漢字的故事演講稿

親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：

大家好！

世界上任何優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都是以其獨(dú)特的語言為載體傳承下來的。相反，一些古文字隨著時(shí)間的推移而逐漸消失，其中一個(gè)原因在于漢字逐漸衰落，直到成為“化石”。所以，要保證中華文化源遠(yuǎn)流長，生生不息，保持漢語純正，保持漢字就勢在必行！

春風(fēng)一吹，一切都是蘇醒，充滿活力。這種情況令人陶醉。但試想：一旦所有中國人都患上了“失寫癥”，中國文化還能健康發(fā)展嗎？這不禁讓人汗津津的。作為高中生，我們必須肩負(fù)起保存和發(fā)展?jié)h字的重任。

漢字的?，F(xiàn)狀反映了日益嚴(yán)峻的漢字危機(jī)。某年暑假，央視推出專題節(jié)目——《中國漢字聽寫大會》?！办佟?、“潔潔”、“蛤蟆”……《聽寫大會》聽寫內(nèi)容多為生活中常用但很難或容易寫錯的單詞。翻了三遍《現(xiàn)代漢語詞典》的小玩家也忘詞了。其中“蛤蟆”二字難倒了七個(gè)成年人，成人體驗(yàn)組“熨燙”二字正確率為10%。

在觀眾親身經(jīng)歷的過程中，有人表達(dá)了自己的感受：“我把學(xué)過的單詞都還給老師了。我語文肯定是體育課數(shù)學(xué)老師教的！”不管我們愿不愿意承認(rèn)，漢字危機(jī)越來越嚴(yán)重。

《中國漢字聽寫大會》的流行暴露了人們使用漢字的尷尬，比如忘詞。試想，這是為什么？為什么漢字會出現(xiàn)危機(jī)？縱觀人生現(xiàn)象——寫作，基本靠電腦；大多數(shù)辦公室已經(jīng)“無紙化”；通信，比如電話，手機(jī)，郵件，QQ……。所有這些都導(dǎo)致了寫作在人們心目中的地位越來越不重要。

可見，在享受科技速度的同時(shí)，也要讓本站…科技的發(fā)展與文化的傳承齊頭并進(jìn)。

漢字的危機(jī)離不開語文教育的鼓勵。畢竟中國的教育是功利的。與考試相關(guān)的內(nèi)容為“講授”，與考試無關(guān)的內(nèi)容排除在教案之外。因此，寫作教育很難在中小學(xué)課程中占有一席之地?？纯船F(xiàn)在學(xué)生的漢字，有很多明顯的缺陷，更別說錯別字和筆誤了。

漢字是一個(gè)國家的根，是一個(gè)名門望族的靈魂。字相連，句相連，從而構(gòu)建中華文化共同體。作為新時(shí)代的接班人，我們一定要努力把危機(jī)變成一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

讀《雷電的故事》有感

假期在四方書齋買了幾本書，其中有一本叫《國學(xué)小子叢書——漢字故事》，里邊有幾十個(gè)漢字故事?，F(xiàn)在我來品味其中的一篇小故事，叫《雷電的故事》?！独纂姷墓适隆芬浴袄总嚢⑾恪边@個(gè)有趣的故事開頭，講述了古人不懂得雷電時(shí)怎么一回事，認(rèn)為那是雷公、電母在天上發(fā)功；是“推云童子”在推云播雨。接著有分別介紹了云、雷、電和霹靂這些字的來源及含義。

“云”的繁體字是“雲(yún)”，甲骨文寫作“”，表

示云層上飄?！袄住北緛韺懗伞办Y”表示雷聲連續(xù)滾動，甲骨文刻成“”，像閃電中有滾雷?！半姟?繁體字寫成“電”，像電光的屈伸?！芭Z”是對雷聲的模仿。字的下半部分均表示各個(gè)字的相近發(fā)音。

在文章里作者把漢字生動有趣的融入故

事，將故事與漢字相結(jié)合，讓我從中既能得到知識，又能獲得樂趣。我很喜歡這樣形式的學(xué)習(xí)。