六年級語文期中試題評價及教學反思

六年級語文期中試題評價及教學反思1

首先，語文期中試題是學生們在期中考試中所做的試卷，是學生語文能力的一次測試。通過對試題的評價，可以了解學生在語文學習中的掌握程度，發(fā)現問題并及時解決。

評價語文期中試題時，需要從試題的難易程度、知識覆蓋面、題型多樣性等方面進行分析。試題難度應該適中，既不過于簡單，也不過于難。試題應該覆蓋課本所學知識點，并有所拓展，有利于學生綜合運用知識。題型應該多樣化，包括選擇題、填空題、閱讀理解題、作文題等，能夠全面考察學生的語文能力。

同時，教學反思也非常重要。教師應該從學生答題情況、學生學習態(tài)度、教學方法等方面進行反思。如果發(fā)現學生在某些知識點上掌握不夠扎實，需要加強課堂講解和練習。如果發(fā)現學生對閱讀理解題的解答存在問題，可以通過課堂講解、閱讀訓練等方式提高學生的閱讀理解能力。同時，教師還可以反思自己的教學方法，如是否講解清晰、是否關注學生的`情感態(tài)度等，從而不斷提高自己的教學水平。

綜上所述，評價語文期中試題需要從多個方面進行分析，教學反思也是非常重要的。只有通過不斷的反思和改進，才能提高學生的語文能力，幫助他們更好地應對學習和生活中的各種挑戰(zhàn)。

六年級語文期中試題評價及教學反思2

一、試題評價

本次六年級語文期中考試，試題難度適中，符合學生的實際水平，也緊扣教材內容，注重基礎知識的考察，同時突出了學生綜合語言運用能力的考察。總體來說，本次試題具有以下特點：

緊扣教材，突出重點。試題內容涵蓋了教材中的重點知識，如生字詞、詞語解釋、句子理解等，體現了對基礎知識的重視。

注重能力，突出運用。試題不僅關注學生的基礎知識掌握情況，還注重考察學生的閱讀理解能力和寫作能力，特別是作文題目，讓學生寫一份讀書筆記，既考察了學生的閱讀能力，又考察了學生的寫作能力。

形式多樣，富有創(chuàng)意。試題形式多樣，有選擇題、填空題、閱讀理解題、寫作題等，同時還有一些富有創(chuàng)意的題目，如古詩鑒賞題和作文題，讓學生感到新穎有趣。

二、教學反思

通過本次考試，我們可以看到學生的總體水平有所提高，但也暴露出一些問題，需要我們在今后的教學中加以改進。具體來說，我們需要做好以下幾點：

加強基礎知識的教學。盡管試題難度適中，但仍有部分學生基礎知識掌握不牢固，需要我們在教學中加強基礎知識的.教學，特別是生字詞和詞語解釋等。

提高學生的閱讀理解能力。閱讀理解題目是學生的一個難點，部分學生得分率較低，需要我們在教學中加強閱讀理解的教學，引導學生深入理解文本。

提高學生的寫作能力。寫作題目是學生的另一個難點，部分學生寫出來的文章結構不合理，語言不通順，需要我們在教學中加強寫作訓練，提高學生的寫作水平。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。試題中有些題目具有一定的創(chuàng)新性，需要我們引導學生開闊思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

總之，本次考試既考察了學生的基礎知識掌握情況，也考察了學生的綜合語言運用能力，為我們今后的教學提供了參考和借鑒。在今后的教學中，我們要加強基礎知識的教學，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

六年級語文期中試題評價及教學反思3

六年級語文期中試題評價：

整體來看，六年級語文期中試題的難度適中，考察了學生對于基礎知識的掌握情況和閱讀理解能力的提升。試題涵蓋了文言文、現代文、詩歌、小說等不同類型的文體，考查了學生對于語言文字的理解和運用能力。

其中，文言文部分考察了學生對于古文閱讀的能力，需要學生對于文意進行深入的理解和推斷?，F代文部分則更加注重學生的.語言表達能力和閱讀理解能力，試題形式更加多樣化，考察了學生對于不同類型文本的理解和應用能力。

教學反思：

針對試題評價中提到的文言文和現代文閱讀能力的考查，我們可以采取一些有效的教學措施，幫助學生提高語文素養(yǎng)。例如，可以加強文言文和現代文的閱讀訓練，引導學生注重對文本內涵的理解和分析，培養(yǎng)學生對于語言的感知能力和表達能力。同時，也可以適當增加課外閱讀量，拓展學生的閱讀視野，提高閱讀理解能力。

此外，我們也需要加強對于學生基礎知識的鞏固和復習，例如詞語的認識和運用、語法結構的理解等，這些基礎知識對于后續(xù)學習的重要性不言而喻。同時，我們也可以結合課堂教學和作業(yè)布置，幫助學生及時發(fā)現和糾正語文學習中存在的問題，及時進行反饋和指導。

總之，在教學過程中，我們需要注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文能力，同時也需要不斷完善教學方法和手段，幫助學生更好地掌握語文知識和技能。

六年級語文期中試題評價及教學反思4

一、試題評價

本次六年級語文期中考試，試題難度適中，符合學生的實際水平，而且試題的覆蓋面比較廣，既考查了學生對基礎知識的掌握，又考查了學生的閱讀理解、寫作等綜合能力，是一份比較有價值的試卷。

1、基礎知識部分

這一部分主要考查學生對拼音、漢字、詞語、標點等基礎知識的掌握情況。題目內容緊扣課本，注重基礎，難易程度適中。其中，對于多音字的考查和近義詞辨析是難點，需要學生仔細閱讀題目，靈活運用所學知識。

2、閱讀理解部分

這一部分主要考查學生的閱讀能力和理解能力，題目類型多樣，有選擇題、填空題、問答題等。其中，課內閱讀和課外閱讀各占一定比例，既考查了學生的課內知識掌握情況，又考查了學生的課外閱讀能力。

3、寫作部分

這一部分是考查學生綜合運用語言的能力，題目要求寫一篇關于“我的理想”的作文。對于六年級學生來說，這個題目既貼近生活，又具有一定的開放性，有利于學生發(fā)揮自己的想象力，表達自己的想法。

二、教學反思

通過本次考試，我們可以看到學生的整體水平還有待提高，特別是在閱讀理解和寫作方面，還需要加強訓練。因此，我們需要對教學方法進行反思和改進。

1、加強基礎知識的教學

雖然本次試題難度適中，但也有一些學生因為基礎知識掌握不牢固而失分。因此，我們需要重視基礎知識的教學，包括拼音、漢字、詞語、標點等，幫助學生打好基礎。

2、加強閱讀能力的'培養(yǎng)

閱讀理解是語文考試中的重點和難點，需要我們在教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力?？梢酝ㄟ^增加學生的閱讀量、提高學生的閱讀速度、加強閱讀理解題的訓練等方式來提高學生的閱讀理解能力。

3、加強寫作能力的訓練

寫作是語文考試中的重要部分，也是學生普遍感到困難的部分。我們需要在教學過程中注重寫作訓練，可以通過寫日記、小練筆、讀書筆記等方式來提高學生的寫作能力。同時，還可以通過講解寫作技巧、分析優(yōu)秀作文等方式來幫助學生掌握寫作方法。

4、注重培養(yǎng)學生的思維能力

思維能力是學生綜合素質的重要組成部分，也是學生未來發(fā)展中必備的能力之一。因此，我們需要在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力，包括邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力等?？梢酝ㄟ^課堂討論、小組合作等方式來提高學生的思維能力。

六年級語文期中試題評價及教學反思5

一、試題評價

本次六年級語文期中考試，試題難度適中，符合學生的實際水平，也符合新課程改革的精神。試題注重基礎知識的考查，如拼音、詞語、句子等，同時也有一些拔高題，如閱讀理解和作文，旨在考查學生的綜合運用能力。

從成績來看，大部分學生的成績集中在80-90分之間，優(yōu)秀率和及格率都在正常范圍內。這說明學生在平時的學習中，基本掌握了語文基礎知識，但在閱讀理解和作文方面還有待提高。

二、教學反思

通過本次考試，我們可以得出以下結論：

1、重視基礎知識的教學。在平時的教學中，我們應該注重拼音、詞語、句子的積累和運用，特別是在容易混淆的地方，要加強學生的記憶和理解。

2、加強閱讀理解的教學。閱讀理解是語文考試中的'重點和難點，需要我們在平時的教學中加強訓練，提高學生的閱讀速度和理解能力。

3、提高學生的寫作能力。寫作是語文教學中不可或缺的一部分，我們在平時的教學中要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和習慣，提高學生的寫作水平。

4、注重學生的個體差異。每個學生的學習能力和興趣都有所不同，我們應該尊重學生的個體差異，針對不同的學生采取不同的教學方法和策略，讓每個學生都能在語文學習中得到提高。

三、改進措施

為了提高學生的語文成績，我們應該采取以下措施：

1、加強基礎知識的鞏固和練習，特別是容易混淆的地方，要加強學生的記憶和理解。

2、增加閱讀理解的訓練，提高學生的閱讀速度和理解能力?？梢酝ㄟ^多讀書、多做題等方式來加強訓練。

3、提高學生的寫作能力，可以通過多寫、多改、多交流等方式來加強訓練。同時要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和習慣。

4、尊重學生的個體差異，針對不同的學生采取不同的教學方法和策略，讓每個學生都能在語文學習中得到提高。同時要注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

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一、試題評價

本次六年級語文期中試題全面、科學地考查了學生的語文綜合能力，既注重基礎知識的掌握，又強調閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。試題結構合理，難易適中，能夠較好地反映學生的學習狀況。

試題涵蓋了字詞、句子、古詩詞、現代文閱讀、作文等多個方面，有利于全面了解學生的語文素養(yǎng)。同時，試題具有一定的創(chuàng)新性，如閱讀理解題和作文題，能夠引導學生關注社會現實，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

二、教學反思

1、基礎知識教學：

在教學過程中，我們發(fā)現部分學生對字詞、古詩詞等基礎知識掌握不牢固。因此，在今后的教學中，我們需要加大對基礎知識的教學力度，引導學生多讀、多練、多記，提高學生的基礎知識水平。

2、閱讀理解教學：

在閱讀理解方面，學生對文章的深入理解不足，不能準確把握文章的主旨和作者的觀點。針對這一問題，我們在今后的閱讀理解教學中，要注重培養(yǎng)學生的分析、概括能力，讓學生學會從文章中提煉關鍵信息，提高閱讀理解能力。

3、寫作教學：

在作文方面，部分學生存在思路不清、表達不準確等問題。為了提高學生的`寫作能力，我們需要加強作文指導，教授寫作方法和技巧，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和表達能力。同時，要鼓勵學生多寫、多練，提高寫作水平。

4、課堂氛圍：

在課堂教學中，我們也要關注學生的學習興趣和積極性，營造輕松、愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習效果。

總之，通過本次六年級語文期中試題的評價和教學反思，我們將針對存在的問題，調整教學策略，提高教學質量，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

六年級語文期中試題評價及教學反思7

一轉眼半個學期過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我看到了自己和學生的付出沒有很多回報。學生們的成績還是在中等位置，特別是有些問題明明強調過，還是不能很好理解。

使我更感到了壓力之大！要想讓學生再提高，說句實話，真的很難！畢竟學困生比較多，但是，學生的進步又能讓我看到一絲希望！一覽今年語文期中試卷，難易適中，即使是創(chuàng)新試題，也不特意為難學生。試卷結構又延續(xù)了平時的出題模式，題型變化不是很大(為基礎知識、積累運用、閱讀、作文四部分，)。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的`掌握情況做以下分析及教學反思：

一、試題評價：

1、基礎知識部分

總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！

第一題、看拼音寫詞語，學生做得還可以，但是“璀璨”的“璨”字學生老喜歡少寫或多寫，“汲水”的“汲”字寫成“及”字，這類似的錯誤學生一犯再犯。整體音節(jié)和平舌音不理解，后兩空亂填。

第二題，寫同音字，雖然說這是最簡單的題目，但我感覺學生還是沒有引起注意。平時講過的“俊、駿、峻、竣”幾個字都強調過，但受偏旁的影響一部分學生還是讀錯。這不得不讓我重新審視自己的教學，應該做得再細

2、積累運用部分

第三題按要求寫成語或詩句、學生基礎差，失分較多，全年級只有幾個學生組對了。

第七題，按要求改寫句子、這一題學生失分嚴重，對于改轉述句學生很難弄明白。在今后的教學中要加強這方面的練習。

3、閱讀部分

課外閱讀，失分相對較多的是對于文章主要內容的概括和加標點。主要內容的概括和加標點平時在教學中訓練比較少，再加上學生閱讀積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，不會做，做不好！這也帶給我新的思考！

4、習作部分

得分比較低，我分析了一下，一方面是學生的審題不夠清，少數學生還離題了，另一方面是學生對于寫事不具體、不清楚。我想這也是我們不能出現高分的原因。

二、教學反思

1、要更加積極穩(wěn)妥地推進新課程改革，全面落實“三維”目標，全面提高學生的語文素養(yǎng)。今后語文教學要著力改變過去那種重知識、輕素養(yǎng)；重結果，輕過程與方法；重看書，輕活動；重突擊應考，輕平時課堂教學；重閱讀，輕作文；重教師包辦傳授，輕學生自主、合作、探究式學習與感悟的傾向。尤其是閱讀教學，要引導學生實實在在地感悟文本，教給學生感悟的方法，不斷提升學生的感悟能力。

2、加強學生課外閱讀的指導。目前小學生，課外閱讀相當貧乏。新課標推薦的中外名著絕大部分都未通讀，其他可供閱讀的書刊則更少。在今后的語文教學中，教師應有計劃地指導學生利用課內外時間通讀一些中外名著，每學期不少于一部。另外，每周品讀美文不少于一篇。一方面擴大知識積累，一方面陶冶思想情操。

3、加強學生的寫作指導。要求我們創(chuàng)造性地使用教材，扎扎實實的搞好作文教學。各種題型的作文都要訓練到位。如命題作文、半命題作文、以及讀后感等。

4、加強教學研究，促進資源共享。我們應及時地總結在教學工作中的經驗與教訓，認真撰寫教學案例，寫好教學反思，將點滴教學體會上升到理性高度，從實踐與理論的結合上寫成教學論文。要經常開展聽課、說課、評課與觀摩活動，及時互通信息，做到資源共享，共同提高。

六年級語文期中試題評價及教學反思8

一、試題評價

本次六年級語文期中試題覆蓋面廣，涵蓋了六年級上冊教材的所有內容，試題難度適中，既注重基礎知識的考查，又注重能力的培養(yǎng)。試題形式多樣，包括選擇題、填空題、閱讀理解題、作文題等，既考察了學生的語言文字功底，又考察了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

試題的評分標準明確，評分標準的制定合理，能夠準確地反映出學生的實際水平。試題的.難度適中，既考察了學生的語言文字功底，又考察了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

二、教學反思

在教學過程中，我們發(fā)現學生在基礎知識的掌握上存在一定的問題，尤其是在字詞的掌握上，有些學生還存在一些錯誤。因此，我們在教學過程中要加強基礎知識的教學，尤其是字詞的教學，讓學生掌握正確的字詞讀音和書寫。

在閱讀理解方面，學生還存在一些問題，主要是對文章的理解不夠深入，不能準確地把握文章的主題和內容。因此，我們在教學過程中要加強閱讀理解的教學，讓學生能夠準確地把握文章的主題和內容。

在作文方面，學生還存在一些問題，主要是語言表達不夠準確，思路不夠清晰。因此，我們在教學過程中要加強作文教學，讓學生能夠準確地表達自己的思想和感情，思路清晰，語言流暢。

總的來說，本次六年級語文期中試題的評價和教學反思，對我們今后的教學工作有很大的幫助，我們將根據這些問題，采取相應的措施，提高我們的教學水平，提高學生的學習成績。

六年級語文期中試題評價及教學反思9

一、試題評價

本次六年級語文期中考試，試題難度適中，符合學生的實際水平，也緊扣教材內容，注重基礎知識的考察，同時突出了學生綜合語言運用能力的考察。從試題設計來看，涵蓋了語文知識的多個方面，包括拼音、漢字、詞語、句子、閱讀和寫作等，能夠較全面地考察學生的語文綜合素質。

二、學生答題情況分析

從學生的答題情況來看，大部分學生能夠較好地掌握基礎知識，如拼音、漢字、詞語等，但在句子理解和閱讀理解方面，部分學生表現出一定的困難。在寫作方面，部分學生能夠較好地表達自己的思想，但也有部分學生存在語句不通順、思路不清晰的問題。

三、教學反思

根據學生的答題情況，我認為在今后的教學中，需要注重以下幾個方面：

1、加強基礎知識的教學。

雖然試題難度適中，但部分學生在基礎知識方面還存在掌握不牢固的問題，這需要我們在日常教學中加強基礎知識的訓練，提高學生的知識儲備。

2、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

從學生的'答題情況來看，部分學生在閱讀理解方面存在較大的困難，這需要我們在教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生深入理解文本內容。

3、加強寫作訓練。

寫作是考察學生綜合語言運用能力的重要方面，但在本次考試中，部分學生在寫作方面還存在思路不清晰、語句不通順的問題，這需要我們在教學中注重培養(yǎng)學生的寫作能力，引導學生多寫、多練。

4、關注學生的個體差異。

每個學生的學習能力和興趣愛好都不同，我們需要關注學生的個體差異，針對不同學生的特點采取不同的教學方法和策略，讓每個學生都能在語文學習中得到發(fā)展和提高。

總之，本次六年級語文期中考試反映出學生的綜合語言運用能力還需要進一步提高，同時也給我們提供了在教學中需要關注的問題和改進的方向。在今后的教學中，我們需要注重基礎知識的教學、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力、關注學生的個體差異等方面的工作，為學生打下堅實的語文基礎和培養(yǎng)良好的學習習慣提供幫助。

六年級語文期中試題評價及教學反思10

六年級語文期中試題是一次對學生學習情況的檢測，同時也是一次對教師教學質量的評估。通過對試題的評價和反思，可以幫助教師發(fā)現學生的優(yōu)點和不足，以便進行針對性的教學改進。

首先，對試題的評價需要客觀公正，不能主觀臆斷。試題的設計要貼近學生的實際生活，難度適中，既能考查學生的基礎知識，也能考查學生的創(chuàng)新思維和綜合運用能力。試題應該涵蓋課本內容的方方面面，避免單一題型或內容的出現，從而保證試題的全面性和系統性。

其次，對試題的反思需要從多個角度進行。首先是試題的設計是否合理，是否考慮到學生的認知特點和心理需求。其次是試題的出題質量，是否考慮到知識的完整性、系統性和前后銜接性，是否具有一定的啟發(fā)性和探究性。再次是試題的答案解析是否詳細，是否具有指導性和可操作性。

最后，對試題的評價和反思需要與學生和家長進行溝通和交流。學生和家長可以從試題中了解到自己的優(yōu)劣勢，發(fā)現自己的不足之處，進而調整自己的學習策略和方法。同時，學生和家長也可以從教師的`反思中了解到教學中存在的問題和改進的方向，為后續(xù)的教學提供有益的參考。

綜上所述，六年級語文期中試題的評價和反思是一個綜合性的過程，需要教師和學生、家長之間的緊密配合和協作。通過對試題的評價和反思，可以幫助教師發(fā)現自己的不足之處，從而更好地開展教學工作。

六年級語文期中試題評價及教學反思11

評價：

這份語文期中試題的難度適中，涉及了閱讀理解、作文、詞語辨析、詩詞賞析等多個方面，題目的設置和題型的選擇較為全面。

作文部分要求學生對文學作品進行閱讀理解，然后結合自己的觀點進行分析和表達。此題對學生的閱讀能力和思維能力都有一定的考查，可以促進學生的閱讀興趣和閱讀能力的提升。

詞語辨析部分涉及了生字詞、詞義辨析、成語使用等，難度適中，能夠較好地考查學生的'詞匯量和語言運用能力。

詩詞賞析部分的設置，考查了學生對古詩文的理解和鑒賞能力，可以激發(fā)學生的文學興趣，提高學生的文學素養(yǎng)。

總體而言，這份語文期中試題設置合理，題目難度適中，對學生的閱讀能力、思維能力、詞匯量和語言運用能力等方面進行了考查，能夠較好地檢測學生的語文學習水平。

教學反思：

在教學過程中，可以加強學生對文學作品的閱讀和理解能力的培養(yǎng)，同時注重培養(yǎng)學生的思維能力和語言運用能力。

對于詞語辨析部分，可以適當增加難度，考查學生的深層次的詞匯運用能力。

對于詩詞賞析部分，可以結合教材內容，注重對學生進行古詩文鑒賞方法的指導和培養(yǎng)。

總之，在今后的語文教學中，需要注重學生的全面發(fā)展，加強對學生語文學習能力的培養(yǎng)，注重學生的個性化發(fā)展，為學生的語文學習奠定堅實的基礎。

六年級語文期中試題

一、看拼音，寫詞語。（10分）

núyìhūn yōngyìng chóudiān bǒyā què wú shēng

（）（）（）（）（）zhì xùlàzhúróng qiàzhēng zháchén zhōng mù gǔ（）（）（）（）（）

二、讀下面的一段話，用“清”組成恰當的詞語填空。（4分）

走進森林，空氣格外（）。只見泉水從泉眼里涌出，順勢向遠處流去，匯成了一條（）的小溪。我們喝著（）的泉水，聽著（）的鳥叫聲，真是心曠神怡。

三、選擇合適的答案，將序號填在括號里。(4分)

1．()期中考試了，同學們都在緊張地復習。

A．鄰近B.臨近C.靠近

2．流浪兒童冰冷的心終于被福利站阿姨的愛()了。

A．溶化B．融化C．熔化

3．下列與滿族有關的是()。

A．潑水節(jié)B．婦女多喜歡穿旗袍C．竹筒飯

4．“華山自古一條道”是說()。

A．華山陡難以攀登B．華山險不易攀登C．解決問題只有一種方法

四、句子練習。（10分）

1、聽到波濤的轟鳴和狂風怒號，小新感到心驚肉跳。

改成反問句：

2、天氣太熱了，簡直叫人受不住。

改成夸張句：

3、我只有用勞動來解決饑餓的威脅。

改成雙重否定句：

4、造句。運氣（yùn qì）……（yùn qi）……

5、選用合適的關聯詞語將兩句話合并成一句話。

秦國不敢侵犯趙國。我們趙國武有廉頗，文有藺相如。

6、仿寫句子。

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。

我原想捧起一簇浪花，你卻給了我。

我原想，你卻給了我。

五、用符號修改下面一段話。（4分）

我非常喜歡酷愛書法，無論是剛強有力的大字,還是清秀玲瓏的小楷，它們

對我都有著特殊的感情。我即使一有時間，就揮毫煉筆，以成為我生命中必不 可少的內容。

六、按課文內容填空。（17分）

1、船長哈爾威，一個手勢，一句話隨著輪船一起。

人們透過的薄霧，凝視著大海。

本文的作者是，他是國文學史上最偉大的作家之一，其代表作

有、等。

2、即從，便下。這首詩是 代大詩人 的名作，被譽為“”，最能表達詩人強烈愛國情懷的詩句

是：。請再寫兩句這樣的詩句：①。

②。

4、通過近階段的學習，我們認識了的夏洛蒂，的廉頗，的霍金。其中，我最欽佩的是，因

為。

5、如果讓你面對面采訪班主任，你最想問他哪兩個問題：

1、2、七、閱讀短文，完成后面的練習。（21分）

（二）購買上帝的男孩（15分）

①一個年僅六歲的小男孩（拿著捏著握著）1美元硬幣，沿街一家一家商

店地（盤問詢問）：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，（不由自主不由分說）就把他攆出了店門。

②天快黑時，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干

嘛？”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯撫

養(yǎng)大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生

說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回

來，讓叔叔吃了，傷就會好。

③老頭眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價格

正好是1美元?！崩项^接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：

“。”

④邦迪喜出望外將飲料抱在懷里興沖沖地回到了醫(yī)院一進病房他就

開心地叫嚷道叔叔我把上帝買回來了您很快就會好起來的⑤幾天后，一個由世界頂尖醫(yī)學專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特魯普進

行會診。他們采用世界最先進的醫(yī)療技術，終于治好了帕特魯普的傷。

⑥帕特魯普出院時，看到醫(yī)療費賬單那個天文數字，差點嚇昏過去?？稍悍礁?/p>

訴他，有個老頭幫他把錢全付了。那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來后，（寄居隱居）在本市，開了家雜貨店打發(fā)時光。那個醫(yī)療小

組就是老頭花重金聘來的。

⑦帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老頭，可老頭已經把雜貨店賣掉，出國旅游去了。

⑧后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信中說：“年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實在是太了，為了救您，他拿一美元到處購買上帝……，感謝上帝，是他了您的生命，但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！”

1、結合上下文解釋詞語的意思。（1分）

喜出望外：______________________

2、給第四自然段加上適當的標點符號。（2分）

3.在短文中的橫線上補寫老頭說的話。（2分）

4、劃去文中括號內用得不正確的詞語。（2分）

5、認真閱讀短文，理解后填空。（3分）

（1）“醫(yī)生說，只有上帝才能救他?！边@句話的意思是說

（2）你認為“真正的上帝”指的是

（3）你認為最后一段中橫線應該填的詞語是和。

6、通過閱讀這篇文章，我們可以看出錢購買上帝的男孩邦迪是一個

_______________、_______________的孩子；老頭是一個___________的人。（2分）

7、讀了短文，你一定有很深的感受吧？用一兩句話寫下來。（2分）

8、請你根據這篇文章的中心內容設計一句公益廣告用語。（1分）

例：愛心可以讓死神望而卻步。



一、哪些是整體認讀音節(jié)？找出來化上橫線。

Zhen zhi qi liang ying er mi lu yue liang huan yuan





三、組詞

祥（）躁（）練（）恕（）

詳（）燥（）煉（）怨（）



四、按要求改寫句子



1、五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。（縮句）





2、陽光撫摸著大地（擴句，兩處以上）





3、魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興人。（修改病句）





4、她自己也不知道為什么這樣做。她覺得非這樣做不可。（用關聯詞合成一句話）





5、字典是我們的良師益友。（改成反問句）





八、作文



（一）真情，是一縷陽光，是一泓清泉，是一株綠樹，是真情撐起我們生活的一片藍天。請以“真情”為話題，寫出你曾經經歷的人和事。



（二）人與人之間能建立友誼，人與動物之間也能建立友誼，請用你的筆將你和動物之間發(fā)生的事情寫下來，感情要真摯。課外閱讀



可愛的小鳥

沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。

一陣臺風襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落在被卷到海里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！那銀色的胡子、尖尖的嘴巴，喏，怪有意思，像天庭下凡的神仙，獨乘木帆，緩緩漂來，那個優(yōu)雅勁兒，真是太妙了！

 小鳥，（1）那微小的身軀，面對著廣袤（mao）無邊的大海，它沒有畏縮，在風浪過后，來不及沮喪、抱怨，便堅毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。

 忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗啦”一聲落在船上。也許是累了？還是發(fā)現了“新大陸”？水手攆它，它不走，抓它，它乖乖地落在掌心?？蓯鄣男▲B和善良的水手結成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出春草的嫩黃。水手把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨深厚。清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝（qian lin）地把自己的藝術青春獻給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣？藝術家的青春只會獻給尊敬他的人。

 小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色彩。遠航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。（2）是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣思鄉(xiāng)呵，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！

 慈愛的水手們決定放飛它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在人的頭上，肩上，掌上。胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們，一起融進那藍色的畫面??????



1、聯系上下文解釋下列詞語：

 堅毅：

 愛不釋手：



2、仔細閱讀短文第3、4、5自然段，仿照例子，從文中找出或概括能反映小鳥特點和品質的詞語。

例：第2段：優(yōu)雅

 第3段：

 第4段：

 第5段：



3、仔細閱讀短文中加線的句子，你對其中哪句話最感動？請把句子寫下來，并說明感動的原因。

句子：

原因：



4、小鳥是人類的朋友。你真心喜歡小鳥嗎？如果喜愛，請你做下面幾道題。（1）寫出幾種你喜愛的鳥的名稱：



（2）用一句話贊美你最喜歡的小鳥：



（3）請你為“愛鳥日”活動寫一條宣傳標語：





5、這篇短文的主題是（）

A.贊揚了小鳥與水手間的真摯感情。

B.贊揚了小鳥的堅毅、奉獻和戀鄉(xiāng)。

C.借小鳥表達作者眷戀故鄉(xiāng)之情。

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