《鼠小弟的小背心》教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀察圖片，享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

2、應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶圖片、

動(dòng)物圖片7張（小鴨子、小猴子、小海豹、獅子、馬、大象、鼠小弟）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示鼠小弟手偶圖片，激發(fā)閱讀興趣。

1、出示鼠小弟手偶，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

①孩子們，今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友，我們來(lái)看看這是誰(shuí)？

②今天我們這個(gè)故事就是講的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你們來(lái)打個(gè)招呼呀，“小朋友們你們好，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么地方特別漂亮呀？”“這是怎么樣的衣服”

③這件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺(jué)？合適嗎？

“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的，不大不小穿在身上正合適。”

④你們說(shuō)，鼠小弟喜不喜歡這件小背心啊？

“哦~媽媽織給我的小背心，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小背心要出去玩嘍~

⑤今天我們來(lái)講的這個(gè)故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們來(lái)看一看。

二、完整欣賞故事

1、出示PPT

咦~誰(shuí)來(lái)啦？（小鴨子）小鴨子想干什么呀？

那小鴨子會(huì)說(shuō)什么呢？小鴨子好有禮貌的說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嘛？鼠小弟說(shuō)：嗯！

咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺(jué)呀？

你從什么地方看出來(lái)的呀？所以小鴨子說(shuō)：有點(diǎn)兒緊，不過(guò)還挺好看的吧。

2、出示PPT

接下來(lái)?？纯凑l(shuí)又來(lái)啦？（小猴子）小猴子來(lái)啦，小猴子想干什么呀？

恩~它會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)能用故事里的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？它會(huì)很有禮貌的說(shuō)？

小鴨子說(shuō)：恩！

猜猜看會(huì)發(fā)生什么？咦~怎么啦？小猴子的'手臂怎么啦？為什么會(huì)這樣啊？誰(shuí)能用故事里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？有點(diǎn)兒緊，不過(guò)還挺好看的吧。（請(qǐng)2、3個(gè)復(fù)述）

哦喲，這么喜歡這件小背心，雖然有點(diǎn)緊，但是還是要穿進(jìn)去。

3、出示PPT

啊~接下來(lái)，看看又有誰(shuí)來(lái)了呢？他是誰(shuí)呀？

原來(lái)是海豹先生來(lái)了，它會(huì)說(shuō)什么呀？它會(huì)怎么說(shuō)呢？我們一起來(lái)說(shuō)好不好呀？“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴子說(shuō)：恩！

猜猜看，海豹穿上這件小背心，它會(huì)是什么樣子的？我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)看！好，你們來(lái)看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀？

我們每個(gè)人來(lái)試試看，右手伸進(jìn)去，左手伸進(jìn)去，哦~花了好大的力氣才怎么樣？才擠到這個(gè)小小的背心里去是什么感覺(jué)？身體現(xiàn)在好僵硬，一動(dòng)也不能動(dòng)了！

所以海豹先生穿上小背心后會(huì)怎么說(shuō)？我們一起來(lái)用故事的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧！

4、教師講述

海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生，她們倆也穿了穿這件小背心，結(jié)果他們穿上以后啊，也都說(shuō)：（PPT）有點(diǎn)兒緊，（PPT）不過(guò)還挺好看的吧！

5、圖片排序

這些動(dòng)物啊都喜歡這件小背心，都借去穿了穿，試了試，那你們來(lái)回憶一下，剛剛都有誰(shuí)來(lái)穿過(guò)這件小背心了??？（按出場(chǎng)順序擺出圖片）

咦~你們來(lái)看看，這些小動(dòng)物在一個(gè)一個(gè)的變得怎么樣啊？（越來(lái)越大）是的，我們的動(dòng)物在一個(gè)個(gè)的變大，那你們來(lái)猜猜看，接下來(lái)有可能來(lái)的是哪個(gè)更大的家伙呢？為什么？

好的，接下來(lái)我們就來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了？

6、出示PPT

哎呀，真的是大象來(lái)了。小背心穿在大象身上變成什么樣了??？為什么會(huì)變成這樣？那大象穿著小背心舒服嗎？肯定不舒服，會(huì)很勒，勒的兩只腳都怎么樣了？所以大象會(huì)說(shuō)？

7、出示PPT：

這時(shí)，鼠小弟看到了穿著小背心的大象，它表情是怎么樣的？（驚訝）是的，鼠小弟?chē)樍艘惶@訝的說(shuō)：“??？這是我的小背心嗎？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心，它現(xiàn)在的心情怎么樣了？（指眼淚）是的，它低著頭，流著眼淚走了。

三、總結(jié)提問(wèn)

那你們是不是鼠小弟的好朋友？請(qǐng)你們來(lái)想想辦法，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來(lái)呢？

好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠小弟心情肯定會(huì)變好起來(lái)的。鼠小弟自己也想了一個(gè)辦法，我們來(lái)看看，它在做什么？這個(gè)紅紅的是什么東西??？（是小背心。）原來(lái)小背心扯的長(zhǎng)長(zhǎng)的，不能穿了，但是動(dòng)動(dòng)腦筋怎么樣？對(duì)了，還可以做兩個(gè)好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興，就原諒了撐大它小背心的動(dòng)物們了。

那王老師也想了一個(gè)辦法讓鼠小弟高興起來(lái)，鼠小弟最喜歡紅色了，所以啊，王老師就對(duì)小弟說(shuō)了：鼠小弟，小背心沒(méi)了，沒(méi)關(guān)系，我再給你做一頂紅色的小帽子吧，這個(gè)小帽子好不好玩，給鼠小弟戴好看嗎？鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個(gè)什么呀？（小船）啊~鼠小弟還可以坐著這個(gè)小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊刮風(fēng)啦~起浪啦~這個(gè)小船啊，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣？很難過(guò)要不要緊呀？我們一起來(lái)幫助你，沒(méi)關(guān)系，想想辦法對(duì)不對(duì)？咦？變成了什么呀？（衣服）

四、結(jié)束活動(dòng)

對(duì)的，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧！現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣啦？（高興）所以小弟啊要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，感謝我們呢！

《鼠小弟的小背心》教案2

設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)語(yǔ)言教研組的教研活動(dòng)本學(xué)期開(kāi)展繪本的學(xué)習(xí)，我們班級(jí)是小班，在看圖講述的前期經(jīng)驗(yàn)中幼兒能夠?qū)D片淺層次的觀察并講述，但是對(duì)圖片的細(xì)節(jié)觀察中不夠仔細(xì)，缺乏仔細(xì)觀察圖片的方法，尤其在畫(huà)面豐富角色單一時(shí)也缺乏觀察的方法，而《鼠小弟的小背心》，從鼠小弟穿著媽媽織的小紅背心站在舞臺(tái)中央，鴨子、猴子……一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物輪番登場(chǎng)試穿小背心。圖畫(huà)頁(yè)中間是白色的方框

像一個(gè)小舞臺(tái)，故事人物就從這依次亮相，所有試穿背心的動(dòng)物都處在舞臺(tái)的中心，重復(fù)著同樣的語(yǔ)言：“有點(diǎn)緊，還挺好看吧？”動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，畫(huà)面也一次比一次滿(mǎn)。等到大象出場(chǎng)時(shí)，身體占了滿(mǎn)滿(mǎn)的畫(huà)頁(yè)還不夠，以至耳朵沖出畫(huà)框，而大象的大與背心的緊，所造成的反差，是那樣的滑稽。一次次的反復(fù)，不斷地增強(qiáng)了作品的荒誕性。

這是一本經(jīng)典的幼兒繪本，作品版式設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，正文部分分成左右對(duì)稱(chēng)的文字頁(yè)和圖畫(huà)頁(yè)。文字頁(yè)以沉重、凝重的深綠色為底色，上面有白色的文字，孩子可以通過(guò)觀察圖片并且孩子能夠很快地掌握作品的敘事節(jié)奏，他們的情緒會(huì)隨著故事發(fā)展而起伏波動(dòng)。他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地猜測(cè)下一個(gè)登場(chǎng)的動(dòng)物是誰(shuí)，看到動(dòng)物越大，小背心越來(lái)越緊的畫(huà)面，他們往往發(fā)出會(huì)心的笑聲。最后情節(jié)的突轉(zhuǎn)大大出乎孩子的意料，同時(shí)也讓他們覺(jué)得很有趣、很滿(mǎn)足，他們喜歡這種完滿(mǎn)的故事結(jié)局。

而這本繪本正好便于我們班級(jí)的孩子從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中仔細(xì)觀察畫(huà)面，如：圖畫(huà)中動(dòng)物的表情、動(dòng)作、以及畫(huà)面周?chē)木€(xiàn)條，書(shū)的大小也很適合我們班級(jí)的孩子翻閱，

因此設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：

1、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的表情、動(dòng)作，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2、愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語(yǔ)言，愉快的參與閱讀活動(dòng)。

重點(diǎn)就是：能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作和表情，能夠掌握基本的繪本的閱讀方法，并愉快的參與閱讀活動(dòng)難點(diǎn)就是：能夠理解動(dòng)物穿小背心的感覺(jué)以及小背心的變化的原因?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了四部分，在導(dǎo)入部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的特點(diǎn)并引出《鼠小弟的小背心》繪本，第二部分幼兒觀察圖片，并講述繪本內(nèi)容，幫助幼兒理解繪本并引導(dǎo)幼兒用重復(fù)的語(yǔ)句講述動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，第三部分幼兒自由閱讀繪本，并用語(yǔ)言講述繪本，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中動(dòng)物的表情變化以及動(dòng)作，并且用動(dòng)作、表情以及繪本中的語(yǔ)言參與閱讀活動(dòng)，第四部分為游戲，通過(guò)游戲排隊(duì)的方法感知?jiǎng)游锏膹男〉酱蟮淖兓?，活?dòng)結(jié)束。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作、表情，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2、愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語(yǔ)言，愉快的參與閱讀活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察各種小動(dòng)物穿小背的動(dòng)作和表情，理解繪本內(nèi)容

難點(diǎn)：理解小背心越來(lái)越小的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本/PPT/動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

【圖 1】師：聽(tīng)說(shuō)呀你們最最喜歡看書(shū)了，都是一些特別愛(ài)看書(shū)的孩子是嗎？所以今天我給你們帶來(lái)了一本很有趣的圖畫(huà)書(shū)禮物。（教師出示繪本）猜猜這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事呀？（小老鼠）一看封面都知道了，真聰明。它有一個(gè)非?？蓯?ài)的名字，它叫鼠小弟，和鼠小弟打個(gè)招呼吧?。ń處煶鍪臼峙祭鲜螅┠銈兛唇裉煳掖虬绲纳駳鈫?？穿的是什么樣的衣服?小背心穿在鼠小弟身上合適嗎？

師：它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大也不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開(kāi)心、多神氣呀！今天我們要講的故事就是《鼠小弟的小背心》。一起來(lái)看看這本書(shū)好嗎？可是這本書(shū)有點(diǎn)小，我把它變大了，來(lái)看看這里吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

（1）分段欣賞繪本依次出示繪本 PPT

1、鴨子

師：看看誰(shuí)來(lái)了？（鴨子）他在干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗矚g小背心”）

師：那小鴨子會(huì)怎么說(shuō)什么呢？（教師：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？鼠小弟說(shuō)：嗯?！保?/p>

師：穿上后小鴨子什么感覺(jué)呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有點(diǎn)緊）

那小鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢？（有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？）

2、猴子

師：接下來(lái)看看誰(shuí)又來(lái)了？（猴子）它會(huì)怎么說(shuō)？ 師：那猴子會(huì)怎么對(duì)鴨子說(shuō)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ā靶”承恼嫫?，借我穿穿好嗎？”）

師：再看看會(huì)發(fā)生什么？猴子穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)猜猜小猴會(huì)怎么說(shuō)？（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）

3、海豹

師：猜猜看又發(fā)生了什么？所以它會(huì)怎么說(shuō)？（海豹也想穿這件小背心）

看看海豹穿上小背心會(huì)是什么樣子的？你也想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)海豹的樣子，并模仿表情）

4、獅子

師：接下來(lái)，看看又是誰(shuí)來(lái)了呢？它會(huì)怎么說(shuō)呢?我們一起來(lái)說(shuō)好嗎？（“小背心真漂亮，借我穿穿

好嗎？”）

師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺(jué)會(huì)怎么樣？看看你們的表情是不是和海豹的表情一樣的呀？真好玩。

小背心合身嗎？

師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情？

5、馬

師：誰(shuí)又來(lái)借背心了呀？馬又怎么說(shuō)的呢？（“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

師：馬穿上小背心覺(jué)得怎么樣？合身嗎？（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧”）

6、大象

師：接下來(lái)，猜猜還有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢？

師：大象要怎么對(duì)馬說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒模仿說(shuō)：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說(shuō)）雖然小背心被拉的又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌到大象的肉里去了，但是它還是說(shuō)（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）

7、鼠小弟

師：鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？那它會(huì)說(shuō)什么？聽(tīng)一聽(tīng)?。ā鞍パ?！我的小背心！”）

師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，你知道為什么小背心會(huì)變成這樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有很多動(dòng)物穿過(guò)）

師：這件小背心本來(lái)是誰(shuí)的？接下來(lái)給誰(shuí)穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出動(dòng)物，幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）

8、蕩秋千

師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里怎么樣？（很傷心、很難過(guò)。）我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢？

師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò)，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心，你瞧！是什么辦法?。?/p>

師：原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)啦！

師小結(jié)：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過(guò)、不開(kāi)心的`時(shí)候，我們要想辦法去逗他開(kāi)心，讓他高興起來(lái)，朋友之間應(yīng)該互相幫助。

（2）完整欣賞繪本

師：我們?cè)賮?lái)完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦

（教師引導(dǎo)幼兒講述繪本內(nèi)容）

三、游戲

幼兒人手一張小動(dòng)物的圖片，并按照從小到大排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒同一個(gè)顏色的動(dòng)物按照從小到大排隊(duì)，再交換從大到小排隊(duì)。

四、結(jié)束

小動(dòng)物們排隊(duì)出發(fā)去找鼠小弟蕩秋千咯。（帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地）

活動(dòng)反思

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我把故事教學(xué)和繪本教學(xué)混淆了，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和故事教學(xué)一樣，沒(méi)有忠于繪本的閱讀。在活動(dòng)中自己的提問(wèn)比較重復(fù)、不深入，沒(méi)有層次性、在活動(dòng)的引入中使用的小老鼠的手偶的出示沒(méi)有必要性，并且讓幼兒通過(guò)觀察《鼠小弟的小背心》封面，在封面的觀察中對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠，以及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中就像在走流程，這也是我值得反思的問(wèn)題。幼兒在前期的閱讀中有的孩子可能已經(jīng)與家長(zhǎng)一起閱讀了繪本，在我的提問(wèn)中個(gè)別孩子能夠用繪本中的原話(huà)來(lái)講述，但是對(duì)于大部分孩子是沒(méi)有能夠仔細(xì)觀察圖片的，因此我接下來(lái)調(diào)整我的活動(dòng)的設(shè)計(jì)，忠于繪本的作者的原文來(lái)進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)，在活動(dòng)的提問(wèn)思考提問(wèn)的有效性，并且選擇出重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察的篇幅，并加強(qiáng)對(duì)繪本閱讀的方法的引導(dǎo)，在讀封面中找到線(xiàn)索，并在觀察畫(huà)面中教給幼兒方法，幫助幼兒獲得基本的繪本閱讀方法。

《鼠小弟的小背心》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)教師提供的線(xiàn)索想象故事情節(jié)。

2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。

3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒根據(jù)教師提供的線(xiàn)索，想象故事情節(jié)。

線(xiàn)索一：了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

提問(wèn)：鼠小弟穿了一件什么呀？

誰(shuí)給鼠小弟織的小背心呀？

后來(lái)鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的？

師：鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣，是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。

線(xiàn)索二：播放電腦動(dòng)畫(huà)，提供故事中的主要角色，鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話(huà)。

提問(wèn)：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？

為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié)）

師：是不是這樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)看一看。

線(xiàn)索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話(huà)，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。

提問(wèn)：誰(shuí)想穿鼠小弟的小背心？它對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)的？

小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？ 誰(shuí)能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣？

師：是不是小朋友們剛才所想、所說(shuō)的那樣？好，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。

2、教師完整播放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說(shuō)出角色對(duì)話(huà)。

提問(wèn)：老師看見(jiàn)有很多小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺(jué)得這個(gè)故事好笑呢？你們喜歡這個(gè)故事嗎？

這個(gè)故事還沒(méi)起名字呢？我們一起來(lái)看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字？

（教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀）

3、播放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

4、提供新的線(xiàn)索，發(fā)展圖書(shū)的新內(nèi)容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎？為什么？

活動(dòng)反思：

《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿(mǎn)面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的`色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言，充滿(mǎn)幽默，受孩子的喜愛(ài)，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。

《鼠小弟的小背心》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)提供的線(xiàn)索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。

2.理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式“就是…，不過(guò)……”。

3.體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件PPT 、小動(dòng)物圖片每組6張。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示課件、引起興趣。

（出示課件）師：今天，常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）

二、了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的.中間情節(jié)。

1.課件（拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟）

師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢？（幼兒第一次猜想）

我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧?。úシ臥PT，鼠小弟說(shuō)：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻模ㄐ▲啠『?，馬，）

2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢？（鼓勵(lì)幼兒第二次猜想）。

3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門(mén)了。

1.課件（小鴨子與鼠小弟）

(1)它先遇到了誰(shuí)？小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

(2)小鴨子穿上小背心，雖覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺(jué)得（很高興）。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的鴨子）

2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。

(1)你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢？

(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么？

3.課件（小猴子與馬）

(1)馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢？

(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？（如果你心愛(ài)的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想？）

你們?cè)敢鈳椭鼏?？你想到了什么好辦法？如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開(kāi)心？

4.完整的欣賞PPT故事。

5.比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。

(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心？

(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個(gè)比一個(gè)大）

(3)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱?，越?lái)越長(zhǎng)）

(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象）

五、創(chuàng)編故事。

(1)幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物（選三個(gè)）進(jìn)行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。

(2)每一組給故事編一個(gè)名字。

(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。

六、結(jié)束。

小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢？

我們可以把自己編的這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)做成繪本和其他小朋友一起分享哦！

《鼠小弟的小背心》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言,愉快地參與活動(dòng)。

3、體驗(yàn)朋友之間愿意分享，互相幫助的情感。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT活動(dòng)過(guò)程：

一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？（小老鼠）它有一個(gè)非?？蓯?ài)的名字，叫鼠小弟。初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！我們來(lái)夸一夸鼠小弟的小背心?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開(kāi)心、多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

師：呀！怎么啦！本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？鼠小弟開(kāi)心嗎？

師：漂亮的`小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

1、小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？（小鴨子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）師：那小鴨子對(duì)鼠小弟說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

師：猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎？聽(tīng)聽(tīng)看！（音頻“好的”）【圖3】師：小鴨子穿上了小背心，你覺(jué)得小鴨子滿(mǎn)意嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴自己怎么說(shuō)?。ㄒ纛l“啊呀！有點(diǎn)緊?！保┙處熍c幼兒互相扮演角色說(shuō)一說(shuō)小鴨子借衣服的過(guò)程。

2、猴子【圖4】師：接下來(lái)，又會(huì)碰到誰(shuí)呢？

師：小鴨子碰到了猴子，小猴子也想穿這件背心，他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢？（音頻“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）【圖5】師：小猴子穿上小背心滿(mǎn)意嗎？

師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子穿著小背心的表情？

3、獅子【圖6】師：看，誰(shuí)也來(lái)啦？

師：原來(lái)是大獅子來(lái)了，獅子看見(jiàn)這件漂亮的小背心也想要穿，會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)什么呢？

【圖7】師：獅子穿上小背心感覺(jué)滿(mǎn)意嗎？

幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子，演一演大獅子借小背心的過(guò)程。

4、大象師：還會(huì)有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢？

【圖8】師：大象會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢？它穿上小背心之后滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)小朋友自己來(lái)講講這兩幅圖的內(nèi)容。

【圖10】師：鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，鼠小弟開(kāi)心嗎？

師：鼠小弟很難過(guò)，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開(kāi)心起來(lái)呢？

【圖13】師：大象想到了什么辦法？

小結(jié)：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一個(gè)秋千，鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心了！

三、結(jié)束部分

1、完整講述師：故事好聽(tīng)嗎？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看，還會(huì)有誰(shuí)想要穿小背心？我們一起再去看看，聽(tīng)一聽(tīng)。

2、情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？

小結(jié)：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在平時(shí)生活中有了好玩的玩具，好吃的東西，也要和周?chē)暮门笥岩黄鸱窒?，好?

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

《鼠小弟的小背心》教案6

設(shè)計(jì)意圖：

《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都特別的新穎，它的樂(lè)趣就在于可以一邊讀一邊猜測(cè)故事是怎樣的一個(gè)結(jié)尾，圖畫(huà)中的小動(dòng)物表情都十分的夸張，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)特別容易接受。結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語(yǔ)言幽默有趣，受孩子們的喜愛(ài)，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察畫(huà)面，理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2.應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容,感受閱讀的快樂(lè)。

3.通過(guò)閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內(nèi)容。

4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)是讓幼兒可以應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容，感受閱讀帶給自己的快樂(lè)。

2.難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因，以此引申故事內(nèi)容，了解身邊的各種情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂(lè)。

2.制作好的《難過(guò)的表情》課件。

3.幼兒自己為故事中的小動(dòng)物配音，增添故事的趣味性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

師：呀，漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

（1）分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。

師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？它在干什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心。

師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看。

師：猩猩穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猩猩自己怎么說(shuō)！

利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物，引發(fā)幼兒的'聯(lián)想。

（2）伴隨音樂(lè)完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！

教師講述繪本故事，對(duì)話(huà)部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述。

三、利用《難過(guò)的表情》課件進(jìn)行情感遷移，引申故事內(nèi)容。

師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很難過(guò)，我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢？大象是怎么做的呢？

師：小動(dòng)物傷心難過(guò)時(shí)我們都知道要哄它開(kāi)心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過(guò)時(shí)我們要怎么做呢？

教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會(huì)其中的情感，并對(duì)故事的名字進(jìn)行總結(jié)，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽(tīng)。

教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說(shuō)：”這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!“

來(lái)了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說(shuō)：”小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?“”恩?！笆笮〉芩斓么饝?yīng)了。鴨子穿上背心：”啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！?/p>

來(lái)了一只猴子，扯著鴨子的小背心說(shuō)：”小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?“”恩?！傍喿哟饝?yīng)了。猴子穿上背心：”啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！?/p>

來(lái)了一只海獅，扯著猴子的小背心說(shuō)：”小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?“”恩?！昂镒哟饝?yīng)了。海獅穿上背心：”啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！?/p>

活動(dòng)反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿(mǎn)快樂(lè)自主的氛圍。

《鼠小弟的小背心》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步理解故事的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)里面的對(duì)話(huà)：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的吧!

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、鼠小弟怎么了?

(出示圖片一)

——提問(wèn)：

1、“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，咦，這是誰(shuí)呀?”

(師：“對(duì)呀，我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)

2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒(méi)有袖管啊?我們叫它背心”

——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開(kāi)心多么神氣呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?/p>

(出示圖片二)提問(wèn)：

1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”

2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開(kāi)心)

師：“是它不開(kāi)心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長(zhǎng))

3、“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢?”(了解了故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)

二、變大的小背心

——師：“現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們吧” (教師結(jié)合PPT講述故事內(nèi)容)

1、小鴨子看見(jiàn)了，心里可羨慕了，他對(duì)鼠小弟說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”

小鴨子和鼠小弟比，誰(shuí)的身材大?

如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?

鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯?！?/p>

所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開(kāi)了。

2、觀看圖片

1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣?

2)、有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧?

3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會(huì)干什么呢?

3、觀看圖片

1)、不一會(huì)兒，鼠小弟的小背心又引來(lái)了一個(gè)人，誰(shuí)呀?。(猴子)他對(duì)小鴨子說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯?！?/p>

2)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)

3)、你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。(學(xué)生做動(dòng)作)

4)、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說(shuō)的，“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧?”

4、閱讀下面的圖片

1)、看來(lái)，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因?yàn)榻酉聛?lái)還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。

2)、來(lái)，讓我們接著往下看。

3)、你覺(jué)得海獅、獅子、大馬，誰(shuí)穿小背心最有意思，選你喜歡的一個(gè)來(lái)演一演。

4)、你最喜歡誰(shuí)穿小背心?為什么?

過(guò)渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來(lái)了誰(shuí)呢?(出示)你能用一個(gè)詞來(lái)形容大象的身材嗎?

大象穿上了小背心，會(huì)怎么樣?

你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?

5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過(guò)呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)

6)、這幾只小動(dòng)物一只比一只大，把小背心撐得又長(zhǎng)又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會(huì)這么不開(kāi)心。

5、閱讀最后第二幅

1)、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會(huì)有什么反應(yīng)呢?

2)、你能讀好鼠小弟的這句話(huà)嗎?(吃驚、心疼、著急)：哎呀，我的小背心!

3)、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長(zhǎng)又大的了

4)、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?

5)、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過(guò)的心情，我們的心里也都挺不好受的.。那么，我們做些什么能讓他開(kāi)心起來(lái)呢?

活動(dòng)反思：

本次是大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問(wèn)題;其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解，對(duì)其中的對(duì)話(huà)進(jìn)行解讀并嘗試說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō)，而是理解和創(chuàng)造。

《鼠小弟的小背心》教案8

一、內(nèi)容的選擇

在眾多繪本中，選擇了內(nèi)容生動(dòng)詼諧的故事：鼠小弟的小背心，故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)，雖然繪本畫(huà)面色彩單一，但很好的突出了故事的重要線(xiàn)索——小背心（紅色）。以小背心為故事發(fā)展的線(xiàn)索，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在幽默、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)。

二、教具的選擇

此次活動(dòng)的教具由PPT和圖片組成，PPT能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容，圖片用于梳理故事的發(fā)展過(guò)程，讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化。

三、存在的不足

1、作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說(shuō)，教師在活動(dòng)中自己說(shuō)的較多，留給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)較少。

2、活動(dòng)中教師有開(kāi)放性的提問(wèn)，但教師留給幼兒回答的機(jī)會(huì)太少，一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答，教師存在緊張心理，不敢放手讓幼兒去想去說(shuō)。

3、作為繪本教學(xué)，讓幼兒觀察圖片是非常重要的，讓他們自主的`去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來(lái)的效果要好得多，活動(dòng)中教師的教書(shū)較多，留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)太少。

4、在活動(dòng)中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，這個(gè)對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，他們不能很好的理解什么是寬容，怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等，從活動(dòng)中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo)，幼兒不能體會(huì)的現(xiàn)象。

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)提供的線(xiàn)索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。

2、理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式“就是…，不過(guò)……”。

3、體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件PPT 、小動(dòng)物圖片每組6張

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示課件、引起興趣

（出示課件）師：今天，常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）

（二）了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

1、課件（拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟）

師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的'小背心怎么會(huì)變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢？（幼兒第一次猜想）

我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧！（播放PPT，鼠小弟說(shuō)：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻模ㄐ▲啠『?，馬，）

3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢？（鼓勵(lì)幼兒第二次猜想）。

4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（三）、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門(mén)了。

1、課件（小鴨子與鼠小弟）

（1）它先遇到了誰(shuí)？小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

（2）小鴨子穿上小背心，雖覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺(jué)得（很高興）。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的鴨子）

2、課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。

（1）你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢？

（2）小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么？

3、課件（小猴子與馬）

（1）馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢？

（2）鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

（如果你心愛(ài)的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想？）

你們?cè)敢鈳椭鼏幔磕阆氲搅耸裁春棉k法？如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開(kāi)心？

（四）、完整的欣賞PPT故事。

5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。

（1）一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心？

（2）它們之間有什么規(guī)律？（一個(gè)比一個(gè)大）

（小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱螅絹?lái)越長(zhǎng)）

（3）媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象）

（五）、創(chuàng)編故事。

（1）幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物（選三個(gè)）進(jìn)行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。

（2）每一組給故事編一個(gè)名字。

（3）邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。

（六）、結(jié)束。

小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢？

我們可以把自己編的這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)做成繪本和其他小朋友一起分享哦！

《鼠小弟的小背心》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步理解故事的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)里面的對(duì)話(huà)：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的吧！

3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、鼠小弟怎么了？

（出示圖片一）——提問(wèn)：

1、“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，咦，這是誰(shuí)呀？”（師：“對(duì)呀，我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧！”）

2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀？”“有沒(méi)有袖管??？我們叫它背心”

——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧！多么開(kāi)心多么神氣呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?/p>

（出示圖片二）提問(wèn)：

1、“咦！剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了？”

2、“它的頭為什么要低下去呢？（不開(kāi)心）師：“是它不開(kāi)心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦？”（又大又長(zhǎng)）3、“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢？”（了解了故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣）二、變大的`小背心——師：“現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們吧”（教師結(jié)合PPT講述故事內(nèi)容）1、小鴨子看見(jiàn)了，心里可羨慕了，他對(duì)鼠小弟說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”

小鴨子和鼠小弟比，誰(shuí)的身材大？

如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？

鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯。”

所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開(kāi)了。

2、觀看圖片1）、小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？

（2）、有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？

（3）、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會(huì)干什么呢？

3、觀看圖片1）、不一會(huì)兒，鼠小弟的小背心又引來(lái)了一個(gè)人，誰(shuí)呀？（猴子）他對(duì)小鴨子說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯。”

（2）、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）3）、你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。（學(xué)生做動(dòng)作）4）、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說(shuō)的，“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？”

4、閱讀下面的圖片1）、看來(lái)，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因?yàn)榻酉聛?lái)還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。

（2）、來(lái)，讓我們接著往下看。

（3）、你覺(jué)得海獅、獅子、大馬，誰(shuí)穿小背心最有意思，選你喜歡的一個(gè)來(lái)演一演。

（4）、你最喜歡誰(shuí)穿小背心？為什么？

過(guò)渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來(lái)了誰(shuí)呢？（出示）你能用一個(gè)詞來(lái)形容大象的身材嗎？

大象穿上了小背心，會(huì)怎么樣？

你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？

（5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過(guò)呀？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片）6）、這幾只小動(dòng)物一只比一只大，把小背心撐得又長(zhǎng)又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會(huì)這么不開(kāi)心。

5、閱讀最后第二幅1）、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會(huì)有什么反應(yīng)呢？

（2）、你能讀好鼠小弟的這句話(huà)嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心！

（3）、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長(zhǎng)又大的了1）、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣？

（2）、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過(guò)的心情，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓他開(kāi)心起來(lái)呢？

（3）、看來(lái)，我們小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心、難過(guò)的時(shí)候，我們能竭盡所能為他分憂(yōu)。其實(shí)，鼠小弟是挺幸福的，因?yàn)槌宋覀?，還有別人也希望他開(kāi)心、快樂(lè)。

6、出示最后一幅你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來(lái)快樂(lè)。

三、完整的講述故事——師：“這個(gè)故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我們一起再來(lái)欣賞一遍吧?！保ń處熃Y(jié)合PPT完整講述故事）——這么有趣的故事我們還不知道名字叫什么呢，一起來(lái)看看。（出示繪本封面，知道故事的名字）——師：“我們知道了故事的名字，又了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就把這個(gè)有趣的故事一起去講給別的小朋友聽(tīng)好嗎？”

《鼠小弟的小背心》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.細(xì)致觀察畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語(yǔ)言積極的參與講述活動(dòng)。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入（兩張圖片對(duì)比，引出故事）

（一）第一張圖片

1.瞧，誰(shuí)來(lái)了??？我們一起打個(gè)招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特別高興，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路Ｇ?，這是一件什么樣的衣服呀？（PPT出示紅色的小背心）

3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開(kāi)心，多么神氣啊！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！保w學(xué)神氣樣子）

（二）第二張圖片

1.剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

2.它為什么不開(kāi)心??？（它的小背心變得又大又長(zhǎng)）

3.想知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、分段欣賞

（一）欣賞第一段：（鴨子）

1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)了？你們?cè)趺粗溃?/p>

2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？

3.鼠小弟會(huì)把小背心借給小鴨子穿嗎？為什么？如果你想向別人借東西，你會(huì)怎么說(shuō)呀？我們一起用有禮貌的聲音問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧？

教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”小鴨子很開(kāi)心呢。

（二）欣賞第二段：（猴子）

1.這次又是誰(shuí)來(lái)了呢？（幼兒說(shuō)出來(lái)后請(qǐng)孩子模仿動(dòng)作）

2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

3.小鴨子答應(yīng)了。瞧！猴子穿上小背心感覺(jué)舒服嗎？你從哪里看出來(lái)他穿著不舒服？（觀察模仿動(dòng)作，表情）為什么會(huì)不舒服？（猴子比小老鼠長(zhǎng)得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說(shuō)：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”

（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）

1.看，小猴子又遇到了誰(shuí)呢？

2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情??？

3.接著，海獅遇到誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒猜，比海獅大的動(dòng)物）

4.獅子穿上小背心會(huì)怎么說(shuō)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）。

（四）欣賞第四段：（小馬、大象）

1.誰(shuí)來(lái)了呢？（馬兒的叫聲）

2.想一想小馬會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對(duì)話(huà)）

3.誰(shuí)來(lái)了？（大象）

4.我請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小馬和大象，誰(shuí)想來(lái)表演一下？（幼兒完成對(duì)話(huà)）

5.你們覺(jué)得小老鼠看到大象穿著他的小背心會(huì)是怎么樣的表情！

3、回憶繪本

1.我們一起來(lái)想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)？（請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙排列）

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢？

3.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情？它們的手有怎樣的`變化？

4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧？

教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭?dòng)物朋友越來(lái)越大，所以鼠小弟的衣服越變?cè)酱蟆?/p>

4、引出結(jié)局

1. 事情很糟糕，可是沒(méi)關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè)？

2. 我們看看動(dòng)物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂(lè)。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂(lè)！

延伸：你們覺(jué)得誰(shuí)穿上小背心最滑稽呢……

活動(dòng)反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿(mǎn)快樂(lè)自主的氛圍。

《鼠小弟的小背心》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。

2、站鼠小弟的角度，嘗試發(fā)散性地想出各種辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心。

3、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT、動(dòng)物圖片、紅色A4紙一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

1、出示繪本及紙偶鼠小弟

今天我?guī)?lái)了一本很有趣的圖畫(huà)書(shū)，你們猜猜看，講的是誰(shuí)的故事？（小老鼠）小朋友們真聰明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。

從書(shū)中拿出鼠小弟活動(dòng)紙偶，以鼠小弟的語(yǔ)氣、引導(dǎo)孩子觀察小背心。

大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你們看我今天穿得小背心漂

亮嗎？（漂亮）這件小背心不但漂亮而且還很合身呢！不大不小正合適。媽媽給我織的小背心真好看，我呀真高興！我要出去玩嘍！

2、引入故事

你聽(tīng)到了什么聲音？（小鴨）

二、閱讀畫(huà)面、理解故事

1、小鴨來(lái)了（PPT2）

鼠小弟碰到誰(shuí)啦！

它在干什么呀？

為什么拉小背心呢？（它喜歡小背心）

小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)呢？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子怎么說(shuō)：（學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)）：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”鼠小弟說(shuō)：“好的”

小鴨子穿著小背心合適嗎？為什么？（PPT3）

學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。

2、小猴子來(lái)了（PPT4）

聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？

它想干什么呀？

小猴子會(huì)怎么說(shuō)？我們一起來(lái)跟著小猴子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？）

小猴子穿上小背心合適嗎？你從哪里看出來(lái)？（眼睛、嘴巴、表情）（PPT5）

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做表情并說(shuō)說(shuō)短句“有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的?！痹僬?qǐng)全班幼兒一起做做表情。

看誰(shuí)來(lái)了？猜猜是誰(shuí)啊

3、小海獅來(lái)了（PPT6）

小猴子穿著小背心，遇到了小海獅，小海獅看到這么漂亮的小背心，會(huì)怎么想？請(qǐng)個(gè)別說(shuō)說(shuō)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”

小海獅穿上小背心有什么感覺(jué)？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？（PPT7）

大家一起表演“緊”的動(dòng)作，看誰(shuí)表演的最像，小海獅說(shuō)：有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。

你們猜接下來(lái)小海獅會(huì)碰到誰(shuí)？聽(tīng)！

4、獅子來(lái)了（PPT8）

原來(lái)是碰到獅子，大獅子也想穿這件背心，它會(huì)怎么對(duì)小海獅說(shuō)，請(qǐng)一位小朋友說(shuō)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”

猜猜看，大獅子穿上小背心有什么感覺(jué)？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？

大獅子穿著小背心的表情是怎么樣的呢？（PPT9）

請(qǐng)一位小朋友邊學(xué)邊說(shuō)：有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。

5、馬來(lái)了（PPT10）

聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)了。原來(lái)是馬來(lái)了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)馬來(lái)表演一下，陳老師當(dāng)獅子我們一起來(lái)表演下。（PPT11）

6、大象來(lái)了（PPT12）

最后小背心穿在了大象的身上，你們猜會(huì)發(fā)生什么事？

（幼兒自由說(shuō)：……）

你們看鼠小弟怎么啦？它做了個(gè)什么動(dòng)作？為什么跳得那么高，它會(huì)說(shuō)什么呢？（PPT13）

原來(lái)小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合適，但是現(xiàn)在呢？鼠小弟的.小背心都有誰(shuí)穿過(guò)，（幼兒說(shuō)一個(gè)教師出示一個(gè)小動(dòng)物），你們發(fā)現(xiàn)了嗎？穿小背心的小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)？（大（PPT14）

現(xiàn)在的小背心還和原來(lái)的一樣嗎？變成什么樣了？鼠小弟看著漂亮的小背心變成這樣，心里有什么感覺(jué)呢？（PPT15）

看著鼠小弟那么傷心，那么難過(guò)，我們想想辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心點(diǎn)，你有什么好辦法讓鼠小弟變開(kāi)心呢？

大象看見(jiàn)鼠小弟那么傷心難過(guò)，心里也很難過(guò)，它想了個(gè)好辦法讓鼠小弟快樂(lè)起來(lái)，你瞧?。≒PT16）

原來(lái)大象把小背心掛在自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子上做了一個(gè)秋千，送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心了。

小結(jié)：原來(lái)當(dāng)你朋友傷心難過(guò)時(shí)我們只要去逗他開(kāi)心，他就會(huì)高興起來(lái)，朋友之間應(yīng)該互相幫助。

三、情境遷移

陳老師也想逗鼠小弟開(kāi)心，想送一個(gè)禮物給它，讓我們伸出手指頭一起說(shuō)：變、變、變。我送一頂帽子給它，帽子太大了，我們?cè)賮?lái)伸出手指頭一起說(shuō)：變、變、變，變成了一艘小船送給它，還可以再變，變、變、變，變成一件小背心，現(xiàn)在我們把這件小背心送給鼠小弟。

《鼠小弟的小背心》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)教師提供的線(xiàn)索想象故事情節(jié)。

2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。

3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《鼠小弟的小背心》繪本書(shū)。

2、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣引入，親近文本。

1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他呀，是一只可愛(ài)的小老鼠，名字叫“鼠小弟”。出示封面圖畫(huà)。初次見(jiàn)面，談?wù)剬?duì)這位新朋友的印象吧。

2、鼠小弟小小的，很可愛(ài)，你愿意和他交朋友嗎？（愿意）鼠小弟有許多有趣、好玩的故事，這不，今天，他便為我們帶來(lái)了一個(gè)。

二、精心導(dǎo)讀，用心感悟。

1、直入故事，閱讀2、3面。

師：這件小背心是媽媽織的，鼠小弟穿在身上大小剛合適，鮮艷的紅色也特別漂亮。（課件出示2、3面）

提問(wèn)：穿著小背心，鼠小弟的心情怎樣？

師：是呀，穿著小背心，鼠小弟神氣十足，瞧他跟朋友們說(shuō)的話(huà)：“媽媽給我織的小背心。挺好看吧？”

2、閱讀4、5面。

提問(wèn)：1、小鴨子和鼠小弟比，誰(shuí)的身材大？

2、如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？

師：鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯?！彼裕笮〉芎芸烀撓铝诵”承慕o小鴨子，自己走開(kāi)了。

3、閱讀6、7面。

提問(wèn)：小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？（課件出示6、7面）

師：有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？

3）、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會(huì)干什么呢？

4、閱讀8、9面。

師：不一會(huì)兒，鼠小弟的小背心又引來(lái)了一個(gè)人，誰(shuí)呀？（猴子）（課件出示8、9面）他對(duì)小鴨子說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯?！?/p>

提問(wèn)：猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）

師：你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。（幼兒做動(dòng)作）

師：雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說(shuō)的，“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？”

6、閱讀12—27面。

師：看來(lái)，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因?yàn)榻酉聛?lái)還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。

提問(wèn)：你覺(jué)得海獅、獅子、大馬，誰(shuí)穿小背心最有意思，選你喜歡的一個(gè)來(lái)讀一讀、演一演。（指名——選擇表演---對(duì)話(huà)問(wèn)答：你為什么這樣表演？）

提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)穿小背心？為什么？

過(guò)渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來(lái)了誰(shuí)呢？（出示課件）

師：你能用一個(gè)詞來(lái)形容大象的身材嗎？

提問(wèn)：大象穿上了小背心，會(huì)怎么樣？

雖然小背心被拉得又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌進(jìn)大象的肉里去了，但是他還是說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？”

提問(wèn)：剛才，從小鴨子到大猩猩，到海獅，到獅子，到大馬，一直到大象，一路試穿過(guò)來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

繼續(xù)提問(wèn)：動(dòng)物朋友一個(gè)比一個(gè)龐大，可為什么他們穿上鼠小弟的那件小背心的時(shí)候，都說(shuō)有點(diǎn)緊？

7、閱讀28、29面。

1）、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的'小背心穿在大象身上的那一刻，他的會(huì)有什么反應(yīng)呢？（課件出示28、29面）

2）、你能讀好鼠小弟的這句話(huà)嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心！

3）、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，小背心變成什么樣了？

8、閱讀30—31面。

師：看，這就是那件被許多朋友試穿過(guò)的小背心，此時(shí)，鼠小弟的心情怎樣？

提問(wèn)：看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過(guò)的心情，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓他開(kāi)心起來(lái)呢？

3）、看來(lái)，我們小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心、難過(guò)的時(shí)候，我們能竭盡所能為他分憂(yōu)。其實(shí)，鼠小弟是挺幸福的，因?yàn)槌宋覀?，還有別人也希望他開(kāi)心、快樂(lè)。

9、出示最后一面

1）、你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來(lái)快樂(lè)。

2）、鼠小弟玩得多開(kāi)心呀！秋千蕩啊蕩，蕩起的是——（快樂(lè)、友情、關(guān)愛(ài)）

三、傾情交流，深化拓展

《鼠小弟的小背心》教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事的趣味性。

2、通過(guò)觀察圖片，嘗試猜測(cè)故事內(nèi)容。

3、能較大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動(dòng)音樂(lè)，膠棒若干

活動(dòng)過(guò)程

1、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場(chǎng)。

2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，他是誰(shuí)？（小老鼠）它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方？（它穿了一件紅色的小背心）這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦！鼠小弟可喜歡了。

3、觀察圖片內(nèi)容表情和服裝你們看到了什么？你覺(jué)得發(fā)生了什么事？（請(qǐng)小朋友站起來(lái)充分表達(dá)?）究竟小老鼠遇到了什么，讓我一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》

4、第一遍講故事。

鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺(jué)得真神氣！這個(gè)時(shí)候來(lái)了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺(jué)得真漂亮，也很喜歡。

于是小鴨子說(shuō)：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿嗎？

鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧！

小鴨子可開(kāi)心了穿上了漂亮了小背心說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。

這個(gè)時(shí)候，剛好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛？小猴子看到了小鴨子的小背心，它也很喜歡，你們猜猜它說(shuō)什么？小鴨子會(huì)同意嗎？小鴨子說(shuō)：借給你穿穿吧！咦，小猴子這是怎么了呀？（幼兒隨意回答）原來(lái)小猴子因?yàn)楸承奶√o了它的毛都豎起來(lái)了，但是小猴子覺(jué)得還是很漂亮。它說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了？

海獅出來(lái)：（它做了什么？它怎么說(shuō)？小猴子答應(yīng)了嗎？小猴子也愿意跟大家分享，我們看看它穿上了嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？背心對(duì)他來(lái)說(shuō)？但是還是？）獅子想干嘛：（誰(shuí)來(lái)了，它看了看海獅的背心，它怎么樣了？它覺(jué)得也很漂亮，于是它對(duì)海獅說(shuō)？我們來(lái)看看海獅借給她了嗎？獅子穿起了背心，是什么表情呢？

馬出來(lái)：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說(shuō)？獅子會(huì)答應(yīng)嗎？于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦？但是它依然很開(kāi)心。

大象也看上了小馬的背心，你們覺(jué)得大象穿的進(jìn)去嗎？你們看看它難受嗎？為什么？因?yàn)楸承奶×?，身體太大了。

引出提問(wèn)

（1）都有誰(shuí)穿了它的背心？

（2）為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢？

（3）那有什么辦法能讓小老鼠高興起來(lái)呢？

（4）我們來(lái)看看大象怎么做的？

總結(jié)：小老鼠將自己喜歡的小背心借給了同伴，在你們的生活中有這樣的事情嗎？你是怎么做的？

6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物，接下來(lái)我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧！

7、操作活動(dòng)

（1）教師介紹操作材料”鼠小弟的'小背心“，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動(dòng)物”穿“上合適的背心。

老師：我們給小動(dòng)物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來(lái)幫助小動(dòng)物們找到合適的下背心吧！

（2）教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動(dòng)物體型大小，配套”穿"上合適的小背心。

幼兒分享作品，體驗(yàn)成功的的快樂(lè)?；顒?dòng)自然結(jié)束。

上述教案見(jiàn)《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》小班下學(xué)期教師指導(dǎo)用書(shū)P166面。

活動(dòng)反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿(mǎn)快樂(lè)自主的氛圍。

《鼠小弟的小背心》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀圖片，理解故事，感受其中的樂(lè)趣

2、大膽想象并表達(dá)，試著推理故事情節(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《鼠小弟的小背心》、課件ppt

幼兒每組一份操作圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、講述故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，引起幼兒興趣

1、出示第1張圖，觀察講述

師：這是誰(shuí)，猜猜他有什么高興事？

2、出示第31頁(yè)圖片，觀察講述

師：后來(lái)這件小背心變成什么樣了？

小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？

教師小結(jié)：今天鼠小弟過(guò)生日，媽媽給他織了一件小背心，可是這件小背心被很多動(dòng)物朋友穿過(guò)后就變得怎么樣？（大了，他還能穿嗎？小老鼠留下了傷心的眼淚?。?/p>

二、圖片排序，推理故事情節(jié)

1、出示單個(gè)動(dòng)物試穿小背心的圖片

師：大象、老鼠、大馬、海獅、猴子、獅子，這些動(dòng)物都穿過(guò)鼠小弟的背心，那么誰(shuí)先穿，誰(shuí)后穿，才把小背心弄得這么大呢？你能猜出順序嗎，請(qǐng)你和組上的小朋友一起來(lái)給他們排排隊(duì)。

2、幼兒分組合作給圖片排隊(duì)

（1）了解幼兒排隊(duì)順序

（2）尋求幼兒排隊(duì)的原因（大小順序顛倒，有不一樣的排列順序嗎？）

可以以提問(wèn)的.方式引導(dǎo)幼兒分析，大象這么大，它一穿上，小背心就拉得很長(zhǎng)，其他動(dòng)物穿在身上還會(huì)有這樣的表情嗎？（有點(diǎn)緊的表情嗎？）

（3）如果意見(jiàn)分歧，可以引導(dǎo)幼兒再商量了排一排

3、集體交流

（1）幼兒交流，教師操作大圖排隊(duì)

師：鵝小姐第一個(gè)試穿，看小背心穿在身上緊不緊？猩猩第二個(gè)穿小背心，有點(diǎn)緊；海獅第三個(gè)穿小背心，穿在身上什么感覺(jué)？有點(diǎn)緊！獅子第四個(gè)穿小背心怎么樣？大馬第五個(gè)穿，有點(diǎn)緊；大象最后一個(gè)穿，啊，有點(diǎn)緊！

（2）教師小結(jié)：動(dòng)物朋友們的個(gè)子，一個(gè)比一個(gè)大，鼠小弟的背心也被一點(diǎn)一點(diǎn)的撐大，撐得越來(lái)越大。

4、出示剩余的大圖片，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)排列

師：這里還有一些圖片，這些圖片上的小動(dòng)物在干什么，該放在什么位置？為什么？

三、完整欣賞故事，理解有趣的故事情節(jié)

1、教師完整講述故事

師：這么多圖片連在一起成了一個(gè)非常有趣的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

2、猜猜鼠小弟見(jiàn)到自己的背心變成這樣會(huì)說(shuō)什么呢？

3、大象會(huì)怎么說(shuō)呢？

4、下次鼠小弟還愿意把背心借給好朋友嗎？

《鼠小弟的小背心》教案15

案例背景：

《鼠小弟的小背心》以鼠小弟的小背心為線(xiàn)索，鴨子、猴子……。一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物輪番試穿小背心，所有想穿背心的動(dòng)物重復(fù)著同樣的語(yǔ)言：“你的背心真漂亮，讓我穿一穿好嗎？”屠老師認(rèn)為這個(gè)句式適合小班孩子學(xué)說(shuō)，所以她把學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，把鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)鼠小弟的心情變化作為難點(diǎn)?；顒?dòng)中屠老師采用游戲介入、提出適合幼兒又有利于故事情節(jié)發(fā)展的問(wèn)題、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)、角色的互動(dòng)等方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴之間的對(duì)話(huà)，努力讓整個(gè)課堂“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，做幼兒閱讀的引路人。

案例描述：

一、激趣引入，親近文本

1、教師出示封面。師：找找鼠小弟在哪兒呢？……

二、精心導(dǎo)讀，用心感悟。

1、小鴨來(lái)了。鼠小弟碰到了誰(shuí)？它在干什么？為什么要拉鼠小弟的小背心？小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)呢？你覺(jué)得鼠小弟會(huì)借給它嗎？它穿著這件衣服怎么樣？小鴨子是怎么說(shuō)的？教師說(shuō)一句，幼兒學(xué)說(shuō)。

2、小猴子來(lái)了。小鴨又會(huì)遇到誰(shuí)呢？小猴想干什么？它對(duì)小鴨怎么說(shuō)？小猴子穿上小背心你們覺(jué)得怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？師幼分角色表演，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

3、獅子來(lái)了。小猴遇到了誰(shuí)？大獅子的表情怎么樣？誰(shuí)來(lái)做做兇兇的說(shuō)是怎么說(shuō)？……

4、大象來(lái)了。教師出示小動(dòng)物鴨子、猴子、獅子的圖片，讓幼兒感知小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)比大獅子還要大的動(dòng)物是誰(shuí)？……

案例分析：

一、設(shè)計(jì)有效提問(wèn)為師幼互動(dòng)作鋪墊。

1、把話(huà)說(shuō)到心窩里好的說(shuō)話(huà)技巧能把話(huà)直接說(shuō)到孩子的心窩里，激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的愿望。屠老師的提問(wèn)恰當(dāng)好處，使孩子們能踴躍回答，課堂氛圍活躍。她能從自身的感受，幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)出了即符合小班幼兒特點(diǎn)又能使故事勝利發(fā)展的問(wèn)題。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，屠老師提問(wèn)：孩子們你們找找小老鼠在哪兒呢？而不是孩子們這是誰(shuí)呢？前者的提問(wèn)使孩子們有種成就感為自己找到了小老鼠而高興，激發(fā)了孩子的閱讀興趣。而后者的提問(wèn)相對(duì)顯得更平淡一些。

2、多角度提問(wèn)，層層遞進(jìn)在精心導(dǎo)讀部分，用心感悟部分小鴨來(lái)了，小猴來(lái)了，獅子來(lái)了，大象來(lái)了，她的提問(wèn)角度都是不同的。在小鴨來(lái)了部分重點(diǎn)讓幼兒理解畫(huà)面的意思，大膽猜測(cè)，學(xué)說(shuō)故事中的句子“你的背心真漂亮，讓我穿一穿好嗎？”在小猴來(lái)了部分她讓幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)一步鞏固學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。在獅子來(lái)了部分屠老師不僅讓幼兒學(xué)說(shuō)而且讓幼兒觀察獅子的表情，學(xué)習(xí)獅子兇兇的說(shuō)該怎么說(shuō)。這使幼兒的學(xué)說(shuō)在原有基礎(chǔ)上增加了難度，挑戰(zhàn)自己，符合孩子的心理特點(diǎn)，也使師幼互動(dòng)更加和諧。在大象來(lái)了部分，孩子對(duì)故事的情節(jié)有了簡(jiǎn)單的了解，所以教師就出示圖片，讓幼兒知道故事中的動(dòng)物是由小到大，然后再來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)哪種動(dòng)物？讓幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)。觀察以上環(huán)節(jié)的提問(wèn)屠老師都考慮到了小班孩子的心理特點(diǎn)，從不同的角度，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)提問(wèn)

二、通過(guò)角色互動(dòng)使幼兒學(xué)得更扎實(shí)。故事中穿背心的動(dòng)物都重復(fù)著同樣的語(yǔ)言：“你的背心真漂亮，讓我穿一穿好嗎？”這正好適合小班的孩子學(xué)說(shuō)。因此屠老師就把學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)作為重點(diǎn)。小班的孩子也很喜歡表演，所以在小猴子來(lái)了部分，屠老師在幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的`基礎(chǔ)上增加了師幼角色表演。讓幼兒來(lái)學(xué)學(xué)猴子，教師學(xué)鴨子。醉翁之意不在酒，看似在表演，其實(shí)是在學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，也使活動(dòng)增加了一些趣味性，活躍了課堂氛圍。

三、創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境提升師幼互動(dòng)效率。創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境這是建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)所必須的基本前提，也是為教師在活動(dòng)中發(fā)揮引導(dǎo)作用的前提。首先從目標(biāo)上屠老師就把鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)作為活動(dòng)的目標(biāo)，所以下面的環(huán)節(jié)也是為這個(gè)目標(biāo)而服務(wù)。在小動(dòng)物穿上小背心時(shí)，屠老師就設(shè)計(jì)了非常開(kāi)放性的提問(wèn)，你們覺(jué)得這個(gè)小動(dòng)物穿著它感覺(jué)怎么樣？讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。在屠老師的課堂上課堂氛圍寬松，師幼始終保持著親近的關(guān)系。當(dāng)有的孩子回答不出問(wèn)題時(shí)。屠老師蹲下身子，鼓勵(lì)她：“沒(méi)關(guān)系，大膽的說(shuō)吧?！碑?dāng)小朋友回答錯(cuò)誤時(shí)，屠老師及時(shí)反問(wèn)：“是這樣的嗎？”也提醒了其他幼兒進(jìn)一步思考。當(dāng)孩子們回答的不到位時(shí)屠老師及時(shí)的追問(wèn)，提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

案例反思：

1、良好的師幼互動(dòng)是一個(gè)活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵。而要做到好的師幼互動(dòng)除了教師自身的語(yǔ)言魅力之外，還要考慮很多的因素比如：師幼的距離、對(duì)文本的把握、教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)、方法等等這些都是為取得良好的師幼互動(dòng)作服務(wù)。教學(xué)的追求是無(wú)止境的，我們要潛心鉆研，在實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)、提煉，使我們的師幼互動(dòng)更精彩、更有效。

2、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。我們?cè)趯?shí)踐中要不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)提高自身素質(zhì)。從師幼互動(dòng)的情況也能反應(yīng)出教師的教學(xué)機(jī)智。教師還要善于觀察幼兒的反應(yīng)與表現(xiàn)，善于捕捉來(lái)自幼兒的信息，并迅速加以分析，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，并給予積極的回應(yīng)。

教案《鼠小弟的小背心》

教學(xué)目標(biāo)：

1、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)，幽默和趣味，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.能用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法和感受。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)方式，引起幼兒的興趣

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一只小老鼠(出示圖片)。它有一個(gè)很可愛(ài)的名字，叫鼠小弟。我們一起和它打個(gè)招呼，（鼠小弟，你好?。┠銈兛矗笮〉艿纳砩洗┲裁?(小背心)你覺(jué)得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)

2、鼠小弟穿著這件好看的小背心會(huì)發(fā)生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)讀故事吧。

二、閱讀欣賞 圖片一

這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺(jué)得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的? 圖片二 鴨子說(shuō)話(huà)

后來(lái)，來(lái)了一只鴨子。鴨子說(shuō)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?”如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?（1、媽媽織的特別寶貝呢!

2、自己心愛(ài)的東西舍不得借給別人。

3、你是一個(gè)會(huì)與別人分享好東西的孩子。)小朋友都有自己的想法，我們來(lái)看看鼠小弟是怎么說(shuō)的?鼠小弟爽快的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來(lái)給鴨子，自己就走了。

圖片三 鴨子穿

瞧!鴨子穿上鼠小弟的小背心，它說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧?”你們覺(jué)得好看嗎?為什么?(仔細(xì)看翅膀和眼睛)對(duì)，鴨子都快喘不過(guò)氣了。

圖片四 猴子說(shuō)話(huà)

這時(shí)候，猴子來(lái)了，它看到小背心，對(duì)鴨子說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”鴨子會(huì)給猴子穿嗎?為什么?（1、沒(méi)經(jīng)過(guò)主人的同意，東西是不能隨便借人的。

2、真是一只有愛(ài)心的鴨子。)鴨子也爽快的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯?！?/p>

圖片五 猴子穿

于是猴子穿上了小背心，你們猜猜會(huì)好看嗎?會(huì)是什么樣子?猴子會(huì)有什么表情、動(dòng)作?你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢?想不想接著往下看? 你們看，猴子被勒的牙齒都齜起來(lái)了!毛都豎起來(lái)了，但它還說(shuō)——有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧!

圖片六 海獅說(shuō)話(huà)

接下來(lái)又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?看!它是誰(shuí)? 海獅來(lái)了，它對(duì)猴子說(shuō)(讓我們一起來(lái)讀一讀)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?”猴子也爽快的說(shuō)：“嗯。”

圖片七 海獅穿

于是海獅穿上了小背心，海獅說(shuō)什么? 仔細(xì)看看這時(shí)的小背心有什么變化? 圖片八 獅子說(shuō)話(huà)

還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?還有沒(méi)有猜其他動(dòng)物的?你為什么猜這個(gè)動(dòng)物?

圖片九 獅子穿

看!穿上小背心后的獅子感覺(jué)舒服嗎?哪里不舒服? 可獅子卻說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧!”

圖片十 大馬說(shuō)話(huà)

正在獅子穿著小背心的時(shí)候，大馬來(lái)了說(shuō)——

圖片十一 大馬穿

大馬穿著小背心會(huì)說(shuō)—— 好看嗎?仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察大馬)大馬為什么抬起兩條前腿?

圖片十二 大象說(shuō)話(huà)

這時(shí)，大象來(lái)了，它說(shuō)——

圖片十三 大象穿

我們來(lái)看看大象穿上小背心的樣子。咦?大象穿上了嗎?老師怎么沒(méi)看到?

小背心有什么變化?但大象卻說(shuō)——

小朋友們，你們猜猜如果這時(shí)候鼠小弟看見(jiàn)這件小背心，它會(huì)有什么反應(yīng)?（1、是呀，媽媽織的呢。

2、這可是鼠小弟最最心愛(ài)的小背心了。

3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)

圖片十四 鼠小弟回來(lái)

鼠小弟回來(lái)了，這才發(fā)現(xiàn)自己的小背心被好多小動(dòng)物穿過(guò)了，而且這些小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)高，一個(gè)比一個(gè)大，它的小背心完全變了形，變得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的了，它驚叫了一聲：“哎呀!我的小背心!”看它都吃驚地跳了起來(lái)，眼珠差點(diǎn)兒蹦了出來(lái)。

圖片十五

鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細(xì)又長(zhǎng)在地上拖了老長(zhǎng)老長(zhǎng)，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒(méi)有不后悔的?)（1、多難受呀!)

三、討論故事結(jié)尾，感受朋友之間的友誼。

2.“看到鼠小弟這么傷心、難過(guò)，動(dòng)物朋友們會(huì)想出什么辦法讓鼠小弟開(kāi)心起來(lái)呢？”

3.（出示圖畫(huà)書(shū)封底畫(huà)面）“故事里的動(dòng)物朋友們想了一個(gè)什么好辦法？”此時(shí)鼠小弟還后悔，還傷心嘛？為什么呀？（因?yàn)樽兞诵蔚男”承囊材芙o他帶來(lái)快樂(lè)）