第一篇：故事《鼠小弟的小背心》中班語(yǔ)言教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀察圖片，享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

2、應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶圖片、動(dòng)物圖片7張（小鴨子、小猴子、小海豹、獅子、馬、大象、鼠小弟）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示鼠小弟手偶圖片，激發(fā)閱讀興趣。

1、出示鼠小弟手偶，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

①孩子們，今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友，我們來(lái)看看這是誰(shuí)？

②今天我們這個(gè)故事就是講的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你們來(lái)打個(gè)招呼呀，“小朋友們你們好，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么地方特別漂亮呀？”“這是怎么樣的衣服”

③這件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺(jué)？合適嗎？

“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的，不大不小穿在身上正合適?！?/p>

④你們說(shuō)，鼠小弟喜不喜歡這件小背心啊？

“哦~媽媽織給我的小背心，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小背心要出去玩嘍~

⑤今天我們來(lái)講的這個(gè)故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們來(lái)看一看。

二、完整欣賞故事

1、出示PPT

咦~誰(shuí)來(lái)啦？（小鴨子）小鴨子想干什么呀？

那小鴨子會(huì)說(shuō)什么呢？小鴨子好有禮貌的說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嘛？鼠小弟說(shuō)：嗯！

咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺(jué)呀？

你從什么地方看出來(lái)的呀？所以小鴨子說(shuō)：有點(diǎn)兒緊，不過(guò)還挺好看的吧。

2、出示PPT

接下來(lái)?？纯凑l(shuí)又來(lái)啦？（小猴子）小猴子來(lái)啦，小猴子想干什么呀？

恩~它會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)能用故事里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看？它會(huì)很有禮貌的說(shuō)？

小鴨子說(shuō)：恩！

猜猜看會(huì)發(fā)生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？為什么會(huì)這樣??？誰(shuí)能用故事里的話說(shuō)一說(shuō)？有點(diǎn)兒緊，不過(guò)還挺好看的吧。（請(qǐng)2、3個(gè)復(fù)述）

哦喲，這么喜歡這件小背心，雖然有點(diǎn)緊，但是還是要穿進(jìn)去。

3、出示PPT

啊~接下來(lái)，看看又有誰(shuí)來(lái)了呢？他是誰(shuí)呀？

原來(lái)是海豹先生來(lái)了，它會(huì)說(shuō)什么呀？它會(huì)怎么說(shuō)呢？我們一起來(lái)說(shuō)好不好呀？“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴子說(shuō)：恩！

猜猜看，海豹穿上這件小背心，它會(huì)是什么樣子的？我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)看！好，你們來(lái)看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀？

我們每個(gè)人來(lái)試試看，右手伸進(jìn)去，左手伸進(jìn)去，哦~花了好大的力氣才怎么樣？才擠到這個(gè)小小的背心里去是什么感覺(jué)？身體現(xiàn)在好僵硬，一動(dòng)也不能動(dòng)了！

所以海豹先生穿上小背心后會(huì)怎么說(shuō)？我們一起來(lái)用故事的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧！

4、教師講述

海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生，她們倆也穿了穿這件小背心，結(jié)果他們穿上以后啊，也都說(shuō)：（PPT）有點(diǎn)兒緊，（PPT）不過(guò)還挺好看的吧！

5、圖片排序

這些動(dòng)物啊都喜歡這件小背心，都借去穿了穿，試了試，那你們來(lái)回憶一下，剛剛都有誰(shuí)來(lái)穿過(guò)這件小背心了??？（按出場(chǎng)順序擺出圖片）

咦~你們來(lái)看看，這些小動(dòng)物在一個(gè)一個(gè)的變得怎么樣??？（越來(lái)越大）是的，我們的動(dòng)物在一個(gè)個(gè)的變大，那你們來(lái)猜猜看，接下來(lái)有可能來(lái)的是哪個(gè)更大的家伙呢？為什么？

好的，接下來(lái)我們就來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了？

6、出示PPT

哎呀，真的是大象來(lái)了。小背心穿在大象身上變成什么樣了啊？為什么會(huì)變成這樣？那大象穿著小背心舒服嗎？肯定不舒服，會(huì)很勒，勒的兩只腳都怎么樣了？所以大象會(huì)說(shuō)？

7、出示PPT：

這時(shí)，鼠小弟看到了穿著小背心的大象，它表情是怎么樣的？（驚訝）是的，鼠小弟?chē)樍艘惶@訝的說(shuō)：“??？這是我的小背心嗎？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心，它現(xiàn)在的心情怎么樣了？（指眼淚）是的，它低著頭，流著眼淚走了。

三、總結(jié)提問(wèn)

那你們是不是鼠小弟的好朋友？請(qǐng)你們來(lái)想想辦法，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來(lái)呢？

好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠小弟心情肯定會(huì)變好起來(lái)的。鼠小弟自己也想了一個(gè)辦法，我們來(lái)看看，它在做什么？這個(gè)紅紅的是什么東西??？（是小背心。）原來(lái)小背心扯的長(zhǎng)長(zhǎng)的，不能穿了，但是動(dòng)動(dòng)腦筋怎么樣？對(duì)了，還可以做兩個(gè)好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興，就原諒了撐大它小背心的動(dòng)物們了。

那王老師也想了一個(gè)辦法讓鼠小弟高興起來(lái)，鼠小弟最喜歡紅色了，所以啊，王老師就對(duì)小弟說(shuō)了：鼠小弟，小背心沒(méi)了，沒(méi)關(guān)系，我再給你做一頂紅色的小帽子吧，這個(gè)小帽子好不好玩，給鼠小弟戴好看嗎？鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個(gè)什么呀？（小船）啊~鼠小弟還可以坐著這個(gè)小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊刮風(fēng)啦~起浪啦~這個(gè)小船啊，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣？很難過(guò)要不要緊呀？我們一起來(lái)幫助你，沒(méi)關(guān)系，想想辦法對(duì)不對(duì)？咦？變成了什么呀？（衣服）

四、結(jié)束活動(dòng)

對(duì)的，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧！現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣啦？（高興）所以小弟啊要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，感謝我們呢！

第二篇：《鼠小弟的小背心》中班語(yǔ)言

中班語(yǔ)言《鼠小弟的小背心》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

2、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

3、應(yīng)用固定句式，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點(diǎn)緊，還挺好看吧?”初步掌握故事內(nèi)容。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

《鼠小弟的小背心》 故事PPT

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并學(xué)會(huì)用“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯?！薄坝悬c(diǎn)緊，還挺好看吧?” 等固定句式講述故事。

難點(diǎn)：享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、教師提問(wèn)導(dǎo)入。

師：今天有個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)做客，它是誰(shuí)呢？（出示鼠小弟穿著紅背心的圖片）瞧瞧它穿的什么漂亮衣服來(lái)的，這可是媽媽給它新織的小背心，好看嗎？

2、出示PPT課件，幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。

線索一：了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。----鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的？

----鼠小弟會(huì)怎樣？

（請(qǐng)幼兒看故事開(kāi)頭和結(jié)尾的兩張圖片，從外觀上觀察鼠小弟的小背心）

師：鼠小弟的大紅背心變成什么樣子啦？怎么會(huì)變成這樣呢？（請(qǐng)幼兒想象故事情節(jié)）

我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。（教師對(duì)應(yīng)PPT圖片講故事，小鴨子和小猴子向鼠小弟借背心穿）

師：海獅來(lái)了，看見(jiàn)了鼠小弟的漂亮心也想穿穿，他會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)固定句式：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點(diǎn)緊，還挺好看吧?”）鼠小弟的背心現(xiàn)在變成怎樣了，原來(lái)鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣，是

和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。還有哪些小動(dòng)物呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言猜一猜）

線索二：教師逐一出示后來(lái)動(dòng)物的圖片，提供故事中的主要角色，鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話。

師：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（一個(gè)比一個(gè)大，也可以說(shuō)是一個(gè)比一個(gè)高，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友比一比高矮）那剛才這些小動(dòng)物的高矮順序是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)給他們排一排）

師：是不是小朋友們剛才所想、所說(shuō)的那樣？好，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。

3、教師完整講述《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說(shuō)出角色對(duì)話。

教師引導(dǎo)幼兒用固定句式學(xué)說(shuō)故事，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？“嗯?！薄坝悬c(diǎn)緊，還挺好看吧?”

4、幼兒感受鼠小弟穿著被拉長(zhǎng)的小背心，傷心的離開(kāi)時(shí)的心情。提問(wèn)： 小朋友們想個(gè)辦法，怎么樣讓鼠小弟開(kāi)心起來(lái)？ 這好聽(tīng)的故事叫什么名字你們知道了嗎？（引導(dǎo)幼兒讀一讀）

5、放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

6、供新的線索，發(fā)展圖書(shū)的新內(nèi)容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎？為什么？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)！

第三篇：中班語(yǔ)言《鼠小弟的背心》教案

鼠小弟的背心

活動(dòng)目標(biāo)：

1．細(xì)致觀察畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2．學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。

3．體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、動(dòng)物圖片、繪本?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示鼠小弟圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

（出示圖片一）師：今天我們這里來(lái)了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么??？

鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開(kāi)心，多么神氣?。。ǔ鍪緢D片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

它為什么不開(kāi)心?。浚ㄋ男”承淖兊糜执笥珠L(zhǎng)）你們知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（了解故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）

二、分段欣賞，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)物穿上背心的快樂(lè)

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門(mén)了，還快樂(lè)的唱起了歌。它的歌聲引來(lái)了小鴨子，小鴨說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說(shuō)：“可以可以?！庇谑前驯承拿摻o了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。教師引導(dǎo)提問(wèn)：

1、鼠小弟把背心借給了誰(shuí)？小鴨子開(kāi)心嗎？為什么？

（二）欣賞第二段：小猴看見(jiàn)了，拉拉小鴨身上的背心說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語(yǔ)說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？小結(jié)：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂(lè)，所以還是借給了它。原來(lái)好東西是要和大家一起分享的。

（三）欣賞第三段：海獅看見(jiàn)了。拉拉猴子身上的背心說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？海獅穿上小背心，也說(shuō)有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧。

小結(jié)：這三個(gè)朋友都說(shuō)有點(diǎn)緊，但是還挺好看的吧，為什么他們都說(shuō)那件小背心有點(diǎn)緊？（引出“比”）

（四）引導(dǎo)學(xué)生用比完整地表達(dá)事物的對(duì)比性。師：出示圖片，這三個(gè)動(dòng)物都比老鼠大，猴子和鴨子這兩個(gè)動(dòng)物動(dòng)物誰(shuí)比誰(shuí)大，誰(shuí)比誰(shuí)小（完整表達(dá)句子）；誰(shuí)比誰(shuí)高。

延伸：幼兒自己找朋友，比一比誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。（讓幼兒完整表達(dá)句子）

活動(dòng)：第一次兩兩進(jìn)行比較，高的孩子手上套一個(gè)綠色的圈，更矮的孩子手上套紅色的圈，套好圈以后跟朋友手拉手坐在一起，再次讓孩子表達(dá)自己比朋友高還是矮。（讓幼兒完整表達(dá)句子）。

第二次，再次找另外的朋友進(jìn)行比，結(jié)果跟第一次一樣就不套圈，不一樣就再套一個(gè)圈。如果有兩個(gè)圈，說(shuō)明兩次比較的結(jié)果不一樣。（告訴孩子高的不是永遠(yuǎn)是高的，這要看跟誰(shuí)比較）

（五）通過(guò)比較，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行高矮秩序排列隊(duì)伍 師：出示三個(gè)動(dòng)物排列在一起的圖片，從矮到高，拍的很整齊。孩子們可不可以像動(dòng)物們一樣從矮到高整齊排列哦。先讓三個(gè)孩子進(jìn)行排列，然后四個(gè)五個(gè)……。讓孩子有比較以及排隊(duì)的概念。

師：讓孩子自己猜測(cè)，這三個(gè)動(dòng)物排列得很整齊，如果要讓動(dòng)物從矮到高排得還是很整齊，后面跟什么動(dòng)物來(lái)比較好？（大象，長(zhǎng)頸鹿。恐龍）引出大象和獅子

海獅后面跟大象還是獅子？（獅子）為什么？（大象比獅子高）。

結(jié)束故事：獅子穿上小背心，挺好看，但是有點(diǎn)緊。大象穿上小背心，挺好看但是有點(diǎn)緊。最后鼠小弟的背心就變成這樣了。鼠小弟哭了，哭了以后會(huì)干嘛呢？怎么樣讓鼠小弟開(kāi)心起來(lái)，不那么難過(guò)呢？

鼠小弟讓背心變成了秋千，一下子就快樂(lè)起來(lái)了。（告訴孩子要積極樂(lè)觀）

第四篇：中班《鼠小弟的小背心》教案

中班綜合活動(dòng)課：《鼠小弟的小背心》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)幼兒自主探索活動(dòng)認(rèn)知高矮，感知高矮的相對(duì)性。2．大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

ppt，兩種不同顏色的圓點(diǎn) 活動(dòng)過(guò)程： 1． 引題

今天，老師給你們帶來(lái)了一位朋友，誰(shuí)呢？鼠小弟有一件紅背心，一開(kāi)始是這樣的，后來(lái)變成這樣了，中間到底發(fā)生了什么事呢？ppt 2． 目測(cè)比較動(dòng)物的高矮

（1）這么多朋友，第一個(gè)朋友穿上覺(jué)得有點(diǎn)緊，為什么后面的朋友都覺(jué)得有點(diǎn)緊？ ——說(shuō)明它們的個(gè)子是一個(gè)比一個(gè)大。個(gè)子除了大和小，還可以說(shuō)高和矮。（2）ppt（鴨子、猴子）引導(dǎo)幼兒觀察

這兩個(gè)朋友比高矮，誰(shuí)能用“誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮”這句話來(lái)說(shuō)完整。

教師小結(jié)：原來(lái)它們比高矮的時(shí)候是站在同一高度的平面上比過(guò)以后才知道高矮的。（3）ppt（海獅），引導(dǎo)幼兒比較

這時(shí)來(lái)了一只海獅，這里就有了三個(gè)朋友，說(shuō)說(shuō)：猴子比誰(shuí)高，猴子比誰(shuí)矮。教師小結(jié)：猴子比鴨子高，猴子比海獅矮，小朋友，你們說(shuō)對(duì)了嗎？猴子剛才跟鴨子比的時(shí)候還是高的，可是跟海獅一比就變矮了。所以比高矮的時(shí)候要看跟誰(shuí)比，跟高的人比，你就是矮；跟矮的人比，你就是高，所以高矮是不一定的。3． 幼兒比高比矮

（1）請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮，教師提示比高矮的測(cè)量方法。

你們跟身邊的朋友比過(guò)高矮嗎？我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)，你們都站在這個(gè)同一高度的地面上。看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮？（集體幼兒說(shuō)一說(shuō)）（2）請(qǐng)幼兒自由找一位朋友比一比，并說(shuō)清楚誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮？教師提問(wèn)：你是用什么方法比的？

教師提示：比高矮的時(shí)候要腳并攏，身體站直，背挺直等。

（3）請(qǐng)幼兒再找兩位朋友比一比，看看是不是有變化，請(qǐng)三位幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)： 我比 xx 高，我比 xx 矮。

4．游戲：排排隊(duì)，ppt（海獅、獅子、馬）

教師提問(wèn)：這三個(gè)朋友是怎么排隊(duì)的？——從矮到高。請(qǐng)這三個(gè)幼兒像它們一樣排隊(duì)，下面的小朋友來(lái)當(dāng)裁判。

你們現(xiàn)在只許說(shuō) xx 比 xx 高。教師參與最矮的一旁問(wèn)：你比誰(shuí)高？多自信。教師小結(jié)：你們當(dāng)中有高有矮，比高矮的時(shí)候要看你是跟高的人比還是跟矮的人比，所以高的不一定永遠(yuǎn)高，矮的也不一定永遠(yuǎn)矮，矮的也不要灰心，等到大班的時(shí)候，你再去找這個(gè)朋友比一比，可能你會(huì)超過(guò)她而比她高了哦！5．游戲：變高、變矮（1）說(shuō)一說(shuō)如何變高變矮

矮的有什么辦法變高？——踮腳、舉起雙手、站在椅子上、站在桌子上。（矮的小朋友想一想有什么辦法讓自己變得高點(diǎn)嗎？看來(lái)我們還是有辦法讓自己變高的。）高的有什么辦法變矮？——低頭、蹲、趴。（2）音樂(lè)游戲：變高人、變矮人 隨音樂(lè)高低音變高人走變矮人走。

教師小結(jié)：高的人不會(huì)永遠(yuǎn)高，矮的人不會(huì)永遠(yuǎn)矮，不管是高是矮我們都要多吃飯菜，多運(yùn)動(dòng)，個(gè)子才會(huì)快快長(zhǎng)高。6． 教師講述故事結(jié)尾

你們看，這里的朋友都來(lái)了，最后又來(lái)了誰(shuí)？（大象）大象也跑來(lái)說(shuō)：“小背心真好看，給我穿穿吧！”“嗯，有點(diǎn)緊，不過(guò)還好看！”等到小老鼠再看見(jiàn)自己背心的時(shí)候，已經(jīng)變成這個(gè)模樣了（ppt），小老鼠吃驚極了，只是這樣的背心，小老鼠還能穿嗎？不，小老鼠覺(jué)得很難過(guò)，那么帥的一件小背心不能穿了，它哭了起來(lái)。教師提問(wèn)：你們有什么辦法讓鼠小弟開(kāi)心起來(lái)嗎？

（ppt）鼠小弟把自己的背心當(dāng)成了什么？——秋千。這時(shí)它不再難過(guò)了，開(kāi)心地蕩起了秋千。7． 結(jié)束語(yǔ)：

小朋友們，如果以后我們碰到不開(kāi)心的、難過(guò)的事情，也要像小老鼠一樣，想辦法讓自己變得開(kāi)心、快樂(lè)，那么我們的生活會(huì)過(guò)得更加幸福、快樂(lè)?。╬pt）這個(gè)故事的名字叫《鼠小弟的小背心》，我們一起回教室去跟班級(jí)里好朋友一起比比高矮吧。

第五篇：語(yǔ)言鼠小弟的小背心

中班語(yǔ)言：鼠小弟的背心

活動(dòng)目標(biāo)：

1.細(xì)致觀察畫(huà)面，理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。2.學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話語(yǔ)言。3.體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂(lè)及故事錄音。2.故事中相關(guān)的動(dòng)物圖片打包并輸入白板資源庫(kù)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、利用故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：哪位朋友來(lái)了？他穿了一件什么衣服？

（鼠小弟，穿著紅色的小背心）

你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

設(shè)疑：呀，漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

1．逐頁(yè)欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？它在干什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心?！?/p>

師：那鴨子會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢？（幼兒一起學(xué)學(xué)看。）

師：鴨子穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鴨子自己怎么說(shuō)！

利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對(duì)話語(yǔ)言。

2．回憶書(shū)中的人物形象，并用白板展示動(dòng)物出場(chǎng)的順序。引導(dǎo)語(yǔ)：書(shū)中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？他們?cè)趥鬟f一件什么物品？

（根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)容。并嘗試學(xué)說(shuō)完整的對(duì)話語(yǔ)言。注意強(qiáng)調(diào)幼兒的禮貌用語(yǔ)。）提問(wèn)：

（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？

（2）你覺(jué)得其他的動(dòng)物都把小背心借給別人，他們做的對(duì)嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經(jīng)過(guò)主人的同意才能借給其他人。）

（3）鼠小弟的小背心被很多動(dòng)物穿了之后變大了變形了，鼠小弟拖著繩子一樣的小背心，心里難過(guò)極了，誰(shuí)能來(lái)安慰一下鼠小弟？誰(shuí)能想辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)？

（4）出示最后一幅畫(huà)面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)的？你喜歡大象嗎？

3．伴隨音樂(lè)完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！

逐頁(yè)展示ppt講述繪本故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

三、情感遷移，引申故事內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物傷心難過(guò)時(shí)我們都知道要哄它開(kāi)心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過(guò)時(shí)我們要怎么做呢？

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!” 來(lái)了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！? 來(lái)了一只猴子，扯著鴨子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！兵喿哟饝?yīng)了。猴子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！? 來(lái)了一只海獅，扯著猴子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙镒哟饝?yīng)了。海獅穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！?來(lái)了一只獅子，扯著海獅的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙＊{答應(yīng)了。獅子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！? 來(lái)了一匹馬，扯著獅子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！豹{子答應(yīng)了。馬穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。” 來(lái)了一只大象，扯著馬的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”馬答應(yīng)了。大象穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！闭谶@時(shí)鼠小弟來(lái)了，它急得叫了起來(lái)：“哎呀，我的小背心!” 鼠小弟拖著像繩子一樣長(zhǎng)的背心，傷心難過(guò)地走了。

不過(guò)…… 大象想出了個(gè)好辦法，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開(kāi)心