第一篇：綜合探究 正確對待金錢(新人教版)

活動方案

一、活動主題：正確對待金錢

二、活動目標設計

1、知識目標：使學生進一步鞏固、深化對本單元貨幣、價格、消費的知識，根據(jù)所學知識樹立正確的金錢觀，可以避免陷入拜金主義。

2、能力目標：通過對各種不同金錢觀的調(diào)查、分析與討論，學生能夠具有收集、分析、利用信息的能力，比較、鑒別和剖析各種觀念的思維辨析能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標：在分析、比較、感悟的基礎上，學生能夠認真對待金錢，能樹立正確的金錢觀，懂得錢能做什么不能做什么？錢該怎樣獲得？錢該花在哪些地方？學會取之有道、用之有益、用之有度，同時，針對當前貪污腐敗的案例，學生能夠端正態(tài)度，從小做起，從自身做起，養(yǎng)成良好的習慣，并能使學生在共同學習和活動中，體驗合作探究的愉悅，學會分享與合作。

三、活動內(nèi)容設計

本活動內(nèi)容是貫徹課程標準第一單元貨幣、價格、消費等內(nèi)容的要求，主要弄清貨幣的起源、本質(zhì)、職能。該如何對待金錢？樹立正確的金錢觀使自己得到全面的發(fā)展、實現(xiàn)自己的價值。本活動包括金錢是什么；前能做什么，不能做什么；如何支配自己的零花錢；前如何取得？為什么要取之有道？四個內(nèi)容，其內(nèi)在聯(lián)系是先知道金錢的來源，生活離不開錢，弄明白錢能做什么不能做什么，對貪污腐敗的行為進行具體分析，進而引導學生樹立正確的金錢觀。通過調(diào)查、訪談分析自己、朋友及其他人對待金錢的態(tài)度，比較各種金錢觀引入正確對待金錢的觀念。

四、活動方式設計：

活動前的準備、進行不同群體對待金錢的態(tài)度的調(diào)查與訪談、課堂中的總結(jié)和反思

五、活動策劃：

1、將活動分為四個板塊：(1)金錢是什么?是魔鬼還是天使?(2)金錢能做什么?不能做什么?即金錢在經(jīng)濟、生活中的地位和作用。

(3)獲取金錢的途徑：金錢應如何獲取?什么叫取之有道?為什么要取之有道?(4)金錢消費面面觀（怎么花錢?）為什么要用之有度,用之有益?

2、將全班同學分成四個小組：（各小組各負其責）

第一組的同學探討第一個問題金錢是什么?是魔鬼還是天使?具體做法：收集外國名人、我國古人、我國當代人對金錢的看法;即古今中外的人對金錢的看法；收集周圍人對金錢的看法；收集有關金錢的典型事例、故事或案例。

第二組的同學探討第二個問題：金錢能做什么?不能做什么?即金錢在經(jīng)濟、生活中的地

位和作用。具體做法：收集外國名人、我國古人、我國當代人對金錢的看法;即古今中外的人對金錢的看法；收集周圍人對金錢的看法（通過問卷調(diào)查）；收集有關金錢的典型事例、故事或案例。

第三組的同學探討第三個問題：獲取金錢的途徑。具體做法：收集相關的觀點和典型事例，了解首富比爾蓋茨獲取金錢的途徑?？梢缘讲耸袌鰡柺迨灏⒁?。也可以打電話問親人、老師、朋友等。

第四組的同學探討第四個問題：金錢消費面面觀（有錢該怎么用?）具體做法：收集有關金錢的典型事例、故事或案例。如有些富豪的消費觀和金錢觀；通過問卷調(diào)查的方法調(diào)查我國中學生的消費情況。

3、用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。用問卷調(diào)查的方法調(diào)查我國中學生的消費情況。在老師的指導下，事先編制有關金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。（問卷附在后面）

4、每個小組將自己收集的資料進行加工整理，以備課堂交流之用。辨別信息的真?zhèn)危袟l理、有邏輯地整理信息并加以判斷，最后得出結(jié)論，形成自己的觀點。在課堂交流時,不僅要匯報收集的觀點,事例,而且要匯報自己對這些觀點事例的看法。

5、課堂探究

6、全班在課堂探究結(jié)束后,寫有關金錢觀的感想。

六、活動過程設計

1、活動導入：播放《鈔票》音頻，歌中說有的人為了錢賣兒賣女，有人為了錢進了監(jiān)獄，錢是一把殺人不見血的刀，我們不要被錢牽著鼻子走！

教師導入：同學們又是怎樣對待鈔票的呢？首先讓我們一起來做一個測試：假如你家突然發(fā)生了火災，你會攜帶哪一件東西跟你一起逃命？衣服、相冊、寶石、股票、食物（ppt展示相應的圖片）

選擇衣服的請舉手。（一旦你有了金錢，你就會亂買東西，而且不管是不是自己最需要的噢?。?/p>

選擇相冊的表明（你會為了家人或是情人，而拼命地存錢。）選擇寶石的表明（你現(xiàn)在很窮，但是一直希望成為一個有錢的人??）選擇股票地表明（你對錢有著強烈的渴望，但是容易沉湎于賭博之類的活動。）選擇食物地表明（你對金錢沒什么感覺，幾乎沒有這方面的欲望??）

貨幣是一個國家政治、經(jīng)濟的綜合反映，國家的興亡、民族的振興、人民的生活無不與貨幣息息相關。但是，古往今來，不同的人對金錢占有的態(tài)度是不同的：有人視金錢如常物“千金散盡還復來”，有人視金錢如性命“人為財死，鳥為食亡”，有人成為金錢的主人，有人成為金錢的奴隸，有人利用金錢造福一方，有人為了金錢禍害萬

民――那么，我們應如何正確對待金錢呢？下面展示各小組自己收集來的資料及對這些觀點的看法。下面有請第一組的同學分享一下金錢是什么？

第一組的同學展示收集和整理得資料，并匯報同學們自己對這些觀點事例的看法。教師：錢是不是萬能的呢？下面有請第二組的同學探討金錢能做什么不能做什么？ 第二組的同學匯報前能做什么，不能做什么

教師：前能做的是這么多，那我們又是怎樣獲得錢的呢？有請第三組分享一下你們是怎么賺錢發(fā)財?shù)摹?/p>

第三組匯報獲取金錢的途徑。

教師：好了，我們的前賺來了，那我們又是怎樣花錢的呢？我們很多人都抱怨賺錢難，花錢容易，我們一起來看一下第四組的同學是怎樣花錢的，有哪些地方值得我們借鑒。下面有請第四組匯報你們的花錢秘訣。

教師總結(jié)：從匯報的結(jié)果來看，看得出同學們都挺認真的，從第一組的匯報中我們知道貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物，它具有價值尺度和流通手段的職能；從第二組錢不是萬能的；從第三組要求我們對于錢要取之有道；第四組要求我們對錢要用之有度、用之有益。沒錯錢的誘惑真的很大，這就要求我們要樹立正確的金錢觀。

1、請問你的主要的生活費來自（）

A父母

B親人

C學校獎助學金

D其他

2、請問你一個月的生活費是多少？（）A 500—1000 B 1000—1500

C 1500—2000 D2000以上

3、每個月的生活費除花在吃上，其它主要花在哪些方面（）

A 買學習用具

B上網(wǎng)

C買衣服

D買其他

4、你對金錢的態(tài)度（）

A 錢是萬能的B錢不是萬能的 C 不是自己賺的無所謂

D 多多益善

5、你認為自己每個月的花費是否合理（）

A 很合理，適度消費

B 還算比較合理 C 不合理但不知道怎么改

D 沒想過

6、你花零用錢是一種什么消費心理（）A 隨便花，反正父母給

B 用之有度，父母不會多給

C 偶爾奢侈一下，平時很合理 D 很節(jié)儉，深知父母賺錢不容易

7、假如你一個月沒有零花錢，你會

（）

A 向同學或朋友借

B 覺得沒什么大礙 C 用自己平時節(jié)省下來的 D 怨天尤人

8、你買衣服看牌子嗎？（）

A 看，而且不論多貴只要是自己喜歡的牌子就買

B看，但是還看衣服的價格 C 不看，貴死了

D 不看，牌子還不是一樣穿

9、你買東西時最看重的是（）【多選】 A 價格 B 質(zhì)量 C 品牌

D 商家推薦 E 自己覺得好的 F 同學或朋友推薦 G 其他

10、你覺得你買東西最容易受什么心理影響（A 求異心里

B 從眾心理）

C 攀比心理 D 求實心里

第二篇：綜合探究_正確對待金錢教學設計 范立軍

正確對待金錢

——第一單元綜合探究課教學設計

晉江二中高一年段 范立軍

電話:***

正確對待金錢

——第一單元綜合探究課教學設計

一、教材分析：

1、本課是《經(jīng)濟生活》第一單元綜合探究課，標題是“正確對待金錢”，具有總結(jié)和提升本單元教學目標的功能，涉及貨幣、價格、消費等知識點及其的經(jīng)濟現(xiàn)象。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中，商品是用貨幣來交換的，價格是商品價值的貨幣表現(xiàn)，消費就是花錢?？傊?，金錢貨幣是聯(lián)系這三課基本內(nèi)容的紐帶。

2、金錢是什么？錢能做什么？金錢應該怎樣獲得？錢應該怎樣利用？本單元的綜合探究圍繞這些問題展開，通過對這些問題的探究，使學生鞏固、升華本單元的雙基知識并樹立正確的金錢觀、消費觀、幸福觀、價值觀。

二、學情分析：

首先，通過前面三課的學習，學生基本了解金錢的相關知識，進一步探究如何正確對待金錢，有助于學生更好地學習理解升華本單元的知識。

其次，如何正確對待金錢，在高中生的成長過程中十分重要，對這一問題進行探究，可以較全面地認識金錢，了解拜金主義的危害，使其樹立正確的金錢觀。

再次，這一探究課題可操作性強，便于在班級形成探討、爭辯的氣氛，有助于提高學生的獨立思考和思辨能力，提高思想政治素養(yǎng)。

三、教學目標

1、知識與能力目標：初步運用所學知識進行分析問題，聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能來說明應如何正確地對待金錢。

2、過程與方法目標：采用探究的教學方法，引導學生思考、討論、分析、辯論、總結(jié)，學會合作與分享。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：討論金錢的來龍去脈，做到君子愛財，取之有道，用之有益，用之有度。使學生樹立正確的金錢觀、消費觀、幸福觀、價值觀。

四、教學重難點

1、教學重點：

“金錢應取之有道，用之有度、用之有益。”是本課的重點，現(xiàn)今的經(jīng)濟社會，國家鼓勵消費，在正確理解貨幣的本質(zhì)和職能的基礎上，學生應該樹立起正確的金錢觀、消費觀、幸福觀、價值觀。

2、教學難點：

“金錢的本質(zhì)和職能?！笔潜菊n的教學難點，市場經(jīng)濟金錢的作用發(fā)揮得淋漓盡致，要讓學生從貨幣的產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的歷史過程中明確貨幣的概念和本質(zhì)，理解貨幣的職能及其邊界，理解金錢的重要性但不是萬能的。

五、教學策略和手段

本課以歌曲《鈔票》導入課堂，并以此為線貫穿整個課堂，圍繞歌詞的內(nèi)容提出四個探究性問題，通過“問題式探究”達到教學目的。

一是認識金錢。是誰制造了鈔票？鈔票是什么？它為什么可以稱霸道？有什么具體表現(xiàn)？它真的可以稱王稱霸、無所不能嗎？它有哪些不能的？

二是獲取金錢。鈔票，人人對你離不了，人人都需要鈔票，為什么賺錢要走正道？什么是正道？為什么說它是殺人不見血的刀？

三是使用金錢。為什么一張張鈔票變成一雙雙鐐銬？除了獲取不義不法之財外，還會在金錢的使用過程中讓金錢變鐐銬的嗎？錢應該用到什么地方？應該怎么用？

四是懂得金錢。為什么不要把它看成寶中寶？金錢到底是魔鬼還是天使？

六、教學過程

（一）設置情境，導入主題

播放歌曲《鈔票》導入課堂，同時展示歌詞。

歌詞內(nèi)容是：是誰制造了鈔票，你在世上稱霸道，有人為你去賣兒賣女，有人為你去坐牢。一張張鈔票，一雙雙鐐銬，鈔票，人人對你離不了，錢呀，你是殺人不見血的刀。面對閃光的鈔票，多少人兒去動腦，有人為你愁眉苦臉，有人為你哈哈笑，東奔又西跑，點頭又哈腰，鈔票，你的威風真不小，錢那，你把多少人心迷住了。看那誘人的鈔票，在我眼前直閃耀，姑娘為你走錯了路呀，小伙子為你受改造，是因為被你迷住了心竅，鈔票，讓人悲傷又苦惱，錢哪，你這殺人不見血的刀。人人都需要鈔票，賺錢你要走正道，不要一心只為了錢，被它牽著鼻子跑，滿腦子銅銹，你就會摔跤，鈔票，生活之中不能少，錢哪，不要把它看成寶中寶。

歌者以蒼涼的嗓音和悲情的基調(diào)唱出了金錢的魔力，也唱出了金錢的丑陋，更唱出了人生之金錢感悟，足以引人嘆息，令人深思。

（二）啟迪思維，互動探究

探究活動一：歌曲中唱到：是誰制造了鈔票，你在世上稱霸道，有人為你去賣兒賣女呀，有人為你去坐牢。結(jié)合本單元所學知識，以及我們的所見所聞和所思所想，回答以下三個問題：(一)到底是誰制造了鈔票？鈔票是什么？

（二）它為什么可以稱霸道？有什么具體表現(xiàn)？

（三）它真的可以稱王稱霸、無所不能嗎？它有哪些不能的？三個問題圍繞貨幣的本質(zhì)和職能展開，層層遞進，請同學們分組討論并給出答案。

由于天天和金錢打交道，也經(jīng)常聽說各種關于金錢的故事與傳說，同學們熱烈地討論了兩分鐘。第一組代表趙同學回答了問題一：金錢就是貨幣，是由國家制造并強制使用的，目的是服務于國家的經(jīng)濟社會發(fā)展和人們的生產(chǎn)生活。第二組代表錢同學回答了問題二：大到國家社會，小到家庭個人，都離不開金錢，國家有了錢才能強大國防，耀武揚威，美國即是如此；家庭個人有了錢，才可以購置家產(chǎn)，改善生活，有的人甚至可以達到不可告人的目的，比如買官、升學、殺人等等，給人以無所不能的感覺，俗話講“有錢能使鬼推磨”。第三組代表孫同學回答了問題三：金錢確實很重要，能解決很多現(xiàn)實問題，但好像也不是萬能的，特別是不受法律保障的買賣并不能真正實現(xiàn)人們的一些愿望，而且會受到法律的懲罰，比如多少買官賣官者身陷牢獄之災，多少有錢有勢者沒能實現(xiàn)長生不老。

教師點評總結(jié)。(一)鈔票是紙幣，由國家發(fā)行并強制使用。紙幣作為貨幣的一種形式，是商品交換的產(chǎn)物。貨幣作為商品交換的產(chǎn)物有其產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過程，從本質(zhì)看，它就是一般等價物，充當商品交換的媒介。(二)它具有價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段等職能，在商品經(jīng)濟社會中不可或缺，對個人和國家而言非常重要，可以購買商品，在一定程度上是財富的象征，它的魔力正在于此。(三)但金錢不是萬能的，貨幣的主要作用體現(xiàn)經(jīng)濟上，在商品的生產(chǎn)、分配、交換、消費過程中體現(xiàn)，在其他領域中，貨幣的作用有限，甚至無用。正如有一首詩寫到：

錢可以買到房屋，但買不到家； 錢可以買到珠寶，但買不到美； 錢可以買到藥物，但買不到健康； 錢可以買到紙筆，但買不到文思； 錢可以買到書籍，但買不到智慧； 錢可以買到獻媚，但買不到尊敬； 錢可以買到伙伴，但買不到朋友； 錢可以買到服從，但買不到忠誠；

錢可以買到權(quán)勢，但買不到威望； 錢可以買到軀體，但買不到靈魂； 錢可以買到虛名，但買不到實學； 錢可以買到武器，但買不到和平； 錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。

探究活動二：歌曲中還唱到：錢哪，你這殺人不見血的刀。人人都需要鈔票，賺錢你要走正道。為什么說它是殺人不見血的刀？為什么賺錢要走正道？什么是正道？請同學回答，并列舉正反兩方面獲取金錢的事例及其結(jié)果。

李同學列舉近期中央打下的“軍中老虎”徐才厚、**等，個個都是買官賣官、貪污受賄斂財，數(shù)額驚人，但最終都受到法律的審判和遭到人民的唾棄。陳同學列舉了馬云從社會底層努力打拼、不折不撓發(fā)家致富并成為中國首富的案例，得到了國家和人民的肯定和贊譽。

教師總結(jié)：對于金錢，要取之有道，要通過誠實勞動、合法經(jīng)營等正當合法手段致富，否則終究會受到法律制裁和道德良心的譴責，為人所不齒，最終沒有好下場。

探究活動三：通過誠實勞動、合法經(jīng)營等正當合法手段致富后，如何用這個錢呢？用到什么地方去？用不好，同樣一張張鈔票變成一雙雙鐐銬，同樣不能達到花錢的目的。同學列舉正反兩方面使用金錢的事例及其結(jié)果說明。

吳同學列舉了近期房祖名等明星吸毒被抓的案例，令人警醒；陸同學列舉了身邊很多捐資助學和修建學校的案例，令人敬仰。

教師總結(jié)：所以，錢要花在有利于自己成長和人生價值實現(xiàn)的地方，有利于社會和他人的地方，同時，也要適度合理地花錢，不鋪張浪費，要有正確的消費觀。

探究活動四：歌曲最后唱到：錢哪，不要把它看成寶中寶。談談你的理解，金錢到底是魔鬼還是天使？兩組同學展開辯論：一組辯題是金錢是魔鬼；一組辯題是金錢是天使。

通過剛才的講解，參與辯論的兩組同學唇槍舌劍，氣氛激昂，有時劍走偏鋒，脫離主題。

然后老師逐一點評了兩組同學的辯論過程并做最后總結(jié)：金錢既是天使，又是魔鬼；但更準確地說，金錢既不是天使，也不是魔鬼。

最后請同學朗誦自己寫的感悟詩《金錢·魔鬼·天使》，金錢既是天使，又是魔鬼。取之有道的錢是天使；取之無道的錢是魔鬼。金錢有時是天使，有時是魔鬼。用之有度時是天使；用之無度時是魔鬼。金錢一面是天使，一面是魔鬼。用之有益處是天使；用之無益處是魔鬼。金錢既不是天使，也不是魔鬼。金錢只是一般等價物，既沒有魔力，也沒有神力。魔鬼和天使在人心中。魔鬼的手會使金錢成為魔鬼，天使的手會使金錢成為天使。

（三）回歸生活，情感升華

金錢是生活中重要的一部分，人人對你離不了，但絕對不是唯一，還有比金錢更多更重要的東西值得我們?nèi)ブ匾?、去追求，如健康、友誼、愛情、尊嚴、智慧、幸福等等。金錢是我們生活得更好的一個物質(zhì)條件，它可以為你錦上添花，但也可以毀了你的未來，在這個物質(zhì)至上的社會，我們更要做金錢的主人，而不是金錢的奴隸，從而使金錢更具價值，人生更有意義。

（四）、課堂小結(jié)：通過探究學習，我們要樹立起正確的金錢觀：金錢的本質(zhì)是只是一般等價物，金錢的作用只是存在于商品的生產(chǎn)、分配、交換、消費過程中，金錢不是萬能的，對于金錢，我們要取之有道、用之有益、用之有度。

（五）、課后作業(yè)：根據(jù)今天上課的內(nèi)容和同學的所見所聽所想，以金錢為主題，寫一篇1500字左右的小論文，題目自擬。

七、板書設計

一是認識金錢：金錢的本質(zhì)是只是一般等價物，它具有價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段等職能。

二是獲取金錢：要取之有道。

三是使用金錢：要用之有益、用之有度。

四是懂得金錢：金錢的作用只是存在于商品的生產(chǎn)、分配、交換、消費過程中，金錢不是萬能的，要做金錢的主人，而不是金錢的奴隸。

第三篇：政治：正確對待金錢 教案(新人版必修1)

正確對待金錢

一、綜合探究設計的問題設置 金錢是什么？

錢能做什么？金錢應該怎樣獲得？ 錢應該怎樣利用？

二、知識及學生背景分析

首先，本單元的知識點是介紹貨幣、價格、消費。

貨幣就是金錢，商品價格是用錢來表現(xiàn)的，消費不外乎是怎么花錢。所以金錢觀問題與這三課的內(nèi)容都密不可分。探究正確對待金錢，有助于學生更好地學習本單元的知識。其次，正確對待金錢。

正確對待金錢，在高中生的成長過程中十分重要。尤其是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，商品交換日益頻繁，金錢在經(jīng)濟生活中的作用日益顯著。隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機會與金錢打交道。因此，對這一問題進行探究，可以避免他們陷入拜金主義，樹立正確的金錢觀。這一問題可操作性強，便于在班級形成探討、爭辯的氣氛。對金錢觀的看法，在社會上可謂眾說紛紜。搜集相關的關于金錢觀的觀點，并對它們進行爭鳴、分析，有助于提高學生的辨析能力。三探究活動目標

1、培養(yǎng)收集相關資料、篩選信息的能力

2、培養(yǎng)剖析各種觀點的思維辨析能力

3、在分析、比較、感悟的基礎上，認同正確的金錢觀

4、展示并分享合作探究成果

四、探究活動開展建議 1．各負其責，搜集資料。將全班同學分成若干個小組，有的負責搜集外國人對金錢的看法；有的負責搜集我國古代有關金錢的看法；有的負責搜集我國當代人對金錢的看法；有的負責搜集周圍人對金錢的看法；有的負責搜集各種典型事例。各負其責，每個小組將自己搜集的資料進行整理，以備課堂交流之用。

2．使用問卷調(diào)查法。

在搜集周圍人對金錢的看法時，最好使用問卷調(diào)查法。在老師指導下，事先編制有關金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍中學生填寫，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。3．交流匯報。

每個小組在整理資料時，要發(fā)表自己對這些觀點、事例的看法。在課堂交流時，不但要匯報搜集的觀點、事例，而且要匯報自己對這些觀點、事例的看法。4．成果展示。

全班在課堂探究結(jié)束后，組織一場專題辯論賽。題目：錢是萬惡之源vs錢不是萬惡之源 5．課時安排：2課時。

五、探究過程：

1、展示古今中外人們對待金錢的態(tài)度以及調(diào)查問卷

古人說：“有錢能使鬼推磨”?！板X有兩戈，傷盡古今人品” 有人說：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的”

哲學家說:“金錢是一個債主，借你一刻鐘的歡悅，讓你付上一世的不幸” 史學家說：“道德是永存的，而財富每天都在更換主人”

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金真是一個奇妙的東西！誰有了它，誰就成為他想要的一切東西的主人。有了金，甚至可以使靈魂升入天堂。

── 哥倫布1503年寄自牙買加的信

人間再沒有像金錢這樣壞的東西到處流通。這東西可以使城邦毀滅，使人們被趕出家鄉(xiāng)，把善良的人教壞，使他們走上邪路，做些可恥的事，甚至叫人為非作歹，干出種種罪行。── 索?？死账埂栋蔡岣昴???

調(diào)查問卷：

中學生金錢觀調(diào)查問卷

1對“金錢可以購買一切(一切商品,愛情,友情,人生…)”你的態(tài)度是

A,完全同意（10%）B,比較同意（25%）C,一般（30%）D,較不同意（15%）E,極不同意（12%）

F,不清楚（8%）

2衡量一個人是否有能力，即根據(jù)賺錢的多少來判斷，對此你的態(tài)度是

A,完全同意（30%）B,比較同意（40%）C,一般（15%）D,較不同意（5%）E,極不同意（6%）

F,不清楚（4%）

3在校園里,體現(xiàn)學生的地位不光是學習成績,金錢也許是更重要的,對此你認為

A,富裕者以擁有金錢而尊崇,寒微者以“身無分文”而自卑（3%）B,金錢并不能體現(xiàn)一個人的身份地位（57%）

C,金錢是身份的象征之一,但并不是唯一標準（15%）

D,不清楚（5%）

4你想致富的原因是

A,實現(xiàn)自己的人生價值（35%）B,過上富裕充足的生活（45%）C,不為什么,只為追逐金錢（15%）

D,不清楚（5%）

5你希望父母給的零花錢越多越好嗎 A是的，非常希望（80%）B比較希望（10%）

C無所謂給多少（10%）D不希望（0%）

6當你得到零用錢后,你會()A,將錢都花掉（30%）

B,花完錢后,向同學借予（10%）C,計劃消費,勤儉節(jié)約（60%）

7, 你會將零用錢用在()限選3項.A,零食/飲料（10%）B,報刊書籍（10%）C,影音光盤（10%）

D,休閑/運動服飾（25%）E,電腦/電子類用件（24%）

F,社會交往（16%）G,酒吧/歌舞廳（5%）

8你認為享受和勤儉節(jié)約矛盾嗎()

A,十分矛盾(10%)B,比較矛盾(25 %)C,極不矛盾(15%)D,較不矛盾(40%)E,一般(10%)F,不清楚(0 %)

2、各組討論金錢的作用 積極作用：舉例說明（略）消極作用：舉例說明（略）

3、教師引導過渡到“君子愛財，取之有道”上面來

學生舉例：搜狐張朝陽等“海歸”創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對比成克杰、陳良宇等腐敗官員的所作所為。

4、學生展示國內(nèi)外富豪在慈善事業(yè)上的捐助事例：國外：比爾蓋茨等，國內(nèi)：《中國大陸慈善家排行榜》

捐贈及慈善是一種社會投資，是企業(yè)和社會的一種互動和雙贏。一直致力于編制“中國大陸富豪榜”的胡潤團隊，2004年發(fā)布了《中國大陸慈善家排行榜》，它是內(nèi)地首份慈善家排行榜。民政部、上海慈善基金會等機構(gòu)給予了大力支持。名列胡潤團隊編制的“2003年中國大陸百富榜”前十名的富豪中僅四人上了“慈善家榜”，而且排名都在十名以后。此次共有50位慈善家被列入榜中，這50位慈善家在2003年共捐出了10.29億元現(xiàn)金和物資，平均每人捐贈超過2000萬元。最主要的捐贈方向是：科普教育、災害救助和健康。慈善榜上企業(yè)家的平均年齡是48歲，四十歲以下的慈善家（包括40歲）共有14位。胡潤團隊認為，目前是編制相關榜單促進社會慈善意識提高的恰當時機。

5、展開討論：你的金錢觀？（略）

六、辯論過程

正方：錢是萬惡之源

反方：錢不是萬惡之源

正方：大家都聽過這么一句話：“有錢能使鬼推磨”。還有在索福克勒斯寫的《安提戈涅》中說到：“人間再沒有像金錢這樣壞的東西到處流通。這東西可以使城邦毀滅，使人們被趕出家鄉(xiāng)，把善良的人教壞，使他們走上邪路，做些可恥的事，甚至叫人為非作歹，干出種種罪行。”這就是說錢的魅力很大，誘使很多人為了金錢而不擇手段，為了金錢而鋌而走險、拜倒在金錢的腳下。比如：以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、坑蒙拐騙、假冒偽劣等等。因為金錢不知誘發(fā)了多少犯罪，因為金錢不知損害了多少人的利益，也因為追求金錢給國家、社會制造了多少麻煩和混亂。所以，我方認為“金錢是萬惡之源”。

反方：不可否認，對方辯友提到的現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中確實存在。但是，這是錢的錯誤嗎？就好比你做了一頓不可口的飯菜，是怪你自己還是怪你的舌頭呢？（大家笑）我方認為，錢本身并不是萬惡之源，并沒有什么錯。相反，錢很重要。如果沒有錢，就沒有今天我們優(yōu)裕的生活。如果沒有資金，西部大開發(fā)就難以實施，基礎設施就難以改善，環(huán)境保護就是一句空話，經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展又從何談起？而有了錢，我們可以瀟灑購物、休閑旅游、享受生活；有了錢，國家可以開發(fā)扶貧、便利交通、舉辦奧運、鞏固國防、發(fā)展教育等等。難道你還要說錢是萬惡之源嗎？錢是萬福之源?。。ㄍ瑢W鼓掌）

正方：請對方辯友不要過于樂觀?，F(xiàn)實生活中，不知聽說過沒有，錢能使黑的變成白的、對的變成錯的、丑的變成美的。人們借助金錢的魅力顛倒黑白、混淆視聽，使多少不法之徒洋洋得意，逍遙法外；又使多少無辜百姓遭受冤屈，以致于不弄個水落石出終不肯罷休。而且有些人有了權(quán)后追求金錢，有些人有了錢后用錢買權(quán)，像成克杰、胡建學，貪污受賄，數(shù)額巨大，被判死刑或死緩。都因錢而招致，所以，金錢就是腐敗和罪惡。

反方：對方說來說去，其實說的是一味地追求金錢的行為和思想錯誤，而不是錢本身的錯誤。是的，追求金錢不應當成為人生的唯一目標，人應當有更高的精神追求。

]

對方還十分迷信金錢的魅力，請問，它的魅力到底從哪里來？

正方：我首先聲明一點，我不是金錢的崇拜者。至于金錢的魅力是怎樣產(chǎn)生的，我可以回答你：貨幣產(chǎn)生之后，固定地充當了一般等價物，可以同一切商品相交換。所以，有了貨幣，就意味著可以買到一切商品，貨幣成了財富的象征。它的魅力也因此產(chǎn)生。別只考驗我們，我也要你方明白：剛才對方強調(diào)金錢對生活、對國家是多么重要，但好些東西也是用金錢買不來的。比如，金錢可以買到“好藥”，但買不到“健康”；金錢可以買到“珠寶”，但買不到“美”；金錢可以買到“伙伴”，但買不到“朋友”等等。

反方：我來總結(jié)一下，錢實在不是什么萬惡之源，關鍵在于我們該怎樣對待它、認識它?！胺惭娜耍宰哉兄??！迸c此同理，凡金錢惑人，亦皆自招致，宜自恨，何恨錢？“物必先腐之，而后蟲蛀之?！苯疱X所能誘惑的，只能是那些自己先撤去思想防線或根本就沒有筑起思想防線的意志薄弱者，而對那些貫滿正氣的人卻起不到絲毫作用。周總理逝世后，聯(lián)合國總部降半旗以示哀悼。為此，有些國家有意見。當時的聯(lián)合國秘書長瓦爾德·海姆挺身而出，作了一分鐘演講，其中說到的一個原因就是：中國是個文明古國，她的金銀財寶不計其數(shù)，她使用的人民幣多得我們數(shù)不過來?？墒?，她的總理卻沒有一分錢存款。

師：很好，大家辯得很精彩。由此看來，金錢本身確無罪過，關鍵是我們必須旗幟鮮明地反對拜金主義和一切向錢看的錯誤思想，樹立正確的人生觀、價值觀、金錢觀，要擺正“義”和“利”的關系，時刻牢記“君子愛財”，應當“取之有道，用之有度”。在社會主義道德和法律的范圍內(nèi)，誠實勞動、合法經(jīng)營。

我們再來看比爾·蓋茨的花錢方式是：“將他財產(chǎn)的萬分之九千九百九十幾努力捐獻出去。”他的財富觀是：“我只是這筆財富的看管人，我需要找到最好的方式來使用它?！鄙w茨并不是一個貪圖享受的人，出差從不坐頭等艙，平時不開豪華車，常常身穿T恤衫，背一個雙肩包，出現(xiàn)在微軟帝國在某個國家的總部。蓋茨大把大把地將錢花在捐獻上。還有捐資建我們學校新教學樓的田家炳先生本著“取諸社會、用于社會”、“留財予子孫不如積德予后代”的中華傳統(tǒng)美德，于1982年決定捐出十余億元的財產(chǎn)，成立“田家炳基金會”，專事捐辦公益事業(yè)。田氏集團在1997年的亞洲金融風暴中蒙受了較大損失，資金周轉(zhuǎn)較為困難，田家炳先生遂決意賣掉所居豪宅。他賣屋助學的義舉把買主也感動了。結(jié)果房子以5600萬元成交，超出市價三四百萬元。這5600萬元全部用于資助22所中學。此后，田家炳先生則租住到一所僅130平方米的公寓里。他在給親友的信中寫到：“看到一幢幢教學大樓的興建，經(jīng)濟效益應比自己住大幾十倍；聽到萬千學子瑯瑯悅耳的書聲，精神上的享受也比物質(zhì)上的享受好得多?！庇纱耍覀冞€必須樹立正確的消費觀，養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好習慣，自覺抵制不良習氣的侵襲，這才是正確對待金錢的態(tài)度。

第四篇：《正確對待金錢》教學設計

正確對待金錢

鄲城縣才源高中

赫甦

探究目標（意圖）：

1.培養(yǎng)收集相關資料、篩選信息的能力2.培養(yǎng)剖析各種觀點的思維辨析能力 3.在分析、比較、感悟的基礎上，認同正確的金錢觀4.展示并分享合作探究成果

探究手段：

1.搜集相關報刊、雜志2.搜索網(wǎng)絡資源 3.問卷調(diào)查4.其他

探究過程（活動策劃）：

1.將全班學生分成若干個小組，有的負責收集外國名人對金錢的看法；有的負責收集我國古人對金錢的看法；有的負責收集我國當代人對金錢的看法；有的負責收集周圍人對金錢的看法；有的負責收集各種典型事例。小組各負其責，每個小組將自己收集的資料進行整理，以便課堂交流。

2.用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師的指導下，事先編制有關金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。

探究提示：

1．金錢不是萬能的，離開金錢是萬萬不行的。

2．可從貨幣的起源、本質(zhì)和職能等角度探究金錢并不神秘。

3．金錢究竟是魔鬼還是天使不在于金錢本身，而在于人們對金錢的態(tài)度。4．我們應該誠實勞動、合法經(jīng)營去致富，并且對金錢要用之有度，用之有方。

成果展示：出一期黑板報或?qū)懸黄≌撐?/p>

趣味案例：

洛克菲勒與一毛錢

石油大王約翰·洛克菲勒，是美國19世紀的三大富翁之一。洛克菲勒享有98歲高壽，他的一生至少賺進了10億美元，捐出的就有9億5千萬。他平時花錢十分節(jié)儉。

洛克菲勒習慣到一家熟悉的餐廳用餐，餐后給服務生一毛五分錢的小費。有一天，不知何故，他只給了5分錢。

服務生不禁埋怨說：“如果我像你那樣有錢的話，我絕不吝嗇那一毛錢?！甭蹇朔评招α诵φf：“這就是你為何一輩子當服務生的緣故?！?/p>

幾位反貪局長的金錢觀。

（1）蘇州市檢察院反貪局局長說，從事這么多年反貪工作，經(jīng)歷過犯罪分子企圖送我10萬元錢誘惑的考驗，也聽到過朋友讓我辭職開公司、當律師賺大錢的勸告，但我始終認為，追求金錢不應成為人生的唯一目標，否則就會走入迷途。查辦蘇州市外經(jīng)委原副主任一案對我觸動很大，他在短短幾年時間內(nèi)大斂橫財近300萬元，但他仍不滿足，他的目標是要在任職期內(nèi)積累500萬元的原始資本，受賄、索賄、貪污等手段都用上了，有了這么多錢又不敢存銀行，家里藏得到處是錢，但對錢的花銷又非常吝嗇，他兒子上大學因為一分之差，要花1萬元轉(zhuǎn)本科他都不愿意。很多人像他一樣，看待金錢沒有一顆平常心，目標定錯了，路也就跟著走錯了。

（2）南京市鼓樓區(qū)檢察院謝副檢察長曾當過多年反貪局長，她說，如果有人問我有錢好還是沒錢好、錢多了好還是錢少了好，我肯定會回答：“有錢好”、“錢多了好”，但是有一個前提，這些錢必須是自己誠實勞動所取得的合法收入。從事17年反貪工作，我接觸過幾百名跌倒在金錢腳下的人，這些人職位高低不同、犯罪情節(jié)不同、涉案金額不同，但有一點是相同的,那就是世界觀、人生觀、價值觀的“錯位”，隨之帶來的金錢觀的嚴重扭曲，金錢成了炫耀、虛榮的資本，事業(yè)、親情與金錢相比反而“一文不值”。省計經(jīng)委原副主任受賄70多萬元，他家里書中夾的是錢，床下鋪的是錢，但他的親哥哥帶著兒子來南京找他，回去沒有路費，卻假裝身上沒帶一分錢，向同事借了100元錢給哥哥，他哥哥和侄子在回去的路上不幸因車禍而喪生了，他被抓后提起失去親人之事就痛哭流涕?！熬訍圬?，取之有道”，按照公平分配的原則取得自己的合法收入，同時以努力工作來回報社會和人民，這就是我的金錢觀。

（3）太倉市檢察院副檢察長談了她當反貪局長時辦的一個案子，這個罪犯的金錢觀，給她留下極深的印象。太倉市自來水公司原總經(jīng)理斂財200多萬元，家里卻沒什么像樣的東西。人家送的螃蟹、甲魚，甚至丈夫釣來的幾條魚，她都拿到飯店去賣掉，幾年來飯店都有記賬，一共3萬多元。聽到查案風聲緊了，她就把錢埋在地下，過一陣子見沒動靜，就請假回家將錢拿出來曬，最后連女兒都不相信她節(jié)儉的媽媽有那么多 錢。這個案件對我觸動很大，該怎樣擺正金錢在心中的位置？金錢的多少與人生價值的大小能畫等號嗎？我看不能，不義之財越多人的價值反而越低。（4）常州市郊區(qū)檢察院反貪局局長說，金錢沒有臭味，同樣金錢也沒有香味，但如何掙錢、如何花錢卻是有香有臭的。

我曾經(jīng)查辦過一個村支書，他一年正常收入有10多萬元，但是還嫌錢少。請他辦事，不給錢不行，哪怕是同村人，他也要伸手，哪怕是幾百塊，他也要裝進腰包。他厚著臉皮斂財，卻身背群眾的罵名。從事這么多年反貪工作，我時刻提醒自己，如果把金錢看得過重過大，那就會成為金錢的俘虜和奴隸，特別是對手握一定權(quán)力的人來說，就很有可能為金錢所惑，走上腐敗之路。

（5）捐贈及慈善是一種社會投資，是企業(yè)和社會的一種互動和雙贏。一直致力于編制“中國大陸富豪榜”的胡潤團隊，2004年發(fā)布了《中國大陸慈善家排行榜》，它是內(nèi)地首份慈善家排行榜。民政部、上海慈善基金會等機構(gòu)給予了大力支持。名列胡潤團隊編制的“2003年中國大陸百富榜”前十名的富豪中僅四人上了“慈善家榜”，而且排名都在十名以后。此次共有50位慈善家被列入榜中，這50位慈善家在2003年共捐出了10.29億元現(xiàn)金和物資，平均每人捐贈超過2000萬元。最主要的捐贈方向是：科普教育、災害救助和健康。慈善榜上企業(yè)家的平均年齡是48歲，四十歲以下的慈善家（包括40歲）共有14位。胡潤團隊認為，目前是編制相關榜單促進社會慈善意識提高的恰當時機。

附：調(diào)查表（參考）

“我的金錢觀”調(diào)查表

姓名： 通信地址：

性別：□男 □女

年齡：□20歲以下 □25～35歲 □35～45歲 □45歲以上

您的職位：□學生 □教師 □一般職員 □農(nóng)民 □單位高層領導 □其他

（1）有人說“金錢乃萬惡之首”，你認為

□合理 □不合理

（2）“錢財乃身外之物，不必追求，夠用就行。”你認為這個觀點

□可取 □不可取

（3）某企業(yè)家主張“努力掙錢，快意人生，回報社會”。你認為 □可取 □不可取

4）古人說：“君子愛財，取之有道”。這個“道”是

□方法、技巧 □道德和法律

（5）有人說：“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的。”你認為這句話

□合理 □不合理

（6）如果你是學生，那么你的零用錢打算怎么花？

（7）假如你以后（或現(xiàn)在）很有錢，你打算怎么花？

（8）請你提供一句有關金錢觀方面的格言。

（請據(jù)實作答，謝謝合作）

３．摘錄收集到的材料，并提出問題，分析問題，解決問題。解決問題時可以采用演講或辯論的形式。

論題：（1）金錢是什么？是魔鬼還是天使？

（2）錢能做什么？不能做什么？

（3）金錢應如何獲??？什么叫取之有道？您身邊有無因錯誤的金錢觀而導致犯罪的? 4）錢應該怎么用？為什么要用之有度，用之有益？

第五篇：教學設計《正確對待金錢》

《正確對待金錢》教學設計

【學情分析】高一的學生由于社會經(jīng)驗和認識的局限性，辨別能力不如成人，出現(xiàn)求知欲強與識別力有限的矛盾。因此，在這物欲橫流的社會，他們很容易迷失自我，對各種各樣的金錢觀無法做出正確的判斷。所以，通過對“正確對待金錢”這一問題的探究，可避免他們對金錢做出錯誤的認識、樹立錯誤的人生價值取向。

【教學內(nèi)容】“正確對待金錢”這一探究適合高一年級的學生?！窘虒W目標】

（1）知識與能力目標：通過第一單元關于貨幣知識的學習，認識到經(jīng)濟常識對日常生活的作用，增進學生對貨幣文化的了解，全面而理性地認識金錢。

（2）過程與方法：運用圖書查閱、網(wǎng)上查詢、社會調(diào)查等多種方式進行調(diào)查研究，提高學生深入生活、了解網(wǎng)絡、收集篩選和整理信息的能力；通過對信息的思考分析，養(yǎng)成留意身邊的經(jīng)濟生活的習慣和初步的理財意識。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：在分析、比較和思考的基礎上，樹立正確的金錢觀；在共同學習和活動體驗中，體驗合作探究的成果，學會分享與合作。

【教學設想】新課程提倡課堂應以學生為主體，教師為主導，寓教于直觀生動的活動中，注重書本知識于現(xiàn)實生活的結(jié)合。本節(jié)課有四個探究活動，每個探究活動都通過一個實例引出，然后讓學生討論發(fā)言，最后教師加以點評并總結(jié)觀點。整個課堂過程教師與學生一起參與，并且學生起到主體作用，體現(xiàn)了新課程的理念。學生的發(fā)言討論甚至原始的錯誤觀點，都可能成為一種重要的教育教學資源。

【教學準備】

（1）將全班同學分成兩組收集資料，一組收集古今中外名人對金錢的看法；另一組收集周圍人對金錢的看法。各小組各負其責，將自己收集的資料進行整理，以便課堂交流之用。

（2）設計制作教學多媒體課件。

【教學過程】

（一）創(chuàng)設情景，激趣導入

多媒體展示（1）：四川大地震現(xiàn)場、災民領取救災物資圖片

教師引導：據(jù)統(tǒng)計，四川大地震給國家造成近1400億元的損失，災后重建國務院總投資9386億元人民幣。許多企事業(yè)單位及熱心人士都向災區(qū)人民伸出援助之手，為災區(qū)貢獻力量。但是，與此同時也出現(xiàn)了如“哄抬物價”等趁災打劫的“劫匪”。以上問題都圍繞著一個“錢”字。“錢”究竟是什么呢？應如何正確看待金錢？這就是我們這節(jié)課要共同探究的問題。

設計依據(jù)：四川大地震是2008年人們普遍關注的大事，以此材料作為導入能有效激發(fā)學生的興趣。通過列舉地震給我國帶來的巨大損失和災后重建所需要的費用，讓學生認識到錢在這場地震中發(fā)揮著極為重要的作用，進而認識到金錢在現(xiàn)代社會中的作用，從而引出我們應該如何對待金錢，這正是這節(jié)課所要解決的問題。

（二）自主合作探究

探究一：金錢是什么？

——是魔鬼？是天使？（板書）多媒體展示（2）：古今中外對金錢的看法

古人說：“有錢能使鬼推磨”“錢有兩戈，傷盡古今人品” 今人說：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的”

哲學家說：“金錢是一個債主，借你一刻的歡悅，讓你付上一世的不幸。” 史學家說：“道德是永存的，而財富每天都在更換主人”

教師引導：有人認為金錢是天使，也有人認為金錢是魔鬼。請同學們思考這幾句話，結(jié)合課前收集的資料，談談你的理解，并說明理由。（學生各抒己見，教師對學生的回答給予即時評價）

教師總結(jié)：這是一個關于貨幣本質(zhì)的問題。從起源看，貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物；從本質(zhì)上看，它是固定充當一般等價物的商品；從職能上看，它具有價值尺度、流通手段兩個基本職能。在一定意義上，貨幣是財富的象征。在社會主義初級階段，仍然存在著商品貨幣關系，生產(chǎn)、分配、交換、消費等各種經(jīng)濟活動，都離不開貨幣。設計依據(jù)：學生經(jīng)過這一問題的探究，結(jié)合對課前所收集資料的理解，基本能辨證看待金錢的兩面性。最后教師的總結(jié)歸納，引導學生把課本知識與日常生活聯(lián)系起來。這一過程始終體現(xiàn)學生是主體，教師是主導的教學理念。探究二：金錢能做什么？金錢不能做什么？（板書）多媒體展示（3）：拿破侖、易卜生和海倫·凱勒的話

材料一：拿破侖曾擁有許多人夢寐以求的東西——榮耀、權(quán)力、財富，他卻說：“我這一生從來沒有過一天快樂的日子?！?/p>

材料二：挪威劇作家易卜生說過：錢能買來食物，卻買不來食欲；錢能買來藥品，卻買不來健康；錢能買來熟人，卻買不來朋友；錢能帶來奉承，卻帶不來信賴?? 材料三：海倫·凱勒——一個雙目失明的聾啞人，她卻表示：“我發(fā)現(xiàn)生命是這樣地美好?！?/p>

教師引導：根據(jù)上述材料，試著分析金錢能做什么？不能做什么？（學生分小組討論，各小組派兩名代表發(fā)言）

教師總結(jié)：錢只能用于對自己、對他人、對社會、對國家有意義的事情上，才能顯示其意義，才能讓人獲得幸福、快樂。反之，則害人、害己、害社會、害國家，成為金錢奴隸的人是永遠不會有幸福的。

設計依據(jù)：通過材料中的名人名言，使學生對金錢的作用更加明了，認識更加深刻。小組討論的過程也是學生自主探究的過程。教師總結(jié)重點放在“金錢不是萬能的”，把學生引導到這一正確認識上來，整個過程不僅知識得到升華，更是鍛煉了學生的語言表達能力。

探究三：金錢應該如何獲得？（板書）

多媒體展示（4）：09國家最高科技獎獲獎人事例和陳紹基案件（見附錄）教師引導：以上兩則案例中的主人公都獲得了巨額財產(chǎn)，只是獲取的方式不同。請同學們結(jié)合材料和自己的生活實際，談談金錢應該如何獲得，為什么？（學生自主發(fā)言，教師給予即時評價）

教師總結(jié)：俗話說得好，“君子愛財，取之有道”。正式如此，金錢要取之有道。所謂取之有道就是用正當手段(合法、合理、符合道德規(guī)范)賺錢，通過合乎道德與法律的正當途徑掙錢,這樣獲得的金錢是受國家法律保護的，是光榮的。如果靠非法手段、不正當途徑擭取不義之財，必受法律處罰，是沒有好下場的。

設計依據(jù)：通過正反兩種取得金錢的方式，以及社會輿論和法律對他們的評價對比，鮮明地彰顯出金錢必須合法的手段取得。這是對學生思想道德的教育，也正是思想政治教育所要達到的目標之一。

探究四：金錢應該怎么用？用到什么地方？（板書）多媒體展示（5）：比爾.蓋茨的事例（見附錄）

教師引導：比爾.蓋茨的做法可能讓很多中國人費解。請同學們根據(jù)自己或者周圍親人朋友的經(jīng)歷，并結(jié)合材料分析，金錢應該怎么用？用到什么地方？（學生自由發(fā)言，教師給予即時評價）

教師總結(jié)：對于金錢，要用之有益、用之有度。要把錢用到最需要的地方，用于做最有意義的事。花錢要有所節(jié)制，用于做什么要分輕重緩急，能夠節(jié)省的要節(jié)省。少花錢多辦事，辦好事，這樣才能讓錢發(fā)揮出最大的作用。

設計依據(jù)：一些中學生，由于受到不良社會風氣以及家庭因素的影響，存在花錢大手大腳的現(xiàn)象。通過世界首富的故事，使學生進一步認識到金錢要用到最需要的地方，有實在的教育意義。因此，我認為這部分是本節(jié)課的重點，前面三個探究活動正是一步步引導學生明白這一點。

探究小結(jié)：如何看待金錢，如何獲取金錢，如何使用金錢，體現(xiàn)出不同的金錢觀。正確的金錢觀，指導我們通過合乎道德與法律的正當途徑掙錢，把錢用到有利于國家社會、有利于他人的地方，用到有利于全面發(fā)展自己、實現(xiàn)人生價值的地方。樹立正確的金錢觀，樹立正確的金錢觀，我們的靈魂更純潔、道德更高尚、智慧更發(fā)展。

（三）拓展與延伸：

教師：學習了本課的內(nèi)容，請同學們學以致用，對照正確的金錢觀，想想你平時的零花錢花的是否合理？今后打算如何使用你的零花錢？（學生自由發(fā)言，教師給予即時評價）

設計依據(jù)：人要進步，就要反思。通過課本知識的學習，讓學生反思自己的行為，改正日常生活中一些不良行為，這也是思想政治教育的最終目的之一。

【板書設計】

一、金錢是什么？ ——是魔鬼？是天使？

二、金錢能做什么？金錢不能做什么？

三、金錢應該如何獲得？

四、金錢應該怎么用？用到什么地方？

【附 錄】

09國家最高科技獎獲獎人事例：

2010年1月11日上午，國家科學技術(shù)獎勵大會舉行。谷超豪、孫家棟兩位院士獲09國家最高科技獎，每人獲獎金500萬元人民幣，最高科技獎自2000年設立以來，已有14位科學家榮膺這一獎項。

國家最高科技獎每年授予人數(shù)不超過2名，獲獎者必須在當代科學技術(shù)前沿取得重大突破或者在科學技術(shù)發(fā)展中有卓越建樹；在科學技術(shù)創(chuàng)新、科學技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中，創(chuàng)造巨大經(jīng)濟效益或者社會效益。獲獎者的獎金額為500萬元人民幣。

陳紹基案件：

新華網(wǎng)北京2009年８月２７日電，廣東省政協(xié)原主席陳紹基因嚴重違紀違法被開除黨籍和公職。

中央紀委對陳紹基嚴重違紀違法問題進行了立案檢查。經(jīng)查，陳紹基利用職務上的便利，為他人謀取利益，收受巨額錢款；生活腐化。

紀委辦案人員查到陳紹基的個人財產(chǎn)狀況令人震驚，他手上持有二十余本銀行存折，其中以其個人名字開戶的存折上余額僅有萬余圓，而以他人名字開戶的銀行存折顯示的賬面余額均達幾千萬，加起來的涉案總額約近20億，是歷屆廳長之最，可見此人的貪瀆之深。

比爾.蓋茨的事例：

美國《福布斯》雜志網(wǎng)絡版2009年4月11日公布了“2009年全球十億美元富翁榜單”。微軟創(chuàng)辦人比爾-蓋茨以400億美元的身價重登福布斯富豪排行榜的首富寶座。

正是這位世界首富沒有自己的私人司機，公務旅行不坐飛機頭等艙卻坐經(jīng)濟艙，衣著也不講究什么名牌；更讓人不可思議的是，他還對打折商品感興趣??蓋茨曾說過:“我要把我所賺到的每一筆錢都花得很有價值，不會浪費一分錢?！?/p>

2008年7月蓋茨退休時，帶著他全部580億美元的財產(chǎn)投入到慈善事業(yè)中去，而不是留給自己子女。蓋茨表示：“我決定不會把財產(chǎn)分給我的子女。我希望以最能夠產(chǎn)生正面影響的方法回饋社會?！?/p>