第一篇：ACRush 2009 world final 總結(jié) 比賽回顧

2009年ACM-ICPC全球總決賽——瑞典（樓教主太強(qiáng)大了，很傳奇，也祝福地大的ACMer）來源： 陳之歌的日志

作者：樓天城

人稱：樓教主（個(gè)人稱呼樓主）OJ慣用昵稱：ACRush 大學(xué)：清華大學(xué)

2009年ACM-ICPC全球總決賽:以9道題目，在與第一名ac相同題目數(shù)，因罰時(shí)上森彼得森堡大學(xué)少于清華大學(xué)，屈居第二

個(gè)人感覺：我的神啊，太傳奇了，final上ac9道題目。強(qiáng)大，膜拜，我心目中的超神...........無比仰慕

抵達(dá)瑞典的當(dāng)天晚上，我們就體會(huì)到了北歐的高緯度特色，晚上十點(diǎn)鐘時(shí)天空仍然是亮的，據(jù)當(dāng)?shù)厝苏f，到了夏至日前后，每天太陽只落山3個(gè)小時(shí)左右。

瑞典之旅的前兩天以游玩為主，練習(xí)賽（試機(jī)）安排在第三天，練習(xí)賽前，我們深刻體會(huì)到了瑞典的第二個(gè)特點(diǎn)——冷。賽會(huì)要求所有選手身穿ICPC的t-shirt參加比賽，并且還強(qiáng)制要求最外面的一件衣服是ICPC的t-shirt。Bill大叔一如既往地?zé)崆?，在露天廣場講演了30分鐘，不過在近似0度的室外，雖然t-shirt內(nèi)套有毛衣，但是也很難抵擋刺骨的寒風(fēng)。

練習(xí)賽過程中，我們比較低調(diào)（也可以認(rèn)為是低靡），最簡單的題目A在最后時(shí)刻才AC（記得后一天，一名外國選手還特地關(guān)于此事對我們表示擔(dān)心，我們其實(shí)是想留下一道題目來測試）。參加這么多場ACM以來，我對練習(xí)賽有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

(1)練習(xí)賽的最重要的作用——試機(jī)

練習(xí)賽往往使用特別簡單的題目，選手可以選擇比拼手速，看看能否排在前列。記得MobileRobot成功在東京總決賽前的練習(xí)賽排在第一；也可以不著急做題目，先花一些時(shí)間適應(yīng)比賽機(jī)器環(huán)境。

(2)練習(xí)賽中可以測試Judge的習(xí)慣

比如我們發(fā)現(xiàn)此次Final測試中Wrong Answer的優(yōu)先級(jí)比Run Time Error高一些，不知道有沒有其他隊(duì)伍注意到，:P。

(3)練習(xí)賽中可以測試一些重要參數(shù)

比如今年就有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，首先，提交系統(tǒng)中的編譯指令沒有添加-O2優(yōu)化；其次，提交系統(tǒng)的C語言運(yùn)行堆棧大小是8MB。

無論是出發(fā)前，還是在瑞典，許多同學(xué)和老師都看好Proxima，謝謝大家的關(guān)心。但是直到賽前，我們的精神狀態(tài)都沒有調(diào)整到最好。我由于賽前參加TopCoder個(gè)人比賽投入了大量精力，略微影響了組隊(duì)比賽的感覺。另外，zzy比賽前一周精神狀態(tài)也不是很好，至少我能感覺得到。

不過，賽前晚上我們休息得很好，比賽在上午10點(diǎn)左右拉開序幕。下面分享一下比賽的過程吧。

13分鐘，A：二分答案，然后枚舉或者動(dòng)態(tài)規(guī)劃。1Y

A題雖然n的范圍只有8，但是如果枚舉8!=40320種情況的話還是時(shí)間略微有一些緊，所以我們使用了比較穩(wěn)妥的動(dòng)態(tài)規(guī)劃方法，這樣計(jì)算量只有2^8=256。

A成功1Y之后排在第4，當(dāng)時(shí)看來起步很順利。

嘗試了2次E，結(jié)果都是WA。

我們都沒有想到一場悲劇已經(jīng)拉開序幕。E題是此次總決賽之旅的最大敗筆，這個(gè)第二個(gè)開始寫的題目結(jié)果是倒數(shù)第二個(gè)通過的。

103分鐘，B：枚舉錯(cuò)誤的門，通過邏輯計(jì)算判斷是否滿足。3Y

這題是zzy寫的，主要是由于題目很瑣碎，而且我被E卡住了。在過了A后的長達(dá)100分鐘左右的時(shí)間中我一直在E中苦苦掙扎，可見當(dāng)時(shí)的狀態(tài)真的很差。

114分鐘，F(xiàn)：計(jì)算幾何。2Y

這題是zzy寫的，至于出錯(cuò)一次的原因我也不很清楚。

121分鐘，D：計(jì)算幾何，判斷包含4個(gè)圓的最小圓。1Y

其實(shí)我在此次總決賽過程中，除了E題之外都挺順利的，D題其實(shí)有很簡單的算法，遠(yuǎn)比Petr提出的方法簡單，至少可以從7分鐘寫完就可以看出來，大家自己想一下吧，:P。

至于開D題，有一個(gè)很扯淡的原因，當(dāng)時(shí)zhouyuan起身看氣球的情況，發(fā)現(xiàn)粉色氣球很多，于是他回頭看了一下氣球顏色和題號(hào)的對照表，便告訴我D題有很多隊(duì)通過，于是我毫不猶豫就做了。結(jié)果7分鐘后1Y了，志愿者送來了一只顏色很神奇的氣球，太贊了!

短暫的20分鐘通過3題之后，排名已經(jīng)好看了許多，好象是第3吧？但是E的陰影仍在繼續(xù)，并且望不到邊際。

重寫E，嘗試了4次E，結(jié)果都是WA。

其實(shí)，我們并不是面對卡題的情況而慌亂，當(dāng)時(shí)我果斷重寫了E題，程序結(jié)構(gòu)已經(jīng)非常清楚了，但是仍然WA。于是，我寫了一個(gè)測試程序來測試E題，但是還是找不到錯(cuò)誤。這確實(shí)是我沒有遇到過的問題，我不能想象一個(gè)能通過1000組隨機(jī)數(shù)據(jù)的程序提交之后的結(jié)果會(huì)是WA。于是我直接把checker放在程序里，提交之后還是錯(cuò)誤的。

嘗試了3次C，結(jié)果都是WA。

C題其實(shí)就是一群公式的組合，當(dāng)天zzy做這種瑣碎題目的狀態(tài)還是不錯(cuò)的。不過前幾次提交他漏掉了幾種情況。

實(shí)現(xiàn)了J的開頭，由于信心不足，沒有寫下去。

這件事情是很值得一提的，J題其實(shí)不是很難，只是當(dāng)時(shí)E題有些苦，所以表現(xiàn)出信心不足。此時(shí)比賽時(shí)間大概是200分鐘，我們一共卡住了2題，并且都已經(jīng)陷入其中。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，應(yīng)該開新題了，就是很多隊(duì)都通過了的H題和I題。

209分鐘，H：經(jīng)典2-SAT問題。2Y

H題算法很清楚，只要看到那個(gè)more than half就可以了。我仍然延續(xù)著除E題之外的好狀態(tài)，大概前前后后用了10分鐘就寫完了H。至于為什么WA一次，原因已經(jīng)不是很重要，當(dāng)時(shí)我們的罰時(shí)已經(jīng)大到不在意幾次錯(cuò)誤提交了。

238分鐘，I：模擬和數(shù)學(xué)題。1Y

I題是挺復(fù)雜的模擬題，需要一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)。由于I題比較復(fù)雜，寫程序過程中我有些著急，但是越著急越影響速度。現(xiàn)在回想起來，寫I題是很重要的階段，如果I再出任何問題，則THU此次總決賽能否獲得獎(jiǎng)牌都很難說，可以說后果不堪設(shè)想?，F(xiàn)在還清晰記得zhouyuan每過幾分鐘就要提醒我一下“別著急，還有很多時(shí)間”，他當(dāng)時(shí)的冷靜對隊(duì)伍來說很重要。

I題在封版前2分鐘1Y，也隨即拉開了Proxima反攻的序幕，不過確實(shí)有些晚了。

246分鐘，C：計(jì)算正八面體表面兩點(diǎn)最短路徑，分16中情況考慮。5Y

當(dāng)時(shí)我和zhouyuan正在討論K的算法，當(dāng)算法基本清楚之后，zzy突然大叫一聲Yes通過了重要C題。C題的通過在當(dāng)時(shí)看來很提升士氣。于是我們馬上做了如下分工，我實(shí)現(xiàn)K題的程序；zzy讀E的題目描述和代碼，由于zzy之前沒有看過E題，所以讓他重新讀題可以有效防止ZSU類似的讀錯(cuò)題的情況發(fā)生；zhouyuan先與zzy討論E題，然后出K的數(shù)據(jù)。

當(dāng)時(shí)我們通過了7題，還有50分鐘時(shí)間。在封版時(shí)，我們看過board，只有領(lǐng)先的ITMO通過了7題，其實(shí)只要過幾分鐘再刷一下board的話，就可以發(fā)現(xiàn)他們通過8題了，但真正致命的是，ITMO是沒有過H的8題，也就是說可以認(rèn)為他們已經(jīng)通過了9題。

實(shí)現(xiàn)K，由于沒有用long long，WA了一次。寫完K之后，我們其實(shí)是抱著試探的心態(tài)提交的，當(dāng)時(shí)大概是265分鐘，對于這個(gè)WA，大家沒有表現(xiàn)任何沮喪，可能已經(jīng)有些麻木了吧。不過當(dāng)時(shí)達(dá)成共識(shí)的是，K的算法一定沒有錯(cuò)，這種決心在最后時(shí)刻對一個(gè)隊(duì)伍來說是很重要的。當(dāng)時(shí)我們可以這樣認(rèn)為，也必須有這樣的信心。

270分鐘，E：圖論問題。7Y

zzy讀我E題的代碼過程中，對某一個(gè)地方的細(xì)節(jié)表示質(zhì)疑，其實(shí)他并沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。不過我腦海突然閃過了一個(gè)重要信息，發(fā)現(xiàn)我預(yù)處理過程中有一個(gè)地方少考慮了一種情況，修改只有提交就Yes了。

E題的算法，其實(shí)在第一次提交的時(shí)候就已經(jīng)是基本正確的了。但是至于測試程序還有checker都不能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是，checker和主程序使用了相同的預(yù)處理過程，而這個(gè)預(yù)處理過程寫錯(cuò)了，而且重寫前后這段處理犯了相同的錯(cuò)誤。貫穿全場的悲劇終于結(jié)束了，但我們當(dāng)時(shí)已經(jīng)無力回天了。估計(jì)一下，E大概占用了120分鐘時(shí)間，回想兩年前同樣失手與E題。

276分鐘，K：字符串問題，可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)規(guī)劃和最短路問題。2Y

K題是一道很不錯(cuò)的算法題，起初我們認(rèn)為這題是NP-Hard的，于是想寫一個(gè)BFS，不過由于E題的悲劇就忘記了。后來因禍得福，想到了正確的動(dòng)態(tài)規(guī)劃方法，不過當(dāng)時(shí)心中還不完全確定它是正確的。不過當(dāng)時(shí)zhouyuan給出了一個(gè)需要3^34步的數(shù)據(jù)，我先沒有想long long的范圍是否足夠就改了后提交了。提交之后，我起身去廁所。5分鐘后返回時(shí)，他們告知我K題過了，當(dāng)時(shí)還有19分鐘。

在實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的I題的時(shí)候(230分鐘左右)，我們肯定都沒有想到最終能夠達(dá)到9題之多，而且最后還有19分鐘剩余。

用隨機(jī)算法嘗試J，沒有通過

雖然只有19分鐘，我們并沒有放棄比賽，無奈之下我使用了隨機(jī)算法嘗試J題，不過奇跡沒有發(fā)生。J題其實(shí)不是很難，算法的關(guān)鍵部分我們都想到了，只是由于前面E和C兩題卡得實(shí)在太慘了，實(shí)在沒有時(shí)間寫了，如果能夠多出15分鐘應(yīng)該足夠了，或者說，對于世界冠軍隊(duì)來說，35分鐘足夠通過J題。

記得比賽結(jié)束之后，我跑去問ITMO通過了幾題，在聽到“NINE”的回答之后，我已經(jīng)明白自己只能接受兩次亞軍的命運(yùn)了。我們由于卡在前期，所以罰時(shí)上是沒有辦法和他們比拼的。今年顯示排名的方法很刺激，THU的那條bar很堅(jiān)挺，不過還是沒能笑到最后。

最終，SPB ITMO同樣通過9題，以罰時(shí)優(yōu)勢排在第一，我們又一次位居次席?？v觀整場比賽，比賽中前期我們由于E題和C題耽誤了太多的時(shí)間，其它題目總體情況都比較順利。對于E題的嚴(yán)重失誤，我應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任，在這里向Proxima和所有關(guān)心我們的同學(xué)深表歉意。

賽后碰到復(fù)旦的吳永輝老師，他安慰我說，“這也許就是宿命”。其實(shí)，無論是賽前還是現(xiàn)在，我都不承認(rèn)宿命的說法。其實(shí)我們完全有能力改變結(jié)果，即使在最后一刻。不過，吳永輝老師確實(shí)很了解當(dāng)時(shí)我們的心情，如果最終沒有做出9題，比如結(jié)果是8題排在第4，可能內(nèi)心中都不會(huì)有如此的遺憾。通過9題是ACM總決賽以來之最，至少我們是“歷屆ACM總決賽過題最多的隊(duì)伍之一”（一共有3支隊(duì)伍做到過9題，除了今年的ITMO和THU之外，只有2003年巔峰時(shí)期的tomek領(lǐng)軍的Warsaw University也通過了9題）。直到現(xiàn)在我們?nèi)匀浑y以接受通過9題而不能奪冠的事實(shí)。確實(shí)ITMO在中期的狀態(tài)太好了，引用鄔老師賽前的話“奪冠需要一些運(yùn)氣”。

記得晚餐時(shí)碰到了Petr，他見面就直接伸出兩個(gè)手指，并表示我們的ACM成績已經(jīng)完全一樣了（Petr曾經(jīng)在2003年和2005年兩次獲得ACM總決賽亞軍）。我們的總決賽經(jīng)歷驚人得相似，包括兩次總決賽都相隔2年，甚至連第一次都被Warsaw University擊敗都一樣。

2009-ACM/ICPC瑞典總決賽之后，我的ICPC生涯已經(jīng)徹底結(jié)束了。在網(wǎng)絡(luò)上，許多同學(xué)經(jīng)常問我如下一個(gè)問題，其實(shí)這個(gè)問題都很難有固定的答案，我只是根據(jù)自己的經(jīng)歷列舉一下自己的體會(huì)。

ACM團(tuán)隊(duì)比賽與TopCoder個(gè)人賽事相比，對個(gè)人能力提出哪些特別的要求？

首先，我個(gè)人認(rèn)為雖然ACM比賽由3人組成，但是至少應(yīng)該有1名選手具有很強(qiáng)的個(gè)人能力，比較理想情況應(yīng)該有2名選手能夠做到獨(dú)當(dāng)一面。

其次，3名選手對相互之間的代碼風(fēng)格要非常了解。在這一點(diǎn)上與TopCoder中的Challenge能力有些相似，相比之下ACM對此要求還高一些。

再次，ACM比賽使用在線評測，要求選手能夠?qū)τ谔峤坏臅r(shí)機(jī)有正確的把握。究竟是選擇早提交以提高速度，還是謹(jǐn)慎提交以減少罰時(shí)，一直是眾多隊(duì)伍需要權(quán)衡的重要問題。

比賽結(jié)束后回到清華的幾天中，我一直在思考一個(gè)問題，Tsinghua（THU）和ITMO等歐洲傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)最大的差距是什么？

對此問題，我想直截了當(dāng)?shù)刂赋鯰HU問題的所在。THU與ITMO等歐洲傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)的最大差距是：THU從參加ACM的那一時(shí)刻起就沒有作奪取世界冠軍的準(zhǔn)備。問題要回到在THU眼中ACM的地位，關(guān)于這個(gè)問題，大家都有自己不同的看法。我覺得ACM在THU則更像是一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，或者一種娛樂項(xiàng)目，這一點(diǎn)與SJTU相比簡直是天壤之別。我并不認(rèn)為不同看法之間有任何優(yōu)劣，只是認(rèn)為這種對待ACM的態(tài)度已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的成績，雖然比賽成績在THU的這種態(tài)度下沒有任何意義。

我內(nèi)心并不反對THU的這種觀點(diǎn)。在比賽中，我們充分享受了比賽中的樂趣，同學(xué)之間進(jìn)行了很好的溝通。通過比賽，我得以認(rèn)識(shí)來自全國各地的同學(xué)，與他們交流各方面經(jīng)驗(yàn)。

但是從另一方面講，我們沒有耕耘，就很難收獲世界冠軍，雖然世界冠軍對THU來說卻確實(shí)沒有什么特別的意義。

從選手的綜合實(shí)力上講，THU與ITMO等歐洲傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)相比，其實(shí)占據(jù)了一定的優(yōu)勢，很難有其他學(xué)校能夠每年錄取15名左右的頂尖OI選手。這些OI選手在入學(xué)時(shí)各方面能力上都優(yōu)于歐洲強(qiáng)隊(duì)。但是，他們從入校之后再?zèng)]有接受過正式的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，大部分選手的最佳狀態(tài)就是剛剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)刻。

從平時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上講，THU與ITMO等歐洲傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)相比，是截然不同的角度。鄔老師在平時(shí)溝通中，更像是社團(tuán)主席，引導(dǎo)我們享受比賽中的樂趣，和選手之間溝通方面都做得很好。但是THU沒有像andrewzta，Petr這樣的“金牌”教練，有他們的幫助能更好地做到知己知彼，平時(shí)THU訓(xùn)練大多都是學(xué)生自發(fā)組織的，于是THU大多選手好像連“知己”都做不到。亞洲分區(qū)比賽中，THU依靠選手深厚的OI功底掩蓋了這種平時(shí)積淀的差距，而總決賽中卻暴露無遺。

從賽前的訓(xùn)練上講，THU與ITMO等歐洲傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)相比，做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。記得前面提到過：直到賽前，我們的精神狀態(tài)都沒有調(diào)整到最好。其實(shí)直到出發(fā)前3天，我們才勉強(qiáng)能做到每天做一次模擬比賽，不過從社團(tuán)活動(dòng)的角度說已經(jīng)做得很不錯(cuò)了。

這一年，我很高興看到OI選手中出現(xiàn)了ahyangyi，yuhch123，Loner等各方面極為出色的新人，他們的加盟，極大增強(qiáng)了清華ACM團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。

不過，比如明年，即使中國隊(duì)伍占據(jù)主場之利，THU想獲得世界冠軍可能還需要一些重要的準(zhǔn)備。

首先，從我個(gè)人參加ACM已經(jīng)有4年時(shí)間了，與2005年THU的ACM情況相比，這些年來，學(xué)校對于ACM的重視程度有了大幅的提高，收益已經(jīng)體現(xiàn)在了各個(gè)方面。但如果想真正登上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，還需要思想和態(tài)度上有充足的準(zhǔn)備，雖然現(xiàn)在看來，這種態(tài)度轉(zhuǎn)變在THU是否有意義還值得商榷。

其次，從賽前訓(xùn)練角度上看，隊(duì)伍的狀態(tài)對成績影響很大。今年雖然THU有機(jī)會(huì)和Waterloo等名校合練，但是比賽的密度和強(qiáng)度與歐洲各隊(duì)相比都相差一個(gè)檔次（其實(shí)，今年的校內(nèi)PK的強(qiáng)度是很高的）。這一點(diǎn)我們應(yīng)該向SJTU學(xué)習(xí)。

最后，在總決賽這種級(jí)別的比賽中，“奪冠需要一些運(yùn)氣”，多積攢RP吧，J。同時(shí)也預(yù)祝所有中國學(xué)?？倹Q賽好運(yùn)。

第二篇：Java回顧與總結(jié)

一、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的特點(diǎn)

a)抽象性

b)封裝性 c)繼承性

d)多態(tài)性

二、基本數(shù)據(jù)類型和引用數(shù)據(jù)類型

a)基本數(shù)據(jù)類型

? ? ? ? Java中共有八種基本數(shù)據(jù)類型(int short long byte float double char boolean)變量單元直接存放數(shù)據(jù)值

傳遞參數(shù)或賦值的方式是傳值，即傳遞數(shù)據(jù)副本。通過運(yùn)算符 “==”比較兩個(gè)變量的值是否相等。

b)引用數(shù)據(jù)類型

? 八種基本數(shù)據(jù)類型之外的其它數(shù)據(jù)類型都是引用數(shù)據(jù)類型。? 所有類（包括數(shù)組）都是引用數(shù)據(jù)類型 c)引用數(shù)據(jù)類型的特點(diǎn)

? 變量單元存放的是對象的引用

? 引用型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中分兩處存放 ? 一處存放對象（即數(shù)據(jù)）

? 另一處存放對象的引用（對象地址）

變量單元中存放對象的引用，即變量通過引用指向?qū)ο?。傳遞參數(shù)或賦值的方式是傳引用。

通過運(yùn)算符 “==”比較兩個(gè)變量是否引用同一個(gè)對象（即地址是否相等）。通過equals()方法比較兩個(gè)對象是否相等。

? Object提供的equals方法比較的是地址，此時(shí)equals與“==”效果一致。? ? ? ?

? Object的部分子類重寫了equals方法，例如：String類的equals方法比較的是內(nèi)容。

d)八種基本數(shù)據(jù)類型，分別對應(yīng)了八種引用數(shù)據(jù)類型（Integer Short Long Byte Float Double Character Boolean）,這八種類型被稱為基本數(shù)據(jù)類型的包裝（器）類，這實(shí)際上解決了基本類型的數(shù)據(jù)對象化的問題。

二、類的成員 a)成員變量 b)成員方法 c)成員內(nèi)部類

三、局部元素（方法體內(nèi)或語句塊內(nèi)）a)局部變量定義（包括方法的參數(shù)）b)語句 c)局部內(nèi)部類

四、Java中的包

a)包相當(dāng)于文件夾為了方便對類的管理，將類放在不同的包中 b)類的全限定名（全稱）為包名+類名

c)如果未指定類所在包則該類在默認(rèn)包中，這種類只能被默認(rèn)包中的類所調(diào)用。

五、訪問修飾符、static修飾符和final修飾符

a)訪問修飾符（不可用于局部元素）

? public 任何類都可以訪問 可修飾類和類的成員（方法、屬性、成員內(nèi)部類）? 默認(rèn)

包范圍的訪問權(quán)限 可修飾類和類的成員（方法、屬性、成員內(nèi)部類）? protected 包范圍和子類

可修飾類的成員（方法、屬性、成員內(nèi)部類）? private 本類范圍內(nèi)

可修飾類的成員（方法、屬性和成員內(nèi)部類）b)static修飾符（不可用于（外部）類和局部元素）

? 僅能用于類的成員（方法、屬性、成員內(nèi)部類），被修飾的成員屬于類，而不屬于具體的對象，但可以為該類和該類所有對象所共享，不會(huì)隨對象的創(chuàng)建而創(chuàng)建，即static修飾的類成員僅有一個(gè)，不會(huì)為每個(gè)對象分配一個(gè)。

c)final修飾符（可用于類、類的成員和局部元素）

? ? ? 用于類（內(nèi)部類、外部類）表示該類不可被繼承

用于方法表示該方法不可被重寫（覆蓋）

用于變量（包括成員變量和局部變量）表示該變量的值不可被改變，即final修飾的變量可被看做常量

d)在語法上Java修飾符之間無順序（包括abstract修飾符在內(nèi)）

六、類的初始化、對象的初始化和構(gòu)造方法

七、繼承、初始化和構(gòu)造方法、類型轉(zhuǎn)換、重寫（與重載的區(qū)別）

八、重載與重寫

九、this關(guān)鍵字和supper關(guān)鍵字

十、內(nèi)部類

a)成員內(nèi)部類（一切用于成員的修飾符均可使用）

? 實(shí)例成員內(nèi)部類 ? 靜態(tài)成員內(nèi)部類 b)局部內(nèi)部類

? 分類

? 內(nèi)部類（僅可使用abstract和final關(guān)鍵字）

? 匿名內(nèi)部類（必須實(shí)現(xiàn)接口或繼承父類）

c)內(nèi)部類與外部類的數(shù)據(jù)交互

? 實(shí)例成員內(nèi)部類可以直接訪問外部類的成員

? ? 靜態(tài)成員內(nèi)部類可以直接訪問外部類的靜態(tài)成員

局部內(nèi)部類可以直接訪問所在局部能夠直接訪問的外部類成員

? 局部內(nèi)部類可以訪問所在局部定義的final的局部變量

十一、多態(tài) a)靜態(tài)時(shí)多態(tài)-重載 b)運(yùn)行時(shí)多態(tài)-重寫

十二、抽象類和接口

十三、異常處理

十四、集合類 a)Collection接口

? List接口

? ArrayList ? LinkedList ? Vector

? Set接口

? HashSet ? TreeSet b)Map接口

? HashMap ? 允許null值和null鍵 ? 不同步

Hashtable?Properties

? 不允許null值和null鍵 ? 同步

十五、dwr框架 json 等Ajax技術(shù)

十六、weblogic的使用

十七、Ioc與AOP

十八、orcale 游標(biāo) 存儲(chǔ)過程 觸發(fā)器

十九、Jdbc和事務(wù)

a)JDBC驅(qū)動(dòng)程序的類型

? ? ? 類型一：JDBC-ODBC Bridge(JDBC-ODBC橋)類型二：JDBC-Native API Bridge(本地API)類型三：JDBC-Middle Ware ?

(JDBC網(wǎng)絡(luò)純Java驅(qū)動(dòng)器)? 類型四：Pure JDBC Driver(本地協(xié)議純Java驅(qū)動(dòng)器)b)Jdbc事務(wù)

二十、流、序列化、上傳下載 二

十一、線程同步 異步二十二、三大框架原理

a)struts是開發(fā)web應(yīng)用的MVC的框架，能夠規(guī)范和簡化基于MVC的開發(fā)。

struts的核心部分是控制器，struts提供了一個(gè)控制器體系，包括核心控制器ActionServlet、業(yè)務(wù)控制器Action以及描述控制邏輯關(guān)系的配置文件（struts-config.xml）。其中ActionServlet是由struts框架直接提供的一個(gè)Servlet，在web.xml中配置即可；Action需要開發(fā)者編寫，其作用是調(diào)用業(yè)務(wù)模型，并根據(jù)業(yè)務(wù)模型的執(zhí)行結(jié)果返回轉(zhuǎn)向視圖的邏輯名；struts-config.xml文件的的內(nèi)容由開發(fā)者編寫，其作用是描述Action映射、控制流程。

struts對視圖的支持主要體現(xiàn)在：struts提供的一套標(biāo)簽庫和ActionForm組件（封裝頁面表單數(shù)據(jù)或提交參數(shù)）

另外，struts還提供了一套基于服務(wù)器端驗(yàn)證的機(jī)制。

b)struts2是開發(fā)web應(yīng)用的MVC的框架，能夠規(guī)范和簡化基于MVC的開發(fā)。

struts2的核心部分是控制器，struts2提供了一個(gè)控制器體系，包括核心控制器（過濾器）、業(yè)務(wù)控制器Action以及描述控制邏輯關(guān)系的配置文件（struts.xml）。

其中核心控制器是由struts框架直接提供的一個(gè)過濾器，在web.xml中配置即可；Action需要開發(fā)者編寫，其作用是調(diào)用業(yè)務(wù)模型，并根據(jù)業(yè)務(wù)模型的執(zhí)行結(jié)果返回

轉(zhuǎn)向視圖的邏輯名；struts.xml文件的的內(nèi)容由開發(fā)者編寫，其作用是描述Action映射、控制流程。

struts對視圖的支持主要體現(xiàn)在：struts提供的一套標(biāo)簽庫 另外，struts還提供了一套基于服務(wù)器端驗(yàn)證的機(jī)制。

c)hibernate是基于對象關(guān)系映射模型（ORM）的持久化組件，通過它可以以面向?qū)ο蟮姆绞竭M(jìn)行數(shù)據(jù)持久化操作，大大簡化了對數(shù)據(jù)庫的訪問操作。

Hibernate可以通過hql語句（一種面向?qū)ο蟮牟樵冋Z句）進(jìn)行數(shù)據(jù)訪問操作，hql書寫靈活、功能強(qiáng)大，支持關(guān)聯(lián)查詢、分組、排序和子查詢等等。此外，hibernate還提供了條件查詢和命名查詢，在hibernate中還可以使用原生sql。在hibernate3.0后增加了對存儲(chǔ)過程的支持，具體是通過原生sql的命名查詢進(jìn)行的。

d)Spring是一個(gè)輕量級(jí)的控制反轉(zhuǎn)(IoC)和面向切面(AOP)的容器框架，其目的是解決企業(yè)應(yīng)用開發(fā)的復(fù)雜性，能夠使用基本的JavaBean代替EJB，并提供了更多的企業(yè)應(yīng)用功能。

容器：Spring包含并管理應(yīng)用對象的配置和生命周期，在這個(gè)意義上它是一種容器，容納和管理了很多對象。

關(guān)于Ioc：即控制反轉(zhuǎn)，對象間的依賴關(guān)系不是由對象自身建立的，而是由外部容器給定。

關(guān)于AOP：即面向切面的編程，就是將系統(tǒng)中多個(gè)對象都在使用的某個(gè)通用功能提取出來與這些對象進(jìn)行分離，即與這些對象之間降低了耦合性，而且可以就這個(gè)通用功能進(jìn)行編程，通過容器將通用功能應(yīng)用于系統(tǒng)中的多個(gè)對象。如：日志、聲明式事務(wù)可以利用AOP實(shí)現(xiàn)。

特點(diǎn)：方便解耦，簡化開發(fā)、AOP編程的支持、聲明式事務(wù)的支持、方便程序的測試、方便集成各種優(yōu)秀框架等等?？偨Y(jié)起來，Spring有如下優(yōu)點(diǎn)： ? 低侵入式設(shè)計(jì)，代碼污染極低 ? ? ? 獨(dú)立于各種應(yīng)用服務(wù)器，可以真正實(shí)現(xiàn)Write Once,Run Anywhere的承諾

Spring的DI（依賴注入）機(jī)制降低了業(yè)務(wù)對象替換的復(fù)雜性

Spring并不完全依賴于Spring，開發(fā)者可自由選用Spring框架的部分或全部

二十三、權(quán)限和三大框架的分頁 二

十四、hibernate調(diào)用存儲(chǔ)過程

第三篇：兩周訓(xùn)練總結(jié)回顧

兩周訓(xùn)練總結(jié)回顧

在班主任趙老師的幫助下，我有了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)我跟著何老師學(xué)習(xí)機(jī)械技術(shù)。到現(xiàn)在已有兩周的時(shí)間了，我學(xué)到了許多，也看到了自己許多的不足，感謝這次學(xué)習(xí)我有機(jī)會(huì)克服自己的不足。

在實(shí)習(xí)訓(xùn)練的過程中，我第一次看到了許多我從未見過的機(jī)器，來到這里我看到了機(jī)械技術(shù)的博大。接下來我就接觸了脈沖電源柜NC電火花線切割。在車間里我接觸到了“三個(gè)人”，兩個(gè)學(xué)長和呂洋，兩個(gè)學(xué)長技術(shù)是非常過硬的，我在這兩周從他們那學(xué)到了許多，兩個(gè)人都很隨和，呂洋入學(xué)就跟著何老師干同時(shí)他動(dòng)手能力很強(qiáng)。就在這我就發(fā)現(xiàn)了自己的第一個(gè)不足在：“ 動(dòng)手能力不強(qiáng)，說白點(diǎn)那是差啊?！蔽铱吹絽窝笞龈杏X好簡單啊，輪到自己就有種膽怯的心理，做的時(shí)候就容易忘啊，一忘就容易亂啊，一亂就容易慌了，這形成了惡性循環(huán)。在這里我再一次看到了自己空間想象力很差的不足，圖形的實(shí)體我就想不出來，這是很久以前就知道了的不足，我很苦惱。

我在實(shí)訓(xùn)車間里我干活一天后，瓊瓊也來了，她太優(yōu)秀了。人們常說“近朱者赤，近墨者黑”。我感到學(xué)習(xí)迫在眉睫了，我在跟瓊瓊在一起我發(fā)現(xiàn)了自己的第二個(gè)不足：“我沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)”我在切板料的閑暇之余，我就想著玩手機(jī)，亂跑，而瓊瓊卻利用這時(shí)間抄寫名牌英語，經(jīng)過一天的訓(xùn)練我們都很累，回到宿舍洗洗就睡下了，而瓊瓊卻要總結(jié)一下學(xué)到的記下不懂得，這就是差距啊!

短短兩周我也學(xué)到了許多，第一：我對線切割機(jī)器的遙控幾乎每一個(gè)鍵都知道用途，也許對別人來說這不算啥我卻很高興。第二：我雖然動(dòng)手能力差但我一次一次告訴自己要嘗試我試了雖然不熟練，笨手笨腳，但在學(xué)長幫助指導(dǎo)下我完成了。第三：我在瓊瓊找到了自主學(xué)習(xí)的重要性，我在學(xué)習(xí)過程中我制圖方面有不會(huì)的他會(huì)耐心教我，在實(shí)際操作過程中，她和呂洋會(huì)盡力幫我，我收獲了兩位同齡良師。

俗話說，“笨鳥先飛”，我會(huì)努力使我這只笨鳥有所收獲。天空是廣袤，笨鳥也要在藍(lán)天遨游。

第四篇：企業(yè)發(fā)展十年總結(jié)回顧

企業(yè)發(fā)展十年總結(jié)回顧

十年艱辛，十年騰飛，用我們的業(yè)績來向公司十周年獻(xiàn)禮。我們四廠在郭廠長領(lǐng)導(dǎo)下，聚集人氣，理順人心，加快整改步伐，加大管理力度，著力打造核心競爭力。為實(shí)現(xiàn)企業(yè)高速發(fā)展增加員工收入這一共同目標(biāo)而落實(shí)新舉措，創(chuàng)造新輝煌公司積極采取各項(xiàng)措施，緊緊抓住市場的有利時(shí)機(jī)，面對金融危機(jī)所帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們冠星集團(tuán)訂單照樣充足，我們四廠更是

加緊生產(chǎn)，用滿負(fù)荷增產(chǎn)來消化各種增加的成本，進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)效益。我們四廠廠長郭廠長持之以恒地把抓質(zhì)量當(dāng)作頭等大事，全身心地?fù)湓谫|(zhì)量上，建立了以廠長和各級(jí)正職親自抓的“一

傳到位”質(zhì)量保證體系的做法為例，論證了“千錘百煉始成鋼”的哲理。

長期以來，無論外部環(huán)境是怎樣的變化，我們四廠卻始終把抓質(zhì)量作為企業(yè)的第一要?jiǎng)?wù)，“咬住質(zhì)量不放松”，方方面面都視質(zhì)量為企業(yè)的“生命”，從而更好的確保我們冠星在市場競爭中以不變應(yīng)了萬變。我們四廠始終超產(chǎn)有剛開始的超產(chǎn)幾百公斤到幾噸，在超產(chǎn)的同時(shí)更是保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。

當(dāng)前，我們四廠上下又在凝心聚力保證質(zhì)量的前提下，合理調(diào)整產(chǎn)品生產(chǎn)計(jì)劃，加強(qiáng)生產(chǎn)調(diào)度指揮，嚴(yán)控工藝指標(biāo)，降低生產(chǎn)消耗，開足馬力，實(shí)施增產(chǎn)增收、挖潛增效。因?yàn)闋可娴矫康拦ば?、每個(gè)工種、每臺(tái)設(shè)備，乃至每個(gè)人。面對任務(wù)重、困難多、工作量大，我們的各級(jí)組織更是迎難而上、知難而進(jìn)。充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)一切力量，投入到保質(zhì)超產(chǎn)來；千方百計(jì)挖掘潛力，節(jié)能降耗，增產(chǎn)增效，使每臺(tái)設(shè)備盡可能的發(fā)揮出最大的效率。我們的各級(jí)管

理者在全力以赴抓好這項(xiàng)工作的同時(shí)，又深入細(xì)致地做好思想政治工作，及時(shí)化解矛盾，穩(wěn)定職工的情緒；注重保護(hù)好職工的積極性和創(chuàng)造性，從各方面關(guān)心職工，為他們解除后顧之憂，使他們有旺盛的精力，一心一意忙超產(chǎn)。我們四廠的員工，勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)，發(fā)揮了自己的聰明才智，提出網(wǎng)了眾多的合理化建議，毫不動(dòng)搖地將質(zhì)量意識(shí)融入于保質(zhì)超產(chǎn)的每個(gè)細(xì)節(jié)，多出精品，少出疵點(diǎn)。否則，沒有質(zhì)量作保證的超產(chǎn)，是無效的勞動(dòng)，更是對人力、物力及能源的浪費(fèi)。

經(jīng)過“千錘百煉”的四廠員工的不泄努力，我們四廠9月份又創(chuàng)公司超產(chǎn)記錄----保質(zhì)超產(chǎn)40噸。取得成績的四廠人沒有驕傲，依然是默默的工作在生產(chǎn)一線，為我們冠星的發(fā)展他們不言辛苦。在郭廠長的領(lǐng)導(dǎo)下我們四廠定會(huì)將保質(zhì)超產(chǎn)持續(xù)下去，用一流的工作業(yè)績績?yōu)楣臼苣戢I(xiàn)禮。祝愿我們的冠星永遠(yuǎn)的騰飛！！

第五篇：實(shí)習(xí)總結(jié)與回顧

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

實(shí)習(xí)總結(jié)與回顧

一學(xué)期流水般匆匆逝去，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然清晰無比。在這里不論是分隊(duì)的黨團(tuán)活動(dòng)還是當(dāng)?shù)氐狞h團(tuán)活動(dòng)我都積極參加積極配合，一學(xué)年來，我也努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和其他教師所布置的各項(xiàng)工作，我在思想上更是嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以身作則，鞭策自己，和其他青年教師一樣，時(shí)時(shí)把握時(shí)代脈搏，樹立競爭意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提高自身的綜合業(yè)務(wù)能力水平。

經(jīng)過這一學(xué)期的鍛煉，細(xì)細(xì)地回想自己在課堂上的變化，尤其是懵懂的第一節(jié)課與現(xiàn)在自然大方的任一節(jié)課相比，各方面的變化，無論多少竟都是在慢慢地收獲著。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)技能,包括導(dǎo)入技能、結(jié)束技能、變化技能、強(qiáng)化技能、板演技能、演示技能、語言技能、講解技能、提問技能。下面從這些技能中總結(jié)了幾個(gè)方面

一 導(dǎo)入技能方面：教學(xué)導(dǎo)課，就好比歌唱家定調(diào)，音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。可見導(dǎo)課是多么重要的的了。這方面看著簡單，確是剛開始時(shí)的最大障礙，想要克服緊張，這是開口的第一關(guān)。經(jīng)過這半年的真槍實(shí)練，導(dǎo)入的時(shí)間，導(dǎo)入的內(nèi)容，導(dǎo)入的形式算能拿捏把握了。二 講授技能方面：知識(shí)點(diǎn)都有，但優(yōu)秀的老師講出來的效果是完全不同的，語言，姿勢，節(jié)奏，表情甚至是眼神都需要協(xié)調(diào)配合，在這方面著實(shí)下了功夫去訓(xùn)練。內(nèi)容方面的詳與略，深與淺，展與攻，密與疏，斷與續(xù)都在每堂課中慢慢地去注意去改變，去力求完美，但冰凍三尺非一日之寒，點(diǎn)滴的累積終于在半年后有了質(zhì)的變化。除了語言文字之外，肢體語言與表情語言也是傳授知識(shí)的重要方式，這方面自己經(jīng)常對著鏡子練習(xí)，或者對著眾崗友不斷練習(xí)。只有不斷地練習(xí)實(shí)踐才能改善進(jìn)步。剛開始第一節(jié)課肢體僵硬語言生硬還經(jīng)常很突兀的說出幾句話來，根本不能把知識(shí)井然有序的傳遞給學(xué)生，可是后來經(jīng)過上述訓(xùn)練，我慢慢的找到了課堂講授的規(guī)律，抓住幾個(gè)大條然后理出分支，層層深入地去講再配合恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作眼神，效果倍增。三 板書技能方面：教師的板書直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的效果。生動(dòng)的板書，有利于學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。優(yōu)美的板書能給學(xué)生以美的感受，指導(dǎo)老師聽我第一節(jié)課時(shí)，因?yàn)檫\(yùn)用了多媒體所以我忽略了黑板板書，課下，翁老師直接把我叫到跟前告訴我板書的重要性，讓我記憶猶新，從此每節(jié)課我都認(rèn)真設(shè)計(jì)板書。四 提問技能方面：提問能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)、聯(lián)系新的知識(shí)、及時(shí)得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問技能，是課堂成功的一個(gè)重要因素。剛開始上課，由于記不住學(xué)生名字，總是讓學(xué)生一起回答，或者欽點(diǎn)前邊的幾個(gè)同學(xué)，可是后來發(fā)現(xiàn)一起回答總有不張嘴的，總提前邊的后邊的同學(xué)都快不抬頭了，于是我即使還沒記全名字，也每節(jié)課拿上名單，沒有規(guī)律的提問學(xué)生，慢慢的我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課的積極性明顯提高了，這里面另一個(gè)積極的因素是我不管成績好壞一律一視同仁，同等的回答機(jī)會(huì)。就這樣我的課堂氛圍就這樣越來越高漲。五 結(jié)束技能方面：教師在單元教學(xué)內(nèi)容或課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，通過歸納、總結(jié)、練習(xí)、強(qiáng)化等手段，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)、技能進(jìn)行及時(shí)的鞏固、運(yùn)用、反饋、擴(kuò)展，把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，或形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。一堂課的成功，不僅依賴于良好的課堂教學(xué)開端和講課過程的有聲有色，課堂教學(xué)結(jié)束得是否合理和恰到好處，同樣也是衡量一個(gè)教師是否圓滿地完成了既定教學(xué)任務(wù)的重要標(biāo)志之一。在這方面開始的幾節(jié)課自己不是提早結(jié)束就是拖堂，根本就沒有好好發(fā)揮訓(xùn)練這個(gè)技能，后來在慢慢地積淀中，忽然發(fā)現(xiàn)總結(jié)性的結(jié)束會(huì)讓學(xué)生對整堂課的知識(shí)形成科學(xué)的體系，記得更牢，理解的更透徹。于是自此在這方面萬分注意結(jié)束好每一堂課。

班主任工作方面：初識(shí)階段。對于一個(gè)陌生老師，學(xué)生們充滿了好奇，第一印象嚴(yán)之又嚴(yán)十分重要。同時(shí)記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并深入學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作更是重中之重，這要從兩方面入手,一是重視班會(huì),開好班會(huì)。二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教.指導(dǎo)班主任翁老師經(jīng)常對我說要常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育.在那個(gè)時(shí)候,我就是他們的好朋友,他們也會(huì)對我愛戴和尊敬的。另外，加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)積極奮進(jìn)的班集體。最后，積極抓好差生的轉(zhuǎn)化工作,努力使他們以失敗者來,以勝利者走。這恐怕是班主任最棘手的問題，但又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)就是：每個(gè)學(xué)生都享有受教育,受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn).在這方面,班主任首先應(yīng)做到以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友,最可信賴的朋友;及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值;同時(shí),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

除了以上教學(xué)班主任工作方面，課余時(shí)間我與其他兩位實(shí)習(xí)老師舉行了一場國學(xué)經(jīng)典知識(shí)競賽。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的國學(xué)知識(shí)，得到了當(dāng)?shù)乩蠋燁I(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生的支持與贊揚(yáng)。

以上這些是我對自己這半年的總結(jié)與回顧。

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