第一篇：隨機(jī)變量間的關(guān)系總結(jié)

兩個(gè)隨機(jī)變量間的關(guān)系總結(jié) 劉志偉20*** 摘要 二維隨機(jī)向量（X,Y）之間存在函數(shù)關(guān)系，相互獨(dú)立，相關(guān)關(guān)系以及相依關(guān)系等關(guān)系。本文主要從函數(shù)關(guān)系、相互獨(dú)立來論述如何計(jì)算概率論中的分布函數(shù)等問題。本文還從相關(guān)系數(shù)入手來討論兩變量之間的線性關(guān)系，并將X,Y的協(xié)方差推廣至Xi,Yj協(xié)方差，利用相關(guān)系數(shù)得到X,Y之間的一種（i，j)階相關(guān)關(guān)系.關(guān)鍵詞 函數(shù)關(guān)系；相互獨(dú)立；相關(guān)關(guān)系；線性關(guān)系

1利用隨機(jī)變量間的關(guān)系進(jìn)行概率的計(jì)算[1] 1.1兩個(gè)變量間的函數(shù)關(guān)系

函數(shù)關(guān)系是一種非常強(qiáng)的關(guān)系，這種關(guān)系表示一隨機(jī)向量的所有可能取值都會被按照同一種規(guī)則被映射成另一隨機(jī)變量，所以如果量隨機(jī)變量之間存在函數(shù)關(guān)系的話，對于計(jì)算概率或者分布非常方便。下面總結(jié)了幾種函數(shù)關(guān)系計(jì)算的方法。

1.1.1反函數(shù)法

設(shè)隨機(jī)變量X具有概率密度fX(x)，-??x???，設(shè)y?g(x)函數(shù)為處處可到，且其導(dǎo)函數(shù)單調(diào)。則Y?g(X)是連續(xù)性隨機(jī)變量，其概率密度為

?fx[h(y)]|h'(y)|,fY(y)??0，???y??其他

（1）

其中?=min{g(-?),g(+?)},??max{g(??),g(??)},x=h(x)是y?g(x)的反函數(shù).1.1.2可加性

可加性可看成是隨機(jī)變量間的函數(shù)關(guān)系。滿足可加性的分布有很多：正態(tài)分布，二項(xiàng)分布，泊松分布，?2分布等，很多問題的求解中利用可加性會更加簡便.1.1.3特殊函數(shù)法

a極值分布

X，Y相互獨(dú)立，一直其分布函數(shù)分別為FX(x)FY(y)，則最大值T=max(X,Y),最小值L=min(X,Y),分布函數(shù)分別為

FM(m)=FX(m)FY(m)，F(xiàn)L(l)=1-[1-FX(l)][1-FY(l)] b和分布

（2）

設(shè)(X,Y)的聯(lián)合概率密度是f(x,y)，則和Z=X+Y的分布函數(shù)是

FZ(z)?P{X?Y?z}，則經(jīng)過推導(dǎo)可得到fZ(z)??f(x,z?x)dx

????1.2相互獨(dú)立關(guān)系

利用相互獨(dú)立來求聯(lián)合分布率與聯(lián)合分布函數(shù)是十分簡答的，但是與函數(shù)關(guān)系不同的是，相互獨(dú)立是幾乎處處成立，也就是說在考慮求分布函數(shù)時(shí)由F(x,y)=FX(x)FY(y)求出聯(lián)合分布。

離散時(shí)：P{X?x,Y?y}?P{X?x}P{Y?y}

連續(xù)時(shí)：由于幾乎處處成立的概念，在證明f(x,y)=fX(x)fY(y)時(shí)要分別對測度為0與測度不為0的面積部分考慮.在討論隨機(jī)變量的數(shù)字特征時(shí)，我們考慮有如下等式：E(XY)?E(X)E(Y)成立。但是由于（X,Y）這一隨機(jī)向量的相互獨(dú)立是有概率進(jìn)行幾乎處處的定義的，而數(shù)學(xué)期望只是對隨機(jī)變量的某個(gè)數(shù)字特征（均值）的研究，所以，我們有如下結(jié)論：

X,Y相互獨(dú)立?E(XY)?E(X)E(Y)

E(XY)?E(X)E(Y)?X,Y相互獨(dú)立

1.3兩變量間的獨(dú)立性與函數(shù)關(guān)系

在概率論研究中，獨(dú)立性是概率論研究中的一個(gè)關(guān)鍵，但是兩變量相互獨(dú)立與兩變量存在某種函數(shù)關(guān)系常常被混為一談。實(shí)際上兩變量間的相互獨(dú)立并不意味著兩變量間是沒有任何關(guān)系的，甚至很有可能存在某種確定的函數(shù)關(guān)系從直觀的角度來理解，兩個(gè)隨機(jī)變量獨(dú)立是指它們的各自取值在概率測度P 下的分布規(guī)律互不影響，而不是隨機(jī)變量本身函數(shù)值大小滿足一定的約束條件。2兩變量間的相關(guān)關(guān)系

相關(guān)系數(shù)?可用來描述兩變量間的相關(guān)關(guān)系，但這種相關(guān)關(guān)系是在描述兩變量間的線性相關(guān)關(guān)系。如果把相關(guān)系數(shù)的協(xié)方差定義進(jìn)行推廣，可以得到（i,j)階協(xié)方差。[2]此時(shí)可以推出兩變量間的一種非線性相關(guān)關(guān)系。

2相關(guān)關(guān)系 2.1相關(guān)系數(shù)

a協(xié)方差定義：若關(guān)于隨機(jī)變量(X,Y)的數(shù)學(xué)期望E{[X-E(X)][Y-E(Y)]}，存在則稱

-E(X)]-[EY(Y)] }

covX(,Y)?E{[X

（3）

為隨機(jī)變量X,Y的協(xié)方差.b相關(guān)系數(shù)定義：若隨機(jī)變量(X,Y)的協(xié)方差及方差存在，而且D(X)>0,D(Y)>0,則稱

?XY?為隨機(jī)變量間的相關(guān)系數(shù).covX(,Y)

（4）

D(X)D(Y)可以從2個(gè)方面來理解?XY： a標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)方差 記X*=X?E(X)*Y?E(Y)Y=,則?XY=cov(X*,Y*).D(X)D(Y)b線性相關(guān)性

?XY刻畫了隨機(jī)變量X,Y間所具有某種線性關(guān)系的緊密程度.事實(shí)上可以用線性函數(shù)Y?aX?b來近似估計(jì)Y，且近似程度將用d=E(Y?Y)2來刻畫.且^^dmin?(1??XY)D(Y).[3]當(dāng)|?XY|越接近于1時(shí)，該線性關(guān)系就越強(qiáng)，當(dāng)?XY=0時(shí)表示兩變量間無線性關(guān)系，但可能存在其他函數(shù)關(guān)系.2.2線性關(guān)系

隨機(jī)變量間的線性關(guān)系有兩種。

第一種是確定的線性關(guān)系，這種關(guān)系可以歸于上述的函數(shù)關(guān)系中，是比較好理解的。

第二種是隨機(jī)變量X,Y以概率為1存在著線性關(guān)系，可以表示Y?aX?b幾乎處處成立，故我們有如下結(jié)論：

|?XY|=1??a,b使P(Y?aX?b)?（5）2.3隨機(jī)變量X與Y的(i,j)階相關(guān)關(guān)系

若將（3）式中的X,Y分別替換成Xi,Yj即X,Y的函數(shù)，則Xi,Yj的協(xié)方差是

cov(Xi,Yj)?E{[Xi-E(Xi)][Yj-E(Yj)]}

（6）

（7）?XY?ijcov(Xi,Yj)D(X)D(Y)ij

類比相關(guān)系數(shù)（5）式，我們可以得到 |?XiYj|=1??a,b使P(Yj?aXi?b)?1

（8）

這里就得出了一個(gè)Xi,Yj之間的線性相關(guān)關(guān)系，也就是X,Y之間的一種非線性相關(guān)關(guān)系.當(dāng)?XiYj=0時(shí)，稱X,Y之間無（i，j）階關(guān)系；

當(dāng)?XiYj?0時(shí)，稱X,Y之間有（i，j）階相關(guān)關(guān)系。通常我們說X,Y之間有（i，j）階相關(guān)關(guān)系是指使得?XiYj?0中i，j分別為最小的一對數(shù).3總結(jié) 本文對兩變量間的函數(shù)關(guān)系與相互獨(dú)立進(jìn)行分析，并給出利用這兩種關(guān)系進(jìn)行分布的計(jì)算方法.函數(shù)關(guān)系包含線性函數(shù)關(guān)系、極值函數(shù)關(guān)系及和函數(shù)關(guān)系等.相互獨(dú)立與函數(shù)關(guān)系是隨機(jī)變量兩種不同的概念.相關(guān)關(guān)系是指兩變量之間滿足線性相關(guān)關(guān)系，但是利用(i，j)階相關(guān)系數(shù)可以得到一種X,Y之間的非線性相關(guān)關(guān)系.參考文獻(xiàn) [1] 徐全智 呂恕 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì).高等教育出版社 北京 2013 [2] 朱慶南.兩個(gè)隨機(jī)變量之間的相關(guān)關(guān)系[J].上海建材學(xué)院學(xué)報(bào),1993,04:330-334.[3] 石業(yè)嬌,孟憲濤.隨機(jī)變量間的相互關(guān)系與分類[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)),2014,02:222-225.

第二篇：加減乘除各部分間的關(guān)系

加減乘除各部分間的關(guān)系 加數(shù)加加數(shù)等于和

和減一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù) 被減數(shù)減減數(shù)等于差 被減數(shù)減差等于減數(shù) 差加減數(shù)等于被減數(shù) 乘數(shù)乘乘數(shù)等于積

積除一個(gè)乘數(shù)等于另一個(gè)乘數(shù) 被除數(shù)除以除數(shù)等于商

商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)

（被除數(shù)減余數(shù)）除以商等于除數(shù)

第三篇：企業(yè)家與企業(yè)文化間的關(guān)系

企業(yè)家與企業(yè)文化之間的關(guān)系

一、企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)所有員工的文化征

企業(yè)文化是如何形成的?通常來說,企業(yè)文化的形成是由企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)者決定的,他決定的基礎(chǔ)是在管理過程中,企業(yè)家通過自己的價(jià)值觀影響以及決定了企業(yè)員工的價(jià)值觀、管理風(fēng)格、行為規(guī)范以及文化的價(jià)值取向,而且這種影響是有階段性發(fā)展規(guī)律的.在企業(yè)的初創(chuàng)時(shí)期,企業(yè)家精神在企業(yè)文化形成過程中起著不可替代且無法動(dòng)搖的地位,具有強(qiáng)勢的引導(dǎo)以及決定性作用.但隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,企業(yè)各種高級人才的陸續(xù)引進(jìn)也必然帶來了對以企業(yè)家精神為主的“原味”企業(yè)文化的沖擊與挑戰(zhàn).企業(yè)家精神的影響作用在企業(yè)文化形成過程中開始逐漸減弱,或者說企業(yè)家的個(gè)人精神受到來自團(tuán)隊(duì)其它人員的影響,它不再是一言堂,而是一種集體行為.這正如我們不能因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)家本人是一個(gè)勤奮向上的人,所以我們就可以得出他所在企業(yè)的文化特征就肯定是勤奮向上的文化一樣,如果這個(gè)推理是可以成立的話,那么企業(yè)文化人就不需要建設(shè)了,因?yàn)槠髽I(yè)家的個(gè)人文化特征就可以是企業(yè)的文化特征,那么這種企業(yè)文化還需要建設(shè)嗎?

企業(yè)文化變革的過程首先是針對所有員工的文化審計(jì),它通過尋找在員工行為過程中的企業(yè)基本假設(shè),重新確定企業(yè)的文化根基,所以它不僅僅是針對企業(yè)家個(gè)人的文化特征,是面對全體員工的一種集體行為.一個(gè)企業(yè)的基業(yè)長青,不能僅僅單靠企業(yè)家個(gè)人的能量,他只是起到領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)為的主導(dǎo)作用,并基于權(quán)力或者產(chǎn)權(quán)的控制而使經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證并得到大部分員工認(rèn)可的企業(yè)文化體系化、制度化,成為指導(dǎo)企業(yè)運(yùn)行的基本原則.但企業(yè)家的文化能否上升到一個(gè)企業(yè)的文化層面,這取決于他個(gè)人的價(jià)值觀是否得到企業(yè)絕大部分員工的認(rèn)同,并最終落實(shí)到企業(yè)員工的行為當(dāng)中,只有這樣我們才能夠說企業(yè)家的文化就等同于這家企業(yè)的文化了,但最多也只能是近似而不是全部,因?yàn)橐粋€(gè)人的價(jià)值觀等同于另一個(gè)人的價(jià)值觀是不現(xiàn)實(shí)的,更加不要說是等同于整個(gè)企業(yè)員工的價(jià)值觀,唯一可以作到的就是企業(yè)家的價(jià)值觀被企業(yè)大部分員工所認(rèn)同并上升到企業(yè)的行為準(zhǔn)則.二、企業(yè)家決定了企業(yè)文化的主要特征

企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)長期工作,它是隨著企業(yè)的發(fā)展而緩慢形成的,它凝聚了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的文化以及組織的文化,它優(yōu)于領(lǐng)導(dǎo)者的文化,同時(shí)形成了集體式的統(tǒng)一價(jià)值觀,所以領(lǐng)導(dǎo)者的改變只能是在整體的企業(yè)文化模式存在的基礎(chǔ)上,得以創(chuàng)新;企業(yè)文化具有沉淀作用,領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀、管理風(fēng)格、行為規(guī)范、文化的價(jià)值取向不可能改變其主流部分.企業(yè)家是企業(yè)文化的主要締造者,其個(gè)人的價(jià)值觀決定了企業(yè)文化的成型與培育.因此,我們既要看到企業(yè)文化締造發(fā)展中企業(yè)家所起的作用,也要看到其價(jià)值觀是必須在實(shí)踐中得到員工接受認(rèn)可并能夠指導(dǎo)企業(yè)取得成功.三、企業(yè)家與企業(yè)文化的辯證論

企業(yè)家精神是不是企業(yè)文化,或者說企業(yè)文化是不是老板文化,這是一個(gè)很有爭議性的話題.但有一點(diǎn)是無庸置疑的,就是所有的企業(yè)家都努力想將他個(gè)人文化轉(zhuǎn)變成企業(yè)文化,而所有的企業(yè)文化也必然凝聚了企業(yè)家精神的精髓,這是辯證的,而且是企業(yè)文化一定要解決的問題.企業(yè)文化與企業(yè)家精神就如同在“以及面”

以及面

將水倒進(jìn)面里進(jìn)行摻以及的時(shí)候,面以及水就以及在一起了,面里有水,水里有面,分不清那是水那是面.企業(yè)家精神與企業(yè)文化就象水以及面之間的關(guān)系一樣,企業(yè)文化里有企業(yè)家精神,企業(yè)家精神又打印上了企業(yè)文化的印跡,他們兩者之間是你中有我,我中有你.不同味道的水可以以及出不同味道的面出來,不同的企業(yè)家精神就會有不同的企業(yè)文化.但不同味道的水以及出來的面人們只會說這個(gè)是什么味道的面,肯定不會說什么味道的水,因?yàn)槿藗冴P(guān)注的是面而不是水

企業(yè)家精神也很重要,不同的企業(yè)家精神塑造出來的企業(yè)文化是不同的,在某段時(shí)期內(nèi)企業(yè) 家精神基本決定了企業(yè)文化的個(gè)性.但隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層肯定會加入許多新的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),此時(shí)企業(yè)家精神就會受團(tuán)隊(duì)其它成員影響,而淡化了在企業(yè)文化中的作用.但無論什么時(shí)候,企業(yè)家精神還是企業(yè)文化的核心要素,只不過是影響的程度以及深度不同而已.但對于企業(yè)哲學(xué),它是企業(yè)對內(nèi)外部矛盾的基本理解以及解決思維,它并不是停留在企業(yè)家單一層次中,而是企業(yè)生存以及發(fā)展的核心要素,所以可能會出現(xiàn)企業(yè)家精神決定企業(yè)文化,但卻無法決定企業(yè)哲學(xué)的局面.四、企業(yè)文化與企業(yè)家關(guān)系的四個(gè)階段

企業(yè)文化在其形成與發(fā)展過程中與企業(yè)家聯(lián)系非常密切,同時(shí)企業(yè)家在企業(yè)文化中的地

位與企業(yè)的發(fā)展規(guī)模存在著密切的關(guān)聯(lián)關(guān)系.根據(jù)企業(yè)規(guī)模大小以及企業(yè)家在企業(yè)文化中所占位置兩個(gè)維度劃分,企業(yè)文化的形成一般分為四個(gè)階段.第一個(gè)階段是企業(yè)文化幼稚期.此時(shí)的企業(yè)文化正處于發(fā)展的初期,企業(yè)規(guī)模較小,企業(yè)家對企業(yè)的影響是決定性的,而且反映企業(yè)家精神的途徑一般比較直接,企業(yè)家精神在本階段是最強(qiáng)勢的,因此企業(yè)家精神在企業(yè)文化所占的比例幾乎是百分之百.在這個(gè)階段企業(yè)文化的基本特征就是企業(yè)主要甚至是所有管理決策及行為基本上都是企業(yè)家行為,其它成員由于相對很少,或者很弱勢,所以也絕大部分圍繞企業(yè)家意志辦事,一言堂是這個(gè)階段企業(yè)文化的象征,共同的企業(yè)文化還沒有真正形成.第二個(gè)階段是企業(yè)文化發(fā)展期.這個(gè)階段隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大,企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)不斷融入新的團(tuán)隊(duì)成員,他們的加入對企業(yè)家精神帶來新的內(nèi)容以及沖擊,通常伴隨而來的是由于企業(yè)規(guī)模增大而帶來管理難度的大幅增加,企業(yè)家在管理過程中會受到挑戰(zhàn)或質(zhì)疑,但因?yàn)殚L期的文化慣性,企業(yè)家精神的強(qiáng)勢依然持續(xù),所以企業(yè)家精神在企業(yè)文化所占的比例仍然古50%以上,也就是絕對的優(yōu)勢.第三個(gè)階段是企業(yè)文化反思期.此時(shí)的企業(yè)家精神往往有兩種主要的情況,一種是企業(yè)家對自身文化的自覺性反思,他們會思考如何在新的不確定性環(huán)境下提高自己適應(yīng)公司戰(zhàn)略發(fā)展的需要,而這強(qiáng)迫要求他們對自己的文化做出變革,對公司戰(zhàn)略重新進(jìn)行審視,因此企業(yè)家精神在企業(yè)文化所占的比例處于低谷.一般企業(yè)中會出現(xiàn)例如職業(yè)經(jīng)理人等空降兵,或者咨詢公司的介入,在某種程度上會在局部改變企業(yè)文化.第二種是由于外部市場的變化,公司戰(zhàn)略屬發(fā)生重大變化,公司主要高層變化而導(dǎo)致了企業(yè)家精神的變革,這時(shí)的企業(yè)文化可能會出現(xiàn)低谷的狀態(tài).第四個(gè)階段是企業(yè)文化穩(wěn)定期.這時(shí)經(jīng)過外來文化或者自省之后的企業(yè)家精神融入了團(tuán)隊(duì)以及外來文化的洗禮,開放性的文化氛圍使得企業(yè)家精神逐漸成為企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)文化的綜合體,企業(yè)家精神在企業(yè)文化所占比例又上升到一半以上的水平,具體比例根據(jù)不同企業(yè)體制及企業(yè)規(guī)模不同而不同,另外這還取決于企業(yè)家的心胸.由此可以知道,企業(yè)家精神能否轉(zhuǎn)變成企業(yè)文化的關(guān)鍵在于企業(yè)家精神不能很好地解決企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)對于生存以及發(fā)展的基本解決思維,不然企業(yè)文化就會一直處于散漫的狀態(tài),而企業(yè)文化也就只能停留在初期的發(fā)展階段了.

第四篇：簡述公共關(guān)系構(gòu)成要素間關(guān)系

簡述公共關(guān)系構(gòu)成要素間關(guān)系 公共關(guān)系三要素是指：社會組織、傳播溝通、公眾，其中，社會組織是公共關(guān)系活動(dòng)的發(fā)起者，是公共關(guān)系活動(dòng)的主體，沒有社會組織就沒有公共關(guān)系；傳播溝通是公共關(guān)系活動(dòng)的手段和媒體，沒有傳播也就沒有公共關(guān)系；公眾是公共關(guān)系的對象，公共關(guān)系是針對對象來做的，沒有對象也就沒有公共關(guān)系。在三要素中間，社會組織具有主導(dǎo)性，傳播具有效能性，公眾具有權(quán)威性。協(xié)調(diào)三要素之間的關(guān)系，是公共關(guān)系活動(dòng)的基本規(guī)律。

1、社會組織是人們根據(jù)社會分工的需要有計(jì)劃、有組織建立起來的一種社會機(jī)構(gòu)。社會組織具有一定的組織形象。公共關(guān)系是一種組織活動(dòng)，而不是個(gè)人行為，因此，組織是公共關(guān)系活動(dòng)的主體，是公共關(guān)系的實(shí)施者、承擔(dān)者。我們在理解公共關(guān)系時(shí)，特別要注意這一點(diǎn)，不要把一些個(gè)人的行為也說成是公共關(guān)系。如某公司總裁以個(gè)人名義向野生動(dòng)物基金會捐款，這是個(gè)人行為，而不是公共關(guān)系；但當(dāng)他以公司的名義捐這筆款時(shí)，我們便可把這種行為理解為一種旨在提高組織(公司)的知名度和美譽(yù)度、擴(kuò)大組織影響的公共關(guān)系行為。

2、公眾是特指公共關(guān)系對象，即與公共關(guān)系主體發(fā)聯(lián)系及相互作用的個(gè)人、群體或組織。公眾具有同質(zhì)性、多樣性、相關(guān)性、多變性。其分類情況如下：

1）按組織的內(nèi)外對象可分為：內(nèi)部公眾和外部公眾。

2）按關(guān)系的重要性可分為：首要公眾和次要公眾。

3）按公眾對組織的態(tài)度可分為：順意公眾、邊緣公眾、逆向公眾。

4）按公眾發(fā)展過程可分為：非公眾——潛在公眾——知曉公眾——行動(dòng)公眾。任何組織都有其特定公眾，而公共關(guān)系便是組織主動(dòng)地去與公眾建立和維護(hù)良好關(guān)系的過程。但這并不意味著作為客體和對象的公眾是完全被動(dòng)的、隨意受擺布的，公眾隨時(shí)都可以表達(dá)自己的意志和要求，主動(dòng)地對公關(guān)主體的政策和行為做出積極反應(yīng)，從而對公關(guān)主體形成輿論壓力和外部動(dòng)力。公眾還有一個(gè)最有效的權(quán)力——用腳投票。當(dāng)公眾因?yàn)椴粷M意而使用這一權(quán)力時(shí)，他們(她們)可能不會當(dāng)面抗議，也不會大吵大鬧，但他們(她們)會拋售股票，不再光顧某一商店、某一銀行、某一飯店、某一旅游點(diǎn)。因此，組織在計(jì)劃和實(shí)施自己的公關(guān)工作時(shí)，必須認(rèn)清自己的公眾對象，分析研究自己的公眾對象，并根據(jù)公眾對象的特點(diǎn)及變化趨勢去制定和調(diào)整公關(guān)政策和行動(dòng)。

3、傳播特指人與人、人與群體或社會之間的信息傳遞、接受、交流、分享過程。在公共關(guān)系中傳播是一種有著獨(dú)特的規(guī)范的信息傳播活動(dòng)，它不僅包括信息傳遞、接受、交流、分享一系列過程，還包括信息的收集與處理，并且綜合的運(yùn)用各種傳播方式和傳播媒介。公共關(guān)系中的傳播是指組織傳播媒介向公眾進(jìn)行信息或觀點(diǎn)的傳遞和交流。這是一個(gè)觀念、知識或信息的共享過程，其目的是通過雙向的交流和溝通，促進(jìn)公共關(guān)系的主體和客體(組織和公眾)之間的了解、共識、好感和合作；其手段主要有人際傳播、組織傳播和大眾傳播等形式。總得來說公共關(guān)系的主體是社會組織，公共關(guān)系的客體是傳播溝通，公共關(guān)系的介體是公眾。它們之間既有各自的獨(dú)立性，又有聯(lián)系性，所以我們必須區(qū)分它們的性質(zhì)并了解三者之間的相互性。

第五篇：成員間的關(guān)系-教學(xué)設(shè)計(jì)

《成員間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第113—114頁

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體情境中，體會圖對刻畫事物或數(shù)之間的關(guān)系的作用，能分析一些簡單的關(guān)系。發(fā)展有條理思考和表達(dá)的能力。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷“從具體的事物——符號化表示”這一過程，發(fā)展其符號感，并會運(yùn)用符號解決實(shí)際問題和數(shù)學(xué)本身的問題。

3．對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)母卸鹘逃?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：用圖刻畫事物或數(shù)之間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：分析一些簡單的關(guān)系

課型：新授課（圖形關(guān)系教學(xué)）

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套

教學(xué)過程：活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)一：說一說

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，從小到大，你們的成長得到了很多人的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是自己的親人為你們付出的就更多了，是不是呀？那誰來說一說你的家里都有哪些家庭成員呢？（注：親戚之間的稱呼各地可能不統(tǒng)一，學(xué)生也不一定知道，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)明確。）

活動(dòng)二：畫一畫

聽了大家的發(fā)言，老師了解到每個(gè)同學(xué)家里都有不少的親戚朋友，你們真幸福，被濃濃的親情包圍著，那你們能用自己的方法列出你的親戚關(guān)系，繪制成一棵親情樹嗎？要求從這棵親情樹上能讓大家清楚地看出你家庭成員間的關(guān)系，待會兒看誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意！都繪制好了嗎？先在四人小組里互相交流、展示一下。

哪個(gè)小組的代表先來匯報(bào)一下你們組同學(xué)的設(shè)計(jì)？還有哪個(gè)組也想說？（注意對學(xué)生設(shè)計(jì)的鼓勵(lì)性評價(jià)，同時(shí)了解學(xué)生中的各種不同表示方法）

活動(dòng)三：看一看

有一個(gè)叫小冬的同學(xué)也把他家成員間的關(guān)系表示出來了，在我們書上113頁，請同學(xué)們打開書看一看他是怎么表示的？要求大家邊看邊思考書上提出的問題，想好后請舉手。（組織交流時(shí)注意傾聽學(xué)生的不同想法，只要有道理都給予肯定。）

那剛才同學(xué)們的親情樹也能改用字母來表示嗎？好，試試看。

改好了嗎？給同桌看看，互相說說對方寫的字母各表示誰？

用字母來表示家庭成員間的關(guān)系，你感覺如何？

活動(dòng)四：試一試

像這樣的例子，書上還給我們提供了一些，請看課本P114“試一試”。

請同學(xué)們看“試一試”，先獨(dú)立觀察、思考。

有不明白的地方嗎？

那誰來說說你是怎樣想的？

活動(dòng)五：結(jié)一結(jié)

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

小結(jié)：看來，今天同學(xué)們會運(yùn)用一些字母或符號等，通過圖來清晰、簡潔地表達(dá)一些生活中的關(guān)系，真好。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：略

教學(xué)反思：