第一篇：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法+動詞單三形式

一般現(xiàn)在時

定義:一般現(xiàn)在時表示現(xiàn)在經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動作、存在的狀態(tài)或習(xí)慣性的動作的時態(tài)。

構(gòu)成：一般現(xiàn)在時用行為動詞的原形，但第三人稱單數(shù)作主語時，動詞的詞尾要加-S。（1.一般的動詞詞尾+S。2.以sh/ch/s/x結(jié)尾的詞+es.3.以輔音字母Y結(jié)尾的把Y變成i，+es。4.輔音字母+o結(jié)尾的+es.)形式:主語+動詞原形+賓語

用法：1.表示經(jīng)常的或習(xí)慣性的動作，常與表示頻度的時間狀語連用。

2.表示主語具備的性格、能力和特征。

3.表示現(xiàn)在的狀態(tài)。

4.表示客觀事實(shí)和普遍真理。

5.在時間狀語從句和條件狀語從句中，常用一般現(xiàn)在時代替將來時。

6.表示預(yù)先計(jì)劃或安排好的行為。

7.小說故事用一般現(xiàn)在時代替一般過去時。

8.有些表示狀態(tài)和感覺的動詞表示現(xiàn)在發(fā)生的具體行為時，只用一般現(xiàn)在時，而不用進(jìn)行時態(tài)。

9.表示現(xiàn)在發(fā)生的具體動作或存在的狀態(tài)

一般現(xiàn)在時的用法： 1)經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，常與表示頻度的時間狀語連用。時間狀語：

always, usually，every morning/night/evening/day/week,often,sometimes,never.例如： I leave home for school at 7 every morning.2)客觀真理，客觀存在，科學(xué)事實(shí)。The earth moves around the sun.Shanghai lies in the east of China.3)表示格言或警句中。Pride goes before a fall.驕者必?cái)　?/p>

☆注意★：此用法如果出現(xiàn)在賓語從句中，即使主句是過去時，從句謂語也要用一般現(xiàn)在時。例：Columbus proved that the earth is round..4)現(xiàn)在時刻的狀態(tài)、能力、性格、個性。I don't want so much.Ann Wang writes good English but does not speak well.5).表示按規(guī)定、計(jì)劃或時間表將要發(fā)生的事。He starts next week.他下個星期出發(fā)。The train starts at 10 o'clock in the morning.火車將在早上10點(diǎn)開出。這類用法限于表示“移動”的動詞：go去，come來，leave離開，start出發(fā)，begin開始，arrive到達(dá)，take off起飛，等。一般現(xiàn)在時Be動詞情況 am,is,are也可以做一般現(xiàn)在時的助動詞 例如:I am a student.一般現(xiàn)在時表將來:下列動詞：come, go, arrive, leave, start, begin, return,live,fly的一般現(xiàn)在時表將來。這主要用來表示在時間上已確定或安排好的事情。The train leaves at six tomorrow morning.When does the bus start? It starts in ten minutes.動詞的單三形式講解

大家都知道，在一般現(xiàn)在時中，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞要用第三人稱單數(shù)形式，即常在動詞原形后加-s或-es。但有些同學(xué)們對于哪些主語是第三人稱單數(shù)還不十分清楚，現(xiàn)歸納總結(jié)如下：

一、人稱代詞he, she, it是第三人稱單數(shù)。如：

He likes watching TV.他喜歡看電視。

She has lunch at twelve.她十二點(diǎn)吃午餐。

It looks like a cat.它看起來像只貓。

二、單個人名、地名或稱呼作主語；是第三人稱單數(shù)。如：

① Han Mei looks like her mother.韓梅看起來像她的母親。

② Beijing is in China.北京在中國。

③ Uncle Wang often makes cakes.王叔叔經(jīng)常做蛋糕。

三、單數(shù)可數(shù)名詞或“this / that / the+單數(shù)可數(shù)名詞”作主語時，是第三人稱單數(shù)。如：

① A horse is a useful animal.馬是有用的動物。

② This book is yours.這本書是你的。

③ That car is red.那輛小汽車是紅色的。

④ The cat is Lucy's.這只貓是露茜的。

四、不定代詞someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代詞this, that作主語時，是第三人稱單數(shù)。如：

① Everyone is here.大家到齊了。

② There is something wrong with the watch.這塊手表有毛病。

③ This is a pen.這是一支鋼筆。

④ That is an eraser.那是一塊橡皮擦。

五、不可數(shù)名詞作主語時為第三人稱單數(shù)。如：

① The milk is in the glass.牛奶在玻璃杯里。

② The bread is very small.那面包很小。

六、當(dāng)數(shù)字或字母作主語時，看作第三人稱單數(shù)。如：

①“6” is a lucky number.“6”是個吉利數(shù)字。

②“I” is a letter.“I”是個字母。

第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成

1.一般直接在詞尾加 s，如：work-works

live-lives make-makes

2.以s,x,ch ,sh等結(jié)尾的單詞加 es , 如:fix-fixes

watch-watches

finish-finishes teach-teaches 3.以輔音字母加y結(jié)尾的單詞，變y為i加 es ，如： fly-flies 4.以輔音字母加o結(jié)尾的單詞，加 es

如:

go-goes do-does 動詞單三的練習(xí)

一.根據(jù)括號里單詞的適當(dāng)形式填空 1.She _____(be)a writer.2.It _____(look)like a monkey.3.We_____(go)to the park.4.He _____(go)to school.5.Amy_____(like)eating fruits.6.Hebei_____(be)next to Shandong.7.Our teacher _____(be)talking with John.8.Whose book _____(be)this ? 9.Dogs _____(be)our friends.10.That blackboard _____(be)clean.11.The desk _____(be)Tom’s.12.Somebody _____(do)her homework.13.Everybody _____(is)ok!14.Nobody _____(be)

in the park.15.There _____（be）someone in the classroom.16.That cat _____(be)mine.17.A little water _____(be)in the cup.18.Cheese _____（taste）well.19.The letter “O” _____(look)like zero.20.“4” _____(be)a bad number in China.二.把下列句子改成第三人稱單數(shù)句的肯定句、否定句、一般疑問句，并做回答。1.I like playing the pinao in the music room.(Tom)2.You need a pencil-box for

new term.(Sam’s sister)3.I do my homework at half past four in the afternoon.（she）4.I have breakfast at

twenty-five past seven in the morning.(her father)5.I watch TV at quarter past six with my parents.(Tom’s sister)

現(xiàn)在進(jìn)行時

1．現(xiàn)在進(jìn)行時 表示現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動作。2．a(chǎn).現(xiàn)在進(jìn)行時的肯定句

基本結(jié)構(gòu)：主語+be+ 動詞ing.如： I

am eating.b.現(xiàn)在進(jìn)行時的否定句

基本結(jié)構(gòu)：主語+be not + 動詞ing.如： I

am not eating.c.現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句

基本結(jié)構(gòu)： be動詞 +主語 +動詞ing.如Are

you

eating？ d.現(xiàn)在進(jìn)行時的特殊疑問句

基本結(jié)構(gòu)：特殊疑問詞+ be +主語+動詞ing?

如：What

are you eating?

動詞的ing形式（動詞的現(xiàn)在分詞）的變化規(guī)則 1 一般情況下直接在動詞后面加ing

read—reading sleep---sleeping study---studying

clean--cleaning

play---playing 以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞,去掉字母e，再加ing

come---coming make---making

ride---riding

have---having

take---taking write---writing dance---dancing 以重讀閉音節(jié)（重讀閉音節(jié)即兩個輔音中間夾一個元音并且重讀的音節(jié)）結(jié)尾，呈現(xiàn) “輔，元，輔”結(jié)構(gòu)的動詞，雙寫末尾的輔音字母，再加ing

stop--stopping停sit--sitting run--running跑

begin—beginning開始cut--cutting切 get--getting得到

swim--swimming游

dig--digging挖

5、現(xiàn)在進(jìn)行時用法口訣

主語在句首，am, is, are跟在后，現(xiàn)在分詞跟著走，其他成分不可丟。表示動作正進(jìn)行，句中now時間定。一般問句，把be提到句前去。否定句式也簡單，be后只把not添。

第二篇：一般現(xiàn)在時中be動詞的用法

be動詞意思和用法很多，一般的意思是：是，此種用法，有多種變化形式，am，is，are，等等。

根據(jù)句子中不同的人稱、數(shù)和時態(tài)，應(yīng)該選擇相應(yīng)的be動詞。一般現(xiàn)在時：

第一人稱單數(shù)形式，I,用am 例：I am a boy.(我是個男孩)

I am a girl.（我是個女孩）

I am a teacher.（我是個老師）

I am a student.（我是個學(xué)生）第二人稱單數(shù)形式，you,用are 例：You are a boy.（你是個男孩）

You are a girl.（你是個女孩）

You are right!（你是對的）

Are you a boy?(放在句首，第一個字母要大寫)第三人稱單數(shù)形式，he ,she ,it ,who,人名，用is 例：He is a boy.（他是個男孩）

She is a girl.（她是個女孩）

It is a cat.（它是一只貓）

Who is Mike?（誰是邁克）

另外，第一人稱復(fù)數(shù)（we）、第二人稱復(fù)數(shù)（you你們）、第三人稱的復(fù)數(shù)（they），都用are。

例：We are students.（我們是學(xué)生）

You are students.（你們是學(xué)生）

They are teachers.（他們是老師）

口訣：一般時態(tài)有關(guān)be動詞的口訣

我用am，你用are，is連接他/她/它，復(fù)數(shù)形式就用are

第三篇：一般現(xiàn)在時的動詞形式變化

一般現(xiàn)在時的動詞形式變化

第一，一般現(xiàn)在時動詞的形式第一看主語，如果主語是第一人稱：I, we；第二人稱：you；第三人稱復(fù)數(shù)：they、my friends時，這些非第三人稱單數(shù)的主語，就用動詞原形。

第二，如果主語是it he she，需要用動詞的第三人稱單數(shù)形式時，再看動詞的末尾字母。(一)以sh，ch，s，x，o結(jié)尾的少部分動詞加es，（二）其他動詞都加s.be am is are，態(tài)度

其他動詞行為運(yùn)動，動作

第一（最多）如果主語是Ｉ ＷＥ ＹＯＵ ＴＨＥＹ 動詞用原形。（大部分情況）

第二、其他的行為動詞的第三人稱單數(shù)形式（當(dāng)前面的主語是it he she時）大部分是加s.（第二多）如 play—plays like—likes ，第三、以sh，ch，s，x，o結(jié)尾的少部分動詞，行為動詞的第三人稱單數(shù)形式（當(dāng)前面的主語是it he she時）都在詞尾加 es（最少）

以sh結(jié)尾的動詞 brush–brushes wash–washes

wash 洗 flush 臉紅 blush 臉紅 rush 沖 fish v.釣魚 nourish 滋養(yǎng) flourish 活躍 dish v.提出

rubbish v.輕蔑的批評 crash 碰撞

以ch結(jié)尾的動詞 catch–catches watch– watches clutch 抓住 watch 觀看 fetch 取 clench 緊握 hatch 孵化 latch 閉鎖 lech 好色 march 進(jìn)軍

arch 使彎成拱形 match 匹配

以s結(jié)尾的動詞 miss 想念 fuss 大驚小怪 bias v.使存偏見 pass 通過 bless 祝福 kiss 接吻

hiss 發(fā)出咝咝聲 piss 小便 toss 投，擲 boss 指揮

以x結(jié)尾的動詞 relax 使放松 fax v.傳真 wax 給..上蠟 tax 征稅 ax 削減

fix 安裝，固定 nix 禁止 fox 捕狐

box 把...裝入盒子里 cox 做舵手

以o結(jié)尾的動詞 do does undo 解開 undoes redo 重新做 redoes

第四篇：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時練習(xí)題

一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時

一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的不同之處有以下幾點(diǎn)：

1)基本用法不同；2)謂語動詞的形式不同；3)時間狀語不同；4)有不同的特殊用法。

一、基本用法不同

【1】一般現(xiàn)在時用來表示習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。

如She goes to school by bike every day.她每天騎自行車去上學(xué)。

【2】現(xiàn)在進(jìn)行時用來表示現(xiàn)在(說話的瞬間)正在發(fā)生或進(jìn)行的動作或者用來表示現(xiàn)階正在進(jìn)行或存在的狀態(tài)。如：Look!She is reading under the tree.瞧！她正在樹下看書。

二、謂語動詞的形式不同 【1】一般現(xiàn)在時的謂語動詞：

1)be動詞用am/is/are這三種形式；2)實(shí)義動詞用動詞原形或第三人稱單數(shù)形式(根據(jù)主語數(shù)的變化而變化)。【2】現(xiàn)在進(jìn)行時謂語動詞的形式為： am / is / are+動詞-ing 形式。如： We go to school at seven in the morning.我們早晨七點(diǎn)鐘上學(xué)。I am reading English now.我現(xiàn)在正在讀英語。

三、時間狀語不同

【1】一般現(xiàn)在時常與often, sometimes, always, usually等頻率副詞及once a week/day等頻率短語連用，還與 every morning /day / week..., on Wednesday, in the morning / afternoon / evening等時間狀語連用?！?】現(xiàn)在進(jìn)行時常與now, these days, these weeks等時間狀語連用。句首有 Look!/ Listen!等提示語時，后面的句子中動詞一般用現(xiàn)在進(jìn)行時。

四、特殊用法

【1】一般現(xiàn)在時的特殊用法： 表示客觀真理、自然現(xiàn)象往往要用一般現(xiàn)在時表示。如：The moon goes round the earth.月亮繞著地球轉(zhuǎn)。

【2】現(xiàn)在進(jìn)行時的特殊用法： 現(xiàn)在進(jìn)行時與always 連用時，往往含有贊揚(yáng)、厭惡、責(zé)備等感情色彩。如： He is always working hard.他總是非常努力地工作。(表示贊揚(yáng))【3】come, go, begin, start, leave 等動詞常用現(xiàn)在進(jìn)行時表示將要發(fā)生的動作。如：I'm coming.我就來。

一、寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞形式（-ing）。

1.work___________ sing__________ play__________ study__________ 2.dance__________ have__________ write__________ take__________ 3.run__________ sit__________ shop__________ swim__________ 4.lie__________

二、寫出下列動詞的第三人稱單數(shù)形式。

1.work__________ read__________ clean__________ write__________ 2.teach__________ wash__________ guess__________ watch__________ 3.go__________ do___________ photo__________ have__________ 4.study__________ fly__________cry__________ play__________

三、填空。

1.My father always __________(come)back from work very late.2.The teacher is busy.He __________(sleep)six hours a day.3.Listen!Joan __________(sing)in the classroom.She often __________(sing)there.4.__________ your brother __________(know)Japanese? 5.Where __________ you __________(have)lunch every day? 6.The girl __________(like)wearing a skirt.Look!She __________(wear)a red skirt today.7.He _________(read)English every day.8.Does he_________(like)_________(jump)? 9.Let's____________and play football.(go)10.He_____________ like swimming.(not)

按要求改寫下列句子: 1.I usually play football on Friday afternoon.否定句: 一般疑問句: 劃線提問: 2.Sun Yang usually washes some clothes on Saturday.否定句: 一般疑問句: 劃線提問: 3.My mother is cooking some nice food now.否定句: 一般疑問句: 劃線提問:

一、選擇題練習(xí)

1.Who _____ over there now? A.singing B.are sing C.is singing D.sing 2.It’s eight o’clock.The students _____ an English class.A.have B.having C.is having D.are having 3.Listen!The baby _____ in the next room.A.crying B.cried C.is crying D.cries 4.Look!The twins _____ new sweaters.A.are wearing B.wearing C.are wear D.is wearing 5.Don’t talk here.Grandparents _____.A.is sleeping B.are sleeping C.sleeping D.sleep 6.Tom is a worker.He _____ in a factory.His sisters _____ in a hospital.A.work/ work B.works/ work C.work/ works 7.Who _____ English best in your class? A.speak B.speaks C.speaking

8.Mrs Read _____ the windows every day.A.is cleaning B.clean C.cleans 9.We _____ music and often _____ to music.A.like/ listen B.likes/ listens C.like/ are listening 10.She _____ up at six in the morning.A.get B.gets C.getting 11.On Sunday he sometimes _____ his clothes and sometimes _____ some shopping.A.wash/ do B.is washing/ is doing C.washes/ does 12.The twins usually _____ milk and bread for breakfast, but Jim _____ some coffee for it.A.have/ have B.have/ has C.has/ have

五、根據(jù)中文意思完成句子

1、學(xué)生們在干什么？有一些在打電話，另一些躺在沙灘上。

_____ _____ the students _____? Some _____ _____ on the phone, _____ _____ _____ on the beach.2、“格林先生在看電視嗎？” “不，他在打掃房間?！?/p>

“_____ Mr Green _____ TV?” “_____, He _____ _____ the house.”

3、魏芳不是在讀書，她在寫信。

Wei Fang _____ _____ a book.She _____ _____ a letter.4、今天天氣怎么樣？_____ is the weather today? 或_____ is the weather _____ today?

5、我正在通過收音機(jī)學(xué)(learn)英語。I _____ _____ English on the radio.6、這個老人每天早上六點(diǎn)鐘起床。

The old man _____ _____ at six o’clock in the morning every day.7、你從哪里來？ Where _____ you from? 或Where _____ you _____ from? 我從美國來。I _____ from America.或I _____ from America.

第五篇：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時教學(xué)計(jì)劃

《一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時》教學(xué)案例

一、教學(xué)背景：

⑴新課程改革要求英語課程必須面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。⑵由于學(xué)生的基礎(chǔ)偏差，雖然經(jīng)過了三年的英語學(xué)習(xí)，但是沒有什么起色，連最基本的時態(tài)的用法都分不清。這主要是以下原因造成的：①詞匯量少；②對句子理解不夠透徹；③不知如何區(qū)分各個時態(tài)的用法。

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過一個多學(xué)期的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，部分學(xué)生詞匯量擴(kuò)大了，已經(jīng)能夠正確理解句子了，對各個時態(tài)的區(qū)分已經(jīng)有了基本上的認(rèn)識。

三、教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

練習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

2、學(xué)習(xí)策略：通過大量練習(xí)來鞏固所學(xué)時態(tài)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

六、教學(xué)過程

Step 1組織上課，師生互相問候。

Step 2導(dǎo)入：通過時態(tài)大比拼游戲來導(dǎo)入本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的語法。

T：Wow, look!There are three gifts here.And there are three surprises in them.Do you want to have a look?

Ss: Yes.(通過搶答每個禮物里的習(xí)題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課課題。)

Step 3 Practice.1、Look and say

T：Look at this picture.What is Uncle Wang doing now?

Ss: He is watching TV.T: Look at that picture.What does Uncle Wang do every Friday morning?

Ss: He works on the computer.T: Good job!Look these two pictures.I want you to ask and answer in pairs like what we did just now.Who are volunteers?

……..(通過對話的形式理解一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時用法上的區(qū)別。)

2、Look and write.Finish the passage according to the pictures on the screen.He usually in the morning.But today is Sunday.Now he is

……

(通過做練習(xí)的方式使學(xué)生在運(yùn)用上更加清楚一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時用法上的區(qū)別。)

Step 4 Sum up.T: Look these exercises ,and sum up the uses of Simple present and Present continuous.Then finish the form.（通過練習(xí)讓學(xué)生自行歸納并填寫兩種時態(tài)的用法，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力。）Step 5Written work 方式：分組競賽。每組派一名代表上講臺寫話，其他組員可進(jìn)行補(bǔ)充糾正?？纯茨膫€小組的準(zhǔn)確率高。

（通過從句到話到語篇的有針對性的有層次的練習(xí)，來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。Step6 Homework 這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，也是對所學(xué)知識的鞏固和進(jìn)一步提高。在這節(jié)活動課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用新的課程理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了任務(wù)型教學(xué)的語言實(shí)踐性，真實(shí)性和參與性。小組合作等活動發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造力合作能力和主動自學(xué)能力，較好地完成了任務(wù)型教學(xué)活動。

過去進(jìn)行時任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)

褚亞靜

教材及學(xué)情分析：語言結(jié)構(gòu)重點(diǎn)和難點(diǎn)是過去進(jìn)行時。以前學(xué)生從未接觸過的一個語法項(xiàng)目。是一節(jié)前置語法課。學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時已經(jīng)比較熟悉，過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法與之較為相似。

我在重難點(diǎn)突破方面進(jìn)行了如下嘗試：

一、情景導(dǎo)入：練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài),為過去進(jìn)行時學(xué)習(xí)鋪路搭橋

與學(xué)習(xí)重點(diǎn)關(guān)系最密切的時態(tài)是現(xiàn)在進(jìn)行時，我設(shè)計(jì)了一個游戲“猜動作”環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)。我準(zhǔn)備了六張小紙條，上面用英語寫著“打乒乓球，彈吉他，打鼓，開汽車，放風(fēng)箏，切蛋糕”。請一名學(xué)生到前面，從教師手中抽取一張紙條，照上面所寫表演一動作，其他學(xué)生輪流猜,如:Are you eating a banana?(你正在吃一個香蕉嗎?)做動作的學(xué)生用 “Yes, I am./No, I’m not.”來回答是或否。猜中的學(xué)生到班級前面接著抽取下一個動作并表演。游戲繼續(xù)。

這項(xiàng)活動能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。為過去進(jìn)行時的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

二、精講規(guī)則：引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過去進(jìn)行時的構(gòu)成并及時指導(dǎo)

畢竟是種新的語法，我覺得有必要幫助學(xué)生自己復(fù)習(xí)透徹現(xiàn)在進(jìn)行時以后再推斷出過去進(jìn)行時，所以，在黑板上逐步板書呈現(xiàn)了兩種語法的比較，以利于層層深入，也讓學(xué)生一目了然。

起先，我先通過現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的講解，引出過去進(jìn)行時態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生猜出過去進(jìn)行時的構(gòu)成,及其否定形式和疑問形式,指出這些變化方式與現(xiàn)在進(jìn)行時一樣.三、專項(xiàng)練習(xí)：先說后寫，層層練習(xí)過去進(jìn)行時 1.口頭練習(xí)我設(shè)計(jì)了多個: 練習(xí)was /were的用法, 對學(xué)生進(jìn)行大范圍的造句練習(xí)，采用了老師說出時間 “then”和主語,學(xué)生站起說出完整句子的形式。如, “I was working then.”是面向全體的練習(xí)。

練習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成.單個同學(xué)回憶規(guī)則.三種常用的規(guī)則特地作了分類處理，如果學(xué)生不提及，老師要特別指出以“ie”結(jié)尾的動詞現(xiàn)在分詞的變化方式。盡管類似的單詞較少，但極易出錯，也是考試的一個重點(diǎn)。

練習(xí)Lucy在上周不同時間干的事情.用二人小組練習(xí).涵蓋了第三人稱,否定形式,一般疑問形式和回答.我還設(shè)計(jì)了明確的時間狀語讀記，即

Key words: at ten last night,(at)this time yesterday, at that time/moment, when l came in（過去某個時間點(diǎn)正在發(fā)生的動作）last night, this morning，during the day, on Sunday, from 12 noon to 2 pm.(過去某段時間段之內(nèi)正在發(fā)生的動作)集中給學(xué)生展示了常用的關(guān)鍵詞。2.筆頭練習(xí)我設(shè)計(jì)了三道題: 三道練習(xí)題由易到難，先是第一題寫出動詞的現(xiàn)在分詞，然后是第二題對照明確的時間狀語，用所給詞的適當(dāng)形式填空，最后是第三題在文章中根據(jù)所給單詞的適當(dāng)形式填空。

文章是我根據(jù)第六模塊第一單元的對話中的內(nèi)容整合后改寫的，涵蓋了肯定、否定和疑問形式，反復(fù)出現(xiàn)的過去進(jìn)行時，讓學(xué)生不斷鞏固、落實(shí)，再鞏固。

對于寫出動詞的現(xiàn)在分詞來，我采用了“誰能用最簡單的描述對答案？”的方式，使學(xué)生再次注意到了四種形式的動詞變化。而第二三題，在學(xué)生獨(dú)立做完題后，詢問：“Is there anything difficult?”(有難題嗎？)把難題集中講解后，再進(jìn)行小組檢查，改錯。

四、綜合運(yùn)用：采用了先進(jìn)行口語交際；夾雜規(guī)則的再次精講，著重在于把過去進(jìn)行時態(tài)與一般過去時進(jìn)行對比；最后落實(shí)到筆頭訓(xùn)練的形式。

1.拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習(xí)過去進(jìn)行時：

在學(xué)生對過去進(jìn)行時已經(jīng)有了較為充分的理解之后，我特別設(shè)計(jì)了一個口語交際環(huán)節(jié)，“詢問嫌犯，找出真兇”，即給出幾個特定的背景，如密室里的謀殺案，暴風(fēng)雨之夜的謀殺案，和鉆石失竊案。需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的過去進(jìn)行時，設(shè)計(jì)好臺詞，隱藏起線索。而在充分的小組準(zhǔn)備后，上臺表演時，警察詢問嫌疑人，一步步呈現(xiàn)劇情，其他人當(dāng)好偵探和觀眾，推測誰是兇手/小偷，而且?guī)椭腻e。這樣的設(shè)計(jì)，更能調(diào)動學(xué)生的參與興趣，既要開動腦筋，精心準(zhǔn)備，還要仔細(xì)聆聽，細(xì)心觀察，做出判斷或改錯。

在組內(nèi)練習(xí)時，先是主持者以第三人稱為主語分配角色任務(wù)，或者自己以第一人稱為主語爭取角色，練習(xí)及表演時，用第一人稱呈現(xiàn)，推測時，再使用第三人稱分析，多次練習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)。

這個環(huán)節(jié)，對學(xué)生用英語表述、分配任務(wù)、推斷案情的要求極高。尤其是對用過去進(jìn)行時提問，回答、推測，使學(xué)生把剛練習(xí)過的時態(tài)落實(shí)到實(shí)戰(zhàn)—實(shí)際交際中來，這種設(shè)計(jì)應(yīng)該是一種極為有效的反饋矯正手段。

2.再次精講規(guī)則，區(qū)別于最易混淆的一般過去時，突出其差別,強(qiáng)化過去進(jìn)行時的用法；

讓學(xué)生對比一般過去時和過去進(jìn)行時的區(qū)別，使學(xué)生對這些時態(tài)的不同用法有了更深刻的理解。特別指出不適宜使用進(jìn)行時態(tài)的瞬間動詞，如開始，結(jié)束，和知道，聽見，看見等表示結(jié)果的動詞，和“when, while”的用法，注意板書呈現(xiàn)。

3.進(jìn)行綜合運(yùn)用練習(xí)，重點(diǎn)突出過去進(jìn)行時適用和不適用之處；

用一般過去時和過去進(jìn)行時相比較的練習(xí)題。使學(xué)生了解到過去進(jìn)行時的用法及其不同之處。

該部分練習(xí)我采用了二者選其一的選擇題的方式，獨(dú)立做題后有利于集體判斷，我沿用了平時聽聽力和單項(xiàng)選擇時通答案的做法，即伸手指一二代替a和b，這樣有助于老師有針對性地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯之處，從而及時跟上重點(diǎn)講解或點(diǎn)評。

至此處，黑板上的規(guī)則已經(jīng)完全呈現(xiàn)，而學(xué)生在老師的提示下，完成了happen在這三種不同時態(tài)中的用法呈現(xiàn)。完成了本節(jié)課回顧鞏固。整節(jié)課我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動更多學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，做課堂的真正主人。