第一篇：中學(xué)化學(xué)送教下鄉(xiāng)上課反思

中學(xué)化學(xué)送教下鄉(xiāng)上課反思

二零一四年十二月二日，陰雨連綿，我們化學(xué)骨干教師一組的老師在吳益平主任的帶領(lǐng)下奔赴送教下鄉(xiāng)。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，我給中學(xué)初三（6）班的同學(xué)們上了一節(jié)《二氧化碳的性質(zhì)》。對于這一教學(xué)內(nèi)容，我的課堂設(shè)計思路是：鑒于學(xué)生對二氧化碳并不陌生，上課伊始讓同學(xué)們暢所欲言，說出自己所了解的二氧化碳，基于此再進(jìn)行針對性教學(xué)。

自己回顧這節(jié)課，有感覺處理得好的地方，也有彌補不了的缺憾，總結(jié)出來，為自己以后教學(xué)提供借鑒。

較為滿意之處：

1.基于學(xué)生的原有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗有針對性的教學(xué)，學(xué)生了解的只需補充和充實，不需花費太多時間，比如：二氧化碳能使石灰水變渾濁是學(xué)生熟知的事實，勿需多講，只需要讓學(xué)生從化學(xué)的視角明白其化學(xué)原理并能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可，而學(xué)生未知的就要作為本節(jié)課重點來探究與突破，比如二氧化碳與水接觸后發(fā)生的變化（遺憾的是沒能做得充分）。

2.學(xué)生提出的質(zhì)疑沒有忽視，比如老師展示出幾瓶課前制取的二氧化碳，有同學(xué)說“怎么知道就是它？”，我就當(dāng)場檢驗給同學(xué)們看，證明瓶中確實有二氧化碳。我們平時常跟學(xué)生說，自然科學(xué)注重以事實說話，我認(rèn)為這里學(xué)生既然有質(zhì)疑，就要給學(xué)生看事實。

3.這節(jié)課，對于我來說基本與平時上課并無二樣，不一樣的地方就是實驗準(zhǔn)備得比較充分。別說，還真派上了用場！在做二氧化碳溶于水的實驗時，看到瓶子變癟后，有同學(xué)提出疑問：“里面還有沒有二氧化碳？”我隨即讓此學(xué)生上臺，用注射器從瓶中抽取氣體作了檢驗，讓他自己解答了自己的問題。注射器就是課前準(zhǔn)備但不一定用到的，此時就派上了用場。

4.整節(jié)課能一步一步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再通過實驗探究來解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

缺憾之處：

1.老師演示二氧化碳熄滅高低蠟燭的實驗后，讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。一個學(xué)生把現(xiàn)象和分析一起說了，并且直接得出了結(jié)論：二氧化碳密度比空氣大，且不支持燃燒。老師表揚了一下就直接下了結(jié)論，沒有關(guān)注其他同學(xué)的反應(yīng)?？赡芷渌瑢W(xué)還沒想明白：蠟燭自下而上熄滅與二氧化碳的密度有何關(guān)系呢？老師就徑直往下進(jìn)行了，沒有將此實驗承載的價值充分地挖掘出來。2.學(xué)生分組實驗，向盛有二氧化碳的塑料瓶中倒入水，搖蕩，塑料瓶變癟。當(dāng)學(xué)生提出質(zhì)疑“里面還有沒有二氧化碳？”之后，我沒有詢問其他同學(xué)：“塑料瓶中是否還有二氧化碳呢？你認(rèn)為呢？”而是直接讓這位同學(xué)上臺抽取瓶中氣體進(jìn)行檢驗。在這里，沒有關(guān)注其他同學(xué)的想法只關(guān)注了個體。

3.由于我上課的作風(fēng)比較隨意，比較注重學(xué)生的反應(yīng)，致使后面二氧化碳與水是否發(fā)生反應(yīng)的探究沒能留給學(xué)生充足的時間思考與設(shè)計，所以也沒能充分挖掘這組實驗的價值，對于這節(jié)課而言是個彌補不了的遺憾。

這節(jié)課實施的過程中，我感覺初三（6）班的同學(xué)們思維很活躍，不僅能大膽表達(dá)自己的見解，還勇于提出質(zhì)疑，使整個課堂處于一種質(zhì)疑、探究、思考、頓悟的情景之中，達(dá)到較好的效果。到了下課時間了，同學(xué)們還意猶未盡，仍然沉浸在探究的樂趣中。下課后有幾個同學(xué)上來跟我說：“老師，真有意思，我不想下課！”。同學(xué)的話讓我很感動，其實，這節(jié)課老師上得沒有多么好，事實上真正表現(xiàn)好的是他們，是他們思維的活躍，大膽地質(zhì)疑提出問題，勇敢地表達(dá)自己的見解，使這節(jié)課“有意思”！對于我的表現(xiàn)而言，確實覺得還有很多的不足和缺憾。

第二篇：送教下鄉(xiāng)反思

送教下鄉(xiāng)心得體會和課后反思

懷著激動的心情來到的納林河幼兒園，老師和小朋友在做早操。幼兒園的園社很簡單，雖然只有一個小院，但老師們把它布置的很溫馨。我們參觀了每個教室，每個教室都有自己的特點，幼兒園有4個年齡班，分別是小班、中班、大班、學(xué)前班。這次我所講的課是在小班，小班只有12人。

因為是剛?cè)雸@不久的孩子，在常規(guī)方面做得不是很好，小班的老師告訴我，他們班的孩子上課不積極，而且不能說普通話，要不然聽不懂的。我在和孩子們溝通的時候，發(fā)現(xiàn)很難，小朋友不聽你說話，只是笑。我試著獎勵一個小朋友，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們開始慢慢的對我又好起來，開始給我講話，并告訴我班里和家里的事。我給小朋友教了手指操，小朋友學(xué)到很認(rèn)真也很開心。

我所學(xué)的課是一節(jié)音樂課，主要是讓孩子們熟悉音樂，跟隨音樂用身體和玩具做轉(zhuǎn)動，開合的動作，感受音樂的變化和遷移生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動的動作，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。因為對幼兒不了解本節(jié)課有以下幾點優(yōu)點：

1：課堂氣氛活躍，充分的調(diào)動幼兒的積極性。幼兒基本能跟著音樂用身體和玩具做轉(zhuǎn)動，開合的動作。

2：教師能利用幼兒平時經(jīng)常見到的玩具為教具，讓幼兒到很親切。

3：課堂組有序，環(huán)環(huán)相扣。

通過這次講課我也發(fā)現(xiàn)了許多的缺點：

1：沒有很好的考慮到幼兒的實際情況，2：對幼兒的引導(dǎo)不夠，有的幼兒在玩的時候有點擁擠。

最后我們和納林河幼兒園的老師做了交流，老師們認(rèn)為他們平時只注重給幼兒教一些讀和寫的東西，從而忽視了幼兒的動手能力。幼兒的生活普遍偏向于小學(xué)化。因為是條件的原因，幼兒很少上音樂課。因為孩子比較少，所以老師對幼兒的常規(guī)訓(xùn)練的很少，幼兒的常規(guī)很差。教師的安全意識很差，幼兒園的院內(nèi)都是鐵的玩具，幼兒的玩耍的時候，缺少老師的看護(hù)。通過這次活動讓我知道基層幼兒園的條件很差，但老師的積極性很高。我們幼兒園的條件那么好，老師卻越來越懶惰了。有人說人在艱苦的環(huán)境下越來越勤奮，在優(yōu)越的環(huán)境下越來越懶惰。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)基層幼兒教師積極向上的精神，充分的領(lǐng)用自己的環(huán)境優(yōu)勢，把我們的幼兒園打造成一所具有自己特色的幼兒園。

第三篇：送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)反思

國培學(xué)習(xí)反思

______ “送教下鄉(xiāng)”聽課評價及反思

通過這次“送教下鄉(xiāng)”的學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和老師的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

我們這次聽了兩位老師的同課異構(gòu)-新課標(biāo)八年級上Unit9 Can you come to my party?SectionA 2a-2d.首先是桃州中學(xué)吳娟老師的展示課。教師創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生置于真實對語言環(huán)境中輕松地學(xué)以致用，操練形式多樣化，環(huán)環(huán)相扣，運用評價體制、激勵機制，結(jié)合豐富的肢體語言，帶領(lǐng)學(xué)生很好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。而濱河中學(xué)的王明娟老師則是熟練地運用電子白板教學(xué)，以6個任務(wù)來組織課堂，強化聽力訓(xùn)練，很好地將課本內(nèi)容整合，并在教學(xué)過程中將本節(jié)課的教學(xué)重點逐條板在黑板上，使教學(xué)重點一目了然。兩位老師都很好地注重學(xué)生的情感教育。同時我們還聆聽了教研室江主任關(guān)于“中小學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題與對策”精彩講解，受益匪淺，特別是解決了我在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面的困惑。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語言大餐”！最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在傾聽、模仿、交流、運用的過程中有機會經(jīng)歷英語化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：幼兒園送教下鄉(xiāng)反思

幼兒園送教下鄉(xiāng)活動反思

墩子小學(xué)祁紅梅

今天有幸參加了教體局安排的幼兒園課堂教學(xué)送教下鄉(xiāng)活動。

在這次活動中，我們參觀了新添小學(xué)的幼兒入園、晨檢、上操、課間活動、離園常規(guī)活動，教師的組織有序，課間活動整齊、統(tǒng)一，既保證幼兒足夠的活動時間，同時教師飽滿、快樂的情緒，影響著我及所有的孩子。每種課堂都會呈現(xiàn)老師們的不同價值取向。小學(xué)班的課堂以情感人，將教師的人格魅力呈現(xiàn)在我面前，幼兒園的活動以興趣的培養(yǎng)激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。人們都說一個人不能輸在起跑線上，幼兒園的教學(xué)——習(xí)慣培養(yǎng)的確是這樣在今天的活動中呈現(xiàn)的。

先說我聽西街小學(xué)宋小琴老師課的感受吧?！读鴺涔媚铩反蟀嘁魳氛n，引入時讓孩子扮演柳樹姑娘，將其他孩子的好奇心調(diào)動起來。讓孩子們說說柳樹姑娘的特征。對說的好的孩子進(jìn)行花環(huán)鼓勵，讓孩子們有積極表現(xiàn)的欲望。在理解歌詞的過程中也很特別，根據(jù)自己準(zhǔn)備的圖片邊說圖意邊呈現(xiàn)內(nèi)容，有效的鞏固了歌詞內(nèi)容。還有教師優(yōu)美的舞姿、眼神，對孩子的吸引力很強，我們共同沉浸在學(xué)習(xí)的快樂之中。多樣的學(xué)習(xí)方法鞏固歌詞內(nèi)容，效果特別好。教師的示范是給孩子最好的榜樣，還教會孩子們?nèi)淖拥墓?jié)奏如何打，并用直觀的節(jié)奏圖來展示。教師利用電子琴和孩子一句一句教學(xué)，緊抓孩子的學(xué)習(xí)特點，一步一步由淺入深，由難到易的呈現(xiàn)。教師的熱情感染著孩子們，他們愿意和老師一起來完成教學(xué)任務(wù)。這是最難得的，也是最不容易做到的。

在我從事的四年幼兒教育中，似乎是苦多于甜。對于我來說，從前四年在幼兒園任教到今天，我最大的收獲就是：幼兒教育不易，能成就幼兒教師精彩的，是年輕快樂的心態(tài)，外加嫻熟過硬的教師基本功。我是一個害怕展示自己，怕上臺的人，正是這種怕，讓我失去了向孩子們展示的機會，失去了讓孩子們了解我的機會?？朔涣诵咔樱腕w驗不了和孩子們共同暢游游戲樂園、知識樂園的機會。教學(xué)七年，我明白，心態(tài)、個人修養(yǎng)、膽識、教學(xué)技巧、策略等等，在教學(xué)中的重要。教師的課上的好不好，最直接決定于態(tài)度，而后是能力。我們只有用心去研究教材，研究學(xué)生，研究生活，研究教學(xué)環(huán)境，才會從陌生走向熟練，才會從簡單走向多元，用心發(fā)現(xiàn)，才會有收獲?？沼幸磺粺崆檫€不夠，要有活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)意識才行。教育不是單一的，潛心研習(xí)，才會嘗到教育的樂子。

對于教材，我們犯了一個錯誤，那就是就教材教教材，這是很不合實際的，只有將教的內(nèi)容融入生活，才是教活教材。

愿我們抱著一顆善于發(fā)現(xiàn)、善于探索、善于求真的心去面對幼兒教育，孩子就如一泉清水，只有用心和孩子在一起，才能真正感受這份純潔、善良、天真。愿我們童心永駐。

第五篇：“送教下鄉(xiāng)”活動反思

教育局“送教下鄉(xiāng)”活動觀后感

教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動深受一線廣大干部和教師的歡迎，三位幼兒教師的授課使廣大教師受益匪淺，給廣大教師提供了許多急需的精神食糧，是廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣，同時也給今后的幼教工作指明了方向。作為一名幼兒園園長，更是感受頗多，更應(yīng)站在幼教事業(yè)的前沿勇于探索、善于借鑒、并不斷實踐和發(fā)現(xiàn)。通過今天的活動我談幾點體會：

1、三位教師都能很好的營造童話意境，激發(fā)幼兒的求知欲望。

在幼兒教育活動中營造童話意境是非常重要的，像孫老師在引導(dǎo)幼兒看圖書故事《彩虹色的花》的活動中，很自然得把幼兒帶入書的世界、童話的王國。在教育活動中能運用現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教育活動，體現(xiàn)了新時期的幼教方式，活動中注重了各學(xué)科的整合，滲透了美術(shù)活動中顏色的分辨，注重了語言活動中的語言訓(xùn)練，更注重了對幼兒愛心的培養(yǎng)，讓幼兒感受到美好心靈的熏陶，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。在教育活動中孫老師能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，不斷的啟發(fā)幼兒，給每個幼兒表達(dá)的機會，更能適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑、解疑，使教師、幼兒、教育活動融為一個整體。

2、能挖掘生命的內(nèi)涵，放飛學(xué)生的心靈。

兒童的靈性是幼兒的天性，兒童的世界是一個充滿靈性 的世界，兒童天生具有創(chuàng)造力。今天三位“送課下鄉(xiāng)”的幼兒教師在不同程度上給了幼兒發(fā)揮想象的機會，給幼兒提供了更多發(fā)展的空間，特別是王老師的音樂活動課體現(xiàn)得更為突出，她在教育活動中給了幼兒更多創(chuàng)造的空間，孩子的創(chuàng)造力是無窮的。王老師的教學(xué)方法孩子們非常喜歡。通過這樣一節(jié)音樂活動，孩子們不但學(xué)到了音樂知識，掌握了音樂節(jié)奏，還得到了藝術(shù)享受，感受到了合作成功的喜悅。

3、能預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)中的問題，讓幼兒練就生活的本領(lǐng)。

平淡無奇固然能使幼兒學(xué)得輕松，但往往也會使幼兒感覺到乏味，無法調(diào)動幼兒的積極性。授課的三位老師在這一點做的都比較好，一個精心設(shè)計的問題，啟迪了孩子們的多元思維。特別是數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)突出，老師利用游戲通過實踐讓幼兒認(rèn)識圖形，又通過游戲讓幼兒熟悉三角形、圓形、正方形的特征。讓幼兒通過實踐學(xué)會觀察生活、熱愛生活。讓他們利用已有的生后經(jīng)驗去思考、去實踐，甚至將問題放到現(xiàn)實生活中去解決，將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓孩子解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。

總之；今天參加這次活動用孫老師的一句話，能表達(dá)出我現(xiàn)在的心情，自己的所感所悟就像“彩虹花一樣美好”，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣的學(xué)習(xí)機會，使我們增長了知識；找到了自己的不足。我相信我們今后的幼教工作一定會像“彩虹花一樣成長，像彩虹花一樣升華”。