第一篇：中班語(yǔ)言《影子和我》

中班語(yǔ)言《影子和我》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī)，理解“我的影子”在一天不同時(shí)間段的各種變化。

2、初步感知影子長(zhǎng)短和太陽(yáng)位置的關(guān)系。活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步理解影子在不同時(shí)段的變化。難點(diǎn)：感受散文詩(shī)中優(yōu)美、詼諧的語(yǔ)言?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、事先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日在家里和孩子一起完成“我的影子”記錄單，并帶到幼兒園。

2、幼兒用書第五冊(cè)第18~20頁(yè)，第24~27頁(yè)。

3、掛圖（《影子和我》）。

4、語(yǔ)言CD（《影子好朋友》）?；顒?dòng)過(guò)程：

? 我的大發(fā)現(xiàn)。

1、展示“我的影子”記錄單。

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師：有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子，我們現(xiàn)在來(lái)看一下自己額影子和其他小朋友的影子有什么不同？ 教師：你們知道為什么會(huì)不一樣嗎？

教師小結(jié)：不同時(shí)間，不同位置，我們的影子是不一樣的。? 影子好朋友。

1、教師朗誦散文詩(shī)。

教師：葉老師今天帶來(lái)一首好聽的詩(shī)。我們一起來(lái)聽一聽，這首詩(shī)上講了一個(gè)什么故事？（教師配合掛圖朗誦）

2、熟悉、理解散文詩(shī)內(nèi)容。

教師：影子和誰(shuí)是好朋友？（幼兒：我）從哪里可以看出來(lái)？（幼兒回答）教師：早晨、中午、傍晚，“我”的影子都一樣嗎？你從哪里聽出來(lái)的？（幼兒回答）教師幫助總結(jié)：早上的時(shí)候影子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，中午的時(shí)候影子縮成一團(tuán)，到了傍晚，影子在我前面帶路。

3、教師再次示范詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒將喜歡的句子表述出來(lái)。教師：我現(xiàn)在再朗誦一遍詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，把覺(jué)得有趣的句子記下來(lái)等下和我們分享。教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)朗誦一遍這首詩(shī)，會(huì)念的小朋友大聲念出來(lái)，不會(huì)的小朋友跟著輕輕念。

影子好朋友

早晨，我迎著太陽(yáng)去上學(xué)校，長(zhǎng)長(zhǎng)的影子偷偷跟著我，哈哈，它也想上幼兒園，跟著我一起蹦蹦跳。中午，太陽(yáng)在頭頂對(duì)我笑，咦，調(diào)皮的影子哪去啦？ 哦……原來(lái)它縮成一團(tuán)，躺在我的腳底睡午覺(jué)。傍晚，我和太陽(yáng)說(shuō)再見，一轉(zhuǎn)身，調(diào)皮的影子已經(jīng)在我前面帶路啦。

知道啦，知道啦！有你這個(gè)朋友真是秒！

第二篇：《我和我的影子》觀后感

《我和我的影子》觀后感

今天，我們觀看了《我和我的影子》兒童劇。

《我和我的影子》這部?jī)和瘎≈饕v了一位自卑膽小的五年級(jí)學(xué)生李大米在勇敢自信的影子的幫助下，成了一個(gè)真正的男子漢，戰(zhàn)勝了自己的膽怯，樹立起了自信心，成為一個(gè)敢作敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生。

看完了這個(gè)故事，我想到了自己，和李大米比起來(lái)，我真是自愧不如?。∮幸淮?，我到姐姐家做客。我一見到姐姐就和她玩了起來(lái)。在玩呼啦圈的時(shí)候，我不小心碰到了一個(gè)魚缸，“砰”一聲打破了，滿地都是碎片、水、小金魚。我來(lái)不及收拾，阿姨正好下班回到家，碰巧姐姐有事出去了。阿姨看到了地上的一切，就問(wèn)我這是怎么回事。我心想：如果我說(shuō)實(shí)話，那么阿姨一定會(huì)批評(píng)我一頓，趁姐姐不在，把這件事推到姐姐的身上吧！于是，我說(shuō)是姐姐打碎的?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真是感覺(jué)對(duì)不起姐姐。我佩服劇中李大米的敢作敢當(dāng)，劇中的他并不是一個(gè)成績(jī)很好的同學(xué)，但是他誠(chéng)實(shí)。我雖然成績(jī)不錯(cuò)，但是，卻沒(méi)有李大米的誠(chéng)實(shí)，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

這部精彩的兒童劇讓我們接受了一次美好情操的熏陶和思想的啟迪：我們要學(xué)習(xí)李大米戰(zhàn)勝自我、樹立信心，做一個(gè)敢作敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)樂(lè)觀的人。

五（5）班姚慧萱

第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《爸爸媽媽和我》說(shuō)課稿（模版）

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《爸爸媽媽和我》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說(shuō)。

一、說(shuō)教材

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。

（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。

在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩(shī)歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。

三、說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

四、說(shuō)學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰(shuí)呀？

你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？

二、展開1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，爸爸、媽媽會(huì)保護(hù)你，你感覺(jué)爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2.教師朗誦詩(shī)歌3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌ppt課件: 圖一（1）畫面上有什么？

爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）課件：圖二（2）采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。

爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。

4.師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦。

5.引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)）（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。

三、結(jié)束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》

四、延伸活動(dòng)：

1、角色表演：爸爸媽媽和我。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

2、繪畫：爸爸媽媽和我。

各位老師，俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)之處，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝！

第四篇：《我和我的影子》觀后感

《我和我的影子》觀后感

“相信自己，締造自我”，這是我從《我和我的影子》這部話劇中所感悟出來(lái)的。在一所普通的初中里，有一個(gè)被叫做木頭腦袋的李大米。膽小的他竟在影子的幫助下變成一個(gè)頂天立地，充滿自信的男子漢:不會(huì)寫作文的他居然寫出了一篇發(fā)自內(nèi)心的作文《我的老虎媽媽》，并得了獎(jiǎng)；老是被金豆欺負(fù)的他居然對(duì)金豆還了手，并以“雞和狗”的例子和金豆和好；內(nèi)向的他居然在遭宋小歡排斥的情況下，對(duì)小歡提出做朋友的想法，在小歡悶悶不樂(lè)的時(shí)候，和影子一同尋回大米和小歡的快樂(lè)回憶，與小歡和好；膽怯的他居然在班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比得獎(jiǎng)時(shí)，撕掉獎(jiǎng)狀，去向?qū)W校坦白作弊的事實(shí)。

大米在一系列的事情中慢慢長(zhǎng)大，是源于他心底里的那股自信、熱情和正義。瞧瞧李大米，再瞧瞧我自己，那怎么能比？

翻開回憶錄，回憶起了我的失敗，失敗的原因是什么呢？哦？是我的無(wú)能？是我的愚笨？還是我的分心？不，是我的不自信。

有一次比賽臨近，次日就要集合去“迎敵”了，可我卻打了退堂鼓，心想：參賽資料就已經(jīng)那么難，又有那么多題目，比賽肯定很難，我要是沒(méi)通過(guò)初賽怎么辦？我要是考砸了，媽媽會(huì)怎么樣？老師又會(huì)怎么樣？她們會(huì)不會(huì)罵我呀？既然這樣，我還是不要去了。說(shuō)干就干，次日，我窩在家中，放棄了比賽的機(jī)會(huì)......現(xiàn)在回想起來(lái),自己是多么愚昧無(wú)知,竟然白白地放棄一次考驗(yàn)自我的機(jī)會(huì),那么,現(xiàn)在我就要對(duì)你們說(shuō)：

在有參加比賽的資格時(shí)，請(qǐng)不要?dú)怵H，不要放棄，把握機(jī)會(huì)，參加比賽，賽出風(fēng)格，賽出水平，在學(xué)習(xí)場(chǎng)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。不要把來(lái)之不易的機(jī)會(huì)從自己手中白白溜走。

在課堂上，問(wèn)問(wèn)自己心里的那個(gè)影子，請(qǐng)積極舉手，大膽答題，大膽發(fā)問(wèn)，發(fā)表自己的真實(shí)想法。

在交友、與人相處時(shí)，請(qǐng)說(shuō)出自己的心里話，讓對(duì)方及時(shí)了解自己，避免矛盾，與朋友好好相處，使友誼“天長(zhǎng)地久”。

……

生活中有這樣的事情又何止一兩件,因?yàn)樽员?喪氣而與近在咫尺的成功、喜悅擦肩而過(guò),不要猶豫,從此刻開始,相信自己,讓每個(gè)人在各自的領(lǐng)域里開辟一片新天地。你要相信“三百六十行，行行出狀元”，你要相信“天生我材必有用”，你要相信自己是最棒的，你要相信你能信；并且，你要為此付諸努力，你要為此頑強(qiáng)奮斗，你要為此披荊斬棘……

“相信自己，締造自我”。請(qǐng)記住這句話吧。

第五篇：中班教案 快樂(lè)你和我

中班教案 快樂(lè)你和我

活動(dòng)內(nèi)容：快樂(lè)你和我 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能畫出好朋友的正面像，并會(huì)簡(jiǎn)單裝飾，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)好朋友的主要特征。

2、能向同伴介紹自己的作品，愿意表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫紙、水彩筆、剪刀、膠水

2、規(guī)劃出活動(dòng)時(shí)的展示墻，為粘貼幼兒的繪畫作品做準(zhǔn)備。活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，在幼兒園開心嗎？為什么？（我們都有自己的好朋友），我們把前兩天學(xué)的歌曲《好朋友》來(lái)唱一唱吧。

2、談話：好朋友的樣子。引導(dǎo)幼兒大膽描述好朋友的特征。

3、畫畫“我的好朋友”。

（1）師幼共同討論：如果讓你畫出好朋友，你想怎樣畫？找出好朋友主要的特征，學(xué)習(xí)從正面畫人并用不同的線條進(jìn)行裝飾。

（2）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒畫出好朋友最明顯的特征，鼓勵(lì)小朋友將好朋友盡量畫大，鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行裝飾。

4、引導(dǎo)幼兒將自己的畫沿輪廓剪下，貼到墻上做成“好朋友手拉手”墻飾。

5、師幼共同欣賞。

請(qǐng)小朋友大膽介紹自己的繪畫作品，表達(dá)自己對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情。鼓勵(lì)幼兒在生活中交更多的朋友。

6、活動(dòng)結(jié)束。