第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)課文內(nèi)容填空答案]

課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題（答案）

1．《草原》的作者是老舍，本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原的所見(jiàn)、所聞、所感，文章描繪了內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)景和草原人民的熱情好客，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼。本文按事情發(fā)展的順序，描繪了草原美景、熱情遠(yuǎn)迎、激情相見(jiàn)、盛情款待、深情話(huà)別這幾幅畫(huà)面。

2． “蒙漢情深何任別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的意思是蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢？直到夕陽(yáng)西下，人們?nèi)匀徽勁d正濃，在這一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話(huà)作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

3．《白楊》一文按照事情發(fā)展順序，表面上寫(xiě)白楊樹(shù)，實(shí)際上是要寫(xiě)邊疆的建設(shè)者，作者借白楊樹(shù)的高大挺秀、生命力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，來(lái)比喻邊疆建設(shè)者的扎根邊疆、建設(shè)邊疆、奉獻(xiàn)邊疆的精神，這是借物喻人的寫(xiě)法。在文中爸爸的神情一直發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。4．在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。這句話(huà)的意思是爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。一棵高大的白楊樹(shù)指老一代的邊疆建設(shè)者。幾棵小樹(shù)指邊疆建設(shè)者的孩子們。爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

5．讀了這三首古詩(shī)詞，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趦?nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。不同的是唐代呂巖的《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，宋代楊萬(wàn)里的《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而宋代辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫(huà)面。《清平樂(lè)·村居》中詞牌名是清平樂(lè)，題目是村居。

6．《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是林海音的自傳小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者圍繞駱駝隊(duì)，在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、想象鈴鐺的用處、想剪駱駝毛、問(wèn)駱駝的去向，這四件事讓我們感受到了作者對(duì)童年的深深的懷念和眷戀之情。

7．《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》。8．《童年的發(fā)現(xiàn)》的作者是蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫，本文按照倒敘的寫(xiě)法，記敘了自己在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知若渴、探究精神和大膽的想象。

9． “我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話(huà)講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中某些真實(shí)情況。世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害。這是作者用幽默和自嘲的方式，表達(dá)了自己對(duì)此事的看法。（例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。）

9．《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，本文中楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平，而是以否定的形式婉轉(zhuǎn)的回答，顯得幽默有禮貌。10．《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹１菊n的主要人物是楚國(guó)的楚王和齊國(guó)的晏子，楚王仗著自己國(guó)力強(qiáng)大，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。于是三次侮辱晏子，分別是身材矮小、沒(méi)人才、沒(méi)出息，結(jié)果晏子用他的聰明才智反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。本文寫(xiě)出了晏子的沉著機(jī)智、凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

12．《再見(jiàn)了，親人》節(jié)選自作家魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，課文描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)是：首先都是用滿(mǎn)含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得情真意切，最后以具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。

13．《橋》一文中向我們?cè)佻F(xiàn)了老支書(shū)這一光輝形象，他以自己的威信和沉穩(wěn)、不徇私情、舍己為人的精神保護(hù)了村民。課文以“橋”為題目有著深刻的含義，這是一座用生命筑起的橋梁。這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。

14.《金色的魚(yú)鉤》敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

15．《將相和》中“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思，通過(guò)對(duì)完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由 不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)請(qǐng)權(quán)的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。本文是根據(jù)《史記 廉頗藺相如列傳》改編?！妒酚洝分谐晒γ鑼?xiě)了眾多性格鮮明的人物，如治水三過(guò)家門(mén)而不入的大禹、偉大詩(shī)人屈原、西楚霸王項(xiàng)羽。它既是一部很有價(jià)值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。作者是漢代的司馬遷。

16.《草船借箭》是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者是羅貫中。故事以借 為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了借箭的原因；接著寫(xiě)了借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫(xiě)了借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群、神機(jī)妙算。文中諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在知天文、懂地理、識(shí)人心三個(gè)方面周瑜的特點(diǎn)是智謀過(guò)人、妒賢忌能；魯肅的特點(diǎn)是忠厚老實(shí)；曹操的特點(diǎn)是生性多疑?！度龂?guó)演義》中的故事還有桃園三結(jié)義、三顧茅廬、火燒赤壁、空城記等。

17.《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的，作者施耐庵，全文按事情發(fā)展的順序，依次寫(xiě)了喝酒、上岡、打虎、下岡，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格?！端疂G傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。18．《猴王出世》這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》第一回，作者吳承恩。

19.從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話(huà)。

4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。研究報(bào)告的寫(xiě)法一般包括四個(gè)部分：?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論。20.小嘎子是作家徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》中的主人公，課文寫(xiě)的是小嘎子和胖墩兒比賽摔跤時(shí)的情景，本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。21.嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)《儒林外史》中的一個(gè)人物，作者是清代的吳敬梓，本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)淋漓盡致、入木三分地刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。他臨死前深處的兩個(gè)手指頭的意思是燈盞里點(diǎn)燃的兩莖燈草，應(yīng)該滅掉一根。22.“鳳辣子”就是王熙鳳，她是古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》中的主要人物。這部名著的作者是曹雪芹，書(shū)中以林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情故事為線索，展現(xiàn)了封建大家族由盛而衰的歷史。本文主要通過(guò)肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)展示了一個(gè)潑辣張狂、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。23.中國(guó)四大名著：羅貫中的《三國(guó)演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》。

24.《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》，刷子李的特點(diǎn)是技藝高超。25.《金錢(qián)的魔力》節(jié)選美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。本文刻畫(huà)了店員托德以貌取人、金錢(qián)至上、刻薄尖酸的丑態(tài)，也刻畫(huà)出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛?、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

26.《自己的花是給別人看的》的作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。這一種境界是頗耐人尋味的原因是：因?yàn)榈聡?guó)人愛(ài)花，他們將花栽種在臨街窗戶(hù)外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。變化是有的，但美麗并沒(méi)有改變的意思是雖然德國(guó)的很多東西都改變了，但德國(guó)人民人人為我，我為人人的精神卻沒(méi)有改變。

27.《威尼斯的小艇》這篇課文通過(guò)介紹小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，景、物、人相互聯(lián)系。

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)(課文內(nèi)容填空)練習(xí)

五年級(jí)下冊(cè)（課文內(nèi)容填空）練習(xí)姓名：＿＿＿＿

1龍之所以備受中國(guó)人＿＿＿，是因?yàn)樵谥袊?guó)人的心目中，龍是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的。中國(guó)的龍象征著＿＿＿＿＿＿＿＿，所以中國(guó)人常常自稱(chēng)為＿＿＿＿。

2《神奇的書(shū)》沒(méi)有＿＿＿＿＿＿＿，能像＿＿＿＿＿＿把我們帶到＿＿＿＿＿＿；也沒(méi)有＿＿＿＿＿＿，能像＿＿＿＿＿＿帶我們領(lǐng)略＿＿＿＿＿＿。即令你＿＿＿＿＿＿，也沒(méi)有＿＿＿＿＿＿能阻擋你在書(shū)的王國(guó)＿＿＿＿＿＿。多么＿＿＿＿＿的坐騎！可它卻裝載了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3《大人們這樣說(shuō)》奶奶告訴我，龍是水里生出的神。＿＿＿如蠶蟻，＿＿＿能遮天；有時(shí)＿＿＿＿＿＿＿，有時(shí)＿＿＿＿＿＿＿；龍能有時(shí)＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿起四海云水，＿＿＿＿＿。媽媽說(shuō)龍并沒(méi)有消失，長(zhǎng)江從三峽大壩上＿＿＿＿而下，那是龍?jiān)冢撸撸撸撸涣熊?chē)在京九線上＿＿＿＿，那是龍的＿＿＿＿；西昌基地火箭＿＿＿＿，那是龍?jiān)冢撸撸撸?。老師告訴我們，在＿＿＿＿＿有一條巨龍，它正在＿＿＿＿。它要去＿＿＿＿萬(wàn)里長(zhǎng)空，它要去迎接＿＿＿＿。在人類(lèi)的新世紀(jì)里，全世界都將為它的＿＿＿＿＿＿。

4《葉公好龍》葉公子高＿＿＿，＿＿以寫(xiě)龍，＿＿以寫(xiě)龍，＿＿＿＿＿以寫(xiě)龍。于是天龍＿＿＿＿，＿＿＿＿于牖，＿＿＿＿＿。葉公見(jiàn)之，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，好夫＿＿＿＿＿也。這則寓言的寓意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5《憶讀書(shū)》的作者是＿＿＿＿，她告訴我們的讀書(shū)方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿。它主要講了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6《信任》一文是＿＿＿來(lái)講述的，采用的是第＿＿人稱(chēng)。＿＿＿＿＿是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，它把人們引向了＿＿＿＿＿＿。在那個(gè)地方，他們得到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

借著她干活的機(jī)會(huì)，我看了看這個(gè)＿＿＿的姑娘。她＿＿＿的身架，＿＿＿的臉蛋，蠶眉下，一雙＿＿的眼睛，＿＿＿＿＿地＿＿著手上的活兒。她那＿＿＿了的手背，記錄著經(jīng)歷的＿＿＿＿＿。我＿＿不管她要多少錢(qián)，決不還價(jià)。

7《種子的夢(mèng)》在一個(gè)＿＿＿＿＿的世紀(jì)，我藏身進(jìn)＿＿＿＿的土地，像一條＿＿＿＿＿的魚(yú)，潛身在潛身在＿＿的海底。魚(yú)兒在大海里自由來(lái)去，我卻憩睡

在母親的懷里：讓水分＿＿著我的＿＿，讓夢(mèng)兒＿＿在我的＿＿。夢(mèng)兒伴著我＿＿的＿＿，根須幫助我＿＿的＿＿，為了沖破那土層的壓力，我＿＿＿地＿＿著力氣。我思念那＿＿的陽(yáng)光，我思念那＿＿的大地，我想他們也同樣思念著我，于是：降下了＿＿的雨滴......我會(huì)長(zhǎng)出兩片＿＿＿的葉子，去迎接春風(fēng)＿＿的＿＿；我＿＿地＿＿腰肢，好慢慢地＿＿冰雪的＿＿。然后我要開(kāi)出＿＿的花朵，每一個(gè)花瓣都＿＿而又＿＿；蜜蜂會(huì)繞著我＿＿地飛，說(shuō)我比這世界上的一切都美麗。我愿意相信它的＿＿，＿＿于它＿＿的＿＿里，我把愛(ài)情＿＿＿＿，把生活＿＿成＿＿＿的＿＿。風(fēng)將＿＿我的果實(shí)，把它送到另一片土地。于是我＿＿在母親的懷抱里，并且相信：＿＿＿＿＿。

8.《幸福在哪里》智慧女兒告訴人們：幸福就在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中。

9.《用目光傾聽(tīng)》當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用＿＿＿，也用＿＿＿傾聽(tīng)。都說(shuō)＿＿是＿＿的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)＿＿＿＿。＿＿的目光勝似＿＿＿＿，目光傳遞的是＿＿＿＿＿＿。

10《凡卡》是＿＿國(guó)作家＿＿＿寫(xiě)的。通過(guò)凡卡的悲慘遭遇，深刻反映了沙俄時(shí)期勞動(dòng)人民的＿＿＿和社會(huì)的＿＿＿。老板＿＿著我的頭發(fā)，把我＿＿到院子里，拿皮帶＿＿了我一頓。天空＿＿了＿＿地＿＿＿的星星，天河顯得很＿＿＿，＿＿＿為了過(guò)節(jié)，有人拿＿＿把它＿＿＿了似的。這篇課文運(yùn)用了插敘的方法，這些插入的情節(jié)，對(duì)主要情節(jié)或主要人物起了＿＿＿＿＿作用，使＿＿＿和＿＿＿＿形成強(qiáng)烈的對(duì)比，把凡卡的＿＿＿童年生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，有震撼人心的力量。

11.我國(guó)的四大名著是《》、《》、《》、《》。

12.《走遍天下書(shū)為侶》你喜愛(ài)的書(shū)就像＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿，是一處你隨時(shí)樂(lè)意去就去的＿＿＿。你總可以從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)＿＿＿，不管你看過(guò)多少遍。每逢讀書(shū)時(shí)，你就開(kāi)動(dòng)了＿＿＿＿＿，這是世界上＿＿＿的事。所以，我愿意坐在自己的船里，＿＿＿＿＿地讀那本書(shū)。13《囚歌》作者；＿＿為人進(jìn)出的門(mén)＿＿＿著，為狗爬出的洞＿＿＿著，一個(gè)聲音＿＿著：＿＿＿＿，＿＿＿＿！我渴望＿＿，但我深深地知道——人的身軀＿＿從狗洞子里爬出！我希望有一天，＿＿＿＿，將我連這＿＿＿一齊燒掉，我應(yīng)該在＿＿與＿＿中得到＿＿！

14《為了他的尊嚴(yán)》課文中女主人的所作所為,都是為了＿＿并＿＿乞丐＿＿＿＿.她使獨(dú)臂乞丐明白了: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.她送上的那條”雪白的毛巾”是對(duì)那位乞丐的＿＿和＿＿。

15少年旅行隊(duì)在＿＿的海洋＿＿，在＿＿的海洋＿＿。《旅行者之歌》我愿意當(dāng)一個(gè)＿＿的＿＿于生活的旅行者。我在大山和海洋之間行走，??，找河流跟道路做朋友。大山它使我＿＿、＿＿，讓我長(zhǎng)得像一片＿＿的樹(shù)林。大海它使我＿＿＿＿，＿＿＿＿。所有的河流，使我＿＿＿＿，＿＿＿＿……我愿意＿＿在這些地方行走，從它們那里去尋找這些東西，分送到每一個(gè)人的心里……所以我愿意當(dāng)一個(gè)＿＿的＿＿于生活的旅行者。

16親愛(ài)的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！告訴我們這個(gè)，又告訴我們那個(gè)。最重要的是先讓我們看到許多＿＿＿，然后才看到＿＿＿。讓我們經(jīng)歷許多＿＿＿，而又讓我們?cè)冢撸撸叩臅r(shí)候，得到＿＿＿！

17《燈光》廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈＿＿＿地＿＿＿著周?chē)模撸撸呓ㄖ?，使人心頭感到＿＿＿，感到＿＿＿。在天安門(mén)前＿＿＿的華燈下面，我又想起這位＿＿＿的戰(zhàn)友來(lái)。這位年輕的戰(zhàn)友＿＿＿自己的＿＿＿，為了讓孩子們能夠在＿＿＿底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)＿＿＿＿。

18《閱讀大地的徐霞客》徐霞客是＿＿＿＿的一位奇人，他有著走遍天下的＿＿＿＿，他＿＿＿＿＿具有＿＿＿＿的科學(xué)研究精神，是我國(guó)旅游寫(xiě)作的＿＿＿＿，也是＿＿＿＿、開(kāi)創(chuàng)田野考察的＿＿＿＿。他寫(xiě)成＿＿＿＿這本千古奇書(shū)。19此后三十多年，他與＿＿＿＿，＿＿＿＿，行程九萬(wàn)里，歷盡＿＿＿＿，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間＿＿險(xiǎn)峰，＿＿危澗，晚上＿＿再疲勞，＿一定錄下當(dāng)日見(jiàn)聞。＿＿荒野露宿，棲身洞穴，＿要“＿＿＿＿，＿＿＿＿”。

20《西門(mén)豹治鄴》這篇課文說(shuō)了西門(mén)豹在鄴＿＿＿＿、＿＿＿＿的故事，刻畫(huà)了一個(gè)＿＿＿＿、＿＿＿＿的明智官史。

21《活見(jiàn)鬼》＿＿，復(fù)見(jiàn)一人，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，亦投其家。二人＿＿＿＿，不覺(jué)大笑。通過(guò)這個(gè)故事我明白了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

22＿＿＿＿這個(gè)人類(lèi)＿＿＿＿，這個(gè)曾經(jīng)把＿＿帶給人類(lèi)、使人類(lèi)脫離了苦海、教會(huì)了人類(lèi)怎么生活的＿＿＿＿，如今卻身纏鐵鏈被＿＿在山崖上?？耧L(fēng)終日在他身邊＿＿＿；冰雹＿＿＿著他的面龐；＿＿＿的大鷹在他耳邊＿＿＿，用＿＿＿的利＿＿＿他的肌體。普羅米修斯＿＿＿了這一切苦痛而＿＿＿＿，決不＿＿＿宙斯＿＿＿，決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句＿＿＿的話(huà)。

第三篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題附答案

課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題

1．《草原》的作者是，本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原的所見(jiàn)、所聞、所感，文章描繪了 和，表達(dá)了。本文按 的順序，描繪了、、、這幾幅畫(huà)面。

2． “蒙漢情深何任別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的意思是 這句話(huà)作為全篇的，點(diǎn)明了。3．《白楊》一文按照 順序，表面上寫(xiě)，實(shí)際上是要寫(xiě)，作者借白楊樹(shù)的 的品質(zhì)，來(lái)比喻邊疆建設(shè)者的 的精神，這是 的寫(xiě)法。爸爸的神情一直在變化：出神----— —。4．在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。這句話(huà)的意思是。一棵高大的白楊樹(shù)指。幾棵 小樹(shù)指。爸爸微笑是因?yàn)椤?．讀了這三首古詩(shī)詞，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趦?nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童 的生活。不同的是 代 的《牧童》描繪了 圖，代 的《舟過(guò)安仁》描繪的 的場(chǎng)景，而 代 的《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè) 畫(huà)面?！肚迤綐?lè)·村居》中詞牌名是，題目是。

6．《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是 的自傳小說(shuō)《 》的序言，作者圍繞駱駝隊(duì)，在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：、、、，這四件事讓我們感受到了作者 之情。7．《祖父的園子》選自 的《 》。

8．《童年的發(fā)現(xiàn)》的作者是 作家，本文按照 的寫(xiě) 法，記敘了自己在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了 的規(guī)律，表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的。

9.“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話(huà)（例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。）10.《楊氏之子》選自 朝 的《 》，本文中楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是。二是楊氏之子。11.《晏子使楚》這篇課文是按 寫(xiě)的。本課的主要人物是 國(guó)的 和 國(guó)的，楚王仗著自己，想乘機(jī) 晏子，顯顯楚國(guó)的。于是三次侮辱晏子，分別是、、，結(jié)果晏子用他的聰明才智反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。本文寫(xiě)出了晏子的 和他高超的 藝術(shù)。

12.《再見(jiàn)了，親人》節(jié)選自作家 的《 》，課文描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在 的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了 真摯情誼，贊揚(yáng)了 的偉大友誼。這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)是：首先都是用 開(kāi)頭，然后把，寫(xiě)得情真意切，最后以 結(jié)尾。13．《橋》一文中向我們?cè)佻F(xiàn)了 這一光輝形象，他以自己的 和、、的精神保護(hù)了村民。課文以“橋”為題目有著深刻的含義，這是一座 的橋梁。這篇課文的句子和段落都比較，這樣寫(xiě)的好處是渲染。

14.《金色的魚(yú)鉤》敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位 盡心盡力地照顧三個(gè)生病小戰(zhàn)士過(guò)草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了老班長(zhǎng) 的崇高品質(zhì)。15．《將相和》中“將”是指，“相”是指，“和”是 的意思，通過(guò)對(duì)、、三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由 到 的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如 的斗爭(zhēng)精神和以 為重，的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊 揚(yáng)了廉頗 的精神。本文是根據(jù)《 》改編?！妒酚洝?中成功描寫(xiě)了眾多性格鮮明的人物，如治水三過(guò)家門(mén)而不入的、偉大詩(shī)人、西楚霸王。它既是一部很有價(jià)值的 著作，又是一部杰出的 著作，被魯迅先生稱(chēng)為“，”。作者是 代的。

16.《草船借箭》是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《 》中有關(guān)“草船借箭” 的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在。作者是。故事以 為 主線，按 順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了借箭的 ；接著寫(xiě)了做借箭的 ；然后重點(diǎn)寫(xiě)了借箭的 ；最后寫(xiě)了事情的，贊揚(yáng)了諸葛亮的。文中諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在、、三個(gè)方面，周瑜的特點(diǎn)是 ；魯肅的特點(diǎn)是 ；曹操的特點(diǎn)是。

《三國(guó)演義》中的故事還有、、、等。17.《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《 》第 回選編的，作者，全文按事情發(fā)展的順序，依次寫(xiě)了、、、，表現(xiàn)了武松 的英雄性格?！端疂G傳》中還有很多個(gè) 性人物：及時(shí)雨、豹子頭、智多星、黑旋風(fēng)、浪里白條。18．《猴王出世》這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話(huà)小說(shuō)《 》第 回，作者。

19.從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代。

2、近代。

3、現(xiàn)代。

4、當(dāng)代，古人傳遞信息的方式：、、等。研究報(bào)告的寫(xiě)法一般包括四個(gè)部分：、、、。

20.小嘎子是作家 的中篇小說(shuō)《 》中的主人公，課文寫(xiě)的是小嘎子和 比賽摔跤時(shí)的情景，本文主要通過(guò) 描寫(xiě)反映了小 嘎子，胖墩兒 的個(gè)性特點(diǎn)。21.嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)《 》中的一個(gè)人物，作者是清代的，本文主要通過(guò) 描寫(xiě)及 描寫(xiě)淋漓盡致、入木三分地刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生 的 的形象。他臨死前深處的兩個(gè)手指頭的意 思是。

22.“鳳辣子”就是，她是古典文學(xué)名著《 》中的主要人物。這部名著的作者是，書(shū)中以 和 的愛(ài)情故事為線索，展現(xiàn)了。本文主要通過(guò) 描寫(xiě)、描寫(xiě)及 描寫(xiě)展 示了一個(gè) 的人物形象。

23.中國(guó)四大名著： 的《 》、的《 》、的《 》、的《 》。24.《刷子李》選自 的《 》，刷子李的特點(diǎn)是。25.《金錢(qián)的魔力》節(jié)選 國(guó)著名作家 的短篇小說(shuō)《 》。本文刻畫(huà)了店員托德 的丑態(tài)，也刻畫(huà)出了老板 的 的丑態(tài)。

26.《自己的花是給別人看的》的作者，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó) 和 與眾不同 的 之情?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。這一種境界是頗耐人尋味的原因是： 27.變化是有的，但美麗并沒(méi)有改變這句話(huà)的意思是。

28.《威尼斯的小艇》這篇課文通過(guò)介紹、和，為我們展示了。本文抓住了事物的 并把人的 和、結(jié)合起來(lái)，景、物、人相互聯(lián)系。

課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題（答案）

1．《草原》的作者是老舍，本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原的所見(jiàn)、所聞、所感，文章描繪了內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)景和草原人民的熱情好客，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼。本文按事情發(fā)展的順序，描繪了草原美景、熱情遠(yuǎn)迎、激情相見(jiàn)、盛情款待、深情話(huà)別這幾幅畫(huà)面。

2． “蒙漢情深何任別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的意思是蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢？直到夕陽(yáng)西下，人們?nèi)匀徽勁d正濃，在這一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話(huà)作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

3．《白楊》一文按照事情發(fā)展順序，表面上寫(xiě)白楊樹(shù)，實(shí)際上是要寫(xiě)邊疆的建設(shè)者，作者借白楊樹(shù)的高大挺秀、生命力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，來(lái)比喻邊疆建設(shè)者的扎根邊疆、建設(shè)邊疆、奉獻(xiàn)邊疆的精神，這是借物喻人的寫(xiě)法。在文中爸爸的神情一直發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。4．在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。這句話(huà)的意思是爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。一棵高大的白楊樹(shù)指老一代的邊疆建設(shè)者。幾棵小樹(shù)指邊疆建設(shè)者的孩子們。爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

5．讀了這三首古詩(shī)詞，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趦?nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。不同的是唐代呂巖的《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，宋代楊萬(wàn)里的《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而宋代辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫(huà)面?！肚迤綐?lè)·村居》中詞牌名是清平樂(lè)，題目是村居。

6．《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是林海音的自傳小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者圍繞駱駝隊(duì)，在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、想象鈴鐺的用處、想剪駱駝毛、問(wèn)駱駝的去向，這四件事讓我們感受到了作者對(duì)童年的深深的懷念和眷戀之情。

7．《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》。8．《童年的發(fā)現(xiàn)》的作者是蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫，本文按照倒敘的寫(xiě)法，記敘了自己在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知若渴、探究精神和大膽的想象。

9． “我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話(huà)講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中某些真實(shí)情況。世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害。這是作者用幽默和自嘲的方式，表達(dá)了自己對(duì)此事的看法。（例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。）

9．《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，本文中楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平，而是以否定的形式婉轉(zhuǎn)的回答，顯得幽默有禮貌。10．《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。本課的主要人物是楚國(guó)的楚王和齊國(guó)的晏子，楚王仗著自己國(guó)力強(qiáng)大，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。于是三次侮辱晏子，分別是身材矮小、沒(méi)人才、沒(méi)出息，結(jié)果晏子用他的聰明才智反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。本文寫(xiě)出了晏子的沉著機(jī)智、凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

12．《再見(jiàn)了，親人》節(jié)選自作家魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，課文描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)是：首先都是用滿(mǎn)含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得情真意切，最后以具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。

13．《橋》一文中向我們?cè)佻F(xiàn)了老支書(shū)這一光輝形象，他以自己的威信和沉穩(wěn)、不徇私情、舍己為人的精神保護(hù)了村民。課文以“橋”為題目有著深刻的含義，這是一座用生命筑起的橋梁。這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。14.《金色的魚(yú)鉤》敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

15．《將相和》中“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思，通過(guò)對(duì)完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)請(qǐng)權(quán)的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。本文是根據(jù)《史記 廉頗藺相如列傳》改編?！妒酚洝分谐晒γ鑼?xiě)了眾多性格鮮明的人物，如治水三過(guò)家門(mén)而不入的大禹、偉大詩(shī)人屈原、西楚霸王項(xiàng)羽。它既是一部很有價(jià)值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。作者是漢代的司馬遷。

16.《草船借箭》是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者是羅貫中。故事以借 為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了借箭的原因；接著寫(xiě)了借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫(xiě)了借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群、神機(jī)妙算。文中諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在知天文、懂地理、識(shí)人心三個(gè)方面周瑜的特點(diǎn)是智謀過(guò)人、妒賢忌能；魯肅的特點(diǎn)是忠厚老實(shí)；曹操的特點(diǎn)是生性多疑?！度龂?guó)演義》中的故事還有桃園三結(jié)義、三顧茅廬、火燒赤壁、空城記等。

17.《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的，作者施耐庵，全文按事情發(fā)展的順序，依次寫(xiě)了喝酒、上岡、打虎、下岡，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格?！端疂G傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。18．《猴王出世》這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》第一回，作者吳承恩。

19.從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話(huà)。

4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。研究報(bào)告的寫(xiě)法一般包括四個(gè)部分：?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論。20.小嘎子是作家徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》中的主人公，課文寫(xiě)的是小嘎子和胖墩兒比賽摔跤時(shí)的情景，本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。21.嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)《儒林外史》中的一個(gè)人物，作者是清代的吳敬梓，本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)淋漓盡致、入木三分地刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。他臨死前深處的兩個(gè)手指頭的意思是燈盞里點(diǎn)燃的兩莖燈草，應(yīng)該滅掉一根。

22.“鳳辣子”就是王熙鳳，她是古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》中的主要人物。這部名著的作者是曹雪芹，書(shū)中以林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情故事為線索，展現(xiàn)了封建大家族由盛而衰的歷史。本文主要通過(guò)肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)展示了一個(gè)潑辣張狂、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。23.中國(guó)四大名著：羅貫中的《三國(guó)演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》。

24.《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》，刷子李的特點(diǎn)是技藝高超。25.《金錢(qián)的魔力》節(jié)選美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。本文刻畫(huà)了店員托德以貌取人、金錢(qián)至上、刻薄尖酸的丑態(tài)，也刻畫(huà)出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛?、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

26.《自己的花是給別人看的》的作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。這一種境界是頗耐人尋味的原因是：因?yàn)榈聡?guó)人愛(ài)花，他們將花栽種在臨街窗戶(hù)外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。變化是有的，但美麗并沒(méi)有改變的意思是雖然德國(guó)的很多東西都改變了，但德國(guó)人民人人為我，我為人人的精神卻沒(méi)有改變。

27.《威尼斯的小艇》這篇課文通過(guò)介紹小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，景、物、人相互聯(lián)系。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))課文內(nèi)容填空（定稿）

五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）課文內(nèi)容填空

班級(jí)姓名得分

1、《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化，你從文中哪些詩(shī)句體會(huì)到了這種巨大變化，請(qǐng)選兩句寫(xiě)下來(lái)

2、《只揀兒童多處行》的作者是現(xiàn)代著名作家，著有、等。“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的意思是。這篇課文中具體寫(xiě)海棠花開(kāi)得旺的句子是作者之所以用許多筆墨寫(xiě)花兒，是因?yàn)?/p>

3、《早》一文通過(guò)對(duì)”字的來(lái)歷的講述，教育人們要。三味書(shū)屋的陳設(shè)是按順序介紹的，文中具體描寫(xiě)梅花的句子是花的冰清玉潔實(shí)際是贊美魯迅，寫(xiě)梅花開(kāi)得早實(shí)際是贊美魯迅。魯迅，原名，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他筆下的、等，已成為家喻戶(hù)曉的藝術(shù)形象，他的主要作品有、。他還有許多經(jīng)典名言：橫眉冷對(duì)千夫指。時(shí)間，就像海綿里的水。

4、《游園不值》的作者是。這是一首贊美的詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)詩(shī)人去游園恰逢主人不在，從詩(shī)題中的“”這個(gè)詞可以看出，從詩(shī)中“”一句也可以看出來(lái)。但作者并沒(méi)有掃興，因?yàn)樗吹搅恕啊?。?shī)蘊(yùn)含著這樣的哲理《宿新市徐公店》是代詩(shī)人寫(xiě)的。這首詩(shī)前一句“?！笔菓B(tài)描寫(xiě)，后一句“?！笔菓B(tài)描寫(xiě)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)的贊美和對(duì)喜愛(ài)。本學(xué)期我們還學(xué)了詩(shī)人另一首詩(shī)，題目。這首詩(shī)寫(xiě)的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美，而蘇軾寫(xiě)的則寫(xiě)的是雨天西湖的變幻景色，詩(shī)中給我印象最深的詩(shī)句是。

5、中國(guó)首次飛行太空的人是他乘坐“神舟”5號(hào)飛船于年月日飛向太空，浩瀚的太空從此寫(xiě)下了，留下了。中華民族千年的，今朝終于成真了！在“神舟”5號(hào)之后，“神舟”6號(hào)飛船、“神舟”7號(hào)飛船也成功飛天，飛行員分別 1

是?？吹健吧裰邸憋w船成功飛天，我們的心

情（寫(xiě)2個(gè)成語(yǔ)）：

6、人們把火星叫做地球的“”，是因?yàn)樗鼈兺瑯佑校瑯佑?，同樣有，同樣是，甚至。但是因?yàn)榛?/p>

星，所以火星沒(méi)能留住水。“集體大逃亡”正描寫(xiě)了的情景，這個(gè)詞用了手法，這樣寫(xiě)讓我們覺(jué)得更形象、更生動(dòng)。

7、克隆是指叫“”，是國(guó)科學(xué)家在年克隆出來(lái)的。課文

從、、等方面說(shuō)明了克隆技術(shù)的神奇

8、《假如給我三天光明》是美國(guó)作家的作品，也是她的自傳。她

是一個(gè)的人，一生卻寫(xiě)下了14部著作。她這種的奮斗精神值得我們學(xué)習(xí)。像海倫這樣自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的人還有很多，如、、等，我也常用等名言警句來(lái)激勵(lì)自己與困難作斗爭(zhēng)。

9、《二泉映月》是一首用（樂(lè)器）演奏的樂(lè)曲，它是家住的一位

名叫的藝人創(chuàng)作的。讀了這篇課文，我認(rèn)為他是一位的人。“漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了，，??”

從這句話(huà)我體會(huì)到“阿炳用這告訴人們，他愛(ài)那，他愛(ài)

那，他愛(ài)那，他愛(ài)那??”

從這句話(huà)我有體會(huì)到。

10、鄭和率領(lǐng)船隊(duì)共出洋在《鄭和遠(yuǎn)航》一文中，作者詳寫(xiě)了第次

出洋，課文是按、、的順序敘述的,表現(xiàn)了鄭和。由鄭和遠(yuǎn)航

我想到的成語(yǔ)是（至少寫(xiě)4個(gè)）：

11、《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)＜史記＞》一課中，“發(fā)憤”指。司馬遷是這樣發(fā)憤的：?！妒酚洝肥且徊盔櫰拗?，我知道書(shū)中有這樣一些故事：、12、兵馬俑不僅，而且。這段話(huà)在文中起到的作用。秦兵馬俑類(lèi)型眾多，有、、、、??其中給我印象最深的是，因?yàn)椤?/p>

秦兵馬俑是我國(guó)珍貴的歷史文物，我國(guó)珍貴的歷史文物還有、。

13、金字塔在埃及的首都它是墳

墓。因?yàn)?，所以稱(chēng)為金字塔。課文著重介

紹了埃及金字塔、的特點(diǎn)，以及建造金字

塔所采用的方法，贊美了。

“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于層高的摩天大廈。”這句話(huà)運(yùn)用了、．．．40．．．．．．．．．

說(shuō)明方法，寫(xiě)出了金字塔的特點(diǎn)?！笆瘔K與石塊之間砌合得，幾千年過(guò)去了，．．．．．．．這些石塊的接縫處 ”這句話(huà)運(yùn)用了塔的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)的好處是。

14、奧地利首都

都有自己的雅號(hào)，我知道的有“對(duì)稱(chēng)的古都”，“花都”，威

尼斯，新加坡，還有。

15、在母親眼里，愛(ài)如茉莉，；在我的眼里，愛(ài)如，愛(ài)如。

16、“月光啟蒙”是指，作者用“月光啟

蒙”作為課題是因?yàn)閺摹对鹿鈫⒚伞芬徽n中，我學(xué)會(huì)了等歌謠，課余我還積累了

17、《談禮貌》一文通過(guò)三個(gè)小故事，說(shuō)明了禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處。這三

個(gè)小故事分別是：、、。我知道的常用禮

貌用語(yǔ)有：請(qǐng)寫(xiě)一句禮貌方面的格言警句：

18、《七律 長(zhǎng)征》全詩(shī)以“為總起，“”一詞概括了紅軍長(zhǎng)征途中的種種艱難險(xiǎn)阻，等詩(shī)句具體表現(xiàn)了紅軍不怕困難、樂(lè)觀向上的大無(wú)畏的英雄氣概。從“暖”字我們體會(huì)

到，從“寒”字我們體會(huì)到。

紅軍長(zhǎng)征過(guò)程發(fā)生的動(dòng)人的故事很多，課文草地時(shí)故事，我知道的長(zhǎng)征故事還有：

19、，屈指行程二萬(wàn)。六盤(pán)山上

高峰。今日長(zhǎng)纓在手，？”這首詞作者是，題目是，長(zhǎng)纓指。

“橫斷山。敵重兵。戰(zhàn)士雙腳走天下，”

這幾句出自《長(zhǎng)征組歌》中的，這首歌詞贊揚(yáng)了毛主席

20、洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的飛向，飛

向，飛向。????哪里有哪里就有；哪里有，哪里就有。滔滔洪

水中的群眾，看到了，看到了，就像看到了。

“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；”這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心

動(dòng)魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。這副對(duì)聯(lián)是根據(jù)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)“

”改寫(xiě)的。每當(dāng)看到人民子弟兵，我的腦中就會(huì)出現(xiàn)這

樣一些成語(yǔ)（至少寫(xiě)4個(gè)）：

21、“樹(shù)林內(nèi)外，整個(gè)刺槐林和竹林成了

一個(gè)。”這句話(huà)出自，作者是，讀

了這句話(huà)我體會(huì)到了。文中寫(xiě)鳥(niǎo)的句子很多，請(qǐng)從文中再選一句你喜歡的寫(xiě)鳥(niǎo)的句子寫(xiě)下來(lái)

鳥(niǎo)是人類(lèi)的，樹(shù)林是鳥(niǎo)的。因此我們要。

每當(dāng)看到鳥(niǎo)飛，聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我便會(huì)吟誦這樣的詩(shī)句：。

22、“我出生在一個(gè)的地方。”缺水給村里人

帶來(lái)了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”，作者這樣寫(xiě)是因?yàn)樽x了《水》這篇課文，我想到了滴水成河、、等成語(yǔ)，想

到了水是生命的，農(nóng)業(yè)的，工業(yè)的。我們要像一

樣珍惜水資源。我也想設(shè)計(jì)一條節(jié)約用水的公益廣告：

23、本冊(cè)語(yǔ)文課本中有三篇課文題目都含有“月”字，請(qǐng)寫(xiě)出課題、。通過(guò)這三篇課文的學(xué)習(xí)，我積累了許多描

寫(xiě)月亮的四字詞語(yǔ)，如、、；積累了許多寫(xiě)月亮的歌謠，如：月亮出來(lái)亮堂堂。還積累了許多詠

月的詩(shī)句，如：少時(shí)不識(shí)月。，江楓漁火對(duì)

愁眠。野曠天低樹(shù)。課文中

小外甥說(shuō)，月亮是天的眼睛，它每個(gè)月都要圓圓地睜大一次，困了，就又閉上了。這

是多么富有創(chuàng)造力的有意思的想象呀！你認(rèn)為月亮像什么？請(qǐng)發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話(huà)：

24、從本冊(cè)語(yǔ)文課本中，我認(rèn)識(shí)了許多人物，有夢(mèng)圓飛天的航天英雄、不屈不撓的盲聾啞人、飽經(jīng)風(fēng)霜卻又勇于抗?fàn)幍拿耖g藝人、有的司馬遷、的鄭和、的彭德懷，還有為救一只受傷的丹頂鶴而獻(xiàn)身的、用兵如神的、以及我國(guó)現(xiàn)代著名

作家、，古代著名詩(shī)人、，《老殘游記》的作者，著名書(shū)法家等。其中，我最崇拜的人是，因

為。

25、本學(xué)期我讀了不少書(shū)，主要采用了和相結(jié)合的方法，取得了

好的讀書(shū)效果。讀了《上下五千年》，我知道了許多歷史故事，比如大禹治水、、

第五篇：人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)按課文內(nèi)容填空

五年級(jí)下冊(cè)按課文內(nèi)容填空

班級(jí)_______姓名________

1、這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，_______________________。在天底下。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，_________________________________________。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，_______________________________，到處翠色欲流，______________。這種境界，既使人驚嘆，______________，既愿久立四望，_____________________________。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，__________________________。老舍《草原》

2、我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，____________________，也看不見(jiàn)什么東西，_______________________。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了-_______________________________——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，________________________，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，______________，__________________，_______________________________________。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，___________________________。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。___________________，看見(jiàn)了幾座蒙古包。老舍《草原》

3、爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“___________________________。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，_________________________。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，__________，_________，_______________?！薄栋讞睢?/p>

4、《古詩(shī)詞三首》

牧童舟過(guò)安仁清平樂(lè)·村居

【唐】【宋】【宋】

弄：（）；篙：（）；棹：（）；怪生：（）； 清平樂(lè)：（），“樂(lè)” 讀（）音；茅檐：（）；吳音：（）； 相媚好：（）；翁媼：（）；亡賴(lài)：同（“”），亡讀（）音，指（）。

5、我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，______________，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，_________________________，大鼻孔里冒著熱氣，______________________________。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)?！抖?yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

6、老師教給我，要學(xué)駱駝，________________。________________，慢慢地走，_______________；

慢慢地嚼，_______________________。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭的那一匹，_________________________________________________，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響?！抖?yáng)·童年·駱駝

隊(duì)》

夏天，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻。冬陽(yáng)，我也?？墒?，我是多么住在的那些和??！我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。

我，又看見(jiàn)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)，童年。

7、默寫(xiě)《楊氏之子》

甚：（）； 惠：同（“”），（）的意思；詣：（）；乃：（）；

示：（）；曰：（）；未：（）

8、大娘，！為了幫我們，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來(lái)，您

為我們花了，給了我們多少！記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于，造成了的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦

女，，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是?。∧诨厝サ耐局?，累得，我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您自己的小孫孫，把傷

員；當(dāng)您再回去小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了的親人。您說(shuō)，這比，我們？《再見(jiàn)了，親人》

再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，！

列車(chē)呀，請(qǐng)，讓我們，讓我們?cè)谶@。

再見(jiàn)了，親人！。《再見(jiàn)了，親人》

9、“程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)，后來(lái)多用來(lái)（）的精神。

10、正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)，抬頭向上看，的窗子前都

是、。許多窗子連接在一起，讓我們看的人。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，；走在街上的時(shí)

候。。我覺(jué)得這一種境界是。

11、船夫的。行船的，來(lái)往船只很多，他，毫

不。，他。遇到的地方，他總能，而且，還能。兩邊的建筑，我們的眼睛忙極了，不

知。

商人夾了大包的貨物。青年婦女在小艇里。許多孩

子由。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣

經(jīng)。

半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人，走上了。在一起的小艇了，傳來(lái)和聲音。水面上，只見(jiàn)月亮的影

子。高大的，古老的。這座水上城

市。