第一篇：營銷措施與策略

營銷措施與策略

（一）節(jié)事營銷

節(jié)事營銷是旅游營銷中的重要突破點(diǎn)和引爆點(diǎn)，具有受眾面廣、突發(fā)性強(qiáng)，通過策劃和組織特色的娛樂、文化活動，吸引社會各界的廣泛關(guān)注，能在短時(shí)間內(nèi)使旅游信息達(dá)到最優(yōu)傳播效果。在我國法定假期、傳統(tǒng)節(jié)日、中國旅游日期間，舉辦主題旅游活動，包括親子游、情侶游、家庭游、采摘游、自駕車游等，提高楊家寨旅游人氣；圍繞楊家寨旅游資源特色，在各個(gè)季度舉辦不同的旅游節(jié)慶活動，吸引游客的注意力，提高楊家寨工業(yè)旅游、休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游的知名度與關(guān)注度。

（二）網(wǎng)絡(luò)營銷

1、網(wǎng)站營銷

建立x旅游網(wǎng)站，網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)風(fēng)格夢幻浪漫，體現(xiàn)楊家寨糖果小鎮(zhèn)旅游特色，設(shè)立目的地體驗(yàn)系統(tǒng)、營銷平臺，具備信息發(fā)布與更新、電子商務(wù)、虛擬旅游、電子導(dǎo)航、游客互動等功能。

2、微信、微博營銷

開通x鄉(xiāng)村旅游微信公眾號，實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)發(fā)布、產(chǎn)品在線銷售、在線咨詢、在線對客服務(wù)等功能；微博營銷具有立體化、高速度、便捷性、廣泛性等特點(diǎn)，微博的火熱發(fā)展也使?fàn)I銷效果尤為顯著。在新浪、騰訊、搜狐等微博平臺，開通楊家寨工業(yè)旅游、休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游微博，通過申請認(rèn)證、更新話題、增加互聽、名人轉(zhuǎn)發(fā)等方式聚集人氣。

3、網(wǎng)絡(luò)推廣

利用百度、谷歌、360、搜狗等搜索引擎進(jìn)行關(guān)鍵詞營銷，提高搜索速度與精確度。在攜程、去哪兒、同程、驢媽媽等旅游平臺，發(fā)布旅游廣告、特價(jià)活動、票價(jià)、住宿信息、旅游線路等信息，在河北省、石家莊市旅游局網(wǎng)站首頁進(jìn)行旅游宣傳。

4、視頻營銷

利用優(yōu)酷、土豆、百度、搜狐、新浪等視頻網(wǎng)站，開通x工業(yè)旅游、休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游專有用戶，并及時(shí)上傳x旅游宣傳片、活動視頻等，為游客提供直觀印象。

（三）廣告營銷

1、利用電視臺進(jìn)行廣告營銷

在河北衛(wèi)視、河北經(jīng)濟(jì)、農(nóng)民頻道、石家莊電視臺等，投放x工業(yè)旅游、休閑農(nóng)業(yè)旅游宣傳片。邀請知名電視節(jié)目做專題報(bào)道，推介旅游產(chǎn)品；在河北移動公交電視、河北交通廣播、河北旅游文化廣播等投放廣告，全面擴(kuò)大受眾面。

2、利用戶外媒體進(jìn)行廣告營銷

在進(jìn)入石家莊的高速路段，設(shè)大型廣告宣傳牌；在石家莊火車站、各汽車站等交通樞紐站放置景區(qū)宣傳廣告；在石家莊市公交站臺、公交大巴車外貼x休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游宣廣告。此外，還可通過樓宇電視進(jìn)行廣告宣傳。

3、利用報(bào)刊、宣傳資料等進(jìn)行營銷

在《河北日報(bào)》《石家莊日報(bào)》《燕趙都市報(bào)》《燕趙晚報(bào)》《河北青年報(bào)》等報(bào)紙相關(guān)版面，做平面廣告，發(fā)布x休閑農(nóng)業(yè)旅游文章；選擇《旅游縱覽》《時(shí)尚旅游》《旅游天地》等專業(yè)旅游雜志刊登楊家寨休閑農(nóng)業(yè)旅游文章、廣告等，適時(shí)開展線上電子雜志推廣。對石家莊及周邊縣市的窗口行業(yè)如賓館、餐館、旅行社、加油站、高速服務(wù)區(qū)、火車站、汽車站等，放置x休閑農(nóng)業(yè)旅游宣傳頁、宣傳手冊等。

（四）差異營銷

針對不同細(xì)分市場的個(gè)性化需求，進(jìn)行差別化營銷，制定不同的產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、渠道策略以及促銷策略，建立品牌的差異化和個(gè)性化的核心競爭優(yōu)勢。

（五）體驗(yàn)營銷

旅游從本質(zhì)上講是就是人們?nèi)ギ惖伢w驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)式旅游追求的是一種探索、一種感受、一種與日常生活空間完全不同的時(shí)空體驗(yàn)，重在品味旅游生活的樂趣、對陌生文化和生活方式的感受，對別樣心情的感覺和分享，內(nèi)心的體驗(yàn)勝過了身體的行走和眼睛的觀看。旅游體驗(yàn)式營銷成敗的關(guān)鍵是情景、氛圍和細(xì)節(jié)的營造，這三要素屬于產(chǎn)品整體概念的延伸部分，也就是在核心價(jià)值和形式產(chǎn)品之外給與游客的極大的心理上的滿足。所以說，旅游體驗(yàn)式營銷的基礎(chǔ)是“內(nèi)功”。開展旅游體驗(yàn)式營銷要在人性化、親和力、細(xì)節(jié)上下功夫做文章。邀請媒體、旅行商、自由行游客、專業(yè)驢友等深入體驗(yàn)x休閑旅游產(chǎn)品，用體驗(yàn)式營銷贏得口碑，用口碑贏得市場。

（六）公關(guān)營銷

加強(qiáng)與周邊政府、旅游企業(yè)、媒體等社會資源的聯(lián)合營銷，進(jìn)一步擴(kuò)大市場范圍。一是與學(xué)校、企事業(yè)單位聯(lián)系，協(xié)商組織客源來?xiàng)罴艺M(jìn)行工業(yè)觀光游、農(nóng)業(yè)休閑體驗(yàn)游等，并實(shí)行會員優(yōu)惠制，建立單位出游的長期合作關(guān)系；二是與京津冀一些知名自駕車俱樂部、騎行俱樂部、驢友俱樂部合作，使其將x納入到旅游線路中；三是邀請攝影愛好者、記著、拍客、旅游體驗(yàn)師等來此考察，通過他們在熱門網(wǎng)站等媒體發(fā)布的圖片和游記，來擴(kuò)大楊x旅游的市場宣傳面。

（七）聯(lián)合營銷

加強(qiáng)與石家莊市及周邊縣市旅游景區(qū)的聯(lián)合營銷，通過資源互補(bǔ)和產(chǎn)品優(yōu)勢集中，進(jìn)行旅游景區(qū)捆綁營銷，共同推出旅游產(chǎn)品與線路，共同宣傳、聯(lián)合推介，發(fā)揮營銷組合優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)區(qū)域間的資源共享、客源互流，以此借力、借勢、借名，提升楊x的品牌形象與知名度。

第二篇：留守學(xué)生心理輔導(dǎo)措施與策略

觀義中學(xué)“留守學(xué)生”心理健康教育 的措施與對策

留守學(xué)生的心理問題是一個(gè)大問題，既關(guān)系到農(nóng)村人口素質(zhì)問題，也關(guān)系到農(nóng)村的下一代的成長問題。因此，我們必須采取正確的措施加以防范.留守學(xué)生的心理問題是一個(gè)大問題，既關(guān)系到農(nóng)村人口素質(zhì)問題，也關(guān)系到農(nóng)村的下一代的成長問題。因此，我們必須采取正確的措施加以防范，我校開展對留守學(xué)生的心理健康教育的主要措施： 1．調(diào)查摸底，分類管理

我校組織全體老師，對留守學(xué)生進(jìn)行全面的家訪，作好記錄，建立檔案，并制定分類輔導(dǎo)關(guān)愛的方案，使學(xué)校的教育管理有的放矢。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的家庭主要在以下六種情況：（1）家庭困難，父母迫于生活雙雙外出打工；（2）父母一方不在本地，為團(tuán)聚而外出務(wù)工；（3）家庭寬裕，父母為生活自由而外出務(wù)工；（4）夫妻感情不和，一方外出務(wù)工；（5）單親父親或母親外出務(wù)工；（6）家庭婆媳關(guān)系不和外出務(wù)工。針對這六種情況，我們對家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守學(xué)生，通過各種渠道在經(jīng)濟(jì)上給予幫助，化解他們因家庭困難而引起的自卑和苦悶。對家庭寬裕的，重點(diǎn)促使其父母加強(qiáng)與孩子的交流和關(guān)愛。對于父母感情不好，性格古怪、脾氣暴躁，逆反心強(qiáng)、問題較多的孩子，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤，特別呵護(hù)和關(guān)愛。

“在外打工，最擔(dān)心孩子什么？”37.2％的被訪者擔(dān)心孩子沒人照顧；21.4％擔(dān)心孩子身體有??；24.3％擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不好；只有17.1％

擔(dān)心孩子不學(xué)好、干壞事?？梢?，在外務(wù)工的父母對留守學(xué)生的思想道德狀況重視不夠。

一位同學(xué)在作文中寫到：爸爸媽媽，你們回來吧！難道賺錢就真的那么重要嗎？我并不在乎你們能給我買多少漂亮的衣服，也不要那么給我買好玩的玩具，我只想和你們在一起。每次看到別的小孩牽著爸爸媽媽的手散步，我真的好羨慕。你們都說這么做都是因?yàn)槲?，想讓我比別人過得好，可你們是否知道我最最渴望的就是你們能陪我一起做作業(yè)，牽著你們的手一起散步??

雖然受現(xiàn)在金融風(fēng)暴的影響，經(jīng)濟(jì)大環(huán)境持續(xù)低迷，農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移趨勢放緩，但可以預(yù)見在一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，“留守學(xué)生”的隊(duì)伍將不會縮小，而是繼續(xù)呈緩步擴(kuò)大的趨勢。因此，怎樣使“留守學(xué)生”受到健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長，仍然是全社會必須面對的問題。

針對留守學(xué)生的內(nèi)向、孤僻不合群、有自閉傾向，性格、行為出現(xiàn)偏差的心理問題；我們采取宣泄法，實(shí)行“代理家長制”的方法。

我校對這些留守學(xué)生，在每周二德育活動時(shí)間，先進(jìn)行集體心理引導(dǎo)、教育，再對于心理問題比較嚴(yán)重的進(jìn)行單獨(dú)心理輔導(dǎo)，我們還教學(xué)生自我教育的心理健康方法：

宣泄法：壓抑、自卑，自棄等心理是“留守學(xué)生”常見的心理狀態(tài)，要讓學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆椒ǖ靡耘沤猓嚎梢酝ㄟ^寫日記訴說，給遠(yuǎn)方的父母寫信或者打電話訴說，也可以在空曠的地方大聲吼叫等方法，及時(shí)疏導(dǎo)心結(jié)，化解積郁，求得心理平衡。還可以找知心朋友和

值得信任的師長，傾吐悲傷、委屈、苦惱、憤怒等情緒，以解除內(nèi)心的沖突。教孩子學(xué)會發(fā)泄。教育孩子有什么事不要憋在心里，要想辦法讓它發(fā)泄出來。比如有什么事你不想告訴別人的，但憋在心里又覺得不舒服的，那你可以通過寫日記的方法，把心事寫出來，心里就會感到輕松一些。也可以學(xué)會向人傾訴，把自己的心事向你的好朋友，好伙伴，向自己的心理輔導(dǎo)老師傾訴。有時(shí)候自己的傾訴也許并不一定能得到別人的幫助，但你會發(fā)現(xiàn)傾訴過后自己的心情會變得坦蕩舒暢。還可以找一個(gè)沒人的地方大聲喊叫來發(fā)泄內(nèi)心的積郁。當(dāng)然也可以找一些自己喜歡的運(yùn)動讓自己出一身大汗來放松自己的心情。

我校三年級留守男生王某，長期和外公外婆生活在一起，無論在家里，還是在學(xué)校都肆無忌憚，經(jīng)常隨意的損壞同學(xué)的東西，一旦和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，就拳打腳踢甚至咬人，最多的時(shí)候一天違反六次紀(jì)律。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生中有不少這樣的“小霸王”，他們以自我為中心，自私任性，霸道蠻橫、脾氣暴躁，不聽勸告，不服管、甚至對家長、老師有憎恨、仇視的畸形心態(tài)。稍有不滿意便大發(fā)脾氣，叛逆怨恨。經(jīng)常和監(jiān)護(hù)人老師頂嘴，甚至用“不讀書”來威脅家長和老師。我們就采取了宣泄法對留守男生王某進(jìn)行心理疏導(dǎo)，效果好，現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變成心理健康較好的留守學(xué)生，還幫助其他的留守學(xué)生解決心理問題。

由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并核實(shí)學(xué)生父母務(wù)工的聯(lián)系地址、電話，然后由學(xué)校教師分別擔(dān)任“代理家長”，班主任為“留守學(xué)生”的代理責(zé)任人，教師和“留守學(xué)生”結(jié)對，負(fù)責(zé)學(xué)生在校的教育管理工作，通過

電話、信件等方式與學(xué)生的父母聯(lián)系溝通，將學(xué)生的在校情況告知父母，交換意見。幫助家長及時(shí)了解孩子在校的情況，經(jīng)常給孩子以親情問候和情感疏導(dǎo)。結(jié)對的留守學(xué)生隨時(shí)可以找代理家長幫助解決學(xué)習(xí)、生活上遇到的自己難以解決的問題。代理家長要多與結(jié)對的學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)掌握這些留守學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予疏導(dǎo)，要讓問題消失在萌芽狀態(tài)。學(xué)校每周進(jìn)行一次抽查，對表現(xiàn)突出的“代理家長”進(jìn)行表彰，對進(jìn)步較快的“留守學(xué)生”給予獎(jiǎng)勵(lì)。

有一位女同學(xué)，人長得挺高大，膽子卻比較小。以前往往有什么事也不敢對老師說，父母又在外打工。下面就是她寫的兩篇習(xí)作，留守學(xué)生的變化我們可以從她的這兩篇習(xí)作里略見一二。

習(xí)作一：《難忘的經(jīng)歷》

那是剛開學(xué)不久，那次我把錢借給同學(xué)了。到了星期五還沒還給我。我急得差點(diǎn)哭了。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)對我說：“你可以走路回家呀！”啊，走路？我可沒嘗到過這樣的苦頭哇！在家里爺爺奶奶把我捧為掌上明珠，當(dāng)我是家里的小公主。走到奶奶家里少說也有十幾里哩，我想都沒想過更別說做了。

可是有什么辦法呢？只好這樣了。我走到半路時(shí)遇到了大黃狗?？蓯旱拇簏S狗向我汪汪叫了幾聲，我嚇得直發(fā)呆。因?yàn)槲覐男【陀锌止钒Y啊！當(dāng)我走過山洞時(shí)我像箭似的跑，因?yàn)槎蠢锏穆曇艉么蟀?。在路上我感到孤?dú)極了。天漸漸地黑了，我想家了，想到家里的人一定急瘋

了，我便嚎啕大哭了起來。這時(shí)，一個(gè)過路的叔叔停下車來，說搭我走，我勉強(qiáng)說不用了。走啊走啊，終于到了。一到家我便睡到床上，第二天腳腫了起來，起泡了。真是唐僧取經(jīng)九九八十一難，可憐我回家也曾十八難啊。

這篇習(xí)作不禁膽顫心驚，這位同學(xué)看來已經(jīng)有了某種程度的心理障礙了，一個(gè)女孩子單獨(dú)行走那么長的路程，萬一路上出點(diǎn)什么事，那后果真是不堪設(shè)想啊！學(xué)校里非常重視，之后便展開了五類生的調(diào)查摸底工作，還特別為留守學(xué)生做了輔導(dǎo)檔案，并為每位留守學(xué)生牽線與老師結(jié)成對子，讓他們有了固定的代理家長，讓他們有什么事，一定要跟代理家長商量。習(xí)作二：《難忘的經(jīng)歷》

今天早上起來，我就感覺有點(diǎn)不對勁，手腳一點(diǎn)力氣也沒有，也不想吃飯，但我還是去上課了。

上課時(shí)，臉很燙，頭又痛，我撲在了桌上。老師走過來輕聲問我怎么了？我沒回答。老師把手放我額上一摸，“呀”地叫了起來，說“你發(fā)高燒了”。隨即老師就打電話叫來了我的代理媽媽——蘇老師。蘇老師趕緊拉起我的手把我?guī)У结t(yī)院。量體溫、檢查、做試驗(yàn)、吃藥、吊針??老師一直陪著我，我擔(dān)心等下回去時(shí)怎么辦，我身上沒有錢了?。坷蠋熀孟窨闯隽宋业男乃?，輕聲說：“錢的事你不用擔(dān)心，老

師會幫你，回去了我會打電話和你家人說清楚的?！蔽倚纳系氖^落了地。后來的幾天老師一直按時(shí)讓我吃藥，陪我打針，直到我的病好了。

有了這次經(jīng)歷，我再也不擔(dān)心了，因?yàn)槲矣袐寢屢粯拥拇韹寢尠　?/p>

3．針對留守學(xué)生的缺乏自信、自卑心理比較嚴(yán)重、焦慮心理突出、耐挫能力較差的心理問題，我們采取培養(yǎng)留守學(xué)生的自信心，正面疏導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，情感遷移，鍛煉意志，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難、挫折的勇氣，正確引導(dǎo)，啟發(fā)自覺，轉(zhuǎn)移法，自我暗示法的方法。

幫助留守學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中樹立自信心，是克服自卑心理的關(guān)鍵所在，讓他們在各種困難和挫折面前相信自己的能力。日本教育界的一項(xiàng)研究表明：最好不要在學(xué)生作業(yè)本上打“X”號，因?yàn)檫@樣會損害孩子的自尊心和自信心。要善于發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)?！笔聦?shí)上，每個(gè)孩子有了才能，會引以為自豪，樹立自尊心和自信心。心理學(xué)家威廉.詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是懇求別人對自己的關(guān)懷?！苯處煂α羰貙W(xué)生應(yīng)細(xì)心觀察，對于學(xué)習(xí)上、生活上的困難熱情給予幫助，讓他們感受到類似于父愛和母愛的溫暖，燃起希望之火，樹立生活、學(xué)習(xí)的信心。

我校提高“留守學(xué)生”自我調(diào)控能力。為了使他們能夠與其他同學(xué)一樣健康發(fā)展，我們認(rèn)為必須培養(yǎng)“留守學(xué)生”的個(gè)人素質(zhì)。首先，對“留守學(xué)生”進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)節(jié)。格羅斯的研究發(fā)現(xiàn)，情緒調(diào)節(jié)可以減少表情行為、降低情感體驗(yàn)、從而減輕焦慮等負(fù)性情緒對人們的影響，因而對身心健康有益。因此，我們有必要對“留守學(xué)生”進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)節(jié)，從不同的角度幫助“留守學(xué)生”抑制或削弱其不良的情緒問題，維持和增加良好的情緒，使其正確面對現(xiàn)實(shí)，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，提高自我控制能力、自我認(rèn)知能力以及提高對社會的適應(yīng)性，能夠幫助他們重建自信心，克服自卑、疑慮等不良心理；培養(yǎng)良好的自尊心，使其身心能夠健康發(fā)展。

其次，加強(qiáng)“留守學(xué)生”的自控能力，提高意志力。鼓勵(lì)“留守學(xué)生”正確面對眼前的挫折，敢于面對，敢于挑戰(zhàn)，提高自己的獨(dú)立性，堅(jiān)定性和自制力。

第三，培養(yǎng)“留守學(xué)生”建立良好的同伴關(guān)系及人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是學(xué)生特殊的信息渠道和參照框架，也是學(xué)生得到情感支持的來源之一，可以滿足學(xué)生歸屬和愛的需要以及尊重的需要，對“留守學(xué)生”的身心健康發(fā)展有著不可磨滅的作用。

我們教師的常規(guī)教育活動滲透“留守學(xué)生”心理健康教育。學(xué)科教學(xué)過程是“留守學(xué)生”心理健康教育有效載體，任課教師在備課時(shí)要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容滲透心理健康教育的導(dǎo)向。如語文課就包含許多情感教育的因素，增強(qiáng)自信心教育等。

針對留守學(xué)生意志薄弱，不善于克服困難的狀況，可以開展各種類型的主題班會、演講、研討會等教育活動，使學(xué)生認(rèn)識到同學(xué)之間的差距是客觀存在的，挫折是經(jīng)常出現(xiàn)的，應(yīng)正視所面臨的挫折和困難；同時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)名人、偉人的故事，讓他們談看法，談體會，以提高他們對生活中各種的認(rèn)識。法國作家大仲馬說過：“人生是一串無數(shù)煩惱組成的念珠，達(dá)觀的人總是笑著念完這串念珠?！苯逃麄?nèi)f事如意只是一種良好的祝愿，實(shí)際上，萬事都按自己主觀愿望發(fā)展是不可能的。對于困難來說，只要不懈努力，“山窮水盡”一定會“柳暗花明”。古語說：“與其坐而論道，不如起而行之?！弊摰溃徽f不干就既不會有力量，也不會有這力量建樹起來的成就，當(dāng)然也不會有由于愉快地看到這種力量而產(chǎn)生的信心。矯治懦弱性格有效方法是采取行動，分析留守學(xué)生學(xué)習(xí)、生活存在哪些困難，鼓勵(lì)他們勇于行動，教育他們生活上獨(dú)立，學(xué)習(xí)上自主，教師幫助他們建立成功檔案，他們會“怒向膽邊生”，堅(jiān)定他們與困難作斗爭的信心。

當(dāng)然，對留守學(xué)生的誠實(shí)教育也離不開學(xué)生的自我教育，蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！苯逃麄儭拔崛杖∥嵘怼?，徹底戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)良好的道德情操。

我們還教留守學(xué)生戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的心理健康法：轉(zhuǎn)移法、自我暗示法等。我校也要求心理輔導(dǎo)教師寫出教案，有計(jì)劃、活動安排、效果記錄，教學(xué)后記等，要求內(nèi)容詳實(shí)，具有可操作性、實(shí)用性。

力求更好的效果。

轉(zhuǎn)移法：要學(xué)會自覺的轉(zhuǎn)移自己的注意中心。對正在經(jīng)受精神折磨的學(xué)生，要讓他設(shè)法擺脫眼前的情境，如傾聽自己喜歡的音樂，或者戶外散步，呼吸新鮮的空氣，可以通過一些群體的娛樂活動，如下棋，練習(xí)書法，畫畫等有有益的活動來消除當(dāng)時(shí)不正常的情緒。

自我暗示法：成語中的“望梅止渴”、“草木皆兵”、“杯弓蛇影”等，都是暗示作用的生動寫照，暗示作用能夠強(qiáng)烈地影響人體的生理機(jī)能，對人的心理活動和行為能起顯著的導(dǎo)向作 用。當(dāng)記恨念頭產(chǎn)生的時(shí)候，要用語言自我暗示，強(qiáng)制壓抑自己萌發(fā)錯(cuò)誤的動機(jī)和欲望。要不斷的告訴自己，“我能行”、“我一定會處理的很好”、“我不比別人差”，不輕言放棄。經(jīng)常性的努力，不懈的鍛煉，會使你走出自卑的陰影。

我校組織留守學(xué)生參加各種有益的活動，到不同的生活環(huán)境，讓他們體驗(yàn)、感悟、適應(yīng)，學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)，學(xué)會克服困難；要善待他人，幫助比自己還困難的人；培養(yǎng)遠(yuǎn)大理想，樹立必勝的信心，奮發(fā)向上。

4．針對留守學(xué)生的漠視親情的心理問題，我們采取組建留守學(xué)生朋輩輔導(dǎo)小組、化整為零，進(jìn)行心理咨詢的方法。

我們學(xué)校開設(shè)“二線一室”。所謂“二線一室”即：開通校訊通“親情熱線”，讓外出家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出家長可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系，設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守學(xué)生”解決心理上的困惑。

留守學(xué)生由于親情缺失，在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情支撐，容易出現(xiàn)性格缺陷和心理危機(jī)。心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流。為留守學(xué)生提供傾訴的渠道；利用校園廣播站開設(shè)“悄悄話信箱”，建起“心靈驛站”，幫助“留守孩”解決無人傾訴、無處傾訴的問題，解開心靈的“疙瘩”。

留守學(xué)生自身應(yīng)加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)。留守學(xué)生存在的種種心理問題和煩惱，其實(shí)都可以認(rèn)為是缺乏對現(xiàn)實(shí)的正確的態(tài)度和內(nèi)心不平衡所致。父母外出務(wù)工是一種現(xiàn)實(shí)，留守學(xué)生應(yīng)以健康的心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)、面對現(xiàn)實(shí)。在改變不了父母外出的現(xiàn)實(shí)情況下，只能學(xué)會調(diào)整自己，提高自己的心理適應(yīng)能力。作為留守學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會自信、自立、自強(qiáng)，把父母不在身邊的現(xiàn)實(shí)看成是對自己的鍛煉和考驗(yàn)，為自己樹立目標(biāo)，培養(yǎng)各種興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)看成一件有意思的事情，多與老師、同學(xué)接觸，主動與父母溝通，勇敢面對和克服在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。加強(qiáng)對留守學(xué)生的心理健康教育。留守學(xué)生缺乏的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，精神上的撫慰對他們來說更是彌補(bǔ)珍貴。

我們把一些住址相近，情況相似的留守學(xué)生組織在一起，讓他們一塊玩耍一塊兒學(xué)習(xí)，有問題一起想辦法，有快樂也一起分享。留守學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，在心理特征上具有明顯的共同性，在日常生活和價(jià)值判斷上也具有共性的困惑和問題。同時(shí)，相同的經(jīng)歷與境遇使留守學(xué)生之間更易產(chǎn)生彼此心理上的相容，形成情感上的相互慰藉

與支持。在小組的交往與活動中，留守學(xué)生可以分享彼此之間的快樂，理解并分擔(dān)彼此的煩惱，交流和討論他們的成長過程中困惑和疑慮。這樣不僅可以豐富他們的業(yè)余生活，沖淡他們對父母的思念和孤獨(dú)感，而且，從共同的交往活動中可以培養(yǎng)他們對集體的依戀和歸屬感，形成積極的情感體驗(yàn)，教師通過對成長小組的關(guān)注和有計(jì)劃的指導(dǎo)和參與，可以使留守學(xué)生的成長小組成為促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的有效途徑?；麨榱?。我們把留守學(xué)生分解到老師、有父母在家的同學(xué)，在雙休日、節(jié)假日把他們帶到家里，讓留守學(xué)生體驗(yàn)家庭的溫暖同時(shí)也培養(yǎng)了他們的交際能力。

建立完備的留守學(xué)生心理檔案。心理檔案主要包括以下方面的內(nèi)容:留守學(xué)生個(gè)人的愛好特長；身體狀況；家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，家庭氣氛，家長的教育方式與態(tài)度，與父母和監(jiān)護(hù)人的關(guān)系；學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣；思想品德，行為習(xí)慣；師生關(guān)系，同伴關(guān)系；性格類型及特征，氣質(zhì)類型及特征，個(gè)性心理有哪些特征，個(gè)性心理中有哪些良好或不良的品質(zhì)等。這樣才能隨時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣才能隨時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。記載好學(xué)生父母外出打工的地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學(xué)生臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名及聯(lián)系方法等。班主任主動電話聯(lián)系留守學(xué)生父母，讓家長盡量作到定時(shí)與子女通電話溝通感情、與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。我校做到“三知、兩溝通”?！叭敝傅氖菍W(xué)校要對留守未成年人的基本情況、代管人的基本情況、父母外出的去向及聯(lián)系電話等方面做到知情，并建立檔案，準(zhǔn)確掌握留守家庭學(xué)生基

本情況。“兩溝通”指的是學(xué)校要定期與孩子的父母溝通，與代管人溝通，以便在教育中“對癥下藥”。

搭建平臺，知心老師，解開留守學(xué)生的心結(jié)。由于留守學(xué)生大多存在或多或少的心理問題，又無法得到家長的關(guān)注和引導(dǎo)，而現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人往往都只關(guān)心生活，不關(guān)心心理的需求，因此容易發(fā)生心理障礙。我們還定期舉辦心理健康教育講座和關(guān)愛留守學(xué)生的主題班會，為提高心理素養(yǎng)搭建了良好的平臺。知心老師，化解心結(jié)；根據(jù)留守學(xué)生身心發(fā)展的需要，鼓勵(lì)學(xué)生通過面談、寫信、寫紙條、打電話向老師說出自己的煩惱和困惑，在老師的幫助下解決問題。生活上，班主任給予生活起居的照顧；學(xué)習(xí)上，任課老師給予晚自修的輔導(dǎo)；業(yè)余生活上，同伴間的玩耍，彌補(bǔ)了枯燥孤獨(dú)的娛樂；學(xué)校定期的外出游樂活動，彌補(bǔ)了家庭父母不能照顧的遺憾。

我們設(shè)立“書香校園”，陶冶情操，為留守學(xué)生尋求靈魂的依托。

知識是人類進(jìn)步的階梯，是人類靈魂的歸宿與寄托。對于我校留守學(xué)生來說，建設(shè)“書香校園”容易使他們找到靈魂的依傍，彌補(bǔ)他們內(nèi)心缺失的愛。為此，我校加大閱覽室和圖書館建設(shè)力度，新增訂閱報(bào)刊幾十種，新增閱報(bào)欄；舉辦各類宣傳，如心理健康教育、安全教育、國慶特刊、弘揚(yáng)民族精神等欄目；舉辦各類節(jié)目，如英語“記憶大王”、元旦會演、體育運(yùn)動會、演講、詩歌朗誦大賽等等，陶冶留守學(xué)生的情操，發(fā)揚(yáng)他們的長處，感受人生的價(jià)值。我校建立了書香班級，在每個(gè)教室的角落安放圖書柜，堆放同學(xué)們的課外書籍，供大家在規(guī)定的時(shí)間里閱讀，走到書中用心靈去感受美好，感受高貴，從讀書中感悟人性、人情、仁愛。

家校聯(lián)系，溝通家長，形成強(qiáng)大的教育合力，家?；印ｋm然留守學(xué)生的父母不在身邊，但我們可以與他們的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，學(xué)校也相應(yīng)地建立起“家?；ピL制度”和“家校聯(lián)系卡”，不定期舉辦“家校對話會”，讓他們配合學(xué)校的教育，以免發(fā)生教育的“短路”。我們還可以與留守學(xué)生的父母通過電話等通訊的聯(lián)系，把平時(shí)孩子在校的表現(xiàn)告知他們，提醒他們擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，工作再忙，也應(yīng)該抽空和孩子打打電話、聊聊天，定期回家看看孩子，與學(xué)校形成教育合力，達(dá)到教育的最佳效果?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！弊屛覀兿裰獣r(shí)節(jié)的春雨，用真誠的愛去滋潤每一個(gè)留守學(xué)生的心田；用熱情的火去點(diǎn)亮每一個(gè)留守學(xué)生的心燈，指引孩子生命的航程，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。

開展形式多樣的教育活動。針對留守學(xué)生的家庭教育力度不夠且親情缺失的問題。我們開展了以下形式的教育活動。

【模擬家庭】為了補(bǔ)償親情缺失和家庭教育不力，讓留守學(xué)生感受到家庭關(guān)愛，我們設(shè)計(jì)了模擬家庭活動。即：每位參研教師認(rèn)領(lǐng)幾個(gè)留守學(xué)生學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中給予照料和關(guān)心，并在節(jié)假日、學(xué)生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關(guān)懷?！窘Y(jié)對子】由父母均在家、家庭和睦、家長素質(zhì)較高的學(xué)生與一名留守學(xué)生結(jié)成對子，視為兄弟姐妹，在生活學(xué)習(xí)中比學(xué)趕幫。

【親情教育課】 為了讓留守學(xué)生每周至少有一次與外出父母交流的機(jī)會，學(xué)校安排每班每周上一節(jié)親情教育課，并將親情課的具體時(shí)間通知給家長。留守學(xué)生在老師的組織下，利用校訊通、微機(jī)室等資源，分批給家長打電話、qq聊天等，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活、思想等，了解父母在外工作、生活和身體狀況，與家長親切交流。

針對留守學(xué)生的自我約束管理能力較差的問題，我們開展了一系列自主教育活動：

【自主規(guī)劃】留守學(xué)生在班主任老師、幫扶教師的引導(dǎo)下，描繪人生理想，分析自己的優(yōu)勢與不足，確定發(fā)展目標(biāo)，寫出切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃。并把它抄寫在筆記本的扉頁，或向班、小組同學(xué)公布，或裝入成長記錄袋，便于老師時(shí)時(shí)檢查督促。

【自律承諾】留守學(xué)生與班主任老師、班集體和幫扶教師簽訂自律承諾書，找出自己最突出的缺點(diǎn)，向大家承諾限期改正，并寫明改正缺點(diǎn)的具體措施，接受集體的監(jiān)督，以實(shí)現(xiàn)其自我管理、自我教育的目的。

【自我評價(jià)】班主任幫扶教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計(jì)劃進(jìn)行對照，通過日記、周記、匯報(bào)、“每日幾問”、月評、期評等等方式來調(diào)控自己的行為，實(shí)現(xiàn)自我管理。

針對家校聯(lián)系不暢，代理監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力差的問題，我們開展了以下活動：

【家校聯(lián)系卡】學(xué)校建立家校聯(lián)系卡，以全面了解代理監(jiān)護(hù)人的基本情況，如姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話、與留守學(xué)生的關(guān)系等等。

【舉辦代理監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班】學(xué)校利用家長會等契機(jī)舉辦代理監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況、思想表現(xiàn)等，聽取他們的意見和建議。

【設(shè)立知心姐姐信箱】學(xué)生對成長過程中的個(gè)人隱私如月經(jīng)、遺精、家庭矛盾等問題，往往難以啟齒，羞于向別人訴說。為此，我們計(jì)劃在校園局域網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了“知心姐姐信箱”，為學(xué)生開設(shè)一條可以傾訴而隱私又得到保護(hù)的途徑。

5．針對留守學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、注意缺陷的心理問題，我們采取學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透、在班主任工作中增設(shè)留守學(xué)生心理教育的內(nèi)容的方法。幫助“留守學(xué)生”解決無人傾訴、無處傾訴的問題，解開心靈的“疙瘩”。

班主任不僅需要了解班級內(nèi)留守學(xué)生的一般情況，而且應(yīng)密切關(guān)注留守學(xué)生的思想動態(tài)、情緒變化和心理需求，增加情感投入，讓他們感受到集體的溫暖和應(yīng)有的心理歸屬，把留守學(xué)生的心理健康教育作為班主任日常工作中的重要內(nèi)容。我校班主任開展留守學(xué)生心理輔導(dǎo)的途徑：

面向全體學(xué)生，利用集體活動對“留守”學(xué)生進(jìn)行心理教育。通過一定的教育活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)、人際交往與社會適應(yīng)等方面的心理

素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)其健康發(fā)展?！傲羰亍睂W(xué)生由于心情抑郁，所以教師可利用班、團(tuán)隊(duì)組織的各種活動進(jìn)行心理教育。

我校對留守學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，班主任從旁協(xié)助，提供建議。在輔導(dǎo)交流過程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法、宣泄情感、探索解決所面臨問題的辦法。班主任應(yīng)避免說“我告訴你”之類的話，應(yīng)用鼓勵(lì)性、商量式的語氣說話。對留守學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)、適應(yīng)能力的培養(yǎng)。這對他們非常重要，調(diào)節(jié)的重點(diǎn)是人的內(nèi)心體驗(yàn)。教給他們學(xué)會調(diào)節(jié)自己的現(xiàn)狀，就是正確對待自己的父母，理解父母為了他們的學(xué)習(xí)生活所付出的努力，化解他們的情緒。確立自己合適、正確的理想，保持輕松的精神，適應(yīng)在不確定的環(huán)境中保持健康的人與人、與周圍環(huán)境的關(guān)系，消除人際交往障礙，讓留守學(xué)生和同學(xué)們共同進(jìn)步。

我們傾注真情，為留守學(xué)生撐起愛的藍(lán)天。師愛是一種偉大而神奇的力量，它是學(xué)生智力、道德、個(gè)性發(fā)展的風(fēng)帆。一位老教師曾意味深長地說：假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你教育工作剛開始時(shí)，就已經(jīng)失敗了。法國教育家盧梭曾說過：“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂?！庇辛藧郏伺c人之間容易溝通，有了愛，倔強(qiáng)的人會變得格外馴良，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。教師對學(xué)生的愛，是一把打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，是促使他們健康成長的催化劑。留守學(xué)生由于自身存在的問題，平時(shí)受的批評較多，往往有自卑心理，如果還經(jīng)常用批評的方式去教育這些學(xué)生，結(jié)果會事與愿違，甚至出現(xiàn)頂嘴或出走、退學(xué)的現(xiàn)象。

我們要改變學(xué)生長期養(yǎng)成的不良習(xí)慣，就應(yīng)該用愛心去教育轉(zhuǎn)化他們，忌用“死不悔改”、“不可救藥”等挫傷學(xué)生自尊心的言語，對他們更應(yīng)該傾注真情，讓愛心像清泉一樣澆灌留守學(xué)生干涸的心田，為“留守”學(xué)生的健康成長撐起一方藍(lán)天。

我們啟動了“二?五”工程：

針對“留守學(xué)生”“愛的缺失、精力分散、思想誤區(qū)、精神萎靡、缺乏勇氣”等特點(diǎn)，加強(qiáng)對“留守學(xué)生”群體的教育和培養(yǎng)，用愛為他們撐起一方自主成才的天空。

對學(xué)生的“五自”教育：對部分“留守學(xué)生”心理存在的一定缺陷，他們注重“心育”，堅(jiān)持正面引導(dǎo)激勵(lì)，輻以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。

對教師的“五心”教育要求：要求教師在教育“留守學(xué)生”的過程中必須以“關(guān)愛、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”。因?yàn)椤傲羰貙W(xué)生”來源于不同背景的家庭，性格差異較大，所以教師在教育上要善于用計(jì)，別具匠心，采取疏導(dǎo)啟發(fā)等方法，曉之以理，導(dǎo)之以法。

我校抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校教育中，教師是主力軍。魏書生曾說：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界外面觀望，更不是站在這個(gè)世界對面牢騷、嘆息、憤慨，而是應(yīng)該在這個(gè)心靈中耕耘、播種、培育、采摘?！蔽倚７e極組織教師學(xué)習(xí)當(dāng)代教育理念。參加“三新一德”學(xué)習(xí)、考試。開展人人讀一本教育專著。

每期舉行一次讀書筆記展示活動。向上級推薦優(yōu)秀心得文章。在校園里張?zhí)處熡涗浀拿跃洹?/p>

從教師的角度看，教師高度關(guān)愛，加強(qiáng)個(gè)案研究

（1）正確引導(dǎo)：心病必須心藥醫(yī)。要朋友式地談心，針對性地梳理，耐心啟發(fā)、正確引導(dǎo)。

（2）對癥下藥：“一把鑰匙開一把鎖”，可以進(jìn)行個(gè)別交談、電話咨詢、信函咨詢，也可以設(shè)立“心理咨詢室”或“傾訴信箱”，也可以通過寫日記、周記的形式了解學(xué)生的心理動態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。

（3）善于等待：心理問題解決需有一個(gè)過程，水到渠成，不令而行，潛移默化，春風(fēng)化雨，要善于等待，堅(jiān)持不懈。

老師平等對待，不給留守學(xué)生貼“壞標(biāo)簽”；集體活動，傳遞溫暖。美國心理學(xué)家貝克爾認(rèn)為：“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會成為標(biāo)簽所標(biāo)定的那種人?！泵恳粋€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度不同，因而他們的思想狀況、學(xué)習(xí)成績及性格愛好等也不一樣。對留守學(xué)生，我們不能給他們貼上“差生”的標(biāo)簽，只看到他們的短處而見不到長處，這樣就挫傷了他們進(jìn)取的積極性。對待這些學(xué)生要從“短”中發(fā)現(xiàn)他們的“長”處，并給這些學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，使他們在認(rèn)可、贊揚(yáng)和尊重中樹立起自信。這樣不給學(xué)生貼否定性“標(biāo)簽”，而是利用肯定性標(biāo)簽作正向的引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)展特長的積極性，引導(dǎo)學(xué)生建立起自信，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。集體活動，傳遞溫暖。

從學(xué)校的角度看，針對留守學(xué)生普遍感到孤獨(dú)、自卑、缺乏安全感的狀況，學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件，成立了音樂、體育、繪畫等特長興趣小組。同時(shí)經(jīng)常組織體育比賽、班級晚會和重大節(jié)日文娛晚會等活動。吸引留守學(xué)生參加，充實(shí)他們的課余生活，讓他們在活動中得到鍛煉，感受到快樂，從而更喜歡學(xué)校，讓集體的溫暖彌補(bǔ)家庭關(guān)愛的缺失。三年來共有200多名學(xué)生參加了興趣小組，占學(xué)生總數(shù)的35%左右，有多名學(xué)生通過參加興趣小組，成為了特長生，如3-6班劉琦，參加縣運(yùn)會獲得了全縣100米、800米第一名的好成績。上文提到的長期與奶奶生活在一起，性格內(nèi)向，嚴(yán)重缺乏安全感的女孩，通過參加興趣小組，不但性格變得開朗起來，去年上半年還被高中錄取為特長生。

從家長的角度看，家長提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念?！傲羰貙W(xué)生”會出現(xiàn)這些心理問題，很大程度上是因?yàn)榧议L的思想覺悟還比較低，認(rèn)識不夠，主要表現(xiàn)：性別歧視嚴(yán)重，家長應(yīng)該樹立“男女平等”的思想，要知道不管男孩還是女孩，學(xué)習(xí)對他們都同樣重要； 家校配合欠缺，家長應(yīng)該意識到家庭教育的重要性，多與老師聯(lián)系，以全面、全方位的教育好孩子； 精神生活空虛，家長只提供了物質(zhì)上的享受，卻忽視了精神上的支持。所以家長要進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，告訴他們錢來之不易，是要付出勞動和汗水的； 教育期望過高，家長對子女應(yīng)該保持合理的期望，讓孩子有種“跳一跳，能摘到桃子”的成就感。

第三篇：提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性措施與策略

提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性措施與策略

蘇翰

摘要尋求有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)中學(xué)教師教學(xué)活動的根本目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。筆者從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程理念下的教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等方面對提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性措施與策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞初中化學(xué)、課堂教學(xué)、措施與策略

1、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹穼W(xué)”是對學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂，是學(xué)習(xí)的最高境界。有了興趣就有了主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和愛好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展，初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。要精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作程序、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問”中獲得體驗(yàn)，感受化學(xué)世界的神奇。如：啟蒙第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實(shí)驗(yàn)：如“無中生有”、“清水變牛奶”、“白紙顯字”、“燒不壞的手帕”等，通過感知這些神奇的變化，動腦（問題的實(shí)質(zhì)）、動口（描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）從而達(dá)到引發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會轉(zhuǎn)化為積極、主動、自覺的學(xué)習(xí)動力。

2、課堂教學(xué)中的人是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的決定性因素

教學(xué)活動中人是最重要、最積極、最活躍的因素。教學(xué)過程歸根到底是人與人、人與內(nèi)容、人與技術(shù)、人與手段的活動。

首先，一個(gè)有效的教師要努力做到具有親和力，表達(dá)流暢清晰，思維具有邏輯性，條理性，善于組織協(xié)調(diào)。教學(xué)行為上應(yīng)該清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向明確、引導(dǎo)學(xué)生積極參與投入學(xué)習(xí)過程、確保學(xué)生成功率。努力培養(yǎng)學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)造性、注意學(xué)習(xí)過程中獲取知識的經(jīng)歷和體驗(yàn)，勤于動腦，獨(dú)立思考，重視學(xué)生實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展過程，實(shí)現(xiàn)對知識的再創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。此外，教師不只是教知識，還要傳播人生的信念，力爭做一個(gè)熱情、期望、值得信任的教師。

其次，學(xué)生是發(fā)展的、有個(gè)性差異的。

學(xué)生個(gè)體之間有很大的差異性，所以對于不同的學(xué)生老師有不同的對待方式，也

就是在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上具體情況具體分析、具體對待。對于平時(shí)學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績都好的學(xué)生，一般只在具體問題上給與指導(dǎo)，并適當(dāng)增大訓(xùn)練難度，提出新問題以保持他們學(xué)習(xí)化學(xué)的持久熱情，如單獨(dú)給這批學(xué)生布置作業(yè)外的“每日一題”，要求盡量用多種方法解題，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新方法。對于學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮，但成績一般的學(xué)生，一般側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，定期檢查他們的學(xué)習(xí)筆記，按章進(jìn)行“好題妙解”例題講解，增強(qiáng)對概念的領(lǐng)悟，以此幫助他們拓寬解題思路。對于智力較好，但隨意性強(qiáng)，學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，著重在學(xué)習(xí)品質(zhì)上對他們進(jìn)行教育、調(diào)整，給他們機(jī)會讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)完成某項(xiàng)任務(wù)，以此來增強(qiáng)他們的責(zé)任心和培養(yǎng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事的態(tài)度，如吸收他們參加課外的科技勞動，在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的表演等。對于少數(shù)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面都存在嚴(yán)重問題的學(xué)生，一般采用不刺激，低要求，慢教化的策略，以維護(hù)課堂的良好紀(jì)律。

3、“以學(xué)論教”全面改進(jìn)教師角色和教學(xué)行為。

教師首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀和教學(xué)方式，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課程理念要求教師做到如下轉(zhuǎn)變：由單純的知識傳授向知識探究轉(zhuǎn)變，樹立問題意識；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，樹立主體意識；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，樹立訓(xùn)練意識；由“師道尊嚴(yán)”向“平等融洽”的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變，樹立情感意識；由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，樹立特色意識；由研究教師教什么和怎樣教向研究學(xué)生學(xué)什么和怎樣學(xué)轉(zhuǎn)變，樹立角度轉(zhuǎn)換意識。從有效課堂教學(xué)的表象看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是否高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，師生、生生思維碰撞中有無新火花的迸現(xiàn)，課堂上是否做到了動口、動手、動腦，從反饋中知識掌握是否牢固等方面都要求教師隨時(shí)調(diào)整課堂的教學(xué)行為。4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)為有效性學(xué)習(xí)提供有力保障。

一節(jié)高效率的課堂教學(xué)，至少從以下兩方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)。

所謂教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)是指教師課前要做到一方面認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，甚至要能做到超越教材，組織好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn)、深入淺出，要讓在同一堂上的不同學(xué)生各有所獲。教學(xué)內(nèi)容能在有限時(shí)間內(nèi)完成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；另一方面要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，熟悉和了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生現(xiàn)有知識儲備情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、班級學(xué)生基礎(chǔ)分層情況等等，才能做到在課堂上遇到突發(fā)事件時(shí)仍然具有保持鎮(zhèn)定、隨機(jī)應(yīng)變、從容應(yīng)對的教學(xué)機(jī)智，以及克服困難需要具有的耐心、恒心、意志力和執(zhí)著精神。

所謂教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，是指精心設(shè)計(jì)知識呈現(xiàn)的方法，精心設(shè)計(jì)邏輯思維的過程，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生互動交往的方式等等。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、引導(dǎo)者，在鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究的同時(shí)，應(yīng)積極主動隨時(shí)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，在教學(xué)活動和情感交流中形成融洽的師生關(guān)系，而不應(yīng)游離于學(xué)生思考和生生互動之外。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循化學(xué)學(xué)科知識的特點(diǎn)，由淺入深，由簡到難，逐步推進(jìn)。還要遵循學(xué)生智力發(fā)展的客觀規(guī)律，過程設(shè)計(jì)要能充分調(diào)動學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。當(dāng)然，過程設(shè)計(jì)中還要做到有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們能積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來。

隨著教育改革的不斷深化，那種依靠增加課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法顯然是違背了教學(xué)規(guī)律、不利于學(xué)生的全面發(fā)展。減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須有效的結(jié)合實(shí)際整合各種資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

第四篇：防寒防凍措施與計(jì)劃

紅沙泉一號露天煤礦防寒、防凍計(jì)劃與措施

一、目的為了防止冬季氣溫低、積雪等對設(shè)備和人身造成損害，確保人員及設(shè)備在冬季時(shí)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行，杜絕不安全事件的發(fā)生，結(jié)合我礦生產(chǎn)系統(tǒng)系統(tǒng)及設(shè)備運(yùn)行的情況，特制定本措施。

二、要求

1、明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。將每一項(xiàng)防寒防凍工作任務(wù)細(xì)化量化到人，做到工作有分工、實(shí)施有重點(diǎn)、管理有成效。

2、重點(diǎn)突出，措施到位。重點(diǎn)對礦區(qū)駐地供暖設(shè)施及管道進(jìn)行深入排查，針對防寒防凍薄弱環(huán)節(jié)，制定整改計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任。

3、強(qiáng)化管理，防控結(jié)合。列出了防寒防凍重點(diǎn)部位，指定相關(guān)負(fù)責(zé)人和檢查人，加強(qiáng)監(jiān)督和管理。制訂了防寒防凍重大問題匯報(bào)制度和特殊天氣防寒防凍應(yīng)急預(yù)案，設(shè)置應(yīng)急搶險(xiǎn)隊(duì)伍，為及時(shí)處置突發(fā)事件提供技術(shù)及人員保障。

三、適用范圍

紅沙泉一號露天煤礦基本設(shè)施、篩分廠主篩分系統(tǒng)設(shè)備、礦區(qū)車輛。

四、組織機(jī)構(gòu)

組長：嚴(yán)新建

副組長：徐全耀、毛遠(yuǎn)征、楊明玉、楊宗奎、解大江

成員：李超、戴琳、白晟華、蒲重軍、郭啟文、呂瑛、門紅兵、王立江

五、防寒、防凍專項(xiàng)措施實(shí)施計(jì)劃

根據(jù)紅沙泉露天礦地區(qū)的氣候特點(diǎn)，防寒防凍措施執(zhí)行時(shí)間為每年的12月至次年的3月。

1、每年9月份開始啟動防寒防凍工作，查找和解決易使設(shè)備受到凍損的隱患；10月20日前針對檢查發(fā)現(xiàn)問題制定整改計(jì)劃并發(fā)布執(zhí)行。

2、防寒防凍物資需求計(jì)劃應(yīng)列入各專業(yè)11月份物資需求計(jì)劃，由運(yùn)銷站落實(shí)全部的防寒防凍物資應(yīng)在11月15日前到貨入庫。

3、防寒防凍物資應(yīng)在11月20之前發(fā)放及安裝完畢。

5、每年11月20日前，礦相關(guān)部門應(yīng)組織完成全部防寒防凍工作整改計(jì)劃，由礦組織對整改完成情況進(jìn)行檢查，并根據(jù)檢查結(jié)果提出考核意見。

六、防寒防凍主要措施

1、認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，做到不凍壞一臺設(shè)備，一個(gè)閥門，一根管子；人員不出現(xiàn)任何摔傷、凍傷事件。

2、成立以礦長為組長，副礦長、總工程師、礦長助理為成員的責(zé)任主體，形成安全過冬的組織體系，深入宣傳發(fā)動，全員參與，使全礦人員充分認(rèn)識到防寒、防凍工作的重要性。

3、冬季搶險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)聽從防寒、防凍領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一指揮，如礦長不在，當(dāng)班值班礦長為防寒、防凍第一負(fù)責(zé)人，在當(dāng)班礦長的指揮下，協(xié)調(diào)進(jìn)行設(shè)備防寒、防凍工作，各部門主要負(fù)責(zé)人對總指揮要求的防寒、防凍工作應(yīng)當(dāng)立即進(jìn)行落實(shí)，執(zhí)行完畢后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)巡回檢查，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)匯報(bào)并聯(lián)系處理。

4、組織全礦相關(guān)人員對礦區(qū)所有設(shè)備、管道等進(jìn)行徹底清查，對存在隱患的部位采取措施，重點(diǎn)抓好防寒、防凍措施的落實(shí)工作。

5、各部門針對本部門的實(shí)際情況做好冬季危險(xiǎn)源排查工作。

6、各部門確定冬季寒冷天氣下設(shè)備運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn)程度，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)的大小

做好防寒、防凍物資的需求量計(jì)劃，積極籌備，保證防寒防凍物資到位。

7、要求各主要單位人員必須深入生產(chǎn)一線，及時(shí)掌握、分析和解決因冬季天氣寒冷給安全生產(chǎn)帶來的問題。

8、要求設(shè)備維護(hù)單位根據(jù)所維護(hù)設(shè)備的實(shí)際情況，制定出詳細(xì)的設(shè)備冬季防寒、防凍措施，認(rèn)真組織實(shí)施，定期對員工進(jìn)行冬季安全操作規(guī)程教育。

9、礦生產(chǎn)指揮中心應(yīng)通過各新聞媒體，及時(shí)了解天氣的變化趨勢，對寒流、降溫、雨雪天氣做好預(yù)報(bào)，指導(dǎo)工程施工的安排和調(diào)度，以便于合理安排施工，并提前做好預(yù)防準(zhǔn)備工作。

10、冬季惡劣天氣導(dǎo)致人員傷亡、設(shè)備損壞時(shí)，如需啟動應(yīng)急預(yù)案，礦生產(chǎn)指揮中心應(yīng)及時(shí)通知各單位人員做好應(yīng)急準(zhǔn)備，各部門應(yīng)急搶險(xiǎn)人員應(yīng)隨時(shí)待命，接受礦總指揮統(tǒng)一安排部署工作。

11、礦生產(chǎn)指揮中心對防寒、防凍措施執(zhí)行的情況、發(fā)現(xiàn)的異常情況等，應(yīng)當(dāng)在工作安排落實(shí)記錄本上詳細(xì)記錄。

七、現(xiàn)有設(shè)備防寒、防凍計(jì)劃

（一）礦區(qū)基本設(shè)施及人員防寒、防凍計(jì)劃

1、入冬前檢查所有建（構(gòu)）物門窗、孔洞，確保門窗開關(guān)靈活，孔洞封堵嚴(yán)密；對礦區(qū)所有管道及設(shè)備沒有保溫而可能凍壞的部位進(jìn)行保溫處理，并及時(shí)增發(fā)放職工冬季勞保用品，防寒棉襖、棉褲及時(shí)到位。

2、入冬前對生活區(qū)采暖系統(tǒng)進(jìn)行全部檢查，組織專業(yè)人員對生活區(qū)供暖管線及設(shè)備裸露易凍部位，采取用保溫棉和工業(yè)氈包扎的方法進(jìn)行保暖，杜絕凍壞設(shè)備和跑、冒、滴、漏的現(xiàn)象。投運(yùn)正常后，試天氣變化情況正

式投運(yùn)。

3、入冬前對所有消防設(shè)施進(jìn)行一次檢查，露天的消防管路冬季來臨前要采取防凍措施。

4、冬季路面易結(jié)冰，員工檢查或進(jìn)行檢修作業(yè)時(shí)要注意防滑，嚴(yán)防摔倒跌傷。下雪后根據(jù)道路情況及時(shí)組織相關(guān)施工單位將運(yùn)輸?shù)缆仿访娣e水、雪清理干凈，防止運(yùn)輸設(shè)備發(fā)生意外。對已結(jié)冰的部位采取防滑措施。

5、機(jī)電設(shè)備部進(jìn)入冬季前檢查整理、整改礦區(qū)供電線路，制定文明用電相關(guān)規(guī)定，保證冬季用電安全。

（二）礦區(qū)篩分廠主篩分系統(tǒng)設(shè)備防寒、防凍計(jì)劃

1、冬季應(yīng)對主篩分系統(tǒng)及時(shí)跟換冬季皮帶，保證冬季生產(chǎn)不受影響。不發(fā)生因跟換皮帶不及時(shí)發(fā)生皮帶斷裂的情況。

2、主篩分系統(tǒng)設(shè)備裸露易凍部位冬季采取防寒、防凍處理，保證設(shè)備運(yùn)行正常。

3、為防止冬季寒冷天氣對主篩分系統(tǒng)設(shè)備造成損壞，冬季應(yīng)對設(shè)備進(jìn)行了統(tǒng)一的整備安排，更換冬季油，并安排相關(guān)單位在入冬前對主篩分系統(tǒng)進(jìn)行一次定檢，從而有效地保證設(shè)備冬季的實(shí)動率。

4、集控室設(shè)備儀表冬季前進(jìn)行檢查，對須要進(jìn)行冬季保護(hù)的集控設(shè)備增加保護(hù)裝置。

5、要求主篩分系統(tǒng)運(yùn)行人員要認(rèn)真進(jìn)行崗前設(shè)備檢查，特別是加強(qiáng)對易凍設(shè)備的監(jiān)視與分析，發(fā)現(xiàn)設(shè)備異常，及時(shí)采取措施。

（三）礦區(qū)車輛防寒、防凍計(jì)劃

1、入冬前應(yīng)對礦生產(chǎn)指揮車輛、灑水車、吊車及時(shí)跟換冬季油和冬季

配件，保證冬季車輛行駛安全。

2、對礦屬車輛冬季統(tǒng)一更換冬季防滑輪胎，確保車輛冬季行駛車輛不打滑，排除車輛行駛潛在危險(xiǎn)。

3、車輛應(yīng)加強(qiáng)冬季保養(yǎng)，并有冬季停車房，對需加水、加油潤的滑部件應(yīng)勤檢查，勤更換，防止凍裂車輛零部件，并將此列為每日的巡查重點(diǎn)，做好跟綜監(jiān)測工作。

紅沙泉生產(chǎn)指揮中心

2012年7月1日

第五篇：減負(fù)措施與成效小結(jié)

減負(fù)措施與成效小結(jié)

小岞中心小學(xué) 陳開明

所謂“減負(fù)”就是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這是培養(yǎng)和造就千百萬二十一世紀(jì)的建設(shè)者和接班人的需要，是素質(zhì)教育的必然要求。這也是促進(jìn)少年兒童身心健康成長的重大舉措。二十一世紀(jì)需要全方位的具體創(chuàng)造精神的人才，只有讓學(xué)生在比較輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，才以使他們有較多的時(shí)間去探索，去創(chuàng)造，去發(fā)揮自己的聰明才智。

總的來說，“減負(fù)”減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)。為學(xué)生在心理上，在學(xué)習(xí)上，在生活上開拓了更廣闊的空間。在學(xué)習(xí)之余，學(xué)生有時(shí)間，有自由，有心情去發(fā)展其他方面的興趣愛好，培養(yǎng)自己的興趣特長。“減負(fù)”要還給學(xué)生玩的權(quán)利，還給學(xué)生睡眠的時(shí)間，還給學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的希望，讓學(xué)生做自主少年。而且讓他們能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)到更全面的知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀，使其在課堂上敢問敢答，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中自主求知，使學(xué)生身心都得到了放松，有了自由發(fā)展的空間，有助于素質(zhì)的全面提高。因此“減負(fù)”對教育來說是勢在必行。

那么學(xué)生“減負(fù)”了，而對老師也就提出了更高的要求。為了科學(xué)的減負(fù)，教師就應(yīng)把握好如下的關(guān)系：

1、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)與培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志，刻苦學(xué)習(xí)精神的關(guān)系。

2、減輕過重負(fù)擔(dān)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。

3、全面理解“減負(fù)”工作的實(shí)質(zhì)，把握好“度”，注意防止工作的片面性。除了處理好以上關(guān)系外，教師還應(yīng)不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，以及業(yè)務(wù)水平的提高，完善教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。在“減負(fù)”的過程中還要本著“減負(fù)不減責(zé)，減負(fù)不減質(zhì)”的方向，以提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量為目的，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)到更全面的知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀，使其課堂上敢問敢答在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自主求知。

作為在教育第一線的教師，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：首先，要端正教育思想，形成育人共識，從培養(yǎng)全面發(fā)展的四化人才的高度出發(fā)，樹立正確的質(zhì)量觀，教育觀。其次，狠抓各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。第三，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師素質(zhì)。最后，應(yīng)該多開展豐富多彩的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

“減負(fù)”的關(guān)鍵，還在于教育思想，更新教育觀念。轉(zhuǎn)變教育思想，有兩個(gè)觀點(diǎn)需要明確：一是人才觀，二是質(zhì)量觀。因此我們要有全面的人才觀，不管是教育還是教學(xué)都應(yīng)面向全體學(xué)生，為每一類人才的成長打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。