第一篇：單向閥原理總結(jié)

1、單向閥原理：止回閥是指依靠介質(zhì)本身流動而自動開、閉閥瓣，用來防止介質(zhì)倒流的閥門，又稱逆止閥、單向閥、逆流閥、和背壓閥。止回閥屬于一種自動閥門，其主要作用是防止介質(zhì)倒流、防止泵及驅(qū)動電動機反轉(zhuǎn)，以及容器介質(zhì)的泄放。啟閉件靠介質(zhì)流動和力量自行開啟或關(guān)閉，以防止介質(zhì)倒流的閥門叫止回閥。止回閥屬于自動閥類，主要用于介質(zhì)單向流動的管道上，只允許介質(zhì)向一個方向流動，以防止發(fā)生事故。止回閥又稱單向閥或逆止閥，其作用是防止管路中的介質(zhì)倒流。水泵吸水關(guān)的底閥也屬于止回閥類。

2、旋啟式止回閥有一介鉸鏈機構(gòu)，還有一個像門一樣的閥瓣自由地靠在傾斜的閥座表面上。為了確保閥瓣每次都能到達閥座面的合適位置，閥瓣設(shè)計在鉸鏈機構(gòu)，以便閥瓣具有足夠有旋啟空間，并使閥瓣真正的、全面的與閥座接觸。閥瓣可以全部用金屬制成，也可以在金屬上鑲嵌皮革、橡膠、或者采用合成覆蓋面，這取決于使用性能的要求。旋啟式止回閥在完全打開的狀況下，流體壓力幾乎不受阻礙，因此通過閥門的壓力降相對較小。升降式止回閥的閥瓣座落位于閥體上閥座密封面上。此閥門除了閥瓣可以自由地升降之外，其余部分如同截止閥一樣，流體壓力使閥瓣從閥座密封面上抬起，介質(zhì)回流導(dǎo)致閥瓣回落到閥座上，并切斷流動。根據(jù)使用條件，閥瓣可以是全金屬結(jié)構(gòu)，也可以是在閥瓣架上鑲嵌橡膠墊或橡膠環(huán)的形式。像截止閥一樣，流體通過升降式止回閥的通道也是狹窄的，因此通過升降式止回閥的壓力降比旋啟式止回閥大些，而且旋啟式止回閥的流量受到的限制很少。

3、旋啟式單向閥原理：液體在閥體內(nèi)直通，依靠壓力頂開一側(cè)的旋轉(zhuǎn)閥瓣，壓力失去后，閥瓣依靠自重回位，反向的液體壓力封閉閥瓣。

4、旋啟式單向閥詳細說明：旋啟式止回閥：旋啟式止回閥的閥瓣呈圓盤狀，繞閥座通道的轉(zhuǎn)軸作旋轉(zhuǎn)運動，因閥內(nèi)通道成流線形，流動阻力比升降式止回閥小，適用于低流速和流動不常變化的大口徑場合，但不宜用于脈動流，其密封性能不及升降式。旋啟式止回閥分單瓣式、雙瓣式和多半式三種，這三種形式主要按閥門口徑來分，目的是為了防止介質(zhì)停止流動或倒流時，減弱水力沖擊。

如上圖所示，旋啟式單向閥又可分為：對夾圓片式止回閥、微阻緩閉止回閥、旋啟式法蘭止回閥等。

5、升降式止回閥原理：的結(jié)構(gòu)一般與截止閥相似，其閥瓣沿著通道中以線作升降運動，動作可靠，但流體阻力較大，適用于輕小口徑的場合。液體由下而上，依靠壓力頂起彈簧控制的閥瓣，壓力消失后，彈簧力將閥瓣壓下，封閉液體倒流。常用于通徑較小的止回閥。

6、升降式單向閥詳細說明：升降式止回閥：閥瓣沿著閥體垂直中心線滑動的止回閥，升降式止回閥只能安裝在水平管道上，在高壓小口徑止回閥上閥瓣可采用圓球。升降式止回閥的閥體形狀與截止閥一樣（可與截止閥通用），因此它的流體阻力系數(shù)較大。其結(jié)構(gòu)與截止閥相似，閥體和閥瓣與截止閥相同。閥瓣上部和閥蓋下部加工有導(dǎo)向套簡，閥瓣導(dǎo)向簡可在閥盞導(dǎo)向簡內(nèi)自由升降，當介質(zhì)順流時，閥瓣靠介質(zhì)推力開啟，當介質(zhì)停流時，閥瓣靠自垂降落在閥座上，起阻止介質(zhì)逆流作用。直通式升降止回閥介質(zhì)進出口通道方向與閥座通道方向垂直；立式升降式止回閥，其介質(zhì)進出口通道方向與閥座通道方向相同，其流動阻力較直通式小。

如上圖所示：升降式單向閥可分為：對夾式靜音止回閥、對夾式升降止回閥等。

7、蝶式止回閥的結(jié)構(gòu)類似于蝶閥：閥瓣圍繞閥座內(nèi)的銷軸旋轉(zhuǎn)的止回閥。碟式止回閥結(jié)構(gòu)簡單，只能安裝在水平管道上，密封性較差。其結(jié)構(gòu)簡單、流阻較小，水錘壓力亦較小。隔膜式止回閥有多種結(jié)構(gòu)形式，均采用隔膜作為啟閉件，由于其防水錘性能好，結(jié)構(gòu)簡單，成本低，近年來發(fā)展較快。

如上圖所示：蝶式止回閥可分為：微小緩閉蝶式止回閥、蝶式緩沖止回閥、對夾式雙瓣止回閥、微阻緩閉蝶式止回閥、8、管道式止回閥：閥瓣沿著閥體中心線滑動的閥門。管道式止回閥是新出現(xiàn)的一種閥門，它的體積小，重量較輕，加工工藝性好，是止回閥發(fā)展方向之一。但流體阻力系數(shù)比旋啟式止回閥略大。

9、壓緊式止回閥：這種閥門是做為鍋爐給水和蒸汽切斷用閥，它具有升降式止回閥和截止閥或角閥的綜合機能。

10、止回閥(Check Valve)

⑴、按結(jié)構(gòu)劃分，主要可分為升降式止回閥、旋啟式止回閥和蝶式止回閥三種，此外還有—些不適用于泵出口安裝的止回閥，如底閥、彈簧式，Y型等止回閥。升降式止回閥可分為立式和臥式兩種。旋啟式止回閥分為單瓣式、雙瓣式和多瓣式三種。蝶式止回閥為直通式、以上幾種止回閥在連接形式上可分為螺紋連接、法蘭連接和焊接三種。

⑵、按材質(zhì)分類(止回閥主體材質(zhì))：鑄鐵止回閥、黃銅止回閥、不銹鋼止回閥。⑶、按功能分：NRVZ靜音式止回閥、NRVG靜音式止回閥止回閥、11、升降式止回閥用途：可直通式和立式兩種。升降式止回閥的結(jié)構(gòu)一般與截止閥相似，其閥瓣沿著通道中以線作升降運動，動作可靠，但流體阻力較大，適用于較小口徑的場合。升降式止回閥可直通式和立式兩種。直通式升降止回閥一般只能安裝在水平管路，而立式升降止回閥一般就安裝在垂直管路。

12、旋啟式止回閥用途：旋啟式止回閥的閥瓣繞轉(zhuǎn)軸作旋轉(zhuǎn)運動。其流體阻力一般小于升降式止回閥，它適用于較大口徑的場合。旋啟式止回閥根據(jù)閥瓣的數(shù)目可分為單瓣旋啟式、雙瓣旋啟式及多瓣旋啟式三種。單瓣旋啟式止回閥一般適用于中等口徑的場合。大口徑管路選用單瓣旋啟式止回閥時，為減少水錘壓力，最好采用能減小水錘壓力的緩閉止回閥。雙瓣旋啟式止回閥適用于大中口徑管路。對夾雙瓣旋啟式止回閥結(jié)構(gòu)小、重量輕，是一種發(fā)展較快的止回閥；多瓣旋啟式止回閥適用于大口徑管路。

13、隔膜式止回閥有多種結(jié)構(gòu)形式，均采用隔膜作為啟閉件，由于其防水錘性能好，結(jié)構(gòu)簡單，成本低，近年來發(fā)展較快。但隔膜式止回閥的使用溫度和壓力受到隔膜材料的限制。

14、旋啟式止回閥在完全打開的狀況下，流體壓力幾乎不受阻礙，因此通過閥門的壓力降將對較小。升降式止回閥的閥瓣座落，位于閥體上閥座密封面上。此閥門除了閥瓣可以自由地升降之外，其余部分如同截止閥一樣，流體壓力使閥瓣，從閥座密封面上抬起，介質(zhì)回流導(dǎo)致閥瓣回落道閥座上，并切斷流動。

根據(jù)適用條件，閥瓣可以使全金屬機構(gòu)，也可以使閥瓣架上鑲嵌橡膠墊，或橡膠環(huán)的形式。像截止閥一樣，流體通過升降式止回閥的通道也是狹窄的，因此通過升降式止回閥的壓力降，比旋啟式止回閥大些，而且旋啟式止回閥的流量，受到的限制很少。

旋啟式、升降式

微阻緩閉止回閥（蝶式）

對夾式

第二篇：打氣筒+千斤頂+單向閥應(yīng)用

使用打氣筒時，要把它的出氣管接到自行車輪胎的氣門上，氣門的作用是只允許空氣從打氣筒進入輪胎，不允許空氣從輪胎倒流入打氣筒.打氣筒的活塞和筒壁之間有空隙，活塞上有個向下凹的橡皮碗.向上拉活塞的時候，活塞下方的空氣體積增大，壓強減小，活塞上方的空氣就從橡皮碗四周擠到下方.向下壓活塞的時候，活塞下方空氣體積縮小，壓強增大，使橡皮碗緊抵著筒壁不讓空氣漏到活塞上方，繼續(xù)向下壓活塞，當空氣壓強足以頂開輪胎的氣門芯時，壓縮空氣就進入輪胎.同時筒外的空氣從筒上端的空隙進入活塞的上方.以目前流行的抽動外筒的打氣筒為例，外筒、控制進氣的皮碗、出氣閥，共同在打氣筒內(nèi)構(gòu)成一個體積隨打氣動作變化的內(nèi)腔，進氣時從外筒與皮碗間間隙進入內(nèi)腔，壓縮時皮碗緊貼外筒，氣體只能通過出氣單向閥“鋼珠”流出，如圖示；

當進、出閥方向相反時，即成抽氣裝置，將空氣通過中間管子抽出。

因為打氣時，內(nèi)腔體積增加或縮小，使內(nèi)腔內(nèi)壓力或低于外界壓力，或高于外界壓力，單向閥（皮碗、鋼珠）在壓力差下動作，打開或關(guān)閉。

千斤頂原理：小千斤頂有外殼、大活塞、小活塞、扳手、油箱等部件組成。工作原理是扳手往上走帶動小活塞向上，油箱里的油通過油管和單向閥門被吸進小活塞下部，扳手往下壓時帶動小活塞向下，油箱與小活塞下部油路被單向閥門都上，小活塞下部的油通過內(nèi)部油路和單向閥門被壓進大活塞下部，因杠桿作用小活塞下部壓力增大數(shù)十倍，大活塞面積又是小活塞面積的數(shù)十倍，有手動產(chǎn)生的油壓被擠進大活塞，由帕斯卡原理知大小活塞面積比與壓力比相反。這樣一來，手上的力通過扳手到小活塞上增大了十多倍(暫按15倍)，小活塞到大活塞力有增大十多倍(暫按15倍)，到大活塞（頂車時伸出的活動部分）力量=15X15=225倍的力量了，假若手上用每20公斤力，就可以產(chǎn)生20X225=4500公斤（4.5噸）的力量。工作原理就是如此。當用完后，有一個平時關(guān)閉的閥門手動打開，油就靠汽車重量將油擠回油箱。

液壓傳動的定義及工作原理

一、定義 液壓傳動系統(tǒng)是由一些功能不同的液壓元件與輔助元件組成，在封閉系統(tǒng)中依靠運動液體的液壓能（壓力、流量）來進行能量傳遞，通過對該液體相關(guān)參數(shù)（壓力、流量、方向）的調(diào)節(jié)與控制，以滿足工作裝置所輸出的動力與動作要求(力、速度或轉(zhuǎn)速、扭矩)的一種傳動裝置。

二、液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟?/p>

液壓傳動系統(tǒng)的類型和應(yīng)用范圍十分廣泛，液壓千斤頂就是其中的一種應(yīng)用，其工作原理如圖1－1所示。千斤頂動畫 液壓千斤頂2

2121654123圖 1-1 液壓千斤頂工作原圖1-小液壓缸 2-排油單向閥 3-吸油單向閥4-油箱 5-截止閥 6-大液壓缸

三、磨床工作臺液壓傳動系統(tǒng)的工作原理

磨床液壓傳動系統(tǒng)能實現(xiàn)磨床工作臺的往復(fù)運動及運動過程中的換向、調(diào)速與磨削進給力的調(diào)節(jié)控制。其工作原理如圖1-2a所示。

***12圖 1-2a 典型液壓系統(tǒng)原理結(jié)構(gòu)示意圖1-油箱 2-過濾器 3-液壓泵 4-流量控制閥 5-換向閥6、9、10、12-管道 7-液壓缸 8-工作臺 11溢流閥

四、液壓傳動中的壓力、流量和液壓功率 壓力與負載的關(guān)系 在圖1-1中，設(shè)缸6的活塞面積為A2，負載力為F2，缸6產(chǎn)生的液體壓力（壓強）為p2 = F2／A2。

由帕斯卡原理知，缸1的壓力p1應(yīng)等于缸6中的壓力p2，即p1= p2＝p。

為了克服負載F2使缸6的大活塞能向上運動，作用在缸1小活塞上的力F1和壓力p1與作用在缸6大活塞上的負載力F2和壓力p2之間分別應(yīng)有如下關(guān)系

F1?p1A1?pA1 F2?p1A2?pA2

液體的壓力可以表示為

p?F1F2?A1A2

在A1、A2一定時，負載F2越大，系統(tǒng)中所需要的壓力p也越高，所以液壓傳動系統(tǒng)的工作壓力取決于外負載。速度與流量的關(guān)系

當圖1-1所示的液壓系統(tǒng)工作時，缸1中排出的液體體積必然等于進入缸6中的液體體積。設(shè)缸1活塞的位移為sl，缸6活塞的位移為s2，則有

s1A1?s2A2

將上式兩邊同除以運動時間t，得

q1?v1A1?v2A2?q2

此時缸6上升的速度為

v2?q2A2

由上述可見，液壓傳動是靠密閉工作容腔容積變化相等的原則實現(xiàn)運動傳遞的。所以液壓傳動系統(tǒng)的運動速度快慢取決于輸入其流量的大小。

液壓功率

由圖1-1可知，缸6工作時的瞬時輸出功率等于速度與負載力的乘積，即

P?v2F2?

因此，液壓傳動系統(tǒng)的液壓輸出功率等于系統(tǒng)輸出流量和壓力兩個基本參數(shù)的乘積。

q2FF2?q22?q2p2A2A2

單向閥的應(yīng)用：

(1)保持壓力。

滑閥式換向閥都有間隙泄漏現(xiàn)象，只能短時間保壓。當有保壓要求時，可在油路上加一個液控單向閥，利用錐閥關(guān)閉的嚴密性，使油路長時間保壓。

(2)液壓缸的“支承”。

在立式液壓缸中，由于滑閥和管的泄漏，在活塞和活塞桿的重力下，可能引起活塞和活塞桿下滑。將液控單向閥接于液壓缸下腔的油路，則可防止液壓缸活塞和滑塊等活動部分下滑。

(3)實現(xiàn)液壓缸鎖緊。

當換向閥處于中位時，兩個液控單向閥關(guān)閉，可嚴密封閉液壓缸兩腔的油液，這時活塞就不能因外力作用而產(chǎn)生移動。

(4)大流量排油。

液壓缸兩腔的有效工作面積相差很大。在活塞退回時，液壓缸右腔排油量驟然增大，此時若采用小流量的滑閥，會產(chǎn)生節(jié)流作用，限制活塞的后退速度；若加設(shè)液控單向閥，在液壓缸活塞后退時，控制壓力油將液控單向閥打開，便可以順利地將右腔油液排出。

(5)作充油閥。

立式液壓缸的活塞在高速下降過程中，因高壓油和自重的作用，致使下降迅速，產(chǎn)生吸空和負壓，必須增設(shè)補油裝置。液控單向閥作為充油閥使用，以完成補油功能。

(6)組合成換向閥。

在設(shè)計液壓回路時，有時可將液控單向閥組合成換向閥使用。例如：用兩個液控單向閥和一個單向閥并聯(lián)（單向閥居中），則相當于一個三位三通換向閥的換向回路。需要指出，控制壓力油油口不工作時，應(yīng)使其通回油箱，否則控制活塞難以復(fù)位，單向閥反向不能截止液流。

第三篇：結(jié)構(gòu)設(shè)計原理 總結(jié)

結(jié)構(gòu)：一般把構(gòu)造物的承重骨架組成部分統(tǒng)稱為結(jié)構(gòu)

常用的結(jié)構(gòu)一般可分為：混凝土結(jié)構(gòu) 鋼結(jié)構(gòu) 圬工結(jié)構(gòu) 木結(jié)構(gòu)

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)：是由配置受力的普通鋼筋或鋼筋骨架的混凝土制成的結(jié)構(gòu) 混凝土：是用水泥，砂子，石子三種材料經(jīng)水拌合凝固硬化后制成的人工材料 鋼筋混凝土的產(chǎn)生：將鋼筋和混凝土結(jié)合在一起共同工作，混凝土承受壓力，鋼筋承受拉力，將可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。鋼筋分類：按加工方式不同分為 熱軋鋼筋、冷拉鋼筋、熱處理鋼筋、冷拔鋼絲，冷加工方法有 冷軋、冷拉、冷拔，預(yù)應(yīng)力鋼筋分為 高強鋼筋、鋼絞線、高高強鋼絲及鋼絲束 徐變：在荷載的長期作用下，混凝土的變形將隨時間而增加，亦即在應(yīng)力不變的情況下，混凝土的應(yīng)變隨時間繼續(xù)增長，這種現(xiàn)象被稱為徐變。

徐舒：鋼筋在一定拉應(yīng)力值下，將其長度固定不變，則鋼筋中的應(yīng)力將隨時間延長而降低 混凝土立方體抗壓強度：以變長是150mm立方體標準試件中在20攝氏度正負2度，強度和溫度95%以上潮濕空氣中養(yǎng)護28d，依照標準制作方法和實驗方法測得的抗壓強度值。混凝土軸心抗壓強度：按照立方體試件相同條件下制作和試驗方法所得的棱柱體試件的抗壓強度值 混凝土抗拉強度：用兩端預(yù)埋鋼筋的混凝土棱柱體做試件，試驗時用試驗機夾具夾緊兩外伸的鋼筋施加拉力，破壞在沒有鋼筋中部截面被拉斷，其平均應(yīng)力?；炷僚芽估瓘姸龋河闪⒎襟w或圓柱體的劈裂試驗測定的抗拉強度

設(shè)計：在預(yù)定的作用及材料性能條件下，確定構(gòu)建按功能要求所需要的截面尺寸、配筋和構(gòu)造要求目標可靠指標：用作公路橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計依據(jù)的可靠指標

可靠性：結(jié)構(gòu)在規(guī)定的時間（設(shè)計基準期）內(nèi)，在規(guī)定的條件（結(jié)構(gòu)設(shè)計時所確定的正常設(shè)計、正常施工和正常使用條件）下，完成預(yù)定功能的能力，安全性、適用性、耐久性稱為結(jié)構(gòu)的可靠性可靠度：結(jié)構(gòu)在規(guī)定的時間內(nèi)，在規(guī)定的條件下，完成預(yù)定功能的概率。設(shè)計基準期：進行結(jié)構(gòu)可靠性分析時，考慮持久設(shè)計狀況下各項變量與時間關(guān)系所采用的基準時間參數(shù)極限狀態(tài)：當整個結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)的一部分超過某一特定狀態(tài)而不能滿足設(shè)計規(guī)定的某一功能要求時，則此特定狀態(tài)稱為該結(jié)構(gòu)的極限狀態(tài)

結(jié)構(gòu)抗力：結(jié)構(gòu)構(gòu)件承受內(nèi)力和變形的能力。它是結(jié)構(gòu)材料性能扣幾何參數(shù)等的函數(shù) 作用：施加在結(jié)構(gòu)上的集中力或分布力，或引起結(jié)構(gòu)外加變形或約束變形的原因，它分為直接作用和間接作用作用標準值：結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計時，采用的各種作用的基本代表值 可變作用準永久值：在設(shè)計基準期間，可變作用超越的總時間約為設(shè)計基準期一半的作用值 可變作用頻遇值：在設(shè)計基準期間，可變作用超越的總時間為規(guī)定的較小比率或超越次數(shù)為規(guī)定次數(shù)的作用值梁內(nèi)鋼筋組成：縱向受拉鋼筋（主鋼筋）、彎起鋼筋或斜鋼筋、箍筋、架立鋼筋和水平縱向鋼筋綁扎鋼筋骨架：將縱向鋼筋與橫向鋼筋通過綁扎而成的空間鋼筋骨架一般用于整體現(xiàn)澆

焊接鋼筋骨架：先將縱向受拉鋼筋(主鋼筋）彎起鋼筋或斜筋和架立鋼筋焊接成平面骨架，然后用箍筋將數(shù)片焊接的平面骨架組成空間骨架。

塑性破壞（延性破壞）：結(jié)構(gòu)或構(gòu)件在破壞前有明顯變形或其他征兆 脆性破壞：結(jié)構(gòu)或構(gòu)件在破壞前無明顯變形或其他征兆

配筋率：所有配置的鋼筋截面面積與規(guī)定的混凝土截面面積的比值

腹筋：把箍筋和彎起（斜）鋼筋統(tǒng)稱為梁的腹筋

剪跨比：剪跨比是一個無量綱常數(shù)，用來表示，此處M和V分別為剪彎區(qū)段中某個豎直截面的彎矩和剪力，h0為截面有效高度。廣義剪跨比：m=M/Vh0 狹義剪跨比：m=a/h0 配箍率：=Asv/bsv，Asv表示斜截面內(nèi)配置在延梁長方向上一個箍筋間距sv范圍內(nèi)的箍筋各肢總截面積b表示截面寬度sv表示延梁長方向的箍筋的間距 剪壓破壞：隨著荷載的增大梁的剪彎區(qū)段內(nèi)陸續(xù)出現(xiàn)幾條斜裂縫，其中一條發(fā)展成為臨界斜裂縫，它出現(xiàn)后梁承受的荷載還能繼續(xù)增加，而斜裂縫伸展至荷載墊板下直到斜裂縫頂端的混凝土在正應(yīng)力剪應(yīng)力及荷載引起的豎向局部正應(yīng)力的共同作用下被壓酥而破壞

斜截面投影長度：自縱向構(gòu)件與斜裂縫低端而橡膠至斜裂縫頂端距離水平投影長度 充分利用點：在結(jié)構(gòu)中鋼筋的長度被充分利用的點

彎矩包絡(luò)圖：沿梁長度各截面上彎矩組合設(shè)計值Md的分布圖，其縱坐標表示該截面上作用的最大設(shè)計彎矩

抵抗彎矩圖：以各截面實際的縱向受拉鋼筋所能承受的彎矩為縱坐標，以相應(yīng)的截面位置為橫坐標，所作出的彎矩圖形。即表示各正截面所具有的抗彎承載能力。

鋼筋混凝土構(gòu)件抗扭性能的兩個重要衡量指標：1構(gòu)件的開裂扭矩2構(gòu)件的破壞扭矩 軸心受壓構(gòu)件：當構(gòu)件受到位于截面形心的軸向壓力作用時的構(gòu)件

縱向穩(wěn)定系數(shù)? ：考慮構(gòu)件長細比增大的附加效應(yīng)使構(gòu)件承載力降低的計算系數(shù)。

長細比：桿件的計算長度與桿件截面的回轉(zhuǎn)半徑之比

偏心受壓構(gòu)件：當軸向壓力N的作用線偏離受壓構(gòu)件的軸線時。

壓彎構(gòu)件：截面上同時承受軸心壓力和彎矩的構(gòu)件。

界限破壞：受拉鋼筋達到屈服應(yīng)變時，受壓區(qū)混凝土也剛好達到極限壓應(yīng)變而壓碎。

對稱配筋：截面的兩側(cè)所用鋼筋的等級和數(shù)量均相同的配筋。

受拉構(gòu)件：當縱向拉力作用線與構(gòu)件截面形心軸線重合時成為受拉構(gòu)件

換算截面：將鋼筋和混土兩種材料組成的實際截面換算成為一種拉壓性能相同的假想材料組成的勻質(zhì)截面裂縫寬度的影響因素：1混凝土強度等級2鋼筋保護層厚度3受拉鋼筋應(yīng)力4鋼筋直徑5受拉鋼筋配筋率6鋼筋外形7直接作用性質(zhì)8構(gòu)件受力性質(zhì)

預(yù)拱度：施工時預(yù)設(shè)的反向撓度撓度：結(jié)構(gòu)構(gòu)件的軸線或中面由于彎曲引起垂直于軸線或中面方向的線位移抗彎剛度：構(gòu)件截面抵抗彎曲變形的能力

混凝土結(jié)構(gòu)耐久性：混凝土結(jié)構(gòu)在自然環(huán)境、使用環(huán)境及材料內(nèi)部因素的作用下，在設(shè)計要求的目標使用期內(nèi)，不需要花費大量資金加固處理而保持安全、使用功能和外觀要求的能力。影響混凝土結(jié)構(gòu)耐久性的主要因素：1混凝土凍融破壞2混凝土的堿骨料反應(yīng)3侵蝕性介質(zhì)的腐蝕4機械磨損5混凝土的碳化6鋼筋銹蝕

預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)：事先人為地在混凝土或鋼筋混凝土中引入內(nèi)部應(yīng)力，且其數(shù)值和分布恰好能將使用荷載產(chǎn)生的內(nèi)力抵消到一個合適程度的混凝土。

預(yù)應(yīng)力度：由預(yù)加應(yīng)力大小確定的消壓彎矩M0與外荷載產(chǎn)生的彎矩Ms的比值。

預(yù)應(yīng)力損失：混凝土的收縮和徐變，使預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件縮短，因而將引起預(yù)應(yīng)力鋼筋中的預(yù)拉應(yīng)力下降，成為預(yù)應(yīng)力損失消壓彎矩：也就是構(gòu)件抗裂邊緣預(yù)壓應(yīng)力抵消到0時的彎矩 先張法：先張法是先張拉鋼筋，后澆筑構(gòu)件混凝土的方法。先張法所用的預(yù)應(yīng)力鋼筋，一般可用高強鋼絲、直徑較小的鋼鉸線和小直徑的冷拉鋼筋

后張法：先澆筑混凝土后張拉鋼筋的方法。張拉鋼筋的同時，構(gòu)件混凝土受到預(yù)壓 A類部分預(yù)應(yīng)力混凝土：允許出現(xiàn)拉應(yīng)力且加以限制不允許開裂，拉而有限

B類部分預(yù)應(yīng)力混凝土：允許出現(xiàn)裂縫，裂縫寬度不超過規(guī)定值，裂而有限 部分預(yù)應(yīng)力混凝土：介于全預(yù)應(yīng)力混凝土與普通鋼筋混凝土之間的結(jié)構(gòu)，根據(jù)要求施加適量的預(yù)應(yīng)力，配置普通鋼筋以保證承載力要求

無粘結(jié)預(yù)應(yīng)力混凝土梁：配置主筋為無粘結(jié)預(yù)應(yīng)力鋼筋的后張法預(yù)應(yīng)力混凝土梁

無粘結(jié)預(yù)應(yīng)力鋼筋：由單根或多跟剛強鋼絲、鋼絞線或鋼筋，沿其全長涂有專用仿佛油脂涂料層和有外包層，使之與周圍混凝土不建立粘結(jié)力，張拉時可沿縱向發(fā)生相對滑動

部分預(yù)應(yīng)力混凝土受彎構(gòu)件的設(shè)計內(nèi)容：以確定所需的預(yù)應(yīng)力鋼筋、非預(yù)應(yīng)力鋼筋的面積及其布置為主要計算目標的截面設(shè)計，對初步設(shè)計的梁進行承載能力極限狀態(tài)計算（截面復(fù)核）和正常使用極限狀態(tài)計算（截面驗算）

鋼筋和混凝土兩種有效結(jié)合原因：1混凝土和鋼筋之間有著良好的粘結(jié)力，使兩者能可靠地結(jié)合成一個整體，在和在作用下能夠很好的共同變形，完成其結(jié)構(gòu)功能2他們的溫度線膨脹系數(shù)比較接近，當溫度變化時，不致產(chǎn)生較大的溫度應(yīng)力而破壞兩者之間的粘結(jié)3包圍在鋼筋外面的混凝土起著保護鋼筋避免銹蝕的作用，保證了鋼筋與混凝土的共同作用鋼筋混凝土的優(yōu)缺點：優(yōu)點1在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中，混凝土強度是隨時間而不斷增長的，同時鋼筋被混凝土所包裹而不致銹蝕，所以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的耐久性較好，其剛度較大，在使用荷載用下的變形較小2可以整體現(xiàn)澆也可以預(yù)制裝配，并且可以根據(jù)需要澆制成各種構(gòu)件形狀和截面尺寸3鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)所用材料中砂石所占的比例較大，砂石易就地取材，可以降低建筑成本。缺點：1自重大2抗裂性能差，帶裂縫工作3施工受氣候條件影響，建造期長4費較多的模具和木料5加固和改建較困難，隔熱和隔聲性能較差三個狀況：1持久狀況：橋涵建成后承受自重、車輛荷載等作用持續(xù)時間很長的狀況。該狀況是指橋梁的使用階段。進行承載能力極限狀態(tài)和正常使用極限狀態(tài)的設(shè)計2短暫狀況：橋涵施工過程中承受臨時性（或荷載）的狀況，該狀況對應(yīng)的是橋梁的施工階段，一般只進行承載能力極限狀態(tài)設(shè)計3偶然狀況：在橋涵使用過程中偶然出現(xiàn)的狀況。（可能遇到地震等作用的狀況。只進行承載能力極限狀態(tài)設(shè)計作用分類：1永久作用：在結(jié)構(gòu)使用期內(nèi)，其量值不隨時間變化，或其變化與平均值相比可忽略不計的作用（結(jié)構(gòu)重力 土的重力 土側(cè)壓力 水的浮力 基礎(chǔ)變位作用）2可變作用：在結(jié)構(gòu)使用期內(nèi)，其量值隨時間變化，且其變化值與平均值相比較不可忽略的作用（汽車荷載 汽車沖擊力 汽車離心力 汽車引起的土側(cè)壓力 人群荷載 汽車制動力 風(fēng)力 流水壓力 冰壓力 溫度作用 支座摩阻力）3偶然作用：在結(jié)構(gòu)使用期間出現(xiàn)的概率小，一旦出現(xiàn)其值很大且持續(xù)時間很短的作用（地震作用 船舶或漂流物的撞擊作用 汽車撞擊作用）受彎正截面破壞形態(tài)：1適筋梁破壞（塑性破壞）：a破壞特征：受拉區(qū)鋼筋先達到屈服強度，后壓區(qū)凝土被壓碎而破壞b破壞性質(zhì)：梁破壞前產(chǎn)生較大的撓度和塑性變形，有明顯破壞預(yù)兆，屬塑性破壞。c承載能力：取決于配筋率、鋼筋的強度等級和混凝土的強度等級。2超筋梁破壞（脆性破壞）a破壞特征：破壞時壓區(qū)混凝土被壓碎，而拉區(qū)鋼筋應(yīng)力未達到屈服強度b破壞性質(zhì)：裂縫比較密寬度較細，破壞前沒有明顯征兆c承載能力：取決于混凝土的抗壓強度3少筋梁破壞（脆性）：a破壞特征：拉區(qū)混凝土一開裂．受拉鋼筋到屈服強度梁很快破壞b破壞性質(zhì)：梁破壞前出現(xiàn)一條集中裂縫，寬度較大但很突然，屬脆性破壞。c承載能力：取決于混凝土的抗拉強度單筋矩形截面四個基本假定：1平截面假定2受壓區(qū)混凝土應(yīng)力圖形采用等效矩形，其壓力強度取fcd 3不考慮截面受拉混凝土的抗拉強度4．受拉區(qū)鋼筋應(yīng)力取fsd斜截面破壞形態(tài)：1斜拉破壞（脆性破壞）：a產(chǎn)生條件：一般發(fā)生在剪跨比較大（m >3）的無腹筋梁b破壞特征：當斜裂縫一出現(xiàn)，很快形成一條主要斜裂縫（臨界斜裂縫），并迅速延伸至荷載作用點，使梁斜向被拉斷成兩部分。破壞面較整齊，無壓碎痕跡，同時，沿縱向鋼筋往往伴隨產(chǎn)生水平撕裂裂縫。這種破壞即為斜拉破壞。c抗剪能力：斜拉破壞主要是由于主拉應(yīng)力超過混凝土的抗拉強度，因此梁的受剪承載力很低，破壞荷載等于或略高于主要斜縫出現(xiàn)的荷載。2 剪壓破壞a產(chǎn)生條件：一般發(fā)生在剪跨比適中即1≤m≤3的無腹筋梁b破壞特征：梁在剪彎區(qū)段內(nèi)出現(xiàn)斜裂縫，隨著荷載的增大，陸續(xù)出現(xiàn)幾條斜裂縫，其中一條發(fā)展成為臨界斜裂縫。臨界斜裂縫出現(xiàn)后，梁還能繼續(xù)增加荷載，斜裂縫延伸至荷載墊板下，直到斜裂縫頂端的混凝土在正應(yīng)力和剪應(yīng)力共同作用下被壓碎而破壞，這種破壞稱為剪壓破壞。c抗剪能力：主要與混凝土強度有關(guān)，其受剪承載力比斜拉破壞高。3斜壓破壞：a當剪跨比較?。╩＜1)b破壞特征：在加載點和支座之間出現(xiàn)一條斜裂縫，然后出現(xiàn)若干條大體相平行的斜裂縫．梁腹被分割成若干個傾斜的小柱體。隨著荷載增大，梁腹發(fā)生類似混凝土棱柱體被壓壞的情況，即破壞時斜裂縫多而密，但沒有主裂縫，故稱為斜壓破壞。c抗剪能力：斜截面受剪承載力主要取決于構(gòu)件截面尺寸和混凝土抗壓強度，受剪承載力比剪壓破壞高。

矩形截面純扭構(gòu)件的破壞特征：1少筋破壞—一開裂，鋼筋馬上屈服，結(jié)構(gòu)立即破壞2適筋破壞—縱筋、箍筋先屈服，混凝土受壓面壓碎3超筋破壞—縱筋、箍筋未屈服，混凝土受壓面先壓碎4部分超筋破壞—縱筋一部分鋼筋先屈服，混凝土受壓面被壓碎變角度空間桁架模型基本假定：1混凝土只承受壓力具有螺旋形裂縫2縱筋和箍筋只承受拉力3忽略核心混凝土和鋼筋銷栓作用斜彎曲破壞理論基本假定：1通過扭曲裂面的縱向鋼筋、箍筋在構(gòu)件破壞時均已達到其屈服強度2受壓區(qū)高度近似地取為兩倍的保護層厚度，假定受壓區(qū)的合力近似地作用于受壓區(qū)的形心3混凝土的抗扭能力忽略不計，扭矩全部由抗扭縱筋和箍筋承擔4抗扭縱筋沿構(gòu)件核心周邊對稱、均勻布置，抗扭箍筋沿構(gòu)件軸線方向等距離布置，且均錨固可靠。彎剪扭構(gòu)件的破壞類型 1彎型破壞 :彎矩作用比扭矩顯著,構(gòu)件破壞時體現(xiàn)為先是與螺旋形裂縫相交的縱筋和箍筋受拉達到屈服強度，最終截面上邊緣的混凝土受壓破壞 2扭型破壞:扭矩作用顯著,頂部縱筋先于構(gòu)件底部縱筋達到受拉屈服強度，破壞面始于構(gòu)件頂面發(fā)展到兩個側(cè)面 3剪扭型破壞：剪力和扭矩都較大 ,破壞時與螺旋形裂縫相交的鋼筋受拉并達到屈服強度，受壓區(qū)靠近另一側(cè)面 受拉破壞—大偏心受壓破壞（塑性破壞）產(chǎn)生條件：相對偏心距較大，且受拉鋼筋配置得不太多時。破壞特征：部分受拉、部分受壓，受拉鋼筋應(yīng)力先達到屈服強度，隨后混凝土被壓碎，受壓鋼筋達屈服強度。構(gòu)件的承載力取決于受拉鋼筋的強度和數(shù)量受壓破壞—小偏心受壓破壞（脆性破壞）產(chǎn)生條件：1偏心距很小2偏心距較小，或偏心距較大而受拉鋼筋較多3偏心距很小，但離縱向壓力較遠一側(cè)鋼筋數(shù)量少，而靠近縱向力N一側(cè)鋼筋較多時。破壞特征：一般是靠近縱向力一側(cè)的混凝土首先達到極限壓應(yīng)變而壓碎，該側(cè)的鋼筋達到屈服強度，遠離縱向力一側(cè)的鋼筋不論受拉還是受壓，一般達不到屈服強度。構(gòu)件的承載力取決于受壓區(qū)混凝土強度和受壓鋼筋強度受彎構(gòu)件產(chǎn)生裂縫的原因：1由作用效應(yīng)引起的裂縫，（彎矩剪力扭矩以及拉力等）主要通過設(shè)計計算進行驗算和構(gòu)造措施加以控制2由外加變形或約束變形引起的裂縫，如混凝土收縮、溫度變化、基礎(chǔ)不均勻沉降等外加變形或約束變形引起開裂，主要通過采用構(gòu)造措施和施工工藝加以控制3 筋銹蝕裂縫：由于保護層混凝土碳化，冬季施工時摻氯鹽過多導(dǎo)致鋼筋銹蝕所至。計算裂縫寬度的三種理論：1粘結(jié)滑移理論：裂縫控制主要取決于鋼筋和混凝土之間的粘結(jié)性能2無滑移理論：表面裂縫寬度是由鋼筋至構(gòu)件表面的應(yīng)變梯度控制的，即裂縫寬度隨著離鋼筋距離的增大而增大，鋼筋的混凝土保護層厚度是影響裂縫寬度的主要因素3綜合理論：考慮了混凝土保護層厚度對裂縫寬度的影響，也考慮了鋼筋和砼之間可能出現(xiàn)的滑移。受彎構(gòu)件變形（撓度）演算的原因：撓度過大，損壞使用功能：如簡支梁跨中撓度過大，將使梁端部轉(zhuǎn)角大，引起行車對該處產(chǎn)生沖擊，破壞伸縮縫和橋面；連續(xù)梁的撓度過大，將使橋面不平順，行車時引起顛簸和沖擊等問題。預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)優(yōu)缺點：優(yōu)點1提高了構(gòu)件的抗裂度和剛度2節(jié)約材料，降低造價3結(jié)構(gòu)質(zhì)量安全可靠4增強結(jié)構(gòu)耐久性5能促進橋梁新體系的發(fā)展 缺點1工藝較復(fù)雜，對質(zhì)量要求高2需要有一定的專門設(shè)備3預(yù)應(yīng)力反拱不易控制4設(shè)計要求高預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)的三種概念：1預(yù)加應(yīng)力的目的是將混凝變變脆性為彈性材料2施加預(yù)應(yīng)力的目的是使高強度鋼筋和混凝土能夠共同工作3預(yù)加應(yīng)力的目的是實現(xiàn)荷載平衡鋼筋預(yù)應(yīng)力損失的估算：1預(yù)應(yīng)力筋與管道壁間摩擦引起的應(yīng)力損失2錨具變形、鋼筋回縮和接縫壓縮引起的應(yīng)力損失3鋼筋與臺座間的溫差引起的應(yīng)力損失4混凝土彈性壓縮引起的應(yīng)力損失5鋼筋松弛引起的應(yīng)力損失6混凝土收縮和徐變引起的應(yīng)力損失預(yù)拱度的設(shè)置：預(yù)應(yīng)力混凝土受彎構(gòu)件由預(yù)加應(yīng)力產(chǎn)生的長期反拱值大于按荷載短期效應(yīng)組合計算的長期撓度時，可不設(shè)預(yù)拱度；當預(yù)加應(yīng)力的長期反拱小于按荷載短期組合計算的長期撓度時應(yīng)設(shè)預(yù)拱度，預(yù)拱度值按該項荷載的撓度值與預(yù)加應(yīng)力長期反拱值之差采用，即設(shè)置預(yù)拱度時，按最大的預(yù)拱值沿順橋向做成平順的曲線部分預(yù)應(yīng)力鋼筋的特點：1充分發(fā)揮預(yù)應(yīng)力鋼筋的作用，利用普通鋼筋的作用，節(jié)省預(yù)應(yīng)力鋼筋與錨具2改善結(jié)構(gòu)性能，允許在使用期間出現(xiàn)裂縫，擴大了應(yīng)用范圍;3設(shè)計人員可以根據(jù)結(jié)構(gòu)使用要求來選擇預(yù)應(yīng)力度的高低 結(jié)構(gòu)：一般把構(gòu)造物的承重骨架組成部分統(tǒng)稱為結(jié)構(gòu) 常用的結(jié)構(gòu)一般可分為：混凝土結(jié)構(gòu) 鋼結(jié)構(gòu) 圬工結(jié)構(gòu) 木結(jié)構(gòu)

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)：是由配置受力的普通鋼筋或鋼筋骨架的混凝土制成的結(jié)構(gòu) 混凝土：是用水泥，砂子，石子三種材料經(jīng)水拌合凝固硬化后制成的人工材料 鋼筋混凝土的產(chǎn)生：將鋼筋和混凝土結(jié)合在一起共同工作，混凝土承受壓力，鋼筋承受拉力，將可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。鋼筋分類：按加工方式不同分為 熱軋鋼筋、冷拉鋼筋、熱處理鋼筋、冷拔鋼絲，冷加工方法有 冷軋、冷拉、冷拔，預(yù)應(yīng)力鋼筋分為 高強鋼筋、鋼絞線、高高強鋼絲及鋼絲束 徐變：在荷載的長期作用下，混凝土的變形將隨時間而增加，亦即在應(yīng)力不變的情況下，混凝土的應(yīng)變隨時間繼續(xù)增長，這種現(xiàn)象被稱為徐變。

徐舒：鋼筋在一定拉應(yīng)力值下，將其長度固定不變，則鋼筋中的應(yīng)力將隨時間延長而降低 混凝土立方體抗壓強度：以變長是150mm立方體標準試件中在20攝氏度正負2度，強度和溫度95%以上潮濕空氣中養(yǎng)護28d，依照標準制作方法和實驗方法測得的抗壓強度值?；炷凛S心抗壓強度：按照立方體試件相同條件下制作和試驗方法所得的棱柱體試件的抗壓強度值 混凝土抗拉強度：用兩端預(yù)埋鋼筋的混凝土棱柱體做試件，試驗時用試驗機夾具夾緊兩外伸的鋼筋施加拉力，破壞在沒有鋼筋中部截面被拉斷，其平均應(yīng)力。

混凝土劈裂抗拉強度：由立方體或圓柱體的劈裂試驗測定的抗拉強度

設(shè)計：在預(yù)定的作用及材料性能條件下，確定構(gòu)建按功能要求所需要的截面尺寸、配筋和構(gòu)造要求目標可靠指標：用作公路橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計依據(jù)的可靠指標

可靠性：結(jié)構(gòu)在規(guī)定的時間（設(shè)計基準期）內(nèi)，在規(guī)定的條件（結(jié)構(gòu)設(shè)計時所確定的正常設(shè)計、正常施工和正常使用條件）下，完成預(yù)定功能的能力，安全性、適用性、耐久性稱為結(jié)構(gòu)的可靠性可靠度：結(jié)構(gòu)在規(guī)定的時間內(nèi)，在規(guī)定的條件下，完成預(yù)定功能的概率。設(shè)計基準期：進行結(jié)構(gòu)可靠性分析時，考慮持久設(shè)計狀況下各項變量與時間關(guān)系所采用的基準時間參數(shù)極限狀態(tài)：當整個結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)的一部分超過某一特定狀態(tài)而不能滿足設(shè)計規(guī)定的某一功能要求時，則此特定狀態(tài)稱為該結(jié)構(gòu)的極限狀態(tài)

結(jié)構(gòu)抗力：結(jié)構(gòu)構(gòu)件承受內(nèi)力和變形的能力。它是結(jié)構(gòu)材料性能扣幾何參數(shù)等的函數(shù)

作用：施加在結(jié)構(gòu)上的集中力或分布力，或引起結(jié)構(gòu)外加變形或約束變形的原因，它分為直接作用和間接作用作用標準值：結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計時，采用的各種作用的基本代表值 可變作用準永久值：在設(shè)計基準期間，可變作用超越的總時間約為設(shè)計基準期一半的作用值 可變作用頻遇值：在設(shè)計基準期間，可變作用超越的總時間為規(guī)定的較小比率或超越次數(shù)為規(guī)定次數(shù)的作用值梁內(nèi)鋼筋組成：縱向受拉鋼筋（主鋼筋）、彎起鋼筋或斜鋼筋、箍筋、架立鋼筋和水平縱向鋼筋綁扎鋼筋骨架：將縱向鋼筋與橫向鋼筋通過綁扎而成的空間鋼筋骨架一般用于整體現(xiàn)澆

焊接鋼筋骨架：先將縱向受拉鋼筋(主鋼筋）彎起鋼筋或斜筋和架立鋼筋焊接成平面骨架，然后用箍筋將數(shù)片焊接的平面骨架組成空間骨架。塑性破壞（延性破壞）：結(jié)構(gòu)或構(gòu)件在破壞前有明顯變形或其他征兆 脆性破壞：結(jié)構(gòu)或構(gòu)件在破壞前無明顯變形或其他征兆

配筋率：所有配置的鋼筋截面面積與規(guī)定的混凝土截面面積的比值 腹筋：把箍筋和彎起（斜）鋼筋統(tǒng)稱為梁的腹筋

剪跨比：剪跨比是一個無量綱常數(shù)，用來表示，此處M和V分別為剪彎區(qū)段中某個豎直截面的彎矩和剪力，h0為截面有效高度。廣義剪跨比：m=M/Vh0 狹義剪跨比：m=a/h0 配箍率：=Asv/bsv，Asv表示斜截面內(nèi)配置在延梁長方向上一個箍筋間距sv范圍內(nèi)的箍筋各肢總截面積b表示截面寬度sv表示延梁長方向的箍筋的間距

剪壓破壞：隨著荷載的增大梁的剪彎區(qū)段內(nèi)陸續(xù)出現(xiàn)幾條斜裂縫，其中一條發(fā)展成為臨界斜裂縫，它出現(xiàn)后梁承受的荷載還能繼續(xù)增加，而斜裂縫伸展至荷載墊板下直到斜裂縫頂端的混凝土在正應(yīng)力剪應(yīng)力及荷載引起的豎向局部正應(yīng)力的共同作用下被壓酥而破壞 斜截面投影長度：自縱向構(gòu)件與斜裂縫低端而橡膠至斜裂縫頂端距離水平投影長度 充分利用點：在結(jié)構(gòu)中鋼筋的長度被充分利用的點

彎矩包絡(luò)圖：沿梁長度各截面上彎矩組合設(shè)計值Md的分布圖，其縱坐標表示該截面上作用的最大設(shè)計彎矩

抵抗彎矩圖：以各截面實際的縱向受拉鋼筋所能承受的彎矩為縱坐標，以相應(yīng)的截面位置為橫坐標，所作出的彎矩圖形。即表示各正截面所具有的抗彎承載能力。

鋼筋混凝土構(gòu)件抗扭性能的兩個重要衡量指標：1構(gòu)件的開裂扭矩2構(gòu)件的破壞扭矩 軸心受壓構(gòu)件：當構(gòu)件受到位于截面形心的軸向壓力作用時的構(gòu)件

縱向穩(wěn)定系數(shù)? ：考慮構(gòu)件長細比增大的附加效應(yīng)使構(gòu)件承載力降低的計算系數(shù)。

長細比：桿件的計算長度與桿件截面的回轉(zhuǎn)半徑之比

偏心受壓構(gòu)件：當軸向壓力N的作用線偏離受壓構(gòu)件的軸線時。壓彎構(gòu)件：截面上同時承受軸心壓力和彎矩的構(gòu)件。

界限破壞：受拉鋼筋達到屈服應(yīng)變時，受壓區(qū)混凝土也剛好達到極限壓應(yīng)變而壓碎。

對稱配筋：截面的兩側(cè)所用鋼筋的等級和數(shù)量均相同的配筋。

受拉構(gòu)件：當縱向拉力作用線與構(gòu)件截面形心軸線重合時成為受拉構(gòu)件 換算截面：將鋼筋和混土兩種材料組成的實際截面換算成為一種拉壓性能相同的假想材料組成的勻質(zhì)截面裂縫寬度的影響因素：1混凝土強度等級2鋼筋保護層厚度3受拉鋼筋應(yīng)力4鋼筋直徑5受拉鋼筋配筋率6鋼筋外形7直接作用性質(zhì)8構(gòu)件受力性質(zhì) 預(yù)拱度：施工時預(yù)設(shè)的反向撓度撓度：結(jié)構(gòu)構(gòu)件的軸線或中面由于彎曲引起垂直于軸線或中面方向的線位移抗彎剛度：構(gòu)件截面抵抗彎曲變形的能力

混凝土結(jié)構(gòu)耐久性：混凝土結(jié)構(gòu)在自然環(huán)境、使用環(huán)境及材料內(nèi)部因素的作用下，在設(shè)計要求的目標使用期內(nèi)，不需要花費大量資金加固處理而保持安全、使用功能和外觀要求的能力。影響混凝土結(jié)構(gòu)耐久性的主要因素：1混凝土凍融破壞2混凝土的堿骨料反應(yīng)3侵蝕性介質(zhì)的腐蝕4機械磨損5混凝土的碳化6鋼筋銹蝕 預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)：事先人為地在混凝土或鋼筋混凝土中引入內(nèi)部應(yīng)力，且其數(shù)值和分布恰好能將使用荷載產(chǎn)生的內(nèi)力抵消到一個合適程度的混凝土。

預(yù)應(yīng)力度：由預(yù)加應(yīng)力大小確定的消壓彎矩M0與外荷載產(chǎn)生的彎矩Ms的比值。預(yù)應(yīng)力損失：混凝土的收縮和徐變，使預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件縮短，因而將引起預(yù)應(yīng)力鋼筋中的預(yù)拉應(yīng)力下降，成為預(yù)應(yīng)力損失消壓彎矩：也就是構(gòu)件抗裂邊緣預(yù)壓應(yīng)力抵消到0時的彎矩 先張法：先張法是先張拉鋼筋，后澆筑構(gòu)件混凝土的方法。先張法所用的預(yù)應(yīng)力鋼筋，一般可用高強鋼絲、直徑較小的鋼鉸線和小直徑的冷拉鋼筋

后張法：先澆筑混凝土后張拉鋼筋的方法。張拉鋼筋的同時，構(gòu)件混凝土受到預(yù)壓 A類部分預(yù)應(yīng)力混凝土：允許出現(xiàn)拉應(yīng)力且加以限制不允許開裂，拉而有限

B類部分預(yù)應(yīng)力混凝土：允許出現(xiàn)裂縫，裂縫寬度不超過規(guī)定值，裂而有限 部分預(yù)應(yīng)力混凝土：介于全預(yù)應(yīng)力混凝土與普通鋼筋混凝土之間的結(jié)構(gòu)，根據(jù)要求施加適量的預(yù)應(yīng)力，配置普通鋼筋以保證承載力要求

無粘結(jié)預(yù)應(yīng)力混凝土梁：配置主筋為無粘結(jié)預(yù)應(yīng)力鋼筋的后張法預(yù)應(yīng)力混凝土梁

無粘結(jié)預(yù)應(yīng)力鋼筋：由單根或多跟剛強鋼絲、鋼絞線或鋼筋，沿其全長涂有專用仿佛油脂涂料層和有外包層，使之與周圍混凝土不建立粘結(jié)力，張拉時可沿縱向發(fā)生相對滑動 部分預(yù)應(yīng)力混凝土受彎構(gòu)件的設(shè)計內(nèi)容：以確定所需的預(yù)應(yīng)力鋼筋、非預(yù)應(yīng)力鋼筋的面積及其布置為主要計算目標的截面設(shè)計，對初步設(shè)計的梁進行承載能力極限狀態(tài)計算（截面復(fù)核）和正常使用極限狀態(tài)計算（截面驗算）

鋼筋和混凝土兩種有效結(jié)合原因：1混凝土和鋼筋之間有著良好的粘結(jié)力，使兩者能可靠地結(jié)合成一個整體，在和在作用下能夠很好的共同變形，完成其結(jié)構(gòu)功能2他們的溫度線膨脹系數(shù)比較接近，當溫度變化時，不致產(chǎn)生較大的溫度應(yīng)力而破壞兩者之間的粘結(jié)3包圍在鋼筋外面的混凝土起著保護鋼筋避免銹蝕的作用，保證了鋼筋與混凝土的共同作用鋼筋混凝土的優(yōu)缺點：優(yōu)點1在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中，混凝土強度是隨時間而不斷增長的，同時鋼筋被混凝土所包裹而不致銹蝕，所以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的耐久性較好，其剛度較大，在使用荷載用下的變形較小2可以整體現(xiàn)澆也可以預(yù)制裝配，并且可以根據(jù)需要澆制成各種構(gòu)件形狀和截面尺寸3鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)所用材料中砂石所占的比例較大，砂石易就地取材，可以降低建筑成本。缺點：1自重大2抗裂性能差，帶裂縫工作3施工受氣候條件影響，建造期長4費較多的模具和木料5加固和改建較困難，隔熱和隔聲性能較差三個狀況：1持久狀況：橋涵建成后承受自重、車輛荷載等作用持續(xù)時間很長的狀況。該狀況是指橋梁的使用階段。進行承載能力極限狀態(tài)和正常使用極限狀態(tài)的設(shè)計2短暫狀況：橋涵施工過程中承受臨時性（或荷載）的狀況，該狀況對應(yīng)的是橋梁的施工階段，一般只進行承載能力極限狀態(tài)設(shè)計3偶然狀況：在橋涵使用過程中偶然出現(xiàn)的狀況。（可能遇到地震等作用的狀況。只進行承載能力極限狀態(tài)設(shè)計作用分類：1永久作用：在結(jié)構(gòu)使用期內(nèi)，其量值不隨時間變化，或其變化與平均值相比可忽略不計的作用（結(jié)構(gòu)重力 土的重力 土側(cè)壓力 水的浮力 基礎(chǔ)變位作用）2可變作用：在結(jié)構(gòu)使用期內(nèi)，其量值隨時間變化，且其變化值與平均值相比較不可忽略的作用（汽車荷載 汽車沖擊力 汽車離心力 汽車引起的土側(cè)壓力 人群荷載 汽車制動力 風(fēng)力 流水壓力 冰壓力 溫度作用 支座摩阻力）3偶然作用：在結(jié)構(gòu)使用期間出現(xiàn)的概率小，一旦出現(xiàn)其值很大且持續(xù)時間很短的作用（地震作用 船舶或漂流物的撞擊作用 汽車撞擊作用）受彎正截面破壞形態(tài)：1適筋梁破壞（塑性破壞）：a破壞特征：受拉區(qū)鋼筋先達到屈服強度，后壓區(qū)凝土被壓碎而破壞b破壞性質(zhì)：梁破壞前產(chǎn)生較大的撓度和塑性變形，有明顯破壞預(yù)兆，屬塑性破壞。c承載能力：取決于配筋率、鋼筋的強度等級和混凝土的強度等級。2超筋梁破壞（脆性破壞）a破壞特征：破壞時壓區(qū)混凝土被壓碎，而拉區(qū)鋼筋應(yīng)力未達到屈服強度b破壞性質(zhì)：裂縫比較密寬度較細，破壞前沒有明顯征兆c承載能力：取決于混凝土的抗壓強度3少筋梁破壞（脆性）：a破壞特征：拉區(qū)混凝土一開裂．受拉鋼筋到屈服強度梁很快破壞b破壞性質(zhì)：梁破壞前出現(xiàn)一條集中裂縫，寬度較大但很突然，屬脆性破壞。c承載能力：取決于混凝土的抗拉強度單筋矩形截面四個基本假定：1平截面假定2受壓區(qū)混凝土應(yīng)力圖形采用等效矩形，其壓力強度取fcd 3不考慮截面受拉混凝土的抗拉強度4．受拉區(qū)鋼筋應(yīng)力取fsd斜截面破壞形態(tài)：1斜拉破壞（脆性破壞）：a產(chǎn)生條件：一般發(fā)生在剪跨比較大（m >3）的無腹筋梁b破壞特征：當斜裂縫一出現(xiàn)，很快形成一條主要斜裂縫（臨界斜裂縫），并迅速延伸至荷載作用點，使梁斜向被拉斷成兩部分。破壞面較整齊，無壓碎痕跡，同時，沿縱向鋼筋往往伴隨產(chǎn)生水平撕裂裂縫。這種破壞即為斜拉破壞。c抗剪能力：斜拉破壞主要是由于主拉應(yīng)力超過混凝土的抗拉強度，因此梁的受剪承載力很低，破壞荷載等于或略高于主要斜縫出現(xiàn)的荷載。2 剪壓破壞a產(chǎn)生條件：一般發(fā)生在剪跨比適中即1≤m≤3的無腹筋梁b破壞特征：梁在剪彎區(qū)段內(nèi)出現(xiàn)斜裂縫，隨著荷載的增大，陸續(xù)出現(xiàn)幾條斜裂縫，其中一條發(fā)展成為臨界斜裂縫。臨界斜裂縫出現(xiàn)后，梁還能繼續(xù)增加荷載，斜裂縫延伸至荷載墊板下，直到斜裂縫頂端的混凝土在正應(yīng)力和剪應(yīng)力共同作用下被壓碎而破壞，這種破壞稱為剪壓破壞。c抗剪能力：主要與混凝土強度有關(guān)，其受剪承載力比斜拉破壞高。3斜壓破壞：a當剪跨比較?。╩＜1)b破壞特征：在加載點和支座之間出現(xiàn)一條斜裂縫，然后出現(xiàn)若干條大體相平行的斜裂縫．梁腹被分割成若干個傾斜的小柱體。隨著荷載增大，梁腹發(fā)生類似混凝土棱柱體被壓壞的情況，即破壞時斜裂縫多而密，但沒有主裂縫，故稱為斜壓破壞。c抗剪能力：斜截面受剪承載力主要取決于構(gòu)件截面尺寸和混凝土抗壓強度，受剪承載力比剪壓破壞高。

矩形截面純扭構(gòu)件的破壞特征：1少筋破壞—一開裂，鋼筋馬上屈服，結(jié)構(gòu)立即破壞2適筋破壞—縱筋、箍筋先屈服，混凝土受壓面壓碎3超筋破壞—縱筋、箍筋未屈服，混凝土受壓面先壓碎4部分超筋破壞—縱筋一部分鋼筋先屈服，混凝土受壓面被壓碎變角度空間桁架模型基本假定：1混凝土只承受壓力具有螺旋形裂縫2縱筋和箍筋只承受拉力3忽略核心混凝土和鋼筋銷栓作用斜彎曲破壞理論基本假定：1通過扭曲裂面的縱向鋼筋、箍筋在構(gòu)件破壞時均已達到其屈服強度2受壓區(qū)高度近似地取為兩倍的保護層厚度，假定受壓區(qū)的合力近似地作用于受壓區(qū)的形心3混凝土的抗扭能力忽略不計，扭矩全部由抗扭縱筋和箍筋承擔4抗扭縱筋沿構(gòu)件核心周邊對稱、均勻布置，抗扭箍筋沿構(gòu)件軸線方向等距離布置，且均錨固可靠。彎剪扭構(gòu)件的破壞類型 1彎型破壞 :彎矩作用比扭矩顯著,構(gòu)件破壞時體現(xiàn)為先是與螺旋形裂縫相交的縱筋和箍筋受拉達到屈服強度，最終截面上邊緣的混凝土受壓破壞 2扭型破壞:扭矩作用顯著,頂部縱筋先于構(gòu)件底部縱筋達到受拉屈服強度，破壞面始于構(gòu)件頂面發(fā)展到兩個側(cè)面 3剪扭型破壞：剪力和扭矩都較大 ,破壞時與螺旋形裂縫相交的鋼筋受拉并達到屈服強度，受壓區(qū)靠近另一側(cè)面 受拉破壞—大偏心受壓破壞（塑性破壞）產(chǎn)生條件：相對偏心距較大，且受拉鋼筋配置得不太多時。破壞特征：部分受拉、部分受壓，受拉鋼筋應(yīng)力先達到屈服強度，隨后混凝土被壓碎，受壓鋼筋達屈服強度。構(gòu)件的承載力取決于受拉鋼筋的強度和數(shù)量受壓破壞—小偏心受壓破壞（脆性破壞）產(chǎn)生條件：1偏心距很小2偏心距較小，或偏心距較大而受拉鋼筋較多3偏心距很小，但離縱向壓力較遠一側(cè)鋼筋數(shù)量少，而靠近縱向力N一側(cè)鋼筋較多時。破壞特征：一般是靠近縱向力一側(cè)的混凝土首先達到極限壓應(yīng)變而壓碎，該側(cè)的鋼筋達到屈服強度，遠離縱向力一側(cè)的鋼筋不論受拉還是受壓，一般達不到屈服強度。構(gòu)件的承載力取決于受壓區(qū)混凝土強度和受壓鋼筋強度受彎構(gòu)件產(chǎn)生裂縫的原因：1由作用效應(yīng)引起的裂縫，（彎矩剪力扭矩以及拉力等）主要通過設(shè)計計算進行驗算和構(gòu)造措施加以控制2由外加變形或約束變形引起的裂縫，如混凝土收縮、溫度變化、基礎(chǔ)不均勻沉降等外加變形或約束變形引起開裂，主要通過采用構(gòu)造措施和施工工藝加以控制3 筋銹蝕裂縫：由于保護層混凝土碳化，冬季施工時摻氯鹽過多導(dǎo)致鋼筋銹蝕所至。計算裂縫寬度的三種理論：1粘結(jié)滑移理論：裂縫控制主要取決于鋼筋和混凝土之間的粘結(jié)性能2無滑移理論：表面裂縫寬度是由鋼筋至構(gòu)件表面的應(yīng)變梯度控制的，即裂縫寬度隨著離鋼筋距離的增大而增大，鋼筋的混凝土保護層厚度是影響裂縫寬度的主要因素3綜合理論：考慮了混凝土保護層厚度對裂縫寬度的影響，也考慮了鋼筋和砼之間可能出現(xiàn)的滑移。受彎構(gòu)件變形（撓度）演算的原因：撓度過大，損壞使用功能：如簡支梁跨中撓度過大，將使梁端部轉(zhuǎn)角大，引起行車對該處產(chǎn)生沖擊，破壞伸縮縫和橋面；連續(xù)梁的撓度過大，將使橋面不平順，行車時引起顛簸和沖擊等問題。預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)優(yōu)缺點：優(yōu)點1提高了構(gòu)件的抗裂度和剛度2節(jié)約材料，降低造價3結(jié)構(gòu)質(zhì)量安全可靠4增強結(jié)構(gòu)耐久性5能促進橋梁新體系的發(fā)展 缺點1工藝較復(fù)雜，對質(zhì)量要求高2需要有一定的專門設(shè)備3預(yù)應(yīng)力反拱不易控制4設(shè)計要求高預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)的三種概念：1預(yù)加應(yīng)力的目的是將混凝變變脆性為彈性材料2施加預(yù)應(yīng)力的目的是使高強度鋼筋和混凝土能夠共同工作3預(yù)加應(yīng)力的目的是實現(xiàn)荷載平衡鋼筋預(yù)應(yīng)力損失的估算：1預(yù)應(yīng)力筋與管道壁間摩擦引起的應(yīng)力損失2錨具變形、鋼筋回縮和接縫壓縮引起的應(yīng)力損失3鋼筋與臺座間的溫差引起的應(yīng)力損失4混凝土彈性壓縮引起的應(yīng)力損失5鋼筋松弛引起的應(yīng)力損失6混凝土收縮和徐變引起的應(yīng)力損失預(yù)拱度的設(shè)置：預(yù)應(yīng)力混凝土受彎構(gòu)件由預(yù)加應(yīng)力產(chǎn)生的長期反拱值大于按荷載短期效應(yīng)組合計算的長期撓度時，可不設(shè)預(yù)拱度；當預(yù)加應(yīng)力的長期反拱小于按荷載短期組合計算的長期撓度時應(yīng)設(shè)預(yù)拱度，預(yù)拱度值按該項荷載的撓度值與預(yù)加應(yīng)力長期反拱值之差采用，即設(shè)置預(yù)拱度時，按最大的預(yù)拱值沿順橋向做成平順的曲線部分預(yù)應(yīng)力鋼筋的特點：1充分發(fā)揮預(yù)應(yīng)力鋼筋的作用，利用普通鋼筋的作用，節(jié)省預(yù)應(yīng)力鋼筋與錨具2改善結(jié)構(gòu)性能，允許在使用期間出現(xiàn)裂縫，擴大了應(yīng)用范圍;3設(shè)計人員可以根據(jù)結(jié)構(gòu)使用要求來選擇預(yù)應(yīng)力度的高低

第四篇：馬克思原理總結(jié)

一、請簡述哲學(xué)及其基本問題？

（考點：哲學(xué)定義，哲學(xué)基本問題及內(nèi)容，意義）

1、世界觀是人們對整個世界的總體看法和根本觀點，方法論是人們認識和改造世界所遵循的根本方法的學(xué)說和理論體系，方法論和世界觀是統(tǒng)一的。哲學(xué)是系統(tǒng)化、理論化的世界觀，又是方法論；

2、哲學(xué)的基本問題即思維和存在、精神和物質(zhì)的關(guān)系問題，它包括兩個方面的內(nèi)容：其一，意識和和物質(zhì)，思維和存在，究竟誰是世界的本原，即物質(zhì)和精神何者是第一性的問題；其二，思維能否認識或正確認識存在的問題；

3、對基本問題第一方面的不同回答，哲學(xué)可劃分為唯物主義和唯心主義兩個對立的基本派別；對基本問題第二方面的不同回答，哲學(xué)可劃分為可知論和不可知論；

4、對哲學(xué)基本問題的回答，是解決其他一切哲學(xué)問題的前提和基礎(chǔ)。只有科學(xué)解決思維和存在或意識和物質(zhì)的關(guān)系問題，才能為在實踐中理解世界的本質(zhì)，把握世界的聯(lián)系和發(fā)展，認識人類社會發(fā)展基本規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

二、試述辯證唯物主義關(guān)于世界物質(zhì)統(tǒng)一性的原理及其意義？（考點：物質(zhì)定義及特點，世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理，意義）

1、物質(zhì)是標志客觀實在的哲學(xué)范疇，是對物質(zhì)世界統(tǒng)一性的最高的哲學(xué)概括，物質(zhì)的唯一特性是客觀實在性，它存在于人的意識之外，可以為人的意識所反映；

2、世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理，是馬克思主義哲學(xué)關(guān)于世界本質(zhì)的一個基本原理。它包括三個方面的內(nèi)容：其一，世界是統(tǒng)一的世界，即世界的本原只有一個；其二，世界的本原是物質(zhì)，不僅自然界是物質(zhì)的，人類社會也是物質(zhì)的，世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性；其三，物質(zhì)世界的統(tǒng)一性是多樣性的統(tǒng)一；

3、具有重大的理論和實踐指導(dǎo)意義。其一，與唯心主義、二元論、不可知論劃清了界限，克服了舊唯物主義的局限；其二，既然世界是不依賴我們的意識而獨立存在的物質(zhì)世界，這就要求我們在認識和改造世界的過程中，必須從客觀實際出發(fā)，而不能從主觀想象出發(fā)；其三，既然客觀世界是在時空中運動、變化、發(fā)展的，這就要求我們從變化著的實際情況出發(fā)，一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移，實事求是制定方針和政策；其四，既然客觀世界有自己固有的規(guī)律，這就要求我們在實際工作中，按客觀規(guī)律辦事，正確發(fā)揮意識的能動性。

三、如何實現(xiàn)主觀能動性與客觀規(guī)律性的辯證統(tǒng)一？

（考點：兩者關(guān)系，如何更好發(fā)揮主觀能動，認識社會發(fā)展趨勢和主體選擇關(guān)系）

1、尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動性的前提；在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動性；

2、正確發(fā)揮主觀能動作用需注意：從實際出發(fā)，努力認識和把握事物發(fā)展規(guī)律；實踐是發(fā)揮人的主觀能動作用的基本途徑；主觀能動作用的發(fā)揮，依賴一定的物質(zhì)條件和物質(zhì)手段，3、需要正確認識社會歷史趨向與主體選擇的關(guān)系：歷史發(fā)展的必然性，規(guī)定了人們的活動要受規(guī)律性的制約，但不能否定人在可能性空間內(nèi)的選擇；社會生活未來發(fā)展的多種可能性是主體選擇的客觀前提，主體的利益和需要是選擇的內(nèi)在根據(jù)。所以，主體選擇在社會發(fā)展中的作用不容忽視，關(guān)鍵在于主體選擇必須符合歷史發(fā)展的趨勢和人民的愿望；

四、普遍聯(lián)系與發(fā)展的基本概念及其特點？ 考點（聯(lián)系與發(fā)展的定義，特點）

1、聯(lián)系：指事物內(nèi)部各要素之間和事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系； 聯(lián)系的特點是：

1、客觀性。事物的聯(lián)系是事物本身固有的，不是主觀臆想的；

2、普遍性。任何事物內(nèi)部的不同部分和要素是相互聯(lián)系的；任何事物都不能孤立存在，都同其他事

物處以一定聯(lián)系中；整個世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體；

3、多樣性。世界上的事物是多樣的，因而事物的聯(lián)系也是多樣的。

2、發(fā)展：事物相互作用，導(dǎo)致事物的運動、變化和發(fā)展，一定形式的運動意味著一定的變化，變化的基本趨勢是發(fā)展；

發(fā)展的特點是：

1、前進的、上升的運動，實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生與舊事物的滅亡。新生事物不可戰(zhàn)勝的原因：其有

新的結(jié)構(gòu)和功能，適應(yīng)了變化了的環(huán)境和條件；否定了舊事物中消極腐敗的東西，保留了舊事物中合理、適合新環(huán)境的因素，并添加了舊事物不能容納的新內(nèi)容；根本上符合人民群眾的利益和要求，得到了人民群眾的擁護；

2、事物的發(fā)展是一個過程，一切事物只有經(jīng)過一定過程才能實現(xiàn)自身發(fā)展；

3、人類社會的發(fā)展也是一個過程，表現(xiàn)出人類社會發(fā)展的總趨勢。

五、矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義？（考點：矛盾普遍性和特殊性的定義，辯證關(guān)系，意義）

1、矛盾普遍性：矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物發(fā)展過程的始終，舊的矛盾解決 了新的矛盾又產(chǎn)生，事物總在矛盾中運動；

矛盾特殊性：不同事物的矛盾各有其特點；同一事物的矛盾在不同發(fā)展過程和發(fā)展階段各有不同特點；構(gòu)成事物的諸多矛盾以及每個矛盾的不同方面各有不同性質(zhì)、地位和作用；

2、矛盾普遍性和矛盾特殊性是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

1、矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的個性，矛盾的共性是無條件、絕對的，矛盾的個性是有條件、相對的，任何現(xiàn)實存在的事物的矛盾都是共性和個性的有機統(tǒng)一，共性寓于個性之中，沒有離開個性的共性，也沒有離開共性的個性；

2、矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。

3、矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系的原理具有重大的理論和實踐意義。其一，它是關(guān)于事物矛盾問題的精髓，是正確理解矛盾學(xué)說的關(guān)鍵。既是客觀事物固有的辯證法，也是科學(xué)的認識方法；其二，在矛盾普遍性原理下著重分析矛盾的特殊性，即具體問題具體分析，是馬克思主義的活的靈魂；其三，它是馬克思主義的普遍原理和各國的具體實際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，也是建設(shè)中國特色社會主義的哲學(xué)依據(jù)。

六、請談?wù)勥m度原則在實踐生活中運用的重要性？（考點：量、質(zhì)、度、質(zhì)變、量變定義、量變質(zhì)變關(guān)系）

1、質(zhì)：一事物區(qū)別于其他事物的內(nèi)在規(guī)定性；

量：事物的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量關(guān)系表示的規(guī)定性；

2、量變是事物數(shù)量的增減和組成要素排列次序的變動，是保持事物質(zhì)的相對穩(wěn)定性的不顯著變化，體現(xiàn)了事物漸進過程的連續(xù)性；

質(zhì)變是事物性質(zhì)的根本變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，體現(xiàn)了事物漸進過程和連續(xù)性的中斷；

3、量變是質(zhì)變的必要準備；質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；量變和質(zhì)變是相互滲透的

4、度：保持事物質(zhì)的穩(wěn)定性的數(shù)量界限，即事物的限度、幅度和范圍，超過度的范圍，事物就會轉(zhuǎn)化為他物，這就要求我們在實踐中要堅持適度原則，既防止“過”，又要防止“不及”，采取正確的方法，促使在實踐運用中取得成功。

七、真理的絕對性和相對性之間的辯證關(guān)系？（考點：真理絕對性和相對性的定義、關(guān)系）

1、真理的絕對性。即絕對性的真理，是指真理的無條件性、無限性。任何真理都包含著同客觀對象相符合的客觀內(nèi)容，都不能推翻；人類能夠認識無限發(fā)展著的物質(zhì)世界，認識每前進一步，都是對無限發(fā)展著的物質(zhì)世界的接近；

真理的相對性。即相對性的真理，是指真理的有條件性、有限性。真理反映的對象是有條件的、有限的；真理反映的客觀對象的正確程度是有條件的、有限的；

2、真理的絕對性和相對性是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

1、具有絕對性的真理和具有相對性的真理是相互滲透和相互包含的。一方面，相對之中有絕對，絕對寓于相對之中；另一方面，真理的絕對性通過相對性表現(xiàn)出來，無數(shù)相對性的真理總和構(gòu)成具有絕對性的真理；

2、具有相對性的真理向具有絕對性的真理轉(zhuǎn)化。真理永遠處在由相對向絕對的轉(zhuǎn)化和發(fā)展中，這是真理發(fā)展的規(guī)律。

3、絕對性真理和相對性真理的辯證統(tǒng)一，是同人的認識能力、思維能力的至上性和非至上性辯證統(tǒng)一的。

八、簡述社會歷史觀的基本問題？

（考點：基本問題的概念、意義，社會存在和社會意識的定義、關(guān)系）

1、社會歷史觀的基本問題即社會存在和社會意識的關(guān)系問題；

2、對該基本問題的不同回答，形成兩種根本對立的歷史觀，即唯物史觀和唯心史觀；

3、社會存在：是社會生活的物質(zhì)方面，主要指物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)及生產(chǎn)方式，也包括地理環(huán)境和人口因素；

社會意識：是社會生活的精神方面，是社會存在的反映。

4、社會存在和社會意識是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

1、社會存在決定社會意識；

2、社會意識是社會存在的反映，并反作用于社會存在；

5、社會存在和社會意識的辯證關(guān)系的原理在人類思想史上第一次正確解決了社會歷史觀的基本問題，是社會歷史觀革命性變革的基礎(chǔ)。

九、為什么說人民群眾是歷史的創(chuàng)造者？（考點：人民群眾的定義，是歷史創(chuàng)造者的理由，意義）

1、人民群眾從質(zhì)上說是一切對社會歷史發(fā)展起推動作用的人們，從量上說是社會人口中的絕大多數(shù)；

2、人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創(chuàng)造者，這是馬克思主義的最基本的觀點之一，人民群眾推動歷史發(fā)展的決定作用表現(xiàn)在：

1、人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，是物質(zhì)財富的承擔者和社會生產(chǎn)力的體現(xiàn)者；

2、人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者，為精神財富的創(chuàng)造提供物質(zhì)條件、經(jīng)驗材料或直接參與精神財富的創(chuàng)造；

3、人民群眾是社會變革的決定力量，創(chuàng)造社會財富的同時，也創(chuàng)造并改造著社會關(guān)系。

3、人民群眾創(chuàng)造歷史的活動受到一定社會歷史條件的制約，經(jīng)濟條件對于人民群眾的創(chuàng)造活動有著首要的、決定性的影響。

4、唯物史觀關(guān)于人民群眾是歷史創(chuàng)造者的原理，是我們黨的群眾觀點和群眾路線的理論基礎(chǔ)。

第五篇：德育原理總結(jié)

第一章

德育的意義與任務(wù)

一、德育的意義

1.加強德育使青少年健康成長的迫切需要。2.加強德育是實現(xiàn)教育目標的需要（教育目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，教育培養(yǎng)出來的首先是一名合格的公民；其次才是人才；要先成人，再成才，否則培養(yǎng)出沒有良好道德素養(yǎng)的高級人才，帶給我們的只能是更大的危害。）3.加強德育是現(xiàn)代化建設(shè)的需要

第二、德育的任務(wù)：1.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣----養(yǎng)成教育 2.培養(yǎng)學(xué)生堅定的政治立場和高尚的道德情操 3.培養(yǎng)學(xué)生具有道德思維、道德判斷和道德評價及自我教育的能力

第二章

德育即道德教育

一、大德育：政治教育（政治觀點、信念和政治信仰教育）、思想教育（世界觀、人生觀、價值觀教育）、道德教育（道德意識、道德情感）

二、我國德育外延的演變：

1、從“德育即政治教育”到“德育即思想政治教育”

2、從“德育即思想品德和政治教育”到“道德即思想、政治和品德教育”

三、從“德育即社會意識教育”到“德育即社會意識與個性心理教育” 學(xué)校生活中的道德領(lǐng)域和非道德領(lǐng)域的區(qū)分。

道德領(lǐng)域規(guī)范與其他的規(guī)范的區(qū)別在于它包含著善惡評價的標準，道德事件可以而且必須根據(jù)善惡標準進行評價，在學(xué)校生活中，能夠以道德上進行善惡評價的領(lǐng)域?qū)儆诘赖骂I(lǐng)域，不能從道德上進行評價的領(lǐng)域叫非道德領(lǐng)域。在學(xué)校發(fā)生思想問題或行為或失范時，在認識和處理思想問題或失范行為中，需要把學(xué)校生活的道德領(lǐng)域和非道德領(lǐng)域作出嚴格的區(qū)分，違背學(xué)校生活要求的思想和言行，如屬道德錯誤，那就是道德領(lǐng)域中的事件，否則就是非道德領(lǐng)域中的事件

四, 道德教育與政治教育的區(qū)別和聯(lián)系

（1）區(qū)別：①二者內(nèi)容的變動性不同：政治教育內(nèi)容變化較快；道德內(nèi)容比較穩(wěn)定，變化較慢。②二者的實施過程不同：政治教育依靠強制性的方式；道德教育依靠自愿自覺。

（2）聯(lián)系：二者在學(xué)生的教育中互相聯(lián)系，不可分割。既不能用政治教育代替道德教育，也不能用道德教育代替政治教育。

四, 道德教育與禮儀訓(xùn)練

1、在等級社會里，道德和禮儀的界限很難分清，到了近代，道德和禮儀的關(guān)系才被人重新認識

2、道德是內(nèi)在的，禮儀是外在的

3、禮儀是道德訓(xùn)練的重要手段

4、禮儀不是美德，但它是一切道德之源

五, 道德教育與心理咨詢區(qū)別

1、對象不同：道德教育的對象是品德；心理咨詢的對象是人格

2、目的不同：道德教育的目的是促進學(xué)生品德發(fā)展；心理咨詢的目的是解決學(xué)生心理問題

3、內(nèi)容不同：道德教育的內(nèi)容是私德、公德、職業(yè)道德、道德理想、道德原則、道德規(guī)則；心理咨詢的內(nèi)容是人格心理的各種表現(xiàn)

4、方式不同：道德教育的方式是個別談話、座談、報告會；心理咨詢的方式是心理咨詢

5、方法不同：道德教育的方法是說服、示范、角色扮演等；心理咨詢的方法是宣泄、暗示、自由聯(lián)想、角色互換等

6）運作機制不同：道德教育的運作機制是規(guī)范和評價；心理咨詢的運作機制是移情和接納

（7）理論基礎(chǔ)不同：道德教育的理論基礎(chǔ)是倫理學(xué)、道德心理學(xué)、德育理論；心理咨詢的理論基礎(chǔ)是心理治療理論、人格心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)

2、聯(lián)系： 1）心理咨詢不是德育，但它是學(xué)校德育有益的補充（2）防止心理問題道德化和道德問題心理化

第三章：

1、試論學(xué)校德育的必要性。

學(xué)校之所以有必要實施德育，首先是因為德育教育對每個人都是必須的，人的道德屬性使人不但接受道德教育的必要，而且有從事道德教育的必要，因為教育是一種自我肯定的方式，同時教育也使自我發(fā)展和自我延續(xù)的方式。而學(xué)校在實施德育上有著家庭和社會不可比擬的優(yōu)越性，其次從社會角度看，學(xué)校德育之所以必要，是因為學(xué)校不但是社會道德的繼承者，而且還是社會道德的創(chuàng)造者，因此學(xué)校只有擔負起對每個學(xué)生及整個社會的道德責(zé)任，他才是名副其實的教育機構(gòu)，第三學(xué)校是一種教育機構(gòu)，就必然要擔當?shù)赖仑?zé)任，以促進學(xué)

生的品德發(fā)展和社會的道德進步為使命。學(xué)校即使不考慮促進學(xué)生品德，發(fā)展和社會道德進步，單以維護學(xué)校正常生活秩序的需要出發(fā)，也有必要對學(xué)生進行德育教育，此外道德的相對性也使教育成為必要，正式因為道德還有相對的一面，所以在一個共同體才需要進行道德教育。

2、消極德育與積極德育：消極被動的德育觀，這種觀點認為，道德教育需要等待時機，它并不是教育者想進行就可以進行的活動。只有當個體在道德實踐中遇到道德問題，有接受道德指導(dǎo)的需要時，才對他進行道德指導(dǎo)。另一種是積極主動的德育觀。這種觀點認為，道德品質(zhì)是人類必備的品質(zhì)，不論個體有沒有道德發(fā)展的需要，不論他愿意不愿意接受道德教育，都有必要義無反顧地對他進行強有力的道德教育。

（2）消極德育的積極意義：今天人們普遍反對違背學(xué)生的自覺自愿進行道德灌輸，主張根據(jù)學(xué)生的年齡特征實施程度不等、內(nèi)容各異的道德教育，實際上與孔子、盧梭的見解有著某種契合。

第四章

德育的可能性 一,美德可學(xué)不可教

美德學(xué)習(xí)不同于知識、技能、語言的學(xué)習(xí)，技能本身無善無惡，而美德則是價值觀的完全體現(xiàn)，模仿榜樣是兒童的天性，但刻意為美德學(xué)習(xí)樹立的榜樣只會適得其反

1、從教的日常語義上說，美德可教；

2、從教的嚴格意義上說，美德不可教

二, 美德可間接教不可直接教：

1、直接教授美德效果微乎其微

2、間接的道德滲透是有效的德育途徑

三、倫理學(xué)分歧

(一）美德即知識 ——蘇格拉底：道德教育的核心是使人獲得善的理性知識

（二）美德最終落實在行動上

亞里士多德：

1、知識不是作善作惡的源泉

2、美德是通過實踐獲得的，最終體現(xiàn)在行動上

3、美德的獲得最重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是習(xí)慣的養(yǎng)成和獲得

第五章：德育內(nèi)容：

1.試分析私德教育，公德教育，職業(yè)道德教育之間的關(guān)系 私德是私人生活中的道德規(guī)范，通常以家庭就美德為核心，學(xué)校中的私德教育在于培養(yǎng)學(xué)生的私人生活的道德意識養(yǎng)成其在私人生活中與他人交往的道德行為規(guī)范。公德是國家及社會公共生活中的道德規(guī)范，學(xué)校中的公德教育，在于培養(yǎng)學(xué)生的國民公德及社會公德意識，養(yǎng)成其符合國家公德，社會公德的行為習(xí)慣。職業(yè)道德是職業(yè)生活中道德規(guī)范。學(xué)校中的職業(yè)道德教育，在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識，養(yǎng)成其符合1職業(yè)道德要求的行為習(xí)慣。學(xué)校實施的私德教育，公德教育，職業(yè)道德教育各含不同內(nèi)容，但是在一些方面又相互交叉重疊，如為人誠實，即可能是私德教育的內(nèi)容有可能是公德教育的內(nèi)容，還可能是職業(yè)道德教育的內(nèi)容。

2.分析道德思想教育 道德原則教育，道德規(guī)則教育之間的關(guān)系

在學(xué)校德育中，道德思想是學(xué)校提倡的，希望學(xué)生去追求的最高要求的道德境界，道德規(guī)則是學(xué)校強制執(zhí)行的學(xué)生必須遵守的道德要求，道德原則是一般情況下必須遵守，特殊情況下可以變通的道德要求。道德規(guī)則是對學(xué)生行為的具體要求，道德原則是各種規(guī)則的一般概括，而道德理想又是對各項原則的高度概括，道德理想通過道德原則和道德規(guī)則得意實現(xiàn)，道德原則通過各種道德規(guī)則得以落實，道德理想指導(dǎo)道德原則和道德規(guī)則的運用，道德原則也指導(dǎo)道德規(guī)則的運用。

3.分析促進道德認識發(fā)展，培養(yǎng)道德情操，道德行為訓(xùn)練之間的關(guān)系。這三者是學(xué)校教育的主要內(nèi)容，兒童的品德發(fā)展是從早起的行為訓(xùn)練開始的，所以道德教育以兒童早期良好習(xí)慣的訓(xùn)練為基礎(chǔ)，但純粹的行為訓(xùn)練并非道德教育，學(xué)校德育既要發(fā)展學(xué)生的認知，又要陶冶學(xué)生的道德情感，還有培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣，并且這三方面的工作不能割裂開分別進行。

4.試從德育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上分析學(xué)校德育的功能

學(xué)校德育內(nèi)容存在的三個不同層次，道德理想教育，道德原則教育，道德規(guī)則教育，其中，道德理想教育激勵并指導(dǎo)這學(xué)生高尚的道德行為，具有激勵的功能。道德原則是指導(dǎo)學(xué)生行

為的基本準則，道德原則教育具有指導(dǎo)功能，道德規(guī)則教育重在約束學(xué)生的不良行為，具有約束功能。學(xué)校德育的層次結(jié)構(gòu)影響著學(xué)校的德育功能，學(xué)校的與功能不足或功能失調(diào)的問題多出于結(jié)構(gòu)不合理。

5.是比較我國學(xué)校德育內(nèi)容與西方學(xué)校德育內(nèi)容的異同。

不同之處體現(xiàn)一下四點，第一 我國學(xué)校德育包括政治教育，思想教育，道德教育的內(nèi)容，西方學(xué)校德育內(nèi)容限于道德教育。第二，中西學(xué)校德育都有公德和私德內(nèi)容，相對來說，中國重視私德教育，西方重視公德教育。第三。中西教育都有包含理想，原則，規(guī)則層次的道德教育，相對來說西方道德規(guī)則和原則比重較大，道德規(guī)則教育的內(nèi)容貧乏。西方學(xué)校德育重視在最低限度的要求上對學(xué)生行為的約束作用。我國德育比較重視對學(xué)生高尚品德行為的激勵作用。第四，都重視知，情，行三方面的道德教育，相對來說，西方更加重視道德敏感性和道德思維能力，我國中小學(xué)重視向?qū)W生傳授系統(tǒng)的道德知識，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣。我國學(xué)校德育重在培養(yǎng)學(xué)生具有某些具體美德。而西方學(xué)校德育重在培養(yǎng)學(xué)生具有某些一般的道德精神。

第六章：德育手段 ．道德價值判斷與道德義務(wù)判斷

在道德語境中，“評價性語言”聲明的，是我們認為有價值的事情，而不是我們有義務(wù)去做的事情。這些判斷均系“道德價值判斷”，而非“道德義務(wù)判斷”。這類道德判斷歸根結(jié)底是對善良生活由什么構(gòu)成、什么東西由什么構(gòu)成、什么東西具有終極價值、應(yīng)當追求什么、珍視什么，把什么傳遞給下一代的斷言，有別于關(guān)于應(yīng)該做什么或不該做什么的“道德義務(wù)判斷”。區(qū)別是相對的：道德價值判斷可能隱含道德義務(wù)判斷，反之，道德義務(wù)判斷也可能隱含道德價值判斷。如“做人要信守諾言”暗含“信守諾言是一種美德”的評價，“希望你搞好學(xué)習(xí)的同時多參加集體活動”其實是在說“你參加集體活動不夠積極，不關(guān)心集體”的評價。2.試論述師德和德育的關(guān)系。

在教師為學(xué)生樹立的所有道德榜樣中，教師自身的行為規(guī)范對學(xué)生最具有感染力。因此，學(xué)校德育特別強調(diào)教師在言行上起道德表率作用。師德的專業(yè)精神包括服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，團隊精神和以身作則。教育專業(yè)服務(wù)的內(nèi)容和師德規(guī)范的內(nèi)容存在高度的一致性，對學(xué)生的道德要求首先必須成為對教師的道德要求，師德不但是約束，鞭策和指導(dǎo)教師的道德手段，也使鼓勵和教育學(xué)生的道德手段，學(xué)校德育的成功最終取決于教師的人格和行為表現(xiàn)，沒有教師身教，就沒有真正的德育，學(xué)校教育就不能實現(xiàn)他的道德目的

3、學(xué)校懲罰的倫理原則：為了形成和維持學(xué)校和課堂生活的正常秩序，學(xué)校和教師迫不得已，會對犯有嚴重過失的學(xué)生實施懲罰。但是，懲罰學(xué)生必須遵循許多原則。其中，最重要的是倫理原則。第一，必須按正當?shù)某绦驅(qū)嵤土P。第二，必須結(jié)合改造和教育實施懲罰。第三，懲罰必須僅針對學(xué)生的道德過失。第四，必須以恰當?shù)姆绞綉土P學(xué)生

第七章：德育方法 1.說服和壓服的區(qū)別

說服強調(diào)以說理的方式使人心服，壓服則是用權(quán)威 權(quán)利暴力 強制 威脅 恐嚇等強制性手段迫使人屈服，說服需要較長的時間，但是效果牢靠，壓服之內(nèi)的非理性的方法有時雖能迅速取得效果，但教師應(yīng)當盡可能的運用理性的方法，耐性的說服學(xué)生。2，說服和說理的區(qū)別

說服強調(diào)對學(xué)生講理，但說理不等于說服，說服的關(guān)鍵在于說理，說理的過程就是證明的過程，即運用證據(jù)進行論證并取得結(jié)論的過程，有說服里的論證，依賴于充足的證據(jù)和合理的論證，證據(jù)充分，推理合乎邏輯，并不足以是學(xué)生信服，若要使學(xué)生信服，陳述的道理以及說理的形式必須能為學(xué)生所理解，否則就不能說服學(xué)生。3.說服和說教的區(qū)別

說服是教師借助語言勸導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認識水平，充分的陳述理由，使學(xué)生理解接受某種道德理念。改變形成的某舟態(tài)度和方法。而脫離學(xué)生經(jīng)驗，超越學(xué)生的認識水平，說理就會變成空洞的說教，說教不顧及學(xué)生的接受能力，因而不會被他們的認知結(jié)構(gòu)化，自然也不能作為一種內(nèi)在的道德價值觀體現(xiàn)在學(xué)生的行動上。4，是比較直接示范和間接示范

以德服人是一種直接示范。教師以身作則，在工作、公共生活和私人交往中為人師表，躬行對學(xué)生的道德要求，努力成為學(xué)生的道德表率，這就是一種直接示范。

教師以歷史上或現(xiàn)

實生活中的道德典范為樣板，鼓勵學(xué)生見賢思齊，效法他們的思維方式和行為方式。相對于教師本人的示范，這是一種間接示范。

直接示范的教育效果強于間接示范。間接示范完全可以同直接示范結(jié)合起來使用。

5，論述事實判斷和價值判斷，義務(wù)判斷和道德推理中的地位和作用。

價值判斷鑒定事物的價值，告訴學(xué)生什么是好、什么是壞，什么有價值、什么沒價值。義務(wù)判斷指導(dǎo)人們的行為，告訴學(xué)生該做什么、不該做什么。事實判斷只描述事實，沒有評價功能和規(guī)范功能。

倫理論證的根本依據(jù)，是價值取向或規(guī)范取向，而不是事實。教師對學(xué)生說理，首先要考慮的不是“擺事實”，而是尋求或建構(gòu)雙方都認可的價值或規(guī)范取向。然而事實是道德推理的重要依據(jù)，沒有相應(yīng)的事實根據(jù)，往往難以形成倫理結(jié)論。第八章：為什么說學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑？

因為學(xué)生大部分事件是在課堂生活中度過的，所以可以說，教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑，這里的教學(xué)包括道德教學(xué)和學(xué)科教學(xué)，他們相輔相成，構(gòu)成了學(xué)校德育的主渠道，而知識的技能可以直接教，態(tài)度或價值觀念就只能間接的教，學(xué)生從直接的道德教學(xué)中獲得的主要是關(guān)于道德的知識，而不是美德，這正是道德課作用有限效果不佳的原因，也是強調(diào)以學(xué)科的教學(xué)作為學(xué)校德育的基本途徑，在學(xué)科教學(xué)中間接滲透道德影響的理由

名詞解釋

間接德育;主要是指在學(xué)科教學(xué)中和學(xué)校集體生活的各個層面對學(xué)生進行道德滲透，直接德育：是指學(xué)校設(shè)立專門的道德教育課，把其中作為一門正式學(xué)科列入學(xué)校的教學(xué)計劃。學(xué)校集體生活：是學(xué)校各級各類機構(gòu)自發(fā)或自覺的組織的各種活動的總會，包括學(xué)校，年紀，班級，以及共青團，少先隊，學(xué)生會，和其他學(xué)生群體。第二章 德育即教育的道德目的、認知洞見 ：指的是把自己所理解的知識與事物之間建立起廣泛的聯(lián)系的認知品質(zhì)

2、評價性用法：在日常語言環(huán)境中，人們利用教育積極向善的涵義而進行的價值判斷、規(guī)范性用法：用教育積極向善的涵義來規(guī)范人們的言行、描述性用法：理論研究者在研究活動中對教育的特定用法，它所指的教育有善有惡

第三章1道德虛無主義

1、社會根本不存在真正的道德

2、道德是罪惡的根源和表現(xiàn)

3、沒有道德也不需要道德的人和社會才是最理想的人和社會

4、沒必要也不應(yīng)該進行道德教育

2,道德相對主義：:

1、道德是相對存在的，不存在絕對的道德

2、用絕對的道德進行教育本身就是不道德的

3、沒必要進行道德教育

3、道德天賦論：

1、道德是先天固有的2、道德是理性的3、教育是感性的，它無助于道德

4、環(huán)境自發(fā)影響論：

1、道德不是先天固有的

2、道德是兒童生長過程中自然習(xí)得的結(jié)果

3、教育對于道德的形成無關(guān)緊要

5、取消學(xué)校德育論：

1、學(xué)校的主要任務(wù)就是傳授知識，而不是育人，不應(yīng)當涉及價值教育

2、現(xiàn)實中學(xué)校德育效果不明顯，浪費人力物力

3、道德教育的任務(wù)應(yīng)由家庭社會承擔

六、學(xué)校在促進學(xué)生道德發(fā)展上具有家庭和社會不可比擬的優(yōu)勢

劣勢：（1）學(xué)校和家庭的道德教育沖突削弱了學(xué)校德育 2）現(xiàn)代學(xué)校以傳授知識為中心，影響了道德教育（3）教師的德育意識淡薄降低了德育效果

優(yōu)勢：（1）學(xué)校德育具有鮮明的目的性和較強的可控性(2）學(xué)校德育具有較強的計劃性

（3）學(xué)校的集體生活鍛煉成為學(xué)生走向社會的重要環(huán)節(jié)

第五章

德育內(nèi)容

1、差異格局：費孝通提出的，指與己關(guān)系近的就關(guān)心，關(guān)系遠的就不關(guān)心或少關(guān)心；結(jié)果有些事從來就沒人關(guān)心，整個社會普遍缺乏公德心

2,道德理想、道德原則、道德規(guī)則（1）道德理想：是學(xué)生所追求的、對學(xué)生起著激勵作用的最高道德境界，是道德原則和規(guī)則的高度概括2）道德原則：是在一般情況下必須遵守、特殊情況下可以變通的道德要求，是道德規(guī)則的一般概括（3）道德規(guī)則：是學(xué)校強制執(zhí)行的學(xué)生必須遵守的道德要求，是學(xué)生不可違反的最低限度的要求

3,中西學(xué)校德育內(nèi)容之比較：

1、我國學(xué)校德育包括政治教育、思想教育、道德教育；西方學(xué)校德育專指道德教育

2、我國重學(xué)生私德和國家公德培養(yǎng)，西方重社會公德培養(yǎng)

3、我國學(xué)校德育道德理想和道德原則比重大，道德規(guī)則內(nèi)容貧乏；西方學(xué)校德育道德原則

和道德規(guī)則比重大。我國德育重視對學(xué)生高尚道德行為的激勵，求大、務(wù)虛；西方德育重視學(xué)生具體道德行為的養(yǎng)成4、我國學(xué)校德育重視道德知識傳授和行為習(xí)慣的培養(yǎng)；西方學(xué)校德育重視道德敏感性和道德思維能力培養(yǎng)。我國重培養(yǎng)學(xué)生具體道德；西方重培養(yǎng)學(xué)生道德精神

4, 調(diào)整我國學(xué)校德育內(nèi)容的若干建議：

1、需要對學(xué)校德育進行分類和分層，使之形成清晰的邏輯關(guān)系

2、需要加強學(xué)生的道德敏感性培養(yǎng)

3、需要加強學(xué)生道德思維能力培養(yǎng)（包括道德推理能力、道德判斷能力、道德決策能力、道德抉擇能力）

4、需要調(diào)整學(xué)校德育內(nèi)容，加強道德規(guī)則教育，改變“理想泛濫、規(guī)則貧乏局面” 第六章

德育手段

近代德育手段不顧及學(xué)生特點：說教、灌輸

現(xiàn)代德育手段豐富多樣：語言、榜樣、情景、環(huán)境、體驗

1, 規(guī)范性用語：指教師用來指導(dǎo)學(xué)生行為的語言。屬于道德義務(wù)判斷

2、評價性用語：指教師對學(xué)生本人或?qū)W生的動機、意向、品格進行評價所用的語言。屬于道德義務(wù)判斷

3、師德的專業(yè)精神：服務(wù)精神、奉獻精神、敬業(yè)精神、團隊精神或協(xié)作精神、以身作則

4、情景

（一）說明情景：教師運用語言敘述故事向?qū)W生說明某種道德要求的道德教育形式，它是道德教育中運用最多的情境

（二）實驗情景：教師指導(dǎo)學(xué)生通過實驗形成或鞏固某種道德認識

（三）體驗情景：指在學(xué)生日常生活中的人際互動情境，目的使學(xué)生在行動中獲得對某種道德要求的切身體驗

（四）道德兩難情景：指包含道德沖突的道德教育情境。它屬于問題情境，沒有固定的答案，是提高學(xué)生道德判斷力的有效手段

（五）體諒情景：指學(xué)生身臨其境的生活中的人際互動事件，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的道德敏感性。它屬于問題情境

（六）后果情景：指讓學(xué)生作為旁觀者而對事件結(jié)果產(chǎn)生想象、理解、推測的問題情境。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的道德敏感性。

（七）沖突情景：指讓學(xué)生作為沖突一方，從而設(shè)身處地為對方著想的問題情境。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的道德敏感性。

五,懲罰的含義和標準：批評是教師運用語言等其他方式對學(xué)生的一種否定性評價，它是一種精神懲戒。

懲罰是批評的一種輔助手段，不可濫用：（1）它必須是學(xué)生違反規(guī)則的后果；

（2）它必須對違反規(guī)則的學(xué)生有意施加某種痛苦或不快；（3）它必須由權(quán)威執(zhí)行。

六、學(xué)校懲罰的倫理原則：1必須按正當?shù)某绦驅(qū)嵤土P。2必須結(jié)合改造和教育實施懲罰。3，懲罰必須僅針對學(xué)生的道德過失4，必須以恰當?shù)姆绞綉土P學(xué)生。第七章 德育方法

一, 德育方法

1、我國有說服教育,情感陶冶,實際鍛煉,修養(yǎng)指導(dǎo)

2、西方有道德討論,案例研究,叫角色扮演 二,結(jié)果論與非結(jié)果論的區(qū)別：

（1）概念不同 ：“結(jié)果論”就是只根據(jù)行為的后果來說服學(xué)生按要求行事，或者接受某種道德價值觀的說理方式?！胺墙Y(jié)果論”就是不從行為的后果出發(fā)說服學(xué)生，而只根據(jù)普遍的倫理原則或道德義務(wù)，為各種行為規(guī)范辯護的說理方式。

（2）推理方式不同 ： 結(jié)果論強調(diào)行為的善惡取決于行為的后果，某種行為道德或不道德由它的結(jié)果來決定。它主張正確的行為是使善最大化的行為。這一主張應(yīng)用于社會就是著名的社會功用主義，強調(diào)為最大多數(shù)人謀求最大福利。非結(jié)果論的推理方式認為道德與行為結(jié)果無關(guān)，凡是動機善良、從普遍的倫理原則或道德義務(wù)出發(fā)的行為，不論造成何種結(jié)果，都是道德的行為。非結(jié)果論強調(diào)道德規(guī)則具有普遍性，沒有例外，適用于所有人的規(guī)則適用于每個人，不許任何人將自己視為特例。

三、角色扮演 : 角色扮演是一種引導(dǎo)學(xué)生擔當別人角色的教育方法。

角色扮演是兒童社會化的一部分，有助于學(xué)生的社會化，學(xué)生通過這種活動學(xué)習(xí)各種不同的社會行為方式。

第八章 ：直接道德教學(xué) 與間接道德教育

1、直接道德教學(xué)質(zhì)疑

1、設(shè)置獨立的道德課，本意是為了加強學(xué)校德育。但把道德教學(xué)與學(xué)科教學(xué)相提并論，實際上貶低了學(xué)校德育的價值和地位，使德育由學(xué)校教育的道德目的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校教育的一項工作（教學(xué)）。這在觀念上是一種倒退。

2、德育領(lǐng)域?qū)挿憾鴱浬?，無明確界限，不能限制在一套固定的課程里進行教學(xué)。

3、道德課實為關(guān)于道德知識的教學(xué)，與其說是在實施德育，不如說是在實施智育。

4、難以確定誰有資格擔任道德課教學(xué)。

5、現(xiàn)代學(xué)校學(xué)科教學(xué)的任務(wù)繁重，教師和學(xué)生的大部分時間必須放在發(fā)展智力上，留給道德教學(xué)的時間非常有限，如果僅僅通過道德課進行道德教育，學(xué)校教育的道德目的就極有可能落空。

6、直接的道德教學(xué)的實際作用相當有限，對學(xué)生行為即便有所改善，其數(shù)量也是有限的，其程度也是比較輕微的。

7、直接的道德教學(xué)也會產(chǎn)生消極的后果：客觀上造成了教師在“道德教學(xué)”和“學(xué)科教學(xué)”之間的分工；擔任學(xué)科教學(xué)的教師，可能會認為自己在德育方面沒有責(zé)任，把德育推諉給擔任道德教學(xué)的教師，導(dǎo)致學(xué)校大多數(shù)老師不管德育的現(xiàn)象。四,間接道德教育

2、間接道德教育主要指在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校集體生活的各個層面對學(xué)生進行道德滲透。道德學(xué)習(xí)雖然包含知識和技能學(xué)習(xí)的成分，但其核心是態(tài)度或價值觀的學(xué)習(xí)，而態(tài)度或價值觀就只能間接地教。

德育內(nèi)容：是指德育活動所要傳授的具體道德價值與道德規(guī)范及其體系。由于歷史與文化條件的不同，不同歷史時期和不同國家、不同文化的德育內(nèi)容是各不相同的?！叭騻惱怼保褐傅氖菍σ恍┯屑s束性的價值觀、一些不可取消的標準和人格態(tài)度的一種基本共識，社會或遲或早都會受到混亂或?qū)Κ毑玫耐{，而個人或遲或早也會感到絕望。

一、私德：是私人生活中的道德規(guī)范，指個人、修養(yǎng)、作風(fēng)、習(xí)慣以及個人私生活中處理愛情、婚姻、家庭問題及鄰里關(guān)系的道德規(guī)范。私德通常以家庭美德為核心。

私德教育：學(xué)校中的私德教育，在于培養(yǎng)學(xué)生的私人生活的道德意識，養(yǎng)成其在私人生活中與他人交往的道德行為習(xí)慣，特別是在戀愛、婚姻、家庭生活中的道德行為習(xí)慣，如相互尊重、相互體諒、相互關(guān)心、誠實、忠信、上慈下孝等。

公德：是國家及社會公共生活中的道德規(guī)范，即通常所謂國民公德與社會公德。

公德教育：學(xué)校中的公德教育，在于培養(yǎng)學(xué)生的國民公德及社會公德意識，養(yǎng)成其符合國民公德、社會公德的行為習(xí)慣，如遵守社會公共秩序、文明禮貌、講究公共衛(wèi)生、愛護公共財物、保護環(huán)境、救死扶傷、見義勇為、維護民族尊嚴和民族團結(jié)、維護國家安全等。

職業(yè)道德：是職業(yè)生活中的道德規(guī)范。

職業(yè)道德教育：學(xué)校中的職業(yè)道德教育，在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識，養(yǎng)成其符合職業(yè)道德要求的行為習(xí)慣，如忠于職守、勤懇工作、誠實勞動、廉潔奉公、團結(jié)協(xié)作、維護本行業(yè)聲譽等。

二、道德理想：是學(xué)校提倡的、希望學(xué)生去追求的最高的道德境界。是對各項原則的高度概括。

道德規(guī)則：是學(xué)校強制執(zhí)行的學(xué)生必須遵守的道德要求。是對學(xué)生行為的具體要求。道德原則：是一般情況下必須遵守、特殊情況下可以變通的道德要求。是各種規(guī)則的一般概括。