第一篇：五年級(jí)下冊(cè)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

課文復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱

第一單元

1、草 原

1、作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，被稱為人民藝術(shù)家。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫的《貓》《母雞》。全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美 【線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）】

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì) 答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

3、中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過(guò)這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2、絲綢之路

絲綢之路不僅是橫貫亞歐的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)友好往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。它的作用：文化交流、經(jīng)濟(jì)交流。

3、白

楊

1、《白楊》一文作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

2、中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志

向和奉獻(xiàn)精神。

3、本文的線索：望白楊——說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

【爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑?！?/p>

4、含義深刻的句子：

①“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。【理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！?爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”

4、把鐵路修到拉薩去

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元

5、古詩(shī)詞三首

《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

6、冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)

1、本文是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者是中國(guó)著名女作家林海音。

2、本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：“看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了”四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7、祖父的園子

1、本文選自蕭紅的《呼蘭河傳》

2、課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

8、童年的發(fā)現(xiàn)

1、作者：俄國(guó) 費(fèi)奧多羅夫

2、課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

3、課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)

歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。】

9、兒童詩(shī)兩首

1、《我想》一詩(shī)寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

2、《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。

第三單元

10、楊氏之子

1、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

2、古文翻譯：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽說(shuō)孔雀是先生您

家的鳥?！?/p>

3、你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？ 答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平（沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

4、楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默

11、晏子使楚

1、本文寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

2、課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

3、《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系 答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹ｉ_頭寫了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó)強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。

4、晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)

12、半截蠟燭

本篇課文是一個(gè)短小的劇本。劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。

13、打電話

1、本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)

2、這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14、再見了，親人

1、本文節(jié)選自魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

2、課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

3、大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒(méi)合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

4、這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。

15、金色的魚鉤

1、《金色的魚鉤》一文寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

2、課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

3、“金色的魚鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

16、橋

1、文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

2、這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

3、老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

17、夢(mèng)想的力量

課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第五單元

18、將相和

1、“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

2、本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

3、中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。

4、從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事

組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。

5、藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見。廉頗 ：勇于改過(guò)，以國(guó)家利益為重。

6、《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過(guò)家門而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

19、草船借箭

1、根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

2、中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

3、諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過(guò)人、妒賢忌能。魯肅：忠厚老。曹操：生性多。

4、《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等

20、景陽(yáng)岡

1、《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

2、中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)

敏的英雄性格。

3、全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

4、《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

21、猴王出世

1、這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。作者吳承恩。

2、中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。

第六單元

一、從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。

4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

二、古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

三、調(diào)查研究問(wèn)題：

1、確定研究的問(wèn)題。

2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

3、通過(guò)各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

四、信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)、觀看影視節(jié)目、收聽廣播??

五、研究報(bào)告的內(nèi)容：

1、問(wèn)題的提出

2、調(diào)查方法

3、調(diào)查情況和資料整理

4、結(jié)論

研究報(bào)告的格式：

1、標(biāo)題

2、前言

3、研究方法

4、結(jié)果

第七單元

22、人物描寫一組

1、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)?！久鑼懛椒ǎ簞?dòng)作描寫和心理描寫】

.2、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說(shuō)《儒林外史》本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象?！緞?dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫】

3、《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過(guò)肖像描寫、語(yǔ)言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象。中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》?！久鑼懛椒ǎ赫婷鑼懞蛡?cè)面描寫?！?/p>

23、刷子李

1、本文選自馮驥才的《俗世奇人》。

2、刷子李：技藝高超

3、作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。

4、文章最后一句話意思有：

（1）、“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說(shuō)明“刷子李”技藝高超。

（2）、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。

（3）、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

24、金錢的魔力

本文節(jié)選于美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

25、自己的花是給別人看的

1、作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。

2、“人人為我,我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?！睘槭裁凑f(shuō)這種境界“耐人尋味的？

答：因?yàn)榈聡?guó)人愛(ài)花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、威尼斯的小艇

本文介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，景、物、人相互聯(lián)系體現(xiàn)了小挺與人們的關(guān)系密切。

27、與象共舞

本文采用先概述后分述的順序講述了泰國(guó)人與大象之間親密和和諧的關(guān)系。

28、彩色的非洲

1、本文采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。

2、本文首尾呼應(yīng)，呼應(yīng)課題，抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)課文內(nèi)容期中復(fù)習(xí)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末練習(xí)題——按課文內(nèi)容填空

班級(jí)：姓名：

1、這次，我看到了草原。那里的天比別處的（），空氣是（），天空是（），使我總想（），表示我（）。在天底下，（），而并不（）。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像

（）。那些小丘的線條是（），就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，（），輕輕流入云際。這種（），既（），又（），既（），又（）。在這境界里，（）都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像（）。

我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車（），只

要（），怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了些（）。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了（）！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有（）。快了，快到了。忽然，像（），遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老

少（），群馬疾馳，（），像（）。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，（，）在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：（），響成一片。車跟著馬飛過(guò)小丘，看見了幾座蒙古包。

這幾段文字選自___________的___________，全文按照事情發(fā)展順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：___________、___________、___________，表現(xiàn)了草原的________美、________美和________美，最后以凝練的詩(shī)句總結(jié)全文，贊美了 ________________________________________。

2、爸爸的微笑（）了，臉色變得（）。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹從來(lái)就（）。哪兒需要它，它就在哪兒（），長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管（），不管（）它總是（），那么（），不（），也不（）?！?/p>

從爸爸介紹的話里可以看出白楊樹具有_________________________________ 的特點(diǎn)，爸爸介紹白楊樹的同時(shí)，也在表白著自己的心：_______ __________________________________。這篇短文采用_________________的寫法。

3、爸爸和他講好價(jià)錢了。人在（），駱駝在（）。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：（），（），（）。它們（）的時(shí)候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白

沫子（）。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。

老師教給我，要學(xué)駱駝，（）?？此鼜牟恢保刈?，（）慢慢地嚼，（）。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，（），（）。

本文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是小說(shuō)_____________的序言，作者是__________，課文以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，圍繞著駱駝隊(duì)，寫了四件事：____________________、____________________、_______________和___________，讓我們感受到了作者_(dá)________________________________________________。

4、梁國(guó)楊氏子九歲，（）。孔君平詣其父，父不在，（）。為設(shè)果，（）。孔指以示兒曰：“（）。”兒應(yīng)聲答曰：“()?！?/p>

《楊氏之子》這篇文章選自()寫的(),其中的兩個(gè)主要人物是()和(), 解釋下面字的意思?；荩ǎ┠耍海ǎ┰?()示（）曰：（）未：（）聞：（）甚()

5、大娘，停住您（）！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)（）。您這么大年紀(jì)，能（）？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您（）？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來(lái)，您為我們

（），給了我們（）！記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于（），造成了（）。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您（），（），（），（），送到陣地上給我們吃。這真是（）??！當(dāng)時(shí)有很多同志（）。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，（）。我們還記得，我們的一個(gè)傷員（），敵機(jī)來(lái)了，您（），把傷員（）；當(dāng)您再回去（），房子已經(jīng)炸平了。您為我們（）。您說(shuō)，（）？

列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們（），讓我們（）。

再見了，親人！我們的心（）。

《再見了，親人》這篇課文描寫了中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士在回國(guó)時(shí)和________、________、________等朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景。其中，前三個(gè)自然段的寫法非常相似，都是先用____________________________________________________，再寫___________________________________________________________，最后___________________________________________________________，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了________________________。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容

1、《自己的花是讓別人看的》的作者是，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)與他相關(guān)的文章。

2、《威尼斯的小艇》的作者是國(guó)的作家。我們還學(xué)過(guò)他寫的。

3、被稱為“萬(wàn)象之國(guó)”的國(guó)家是《與象共舞》的作者是。

4、《彩色的非洲》的作者是。

5、人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。“這一種境界”在這里指：“頗”：?！澳腿藢の丁敝浮拔覟槿巳恕笔钦f(shuō)()“人人

為我，我為人人”的實(shí)例：。

6、變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！懊利惒](méi)有改變”指：()。

“花的脊梁”就是

7、《威尼斯的小艇》課文通過(guò)介紹、、為我們展示了威

尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光?！安倏v自如”課文中指。是從表現(xiàn)出來(lái)的。

8、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛

在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

本段用了，把小艇的特點(diǎn)比作；把小艇的特點(diǎn)比作()；把

小艇的特點(diǎn)比作。

9、寫兩則有關(guān)“奉獻(xiàn)”的名人名言。

寫兩則有關(guān)“積極樂(lè)觀”的名人名言。

10、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自的小說(shuō)，本文主要寫了通

過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子、、、，胖墩兒的個(gè)性特點(diǎn)。描寫方法：描寫和描寫。

11、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自代的小說(shuō)本文記敘了的故事。刻畫了嚴(yán)監(jiān)生的形象。描寫方法：描寫及描寫。

12、《“鳳辣子”初見林黛玉》中“鳳辣子”是選自作者，是代

小說(shuō)家。書中以為主線。通過(guò)對(duì)“鳳辣子”肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，刻畫了她、、、、、。

未見其人，先聞其聲：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對(duì)她的肖像描寫和她對(duì)林黛玉說(shuō)的一席話，是對(duì)她的描寫。林黛玉的思索、納悶與賈母對(duì)她的戲謔談笑的評(píng)價(jià)，是對(duì)她的描寫。

13、中國(guó)四大名著：、、、。

14、《刷子李》選自的。作者抓住描寫寫出了刷子李。

15、《金錢的魔力》：節(jié)選國(guó)著名作家的短篇小說(shuō)。本文主要講了的故事，刻畫了小市民、的丑態(tài)，也刻畫出了老板的。

16、入目三分記敘的是朝的故事，意思是：。

17、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的四字詞語(yǔ)各四個(gè)。

18、《將相和》:“將”是指（廉頗），“相”是指（藺相如），“和”是（和好）的意思。課文以（秦趙）兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，記述了（完璧歸趙）（澠池之會(huì)）（負(fù)荊請(qǐng)罪）三個(gè)小故事，（完璧歸趙）是事件的起因，（澠池之會(huì)）是發(fā)展，（負(fù)荊請(qǐng)罪）是這件事的結(jié)果。寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如（勇敢機(jī)智）、（不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神）和（以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體）的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗以（國(guó)家利益為重）、（勇于認(rèn)錯(cuò))、(知錯(cuò)就改)的性格特點(diǎn)。本文是根據(jù)(漢)代(司馬遷)（《史記》）中的（《廉頗藺相如列傳》）改寫的。它被魯迅稱為（“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”），它用為（人物寫傳的形式）來(lái)反映歷史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如治水三過(guò)家門而不入的（大禹），偉大的詩(shī)人（屈原），西楚霸王（項(xiàng)羽）。它既是一部很有價(jià)值的（歷史）著作，又是一部杰出的（文學(xué)）著作。

19、《草船借箭》課文寫（周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以）故事以（“借”）為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了（草船借箭的原因）；接

著寫了（諸葛亮草船借箭的準(zhǔn)備）；然后重點(diǎn)（寫了草船借箭的經(jīng)過(guò)）；最后寫了事情的結(jié)

果──箭如期如數(shù)交付周瑜，贊揚(yáng)了諸葛亮的（有膽有識(shí)）（足智多謀）（才智超群）。同

時(shí)寫出了周瑜：（妒賢忌能）、（心胸狹窄）魯肅：（忠厚守信）曹操：（謹(jǐn)慎多疑）本文

根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)（《三國(guó)演義》）中第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的。這部小說(shuō)寫的是（三國(guó)）時(shí)期（魏、蜀、吳）的故事，書中塑造（曹操）（孫權(quán)）（劉備）（諸葛亮）

（張飛）（關(guān)羽）等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如：（桃園三結(jié)義）（三顧茅

廬）（火燒赤壁）（空城計(jì)），廣為流傳。作者是（元末明初）的（羅貫中）。

20、《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)（《水滸傳》）第二十三回選編的，作者是（元末

明初）的（施耐庵），寫的是（北宋）末年以（宋江）為首的一百零八人在（水泊梁山）起

義的故事。塑造的人物有：（及時(shí)雨宋江）（豹子頭林沖）（智多星吳用）（黑旋風(fēng)李逵）

（浪里白條張順）。課文記敘了(武松趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎)的故事，表

現(xiàn)了武松(豪放)、(勇武)、(機(jī)敏)的英雄性格。本文按事情發(fā)展的順序，依次寫了（喝酒）

（上岡）（）（）。

21、《猴王出世》本文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)（《西游記》）第一回。作者是（）代

（吳承恩）表現(xiàn)了石猴（活潑可愛(ài)）（敢作敢為）的特點(diǎn)。全書共一百回，作者展開豐奇特的想象，講述了（唐僧師徒四人，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，到西天取真經(jīng)）的故

事。塑造了（唐僧）（孫悟空）（豬八戒）（沙僧）等個(gè)性鮮明的神話人物形象。其中（大

鬧天宮）（三打白骨精）（火焰山）等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。

22、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)關(guān)公赴會(huì)——單刀直入徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用孫猴子的臉——說(shuō)變就

變

張飛拆橋——有勇無(wú)謀關(guān)公面前耍大刀——自不量力 周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿

挨三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮諸葛亮草船借箭──滿載而歸 諸葛亮焚香彈琴──

故弄玄虛

張飛穿針──大眼瞪小眼周瑜討荊州——吃力不討好。

23、《再見了，親人》作者是（魏?。┱n文描寫了（中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)

時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別）的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民（比山高比海深）的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

24、《金色的魚鉤》課文地?cái)⑹隽耍t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己）的感人事跡，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)（忠于革命、舍己為人）的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”(記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽)。

25、《橋》作者是（）記敘了（老支書面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，將村民們送上跨越死亡的生

命橋）。贊揚(yáng)了老支書：（無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身）的精神。

26、《夢(mèng)想的力量》作者是（）記敘（6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真）的經(jīng)

過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆（善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心）。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)

歷了三個(gè)步驟，一是（籌集70塊錢），二是（籌集2000塊錢），三是（籌集買鉆井機(jī)的錢）。

27、程門立雪講述的是（宋）朝（楊時(shí)）和（游?。┌菀姡ǔ填U）的故事。

28、關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ).29、《楊氏之子》選自（南）朝（劉義慶）的（《世說(shuō)新語(yǔ)》），該書是一部主要記載（漢

末）至（晉）代（士族階層言談?shì)W事）的小說(shuō)。楊氏之子是一個(gè)（聰明、機(jī)智、幽默）的人

30、《晏子使楚》選自（）主要內(nèi)容：（春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。）小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見

楚王，赴宴席）晏子是個(gè)：（機(jī)智勇敢、臨危不懼、愛(ài)國(guó)、能言善辯）的人。

31、《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的（劇本）。反映了母子的（機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷）。

32、《打電話》本文是一段(相聲），采用了（夸張）的手法，對(duì)那些（時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰嗦、廢話連篇、缺乏公共道德）的人給予了辛辣絕妙的諷刺

33、你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平（沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

34、翻譯：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥。

35、《古詩(shī)詞三首》在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫（古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活），表達(dá)了（孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性）。不同的是《牧童》描繪了（牧童晚歸休息圖），《舟過(guò)安仁》描繪的（兩小兒船頭以傘使風(fēng)）的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)?村居》則營(yíng)造了（一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面）。

36、《牧童》的作者是（唐）代詩(shī)人（呂巖）。詩(shī)中有景有情，有人物有聲音，這生動(dòng)的一幕是由（遠(yuǎn)）及（近）出現(xiàn)在我們的視野里的。表達(dá)了作者（對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往）。詩(shī)的第一句話寫（原野），第二句寫（笛聲），分別從（視覺(jué)和聽覺(jué)）上給人感受，詩(shī)的三四句寫（吃飽飯的牧童休息）的情景，塑造了一個(gè)（悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮）的牧童形象。“鋪”寫出了（草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)），“弄”寫出了（牧童吹笛嬉戲的意味）；“六七里”突出了（原野的寬闊）；“三四聲”突出了（鄉(xiāng)村傍晚的靜寂）。

37、《舟過(guò)安仁》的作者是（宋）代詩(shī)人（楊萬(wàn)里）。我們還學(xué)過(guò)他寫的（《小池》）。詩(shī)中，前兩句話描寫的是作者的（所見），后兩句描寫的是作者的（所悟）。本詩(shī)表達(dá)了（詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩(shī)人的童心未泯。）

38、《清平樂(lè)?村居》是作者是（宋）代詞人（辛棄疾）。全詞以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，借此表現(xiàn)（人情之美和生活之趣）。其中“清平樂(lè)”是（詞牌名）村居是（詞題）。

39、《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》是（自傳體）小說(shuō)（《城南舊事》）的序言，作者中國(guó)著名女作家（林海音）。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)她寫的（《竊讀記》）。作者在文中寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：（學(xué)駱駝咀嚼）、（想象駝鈴的的用處）、（想為駱駝剪垂在肚子底下的毛）、（好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了）。四件事，表達(dá)了作者對(duì)（童年生活的懷念）。這些場(chǎng)景是按（季節(jié)推移順序）寫的。

40、《祖父的園子》選自（蕭紅）的（《呼蘭河傳》）課文描寫了（作者童年在祖父園子里自由自在的生活），表達(dá)了（作者對(duì)童年生活的留戀）。

41、《童年的發(fā)現(xiàn)》作者是（俄）國(guó)的（費(fèi)奧多羅夫）本文講敘了（作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律）的經(jīng)過(guò)，反映了兒童（求知若渴）的特點(diǎn)和（驚人的想象力）。費(fèi)奧多羅夫是個(gè)（幽默天真、單純、愛(ài)探究、善于想象）的人。課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是（夢(mèng)中飛行）；（夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋）由；由（老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想），這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

42、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

43、《兒童詩(shī)兩首》《我想》作者是（高洪波）寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想（把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上），想（把眼睛裝在風(fēng)箏上），想（把自己種在土地上），表達(dá)了（兒童豐富的想象力）以及（對(duì)美的追求和向往）?！锻甑乃嫛纷髡呤牵◤埨^樓）攝取了（街頭）（溪邊）（江上）一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了（孩子們童年生活的快樂(lè)）。

44、《草原》作者（老舍），我們學(xué)過(guò)他的（）全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：（草原風(fēng)光）圖.（喜迎遠(yuǎn)客）圖.（主客聯(lián)歡）圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的（風(fēng)光）美、（人情）美和（民俗）美，本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的（所見、所聞、所感），贊美了（草原的美麗風(fēng)光）和（民族之間的團(tuán)結(jié)）。

45、說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。

46、《絲綢之路》東起（）西至（）它是（商貿(mào)）之路，還是（友誼）之路，（文化）之路。

47、《白楊》作者是（）采用（借物喻人）手法，借白楊熱情歌頌了（邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神）。爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：（出神）（微笑）(嚴(yán)肅)(沉思)(微笑)。

48、爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：（高大挺秀）（不懼災(zāi)害生命力頑強(qiáng)）（不擇環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)）

49、“高大的白楊樹”暗喻老一輩的（邊疆建設(shè)者）；“幾棵小樹”暗喻（邊疆建設(shè)者的后代）。理解體會(huì)：（爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。）

50．《把鐵路修到拉薩去》記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——（風(fēng)火山）隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。稱作“世界屋脊”的是(青藏高原)；（拉薩）又被稱作“雪域圣城”

51、《涼州詞》

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)(課文內(nèi)容填空)練習(xí)

五年級(jí)下冊(cè)（課文內(nèi)容填空）練習(xí)姓名：＿＿＿＿

1龍之所以備受中國(guó)人＿＿＿，是因?yàn)樵谥袊?guó)人的心目中，龍是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的。中國(guó)的龍象征著＿＿＿＿＿＿＿＿，所以中國(guó)人常常自稱為＿＿＿＿。

2《神奇的書》沒(méi)有＿＿＿＿＿＿＿，能像＿＿＿＿＿＿把我們帶到＿＿＿＿＿＿；也沒(méi)有＿＿＿＿＿＿，能像＿＿＿＿＿＿帶我們領(lǐng)略＿＿＿＿＿＿。即令你＿＿＿＿＿＿，也沒(méi)有＿＿＿＿＿＿能阻擋你在書的王國(guó)＿＿＿＿＿＿。多么＿＿＿＿＿的坐騎！可它卻裝載了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3《大人們這樣說(shuō)》奶奶告訴我，龍是水里生出的神。＿＿＿如蠶蟻，＿＿＿能遮天；有時(shí)＿＿＿＿＿＿＿，有時(shí)＿＿＿＿＿＿＿；龍能有時(shí)＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿起四海云水，＿＿＿＿＿。媽媽說(shuō)龍并沒(méi)有消失，長(zhǎng)江從三峽大壩上＿＿＿＿而下，那是龍?jiān)冢撸撸撸撸涣熊囋诰┚啪€上＿＿＿＿，那是龍的＿＿＿＿；西昌基地火箭＿＿＿＿，那是龍?jiān)冢撸撸撸?。老師告訴我們，在＿＿＿＿＿有一條巨龍，它正在＿＿＿＿。它要去＿＿＿＿萬(wàn)里長(zhǎng)空，它要去迎接＿＿＿＿。在人類的新世紀(jì)里，全世界都將為它的＿＿＿＿＿＿。

4《葉公好龍》葉公子高＿＿＿，＿＿以寫龍，＿＿以寫龍，＿＿＿＿＿以寫龍。于是天龍＿＿＿＿，＿＿＿＿于牖，＿＿＿＿＿。葉公見之，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，好夫＿＿＿＿＿也。這則寓言的寓意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5《憶讀書》的作者是＿＿＿＿，她告訴我們的讀書方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最近，我讀了一本書，書名是＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿。它主要講了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6《信任》一文是＿＿＿來(lái)講述的，采用的是第＿＿人稱。＿＿＿＿＿是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，它把人們引向了＿＿＿＿＿＿。在那個(gè)地方，他們得到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

借著她干活的機(jī)會(huì)，我看了看這個(gè)＿＿＿的姑娘。她＿＿＿的身架，＿＿＿的臉蛋，蠶眉下，一雙＿＿的眼睛，＿＿＿＿＿地＿＿著手上的活兒。她那＿＿＿了的手背，記錄著經(jīng)歷的＿＿＿＿＿。我＿＿不管她要多少錢，決不還價(jià)。

7《種子的夢(mèng)》在一個(gè)＿＿＿＿＿的世紀(jì)，我藏身進(jìn)＿＿＿＿的土地，像一條＿＿＿＿＿的魚，潛身在潛身在＿＿的海底。魚兒在大海里自由來(lái)去，我卻憩睡

在母親的懷里：讓水分＿＿著我的＿＿，讓夢(mèng)兒＿＿在我的＿＿。夢(mèng)兒伴著我＿＿的＿＿，根須幫助我＿＿的＿＿，為了沖破那土層的壓力，我＿＿＿地＿＿著力氣。我思念那＿＿的陽(yáng)光，我思念那＿＿的大地，我想他們也同樣思念著我，于是：降下了＿＿的雨滴......我會(huì)長(zhǎng)出兩片＿＿＿的葉子，去迎接春風(fēng)＿＿的＿＿；我＿＿地＿＿腰肢，好慢慢地＿＿冰雪的＿＿。然后我要開出＿＿的花朵，每一個(gè)花瓣都＿＿而又＿＿；蜜蜂會(huì)繞著我＿＿地飛，說(shuō)我比這世界上的一切都美麗。我愿意相信它的＿＿，＿＿于它＿＿的＿＿里，我把愛(ài)情＿＿＿＿，把生活＿＿成＿＿＿的＿＿。風(fēng)將＿＿我的果實(shí)，把它送到另一片土地。于是我＿＿在母親的懷抱里，并且相信：＿＿＿＿＿。

8.《幸福在哪里》智慧女兒告訴人們：幸福就在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中。

9.《用目光傾聽》當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用＿＿＿，也用＿＿＿傾聽。都說(shuō)＿＿是＿＿的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)＿＿＿＿。＿＿的目光勝似＿＿＿＿，目光傳遞的是＿＿＿＿＿＿。

10《凡卡》是＿＿國(guó)作家＿＿＿寫的。通過(guò)凡卡的悲慘遭遇，深刻反映了沙俄時(shí)期勞動(dòng)人民的＿＿＿和社會(huì)的＿＿＿。老板＿＿著我的頭發(fā)，把我＿＿到院子里，拿皮帶＿＿了我一頓。天空＿＿了＿＿地＿＿＿的星星，天河顯得很＿＿＿，＿＿＿為了過(guò)節(jié)，有人拿＿＿把它＿＿＿了似的。這篇課文運(yùn)用了插敘的方法，這些插入的情節(jié)，對(duì)主要情節(jié)或主要人物起了＿＿＿＿＿作用，使＿＿＿和＿＿＿＿形成強(qiáng)烈的對(duì)比，把凡卡的＿＿＿童年生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，有震撼人心的力量。

11.我國(guó)的四大名著是《》、《》、《》、《》。

12.《走遍天下書為侶》你喜愛(ài)的書就像＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿，是一處你隨時(shí)樂(lè)意去就去的＿＿＿。你總可以從一本書中發(fā)現(xiàn)＿＿＿，不管你看過(guò)多少遍。每逢讀書時(shí)，你就開動(dòng)了＿＿＿＿＿，這是世界上＿＿＿的事。所以，我愿意坐在自己的船里，＿＿＿＿＿地讀那本書。13《囚歌》作者；＿＿為人進(jìn)出的門＿＿＿著，為狗爬出的洞＿＿＿著，一個(gè)聲音＿＿著：＿＿＿＿，＿＿＿＿！我渴望＿＿，但我深深地知道——人的身軀＿＿從狗洞子里爬出！我希望有一天，＿＿＿＿，將我連這＿＿＿一齊燒掉，我應(yīng)該在＿＿與＿＿中得到＿＿！

14《為了他的尊嚴(yán)》課文中女主人的所作所為,都是為了＿＿并＿＿乞丐＿＿＿＿.她使獨(dú)臂乞丐明白了: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.她送上的那條”雪白的毛巾”是對(duì)那位乞丐的＿＿和＿＿。

15少年旅行隊(duì)在＿＿的海洋＿＿，在＿＿的海洋＿＿?！堵眯姓咧琛肺以敢猱?dāng)一個(gè)＿＿的＿＿于生活的旅行者。我在大山和海洋之間行走，??，找河流跟道路做朋友。大山它使我＿＿、＿＿，讓我長(zhǎng)得像一片＿＿的樹林。大海它使我＿＿＿＿，＿＿＿＿。所有的河流，使我＿＿＿＿，＿＿＿＿……我愿意＿＿在這些地方行走，從它們那里去尋找這些東西，分送到每一個(gè)人的心里……所以我愿意當(dāng)一個(gè)＿＿的＿＿于生活的旅行者。

16親愛(ài)的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！告訴我們這個(gè)，又告訴我們那個(gè)。最重要的是先讓我們看到許多＿＿＿，然后才看到＿＿＿。讓我們經(jīng)歷許多＿＿＿，而又讓我們?cè)冢撸撸叩臅r(shí)候，得到＿＿＿！

17《燈光》廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈＿＿＿地＿＿＿著周圍的＿＿＿建筑，使人心頭感到＿＿＿，感到＿＿＿。在天安門前＿＿＿的華燈下面，我又想起這位＿＿＿的戰(zhàn)友來(lái)。這位年輕的戰(zhàn)友＿＿＿自己的＿＿＿，為了讓孩子們能夠在＿＿＿底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見一見＿＿＿＿。

18《閱讀大地的徐霞客》徐霞客是＿＿＿＿的一位奇人，他有著走遍天下的＿＿＿＿，他＿＿＿＿＿具有＿＿＿＿的科學(xué)研究精神，是我國(guó)旅游寫作的＿＿＿＿，也是＿＿＿＿、開創(chuàng)田野考察的＿＿＿＿。他寫成＿＿＿＿這本千古奇書。19此后三十多年，他與＿＿＿＿，＿＿＿＿，行程九萬(wàn)里，歷盡＿＿＿＿，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間＿＿險(xiǎn)峰，＿＿危澗，晚上＿＿再疲勞，＿一定錄下當(dāng)日見聞。＿＿荒野露宿，棲身洞穴，＿要“＿＿＿＿，＿＿＿＿”。

20《西門豹治鄴》這篇課文說(shuō)了西門豹在鄴＿＿＿＿、＿＿＿＿的故事，刻畫了一個(gè)＿＿＿＿、＿＿＿＿的明智官史。

21《活見鬼》＿＿，復(fù)見一人，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，亦投其家。二人＿＿＿＿，不覺(jué)大笑。通過(guò)這個(gè)故事我明白了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

22＿＿＿＿這個(gè)人類＿＿＿＿，這個(gè)曾經(jīng)把＿＿帶給人類、使人類脫離了苦海、教會(huì)了人類怎么生活的＿＿＿＿，如今卻身纏鐵鏈被＿＿在山崖上。狂風(fēng)終日在他身邊＿＿＿；冰雹＿＿＿著他的面龐；＿＿＿的大鷹在他耳邊＿＿＿，用＿＿＿的利＿＿＿他的肌體。普羅米修斯＿＿＿了這一切苦痛而＿＿＿＿，決不＿＿＿宙斯＿＿＿，決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句＿＿＿的話。

第五篇：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)課文內(nèi)容歸納

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)課文內(nèi)容歸納

人物形象、景物特征、揭示的道理

一、人物形象

1、（喜愛(ài)兒童）的冰心奶奶

2、珍惜時(shí)間（惜時(shí)如金）、嚴(yán)于律己的魯迅

3、不屈不撓、熱愛(ài)生活、無(wú)私奉獻(xiàn)的海倫·凱勒

4、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、追求美好理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍陌⒈?/p>

5、威武雄健、親切友好、大智大勇的鄭和

6、矢志不渝、忍辱負(fù)重的司馬遷

7、平淡無(wú)奇、幽香縷縷、潔白純凈的父母之間的愛(ài)（茉莉）

8、天資聰穎、能說(shuō)能唱的母親

9、魯莽無(wú)禮的牛皋、彬彬有禮的岳飛、待人和氣寬容的周總理

10、英勇無(wú)畏、樂(lè)觀積極的紅軍戰(zhàn)士《七律長(zhǎng)征》

11、愛(ài)兵如子、愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦的彭德懷

12、英勇無(wú)畏、心系人民、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的人民子弟兵《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》

13、聰明好學(xué)、想象力豐富的小外甥

二、景物特征：

1、舉世無(wú)雙、栩栩如生、惟妙惟肖的秦兵馬俑

2、巍然屹立、傲對(duì)碧空、宏偉精巧的埃及金字塔（文中主要的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較）

3、風(fēng)景如畫的音樂(lè)之都維也納

4、可愛(ài)的灰椋鳥氣勢(shì)非凡、規(guī)模宏大的灰椋鳥歸林場(chǎng)面

5、神五：楊利偉（2003年10月15日）神六：費(fèi)俊龍、聶海勝

神七：翟志剛、景海鵬、劉伯明 三個(gè)場(chǎng)面：送行——發(fā)射——問(wèn)候

6、火星——地球的“孿生兄弟”，火星上沒(méi)有水，沒(méi)有生命。（與地球最近的另外一顆行星是金星）

7、神奇的、具有誘人前景的克隆技術(shù)

具有克隆本領(lǐng)的植物有：柳樹、馬鈴薯、仙人掌（課文）；吊蘭、桑樹、甘蔗、芋艿（課外）本文中主要的說(shuō)明方法有：下定義、舉

例子、分類別。

三、明白的道理：

1、《春光染綠我們雙腳》：告訴我們要植樹造林、保護(hù)環(huán)境、綠化祖國(guó)。

2、《早》：向梅花學(xué)習(xí)，向魯迅學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，做到時(shí)時(shí)早，事事早。

3、《海倫·凱勒》、《二泉映月》、《司馬遷發(fā)憤寫＜史記＞》：人生之路難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們熱愛(ài)生活、矢志不渝、有不屈不撓的奮斗精神，希望之光定會(huì)驅(qū)散絕望之云。

4、《鄭和遠(yuǎn)航》：我們要向鄭和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神。

5、《談禮貌》:事例①牛皋與岳飛問(wèn)路，態(tài)度不同，結(jié)果不同。②一個(gè)小朋友踩臟了一個(gè)女青年的裙子后主動(dòng)道歉，避免了一場(chǎng)糾紛。③周總理的臉被刮了一道口子，朱師傅不安，周總理安慰他。道理：告訴我們與人交往的時(shí)候，要以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，才能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

6、《水》：課文描述了取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑三個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)反襯手法體現(xiàn)了水的珍貴，表達(dá)了人們?nèi)彼目酀那榧皩?duì)水的強(qiáng)烈渴求。告訴我們要節(jié)約用水，珍惜水資源。

7、《愛(ài)如茉莉》：告訴我們?nèi)碎g真情就如茉莉般平淡無(wú)奇，卻芳香怡人。

8、《月光啟蒙》：作者回憶了童年時(shí)，母親唱民謠童謠、講神話故事、猜謎語(yǔ)的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的深深感激和懷念之情。