學雷鋒先進教師個人事跡材料

學雷鋒先進教師個人事跡材料1

段老師老師參加工作以來，始終堅持以雷鋒為榜樣，忠黨愛國，忠誠于 xx的事業(yè)，她一直以教師道德行為規(guī)范為準則，，努力鉆研，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學生，對學生付出自己的細心、耐心、愛心和高度的責任心。

至今，她任教33余年，在教學工作中，針對學生的實際情況，因人施教，因材施教，特別注重有重點、有導向、有效率地講解知識，注重發(fā)揮學生的主體作用，努力教給學生學習的方法，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。積極開展賞識教育，增強學生的信心，激發(fā)其學習，形成良性循環(huán)。33年中，他所教的學生成績、能力、才藝等各方面都得到了良好的發(fā)展，受到家長的好評。

段老師擔任班主任工作30年，熱愛本職工作，愛生如子。今年她擔任三地溝門小學六年級班主任，本班學生情況很特殊，單親、留守、病、慘情況嚴重。 百分之三十的學生是單親，百分之四十的學生是留守兒童，百分之 xx的學生身體欠佳或殘疾。對于這些學生段老師都給予深厚的愛，學生中午吃不上飯，段老師中午 xx在學校義務給學生做飯、蒸飯，有時做飯的材料個人花錢 xx。學生缺少衣服段老師經(jīng)常節(jié)衣縮食，給學生 xx衣服，有時學生家長因事不在家沒人照顧，段老師便把學生帶回家， xx學習管吃管住。假日為差生 xx功課，不但不收任何費用還給學生做可口飯菜，給學生改善生活。

段老師，不但關心愛護自己學生，還關心愛護其他學生，因為中午不回家，中午全校學生那個有困難都找段老師解決，沒錢買飯，沒開水泡方便面，打不開飲料瓶子，磕著碰著了，生病了都找段老師，段老師都一視同仁的幫助孩子解決問題。每天學生都吃完了，段老師才吃飯。

段老師常說：“我喜歡孩子，自己家就一個，所以把所有的孩子都當做自己家的孩子疼，孩子都貼乎你、親近你，圍著你，這多快樂!”她把奉獻、給予作為快樂，這正是雷鋒精神的具體體現(xiàn)啊。

段老師學雷鋒不僅是在單位，在社會中野處處自覺地向雷鋒學習，每當看到別人有困難時都主動去幫助，每當看到街上有乞討的人，她都上前給些錢，別人告訴她說;“那是騙子，別給他們錢?！彼偸钦f：“那么大年紀了，沒困難誰愿意跪在這里?！笨吹嚼夏耆四脰|西多走路艱難，主動去幫助。公交車上主動給老人小孩孕婦讓座，并且?guī)椭先四脰|西，這些事

雖然很小，但卻能看出雷鋒精神已經(jīng)植根于她的心中。

一次，她步行去公交車站走在祥源小區(qū)前面的大橋時，一個高中生騎著自行車飛奔，不小心從背后把段老師撞倒了，高中生一害怕，下不來車子了，歪歪斜斜在車流中搖擺著前行，段老師看高中生這樣很危險，還沒從地上起來就朝學生大聲喊：“孩子，慢點騎，別害怕，阿姨沒事!”段老師 xx時時處處踐行著雷鋒精神。

去年十月，段老師為本班換腦膜瘤的'學生康海臣捐款并倡導全班全校學生為康海臣捐款，還動員社會各界為康海臣捐款七千多元。哪個學生有困難段老師都會伸出熱情之手，段老師說：“看到孩子有困難不幫他們睡不著覺?！币荒昙墝W生李佳林老家是安純溝門二道河子，爸爸癱瘓，媽媽早出晚歸在瓜園肉聯(lián)廠打工，無人接送，沒人做飯，段老師把孩東西多走路艱難，主動去幫助。公交車上主動給老人小孩孕婦讓座，并且?guī)椭先四脰|西，這些事

段老師任教三十余年為學生花費的錢不計其數(shù)，段老師常說：“給予也是一種快樂!”這不正是雷鋒精神的真正內(nèi)涵嗎?

發(fā)自內(nèi)心的自覺地奉獻、給予、助人，并把它作為快樂，這就是雷鋒精神的真諦!段老師在平凡的崗位中默默的踐行著雷鋒精神，不圖名不圖利，幾十年如一日，這就是真正的雷鋒式的典范。

學雷鋒先進教師個人事跡材料2

段老師老師參加工作以來，始終堅持以雷鋒為榜樣，忠黨愛國，忠誠于黨和國家的教育事業(yè)，她一直以教師道德行為規(guī)范為準則，愛崗敬業(yè)，努力鉆研，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學生，對學生付出自己的細心、耐心、愛心和高度的責任心。

至今，她任教33余年，在教學工作中，針對學生的實際情況，因人施教，因材施教，特別注重有重點、有導向、有效率地講解知識，注重發(fā)揮學生的主體作用，努力教給學生學習的方法，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。積極開展賞識教育，增強學生的信心，激發(fā)其學習興趣，形成良性循環(huán)。33年中，他所教的學生成績、能力、才藝等各方面都得到了良好的發(fā)展，受到家長的好評。

段老師擔任班主任工作30年，熱愛本職工作，愛生如子。今年她擔任三地溝門小學六年級班主任，本班學生情況很特殊，單親、留守兒童、病、慘情況嚴重。 百分之三十的學生是單親，百分之四十的學生是留守兒童，百分之二十的.學生身體欠佳或殘疾。對于這些學生段老師都給予深厚的愛，學生中午吃不上飯，段老師中午長期在學校義務給學生做飯、蒸飯，有時做飯的材料個人花錢購買。學生缺少衣服段老師經(jīng)常節(jié)衣縮食，給學生購買衣服，有時學生家長因事不在家沒人照顧，段老師便把學生帶回家，輔導學習管吃管住。假日為差生輔導功課，不但不收任何費用還給學生做可口飯菜，給學生改善生活。

段老師，不但關心愛護自己學生，還關心愛護其他學生，因為中午不回家，中午全校學生那個有困難都找段老師解決，沒錢買飯，沒開水泡方便面，打不開飲料瓶子，磕著碰著了，生病了都找段老師，段老師都一視同仁的幫助孩子解決問題。每天學生都吃完了，段老師才吃飯。

段老師常說：“我喜歡孩子，自己家就一個，所以把所有的孩子都當做自己家的孩子疼，孩子都貼乎你、親近你，圍著你，這多快樂!”她把奉獻、給予作為快樂，這正是雷鋒精神的具體體現(xiàn)啊。

段老師學雷鋒不僅是在單位，在社會中野處處自覺地向雷鋒學習，每當看到別人有困難時都主動去幫助，每當看到街上有乞討的人，她都上前給些錢，別人告訴她說;“那是騙子，別給他們錢?！彼偸钦f：“那么大年紀了，沒困難誰愿意跪在這里?！笨吹嚼夏耆四脰|西多走路艱難，主動去幫助。公交車上主動給老人小孩孕婦讓座，并且?guī)椭先四脰|西，這些事

雖然很小，但卻能看出雷鋒精神已經(jīng)植根于她的心中。

一次，她步行去公交車站走在祥源小區(qū)前面的大橋時，一個高中生騎著自行車飛奔，不小心從背后把段老師撞倒了，高中生一害怕，下不來車子了，歪歪斜斜在車流中搖擺著前行，段老師看高中生這樣很危險，還沒從地上起來就朝學生大聲喊：“孩子，慢點騎，別害怕，阿姨沒事!”段老師就是這樣時時處處踐行著雷鋒精神。

“給予也是一種快樂!”這不正是雷鋒精神的真正內(nèi)涵嗎? 發(fā)自內(nèi)心的自覺地奉獻、給予、助人，并把它作為快樂，這就是雷鋒精神的真諦!段老師在平凡的崗位中默默的踐行著雷鋒精神，不圖名不圖利，幾十年如一日，這就是真正的雷鋒式的典范。

學雷鋒先進教師個人事跡材料3

段老師老師參加工作以來，始終堅持以雷鋒為榜樣，忠黨愛國，忠誠于黨和的教育事業(yè)，她一直以教師道德行為規(guī)為準則，愛崗敬業(yè)，努力鉆研，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學生，對學生付出自己的細心、耐心、愛心和高度的責任心。

至今，她任教33余年，在教學工作中，針對學生的實際情況，因人施教，因材施教，特別注重有重點、有導向、有效率地講解知識，注重發(fā)揮學生的主體作用，努力教給學生學習的法，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。積極開展賞識教育，增強學生的信心，激發(fā)其學習興趣，形成良性循環(huán)。33年中，他所教的學生成績、能力、才藝等各面都得到了良好的發(fā)展，受到家長的好評。

段老師擔任班主任工作30年，熱愛本職工作，愛生如子。今年她擔任三地溝門小學六年級班主任，本班學生情況很特殊，單親、留守兒童、病、慘情況重。 百分之三十的學生是單親，百分之四十的學生是留守兒童，百分之二十的學生身體欠佳或殘疾。對于這些學生段老師都給予深厚的愛，學生中午吃不上飯，段老師中午長期在學校義務給學生做飯、蒸飯，有時做飯的材料個人花購買。學生缺少衣服段老師經(jīng)常節(jié)衣縮食，給學生購買衣服，有時學生家長因事不在家沒人照顧，段老師便把學生帶回家，輔導學習管吃管住。假日為差生輔導功課，不但不收任費用還給學生做可口飯菜，給學生改善生活。

段老師，不但關心愛護自己學生，還關心愛護其他學生，因為中午不回家，中午全校學生那個有困難都找段老師解決，沒買飯，沒開水泡便面，打不開飲料瓶子，磕著碰著了，生病了都找段老師，段老師都一視的幫助孩子解決問題。每天學生都吃完了，段老師才吃飯。

段老師常說：“我喜歡孩子，自己家就一個，所以把所有的孩子都當做自己家的孩子疼，孩子都貼乎你、親近你，圍著你，這多快樂!”她把奉獻、給予作為快樂，這正是雷鋒精神的具體體現(xiàn)啊。

段老師學雷鋒不僅是在單位，在社會中野處處自覺地向雷鋒學習，每當看到別人有困難時都主動去幫助，每當看到街上有乞討的人，她都上前給些，別人告訴她說;“那是騙子，別給他們。”她總是說：“那么大年紀了，沒困難誰愿意跪在這里。”看到老年人拿東西多走路艱難，主動去幫助。公交車上主動給老人小孩孕婦讓座，并且?guī)椭先四脰|西，這些事雖然很小，但卻能看出雷鋒精神已經(jīng)植根于她的心中。

一次，她步行去公交車站走在祥源小區(qū)前面的大橋時，一個高中生騎著自行車飛奔，不小心從背后把段老師撞倒了，高中生一害怕，下不來車子了，歪歪斜斜在車流中搖擺著前行，段老師看高中生這樣很危險，還沒從地上起來就朝學生大聲喊：“孩子，慢點騎，別害怕，阿姨沒事!”段老師就是這樣時時處處踐行著雷鋒精神。

去年十月，段老師為本班換腦膜瘤的學生康海臣捐款并倡導全班全校學生為康海臣捐款，還動員社會各界為康海臣捐款七千多元。哪個學生有困難段老師都會伸出熱情之手，段老師說：“看到孩子有困難不幫他們睡不著覺?！币荒昙墝W生佳林老家是安純溝門二道河子，爸爸癱瘓，媽媽早出晚歸在瓜園肉聯(lián)廠打工，無人接送，沒人做飯，段老師把孩子帶回家，同吃同住，同上學，并且早晚給孩子輔導功課，，直到半年后孩子媽媽在學校附近租了房子。安樂學生可是個智障的孩子，媽媽在孩子7個月時去世了，父親經(jīng)常外出打工.

雖然很小，但卻能看出雷鋒精神已經(jīng)植根于她的心中。

一次，她步行去公交車站走在祥源小區(qū)前面的大橋時，一個高中生騎著自行車飛奔，不小心從背后把段老師撞倒了，高中生一害怕，下不來車子了，歪歪斜斜在車流中搖擺著前行，段老師看高中生這樣很危險，還沒從地上起來就朝學生大聲喊：“孩子，慢點騎，別害怕，阿姨沒事!”段老師就是這樣時時處處踐行著雷鋒精神。

去年十月，段老師為本班換腦膜瘤的學生康海臣捐款并倡導全班全校學生為康海臣捐款，還動員社會各界為康海臣捐款七千多元。哪個學生有困難段老師都會伸出熱情之手，段老師說：“看到孩子有困難不幫他們睡不著覺?！币荒昙墝W生佳林老家是安純溝門二道河子，爸爸癱瘓，媽媽早出晚歸在瓜園肉聯(lián)廠打工，無人接送，沒人做飯，段老師把孩子帶回家，同吃同住，同上學，并且早晚給孩子輔導功課，，直到半年后孩子媽媽在學校附近租了房子。安樂學生可是個智障的.孩子，媽媽在孩子7個月時去世了，父親經(jīng)常外出打工，由70多歲的奶奶照顧，孩子的衣服又臟又破，散發(fā)著難聞的氣味兒，學生都不愿意和她同桌。段老師經(jīng)常給她洗衣服，還給她買一些換洗衣服。還經(jīng)常給她化化妝，把她打扮的漂漂亮亮的，讓孩子自己高興，葉讓同學親近她，和她一起玩，使她快樂起來。

段老師任教三十余年為學生花費的不計其數(shù)，段老師常說：“給予也是一種快樂!”這不正是雷鋒精神的真正涵嗎?

發(fā)自心的自覺地奉獻、給予、助人，并把它作為快樂，這就是雷鋒精神的真諦!段老師在平凡的崗位中默默的踐行著雷鋒精神，不圖名不圖利，幾十年如一日，這就是真正的雷鋒式的典。

學雷鋒先進教師個人事跡材料4

魯文爽，女，32歲，中共黨員，小學高級教師，房山區(qū)骨干教師，十渡小學工作。

1976年12月出生于房山區(qū)韓村河鎮(zhèn)。1995年7月，畢業(yè)于房山師范學校后，主動申請到深山區(qū)十渡鎮(zhèn)從事教育教學工作。自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學第一線，擔任班主任工作并承擔學科教學工作。工作積極，踏實肯干，扎根山區(qū)，無私奉獻。

從教13年，擔任班主任工作13年，先后送走5個畢業(yè)班。熱愛學生，教書育人，特別注重班集體良好班風和學生良好行為習慣的培養(yǎng)，尤其對后進生及特殊學生傾注了更多的愛。在實際教學工作中，面對山區(qū)的孩子，信息比較閉塞，知識面窄的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，做到了學科育人。經(jīng)常利用課余時間到學生家中進行家訪，常常是深夜才回到家中，了解學生的'具體情況，指導家長教子方法，努力做到家校協(xié)同。2006年到中心小學后，由于離家較遠，家中公公、婆婆身體都不好，孩子又小，克服了一切困難，踏實認真地工作。充分利用十渡的地理環(huán)境，結合平西抗日紀念館對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。在日常工作中，熱愛學生、了解學生、善于把握學生的思想動態(tài)，針對學生的身心發(fā)展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應時代和學生發(fā)展需求的德育方式，促進了學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在教學工作中，始終癡迷于“三尺講臺”，始終堅持站在教學一線，始終堅信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。完成了本科的學歷進修，堅持長期自費訂閱教學資料，先后多次披星戴月(為了學習常常凌晨4點多從家里出來)的參加市區(qū)骨干教師、課改培訓、教科研等各級各類培訓活動。作為區(qū)級骨干教師的，不僅能自己鉆研教法，還能帶領本校青年教師研究教育教學新方法。長期擔任教研組長，并多次承擔國家、市、區(qū)級教科研課題研究任務，先后撰寫多篇教科研論文，并多次獲獎。作為一名中共黨員，能夠時刻與黨中央保持高度一致，關心奧運、心系災區(qū)，踴躍參與到獻愛心行列當中，其行為帶動了本組教師、本班學生，也影響家長。多年來以出色的工作業(yè)績，贏得了學生的愛戴和家長的認可，為學校贏得了諸多榮譽，贏得了領導的贊譽和同行的贊許。

在深山區(qū)這片教育沃土上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，無私奉獻，為人師表，在教育教學中取得了比較優(yōu)異的成績，參加房山區(qū)教學評優(yōu)活動，獲區(qū)級錄像課一等獎，教學設計區(qū)級一等獎。論文獲北京市優(yōu)秀論文二等獎，國家級科研論文三等獎，獲國家級科研論文一等獎，先后獲得了房山區(qū)優(yōu)秀青年教師，房山區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員，房山區(qū)中青年骨干教師，國家級科研工作先進實驗教師等榮譽。

學習雷鋒先進個人事跡材料

教師：熊紹華

我是仙山中心小學的一名體育教師，同時也擔任了仙山小學少先隊總輔導員。2006年參加工作以來，自覺吧發(fā)揚雷鋒精神作為人生追求，工作兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，立足本職工作，刻苦學習，鉆研專業(yè)知識。

我們開展學雷鋒事跡，走雷鋒成長道路的系列活動，是在60年代毛主席、周總理等老一輩無產(chǎn)階級革命家發(fā)出“向雷鋒同志學習”的號召以后，開展起來的。在學習雷鋒的日子里，我?guī)ьI我校的少先隊員一起學習雷鋒精神，開展學習雷鋒的各項活動，用雷鋒事跡鼓勵他們的思想，引導更多的同學立足自身學雷鋒以實際行動參與到社會實踐活動中去。學習雷鋒，學做雷鋒活動的內(nèi)容是：學雷鋒與實踐教育相結合，就是引導學生在日常生活中通過去做一些幫助別人的事情來感受體驗雷鋒精神。過去幾年我們就一直在幫助社區(qū)大掃除、幫助仙山湖景區(qū)大掃除及做志愿小導游、為縣流動書屋捐書、為地震地區(qū)、干旱地區(qū)及得絕癥的小朋友捐款等等一系列的實踐活動，從活動中體驗幫助別人的快樂，感受雷鋒精神。孩子們學習了雷鋒的事跡后，都說：“雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務，我們學雷鋒就要為人民服務，助人為樂?！焙⒆觽兙褪沁@樣時時處處像雷鋒那樣去想，那樣去做，走雷鋒成長的道路

要使學雷鋒在學校深入持久開展下去，教師必須處處以身作則，帶頭學雷鋒，成為學生的表率。

仙山中心小學

2013-2-19

仙山小學2013年學雷鋒活動計劃

雷鋒——這個中國大地上出現(xiàn)的平凡而偉大的英雄人物，曾在歷史的回音壁上激起了何等強烈共鳴，盡管經(jīng)歷了許許多多不平凡的歲月，但雷鋒精神卻像一切屬于時代、屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們心底。新學期我校將組織開展“學習雷鋒精神，文明禮儀我先行”主題教育，現(xiàn)對本次活動作如下安排：

1、學校大隊部組織召開“學雷鋒”動員大會，國旗下的講話。

2、學校學雷鋒標語懸掛、各班黑板報出版、學雷鋒宣傳畫張貼；組織各班出好學雷鋒的手抄報。

3、召開一次學雷鋒主題班會、形式要多樣（討論會、辯論會、故事會、演講會、學生論壇等）：如講雷鋒的故事、背雷鋒的名言、讀雷鋒的日記，論雷鋒的精神。材料可到圖書室借閱或上網(wǎng)查找。通過班隊課的學習，讓學生充分了解雷鋒精神的含義，緊緊圍繞如下四個方面來進行：

（1）、要學習雷鋒愛憎分明的政治立場，引導學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，加強孝敬父母、尊敬長輩以及愛身邊的人的教育。

（2）、要學習雷鋒全心全意為人民服務的人生觀，無私奉獻的價值觀，引導學生形成正確的世界觀與價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務。雷鋒說過“人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事?！蔽覀円獙W習雷鋒“火車行千里，好事一火車”那樣時時處處做好事。

（3）、要學習雷鋒的嚴于律己、孜孜以學的自我修養(yǎng)原則，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習方法和努力創(chuàng)新、大膽實踐的精神，培養(yǎng)健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

（4）、要學習雷鋒的“三個對待”，即對待同志要像春天般的溫暖；對待工作要像夏天般的火熱；對待個人主義要像秋風掃落葉一樣。

4、各中隊辦好一期“學雷鋒”黑板報，宣傳雷鋒事跡，倡導雷鋒精神，學校將組織人員進行全校檢查評比。

5、我們要堅持常年學雷鋒，要使學雷鋒、學先進制度化、經(jīng)?；?。

6、結合“3·12”植樹節(jié)，開展綠化、環(huán)?；顒樱?/p>

（一）常規(guī)要求：

1、愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂拋垃圾。

2、愛護學校的花草樹木，不隨便踩草地。

3、節(jié)約資源，不隨便浪費水、電。

4、積極參加各項有意義的綠化、環(huán)保活動。

（二）年段要求：

1、低年段的同學負責管好自己班內(nèi)的保潔工作。

2、高中年段的同學負責自己班公共區(qū)的清潔以及拔雜草的工作。

7、組織一個年段走出校園打掃仙山街道活動、組織中隊干部清洗仙山湖景區(qū)的標志

仙山中心小學大隊部2013-2-19