第一篇：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃（十三五）

（2015—2020年）

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則

以改革為動(dòng)力，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，從專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件和教學(xué)管理的實(shí)際出發(fā)，遵循高職教育教學(xué)規(guī)律，逐漸加大改革力度，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使專(zhuān)業(yè)改革適應(yīng)高職教育的要求，使人才培養(yǎng)與地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)人才技能素質(zhì)的需求相適應(yīng)。培育專(zhuān)業(yè)特色，把商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成院級(jí)示范性專(zhuān)業(yè)。

根據(jù)我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)一線應(yīng)用型英語(yǔ)人才的需求，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)定位是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，熟悉國(guó)際商務(wù)的基本理論知識(shí)和操作程序，適應(yīng)國(guó)際商務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能人才”。

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

（2）基本情況

自建立以來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持不斷探索、與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，改善理論教學(xué)，積極探索創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量。從社會(huì)需求角度出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，科學(xué)地設(shè)臵理論與實(shí)踐課程體系，專(zhuān)業(yè)知識(shí)則根據(jù)職業(yè)的一般要求和崗位的特殊要求有針對(duì)性地設(shè)臵專(zhuān)門(mén)化教學(xué)模塊，建立一個(gè)知識(shí)面寬廣，技能針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)平臺(tái)。

經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)初具一定知名度，學(xué)生在省內(nèi)外各種英語(yǔ)比賽中所取得的驕人業(yè)績(jī), 得到本省同仁的高度評(píng)價(jià)。2010年以來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加全國(guó)、江西省高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、外語(yǔ)外貿(mào)崗位技能等各類(lèi)比賽中獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)、省特等獎(jiǎng)、一、二、三等獎(jiǎng)以及多項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng)等優(yōu)異成績(jī)。

（3）教學(xué)改革

近年來(lái)，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在不斷改善理論教學(xué)方法的同時(shí)，努力探索和創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)形式，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。從社會(huì)需求角度出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，科學(xué)地設(shè)臵理論與實(shí)踐課程體系，文化基礎(chǔ)知識(shí)“必需、夠用”為度，專(zhuān)業(yè)知識(shí)則根據(jù)職業(yè)的一般要求和崗位的特殊要求有針對(duì)性地設(shè)臵專(zhuān)門(mén)化教學(xué)模塊，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)基本達(dá)到1：1，建立一個(gè)知識(shí)面寬廣，技能針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)平臺(tái)。

對(duì)課程進(jìn)行整合，采用模塊化、進(jìn)階式的課程體系。根據(jù)社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，修訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的模塊化、課證融合的課程體系和“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系。

模塊化課程體系保證了學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的具體落實(shí)，進(jìn)階式課程設(shè)臵瞄準(zhǔn)了高職學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力在循環(huán)中得到強(qiáng)化和提升。（4）師資隊(duì)伍

經(jīng)過(guò)幾年的努力，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。本專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚，專(zhuān)業(yè)背景好。近年來(lái)，逐漸加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，目前雙師素質(zhì)教師約占80%左右。師資隊(duì)伍數(shù)量適度、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理。

目前商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)職教師22人，校內(nèi)外兼職教師8人，其中專(zhuān)任教師隊(duì)伍中有2名正教授，2名副教授，70%的教師具有碩士學(xué)位。翻譯師、經(jīng)濟(jì)師、國(guó)際商務(wù)師、商務(wù)英語(yǔ)考試官以及2名外教擔(dān)任英語(yǔ)和商務(wù)類(lèi)主干課程，同時(shí)聘請(qǐng)進(jìn)出口商會(huì)等行業(yè)、企業(yè)的專(zhuān)家擔(dān)任專(zhuān)業(yè)特聘教授。

短短幾年來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，取得了驕人的業(yè)績(jī)，一批高素質(zhì)的商務(wù)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)科班出身的碩士、留學(xué)歸國(guó)人員和外籍教師陸續(xù)加盟該專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。教研、科研工作的長(zhǎng)效開(kāi)展，教學(xué)水平穩(wěn)步上升，教學(xué)效果日益凸顯。（5）實(shí)踐條件

為了能夠達(dá)到商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)，取得較好的教學(xué)效果，實(shí)施商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)該提供必要的實(shí)踐教學(xué)條件，近年來(lái)在不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，千方百計(jì)加大硬件投入，我院現(xiàn)有近5間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，其中數(shù)字多媒體語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室1間，1間商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室（模擬商務(wù)公司）、POCIB國(guó)際貿(mào)易技能實(shí)訓(xùn)中心1間、多功能網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心2間、此外商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)積極探索新型工學(xué)結(jié)合模式，不斷完善人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)與有中國(guó)第一展之稱(chēng)的“中國(guó)進(jìn)出口商品交易會(huì)”（廣交會(huì)）、江西進(jìn)出口商會(huì)、福海國(guó)際貨代有限公司、香格里拉大酒店等建立了合作關(guān)系和簽訂了合作協(xié)議，開(kāi)展諸如商務(wù)實(shí)習(xí)、考證、培訓(xùn)、就業(yè)等為內(nèi)容的產(chǎn)學(xué)合作，產(chǎn)學(xué)取得較為豐碩的成果且向縱深發(fā)展。（6）課程建設(shè)

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于國(guó)際商務(wù)環(huán)境下的高素質(zhì)高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)。自學(xué)校順利通過(guò)江西省教育廳教學(xué)水平評(píng)估以來(lái)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、專(zhuān)業(yè)研討、專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)專(zhuān)家把脈，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)積極踐行專(zhuān)業(yè)建設(shè)，大刀闊斧進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，2011年版的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案在08、09級(jí)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上有較大的突破，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的 “工學(xué)融合，踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)社會(huì)真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，從而逐步構(gòu)建和深化了高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系，凸顯“動(dòng)口能力+動(dòng)手能力”、“課證融合”、“以賽輔教、以賽促學(xué)”有機(jī)結(jié)合的高素質(zhì)外貿(mào)行業(yè)技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的創(chuàng)新。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系包括五個(gè)主要板塊：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊、專(zhuān)業(yè)核心能力課程模塊、專(zhuān)業(yè)綜合性實(shí)踐模塊、素質(zhì)課程模塊、拓展能力課程模塊。主要課程有：《商務(wù)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)精讀》、《外貿(mào)英語(yǔ)會(huì)話》、《外貿(mào)函電》、《外貿(mào)單張》、《商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作》、《商務(wù)英語(yǔ)翻譯》、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)業(yè)務(wù)模擬》等，同時(shí)，該專(zhuān)業(yè)定期邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士來(lái)校講座，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生課外知識(shí)。

2．專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于國(guó)際商務(wù)環(huán)境下的高素質(zhì)高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)。自學(xué)校順利通過(guò)教育部水平評(píng)估以來(lái)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、專(zhuān)業(yè)研討、專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)專(zhuān)家把脈，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)積極踐行專(zhuān)業(yè)建設(shè)，大刀闊斧進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，新的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案在08級(jí)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上有較大的突破，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的 “工學(xué)融合，踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)社會(huì)真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，從而逐步構(gòu)建和深化了高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系，凸顯“課證融合”、“動(dòng)口能力+動(dòng)手能力”、“以賽輔教、以賽促學(xué)”有機(jī)結(jié)合的、基于“課崗證賽融通、工學(xué)緊密融合”高素質(zhì)外貿(mào)行業(yè)技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)比賽，并緊密依托外貿(mào)行業(yè)（致力建立“政、校、企”三方合作關(guān)系）發(fā)展本專(zhuān)業(yè)，走工學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展的道路，建立多種形式的工學(xué)結(jié)合、校企合作的機(jī)制。

四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃基本內(nèi)容 1．人才培養(yǎng)模式改革

高職院校主要是培養(yǎng)高技能型人才,高技能型人才是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。其本質(zhì)特征是具有專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力,即具有鮮明的實(shí)用性和實(shí)踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才,即具有明確的高層次性；其行為特征是知識(shí)與技能的應(yīng)用活動(dòng)不是機(jī)械地模仿和簡(jiǎn)單地勞動(dòng)，而是在“應(yīng)知”基礎(chǔ)上“應(yīng)會(huì)”的智能性行為。因此，我院的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要依托學(xué)校“工學(xué)融合，‘校企雙主體’人才培養(yǎng)模式；與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)社會(huì)真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，即以“校企合作”為核心，重新思考“培養(yǎng)什么人”、“誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)”、“怎么培養(yǎng)”等核心問(wèn)題，如下圖所示。

(1)根據(jù)職業(yè)崗位群需求確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向

向校企深度融合邁進(jìn)，使企業(yè)全方位參與包括確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向在內(nèi)的人才培養(yǎng)過(guò)程。首先校企共同組建專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，決定專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)與建設(shè)以及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向等內(nèi)容；其次在確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向時(shí)引入崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合崗位職業(yè)能力要求，確定培養(yǎng)人才的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力等具體能力；第三是注重與行業(yè)需求的緊密結(jié)合，追蹤行業(yè)的最新發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)就業(yè)者知識(shí)、能力的需求。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向與企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的“零距離”接軌，從而能體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性、實(shí)踐性和職業(yè)性。

以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型商務(wù)英語(yǔ)人才為目標(biāo)，確定商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)方向：在外商投資企業(yè)、合資合作公司、國(guó)際商務(wù)機(jī)構(gòu)從事對(duì)外貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)和國(guó)際商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)施等工作。其專(zhuān)業(yè)面向的崗位群有：涉外企業(yè)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外銷(xiāo)員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、單證員、國(guó)際商務(wù)師、國(guó)際商務(wù)操作員、翻譯、涉外秘書(shū)等需要從業(yè)者具備英語(yǔ)和商務(wù)兩方面知識(shí)和能力的職位。其他能勝任的崗位還包括：中外資企業(yè)的業(yè)務(wù)員、文員、行政助理或商務(wù)助理；事業(yè)單位和機(jī)關(guān)涉外部門(mén)的職員；翻譯公司的行政助理或初級(jí)譯員；中外企業(yè)從事財(cái)務(wù)、市場(chǎng)、銷(xiāo)售、生產(chǎn)、后勤等需要用英語(yǔ)開(kāi)展工作的基層人才。

(2)構(gòu)建“校企雙主體”人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)模式的改革上，我們打破了以往的學(xué)生學(xué)習(xí)制度，將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與工作過(guò)程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式引入到三年制專(zhuān)科教育的教學(xué)環(huán)節(jié)中去。一方面充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地，如語(yǔ)音室、模擬實(shí)訓(xùn)室等給學(xué)生模擬實(shí)習(xí)的空間和舞臺(tái)，使其在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，為走出校園做好準(zhǔn)備。另一方面積極構(gòu)建具有我校特色的“校企雙主體”培養(yǎng)模式，加大與政行企的深度合作，從而加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的力度。使學(xué)生在學(xué)校通過(guò)四個(gè)學(xué)期的校內(nèi)集中學(xué)習(xí)(理論+實(shí)訓(xùn))，通過(guò)第五學(xué)期的校內(nèi)外崗位實(shí)習(xí)的“學(xué)做”過(guò)渡、深化，在第六學(xué)期到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。企業(yè)指導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)中，認(rèn)真指導(dǎo)設(shè)計(jì)與答辯，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。以達(dá)到“學(xué)以致用”以及在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和敬業(yè)精神，使他們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫恢斑M(jìn)行一次較全面的與本專(zhuān)業(yè)及未來(lái)職業(yè)緊密結(jié)合的實(shí)踐鍛煉。

(3)“課證融合”，推行“雙證”結(jié)合制度

以就業(yè)為導(dǎo)向，基于職業(yè)崗位能力的要求，將職業(yè)技能認(rèn)證要求與教學(xué)內(nèi)容深度融合。推行“雙證”結(jié)合制度，要求畢業(yè)生職業(yè)資格證和學(xué)校畢業(yè)證“雙證書(shū)”獲取率達(dá)100%。在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、行業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位群的分布情況及崗位任職要求，確定必備和必選的職業(yè)資格證書(shū)，如全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)考試（一二級(jí)）證書(shū)、國(guó)際商務(wù)單證員證書(shū)、外貿(mào)跟單員證書(shū)、國(guó)際貨運(yùn)代理員證書(shū)等。

(4)確立科學(xué)的人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)目標(biāo)：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的，掌握經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必備的商務(wù)、英語(yǔ)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化，特別是加入世界貿(mào)易組織后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，具有較高人文素質(zhì)與職業(yè)道德素質(zhì)，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高技能人才。

通過(guò)三年的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，使學(xué)生具有以下專(zhuān)業(yè)能力：商務(wù)情境下專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力；國(guó)際商務(wù)交流與溝通的能力；國(guó)際貿(mào)易實(shí)際操作能力(如外貿(mào)函電的撰寫(xiě)、外貿(mào)單證繕制、海關(guān)報(bào)關(guān)等能力)；具有生產(chǎn)企業(yè)或商貿(mào)企業(yè)的基礎(chǔ)管理及銷(xiāo)售能力。其中，以國(guó)際貿(mào)易實(shí)際操作能力(包括單證的英文操作能力)和商務(wù)現(xiàn)場(chǎng)翻譯能力的培養(yǎng)為主線。

(5)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言與商務(wù)模塊的融合，注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。加強(qiáng)語(yǔ)言與商務(wù)模塊的融合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

按照企業(yè)需要開(kāi)展對(duì)在校學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作共同研發(fā)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過(guò)程中，突出學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)和擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，保證在校生至少半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，完善對(duì)學(xué)生在企業(yè)半年頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理，切實(shí)在頂崗實(shí)習(xí)中體現(xiàn)與工作過(guò)程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家授課、根據(jù)企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、訂單培養(yǎng)、選派教師到企業(yè)掛職以及學(xué)生在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)等方式，加強(qiáng)校企合作，確保學(xué)生的實(shí)踐能力與企業(yè)要求的零距離對(duì)接。

面對(duì)人才培養(yǎng)模式改革的新要求，我們需要在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、師資隊(duì)伍、課程體系等方面加大建設(shè)力度，以確保人才培養(yǎng)模式改革的順利實(shí)施。

2．課程體系改革

按照構(gòu)建以國(guó)際商務(wù)工作過(guò)程為導(dǎo)向、英語(yǔ)應(yīng)用為基礎(chǔ)、商務(wù)技能為核心、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，并根據(jù)工作任務(wù)、崗位任職要求設(shè)臵核心課程。核心課程涵蓋商務(wù)工作崗位的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及工作過(guò)程中所必需的核心能力，并運(yùn)用相適應(yīng)的培養(yǎng)方式來(lái)促進(jìn)核心能力的發(fā)展。由工作過(guò)程、核心課程、核心能力和培養(yǎng)方式構(gòu)成的課程體系是一個(gè)主線分明、交叉融合的突出職業(yè)能力培養(yǎng)、注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作一致性的課程體系。以國(guó)際商務(wù)工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，設(shè)臵了六大模塊，即基本素質(zhì)課程模塊、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊、專(zhuān)業(yè)核心能力課程模塊、專(zhuān)業(yè)綜合性實(shí)踐模塊、素質(zhì)拓展課程模塊、專(zhuān)業(yè)拓展能力課程模塊等6個(gè)模塊。職業(yè)核心能力課程突出商務(wù)英語(yǔ)核心技能的培養(yǎng)，并且，為體現(xiàn)“課證深度融合”專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念，專(zhuān)業(yè)核心技能課程和職業(yè)拓展課程引入了相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，如全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)考證一二級(jí)、國(guó)際商務(wù)單證員、外貿(mào)跟單員考證等。

3．課程建設(shè)

繼續(xù)探索以應(yīng)用性、實(shí)踐性、職業(yè)性為基本特征的教育體系，加大實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的比重，探索學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的路子，建立起教、學(xué)、做一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制。力爭(zhēng)在3年內(nèi)，精品課程有大的突破。秉承教育部16號(hào)文精髓，推動(dòng)“基于工作過(guò)程的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”的教學(xué)改革與創(chuàng)新，根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，推行“基于外貿(mào)業(yè)務(wù)流程”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，以“能力目標(biāo)”“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”進(jìn)行全面的課程改革，逐步形成有特色的“外語(yǔ)+商務(wù)”的課程體系。通過(guò)整合、策劃，加強(qiáng)教材建設(shè)，可將已有校級(jí)精品課程如商務(wù)單證制作、商務(wù)英語(yǔ)談判、商務(wù)英語(yǔ)翻譯等進(jìn)行規(guī)劃、包裝優(yōu)化并打造成省教職委或更高級(jí)別的精品課程，同時(shí)開(kāi)發(fā)3-4門(mén)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程，如商務(wù)函電、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)單證制作等。通過(guò)3-5年的培育與建設(shè)，建設(shè)1門(mén)省級(jí)或教指委級(jí)資源共享（精品）課程、5門(mén)校級(jí)資源共享（精品）課程，建設(shè)5-6門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程。依據(jù)新要求，進(jìn)一步修訂和完善教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱等規(guī)范性教學(xué)文件，積極開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃要求。

4．教材建設(shè)

（1）根據(jù)課程體系，挑選符合教學(xué)大綱和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教育部推薦的高職優(yōu)秀教材，確保教材的實(shí)用性、時(shí)效性和職業(yè)性。

（2）對(duì)于精品課程和工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程，如商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)函電、商務(wù)單證制作等，組織骨干教師進(jìn)行教材研討，自編教材和教輔材料。（3）加強(qiáng)校企合作，合作開(kāi)發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、基于工作過(guò)程的教材。5．專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

經(jīng)過(guò)三年的建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)將建成以精品課程為龍頭課程的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，引領(lǐng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的全面建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理和教學(xué)資源共享。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方面，本著強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、崗位實(shí)踐能力的原則，建立有助于學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的電子教案，制作兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課多媒體課件。根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)要求，按照專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)計(jì)劃，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)外語(yǔ)紙質(zhì)圖書(shū)50-100套，電子圖書(shū)100套，期刊10-15種，建設(shè)外語(yǔ)教學(xué)軟件庫(kù)、外語(yǔ)影視資料庫(kù)等流媒體資源庫(kù)。各類(lèi)資源的引進(jìn)來(lái)源包括國(guó)內(nèi)外任何在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐建設(shè)方面卓有成效和具有影響的教育、出版機(jī)構(gòu)，以及開(kāi)展國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)往來(lái)的企事業(yè)單位。引進(jìn)的原則是保證質(zhì)量，力求實(shí)用，兼顧未來(lái)。質(zhì)量?jī)?yōu)先原則明確了同等資源的選擇條件，實(shí)用性原則可避免出現(xiàn)盲目攀比造成的資源浪費(fèi)，計(jì)劃性原則要求資源引進(jìn)應(yīng)立足專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建構(gòu)的需要。

6．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)學(xué)院十三五規(guī)劃的目標(biāo)，計(jì)劃用3至5年的時(shí)間通過(guò)多渠道方式打造專(zhuān)任教師隊(duì)伍，采用人才引進(jìn)、鼓勵(lì)自我發(fā)展、進(jìn)修培養(yǎng)等方式，打造較強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立一支有2-3名專(zhuān)業(yè)帶頭人，6-8名以高職稱(chēng)、高學(xué)歷為主體的骨干教師隊(duì)伍，年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，德優(yōu)業(yè)精的師資隊(duì)伍。一是搞好高職教育理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確本專(zhuān)業(yè)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)；二是有計(jì)劃的開(kāi)展培訓(xùn)，每年選送1～2名教師出國(guó)進(jìn)修，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是有計(jì)劃地安排青年教師進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)；四是從企業(yè)聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家任兼職實(shí)踐課指導(dǎo)教師，使課堂知識(shí)講授與崗位實(shí)際緊密結(jié)合；五是加強(qiáng)師德教育，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，樹(shù)立教師良好的人格形象；六是著力提高教師的業(yè)務(wù)能力，實(shí)施學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，造就一批教學(xué)能手、技能高手；七是嚴(yán)把“進(jìn)口”關(guān)，全面提升后備教師的層次和水平。

第一，提高團(tuán)隊(duì)專(zhuān)任教師中“雙師素質(zhì)”教師水平。一方面提高獲取國(guó)際商務(wù)師、經(jīng)濟(jì)師、翻譯等專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)的人數(shù)；另一方面派出教師到校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)共建企業(yè)實(shí)踐，提高其業(yè)務(wù)實(shí)踐操作能力和實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力。

第二，提高專(zhuān)業(yè)教師的科研水平。將專(zhuān)業(yè)調(diào)研和校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程（題）作為主要任務(wù)，積極發(fā)揮高職教育社會(huì)服務(wù)功能的同時(shí)，提高教師應(yīng)用技術(shù)研究能力，以研促教。

第三，提高專(zhuān)任教師的教學(xué)水平。通過(guò)各種形式的交流、競(jìng)賽提高專(zhuān)任教師教學(xué)水平。

第四，培養(yǎng)高水準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)帶頭人2-3名，其中校內(nèi)2名，企業(yè)1名。第五，培養(yǎng)高職稱(chēng)、高學(xué)歷骨干教師6-8名。

第六，聘請(qǐng)政行企等單位部門(mén)優(yōu)秀人士10名以上，穩(wěn)定隊(duì)伍，充實(shí)內(nèi)容，致力加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。

7．實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，是提高學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)課程的重要平臺(tái)，也是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)得以實(shí)施、提高、突破的重要載體，還是提高學(xué)生職業(yè)能力，有效拓展校外實(shí)踐實(shí)習(xí)工作平臺(tái)的希望方舟。因此，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式和市場(chǎng)的需求模式引入校園，使教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)過(guò)程融合在一起，做到教師“真實(shí)地教”，學(xué)生“真切地學(xué)”，加快理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生加深對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)真實(shí)環(huán)境的了解，畢業(yè)后能更快地融入企業(yè)和社會(huì)并得到認(rèn)可。因此，加強(qiáng)和完善實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。首先，完善校內(nèi)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，通過(guò)語(yǔ)音、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)及專(zhuān)業(yè)軟件等系統(tǒng)，為學(xué)生提供仿真模擬訓(xùn)練環(huán)境；其次，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級(jí)人才為目標(biāo)，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在對(duì)外貿(mào)易、商務(wù)管理、外語(yǔ)應(yīng)用等方面形成緊密型、一般型、拓展型等不同類(lèi)型的實(shí)訓(xùn)基地，全方位打造集語(yǔ)言教學(xué)、商務(wù)實(shí)訓(xùn)和信息網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)服務(wù)為一體的商務(wù)英語(yǔ)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供長(zhǎng)期、穩(wěn)定、高層次的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)具備職業(yè)能力的綜合性人才服務(wù)。

8．教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)改革與管理的重點(diǎn)是完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系，使教學(xué)改革與管理制度化、常規(guī)化。通過(guò)制定和完善質(zhì)量指標(biāo)，明確質(zhì)量監(jiān)控流程，梳理質(zhì)量反饋渠道，落實(shí)獎(jiǎng)懲條例。課程設(shè)臵要經(jīng)過(guò)調(diào)研、專(zhuān)家委員會(huì)的研討、畢業(yè)生訪談等渠道加以論證，另外課程模塊的設(shè)臵還要根據(jù)各課程間的必然聯(lián)系，目前我們商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成“語(yǔ)言交際能力+商務(wù)知識(shí)+業(yè)務(wù)操作能力+綜合技能”課程模塊建設(shè)的思路，立足此思路和思想，確定語(yǔ)言課程教學(xué)模塊、商務(wù)課程教學(xué)模塊、實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模塊，以及這些模塊之間的銜接，如一二學(xué)期重點(diǎn)放在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能模塊，三四學(xué)期放在商務(wù)知識(shí)、技能模塊，第5學(xué)期商務(wù)操作技能模塊，第6學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)，課程模塊的分布體現(xiàn)我們的人才培養(yǎng)模式，突出英語(yǔ)作為平臺(tái)的作用和以商務(wù)為背景的交際能力、商務(wù)磋商能力和單證操作能力。以課程模塊為單位進(jìn)行質(zhì)量管理，保證相近課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性。

在課程層面，精選任課教師團(tuán)隊(duì)。對(duì)所有課程，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，同時(shí)強(qiáng)化課程教學(xué)責(zé)任意識(shí)，確定課程建設(shè)隊(duì)伍時(shí)，既要綜合教師個(gè)人意愿，又要考量教師專(zhuān)業(yè)背景和自身能力，以及課程自身的要求來(lái)確定各課程的主講教師、輔講教師，形成相對(duì)穩(wěn)定的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓教師能夠“盡其才、展其能”，也有利于教師的個(gè)人發(fā)展，做到個(gè)人發(fā)展與課程建設(shè)相得益彰。同時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、說(shuō)課等多形式的教研活動(dòng)，發(fā)揮化優(yōu)秀教師的示范作用。

在教的方面，實(shí)行科學(xué)考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。課程由學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)控。將教師的教學(xué)效果與質(zhì)量與年終考核掛鉤，逐步形成層次合理的激勵(lì)機(jī)制。

在學(xué)的方面，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。除任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)外，定期舉辦學(xué)習(xí)策略講座，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

9.教研科研建設(shè)

鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)學(xué)術(shù)及教改論文，編寫(xiě)講義、教材，力爭(zhēng)在3年正式出版較高水平的教材3-5冊(cè)，獲校級(jí)或以上教學(xué)研究成果獎(jiǎng)2-3項(xiàng)。爭(zhēng)取省級(jí)（或教指委）教改課題或橫向科研課題2-3項(xiàng)，學(xué)校教改、科研課題4-5項(xiàng)，論文20-30篇。通過(guò)教研與科研促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)方法的改革，形成“以教促研、以研哺教”的良性循環(huán)。

10、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

一直以來(lái)，我院注重與地方政府、行業(yè)、、企業(yè)等部門(mén)密切合作，主動(dòng)做好社會(huì)服務(wù)工作。服務(wù)對(duì)象上，由高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生向其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生延伸，尤其是涉外專(zhuān)業(yè)學(xué)生；由在校生向社會(huì)大眾延伸，重點(diǎn)關(guān)注涉外商務(wù)從業(yè)人員和外資企業(yè)務(wù)工人員的培訓(xùn)需求。對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行分類(lèi)、分時(shí)段、分內(nèi)容的培訓(xùn)。

輻射地域上，盡可能優(yōu)先考慮扶持珠海以及周邊地區(qū)和骨干院校對(duì)口支援學(xué)校學(xué)生，共享教學(xué)資源。同時(shí)，建立一批相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)服務(wù)基地，把“送教下鄉(xiāng)”等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去。積極拓寬其他社會(huì)服務(wù)形式。

（1）企業(yè)培訓(xùn) 組織本專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)，以技術(shù)顧問(wèn)、兼職、掛職的形式參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)咨詢(xún)、技術(shù)攻關(guān)、人才需求的了解。借力珠海市進(jìn)出口商會(huì)、珠海市水運(yùn)協(xié)會(huì)等，攜手商務(wù)日語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)等我院專(zhuān)業(yè)，與珠海及周邊地區(qū)等商務(wù)企業(yè)舉辦“單證員培訓(xùn)班”、“報(bào)關(guān)員培訓(xùn)班”、“國(guó)際貨代員培訓(xùn)班”、“企業(yè)員工英（日）語(yǔ)培訓(xùn)班”，為涉外企業(yè)進(jìn)行商務(wù)、外事培訓(xùn)。

（2）翻譯服務(wù)

攜手應(yīng)用英語(yǔ)（外事）專(zhuān)業(yè)與珠海涉外企事業(yè)單位合作，選派商務(wù)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生為企業(yè)提供翻譯服務(wù)，服務(wù)了企業(yè)、歷練了學(xué)生，獲得了學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

（3）師資培訓(xùn)

繼續(xù)與我校繼續(xù)教育學(xué)院合作，一起定期或不定期地為全省中小學(xué)英語(yǔ)教師，特別是中職學(xué)校教師，進(jìn)行了針對(duì)性的英語(yǔ)、商務(wù)知識(shí)與技能等培訓(xùn)。

（4）對(duì)口支援

根據(jù)國(guó)家骨干校的要求以及學(xué)校的部署，積極參與對(duì)口支援項(xiàng)目建設(shè)，擴(kuò)大本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)影響力和專(zhuān)業(yè)輻射面。

五、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的保障措施 1.組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院的校企合作辦公室、國(guó)家骨干高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，是全面實(shí)施國(guó)家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的組織保障。學(xué)院各專(zhuān)業(yè)成立了專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、由院長(zhǎng)任組長(zhǎng)、黨總支書(shū)記任副組長(zhǎng)、教研室主任、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人為成員的規(guī)劃建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，實(shí)行統(tǒng)一組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)檢查、目標(biāo)考核、責(zé)任追究，以確保規(guī)劃項(xiàng)目按計(jì)劃完成。

2.過(guò)程管理

過(guò)程管理保障上：校內(nèi)教學(xué)包括二個(gè)部分，校內(nèi)理論教學(xué)部分按學(xué)院已制定的相關(guān)教學(xué)規(guī)范執(zhí)行。為保障實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施，根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)安排，建立健全實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，做到實(shí)踐教學(xué)的“六落實(shí)”，即組織落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、制度落實(shí)、人員落實(shí)、實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制落實(shí)。

3.企業(yè)參與 企業(yè)參與：充分利用專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，同時(shí)和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)一步密切合作，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，增加參與實(shí)訓(xùn)的人數(shù)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)法工作，參與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

4.激勵(lì)機(jī)制

學(xué)院在教師自我發(fā)展、教師培訓(xùn)、項(xiàng)目與課題申報(bào)、教材編寫(xiě)、教師企業(yè)調(diào)研、兼職，均有配套的鼓勵(lì)措施，能夠保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)的順利開(kāi)展。在學(xué)歷、雙師素質(zhì)、職稱(chēng)、進(jìn)修培訓(xùn)等方面給予支持。

5.制度保障

(1)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案的制定為項(xiàng)目建設(shè)的具體內(nèi)容及最終要實(shí)現(xiàn)的建設(shè)目標(biāo)提供了清晰的“綱領(lǐng)性文件”和“線路圖”。

(2)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院各項(xiàng)管理規(guī)章制度，建立激勵(lì)與約束機(jī)制、項(xiàng)目負(fù)責(zé)制度、績(jī)效考核制度、項(xiàng)目監(jiān)督制度，對(duì)過(guò)程監(jiān)控進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

(3)借力專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)家委員會(huì)，對(duì)方案執(zhí)行情況和項(xiàng)目的實(shí)際效果進(jìn)行定期的績(jī)效評(píng)估與考核，提出評(píng)估意見(jiàn)和改進(jìn)建議，確保計(jì)劃項(xiàng)目按計(jì)劃完成。

第二篇：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2008—2010年)

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

（2008—2010年）

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則

１、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

以改革為動(dòng)力，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，從專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件和教學(xué)管理的實(shí)際出發(fā)，遵循高職教育教學(xué)規(guī)律，逐漸加大改革力度，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使專(zhuān)業(yè)改革適應(yīng)高職教育的要求，使人才培養(yǎng)與地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)人才技能素質(zhì)的需求相適應(yīng)。培育專(zhuān)業(yè)特色，把商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成院級(jí)示范性專(zhuān)業(yè)。

根據(jù)我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，以及廣州市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)一線應(yīng)用型英語(yǔ)人才的需求，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)定位是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，熟悉國(guó)際商務(wù)的基本理論知識(shí)和操作程序，適應(yīng)國(guó)際商務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能人才”。

自北京申奧成功、廣州申辦亞運(yùn)成功，廣東省將需要大量外語(yǔ)人才。廣州要成為國(guó)際化大都市，而據(jù)調(diào)查，國(guó)際化大都市的標(biāo)志之一是在該城市的外國(guó)人口比例為20％，廣州市外辦的統(tǒng)計(jì)資料顯示，現(xiàn)在包括領(lǐng)事館官員、留學(xué)生、外企的外方工作人員、來(lái)粵外國(guó)商人等在廣州的外國(guó)人共５萬(wàn)余人，占北京市人口1000萬(wàn)人的0．5％，由0．5％到20％要增長(zhǎng)40倍。所以廣州市所需的外語(yǔ)服務(wù)人員要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)40倍，如此大的缺口如何彌補(bǔ)？如今外語(yǔ)人才應(yīng)分為兩個(gè)層次，一個(gè)層次是口語(yǔ)好的外語(yǔ)人才，另一個(gè)層次是“外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)知識(shí)“ 的復(fù)合型外語(yǔ)人才。現(xiàn)在用人單位更愿意招聘”外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)知識(shí)" 的復(fù)合型外語(yǔ)人才。因此，培養(yǎng)具有一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型外語(yǔ)人才將成為未來(lái)外語(yǔ)人才的發(fā)展趨勢(shì)。

廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)需求調(diào)查，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)廣州地區(qū)（除中等學(xué)校、小學(xué)、幼兒園外）對(duì)普通高校畢業(yè)生最近三年總需求專(zhuān)業(yè)作出如下排序：

序號(hào)專(zhuān)業(yè) 2003 2004 2005 1電子、通訊類(lèi)總數(shù) 3492 4328 6963 2計(jì)算機(jī)（軟）總數(shù) 3105 4414 6945 3貿(mào)易類(lèi)總數(shù) 4868 5340 5880 4機(jī)械設(shè)備、機(jī)械工程總數(shù) 2331 2558 2798 5 英語(yǔ)類(lèi)總數(shù) 1234 1372 3040 從表中可見(jiàn)，在所調(diào)查的41個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)中（取前5項(xiàng)為例），貿(mào)易類(lèi)畢業(yè)生在2005年需求人數(shù)綜合排序位居第三名，英語(yǔ)類(lèi)排在第五名；當(dāng)年整個(gè)廣州地區(qū)高等院校商貿(mào)英語(yǔ)類(lèi)本專(zhuān)科畢業(yè)生人數(shù)僅約1700人，差額達(dá)1300多人；而廣東強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)勢(shì)頭，使得市場(chǎng)對(duì)于國(guó)際商務(wù)人才的需求會(huì)逐年增多。

據(jù)上，我們認(rèn)為，設(shè)置商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是廣州市，尤其是珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要。盡管目前已有不少院校設(shè)置了相近、相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但從辦學(xué)規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量上看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上市場(chǎng)的需求。報(bào)經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，廣州城市職業(yè)學(xué)院從2005年成立起就開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，并于2006年開(kāi)始在立足廣東省范圍招收參加普通高考的高中畢業(yè)生，同時(shí)也面向湖南、四川、福建、江西、廣西等省份招收普通高中畢業(yè)生，學(xué)制三年。

我們秉執(zhí)“立足高職，注重應(yīng)用，突出技能”的高職高專(zhuān)教育理念，把培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)“2+1”人才，即“（外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)知識(shí)）+技能”的高素質(zhì)技能型人才，滿足廣東經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)商貿(mào)、經(jīng)濟(jì)管理人才的大量需求。

二、專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革工作方案

1、管理制度的完善

科學(xué)有效的教學(xué)管理是保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和效率提高的重要一環(huán)。要在教學(xué)實(shí)踐中逐步構(gòu)建和完善一整套規(guī)范的教學(xué)管理制度，它們包括：系領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議制、系主任—專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)－教研室主任層層管理制，教師崗位責(zé)任制、教師工作考核等，以及相對(duì)應(yīng)的作業(yè)批改量化制，課后答疑輔導(dǎo)制、聽(tīng)課評(píng)課制、對(duì)青年教師的指導(dǎo)、傳幫帶等。

2、教學(xué)質(zhì)量管理

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要上新臺(tái)階，要成為院級(jí)示范性專(zhuān)業(yè)，教學(xué)質(zhì)量的保證和提高是關(guān)鍵。隨著商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)改革進(jìn)入深化階段，必須進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量管理水平，以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。

教研室主任要樹(shù)立以教學(xué)為中心思想，切實(shí)做好教學(xué)管理和服務(wù)工作，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的困難。建立教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人和教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，形成一個(gè)重視教學(xué)質(zhì)量的良好局面。

3、調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，在教學(xué)實(shí)踐和已有成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課要突出重點(diǎn)，在打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性；實(shí)訓(xùn)課要強(qiáng)化實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，確保關(guān)鍵技能和基本操作能力的培養(yǎng)，確保綜合素質(zhì)的提高，形成科學(xué)、合理、有高職教育特色的教學(xué)體系和課程體系。

4、加強(qiáng)課程建設(shè)

課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)改革和建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的根本保證，要加強(qiáng)課程建設(shè)，尤其是精品課程建設(shè)。要高質(zhì)量完成已立項(xiàng)精品建設(shè)課程，“十一五”期間，力爭(zhēng)有1-2門(mén)課程申報(bào)市級(jí)或省級(jí)精品課程。在原有的基礎(chǔ)上再申報(bào)1－2門(mén)院級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目。

5、改革教學(xué)方法與手段

大力開(kāi)展教學(xué)方法改革，提倡啟發(fā)式、討論式、研究式、案例式，交際型、任務(wù)型等“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。推進(jìn)教學(xué)手段改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)教材、英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，增加課程教學(xué)的信息量，提高教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。

6、教材建設(shè)與改革

教材是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要一環(huán)，也是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教材建設(shè)要從兩個(gè)方面著手；開(kāi)展教材調(diào)研，選用高質(zhì)量的高職高專(zhuān)教材、特色教材和輔助教材，保證教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性；鼓勵(lì)教師編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，爭(zhēng)取每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)都有高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，滿足專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

7、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生技能操作訓(xùn)練所需的設(shè)施、設(shè)備建設(shè)，建立符合職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)要求的專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心，使實(shí)踐教學(xué)條件上臺(tái)階、上等級(jí)，使實(shí)踐教學(xué)更規(guī)范、更有效，更符合人才培養(yǎng)的要求，滿足創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)特色的需要。建成綜合性、多功能商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心。

（1）建成多功能商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心。

實(shí)訓(xùn)中心將包括產(chǎn)品陳列室、商務(wù)洽談室、模擬公司、多種商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件、秘書(shū)及行政管理實(shí)訓(xùn)軟件、電腦速記設(shè)備、電腦、網(wǎng)絡(luò)及全套多媒體教學(xué)設(shè)備等。商務(wù)中心將能夠呈現(xiàn)國(guó)際商務(wù)運(yùn)作流程和主要環(huán)節(jié)，能夠完成整套進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證制作和商務(wù)函電擬寫(xiě)仿真練習(xí)，保證商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易中的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)效訓(xùn)練。保證專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“能說(shuō)、能寫(xiě)、能做”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。

（2）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理

營(yíng)造良好的職業(yè)環(huán)境和技能訓(xùn)練氛圍，實(shí)訓(xùn)操作流程、業(yè)務(wù)流程、主要環(huán)節(jié)、重點(diǎn)術(shù)語(yǔ)等一目了然。完善實(shí)訓(xùn)室管理，制定相應(yīng)的管理制度，做好實(shí)訓(xùn)室使用的申報(bào)、登記、檢查工作，作好實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備和實(shí)訓(xùn)總結(jié)，確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心軟硬件建設(shè)和管理，適時(shí)添置實(shí)訓(xùn)軟件和實(shí)訓(xùn)材料、實(shí)訓(xùn)教材、音像資料等。保證實(shí)訓(xùn)軟件的更新、升級(jí)，保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的針對(duì)性和實(shí)用性，保

證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的完好和使用率。

（3）創(chuàng)建特色、品牌實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，力爭(zhēng)達(dá)到商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)。

商務(wù)洽談、商務(wù)函電擬寫(xiě)、單證制作，作為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心技能，將作為特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加大力度建設(shè)，要在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)模式方面下功夫，提高實(shí)訓(xùn)效果，形成特色，使之在廣州市乃至全省具有一定的示范作用。

8、積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)工作

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要進(jìn)一步走出學(xué)校，面向企業(yè)，面向社會(huì)，利用社會(huì)資源辦學(xué)。緊密依托行業(yè)和企業(yè)，共同建立產(chǎn)學(xué)合作的教育機(jī)制。在高質(zhì)量完成市級(jí)課題和院級(jí)重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬產(chǎn)學(xué)合作之路，要走在產(chǎn)學(xué)合作教育工作的前列，起到引領(lǐng)和示范作用。

（1）積極發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，吸收熱心高職教育、懂得專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐，水平高、能力強(qiáng)的社會(huì)及企業(yè)人士加入專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，充實(shí)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的力量，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的影響力，使專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)深度參與和指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與改革。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行保障機(jī)制，加強(qiáng)與基地單位的聯(lián)系與合作，盡可能為實(shí)訓(xùn)基地單位和企業(yè)提供服務(wù)，努力創(chuàng)造校企雙贏的局面。進(jìn)一步拓寬校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)范圍，擴(kuò)大頂崗實(shí)習(xí)量，“十一五”期間要再建3-4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的提高提供最有利的條件。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

以全面提高教師素質(zhì)為中心，以加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)中青年專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量調(diào)發(fā)展的方針，建立一支專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育和辦出專(zhuān)業(yè)特色要求的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。

（1）教師數(shù)量和質(zhì)量同步提高

要建設(shè)一支能夠滿足語(yǔ)言教學(xué)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的教師隊(duì)伍?！笆晃濉逼陂g，師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量將得到進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)與比例應(yīng)與專(zhuān)業(yè)招生或擴(kuò)招計(jì)劃相適應(yīng)。其數(shù)量應(yīng)保證各專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的需求，保證教學(xué)水平和質(zhì)量的不斷提高。擬新增教師10人，其中外籍教師2人；商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向補(bǔ)充2-3人，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)方向3-4人，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向1-2人。新進(jìn)教師均應(yīng)具有碩士以上學(xué)位，或具有高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)，或具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、或具有特殊技能?！笆晃濉逼陂g，“雙師型”教師的比例應(yīng)達(dá)到70%，青年教師（40周歲以下）中具有碩士學(xué)位的應(yīng)達(dá)到35%以上；專(zhuān)任教師中具有高級(jí)職稱(chēng)的人數(shù)應(yīng)達(dá)到35%以上。

（2）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)。

“十一五”期間，要著力培養(yǎng)1-2名專(zhuān)業(yè)帶頭人和一大批骨干教師、“雙師”型教師。專(zhuān)業(yè)帶頭人將深諳本專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等，有能力帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)的改革和發(fā)展。

骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)將成為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“高效、精干、一專(zhuān)多能”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍的主體和保證。要堅(jiān)持教師每年下企業(yè)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)鍛煉和教師開(kāi)展人才需求調(diào)研、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作制度，教師還應(yīng)利用寒暑假進(jìn)行珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、技術(shù)、產(chǎn)品等方面的調(diào)研活動(dòng)，深入進(jìn)出口公司、外資、合資企業(yè)、海關(guān)、信息、旅游、物流等行業(yè)企業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，深入生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中了解專(zhuān)業(yè)的前沿發(fā)展，企業(yè)運(yùn)作模式和企業(yè)文化等。鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)活動(dòng),使專(zhuān)業(yè)教師真正了解社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才及人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，使專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力得到全面提高，滿足高職教育和辦出專(zhuān)業(yè)特色的需要。

（3）教師職業(yè)發(fā)展、職業(yè)能力培養(yǎng)、教學(xué)水平及整體素質(zhì)提高

注重教師的職業(yè)發(fā)展和自我提高，為教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，使教師有條件自我提高，自我發(fā)展，有機(jī)會(huì)接受業(yè)務(wù)提高和培訓(xùn)，使教師的聰明才智和積極性充分發(fā)揮出來(lái)?！笆晃濉逼陂g，教師的教學(xué)水平和整體素質(zhì)應(yīng)有明顯的提高，要使教師的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)更趨合理，逐步消除教師知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，專(zhuān)業(yè)技能欠缺，動(dòng)手能力不強(qiáng)的缺憾。具體體現(xiàn)在；做好青年教師的崗前培訓(xùn)工作和教師繼續(xù)教育工作，加強(qiáng)教師培養(yǎng)力度，為教師不斷更新知識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平提供最大限度的支持和督導(dǎo)。盡可能多地派教師參加各類(lèi)培訓(xùn)和進(jìn)修；鼓勵(lì)教師在原有的教師職稱(chēng)基礎(chǔ)上考取與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，如報(bào)關(guān)員、外銷(xiāo)員、涉外秘書(shū)、國(guó)際商務(wù)單證員、跟單員、物流師、劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)等。提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，專(zhuān)業(yè)主干課程全部使用自制的多媒體教學(xué)課件，教師掌握多元化授課技能，并具有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)效果優(yōu)良。

（4）提高教師教研教改和科研能力

鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)術(shù)研究、教學(xué)改革研究。近年來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在高職教育研究、專(zhuān)業(yè)教改、課程建設(shè)等方面取得了一定的成績(jī)；以獲得了3項(xiàng)院級(jí)課題，2個(gè)精品課程建設(shè)立項(xiàng)，發(fā)表了10多篇論文，教師個(gè)人申報(bào)項(xiàng)目也在逐年增加。“十一五”期間，將進(jìn)一步加強(qiáng)教改科研工作，將科研工作建立在為教學(xué)改革服務(wù)的基礎(chǔ)上，使科研和教改緊密結(jié)合，在圓滿完成已立項(xiàng)課題的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取申報(bào)2-3項(xiàng)院級(jí)課題、1-2項(xiàng)市級(jí)科研教改項(xiàng)目、2-3門(mén)精品課程建設(shè)項(xiàng)目。

四、教材建設(shè)

以提高編寫(xiě)教材的質(zhì)量和水平為重點(diǎn)，合理規(guī)劃教材選用和編寫(xiě)工作，進(jìn)一步提高高職高專(zhuān)優(yōu)秀教材、國(guó)家規(guī)劃教材的選用率，高職高專(zhuān)優(yōu)秀教材的選用率達(dá)90%。主要課程選用獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)或公認(rèn)水平較高的高職高專(zhuān)類(lèi)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材，保證高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。

根據(jù)教材規(guī)劃的基本原則，著重編寫(xiě)和完善各專(zhuān)業(yè)全部課程的教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)基礎(chǔ)材料，在此基礎(chǔ)上，選擇性編寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)言類(lèi)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、商務(wù)類(lèi)、實(shí)訓(xùn)類(lèi)教材?！笆晃濉逼陂g擬主編或參編教材1-2部。

五、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)

（1）確立以人為本的教育理念，全面提高學(xué)生素質(zhì)

確立以人為本的教育理念就是在教育中貫穿合作教育的基本思想，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的教育情境，以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和人格特征。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要在職業(yè)素質(zhì)方面達(dá)到專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位群的職業(yè)技能要求，還要在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、個(gè)人能力、意志情感等方面得到多方面的發(fā)展。要將知識(shí)傳授的過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生個(gè)性發(fā)揮、品德和知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)以及心理素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程。

（2）加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力培養(yǎng)，開(kāi)展職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)

在以實(shí)踐為特征的教學(xué)模式下，進(jìn)行職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。組織學(xué)生參加劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)、涉外秘書(shū)證、國(guó)際商務(wù)單證員、跟單員、國(guó)際貿(mào)易操作員、職業(yè)英語(yǔ)證書(shū)等的培訓(xùn)與考試，使學(xué)生的雙證率達(dá)70%以上。將職業(yè)資格證書(shū)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，并實(shí)現(xiàn)“以證代考”。

六、專(zhuān)業(yè)特色

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要而誕生的朝陽(yáng)專(zhuān)業(yè)，在學(xué)院成立之初，外語(yǔ)系就對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)立的可行性進(jìn)行了周密的市場(chǎng)需求調(diào)查，并緊跟社會(huì)需要完成了專(zhuān)業(yè)計(jì)劃的制訂和課程的設(shè)置。在三年的教學(xué)過(guò)程中，我們又根據(jù)實(shí)際形勢(shì)的變化，不斷完善、優(yōu)化原有的計(jì)劃。在辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)規(guī)格、教學(xué)模塊、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革、第二課堂和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行深入研究，確立了“外語(yǔ)+商務(wù)知識(shí)+技能”的人才培養(yǎng)模式，著力打造扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)較強(qiáng)的國(guó)際商務(wù)應(yīng)用能力，同時(shí)發(fā)展良好的思想素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)“英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，商務(wù)技能嫻熟”的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)

2008年2月

第三篇：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 一，專(zhuān)業(yè)定位及人才培養(yǎng)

1.專(zhuān)業(yè)定位及辦學(xué)思路

①專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的調(diào)研報(bào)告 ②近三年人才需求調(diào)查報(bào)告 ③近三年畢業(yè)生反饋調(diào)查報(bào)告 ④學(xué)院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的文件

2.專(zhuān)業(yè)規(guī)劃及實(shí)施

①學(xué)院“十一五”規(guī)劃

②商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“十一五”規(guī)劃 ③商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)近三年工作計(jì)劃及總結(jié) ④專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效綜述

⑤專(zhuān)業(yè)建設(shè)及改革

3.人才培養(yǎng)模式

①商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃 ②商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱

二，教學(xué)的基本條件

1.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

①師資結(jié)構(gòu)一覽表

②專(zhuān)任教師一覽表

③專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)任人情況一覽表1

④具有雙師素質(zhì)教師一覽表

⑤教外兼職教師一覽表

2.主講教師情況

①主講教師一覽表

②副高職稱(chēng)一覽表

③近三年主講教師開(kāi)課一覽表

④近三年主講教師發(fā)表論文一覽表 ⑤教學(xué)名師

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

①師資隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃 ②主講教師培養(yǎng)計(jì)劃

③教師培養(yǎng)計(jì)劃

④教師學(xué)期工作總結(jié)及成績(jī)分析 ⑤教師到企業(yè)實(shí)踐情況

4.實(shí)踐教學(xué)條件

①校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一覽表

②校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)綜述

③校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表

④校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)綜述

⑤實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)管理規(guī)定

⑥近三年考試培訓(xùn)計(jì)劃

⑦職業(yè)資格證書(shū)考試要求

⑧近三年學(xué)生參加職業(yè)資格證書(shū)考試情況 ⑨近三年實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率統(tǒng)計(jì)

5.經(jīng)費(fèi)投入

①近三年經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表

②專(zhuān)業(yè)建設(shè)費(fèi)用使用一覽表

③近三年設(shè)備投入

6.教材和圖書(shū)資料

①專(zhuān)業(yè)“十一五”教材建設(shè)規(guī)劃 ②教材使用情況

③學(xué)院選用教材制度

④自編教材及講義一覽表

⑤專(zhuān)業(yè)教研室購(gòu)書(shū)

三，教學(xué)改革及教學(xué)管理

1.課程體系改革

①教學(xué)大綱

②專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

③課程體系框架

④教學(xué)研究工作記錄

⑤近三年全院設(shè)選修課程情況

2.教學(xué)方法及手段改革

①語(yǔ)音室，多媒體使用情況一覽表

②教師講義

③精品課程建設(shè)

④教師課件

⑤教學(xué)錄像

3.實(shí)踐教學(xué)

①商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐課程 ②學(xué)院關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的文件 ③技能測(cè)試題庫(kù)

④學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作業(yè)

⑤學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)照片

⑥學(xué)生實(shí)訓(xùn)日記

⑦學(xué)生論文

4.教研教改成果

①教研室活動(dòng)記錄

②教改科研成果

③教研立項(xiàng)

④教師發(fā)表論文一覽表

5.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合①專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立文件

②專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)議記錄及照片 ③校外基地

④頂崗實(shí)習(xí)單位一覽表

⑤校企合作訂單式人才培養(yǎng)

6.教學(xué)管理

①學(xué)院教學(xué)管理文件

②教學(xué)檔案管理細(xì)目

③教學(xué)管理環(huán)節(jié)

④學(xué)生座談會(huì)記錄

⑤學(xué)生評(píng)教

四，人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)

①英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試成績(jī)單

②計(jì)算機(jī)考試成績(jī)單

③英語(yǔ)大賽資料

④各種技能大賽

2.職業(yè)能力及素質(zhì)

⑴職業(yè)素質(zhì)教育成果

⑵優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)介紹

⑶業(yè)余黨校情況

⑷素質(zhì)教育選修課開(kāi)設(shè)情況 ⑸職業(yè)素質(zhì)教育講授情況

⑹本專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐情況和照片 ⑺專(zhuān)業(yè)技能大賽情況

⑻參加社團(tuán)情況

⑼素質(zhì)拓展

⑽學(xué)報(bào)

⑾英語(yǔ)角

3.學(xué)生滿意度

①評(píng)教問(wèn)卷

②滿意度調(diào)查問(wèn)卷

4.就業(yè)及社會(huì)聲譽(yù) ①近三年報(bào)到情況統(tǒng)計(jì) ②畢業(yè)人數(shù)及就業(yè)率

③畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)及崗位群分布④畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤

⑤用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià) ⑥部分優(yōu)秀學(xué)生展示

第四篇：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(旅游英語(yǔ)方向)建設(shè)規(guī)劃

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（旅游英語(yǔ)方向）建設(shè)規(guī)劃

（2008—2010年）

第一部分 總論

1．專(zhuān)業(yè)介紹

旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)屬于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)中的一門(mén)學(xué)科。它是英語(yǔ)和旅游管理學(xué)兩大專(zhuān)業(yè)的有機(jī)結(jié)合。隨著世界范圍旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，科學(xué)規(guī)范的旅游管理與高效過(guò)硬的英語(yǔ)交際能力的有機(jī)結(jié)合顯得十分重要。本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)既有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的基本技能；掌握旅游學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)；了解旅游業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有較高的英語(yǔ)導(dǎo)游講解水平、熟練的導(dǎo)游服務(wù)技能和較強(qiáng)的旅游經(jīng)營(yíng)管理能力；擔(dān)任涉外旅游團(tuán)體的接待、英語(yǔ)導(dǎo)游、翻譯、涉外賓館的管理工作以及其他與旅游行業(yè)相關(guān)的涉外接待服務(wù)工作；在社會(huì)一般理解中，包括對(duì)名稱(chēng)的直觀理解，容易聯(lián)系應(yīng)用英語(yǔ)、國(guó)際導(dǎo)游等專(zhuān)業(yè)，招生比較容易，符合旅游國(guó)際化的大趨勢(shì)，就業(yè)需求也可以。

2、規(guī)劃特點(diǎn)：（1）以職業(yè)應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)（2）主張教師帶頭學(xué)習(xí)實(shí)操能力

（3）跨越發(fā)展繼續(xù)教育，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè) 3．培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的，具有良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力；較系統(tǒng)掌握旅游學(xué)、旅游地理、旅游法規(guī)、旅行社管理和酒店管理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉導(dǎo)游業(yè)務(wù)，畢業(yè)后能從事英語(yǔ)導(dǎo)游、涉外旅游企事業(yè)管理工作以及其他企事業(yè)單位的管理工作應(yīng)用型人才。

第二部分、形勢(shì)與現(xiàn)狀

一、新形勢(shì)下我們面臨的形勢(shì)與任務(wù)

進(jìn)入21世紀(jì)，面臨科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，外語(yǔ)系應(yīng)如何面對(duì)新世紀(jì)，如何面對(duì)中國(guó)加入WTO給我們帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該當(dāng)解決好如下的問(wèn)題。

1、我們的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)新世紀(jì)的需要，能否適應(yīng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、日趨激烈的旅游市場(chǎng)，能否真正成為人才，如何確定旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

2、我們的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置。如何改革原有專(zhuān)業(yè)，設(shè)置適應(yīng)新形勢(shì)、新世紀(jì)、新的 高標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際化的專(zhuān)業(yè)？我們的課程體系如何改革以達(dá)到培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)的適應(yīng)性問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)的拓展及社會(huì)的需求問(wèn)題，理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力的接合度關(guān)系如何解決等等。

3、教育質(zhì)量體系的建立、評(píng)估、保障，素質(zhì)教育推進(jìn)，創(chuàng)新教育的提高。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)，如何培養(yǎng)雙師型教師。

5、如何進(jìn)行課程體系改革，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、校企合作。

8、評(píng)建面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)、壓力。如何努力、拼搏、學(xué)習(xí)、發(fā)展，以適應(yīng)高職院校的形式和要求。

9、學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)。新的知識(shí)體系的構(gòu)建，學(xué)科帶頭人的成長(zhǎng)，高素質(zhì)技術(shù)人才的脫穎而出，成長(zhǎng)和發(fā)展。

10、全院積極評(píng)建帶來(lái)的新景象，新的目標(biāo)，宏偉藍(lán)圖，如何保證團(tuán)結(jié)，協(xié)作，求實(shí)，創(chuàng)新，一步一步實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)系部、學(xué)院的繁榮和發(fā)展。

二、歷史與現(xiàn)狀

根據(jù)我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，廣州市政府于2005年在原四所成人高校：廣州市業(yè)余大學(xué)、廣州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理干部學(xué)院、廣州市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院和廣州市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院的基礎(chǔ)上組建了廣州城市職業(yè)學(xué)院。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦已有十多年的歷史，形成了一支穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。外語(yǔ)系現(xiàn)有11個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生近600人，專(zhuān)業(yè)教師14名。

三、現(xiàn)狀分析(優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅分析)

1、優(yōu)勢(shì)：廣東是旅游大省，“十五”期間，廣東省旅游收入年均增長(zhǎng)13.1%，占全國(guó)旅游收入的24.5%。其中，2005年廣東全省接待入境旅游者9579萬(wàn)人次、過(guò)夜國(guó)內(nèi)游客超過(guò)1億人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入1880億元，旅游業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值799億元。旅游業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所占的比例越來(lái)越大，已經(jīng)成為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。據(jù)旅游官方信息透露，廣州到2010年前將會(huì)有20~30家四五星級(jí)的高檔酒店?duì)I業(yè)。這將對(duì)廣州旅游業(yè)的發(fā)展提供了良好的保障。廣東具有豐富的自然和人文景觀資源；毗鄰港澳；廣東居民得益于改革開(kāi)放的富民政策，旅游已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械南M(fèi)熱點(diǎn)。廣東旅游業(yè)的發(fā)展已經(jīng)具備了良好的條件。全市人民積極為旅游創(chuàng)造良好氛圍，本地旅游業(yè)得到迅速發(fā)展，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求急劇增加；而告終城市職業(yè)學(xué)院定位為社區(qū)服務(wù)的一所高等院校，在學(xué)術(shù)理論水平上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。建系三年來(lái)，我們?cè)谔剿髦凶叱隽艘粭l適合本地的“高職教育之路”，進(jìn)行校企合作，取得了良好的成績(jī)。

2、劣勢(shì)：建系時(shí)間較短，資源有限。師資隊(duì)伍比較年輕，在發(fā)展的道路上，明顯經(jīng)驗(yàn)不足，只能自己摸索，因此，前進(jìn)的道路是曲折的。

3、機(jī)會(huì)：

全國(guó)上下發(fā)展職業(yè)教育的良好時(shí)機(jī)，國(guó)家教育部門(mén)頒布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》相關(guān)文件精神著重體現(xiàn)了中央發(fā)展職業(yè)教育的決心和政策，為地方職業(yè)教育提供了良好的制度保障。廣東省也相繼出臺(tái)了支持職業(yè)教的各項(xiàng)政策，為我院的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。（1）旅游市場(chǎng)面臨的變革與機(jī)遇

隨著中國(guó)旅游業(yè)的全面發(fā)展，作為第三產(chǎn)業(yè)支柱，旅游業(yè)也面臨著重大的變革和良好發(fā)展機(jī)遇。中國(guó)旅游業(yè)經(jīng)歷了二十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，世界著名旅游集團(tuán)的逐步加快進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的步伐，對(duì)中國(guó)旅游業(yè)從根本上促使了國(guó)內(nèi)旅游業(yè)的變革，同時(shí)中國(guó)旅游市場(chǎng)的發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)全新的競(jìng)爭(zhēng)階段，這又歸根結(jié)底的是旅游管理人才的全新培養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)。（2）旅游業(yè)市場(chǎng)空間得以拓展

中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活躍，使旅游活動(dòng)、商務(wù)活動(dòng)等人員流動(dòng)急劇加大，致使旅游業(yè)市場(chǎng)空間得以拓展。像廣州這樣一個(gè)大都市擁有的星級(jí)飯店數(shù)量就說(shuō)明旅游業(yè)市場(chǎng)空間的加大。（3）旅游從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)化要求提高

中國(guó)旅游業(yè)經(jīng)過(guò)二十余年的跨越式發(fā)展，整體水平得到巨大的提升，現(xiàn)國(guó)外旅游管理集團(tuán)和旅游投資的進(jìn)入，對(duì)整體行業(yè)要求就更加高，特別是從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)化程度要求更高，要求既要有扎實(shí)的實(shí)操專(zhuān)業(yè)技能，又要求良好的專(zhuān)業(yè)管理意識(shí)和思維。廣東省旅游業(yè)市場(chǎng)同時(shí)也面臨或?qū)⒚媾R這幾個(gè)方面的行業(yè)沖擊和發(fā)展機(jī)遇。（4）旅游市場(chǎng)發(fā)展對(duì)高職教育要求

由于旅游市場(chǎng)的巨大發(fā)展，行業(yè)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展越發(fā)明顯，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求將日益增加。依據(jù)旅游市場(chǎng)的要求，傳統(tǒng)的旅游管理的本科教育更注重理論研修，學(xué)生就業(yè)是就面臨技能運(yùn)用熟練的難題，中等職業(yè)學(xué)校、職業(yè)技能培訓(xùn)中心又不能滿足旅游管理高層次人才的要求，所以旅游管理專(zhuān)業(yè)高職教育就顯得特別有優(yōu)勢(shì)了，旅游管理的高職教育既要求有過(guò)硬的實(shí)踐操作技能，又要求有旅游管理的專(zhuān)業(yè)意識(shí)和思維運(yùn)用。所以說(shuō)從旅游市場(chǎng)發(fā)展對(duì)教育的要求來(lái)看，高職教育是培養(yǎng)現(xiàn)今旅游管理人才的中堅(jiān)力量。（5）行業(yè)的社會(huì)人才需求預(yù)測(cè)分析

伴隨著我省旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，為客人提供直接產(chǎn)品和服務(wù)的涉外旅游企業(yè)，如賓館、旅游、旅行社等也如雨后春筍般涌現(xiàn)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，載止1999年，全省共有涉外賓館、旅游500家，旅行社450家，直接從業(yè)人員 12.9萬(wàn)人，間接從業(yè)人員36萬(wàn)人。然而據(jù)抽樣調(diào)查表明，現(xiàn)有從業(yè)人員中，具有本科學(xué)歷者占8.7%，專(zhuān)科學(xué)歷占28.4%，高中學(xué)歷占33.2%，其中來(lái)自旅游院校的本科生2005人，占總數(shù)的1.5%，專(zhuān)科生7900人，占6.1%，中專(zhuān)、職高生2.1萬(wàn)人，占16.7%（以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)由廣東省旅游局提供）。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)歷層次偏低，受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，具有大專(zhuān)以上學(xué)歷者甚少的狀況是很難適應(yīng)旅游業(yè)的現(xiàn)今和未來(lái)發(fā)展需要的。另?yè)?jù)有關(guān)部門(mén)的預(yù)測(cè)分析，在未來(lái)的10年里，我省國(guó)民經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)保持較快的發(fā)展勢(shì)頭。第三產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)就業(yè)率將大幅度提高?，F(xiàn)在，我國(guó)已經(jīng)加入“WTO”，旅游業(yè)會(huì)進(jìn)一步展現(xiàn)出新的發(fā)展生機(jī)和活力。這一切都有對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更大的量和更高的質(zhì)的需求，也為高職旅游英語(yǔ)方向的生存與發(fā)展提供了更大的空間和潛力。

第三部分 指導(dǎo)思想和發(fā)展戰(zhàn)略

1、指導(dǎo)思想

以能力為本位，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念、創(chuàng)新發(fā)展模式、提高發(fā)展質(zhì)量。在貫徹實(shí)施辦學(xué)教育的過(guò)程中，堅(jiān)持落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》（教高20052號(hào)）的精神。

2、發(fā)展戰(zhàn)略

結(jié)合廣東的實(shí)際情況和我們學(xué)生的具體特點(diǎn)以及學(xué)校的要求，我們將對(duì)現(xiàn)有的高職教育模式進(jìn)行有效的改革。擺脫傳統(tǒng)教育思想與人才培養(yǎng)模式的束縛，跳出“學(xué)科本位”的誤區(qū)，以學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求為主線，構(gòu)建適合高職發(fā)展規(guī)律和旅游業(yè)自身特點(diǎn)的“能力本位”教學(xué)體系，培養(yǎng)政治理論修養(yǎng)和綜合文化素質(zhì)較高、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、各種專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的旅游企業(yè)一線管理人員與服務(wù)人員。

通過(guò)校企合作、管理輸出、智力輸出、聯(lián)合辦學(xué)等方式，先通過(guò)行業(yè)經(jīng)營(yíng)與競(jìng)爭(zhēng)鍛煉出具有行業(yè)技能操作的教師隊(duì)伍，一方面能夠調(diào)整出操作型的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力；另一方面通過(guò)指導(dǎo)和參與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、帶動(dòng)行業(yè)規(guī)范化與專(zhuān)業(yè)化，同時(shí)為學(xué)院帶來(lái)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)雙效益。

第四部分 專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)目標(biāo)

1、管理制度的完善

科學(xué)有效的教學(xué)管理是保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和效率提高的重要一環(huán)。要在教學(xué)實(shí) 踐中逐步構(gòu)建和完善一整套規(guī)范的教學(xué)管理制度，它們包括：系領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議制、系主任—專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)－教研室主任層層管理制，教師崗位責(zé)任制、教師工作考核等，以及相對(duì)應(yīng)的作業(yè)批改量化制，課后答疑輔導(dǎo)制、聽(tīng)課評(píng)課制、對(duì)青年教師的指導(dǎo)、傳幫帶等。

2、教學(xué)質(zhì)量管理

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要上新臺(tái)階，要成為院級(jí)示范性專(zhuān)業(yè)，教學(xué)質(zhì)量的保證和提高是關(guān)鍵。隨著商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)改革進(jìn)入深化階段，必須進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量管理水平，以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。

教研室主任要樹(shù)立以教學(xué)為中心思想，切實(shí)做好教學(xué)管理和服務(wù)工作，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的困難。建立教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人和教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，形成一個(gè)重視教學(xué)質(zhì)量的良好局面。

3、調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，在教學(xué)實(shí)踐和已有成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課要突出重點(diǎn)，在打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性；實(shí)訓(xùn)課要強(qiáng)化實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，確保關(guān)鍵技能和基本操作能力的培養(yǎng)，確保綜合素質(zhì)的提高，形成科學(xué)、合理、有高職教育特色的教學(xué)體系和課程體系。

4、加強(qiáng)課程建設(shè)

課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)改革和建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的根本保證，要加強(qiáng)課程建設(shè)，尤其是精品課程建設(shè)。近年來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在高職教育研究、專(zhuān)業(yè)教改、課程建設(shè)等方面取得了一定的成績(jī)；以獲得了3項(xiàng)院級(jí)課題，2個(gè)精品課程建設(shè)立項(xiàng)，發(fā)表了10多篇論文，教師個(gè)人申報(bào)項(xiàng)目也在逐年增加。

“十一五”期間，將進(jìn)一步加強(qiáng)教改科研工作，將科研工作建立在為教學(xué)改革服務(wù)的基礎(chǔ)上，使科研和教改緊密結(jié)合，在圓滿完成已立項(xiàng)課題的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取申報(bào)2-3項(xiàng)院級(jí)課題、1-2項(xiàng)市級(jí)科研教改項(xiàng)目、2-3門(mén)院級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，把商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成院級(jí)示范性專(zhuān)業(yè)，爭(zhēng)取1-2門(mén)課程申報(bào)市級(jí)精品課程。

5、改革教學(xué)方法與手段

大力開(kāi)展教學(xué)方法改革，提倡啟發(fā)式、討論式、研究式、案例式，交際型、任務(wù)型等“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。推進(jìn)教學(xué)手段改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)教材、英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，增加課程教學(xué)的信息量，提高教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。

6、教材建設(shè)與改革

教材是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要一環(huán)，也是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教材建設(shè)要從兩個(gè)方面著手；開(kāi)展教材調(diào)研，選用高質(zhì)量的高 職高專(zhuān)教材、特色教材和輔助教材，保證教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性；鼓勵(lì)教師編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，爭(zhēng)取每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)都有高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，滿足專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

7、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

（1）到2010年，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，最終形成校內(nèi)、校外相結(jié)合，能夠充分滿足學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，教師培訓(xùn)等一整套的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

（2）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要著眼于學(xué)生課程實(shí)習(xí)及實(shí)驗(yàn)，“十一五”期間在原有貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，與工商管理系共同建設(shè)完成全真標(biāo)準(zhǔn)客房四套，總臺(tái)實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，酒吧實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，中、西餐實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)以及校辦旅行社和形體訓(xùn)練室的建設(shè)工作。從根本上滿足學(xué)生課程實(shí)習(xí)及實(shí)驗(yàn)的要求。

（3）校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)主要用于學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，在原廣交會(huì)的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取在省內(nèi)四星 或五星級(jí)飯店增加實(shí)訓(xùn)基地，以使本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地形成本地與外地、國(guó)內(nèi)與國(guó)外、中等星級(jí)與高星級(jí)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地體系，以保證教師與學(xué)生各種要求的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。（4）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理

營(yíng)造良好的職業(yè)環(huán)境和技能訓(xùn)練氛圍，實(shí)訓(xùn)操作流程、業(yè)務(wù)流程、主要環(huán)節(jié)、重點(diǎn)術(shù)語(yǔ)等一目了然。完善實(shí)訓(xùn)室管理，制定相應(yīng)的管理制度，做好實(shí)訓(xùn)室使用的申報(bào)、登記、檢查工作，作好實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備和實(shí)訓(xùn)總結(jié)，確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心軟硬件建設(shè)和管理，適時(shí)添置實(shí)訓(xùn)軟件和實(shí)訓(xùn)材料、實(shí)訓(xùn)教材、音像資料等。保證實(shí)訓(xùn)軟件的更新、升級(jí)，保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的針對(duì)性和實(shí)用性，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的完好和使用率。

（5）創(chuàng)建特色、品牌實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，力爭(zhēng)達(dá)到商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)。

旅游英語(yǔ)、會(huì)展英語(yǔ)、酒店管理作為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心技能，將作為特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加大力度建設(shè)，要在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)模式方面下功夫，提高實(shí)訓(xùn)效果，形成特色。

8、積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)工作

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要進(jìn)一步走出學(xué)校，面向企業(yè)，面向社會(huì)，利用社會(huì)資源辦學(xué)。緊密依托行業(yè)和企業(yè)，共同建立產(chǎn)學(xué)合作的教育機(jī)制。在高質(zhì)量完成市級(jí)課題和院級(jí)重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬產(chǎn)學(xué)合作之路，要走在產(chǎn)學(xué)合作教育工作的前列，起到引領(lǐng)和示范作用。

（1）積極發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，吸收熱心高職教育、懂得專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐，水平高、能力強(qiáng)的社會(huì)及企業(yè)人士加入專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，充實(shí)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的力量，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的影響力，使專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)深度參與和指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與改革。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行保障機(jī)制，加強(qiáng) 6 與基地單位的聯(lián)系與合作，盡可能為實(shí)訓(xùn)基地單位和企業(yè)提供服務(wù)，努力創(chuàng)造校企雙贏的局面。進(jìn)一步拓寬校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)范圍，擴(kuò)大頂崗實(shí)習(xí)量，“十一五”期間要再建3-4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的提高提供最有利的條件。

第五部分 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

以全面提高教師素質(zhì)為中心，以加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)中青年專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量調(diào)發(fā)展的方針，建立一支專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育和辦出專(zhuān)業(yè)特色要求的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。1 教師數(shù)量和質(zhì)量同步提高

要建設(shè)一支能夠滿足語(yǔ)言教學(xué)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的教師隊(duì)伍?！笆晃濉逼陂g，師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量將得到進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)與比例應(yīng)與專(zhuān)業(yè)招生或擴(kuò)招計(jì)劃相適應(yīng)。其數(shù)量應(yīng)保證各專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的需求，保證教學(xué)水平和質(zhì)量的不斷提高。擬新增教師10人，其中外籍教師2人；商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向補(bǔ)充2-3人，旅游管理專(zhuān)業(yè)方向3-4人，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向1-2人。新進(jìn)教師均應(yīng)具有碩士以上學(xué)位，或具有高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)，或具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、或具有特殊技能。“十一五”期間，“雙師型”教師的比例應(yīng)達(dá)到70%，青年教師（40周歲以下）中具有碩士學(xué)位的應(yīng)達(dá)到35%以上；專(zhuān)任教師中具有高級(jí)職稱(chēng)的人數(shù)應(yīng)達(dá)到35%以上。

（2）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)。

“十一五”期間，要著力培養(yǎng)1-2名專(zhuān)業(yè)帶頭人和一大批骨干教師、“雙師”型教師。專(zhuān)業(yè)帶頭人將深諳本專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等，有能力帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)的改革和發(fā)展。

骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)將成為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“高效、精干、一專(zhuān)多能”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍的主體和保證。

要堅(jiān)持教師每年下企業(yè)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)鍛煉和教師開(kāi)展人才需求調(diào)研、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作制度，教師還應(yīng)利用寒暑假進(jìn)行珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、技術(shù)、產(chǎn)品等方面的調(diào)研活動(dòng)，深入進(jìn)出口公司、外資、合資企業(yè)、海關(guān)、信息、旅游、物流等行業(yè)企業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，深入生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中了解專(zhuān)業(yè)的前沿發(fā)展，企業(yè)運(yùn)作模式和企業(yè)文化等。鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)活動(dòng),使專(zhuān)業(yè)教師真正了解社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才及人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，使專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力得到全面提高，滿足高職教育和辦出專(zhuān)業(yè)特色的需要。（3）教師職業(yè)發(fā)展、職業(yè)能力培養(yǎng)、教學(xué)水平及整體素質(zhì)提高

注重教師的職業(yè)發(fā)展和自我提高，為教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，使教師有條件自 我提高，自我發(fā)展，有機(jī)會(huì)接受業(yè)務(wù)提高和培訓(xùn)，使教師的聰明才智和積極性充分發(fā)揮出來(lái)?！笆晃濉逼陂g，教師的教學(xué)水平和整體素質(zhì)應(yīng)有明顯的提高，要使教師的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)更趨合理，逐步消除教師知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，專(zhuān)業(yè)技能欠缺，動(dòng)手能力不強(qiáng)的缺憾。具體體現(xiàn)在；做好青年教師的崗前培訓(xùn)工作和教師繼續(xù)教育工作，加強(qiáng)教師培養(yǎng)力度，為教師不斷更新知識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平提供最大限度的支持和督導(dǎo)。盡可能多地派教師參加各類(lèi)培訓(xùn)和進(jìn)修；鼓勵(lì)教師在原有的教師職稱(chēng)基礎(chǔ)上考取與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，如導(dǎo)游證、涉外秘書(shū)、國(guó)際商務(wù)單證員、跟單員、物流師、劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)等。提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，專(zhuān)業(yè)主干課程全部使用自制的多媒體教學(xué)課件，教師掌握多元化授課技能，并具有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)效果優(yōu)良。

第六部分 專(zhuān)業(yè)特色

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（旅游英語(yǔ)方向）是適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要而設(shè)置，在學(xué)院成立之初，外語(yǔ)系就對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)立的可行性進(jìn)行了周密的市場(chǎng)需求調(diào)查，并緊跟社會(huì)需要完成了專(zhuān)業(yè)計(jì)劃的制訂和課程的設(shè)置。在三年的教學(xué)過(guò)程中，我們又根據(jù)實(shí)際形勢(shì)的變化，不斷完善、優(yōu)化原有的計(jì)劃。在辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)規(guī)格、教學(xué)模塊、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革、第二課堂和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行深入研究，確立了“外語(yǔ)+商務(wù)知識(shí)+技能”的人才培養(yǎng)模式，著力打造扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)較強(qiáng)的國(guó)際商務(wù)應(yīng)用能力，同時(shí)發(fā)展良好的思想素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。

我們利用珠三角地區(qū)的地緣優(yōu)越，將教學(xué)與廣交會(huì)緊密相連，課堂教學(xué)與國(guó)際商務(wù)實(shí)踐緊密相連，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐衡量教學(xué)質(zhì)量和水平。此外，提倡“讓學(xué)生的動(dòng)手操作”的理念，鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能能力，效果顯著。

創(chuàng)新項(xiàng)目主要是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，把理論教學(xué)、案例教學(xué)與情景教學(xué)相結(jié)合，取得初步成效。為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)做了嘗試，提供了一點(diǎn)啟示，值得探討與推廣。

經(jīng)過(guò)三年多的建設(shè)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)已成為全院招收普通高中畢業(yè)生中數(shù)量較大、注重應(yīng)用特色的專(zhuān)業(yè)。2004級(jí)學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%，2006年學(xué)生的報(bào)到率達(dá)到86%，2007年的報(bào)到率為87%。我們有信心實(shí)現(xiàn)“英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，商務(wù)技能嫻熟”的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)

2008年2月

第五篇：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)計(jì)劃：

馬克思主義哲學(xué)原理、大學(xué)語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)

（一）、綜合英語(yǔ)

（二）、水平考試

（一）、水平考試

（二）、鄧小平理論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)泛讀、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)國(guó)家概況、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論、第二外語(yǔ)（日、俄語(yǔ)）、高級(jí)英語(yǔ)、英語(yǔ)翻譯、口譯與聽(tīng)力、英語(yǔ)寫(xiě)作、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)詞匯學(xué)、歐洲文化入門(mén)、畢業(yè)論文。

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。能獨(dú)立從事英語(yǔ)教學(xué)、翻譯、熟悉商貿(mào)知識(shí)及外事工作和具備計(jì)算機(jī)操作技能的復(fù)合型英語(yǔ)人才。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)介紹：

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí)，接受英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面良好的技巧能訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向： 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公共英語(yǔ)教學(xué)等工作。

——北大資源研修學(xué)院