第一篇：高技能人才養(yǎng)成記

內(nèi)涵建設(shè)是一所學(xué)校提升綜合實力的精華所在?！皩W(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的根本是提高師生的素質(zhì)，中心是提升教育教學(xué)水平，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。”宿遷技師學(xué)院院長李瑞華在接受記者采訪時說。為此，學(xué)校主導(dǎo)“以人為本，德育為先”理念，創(chuàng)新學(xué)生綜合評價體系，實行“6s”管理模式，形成獨具特色的德育模式，并立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，與企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)技能型人才。

德育為先，多措育“良才”

李瑞華講述著她的環(huán)境育人理念：每個人都在一個特定環(huán)境中生活，大到世界環(huán)境、國家環(huán)境、社會環(huán)境，小到公司環(huán)境、家庭環(huán)境??而對于一個學(xué)生來說，最重要的環(huán)境就是學(xué)校環(huán)境。在李瑞華眼里，良好的環(huán)境和設(shè)施是培育學(xué)生成長的沃土，教師則是學(xué)生德育教育的指路人。

為了讓學(xué)生更好地接受德育教育，首先要從行為習(xí)慣上抓起。為此，學(xué)校在企業(yè)管理模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，逐步形成了現(xiàn)在推行的“6s”管理模式。該模式包括六個方面，即整理（seiri）、清潔（setketsu）、素養(yǎng)（shtsuke）、安全（safety）、節(jié)約（save）、學(xué)習(xí)（study），以此來強化養(yǎng)成教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。無論在學(xué)習(xí)中還是在生活里，學(xué)生都嚴(yán)格按照“6s”管理模式行事。

記者了解到，實行“6s”管理模式后，學(xué)生的接受能力得到提高，全方面嚴(yán)格要求自己。比如，在教室內(nèi)，學(xué)生會按照老師的要求去布置相應(yīng)的標(biāo)語與照片來映襯“6s”管理模式，在打掃衛(wèi)生時，把教室內(nèi)部的每個角落都清理干凈，營造出整潔的氛圍；在實訓(xùn)場所，學(xué)生們自覺地將實訓(xùn)環(huán)境維護(hù)得很好，并且每次用實訓(xùn)器材之后都放回到原來的位置上，養(yǎng)成良好的“規(guī)矩”，營造“嚴(yán)格”的企業(yè)氛圍；同時，老師在指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的過程中，還會強調(diào)如何規(guī)范操作，讓學(xué)生將安全放在第一位。

2015年12月，旅游管理系開展了“6s之星”暨“6s先進(jìn)集體”評比活動。其目的一是探索6s規(guī)范管理模式；二是提升學(xué)生綜合素質(zhì)；三是發(fā)揮榜樣育人重要作用，從而借助“6s之星”和“6s先進(jìn)班集體”來影響和帶動其他學(xué)生和班級，以促進(jìn)整體管理效益提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

學(xué)校還倡導(dǎo)學(xué)生組建專業(yè)社團(tuán)，這不僅為學(xué)生的課余生活增香添色，還鞏固了學(xué)生的專業(yè)知識。社團(tuán)的主要活動有兩種，一種是利用自身的專業(yè)優(yōu)勢與興趣愛好舉辦活動，比如汽車工程系的學(xué)生便可以針對汽車方面的知識開設(shè)汽車維修、汽車車身涂裝等方面的活動；另一種是針對技能大賽而開展的社團(tuán)培訓(xùn)活動，幫助學(xué)生提升技能以及熟悉比賽的各種事宜，以此來提高學(xué)生積極參與各類技能比賽的積極性。

強強聯(lián)合，共同育“精才”

高技能人才的培育，必須實現(xiàn)校企深度融合。學(xué)校引進(jìn)合作企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)及管理制度等，與企業(yè)共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，并嚴(yán)格按照企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)考核。在校企合作中，學(xué)校將專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊密對接地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，主動適應(yīng)宿遷市人才需求，與合作企業(yè)共同成立了電子商務(wù)類、旅游服務(wù)類、加工制造類“校企合作會”。在人才培養(yǎng)方案方面，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求，通過調(diào)研、討論、論證等方式來制訂培養(yǎng)方案?！胺桨钢贫ǔ鰜砭鸵_設(shè)課程，課程的安排也是與企業(yè)共同商量后確定的，以開發(fā)工學(xué)結(jié)合的課程為主，各專業(yè)教師利用社會資源，與企業(yè)專家共同重構(gòu)課程內(nèi)容體系。”李瑞華院長說。

定向培養(yǎng)是校企合作中學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的人才培養(yǎng)模式。為此，學(xué)校與江蘇秀強玻璃工藝股份有限公司聯(lián)合開設(shè)了“秀強班”。李院長告訴記者：“江蘇秀強玻璃工藝股份有限公司每年都會派出專業(yè)的技術(shù)人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)校教師，學(xué)校則負(fù)責(zé)招生，專業(yè)課程的教學(xué)與考核由校企雙方共同完成，并且該班的學(xué)生還可以定期到公司里進(jìn)行實習(xí)?！靶銖姲唷薄钡膶W(xué)生畢業(yè)之后可直接到江蘇秀強玻璃工藝股份有限公司上班。作為企業(yè)，通過定向培養(yǎng)的方式，有針對性地為企業(yè)提前培養(yǎng)滿足崗位需求的高技能人才，從而實現(xiàn)人力資源培訓(xùn)與開發(fā)環(huán)節(jié)前移，直接增強企業(yè)人才資源競爭力；作為學(xué)生，一是可以提前預(yù)訂就業(yè)崗位，保證就業(yè)無憂和實現(xiàn)高位就業(yè)，二是在讀書期間就能拓寬渠道獲得多方資助和可貴的實訓(xùn)機(jī)會。

學(xué)校經(jīng)常組織各系部的師生到企業(yè)參觀、調(diào)研。最近，汽車工程系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)系部師生前往“保馳捷”公司參觀學(xué)習(xí)。該公司是一家集汽車維修與養(yǎng)護(hù)為一體的“一站式”服務(wù)公司，與學(xué)校也有深度合作。在公司解說員的帶領(lǐng)下，汽車工程系的學(xué)生參觀了“四輪定位”“鈑金”“烤漆”“檢測”等車間。通過實地的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生對汽修服務(wù)行業(yè)的工藝流程有了直觀清晰的認(rèn)識，切身感受了企業(yè)的工作環(huán)境及工作制度，激發(fā)了他們對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，同時也拓寬了眼界。

2016年3月，學(xué)校邀請合作企業(yè)中國電子系統(tǒng)工程第二建設(shè)有限公司為校企合作冠名班――“中電二公司班”學(xué)生開展專業(yè)培訓(xùn)系列講座，中電二公司的負(fù)責(zé)人就公司的管理理念、企業(yè)核心價值觀及人力資源管理等方面內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)講解，讓學(xué)生確切了解到企業(yè)所需的人才標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以適應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才的要求。以幫助這批學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提升專業(yè)實踐水平，從而校企聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生成長。通過邀請合作企業(yè)的負(fù)責(zé)人走進(jìn)校園的形式，為學(xué)生開設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)和講座，來提高學(xué)生專業(yè)實踐能力和綜合素質(zhì)水平。

深化教改，全力鑄“英才”

魯迅說：“不革新，是生存也為難的。”培養(yǎng)學(xué)生不能一成不變，需要探索出適應(yīng)每個階段的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出精英?！皩W(xué)校積極推進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，堅持推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等教改模式，并廣泛使用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，完善分層教學(xué)制、走班制、學(xué)分制和導(dǎo)師制?！崩钤洪L指出，分層教學(xué)制與走班制是教學(xué)改革的重中之重。

所謂“分層教學(xué)制”就是保留原班級，但在教學(xué)中，從好、中、差各類學(xué)生的實際出發(fā)，確定不同層次的目標(biāo)，進(jìn)行不同層次的教學(xué)和輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測，使每位學(xué)生得到全面發(fā)展。“分層互動”的教學(xué)模式，實際上是一種課堂教學(xué)的策略，課堂教學(xué)中的“分層”是一種隱性的分層。首先，教師要通過調(diào)查和觀察，掌握班級每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、知識水平、特長愛好及社會環(huán)境，將學(xué)生按照心理特點分組，形成學(xué)習(xí)群體。其次，利用小組合作學(xué)習(xí)和成員之間的互幫互學(xué)形式，充分發(fā)揮師生之間、學(xué)生之間的互動、激勵效應(yīng)，為每個學(xué)生創(chuàng)造整體發(fā)展的機(jī)會。

而分層走班模式則是學(xué)校根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力水平，設(shè)置一些選修課程?！白甙唷蹦Ｊ讲粫蚱圃械男姓嗉?，只是在學(xué)習(xí)文化課的同時，根據(jù)各自不同的興趣的學(xué)生選擇選修課，然后到不同的選修班上課。比如，學(xué)校在開學(xué)之初拋出一些選修課，有關(guān)于汽車維修、旅游管理或者電子商務(wù)等方面的課程，如果汽車工程系的學(xué)生想了解電子商務(wù)方面的知識，就可以選擇電子商務(wù)方面的課程來深入學(xué)習(xí)。所謂的“走班”實際上是一種運動式、大范圍的分層，其特點是教師根據(jù)不同興趣愛好的學(xué)生組織教學(xué)內(nèi)容，確定與其基礎(chǔ)相適應(yīng)又可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生擴(kuò)展知識面的需求。

在對課堂教學(xué)模式改革的同時，學(xué)校還進(jìn)一步加強教科研團(tuán)隊建設(shè)，讓教師積極組織和參與到各級各類課堂教學(xué)大賽、信息化教學(xué)大賽、技能大賽、班主任基本功大賽等活動中來，通過比賽將教學(xué)與科研融為一體。教師們在比賽中還摸索出靈活的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來，讓課堂變得更為鮮活。

宿遷技師學(xué)院以內(nèi)涵發(fā)展為重點，堅持中、高等職業(yè)教育相互融通的科學(xué)定位和辦學(xué)方向，大力實施“人才強?！睉?zhàn)略，培養(yǎng)造就出一批教學(xué)名師和拔尖的高技能人才。今后，學(xué)校還將繼續(xù)堅持高質(zhì)量建設(shè)，不斷加大實訓(xùn)設(shè)備投入，提升師資整體素質(zhì)，走品牌化發(fā)展之路；堅持高水平管理，在教干管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、后勤管理等方面創(chuàng)特色；堅持高標(biāo)準(zhǔn)定位，大力培養(yǎng)“學(xué)歷+技能+國際認(rèn)證”的高技能人才，努力把學(xué)院打造成全國知名的職業(yè)院校。

第二篇：高技能人才情況匯報

我市近年來高技能人才隊伍建設(shè)情況

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展對高素質(zhì)勞動者的需求，日趨強勁，高技能人才工作得到市委市政府的高度重視和社會各界的廣泛關(guān)注，高技能人才工作的戰(zhàn)略地位得到確立，高技能人才培養(yǎng)基地不斷建立和發(fā)展，高技能人才數(shù)量快速增長，高技能人才評價和激勵機(jī)制初步形成，高技能人才成長環(huán)境逐步改善，高技能人才隊伍建設(shè)取得了突破性進(jìn)展。

（三）全方位覆蓋的技能人才職業(yè)技能鑒定得以推廣 完善政府指導(dǎo)、社會化管理的職業(yè)技能鑒定制度，大力推行職業(yè)資格證書。加強職業(yè)技能鑒定網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，全市已建成職業(yè)技能鑒定站（所）41家，主要分布在大型企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、職業(yè)院校等，其中安徽新華學(xué)院職業(yè)技能鑒定站、合肥市萬眾技工學(xué)校職業(yè)技能鑒定站等已成為質(zhì)量過硬、信譽良好、認(rèn)可度高、具有行業(yè)權(quán)威的品牌職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)。積極拓展職業(yè)技能鑒定規(guī)模，擴(kuò)大職業(yè)院校畢業(yè)生鑒定覆蓋面，推動企業(yè)職工參加鑒定，將新興職業(yè)（工種）納入鑒定范圍，2005年至2010年底全市累計開展職業(yè)技能鑒定51.5萬人次，核發(fā)職業(yè)資格證書46.5萬人，2008年至2010年底全市累計開展專項能力鑒定1.7萬人次，核發(fā)專項能力證書1.5萬人，為各層次技能人才提供技能鑒定服務(wù)。

（四）科學(xué)合理的高技能人才評聘和使用機(jī)制得以初步建立

近年來，我們在江汽集團(tuán)、省建工集團(tuán)、供水集團(tuán)、燃?xì)饧瘓F(tuán)等多家骨干企業(yè)進(jìn)行試點，逐步推動我市企業(yè)建立起以職業(yè)技能為導(dǎo)向，以工作業(yè)績?yōu)橹攸c，注重職業(yè)道德和職業(yè)知識水平的高技能人才評價新體系，創(chuàng)立起統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、自主申報、社會考核、企業(yè)聘用的高技能人才社會化評聘新機(jī)制，建立起就業(yè)與培訓(xùn)考核相結(jié)合、待遇與業(yè)績貢獻(xiàn)相聯(lián)系、技能人才與技術(shù)職稱相對應(yīng)的使用新制度。

建立全市職業(yè)技能競賽制度，從2004年開始，每年舉辦全市性職業(yè)技能競賽活動，每兩年舉辦一次綜合性大賽，由日立、海爾、格力、江汽等大型企業(yè)承辦，面向全市各行各業(yè)的在職職工和社會人員開展，有1千多家用人單位近20萬人參賽，對競賽獲獎選手授予“合肥市技術(shù)能手”等榮譽稱號，頒發(fā)獎金和技師職業(yè)資格證書，并積極推薦參加國家和省組織的競賽活動，充分調(diào)動職工刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)的積極性。

三、加快推進(jìn)高技能人才隊伍建設(shè)的對策和建議

大力加強高技能人才隊伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一大批具有精湛技能的人才，是我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要，也是提升我市經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力的必由之路。因此，要進(jìn)一步深入貫徹落實胡錦濤總書記“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”重要講話精神，從我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)對技能人才資源的需求出發(fā)，針對存在的問題和困難，在十二五期間采取有針對性、實用性的“藍(lán)領(lǐng)人才16條”舉措，加強對技能人才隊伍建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，推動技能人才工作觀念創(chuàng)新、政策創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，營造有利于技能人才隊伍建設(shè)的宏觀環(huán)境，傾力打造技能人才大市和強市，努力實現(xiàn)技能人才總量與我市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)，技能人才結(jié)構(gòu)與我市產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)。

（一）充分發(fā)揮企業(yè)主體和院?；A(chǔ)作用，加大高技能人才培養(yǎng)力度。

1、進(jìn)一步加強企業(yè)在職職工培訓(xùn)。指導(dǎo)督促企業(yè)積極開展職工培訓(xùn)，將職工培訓(xùn)列入本單位中長期規(guī)劃和計劃，建立健全職工培訓(xùn)規(guī)章制度，努力提升職工隊伍整體素質(zhì)和技能水平。企業(yè)開展職工培訓(xùn)的費用從職工教育經(jīng)費

第三篇：高技能人才楷模

中華全國總工會等七部委聯(lián)合下發(fā)通知

開展學(xué)習(xí)中國高技能人才楷模先進(jìn)事跡活動

近日，為貫徹落實《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強高技能人才工作的意見》，宣傳高技能人才的重要作用和突出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)和弘揚高技能人才刻苦鉆研技術(shù)、勇攀技能高峰的精神風(fēng)貌，在全社會營造崇尚技能、尊重技能人才的良好社會氛圍，進(jìn)一步推動高技能人才隊伍建設(shè)工作，勞動和社會保障部、教育部、國防科學(xué)技術(shù)工業(yè)委員會、國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會、中華全國總工會、共青團(tuán)中央、中華全國婦女聯(lián)合會七部委聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于開展學(xué)習(xí)中國高技能人才楷模先進(jìn)事跡活動的通知，決定在全國開展學(xué)習(xí)王為民、李斌、李凱軍、許振超、束濱霞、羅東元、高鳳林、栗俊平、唐建平、魯宏勛等10名中國高技能人才楷模先進(jìn)事跡的活動，中國高技能人才楷模事跡簡介

“鐵人式好工人”王為民：生前為中國石化勝利油

田采油高級技師，全國勞動模范，首屆中華技能大獎獲得者。

堅持刻苦鉆研專業(yè)知識和技術(shù)，取得30多項技術(shù)革新成果，其中抽油桿防脫器等5項成果獲得國家專利。技術(shù)革新成果廣

泛應(yīng)用于石油行業(yè)生產(chǎn)實踐，取得增產(chǎn)原油、降低成本的重大

效益。1997年9月14日在進(jìn)行技術(shù)革新試驗時，不幸因公殉

職。

“工人專家”李斌：上海電氣液

壓氣動有限公司加工中心操作高級技師，全國勞動模范，全國五

一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。技工學(xué)校畢業(yè)生。刻苦鉆研

數(shù)控理論和操作技術(shù)，完成技術(shù)攻關(guān)項目160余項，在生產(chǎn)國際

先進(jìn)產(chǎn)品、實施刀具國產(chǎn)化等方面取得重大

突破，成為全國機(jī)械行業(yè)知名的數(shù)控技術(shù)應(yīng)

用專家。被大學(xué)聘為數(shù)控機(jī)床教授。

“模具新秀”李凱軍：中國第一汽車集團(tuán)公司鑄造公司

模具鉗工高級技師，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。

技工學(xué)校畢業(yè)生?？炭嚆@研模具制造專業(yè)知識，練就高超的鉗工

技術(shù)，加工制造了數(shù)百種優(yōu)質(zhì)模具，尤其是出色完成了重型車變

速箱殼體等高難度壓鑄模具的制造，在我國高、精、尖復(fù)雜模具加工方面獨具特色。技能楷模

“金牌工人”許振超：青島港前灣集裝箱公司電動裝卸

機(jī)械司機(jī)技師、電動裝卸機(jī)械修理高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎?wù)隆⒅腥A技能大獎獲得者。在工作崗位上積極鉆研專業(yè)知識和技術(shù)，練就了“一鉤準(zhǔn)”“無聲響操作”等絕活并加以推廣，創(chuàng)造了“六連環(huán)”工作法和集裝箱橋吊高效操作法，帶領(lǐng)工友多次打破集裝箱裝卸世界紀(jì)錄。

“油井女杰”束濱霞：中國石油遼河油田公司采油高

級技師，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。多年來堅持工作在采油第一線，潛心鉆研采油技術(shù)，掌握了過硬的業(yè)務(wù)技能，探索和總結(jié)出碰泵“七個一”操作法、油井動態(tài)管理法和“三賬一卡一圖”成本控制法等先進(jìn)、科學(xué)的管井方法，為開創(chuàng)老油井增產(chǎn)新路做出重要貢獻(xiàn)。

“創(chuàng)新尖兵”羅東元：廣東省韶關(guān)鋼鐵集團(tuán)有限公司

電工高級技師，全國勞動模范，中華技能大獎獲得者。在鐵路電氣設(shè)備維修工作中，完成了100多項技術(shù)革新項目，獲得數(shù)項國家專利，其中“鐵路道岔全自動轉(zhuǎn)換裝置”為國內(nèi)首創(chuàng)，達(dá)到國際領(lǐng)先水平，為我國冶金企業(yè)鐵路運輸電氣化做出重要貢獻(xiàn)。

“焊接巧匠”高鳳林：中國航天科技集團(tuán)公司第一研究院特種熔融焊接高級技師，全國十大能工巧匠,中華技能大獎獲得者。技工學(xué)校畢業(yè)生。在火箭發(fā)動機(jī)焊接工作崗位上，刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)技術(shù)革新近百項。提出和創(chuàng)造多層快速連續(xù)堆焊加機(jī)械導(dǎo)熱等多項新工藝方法，攻克運載火箭發(fā)動機(jī)大噴管焊接難關(guān)，高標(biāo)準(zhǔn)地完成多種運載火箭重要部件的焊接任務(wù)。

“采機(jī)神醫(yī)”栗俊平：山西焦煤集團(tuán)公司采煤機(jī)維修高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。在采煤機(jī)維修工作中，掌握了各種型號采煤機(jī)的工作原理和技術(shù)性能，發(fā)明“栗俊平采煤機(jī)故障排除法”并得到推廣，成功解決采煤機(jī)多發(fā)和復(fù)雜技術(shù)問題，為現(xiàn)代化采煤技術(shù)的應(yīng)用和推廣做出重要貢獻(xiàn)。

技能楷模

“精準(zhǔn)操作手”唐建平：中國航天科技集團(tuán)公司第八研究院加工中心操作高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎?wù)?、中華技能大獎獲得者。在航天產(chǎn)品精密結(jié)構(gòu)件加工崗位上，多年堅持不懈鉆研專業(yè)理論和操作技術(shù)，擅長特殊材料的復(fù)雜零部件加工，出色完成“神舟”飛船等航天型號產(chǎn)品的高難度、高精度加工任務(wù)。

“革新高手”魯宏勛：中國航空工業(yè)第一集團(tuán)公司空空導(dǎo)彈研究院加工中心操作高級技師，中華技能大獎獲得者。技工學(xué)校畢業(yè)生。在科研生產(chǎn)中，先后實現(xiàn)百種工裝夾具和工藝方法革新，編制了數(shù)千個數(shù)控加工程序，總結(jié)出先進(jìn)、高效、系統(tǒng)的數(shù)控加工方法，為我國空空導(dǎo)彈重點型號產(chǎn)品的成功研制做出突出貢獻(xiàn)。

青島首席技師頒證儀式15位高技能人才獲命名

2006年06月5日，青島市政府在市級機(jī)關(guān)會議中心舉行首批青島市首席技師頒證儀式，青島市部分企業(yè)的15位優(yōu)秀高技能人才被授予首批青島市首席技師稱號并獲得證書。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，這些高技能人才除了每月享受1000元的市政府津貼外，還將像高級專家一樣受到重視。

據(jù)了解，首席技師是青島市技能人才的最高榮譽，每兩年選拔一次，每次不超過20人，每個職業(yè)（工種）只限1人。在4年的管理期限內(nèi)，青島市首席技師每人每月將享受市政府津貼1000元，并將納入全市高技能人才庫，我市將每年組織

他們參加新技術(shù)、新知識培訓(xùn)及市情國情考察、咨詢等活動。同時，在管理期內(nèi)，根據(jù)個人意愿，首席技師可暫不辦理退休手續(xù)。

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，青島市首席技師將承擔(dān)企業(yè)技術(shù)革新、技術(shù)攻關(guān)任務(wù)，還將承擔(dān)社會服務(wù)任務(wù)，參與重大生產(chǎn)建設(shè)項目咨詢、重大技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)，開展同行業(yè)技能交流、絕招絕技展示等活動。從管理期的第二個起，每人每年還應(yīng)為企業(yè)培養(yǎng)技師或高級技師不少于3人，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的將被取消稱號，并停止相應(yīng)待遇。

（記者劉芳濱）

推進(jìn)創(chuàng)新型城市建設(shè)

經(jīng)天津市委、市政府批準(zhǔn)，《天津市高技能人才評選獎勵辦法》于近日出臺。這是該市完善人才政策措施、加強高技能

人才隊伍建設(shè)的重要措施。

《辦法》明確了高技能人才評選獎勵的組織機(jī)構(gòu)、申報條件、評審程序及具體

職教動態(tài)

獎勵措施。依據(jù)《辦法》規(guī)定，高技能人才從本市各類用人單位一線崗位的技師、高級技師和技術(shù)工人中評選。評選工作堅持德技并重。天津市有突出貢獻(xiàn)的技師(從技師、高級技師中評選)和天津市技術(shù)能手(從技術(shù)工人中評選)分別每三年和每二年評選表彰一次，每次各評選表彰１００名。獲選者市政府授予稱號，頒發(fā)證書，并在市媒體上公布名單，同時給予物質(zhì)獎勵。天津市有突出貢獻(xiàn)的技師每月享受政府津貼２００元；天津市技術(shù)能手給予一次性獎勵５０００元。獲“中華技能大獎”的給予一次性獎勵５萬元；獲“全

國技術(shù)能手”稱號的給予一次性獎勵１萬元。

為促使高技能人才精進(jìn)技術(shù)、不斷進(jìn)步，《辦法》還規(guī)定，天津市有突出貢獻(xiàn)的技師榮譽證書和津貼有效期為三年，期滿后可重新申報；天津市技術(shù)能手榮譽證書和有效期為兩年，期滿后可重新申報。實用型、技能型人才特別是高技能人才是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展的一支不可或缺的重要力量。據(jù)了解，經(jīng)過多年來的培養(yǎng)，目前該市技能型人才具有相當(dāng)規(guī)模，現(xiàn)有技術(shù)工人７５．４萬，其中高級技師６８００人，技師３．１萬人。

從實際出發(fā) 注重培養(yǎng)高級技能人才福州市第二高級技工學(xué)校自2005年被國家勞動和社會保障部確認(rèn)為高級技工學(xué)校以來，加快調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程改革步伐，努力提升辦學(xué)層次，以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高級技能人才的需求。針對福清地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高級技工、技師人才的需求，該學(xué)校在全省技校系統(tǒng)率先試行開設(shè)“3+1”高級技工班，采取多層次辦學(xué)，培養(yǎng)高級技能型人才。今年該校設(shè)置4大類16個專業(yè)，新設(shè)立汽車電氣設(shè)備維修、數(shù)控機(jī)床加工、市場營銷、裝璜設(shè)計4個專業(yè)，并開設(shè)高級維修電工、高級計算機(jī)應(yīng)用、高級烹飪3個高級技工專業(yè)。

在教學(xué)上該學(xué)校大膽進(jìn)行教學(xué)改革，突出技校辦學(xué)特色，加強操作技術(shù)訓(xùn)練。該校在省技校系統(tǒng)中率先實行“學(xué)分制”，實行畢業(yè)證書和職業(yè)技能等級證書“雙證”制度。鼓勵和幫助學(xué)生參加多個工種的技能培訓(xùn)、考核，使絕大部分學(xué)生獲得兩本以上職業(yè)技能等級證書。該校還實行在校兩年學(xué)習(xí)基本理論，第三年上生產(chǎn)線到工廠社會實習(xí)的“頂崗實習(xí)”制度，并加強對學(xué)生的“頂崗實習(xí)”管理。因此，該校畢業(yè)生成為市場“搶手”人才。冠捷、福耀、融僑大酒店等幾十家知名企業(yè)都與該校建立長期穩(wěn)定的畢業(yè)生供需合作關(guān)系。2005年，該校畢業(yè)生600多人，而企業(yè)對該校畢業(yè)生的需求人數(shù)達(dá)到5000多人。

我國高技能人才評價存在三大不足

我國高技能人才評價工作存在許多不足。在日前召開的全國高技能人才評價工作會議上，勞動和社會保障部有關(guān)負(fù)責(zé)

人坦言，這些不足主要體現(xiàn)在3個方面。

一是高技能人才評價跟不上社會需要，影響高技能人才的成長。用人單位普

職教動態(tài)

遍反映，許多勞動者在企業(yè)工作崗位中，技能已經(jīng)達(dá)到高級工以上水平，但由于評價工作沒有及時跟上，不能被認(rèn)定相應(yīng)的職業(yè)資格，其能力和才干沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)，成長受到制約，積極性、主動性和創(chuàng)造性受到嚴(yán)重影響。二是對高技能人才評價質(zhì)量不高，影響評價工作的科學(xué)性、規(guī)范性和權(quán)威性。一些地區(qū)、行業(yè)的鑒定機(jī)構(gòu)存在嚴(yán)重的質(zhì)量問題，造成鑒定質(zhì)量“假、次、低”，即以假亂真，以次充好，以低頂高。鑒定工作的質(zhì)量問題直接影響到高技能人才的社會聲譽。

三是高技能人才評價與培養(yǎng)、使用、激勵等環(huán)節(jié)沒有形成有效聯(lián)動，導(dǎo)致評價難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。高技能人才評價應(yīng)該作為崗位使用與待遇的依據(jù)，并能夠引導(dǎo)勞動者參加培訓(xùn)，提高技能。但在實際工作中，評價工作還沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第四篇：高技能人才激勵機(jī)制

高技能人才激勵機(jī)制

高技能人才，被人們俗稱為“金藍(lán)領(lǐng)”。近年來，從中央到地方，各有關(guān)部門高度重視這支興企強國的“生力軍”，緊緊圍繞培養(yǎng)、評價、使用、激勵等重點環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善政策措施，健全工作機(jī)制，優(yōu)化輿論環(huán)境，推動高技能人才隊伍建設(shè)取得重要進(jìn)展。

健全機(jī)制

優(yōu)化高技能人才成長環(huán)境

近幾年我國高技能人才隊伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。截至2009年底，全國技能勞動者總量突破1億人。其中，高技能人才達(dá)2630萬人，比2006年增加770萬人，增長了約40％。

高技能人才隊伍的快速發(fā)展，離不開好政策營造的成長環(huán)境。2003年，第一次全國人才工作會議將高技能人才隊伍建設(shè)納入國家人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，作出了一系列具有戰(zhàn)略意義的安排部署。2006年，中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強高技能人才工作的意見》，進(jìn)一步明確了做好高技能人才工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、政策措施和工作要求。

推動高技能人才工作，部門聯(lián)動十分重要。在中央人才工作協(xié)調(diào)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由人力資源和社會保障部牽頭，財政、科技、國資、教育等部門參加，共同成立了高技能人才隊伍建設(shè)工作司（局）際協(xié)調(diào)小組，負(fù)責(zé)對高技能人才工作的宏觀指導(dǎo)、政策協(xié)調(diào)和組織推動。各地也都相應(yīng)成立了高技能人才工作聯(lián)席會議制度和工作協(xié)調(diào)機(jī)制，共同推動高技能人才工作。一些大型國有企業(yè)和用人單位也將高技能人才隊伍建設(shè)納入人才強企戰(zhàn)略，成立專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定發(fā)展規(guī)劃。由此初步形成了黨委、政府高度重視，各部門配合聯(lián)動，行業(yè)、企業(yè)積極推進(jìn)、全社會共同參與的良好工作格局。

各地區(qū)各部門普遍制定了促進(jìn)高技能人才隊伍建設(shè)的政策，一些地方還建立了本地的高技能人才政府特貼制度，并在落戶、休假、醫(yī)療、住房等項政策上對高技能人才予以傾斜，高技能人才的經(jīng)濟(jì)地位和社會地位有了較大提升。北京市今年就專門出臺政策，讓12名高技能人才享受政府特殊津貼，較之2008年比重明顯加大，而全市各類人才中獲此殊榮的不過75人。江蘇常州市就把高技能人才隊伍建設(shè)納入“人才常州”工程，有效完善了高技能人才培養(yǎng)、評價、使用、獎勵、資助等政策體系……在中央、地方的高度重視下，高技能人才成長的政策環(huán)境不斷優(yōu)化。

發(fā)力培養(yǎng)

助推高技能人才盡快成長

2003年以來，各地各部門健全高技能人才培養(yǎng)體系，基本建立了以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動與社會支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系。

加快高技能人才培養(yǎng)，發(fā)揮政府引導(dǎo)作用是首要。人力資源和社會保障部會同有關(guān)行業(yè)部門和大型企業(yè)集團(tuán)組織實施了國家高技能人才培訓(xùn)工程，加強培訓(xùn)示范基地建設(shè)，加快培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能人才。目前，我國依托高級技校、技師學(xué)院和一批大型企業(yè)集團(tuán)，已認(rèn)定287個高技能人才培養(yǎng)示范基地。同時，東部地區(qū)緊密結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過政府投入、社會籌集等多種渠道，建設(shè)了一批技術(shù)先進(jìn)、公益性、開放式的公共實訓(xùn)基地，面向勞動者提供職業(yè)技能實訓(xùn)和技能鑒定等公共服務(wù)。

促進(jìn)職工崗位成才，必須發(fā)揮企業(yè)的主體作用。幾年來，各類企業(yè)不斷建立健全職工培訓(xùn)制度，并按照規(guī)定提取和使用職工教育培訓(xùn)經(jīng)費，加強對職工的上崗培訓(xùn)和技能提升培訓(xùn)，引導(dǎo)職工立足本職，崗位成才。

實踐證明，校企合作是培養(yǎng)高技能人才的一條捷徑，這就離不開發(fā)揮技工院校的基礎(chǔ)作用。人力資源和社會保障部門鼓勵和引導(dǎo)技工院校加強與企業(yè)合作，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)崗位實際需求的“零距離”銜接。同時，選擇部分技工院校開展理論教學(xué)與實習(xí)訓(xùn)練融通合一的“一體化”教學(xué)改革試點和通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程試驗工作，不斷提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，一批高級技工學(xué)校、技師學(xué)院、高職院校緊貼市場需求，密切與企業(yè)合作，在加快培養(yǎng)后備高技能人才方面發(fā)揮了重要基礎(chǔ)作用。如今，全國技工院校畢業(yè)生平均就業(yè)率已達(dá)96％以上。

為提升高技能人才培養(yǎng)能力，有關(guān)部門還努力加強高技能人才基礎(chǔ)工作。譬如，通過實施高技能人才師資培訓(xùn)示范項目，在全國建立了十大專業(yè)類別的30個師資培訓(xùn)基地，每年組織500—600名技工院校骨干教師參加國家級培訓(xùn)。

考評激勵

促使高技能人才脫穎而出

北京市評選表彰30名高技能人才，中石化聘用185名技術(shù)能手為公司技能專家并提高其待遇，中國北車唐山軌道客車有限責(zé)任公司依托有絕技絕活的高技能人才建立“金藍(lán)領(lǐng)”工作室……近年來，各地紛紛建立健全高技能人才考核評價制度，暢通高技能人才成長通道。目前，我國已初步建立了以職業(yè)能力和工作業(yè)績?yōu)橹攸c，并適應(yīng)不同技能人才群體特點的多元評價機(jī)制。

完善高技能人才使用和激勵機(jī)制，則從另一方面釋放著高技能人才的能量。2008年，國家將高技能人才納入享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼的范圍，首批400名高技能人才獲得了國務(wù)院政府特貼。一些地方紛紛建立高技能人才帶頭人制度。北京等10多個省市在企業(yè)關(guān)鍵崗位（工種）中積極推行“首席技師”、“首席員工”制度，發(fā)揮高技能人才在技術(shù)創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新和帶徒傳技等方面的重要作用。江蘇、湖南等地還設(shè)立首席技師工作室，對其承擔(dān)的技術(shù)攻關(guān)和技改創(chuàng)新等活動給予經(jīng)費支持。

而在對高技能人才激勵作用明顯的薪酬制度方面，國家也鼓勵和引導(dǎo)企業(yè)建立培訓(xùn)、考核、使用、待遇相掛鉤的機(jī)制?，F(xiàn)在，一些國有大型企業(yè)已對高技能人才實行崗位績效工資加技能津貼的收入分配制度，對作出突出貢獻(xiàn)的還給予重獎，并運用股權(quán)分配辦法，進(jìn)行長效激勵。

不光給予高技能人才高薪酬，還掃除了他們的后顧之憂——實行社會保險傾斜政策。上海、重慶等省市在調(diào)整企事業(yè)單位退休人員養(yǎng)老金待遇時，對高級技師每人每月增加80—230元不等的養(yǎng)老金。

今年我國將開展2010年全國職業(yè)技能競賽系列活動、第三屆全國技工院校職業(yè)技能大賽、第十屆中華技能大獎和全國技術(shù)能手評選表彰、第二批中國高技能人才楷模評選等一系列職業(yè)技能競賽和表彰獎勵活動……不斷完善的高技能人才競賽選拔和表彰獎勵制度，也促使一大批高技能人才脫穎而出。

第五篇：高技能人才試題

一、填空題

1、代化建設(shè)中的一支生力軍，是推動創(chuàng)新和實現(xiàn)轉(zhuǎn)化不可缺少的重要力量。

2、斗精神、重進(jìn)事跡和重要貢獻(xiàn)將激勵和鼓舞廣大勞動者走上成才之路。

二、選擇題

1、為貫徹落實《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強高技能 人才工作的意見》（中辦發(fā)[2006]15號）精神），在全社會營造崇尚技能技能人玉的良好氛圍，加快我國技能人才隊伍建設(shè)，勞動和社會保障部、教育部、中華全國總工會共青團(tuán)中央、中華全國婦女聯(lián)合會決定，在全國開展學(xué)習(xí)10位高技能 人玉楷模先進(jìn)事跡活動，這10位高技能 人玉楷模是（）。

A、“鐵人式好工人”王為民、“工人專家”李斌

Ｂ、“模具新秀”李凱軍、“金牌工人”許振超

Ｃ、“油井女杰”束濱露、“創(chuàng)新尖兵”羅東元

Ｄ、“火班干接巧匠”高鳳林、“采機(jī)神醫(yī)”栗俊平

Ｅ、“精準(zhǔn)操作手”唐建平、“新高手”魯宏勛

2、在全國開展學(xué)習(xí)10位高技能人才楷模 先進(jìn)事跡活動的目標(biāo)為了（）

A、在全社會營造崇尚技能，尊重技能人才的良好

氛圍

B、加快我國技能人才隊伍建設(shè)

C、貫徹落實《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強高技能人才的意見》([2006]15號)精神

D、崇尚科學(xué)，反對迷信。

三、勞動和社會保障部、教育部等在全國開展學(xué)習(xí)10位高技能 人才楷模先進(jìn)事跡活動中，其中，畢業(yè)于技工學(xué)校的楷模有（）

A、高鳳林B、魯宏勛

C、束濱霞D、許振超