第一篇：一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

2、小雨點(diǎn)沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等 教學(xué)過程：

0、以情感為紐帶，組織教學(xué) 1.師生問好。

一、基本訓(xùn)練。

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.老師創(chuàng)設(shè)情景

a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，b.（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊

一邊哼著小曲，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：

全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）

c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會(huì)唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ??”師：“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂曲）

2.導(dǎo)入新課。

a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）

師提問后講故事：小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著??歡迎春天的到來。

b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？ d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀 e.請(qǐng)學(xué)生用“?！蹦３?f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。g.師生對(duì)唱。h..全班進(jìn)行表演。

三．分組活動(dòng)。（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1.學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。3.分組展示表演

a.圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

b.樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來，真棒。

e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！

四．小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

第二篇：一年級(jí)音樂《小毛驢》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小毛驢》教學(xué)設(shè)計(jì)

畢升小學(xué)

胡錦菲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能嘗試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象。

3、體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、背唱歌曲《小毛驢》。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴等。教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入

1、播放驢叫的音頻。

2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動(dòng)物來了呢？

3、那有誰能模仿一下這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏？

4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧！

二、教授新課

1、欣賞視頻《小毛驢》。

（1）在欣賞視頻的時(shí)候，想想本曲講了一件什么趣事？

（2）在欣賞視頻的同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動(dòng)作。

2、學(xué)生交流并回答問題。

3、學(xué)生認(rèn)歌詞。

4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）

X X X X | X X X X | X X X X | X — | 我 有 一 只 小 毛 驢 我 從 來 也 不 騎，X X X X | X X X X | X X X X | X · X | 有 一 天 我 心 里 高 興 騎 著 去 趕 集。我 X X X X | X X X X | X X X X | X — | 手 里 拿 著 小 皮 鞭 我 心 里 正 得 意，X X X X | X X X X X X | X X X X | X — || 不 知 怎 么 咕嚕嚕嚕 嚕我 摔 了 一 身 泥。

5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）

6、教唱歌曲。

7、學(xué)生合唱歌曲。

三、鞏固與拓展

1、學(xué)生跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏音樂表演動(dòng)作。

3、學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳，來表現(xiàn)本歌曲。

四、課堂小結(jié)

小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該和動(dòng)物和諧相處！

《小毛驢》說課稿

畢升小學(xué)

胡錦菲

一、說教材

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。本教學(xué)《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動(dòng)，表現(xiàn)出小朋友天真活潑的性格。

選自于小學(xué)粵教版教材一年級(jí)下冊(cè)第7課。歌曲2/

4、C大調(diào)、是由四句歌詞組成的一段歌曲。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能嘗試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象。

3、體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來的快樂。

三、說教法

1、多媒體輔助教學(xué)法

2、探究法

3、情感體驗(yàn)法

4、趣味導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒

四、說學(xué)法

1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

3、情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)，增長能力，健康發(fā)展。在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂。

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：以小毛驢的叫聲吸引學(xué)生的注意力，以教師和學(xué)生談話導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高學(xué)生的積極性，打破緊張的氣氛，使課堂活躍起來。

2、教授新課：本部分我采用了“看、聽、想、說、唱、跳”等形式。（1）欣賞視頻《小毛驢》，思考問題。（2）認(rèn)歌詞，并學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（3）教師示范演唱。（4）教唱歌曲。

（5）學(xué)生帶著感情去處理、演唱歌曲。

3、表演：

（1）先讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生表演本歌曲。

（3）跟著伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。

六、說教學(xué)反思

本教學(xué)設(shè)計(jì)以新課程要求為標(biāo)準(zhǔn)，以音樂審美為核心，以學(xué)生為主體，促學(xué)生發(fā)展為基本理念，全面分析了本課的內(nèi)容、地位和作用，并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和興趣愛好，運(yùn)用了游戲與知識(shí)相結(jié)合、學(xué)與練相結(jié)合的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣與積極性。整個(gè)教學(xué)過程流暢有序，潛移默化中培育著學(xué)生的情操和高貴品質(zhì)，達(dá)到了所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和情感目標(biāo)。

但教學(xué)設(shè)計(jì)中也有不足的地方，如有些問題很難，學(xué)生不能理解；擔(dān)心自己的表現(xiàn)力不夠；組織學(xué)生進(jìn)行表演方面有欠缺等，這也是我有待學(xué)習(xí)的地方。

第三篇：一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《牧童》

趙圩小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《牧童》

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受演唱技巧在表達(dá)音樂情感中的作用，感受歌曲情緒的細(xì)微變化，讓學(xué)生正確運(yùn)用音樂表現(xiàn)要素的變化，表達(dá)內(nèi)心的情感。

【過程與方法目標(biāo)】

在教師引導(dǎo)下，采用聽唱法由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)，且層層相扣。力求從聽、辨、感等教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的理解音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

學(xué)生能夠用明亮，清脆的聲音演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】感受體驗(yàn)歌曲的情緒并用明亮、清脆的聲音演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

1.歌曲中切分節(jié)奏的掌握。

2.歌曲中3段歌詞中，不同歌詞的高音演唱方法。

三、教學(xué)用具

鋼琴、畫片、錄音機(jī)、磁帶

四、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情】

導(dǎo)語：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方?

——音樂起(播放《牧歌》)

我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?生答:……

請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

1.師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧

2.點(diǎn)題：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的?

貼出牧童、出示課題

(二)新課教學(xué)

1.師：看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，(播放《牧童》)一會(huì)我們?cè)诼牭臅r(shí)候請(qǐng)你感受一下歌曲是用什么樣的情緒來演唱的?

生答：活潑，歡快的

【設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)聆聽的過程中，啟發(fā)學(xué)生從整體感受歌曲的情緒，著重培養(yǎng)聽的能力;為用明亮，清脆的歌聲表現(xiàn)歌曲做了鋪墊?！?/p>

2.下面我們?cè)賮砺犚槐椋@遍老師又有了一個(gè)新問題，聽一聽歌曲是用什么拍子來唱的生答：2/4拍(區(qū)分2/4和3/4)

3.師：我們以前曾經(jīng)學(xué)過哪些歌曲的演唱形式啊?

生答：獨(dú)唱，合唱，齊唱，領(lǐng)唱，二重唱，輪唱

師：同學(xué)們說的非常好，那么下面我們來聽聽這首歌曲都運(yùn)用了那些演唱形式來演唱的。

生答：領(lǐng)唱，二重唱，齊唱，輪唱

4.按照節(jié)奏朗讀歌詞

【設(shè)計(jì)意圖：通過按照節(jié)奏朗讀歌詞，讓學(xué)生更深入的熟悉歌曲節(jié)奏，為進(jìn)一步學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備?！?/p>

首先，先來看一看，什么調(diào)的?再看一下它是哪個(gè)國家的民歌?

生答：C 調(diào)，捷克斯洛伐克民歌

5.老師進(jìn)行范唱，請(qǐng)你小聲的哼唱，不太會(huì)的地方，我們一會(huì)進(jìn)行解決

6.齊唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理

(三)鞏固提高

將學(xué)生分為三組，并分別進(jìn)行演唱(一組唱的時(shí)侯另外兩組認(rèn)真聽，聽一聽他們有沒有按照演唱方法來唱，比如：歌詞的咬字啊，音準(zhǔn)，高音等，給他們?cè)u(píng)價(jià)一下)唱畢學(xué)生來評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣和相互評(píng)價(jià)的能力?！?/p>

(四)課堂小結(jié)

師：今天你學(xué)到了什么?

我們今天學(xué)的《牧童》是哪里的民歌?

第四篇：一年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)生情況分析：

這學(xué)期繼續(xù)由我擔(dān)任一年級(jí)3個(gè)班的音樂，一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。

二、教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)下冊(cè)總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三、本期教學(xué)要求：

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。

4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、以學(xué)生的音樂審美能力發(fā)展為核心。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)、興趣愛好與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進(jìn)行音樂知識(shí)、音樂技能教學(xué)的觀念，加強(qiáng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2、現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂教育個(gè)性的統(tǒng)一。重視原來音樂教育中相對(duì)薄弱的人文內(nèi)涵，注意對(duì)學(xué)生人格成長的整體關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強(qiáng)音樂與藝術(shù)、音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。

3、學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主體。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)，在倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，突出體驗(yàn)、重視實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂潛能的“舞臺(tái)”。

4、教育創(chuàng)新的時(shí)代要求。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時(shí)代性的關(guān)系。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

五、教學(xué)措施：

1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

3、通過對(duì)音樂進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。

4、通過游戲活動(dòng)來感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元：春天3課時(shí)

第二單元：放牧2課時(shí)

第三單元：手拉手3課時(shí)

第四單元：長鼻子2課時(shí)

第五單元：跳起舞3課時(shí)

第六單元：咯咯噠2課時(shí)

第七單元：大海的歌2課時(shí)

第八單元：幸福生活3課時(shí)

第九單元：巧巧手2課時(shí)

第十單元：汪汪與咪咪2課時(shí)

第五篇：一年級(jí)音樂教學(xué)

國標(biāo)蘇少版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元《小手拉小手》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《我們一起來唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》、《傳、傳、傳》

2、聽：《玩具兵進(jìn)行曲》

3、動(dòng)：《請(qǐng)你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》

4、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見的進(jìn)行曲

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗(yàn)音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。

2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對(duì)音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。

3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結(jié)束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒

4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《我們一起來唱歌》

2、聽 歌曲、樂曲片段

3、動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的快樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結(jié)束。

3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信的作自我介紹

三、教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰來說說一年級(jí)的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？

2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ娨晃恍屡笥选魳吠尥?/p>

（在十個(gè)手指頭上畫上臉譜配上音樂）

3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界

4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學(xué)生欣賞

1、和老師正常交流

2、跟音樂娃娃一起認(rèn)識(shí)一下新教室

3、隨意的讓樂器發(fā)出聲音來，并欣賞各種音樂片段

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律

2、請(qǐng)你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏 XX X ︱ XX X ︱ XX X ︱ XX X ‖（好朋友的名字）我們一起來唱歌

3、接龍的方法來朗誦歌詞

4、用聽唱法教唱歌曲

5、在空白處填上自己的名字來做自我介紹

6、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字

7、請(qǐng)完整演唱歌曲

1、隨音樂拍手

2、模擬老師按節(jié)奏喊出名字

3、接龍朗誦

4、學(xué)唱歌曲

三、音樂游戲：請(qǐng)你跟我這樣做

1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走，音樂一停就站住不動(dòng)，然后音樂再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走

2、按要求動(dòng)作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏

3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看

1、跟音樂走一走

2、自己創(chuàng)編各種動(dòng)作隨音樂走一走

3、把自己的表演展示給同學(xué)看

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：玩具兵進(jìn)行曲

2、唱：玩具進(jìn)行曲

3、動(dòng)：隨音樂走出不同的圖形

4、拓展：感受各種常見的進(jìn)行曲

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》

2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走

三、教學(xué)過程： 教師活動(dòng)

一、唱：玩具進(jìn)行曲

1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊(duì)

2、請(qǐng)大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走

3、請(qǐng)你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走

4、請(qǐng)你象錄音機(jī)的小朋友一樣一起來唱一唱

5、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來走一走（邊唱邊走）學(xué)生活動(dòng)

1、展示自己的玩具 2具隨音樂走一走

3、自己隨音樂也來走一走

4、學(xué)唱歌曲

5、模仿小動(dòng)物走路

二、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》

1家再聽一首曲子，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？

2、用你的動(dòng)作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰

3、同學(xué)上來表演

1、聽音樂思考問題

2、隨音樂走圖形

3、表演

三、感受常見的進(jìn)行曲

1你們覺得平時(shí)還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎？

2、那請(qǐng)你哼唱一下

3、也讓我們來走一走 1想一想平時(shí)所聽過的進(jìn)行曲

2、踏步走

（第三課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《傳、傳、傳》

2、動(dòng)：音樂游戲《傳、傳、傳》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏

2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍.三、教學(xué)過程： 教師活動(dòng)

一、教唱《傳、傳、傳》

1、播放音樂，請(qǐng)大家跟我做動(dòng)作，（1）自己和自己做動(dòng)作，一拍一個(gè)（2）和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）

（3）老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)

（4）請(qǐng)學(xué)生自己來活動(dòng)，用各種方法聽音樂（5）唱歌曲，在游戲過后能很快唱出來（6）邊唱歌曲邊游戲 學(xué)生活動(dòng)

1、聽音樂跟老師做動(dòng)作

2、和邊上同學(xué)做拍手游戲

3、與教師一起做游戲

4、演唱歌曲

5、邊表演邊唱

二、做游戲

1、大家圍成一個(gè)圈，邊唱歌曲邊傳花，傳到最后一個(gè)的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目

2、就本單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)各種表演都可以

1、擊鼓傳花的游戲

2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容

第二單元 聽，誰在唱歌

教學(xué)內(nèi)容

1、聽：《聽，誰在唱歌》

2、唱：《動(dòng)物說話》

3、動(dòng)：跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)

在生動(dòng)活潑的音樂中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對(duì)音樂課的興趣。能力目標(biāo)

能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語眼言來表現(xiàn) 技能目標(biāo) 能整齊的演唱《動(dòng)物說話》，會(huì)用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。課前分析 教材分析

本課以“聽”貫穿全課。旨在 引起對(duì)音響和音樂的探索興趣。學(xué)生分析

生活積累的不足，需要老師的幫助 教學(xué)過程 教師活動(dòng)

（一）、《聽，誰在唱歌》

1、聽，錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎？

2、你能來模仿嗎？

（二）唱：《動(dòng)物說話》

1、音樂導(dǎo)入：老師要帶大家去農(nóng)場看看。

2、有那些小動(dòng)物？

3、范唱

4、聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)

（三）動(dòng)：跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做 與前兩項(xiàng)結(jié)合進(jìn)行。學(xué)生活動(dòng)

1、聽各種動(dòng)物的唱歌聲。

2、說出各種動(dòng)物的名稱。

3、向老師和同學(xué)表演模仿一下。

1、模仿老師范唱中的小動(dòng)物。

2、即興扮演小雞、小鴨、小馬。

3、歌詞創(chuàng)編

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《你聽，什么唱響了》

2、動(dòng) 我的創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)

初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽音樂的習(xí)慣，并樂意與他人合作。能力目標(biāo)

“問”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。技能目標(biāo)

參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色 課前分析 教材分析

以“樂器歌唱”為主要內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)都圍繞樂器音色的識(shí)別與模仿展開。學(xué)生分析

由于教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生注意力很難集中，活動(dòng)設(shè)計(jì)就顯得特別重要。一，導(dǎo)入新課

1． 準(zhǔn)備一只口袋，將各種打擊樂器藏在里面，避開學(xué)生視線驅(qū)除某一件出來。

2． 介紹打擊樂器的名稱，將音色相近的樂器放在一起比較。二．學(xué)習(xí)歌曲

1． 教唱《你聽，什么敲響了》 2． 完整演唱 三．我的創(chuàng)造 1． 出示圖形圖

2． 欣賞現(xiàn)成的圖形譜作品和著名畫家聲音創(chuàng)作的作品，拓展學(xué)生的思路。1.說是什么東西發(fā)出的聲音。2.比較不同音色，并模仿。1． 唱歌詞 2． 完整演唱歌曲

3． 分組圍成小圈用打擊樂器伴奏。1． 猜猜是哪件樂器發(fā)出的聲音

2． 分組設(shè)計(jì)雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。3． 小組設(shè)計(jì)，說說自己的思路。4． 選出優(yōu)勝組進(jìn)行小組展示。

第三課時(shí)

備注 教學(xué)內(nèi)容

唱：《小小音樂會(huì)》 動(dòng)：音樂游戲《紅燈，綠燈》 拓展：生活中“紅綠燈，安全教育。教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)

體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑，歡快的情緒。能力目標(biāo)

在活動(dòng)中顯現(xiàn)出探索的精神與合作的意識(shí)。技能目標(biāo)

能整齊的演唱《小小音樂會(huì)》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。在紅燈綠燈的游戲中，獲得跟著指揮信號(hào)起止的靈敏反應(yīng)能力。課前分析 教材分析

交通知識(shí)的教育貫穿在紅燈綠燈的游戲中。學(xué)生分析 學(xué)生已有一定的生活積累。怎樣與音樂課堂規(guī)接軌。教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）組織教學(xué)

（二）新課導(dǎo)入

1、根據(jù)歌曲制作一個(gè)場景幫助孩子理解歌曲、表現(xiàn)歌曲。

2、用聽唱法來進(jìn)行教學(xué)

3、你還想邀請(qǐng)那些小動(dòng)物、攜帶那些樂器來參加我們的音樂會(huì)呢？

（三）紅燈綠燈

1、用硬板紙做成紅綠燈。方案一：小小交警 紅燈停綠燈行

任選一首二四拍的歌曲，老師彈旋律。請(qǐng)一位學(xué)生作小交警，其余跟在后面，走小碎步。走各種隊(duì)形。眼睛注意“交警”的指揮。紅燈停，綠燈行 方案二：

全體學(xué)生圍成一個(gè)大圈，邊走邊唱《動(dòng)物說話》或《小小音樂會(huì)》，一個(gè)學(xué)生站在圈當(dāng)中，手拿小旗。一紅一綠。指揮全班。

1、聽范唱

2、學(xué)歌曲

3、聽聽潘振聲創(chuàng)作的其他歌曲。如：《一分錢》《祖國，祖國，我們愛你》

4、在游戲中。當(dāng)老師舉起綠燈時(shí)，學(xué)生就要唱出聲來，當(dāng)老師舉起紅燈時(shí)，學(xué)生就要唱在心里。（非常有效的內(nèi)心聽覺游戲）

5、表演