第一篇：小學(xué)品德與社會組教研活動記錄

小學(xué)品德與社會組教研活動記錄

活

動

記

錄

單

位：

時

間：2011年5月18日 地

點： 主持人： 參加人員： 主講人：各位教師

課題：

1、如何才能上好小學(xué)科學(xué)課

2、如何才能上好小學(xué)品德與社會課

（任選其一）活動形式：專題研究

記

錄

內(nèi)

容

課題下發(fā)時間：2011年4月30日 課題研究時間：2011年5月18日

一、主持人發(fā)言：

新課標的突出特點之一是課程的多樣性和選擇性。隨著課改的不斷深入，以教師講述為主的教學(xué)模式受到了前所未有的批評和質(zhì)疑。

取而代之的是倡導(dǎo)學(xué)生積極參與的“主動學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、和“合作學(xué)習(xí)”。而新教材只給了我們一個教學(xué)的版本，卻沒給我們具體的教法、學(xué)法讓我們拿來就用，這就對教師提出了更高的要求。因此，今天請大家把自己平時教學(xué)時的好方法，相互交流一下，來提高我們整個一區(qū)的綜合成績。

二、各校老師代表開始發(fā)言： 八小老師代表周元朝發(fā)言：

我針對《如何上好小學(xué)思想品德課》談一下我的見解。小學(xué)階段是向?qū)W生進行德育教育的起始階段，也是學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學(xué)思想品德課更是對小學(xué)生進行政治思想教育的重要陣地。因此，作為教思想品德課的教師要認真學(xué)習(xí)課標，深入理解教材，才能上好思想品德課。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，總結(jié)出了比較切實可行的教學(xué)經(jīng)驗是：課前舉例引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；圖文結(jié)合、講清道理觀點；加強課堂訓(xùn)練、提高辯別是非能力，為學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、課前舉例引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上好思想品德課，即要立足于課文，又不能局限于課文。因為課文里講的內(nèi)容故事大都比較簡單，有的故事內(nèi)容離學(xué)生的認識范圍比較遠，學(xué)生是看不見，摸不著。這就需要補充一些與課文內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生能經(jīng)常見到或經(jīng)常聽說過的本地、本校、本班的實例，作為課前的引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動思考問題。

1、圖文結(jié)合，講清道理觀點

課前引導(dǎo)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲后，再就是要深入學(xué)習(xí)課文，講清課文的道理和觀點了。這一步是整個教學(xué)過程的核心。教師要本著“講清一個故事，學(xué)懂一個道理或明確一觀點”的原則，針對小學(xué)生年齡特征和知識水平，聯(lián)系小學(xué)生生活和思想實際，全力以赴調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，生動活潑地、正確地、科學(xué)地向?qū)W生闡明課文中的道理和觀點，使學(xué)生能夠理解和樂于接受。

2加強課堂訓(xùn)練，提高辨別是非能力

教師要結(jié)合插圖，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文和闡明道理及觀點后，為了鞏固和加深學(xué)生的認識，還要讓學(xué)生運用所學(xué)道理、觀點去聯(lián)系實際，加強課堂訓(xùn)練，提高分析問題和辨別是非、真?zhèn)?、美丑的能力。為此，我們要精心設(shè)計和補充課后練習(xí)，讓學(xué)生認真思考、回答

一小老師代表聶世森發(fā)言：

我針對《如何上好品德與社會課》談一下我的見解?！镀返屡c社會》是一門社會賞識教育課，在全面提高小學(xué)生的整體素質(zhì)方面有著不可或缺的重要作用。然而這一門功課一直以來教師都不知從何入手，學(xué)生也感覺非常枯燥乏味。一課書中就只有簡單的幾張圖片、幾行字，教師上課時大多都只是讓學(xué)生看看圖讀讀書而已，因而課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣，所以一節(jié)課下來很難收到良好的效果。下面我就如何上好一節(jié)《品德與社會》課來談?wù)勎覀€人的意見。

一、導(dǎo)入有趣精彩。

“良好的開端是成功的一半”，一堂40分鐘的品德課也是如此。無數(shù)實踐證明：一個精彩的導(dǎo)入有牽千發(fā)而動全身之妙。精彩有趣的導(dǎo)入不僅能是學(xué)生很快地進入角色，能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課的目標，而且還能激發(fā)是的學(xué)習(xí)興趣，達到良好的效果，這就要求教師要依據(jù)大綱的要求，緊貼教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際水平來規(guī)定教學(xué)任務(wù)與目標，創(chuàng)造一個別有新致的導(dǎo)入。思想品德課導(dǎo)入形式可以多種多樣。如：歌曲導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入等。

二、“真實”的教學(xué)過程。

課堂上既要建立和諧、民主的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，又要讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問、說，這樣就可以實學(xué)生在課堂上進最大可能地動腦、動口、動手、動耳，使其在“學(xué)中動，動中學(xué)”，以喚起學(xué)生真實的生活經(jīng)驗。“為了生活、源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活合發(fā)展生活”理念實新課程對《品德與社會》學(xué)科教學(xué)的最深刻的闡述。教材中出現(xiàn)了一系列“生活”“生活事件”“生活主題”或“生活場景”基本上屬于精心挑選的“美好生活圖景”，都實原汁原味的生活場景。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分讓學(xué)生主動、積極地用真實生活合主動活動來展開教材中的“生活”和“活動”，從而達到了教材中的價值目標。

三、豐富多彩的總結(jié)。

每一節(jié)課的精彩總結(jié)能更進一步地鞏固學(xué)生對這堂課的認識。我們可以以多種形式進行總結(jié)：

1、談話，2、表演。

所以我認為，只要把握住這三個環(huán)節(jié)，就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，吸引學(xué)生的注意，喚起學(xué)生事實生活的經(jīng)驗，從而學(xué)會生活，學(xué)會做人，這就達到了教材中承載的“感受”“體驗”的價值目標。一小老師柳自慶發(fā)言：

我針對《如何上好一年級品德與社會課》談一下我的見解。小學(xué)一年級學(xué)生年少幼稚，從生理和心理特點來說，他們正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認識都是蒙朧的。所以，思想品德課要讓一年級學(xué)生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、良好品德的環(huán)境。我認為上好一年級思想品德課，必須注意以下幾個方面：

一、認真鉆研教材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程

有些教師認為，一年級思想品德課，內(nèi)容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學(xué)方案、教學(xué)手段和學(xué)生的年齡特點，結(jié)果教學(xué)收效甚微。要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，規(guī)范自己的行為，教師就要認真地備課，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)流程。

二、寓教于樂，形象地講清觀點

形象生動地講清觀點，提高學(xué)生的道德觀念，是思想品德教學(xué)的重點，而關(guān)鍵是如何做到講清觀點、形象生動，千萬不要連篇累牘。要注意從兒童抽象思維不發(fā)達的特點出發(fā)，并運用生動活潑的教學(xué)方法，可以通過活動、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。

三、加強行為訓(xùn)練，促進知行統(tǒng)一

小學(xué)主要是養(yǎng)成思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認識，激發(fā)學(xué)

生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣，才能達到知行統(tǒng)一的目的。一年級學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時期。我們根據(jù)“學(xué)一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規(guī)范的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅持每節(jié)課進行道德行為的評論，強化道德觀念。

在思想品德課中，提高學(xué)生明理能力的途徑很多，只要我們科學(xué)地把握和運用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學(xué)中受到，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

總評：

通過今天的研究、討論，大家一致認為上好思想品德課、品德與社會課、科學(xué)課、社會課等綜合組每一節(jié)課必須從心下幾方面做起：

1、創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，造成積極思維的環(huán)境氣氛。

2、改革課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

3、利用資源優(yōu)勢，開展教學(xué)。

4、采用電教媒體，進行輔助教學(xué)。

5、自制教具學(xué)具，促進實驗教學(xué)。

6、真正走進學(xué)生中間，了解學(xué)生的現(xiàn)實生活。活動效果分析和今后要求：

本次活動各老師都能結(jié)合自己實際課堂教學(xué)來談如何上好綜合科的好方法，發(fā)言稿內(nèi)容充實，在活動中各老師發(fā)言積極主動，不講大話、空話，能結(jié)合某一實例來談效果較好。本次活動達到了活動目的，但對大家提出新的要求：在今后教學(xué)中各老師還要進步探索、交

流，來積累更好的教法和學(xué)法，提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能，進一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：小學(xué)品德與社會組教研活動記錄

如何才能上好小學(xué)品德與社會課

新課標的突出特點之一是課程的多樣性和選擇性。隨著課改的不斷深入，以教師講述為主的教學(xué)模式受到了前所未有的批評和質(zhì)疑。取而代之的是倡導(dǎo)學(xué)生積極參與的“主動學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、和“合作學(xué)習(xí)”。而新教材只給了我們一個教學(xué)的版本，卻沒給我們具體的教法、學(xué)法讓我們拿來就用，這就對教師提出了更高的要求。因此，今天請大家把自己平時教學(xué)時的好方法，相互交流一下，來提高我們整個一區(qū)的綜合成績。

我針對《如何上好小學(xué)思想品德課》談一下我的見解。小學(xué)階段是向?qū)W生進行德育教育的起始階段，也是學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學(xué)思想品德課更是對小學(xué)生進行政治思想教育的重要陣地。因此，作為教思想品德課的教師要認真學(xué)習(xí)課標，深入理解教材，才能上好思想品德課。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，總結(jié)出了比較切實可行的教學(xué)經(jīng)驗是：課前舉例引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；圖文結(jié)合、講清道理觀點；加強課堂訓(xùn)練、提高辯別是非能力，為學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、課前舉例引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上好思想品德課，即要立足于課文，又不能局限于課文。因為課

文里講的內(nèi)容故事大都比較簡單，有的故事內(nèi)容離學(xué)生的認識范圍比較遠，學(xué)生是看不見，摸不著。這就需要補充一些與課文內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生能經(jīng)常見到或經(jīng)常聽說過的本地、本校、本班的實例，作為課前的引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動思考問題。

1、圖文結(jié)合，講清道理觀點

課前引導(dǎo)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲后，再就是要深入學(xué)習(xí)課文，講清課文的道理和觀點了。這一步是整個教學(xué)過程的核心。教師要本著“講清一個故事，學(xué)懂一個道理或明確一觀點”的原則，針對小學(xué)生年齡特征和知識水平，聯(lián)系小學(xué)生生活和思想實際，全力以赴調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，生動活潑地、正確地、科學(xué)地向?qū)W生闡明課文中的道理和觀點，使學(xué)生能夠理解和樂于接受。

2加強課堂訓(xùn)練，提高辨別是非能力

教師要結(jié)合插圖，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文和闡明道理及觀點后，為了鞏固和加深學(xué)生的認識，還要讓學(xué)生運用所學(xué)道理、觀點去聯(lián)系實際，加強課堂訓(xùn)練，提高分析問題和辨別是非、真?zhèn)巍⒚莱蟮哪芰?。為此，我們要精心設(shè)計和補充課后練習(xí)，讓學(xué)生認真思考、回答

如何上好品德與社會課

我針對《如何上好品德與社會課》談一下我的見解?！镀返屡c社會》是一門社會賞識教育課，在全面提高小學(xué)生的整體素質(zhì)方面有著不可或缺的重要作用。然而這一門功課一直以來教師都不知從何入手，學(xué)生也感覺非?？菰锓ξ?。一課書中就只有簡單的幾張圖片、幾行字，教師上課時大多都只是讓學(xué)生看看圖讀讀書而已，因而課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣，所以一節(jié)課下來很難收到良好的效果。下面我就如何上好一節(jié)《品德與社會》課來談?wù)勎覀€人的意見。

一、導(dǎo)入有趣精彩。

“良好的開端是成功的一半”，一堂40分鐘的品德課也是如此。無數(shù)實踐證明：一個精彩的導(dǎo)入有牽千發(fā)而動全身之妙。精彩有趣的導(dǎo)入不僅能是學(xué)生很快地進入角色，能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課的目標，而且還能激發(fā)是的學(xué)習(xí)興趣，達到良好的效果，這就要求教師要依據(jù)大綱的要求，緊貼教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際水平來規(guī)定教學(xué)任務(wù)與目標，創(chuàng)造一個別有新致的導(dǎo)入。思想品德課導(dǎo)入形式可以多種多樣。如：歌曲導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入等。

二、“真實”的教學(xué)過程。

課堂上既要建立和諧、民主的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，又要讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問、說，這樣就可以實學(xué)生在課堂上進最大可能地動腦、動口、動手、動耳，使其在“學(xué)中動，動中學(xué)”，以喚起學(xué)生真實的生活經(jīng)驗?！盀榱松?、源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活合發(fā)展生活”理念實新課程對《品德與社會》學(xué)科教學(xué)的最深刻的闡述。教材中出現(xiàn)了一系列“生活”“生活事件”“生活主題”或“生活場景”基本上屬于精心挑選的“美好生活圖景”，都實原汁原味的生活場景。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分讓學(xué)生主動、積極地用真實生活合主動活動來展開教材中的“生活”和“活動”，從而達到了教材中的價值目標。

三、豐富多彩的總結(jié)。

每一節(jié)課的精彩總結(jié)能更進一步地鞏固學(xué)生對這堂課的認識。我們可以以多種形式進行總結(jié)：

1、談話，2、表演。

所以我認為，只要把握住這三個環(huán)節(jié)，就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意，喚起學(xué)生事實生活的經(jīng)驗，從而學(xué)會生活，學(xué)會做人，這就達到了教材中承載的“感受”“體驗”的價值目標。

第三篇：小學(xué)品德與社會教研總結(jié)

小學(xué)品德與社會、生活教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們學(xué)校品社教研組按照區(qū)品社教研要求，堅持“貼近生活，體驗樂趣”的理念，深化學(xué)?！盁釔凵?，和諧發(fā)展”的精神，根據(jù)期初制定的教學(xué)工作計劃，認真開展工作。

一、加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念

開學(xué)初教研組認真制定了工作計劃,并認真貫徹。我們再次認真學(xué)習(xí)“兩綱”有關(guān)精神，《品社課標》及《奠基》等資料，研究自己任教年級的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和研究努力提高教師整體把握教材的能力，使“兩綱”教育真正走進課堂，促使教師能在教學(xué)中增強自己的育人意識。我們還積極認真地參加網(wǎng)絡(luò)教研，下載好資料在教研組活動進行交流討論。老師在學(xué)習(xí)以后，充分地將這些理念和平時的教學(xué)結(jié)合起來，設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，做中悟。通過參加聽課、觀摩以及網(wǎng)絡(luò)跟帖資料學(xué)習(xí)這些活動，向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，提升理念。

二、認真鉆研教材，做到因材施教

由于教研組的老師們既要上語文課、做班主任，又要承擔(dān)本學(xué)科教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體力量開展工作，利用教研活動進行集體學(xué)習(xí)研究。在深入鉆研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的育德功能。要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時要結(jié)合實際，體現(xiàn)出品社學(xué)科的滲透魅力，并能適時地擴補內(nèi)容，開發(fā)課程資源，大膽對教材進行取舍，提高效率。教師們積極主動通過各種渠道豐富教學(xué)資源，并結(jié)合實際，運用學(xué)生所熟悉的實例去引導(dǎo)。這樣教學(xué)時也就能因材施教，使學(xué)生有所得。

三、豐富生活經(jīng)驗，提升育人品質(zhì)

提高品社課的教學(xué)實效僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，沒有實踐的課堂教學(xué)也是空洞的。在平時的教學(xué)中我們能做到深入鉆研教材，從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，身心特點精心設(shè)計教案。因為大家都知道學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

四、提高與改進

以上是我們品社教研組一個學(xué)期以來的點滴小結(jié)，我們都會更積極投入品社課教學(xué)和研究，因為大家都懂得教學(xué)只有在不斷反思中才能更好地提升水平。我們會在今后更好的開展品社課的教學(xué)和教研活動，切實提高品社課教學(xué)實效。

第四篇：小學(xué)品德與社會教研計劃

四年級品德與手工教研組計劃

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

畢奎武

一、指導(dǎo)思想

堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展”的教育理念。以課程標準為依據(jù)，以新課標、新教材所體現(xiàn)的課程性質(zhì)、課程目標、課程理念、課程特征為基準，注重體現(xiàn)新教材的思想性、學(xué)科性、綜合性和活動性原則；以“生活德育論”為理論基礎(chǔ)，讓孩子通過有意義的生活來學(xué)習(xí)道德，促進兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向，創(chuàng)設(shè)具有活動性、生活性、開放性等特點的綜合型課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。

二、工作目標：

1加強本組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，形成良好的工作和教研氛圍。

2深入學(xué)習(xí)課改新理念，認真積極穩(wěn)妥地進行新課程改革，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決新課程推進過程中出現(xiàn)的各種問題，探索與實施新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

3強化教研組建設(shè)，不斷健全教研組工作常規(guī)，努力做好教研活動促使教研組工作上一個新臺階。

三、工作措施：

1從學(xué)校實際出發(fā)，以教師發(fā)展為本，以青年教師培訓(xùn)為重點，不斷創(chuàng)新教研，針對教育教學(xué)中存在的熱點和難點問題開展活動，提高實效。

2學(xué)期初，教研組組織教師通讀全冊教材，了解教材特點，了解學(xué)生情況；在教學(xué)中留意觀察和思考，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄；針對相關(guān)問題進行學(xué)習(xí)、梳理，教研組共同商討確定兩三個重點問題，作為本學(xué)期所重點研討的問題。

3全方位促進青年教師成長，抓實教學(xué)基本功。以說課、評課基本功培訓(xùn)為突破口，提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)。

4加強內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，科學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中學(xué)習(xí)，在實踐中提升生活能力和道德水平，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)成長。

5積極探索、改革對學(xué)生的評價，對學(xué)生進行全面的檢測和評價，發(fā)揮評價的激勵、反饋、改進功能。

第五篇：語文組教研活動記錄

語文組教研活動記錄

活動一

教研活動：新學(xué)期計劃 活動時間：2013年3月1日 活動情況：

一、“一人一課”工作

“一人一課”要按時上，上課老師要提前通知同組老師，并擬好簡案發(fā)給組員，課后要開會評議。

二、“集體備課”工作

“集體備課”可分年級選擇合適的時間開展，每周一次，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上張揚個性。

三、“有效課堂”工作

用教學(xué)“七認真”的要求要求自己，還要做好每天一題。

四、關(guān)于論文的寫作

語文老師要多練筆，每人每學(xué)期要寫作一篇論文組內(nèi)交流。

活動二

教研活動：“有效課堂”學(xué)習(xí)活動時間：2013年3月18日 活動情況：

聚焦細節(jié)，構(gòu)建有效語文課堂一、二、找準教學(xué)細節(jié)的落腳點 把持捕捉教學(xué)細節(jié)的策略 預(yù)先打造

挖掘、顯現(xiàn)“隱點”的潛在信息 延伸、擴大“拓點”的知識容量 巧用、發(fā)揮“盲點”的應(yīng)用作用 現(xiàn)場捕捉

在偶發(fā)事件中捕捉細節(jié) 在拓展遷移中捕捉細節(jié) 在語言實踐中捕捉細節(jié) 發(fā)揮教學(xué)細節(jié)的作用 開掘意蘊，是細節(jié)更深刻 語意伸縮，讓細節(jié)更鮮活 解構(gòu)建構(gòu)，讓細節(jié)更豐厚

（一）1、2、3、（二）1、2、3、三、1、2、3、活動三

教研活動： “一人一課”評議 活動時間：2013年3月28日 活動情況：

一、任安平自述所上《畫山繡水》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果

二、聽課教師評課

1、花興鳳：教者在教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2、徐美蘭：教學(xué)思路清晰，能根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念。

3、周妹：課堂上師生之間的互動較多，學(xué)生思維活躍，在答問、練習(xí)等活動中掌握知識的速度較快。

4、張?。航虒W(xué)設(shè)計合理，教學(xué)思路清晰，注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生參與課堂的程度較高。

活動四

教研活動：朱奇志“一人一課”評議 活動時間：2013年4月22日 活動情況：

一、朱奇志自述所上《我的叔叔于勒》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果。

二、聽課教師評課

1、沈丹：在很多環(huán)節(jié)上，學(xué)生都能充分參與，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

2、何漢林：教學(xué)目標明確，能聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)中能滲透思想與道德教育。

3、陳建軍：對小說中人物性格的分析比較細致，教學(xué)設(shè)計能面向全體學(xué)生，注意引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

4、尹主任：本節(jié)課符合新課標規(guī)范的課堂教學(xué)流程，但由于本課是2課時，教者做到了詳略得當(dāng)。

活動五

教研活動：卞康正“一人一課”評議 活動時間：2010年9月29日 活動情況：

一、卞康正自述所上《水調(diào)歌頭》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果。

二、聽課教師評課

1、許曉秋：課堂氣氛活躍，能較好的達到預(yù)設(shè)與生成的契合，教學(xué)效果很好。

2、花興鳳：學(xué)生配合較好，課外延伸較多，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理。

3、王敏：注重了學(xué)生知識能力的遷移，對文章的主題挖掘較深。

4、任安平：教學(xué)層次清晰，能制作和使用多媒體課件教學(xué)。

三、石峰對今后的公開課提出建議

上課老師要提前通知組員，其他老師要積極配合。

活動六

教研活動：徐美蘭“一人一課”評議 活動時間：2010年10月10日 活動情況：

一、許美蘭自述所上《父母的心》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果。

二、聽課教師評課

1、王敏：教者教態(tài)親切、大方，語言表達流暢，鏈接生活的活結(jié)不錯。

2、花興鳳：教者在課前做了充分的準備，感悟、探究部分的內(nèi)容講的較詳細。

3、張健：本節(jié)課教學(xué)目標明確具體，教學(xué)流程清晰，注重了學(xué)生在課堂上的參與性。

4、任安平：教者課前能認真?zhèn)湔n，并制作精美的課件，展示教與學(xué)的流程，把握教材和體裁特點。

5、劉才勇：各環(huán)節(jié)的設(shè)計緊扣文本，教者一開始就拋開了文章的重點和難點——濃濃的愛心，淡淡的哀怨。

活動七

教研活動：“有效課堂”學(xué)習(xí)活動時間：2010年10月17日 活動情況：

一、教學(xué)組長作有效課堂校本培訓(xùn)

1、語文新課改的幾點誤區(qū)

（1）新課改要會用多媒體，但多媒體教學(xué)不等于就是新課程。（2）“自主、合作、探究”不是新課程的唯一方式，更不能流于形式。

（3）課堂活動體驗不是新課程。

2、構(gòu)建語文教學(xué)有效課堂。

（1）“生有所得”得什么——三個基本（2）“生有所得”怎么得——受得、悟得、練得（3）生有所動——行動和心動（4）師有所動——做好“導(dǎo)”字文章 A、引導(dǎo) B、指導(dǎo) C、督導(dǎo)

二、語文組其他成員暢談對有效課堂的看法、建議等。

活動八

教研活動：周妹“一人一課”評議 活動時間：2010年10月24日 活動情況：

一、老師自述課前構(gòu)想，自述教學(xué)效果及目標的完成情況?！?/p>

二、語文組成員評議

1、劉才勇：演課本劇頗為新穎，但教學(xué)中不能丟開教本講課，對故事的高潮賞析較少。

2、石峰：課本劇表演為課堂增色不少，能從大處著眼處理課文內(nèi)容，不過在課堂應(yīng)變能力上還要加強。

3、卞康正：用表演課本劇的方式讓學(xué)生了解文章，別具一格，生動形象，具體可感，不過應(yīng)明確本節(jié)課的中心內(nèi)容，而不應(yīng)該平均用力。

4、徐美蘭：能用相關(guān)的童話圖片導(dǎo)入課本劇，新穎獨特，可加深學(xué)生的理解。

活動九

教研活動：石峰“一人一課”評議 活動時間：2010年10月31日 活動情況：

一、石峰自述課前構(gòu)想，自評教學(xué)效果和目標的完成情況。

二、語文組成員評議

1、王敏：石老師能指導(dǎo)學(xué)生用圈點批注法進行學(xué)習(xí)，教學(xué)流程清晰。

2、教者能緊密聯(lián)系課本，注重重點語句及段落的賞析，善于調(diào)動學(xué)生的積極性。

3、任安平：教者儀態(tài)大方，語言具有感染力，有激情，課堂教學(xué)指導(dǎo)有針對性。

4、花興鳳：能向?qū)W生授之以漁，課堂設(shè)計較好，如能在解讀文本的基礎(chǔ)上適當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將更好。

活動十 教研活動：迎接“期中考試” 活動時間：2010年11月5日 活動情況：

一、明確期中考試范圍

二、討論制定期中考試復(fù)習(xí)方案

1、許曉秋：基礎(chǔ)題很關(guān)鍵，要圍繞課本出一些基礎(chǔ)題讓學(xué)生去做。

2、任安平：“詩詞鑒賞”題面小，命中率高，要強化訓(xùn)練。

3、王敏：閱讀題分值大，應(yīng)給學(xué)生灌輸解題思路。

三、教研組長發(fā)言

期中考試后，應(yīng)在全年級發(fā)“語文學(xué)科優(yōu)秀獎”，并對這些學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。

活動十一

教研活動：許小秋“一人一課”評議 活動時間：2010年11月22日 活動情況：

一、許小秋老師自述本節(jié)課的設(shè)計意圖，自評教學(xué)目標的完成情況。

二、語文組成員評議。

1、任安平：課件制作趣味性強，課堂氣氛活躍，信息反饋較為及時，引人入勝。

2、周妹：課堂氣氛活躍，師生互動較多，不過學(xué)生回答問題的面不夠廣。

3、王敏：課堂氣氛較好，教法靈活，有創(chuàng)造性，學(xué)生的寫作能力得到較好的培養(yǎng)，如果習(xí)作點評交予學(xué)生的話將更好。

三、石峰校長和劉才勇主任做總結(jié)，并對今后的“一人一課”工作提出建議。