀遮欄高度不應(yīng)小于1700mm，網(wǎng)狀遮欄網(wǎng)孔不應(yīng)大于40 mm x40mm。圍欄門應(yīng)加鎖。

【案例】湖南常德電業(yè)局觸電人身死亡事故 事故經(jīng)過(guò)：

2009年5月15日，湖南省電力公司常德電業(yè)局電廠留守處，按計(jì)劃對(duì)110千伏桃源變，進(jìn)行10千伏Ⅱ段部分設(shè)備年檢。8時(shí)30分，運(yùn)行人員操作完畢，布置好安全措施，許可開(kāi)工。8時(shí)40分左右，工作負(fù)責(zé)人向現(xiàn)場(chǎng)9名工作人員進(jìn)行工作交底，隨后開(kāi)始10千伏Ⅱ段母線設(shè)備年檢作業(yè)。

工作開(kāi)始后，工作負(fù)責(zé)人安排開(kāi)關(guān)班成員剛某（死者）進(jìn)行314小車清掃，隨后工作負(fù)責(zé)人回到屏前向高壓試驗(yàn)人員交代相關(guān)工作。負(fù)責(zé)打開(kāi)后柜門的人員將下柜門打開(kāi)后，把專用扳手隨手放在312間隔的后柜門邊的地上，到屏前協(xié)助檢修312間隔。

剛某清掃完314小車后，自行走到屏后，移開(kāi)攔住3×24TV后柜門的安全遮攔，用放在地上的專用扳手卸下3×24TV后柜門2顆螺絲，打開(kāi)后柜門準(zhǔn)備進(jìn)行清掃。9時(shí)06分，開(kāi)關(guān)柜內(nèi)帶電母排B相對(duì)其放電。9時(shí)38分，經(jīng)搶救無(wú)效于死亡。事故原因分析：

1、直接原因是剛某在未經(jīng)工作負(fù)責(zé)人安排或許可的情況下，自行走到屏后，擅自移開(kāi)3×24TV開(kāi)關(guān)屏后所設(shè)安全遮攔，無(wú)視3×24TV屏后門上懸掛的“止步，高壓危險(xiǎn)”警示，打開(kāi)3×24TV后柜門，造成觸電。

2、工作負(fù)責(zé)人班前交底有遺漏，對(duì)工作票上的“3×24TV后門內(nèi)設(shè)備帶10千伏電壓”漏交待；并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作人員監(jiān)護(hù)不到位。

3、工作票簽發(fā)人沒(méi)有針對(duì)屏前和屏后均有工作的情況，增設(shè)相應(yīng)的監(jiān)護(hù)人。4、3×24TV開(kāi)關(guān)柜“五防”閉鎖功能不完善，沒(méi)有采取相應(yīng)的控制措施，不能起到防止誤入帶電間隔的作用。

第二篇：鐘屏中學(xué)“掃黃打非護(hù)苗2016”工作總結(jié)

鐘屏中學(xué)“掃黃打非·護(hù)苗2016”

工作總結(jié)

為維護(hù)校園純凈文明的育人環(huán)境，保障廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)，根據(jù)《會(huì)澤縣教育局辦公室關(guān)于開(kāi)展“掃黃打非〃護(hù)苗2016”工作的通知》文件精神。我校結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展了一系列工作，現(xiàn)將工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、建立機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任

“掃黃打非”工作是凈化未成年人成長(zhǎng)環(huán)境的重要途徑，是推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措。我校充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要意義，把它和學(xué)校的綜合治理、精神文明創(chuàng)建和提高教師職業(yè)道德等多項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)抓。成立了學(xué)?！皰唿S打非”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以保障各項(xiàng)“掃黃打非”工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

組 長(zhǎng)：蔣 鵬 副組長(zhǎng)：魏利萍

組 員：唐自龍 劉國(guó)相 卯明成及各班班主任

二、組織學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)組織全體教職工學(xué)習(xí)文件精神，還組織教師利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、多媒體進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以便更好地進(jìn)行教育。

三、全面檢查，認(rèn)真清理

1、學(xué)校組織對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)用書、課外讀物及教師的教學(xué)用書進(jìn)行了一次大檢查，把一些不健康的圖書清理出了校園。

2、各班召開(kāi)“快樂(lè)讀書，健康上網(wǎng)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)清不良圖書的危害，遠(yuǎn)離不良讀物。并且要求班主任教學(xué)生辨別這些盜版用書的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)盜版的危害，以防上當(dāng)受騙，鼓勵(lì)學(xué)生抵制購(gòu)買盜版用書，對(duì)不法商販進(jìn)行舉報(bào)。

四、營(yíng)造氛圍，凈化環(huán)境

1、通過(guò)國(guó)旗下講話，利用校園廣播站，向全體師生宣傳開(kāi)展“掃黃打非”工作的重要意義，增強(qiáng)了師生抵制淫穢色情等有害出版物、色情網(wǎng)絡(luò)游戲侵蝕的自覺(jué)性。

2、要求各班通過(guò)班會(huì)、手抄報(bào)等宣傳陣地，大力宣傳掃黃打非，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生去閱讀一些思想性、知識(shí)性、趣味性相統(tǒng)一的優(yōu)秀圖書。并借助課堂滲透法制教育，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的法律法規(guī)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3、教育學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。各班利用班會(huì)活動(dòng)課時(shí)間，分批觀看 “遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕毒品，反對(duì)邪教”的相關(guān)視頻，通過(guò)生動(dòng)的畫面和一個(gè)個(gè)事實(shí)，提高了學(xué)生對(duì)不良網(wǎng)吧的認(rèn)識(shí)，對(duì)毒品危害的認(rèn)識(shí)和對(duì)邪教本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的警惕性和自我保護(hù)能力。

五、多措并舉，扎實(shí)開(kāi)展掃黃打非〃護(hù)苗工作

1、正確引導(dǎo)少年兒童閱讀行為

我校開(kāi)展形式多樣的倡導(dǎo)正版生活和綠色閱讀活動(dòng)，利用各種媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大力推介和組織閱讀優(yōu)秀青少年出版物；加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的教育引導(dǎo)，增強(qiáng)自覺(jué)抵制有害出版物和網(wǎng)絡(luò)信息的能力，防止有害讀物在校園傳播蔓延。

2、開(kāi)展校園周邊出版物市場(chǎng)清查活動(dòng)

摸清出版物市場(chǎng)情況，建立完善中小學(xué)校園周邊書刊、音像制品、電子出版物等零售網(wǎng)點(diǎn)臺(tái)帳，掌握游商地?cái)偨?jīng)常出沒(méi)的時(shí)間和地點(diǎn)；突出清查重點(diǎn)，大力收繳和舉報(bào)宣揚(yáng)淫穢色情、暴力、恐怖、迷信等有害內(nèi)容以及非法出版的青少年出版物；強(qiáng)化學(xué)校安全檢查，在學(xué)校開(kāi)學(xué)以及節(jié)假日前后等重點(diǎn)時(shí)段和中小學(xué)生放學(xué)后等重點(diǎn)時(shí)間，對(duì)中小學(xué)校園周邊及青少年文化用品銷售店等重點(diǎn)點(diǎn)位，進(jìn)行高頻次巡查，及時(shí)依法制止和舉報(bào)銷售非法、有害青少年出版的游商店。

3、專項(xiàng)治理網(wǎng)絡(luò)有害信息

結(jié)合“掃黃打非〃凈網(wǎng)2016”專項(xiàng)行動(dòng)部署，開(kāi)展以青少年為主要用戶的互聯(lián)網(wǎng)站、社區(qū)、論壇、博客、播客等的專項(xiàng)監(jiān)測(cè)，及時(shí)處置影響青少年身心健康的有害內(nèi)容；加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)新應(yīng)用的專項(xiàng)研判，查處和舉報(bào)一批利用微博、微信、微出版、微視、微電影等制售傳播淫穢色情等妨害青少年健康成長(zhǎng)有害信息的案件。

4、廣泛開(kāi)展“綠色閱讀〃護(hù)苗2016”行動(dòng)

以“掃黃打非”護(hù)助幼苗成長(zhǎng)為主題，下發(fā)“綠色閱讀”通知，開(kāi)展系列主題宣傳活動(dòng)，倡導(dǎo)綠色閱讀、健康上網(wǎng)，抵制網(wǎng)上不良信息；積極開(kāi)展好“綠色閱讀〃護(hù)苗2016"行動(dòng)系列宣傳。

會(huì)澤縣鐘屏中學(xué)

2016年9月8日

第三篇：說(shuō)屏教案

雙柏縣鄂加中學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教案

時(shí)間： 年 月 日 備課組：語(yǔ)文組 課題：說(shuō)“屏” 課時(shí)：3課時(shí) 主備人：李玉超

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1．朗讀課文，積累詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識(shí)。

3．了解文中引用的古詩(shī)詞的意思。

二、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)

整體感知課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力

三、預(yù)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、一幫一

四、預(yù)習(xí)提綱

1、正音釋義，積累詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，把握文章大意

3、用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋。

4、作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？

5、文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？

6、課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？

展 示 課

一、預(yù)習(xí)內(nèi)容反饋（5分鐘）：

二、明確目標(biāo)（2分鐘）教師口述教學(xué)目標(biāo)：

三、展現(xiàn)提升（學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥）：（25分鐘

屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在們的生活中不多見(jiàn)，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道說(shuō)“屏”。

（一）回憶學(xué)過(guò)的課文中提到的“屏”，并說(shuō)明其作用。

明確：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之” 屏的作用：遮擋視線。

（二）學(xué)生列舉生活中見(jiàn)到的屏，猜想它們的用途。

（三）朗讀課文，整體感知文意。

1、正音釋義，積累詞語(yǔ)。

帷傖忒：wéi cāngtuī 文化休憩：文化享受，身心休息。韶光：美麗的春光。韶：美 誠(chéng)：這里是“果真”的意思。

2、朗讀課文，把握文章大意。

3、精讀課文，回答問(wèn)題。

（1）用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋。

明確：“屏者，障也?！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。

（2）作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？

明確：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題。

作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。

種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。

設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。

（3）文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？

抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句把握：“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”

明確：受古詩(shī)詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛(ài)、向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。

（五）探究理解文中古詩(shī)詞的意思，感受濃濃的詩(shī)意。

（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

出自唐詩(shī)人杜牧《秋夕》詩(shī)。全詩(shī)如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。

（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”

出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。

“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻?。“忒”讀“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨。

（3）“抱膝看屏山”

出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。

2、課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？

多處引用古詩(shī)詞，使全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，這和本文的說(shuō)明對(duì)象——屏風(fēng)——這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。

（六）研讀賞析

1、文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。明確：舉例子、分類別、引用等

2、體味語(yǔ)言，把握寫作特色。

明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文。（1）作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識(shí)，使讀者在欣賞文章的同時(shí)了解屏風(fēng)，不覺(jué)文章枯燥。

（2）多處引用古詩(shī)詞，文白相雜，不僅很好地為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)，且使說(shuō)明語(yǔ)言更生動(dòng)。

四、課堂小結(jié)

本文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的 藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。

例：南朝 《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠。” 李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉?！?柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！? 教學(xué)反思：

第四篇：說(shuō)屏 教案

《說(shuō)“屏”》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

1、把握說(shuō)明對(duì)象及其特征，了解屏風(fēng)的有關(guān)知識(shí)。

2、通過(guò)悟情和品詩(shī)，體會(huì)文本詩(shī)情畫意的語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn): 把握說(shuō)明對(duì)象及其特征，了解有關(guān)屏風(fēng)的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)文章生動(dòng)的語(yǔ)言，弄懂文中引用詩(shī)句的含義及作用。教學(xué)工具: 多媒體

教學(xué)準(zhǔn)備: 搜集有關(guān)屏的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到“屏”的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能。教學(xué)課時(shí): 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入 檢查預(yù)習(xí)

1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

（同學(xué)好，希望今天的學(xué)習(xí)是次快樂(lè)的經(jīng)歷。剛才發(fā)的席座卡，請(qǐng)大家把你的姓名寫上，以便老師提問(wèn)時(shí)能叫出你的名字。今天是你出彩的時(shí)刻，在座的老師都會(huì)為你點(diǎn)贊。我會(huì)在你積極回答問(wèn)題時(shí)發(fā)個(gè)便利貼，你把它粘在自己的座位卡上，課程結(jié)束時(shí)，老師對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)會(huì)贈(zèng)送一份紀(jì)念品。謝謝大家的支持與合作?。?/p>

隨著社會(huì)的發(fā)展，許多事物已淡出我們的生活，但它們獨(dú)有的魅力總在吸引著人們 去追尋那些已逝的蹤影。

2、作者簡(jiǎn)介: 陳從周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑園林專家、散文家、畫家。畢生致力于保護(hù)和弘揚(yáng)中國(guó)古建筑，尤其是園林建筑文化。著有《說(shuō)園》、《蘇州園林》等學(xué)術(shù)專著。

3、字詞注音: Píng nà wéi cāng yíng tuī sháo yǐ

屏風(fēng) 納涼 帷幕 傖俗 螢 忒 韶 倚

二、朗讀課文 感知屏風(fēng)

1、快速閱讀課文，指出本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？

明確：屏

2、什么是“屏”？（請(qǐng)用原文語(yǔ)句給屏下個(gè)定義）

明確：“屏者，障也，可以緩沖一下視線?！?/p>

3、屏風(fēng)的特點(diǎn)是什么？

明確：似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西；功能與美感相結(jié)合。

（播放2013年北京金漆鑲嵌廠的“中華屏風(fēng)展”的視頻。加深學(xué)生對(duì)屏的認(rèn)識(shí)。）

三、自主學(xué)習(xí)賞析屏風(fēng)

1、再讀課文，自主學(xué)習(xí)2、3、4段，完成以下問(wèn)題。1）屏有什么作用？

明確：分隔作用,藝術(shù)點(diǎn)綴,可以擋風(fēng), 緩沖視線。2)屏有哪些種類？

明確：使用分類別的說(shuō)明方法，按屏的建造材料及裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。因而藝術(shù)上：雅俗之別；外形上：大小之分。

（展示種類繁多，形態(tài)各異的屏風(fēng)圖片。）

(播放柏德元老師制作的“花梨木玉石鑲嵌花卉九圍屏風(fēng)”視屏，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)之情。）

3)屏的設(shè)置要注意哪些問(wèn)題? 明確：因場(chǎng)合不同，因地制宜；在與整體的相稱，安放的位置與作用，曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面都要做到得體。（出示采集家庭、辦公室、公園的三樘屏風(fēng)圖片，讓學(xué)生指出他們?cè)谠O(shè)置上的優(yōu)缺點(diǎn)。再假設(shè)將屏風(fēng)互換場(chǎng)合，讓學(xué)生想象其是否妥當(dāng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。）

（板書）

作用

屏 種類

設(shè)置

2、作者對(duì)屏風(fēng)有著怎樣的感情？從哪些地方可以看出？（重點(diǎn)朗讀第一段，勾畫作者贊嘆屏的詞語(yǔ)）

明確：

1）“屏”是很富有詩(shī)意的名詞——喜愛(ài)。2）受古詩(shī)詞、古畫的影響——心生向往之情。

3）隨著研究的深入，和“屏”接觸增多——“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”。

全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的喜愛(ài)、向往、贊賞之情。

3、文中多處引用古詩(shī)詞，找出來(lái)；根據(jù)注釋或查找資料理解其含義，體會(huì)其有什么作用？

明確： 引用古詩(shī)詞，使全文有濃濃的詩(shī)情畫意和文化韻味，說(shuō)明屏風(fēng)具有中國(guó)傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)。

四、合作交流 探尋屏風(fēng)

屏風(fēng)曾是我國(guó)古代室內(nèi)的主要裝飾物之一，在今天的生活中，你認(rèn)為屏風(fēng)還有存在的必要嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

學(xué)生小組內(nèi)交流意見(jiàn)，全班共同交流?？赡軙?huì)存在的理由： 有必要存在：

因?yàn)槠溜L(fēng)的存在不僅僅是裝飾物，還因?yàn)樗芴岣呷说纳钋槿?。在有錢人家，房子寬，裝有屏風(fēng)，給人感覺(jué)高大上，在小房子人家裝有屏風(fēng)，可以當(dāng)做隔墻，節(jié)省空間。

沒(méi)有必要存在：

過(guò)去大戶人家深宅大院，男女有別，來(lái)客人了，屏風(fēng)就起到了隔絕視線的作用，同時(shí)因?yàn)榈窨袒蚶L制精美，也成了裝飾品?，F(xiàn)在社會(huì)這些約束就沒(méi)有了，男人女人見(jiàn)面打招呼很正常，再加上房間都變得窄小了，屏風(fēng)的設(shè)置占據(jù)了有限的空間，成了人們生活、工作中的障礙。因此，也就沒(méi)有安置屏風(fēng)的必要和空間了，屏風(fēng)的意義也就是作為工藝品存在了。

五、拓展延伸 布置作業(yè)

任何事物都有它存在的價(jià)值和意義，我們要善于用自己的勤勞和智慧，推陳出新，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。（出示有關(guān)屏風(fēng)的繪畫及手工制作實(shí)物圖，并把它們送給課堂上表現(xiàn)較好的同學(xué)留作紀(jì)念。）

1、請(qǐng)為學(xué)校教學(xué)樓某個(gè)大廳或自己的家庭、書房設(shè)計(jì)一樘屏風(fēng)，繪制草圖，寫出你的構(gòu)思與創(chuàng)意（可結(jié)合作用、形狀、材料、色彩、裝飾等方面進(jìn)行，可巧用古詩(shī)詞）。

2、結(jié)合本文的學(xué)習(xí)及有關(guān)屏風(fēng)視屏的觀看，課外搜集有關(guān)屏風(fēng)的素材，寫篇《屏風(fēng)帶給我的 》習(xí)作。（可選感動(dòng)、思考、聯(lián)想等詞）板書設(shè)計(jì)：

作用

屏 種類

設(shè)置

教學(xué)反思：

《說(shuō)“屏”》PPT

作者簡(jiǎn)介名：陳從周時(shí)：現(xiàn)代地：浙江杭州人評(píng)：古建筑園林專家、散文家、畫家。著：有《說(shuō)園》、《蘇州園林》等學(xué)術(shù)專著。

第五篇：說(shuō)屏教案

說(shuō) “ 屏 ”

主備：雷桂英

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解屏的相關(guān)知識(shí)。

2、體會(huì)作者對(duì)屏的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解屏的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)屏的感情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一、說(shuō)文解字導(dǎo)入

古意： “屏”：大門內(nèi)或大門外對(duì)著大門起遮擋作用的墻

詞義的發(fā)展：

屏風(fēng)：室內(nèi)外用來(lái)隔斷視線或擋風(fēng)的用具

屏：形狀像屏風(fēng)一樣的東西如:孔雀開(kāi)屏，熒光屏，屏幕 屏，遮擋，像屏風(fēng)一樣起著遮蔽作用的東西如：屏障

咱們中國(guó)的文字就是這樣含義豐富，而且不斷發(fā)展。今天我們主要和大家探討屏風(fēng)這種用具，聽(tīng)聽(tīng)著名古建筑園林專家陳從周為我們帶來(lái)的文藝小品文《說(shuō) “ 屏 ”》（板書課題：《說(shuō)“屏”》

二、字詞積累

傖俗：粗俗鄙陋

微妙：深?yuàn)W玄妙，很難捉摸

擅長(zhǎng)：在某方面有專長(zhǎng)

點(diǎn)綴：襯托，裝飾，使更好看 帷幕：舞臺(tái)上起遮擋作用的幕布

韶光：美好的春光，喻指美好的青春年華 造型：塑造人或物體的形象

得體：恰當(dāng)，恰如其分

休憩：休息

生齊聲朗讀詞語(yǔ)（幻燈片）

三、整體感知文章內(nèi)容 主問(wèn)題

（一）：快速閱讀課文，給每一段標(biāo)上一個(gè)小標(biāo)題。

第一段：引出屏風(fēng)及其特點(diǎn)

第二段: 屏風(fēng)功能

第三段： 屏風(fēng)種類 第四段： 屏風(fēng)設(shè)置

第五段：文化休憩的作用

追問(wèn)：作者介紹了關(guān)于“屏風(fēng)”的哪些知識(shí)？

明確：

1、在室外和室內(nèi)安置屏風(fēng)的作用（實(shí)用性和藝術(shù)性）

2、從建筑材料和裝飾的華麗程度角度劃分出的屏風(fēng)種類

3、屏風(fēng)在設(shè)置上應(yīng)該注意的問(wèn)題 由此梳理出文章結(jié)構(gòu)如下： 總說(shuō)：

引出對(duì)象及特點(diǎn) 作用

分說(shuō)

種類

設(shè)置

總說(shuō)：

強(qiáng)調(diào)文化休憩的作用 說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總——分——總

四、自主學(xué)習(xí)主問(wèn)題

（二）：屏有哪些作用? 明確：分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)；緩沖視線

主問(wèn)題

（三）：屏有哪些種類？這是什么說(shuō)明方法？

明確：（1）按屏的建造材料,裝飾的華麗程度：金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。

（2）藝術(shù)上：雅俗之別。（3）外形上：大小之分。

五、合作探究

（1）朗讀課文第一段和最后一自然段，勾畫關(guān)鍵詞語(yǔ)品味：作者對(duì)屏的感情是怎樣的？ 生勾畫并體味：由于古詩(shī)詞及古畫的感染和影響，作者從小時(shí)候起就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛(ài)和向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)認(rèn)識(shí)更深，也就“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”，作者對(duì)屏風(fēng)的感情加深了。全文不少地方都流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。（2）勾畫出課文引用的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)這些引用有什么好處？

開(kāi)頭句：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”此句出自唐代詩(shī)人杜牧的《秋夕》，第一句寫出了深宮秋夜景物的凄涼，第二句是點(diǎn)睛之筆，十分含蓄地寫出了宮女的孤獨(dú)和凄涼。把一個(gè)封建社會(huì)宮女的無(wú)奈、無(wú)聊、與悲傷淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，而字面上卻不留痕跡，十分耐人尋味。

中間句：引用《牡丹亭》中的句子，并安排在屏風(fēng)的定義后，既補(bǔ)充了屏風(fēng)的作用，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。

結(jié)尾句：再次引用古詩(shī)詞，增加文章濃濃的詩(shī)意和韻味。

教學(xué)反思：