第一篇：衡陽縣職業(yè)中專種植專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)方案

衡陽縣職業(yè)中專種植專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教育的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也檢驗(yàn)了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)行教學(xué)改革、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為他們能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做好充分的準(zhǔn)備。

二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：

可根據(jù)本專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)、結(jié)合實(shí)生實(shí)際情況和就業(yè)方向，本專業(yè)踐教學(xué)內(nèi)容大體分如下幾個(gè)方面：

１、蔬菜方向

（1）蔬菜土壤管理技術(shù)；（2）蔬菜施肥技術(shù)；（3）蔬菜設(shè)施栽培技術(shù)；

（4）名、特、新、優(yōu)蔬菜的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)技術(shù)；（5）了解食用菌的品種類型及其優(yōu)質(zhì)豐產(chǎn)技術(shù)；

（6）調(diào)查當(dāng)?shù)厥卟朔N植的主栽品種，了解其生態(tài)適應(yīng)性、豐產(chǎn)性的特點(diǎn)； ２、果樹方向（1）果樹施肥技術(shù)；（2）果樹育苗技術(shù)；(3）果樹的嫁接育苗技術(shù)；

（4）果樹整形修剪技術(shù)；

（5）調(diào)查當(dāng)?shù)毓麡渖a(chǎn)的現(xiàn)狀及存在問題； ３、花卉方向：（1）花卉移盆技術(shù)（2）花卉育苗技術(shù)；（3）花卉栽培技術(shù)； ４、園林方向（1）園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)：對(duì)某一個(gè)公園、工廠、企事業(yè)單位或城市某一個(gè)小區(qū)、街道進(jìn)行綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)，要求環(huán)境優(yōu)雅、布局合理、植物的配置季相分明，具有時(shí)代性、創(chuàng)造性；

（2）園林藝術(shù)作品設(shè)計(jì)與制作：設(shè)計(jì)一個(gè)盆景，要求突出一個(gè)主題，有一定風(fēng)格，構(gòu)思新穎，制作精細(xì)；

5、農(nóng)產(chǎn)品加工方向：（1）果品貯藏與加工技術(shù)；（2）果品市場調(diào)查。

三、頂崗實(shí)習(xí)方式：

實(shí)習(xí)形式采取集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種形式。集中實(shí)習(xí)由學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，并由專業(yè)教師進(jìn)行進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)完畢后由實(shí)習(xí)單位出具證明材料。

分散實(shí)習(xí)學(xué)生可以根據(jù)各人愛好和資源條件，自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，要求提供三方簽名的書面材料（個(gè)人申請(qǐng)書、家長同意書和實(shí)習(xí)單位接受實(shí)習(xí)函）；實(shí)習(xí)完畢出具實(shí)習(xí)單位證明材料。

四、頂崗實(shí)習(xí)要求：

1、學(xué)生在實(shí)習(xí)前應(yīng)將“實(shí)習(xí)協(xié)議書”及聯(lián)系方法交學(xué)校教學(xué)處。

2、每位學(xué)生應(yīng)將實(shí)習(xí)期間的聯(lián)系方法告知班主任老師。

3、畢業(yè)實(shí)習(xí)期間要遵紀(jì)守法，嚴(yán)格要求自己。自覺遵守實(shí)習(xí)時(shí)間，不得曠工、遲到、早退。如遇到生病或有特殊事情必須向?qū)嵙?xí)單位請(qǐng)假。

4、實(shí)習(xí)中注意收集相關(guān)資料，并盡可能做好實(shí)習(xí)記錄或者實(shí)習(xí)日記。

3、實(shí)習(xí)期間注意安全，避免人身傷害及財(cái)產(chǎn)損失事故發(fā)生。

6、與實(shí)習(xí)單位的同事搞好關(guān)系，不做損害實(shí)習(xí)單位的利益事。發(fā)揚(yáng)良好的精神風(fēng)貌，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，遵守各項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)素養(yǎng)。

7、師生間團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生實(shí)習(xí)要勤奮踏實(shí)，虛心好學(xué)，勤勞吃苦，樂于助人，講文明，有禮貌，虛心向?qū)I(yè)教師和實(shí)習(xí)單位的師傅學(xué)習(xí)；遵守實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度、服從教師和實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的安排。

9、實(shí)習(xí)結(jié)束后，要交出實(shí)習(xí)作品、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)鑒定以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

五、頂崗時(shí)間安排 按照教學(xué)計(jì)劃，一般將實(shí)習(xí)安排在高三第一學(xué)期。不同課目可根據(jù)不同的生產(chǎn)季節(jié)有一定的靈活性。通常在 11~ 次年 1 ~6月進(jìn)行，也可根據(jù)農(nóng)時(shí)季節(jié)靈活安排。

六、頂崗實(shí)習(xí)考核方法： 一）、具體規(guī)定：

1、認(rèn)真完成畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

2、實(shí)習(xí)作品必須獨(dú)立完成，不得弄虛作假。

3、實(shí)習(xí)成績分優(yōu)、良、及格、不及格四級(jí)。

4、實(shí)習(xí)成績的評(píng)定由專業(yè)教師進(jìn)行考評(píng)。

5、對(duì)于實(shí)習(xí)期間缺勤1/3者或不遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律又不接受教育造成不良影響者，實(shí)習(xí)成績以不及格論處。

6、畢業(yè)實(shí)習(xí)沒有補(bǔ)考時(shí)間，如果實(shí)習(xí)成績不及格將延長畢業(yè)證的發(fā)放。二）、教師評(píng)定

1、實(shí)習(xí)學(xué)生的個(gè)人總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)實(shí)習(xí)生都應(yīng)總結(jié)自己在實(shí)習(xí)中的收獲、體會(huì)和存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，提出今后努力方向。根據(jù)自己在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)和體驗(yàn)，按照評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我鑒定。

2．專業(yè)教師根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行技能考核。

實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生提交實(shí)習(xí)作品、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)鑒定以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。老師根據(jù)學(xué)生的技能操作情況（作品）、實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)鑒定綜合評(píng)定成績。

實(shí)習(xí)成績考核的計(jì)分方法按四級(jí)進(jìn)行。優(yōu)（90分以上）、良（80分以上）、、及格（60分以上）和不及格（60分以下）。優(yōu)秀者給予20學(xué)分，良好者15學(xué)分，及格者10學(xué)分，不及格者0學(xué)分。

生物專業(yè)教研組 二0一二年九月五日

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第二篇：種植專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)方案

種植專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)方案

一、實(shí)習(xí)目的：

畢業(yè)實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校教育的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也檢驗(yàn)了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)行教學(xué)改革、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為他們能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做好充分的準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

可根據(jù)本專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)、結(jié)合自己畢業(yè)實(shí)際選題和就業(yè)方向聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容大體分如下幾個(gè)方面：

１、蔬菜方向

（1）蔬菜土壤管理技術(shù)；

（2）蔬菜施肥技術(shù)；

（3）蔬菜設(shè)施栽培技術(shù)；

（4）名、特、新、優(yōu)蔬菜的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)技術(shù)；

（5）了解食用菌的品種類型及其優(yōu)質(zhì)豐產(chǎn)技術(shù)；

（6）調(diào)查當(dāng)?shù)厥卟朔N植的主栽品種，了解其生態(tài)適應(yīng)性、豐產(chǎn)性的特點(diǎn)；

２、果樹方向

（1）果樹施肥技術(shù)；

（2）果樹育苗技術(shù)；

(3）果樹的嫁接育苗技術(shù)；

（4）果樹整形修剪技術(shù)；

（5）調(diào)查當(dāng)?shù)毓麡渖a(chǎn)的現(xiàn)狀及存在問題；

３、花卉方向：

（1）花卉移盆技術(shù)

（2）花卉育苗技術(shù)；

（3）花卉栽培技術(shù)；

４、園林方向

（1）園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)：對(duì)某一個(gè)公園、工廠、企事業(yè)單位或城市某一個(gè)小區(qū)、街道進(jìn)行綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)，要求環(huán)境優(yōu)雅、布局合理、植物的配置季相分明，具有時(shí)代性、創(chuàng)造性；

（2）園林藝術(shù)作品設(shè)計(jì)與制作：設(shè)計(jì)一個(gè)盆景，要求突出一個(gè)主題，有一定風(fēng)格，構(gòu)思新穎，制作精細(xì)；

5、農(nóng)產(chǎn)品加工方向：

（1）果品貯藏與加工技術(shù)；

（2）果品市場調(diào)查。

三、實(shí)習(xí)方式：

實(shí)習(xí)形式采取集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種形式。集中實(shí)習(xí)由學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，并由專業(yè)教師進(jìn)行進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)完畢后由實(shí)習(xí)單位出具證明材料。

分散實(shí)習(xí)學(xué)生可以根據(jù)各人愛好和資源條件，自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，要求提供三方簽名的書面材料（個(gè)人申請(qǐng)書、家長同意書和實(shí)習(xí)單位接受實(shí)習(xí)函）；實(shí)習(xí)完畢出具實(shí)習(xí)單位證明材料。

四、實(shí)習(xí)要求：

1、學(xué)生在實(shí)習(xí)前應(yīng)將“實(shí)習(xí)協(xié)議書”及聯(lián)系方法交學(xué)校教學(xué)處。

2、每位學(xué)生應(yīng)將實(shí)習(xí)期間的聯(lián)系方法告知班主任老師。

3、畢業(yè)實(shí)習(xí)期間要遵紀(jì)守法，嚴(yán)格要求自己。自覺遵守實(shí)習(xí)時(shí)間，不得曠工、遲到、早退。如遇到生病或有特殊事情必須向?qū)嵙?xí)單位請(qǐng)假。

4、實(shí)習(xí)中注意收集相關(guān)資料，并盡可能做好實(shí)習(xí)記錄或者實(shí)習(xí)日記。

3、實(shí)習(xí)期間注意安全，避免人身傷害及財(cái)產(chǎn)損失事故發(fā)生。

6、與實(shí)習(xí)單位的同事搞好關(guān)系，不做損害實(shí)習(xí)單位的利益事。發(fā)揚(yáng)良好的精神風(fēng)貌，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，遵守各項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)素養(yǎng)。

7、師生間團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生實(shí)習(xí)要勤奮踏實(shí)，虛心好學(xué)，勤勞吃苦，樂于助人，講文明，有禮貌，虛心向?qū)I(yè)教師和實(shí)習(xí)單位的師傅學(xué)習(xí)；遵守實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度、服從教師和實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的安排。

9、實(shí)習(xí)結(jié)束后，要交出實(shí)習(xí)作品、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)鑒定以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

五、時(shí)間安排

按照教學(xué)計(jì)劃，一般將實(shí)習(xí)安排在高三第一學(xué)期。不同課目可根據(jù)不同的生產(chǎn)季節(jié)有一定的靈活性。通常在 11~ 次年 1 ~6月進(jìn)行，也可根據(jù)農(nóng)時(shí)季節(jié)靈活安排。

六、實(shí)習(xí)考核方法： 一）、具體規(guī)定：

1、認(rèn)真完成畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

2、實(shí)習(xí)作品必須獨(dú)立完成，不得弄虛作假。

3、實(shí)習(xí)成績分優(yōu)、良、及格、不及格四級(jí)。

4、實(shí)習(xí)成績的評(píng)定由專業(yè)教師進(jìn)行考評(píng)。

5、對(duì)于實(shí)習(xí)期間缺勤1/3者或不遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律又不接受教育造成不良影響者，實(shí)習(xí)成績以不及格論處。

6、畢業(yè)實(shí)習(xí)沒有補(bǔ)考時(shí)間，如果實(shí)習(xí)成績不及格將延長畢業(yè)證的發(fā)放。二）、教師評(píng)定

1、實(shí)習(xí)學(xué)生的個(gè)人總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)實(shí)習(xí)生都應(yīng)總結(jié)自己在實(shí)習(xí)中的收獲、體會(huì)和存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，提出今后努力方向。根據(jù)自己在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)和體驗(yàn)，按照評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我鑒定。

2．專業(yè)教師根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行技能考核。

實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生提交實(shí)習(xí)作品、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)鑒定以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。老師根據(jù)學(xué)生的技能操作情況（作品）、實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)鑒定綜合評(píng)定成績。

實(shí)習(xí)成績考核的計(jì)分方法按四級(jí)進(jìn)行。優(yōu)（90分以上）、良（80分以上）、、及格（60分以上）和不及格（60分以下）。優(yōu)秀者給予20學(xué)分，良好者15學(xué)分，及格者10學(xué)分，不及格者0學(xué)分。

長沙縣職業(yè)中專學(xué)校種植專業(yè)組

第三篇：種植專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案

附件1：

中等現(xiàn)代種植技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要，具有綜合素質(zhì)和種植崗位職業(yè)能力，能勝任種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型團(tuán)場實(shí)用人才。具體要求是：

1．具有科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，具有良好的道德和行為規(guī)范。

2．掌握農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、果樹生產(chǎn)技術(shù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)所必需的基本理論、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。

3．能夠承擔(dān)本地區(qū)農(nóng)作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)、經(jīng)營管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)工作，具備解決本地種植業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題和種植技術(shù)推廣的能力。

二、招生對(duì)象

招收具有初中（或相當(dāng)于初中）畢業(yè)文化水平，有志于在團(tuán)場從事種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)的基層農(nóng)技推廣體系職工，基層組織帶頭人、種植大戶、農(nóng)業(yè)科技示范戶、團(tuán)場專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織骨干、技術(shù)員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人以及應(yīng)屆初、高中畢業(yè)生。

三、學(xué)習(xí)形式與學(xué)制 1．學(xué)習(xí)形式：業(yè)余 2．學(xué)制：學(xué)期制2年。

四、課程設(shè)置

全部課程分為四個(gè)模塊，即公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)通修模塊、專業(yè)及專項(xiàng)技能模塊（畢業(yè)實(shí)踐與職業(yè)技能培訓(xùn)）和專業(yè)拓展模塊。其中公共基礎(chǔ)模塊作為文化知識(shí)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；專業(yè)通修模塊作為專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，主要是使學(xué)員掌握種植業(yè)生產(chǎn)所必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；專業(yè)及專項(xiàng)技能模塊（畢業(yè)實(shí)踐與職業(yè)技能培訓(xùn)）作

1.自學(xué)：學(xué)員利用多種媒體教材、網(wǎng)上輔導(dǎo)資源或教學(xué)包進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并按課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)（或教學(xué)輔導(dǎo)大綱）要求，全面自學(xué)文字教材。

2.授課：有聲像教材的課程，由教學(xué)班組織學(xué)員利用聲像教材組織教學(xué)。無聲像教材的課程由基層校組織面授。

3.輔導(dǎo)：學(xué)員在自學(xué)文字教材及媒體教材的基礎(chǔ)上，由輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)課包括自學(xué)指導(dǎo)、答疑解難、作業(yè)講評(píng)、學(xué)習(xí)討論和技能培訓(xùn)等。

4.實(shí)踐：

（1）課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）：按照課程教學(xué)要求，組織學(xué)員實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)），寫出實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告。

（2）專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)：根據(jù)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際，選擇相關(guān)的專項(xiàng)技術(shù)文字、聲像教材進(jìn)行教學(xué)。

（3）畢業(yè)實(shí)踐：根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求組織學(xué)員進(jìn)行綜合性生產(chǎn)實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)員寫出實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵺`總結(jié)。

（4）職業(yè)技能培訓(xùn)：按照國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范相關(guān)工種中級(jí)工的要求進(jìn)行培訓(xùn)。職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定可與專項(xiàng)技術(shù)課程的技能培訓(xùn)、考核結(jié)合起來，也可與課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐融為一體。

八、教學(xué)要求

1.教師要指導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)員按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論與交流等，并根據(jù)課程教學(xué)需要，利用農(nóng)閑進(jìn)行面授輔導(dǎo)等集中教學(xué)活動(dòng)。

2.教學(xué)中自學(xué)、聲像教學(xué)、輔導(dǎo)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一，以學(xué)員自學(xué)為主體，聲像教學(xué)為主導(dǎo)，輔導(dǎo)教學(xué)注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手能力，逐步提高操作能力和技能水平，實(shí)踐教學(xué)的比例不得低于40%。

3、教學(xué)要與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，注重提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)解決種植業(yè)生產(chǎn)問題的能力。

九、各門課程主要內(nèi)容

1．新型團(tuán)場建設(shè)和職工素質(zhì)教育：講授兵團(tuán)歷史及任務(wù)，社會(huì)主義新型團(tuán)場建設(shè)與提高職工科技文化素質(zhì)的關(guān)系，樹立屯墾戍邊思想。

12．實(shí)用裝飾園藝：講授以園藝裝飾為基礎(chǔ)的家居、樓宇、場館等處所的基本技藝及插花技藝和欣賞。

13．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理：講授農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制，配置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，組織農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)等。

十、考試考核 1．考核方式

課程的考試考核種類和方式。學(xué)生的考試成績由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分構(gòu)成。其中：

（1）形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測評(píng)，由平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)或技能測評(píng)等組成，一般占總成績的40％。原則上由團(tuán)分校組織考核，有條件的地方可由師分校組織考核。

（2）終結(jié)性考核為學(xué)期末的課程考試，一般占總成績的60％。其中公共基礎(chǔ)模塊中的部分課程和專業(yè)通修模塊課程的終結(jié)性考核由中央校命題，實(shí)行全國統(tǒng)一考試；其他課程的終結(jié)性考核由省?；驇熜＝M織。

2．考核時(shí)間

各門課程的形成性考核可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和生產(chǎn)季節(jié)安排，每學(xué)期期末集中進(jìn)行該學(xué)期所學(xué)課程的終結(jié)性考核。形成性考核不合格者，可在同一生產(chǎn)季節(jié)再組織一次考核，也可在下一生產(chǎn)季節(jié)再次組織考核。終結(jié)性考核不合格者，可參加學(xué)制有效期限內(nèi)該門課程的任意一次考試作為補(bǔ)考。

3.課程結(jié)業(yè)考試及閱卷按《中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)?？荚囖k法》辦理。技能考核由師團(tuán)分校成立有國家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員參加的技能考核小組，按照國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范進(jìn)行考核，也可根據(jù)學(xué)員平時(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中對(duì)知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用的情況由技能考核小組進(jìn)行評(píng)定。

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第四篇：種植專業(yè)實(shí)施性教學(xué)指導(dǎo)方案

種植技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃

（全日制）

一、招生對(duì)象與學(xué)制

本專業(yè)的招生對(duì)象為具有初中畢業(yè)或同等學(xué)歷，已經(jīng)或準(zhǔn)備從事種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、身體健康的青年、農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工及復(fù)轉(zhuǎn)軍人等。

本專業(yè)實(shí)行學(xué)期制或以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制。學(xué)期制3年，以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制3-5年。允許學(xué)生采用工學(xué)交替的方式分階段完成學(xué)業(yè)，最長學(xué)習(xí)年限不超過5年。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格

本 專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，熱愛農(nóng)業(yè)，具備良好的綜合素質(zhì)和種植崗位職業(yè)能力，勝任本地種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、示范等工作，在農(nóng)村生產(chǎn)第一線 “留得住、用得上”并發(fā)揮骨干帶動(dòng)作用的中等專業(yè)技術(shù)人才。具體要求是：具有科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，熱愛祖國，具有良好的道德風(fēng)尚和文明的行為習(xí)慣；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；掌握農(nóng)作物、蔬菜、果樹、花卉和中草藥生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識(shí)和技能；具有生產(chǎn)示范、技術(shù)推廣 和協(xié)助本地農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者解決生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際問題的本領(lǐng)。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

本 專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)模塊，即公共課模塊、專業(yè)課模塊和實(shí)踐課模塊。其中公共課模塊主要是為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生掌握職業(yè)技能和進(jìn)行 終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；專業(yè)課模塊主要是使學(xué)生掌握種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識(shí)和基本能力；實(shí)踐課模塊主要是強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使 學(xué)生在新農(nóng)村建設(shè)中能夠真正擔(dān)當(dāng)起種植業(yè)勞動(dòng)者的模范帶頭人。

(一)公共課模塊

1.教學(xué)目標(biāo)：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)、實(shí)踐課教學(xué)和學(xué)生的生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、理解能力和思維能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，并在文化課和專業(yè)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重視融入德育內(nèi)容。

3.教學(xué)內(nèi)容：語文、科學(xué)發(fā)展觀概論、體育與健康、法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。

(二)專業(yè)課模塊

1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各種農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營所必需的專業(yè)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生開展某一領(lǐng)域的集約化生產(chǎn)經(jīng)營奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)要求：與實(shí)踐課教學(xué)緊密結(jié)合，注重課程的綜合性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

3.教 學(xué)內(nèi)容：設(shè)施園藝、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全概論、農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)（玉米生產(chǎn)技術(shù)、水稻生產(chǎn)技術(shù)、大豆生產(chǎn)技術(shù)、果樹生產(chǎn)技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)、中草藥 生產(chǎn)技術(shù)）、植物病蟲草鼠害防治、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理、水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。各學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)班所在地種植業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要靈活設(shè) 置課程。

（三）實(shí)踐課模塊

1.教學(xué)目標(biāo)：緊密結(jié)合學(xué)生在種植業(yè)某一領(lǐng)域的生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目，通過實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)及新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的傳播，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)業(yè)能力和技術(shù)推廣能力，使其在新農(nóng)村建設(shè)中切實(shí)發(fā)揮骨干帶頭作用。

2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)農(nóng)事季節(jié)及其特點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)密組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊生產(chǎn)。

3.教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)各教學(xué)點(diǎn)及學(xué)生的具體生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目靈活確定。隨著生產(chǎn)條件的改變，可以隨時(shí)更新和修訂實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)組織與教學(xué)安排

（一）學(xué)時(shí)與學(xué)分 本專業(yè)所有課程總學(xué)分為99學(xué)分，按30學(xué)時(shí)為1學(xué)分計(jì)，總計(jì)3009學(xué)時(shí)。其中：

1.公共課模塊的各種課程均為必修課，共計(jì)882學(xué)時(shí)，29學(xué)分，所有學(xué)生均應(yīng)按量完成。

2.專業(yè)課模塊的課程分為五個(gè)專項(xiàng)技術(shù)分支，可選修其一。共計(jì)1377學(xué)時(shí)，46學(xué)分。所有學(xué)生均應(yīng)按量完成。

3.實(shí)踐課模塊為必修課，要求所有學(xué)生都要結(jié)合所學(xué)課程開展種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。

（二）教學(xué)形式

本專業(yè)的教學(xué)形式為課堂講授、學(xué)生自學(xué)和學(xué)生實(shí)踐。1.課堂講授：教師按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)。

2.學(xué)生自學(xué)：學(xué)生按照教學(xué)大綱的要求對(duì)文字教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也可利用聲像教材、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)資源等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐教學(xué)：

（1）實(shí)驗(yàn)課：按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。

（2）實(shí)習(xí)課：根據(jù)本地實(shí)際和學(xué)生特長，選擇和確定與本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施。

（三）教學(xué)管理

1.合理安排教學(xué)時(shí)間。每學(xué)年為52周，教學(xué)時(shí)間為40周（含復(fù)習(xí)考試4周），假期12周。按兩個(gè)學(xué)年計(jì)，每天按6學(xué)時(shí)計(jì)算，周學(xué)時(shí)為30，共計(jì)2130學(xué)時(shí)。原則上第一學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期以公共課和專業(yè)課為主，第二學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期以專業(yè)課為主，第一學(xué)年和第二學(xué)年的各個(gè)學(xué)期都安排實(shí)踐課。

2.學(xué)校應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前3-5周內(nèi)公布下學(xué)期各年級(jí)開課計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生申報(bào)所學(xué)課程，及時(shí)匯總學(xué)生的申報(bào)情況，由學(xué)校相關(guān)管理部門在放假前公布課程表。

3.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的有效組合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的作用。

五、考試與考核

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績考核分為平時(shí)考核、理論考核和實(shí)踐成果考核三種方式。

（一）平時(shí)考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測評(píng)，由課堂教學(xué)的出勤情況、平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等組成，占總成績的15％。

（二）理論考核為各種課程的理論考試，成績采用百分制，占總成績的70％。

（三）實(shí)踐成果考核是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)踐能力和實(shí)踐成果的綜合測評(píng)，成績分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí)，一般占總成績的15%。學(xué)生在學(xué)期間取得優(yōu)異的生產(chǎn)經(jīng)營或技術(shù)推廣業(yè)績，以及獲得農(nóng)藝師及以上專業(yè)技術(shù)職稱或種植業(yè)各工種技師及以上技術(shù)等級(jí)證書的，可獲得3-8個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，計(jì)入學(xué)業(yè)總成績。

六、畢業(yè)與頒證 學(xué)生在學(xué)制有效期限內(nèi)取得或超過本大綱規(guī)定的最低畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)，即可申請(qǐng)畢業(yè)。獲得國家承認(rèn)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷。

種植專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案

(一)指導(dǎo)思想

制訂種植專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論為指導(dǎo)，深入研究21世紀(jì)初葉我國經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展以及農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào) 整，對(duì)中等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才和勞動(dòng)者的專業(yè)需求和綜合素質(zhì)要求，進(jìn)一步明確中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育思想，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以教學(xué)改革為核 心，以教學(xué)基本條件建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高質(zhì)量，努力辦出農(nóng)業(yè)職教特色。(二)基本思路

全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，認(rèn)真實(shí)施教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，主動(dòng)適應(yīng) 我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。根據(jù)課程設(shè)置模塊化、課程內(nèi)容綜合化、教學(xué)管理學(xué)分化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、產(chǎn)學(xué)研一體化的教改基本思路，來構(gòu)建21世 紀(jì)初葉中等農(nóng)業(yè)職業(yè)人才的基本培養(yǎng)模式。

課程設(shè)置模塊化 由于種植專業(yè)將涵蓋農(nóng)學(xué)、園藝、植物保護(hù)、土壤肥料等許多原有的專業(yè)，同時(shí)，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求也是多方面的。因此，考慮采 用模塊化的課程設(shè)置方案，即根據(jù)種植類專業(yè)的特點(diǎn)，把整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置按不同性質(zhì)分解成五大模塊，各模塊均占一定的課時(shí)比例，以分層次、分階段完 成對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容綜合化 通過綜合化課程的設(shè)置，調(diào)整傳統(tǒng)課程的結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)課程之間的聯(lián)系，打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程體系的獨(dú)立性和系統(tǒng)性，使課程在知識(shí)、技能的配置上更為優(yōu)化，更接近教學(xué)目標(biāo)的要求。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課程綜合化的重點(diǎn)放在專業(yè)通修課模塊上，通過對(duì)專業(yè)通修課程進(jìn)行科學(xué)、合理、有機(jī)的綜合，可以有效地避免學(xué)科型課程因過于 強(qiáng)調(diào)各自的系統(tǒng)性和完整性，而造成的單科教學(xué)周期過長，占用課時(shí)過多以及課程間的交叉重復(fù)，使學(xué)生能抓住重點(diǎn)，學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)效率和效果。教學(xué)管理學(xué)分化 為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在教學(xué)過程中貫徹因材施教原則，在教學(xué)管理中貫徹以人為本原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加大學(xué)生學(xué)習(xí)上的自由度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，應(yīng)積極改革教學(xué)管理制度，采用學(xué)分制管理辦法，試行彈性學(xué)制。教學(xué)手段現(xiàn)代化 在理論教學(xué)實(shí)施過程中，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如幻燈、投影、VCD播放設(shè)備、計(jì)算機(jī)軟件、多媒體教室以及網(wǎng)絡(luò)資源等 開展教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果和效率。在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程中，則應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，到具有現(xiàn)代化氣息的實(shí)習(xí)基地上開 展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解并掌握?qǐng)?zhí)行技術(shù)操作所需的行為、過程、方法、技巧、知識(shí)和原理等。

產(chǎn)學(xué)研一體化 中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教育活動(dòng)既不同于大學(xué)本科，也不同于普通的基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育的重要特征之一就是它的職業(yè)性，即要與生產(chǎn)緊 密結(jié)合。因此，應(yīng)緊緊圍繞相關(guān)的產(chǎn)業(yè)有針對(duì)性地組織各種專業(yè)教學(xué)活動(dòng)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)活動(dòng)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的從業(yè) 能力。

(三)教改目標(biāo)

根據(jù)種植專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的指導(dǎo)思想和基本思路，應(yīng)從以下四個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)教改目標(biāo)。

(1)由傳統(tǒng)的知識(shí)再現(xiàn)型人才質(zhì)量觀向現(xiàn)代的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展型質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變。

(2)由整齊劃一的人才培養(yǎng)模式向靈活多樣的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。(3)由一次性教育觀念向終身教育觀念轉(zhuǎn)變。

(4)由片面強(qiáng)調(diào)某門課程重要性的“小課程”意識(shí)向在培養(yǎng)目標(biāo)主導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)課程整體化的“大課程”觀轉(zhuǎn)變。(四)教改的主要內(nèi)容

根據(jù)中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校種植專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的指導(dǎo)思想、基本思路和教改目標(biāo)，擬從以下10個(gè)方面進(jìn)行教育教學(xué)改革。1.進(jìn)一步明確中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)黨的教育方針，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀、主體發(fā)展觀、終身教育觀和個(gè)性教育觀等現(xiàn)代教 育觀念，進(jìn)一步明確中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校種植專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，并定位在培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有全面素質(zhì)和綜合 職業(yè)能力，在種植業(yè)第一線工作的植物生產(chǎn)、服務(wù)和經(jīng)營人員。全面素質(zhì)包括思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學(xué)文化基礎(chǔ)素質(zhì)、職業(yè)技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)五個(gè)主要方 面，綜合職業(yè)能力包括生存和從業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力、自動(dòng)調(diào)控能力和終身學(xué)習(xí)能力等五個(gè)主要方面。2.采用學(xué)分制管理模式，實(shí)行彈性學(xué)制

教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》(教職成[2000]1號(hào))中指出：“中等職業(yè)學(xué)校要開展學(xué)分制試驗(yàn)，改革教 學(xué)組織和管理制度，使學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人興趣、條件選擇課程和學(xué)習(xí)條件?！币虼?，采用學(xué)分制管理模式，實(shí)行彈性學(xué)制將成為種植專業(yè)整體教學(xué)改革的 重要內(nèi)容之一。擬采用的學(xué)分制將具有以下特點(diǎn)：一是實(shí)行彈性學(xué)習(xí)期限。同一年級(jí)的學(xué)生可不在同一時(shí)間畢業(yè)，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人素質(zhì)和外部環(huán)境在3~5年的彈 性期限內(nèi)修完學(xué)業(yè)；二是學(xué)生可相對(duì)自由地選擇課程，即每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)、能力、興趣、工作崗位需求等不同特點(diǎn)進(jìn)行選擇，合理安排自己的知識(shí)結(jié) 構(gòu)；三是可通過選修等形式，打破專業(yè)界限，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。具體操作上，將把所有課程按照一定的學(xué)時(shí)比例折算成一定的學(xué)分，對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)模塊，則按 總學(xué)分的80%左右的比例確定基本學(xué)分，學(xué)生只要能完成所規(guī)定的基本學(xué)分，便可視為完成了該教學(xué)活動(dòng)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，通過學(xué)分的控制使學(xué)生在專門化 方向和選修課的選擇中，更具有靈活性，以承認(rèn)學(xué)生中客觀存在的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能得到適合自身特點(diǎn)的最佳教育和全面發(fā)展。

在采用學(xué)分制管理模式的基礎(chǔ)上，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度。允許學(xué)生工學(xué)交替，分階段完成學(xué)業(yè)，學(xué)生可以先就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，再根據(jù)需要采取多種形式完成學(xué)業(yè)。3.按模塊設(shè)置課程

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，把構(gòu)成整體教學(xué)活動(dòng)的課程分解為五大模塊。第一模塊為文化課模塊，主要培養(yǎng)學(xué)生思維方式，分析問題和解決問題的能力以及演講與寫作能力等，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和接受繼續(xù)教育打下基礎(chǔ)。第二模塊為專業(yè)通修課模塊，向?qū)W生傳授從業(yè)所必需的基本理論、知識(shí)和技能。第三模塊為專業(yè)方向課模塊，主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和從業(yè)能力。第四模塊為綜合 實(shí)訓(xùn)課模塊，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合職業(yè)技能和全面素質(zhì)，以增強(qiáng)對(duì)就業(yè)的適應(yīng)能力。第五模塊為選修課模塊，目的在于拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，為突破專業(yè)制約、發(fā) 展個(gè)性創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走復(fù)合型人才成長之路。4.加強(qiáng)德育和文化基礎(chǔ)教育

思想品德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂。因此，在本專業(yè)課程設(shè)置中，通過合理的課程安排，把職業(yè)道德教育和創(chuàng)業(yè)教育放在十分重要的位置上。

文化基礎(chǔ)教育是提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要保證。文化基礎(chǔ)課程的目標(biāo)和任務(wù)，一是要提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué) 生的能力，開拓視野，發(fā)展智力、個(gè)性和特長，培養(yǎng)學(xué)生的體能和高尚的審美情趣；二是要為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握職業(yè)技能，轉(zhuǎn)換職業(yè)崗位，繼續(xù)求學(xué)深造，接 受終身教育提供必要的文化基礎(chǔ)和條件。因此，在課程設(shè)置中，文化課模塊的總學(xué)時(shí)數(shù)將達(dá)到總時(shí)數(shù)的40%左右。5.推進(jìn)課程綜合化

課程綜合化是指一門綜合科目所包含的內(nèi)容和涉及的領(lǐng)域，具體包括學(xué)科之間的課程綜合化，以受教育者個(gè)體興趣為中心的課程綜合化，以人類基本活動(dòng) 為中心的課程綜合化以及課程發(fā)展模式的課程綜合化等幾種類型。推進(jìn)課程綜合化是種植專業(yè)整體教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)各類課程特別 是專業(yè)通修課程進(jìn)行科學(xué)的、合理的、有機(jī)的綜合，刪繁就簡，合理歸并，避免翻版大學(xué)本科和?？频膶W(xué)科型教材，不過分強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)性、完整性、條理性，盡 量減少課程之間不必要的交叉和重復(fù)。重點(diǎn)抓好植物生產(chǎn)與環(huán)境，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)，農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與新技術(shù)推廣等課程的綜合開發(fā)。6.按照專門化方向?qū)W(xué)生實(shí)行分流培養(yǎng) 種植專業(yè)是一個(gè)專業(yè)大類，其中包含有農(nóng)藝專業(yè)、園藝專業(yè)和蠶桑專業(yè)等具體專業(yè)以及農(nóng)作物、經(jīng)濟(jì)作物、茶葉、煙草、熱帶作物、草原與飼料作物、藥 用植物、種子、植物保護(hù)、土壤肥料、農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督與檢驗(yàn)、食用菌、果樹、蔬菜、觀賞植物、園林、果蔬貯藏與加工、草坪生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)、生 物技術(shù)應(yīng)用、設(shè)施園藝等許多專門化方向。所以將在學(xué)程分段的基礎(chǔ)上實(shí)行方向分流。在第一學(xué)段，即前2~3個(gè)學(xué)期，按種植大類進(jìn)行招生并組織教學(xué)，后3~4 個(gè)學(xué)期，則根據(jù)學(xué)生意愿和條件以及就業(yè)需要等，再選擇專門化方向，實(shí)行分流培養(yǎng)，盡量使畢業(yè)生能“產(chǎn)銷對(duì)路”。7.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

理論與實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特色，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生職業(yè)崗位能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的根本保證。因此，在教改方案 中，已把技能實(shí)訓(xùn)作為一個(gè)專門模塊。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容將與國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，與國家推行的職業(yè)資格認(rèn)證和職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，實(shí)行學(xué) 業(yè)證書和職業(yè)資格證書兩種證書制度，以保證實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能落到實(shí)處，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力。8.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育領(lǐng)域全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)是向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。為體現(xiàn)學(xué) 生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，教改方案將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)列入了課程設(shè)置之中；在課程綜合化過程中，專業(yè)課程將融入經(jīng)濟(jì)、管理、經(jīng)營、法律、公關(guān)等教學(xué)內(nèi)容；同時(shí) 在課程設(shè)置中專門設(shè)置了選修課模塊，讓學(xué)生自主選擇涉及不同專業(yè)、不同專門化方向的各類課程，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，使學(xué)生成為復(fù)合型人才，從而增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè) 后的適應(yīng)性和就業(yè)的競爭力以及獨(dú)立創(chuàng)業(yè)能力。9.實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、辦出職業(yè)教育特色的根本途徑。因此，教改方案中提出了實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，推行產(chǎn)學(xué)研一體化 的思路，即專業(yè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)緊緊圍繞與專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行，使專業(yè)和產(chǎn)業(yè)得以有效的結(jié)合。并在實(shí)施產(chǎn)學(xué)研一體化的過程中，推進(jìn)以產(chǎn)業(yè)為主體的基地建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)“一個(gè)結(jié)合”(即產(chǎn)教結(jié)合，形成專業(yè)教育教學(xué)特色)，加強(qiáng)“兩個(gè)建設(shè)”(即專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和專業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè))，提高“三個(gè)效益”(即教學(xué)效益、社 會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益)。10.推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化

教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的意見》(教職成[2000]1號(hào))中指出：“中等職業(yè)學(xué)校要積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育 技術(shù)和手段，開發(fā)和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度，加快中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。”因 此，作為教學(xué)改革的配套措施，必須十分重視加強(qiáng)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和職業(yè)教育的信息化建設(shè)。通過應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段，到充滿現(xiàn)代化氣息的實(shí)習(xí)基地開展 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等形式，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的目的。

阜平縣職教中心種植技術(shù)專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃

一、招生對(duì)象與學(xué)制

本專業(yè)的招生對(duì)象為具有初中畢業(yè)或同等學(xué)力、年齡在20-45歲、已經(jīng)或準(zhǔn)備從事種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、身體健康的專業(yè)農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等。

本專業(yè)實(shí)行以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制，基本學(xué)制為3年，學(xué)生采用工學(xué)交替的方式分階段完成學(xué)業(yè)，最長學(xué)習(xí)年限不超過5年。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)及社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，熱愛農(nóng)業(yè)，熱愛農(nóng)村，具備良好的綜合素質(zhì)和種植崗位職業(yè)能力，勝任本地種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、示范等工作，在農(nóng)村生產(chǎn)第一線“留得住、用得上”并發(fā)揮骨干、帶動(dòng)作用的中等專業(yè)技術(shù)人才。具體要求是：具有科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，熱愛祖國，熱愛 集體，熱愛社會(huì)主義，具有良好的道德風(fēng)尚和文明的行為習(xí)慣；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；掌握農(nóng)作物、果樹、蔬菜、食用菌、花卉和 中草藥生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識(shí)和技能，同時(shí)在某一領(lǐng)域具有突出的特長并能夠開展集約化的生產(chǎn)經(jīng)營工作；具有生產(chǎn)示范、技術(shù)推廣和協(xié)助本地農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者解決 生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際問題的本領(lǐng)。畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求如下：

（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)

1了解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀的基本原理，掌握中國共產(chǎn)黨的各項(xiàng)基本知識(shí)；

2理解公民道德規(guī)范和有關(guān)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的法規(guī)、政策；

3掌握基本的文化基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；

4掌握農(nóng)作物、果樹、蔬菜、食用菌、花卉和中草藥生產(chǎn)所必需的基本知識(shí)；

5了解農(nóng)村新民居建設(shè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化和農(nóng)產(chǎn)品貯藏、加工、營銷的基礎(chǔ)知識(shí)；

6知道農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主要方法、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的心理與實(shí)務(wù)。

（二）能力結(jié)構(gòu)

1具有一定的普通話及文字表達(dá)能力；

2具有農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)的一般計(jì)算和統(tǒng)計(jì)能力；

3具有計(jì)算機(jī)基本操作、信息獲取和分析加工與應(yīng)用的能力；

4具有農(nóng)作物、食用菌、蔬菜、果樹、花卉和中草藥生產(chǎn)經(jīng)營的基本能力，以及在某一領(lǐng)域進(jìn)行集約化生產(chǎn)經(jīng)營的從業(yè)能力；

5具有常用農(nóng)機(jī)具的使用與維護(hù)能力、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工的初步能力和農(nóng)業(yè)技術(shù)引進(jìn)、應(yīng)用、推廣的能力；

6具有社會(huì)交往、合作共事、公平競爭和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)模塊，即公共課模塊、專業(yè)課模塊和實(shí)踐課模塊。其中公共課模塊主要是為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和進(jìn)行終身 學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；專業(yè)課模塊主要是使學(xué)生掌握種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識(shí)和基本能力；實(shí)踐課模塊主要是強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生 在新農(nóng)村建設(shè)中能夠逐步成為種植業(yè)勞動(dòng)者的模范帶頭人。(一)公共課模塊

1.教學(xué)目標(biāo)：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)、實(shí)踐課教學(xué)和學(xué)生的生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、理解能力和思維能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，并在文化課和專業(yè)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重視融入德育內(nèi)容。

3.教學(xué)內(nèi)容：公民道德與法律、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、黨的理論與基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、普通話與應(yīng)用文、農(nóng)村實(shí)用英語、農(nóng)村實(shí)用數(shù)學(xué)、農(nóng)村實(shí)用化學(xué)、農(nóng)村信息技術(shù)、衛(wèi)生與健康。

(二)專業(yè)課模塊

1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各種農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營所必需的基本知識(shí)和基本能力，為學(xué)生開展某一領(lǐng)域的集約化生產(chǎn)經(jīng)營奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)要求：與實(shí)踐課教學(xué)緊密結(jié)合，注重課程的綜合性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、務(wù)農(nóng)、愛農(nóng)的意識(shí)與情感，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

3.教學(xué)內(nèi)容：農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣知識(shí)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、常用農(nóng)機(jī)具使用與維護(hù)、農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、果樹生產(chǎn)技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、食用菌生 產(chǎn)技術(shù)、中草藥生產(chǎn)技術(shù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)、插花技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、農(nóng)產(chǎn)品貯藏技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷知識(shí)、農(nóng)村新民居建設(shè)、中小企業(yè)管理知 識(shí)、農(nóng)村會(huì)計(jì)核算、電子商務(wù)、農(nóng)村審計(jì)、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人實(shí)務(wù)等。各學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)點(diǎn)所在地種植業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要靈活設(shè)置課程。

（三）實(shí)踐課模塊

1.教學(xué)目標(biāo)：緊密結(jié)合學(xué)生在種植業(yè)某一領(lǐng)域的生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目，通過實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)及新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的傳播，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)業(yè)能力和技術(shù)推廣能力，使其在新農(nóng)村建設(shè)中切實(shí)發(fā)揮骨干、帶頭作用。

2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)農(nóng)事季節(jié)及其特點(diǎn)，按照工作導(dǎo)向、過程導(dǎo)向、行動(dòng)導(dǎo)向的理念，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)密組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊生產(chǎn)、邊示范、邊推廣、邊致富。

3.教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)各教學(xué)點(diǎn)及學(xué)生的具體生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目靈活確定。隨著生產(chǎn)條件的改變，可以隨時(shí)更新和修訂實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容。

五、課程設(shè)置及教學(xué)要求

（一）公共課程

1.教學(xué)目標(biāo)：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)、實(shí)踐課教學(xué)和學(xué)生的生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、理解能力和思維能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，并在文化課和專業(yè)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重視融入德育內(nèi)容。

1、公民道德與法律

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為基本內(nèi)容，堅(jiān)持 理論與實(shí)際相結(jié)合的方法，幫助公民樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)，增強(qiáng)公民的法制觀念和法律意識(shí)。

2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，突破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，大力調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快農(nóng)民增收步伐，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)又好又快的發(fā)展。

3、黨的理論與基礎(chǔ)知識(shí) 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)，黨的性質(zhì)、宗旨和作風(fēng)，黨的綱領(lǐng)和任務(wù)，黨的先進(jìn)性與黨的執(zhí)政能力，黨的歷屆 代表大會(huì)及主要內(nèi)容，黨的組織制度和黨的紀(jì)律，黨員的基本條件、義務(wù)和權(quán)利，端正入黨動(dòng)機(jī)、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，入黨的基本手續(xù)等。

4、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開發(fā)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成創(chuàng)業(yè)初步能力的教育。

5、普通話與應(yīng)用文寫作

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些普通話基礎(chǔ)知識(shí)，能在特定場合，比較順暢的運(yùn)用普通話進(jìn)行交流溝通，養(yǎng)成使用文明語言的良好習(xí)慣；準(zhǔn)確把握日常生活、學(xué)習(xí)、工作等常用應(yīng)用文體的性質(zhì)、作用、特點(diǎn)和使用范圍，掌握常見應(yīng)用文體的格式要求，達(dá)到能用會(huì)寫的目的。

6、農(nóng)村實(shí)用英語

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四技能，引導(dǎo)學(xué)生了解中西文化差異。掌握合理的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，初步具備職場英語的應(yīng)用能力。具備簡單的會(huì)話能力和借助辭典閱讀本專業(yè)一般性英文資料的初步能力。

7、農(nóng)村實(shí)用數(shù)學(xué)

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決日常生產(chǎn)、生活中實(shí)際應(yīng)用問題，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)。

8、農(nóng)村實(shí)用化學(xué)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握化肥和農(nóng)藥的使用方法，了解土壤的酸堿性，肥料的種類和性質(zhì)，懂得化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

9、農(nóng)村實(shí)用信息技術(shù)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握電腦基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理、數(shù)據(jù)處理，信息獲取等，以提高自學(xué)能力，實(shí)踐動(dòng)手能力及上網(wǎng)查詢、瀏覽信息能力。為生產(chǎn)、生活提供有力的輔助作用。

10、衛(wèi)生與健康

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解農(nóng)村飲用水與衛(wèi)生；農(nóng)村改廁和糞便無害化處理科普知識(shí)；垃圾和污水；除四害；農(nóng)村職業(yè)危害；村鎮(zhèn)規(guī)劃衛(wèi)生和住宅衛(wèi)生等知識(shí)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)健康，采納健康的生活方式，獲得積極向上的人生。(二)專業(yè)必修課程 專業(yè)理論課：

教學(xué)目標(biāo)：通過傳授從事專業(yè)工作所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)。教學(xué)要求：向?qū)W生傳授本專業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，課程內(nèi)容著重選學(xué)對(duì)當(dāng)?shù)胤N植業(yè)具有針對(duì)性和連貫性的課程。

1、農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)

熟悉農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)及其能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞等基本知識(shí)，掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境、調(diào)控與平衡、合理利用與保護(hù)以及可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染與防治、農(nóng)業(yè)環(huán)境管理、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展等方面基本理論及應(yīng)用技術(shù)。2.農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣知識(shí)

主要使學(xué)生了解田間試驗(yàn)的基本原理和方法，基本掌握常用的田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)和一般生物統(tǒng)計(jì)方法，了解農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣的基本原理、程序和方法以及農(nóng)業(yè)推廣計(jì)劃的編制和項(xiàng)目管理等。3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)

掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本概念、范疇和基本理論，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位,了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與整體經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律以及能源積極自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，基本 具備農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的思維與分析方法，能夠運(yùn)用所學(xué)理論分析解釋常見農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，加深對(duì)農(nóng)業(yè)政策的理解，初步舉備農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理能力。

4.農(nóng)業(yè)機(jī)具使用與維護(hù)

主要使學(xué)生了解常用的農(nóng)用動(dòng)力機(jī)械，基本掌握常用農(nóng)機(jī)具的結(jié)構(gòu)、基本操作、調(diào)整和維護(hù)保養(yǎng)方法，并根據(jù)農(nóng)藝與農(nóng)機(jī)相互適應(yīng)的關(guān)系，合理使用農(nóng)業(yè)機(jī)械，掌握作業(yè)質(zhì)量的檢查方法。

專業(yè)技能課：

教學(xué)目標(biāo)：通過傳授從業(yè)所必需的專業(yè)知識(shí)和技能，使學(xué)生具有過硬的專業(yè)綜合能力和職業(yè)適應(yīng)能力，掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)和必需的經(jīng)營管理知識(shí)。

教學(xué)要求：各課程的內(nèi)容要緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程對(duì)人才的需求來確定教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，傳授新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，要體現(xiàn)實(shí)用性，并有一定的超前性。增加了課程內(nèi)容的科技含量，使學(xué)生真正具備致富和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

1.農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)

主要使學(xué)生基本掌握當(dāng)?shù)刂饕r(nóng)作物的生物學(xué)特性、生長發(fā)育規(guī)律，了解農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，掌握播種、育苗、水肥管理、收獲等高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的栽培技術(shù)，了解當(dāng)?shù)刂饕r(nóng)作物的良種引進(jìn)與繁育技術(shù)及品種良種化、種子標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)體系。2.蔬菜生產(chǎn)技術(shù)

主要使學(xué)生基本掌握當(dāng)?shù)刂饕卟说姆N類、生物學(xué)特性、生長發(fā)育規(guī)律以及高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的栽培技術(shù)。3.果樹生產(chǎn)技術(shù)

使學(xué)生具備從事林果生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營管理所必需的專業(yè)知識(shí)、專項(xiàng)實(shí)踐技能和綜合職業(yè)能力，掌握當(dāng)?shù)刂饕止N類的生物學(xué)特性、生長發(fā)育規(guī)律及高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的栽培技術(shù)，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)、立業(yè)創(chuàng)新的能力，并形成良好的職業(yè)道德觀念。

（三）選修課程

教學(xué)目標(biāo)：本模塊是專業(yè)課模塊的拓展、補(bǔ)充和完善。主要是向?qū)W生提供專業(yè)(專門化方向)課模塊以外的有關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，使其成為復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力以及自立創(chuàng)業(yè)能力。

教學(xué)要求：學(xué)生應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)特色、自己的愛好和發(fā)展方向等，選擇專門化課程，為發(fā)展其個(gè)性特點(diǎn)和家庭經(jīng)濟(jì)提供條件。1．農(nóng)產(chǎn)品貯藏技術(shù)

使學(xué)生理解農(nóng)產(chǎn)品貯藏的基本理論，掌握主要農(nóng)產(chǎn)品貯藏的操作技術(shù)要點(diǎn)，了解農(nóng)產(chǎn)品貯藏在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、中國食品業(yè)中的地位和作用，了解農(nóng)產(chǎn)品的綜合利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2.食用菌生產(chǎn)技術(shù)

教學(xué)要求：了解食用菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、食用菌生長發(fā)育的環(huán)境條件、食用菌的分類地位，熟悉食用菌對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的要求、菌種的保藏方法、食用菌的生活史，使學(xué)生理 解和掌握有關(guān)食用菌生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握食用菌菌種制作和栽培管理過程中的一些基本操作技能。初步具備帶領(lǐng)農(nóng)民利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物下腳料進(jìn)行食用菌栽培，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的能力。3．花卉生產(chǎn)技術(shù)：

使學(xué)生能夠掌握花卉生產(chǎn)的知識(shí)和技能，具備花卉生產(chǎn)、養(yǎng)護(hù)和應(yīng)用能力。（1.常見花卉品種識(shí)別2.花卉播種育苗技術(shù)3.花卉扦插育苗技術(shù)4.花卉嫁接育苗技術(shù)5.花卉露地苗床制作6.花卉苗木的翻盆7.常見花灌木的修剪8.花卉苗木的繁殖技術(shù)9.花卉病蟲害防治）4．會(huì)計(jì)核算

使學(xué)生了解會(huì)計(jì)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解會(huì)計(jì)的概念、特點(diǎn)、對(duì)象和原則，了解會(huì)計(jì)核算的基本方法和會(huì)計(jì)信息的收集、整理分類、匯總和批露的全過程；了解做好會(huì)計(jì)工作對(duì)于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重要性，以使他們?cè)谖磥淼慕?jīng)濟(jì)管理工作中更好地發(fā)揮會(huì)計(jì)的作用。5.農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)

使學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)的基本原理，掌握農(nóng)產(chǎn)品的取樣、檢測、分類等質(zhì)量檢驗(yàn)的方法與技術(shù)，較熟練操作利用農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測定，勝任農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)監(jiān)測工作。6.農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)

使學(xué)生理解棗、蘋果、核桃等農(nóng)產(chǎn)品加工的基本理論，掌握主要農(nóng)產(chǎn)品加工的工藝要點(diǎn)，了解農(nóng)產(chǎn)品加工在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的地位和作用，了解農(nóng)產(chǎn)品的綜合利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

7.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營

了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的概念、內(nèi)涵、形式等方面的基本知識(shí)，熟悉農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營基本模式與運(yùn)行機(jī)制，初步具備市場分析與開發(fā)、推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營等方面的能力。8.農(nóng)村新民居建設(shè)

使學(xué)生理解新農(nóng)村建設(shè)的規(guī)劃與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、衛(wèi)生、社會(huì)福利、生態(tài)、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、建筑、科技和管理等諸多領(lǐng)域的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)農(nóng)村新民居建設(shè)是一項(xiàng)正在發(fā)展的綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程。9.農(nóng)產(chǎn)品營銷知識(shí)

使學(xué)生掌握市場策略、促銷方法、談判藝術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)方式、農(nóng)產(chǎn)品營銷業(yè)務(wù)規(guī)則等方面的基本知識(shí)和基本技能、技巧，初步具備農(nóng)產(chǎn)品市場開發(fā)、客商聯(lián)絡(luò)、商務(wù)談判、合同簽訂、貨物發(fā)運(yùn)、貨款結(jié)算和營銷糾紛處理等能力。10.農(nóng)村社區(qū)管理

使學(xué)生了解村民自治組織管理的基本知識(shí)；了解村民自治的法律制度、管理內(nèi)容、管理組織和管理方式，初步掌握行政村行政事務(wù)管理、治安管理、資源管理、人口管理、財(cái)產(chǎn)管理、教育和文化管理、公益事業(yè)管理等方面的管理方法與技能。11.農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人實(shí)務(wù)

使學(xué)生了解經(jīng)紀(jì)人是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，而流通問題是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中的一個(gè)需要加以關(guān)注的關(guān)鍵問題。理解經(jīng)紀(jì)人是有效地連接供給與需求、溝通生產(chǎn)與流通紐帶。通過學(xué)習(xí)農(nóng)產(chǎn)品及其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)及公關(guān)、談判、信息等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)具備良好的事物觀察、信息篩選、社交和應(yīng)變等基本能力的 農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人。12.電子商務(wù)

在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商品交易的規(guī)則和方法，初步具有現(xiàn)代商品交易能力

第五篇：小學(xué)生種植實(shí)踐活動(dòng)方案

五六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

“我種植 我快樂”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景

我們學(xué)校的大部分孩子從小生活在農(nóng)村之中，對(duì)于種植的知識(shí)了解不少，但由于現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子較少，比較嬌慣，所以真正能動(dòng)手操作的學(xué)生微乎其微。正好，在學(xué)校教學(xué)樓南側(cè)有一塊空地，還荒著。春天，萬物蔥蘢，生機(jī)勃勃，如果能開辟出屬于自己的土地，種上一些菜啊，花啊等等，孩子們肯定很感興趣！這樣的種植活動(dòng)可以說是操作性強(qiáng)，切合孩子的年齡特點(diǎn)，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，讓他們親近生命的成長過程，又美化了我們的校園環(huán)境。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)者

劉志紅、劉益方

三、活動(dòng)人員五、六年級(jí)學(xué)生

四、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過本次活動(dòng)，使學(xué)生能說出一些蔬菜、農(nóng)作物的名稱、生長特點(diǎn)等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學(xué)會(huì)栽種一種植物。

2.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情，體會(huì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱辛。

3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度；使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息（包括上），并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。

5.通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.發(fā)動(dòng)學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)農(nóng)作物和各種蔬菜的各種資料，了解一些農(nóng)作物的樣子和生長過程。

2.教師可以利用絡(luò)查找相關(guān)的圖片、視頻。

3.最后可以讓每個(gè)學(xué)生寫寫觀察日記、畫畫農(nóng)作物的樣子，并拍成照片。

六、活動(dòng)時(shí)間安排

本活動(dòng)歷時(shí)十八周七、活動(dòng)的實(shí)施過程：

第一階段：主題的確立（三月份）

1.確定種植園的位置，各班劃分區(qū)域。

2.各班分小組討論、搜集資料，選擇自己喜歡的植物僅限三種。匯報(bào)結(jié)果，確定這塊地種植的品種。

第一種 第二種 第三種 第一組 第二組 第三組

3.將確定種植的品種分類，根據(jù)各品種的特點(diǎn)確定種植的位置。

類別

植物高度-高

植物高度-中

植物高度-低

種植物品名稱

4.準(zhǔn)備各小組確定好的植物種子。

第二階段：種植實(shí)踐（三月份、四月份、五月份）

1.了解植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等，懂得種植的環(huán)節(jié)，掌握簡單的種植方法，學(xué)會(huì)栽種一種植物。

2.具體活動(dòng)步驟：

（1）翻地、整地、施肥、種植。

（2）各班選出一些愛好種植的同學(xué)，成立“護(hù)綠小組”，對(duì)種植的植物進(jìn)行管理。

（3）圍繞種植的蔬菜、花卉進(jìn)行研究，了解植物簡單的病蟲害癥狀；了解植物基本的生長情況及栽培方法。

（4）設(shè)計(jì)觀察記錄表，堅(jiān)持記錄。

（5）收集無土栽培等新型種植方法的有關(guān)資料，交流。

（6）各班將收集的資料進(jìn)行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，分類裝訂。

第三階段：成果交流（六月份）

1.班級(jí)展示種植的植物。

2.當(dāng)一回校園美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。

3.展示、評(píng)價(jià)。

4.談?wù)劵顒?dòng)的體會(huì)。

八、預(yù)期成果

1.各個(gè)班級(jí)能夠根據(jù)自己所選的子課題進(jìn)行有步驟，有計(jì)劃的活動(dòng)。

2.對(duì)收集到的各類資料進(jìn)行匯編、做調(diào)查表，進(jìn)行觀察記錄，并拍種植的照片、寫一些觀察日記，談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)心得等。