第一篇：送教下鄉(xiāng) 體會(huì)

“送教下鄉(xiāng)”聽課體會(huì)

索龍

馬江

11月30日，我和其他兩位老師到坦途一小參加了白城市“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們首先每人聽了兩節(jié)課，然后與主講教師進(jìn)行互動(dòng)交流，最后由白城市教師進(jìn)修學(xué)校的專家圍繞小學(xué)生作文中虛假現(xiàn)象的產(chǎn)生及對(duì)策進(jìn)行了講座。

我聽的第一節(jié)是三年級(jí)的作文課——我來介紹書，第二節(jié)是五年級(jí)的《琥珀》。課上，兩位老師利用課件，運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言、靈活多樣的教學(xué)方法，突破了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

這兩節(jié)課讓我獲益匪淺。首先是他們的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑而準(zhǔn)確，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐中我也這樣試過，可是很難達(dá)到活潑與準(zhǔn)確并重，往往是語(yǔ)言符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，卻有欠準(zhǔn)確。今后，我應(yīng)該在課堂實(shí)踐中多進(jìn)行這方面的探索。

其次是他們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，靈活多變而不著痕跡，過渡非常自然。我在教學(xué)實(shí)踐中由一種教學(xué)方法向另一種教學(xué)方法過渡時(shí)往往存在著明顯的痕跡，給人以生硬的感覺。今后，我會(huì)在實(shí)踐中對(duì)教學(xué)方法的過渡進(jìn)行研究。

還有，他們對(duì)電腦及課件運(yùn)用的熟練程度，是我所不具備的。我能用電腦，也會(huì)做、會(huì)用課件，但真的運(yùn)用起來，熟練程度就差遠(yuǎn)了。

參加這次活動(dòng)，讓我看到了與他人的差距，今后，我會(huì)努力學(xué)習(xí)、探索，提高自己的水平，縮小這種差距。

第二篇：送教下鄉(xiāng)體會(huì)

支教促城鄉(xiāng)課改共進(jìn)

------送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)

府東街小學(xué)

胡愛芝

2012年4月5日到4月11日，我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短一周的支教生活，帶給我是感謝、感動(dòng)、感悟??

一、感謝支教機(jī)會(huì)

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝市教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)我還要感謝高陽(yáng)中心校東辛壁小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。

二、感動(dòng)學(xué)校真情

首先讓我感動(dòng)的是高陽(yáng)中心校東辛壁小學(xué)的老師和學(xué)生們?cè)谖覀兊竭_(dá)之時(shí)，老師和學(xué)生們就早早等候在校門兩側(cè)了。孩子們手捧鮮花熱情地歡迎著，孩子們高呼口號(hào)熱烈的迎接著；全校老師期待的目光、那打心底里盼望的眼神；讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了肩上的重任的神圣。

走進(jìn)東辛壁小學(xué)那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，吸引了我的目光。學(xué)校雖只有二百來人，但老師們盡心盡力地工作著，全校老師緊緊團(tuán)結(jié)在郭校長(zhǎng)的周圍，工作中群策群力，各盡所能，這種團(tuán)結(jié)向上的精神令我感動(dòng)。

送教下鄉(xiāng)不僅僅是講四堂課，聽六節(jié)課，做一場(chǎng)講座。感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)

每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。東辛壁小學(xué)的老師們每次聽課記錄都十分詳細(xì)。評(píng)課中，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語(yǔ)。讓我感動(dòng)的是那種求上的精神。

三、感悟教育快樂

在支教的過程中，是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候，我覺得我過得很充實(shí)。我用心做課、用心講座，用心交流，只要這些事對(duì)他人有用，對(duì)他人有點(diǎn)滴收獲，就很知足，很快樂。這里的學(xué)生都很實(shí)在，很質(zhì)樸；這里的教師很敬業(yè)，很誠(chéng)懇；這里的校長(zhǎng)很務(wù)實(shí)，很勤奮。在下鄉(xiāng)支教活動(dòng)中，我收獲了更多的熱情和溫暖，我收獲了更多的進(jìn)步和驚喜。我是快樂的！在這里我感到了希望。不論在那個(gè)教室里都能看到學(xué)校對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我感到這里有一位有能力的校長(zhǎng)，有一些踏實(shí)肯干的教師，就會(huì)有一群健康成長(zhǎng)的孩子，這里的教育充滿希望！

如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。送教下鄉(xiāng)，對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。上完每一節(jié)課的確要進(jìn)行反思，像我們通常所說的，應(yīng)該先了解學(xué)情，然后再去備課，根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求制定出合理的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

這次送教下鄉(xiāng)讓我收獲了很多，只有在以后的教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：送教下鄉(xiāng)體會(huì)

送教下鄉(xiāng)體會(huì)

兌鎮(zhèn)小學(xué)付海紅

在這次青年路小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我聽了沈華麟老師的《太陽(yáng)是大家的》課并且聽了她的講座《抓好文本 立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展》，我自己也講了一節(jié)略讀課《永生的眼睛》。我體會(huì)到送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂，對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語(yǔ)，使我豁然開朗，笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的上課，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落，這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。

總之，通過這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)我來說，真是受益匪淺，從自身專業(yè)成長(zhǎng)的角度，交給老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處?，同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到教研員的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶！

第四篇：送教下鄉(xiāng)體會(huì)

交口縣“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)心得體會(huì)

川口中心校

張計(jì)珍

為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范和輻射作用，多渠道培養(yǎng)基層教師的專業(yè)素質(zhì)，大力提高課堂教學(xué)效果，2017年10月12日，我在雙池明德小學(xué)參加了送教下鄉(xiāng)聽課活動(dòng)。

本次活動(dòng)，共安排三名省級(jí)骨干教師講課，為我們展現(xiàn)了三堂精彩絕倫的語(yǔ)文課，給我們一行的老師留下了深刻的印象。

由郭老師執(zhí)教的《白鵝》，從頭至尾銜接得自然，恰當(dāng)、合理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，娓娓道來。

龐老師呈現(xiàn)給我們的是六年級(jí)《唯一的聽眾》。龐老師緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。龐老師還放手讓學(xué)生對(duì)老婦人的語(yǔ)言神態(tài)描寫做了詳細(xì)的講解，引導(dǎo)學(xué)生不斷地閱讀課文，續(xù)寫故事，并在班上交流，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“聽”、“說”、“讀”“寫”能力的學(xué)科理念。最后一首配樂詩(shī)朗誦《心存感激》將課堂推至高潮，順理成章的升華了感情。此外，龐老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，看的出來，龐老師是位注意細(xì)節(jié)的優(yōu)秀教師。

張老師給我們帶來的是一堂習(xí)作課，習(xí)作是我們語(yǔ)文教學(xué)中的一大難點(diǎn)，但張老師卻駕輕就熟。以動(dòng)畫人物的圖片作為導(dǎo)入，貼合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，迅速拉近教師和學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生的樂趣。授課教師精湛的教學(xué)技能，巧妙靈活的教學(xué)方法，準(zhǔn)確精煉的講解，優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織能力，不僅很好地與學(xué)生進(jìn)行了有效的互動(dòng)，自然流暢的課堂節(jié)奏，還給聽者留下了深刻的印象，讓在場(chǎng)的聽課老師們真正感受到“精品課”的魅力。

通過此次活動(dòng)，我校教師積極虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，向先進(jìn)的教學(xué)理念看齊，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳遞教學(xué)心得。

大家一致認(rèn)為“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)為教師間的教學(xué)交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，有效解決了課堂教學(xué)中存在的問題。相信，通過這樣的幫扶方式，我校的教師教學(xué)水平將會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

第五篇：送教下鄉(xiāng)體會(huì)

送教下鄉(xiāng)體會(huì)

為切實(shí)提高體育教師駕馭體育教學(xué)和體育教材的水平，挖掘體育教師的潛在才能，培養(yǎng)年輕體育教師的能力，我縣教育局進(jìn)修學(xué)校，開展了體育學(xué)科送課下鄉(xiāng)研討活動(dòng)。我校XX老師很榮幸的加入到送課的隊(duì)伍，通過聽課，使我受益匪淺：

一、學(xué)生課堂紀(jì)律及精神面貌。

鄉(xiāng)下孩子給我最大的感受是就是紀(jì)律特別好，他們狀態(tài)反而極大地調(diào)動(dòng)了我上課的積極性，這種狀態(tài)所給我的壓力，讓我特別的興奮。那么他們的好紀(jì)律是源自于哪里呢？我覺得這與體育教師的平常努力分不開的。體育是學(xué)校的臉面，課堂常規(guī)、紀(jì)律是體育課的臉面，體育教師的工作態(tài)度與方法，將直接在學(xué)生的身上得到充分的體現(xiàn)。我將在活動(dòng)結(jié)束之后在我校的體育課堂當(dāng)中，針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行充分的改進(jìn)與提高。

二、體育課要重視情境教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)戴老師的一節(jié)體育課給我留下很深的印象，整個(gè)教學(xué)過程都設(shè)計(jì)了情境，情景教學(xué)貫徹于課堂的始終，學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高漲，效果很好。

三、教學(xué)程序清楚明了。

準(zhǔn)備部分－基本部分－結(jié)束部分。我覺得這幾名教師都

有自己的風(fēng)格和獨(dú)特的教育教學(xué)方法，一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神可能勝過歇斯底里的大喊大叫。它讓我學(xué)會(huì)了遇到問題，先沉著，再找原因，最后選擇合適的方法；學(xué)會(huì)了多換位思考、多分析、理解學(xué)生，只要真心付出，許多矛盾就可以化解，而對(duì)待自己的孩子也是這樣。我認(rèn)為他們課的風(fēng)格是在安排教學(xué)過程中，能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組嘗試、共同分享、展示等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義，從而建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。體育源于生活，又用于生活。把體育生活化，是課程改革的一大特點(diǎn)，讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中，感受到生活中的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的重要性，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自身的需要，把體育運(yùn)動(dòng)體育和生活是緊密相連，從而培養(yǎng)他們熱愛體育的熱情，在傳授知識(shí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的道德生活。

四、注重知識(shí)的講解和示范。

在體育技巧傳授時(shí)，是否也應(yīng)提倡“自主、合作、探究”，讓他們?cè)囈辉?、想一想，自己琢磨出一些技術(shù)要點(diǎn)來。傳統(tǒng)的體育教學(xué)和我以前聽體育課的經(jīng)驗(yàn)來看，都是老師找個(gè)學(xué)生，直接示范與灌輸，然后就是分組練習(xí)。

五、體育課要重視競(jìng)賽。

我深深感受到要想讓學(xué)生得到充分的鍛煉和能力的提

高，必須先采用多種教學(xué)形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沿著學(xué)生身心變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。各種競(jìng)賽就是體育教學(xué)中不可缺少的一部分，它可以讓學(xué)生增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅，使同學(xué)的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)，挑戰(zhàn)自我。