第一篇：商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（十三五）

（2015—2020年）

一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則

以改革為動力，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點，從專業(yè)辦學條件和教學管理的實際出發(fā)，遵循高職教育教學規(guī)律，逐漸加大改革力度，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，改進教學方法，提高教學質(zhì)量，使專業(yè)改革適應(yīng)高職教育的要求，使人才培養(yǎng)與地區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展和人才市場對商務(wù)英語類人才技能素質(zhì)的需求相適應(yīng)。培育專業(yè)特色，把商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)成院級示范性專業(yè)。

根據(jù)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對一線應(yīng)用型英語人才的需求，商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)和英語聽、說、讀、寫、譯的能力，熟悉國際商務(wù)的基本理論知識和操作程序，適應(yīng)國際商務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能人才”。

一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

（2）基本情況

自建立以來，商務(wù)英語專業(yè)堅持不斷探索、與時俱進，根據(jù)市場需求及時調(diào)整教學計劃，改進教學方法，革新教學手段，改善理論教學，積極探索創(chuàng)新實訓(xùn)、實習教學形式，提升教學質(zhì)量。從社會需求角度出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，科學地設(shè)臵理論與實踐課程體系，專業(yè)知識則根據(jù)職業(yè)的一般要求和崗位的特殊要求有針對性地設(shè)臵專門化教學模塊，建立一個知識面寬廣，技能針對性和實用性強的知識平臺。

經(jīng)過幾年的建設(shè)，商務(wù)英語專業(yè)初具一定知名度，學生在省內(nèi)外各種英語比賽中所取得的驕人業(yè)績, 得到本省同仁的高度評價。2010年以來，商務(wù)英語專業(yè)學生參加全國、江西省高職院校英語口語、英語寫作、外語外貿(mào)崗位技能等各類比賽中獲得全國二等獎、省特等獎、一、二、三等獎以及多項團體獎等優(yōu)異成績。

（3）教學改革

近年來，根據(jù)市場需求及時調(diào)整教學計劃，在不斷改善理論教學方法的同時，努力探索和創(chuàng)新實訓(xùn)、實習教學形式，教學質(zhì)量顯著提高。從社會需求角度出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，科學地設(shè)臵理論與實踐課程體系，文化基礎(chǔ)知識“必需、夠用”為度，專業(yè)知識則根據(jù)職業(yè)的一般要求和崗位的特殊要求有針對性地設(shè)臵專門化教學模塊，理論教學與實踐教學基本達到1：1，建立一個知識面寬廣，技能針對性和實用性強的知識平臺。

對課程進行整合，采用模塊化、進階式的課程體系。根據(jù)社會對人才發(fā)展的需要，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學大綱，更新教學內(nèi)容，構(gòu)建新的模塊化、課證融合的課程體系和“三位一體”的實踐教學體系。

模塊化課程體系保證了學生專業(yè)能力的具體落實，進階式課程設(shè)臵瞄準了高職學生的特點，使學生專業(yè)核心能力在循環(huán)中得到強化和提升。（4）師資隊伍

經(jīng)過幾年的努力，外國語學院師資隊伍建設(shè)取得了長足的發(fā)展。本專業(yè)師資力量雄厚，專業(yè)背景好。近年來，逐漸加強雙師型師資隊伍建設(shè)，目前雙師素質(zhì)教師約占80%左右。師資隊伍數(shù)量適度、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理。

目前商務(wù)英語專業(yè)有專職教師22人，校內(nèi)外兼職教師8人，其中專任教師隊伍中有2名正教授，2名副教授，70%的教師具有碩士學位。翻譯師、經(jīng)濟師、國際商務(wù)師、商務(wù)英語考試官以及2名外教擔任英語和商務(wù)類主干課程，同時聘請進出口商會等行業(yè)、企業(yè)的專家擔任專業(yè)特聘教授。

短短幾年來，商務(wù)英語專業(yè)獲得了長足發(fā)展，取得了驕人的業(yè)績，一批高素質(zhì)的商務(wù)、英語專業(yè)科班出身的碩士、留學歸國人員和外籍教師陸續(xù)加盟該專業(yè)教學隊伍。教研、科研工作的長效開展，教學水平穩(wěn)步上升，教學效果日益凸顯。（5）實踐條件

為了能夠達到商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標，取得較好的教學效果，實施商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)該提供必要的實踐教學條件，近年來在不斷加強師資隊伍建設(shè)的同時，千方百計加大硬件投入，我院現(xiàn)有近5間校內(nèi)實訓(xùn)室，其中數(shù)字多媒體語言實訓(xùn)室1間，1間商務(wù)談判實訓(xùn)室（模擬商務(wù)公司）、POCIB國際貿(mào)易技能實訓(xùn)中心1間、多功能網(wǎng)絡(luò)自主學習中心2間、此外商務(wù)英語專業(yè)積極探索新型工學結(jié)合模式，不斷完善人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)與有中國第一展之稱的“中國進出口商品交易會”（廣交會）、江西進出口商會、福海國際貨代有限公司、香格里拉大酒店等建立了合作關(guān)系和簽訂了合作協(xié)議，開展諸如商務(wù)實習、考證、培訓(xùn)、就業(yè)等為內(nèi)容的產(chǎn)學合作，產(chǎn)學取得較為豐碩的成果且向縱深發(fā)展。（6）課程建設(shè)

商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位于國際商務(wù)環(huán)境下的高素質(zhì)高級技能型專門人才的培養(yǎng)。自學校順利通過江西省教育廳教學水平評估以來，通過市場調(diào)研、專業(yè)研討、專業(yè)建設(shè)委員會專家把脈，商務(wù)英語專業(yè)積極踐行專業(yè)建設(shè)，大刀闊斧進行了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，2011年版的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案在08、09級人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上有較大的突破，在一定程度上體現(xiàn)了學校的 “工學融合，踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時俱進，培養(yǎng)社會真歡迎一線高端人才”的辦學理念，從而逐步構(gòu)建和深化了高職商務(wù)英語專業(yè)“三位一體”實踐教學體系，凸顯“動口能力+動手能力”、“課證融合”、“以賽輔教、以賽促學”有機結(jié)合的高素質(zhì)外貿(mào)行業(yè)技能型專門人才培養(yǎng)模式和教學模式的創(chuàng)新。商務(wù)英語專業(yè)課程體系包括五個主要板塊：專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊、專業(yè)核心能力課程模塊、專業(yè)綜合性實踐模塊、素質(zhì)課程模塊、拓展能力課程模塊。主要課程有：《商務(wù)英語》、《英語精讀》、《外貿(mào)英語會話》、《外貿(mào)函電》、《外貿(mào)單張》、《商務(wù)英語寫作》、《商務(wù)英語翻譯》、《國際貿(mào)易實務(wù)》、《外貿(mào)業(yè)務(wù)模擬》等，同時，該專業(yè)定期邀請業(yè)內(nèi)人士來校講座，提升學生專業(yè)素養(yǎng)，拓寬學生課外知識。

2．專業(yè)優(yōu)勢與特色

商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位于國際商務(wù)環(huán)境下的高素質(zhì)高級技能型專門人才的培養(yǎng)。自學校順利通過教育部水平評估以來，通過市場調(diào)研、專業(yè)研討、專業(yè)建設(shè)委員會專家把脈，商務(wù)英語專業(yè)積極踐行專業(yè)建設(shè)，大刀闊斧進行了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，新的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案在08級人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上有較大的突破，在一定程度上體現(xiàn)了學校的 “工學融合，踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時俱進，培養(yǎng)社會真歡迎一線高端人才”的辦學理念，從而逐步構(gòu)建和深化了高職商務(wù)英語專業(yè)“三位一體”實踐教學體系，凸顯“課證融合”、“動口能力+動手能力”、“以賽輔教、以賽促學”有機結(jié)合的、基于“課崗證賽融通、工學緊密融合”高素質(zhì)外貿(mào)行業(yè)技能型專門人才培養(yǎng)模式和教學模式的創(chuàng)新，積極鼓勵學生參加各類比賽，并緊密依托外貿(mào)行業(yè)（致力建立“政、校、企”三方合作關(guān)系）發(fā)展本專業(yè)，走工學結(jié)合、校企合作的發(fā)展的道路，建立多種形式的工學結(jié)合、校企合作的機制。

四、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃基本內(nèi)容 1．人才培養(yǎng)模式改革

高職院校主要是培養(yǎng)高技能型人才,高技能型人才是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。其本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識和基本技能的實際應(yīng)用能力,即具有鮮明的實用性和實踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才,即具有明確的高層次性；其行為特征是知識與技能的應(yīng)用活動不是機械地模仿和簡單地勞動，而是在“應(yīng)知”基礎(chǔ)上“應(yīng)會”的智能性行為。因此，我院的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要依托學?！肮W融合，‘校企雙主體’人才培養(yǎng)模式；與時俱進，培養(yǎng)社會真歡迎一線高端人才”的辦學理念，即以“校企合作”為核心，重新思考“培養(yǎng)什么人”、“誰來培養(yǎng)”、“怎么培養(yǎng)”等核心問題，如下圖所示。

(1)根據(jù)職業(yè)崗位群需求確定專業(yè)培養(yǎng)方向

向校企深度融合邁進，使企業(yè)全方位參與包括確定專業(yè)培養(yǎng)方向在內(nèi)的人才培養(yǎng)過程。首先校企共同組建專業(yè)指導(dǎo)委員會，決定專業(yè)開發(fā)與建設(shè)以及專業(yè)培養(yǎng)方向等內(nèi)容；其次在確定專業(yè)培養(yǎng)方向時引入崗位職業(yè)標準，結(jié)合崗位職業(yè)能力要求，確定培養(yǎng)人才的專業(yè)能力、方法能力、社會能力等具體能力；第三是注重與行業(yè)需求的緊密結(jié)合，追蹤行業(yè)的最新發(fā)展和就業(yè)市場對就業(yè)者知識、能力的需求。實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方向與企業(yè)人才標準的“零距離”接軌，從而能體現(xiàn)了教學過程的開放性、實踐性和職業(yè)性。

以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型商務(wù)英語人才為目標，確定商務(wù)英語專業(yè)的職業(yè)方向：在外商投資企業(yè)、合資合作公司、國際商務(wù)機構(gòu)從事對外貿(mào)易、國際商務(wù)、項目運營和國際商務(wù)營銷實施等工作。其專業(yè)面向的崗位群有：涉外企業(yè)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外銷員、報關(guān)員、報檢員、單證員、國際商務(wù)師、國際商務(wù)操作員、翻譯、涉外秘書等需要從業(yè)者具備英語和商務(wù)兩方面知識和能力的職位。其他能勝任的崗位還包括：中外資企業(yè)的業(yè)務(wù)員、文員、行政助理或商務(wù)助理；事業(yè)單位和機關(guān)涉外部門的職員；翻譯公司的行政助理或初級譯員；中外企業(yè)從事財務(wù)、市場、銷售、生產(chǎn)、后勤等需要用英語開展工作的基層人才。

(2)構(gòu)建“校企雙主體”人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)模式的改革上，我們打破了以往的學生學習制度，將學生課堂學習與工作過程相結(jié)合的學習模式引入到三年制?？平逃慕虒W環(huán)節(jié)中去。一方面充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實習基地，如語音室、模擬實訓(xùn)室等給學生模擬實習的空間和舞臺，使其在理論學習的基礎(chǔ)上，不斷加強實踐技能的訓(xùn)練，為走出校園做好準備。另一方面積極構(gòu)建具有我校特色的“校企雙主體”培養(yǎng)模式，加大與政行企的深度合作，從而加強學生實習與實訓(xùn)的力度。使學生在學校通過四個學期的校內(nèi)集中學習(理論+實訓(xùn))，通過第五學期的校內(nèi)外崗位實習的“學做”過渡、深化，在第六學期到企業(yè)參加頂崗實習并完成畢業(yè)設(shè)計。企業(yè)指導(dǎo)老師在指導(dǎo)學生畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習中，認真指導(dǎo)設(shè)計與答辯，保證了畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習的質(zhì)量。以達到“學以致用”以及在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而進一步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力以及團結(jié)協(xié)作和敬業(yè)精神，使他們在走上工作崗位之前進行一次較全面的與本專業(yè)及未來職業(yè)緊密結(jié)合的實踐鍛煉。

(3)“課證融合”，推行“雙證”結(jié)合制度

以就業(yè)為導(dǎo)向，基于職業(yè)崗位能力的要求，將職業(yè)技能認證要求與教學內(nèi)容深度融合。推行“雙證”結(jié)合制度，要求畢業(yè)生職業(yè)資格證和學校畢業(yè)證“雙證書”獲取率達100%。在專業(yè)指導(dǎo)委員會、行業(yè)專家的指導(dǎo)下，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)崗位群的分布情況及崗位任職要求，確定必備和必選的職業(yè)資格證書，如全國國際商務(wù)英語考試（一二級）證書、國際商務(wù)單證員證書、外貿(mào)跟單員證書、國際貨運代理員證書等。

(4)確立科學的人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)目標：商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的，掌握經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)必備的商務(wù)、英語的基礎(chǔ)理論知識，適應(yīng)全球經(jīng)濟一體化，特別是加入世界貿(mào)易組織后市場經(jīng)濟的需要，具有較強的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，具有較高人文素質(zhì)與職業(yè)道德素質(zhì)，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高技能人才。

通過三年的專業(yè)培養(yǎng)，使學生具有以下專業(yè)能力：商務(wù)情境下專業(yè)英語的聽、說、讀、寫、譯能力；國際商務(wù)交流與溝通的能力；國際貿(mào)易實際操作能力(如外貿(mào)函電的撰寫、外貿(mào)單證繕制、海關(guān)報關(guān)等能力)；具有生產(chǎn)企業(yè)或商貿(mào)企業(yè)的基礎(chǔ)管理及銷售能力。其中，以國際貿(mào)易實際操作能力(包括單證的英文操作能力)和商務(wù)現(xiàn)場翻譯能力的培養(yǎng)為主線。

(5)強化實踐教學環(huán)節(jié)，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)

加強教學過程中語言與商務(wù)模塊的融合，注重學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性。加強語言與商務(wù)模塊的融合，增強學生的實踐操作能力和職業(yè)競爭力。

按照企業(yè)需要開展對在校學生的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作共同研發(fā)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在工學結(jié)合的教學過程中，突出學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。進一步加強和擴大校外實習基地建設(shè)，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，保證在校生至少半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習，完善對學生在企業(yè)半年頂崗實習的過程管理，切實在頂崗實習中體現(xiàn)與工作過程相結(jié)合的學習模式。通過聘請行業(yè)專家授課、根據(jù)企業(yè)、行業(yè)標準調(diào)整教學計劃、訂單培養(yǎng)、選派教師到企業(yè)掛職以及學生在企業(yè)的頂崗實習等方式，加強校企合作，確保學生的實踐能力與企業(yè)要求的零距離對接。

面對人才培養(yǎng)模式改革的新要求，我們需要在實驗實訓(xùn)、師資隊伍、課程體系等方面加大建設(shè)力度，以確保人才培養(yǎng)模式改革的順利實施。

2．課程體系改革

按照構(gòu)建以國際商務(wù)工作過程為導(dǎo)向、英語應(yīng)用為基礎(chǔ)、商務(wù)技能為核心、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，并根據(jù)工作任務(wù)、崗位任職要求設(shè)臵核心課程。核心課程涵蓋商務(wù)工作崗位的專業(yè)知識以及工作過程中所必需的核心能力，并運用相適應(yīng)的培養(yǎng)方式來促進核心能力的發(fā)展。由工作過程、核心課程、核心能力和培養(yǎng)方式構(gòu)成的課程體系是一個主線分明、交叉融合的突出職業(yè)能力培養(yǎng)、注重學生校內(nèi)學習與實際工作一致性的課程體系。以國際商務(wù)工作過程為導(dǎo)向的課程體系，設(shè)臵了六大模塊，即基本素質(zhì)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊、專業(yè)核心能力課程模塊、專業(yè)綜合性實踐模塊、素質(zhì)拓展課程模塊、專業(yè)拓展能力課程模塊等6個模塊。職業(yè)核心能力課程突出商務(wù)英語核心技能的培養(yǎng)，并且，為體現(xiàn)“課證深度融合”專業(yè)建設(shè)理念，專業(yè)核心技能課程和職業(yè)拓展課程引入了相關(guān)的職業(yè)資格標準，如全國商務(wù)英語考證一二級、國際商務(wù)單證員、外貿(mào)跟單員考證等。

3．課程建設(shè)

繼續(xù)探索以應(yīng)用性、實踐性、職業(yè)性為基本特征的教育體系，加大實踐教學在人才培養(yǎng)中的比重，探索學校與企業(yè)合作辦學的路子，建立起教、學、做一體化的人才培養(yǎng)機制。力爭在3年內(nèi)，精品課程有大的突破。秉承教育部16號文精髓，推動“基于工作過程的課程標準建設(shè)”的教學改革與創(chuàng)新，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的特點，推行“基于外貿(mào)業(yè)務(wù)流程”和“任務(wù)驅(qū)動”的課程設(shè)計和開發(fā)，以“能力目標”“以市場為導(dǎo)向”進行全面的課程改革，逐步形成有特色的“外語+商務(wù)”的課程體系。通過整合、策劃，加強教材建設(shè)，可將已有校級精品課程如商務(wù)單證制作、商務(wù)英語談判、商務(wù)英語翻譯等進行規(guī)劃、包裝優(yōu)化并打造成省教職委或更高級別的精品課程，同時開發(fā)3-4門工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程，如商務(wù)函電、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)單證制作等。通過3-5年的培育與建設(shè)，建設(shè)1門省級或教指委級資源共享（精品）課程、5門校級資源共享（精品）課程，建設(shè)5-6門網(wǎng)絡(luò)課程。依據(jù)新要求，進一步修訂和完善教學大綱，實驗、實訓(xùn)大綱等規(guī)范性教學文件，積極開發(fā)課程標準，以適應(yīng)本專業(yè)培養(yǎng)計劃要求。

4．教材建設(shè)

（1）根據(jù)課程體系，挑選符合教學大綱和專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，教育部推薦的高職優(yōu)秀教材，確保教材的實用性、時效性和職業(yè)性。

（2）對于精品課程和工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程，如商務(wù)英語翻譯、商務(wù)函電、商務(wù)單證制作等，組織骨干教師進行教材研討，自編教材和教輔材料。（3）加強校企合作，合作開發(fā)體現(xiàn)工學結(jié)合、基于工作過程的教材。5．專業(yè)教學資源建設(shè)

經(jīng)過三年的建設(shè)，本專業(yè)將建成以精品課程為龍頭課程的專業(yè)教學資源庫，引領(lǐng)商務(wù)英語專業(yè)的全面建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學管理和教學資源共享。在專業(yè)教學資源庫建設(shè)方面，本著強化學生的英語語言能力、崗位實踐能力的原則，建立有助于學生實習、實訓(xùn)的兩門專業(yè)課程的電子教案，制作兩門專業(yè)課多媒體課件。根據(jù)商務(wù)英語人才培養(yǎng)要求，按照專業(yè)課程建設(shè)計劃，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，計劃購買外語紙質(zhì)圖書50-100套，電子圖書100套，期刊10-15種，建設(shè)外語教學軟件庫、外語影視資料庫等流媒體資源庫。各類資源的引進來源包括國內(nèi)外任何在商務(wù)英語專業(yè)理論與實踐建設(shè)方面卓有成效和具有影響的教育、出版機構(gòu)，以及開展國際商務(wù)業(yè)務(wù)往來的企事業(yè)單位。引進的原則是保證質(zhì)量，力求實用，兼顧未來。質(zhì)量優(yōu)先原則明確了同等資源的選擇條件，實用性原則可避免出現(xiàn)盲目攀比造成的資源浪費，計劃性原則要求資源引進應(yīng)立足專業(yè)可持續(xù)發(fā)展和學科、專業(yè)建構(gòu)的需要。

6．教學團隊建設(shè)

為實現(xiàn)學院十三五規(guī)劃的目標，計劃用3至5年的時間通過多渠道方式打造專任教師隊伍，采用人才引進、鼓勵自我發(fā)展、進修培養(yǎng)等方式，打造較強的教學團隊。建立一支有2-3名專業(yè)帶頭人，6-8名以高職稱、高學歷為主體的骨干教師隊伍，年齡、學歷、職稱、知識結(jié)構(gòu)合理，德優(yōu)業(yè)精的師資隊伍。一是搞好高職教育理論的學習，進一步明確本專業(yè)高職教育的培養(yǎng)目標；二是有計劃的開展培訓(xùn)，每年選送1～2名教師出國進修，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是有計劃地安排青年教師進修、培訓(xùn)學習；四是從企業(yè)聘請行業(yè)專家任兼職實踐課指導(dǎo)教師，使課堂知識講授與崗位實際緊密結(jié)合；五是加強師德教育，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻的精神，樹立教師良好的人格形象；六是著力提高教師的業(yè)務(wù)能力，實施學科帶頭人培養(yǎng)計劃，造就一批教學能手、技能高手；七是嚴把“進口”關(guān)，全面提升后備教師的層次和水平。

第一，提高團隊專任教師中“雙師素質(zhì)”教師水平。一方面提高獲取國際商務(wù)師、經(jīng)濟師、翻譯等專業(yè)技術(shù)資格證書的人數(shù)；另一方面派出教師到校外實訓(xùn)基地和校內(nèi)共建企業(yè)實踐，提高其業(yè)務(wù)實踐操作能力和實習指導(dǎo)能力。

第二，提高專業(yè)教師的科研水平。將專業(yè)調(diào)研和校企聯(lián)合開發(fā)課程（題）作為主要任務(wù)，積極發(fā)揮高職教育社會服務(wù)功能的同時，提高教師應(yīng)用技術(shù)研究能力，以研促教。

第三，提高專任教師的教學水平。通過各種形式的交流、競賽提高專任教師教學水平。

第四，培養(yǎng)高水準的專業(yè)帶頭人2-3名，其中校內(nèi)2名，企業(yè)1名。第五，培養(yǎng)高職稱、高學歷骨干教師6-8名。

第六，聘請政行企等單位部門優(yōu)秀人士10名以上，穩(wěn)定隊伍，充實內(nèi)容，致力加強學生的職業(yè)素質(zhì)教育。

7．實訓(xùn)基地建設(shè)

加強商務(wù)英語實踐教學，強化學生職業(yè)技能的訓(xùn)練，是提高學生職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而實訓(xùn)基地是實訓(xùn)課程的重要平臺，也是專業(yè)實踐教學得以實施、提高、突破的重要載體，還是提高學生職業(yè)能力，有效拓展校外實踐實習工作平臺的希望方舟。因此，必須加強實訓(xùn)基地建設(shè)，將企業(yè)的經(jīng)營管理模式和市場的需求模式引入校園，使教學過程和生產(chǎn)、科研、經(jīng)營過程融合在一起，做到教師“真實地教”，學生“真切地學”，加快理論與實踐的結(jié)合，使學生加深對企業(yè)和市場真實環(huán)境的了解，畢業(yè)后能更快地融入企業(yè)和社會并得到認可。因此，加強和完善實踐教學基地建設(shè)是提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。首先，完善校內(nèi)語言實訓(xùn)中心建設(shè)，通過語音、網(wǎng)絡(luò)、計算機及專業(yè)軟件等系統(tǒng)，為學生提供仿真模擬訓(xùn)練環(huán)境；其次，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級人才為目標，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，在對外貿(mào)易、商務(wù)管理、外語應(yīng)用等方面形成緊密型、一般型、拓展型等不同類型的實訓(xùn)基地，全方位打造集語言教學、商務(wù)實訓(xùn)和信息網(wǎng)絡(luò)、社會服務(wù)為一體的商務(wù)英語校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，為學生提供長期、穩(wěn)定、高層次的專業(yè)實訓(xùn)場所，為專業(yè)教學和培養(yǎng)具備職業(yè)能力的綜合性人才服務(wù)。

8．教學管理與教學質(zhì)量監(jiān)控

教學改革與管理的重點是完善教學質(zhì)量監(jiān)管體系，使教學改革與管理制度化、常規(guī)化。通過制定和完善質(zhì)量指標，明確質(zhì)量監(jiān)控流程，梳理質(zhì)量反饋渠道，落實獎懲條例。課程設(shè)臵要經(jīng)過調(diào)研、專家委員會的研討、畢業(yè)生訪談等渠道加以論證，另外課程模塊的設(shè)臵還要根據(jù)各課程間的必然聯(lián)系，目前我們商務(wù)英語專業(yè)已經(jīng)形成“語言交際能力+商務(wù)知識+業(yè)務(wù)操作能力+綜合技能”課程模塊建設(shè)的思路，立足此思路和思想，確定語言課程教學模塊、商務(wù)課程教學模塊、實訓(xùn)課程教學模塊，以及這些模塊之間的銜接，如一二學期重點放在語言知識、語言技能模塊，三四學期放在商務(wù)知識、技能模塊，第5學期商務(wù)操作技能模塊，第6學期頂崗實習，課程模塊的分布體現(xiàn)我們的人才培養(yǎng)模式，突出英語作為平臺的作用和以商務(wù)為背景的交際能力、商務(wù)磋商能力和單證操作能力。以課程模塊為單位進行質(zhì)量管理，保證相近課程質(zhì)量標準的一致性。

在課程層面，精選任課教師團隊。對所有課程，通過競爭上崗，同時強化課程教學責任意識，確定課程建設(shè)隊伍時，既要綜合教師個人意愿，又要考量教師專業(yè)背景和自身能力，以及課程自身的要求來確定各課程的主講教師、輔講教師，形成相對穩(wěn)定的課程教學團隊，讓教師能夠“盡其才、展其能”，也有利于教師的個人發(fā)展，做到個人發(fā)展與課程建設(shè)相得益彰。同時開展教研活動，開展公開課、示范課、說課等多形式的教研活動，發(fā)揮化優(yōu)秀教師的示范作用。

在教的方面，實行科學考核，獎懲兌現(xiàn)。課程由學校進行質(zhì)量的評估和監(jiān)控。將教師的教學效果與質(zhì)量與年終考核掛鉤，逐步形成層次合理的激勵機制。

在學的方面，強調(diào)自主學習。除任課教師對學生進行必要的學習策略培訓(xùn)外，定期舉辦學習策略講座，使學生學會學習。

9.教研科研建設(shè)

鼓勵教師撰寫學術(shù)及教改論文，編寫講義、教材，力爭在3年正式出版較高水平的教材3-5冊，獲校級或以上教學研究成果獎2-3項。爭取省級（或教指委）教改課題或橫向科研課題2-3項，學校教改、科研課題4-5項，論文20-30篇。通過教研與科研促進師資隊伍建設(shè)和教學方法的改革，形成“以教促研、以研哺教”的良性循環(huán)。

10、社會服務(wù)能力建設(shè)

一直以來，我院注重與地方政府、行業(yè)、、企業(yè)等部門密切合作，主動做好社會服務(wù)工作。服務(wù)對象上，由高職商務(wù)英語專業(yè)學生向其他專業(yè)學生延伸，尤其是涉外專業(yè)學生；由在校生向社會大眾延伸，重點關(guān)注涉外商務(wù)從業(yè)人員和外資企業(yè)務(wù)工人員的培訓(xùn)需求。對培訓(xùn)人員進行分類、分時段、分內(nèi)容的培訓(xùn)。

輻射地域上，盡可能優(yōu)先考慮扶持珠海以及周邊地區(qū)和骨干院校對口支援學校學生，共享教學資源。同時，建立一批相對穩(wěn)定的社會服務(wù)基地，把“送教下鄉(xiāng)”等社會服務(wù)活動深入持久地開展下去。積極拓寬其他社會服務(wù)形式。

（1）企業(yè)培訓(xùn) 組織本專業(yè)教師深入企業(yè)，以技術(shù)顧問、兼職、掛職的形式參與企業(yè)的經(jīng)營咨詢、技術(shù)攻關(guān)、人才需求的了解。借力珠海市進出口商會、珠海市水運協(xié)會等，攜手商務(wù)日語、應(yīng)用英語等我院專業(yè)，與珠海及周邊地區(qū)等商務(wù)企業(yè)舉辦“單證員培訓(xùn)班”、“報關(guān)員培訓(xùn)班”、“國際貨代員培訓(xùn)班”、“企業(yè)員工英（日）語培訓(xùn)班”，為涉外企業(yè)進行商務(wù)、外事培訓(xùn)。

（2）翻譯服務(wù)

攜手應(yīng)用英語（外事）專業(yè)與珠海涉外企事業(yè)單位合作，選派商務(wù)英語、應(yīng)用英語專業(yè)優(yōu)秀學生為企業(yè)提供翻譯服務(wù)，服務(wù)了企業(yè)、歷練了學生，獲得了學校與企業(yè)的雙贏。

（3）師資培訓(xùn)

繼續(xù)與我校繼續(xù)教育學院合作，一起定期或不定期地為全省中小學英語教師，特別是中職學校教師，進行了針對性的英語、商務(wù)知識與技能等培訓(xùn)。

（4）對口支援

根據(jù)國家骨干校的要求以及學校的部署，積極參與對口支援項目建設(shè)，擴大本專業(yè)的社會影響力和專業(yè)輻射面。

五、專業(yè)建設(shè)的保障措施 1.組織機構(gòu)

學院的校企合作辦公室、國家骨干高等職業(yè)院校項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，是全面實施國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)項目的組織保障。學院各專業(yè)成立了專業(yè)教學指導(dǎo)委員會、由院長任組長、黨總支書記任副組長、教研室主任、專業(yè)負責人為成員的規(guī)劃建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，實行統(tǒng)一組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負責、動態(tài)檢查、目標考核、責任追究，以確保規(guī)劃項目按計劃完成。

2.過程管理

過程管理保障上：校內(nèi)教學包括二個部分，校內(nèi)理論教學部分按學院已制定的相關(guān)教學規(guī)范執(zhí)行。為保障實踐教學的順利實施，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標及校內(nèi)、校外實踐教學安排，建立健全實踐教學保障機制，做到實踐教學的“六落實”，即組織落實、時間落實、地點落實、制度落實、人員落實、實踐教學保障機制落實。

3.企業(yè)參與 企業(yè)參與：充分利用專業(yè)指導(dǎo)委員會，同時和校外實訓(xùn)基地進一步密切合作，在原有的基礎(chǔ)上擴大校外實訓(xùn)基地的數(shù)量，增加參與實訓(xùn)的人數(shù)，聘請企業(yè)技術(shù)人員承擔專業(yè)課、實訓(xùn)課的教學法工作，參與學生畢業(yè)設(shè)計工作。

4.激勵機制

學院在教師自我發(fā)展、教師培訓(xùn)、項目與課題申報、教材編寫、教師企業(yè)調(diào)研、兼職，均有配套的鼓勵措施，能夠保障專業(yè)建設(shè)的順利開展。在學歷、雙師素質(zhì)、職稱、進修培訓(xùn)等方面給予支持。

5.制度保障

(1)商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的制定為項目建設(shè)的具體內(nèi)容及最終要實現(xiàn)的建設(shè)目標提供了清晰的“綱領(lǐng)性文件”和“線路圖”。

(2)嚴格執(zhí)行學院各項管理規(guī)章制度，建立激勵與約束機制、項目負責制度、績效考核制度、項目監(jiān)督制度，對過程監(jiān)控進行動態(tài)管理。

(3)借力專業(yè)建設(shè)專家委員會，對方案執(zhí)行情況和項目的實際效果進行定期的績效評估與考核，提出評估意見和改進建議，確保計劃項目按計劃完成。

第二篇：商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2008—2010年)

商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

（2008—2010年）

一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則

１、指導(dǎo)思想和目標

以改革為動力，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點，從專業(yè)辦學條件和教學管理的實際出發(fā)，遵循高職教育教學規(guī)律，逐漸加大改革力度，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，改進教學方法，提高教學質(zhì)量，使專業(yè)改革適應(yīng)高職教育的要求，使人才培養(yǎng)與地區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展和人才市場對商務(wù)英語類人才技能素質(zhì)的需求相適應(yīng)。培育專業(yè)特色，把商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)成院級示范性專業(yè)。

根據(jù)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，以及廣州市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對一線應(yīng)用型英語人才的需求，商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)和英語聽、說、讀、寫、譯的能力，熟悉國際商務(wù)的基本理論知識和操作程序，適應(yīng)國際商務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能人才”。

自北京申奧成功、廣州申辦亞運成功，廣東省將需要大量外語人才。廣州要成為國際化大都市，而據(jù)調(diào)查，國際化大都市的標志之一是在該城市的外國人口比例為20％，廣州市外辦的統(tǒng)計資料顯示，現(xiàn)在包括領(lǐng)事館官員、留學生、外企的外方工作人員、來粵外國商人等在廣州的外國人共５萬余人，占北京市人口1000萬人的0．5％，由0．5％到20％要增長40倍。所以廣州市所需的外語服務(wù)人員要遠遠超過40倍，如此大的缺口如何彌補？如今外語人才應(yīng)分為兩個層次，一個層次是口語好的外語人才，另一個層次是“外語+專業(yè)知識“ 的復(fù)合型外語人才。現(xiàn)在用人單位更愿意招聘”外語+專業(yè)知識" 的復(fù)合型外語人才。因此，培養(yǎng)具有一門專業(yè)知識的復(fù)合型外語人才將成為未來外語人才的發(fā)展趨勢。

廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心進行廣泛的市場需求調(diào)查，在對數(shù)據(jù)進行科學分析的基礎(chǔ)上，對廣州地區(qū)（除中等學校、小學、幼兒園外）對普通高校畢業(yè)生最近三年總需求專業(yè)作出如下排序：

序號專業(yè) 2003 2004 2005 1電子、通訊類總數(shù) 3492 4328 6963 2計算機（軟）總數(shù) 3105 4414 6945 3貿(mào)易類總數(shù) 4868 5340 5880 4機械設(shè)備、機械工程總數(shù) 2331 2558 2798 5 英語類總數(shù) 1234 1372 3040 從表中可見，在所調(diào)查的41個專業(yè)大類中（取前5項為例），貿(mào)易類畢業(yè)生在2005年需求人數(shù)綜合排序位居第三名，英語類排在第五名；當年整個廣州地區(qū)高等院校商貿(mào)英語類本?？飘厴I(yè)生人數(shù)僅約1700人，差額達1300多人；而廣東強勁的經(jīng)濟增長勢頭，使得市場對于國際商務(wù)人才的需求會逐年增多。

據(jù)上，我們認為，設(shè)置商務(wù)英語專業(yè)是廣州市，尤其是珠三角經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。盡管目前已有不少院校設(shè)置了相近、相關(guān)專業(yè)，但從辦學規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量上看，遠遠趕不上市場的需求。報經(jīng)省教育廳批準，廣州城市職業(yè)學院從2005年成立起就開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，并于2006年開始在立足廣東省范圍招收參加普通高考的高中畢業(yè)生，同時也面向湖南、四川、福建、江西、廣西等省份招收普通高中畢業(yè)生，學制三年。

我們秉執(zhí)“立足高職，注重應(yīng)用，突出技能”的高職高專教育理念，把培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)“2+1”人才，即“（外語+專業(yè)知識）+技能”的高素質(zhì)技能型人才，滿足廣東經(jīng)濟高速發(fā)展對商貿(mào)、經(jīng)濟管理人才的大量需求。

二、專業(yè)教學改革工作方案

1、管理制度的完善

科學有效的教學管理是保證教學目標的實現(xiàn)和效率提高的重要一環(huán)。要在教學實踐中逐步構(gòu)建和完善一整套規(guī)范的教學管理制度，它們包括：系領(lǐng)導(dǎo)班子會議制、系主任—專業(yè)教學指導(dǎo)委員會－教研室主任層層管理制，教師崗位責任制、教師工作考核等，以及相對應(yīng)的作業(yè)批改量化制，課后答疑輔導(dǎo)制、聽課評課制、對青年教師的指導(dǎo)、傳幫帶等。

2、教學質(zhì)量管理

商務(wù)英語專業(yè)要上新臺階，要成為院級示范性專業(yè)，教學質(zhì)量的保證和提高是關(guān)鍵。隨著商務(wù)英語專業(yè)規(guī)模的擴大，教學改革進入深化階段，必須進一步強化教學質(zhì)量意識，提升教學質(zhì)量管理水平，以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求。

教研室主任要樹立以教學為中心思想，切實做好教學管理和服務(wù)工作，及時解決教學中出現(xiàn)的困難。建立教學質(zhì)量激勵機制，充分調(diào)動廣大教師教書育人和教學改革的積極性和創(chuàng)造性，形成一個重視教學質(zhì)量的良好局面。

3、調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容體系

按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則，在教學實踐和已有成果的基礎(chǔ)上進一步調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容。語言教學進一步加強學生實際語言交際能力的培養(yǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)課要突出重點，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，強調(diào)針對性和實用性；實訓(xùn)課要強化實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，確保關(guān)鍵技能和基本操作能力的培養(yǎng)，確保綜合素質(zhì)的提高，形成科學、合理、有高職教育特色的教學體系和課程體系。

4、加強課程建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)改革和建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的根本保證，要加強課程建設(shè)，尤其是精品課程建設(shè)。要高質(zhì)量完成已立項精品建設(shè)課程，“十一五”期間，力爭有1-2門課程申報市級或省級精品課程。在原有的基礎(chǔ)上再申報1－2門院級精品課程建設(shè)項目。

5、改革教學方法與手段

大力開展教學方法改革，提倡啟發(fā)式、討論式、研究式、案例式，交際型、任務(wù)型等“以學生為中心”的教學方法，激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，主動性和創(chuàng)造性，加強學生學習方法的指導(dǎo)。推進教學手段改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)教材、英語教學平臺進行教學，增加課程教學的信息量，提高教學的生動性和直觀性。

6、教材建設(shè)與改革

教材是實現(xiàn)教育目標的重要一環(huán)，也是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，是提高教學質(zhì)量的保證。教材建設(shè)要從兩個方面著手；開展教材調(diào)研，選用高質(zhì)量的高職高專教材、特色教材和輔助教材，保證教學內(nèi)容的充實性；鼓勵教師編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書，爭取每一項實訓(xùn)都有高質(zhì)量的實訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足專業(yè)知識和技能的學習和訓(xùn)練。

7、實訓(xùn)室建設(shè)

進一步加強學生技能操作訓(xùn)練所需的設(shè)施、設(shè)備建設(shè)，建立符合職業(yè)技術(shù)教育教學要求的專業(yè)技能實訓(xùn)中心，使實踐教學條件上臺階、上等級，使實踐教學更規(guī)范、更有效，更符合人才培養(yǎng)的要求，滿足創(chuàng)建實踐教學特色的需要。建成綜合性、多功能商務(wù)實訓(xùn)中心。

（1）建成多功能商務(wù)實訓(xùn)中心。

實訓(xùn)中心將包括產(chǎn)品陳列室、商務(wù)洽談室、模擬公司、多種商務(wù)實訓(xùn)軟件、電子商務(wù)實訓(xùn)軟件、秘書及行政管理實訓(xùn)軟件、電腦速記設(shè)備、電腦、網(wǎng)絡(luò)及全套多媒體教學設(shè)備等。商務(wù)中心將能夠呈現(xiàn)國際商務(wù)運作流程和主要環(huán)節(jié)，能夠完成整套進出口業(yè)務(wù)單證制作和商務(wù)函電擬寫仿真練習，保證商務(wù)英語、國際貿(mào)易中的主要實踐環(huán)節(jié)和實訓(xùn)課程的實效訓(xùn)練。保證專業(yè)學生核心技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實現(xiàn)“能說、能寫、能做”的人才培養(yǎng)目標要求。

（2）加強實習實訓(xùn)管理

營造良好的職業(yè)環(huán)境和技能訓(xùn)練氛圍，實訓(xùn)操作流程、業(yè)務(wù)流程、主要環(huán)節(jié)、重點術(shù)語等一目了然。完善實訓(xùn)室管理，制定相應(yīng)的管理制度，做好實訓(xùn)室使用的申報、登記、檢查工作，作好實訓(xùn)計劃、實訓(xùn)準備和實訓(xùn)總結(jié)，確保實踐教學的順利進行。加強實訓(xùn)中心軟硬件建設(shè)和管理，適時添置實訓(xùn)軟件和實訓(xùn)材料、實訓(xùn)教材、音像資料等。保證實訓(xùn)軟件的更新、升級，保證實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)項目的針對性和實用性，保

證實訓(xùn)設(shè)備的完好和使用率。

（3）創(chuàng)建特色、品牌實訓(xùn)項目，力爭達到商務(wù)英語專業(yè)培訓(xùn)基地標準。

商務(wù)洽談、商務(wù)函電擬寫、單證制作，作為商務(wù)英語專業(yè)學生的核心技能，將作為特色實訓(xùn)項目，加大力度建設(shè)，要在實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)項目、實訓(xùn)模式方面下功夫，提高實訓(xùn)效果，形成特色，使之在廣州市乃至全省具有一定的示范作用。

8、積極開展產(chǎn)學合作教學工作

商務(wù)英語專業(yè)要進一步走出學校，面向企業(yè)，面向社會，利用社會資源辦學。緊密依托行業(yè)和企業(yè)，共同建立產(chǎn)學合作的教育機制。在高質(zhì)量完成市級課題和院級重點課題的基礎(chǔ)上，進一步拓寬產(chǎn)學合作之路，要走在產(chǎn)學合作教育工作的前列，起到引領(lǐng)和示范作用。

（1）積極發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會作用，吸收熱心高職教育、懂得專業(yè)教學與實踐，水平高、能力強的社會及企業(yè)人士加入專業(yè)指導(dǎo)委員會，充實專業(yè)指導(dǎo)委員會的力量，擴大專業(yè)指導(dǎo)委員會的影響力，使專業(yè)指導(dǎo)委員會深度參與和指導(dǎo)專業(yè)教學與改革。

（2）進一步加強現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，建立校外實訓(xùn)基地運行保障機制，加強與基地單位的聯(lián)系與合作，盡可能為實訓(xùn)基地單位和企業(yè)提供服務(wù)，努力創(chuàng)造校企雙贏的局面。進一步拓寬校外實訓(xùn)基地的實習實訓(xùn)范圍，擴大頂崗實習量，“十一五”期間要再建3-4個校外實訓(xùn)基地，為學生實踐能力的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的提高提供最有利的條件。

三、加強師資隊伍建設(shè)

以全面提高教師素質(zhì)為中心，以加強專業(yè)教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點，堅持數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量調(diào)發(fā)展的方針，建立一支專兼結(jié)合、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)推進職業(yè)素質(zhì)教育和辦出專業(yè)特色要求的高質(zhì)量的師資隊伍。

（1）教師數(shù)量和質(zhì)量同步提高

要建設(shè)一支能夠滿足語言教學、專業(yè)教學、實踐教學、開展產(chǎn)學合作教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的教師隊伍?！笆晃濉逼陂g，師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量將得到進一步提高和加強。師資隊伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)與比例應(yīng)與專業(yè)招生或擴招計劃相適應(yīng)。其數(shù)量應(yīng)保證各專業(yè)教學工作的需求，保證教學水平和質(zhì)量的不斷提高。擬新增教師10人，其中外籍教師2人；商務(wù)英語專業(yè)方向補充2-3人，國際貿(mào)易專業(yè)方向3-4人，應(yīng)用語言學方向1-2人。新進教師均應(yīng)具有碩士以上學位，或具有高級技術(shù)職稱，或具有實踐經(jīng)驗、或具有特殊技能?！笆晃濉逼陂g，“雙師型”教師的比例應(yīng)達到70%，青年教師（40周歲以下）中具有碩士學位的應(yīng)達到35%以上；專任教師中具有高級職稱的人數(shù)應(yīng)達到35%以上。

（2）加強專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)。

“十一五”期間，要著力培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人和一大批骨干教師、“雙師”型教師。專業(yè)帶頭人將深諳本專業(yè)或?qū)I(yè)方向的人才培養(yǎng)目標、課程體系、教學內(nèi)容、實踐教學、實訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核標準、實訓(xùn)室建設(shè)等，有能力帶動整個專業(yè)的改革和發(fā)展。

骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)將成為商務(wù)英語專業(yè)“高效、精干、一專多能”的優(yōu)秀教師隊伍的主體和保證。要堅持教師每年下企業(yè)實習、見習鍛煉和教師開展人才需求調(diào)研、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作制度，教師還應(yīng)利用寒暑假進行珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、技術(shù)、產(chǎn)品等方面的調(diào)研活動，深入進出口公司、外資、合資企業(yè)、海關(guān)、信息、旅游、物流等行業(yè)企業(yè)單位進行頂崗實習，深入生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線進行實踐鍛煉，在實踐中了解專業(yè)的前沿發(fā)展，企業(yè)運作模式和企業(yè)文化等。鼓勵教師帶領(lǐng)本專業(yè)學生開展社會實踐和實訓(xùn)活動,使專業(yè)教師真正了解社會對專業(yè)人才及人才知識、能力、素質(zhì)的要求，使專業(yè)教師的實踐能力得到全面提高，滿足高職教育和辦出專業(yè)特色的需要。

（3）教師職業(yè)發(fā)展、職業(yè)能力培養(yǎng)、教學水平及整體素質(zhì)提高

注重教師的職業(yè)發(fā)展和自我提高，為教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，使教師有條件自我提高，自我發(fā)展，有機會接受業(yè)務(wù)提高和培訓(xùn)，使教師的聰明才智和積極性充分發(fā)揮出來。“十一五”期間，教師的教學水平和整體素質(zhì)應(yīng)有明顯的提高，要使教師的知識體系和能力結(jié)構(gòu)更趨合理，逐步消除教師知識結(jié)構(gòu)相對單一，專業(yè)技能欠缺，動手能力不強的缺憾。具體體現(xiàn)在；做好青年教師的崗前培訓(xùn)工作和教師繼續(xù)教育工作，加強教師培養(yǎng)力度，為教師不斷更新知識、提高業(yè)務(wù)水平提供最大限度的支持和督導(dǎo)。盡可能多地派教師參加各類培訓(xùn)和進修；鼓勵教師在原有的教師職稱基礎(chǔ)上考取與專業(yè)培養(yǎng)目標相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如報關(guān)員、外銷員、涉外秘書、國際商務(wù)單證員、跟單員、物流師、劍橋商務(wù)英語證書等。提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，專業(yè)主干課程全部使用自制的多媒體教學課件，教師掌握多元化授課技能，并具有相應(yīng)的教學設(shè)計能力，教學效果優(yōu)良。

（4）提高教師教研教改和科研能力

鼓勵教師積極開展結(jié)合職業(yè)教育特點和專業(yè)特色的學術(shù)研究、教學改革研究。近年來，商務(wù)英語專業(yè)在高職教育研究、專業(yè)教改、課程建設(shè)等方面取得了一定的成績；以獲得了3項院級課題，2個精品課程建設(shè)立項，發(fā)表了10多篇論文，教師個人申報項目也在逐年增加?！笆晃濉逼陂g，將進一步加強教改科研工作，將科研工作建立在為教學改革服務(wù)的基礎(chǔ)上，使科研和教改緊密結(jié)合，在圓滿完成已立項課題的基礎(chǔ)上，爭取申報2-3項院級課題、1-2項市級科研教改項目、2-3門精品課程建設(shè)項目。

四、教材建設(shè)

以提高編寫教材的質(zhì)量和水平為重點，合理規(guī)劃教材選用和編寫工作，進一步提高高職高專優(yōu)秀教材、國家規(guī)劃教材的選用率，高職高專優(yōu)秀教材的選用率達90%。主要課程選用獲省部級以上獎或公認水平較高的高職高專類商務(wù)英語專業(yè)教材，保證高質(zhì)量教材進入課堂。

根據(jù)教材規(guī)劃的基本原則，著重編寫和完善各專業(yè)全部課程的教學大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書等教學基礎(chǔ)材料，在此基礎(chǔ)上，選擇性編寫相應(yīng)的語言類、專業(yè)英語、商務(wù)類、實訓(xùn)類教材?！笆晃濉逼陂g擬主編或參編教材1-2部。

五、加強學生職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)

（1）確立以人為本的教育理念，全面提高學生素質(zhì)

確立以人為本的教育理念就是在教育中貫穿合作教育的基本思想，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的教育情境，以學生為中心，充分尊重學生的個體差異和人格特征。商務(wù)英語專業(yè)的學生不僅要在職業(yè)素質(zhì)方面達到專業(yè)就業(yè)崗位群的職業(yè)技能要求，還要在學生的個性發(fā)展、個人能力、意志情感等方面得到多方面的發(fā)展。要將知識傳授的過程變?yōu)閷W生個性發(fā)揮、品德和知識素質(zhì)、能力素質(zhì)以及心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程。

（2）加強職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力培養(yǎng)，開展職業(yè)資格證書培訓(xùn)

在以實踐為特征的教學模式下，進行職業(yè)資格證書培訓(xùn)是商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。組織學生參加劍橋商務(wù)英語證書、涉外秘書證、國際商務(wù)單證員、跟單員、國際貿(mào)易操作員、職業(yè)英語證書等的培訓(xùn)與考試，使學生的雙證率達70%以上。將職業(yè)資格證書內(nèi)容納入教學計劃，并實現(xiàn)“以證代考”。

六、專業(yè)特色

商務(wù)英語專業(yè)是適應(yīng)國家經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要而誕生的朝陽專業(yè)，在學院成立之初，外語系就對專業(yè)設(shè)立的可行性進行了周密的市場需求調(diào)查，并緊跟社會需要完成了專業(yè)計劃的制訂和課程的設(shè)置。在三年的教學過程中，我們又根據(jù)實際形勢的變化，不斷完善、優(yōu)化原有的計劃。在辦學特色、培養(yǎng)目標、專業(yè)規(guī)格、教學模塊、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學計劃、教學改革、第二課堂和實踐教學等方面進行深入研究，確立了“外語+商務(wù)知識+技能”的人才培養(yǎng)模式，著力打造扎實的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)較強的國際商務(wù)應(yīng)用能力，同時發(fā)展良好的思想素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。實現(xiàn)“英語基礎(chǔ)扎實，商務(wù)技能嫻熟”的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標。

商務(wù)英語專業(yè)團隊

2008年2月

第三篇：商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)

商務(wù)英語專業(yè)建設(shè) 一，專業(yè)定位及人才培養(yǎng)

1.專業(yè)定位及辦學思路

①專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標確定的調(diào)研報告 ②近三年人才需求調(diào)查報告 ③近三年畢業(yè)生反饋調(diào)查報告 ④學院重點專業(yè)建設(shè)的文件

2.專業(yè)規(guī)劃及實施

①學院“十一五”規(guī)劃

②商務(wù)英語專業(yè)“十一五”規(guī)劃 ③商務(wù)英語專業(yè)近三年工作計劃及總結(jié) ④專業(yè)建設(shè)成效綜述

⑤專業(yè)建設(shè)及改革

3.人才培養(yǎng)模式

①商務(wù)英語專業(yè)教學計劃 ②商務(wù)英語專業(yè)教學大綱

二，教學的基本條件

1.師資隊伍結(jié)構(gòu)

①師資結(jié)構(gòu)一覽表

②專任教師一覽表

③專業(yè)負責任人情況一覽表1

④具有雙師素質(zhì)教師一覽表

⑤教外兼職教師一覽表

2.主講教師情況

①主講教師一覽表

②副高職稱一覽表

③近三年主講教師開課一覽表

④近三年主講教師發(fā)表論文一覽表 ⑤教學名師

3.師資隊伍建設(shè)

①師資隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃 ②主講教師培養(yǎng)計劃

③教師培養(yǎng)計劃

④教師學期工作總結(jié)及成績分析 ⑤教師到企業(yè)實踐情況

4.實踐教學條件

①校內(nèi)實訓(xùn)室一覽表

②校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)綜述

③校外實訓(xùn)基地建設(shè)一覽表

④校外實訓(xùn)基地建設(shè)綜述

⑤實訓(xùn)室各項管理規(guī)定

⑥近三年考試培訓(xùn)計劃

⑦職業(yè)資格證書考試要求

⑧近三年學生參加職業(yè)資格證書考試情況 ⑨近三年實訓(xùn)課開出率統(tǒng)計

5.經(jīng)費投入

①近三年經(jīng)費預(yù)算一覽表

②專業(yè)建設(shè)費用使用一覽表

③近三年設(shè)備投入

6.教材和圖書資料

①專業(yè)“十一五”教材建設(shè)規(guī)劃 ②教材使用情況

③學院選用教材制度

④自編教材及講義一覽表

⑤專業(yè)教研室購書

三，教學改革及教學管理

1.課程體系改革

①教學大綱

②專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

③課程體系框架

④教學研究工作記錄

⑤近三年全院設(shè)選修課程情況

2.教學方法及手段改革

①語音室，多媒體使用情況一覽表

②教師講義

③精品課程建設(shè)

④教師課件

⑤教學錄像

3.實踐教學

①商務(wù)英語專業(yè)綜合實踐課程 ②學院關(guān)于實踐教學的文件 ③技能測試題庫

④學生實習實訓(xùn)作業(yè)

⑤學生實習實訓(xùn)照片

⑥學生實訓(xùn)日記

⑦學生論文

4.教研教改成果

①教研室活動記錄

②教改科研成果

③教研立項

④教師發(fā)表論文一覽表

5.產(chǎn)學研結(jié)合①專業(yè)委員會成立文件

②專業(yè)委員會會議記錄及照片 ③校外基地

④頂崗實習單位一覽表

⑤校企合作訂單式人才培養(yǎng)

6.教學管理

①學院教學管理文件

②教學檔案管理細目

③教學管理環(huán)節(jié)

④學生座談會記錄

⑤學生評教

四，人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識

①英語過級考試成績單

②計算機考試成績單

③英語大賽資料

④各種技能大賽

2.職業(yè)能力及素質(zhì)

⑴職業(yè)素質(zhì)教育成果

⑵優(yōu)秀學生成績介紹

⑶業(yè)余黨校情況

⑷素質(zhì)教育選修課開設(shè)情況 ⑸職業(yè)素質(zhì)教育講授情況

⑹本專業(yè)學生參加社會實踐情況和照片 ⑺專業(yè)技能大賽情況

⑻參加社團情況

⑼素質(zhì)拓展

⑽學報

⑾英語角

3.學生滿意度

①評教問卷

②滿意度調(diào)查問卷

4.就業(yè)及社會聲譽 ①近三年報到情況統(tǒng)計 ②畢業(yè)人數(shù)及就業(yè)率

③畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)及崗位群分布④畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤

⑤用人單位對畢業(yè)生的評價 ⑥部分優(yōu)秀學生展示

第四篇：商務(wù)英語專業(yè)(旅游英語方向)建設(shè)規(guī)劃

商務(wù)英語專業(yè)（旅游英語方向）建設(shè)規(guī)劃

（2008—2010年）

第一部分 總論

1．專業(yè)介紹

旅游英語專業(yè)屬于專門用途英語中的一門學科。它是英語和旅游管理學兩大專業(yè)的有機結(jié)合。隨著世界范圍旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，科學規(guī)范的旅游管理與高效過硬的英語交際能力的有機結(jié)合顯得十分重要。本專業(yè)旨在培養(yǎng)既有良好的英語語言基礎(chǔ)和聽說讀寫譯的基本技能；掌握旅游學科的基本理論和基礎(chǔ)知識；熟悉我國旅游業(yè)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)；了解旅游業(yè)的發(fā)展動態(tài)；具有較高的英語導(dǎo)游講解水平、熟練的導(dǎo)游服務(wù)技能和較強的旅游經(jīng)營管理能力；擔任涉外旅游團體的接待、英語導(dǎo)游、翻譯、涉外賓館的管理工作以及其他與旅游行業(yè)相關(guān)的涉外接待服務(wù)工作；在社會一般理解中，包括對名稱的直觀理解，容易聯(lián)系應(yīng)用英語、國際導(dǎo)游等專業(yè)，招生比較容易，符合旅游國際化的大趨勢，就業(yè)需求也可以。

2、規(guī)劃特點：（1）以職業(yè)應(yīng)用為標準（2）主張教師帶頭學習實操能力

（3）跨越發(fā)展繼續(xù)教育，服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè) 3．培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的，具有良好的英語聽、說、讀、寫、譯能力；較系統(tǒng)掌握旅游學、旅游地理、旅游法規(guī)、旅行社管理和酒店管理等專業(yè)知識，熟悉導(dǎo)游業(yè)務(wù)，畢業(yè)后能從事英語導(dǎo)游、涉外旅游企事業(yè)管理工作以及其他企事業(yè)單位的管理工作應(yīng)用型人才。

第二部分、形勢與現(xiàn)狀

一、新形勢下我們面臨的形勢與任務(wù)

進入21世紀，面臨科學技術(shù)和社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，外語系應(yīng)如何面對新世紀，如何面對中國加入WTO給我們帶來的機遇和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該當解決好如下的問題。

1、我們的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)新世紀的需要，能否適應(yīng)國內(nèi)、國際競爭、日趨激烈的旅游市場，能否真正成為人才，如何確定旅游類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

2、我們的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置。如何改革原有專業(yè)，設(shè)置適應(yīng)新形勢、新世紀、新的 高標準、國際化的專業(yè)？我們的課程體系如何改革以達到培養(yǎng)的現(xiàn)實問題、專業(yè)的適應(yīng)性問題，專業(yè)的拓展及社會的需求問題，理論知識和實際應(yīng)用能力的接合度關(guān)系如何解決等等。

3、教育質(zhì)量體系的建立、評估、保障，素質(zhì)教育推進，創(chuàng)新教育的提高。

4、師資隊伍建設(shè)，如何培養(yǎng)雙師型教師。

5、如何進行課程體系改革，加強工學結(jié)合、校企合作。

8、評建面臨著機遇和挑戰(zhàn)、壓力。如何努力、拼搏、學習、發(fā)展，以適應(yīng)高職院校的形式和要求。

9、學術(shù)隊伍的建設(shè)。新的知識體系的構(gòu)建，學科帶頭人的成長，高素質(zhì)技術(shù)人才的脫穎而出，成長和發(fā)展。

10、全院積極評建帶來的新景象，新的目標，宏偉藍圖，如何保證團結(jié)，協(xié)作，求實，創(chuàng)新，一步一步實現(xiàn)既定的目標，實現(xiàn)系部、學院的繁榮和發(fā)展。

二、歷史與現(xiàn)狀

根據(jù)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，廣州市政府于2005年在原四所成人高校：廣州市業(yè)余大學、廣州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理干部學院、廣州市財貿(mào)管理干部學院和廣州市經(jīng)濟管理干部學院的基礎(chǔ)上組建了廣州城市職業(yè)學院。商務(wù)英語專業(yè)開辦已有十多年的歷史，形成了一支穩(wěn)定的師資隊伍，積累豐富的教學經(jīng)驗。外語系現(xiàn)有11個班級，在校學生近600人，專業(yè)教師14名。

三、現(xiàn)狀分析(優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅分析)

1、優(yōu)勢：廣東是旅游大省，“十五”期間，廣東省旅游收入年均增長13.1%，占全國旅游收入的24.5%。其中，2005年廣東全省接待入境旅游者9579萬人次、過夜國內(nèi)游客超過1億人次，實現(xiàn)旅游總收入1880億元，旅游業(yè)實現(xiàn)增加值799億元。旅游業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中所占的比例越來越大，已經(jīng)成為我省經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。據(jù)旅游官方信息透露，廣州到2010年前將會有20~30家四五星級的高檔酒店營業(yè)。這將對廣州旅游業(yè)的發(fā)展提供了良好的保障。廣東具有豐富的自然和人文景觀資源；毗鄰港澳；廣東居民得益于改革開放的富民政策，旅游已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械南M熱點。廣東旅游業(yè)的發(fā)展已經(jīng)具備了良好的條件。全市人民積極為旅游創(chuàng)造良好氛圍，本地旅游業(yè)得到迅速發(fā)展，對專業(yè)人才的需求急劇增加；而告終城市職業(yè)學院定位為社區(qū)服務(wù)的一所高等院校，在學術(shù)理論水平上有著得天獨厚的優(yōu)勢。建系三年來，我們在探索中走出了一條適合本地的“高職教育之路”，進行校企合作，取得了良好的成績。

2、劣勢：建系時間較短，資源有限。師資隊伍比較年輕，在發(fā)展的道路上，明顯經(jīng)驗不足，只能自己摸索，因此，前進的道路是曲折的。

3、機會：

全國上下發(fā)展職業(yè)教育的良好時機，國家教育部門頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)的決定》和《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》相關(guān)文件精神著重體現(xiàn)了中央發(fā)展職業(yè)教育的決心和政策，為地方職業(yè)教育提供了良好的制度保障。廣東省也相繼出臺了支持職業(yè)教的各項政策，為我院的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。（1）旅游市場面臨的變革與機遇

隨著中國旅游業(yè)的全面發(fā)展，作為第三產(chǎn)業(yè)支柱，旅游業(yè)也面臨著重大的變革和良好發(fā)展機遇。中國旅游業(yè)經(jīng)歷了二十多年的風風雨雨，世界著名旅游集團的逐步加快進入中國市場的步伐，對中國旅游業(yè)從根本上促使了國內(nèi)旅游業(yè)的變革，同時中國旅游市場的發(fā)展將進入一個全新的競爭階段，這又歸根結(jié)底的是旅游管理人才的全新培養(yǎng)和競爭。（2）旅游業(yè)市場空間得以拓展

中國市場經(jīng)濟的活躍，使旅游活動、商務(wù)活動等人員流動急劇加大，致使旅游業(yè)市場空間得以拓展。像廣州這樣一個大都市擁有的星級飯店數(shù)量就說明旅游業(yè)市場空間的加大。（3）旅游從業(yè)人員專業(yè)化要求提高

中國旅游業(yè)經(jīng)過二十余年的跨越式發(fā)展，整體水平得到巨大的提升，現(xiàn)國外旅游管理集團和旅游投資的進入，對整體行業(yè)要求就更加高，特別是從業(yè)人員的專業(yè)化程度要求更高，要求既要有扎實的實操專業(yè)技能，又要求良好的專業(yè)管理意識和思維。廣東省旅游業(yè)市場同時也面臨或?qū)⒚媾R這幾個方面的行業(yè)沖擊和發(fā)展機遇。（4）旅游市場發(fā)展對高職教育要求

由于旅游市場的巨大發(fā)展，行業(yè)專業(yè)化發(fā)展越發(fā)明顯，對專業(yè)人才的需求將日益增加。依據(jù)旅游市場的要求，傳統(tǒng)的旅游管理的本科教育更注重理論研修，學生就業(yè)是就面臨技能運用熟練的難題，中等職業(yè)學校、職業(yè)技能培訓(xùn)中心又不能滿足旅游管理高層次人才的要求，所以旅游管理專業(yè)高職教育就顯得特別有優(yōu)勢了，旅游管理的高職教育既要求有過硬的實踐操作技能，又要求有旅游管理的專業(yè)意識和思維運用。所以說從旅游市場發(fā)展對教育的要求來看，高職教育是培養(yǎng)現(xiàn)今旅游管理人才的中堅力量。（5）行業(yè)的社會人才需求預(yù)測分析

伴隨著我省旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，為客人提供直接產(chǎn)品和服務(wù)的涉外旅游企業(yè)，如賓館、旅游、旅行社等也如雨后春筍般涌現(xiàn)。

據(jù)統(tǒng)計，載止1999年，全省共有涉外賓館、旅游500家，旅行社450家，直接從業(yè)人員 12.9萬人，間接從業(yè)人員36萬人。然而據(jù)抽樣調(diào)查表明，現(xiàn)有從業(yè)人員中，具有本科學歷者占8.7%，?？茖W歷占28.4%，高中學歷占33.2%，其中來自旅游院校的本科生2005人，占總數(shù)的1.5%，?？粕?900人，占6.1%，中專、職高生2.1萬人，占16.7%（以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)由廣東省旅游局提供）。這種知識結(jié)構(gòu)不盡合理，學歷層次偏低，受過專業(yè)教育，具有大專以上學歷者甚少的狀況是很難適應(yīng)旅游業(yè)的現(xiàn)今和未來發(fā)展需要的。另據(jù)有關(guān)部門的預(yù)測分析，在未來的10年里，我省國民經(jīng)濟將繼續(xù)保持較快的發(fā)展勢頭。第三產(chǎn)業(yè)的勞動就業(yè)率將大幅度提高。現(xiàn)在，我國已經(jīng)加入“WTO”，旅游業(yè)會進一步展現(xiàn)出新的發(fā)展生機和活力。這一切都有對旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更大的量和更高的質(zhì)的需求，也為高職旅游英語方向的生存與發(fā)展提供了更大的空間和潛力。

第三部分 指導(dǎo)思想和發(fā)展戰(zhàn)略

1、指導(dǎo)思想

以能力為本位，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念、創(chuàng)新發(fā)展模式、提高發(fā)展質(zhì)量。在貫徹實施辦學教育的過程中，堅持落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)的決定》和《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高20052號）的精神。

2、發(fā)展戰(zhàn)略

結(jié)合廣東的實際情況和我們學生的具體特點以及學校的要求，我們將對現(xiàn)有的高職教育模式進行有效的改革。擺脫傳統(tǒng)教育思想與人才培養(yǎng)模式的束縛，跳出“學科本位”的誤區(qū)，以學生未來就業(yè)崗位的知識、能力和素質(zhì)要求為主線，構(gòu)建適合高職發(fā)展規(guī)律和旅游業(yè)自身特點的“能力本位”教學體系，培養(yǎng)政治理論修養(yǎng)和綜合文化素質(zhì)較高、專業(yè)理論知識扎實、各種專業(yè)技能過硬的旅游企業(yè)一線管理人員與服務(wù)人員。

通過校企合作、管理輸出、智力輸出、聯(lián)合辦學等方式，先通過行業(yè)經(jīng)營與競爭鍛煉出具有行業(yè)技能操作的教師隊伍，一方面能夠調(diào)整出操作型的課程設(shè)置和教學計劃、同時培養(yǎng)學生實操能力；另一方面通過指導(dǎo)和參與當?shù)匦袠I(yè)經(jīng)濟建設(shè)、帶動行業(yè)規(guī)范化與專業(yè)化，同時為學院帶來經(jīng)濟與社會雙效益。

第四部分 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)目標

1、管理制度的完善

科學有效的教學管理是保證教學目標的實現(xiàn)和效率提高的重要一環(huán)。要在教學實 踐中逐步構(gòu)建和完善一整套規(guī)范的教學管理制度，它們包括：系領(lǐng)導(dǎo)班子會議制、系主任—專業(yè)教學指導(dǎo)委員會－教研室主任層層管理制，教師崗位責任制、教師工作考核等，以及相對應(yīng)的作業(yè)批改量化制，課后答疑輔導(dǎo)制、聽課評課制、對青年教師的指導(dǎo)、傳幫帶等。

2、教學質(zhì)量管理

商務(wù)英語專業(yè)要上新臺階，要成為院級示范性專業(yè)，教學質(zhì)量的保證和提高是關(guān)鍵。隨著商務(wù)英語專業(yè)規(guī)模的擴大，教學改革進入深化階段，必須進一步強化教學質(zhì)量意識，提升教學質(zhì)量管理水平，以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求。

教研室主任要樹立以教學為中心思想，切實做好教學管理和服務(wù)工作，及時解決教學中出現(xiàn)的困難。建立教學質(zhì)量激勵機制，充分調(diào)動廣大教師教書育人和教學改革的積極性和創(chuàng)造性，形成一個重視教學質(zhì)量的良好局面。

3、調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容體系

按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則，在教學實踐和已有成果的基礎(chǔ)上進一步調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容。語言教學進一步加強學生實際語言交際能力的培養(yǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)課要突出重點，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，強調(diào)針對性和實用性；實訓(xùn)課要強化實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，確保關(guān)鍵技能和基本操作能力的培養(yǎng)，確保綜合素質(zhì)的提高，形成科學、合理、有高職教育特色的教學體系和課程體系。

4、加強課程建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)改革和建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的根本保證，要加強課程建設(shè)，尤其是精品課程建設(shè)。近年來，商務(wù)英語專業(yè)在高職教育研究、專業(yè)教改、課程建設(shè)等方面取得了一定的成績；以獲得了3項院級課題，2個精品課程建設(shè)立項，發(fā)表了10多篇論文，教師個人申報項目也在逐年增加。

“十一五”期間，將進一步加強教改科研工作，將科研工作建立在為教學改革服務(wù)的基礎(chǔ)上，使科研和教改緊密結(jié)合，在圓滿完成已立項課題的基礎(chǔ)上，爭取申報2-3項院級課題、1-2項市級科研教改項目、2-3門院級精品課程建設(shè)項目，把商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)成院級示范性專業(yè)，爭取1-2門課程申報市級精品課程。

5、改革教學方法與手段

大力開展教學方法改革，提倡啟發(fā)式、討論式、研究式、案例式，交際型、任務(wù)型等“以學生為中心”的教學方法，激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，主動性和創(chuàng)造性，加強學生學習方法的指導(dǎo)。推進教學手段改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)教材、英語教學平臺進行教學，增加課程教學的信息量，提高教學的生動性和直觀性。

6、教材建設(shè)與改革

教材是實現(xiàn)教育目標的重要一環(huán)，也是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，是提高教學質(zhì)量的保證。教材建設(shè)要從兩個方面著手；開展教材調(diào)研，選用高質(zhì)量的高 職高專教材、特色教材和輔助教材，保證教學內(nèi)容的充實性；鼓勵教師編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書，爭取每一項實訓(xùn)都有高質(zhì)量的實訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足專業(yè)知識和技能的學習和訓(xùn)練。

7、專業(yè)實訓(xùn)室和實習基地建設(shè)

（1）到2010年，進一步加強實驗室及實訓(xùn)基地建設(shè)力度，最終形成校內(nèi)、校外相結(jié)合，能夠充分滿足學生課程實訓(xùn)、專業(yè)實習，教師培訓(xùn)等一整套的實驗、實訓(xùn)場所。

（2）實驗室建設(shè)要著眼于學生課程實習及實驗，“十一五”期間在原有貿(mào)易實驗室的基礎(chǔ)上，與工商管理系共同建設(shè)完成全真標準客房四套，總臺實驗室一個，酒吧實驗室一個，中、西餐實驗室各一個以及校辦旅行社和形體訓(xùn)練室的建設(shè)工作。從根本上滿足學生課程實習及實驗的要求。

（3）校外實訓(xùn)基地的建設(shè)主要用于學生專業(yè)實習，在原廣交會的基礎(chǔ)上爭取在省內(nèi)四星 或五星級飯店增加實訓(xùn)基地，以使本專業(yè)實訓(xùn)基地形成本地與外地、國內(nèi)與國外、中等星級與高星級相結(jié)合的實訓(xùn)基地體系，以保證教師與學生各種要求的專業(yè)實習。（4）加強實習實訓(xùn)管理

營造良好的職業(yè)環(huán)境和技能訓(xùn)練氛圍，實訓(xùn)操作流程、業(yè)務(wù)流程、主要環(huán)節(jié)、重點術(shù)語等一目了然。完善實訓(xùn)室管理，制定相應(yīng)的管理制度，做好實訓(xùn)室使用的申報、登記、檢查工作，作好實訓(xùn)計劃、實訓(xùn)準備和實訓(xùn)總結(jié)，確保實踐教學的順利進行。加強實訓(xùn)中心軟硬件建設(shè)和管理，適時添置實訓(xùn)軟件和實訓(xùn)材料、實訓(xùn)教材、音像資料等。保證實訓(xùn)軟件的更新、升級，保證實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)項目的針對性和實用性，保證實訓(xùn)設(shè)備的完好和使用率。

（5）創(chuàng)建特色、品牌實訓(xùn)項目，力爭達到商務(wù)英語專業(yè)培訓(xùn)基地標準。

旅游英語、會展英語、酒店管理作為商務(wù)英語專業(yè)學生的核心技能，將作為特色實訓(xùn)項目，加大力度建設(shè)，要在實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)項目、實訓(xùn)模式方面下功夫，提高實訓(xùn)效果，形成特色。

8、積極開展產(chǎn)學合作教學工作

商務(wù)英語專業(yè)要進一步走出學校，面向企業(yè)，面向社會，利用社會資源辦學。緊密依托行業(yè)和企業(yè)，共同建立產(chǎn)學合作的教育機制。在高質(zhì)量完成市級課題和院級重點課題的基礎(chǔ)上，進一步拓寬產(chǎn)學合作之路，要走在產(chǎn)學合作教育工作的前列，起到引領(lǐng)和示范作用。

（1）積極發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會作用，吸收熱心高職教育、懂得專業(yè)教學與實踐，水平高、能力強的社會及企業(yè)人士加入專業(yè)指導(dǎo)委員會，充實專業(yè)指導(dǎo)委員會的力量，擴大專業(yè)指導(dǎo)委員會的影響力，使專業(yè)指導(dǎo)委員會深度參與和指導(dǎo)專業(yè)教學與改革。（2）進一步加強現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，建立校外實訓(xùn)基地運行保障機制，加強 6 與基地單位的聯(lián)系與合作，盡可能為實訓(xùn)基地單位和企業(yè)提供服務(wù)，努力創(chuàng)造校企雙贏的局面。進一步拓寬校外實訓(xùn)基地的實習實訓(xùn)范圍，擴大頂崗實習量，“十一五”期間要再建3-4個校外實訓(xùn)基地，為學生實踐能力的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的提高提供最有利的條件。

第五部分 加強師資隊伍建設(shè)

以全面提高教師素質(zhì)為中心，以加強專業(yè)教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點，堅持數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量調(diào)發(fā)展的方針，建立一支專兼結(jié)合、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)推進職業(yè)素質(zhì)教育和辦出專業(yè)特色要求的高質(zhì)量的師資隊伍。1 教師數(shù)量和質(zhì)量同步提高

要建設(shè)一支能夠滿足語言教學、專業(yè)教學、實踐教學、開展產(chǎn)學合作教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的教師隊伍。“十一五”期間，師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量將得到進一步提高和加強。師資隊伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)與比例應(yīng)與專業(yè)招生或擴招計劃相適應(yīng)。其數(shù)量應(yīng)保證各專業(yè)教學工作的需求，保證教學水平和質(zhì)量的不斷提高。擬新增教師10人，其中外籍教師2人；商務(wù)英語專業(yè)方向補充2-3人，旅游管理專業(yè)方向3-4人，應(yīng)用語言學方向1-2人。新進教師均應(yīng)具有碩士以上學位，或具有高級技術(shù)職稱，或具有實踐經(jīng)驗、或具有特殊技能?！笆晃濉逼陂g，“雙師型”教師的比例應(yīng)達到70%，青年教師（40周歲以下）中具有碩士學位的應(yīng)達到35%以上；專任教師中具有高級職稱的人數(shù)應(yīng)達到35%以上。

（2）加強專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)。

“十一五”期間，要著力培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人和一大批骨干教師、“雙師”型教師。專業(yè)帶頭人將深諳本專業(yè)或?qū)I(yè)方向的人才培養(yǎng)目標、課程體系、教學內(nèi)容、實踐教學、實訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核標準、實訓(xùn)室建設(shè)等，有能力帶動整個專業(yè)的改革和發(fā)展。

骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)將成為商務(wù)英語專業(yè)“高效、精干、一專多能”的優(yōu)秀教師隊伍的主體和保證。

要堅持教師每年下企業(yè)實習、見習鍛煉和教師開展人才需求調(diào)研、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作制度，教師還應(yīng)利用寒暑假進行珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、技術(shù)、產(chǎn)品等方面的調(diào)研活動，深入進出口公司、外資、合資企業(yè)、海關(guān)、信息、旅游、物流等行業(yè)企業(yè)單位進行頂崗實習，深入生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線進行實踐鍛煉，在實踐中了解專業(yè)的前沿發(fā)展，企業(yè)運作模式和企業(yè)文化等。鼓勵教師帶領(lǐng)本專業(yè)學生開展社會實踐和實訓(xùn)活動,使專業(yè)教師真正了解社會對專業(yè)人才及人才知識、能力、素質(zhì)的要求，使專業(yè)教師的實踐能力得到全面提高，滿足高職教育和辦出專業(yè)特色的需要。（3）教師職業(yè)發(fā)展、職業(yè)能力培養(yǎng)、教學水平及整體素質(zhì)提高

注重教師的職業(yè)發(fā)展和自我提高，為教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，使教師有條件自 我提高，自我發(fā)展，有機會接受業(yè)務(wù)提高和培訓(xùn)，使教師的聰明才智和積極性充分發(fā)揮出來。“十一五”期間，教師的教學水平和整體素質(zhì)應(yīng)有明顯的提高，要使教師的知識體系和能力結(jié)構(gòu)更趨合理，逐步消除教師知識結(jié)構(gòu)相對單一，專業(yè)技能欠缺，動手能力不強的缺憾。具體體現(xiàn)在；做好青年教師的崗前培訓(xùn)工作和教師繼續(xù)教育工作，加強教師培養(yǎng)力度，為教師不斷更新知識、提高業(yè)務(wù)水平提供最大限度的支持和督導(dǎo)。盡可能多地派教師參加各類培訓(xùn)和進修；鼓勵教師在原有的教師職稱基礎(chǔ)上考取與專業(yè)培養(yǎng)目標相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如導(dǎo)游證、涉外秘書、國際商務(wù)單證員、跟單員、物流師、劍橋商務(wù)英語證書等。提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，專業(yè)主干課程全部使用自制的多媒體教學課件，教師掌握多元化授課技能，并具有相應(yīng)的教學設(shè)計能力，教學效果優(yōu)良。

第六部分 專業(yè)特色

商務(wù)英語專業(yè)（旅游英語方向）是適應(yīng)國家經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要而設(shè)置，在學院成立之初，外語系就對專業(yè)設(shè)立的可行性進行了周密的市場需求調(diào)查，并緊跟社會需要完成了專業(yè)計劃的制訂和課程的設(shè)置。在三年的教學過程中，我們又根據(jù)實際形勢的變化，不斷完善、優(yōu)化原有的計劃。在辦學特色、培養(yǎng)目標、專業(yè)規(guī)格、教學模塊、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學計劃、教學改革、第二課堂和實踐教學等方面進行深入研究，確立了“外語+商務(wù)知識+技能”的人才培養(yǎng)模式，著力打造扎實的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)較強的國際商務(wù)應(yīng)用能力，同時發(fā)展良好的思想素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。

我們利用珠三角地區(qū)的地緣優(yōu)越，將教學與廣交會緊密相連，課堂教學與國際商務(wù)實踐緊密相連，通過社會實踐衡量教學質(zhì)量和水平。此外，提倡“讓學生的動手操作”的理念，鍛煉學生的職業(yè)技能能力，效果顯著。

創(chuàng)新項目主要是發(fā)揮學生自主學習精神，積極開展網(wǎng)絡(luò)自主學習，把理論教學、案例教學與情景教學相結(jié)合，取得初步成效。為網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展趨勢做了嘗試，提供了一點啟示，值得探討與推廣。

經(jīng)過三年多的建設(shè)，商務(wù)英語專業(yè)已成為全院招收普通高中畢業(yè)生中數(shù)量較大、注重應(yīng)用特色的專業(yè)。2004級學生就業(yè)率達到100%，2006年學生的報到率達到86%，2007年的報到率為87%。我們有信心實現(xiàn)“英語基礎(chǔ)扎實，商務(wù)技能嫻熟”的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標。

商務(wù)英語專業(yè)團隊

2008年2月

第五篇：商務(wù)英語專業(yè)

商務(wù)英語專業(yè)

商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)計劃：

馬克思主義哲學原理、大學語文、計算機基礎(chǔ)、綜合英語

（一）、綜合英語

（二）、水平考試

（一）、水平考試

（二）、鄧小平理論、政治經(jīng)濟學、英語翻譯、英語泛讀、英語寫作、英語國家概況、馬克思主義政治經(jīng)濟學原理、毛澤東思想概論、第二外語（日、俄語）、高級英語、英語翻譯、口譯與聽力、英語寫作、英美文學選讀、英語語法、英語詞匯學、歐洲文化入門、畢業(yè)論文。

商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學生具備專業(yè)英語知識，具有較強的英語聽、說、讀、寫、譯的能力。能獨立從事英語教學、翻譯、熟悉商貿(mào)知識及外事工作和具備計算機操作技能的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)介紹：

商務(wù)英語專業(yè)的學生主要學習英語語言、文學、歷史、政治、經(jīng)濟、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，接受英語聽、說、讀、寫、譯等方面良好的技巧能訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強的能力。

商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)方向： 商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟貿(mào)易、公共英語教學等工作。

——北大資源研修學院