第一篇：關(guān)于韓國(guó)發(fā)展校園足球情況的報(bào)告

關(guān)于韓國(guó)發(fā)展校園足球情況的報(bào)告

中圖分類號(hào)：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9949（2015）05-0069-02

足球是韓國(guó)的一項(xiàng)“國(guó)民運(yùn)動(dòng)”，發(fā)展足球是韓國(guó)全社會(huì)共同的需要。時(shí)至今日，韓國(guó)足球后備人才的培養(yǎng)已經(jīng)形成比較完整的體系。針對(duì)韓國(guó)校園足球的發(fā)展，本調(diào)研從韓國(guó)教育部的整體規(guī)劃、兩所學(xué)校足球發(fā)展的具體案例以及專業(yè)足球苗子的培養(yǎng)等三方面展開，旨在為我國(guó)開展校園足球提供必要的參考和借鑒。

一、整體規(guī)劃

韓國(guó)青少年足球的發(fā)展，包括各級(jí)學(xué)校足球聯(lián)盟的運(yùn)作、組織各級(jí)學(xué)校的足球聯(lián)賽、派遣優(yōu)秀青少年進(jìn)行海外研修、開展足球特色項(xiàng)目等事宜不是韓國(guó)教育部或文化體育觀光部等政府部門牽頭，而是由全國(guó)足政協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)。韓國(guó)青少年足球的發(fā)展還得益于全社會(huì)關(guān)心足球、熱愛足球的氛圍和社會(huì)各界的積極參與。在韓國(guó)，足球已經(jīng)成為一種大眾文化，良好的社會(huì)氛圍，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)和正面形象的樹立，使很多家長(zhǎng)希望讓孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。不論孩子將來能否成為專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，家長(zhǎng)都希望通過足球培養(yǎng)孩子更加健康的身心和健全的人格。

韓國(guó)教育部在政策制定上不對(duì)學(xué)校足球做過多干預(yù)和指導(dǎo)，而是通過各種方式為學(xué)校足球提供支持。如和韓國(guó)職業(yè)足球聯(lián)盟締結(jié)協(xié)約，向?qū)W校提供訓(xùn)練資料和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；聯(lián)合蔚山市教育廳、首爾大學(xué)體育科學(xué)研究所，共同出臺(tái)了人性涵養(yǎng)體育課設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案（以下簡(jiǎn)稱“指導(dǎo)方案”）。

1.教育部與職業(yè)足球聯(lián)盟簽署協(xié)約支持校園足球

協(xié)約規(guī)定韓國(guó)職業(yè)足球聯(lián)盟向?qū)W校提供幼兒及少年足球指導(dǎo)教材和視頻資料作為小學(xué)足球教材。鼓勵(lì)、支持足球運(yùn)動(dòng)員前往所在地附近的中小學(xué)擔(dān)任“一日名譽(yù)體育教師”，進(jìn)行專業(yè)的足球指導(dǎo)。同時(shí)，為了普及足球文化，還積極創(chuàng)造條件為小學(xué)生提供觀看球賽的機(jī)會(huì)。

2.人性涵養(yǎng)體育課設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案

該指導(dǎo)方案為各級(jí)學(xué)校開設(shè)體育課程提供參考。方案重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)體育課在培養(yǎng)學(xué)生人性涵養(yǎng)方面的重要作用，指出傳統(tǒng)的體育課開設(shè)目的僅僅是使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)各個(gè)體育項(xiàng)目有大致的理解。實(shí)際上，體育課的根本意義還在于通過體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)揚(yáng)體育中蘊(yùn)含的內(nèi)在意義和價(jià)值。通過足球教育，培養(yǎng)學(xué)生的正直、堅(jiān)韌、協(xié)作、包容等品行，推動(dòng)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。將學(xué)生培養(yǎng)成為有熱情、有能力、博學(xué)的體育人，最終實(shí)現(xiàn)成功的體育教育。

二、從案例分析看韓國(guó)學(xué)校足球的養(yǎng)成體系

韓國(guó)足球后備人才培養(yǎng)主要是小學(xué)足球隊(duì)、初中足球隊(duì)、高中足球隊(duì)、大學(xué)足球隊(duì)的縱向培養(yǎng)體系。學(xué)校足球和職業(yè)足球形成了自然銜接。學(xué)校足球的穩(wěn)定發(fā)展，保證了韓國(guó)足球人才供應(yīng)鏈的良性循環(huán)。

韓國(guó)中小學(xué)足球的目標(biāo)以培養(yǎng)足球興趣、普及足球文化、擴(kuò)大足球人口為主，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和關(guān)懷精神，并有緩解學(xué)校暴力等功效。高中和大學(xué)足球則是從后備人才中選拔培養(yǎng)高素質(zhì)的足球人才。很多優(yōu)秀的體育人才都是從高中或大學(xué)足球隊(duì)直接進(jìn)入職業(yè)足球隊(duì)。

下面以一所普通學(xué)校和一所足球特色學(xué)校為例，看韓國(guó)校園足球的發(fā)展情況。

1.豬山小學(xué)

豬山小學(xué)是韓國(guó)一所普通小學(xué)，其足球開展情況具有普遍性。該校每天有兩段“足球時(shí)間”：第一段是早晨上課前，組織學(xué)生在操場(chǎng)踢球，學(xué)校安排指導(dǎo)老師，但老師并不教授專業(yè)足球技巧，早晨踢球僅僅是學(xué)生強(qiáng)身健體的一個(gè)方式，培養(yǎng)興趣愛好；第二段是放學(xué)后的“課后課”，每學(xué)期伊始，學(xué)校征求家長(zhǎng)意見，依據(jù)學(xué)生選擇課后課科目情況。聘請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2.浦項(xiàng)制鐵高中

浦項(xiàng)制鐵高中是韓國(guó)一所著名高中，設(shè)有專門的體育部。該校足球隊(duì)是韓國(guó)數(shù)一數(shù)二的校園足球隊(duì)，曾獲多次全韓冠軍，并代表國(guó)家參加過國(guó)際比賽，成績(jī)優(yōu)異。足球部自1980年創(chuàng)建以來。為韓國(guó)足壇培養(yǎng)了多位著名球員。

因此，如果孩子希望發(fā)展足球特長(zhǎng)，有成為專業(yè)球員的潛質(zhì)，家長(zhǎng)往往會(huì)在升初中或高中的時(shí)候，將孩子送到這樣的足球名校進(jìn)行更為系統(tǒng)和專業(yè)的培養(yǎng)。優(yōu)秀的足球隊(duì)員將有機(jī)會(huì)直接進(jìn)入職業(yè)足球俱樂部。

三、專業(yè)足球苗子的培養(yǎng)

專業(yè)足球苗子培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)兩種類型。

1.校內(nèi)培養(yǎng)

（1）開設(shè)體育重點(diǎn)班。為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育夢(mèng)想，2014年6月，韓國(guó)教育部頒布《靈活發(fā)展學(xué)校體育試行方案》。根據(jù)該方案，對(duì)校內(nèi)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生給予重點(diǎn)支持，并從2014年起在全國(guó)高中開設(shè)體育重點(diǎn)班。上午上課，下午訓(xùn)練。設(shè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員綜合支援中心，為體育重點(diǎn)班的學(xué)生提供科學(xué)專業(yè)的訓(xùn)練方法和心理輔導(dǎo)。

（2）文化課和足球訓(xùn)練兩手抓。韓國(guó)十分重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)，明確要求學(xué)生應(yīng)在保證正規(guī)學(xué)業(yè)的前提下接受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，避免因訓(xùn)練導(dǎo)致的缺課。設(shè)定必修課成績(jī)達(dá)標(biāo)基準(zhǔn)，保證體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)。教育部還為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員推出了e-school項(xiàng)目，借助手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)手段隨時(shí)隨地進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)。這種體育特長(zhǎng)訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行“兩手抓兩手都硬”的機(jī)制，讓孩子們即使將來無法成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員也沒有后顧之憂，家長(zhǎng)也可以放心地讓孩子踢足球。

（3）有較為完善的足球賽制。韓國(guó)學(xué)校足球競(jìng)賽分兩種，一是周末足球聯(lián)賽制度，二是假期中的錦標(biāo)賽和杯賽。周末足球聯(lián)賽從2009年起正式實(shí)行，分為四級(jí)舉行：小學(xué)足球聯(lián)賽、初中足球聯(lián)賽、高中足球聯(lián)賽、大學(xué)足球聯(lián)賽。每年4到10月舉行各級(jí)聯(lián)賽的區(qū)域聯(lián)賽，11月舉行決賽即王中王賽。為保障學(xué)生的學(xué)習(xí)，韓國(guó)禁止在學(xué)期中舉辦足球比賽。較為完善的競(jìng)賽制度為青少年足球選手的成長(zhǎng)提供了充足的鍛煉機(jī)會(huì)，并成為選拔優(yōu)秀的足球后備的重要渠道。

（4）職業(yè)足球隊(duì)的支持。韓國(guó)的職業(yè)足球俱樂部都選擇了對(duì)應(yīng)的校級(jí)足球隊(duì)作為下屬青少年足球俱樂部。進(jìn)行技術(shù)幫助和指導(dǎo)，并挑選優(yōu)秀的足球苗子進(jìn)入職業(yè)足球俱樂部重點(diǎn)培養(yǎng)。

2.校外培養(yǎng)

除各級(jí)學(xué)校積極培養(yǎng)足球人才外，足協(xié)、俱樂部、企業(yè)等社會(huì)各界也在共同努力促進(jìn)足球發(fā)展。

對(duì)于那些希望成為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的孩子來說，除了在學(xué)校足球隊(duì)中接受訓(xùn)練，他們還會(huì)在課外到“足球教室”（注：由退役球員或教練個(gè)人開辦的足球人才培養(yǎng)基地，如車范根足球教室）、業(yè)余青少年足球俱樂部、足球愛好者團(tuán)體等踢球。這些形式對(duì)擴(kuò)大韓國(guó)青少年足球人口起到了積極作用，它們和學(xué)校足球一起，為韓國(guó)職業(yè)足球源源不斷地輸送著后備人才。

為提高青少年足球基本技能，韓國(guó)足協(xié)于2014年正式推出了“黃金年齡”（Golden Age）特色訓(xùn)練項(xiàng)目。接受對(duì)象為年齡在11到15歲的注冊(cè)球員。主要針對(duì)韓國(guó)球員的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行設(shè)計(jì)，并結(jié)合德國(guó)、法國(guó)、日本等國(guó)家的足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)而成。每年在20個(gè)道、市選拔1500名優(yōu)秀人才。進(jìn)行每月兩次的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，選拔其中優(yōu)秀的600名青少年在全韓五大區(qū)域進(jìn)行一年三次，每次三天兩日的訓(xùn)練。最后優(yōu)中選優(yōu)，在這600名中再選拔240名作為精英后備軍，在冬季和夏季分別進(jìn)行五天四夜的集中訓(xùn)練。

[責(zé)任編輯：劉紅]

第二篇：淺談校園足球如何發(fā)展

淺談校園足球如何發(fā)展

——張濤

摘要：校園足球在世界各國(guó)足球的影響下，特別在歐洲聯(lián)賽包括西甲聯(lián)賽、意大利等，以及世界杯的影響下，對(duì)我國(guó)足球的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。校園足球運(yùn)動(dòng)是青少年最喜愛、開展最廣泛、也是影響力最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同樣也是學(xué)校實(shí)施陽(yáng)光體育學(xué)生參與較多，學(xué)生最喜愛的體育項(xiàng)目。但是現(xiàn)實(shí)校園足球教學(xué)面臨很多實(shí)際的問題待而未決。主要針對(duì)當(dāng)前校園足球教學(xué)和發(fā)展中遇到的一些問題進(jìn)行詳細(xì)的分析以及給出應(yīng)對(duì)策略，對(duì)當(dāng)前校園足球發(fā)展中存在的問題，包括人的思想觀念、教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等問題進(jìn)行探討，并結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐提出相應(yīng)的建議措施。

關(guān)鍵詞：校園足球，發(fā)展，觀念

校園足球運(yùn)動(dòng)是青少年最喜愛、開展最廣泛、也是影響力最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同樣也是學(xué)校實(shí)施陽(yáng)光體育學(xué)生參與較多，學(xué)生最愛參與的體育項(xiàng)目。學(xué)校體育要求學(xué)生 “每天鍛煉一小時(shí)”的大課間活動(dòng)中，學(xué)校把足球這一體育項(xiàng)目列入到陽(yáng)光體育活動(dòng)的計(jì)劃當(dāng)中，但是現(xiàn)實(shí)校園足球教學(xué)面臨很多實(shí)際的問題待而未決，真正的解決了這一些制約校園足球發(fā)展問題，那么校園足球才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

一、當(dāng)前校園足球訓(xùn)練中遇到的實(shí)際問題

1.各地體育部門、學(xué)校的重視程度有待提高。從國(guó)家體育總局和教育部倡導(dǎo)，在全國(guó)各個(gè)城市開展校園足球，也是對(duì)全國(guó)開展足球和推動(dòng)足球發(fā)展的良好對(duì)策，也是足球要從娃娃抓起，從校園開始，足球要從最基層打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今年來看，校園足球的發(fā)展也比較快，各校足球隊(duì)伍從無到有，從小變大，從上到下，各級(jí)政府、體育部門、教育部門都在組織、舉辦各種聯(lián)賽，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了體育教師的業(yè)務(wù)能力，壯大了裁判員隊(duì)伍，提高了裁判員的公平、公正和執(zhí)法水平，推動(dòng)地方足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。但是，從根本上看校園足球并沒有人們想象的那樣，一是領(lǐng)導(dǎo)重視程度還不夠，經(jīng)費(fèi)投入欠缺、場(chǎng)地的限制、人力不夠等很多因素制約校園足球的發(fā)展。二是社會(huì)影響力沒有達(dá)到規(guī)模，對(duì)校園足球的理解不夠，這就需要我們要對(duì)校園足球的發(fā)展上下功夫，觀念是創(chuàng)新，只有向外推出，達(dá)到一定的影響力，才能推動(dòng)小年足球的發(fā)展，真正的推動(dòng)地方足球的發(fā)展，為國(guó)家足球事業(yè)提過更好的足球人才。

2.體育教師結(jié)構(gòu)方面存在的問題，一是班級(jí)人數(shù)多也就是班額大，二是體育教師年齡偏高，三是人數(shù)少，四是承擔(dān)的課時(shí)多。首先是各個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)編制都超額，一個(gè)班級(jí)人數(shù)將近50多人，有的達(dá)到60人以上，這對(duì)體育教學(xué)的組織增加了一定的難度，足球的教學(xué)和訓(xùn)練，不僅是讓幾個(gè)學(xué)生去踢，而且足球的對(duì)抗性比較強(qiáng)，受傷時(shí)不可避免的，一旦在教學(xué)生出現(xiàn)學(xué)生受傷的事情，責(zé)任在于教師，所以體育教師在上課時(shí)很少按照教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃進(jìn)行，所以調(diào)課和調(diào)換教學(xué)內(nèi)容時(shí)有發(fā)生。其次是學(xué)校體育教師出現(xiàn)高齡化，大部分體育教師年齡出現(xiàn)在40歲以上，甚至有的50多歲還在體育教學(xué)一線，存在體力和精力不足，講解的透徹，示范上存在一定困難，小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，理解能力較差，體育教學(xué)主要是教師的示范為主，動(dòng)作示范不到位，造成誤導(dǎo)，從而教學(xué)質(zhì)量下降。

3.觀念的轉(zhuǎn)變，在近幾年的校園足球比賽前期中，我們聽到最多的話題就是沒有人，這個(gè)人有可能就是指的足球隊(duì)員。這或許跟我們國(guó)家足球隊(duì)一樣，十幾億人中挑選不出20來人，一個(gè)學(xué)校上千人也挑選不出十幾到20來個(gè)足球隊(duì)員來，這就是我們的認(rèn)識(shí)和觀念還沒有轉(zhuǎn)變。假如學(xué)校每學(xué)期組織校內(nèi)足球賽，每個(gè)班級(jí)大約近一半的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，也調(diào)動(dòng)了班主任和其他任課教師的積極性，長(zhǎng)期堅(jiān)持，校園足球才能搞得紅紅火火。另外校于校之間的聯(lián)賽等，采用多種多樣的教學(xué)手段和練習(xí)方法，促使學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)全面開展。4.學(xué)生業(yè)余可支配時(shí)間少。由于教學(xué)質(zhì)量已成為衡量一個(gè)學(xué)?；虬嗉?jí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以應(yīng)試教育主導(dǎo)了學(xué)校教育，教師和家長(zhǎng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，晚上的家庭作業(yè)，周六周日的補(bǔ)習(xí)課、輔導(dǎo)班占用了孩子娛樂休閑的時(shí)間，學(xué)生根本沒有閑暇時(shí)間來參加足球運(yùn)動(dòng)。

5.學(xué)校一般在上級(jí)部門組織的各項(xiàng)體育比賽前一個(gè)月或者半月，領(lǐng)導(dǎo)們比較重視，親臨現(xiàn)場(chǎng)，指手畫腳，平時(shí)不過問，也不組織訓(xùn)練，體育項(xiàng)目不是一天，一月能夠出成績(jī)的，好成績(jī)那是長(zhǎng)期的結(jié)果。班主任不支持學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)，班主任制約使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)上不能有太多投入，把更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)上。

6.家長(zhǎng)不支持孩子參加足球運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望較高，在學(xué)習(xí)上投入大量的精力和物力，追求學(xué)習(xí)成績(jī)，要求孩子參加周六周日的補(bǔ)課、輔導(dǎo)班、興趣班等，占用了孩子休息娛樂和體育活動(dòng)時(shí)間，因此家長(zhǎng)不支持孩子的足球運(yùn)動(dòng)。

7.一年被蛇咬，十年怕井繩，多一事不如少一事。近年來，國(guó)際重大比賽，國(guó)內(nèi)體育比賽，以及校園內(nèi)體育活動(dòng)中隊(duì)員猝死的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這樣對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教練們產(chǎn)生了心理陰影。抓安全，禁止一切有危險(xiǎn)的體育活動(dòng)，禁止舉辦各種體育比賽。長(zhǎng)期下去，學(xué)生身體素質(zhì)逐漸的地下，近視率逐年提高。

二、校園足球教學(xué)訓(xùn)練的對(duì)策

1.改善場(chǎng)地的不足，為足球運(yùn)動(dòng)的普及創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。從本市情況來看，有部分學(xué)校沒有足球場(chǎng)地，有部分學(xué)校的足球場(chǎng)地為水泥、花磚，不符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期下去對(duì)學(xué)生造成身體上的傷害。首先政府拿出一定資金給每校建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，其次學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，場(chǎng)地維護(hù)和體育器材的購(gòu)置等。

2.組織和參加足球比賽，建立校內(nèi)足球聯(lián)賽，加強(qiáng)校外足球的交流。健全足球業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，聘請(qǐng)足球教師，教練員以及有能力的志愿者，幫助學(xué)校搞好足球運(yùn)動(dòng)的開展。

3.體育教學(xué)手段需要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)校應(yīng)該每周每班一節(jié)足球課，這樣學(xué)生逐漸的融入到足球當(dāng)中，提高對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)足球的興趣。

4.教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合，建立長(zhǎng)效機(jī)制，制定安全預(yù)案。組織有專業(yè)的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，減少傷害事故的發(fā)生，學(xué)生在參加有組織的足球活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，安排適宜的訓(xùn)練強(qiáng)度，防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

5.人人要更新觀念。學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)全面支持學(xué)生參加有組織的足球活動(dòng)，從全面發(fā)展的態(tài)度入手，調(diào)整孩子的生活制度，使他們?cè)诘?、智、體等方面都得到全面發(fā)展，成為一個(gè)合格的現(xiàn)代化人才。

足球回歸校園不僅是足球圈里的新課題，也是值得全社會(huì)關(guān)注的社會(huì)話題，“足球從娃娃抓起”變成現(xiàn)實(shí)。校園足球在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，校園足球也給學(xué)生帶來了快樂，學(xué)生能夠熱心的參與到足球訓(xùn)練、比賽當(dāng)中。當(dāng)參與校園足球的人數(shù)越來越多時(shí)，那么未來中國(guó)足球的塔基就構(gòu)建而成了。校園足球是素質(zhì)教育的一部分，如果在應(yīng)試教育氛圍濃厚的教育體制下，校園足球難以真正發(fā)展起來。

總而言之，校園足球的發(fā)展存在不少問題，要把這些問題一一解決，我們教育工作者，肩負(fù)著十分重要?dú)v史責(zé)任和使命，只有不斷去深入的探索和發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的奧妙和規(guī)律，才能為我國(guó)足球教育水平的提高和發(fā)展尋找到切實(shí)可行方法。

論體育教師在推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)中所起的策略分析

——馬海

一、要正確認(rèn)識(shí)教師在整個(gè)校園足球活動(dòng)中所起到的作用，首先要認(rèn)識(shí)教師自身應(yīng)具備的素質(zhì)，認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生、教師與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)及教師與學(xué)校之間的相互關(guān)系。

1.體育教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的關(guān)系。教育過程具體到體育教學(xué)中，就是由體育教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的能動(dòng)體系。要研究體育教師的行為，就要探討這種交互關(guān)系最后產(chǎn)生的結(jié)果。

體育教學(xué)過程中教師行為受三種因素影響（教學(xué)情境、教師、學(xué)生學(xué)習(xí)），只有教師的行為方式符合教學(xué)情境要求才是最佳的、最有效的；教師在教學(xué)過程中的行為由教師決定。教師的行為表現(xiàn)要符合學(xué)生的期望，這樣才能提高教學(xué)效率。

2.體育教師、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系分析。通過對(duì)渭南市校園足球運(yùn)動(dòng)開展情況的調(diào)查，由于受到高考制度的影響，文化教育和開展校園足球訓(xùn)練之間的矛盾，是目前渭南市乃至全國(guó)學(xué)校推廣校園足球所面臨的主要壓力，學(xué)校及家長(zhǎng)感受到的高考?jí)毫Ρ缺本┑却蟪鞘写蟮枚?，素質(zhì)教育的觀念還沒有真正形成，大多數(shù)學(xué)校、老師的價(jià)值觀與學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)有直接關(guān)系，導(dǎo)致在中學(xué)開展足球這一傳統(tǒng)項(xiàng)目的學(xué)校與小學(xué)相比形成大面積萎縮，受學(xué)校足球場(chǎng)地及學(xué)校價(jià)值觀取向等因素影響，真正把足球作為傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目且教學(xué)質(zhì)量較好的不超過5個(gè)，由于歷史與現(xiàn)實(shí)的原因，學(xué)校與社會(huì)對(duì)推廣校園足球運(yùn)動(dòng)不是很積極，進(jìn)而影響了教師推廣校園足球運(yùn)動(dòng)的積極性。

3.體育教師自身的能力對(duì)開展校園足球活動(dòng)的影響。當(dāng)前學(xué)校體育教師多為體育院校畢業(yè)，他們?cè)谛Ｆ陂g所學(xué)專業(yè)多與足球無關(guān)，因此，在開展校園足球活動(dòng)的過程中，許多教師的能力很難達(dá)到要求，這也是影響校園足球發(fā)展一個(gè)重要因素。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師處于絕對(duì)權(quán)威地位，控制整個(gè)教學(xué)過程。從教學(xué)內(nèi)容的制定，教學(xué)方法的選擇，課堂教學(xué)的形式，包括考試形式，學(xué)生都沒有發(fā)言權(quán)，教師只關(guān)心教什么，怎么教，根本不關(guān)心學(xué)生學(xué)什么怎么學(xué)，學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)地位，完全沒有尊重學(xué)生的主體地位。

由于體育教學(xué)長(zhǎng)期處于次要地位，導(dǎo)致一部分體育教師責(zé)任心不強(qiáng)，影響了整個(gè)體育教師隊(duì)伍的形象。加之教師與學(xué)校、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的溝通不夠，進(jìn)而影響了整個(gè)校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣。

二、通過對(duì)校園足球活動(dòng)推廣不利原因的分析，我們認(rèn)為要改變現(xiàn)狀，首先要從教學(xué)的實(shí)施者體育教師做起。

1.從基本的教學(xué)做起，在教學(xué)活動(dòng)中教師要改變以往的教學(xué)方法，建立良好的體育教學(xué)形態(tài)，建立師生之間良好互動(dòng)的關(guān)系，改變被動(dòng)的、僵化的師生關(guān)系。聚焦課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，使課堂成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái)。有效教學(xué)是一種理念和策略，抓住了課堂教學(xué)就掌握了課改的主動(dòng)權(quán)。教師應(yīng)在日常的教育教學(xué)工作中采用面[LUNWE.1kejian.com 第一論文網(wǎng)]向全體、關(guān)注個(gè)體、主動(dòng)參與、分層落實(shí)的教學(xué)模式，以學(xué)生發(fā)展為本、師生互動(dòng)、平等對(duì)話的教學(xué)觀為核心理念，以主動(dòng)參與、和諧互動(dòng)為基本要素，以精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法、適度的習(xí)題訓(xùn)練為操作策略，以每句話都有用、每分鐘大多數(shù)學(xué)生都有收獲為要求，力求課堂活動(dòng)中的情景生成，多元活動(dòng)中的問題生成，達(dá)到學(xué)之道在于悟，教之道在于渡的境界，以有效集體備課，以備學(xué)生為前提，找準(zhǔn)真實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)，力求有效課堂教學(xué)，把教師工作重心前移，把備好課作為關(guān)鍵點(diǎn)，將植入性個(gè)人研究、集體研討、校內(nèi)教研結(jié)合，分塊備課，教后反思，人人參與，資源共享，化集體智慧為個(gè)體優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的有效性。以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步與提高予以肯定，哪怕提高有效，也反映了學(xué)生努力的成果，是對(duì)學(xué)生人格的肯定。通過良好師生關(guān)系的建立，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，為學(xué)校推廣校園足球運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2.推廣校園足球活動(dòng)不是教師和學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系就能實(shí)現(xiàn)的，教師與學(xué)校、教師與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系也必不可少。因此，教師要提高自己的溝通能力，以消除學(xué)校與家長(zhǎng)的后顧之憂。教師要制訂合理的訓(xùn)練計(jì)劃，在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的情況下完成訓(xùn)練。

3.體育是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，不同于其他教學(xué)活動(dòng)，教師技能表現(xiàn)得好壞對(duì)學(xué)生能否喜愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有很大的影響，因此要在自身專業(yè)能力方面不斷加強(qiáng)，并在自身足球?qū)I(yè)能力不足的情況下采取體教結(jié)合的方法，聘請(qǐng)具有足球?qū)I(yè)能力的運(yùn)動(dòng)員作為外聘教師進(jìn)行技能訓(xùn)練，自己進(jìn)行理論教學(xué)，在整個(gè)足球活動(dòng)中通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)提高自己的足球技能水平，為勝任校園足球工作打下基礎(chǔ)。

總之，教師作為實(shí)施推廣校園足球活動(dòng)的最基本一環(huán)，其作用是毋庸置疑的，教師只有提高自身能力，才能把校園足球運(yùn)動(dòng)推廣開來。

第三篇：校園足球發(fā)展之我見

七中校園足球發(fā)展之我見

正安七中秉承陽(yáng)光辦學(xué)的教學(xué)理念，同時(shí)也倡導(dǎo)陽(yáng)光體育，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視和帶領(lǐng)下、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下、在全校師生的共同努力下，成功申報(bào)為“足球特色學(xué)?！?。我校堅(jiān)持以球健體，以球陶情，以球“益智”，讓足球進(jìn)校園，讓學(xué)生走進(jìn)足球，了解足球，熱愛足球，逐步形成“勇于拼搏，勇于挑戰(zhàn)，從不言敗”的足球精神，積極滲透“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)踢球，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的足球理念。

我校足球社團(tuán)成立以來，利用課余時(shí)間對(duì)足球感興趣的同學(xué)進(jìn)行集中訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子們的足球基本技能技術(shù)，在每周三的社團(tuán)課上開展教學(xué)比賽，教孩子們一些比賽規(guī)則，讓他們不僅會(huì)踢球，還會(huì)自己當(dāng)裁判，還利用幫教型的教學(xué)模式，讓九年級(jí)的同學(xué)帶領(lǐng)七八年級(jí)的同學(xué)練習(xí)及比賽。

同學(xué)們?cè)趨⒓右荒暌欢鹊目h級(jí)足球聯(lián)賽及校級(jí)聯(lián)賽中，勇于拼搏，勇于挑戰(zhàn)，永不言敗的足球精神得以充分展現(xiàn)，同時(shí)向全校乃至全縣廣大學(xué)生彰顯了校園足球的魅力。

為進(jìn)一步促進(jìn)我校校園足球的深入開展，解決以下瓶頸至關(guān)重要：

1、師資缺乏的問題：我校缺乏專業(yè)的足球教師；

2、器材缺乏的問題:足球數(shù)量不夠，標(biāo)志筒、標(biāo)志盤、軟梯、足球訓(xùn)練背心、立柱沒有，缺乏這些教具，有時(shí)候很難開展教學(xué)訓(xùn)練；

3、家校支持的問題：在訓(xùn)練過程中少部分班主任及家長(zhǎng)不支持學(xué)生訓(xùn)練，怕耽誤學(xué)習(xí)，以至于部分學(xué)生感興趣而不愿意參加訓(xùn)練。

4、人人參與的問題：若在器材補(bǔ)足的情況下，學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)，建議每班至少一個(gè)周一節(jié)足球課，確保人人參與其中。

第四篇：農(nóng)村校園足球發(fā)展探索

農(nóng)村校園—足球發(fā)展的沃土

xxx中學(xué) xxx 足球被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。在中國(guó)這個(gè)世界上人口最多的國(guó)家，足球的發(fā)展卻一直處于較低的水平，中國(guó)足球各在各層次大賽中的成績(jī)總是難以令國(guó)人滿意。影響中國(guó)足球發(fā)展的因素很多，其中，基礎(chǔ)薄弱是關(guān)鍵之一。多年來，政府及專業(yè)人士一直致力于提高中國(guó)足球水平的改革和嘗試并不斷提出，中國(guó)足球的希望在校園里。2009年6月國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》,同時(shí)還制定了《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》。2010年12月在全國(guó)青少年校園足球工作座談會(huì)上，國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|再次強(qiáng)調(diào)：足球要從娃娃抓起，搞好青少年校園足球活動(dòng)，加強(qiáng)足球后備人才培養(yǎng)，夯實(shí)足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)?！靶@足球活動(dòng)”的啟動(dòng),對(duì)于我國(guó)青少年足球的發(fā)展和推動(dòng)中國(guó)足球水平提高將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。筆者認(rèn)為,校園足球的開展和普及不能只限于一些發(fā)達(dá)的大中城市地區(qū),農(nóng)村的校園足球運(yùn)動(dòng)沒有開展,是不可能把足球真正普及。作為一名普通體育教師，在這里我提出幾點(diǎn)建議：

一、認(rèn)識(shí)到足球在農(nóng)村發(fā)展的有利條件

我國(guó)有廣闊的農(nóng)村,鄉(xiāng)村廣闊的土地及孩子們相對(duì)單調(diào)的生活狀態(tài)更有利于足球運(yùn)動(dòng)在他們中健康的發(fā)展。農(nóng)村人口基數(shù)大,農(nóng)村孩子相對(duì)于城市的孩子普遍具有吃苦耐勞的品質(zhì),因此，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展更有潛力和希望。球王貝利曾經(jīng)說過他之所以沒有從事其他運(yùn)動(dòng)主要是因?yàn)樽闱蚴亲盍畠r(jià)的運(yùn)動(dòng),玩足球要的條件最低。打籃球要有場(chǎng)地和籃筐,打乒乓球要球臺(tái)和拍子。而足球只需要一個(gè)皮球而已。

在廣大的農(nóng)村,平整一塊土地相對(duì)城市要容易的多,農(nóng)村中小學(xué)可以在學(xué)校內(nèi)外隨便找一塊空地,平整后只要有了足球,孩子們就可以盡情的玩耍了,連球門都不需要,更不需要用種上天然草或者鋪設(shè)

人工草皮，這為農(nóng)村校園足球的發(fā)展提供了廣闊的空間基礎(chǔ)。

二、讓農(nóng)村孩子看到從事足球運(yùn)動(dòng)的希望

近幾年，隨著政府的重視及專業(yè)人士的呼吁，我國(guó)越來越重視足球青訓(xùn)工作的開展。尤其是職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員豐厚的待遇也讓不少人羨慕不已，越來越多的家長(zhǎng)想讓自己的孩子投身足球?qū)I(yè)訓(xùn)練中去。但是，尚未完善的選材機(jī)制和高額的培養(yǎng)費(fèi)用將無數(shù)熱愛足球的少年天才拒之門外。國(guó)家體育總局副局長(zhǎng)蔡振華認(rèn)為，只有把青少年培養(yǎng)體系建立健全后才能提高國(guó)字號(hào)球隊(duì)的成績(jī),這項(xiàng)工作需要較長(zhǎng)的時(shí)間,不能急功近利。從農(nóng)村著手,拓寬選材渠道。目前我國(guó)農(nóng)村校園足球基礎(chǔ)差，底子薄，有很多熱愛足球的孩子因?yàn)楦鞣N原因不能得到進(jìn)一步的提高,嚴(yán)重阻礙了足球的選材。通過開展農(nóng)村校園足球,可以大大增加我國(guó)足球人口,培養(yǎng)更多的足球后備人才。另外，政府可以利用特殊的位置向社會(huì)來籌集資金,而且可以通過制定相應(yīng)的升學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等措施來鼓勵(lì)更多的農(nóng)村孩子參加到足球運(yùn)動(dòng)中。

當(dāng)然,只有很少一部分能進(jìn)入真正的職業(yè)領(lǐng)域,但參與足球會(huì)給他們帶來享用一生的財(cái)富,中國(guó)足球也會(huì)因?yàn)樗麄兊募で閰⑴c,擁有更加光明、更加美好的未來。

三、建立健全校園足球聯(lián)賽機(jī)制

早在2001年,原足協(xié)主席閻世鐸在全國(guó)足球工作會(huì)議中談到青少年足球競(jìng)賽時(shí)指出,“以建立學(xué)校四級(jí)足球聯(lián)賽為突破口,提高青少年足球水平?！敝袊?guó)足協(xié)己與教育部門按照“統(tǒng)一思想、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一賽制”的原則共同建立了學(xué)校足球委員會(huì),以便建立健全“大學(xué)、高中、初中、小學(xué)”四級(jí)學(xué)校足球賽事。

可是直至今日, 我國(guó)校園足球聯(lián)賽規(guī)模還遠(yuǎn)遠(yuǎn)構(gòu)不成雄厚的普及基礎(chǔ),以至于我國(guó)的足球競(jìng)賽訓(xùn)練體制尚沒有形成“小學(xué)一中學(xué)一大學(xué)”足球人才的培養(yǎng)系統(tǒng),尤其是處在基礎(chǔ)位置的下級(jí)聯(lián)賽很難形

成規(guī)模,在廣大的農(nóng)村根本見不到足球比賽,更談不上規(guī)模。看看我們臨近的國(guó)家：日本、韓國(guó)，他們非常重視對(duì)青少年的培養(yǎng)。在日本，中學(xué)生參賽的隊(duì)伍有5000多支，而在韓國(guó)則有140多支高中代表隊(duì)參加循環(huán)比賽。對(duì)比中國(guó)足球的現(xiàn)狀，就知道差距在哪里了。我們可以通過組織各種學(xué)生聯(lián)賽,從校級(jí)聯(lián)賽、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)賽，市級(jí)聯(lián)賽，地區(qū)級(jí)聯(lián)賽甚至省級(jí)聯(lián)賽,提供給那些有天賦的運(yùn)動(dòng)員廣闊的舞臺(tái),就能最終走出中國(guó)特色的足球道路。

四、農(nóng)村校園足球需要政府重視并積極支持

政府的重視程度直接關(guān)系到農(nóng)村校園足球的健康發(fā)展,這主要體現(xiàn)在硬件設(shè)施和師資力量的投入上。

要發(fā)展校園足球，不能僅僅依靠鄉(xiāng)間空地，任由孩子們自由發(fā)揮，更需要合理的場(chǎng)地以及專業(yè)老師的指導(dǎo)。我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村校園都面臨著場(chǎng)地缺失的問題，各級(jí)主管部門應(yīng)給予大力扶持與幫助，充分利用各所學(xué)校場(chǎng)地條件，增加足球設(shè)施的投入。

師資問題同樣比較嚴(yán)峻，目前我國(guó)專業(yè)的足球體育教師極少，而在農(nóng)村懂得足球?qū)I(yè)知識(shí)的體育教師更是少之又少。上面講到增加高考中足球?qū)I(yè)招生數(shù)量可以有效解決這一問題，同時(shí)我們還可以對(duì)非專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從而提高他們的訓(xùn)練水平。每年實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)研修是一個(gè)非常好的平臺(tái)，可以在體育科目中加入足球?qū)I(yè)知識(shí)，讓全體體育教師都能系統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)，一步步提高專業(yè)和理論水平。

我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到，我國(guó)校園足球發(fā)展的底子還很薄，基礎(chǔ)還很差，在農(nóng)村更是如此，今后還有很多的路要走。我們必須根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，并參照國(guó)內(nèi)外校園足球發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極推行校園足球在全國(guó)的普及，加強(qiáng)重視和投入，改革現(xiàn)行教育機(jī)制，重視農(nóng)村校園足球建設(shè)，加快提升青少年足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力水平，推動(dòng)我國(guó)足球整體運(yùn)動(dòng)水平提高。

第五篇：校園足球

一、校園足球管理的職責(zé)分工問題

1.教育局體育局聯(lián)合組織機(jī)構(gòu)建設(shè)有待加強(qiáng)，職責(zé)分工還沒有細(xì)化及明確。

建議：盡快組建校園足球辦公室，落實(shí)相關(guān)工作人員，明確體育局、教育局有關(guān)部門及工作人員的分工及職責(zé)。2.校園足球活動(dòng)制度欠缺。

建議：在市校足辦成立的基礎(chǔ)上，盡快制定有關(guān)政策及制度。例如：校園足球活動(dòng)校長(zhǎng)職責(zé)、足球特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、校園足球活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校評(píng)比、指導(dǎo)教師培訓(xùn)要求、各有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度、特長(zhǎng)生認(rèn)定、優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀教練評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)等。

3.校園足球活動(dòng)整體推進(jìn)，特色打造目標(biāo)及形式還沒有形成青島特色。

建議：規(guī)劃好金字塔式足球特色學(xué)校建設(shè)，建立小學(xué)、初中、高中足球?qū)W校布局，簽訂責(zé)任書；特色內(nèi)容打造（例如：五人制、十一人制等賽事；足球?qū)氊?、攝影愛好者、足球裁判員的培養(yǎng)；啦啦操、足球操競(jìng)技；足球吉尼斯比賽等各方面活動(dòng)）。4.校園足球活動(dòng)科研活動(dòng)不足。

建議：建立科研組對(duì)校園足球進(jìn)行科研，定期確立科研項(xiàng)目及課題研究成果；成立指導(dǎo)組對(duì)校園足球活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，形成一個(gè)學(xué)校一個(gè)特色的全面開花的局面；成立考評(píng)組對(duì)校園足球開展情況進(jìn)行全面評(píng)估；成立講師團(tuán)對(duì)校園足球活動(dòng)的各方面進(jìn)行指導(dǎo)、教學(xué)；成立宣傳組加大宣傳力度，最好能創(chuàng)辦自己的刊物。

二、校園足球聯(lián)賽的開展問題

1.足球運(yùn)動(dòng)資金使用、物資分配尚需合理。

建議：制定科學(xué)合理的資金使用規(guī)劃，如學(xué)?；疚镔Y配備、培訓(xùn)費(fèi)、交通費(fèi)、科研費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)、參賽費(fèi)等；在物資分配時(shí)要考慮到學(xué)校初期發(fā)展和中、長(zhǎng)期發(fā)展的需要進(jìn)行分配，不應(yīng)一刀切。2.場(chǎng)地不足。

建議：建立多種活動(dòng)形式的普及，讓學(xué)生們首先喜歡足球運(yùn)動(dòng)，然后再根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況組織有效的比賽，把場(chǎng)地的影響變到最小。3.足球教練匱乏。

建議：根據(jù)培訓(xùn)制度，制定培訓(xùn)計(jì)劃。將學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、中層、體育老師、班主任、足球愛好者分層次進(jìn)行培訓(xùn)。4.足球裁判不足。

建議：校內(nèi)比賽由學(xué)生擔(dān)當(dāng)裁判員任務(wù)主力，加大培訓(xùn)力度，通過各種方式激勵(lì)學(xué)生參與執(zhí)法學(xué)習(xí)和工作。

三、校園足球人口的增加問題 1.足球的普及程度不夠。

建議：加大課程安排，充分利用場(chǎng)地和陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間。通過組建班隊(duì)、校隊(duì)來普及足球運(yùn)動(dòng)。

2.足球文化氛圍不濃厚。

建議：創(chuàng)辦足球節(jié)、校園足球吉尼斯紀(jì)錄、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、足球知識(shí)講座、精彩賽事觀摩、花式足球比賽、趣味足球賽、足球知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)形式。3.足球交流活動(dòng)太少。

建議：加大足球明星進(jìn)校園活動(dòng)，增加地市級(jí)足球?qū)W校交流互訪。4.建立校園足球活動(dòng)平臺(tái)。

建議：建立校園足球聯(lián)盟，建立多個(gè)級(jí)別、多種類型的足球活動(dòng)平臺(tái)。5.足球特長(zhǎng)生培養(yǎng)力度偏弱，流失嚴(yán)重。

建議:加大足球特長(zhǎng)生的定級(jí)考評(píng)工作。充分利用普高、職高、足體校三方面力量，建立形成多級(jí)足球人才培養(yǎng)體系，使足球人才減少流失。

以上僅是我個(gè)人不成熟的考慮，還缺乏多渠道、多方面的論證，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！