第一篇：關(guān)于2010年度國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展
關(guān)于2010年度國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展
示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目單位的公示
根據(jù)《教育部 人力資源和社會(huì)保障部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（教職成[2010]9號(hào)）精神和《教育部辦公廳 人力資源和社會(huì)保障部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于申報(bào)2010年度國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的通知》（教職成廳函[2010]34號(hào)）要求，經(jīng)各省市組織評(píng)審申報(bào)，教育部會(huì)同人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部組織專(zhuān)家復(fù)核，現(xiàn)將2010年度中央財(cái)政擬立項(xiàng)支持的285個(gè)“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”建設(shè)項(xiàng)目單位名單予以公示。
公示期自11月12日起至11月18日止。公示期內(nèi)，如對(duì)評(píng)審和復(fù)核結(jié)果有不同意見(jiàn)，請(qǐng)向教育部反映。以單位名義反映的應(yīng)加蓋公章，以個(gè)人名義反映的應(yīng)署真實(shí)姓名、身份證號(hào)和聯(lián)系電話(huà)，否則恕不受理。我們將對(duì)反映的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，并為反映人保密。
反映情況的書(shū)面意見(jiàn)務(wù)請(qǐng)于11月19日之前通過(guò)郵遞、傳真或電子郵件（掃描件）送達(dá)教育部職業(yè)教育與成人教育司。
通訊地址：北京市西城區(qū)西單大木倉(cāng)胡同35號(hào)（教育部職業(yè)教育與成人教育司）；郵政編碼：100816；聯(lián)系電話(huà)：010-66096234；傳真：010-66020434；Chin@moe.edu.cn
附件： 2010年度國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃擬予以支持的建設(shè)項(xiàng)目單位名單.xls
二〇一〇年十一月十二日
2010年度國(guó)家中等職業(yè)教育改革示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃 擬予以支持的建設(shè)項(xiàng)目單位名單
序號(hào) 地區(qū) 項(xiàng)目學(xué)校名稱(chēng) 學(xué)校類(lèi)別 學(xué)校屬性 1 北京 北京市昌平職業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 2 北京金隅科技學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 3 北京市商業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 北京鐵路電氣化學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 5 北京商貿(mào)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 6 北京一輕高級(jí)技術(shù)學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 天津 天津市機(jī)電高級(jí)技術(shù)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 8 天津市第一商業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 天津市紅星職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 10 天津市第一輕工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 天津市電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 12 河北 承德工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 南宮市職業(yè)技術(shù)教育中心 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 14 阜平縣職業(yè)技術(shù)教育中心 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 15 石家莊工程技術(shù)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 武安市綜合職業(yè)技術(shù)教育中心 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 17 河北省秦皇島市高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 18 涿州市職業(yè)技術(shù)教育中心 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 19 張家口市職業(yè)技術(shù)教育中心 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 河北省唐山市豐南區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 21 河北城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 22 鹿泉市職業(yè)教育中心 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 23 邢臺(tái)市農(nóng)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 24 河北省科技工程學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 河北省邯鄲市職業(yè)教育中心 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 26 山西 長(zhǎng)治市高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 27 太原市高級(jí)技工學(xué)校
技工學(xué)校 公辦學(xué)校 華北機(jī)電學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 30 太原鐵路機(jī)械學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 31 山西省運(yùn)城市財(cái)經(jīng)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 32 山西省晉中市衛(wèi)生學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 33 山西省雁北煤炭工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
內(nèi)蒙 巴彥淖爾市臨河區(qū)第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
赤峰農(nóng)牧學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團(tuán)有限公司技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 37 呼和浩特市第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 38 遼寧 沈陽(yáng)現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 39 沈陽(yáng)市裝備制造工程學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 40 遼寧金杯高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 41 本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 42 朝陽(yáng)工程技術(shù)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 43 營(yíng)口市農(nóng)業(yè)工程學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 44 建平縣職業(yè)教育中心 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 45 吉林 吉林航空工程學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 46 吉林機(jī)電工程學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 47 長(zhǎng)春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 48 長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 49 敦化市職業(yè)教育中心 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 50 吉林省工程高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 51 黑龍江 齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 52 雞西礦業(yè)高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
齊齊哈爾市職業(yè)教育中心學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 54 哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 55 黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
哈爾濱市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 57 上海 上海信息技術(shù)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 58 上海石化工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 59 上海市大眾工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 61 上海市城市科技學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 62 上海市東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 63 江蘇 鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 64 江蘇省鹽城市高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 65 南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
江蘇省張家港職業(yè)教育中心校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 67 常州高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 68 江蘇省揚(yáng)州商業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 70 蘇州市高級(jí)技術(shù)學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 71 江蘇省豐縣中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 72 江蘇省溧陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 73 江蘇省淮陰農(nóng)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 74 江蘇省宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 75 鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 76 泰興中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 77 江蘇省儀征工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 78 南通市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 79 江蘇省贛榆中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 80 浙江 浙江信息工程學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 81 紹興縣職業(yè)教育中心 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 82 溫州市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 83 衢州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
長(zhǎng)興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 85 紹興市職業(yè)教育中心 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 86 浙江交通高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 87 溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 88 桐鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
安徽 安徽省寧國(guó)市職業(yè)高級(jí)中學(xué) 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 90 安徽省汽車(chē)工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
安徽省濉溪縣職業(yè)教育中心 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
安徽省桐城望溪高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 93 安徽省馬鞍山工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
安徽蕪湖機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 95 安徽建設(shè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 96 銅陵市工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
滁州市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué) 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 98 安徽省行知學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
福建 福建省僑興輕工學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 100 福建理工學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 101 福建建材工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 102 福建工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
福建省龍巖華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 104 福建省三明市農(nóng)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 龍巖市高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
福建省晉江職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 江西 江西省醫(yī)藥學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
江西省冶金工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
南昌市第一中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
江西現(xiàn)代高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
江西省通用技術(shù)工程學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
江西省水利水電學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
江西省電子信息工程學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
萍鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
山東 莘縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
山東省齊河縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
山東省淄博市工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
山東省寧陽(yáng)縣職業(yè)教育中心 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
臨沭縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
博興縣職業(yè)中專(zhuān) 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
萊州市高級(jí)職業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
莒縣職業(yè)技術(shù)教育中心 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
濟(jì)南市歷城職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
諸城市技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
嘉祥縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
山東省濰坊商業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
定陶縣職業(yè)教育中心 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
平陰縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
棗莊市薛城區(qū)職業(yè)中專(zhuān) 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)職業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 河南平頂山市衛(wèi)生學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
河南省建筑工程學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
靈寶市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
新安縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
洛陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
新縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
南陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 焦作衛(wèi)生醫(yī)藥學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
開(kāi)封市高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
湯陰縣職業(yè)技術(shù)教育中心 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
河南省南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
項(xiàng)城市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
開(kāi)封市衛(wèi)生學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
河南省工業(yè)科技學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
許昌技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
長(zhǎng)垣縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
鶴壁市理工學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
濮陽(yáng)市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
河南省駐馬店農(nóng)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
河南省新密市職教中心 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
湖北 武漢市儀表電子學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
湖北信息工程學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
鄖陽(yáng)科技學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
湖北省創(chuàng)業(yè)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
孝感市工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
羅田理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
秭歸縣職業(yè)教育中心 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
武漢市新洲高級(jí)職業(yè)中學(xué) 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
湖北省機(jī)械工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
東風(fēng)汽車(chē)公司高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
湖北黃岡高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
武漢市東西湖職業(yè)技術(shù)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
利川市民族中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 湖南 長(zhǎng)沙市財(cái)經(jīng)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
湖南省郴州高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
澧縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
永州市工商職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
株洲市工業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
株洲市中級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
岳陽(yáng)縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 中南工業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
郴州綜合職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
桃源縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
衡陽(yáng)市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校 廣東 中山市沙溪理工學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
廣東省機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
廣州市工貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校
廣州市旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
中山市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
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南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校 海南 海南省三亞技工學(xué)校 技工學(xué)校 公辦學(xué)校 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 學(xué)校 239 海南省機(jī)電工程學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
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天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
甘肅省衛(wèi)生學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
甘肅省張掖市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 職業(yè)高中 公辦學(xué)校
定西工貿(mào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 普通中專(zhuān) 公辦學(xué)校
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第二篇：創(chuàng)建國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校工作匯報(bào)
創(chuàng)建國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校工作匯報(bào)
四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 陳 軍 一、三大要求促創(chuàng)建
1．經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求
中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，是全面提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)力，提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、構(gòu)建和諧社會(huì)以及建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)性工程。新中國(guó)成立以來(lái)，尤其是改革開(kāi)放30年來(lái)，中等職業(yè)教育發(fā)展取得歷史性突破，培養(yǎng)了大批生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線(xiàn)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)快速發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
大力發(fā)展中等職業(yè)教育是加快普及高中階段教育，提高全民族文化知識(shí)、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力等綜合素養(yǎng)，輸送國(guó)家產(chǎn)業(yè)建設(shè)大軍新生力量的基礎(chǔ)工程；是促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決?三農(nóng)?問(wèn)題的重要途徑；是緩解勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。?職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、社會(huì)性、人民性?。（溫家寶）?提高實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力?、?輸送國(guó)家產(chǎn)業(yè)建設(shè)大軍新生力量?要求中等職業(yè)教育培養(yǎng)符合一定社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的現(xiàn)代職業(yè)人。這就體現(xiàn)了中等職業(yè)教育鮮明的職業(yè)性。?促進(jìn)就業(yè)、改善民生?、?緩解勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)矛盾?，使我們看到發(fā)展中等職業(yè)教育是一個(gè)涉及社會(huì)和諧與人民生活小康的政治問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題，體現(xiàn)了鮮明的社會(huì)性。其社會(huì)性主要體現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展需要發(fā)展中等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育要適應(yīng)和服務(wù)于社會(huì)發(fā)展、改革和發(fā)展職業(yè)教育要依靠社會(huì)力量這三方面。職業(yè)是謀生的手段，就業(yè)是民生之本。因此，?加快普及高中階段教育?、?提高全民族文化知識(shí)?、?促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問(wèn)題?，關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的就業(yè)、謀生問(wèn)題，為他們的生存現(xiàn)狀、發(fā)展命 運(yùn)而憂(yōu)，這是中等職業(yè)教育人民性的根本體現(xiàn)。滿(mǎn)足最廣大人民群眾廣泛而充分地就業(yè)和終身學(xué)習(xí)需要，是發(fā)展有中國(guó)特色職業(yè)教育的根本目的。
這?三性?，決定了在教育體系中，中等職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育類(lèi)型，是典型的需求推動(dòng)型的教育，必須主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行辦學(xué)。
2．國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展新要求
當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化進(jìn)程加快，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)施重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，解決好?三農(nóng)?問(wèn)題，促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和構(gòu)建和諧社會(huì)以及建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才提出了新的要求。但是，擔(dān)負(fù)著技能型人才培養(yǎng)任務(wù)的中等職業(yè)教育仍然是我國(guó)教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)；制約中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題還比較突出：行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的體制機(jī)制未形成，專(zhuān)業(yè)體系與產(chǎn)業(yè)和職業(yè)崗位不對(duì)接，學(xué)校辦學(xué)規(guī)范和管理制度不健全，科學(xué)的職教評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制未建立，質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，發(fā)展方式、辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)較為傳統(tǒng)。
為了解決這些突出問(wèn)題，有必要在全國(guó)范圍內(nèi)重點(diǎn)支持建設(shè)一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，通過(guò)對(duì)這些示范校在推動(dòng)改革創(chuàng)新、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、解決突出問(wèn)題、著力提高質(zhì)量、彰顯辦學(xué)特色等方面的示范，以此帶動(dòng)全國(guó)其他中等職業(yè)學(xué)校深化改革、加快發(fā)展、提高質(zhì)量、辦出特色。這一重要舉措，是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育發(fā)展從注重?cái)U(kuò)大規(guī)模到全面提高質(zhì)量這一階段性轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于推動(dòng)新時(shí)期我國(guó)中等職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，提高中等職業(yè)教育的市場(chǎng)針對(duì)性、國(guó)家貢獻(xiàn)率和社會(huì)吸引力，進(jìn)一步增強(qiáng)其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，具有十分重要的意義。
3．區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新要求 學(xué)校地處四川省達(dá)州市達(dá)縣。
達(dá)州市是川、陜、渝、鄂經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合部,素有“一樞紐、兩中心、三基地”之稱(chēng)。
達(dá)州市堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)立市、工業(yè)強(qiáng)市、開(kāi)放活市、科教興市、旅游靚市的發(fā)展路徑。
達(dá)縣提出了“融入三大經(jīng)濟(jì)圈，建設(shè)和諧新達(dá)縣”的戰(zhàn)略定位。即成渝經(jīng)濟(jì)圈、關(guān)中經(jīng)濟(jì)圈、大武漢經(jīng)濟(jì)圈。
達(dá)縣著力打造化工園區(qū)和楊柳配套工業(yè)園區(qū)，建成中國(guó)西部能源化工產(chǎn)業(yè)基地。
因此，把我校建成全國(guó)1000所改革發(fā)展示范中等職業(yè)學(xué)校，將為本地區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著十分重要的意義。
二、審視條件高規(guī)劃 1.把握國(guó)家有關(guān)政策
我校深入貫徹執(zhí)行國(guó)家《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中職教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》和教育部、人社部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》等有關(guān)中職教育發(fā)展文件精神，按國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，全力爭(zhēng)創(chuàng)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。
2.審視自身硬軟件條件
（1）學(xué)校概況
我校始創(chuàng)于1963年，是四川省最早開(kāi)辦的兩所職業(yè)學(xué)校之一，2005年被評(píng)為全國(guó)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校先后獲全國(guó)學(xué)校安全管理先進(jìn)單位、全國(guó)教育系統(tǒng)?五五?普法工作先進(jìn)單位、中國(guó)西部名校、社會(huì)滿(mǎn)意學(xué)校、省文明單位、省校風(fēng)示范學(xué)校等300多項(xiàng)殊榮。
學(xué)校占地近300畝，建筑總面積13萬(wàn)余平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值2600萬(wàn)余元；圖書(shū)館藏書(shū)18萬(wàn)余冊(cè)，在校教師298人，在校生5000余人。
學(xué)校有電子電器應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、機(jī)械加工及汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地、花祺服裝廠(chǎng)、金 萬(wàn)達(dá)酒店實(shí)訓(xùn)基地、廣告實(shí)訓(xùn)及制作中心等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和30多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。
（2）辦學(xué)特色
我校實(shí)行?五結(jié)合一聯(lián)合?辦學(xué)模式（長(zhǎng)短結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、中初結(jié)合和聯(lián)合辦學(xué)）、?六合一?技能型人才培養(yǎng)模式（車(chē)間與教室合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、作品與產(chǎn)品合一、理論與實(shí)踐合一、育人與創(chuàng)收合一）、?技能模塊為核心?的教學(xué)模式（校企無(wú)縫對(duì)接技能訓(xùn)練模式、?模塊化?實(shí)訓(xùn)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、?案例?教學(xué)法、分類(lèi)導(dǎo)學(xué)法、?六環(huán)節(jié)?教學(xué)法）和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式（構(gòu)建職教特色的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、形成以學(xué)生評(píng)教為核心的教師工作質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法、形成職教學(xué)分制學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法）。大力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)優(yōu)化課程體系，電子電器應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)已是省級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是市重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；學(xué)校出版了《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《電子電器維修》、《應(yīng)用文寫(xiě)作》、《職海泛舟》、《職海擷英》等30余種校本教材。
通過(guò)?三定五促?（定方向、定措施、定規(guī)格，以定促學(xué)、以研促學(xué)、以賽促學(xué)、以考促學(xué)、以聘促學(xué)）切實(shí)加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師綜合素質(zhì)
（3）教育科研成果
積極開(kāi)展校本教研和課題研究，并以之指導(dǎo)教育教學(xué)。近三年，科研成果兩項(xiàng)獲國(guó)家優(yōu)秀獎(jiǎng)，兩項(xiàng)分獲省政府二、三等獎(jiǎng)，四項(xiàng)分獲市政府一、二等獎(jiǎng)；教師在公開(kāi)刊物發(fā)表教育教學(xué)論文620多篇，參編出版教材16本，編寫(xiě)校本教材、教參25本。
（4）培養(yǎng)和服務(wù)
近三年，學(xué)校畢業(yè)生4898人，就業(yè)率98%。學(xué)生參加省中職技能大賽30余人獲一、二等獎(jiǎng)，參加全國(guó)征文、美術(shù)作品大賽100余人次獲一、二等獎(jiǎng)。
圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略，本著?培訓(xùn)一人，致富一家，帶動(dòng)一片?的服務(wù)理念，開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、科 技下鄉(xiāng)、農(nóng)民工與下崗職工再就業(yè)、勞務(wù)品牌、干部繼續(xù)教育等培訓(xùn)和對(duì)口援助貧困村社活動(dòng)。近三年，學(xué)校面向社會(huì)開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)年均萬(wàn)余人次，共培訓(xùn)農(nóng)民工、企事業(yè)單位在職職工和下崗職工等42226人次（按標(biāo)準(zhǔn)折合）。學(xué)員結(jié)業(yè)率、辦證率、滿(mǎn)意率100%，就業(yè)率98%，深受用人單位和社會(huì)各界好評(píng)。
對(duì)口高考連續(xù)18年榮獲達(dá)州市第一名。
3.高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施
下面我通過(guò)三方面來(lái)匯報(bào)：一是建設(shè)目標(biāo)與思路；二是建設(shè)內(nèi)容與效果；三是經(jīng)費(fèi)投入與保障。
（1）建設(shè)目標(biāo)與思路
1）建設(shè)目標(biāo)
我校站在國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的高度，堅(jiān)持?政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、社會(huì)支持、學(xué)校主體?的職業(yè)教育辦學(xué)體制，積極構(gòu)建產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)模式，進(jìn)一步完善訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的?2+1?人才培養(yǎng)模式，完善課堂車(chē)間一體化實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建多元制學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化校企共建一體化課程體系，著力建設(shè)一流的?雙師型?教師隊(duì)伍，不斷深化內(nèi)部管理體制改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力。形成軟硬件配套、辦學(xué)特色鮮明、名副其實(shí)的國(guó)家示范職業(yè)學(xué)校、西部品牌學(xué)校，并充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范、窗口和輻射作用，努力服務(wù)達(dá)州跨越式發(fā)展和達(dá)縣化工園區(qū)、楊柳配套工業(yè)園區(qū)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力
2）建設(shè)思路
我校擬從創(chuàng)新體制模式，改革管理制度和加強(qiáng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)。
①在創(chuàng)新辦學(xué)體制模式方面
我校堅(jiān)持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、社會(huì)支持、學(xué)校主體，組建達(dá)縣職教集團(tuán)，構(gòu)建產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)模式，形成訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的?2+1?人才培養(yǎng)模式，形成各方參與的多元化評(píng)價(jià)模式。創(chuàng)新合作辦學(xué)體制，構(gòu)建校企合作新機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)合作育人、合作發(fā)展，達(dá)到爭(zhēng)取各方支持、改善發(fā)展環(huán)境、實(shí)現(xiàn)資源共享、達(dá)到互利共贏(yíng)的目標(biāo)。
②在深化內(nèi)部管理體制改革方面
我校擬通過(guò)改革教師聘用制度，改革職工薪酬制度，改革績(jī)效考核辦法，改革教學(xué)運(yùn)行制度和建立質(zhì)量保證體系等舉措，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，達(dá)到全面提升雙師型教師隊(duì)伍素質(zhì)、全面提高職校服務(wù)社會(huì)能力、全面推進(jìn)教育教學(xué)改革、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
③在重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方面
我校擬通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用三個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，帶動(dòng)電工電子專(zhuān)業(yè)群、制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)群、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)群三大專(zhuān)業(yè)群發(fā)展，并重點(diǎn)建設(shè)數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目，以創(chuàng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和特色項(xiàng)目促?lài)?guó)示，以國(guó)示促進(jìn)學(xué)校持續(xù)科學(xué)發(fā)展。
（2）建設(shè)內(nèi)容與效果
我以電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的建設(shè)為例，來(lái)說(shuō)明重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)內(nèi)容與效果。
需求論證
? 電子信息產(chǎn)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，電子技術(shù)應(yīng)用行業(yè)的迅猛發(fā)展必將帶來(lái)電子技術(shù)應(yīng)用人才的旺盛需求，達(dá)州、達(dá)縣區(qū)域經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，達(dá)州化工園區(qū)與楊柳配套工業(yè)園區(qū)的建設(shè)，也急需大量電子技術(shù)應(yīng)用人才。
建設(shè)目標(biāo)
? 我校擬編寫(xiě)五項(xiàng)電子技術(shù)應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、建立校外電子實(shí)習(xí)基地8-10家、培養(yǎng)1-2名電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)帶頭人，培養(yǎng)3-4名骨干教師，培養(yǎng)高素質(zhì)電子專(zhuān)門(mén)人才。
建設(shè)思路
? 我校擬通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)行工學(xué)結(jié)合；優(yōu)化電子課程體系，以學(xué)生的職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用為主 要目標(biāo)來(lái)設(shè)置課程和安排課程內(nèi)容；改革教學(xué)模式，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)的教學(xué)模式；改革評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建多方參與的學(xué)校和學(xué)生多元評(píng)價(jià)機(jī)制，繼續(xù)推行和完善職教學(xué)分制；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，發(fā)展校辦企業(yè)；加強(qiáng)?雙師型?師資隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；強(qiáng)化職高的社會(huì)服務(wù)功能，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)持續(xù)健康發(fā)展。
建設(shè)內(nèi)容
? 我校將認(rèn)真推行工學(xué)結(jié)合，搞好訂單培訓(xùn)，推行項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)行多元評(píng)價(jià)，加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化培訓(xùn)科研，做好頂崗實(shí)習(xí)，達(dá)到建設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)目標(biāo)。
資金預(yù)算
? 學(xué)校計(jì)劃對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)投入300萬(wàn)元，其中，課程體系建設(shè)50萬(wàn)元，教學(xué)模式研究20萬(wàn)元，師資隊(duì)伍建設(shè)50萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)150萬(wàn)元，校企合作30萬(wàn)元。
保障措施
? 我校將加強(qiáng)項(xiàng)目管理和領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，爭(zhēng)取行業(yè)企業(yè)支持，以及完善項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程管理規(guī)章制度，從多方面來(lái)保障電子技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)圓滿(mǎn)成功，達(dá)到國(guó)家領(lǐng)先水平。
（3）經(jīng)費(fèi)投入與保障
1）經(jīng)費(fèi)投入
學(xué)校創(chuàng)建國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和特色項(xiàng)目建設(shè)預(yù)計(jì)共投入1985萬(wàn)元，其中，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃投入1005萬(wàn)元，占總數(shù)的51%；電子技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃投入300萬(wàn)元，占總數(shù)的15%；計(jì)算機(jī)應(yīng)用計(jì)劃投入300萬(wàn)元，占總投入的15%；數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃投入380萬(wàn)元，占總投入的19%。
學(xué)校創(chuàng)建示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目所需1985萬(wàn)元資金的來(lái)源，一是中央財(cái)政投入1000萬(wàn)元，二是爭(zhēng)取地方財(cái)政配套800萬(wàn)元，三是學(xué)校自籌及行業(yè)企業(yè)投入185萬(wàn)元。
2）保障措施
除了國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育、力爭(zhēng)三年內(nèi)創(chuàng)建1000所 示范學(xué)校的政策保障和上述創(chuàng)建所需資金保障外，學(xué)校還將成立建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、綜合管理小組、建設(shè)工作辦公室、建設(shè)監(jiān)控小組、分項(xiàng)目工作小組、項(xiàng)目專(zhuān)家指導(dǎo)小組等，做好組織保障；建立健全建設(shè)項(xiàng)目工作例會(huì)制度、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算制度、項(xiàng)目工作匯報(bào)制度、項(xiàng)目工作同步指導(dǎo)培訓(xùn)制度、項(xiàng)目建設(shè)集體研討制度、項(xiàng)目工作全程檔案管理制度、項(xiàng)目建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)制度等，做好制度保障，確保創(chuàng)建成功。
三、提高質(zhì)量強(qiáng)示范
1.走質(zhì)量──-內(nèi)涵──特色道路
強(qiáng)化?4個(gè)主動(dòng)?（中等職業(yè)教育主動(dòng)隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變?動(dòng)?，主動(dòng)跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)?走?，主動(dòng)圍繞企業(yè)人才需要?轉(zhuǎn)?，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求?變?）意識(shí)，以?5個(gè)對(duì)接?（教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的深度對(duì)接）為著力點(diǎn)，以全面提高質(zhì)量為任務(wù)目標(biāo)，建立健全基本管理制度，創(chuàng)新體制、機(jī)制和模式，走內(nèi)涵發(fā)展、特色吸引之路，早日把學(xué)校建成麟州煤都優(yōu)質(zhì)特色名校。
一要深化教育教學(xué)改革。加大專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革力度，以?三以一化?（以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化）為原則，開(kāi)發(fā)實(shí)用實(shí)效校本課程，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出職業(yè)性和實(shí)踐性，注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，著力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的深度對(duì)接；扎實(shí)推進(jìn)?一憑多證?（畢業(yè)文憑、職業(yè)資格證，技能等級(jí)證書(shū)、外語(yǔ)合格證，普通話(huà)等級(jí)證等）活動(dòng)，真正找到與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、行業(yè)企業(yè)需求一致的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)眾多市場(chǎng)認(rèn)可、社會(huì)歡迎的高素質(zhì)技能人才和一批為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的創(chuàng)業(yè)型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)特別是區(qū)域產(chǎn)業(yè)的緊密對(duì)接。
二是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師、?雙師型?教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一批在各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的名師和領(lǐng)軍人才，全面提升教師素質(zhì)。三要是要加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在原有基礎(chǔ)上，按照實(shí)驗(yàn)型、實(shí)訓(xùn)型、生產(chǎn)型、服務(wù)型一體化的要求科學(xué)規(guī)劃，爭(zhēng)取政府加大投入，探索政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、市場(chǎng)運(yùn)作的方式加快建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)科學(xué)管理，努力提高實(shí)訓(xùn)基地的使用效益。
四是切實(shí)加強(qiáng)校企合作。進(jìn)一步推進(jìn)校企深度合作，加快專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型，工學(xué)結(jié)合，形成學(xué)校與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)、學(xué)生與崗位對(duì)接的人才培養(yǎng)機(jī)制。
五是大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。進(jìn)一步解放思想，破除中職學(xué)校學(xué)生不能創(chuàng)業(yè)、不需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的思維定勢(shì)，不斷深化創(chuàng)業(yè)教育。大膽改革創(chuàng)新，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)；改革教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)；重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，逐步建立學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園，積極開(kāi)展無(wú)成本、低成本、小風(fēng)險(xiǎn)的在校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積極爭(zhēng)取企業(yè)捐贈(zèng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金，資助學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力；培育和樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型，推廣學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
六是積極探索國(guó)際合作機(jī)制。積極探索對(duì)外合作辦學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的立交橋；充分利用發(fā)達(dá)國(guó)家的信息資源、教育資源，提高教師培訓(xùn)力度，提高教育教學(xué)水平；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用外語(yǔ)、信息技術(shù)等課程教學(xué)，提高學(xué)生適應(yīng)國(guó)際環(huán)境的能力；在教育理念、教育管理、教育評(píng)價(jià)等方面加快與國(guó)際接軌；并通過(guò)探索中外合作辦學(xué)新思路，以國(guó)際化推動(dòng)學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)，提升我校整體辦學(xué)水平。
2.起骨干──引領(lǐng)──示范作用
我校響亮提出?鑄國(guó)重品牌，強(qiáng)示范輻射，做領(lǐng)跑先鋒?口號(hào)，按照?市場(chǎng)導(dǎo)向、合理定位、功能互補(bǔ)、資源共享?的原則，牽頭組織市區(qū)內(nèi)10余所中職校組成職教集團(tuán)。今后我校將進(jìn)一步推進(jìn)職教集團(tuán)化建設(shè)進(jìn)程，在搞好職教資源整合的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)集預(yù)測(cè)分析、統(tǒng)籌規(guī)劃、資源開(kāi)發(fā)、教育教學(xué)、科研課改、信息交流、就業(yè)推介、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等于一體的服務(wù)型的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使集團(tuán)由粗放式向集約 化邁進(jìn)。同時(shí)，借助職教集團(tuán)這一平臺(tái)，進(jìn)一步提升辦學(xué)理念，推動(dòng)教育教學(xué)改革，使我校教育教學(xué)步入規(guī)模化、科學(xué)化、市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化、效益化的發(fā)展軌道，影響力和品牌效應(yīng)大大提升，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力大大增強(qiáng)。真正凸顯改革發(fā)展示范校的骨干帶頭、典型引領(lǐng)、示范輻射作用。
3.提高針對(duì)性──貢獻(xiàn)率──吸引力
圍繞中等職業(yè)教育?2個(gè)目的?（不斷增強(qiáng)中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的針對(duì)性和實(shí)效性，加快培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的具有良好職業(yè)道德、必要文化知識(shí)、熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才），在爭(zhēng)取政府加大對(duì)職教投入和出臺(tái)一系列扶持政策的同時(shí)，積極開(kāi)展與行業(yè)、企業(yè)共同舉辦專(zhuān)業(yè)，或爭(zhēng)取企業(yè)投入?yún)⑴c建設(shè)專(zhuān)業(yè)，更多地吸引行業(yè)、企業(yè)以及社會(huì)力量來(lái)參與辦學(xué)，并在招生、課程安排、教學(xué)、企業(yè)文化、實(shí)習(xí)、畢業(yè)考試等一系列關(guān)鍵過(guò)程中，結(jié)合用人單位實(shí)際進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與市場(chǎng)的?5個(gè)對(duì)接?。從而不斷增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提高就業(yè)貢獻(xiàn)率、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率，大幅提升社會(huì)吸引力。努力將我校建成達(dá)州的?實(shí)用型人才的培養(yǎng)輸送中心?、?行業(yè)企業(yè)的培訓(xùn)中心?和?行業(yè)企業(yè)的技術(shù)咨詢(xún)、研發(fā)中心?；把我校辦成一所面向市場(chǎng)，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體，在地方有吸引力，在區(qū)域有知名度，在省內(nèi)名列前茅的中等職業(yè)學(xué)校。
4.實(shí)現(xiàn)規(guī)范化──信息化──現(xiàn)代化
中等職業(yè)教育已進(jìn)入優(yōu)化發(fā)展的新階段，面臨很多需要攻堅(jiān)的難題，僅僅依靠一些人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而要跳開(kāi)?習(xí)慣性思維?的約束，擴(kuò)大視野，依靠?外腦?站在新角度來(lái)考察問(wèn)題、思考問(wèn)題。因此，我們將在學(xué)校管理規(guī)范化，專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)范化的基礎(chǔ)上，一方面充分利用?一平臺(tái)一體系?（中等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教學(xué)平臺(tái)和數(shù)字化信息資源公共服務(wù)體系），加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，全面提高管理決策信息化、教育教學(xué)信息化 和科研服務(wù)信息化水平，以信息化帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)代化；并從政府部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、研究院所等多個(gè)領(lǐng)域聘請(qǐng)專(zhuān)家，建立由各類(lèi)專(zhuān)家組成的專(zhuān)家信息庫(kù)，充分發(fā)揮智囊團(tuán)作用，聽(tīng)取專(zhuān)家學(xué)者、行業(yè)企業(yè)管理者的真知灼見(jiàn)，努力尋求加快中等職業(yè)教育發(fā)展的新思路、新模式、新途徑，使中職教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
第三篇：國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校填寫(xiě)說(shuō)明
國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書(shū)
（2010）填報(bào)說(shuō)明
為使《國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《申報(bào)書(shū)》）統(tǒng)一規(guī)范，依據(jù)教育部、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部2010年9月15日印發(fā)的《國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校遴選基本條件》，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行擴(kuò)展、分解、細(xì)化和量化，客觀(guān)體現(xiàn)項(xiàng)目申報(bào)學(xué)校在學(xué)校管理、基礎(chǔ)條件、校企合作、教育教學(xué)和辦學(xué)效益等方面的特色和成效，以便對(duì)項(xiàng)目申報(bào)學(xué)校進(jìn)行全面系統(tǒng)評(píng)價(jià)，特對(duì)《申報(bào)書(shū)》填報(bào)說(shuō)明如下：
1.表1-1辦學(xué)方向
（1）教育方針與辦學(xué)方向
①學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展工作的成效； ②堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以改革為動(dòng)力，在服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的辦學(xué)過(guò)程中取得的成效。
（2）發(fā)展規(guī)劃與組織實(shí)施
①學(xué)校制定中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃的情況，學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展思路；
②學(xué)校組織實(shí)施教育改革與發(fā)展規(guī)劃及完成規(guī)劃中的既定目標(biāo)和任務(wù)的情況，取得的成效。
注：學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才；在辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量與效益協(xié)調(diào)發(fā)展中，更加注重質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展，專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教育改革與創(chuàng)新等方面科學(xué)可行。
備查材料：學(xué)校教育改革與發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃、工作總結(jié)，有關(guān)人才培養(yǎng)的改革方案,學(xué)生就業(yè)情況及服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)資料；反映學(xué)校貫徹黨的教育方針、辦學(xué)理念、教育理念、辦學(xué)方向及發(fā)展戰(zhàn)略等有關(guān)資料；學(xué)校實(shí)施教育改革與發(fā)展規(guī)劃情況的有關(guān)資料。
2.表1-2辦學(xué)行為（1）政策與法規(guī)執(zhí)行
學(xué)校遵守國(guó)家方針政策、法律法規(guī)和有關(guān)文件規(guī)定的措施保障、責(zé)任落實(shí)、監(jiān)督調(diào)控及成效等有關(guān)情況。
（2）紀(jì)律與行為規(guī)范
近年來(lái)，學(xué)校在建立嚴(yán)格規(guī)范的紀(jì)律約束機(jī)制及各項(xiàng)管理和活動(dòng)特別是財(cái)務(wù)管理、學(xué)生資助和校企合作等工作中的行為規(guī)范，在當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校中起到的表率作用。
備查材料：執(zhí)行國(guó)家方針政策、法律法規(guī)和有關(guān)文件的保障措施、實(shí)施效果等資料；財(cái)務(wù)管理、學(xué)生資助和校企合作等有關(guān)的制度，執(zhí)行落實(shí)情況的相關(guān)資料及上級(jí)考核、獎(jiǎng)勵(lì)、檢查、審計(jì)和評(píng)價(jià)結(jié)果等相關(guān)資料。
3.表1-3領(lǐng)導(dǎo)班子（1）領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)與素質(zhì)
①校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和主要部門(mén)負(fù)責(zé)人配備、結(jié)構(gòu)等有關(guān)情況； ②校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)學(xué)歷、職稱(chēng)情況；
③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部隊(duì)伍的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力、凝聚力和業(yè)績(jī)的有關(guān)部情況。
注：結(jié)構(gòu)是指，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、工作閱歷等方面；領(lǐng)導(dǎo)能力是指，決策能力、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力。
備查材料：學(xué)校人事檔案或經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)蓋章的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)綜合情況介紹（包括自然狀況、教育背景、工作經(jīng)歷、業(yè)務(wù)實(shí)績(jī)和獎(jiǎng)懲情況等），上級(jí)組織部門(mén)考核材料，學(xué)校中層干部測(cè)評(píng)及考核材料，有關(guān)業(yè)績(jī)的說(shuō)明、證明材料等。
（2）戰(zhàn)略思維與管理體系
①學(xué)校已形成的以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)的戰(zhàn)略思維和發(fā)展方略，統(tǒng)領(lǐng)駕馭學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的突出成效；
②學(xué)校辦學(xué)的組織保障體系及運(yùn)行機(jī)制。
注：戰(zhàn)略思維主要指，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、學(xué)校教育定位、發(fā)展思路、治校方略、教育與市場(chǎng)規(guī)律的把握、特色品牌戰(zhàn)略及改革創(chuàng)新舉措等。
備查材料：校長(zhǎng)近三年述職報(bào)告、學(xué)校改革創(chuàng)新的有關(guān)方案、計(jì)劃和典型案例、反映學(xué)校辦學(xué)理念、治校方略等方面的相關(guān)資料；反映突出成效的資料。
4.表1-4規(guī)范管理（1）制度建設(shè)與落實(shí)
學(xué)校在健全和規(guī)范各項(xiàng)管理制度，特別是落實(shí)教學(xué)管理、預(yù)算管理、學(xué)生管理、資產(chǎn)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等制度方面所取得的成效。
注：風(fēng)險(xiǎn)管理主要包括校園師生食物中毒、實(shí)習(xí)傷害、交通事故、自然災(zāi)害等意外傷害、校園治安和學(xué)校發(fā)展改革、管理運(yùn)行等方面的風(fēng)險(xiǎn)與
危機(jī)。
備查材料：學(xué)校管理制度匯編、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的各種預(yù)案、預(yù)警、辦法和管理制度及規(guī)定；教學(xué)管理、預(yù)算管理、學(xué)生管理、資產(chǎn)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等制度實(shí)施情況的有關(guān)材料及反映成效的相關(guān)材料。
（2）質(zhì)量管理與監(jiān)控
①學(xué)校在建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系方面的突出成效；
②教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范性、科學(xué)性、有效性，教學(xué)質(zhì)量考核、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制、教學(xué)秩序及管理手段等情況。
注：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系是指，學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以育人為中心，建立了教育、管理和服務(wù)等運(yùn)行管理規(guī)程，質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)體系健全，各項(xiàng)管理責(zé)任明確、落實(shí)有效。
備查材料：建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及執(zhí)行情況的說(shuō)明材料；教學(xué)管理制度；教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、學(xué)期授課計(jì)劃等教學(xué)文件；教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控記錄；教材管理使用情況；教師工作量考核、記錄；近2年的教學(xué)進(jìn)程表，課程表、教師日志、教學(xué)管理資料及各種用表、教學(xué)質(zhì)量檢查、分析的有關(guān)資料。
5.表2-1校園建設(shè)（1）占地面積
學(xué)校占地應(yīng)符合國(guó)家建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)管理規(guī)定。①學(xué)校實(shí)際使用的土地面積（一校多址的，注明主校區(qū)自有占地面積）； ②校園布局結(jié)構(gòu)、土地利用率、使用效果等。
注：學(xué)校占地面積不包括教工住宅區(qū)等非教學(xué)用地；對(duì)一校多址，合并計(jì)算；租用土地的，要根據(jù)租賃協(xié)議和實(shí)際使用情況進(jìn)行認(rèn)定。一般租用已滿(mǎn)三年的且用于學(xué)校辦學(xué)的，可以統(tǒng)計(jì)在內(nèi)；校園布局包括各類(lèi)房舍、場(chǎng)地、綠地的分布情況及安全情況。
備查材料：土地證、租賃合同、新征地批文、校園平面圖等。（2）建筑面積
學(xué)校各種建筑和設(shè)施應(yīng)符合國(guó)家建設(shè)和安全標(biāo)準(zhǔn)。
①學(xué)校實(shí)際使用的建筑面積，生均建筑面積（一校多址的，注明主校區(qū)自有產(chǎn)權(quán)的建筑面積）；
②各類(lèi)用房搭配比例、利用率、效果等。
注：學(xué)校建筑面積不包括教工住宅等非教學(xué)用房；已開(kāi)工的在建項(xiàng)目，有批準(zhǔn)文件，有資金來(lái)源的，可計(jì)入總面積；一校多址，合并計(jì)算；租用
校舍的，要根據(jù)租賃協(xié)議和實(shí)際使用情況進(jìn)行認(rèn)定。一般租用已滿(mǎn)三年的且用于學(xué)校辦學(xué)的，可以統(tǒng)計(jì)在內(nèi)；各類(lèi)用房搭配比例，是指理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)、活動(dòng)、就餐、辦公、宿舍等用房搭配比例。
計(jì)算生均建筑面積時(shí)，可不統(tǒng)計(jì)三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)。
備查材料：建筑物權(quán)屬證、租賃合同、平面圖、各類(lèi)用房建筑面積統(tǒng)計(jì)表。
6.表2-2設(shè)備與實(shí)訓(xùn)（1）實(shí)訓(xùn)設(shè)備與總值
各專(zhuān)業(yè)“教學(xué)必須的”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)及教學(xué)儀器、設(shè)備和設(shè)施配備等滿(mǎn)足教學(xué)需要情況，先進(jìn)程度，數(shù)量和工位與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)情況；校內(nèi)設(shè)備總值及生均值。
注：“教學(xué)必須的”是指按相應(yīng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求，配置各專(zhuān)業(yè)主要實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要的設(shè)施設(shè)備，相近、相關(guān)專(zhuān)業(yè)可共用某些儀器設(shè)備和設(shè)施；
校內(nèi)設(shè)備總值含校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備。
計(jì)算設(shè)備生均值時(shí)，可不統(tǒng)計(jì)三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)。
備查材料：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱、有關(guān)設(shè)備帳冊(cè)、管理運(yùn)行記錄等。
（2）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地
①各類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，包括場(chǎng)地面積、設(shè)備設(shè)施、數(shù)量和種類(lèi)配備、與專(zhuān)業(yè)規(guī)模和教學(xué)需要適應(yīng)等情況；
②各專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵙?xí)場(chǎng)所建設(shè)情況，骨干專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況（數(shù)量和穩(wěn)定性）。
注：實(shí)訓(xùn)基地是指，對(duì)應(yīng)一類(lèi)專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)群的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，一般應(yīng)具備接納一個(gè)班級(jí)以上學(xué)生同時(shí)訓(xùn)練的能力和規(guī)模。其基本功能是，完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù)，并具有一定的生產(chǎn)或技術(shù)研發(fā)能力。
骨干專(zhuān)業(yè)是指，開(kāi)辦時(shí)間早（一般應(yīng)有3屆以上畢業(yè)生），學(xué)生數(shù)量多（一般每屆80人以上），師資力量強(qiáng)，教學(xué)條件好，體現(xiàn)學(xué)校性質(zhì)、辦學(xué)特色、建設(shè)水平較高的專(zhuān)業(yè)，且在相關(guān)專(zhuān)業(yè)群中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。
穩(wěn)定性是指，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)立均在3年以上，有協(xié)議，且每年都接納學(xué)生實(shí)習(xí)。
備查材料：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地名稱(chēng)、場(chǎng)地面積、實(shí)訓(xùn)工位數(shù)和設(shè)備等統(tǒng)計(jì)表；校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表（實(shí)訓(xùn)基地名稱(chēng)，設(shè)立時(shí)間、接納專(zhuān)業(yè)（工種）
及人數(shù)、效果等）、學(xué)校與實(shí)訓(xùn)基地原定的協(xié)議書(shū)、近三年校外實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、記錄、總結(jié)及實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行使用的有關(guān)資料、相關(guān)說(shuō)明材料等。
（3）重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地
省級(jí)以上政府重點(diǎn)支持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地概況及利用率、效益、引領(lǐng)示范作用等情況。
注：本條目是指近幾年經(jīng)國(guó)家（中央財(cái)政）、?。ㄊ〖?jí)財(cái)政）正式批準(zhǔn)的重點(diǎn)支持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地；
利用率、效益是指，在滿(mǎn)足校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，利用實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備資源面向其它職業(yè)院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)提供實(shí)訓(xùn)服務(wù)，建立并形成良好的運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)培訓(xùn)技能型人才成果顯著，為其他學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供有益經(jīng)驗(yàn)。
備查材料：有關(guān)省級(jí)以上政府重點(diǎn)支持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地的文件或復(fù)印件、原申報(bào)材料、使用情況和反映引領(lǐng)示范作用的相關(guān)資料等。
（4）實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率
學(xué)校實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）制度、管理、考核情況；實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）開(kāi)出率（K）。注：實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）開(kāi)出率以專(zhuān)業(yè)為個(gè)體統(tǒng)計(jì)，再群體組合平均計(jì)算，即
各專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)出率之和
K= ──────────── %。
專(zhuān)業(yè)個(gè)數(shù)
備查材料：實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)書(shū)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）考核制度、考核規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）開(kāi)出項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)匯總表、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)進(jìn)程表、實(shí)習(xí)報(bào)告（總結(jié)）、實(shí)習(xí)成績(jī)單、校外實(shí)習(xí)的有關(guān)證明、有關(guān)設(shè)備帳冊(cè)等。
7.表2-3教師隊(duì)伍（1）教師數(shù)與生師比
學(xué)校教師隊(duì)伍數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)情況及生師比；專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師之和占專(zhuān)任教師總數(shù)的比例。
注：教師由專(zhuān)任教師（理論課教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師）、校內(nèi)兼課教師、校外由生產(chǎn)（管理）一線(xiàn)聘請(qǐng)的兼職教師組成；
專(zhuān)任教師：本校編制（含簽定正式勞動(dòng)合同三年以上）的主要從事理論教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)的人員；
在計(jì)算生師比時(shí)，專(zhuān)任教師總數(shù)可含聘用滿(mǎn)2年的從事專(zhuān)任教師工作的非本校在編人員，但此類(lèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)不得超過(guò)學(xué)校專(zhuān)任教師總數(shù)的25%，且
此類(lèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)只適應(yīng)本條目；
校內(nèi)兼課教師：主要從事行政管理的兼課人員；
生師比，是指學(xué)歷教育在校生總數(shù)與專(zhuān)任教師總數(shù)之比。
備查材料：教師花名冊(cè)、人事檔案、勞動(dòng)合、業(yè)務(wù)檔案、教師分類(lèi)型統(tǒng)計(jì)資料，在校生三年分班統(tǒng)計(jì)表。
（2）“雙師型”與兼職教師
學(xué)校任課教師中，聘請(qǐng)生產(chǎn)（管理）一線(xiàn)的從事理論教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)的兼職教師（以下稱(chēng)“企業(yè)兼職”）的比例；專(zhuān)任教師中專(zhuān)業(yè)課教師“雙師型”比例。
注：“雙師型”，只統(tǒng)計(jì)專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)課教師。教師具有和自己所授課程相關(guān)的中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或高級(jí)職業(yè)資格（或技能）證書(shū)，或具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)的執(zhí)業(yè)資格并具有一年以上在企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)或生產(chǎn)經(jīng)歷的，或主持本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的研究開(kāi)發(fā)工作并有可供推廣的研究成果的可按“雙師型”教師統(tǒng)計(jì)。
備查材料：專(zhuān)任教師和企業(yè)兼職教師花名冊(cè)、“企業(yè)兼職”和“雙師型”教師分類(lèi)統(tǒng)計(jì)資料；有關(guān)證書(shū)、證明及相關(guān)統(tǒng)計(jì)、說(shuō)明等資料。
（3）學(xué)歷與職稱(chēng)
學(xué)校專(zhuān)任教師中，理論課教師中（不含生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師），本科以上學(xué)歷的占專(zhuān)任教師總數(shù)的比例；具有碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位的占專(zhuān)任教師總數(shù)的比例；學(xué)校正式聘任高級(jí)職稱(chēng)的占專(zhuān)任教師總數(shù)的比例。
注：理論課教師，是指公共課教師和專(zhuān)業(yè)課教師，既從事理論課教學(xué)又從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師，不能重復(fù)統(tǒng)計(jì)；學(xué)歷以國(guó)家承認(rèn)其學(xué)歷的院校所頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)為準(zhǔn)；研究生需有畢業(yè)證書(shū)或?qū)W位證書(shū)。
專(zhuān)任教師具有其他系列的與所任課程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)系列高級(jí)職稱(chēng)的也可統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，雙職稱(chēng)的只統(tǒng)計(jì)一次，有資格未聘的不計(jì)在內(nèi)。
備查材料：專(zhuān)任理論課教師畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)、職稱(chēng)證、聘書(shū)（或批文），專(zhuān)任教師花名冊(cè)；上級(jí)批準(zhǔn)職稱(chēng)的文件，教師業(yè)務(wù)檔案及相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料。
8.表2-4數(shù)字化校園（1）校園網(wǎng)
①校園網(wǎng)配置、功能、覆蓋面及運(yùn)行情況；
②學(xué)校業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)配置及滿(mǎn)足教育教學(xué)和管理工作要求的情況，信息化、現(xiàn)代化管理的成效。
注：覆蓋面是指，覆蓋學(xué)校主要教學(xué)場(chǎng)所及全部管理和業(yè)務(wù)部門(mén)情況； 滿(mǎn)足教育教學(xué)和管理工作要求是指，按照國(guó)家有關(guān)信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建成了學(xué)校管理信息系統(tǒng)，并在辦學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要作用，基本實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。
備查材料：有關(guān)帳冊(cè)、設(shè)備統(tǒng)計(jì)表、相關(guān)制度和條例；校園網(wǎng)域名；學(xué)校業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)運(yùn)行記錄和作用發(fā)揮、取得效果的有關(guān)說(shuō)明和材料。
（2）計(jì)算機(jī)與多媒體設(shè)備
①學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)數(shù)量滿(mǎn)足教育、教學(xué)和管理需要情況及配置和先進(jìn)程度，生均擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)；
②主要教學(xué)場(chǎng)所多媒體設(shè)備配置情況。
注：主要教學(xué)場(chǎng)所是指，多媒體教室、專(zhuān)業(yè)教室、實(shí)訓(xùn)室（場(chǎng)）、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等；
多媒體教學(xué)設(shè)備包括計(jì)算機(jī)，視頻展臺(tái)、多媒體投影儀、音響等設(shè)備。備查材料：有關(guān)帳冊(cè)，多媒體教學(xué)設(shè)備名稱(chēng)、型號(hào)、配置、分布情況統(tǒng)計(jì)表，使用記錄等。
（3）數(shù)字化教學(xué)資源
學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理和應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)情況；數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)研制和引進(jìn)，骨干專(zhuān)業(yè)的主干課程（包括主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）數(shù)字化教學(xué)資源配置、利用及成效。
注：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理平臺(tái)是指，以校園網(wǎng)為依托，搭建數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用的服務(wù)平臺(tái)，建立信息資源中心、教學(xué)平臺(tái)和試題庫(kù)平臺(tái)，提供較完善的網(wǎng)絡(luò)與支撐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全?；ミB互通、資源共享。
數(shù)字化教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)課程、聲像資料、電子教案、數(shù)字化素材庫(kù)和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等。
備查材料：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理和應(yīng)用平臺(tái)、試題庫(kù)平臺(tái)的相關(guān)資料；數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與實(shí)施方案，相關(guān)成果、成效的有關(guān)資料，軟件資源的展示，有關(guān)管理使用的規(guī)定辦法，帳冊(cè)等。
9.表3-1合作機(jī)制
（1）校企合作運(yùn)行機(jī)制
學(xué)校開(kāi)展校企合作工作情況,骨干專(zhuān)業(yè)校企合作機(jī)制、運(yùn)行情況及成效。注：合作機(jī)制是指，學(xué)校建立了相應(yīng)的組織或機(jī)構(gòu)，有行之有效的規(guī)章制度，并設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，“校企合作”有協(xié)議、有計(jì)劃、有考核、有總結(jié)及有經(jīng)費(fèi)保障。
成效主要指，校企合作組織經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，在制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方案、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等方面取得實(shí)效。
備查材料：提供“校企合作”相關(guān)文件，“專(zhuān)業(yè)建設(shè)家指導(dǎo)咨詢(xún)委員會(huì)”等組織或機(jī)構(gòu)文件、章程，企業(yè)專(zhuān)家聘書(shū)（復(fù)印件），“企業(yè)專(zhuān)家登記表”，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)、會(huì)議記錄資料，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出帳冊(cè)，有關(guān)成效的說(shuō)明材料等。
（2）訂單培養(yǎng)
學(xué)校與相關(guān)行業(yè)企業(yè)、用人單位合作開(kāi)展“訂單培養(yǎng)”、定向（委托）培養(yǎng)等多種形式的校企合作培養(yǎng)的成效。
注：本條目“訂單培養(yǎng)”是指，學(xué)校與企業(yè)及用人單位簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，共同制定和實(shí)施專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，具有明確的企業(yè)（崗位）指向和特定職業(yè)要求，“訂單培養(yǎng)”實(shí)施性計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)程）一般不少于一個(gè)學(xué)期，訂單企業(yè)錄用“訂單培養(yǎng)”畢業(yè)生的比例應(yīng)在80%以上；定向（委托）培養(yǎng)是指，對(duì)就業(yè)去向明確的或企業(yè)已決定錄用的學(xué)生進(jìn)行的有針對(duì)性或受企業(yè)委托的專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)。
備查材料：“訂單培養(yǎng)”協(xié)議、“企業(yè)”、“崗位”等冠名班文件、有關(guān)“訂單培養(yǎng)”、定向（委托）培養(yǎng)專(zhuān)題會(huì)議記錄、由企業(yè)相關(guān)部門(mén)認(rèn)定備案的“訂單培養(yǎng)”教學(xué)計(jì)劃、招生（錄?。┯?jì)劃、“訂單培養(yǎng)”畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表等。
（3）集團(tuán)化辦學(xué)
學(xué)校參與或牽頭開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與改革的突出成效。
注：本條目“集團(tuán)化辦學(xué)”特指，有若干學(xué)校參加的與行業(yè)（企業(yè)）或相應(yīng)社會(huì)組織共同組建的辦學(xué)集團(tuán)，其主要特征是，承認(rèn)并遵循統(tǒng)一章程，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)成員之間的資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展；我國(guó)目前的職教集團(tuán)有三種類(lèi)型：一是行業(yè)主導(dǎo)的行業(yè)型（專(zhuān)業(yè)型）職教集團(tuán)；二是政府主導(dǎo)的區(qū)域型職教集團(tuán)；三是多元主體、多元協(xié)商的復(fù)合型職教集團(tuán)。
備查材料：集團(tuán)化辦學(xué)相關(guān)文件、章程、制度，參與單位名單，學(xué)校參加集團(tuán)化辦學(xué)取得收效及發(fā)揮作用情況的證明材料等。
10.表3-2頂崗實(shí)習(xí)（1）實(shí)習(xí)制度與管理機(jī)制
學(xué)生到企業(yè)等用人單位實(shí)習(xí)的管理制度、管理機(jī)制、配套措施及執(zhí)行 的情況和效果。
注：管理制度是指，由學(xué)校與企業(yè)共同制定的實(shí)習(xí)管理制度，包括學(xué)校參與的實(shí)習(xí)教學(xué)管理、安全管理、生產(chǎn)生活管理、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)保險(xiǎn)、事故責(zé)任確定、校企管理職責(zé)等。
管理機(jī)制和配套措施是指，校企均有相應(yīng)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)人管理，建立考核監(jiān)督檢查制度、建立突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等。
備查材料：學(xué)校與企業(yè)簽訂的實(shí)習(xí)協(xié)議、學(xué)校與企業(yè)共同制定的各項(xiàng)實(shí)習(xí)管理制度，實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)及實(shí)習(xí)管理人員名單，專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)記錄、學(xué)生實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃等。
（2）責(zé)任保險(xiǎn)與實(shí)習(xí)報(bào)酬
學(xué)校落實(shí)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)制度、幫助實(shí)習(xí)學(xué)生按時(shí)獲得合理的實(shí)習(xí)報(bào)酬的工作情況及學(xué)生滿(mǎn)意度。
注：學(xué)校按照有關(guān)國(guó)家、地方政府對(duì)職業(yè)院校學(xué)生參加“頂崗實(shí)習(xí)”的最新政策和規(guī)定，與頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)、實(shí)習(xí)報(bào)酬等相關(guān)協(xié)議，并實(shí)施了有效的監(jiān)督、檢查。
學(xué)生滿(mǎn)意度是指，隨機(jī)抽樣調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)生滿(mǎn)意程度，一般隨機(jī)抽樣應(yīng)不少于100名學(xué)生。
備查材料：國(guó)家、地方政府對(duì)職業(yè)院校學(xué)生參加“頂崗實(shí)習(xí)”的最新規(guī)定與政策文件、學(xué)校有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的管理制度及責(zé)任落實(shí)、運(yùn)行記錄等資料；學(xué)生責(zé)任保險(xiǎn)單據(jù)（復(fù)印件）、學(xué)生實(shí)習(xí)收入證明、學(xué)生滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)表等。
11.表3-3社會(huì)參與（1）能工巧匠任教
近年來(lái)，學(xué)校各專(zhuān)業(yè)，特別是骨干專(zhuān)業(yè)，聘任行業(yè)、企業(yè)高技能人才和社會(huì)能工巧匠來(lái)校任教的情況和成效。
注：本條目“社會(huì)能工巧匠”特指，來(lái)自于相關(guān)企業(yè)、用人單位等生產(chǎn)一線(xiàn)的技師，或在市級(jí)以上職業(yè)技能大賽獲得前三名的、或在當(dāng)?shù)匦袠I(yè)內(nèi)公認(rèn)的技能型人才。
社會(huì)能工巧匠來(lái)校任教，包括專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、師資培訓(xùn)、項(xiàng)目指導(dǎo)及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)題講座等。
備查材料：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、授課任務(wù)書(shū)、課程表、項(xiàng)目指導(dǎo)材料、專(zhuān)題報(bào)告材料、教案、聘書(shū)、外聘教師登記表、教師花名冊(cè)、外聘教師課時(shí)津貼發(fā)放明細(xì)表等。
（2）企業(yè)專(zhuān)家參與
近年來(lái)，學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家和管理者參與學(xué)校建設(shè)、教學(xué)和管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有關(guān)情況。
注：關(guān)鍵環(huán)節(jié)主要指，學(xué)校建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及重大決策、專(zhuān)業(yè)設(shè)置及建設(shè)改革方案、教師隊(duì)伍建設(shè)、校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及管理運(yùn)營(yíng)等。
備查材料：行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家和管理者聘書(shū)、企業(yè)專(zhuān)家參與學(xué)校關(guān)鍵環(huán)節(jié)的相關(guān)會(huì)議記錄、相關(guān)制度及反映成效的歷史資料、實(shí)際案例。
（3）社會(huì)組織評(píng)價(jià)
“學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織等方面共同參與的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制”的建設(shè)情況，骨干專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格技能鑒定機(jī)構(gòu)（站、所）的建設(shè)及管理運(yùn)行情況。
注：學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)成績(jī)考核尤其是專(zhuān)業(yè)（崗位）技能水平測(cè)試等方面的教育教學(xué)評(píng)價(jià)與企業(yè)、用人單位要求銜接，制定了注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和突出職業(yè)能力的科學(xué)化的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與社會(huì)需求的有效融合。
備查材料：有關(guān)文件、相關(guān)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及管理運(yùn)行的原始材料；學(xué)校成立鑒定機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)文件、鑒定工作原始檔案資料等；相關(guān)成效說(shuō)明材料。
12.表3-4服務(wù)企業(yè)（1）職業(yè)培訓(xùn)
利用學(xué)校教育資源，開(kāi)展各種形式的面向企業(yè)和社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)情況：包括規(guī)模、質(zhì)量、效益等。
注：規(guī)模，按“每人培訓(xùn)累計(jì)30課時(shí)計(jì)一人次”折算培訓(xùn)人次，具體公式是：
每班次培訓(xùn)人次=在冊(cè)培訓(xùn)人數(shù)×總課時(shí)÷30 全年培訓(xùn)總?cè)舜?∑全年各班次培訓(xùn)人次
備查材料：面向企業(yè)和社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃、有關(guān)培訓(xùn)協(xié)議、培訓(xùn)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表，培訓(xùn)過(guò)程原始記錄、考核記錄及總結(jié)等；培訓(xùn)招生簡(jiǎn)章、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)方案、課程表，學(xué)員花名冊(cè)、培訓(xùn)收費(fèi)憑證及培訓(xùn)結(jié)業(yè)證明；培訓(xùn)工作制度等。
（2）技術(shù)服務(wù)
利用學(xué)校教育資源，開(kāi)展生產(chǎn)、咨詢(xún)和技術(shù)服務(wù)情況，取得實(shí)際效益
（育人效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益）。
注：育人效益是指，通過(guò)開(kāi)展生產(chǎn)、咨詢(xún)和技術(shù)服務(wù)，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合，提高了學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力、崗位技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，提高了教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力；社會(huì)效益是指，通過(guò)實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合提高了學(xué)校知名度與社會(huì)影響力，學(xué)校為企業(yè)、為社會(huì)提供了滿(mǎn)意的服務(wù)；經(jīng)濟(jì)效益是指，通過(guò)開(kāi)展生產(chǎn)、咨詢(xún)和技術(shù)服務(wù)，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合，獲得合理的經(jīng)濟(jì)收入。
備查材料：生產(chǎn)、咨詢(xún)和技術(shù)服務(wù)的制度、計(jì)劃及項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表，服務(wù)企業(yè)原始記錄、教師考核記錄及總結(jié)，生產(chǎn)記錄、技術(shù)咨詢(xún)方案、技術(shù)服務(wù)圖紙資料或工藝文件、科研成果等；反映效益的相關(guān)資料、會(huì)計(jì)帳冊(cè)等。
13.表4-1德育工作
（1）工作機(jī)制與隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校德育工作機(jī)制建設(shè)、保障措施配套及隊(duì)伍素質(zhì)提高和德育工作成效。
注：工作機(jī)制是指，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)及組織機(jī)構(gòu)，包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、隊(duì)伍建設(shè)、責(zé)任分工、經(jīng)費(fèi)保障、德育工作運(yùn)轉(zhuǎn)等；保障措施是指，制訂并實(shí)施德育工作計(jì)劃，制度健全，在組織、考核、評(píng)比、獎(jiǎng)懲等方面，執(zhí)行有力、有效，有具體的德育隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃，并切實(shí)執(zhí)行，政策落實(shí)好，班主任工作計(jì)入教師基本工作量，業(yè)績(jī)作為教師評(píng)聘、績(jī)效工資分配的重要依據(jù)；隊(duì)伍包括德育課教師、輔導(dǎo)員、班主任等德育工作者隊(duì)伍。
備查材料：德育組織機(jī)構(gòu)、管理制度、德育工作計(jì)劃和總結(jié)、德育工作隊(duì)伍名冊(cè)、班級(jí)考核評(píng)比情況、培訓(xùn)方案、德育先進(jìn)集體或個(gè)人評(píng)比、表彰材料、學(xué)生操行評(píng)定等相關(guān)材料。
（2）德育內(nèi)容與方法創(chuàng)新
學(xué)校德育內(nèi)容、方法和途徑的創(chuàng)新及取得成效。
注：德育內(nèi)容是指，遵循《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》和《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、《未成年人保護(hù)法》等要求，圍繞生命、生存、生活、生態(tài)主題，從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，以愛(ài)國(guó)主義教育，道德教育，勞動(dòng)教育，民主、法制與紀(jì)律教育為基本內(nèi)容，積極開(kāi)展心理健康咨詢(xún)、職業(yè)指導(dǎo)教育，開(kāi)發(fā)廉政、感恩、合作等主題教育內(nèi)容。
方法和途徑是指，建立學(xué)校教育與家庭、社區(qū)、企業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。開(kāi)展實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育；培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力；建立校內(nèi)外德育基地、社會(huì)實(shí)踐基地，網(wǎng)上開(kāi)辟德育
陣地；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃；在教書(shū)育人，管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人上有新方法；活動(dòng)制度化、規(guī)范化、特色化；學(xué)籍管理規(guī)范，建有后進(jìn)學(xué)生檔案，并有幫教措施。
備查材料：德育內(nèi)容與方法改革相關(guān)資料、學(xué)生日常行為規(guī)范執(zhí)行狀況檢查記錄、班主任工作檢查（班主任工作手冊(cè)、主題班會(huì)、家訪(fǎng)、個(gè)別教育、班級(jí)管理）、德育活動(dòng)方案及紀(jì)實(shí)，?？⑿?bào)、廣播等情況記錄、德育基地方案及運(yùn)行情況。
（3）文化建設(shè)與校風(fēng)校紀(jì)
學(xué)校文化建設(shè)的特色和成效；校風(fēng)校紀(jì)情況。
注：學(xué)校文化建設(shè)的特色和成效，要重點(diǎn)突出已形成的全校師生普遍認(rèn)同和追求的價(jià)值觀(guān)及校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。
備查材料：學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃、活動(dòng)方案、活動(dòng)記錄及反映活動(dòng)成效和校風(fēng)校紀(jì)等有關(guān)資料、文明單位或相應(yīng)表彰證明材料等。
14.表4-2專(zhuān)業(yè)建設(shè)（1）專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制
學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)用人需求，在建立對(duì)接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制和專(zhuān)業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制等方面取得的實(shí)效。
注：專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制是指，形成符合人才需求變化的新機(jī)制，著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及服務(wù)民生；建立行業(yè)企業(yè)和用人單位參與的專(zhuān)業(yè)建設(shè)組織和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期開(kāi)展廣泛深入的市場(chǎng)調(diào)研、專(zhuān)題論證研究活動(dòng)，并形成完善的調(diào)研論證制度；有效實(shí)施專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和崗位，為“人人發(fā)展”、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改善民生作出新的貢獻(xiàn)。
專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整是指，職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而“動(dòng)”，跟著產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)而“走”，圍繞企業(yè)技能型人才需要而“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)市場(chǎng)需求變化而“變”。
備查材料：專(zhuān)業(yè)調(diào)研、論證材料；專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議記錄；新建專(zhuān)業(yè)批準(zhǔn)文件；反映專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整成效的相關(guān)材料。
（2）示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)
學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色，骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效，省級(jí)以上示范（重點(diǎn)）專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況。
注：職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)應(yīng)合理。即，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，在若干專(zhuān)業(yè)大類(lèi)中形成了以骨干專(zhuān)業(yè)為引領(lǐng)的專(zhuān)業(yè)群，并構(gòu)成了專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)特色鮮明的學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置體系，同類(lèi)專(zhuān)業(yè)互相關(guān)聯(lián)、資源共
享，與產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，專(zhuān)業(yè)教育資源與學(xué)生規(guī)模匹配，獲得最佳辦學(xué)效益。
省級(jí)以上示范（重點(diǎn)）專(zhuān)業(yè)依據(jù)省級(jí)以上教育行政部門(mén)和行業(yè)主管部門(mén)的批文確定。
備查材料：專(zhuān)業(yè)設(shè)置與資源配置情況；反映專(zhuān)業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色、骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效的相關(guān)資料和說(shuō)明材料、示范（重點(diǎn)）專(zhuān)業(yè)批件。
15.表4-3模式創(chuàng)新（1）人才培養(yǎng)模式改革
學(xué)校推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的方案和成效。
注：工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是指，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容、環(huán)境和過(guò)程，以職業(yè)活動(dòng)為主線(xiàn)，有效實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合、教學(xué)做合一，把學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與生產(chǎn)（管理或產(chǎn)品加工）過(guò)程有機(jī)融合，形成校企共同參與的機(jī)制和模式。
備查材料：教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、人才培養(yǎng)模式改革方案及階段性改革成果、實(shí)施過(guò)程記錄、典型案例、相關(guān)說(shuō)明等材料。
（2）教學(xué)模式改革
學(xué)校開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)及專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程的成效、特色。
注：專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程是指，按照職業(yè)活動(dòng)過(guò)程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在職業(yè)活動(dòng)的情境中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，實(shí)施“做中教、做中學(xué)”、理論實(shí)踐一體化。
備查材料：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式改革方案及階段性改革成果、實(shí)施過(guò)程記錄、典型案例、相關(guān)說(shuō)明等材料。
（3）畢業(yè)生質(zhì)量及“雙證書(shū)”
畢業(yè)生質(zhì)量及“雙證書(shū)”取證率情況。注：“雙證書(shū)”是指，學(xué)生通過(guò)規(guī)定學(xué)制的學(xué)習(xí)，獲得“畢業(yè)證書(shū)”和由勞動(dòng)部門(mén)或其他具有發(fā)放“職業(yè)資格證書(shū)”部門(mén)或行業(yè)所發(fā)放的本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)國(guó)家“職業(yè)資格證書(shū)”或“執(zhí)業(yè)資格證書(shū)”；畢業(yè)生一人多證按一個(gè)統(tǒng)計(jì)，通用的計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、普通話(huà)、外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)不計(jì)在內(nèi)。
備查材料：反映畢業(yè)生質(zhì)量的相關(guān)資料和說(shuō)明材料，畢業(yè)生名冊(cè)、畢業(yè)生“雙證書(shū)” 取證率統(tǒng)計(jì)表及相關(guān)證明材料。
16.表4-4課程改革
（1）課程體系建設(shè)與改革
在理論與實(shí)踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系建立等方面的課程改革方案和課程發(fā)展規(guī)劃及有關(guān)的成效。
注：課程體系建設(shè)與改革，要突出以職業(yè)能力為主線(xiàn)、以職業(yè)活動(dòng)課程為主體，在培養(yǎng)動(dòng)手能力的同時(shí)，要注重職業(yè)道德、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立必要的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程體系。
備查材料：教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、有關(guān)課程體系建設(shè)的課程改革方案及階段性改革成果，典型案例、相關(guān)說(shuō)明等材料。
（2）課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)與更新
學(xué)校在形成適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新崗位的校本課程和教材開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和更新機(jī)制方面的成效。
注：課程資源和校本課程、教材能夠反映當(dāng)前科學(xué)技術(shù)先進(jìn)水平和職業(yè)崗位資格要求，有利于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展。
備查材料：教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、有關(guān)課程開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和更新制度、課程改革方案及階段性改革成果，典型案例、相關(guān)說(shuō)明等材料。
17.表4-5教師隊(duì)伍建設(shè)（1）教師培養(yǎng)培訓(xùn)
①學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，有關(guān)的制度政策保障情況；
②學(xué)校在提高教師的德育工作能力、教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合職業(yè)素養(yǎng)方面的成效；
③學(xué)校落實(shí)專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐制度的情況。
注：制度政策保障是指，有專(zhuān)門(mén)的教師隊(duì)伍建設(shè)及培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，教師進(jìn)修、繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度完備，有經(jīng)費(fèi)保障，每年用于教師培養(yǎng)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)占學(xué)校教師工資總額達(dá)到一定的比例。
教師培養(yǎng)培訓(xùn)成效是指，每學(xué)期均有全員參加的校本培訓(xùn)，每年有30%以上專(zhuān)任教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，參加省級(jí)以上培訓(xùn)的達(dá)10%以上，近幾年，有教師參加出國(guó)培訓(xùn)；專(zhuān)業(yè)課教師每?jī)赡甑狡髽I(yè)、用人單位專(zhuān)業(yè)實(shí)踐不少于兩個(gè)月，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、實(shí)踐能力不斷提高。
備查材料：教師隊(duì)伍建設(shè)及培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃、近三年教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出帳目和教師工資帳目、教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)的資料（名單、記錄、考核、證書(shū)等）、教師到企業(yè)實(shí)踐制度、實(shí)踐教師名單及企業(yè)反饋、考核情況記載等材料或教師到企業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐記錄卡等，有關(guān)說(shuō)明材料。
（2）專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)
學(xué)校專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)情況，骨干專(zhuān)業(yè)“名師”或“領(lǐng)軍人才”在本地區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域影響力；以專(zhuān)業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的骨干教師團(tuán)隊(duì)及發(fā)揮作用情況。
注：“名師”及“領(lǐng)軍人才”是指，在本地區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域或相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域普遍公認(rèn)的“名師”或“領(lǐng)軍人才”，且已成為本地區(qū)的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域帶頭人。
備查材料：專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)帶頭人業(yè)績(jī)材料、相關(guān)成果等證明材料、業(yè)務(wù)檔案等。
18.表5-1辦學(xué)規(guī)模與學(xué)生就業(yè)情況（1）學(xué)歷教育人數(shù)
近三年，學(xué)歷教育在校生年平均人數(shù)。
注：學(xué)歷教育在校生是指，有本校學(xué)籍的全日制中等職業(yè)教育、成人中等學(xué)歷教育在校生，不含普通高中、大專(zhuān)以上層次在校生。
備查材料：招生計(jì)劃，新生錄取審批表，在校生花名冊(cè)、學(xué)籍檔案或卡片、學(xué)費(fèi)收繳證明等。
（2）就業(yè)情況
①學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系建立及畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型的情況；
②畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率。
注：畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是指，對(duì)口就業(yè)率、收入、就業(yè)單位社會(huì)聲譽(yù)、影響力及用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)等情況；有確定工作崗位和相對(duì)穩(wěn)定收入的即為就業(yè)，含學(xué)校推薦和自謀職業(yè)以及升入上一級(jí)職業(yè)院校；就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型是指，獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或有科技發(fā)明，或創(chuàng)業(yè)成就突出，或在現(xiàn)有崗位上發(fā)揮重要作用、作出較大貢獻(xiàn)的畢業(yè)生。
備查材料：建立就業(yè)服務(wù)體系的相關(guān)資料，畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表、有關(guān)就業(yè)證明材料、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)、優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采錄及相關(guān)媒體報(bào)道資料。
19.表5-2社會(huì)貢獻(xiàn)與聲譽(yù)（1）貢獻(xiàn)與骨干示范作用
學(xué)校對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)、社會(huì)聲譽(yù)及為相關(guān)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)和輸送技能型人才工作中的骨干、示范和引領(lǐng)作用。
注：貢獻(xiàn)、社會(huì)聲譽(yù)是指，學(xué)校為當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)和輸送素
質(zhì)高、數(shù)量多的技能型人才，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的作用，在本地區(qū)乃至全國(guó)產(chǎn)生的影響；骨干、示范和引領(lǐng)作用是指，學(xué)校畢業(yè)生得到企業(yè)、用人單位和社會(huì)普遍認(rèn)可，是本地區(qū)職業(yè)教育中的骨干學(xué)校，為本地區(qū)同類(lèi)學(xué)校提供了成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育改革發(fā)展中起到骨干、示范和引領(lǐng)作用。
備查材料：反映骨干示范作用的有關(guān)證明材料或資料、提供成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的案例或相關(guān)資料、反映學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)和影響力的相關(guān)資料和說(shuō)明材料。
（2）綜合性表彰與技能大賽
學(xué)校獲省級(jí)以上綜合性表彰，學(xué)生在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能大賽中獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的情況。
注：綜合性表彰是指，學(xué)校近5年來(lái)獲得省政府、教育部表彰的教育先進(jìn)單位、職業(yè)教育先進(jìn)單位、五〃一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀等或先進(jìn)個(gè)人；先進(jìn)個(gè)人，指優(yōu)秀黨員、“五〃一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、“三〃八”紅旗手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、德育先進(jìn)個(gè)人等。
技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)是指，學(xué)生在省級(jí)以上教育行政部門(mén)或行業(yè)主管部門(mén)舉辦的技能大賽中的獎(jiǎng)勵(lì)，只統(tǒng)計(jì)在校學(xué)生取得的成績(jī)，團(tuán)體或單項(xiàng)獎(jiǎng)均可。
備查材料：表彰文件、證書(shū)、獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)牌等，統(tǒng)計(jì)表。
第四篇：國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)工作簡(jiǎn)報(bào)
XXX技術(shù)學(xué)校（數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)）
國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)
工作簡(jiǎn)報(bào)
（12）月份
機(jī) 械 工 程 系 編 印2013年1月10日為深入貫徹《國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃》等文件精神，將我?！笆痉秾W(xué)校”工作落在實(shí)處，機(jī)械工程系群策群力，逐步開(kāi)展各項(xiàng)目建設(shè)。12月份通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí)，不斷完善更適合我校的示范校建設(shè)機(jī)制，借助項(xiàng)目建設(shè)提升學(xué)校內(nèi)涵與質(zhì)量，加快國(guó)家中職示范校建設(shè)的步伐，凸顯了學(xué)校辦學(xué)特色，服務(wù)本市兩個(gè)中心、四個(gè)襄陽(yáng)建設(shè)。項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程簡(jiǎn)報(bào)如下：
12月4日機(jī)械工程系主任XXX等同志，收集整理自2012年6月
30日以來(lái)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)“示范校”建設(shè)課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、數(shù)字化校園、校企合作、辦學(xué)效益等相關(guān)成果，擬定了2012年12月31日節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)，并上報(bào)“示范?！苯ㄔO(shè)辦公室。
12月4日機(jī)械工程系數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師XXX參加全省“華中數(shù)控
杯”技能競(jìng)賽，交流經(jīng)驗(yàn)，提升了專(zhuān)業(yè)技能水平。
12月5日機(jī)械工程系主任XXX等同志整理“示范校”半年建設(shè)期
內(nèi)企業(yè)調(diào)查表，并形成調(diào)查報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為與企業(yè)進(jìn)一步合作發(fā)展打下基礎(chǔ)。
12月7--11日機(jī)械工程系組織XXX、XXX等老師對(duì)11-
1、11-10
班兩個(gè)畢業(yè)班級(jí)作了為期一周的職業(yè)技能等級(jí)考試專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。
12月13日機(jī)械工程系對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)11-1班、11-10班兩個(gè)畢業(yè)班級(jí)
作了就業(yè)講座，引導(dǎo)學(xué)生的正確就業(yè)觀(guān)。
12月14日鴻準(zhǔn)公司將鴻準(zhǔn)定向班學(xué)生校服發(fā)至學(xué)校，機(jī)械工程系
組織定向班班主任完成校服的發(fā)放，并讓學(xué)生簽收后回復(fù)鴻準(zhǔn)公司。
12月15日機(jī)械工程系與電氣系、機(jī)電系進(jìn)行教學(xué)交流，以國(guó)際
象棋“車(chē)”的數(shù)控加工為例，作了關(guān)于“一體化教學(xué)”的展示。
12月18日富士康鴻準(zhǔn)公司擬向鴻準(zhǔn)定向班學(xué)生提供貧困生資助，機(jī)械工程系組織鴻準(zhǔn)定向班，以家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)等標(biāo)準(zhǔn)完成貧困生資助評(píng)選。
抄報(bào)：示范校建設(shè)管理部門(mén)
抄送：有關(guān)部門(mén)
發(fā)：機(jī)械系內(nèi)
共印20份
第五篇：國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)
國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè) 2011-2012學(xué)年第二學(xué)期德育工作典型案例
在學(xué)生的成才過(guò)程中，學(xué)習(xí)階段班級(jí)管理工作起到核心作用，對(duì)每個(gè)學(xué)生的影響有時(shí)是終身的。一個(gè)班級(jí)不是班主任個(gè)人的，而是每個(gè)學(xué)生共同構(gòu)成的一個(gè)學(xué)習(xí)、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過(guò)班級(jí)德育工作管理這一主體散發(fā)的，那么，如何在中職生德育管理中滲透此項(xiàng)工作，必須經(jīng)過(guò)一些典型德育案例進(jìn)行剖析。
一、問(wèn)題描述：
1、班級(jí)渙散，同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，民族之間矛盾比較大，班里共42人，其中回民同學(xué)有11人，而且這11人里有五位男同學(xué)是堂弟關(guān)系，幫派特別嚴(yán)重，也出現(xiàn)了幾次打架事件，最難解決的是家長(zhǎng)要求無(wú)理賠償，很難進(jìn)行雙方的溝通。
2、專(zhuān)業(yè)課上課存在聽(tīng)不懂的情況，故學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，目標(biāo)不明確，班級(jí)整體情況急劇呈下滑趨勢(shì)。對(duì)自己以后的就業(yè)也比較渺茫。
3、眾多問(wèn)題聚在一起，班級(jí)管理穩(wěn)定難以掌控。
二、案例評(píng)析：
班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點(diǎn)：
1、針對(duì)各個(gè)學(xué)年的不同心理需求特征，應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己所選擇專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，穩(wěn)定情緒，確定目標(biāo)，鼓勵(lì)其在第二學(xué)年扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo)，打消學(xué)生的恐懼心理，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，同時(shí)班主任對(duì)人才市場(chǎng)要有清醒的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
2、是對(duì)每個(gè)學(xué)生和班級(jí)建立成長(zhǎng)檔案，在這方面可引進(jìn)中小學(xué)的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們不能認(rèn)為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長(zhǎng)為大人。這一時(shí)期，每個(gè)學(xué)生仍然處于成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)他們走向社會(huì)后，嚴(yán)格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過(guò)對(duì)自我檔案的審視，每個(gè)人都受益無(wú)窮，班級(jí)檔案主要是促進(jìn)和樹(shù)立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，責(zé)任信念，從而確保其適應(yīng)于社會(huì)生活。
3、班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)技能。其實(shí)，班主任老師實(shí)際上是代表學(xué)校在班級(jí)中貫徹和執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級(jí)別的引路人，而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當(dāng)與否，十分重要。
班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級(jí)作用：
1、通過(guò)班級(jí)的各項(xiàng)建設(shè)，讓學(xué)生樹(shù)立起情感上的認(rèn)同。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生覺(jué)得自己的班級(jí)就是自己工作、學(xué)習(xí)，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時(shí)，還是一個(gè)充滿(mǎn)自豪、獨(dú)一無(wú)
二、有別于其他班級(jí)的集體。
2、班主任應(yīng)正確引導(dǎo)班級(jí)的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們有些班主任會(huì)因狹隘的班級(jí)利益將學(xué)生引向自私，不顧大局的歧路上，其實(shí)班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)服從于社會(huì)和學(xué)校，集體是主要的，所謂團(tuán)隊(duì)意識(shí)是集體意識(shí)而不是小圈子。
3、建立健全內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合。中職學(xué)校應(yīng)注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班主任應(yīng)全力營(yíng)造班級(jí)和諧、求實(shí)的班級(jí)氛圍，確保每個(gè)同學(xué)都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權(quán)利。
4、樹(shù)立每個(gè)同學(xué)的班級(jí)觀(guān)念。既然班級(jí)是由每個(gè)同學(xué)構(gòu)成的，那么，班級(jí)的整體形象也應(yīng)由每個(gè)同學(xué)的個(gè)體形象構(gòu)成，班主任在這方面應(yīng)培養(yǎng)每個(gè)同學(xué)的整體意識(shí)。
最后，一個(gè)好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個(gè)和諧、求實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)的班級(jí)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要有強(qiáng)有力的班級(jí)干部，還必須充分激活每個(gè)同學(xué)的積極性，相互鼓勵(lì)，共謀發(fā)展。我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)我也深信有了國(guó)家的方針政策，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心我們中職學(xué)校一定會(huì)贏(yíng)來(lái)嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì)得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！
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