第一篇：鼠小弟的小背心 教案

幼兒園小班繪本教案：《鼠小弟的小背心》

一、設(shè)計(jì)意圖：

《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都特別的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測(cè)故事是怎樣的一個(gè)結(jié)尾，圖畫中的小動(dòng)物表情都十分的夸張，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說特別容易接受。結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語(yǔ)言幽默有趣，受孩子們的喜愛，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過仔細(xì)的觀察畫面，理解小動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因。2.應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容,感受閱讀的快樂。3.通過閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內(nèi)容。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)是讓幼兒可以應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容，感受閱讀帶給自己的快樂。2.難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因，以此引申故事內(nèi)容，了解身邊的各種情感。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂。2.制作好的《難過的表情》課件。

3.幼兒自己為故事中的小動(dòng)物配音，增添故事的趣味性。

五、活動(dòng)過程：

一、利用故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？初次見面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

師：呀，漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。（1）分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。

師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？它在干什么？引導(dǎo)幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心。

師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說呢？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看。

師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來(lái)聽聽猩猩自己怎么說！利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物，引發(fā)幼兒的聯(lián)想。（2）伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)好聽的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！

教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述。

三、利用《難過的表情》課件進(jìn)行情感遷移，引申故事內(nèi)容。

師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很難過，我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？大象是怎么做的呢？

師：小動(dòng)物傷心難過時(shí)我們都知道要哄它開心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過時(shí)我們要怎么做呢？

教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會(huì)其中的情感，并對(duì)故事的名字進(jìn)行總結(jié)。教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

六、活動(dòng)延伸

一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽。

附：故事《鼠小弟的小背心》 鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說：”這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!“

來(lái)了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：”小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?“"恩?！笔笮〉芩斓么饝?yīng)了。鴨子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的?！?/p>

來(lái)了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！兵喿哟饝?yīng)了。猴子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。” 來(lái)了一只海獅，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的?！?來(lái)了一只獅子，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙＊{答應(yīng)了。獅子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的?！?來(lái)了一匹馬，扯著獅子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”獅子答應(yīng)了。馬穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的?！?/p>

來(lái)了一只大象，扯著馬的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！瘪R答應(yīng)了。大象穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的?！闭谶@時(shí)鼠小弟來(lái)了，它急得叫了起來(lái)：“哎呀，我的小背心!”

鼠小弟拖著像繩子一樣長(zhǎng)的背心，傷心難過地走了。

不過……

大象想出了個(gè)好辦法，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心

第二篇：教案《鼠小弟的小背心》

教案《鼠小弟的小背心》

教學(xué)目標(biāo)：

1、享受故事帶來(lái)的快樂，幽默和趣味，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.能用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法和感受。教學(xué)過程：

一、談話方式，引起幼兒的興趣

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一只小老鼠(出示圖片)。它有一個(gè)很可愛的名字，叫鼠小弟。我們一起和它打個(gè)招呼，（鼠小弟，你好?。┠銈兛矗笮〉艿纳砩洗┲裁?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)

2、鼠小弟穿著這件好看的小背心會(huì)發(fā)生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)讀故事吧。

二、閱讀欣賞 圖片一

這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的? 圖片二 鴨子說話

后來(lái)，來(lái)了一只鴨子。鴨子說：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?”如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?（1、媽媽織的特別寶貝呢!

2、自己心愛的東西舍不得借給別人。

3、你是一個(gè)會(huì)與別人分享好東西的孩子。)小朋友都有自己的想法，我們來(lái)看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點(diǎn)了點(diǎn)頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來(lái)給鴨子，自己就走了。

圖片三 鴨子穿

瞧!鴨子穿上鼠小弟的小背心，它說：“有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧?”你們覺得好看嗎?為什么?(仔細(xì)看翅膀和眼睛)對(duì)，鴨子都快喘不過氣了。

圖片四 猴子說話

這時(shí)候，猴子來(lái)了，它看到小背心，對(duì)鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”鴨子會(huì)給猴子穿嗎?為什么?（1、沒經(jīng)過主人的同意，東西是不能隨便借人的。

2、真是一只有愛心的鴨子。)鴨子也爽快的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“嗯?！?/p>

圖片五 猴子穿

于是猴子穿上了小背心，你們猜猜會(huì)好看嗎?會(huì)是什么樣子?猴子會(huì)有什么表情、動(dòng)作?你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢?想不想接著往下看? 你們看，猴子被勒的牙齒都齜起來(lái)了!毛都豎起來(lái)了，但它還說——有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧!

圖片六 海獅說話

接下來(lái)又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?看!它是誰(shuí)? 海獅來(lái)了，它對(duì)猴子說(讓我們一起來(lái)讀一讀)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?”猴子也爽快的說：“嗯?！?/p>

圖片七 海獅穿

于是海獅穿上了小背心，海獅說什么? 仔細(xì)看看這時(shí)的小背心有什么變化? 圖片八 獅子說話

還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?還有沒有猜其他動(dòng)物的?你為什么猜這個(gè)動(dòng)物?

圖片九 獅子穿

看!穿上小背心后的獅子感覺舒服嗎?哪里不舒服? 可獅子卻說：“有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧!”

圖片十 大馬說話

正在獅子穿著小背心的時(shí)候，大馬來(lái)了說——

圖片十一 大馬穿

大馬穿著小背心會(huì)說—— 好看嗎?仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察大馬)大馬為什么抬起兩條前腿?

圖片十二 大象說話

這時(shí)，大象來(lái)了，它說——

圖片十三 大象穿

我們來(lái)看看大象穿上小背心的樣子。咦?大象穿上了嗎?老師怎么沒看到?

小背心有什么變化?但大象卻說——

小朋友們，你們猜猜如果這時(shí)候鼠小弟看見這件小背心，它會(huì)有什么反應(yīng)?（1、是呀，媽媽織的呢。

2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。

3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)

圖片十四 鼠小弟回來(lái)

鼠小弟回來(lái)了，這才發(fā)現(xiàn)自己的小背心被好多小動(dòng)物穿過了，而且這些小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)高，一個(gè)比一個(gè)大，它的小背心完全變了形，變得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的了，它驚叫了一聲：“哎呀!我的小背心!”看它都吃驚地跳了起來(lái)，眼珠差點(diǎn)兒蹦了出來(lái)。

圖片十五

鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細(xì)又長(zhǎng)在地上拖了老長(zhǎng)老長(zhǎng)，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)（1、多難受呀!)

三、討論故事結(jié)尾，感受朋友之間的友誼。

2.“看到鼠小弟這么傷心、難過，動(dòng)物朋友們會(huì)想出什么辦法讓鼠小弟開心起來(lái)呢？”

3.（出示圖畫書封底畫面）“故事里的動(dòng)物朋友們想了一個(gè)什么好辦法？”此時(shí)鼠小弟還后悔，還傷心嘛？為什么呀？（因?yàn)樽兞诵蔚男”承囊材芙o他帶來(lái)快樂）

第三篇：教案《鼠小弟的背心》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《鼠小弟的小背心》

常州吉的堡幼兒園

常嫻

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。

2、理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是?，不過??”。

3、體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT、小動(dòng)物圖片每組6張

三、活動(dòng)過程：

（一）、出示課件、引起興趣

（出示課件）師：今天，常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）

（二）了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

1、課件（拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟）

師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢？（幼兒第一次猜想）我們一起來(lái)問問鼠小弟吧?。úシ臥PT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻模ㄐ▲?，小猴，馬，）

3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢？（鼓勵(lì)幼兒第二次猜想）。

4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來(lái)聽一聽。

（三）、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

1、課件（小鴨子與鼠小弟）

（1）它先遇到了誰(shuí)？小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

（2）小鴨子穿上小背心，雖覺得有點(diǎn)緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動(dòng)作表示快樂的鴨子）

2、課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。（1）你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說些什么呢？（2）小猴子穿上了小背心又會(huì)說什么？

3、課件（小猴子與馬）

（1）馬也來(lái)問小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說什么呢？

（2）鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么說？怎么做呢？

（如果你心愛的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想？）

你們?cè)敢鈳椭鼏?？你想到了什么好辦法？ 如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心？

（四）、完整的欣賞PPT故事。

5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。（1）一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心？

（2）它們之間有什么規(guī)律？（一個(gè)比一個(gè)大）

（小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱螅絹?lái)越長(zhǎng)）（3）媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象）

（五）、創(chuàng)編故事。

（1）幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物（選三個(gè)）進(jìn)行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。（2）每一組給故事編一個(gè)名字。

（3）邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。

（六）、結(jié)束。

小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢？ 我們可以把自己編的這個(gè)故事畫下來(lái)做成繪本和其他小朋友一起分享哦！

第四篇：中班《鼠小弟的小背心》教案

中班綜合活動(dòng)課：《鼠小弟的小背心》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過幼兒自主探索活動(dòng)認(rèn)知高矮，感知高矮的相對(duì)性。2．大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

ppt，兩種不同顏色的圓點(diǎn) 活動(dòng)過程： 1． 引題

今天，老師給你們帶來(lái)了一位朋友，誰(shuí)呢？鼠小弟有一件紅背心，一開始是這樣的，后來(lái)變成這樣了，中間到底發(fā)生了什么事呢？ppt 2． 目測(cè)比較動(dòng)物的高矮

（1）這么多朋友，第一個(gè)朋友穿上覺得有點(diǎn)緊，為什么后面的朋友都覺得有點(diǎn)緊？ ——說明它們的個(gè)子是一個(gè)比一個(gè)大。個(gè)子除了大和小，還可以說高和矮。（2）ppt（鴨子、猴子）引導(dǎo)幼兒觀察

這兩個(gè)朋友比高矮，誰(shuí)能用“誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮”這句話來(lái)說完整。

教師小結(jié)：原來(lái)它們比高矮的時(shí)候是站在同一高度的平面上比過以后才知道高矮的。（3）ppt（海獅），引導(dǎo)幼兒比較

這時(shí)來(lái)了一只海獅，這里就有了三個(gè)朋友，說說：猴子比誰(shuí)高，猴子比誰(shuí)矮。教師小結(jié)：猴子比鴨子高，猴子比海獅矮，小朋友，你們說對(duì)了嗎？猴子剛才跟鴨子比的時(shí)候還是高的，可是跟海獅一比就變矮了。所以比高矮的時(shí)候要看跟誰(shuí)比，跟高的人比，你就是矮；跟矮的人比，你就是高，所以高矮是不一定的。3． 幼兒比高比矮

（1）請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮，教師提示比高矮的測(cè)量方法。

你們跟身邊的朋友比過高矮嗎？我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)，你們都站在這個(gè)同一高度的地面上?？纯催@兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮？（集體幼兒說一說）（2）請(qǐng)幼兒自由找一位朋友比一比，并說清楚誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮？教師提問：你是用什么方法比的？

教師提示：比高矮的時(shí)候要腳并攏，身體站直，背挺直等。

（3）請(qǐng)幼兒再找兩位朋友比一比，看看是不是有變化，請(qǐng)三位幼兒上來(lái)說一說： 我比 xx 高，我比 xx 矮。

4．游戲：排排隊(duì)，ppt（海獅、獅子、馬）

教師提問：這三個(gè)朋友是怎么排隊(duì)的？——從矮到高。請(qǐng)這三個(gè)幼兒像它們一樣排隊(duì)，下面的小朋友來(lái)當(dāng)裁判。

你們現(xiàn)在只許說 xx 比 xx 高。教師參與最矮的一旁問：你比誰(shuí)高？多自信。教師小結(jié)：你們當(dāng)中有高有矮，比高矮的時(shí)候要看你是跟高的人比還是跟矮的人比，所以高的不一定永遠(yuǎn)高，矮的也不一定永遠(yuǎn)矮，矮的也不要灰心，等到大班的時(shí)候，你再去找這個(gè)朋友比一比，可能你會(huì)超過她而比她高了哦！5．游戲：變高、變矮（1）說一說如何變高變矮

矮的有什么辦法變高？——踮腳、舉起雙手、站在椅子上、站在桌子上。（矮的小朋友想一想有什么辦法讓自己變得高點(diǎn)嗎？看來(lái)我們還是有辦法讓自己變高的。）高的有什么辦法變矮？——低頭、蹲、趴。（2）音樂游戲：變高人、變矮人 隨音樂高低音變高人走變矮人走。

教師小結(jié)：高的人不會(huì)永遠(yuǎn)高，矮的人不會(huì)永遠(yuǎn)矮，不管是高是矮我們都要多吃飯菜，多運(yùn)動(dòng)，個(gè)子才會(huì)快快長(zhǎng)高。6． 教師講述故事結(jié)尾

你們看，這里的朋友都來(lái)了，最后又來(lái)了誰(shuí)？（大象）大象也跑來(lái)說：“小背心真好看，給我穿穿吧！”“嗯，有點(diǎn)緊，不過還好看！”等到小老鼠再看見自己背心的時(shí)候，已經(jīng)變成這個(gè)模樣了（ppt），小老鼠吃驚極了，只是這樣的背心，小老鼠還能穿嗎？不，小老鼠覺得很難過，那么帥的一件小背心不能穿了，它哭了起來(lái)。教師提問：你們有什么辦法讓鼠小弟開心起來(lái)嗎？

（ppt）鼠小弟把自己的背心當(dāng)成了什么？——秋千。這時(shí)它不再難過了，開心地蕩起了秋千。7． 結(jié)束語(yǔ)：

小朋友們，如果以后我們碰到不開心的、難過的事情，也要像小老鼠一樣，想辦法讓自己變得開心、快樂，那么我們的生活會(huì)過得更加幸福、快樂！（ppt）這個(gè)故事的名字叫《鼠小弟的小背心》，我們一起回教室去跟班級(jí)里好朋友一起比比高矮吧。

第五篇：《鼠小弟的小背心》說課稿

《鼠小弟的小背心》說課稿

----向紅麗

一、設(shè)計(jì)思路

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出發(fā)展幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件?！妒笮〉艿男”承摹肥且槐緹o(wú)論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測(cè)結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出：喜歡聽故事，聽懂普通話。根據(jù)這一總目標(biāo)，我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo)：

在目標(biāo)定位上，第一：享受故事中動(dòng)物的快樂、幽默和鼠小弟的心情。用動(dòng)作、表情來(lái)感受動(dòng)物穿上小背心的后的感覺及幽默的表情，從教師生動(dòng)的語(yǔ)言、表情中感受故事的樂趣及鼠小弟的心情，并以此表現(xiàn)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。

第二：能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

教師利用線索一，把開始與結(jié)尾部分鼠小弟穿著的小背心作對(duì)比，想象故事的中間情節(jié)。線索二，教師出示6張動(dòng)物圖片，并把他們由小到大排好，讓幼兒想象與鼠小弟的小背心有什么聯(lián)系。讓幼兒帶著問題聽故事，發(fā)展幼兒的推理、想象能力，更深刻的感受故事所帶來(lái)的趣味性。

第三：應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。因?yàn)榻滩闹械膶?duì)話很少，就是“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯?！薄坝悬c(diǎn)緊，還挺好看吧?”所以我著重用固定句式引導(dǎo)幼兒觀察畫面理解故事情節(jié)，感受動(dòng)物穿鼠小弟的背心后很緊并撐大，在欣賞故事時(shí)稍加學(xué)習(xí)了這句語(yǔ)句。

三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。通過句式（“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯?！薄坝悬c(diǎn)緊，還挺好看

吧?”）理解故事內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)完整的講述故事。

2、難點(diǎn)：享受故事帶來(lái)的快樂、幽默和趣味性。

運(yùn)用制作的PPT課件，引導(dǎo)幼兒直觀的觀察動(dòng)物的表情并模仿，來(lái)感受動(dòng)物所帶來(lái)的快樂、幽默和趣味性。

四、說教學(xué)方法

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、模仿法等。讓幼兒觀看課件里的圖片，這種直觀法能夠直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)生動(dòng)活潑地進(jìn)行。模仿是孩子的天性，能直接的感受故事中動(dòng)物的快樂。因此，在本次教學(xué)中我直接讓幼兒親自用模仿動(dòng)物的表情，來(lái)感受故事中動(dòng)物的快樂、幽默和鼠小弟的心情。為了幫助幼兒更好的掌握故事內(nèi)容，我特設(shè)計(jì)了固定的句式“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點(diǎn)緊，還挺好看吧?”。我還利用了動(dòng)物圖片做線索，讓幼兒想象和感受故事的發(fā)展趨勢(shì)。

五、說學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的。為了給幼兒創(chuàng)造更多運(yùn)用的機(jī)會(huì)，我主要選用了集體練習(xí)法、師幼對(duì)話法等。

六、說教學(xué)過程

故事教學(xué)中要求，要讓幼兒帶著思考聽故事，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一部分：幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。

在設(shè)計(jì)過程時(shí)考慮到將故事的趣味性和激發(fā)幼兒的閱讀興趣方面考慮，出示的第二幅是最后鼠小弟拖著被撐大的小背心傷心的畫面。還利用動(dòng)物圖片，提供故事中的主要角色，動(dòng)物的大小比較，讓幼兒推測(cè)出故事的發(fā)展。

第二部分：主要通過觀看PPT引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、讀圖來(lái)了解小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的。

第三部分：教師完整的講述故事，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事中動(dòng)物的對(duì)話，幼兒再次鞏固了故事內(nèi)容一遍。

七、說預(yù)期的效果

在教案的設(shè)計(jì)上，我首先對(duì)作品本身進(jìn)行了深入的挖掘，對(duì)每一幅圖片進(jìn)行了深入解讀，并預(yù)設(shè)了孩子們可能出現(xiàn)的回答。整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)都圍繞小班幼兒的能力而定，我擔(dān)心如果幼兒參與度不高，猜想太少怎么辦，所以我將最后一頁(yè)鼠小弟穿著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心傷心的走了，與第一頁(yè)鼠小弟穿著背心神氣的樣子做了對(duì)比，在反復(fù)猜測(cè)中，鍛煉幼兒的想象力和觀察力，和參與度。應(yīng)用固定的句式幼兒應(yīng)該興趣會(huì)很濃厚。把握住故事的情節(jié)，并將口語(yǔ)融合在教學(xué)中。