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      開發(fā)區(qū)丹陽中心校小學品德與社會教研工作計劃

      時間:2019-05-14 21:54:18下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《開發(fā)區(qū)丹陽中心校小學品德與社會教研工作計劃》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《開發(fā)區(qū)丹陽中心校小學品德與社會教研工作計劃》。

      第一篇:開發(fā)區(qū)丹陽中心校小學品德與社會教研工作計劃

      開發(fā)區(qū)丹陽中心校小學品德與社會教研工作計劃

      一、指導思想

      本學期我校小學品德與生活、社會教研工作繼續(xù)以新理念為指導,以課堂為基地,進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性,扎實開展教學理念轉化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規(guī)律,貫徹落實學科教學建議,深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍,積極實施素質教育,為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質,培養(yǎng)健全人格而努力。

      二、主要工作

      隨著品德與生活新課程的實施,對小學品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。要求廣大教師要不斷加強理論學習,更新教育觀念,建立開放的課程視角,實施開放的課堂教學,切實轉變教學方式,促進學生全面發(fā)展。

      (一)把握和落實課程目標,探索綜合課程新天地

      促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一,品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標,通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣。根據課程性質,從教學內容的開發(fā)、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

      1.教學內容的綜合性

      兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中,教師應依據教材提供的范例,積極開發(fā)綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯系,把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來;消除學科界限,與其他學科教學內容緊密結合;積極開發(fā)和利用課程資源,盡可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合,豐富課程資源。

      2.教學方式的開放性

      教學要面向學生的生活實際,采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式,給學生大量動手、動腦、動口的機會,使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展?;顒有问娇梢允菃我坏模部梢詭追N形式結合使用;教學活動時間的安排應靈活機動,根據主題內容,可在一課時內完成,也可以持續(xù)幾課時或一段時間;可在課堂上完成,也可以與其他教育活動,如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶祝活動等相結合,相互促進,資源共享,實現綜合教育效益

      3.教學評價的靈活性

      教學評價要從每個學生的原有基礎出發(fā),尊重學生的個性特點,對學生在學習過程中各發(fā)面的表現進行綜合性評價,包括學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法??梢越處熯M行教學活動、學生進行學習活動的目的,既要有學生的調查記錄、自我評價,又有家長、教師和同學的評價寄語,可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材,教師要在新課程理念的引領下,創(chuàng)造性地使用教材,也可以將校本課程中的相關內容帶進思品、社會課堂,用好老教材,走好課堂教學的新路子。

      (二)加強校本培訓與研究,不斷壯大骨干教師隊伍

      1.加強校本培訓與研究

      新一輪課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式,并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁,有助于提高教師的教學實踐水平。應積極開展相應的校本培訓,對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統的學習和了解。加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質的訓練,提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。

      2.加強師資隊伍建設

      為增強對學科教學的研究,在品德與生活、品德與社會師資的配備上努力實現相對集中、相對穩(wěn)定、相對專業(yè)化,即一個年級由一至兩位教師負責執(zhí)教,便于穩(wěn)定任課教師隊伍和青年教師的培養(yǎng)。學校要給青年教師多創(chuàng)設亮相、展示的機會,促進青年教師的專業(yè)成長,不斷壯大我校小學思品、社會骨干教師隊伍。

      (三)規(guī)范和優(yōu)化教研制度,提高教研活動實效

      根據縣局要求,今后應進一步規(guī)范教研組活動,除時間、數量上保證外,應注重活動質量和實效。積極創(chuàng)設教研氛圍,開展說課、研課、教學基本功競賽等活動,也可以采取教學沙龍、每月議題討論等形式加強研討。取人之長,補己之短,在學習反思中不斷提高自己的教學水平。

      (四)嚴格教學常規(guī),積極貫徹“五認真”工作要求

      在教育局、教研室組織的教學調研、教學工作檢查中,總能多多少少發(fā)現教學“五認真”工作中存在的不足:備課數量不足,品德與社會填圖冊作業(yè)的批改與反饋不夠認真。有的教師甚至在品德課上進行其他學科的教學,沒有完成學期教學內容。我們應加強教學常規(guī)的檢查工作,在品德學科的專課專用、改進備課形式、認真批改作業(yè)等方面加強監(jiān)督與檢查。在新課程的背景下,我們要充分抓住機遇,加強理論學習,不斷反思與總結,在新的學年里,使我校小學品德、社會學科教學水平向更高層次發(fā)展!

      二、主要活動安排 九月份:

      各任課教師按備課組制定各年級的教學計劃。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,年級組互相聽評課。十月份:、上好涵化教育模式課,進行教學評析,寫好教學反思。

      2、一、二年級老師看《找長處》,寫好反思交流。十一月份:

      1、觀看優(yōu)質錄象課《規(guī)則在哪里》,進行評析。2、三、四、五、六年級任課老師教學經驗經驗交流。十二月份:、觀看優(yōu)質錄象課《不說話的朋友》,進行評析寫好反思。2、做好期末復習工作。、上交省、市、縣學會論文評比 元月份:、學期工作總結。、寫好教學回顧與反思。文 章

      第二篇:品德與社會教研工作計劃

      品德與社會教研工作計劃

      一、指導思想和目標。

      以黨的十六大精神和《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德教育指導意見》為指導,牢固樹立“教書育人,育人為本”、“德智體美,德育為首”、“德育工作,注重實效”的觀念,加強德育課程改革,努力發(fā)揮教研機構在課程改革中研究、指導、服務的工作職能。

      二、具體工作。

      1、為了進一步促進《品德與生活》、《品德與社會》課程的實施,為各實驗學校和教師實施新課程提供切實有效的幫助,本期重點進行兩個方面的專題研究:

      (1)“如何構建《品德與生活》、《品德與社會》課教學生活的課堂”。傳統教學把課堂看作是一個師生從事特殊認識活動的場所,而生活的課堂是把課堂視為人生活的一部分,將課堂看作是一個由活動與情感交織共生共存的生活世界,課堂應當是無數生活場景的再現,給學生真實生活的感覺,讓學生把學習與日常生活世界聯系起來,獲得真實的體驗和感受。在生活的課堂中,師生關系由過去“教”與“學”的“講授”關系變?yōu)椤澳阄摇标P系。在講授式教學中,師生關系缺乏理解、缺乏平等、缺乏溝通,在生活化的課堂中教師與學生心靈是敞開的、相互接納、共同對話。

      (2)“如何引導學生進行綜合性學習”本課程是綜合課程,由于課程內容的綜合,學生學習方法也需要綜合。因此,研究本課程學生的綜合性學習的形式和方法尤為重要。

      2、組織課改實驗區(qū)《品德與生活》、《品德與社會》的優(yōu)質課競賽活動。

      3、繼續(xù)加強對中國教育學會十五重點課題“小學德育課程教學實效性的研究”,以科研促教研,本期課題的研究活動安排:

      (1)開展“德育課程優(yōu)秀案例”和“促進德育課程教學實效性優(yōu)秀論文”評選活動。

      (2)10月份組織“德育課程教學實效性”論壇活動。論壇將圍繞下面一些專題進行研究。

      ①如何構建生活的課堂,促進小德育課程教學的實效性。

      ②小學德育課程的教學策略。

      ③在小學德育課程實施過程中,如何有效地組織學生的綜合性學習。④小學德育課程學生的學習評價研究。

      ⑤小學德育課程任課教師的素質對課程實效的作用。

      ⑥小學德育課程資源的有效利用和開發(fā)。

      ⑦如何加強小學德育課程的有效管理。

      第三篇:2004—2005學小學《品德與生活》《品德與社會》學科教研工作計劃

      2004—2005學品德與生活品德與社會學科 教研工作計劃

      一、導思想和目標。

      以黨的十六大精神和《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德教育指導意見》為指導,牢固樹立“教書育人,育人為本”、“德智體美,德育為首”、“德育工作,注重實效”的觀念,加強德育課程改革,努力發(fā)揮教研機構在課程改革中研究、指導、服務的工作職能。

      二、具體工作。

      1、本期我校一、三年級分別進入《品德與生活》、《品德與社會》課的實驗,為了進一步促進《品德與生活》、《品德與社會》課程的實施,為教師實施新課程提供切實有效的幫助,本期重點進行兩個方面的專題研究:

      (1)“如何構建《品德與生活》、《品德與社會》課教學生活的課堂”。傳統教學把課堂看作是一個師生從事特殊認識活動的場所,而生活的課堂是把課堂視為人生活的一部分,將課堂看作是一個由活動與情感交織共生共存的生活世界,課堂應當是無數生活場景的再現,給學生真實生活的感覺,讓學生把學習與日常生活世界聯系起來,獲得真實的體驗和感受。在生活的課堂中,師生關系由過去“教”與“學”的“講授”關系變?yōu)椤澳阄摇标P系。在講授式教學中,師生關系缺乏理解、缺乏平等、缺乏溝通,在生活化的課堂中教師與學生心靈是敞開的、相互接納、共同對話。

      1(2)“如何引導學生進行綜合性學習”即研究性學習活動。本課程是綜合課程,由于課程內容的綜合,學生學習方法也需要綜合。因此,研究本課程學生的綜合性學習的形式和方法尤為重要。

      2、10月份學校開展優(yōu)質課評選活動。

      3、繼續(xù)加強對山東省教育科學“十五”重點課題“小學《品德與生活》、《品德與社會》教科書(魯美版)開發(fā)與應用”課題實驗的研究,以科研促教研,本期課題的研究活動安排:

      (1)開展“德育課程優(yōu)秀案例”和“優(yōu)秀班、隊會設計方案”評選活動。

      (2)10月份組織“《品德與生活》、《品德與社會》課程課堂教學實驗與研究”論壇活動。論壇將圍繞下面一些專題進行研究。

      ① 如何構建生活的課堂,促進課程教學的實效性。② 小學德育課程的教學策略。

      ③ 在小學德育課程實施過程中,如何有效地組織學生的綜合性學習。

      ④ 小學德育課程學生的學習評價研究。

      ⑤ 小學德育課程任課教師的素質對課程實效的作用。⑥ 小學德育課程資源的有效利用和開發(fā)。⑦ 如何加強小學德育課程的有效管理。

      4、繼續(xù)抓好與新課程配套的校本課程的建設,抓好校本培訓和校本教研。

      三、本期活動安排。

      2 1、9月份根據區(qū)有關要求,開展優(yōu)秀班、隊會設計方案評選及課堂教學方案評選活動。2、10月份召開教研會工作會,會議內容。

      ① 學校優(yōu)質課競賽的情況匯報,重點講經驗和教訓; ② 對發(fā)展性課堂評價標準的修改建議; ③ 學校實驗情況匯報(交書面材料); ④ 布置本階段教研工作; 3、11月份1年級《品德與生活》、3年級《品德與社會》課堂教學評選活動及“構建生活化的課堂”教學研究活動 4、11月下旬優(yōu)秀研究性學習檔案評選活動。5、12月份“《品德與生活》、《品德與社會》課程課堂教學實驗與研究”子課題總結,實驗教師交總結論文。

      夏張鎮(zhèn)中心小學 二OO四年九月

      第四篇:小學品德與社會教研總結

      小學品德與社會、生活教研組工作總結

      本學期,我們學校品社教研組按照區(qū)品社教研要求,堅持“貼近生活,體驗樂趣”的理念,深化學校“熱愛生活,和諧發(fā)展”的精神,根據期初制定的教學工作計劃,認真開展工作。

      一、加強理論學習,更新教學理念

      開學初教研組認真制定了工作計劃,并認真貫徹。我們再次認真學習“兩綱”有關精神,《品社課標》及《奠基》等資料,研究自己任教年級的內容,通過學習和研究努力提高教師整體把握教材的能力,使“兩綱”教育真正走進課堂,促使教師能在教學中增強自己的育人意識。我們還積極認真地參加網絡教研,下載好資料在教研組活動進行交流討論。老師在學習以后,充分地將這些理念和平時的教學結合起來,設計符合學生年齡特點的教學環(huán)節(jié),引導學生在做中學,做中悟。通過參加聽課、觀摩以及網絡跟帖資料學習這些活動,向兄弟學校的老師學習,提升理念。

      二、認真鉆研教材,做到因材施教

      由于教研組的老師們既要上語文課、做班主任,又要承擔本學科教學,任務繁重,因此,我們依靠集體力量開展工作,利用教研活動進行集體學習研究。在深入鉆研教材的過程中,注重挖掘教材中所蘊含的做人因素,充分發(fā)揮學科本身的育德功能。要求教師在進行教學設計時要結合實際,體現出品社學科的滲透魅力,并能適時地擴補內容,開發(fā)課程資源,大膽對教材進行取舍,提高效率。教師們積極主動通過各種渠道豐富教學資源,并結合實際,運用學生所熟悉的實例去引導。這樣教學時也就能因材施教,使學生有所得。

      三、豐富生活經驗,提升育人品質

      提高品社課的教學實效僅僅局限于理論學習是遠遠不夠的,沒有實踐的課堂教學也是空洞的。在平時的教學中我們能做到深入鉆研教材,從學生實際出發(fā),根據學生的年齡特征,身心特點精心設計教案。因為大家都知道學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現實生活中,學生已經形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態(tài)度和能力。因此,在教學時善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

      四、提高與改進

      以上是我們品社教研組一個學期以來的點滴小結,我們都會更積極投入品社課教學和研究,因為大家都懂得教學只有在不斷反思中才能更好地提升水平。我們會在今后更好的開展品社課的教學和教研活動,切實提高品社課教學實效。

      第五篇:小學品德與社會教研計劃

      四年級品德與手工教研組計劃

      2013—2014學第一學期

      畢奎武

      一、指導思想

      堅持“一切為了學生發(fā)展,一切為了教師的發(fā)展”的教育理念。以課程標準為依據,以新課標、新教材所體現的課程性質、課程目標、課程理念、課程特征為基準,注重體現新教材的思想性、學科性、綜合性和活動性原則;以“生活德育論”為理論基礎,讓孩子通過有意義的生活來學習道德,促進兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向,創(chuàng)設具有活動性、生活性、開放性等特點的綜合型課堂教學方式,提高課堂教學效率和教師教學水平。

      二、工作目標:

      1加強本組教師的職業(yè)道德修養(yǎng),形成良好的工作和教研氛圍。

      2深入學習課改新理念,認真積極穩(wěn)妥地進行新課程改革,及時發(fā)現和研究解決新課程推進過程中出現的各種問題,探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式。

      3強化教研組建設,不斷健全教研組工作常規(guī),努力做好教研活動促使教研組工作上一個新臺階。

      三、工作措施:

      1從學校實際出發(fā),以教師發(fā)展為本,以青年教師培訓為重點,不斷創(chuàng)新教研,針對教育教學中存在的熱點和難點問題開展活動,提高實效。

      2學期初,教研組組織教師通讀全冊教材,了解教材特點,了解學生情況;在教學中留意觀察和思考,及時發(fā)現問題,及時記錄;針對相關問題進行學習、梳理,教研組共同商討確定兩三個重點問題,作為本學期所重點研討的問題。

      3全方位促進青年教師成長,抓實教學基本功。以說課、評課基本功培訓為突破口,提高青年教師的專業(yè)素質。

      4加強內外融合,努力使品德課堂生活化,科學化,引導學生在生活中發(fā)現,在課堂中學習,在實踐中提升生活能力和道德水平,開展多種形式的課堂實踐活動,提升課堂教學水平,促進教師的專業(yè)成長。

      5積極探索、改革對學生的評價,對學生進行全面的檢測和評價,發(fā)揮評價的激勵、反饋、改進功能。

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