第一篇：中疃中心學(xué)校推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂實(shí)施方案

中疃中心學(xué)校推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家新課程改革精神，全面促進(jìn)我校新課程高效課堂的工作進(jìn)程，更好更快提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次，為我校開(kāi)辟新的發(fā)展空間和增長(zhǎng)點(diǎn)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

以國(guó)家課程改革精神為指導(dǎo)，以打造高效課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以備課組日常觀課議課教研活動(dòng)為平臺(tái)，以全面提高課堂樹(shù)質(zhì)量為中心，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。這項(xiàng)工作的目的是通過(guò)長(zhǎng)期的教研活動(dòng)，促進(jìn)我校整個(gè)新課改高效課堂教法的推廣，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)和培養(yǎng)廣大教師對(duì)深刻理解高效課堂、新課程理論以及實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，使我校的教研活動(dòng)開(kāi)展的更豐富、更多彩、更實(shí)效，培養(yǎng)一大批高效課堂實(shí)踐教學(xué)技能比較嫻熟的優(yōu)秀教師，進(jìn)而提高我校的整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校更好更快發(fā)展開(kāi)辟新的增長(zhǎng)點(diǎn)和亮點(diǎn)。力促在最近幾年把我校的課堂教學(xué)打造成精彩的、具有生命力的、學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教、師生關(guān)系融洽、能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)提高的高效課堂。

學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、理念更新是基礎(chǔ)；年級(jí)組推動(dòng)，備課組落實(shí)是關(guān)鍵；學(xué)生主體發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量提高是目的。

“高效課堂”的內(nèi)涵定位于：①單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得和掌握的知識(shí)多，課標(biāo)三維目標(biāo)能及時(shí)高效達(dá)成，即課時(shí)知識(shí)容量大，密度大，學(xué)生收獲大等；②學(xué)生掌握知識(shí)理解快，探究能力強(qiáng)，思維水平高，課堂節(jié)奏緊湊，作業(yè)少，課余花費(fèi)時(shí)間少；③學(xué)生能夠大面積參與自主合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)步快，體驗(yàn)多，感悟多，各層次學(xué)生平均水平提高幅度大。

二、高效課堂架構(gòu)要求 新課程高效課堂的八環(huán)節(jié)：

（1）課前學(xué)生自主完成學(xué)案中預(yù)習(xí)案內(nèi)容，學(xué)生小組可通過(guò)表格反饋并提出建設(shè)性探究問(wèn)題；（高效課堂的前置準(zhǔn)備點(diǎn)）

（2）教師情境導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；(高效課堂的切入點(diǎn))（3）教師有效設(shè)置課堂問(wèn)題，體現(xiàn)個(gè)人、小組內(nèi)或小組間自主合作探究學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)過(guò)程；（高效課堂的教師引領(lǐng)主導(dǎo)點(diǎn)））

（4）注重學(xué)生多種形式展示和自主合作探究學(xué)習(xí),教師引領(lǐng)，立足師生有效平等對(duì)話，積極創(chuàng)設(shè)師生表情、語(yǔ)調(diào)、肢體、思維的動(dòng)靜和諧氛圍，能采用多種方式高效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)，體現(xiàn)平等、民主、安全、愉悅的特點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)和方法生成，通過(guò)點(diǎn)撥、反問(wèn)、追問(wèn)適時(shí)拓展形成思想和能力，注重新課程課堂語(yǔ)言錘煉，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極性評(píng)價(jià)和充滿人文情懷，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)；（課堂發(fā)展學(xué)生思維和課堂高效的最深處以及體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體點(diǎn)）

（5）適度設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；（高效課堂的檢測(cè)點(diǎn)）

（6）課堂注重課標(biāo)三維提煉和學(xué)生自主歸納總結(jié)；（課堂師生歸納、反思、整合的點(diǎn)睛處）（7）強(qiáng)化課后拓展延伸鞏固，實(shí)現(xiàn)作業(yè)考試化；（高效課堂的鞏固點(diǎn)）

（8）周測(cè)試題循環(huán)評(píng)估反饋，打造完美高效課堂流程。（高效課堂的把關(guān)點(diǎn)）

三、實(shí)施方案

1、采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)策略，加強(qiáng)高效課堂培訓(xùn)工作。教務(wù)處牽頭教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、科任教師赴山東杜郎口中學(xué)、河南永威中學(xué)考查學(xué)習(xí)，并從我縣高效課堂啟動(dòng)較早的啟明中學(xué)聘請(qǐng)業(yè)務(wù)骨干來(lái)我校進(jìn)行培訓(xùn)，使其理解、熟悉、掌握新課程高效課堂的理念和操作方法。各教研組每月召開(kāi)一次座談會(huì)交流高效課堂實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)，解答疑問(wèn)。

2、建立學(xué)科組高效課堂實(shí)踐活動(dòng)組織制度。教務(wù)處會(huì)同教研組長(zhǎng)組織各年級(jí)每周四或周五的觀課議課活動(dòng)，觀課后必須由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)或骨干教師主持議課點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)必須依據(jù)新課程高效課堂環(huán)節(jié)要求和我校實(shí)際，對(duì)每一位授課教師的點(diǎn)評(píng)以“閃光點(diǎn)”點(diǎn)評(píng)為主，但也必須指出至少一條的不足之處。領(lǐng)導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)每周至少參加一次備課組的觀課議課活動(dòng)。

3、建立教師批改作業(yè)統(tǒng)計(jì)檢查制度。教務(wù)處對(duì)高效課堂作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行周檢查、月匯總制度，每周一反饋，每月一匯總，確保作業(yè)批改次數(shù)和課后鞏固環(huán)節(jié)的落實(shí)。

4、建立班級(jí)學(xué)生活動(dòng)小組制度。各年級(jí)班主任把班級(jí)學(xué)生分成6或9人小組。班主任要引導(dǎo)組織展開(kāi)小組間、組內(nèi)學(xué)生間學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)和小組間的積極性評(píng)價(jià)，建立小組內(nèi)的督學(xué)機(jī)制和小組間的“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利用好黑板報(bào)、展示欄等宣傳陣地給學(xué)生個(gè)人和小組積極性評(píng)價(jià)或表彰。班主任教師要使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主教育的良好習(xí)慣，能夠使學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)、課堂發(fā)言、小組討論的習(xí)慣，班主任同時(shí)也要把學(xué)習(xí)小組與學(xué)生德育管理、思想教育等班級(jí)日常管理有機(jī)結(jié)合，從而建立起我?；鶎影嗉?jí)高效管理的新體制、新思路，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

5、建立學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)制度。年級(jí)對(duì)課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)和周考負(fù)責(zé)落實(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量的完美收官。年級(jí)要負(fù)責(zé)制定表格，進(jìn)而方便每位科任教師在課前能夠有效收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，從而使教師在授課前及時(shí)調(diào)整課堂問(wèn)題設(shè)置，使問(wèn)題的設(shè)置更有效更實(shí)效。

6、建立優(yōu)秀教師高效課堂展示制度。每學(xué)期由教務(wù)處牽頭組織評(píng)比一次“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”活動(dòng)。按照每年級(jí)備課組超10人組評(píng)2人，否則評(píng)1人推出，面向全校展示，學(xué)校大會(huì)表彰并頒發(fā)證書(shū)。

7、建立高效課堂優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比制度。教務(wù)處根據(jù)高效課堂構(gòu)建環(huán)節(jié)的落實(shí)情況牽頭評(píng)比出高效課堂實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)，選出三分之一班級(jí)對(duì)班集體獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。班主任是班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐高效課堂和提高班級(jí)教學(xué)成績(jī)的主要負(fù)責(zé)人之一。

8、建立“同課異構(gòu)”交流制度。每學(xué)年進(jìn)行一次兄弟學(xué)校交流教研，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)。通過(guò)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，打開(kāi)教師課堂授課思路，促使教師深刻理解新課程高效課堂理念，熟練掌握高效課堂備課、授課專業(yè)技能。

9、建立走出去的交流制度。鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課或新課程課大賽活動(dòng)，讓更多老師們了解優(yōu)秀同行的思想和做法，進(jìn)而豐富教師的頭腦、鍛煉我們的教師、發(fā)展我們的課堂教學(xué)。

10、建立校內(nèi)教研交流平臺(tái)。以大教研組為單位建立博客群（教研組長(zhǎng)是博主），由教務(wù)處牽頭建立校內(nèi)局域網(wǎng)“中疃鎮(zhèn)中心學(xué)校教研之窗”平臺(tái)，把各教研組博客群連接到“中心學(xué)校教師博客圈”（教研主任是大博主），進(jìn)而建立與先進(jìn)學(xué)校交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師養(yǎng)成鉆研業(yè)務(wù)、喜愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。今后教師的教學(xué)心得、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期總結(jié)、發(fā)言稿、教案、論文、教學(xué)反思、教育教學(xué)案例等均可發(fā)至網(wǎng)上進(jìn)行交流。

11、建立我校高效課堂的評(píng)價(jià)制度。教務(wù)處牽頭制定我校高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并使之表格化，便于操作評(píng)價(jià)。

五、時(shí)間安排

1、理論學(xué)習(xí)與籌備階段。2011年10月—2012年1月，（1）教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、科任教師赴山東杜郎口中學(xué)、河南永威中學(xué)考查學(xué)習(xí)。（2）邀請(qǐng)啟明中學(xué)業(yè)務(wù)精英來(lái)我校培訓(xùn)及現(xiàn)場(chǎng)做課。（3）各教研組長(zhǎng)組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)學(xué)習(xí)學(xué)校文件精神和新課程高效課堂的理論知識(shí)。（教研組長(zhǎng)和教務(wù)處組織材料）（4）教務(wù)處組織各年班主任申報(bào)“高效課堂實(shí)驗(yàn)班”，統(tǒng)一培訓(xùn)班主任，班主任完成班內(nèi)小組劃分，小組自主合作探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)教育。（5）建立校內(nèi)教研平臺(tái)。（教務(wù)處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

2、分年級(jí)逐步實(shí)踐階段。2012年2月—6月，各教研組結(jié)合上學(xué)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，初步提出本學(xué)科組的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐模式。教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排每一周各年級(jí)備課組的具體實(shí)踐方案。班主任注意發(fā)揮班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)班長(zhǎng)的作用，注意學(xué)生學(xué)習(xí)小組的使用。（教務(wù)處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

2、交流研討和驗(yàn)收階段。2012年6月各學(xué)科組間召開(kāi)關(guān)于高效課堂實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流，各學(xué)科組進(jìn)一步修正本學(xué)科組方案。各班級(jí)交流班級(jí)小組的高效課堂實(shí)施活動(dòng)情況。各教研組長(zhǎng)組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)列出沒(méi)有上過(guò)高效課堂展示課的教師名單，組成學(xué)科專家組對(duì)每一位教師進(jìn)行高效課堂的逐人驗(yàn)收，確保每一位教師不掉隊(duì)。（教務(wù)處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

六、杜絕幾種現(xiàn)象。

堅(jiān)決杜絕上課備課不足、拖堂、滿堂灌、一言堂、遲到、走過(guò)程、不講實(shí)效、花拳繡腿等不良現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕批改作業(yè)不認(rèn)真、輔導(dǎo)不力、課堂環(huán)節(jié)落實(shí)不力、問(wèn)題設(shè)置低效、板書(shū)不力、僅放課件等現(xiàn)象。

第二篇：關(guān)于全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)施方案

關(guān)于全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家新課程改革精神，全面促進(jìn)我校新課程高效課堂的工作進(jìn)程，更好更快提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次，為我校“三次創(chuàng)業(yè)”開(kāi)辟新的發(fā)展空間和增長(zhǎng)點(diǎn)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

以國(guó)家高中課程改革精神為指導(dǎo)，以打造高效課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以備課組日常觀課議課教研活動(dòng)為平臺(tái)，以全面提高課堂樹(shù)質(zhì)量為中心，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。這項(xiàng)工作的目的是通過(guò)長(zhǎng)期的教研活動(dòng)，促進(jìn)我校整個(gè)新課改高效課堂教法的推廣，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)和培養(yǎng)廣大教師對(duì)深刻理解高效課堂、新課程理論以及實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，使我校的教研活動(dòng)開(kāi)展的更豐富、更多彩、更實(shí)效，培養(yǎng)一大批高效課堂實(shí)踐教學(xué)技能比較嫻熟的優(yōu)秀教師，進(jìn)而提高我校的整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校更好更快發(fā)展開(kāi)辟新的增長(zhǎng)點(diǎn)和亮點(diǎn)。力促在最近幾年把我校的課堂教學(xué)打造成精彩的、具有生命力的、學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教、師生關(guān)系融洽、能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)提高的高效課堂。

學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、理念更新是基礎(chǔ)；年級(jí)組推動(dòng)，備課組落實(shí)是關(guān)鍵；學(xué)生主體發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量提高是目的。

“高效課堂”的內(nèi)涵定位于：①單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得和掌握的知識(shí)多，課標(biāo)三維目標(biāo)能及時(shí)高效達(dá)成，即課時(shí)知識(shí)容量大，密度大，學(xué)生收獲大等；②學(xué)生掌握知識(shí)理解快，探究能力強(qiáng)，思維水平高，課堂節(jié)奏緊湊，作業(yè)少，課余花費(fèi)時(shí)間少；③學(xué)生能夠大面積參與自主合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)步快，體驗(yàn)多，感悟多，各層次學(xué)生平均水平提高幅度大。

二、高效課堂架構(gòu)要求 新課程高效課堂的八環(huán)節(jié)：（1）課前學(xué)生自主完成學(xué)案中預(yù)習(xí)案內(nèi)容，學(xué)生小組可通過(guò)表格反饋并提出建設(shè)性探究問(wèn)題；（高效課堂的前置準(zhǔn)備點(diǎn)）

（2）教師情境導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；(高效課堂的切入點(diǎn))

（3）教師有效設(shè)置課堂問(wèn)題，體現(xiàn)個(gè)人、小組內(nèi)或小組間自主合作探究學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)過(guò)程；（高效課堂的教師引領(lǐng)主導(dǎo)點(diǎn)））

（4）注重學(xué)生多種形式展示和自主合作探究學(xué)習(xí),教師引領(lǐng)，立足師生有效平等對(duì)話，積極創(chuàng)設(shè)師生表情、語(yǔ)調(diào)、肢體、思維的動(dòng)靜和諧氛圍，能采用多種方式高效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)，體現(xiàn)平等、民主、安全、愉悅的特點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)和方法生成，通過(guò)點(diǎn)撥、反問(wèn)、追問(wèn)適時(shí)拓展形成思想和能力，注重新課程課堂語(yǔ)言錘煉，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極性評(píng)價(jià)和充滿人文情懷，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)；（課堂發(fā)展學(xué)生思維和課堂高效的最深處以及體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體點(diǎn)）

（5）適度設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；（高效課堂的檢測(cè)點(diǎn)）

（6）課堂注重課標(biāo)三維提煉和學(xué)生自主歸納總結(jié)；（課堂師生歸納、反思、整合的點(diǎn)睛處）

（7）強(qiáng)化課后拓展延伸鞏固，實(shí)現(xiàn)作業(yè)考試化；（高效課堂的鞏固點(diǎn)）（8）周測(cè)試題循環(huán)評(píng)估反饋，打造完美高效課堂流程。（高效課堂的把關(guān)點(diǎn)）

三、領(lǐng)導(dǎo)組 組長(zhǎng)：陳云昌

副組長(zhǎng)：李茂長(zhǎng)、張全忠 成員：張廣賢、楊啟發(fā)、隋俊禮、陳長(zhǎng)河、楊殿勇、胡海林。

四、實(shí)施方案

1、建立定期培訓(xùn)和教師交流制度。教研處牽頭組織專家學(xué)者統(tǒng)一對(duì)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、科任教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其理解、熟悉、掌握新課程高效課堂的理念和操作方法。各教研組每月召開(kāi)一次座談會(huì)交流高效課堂實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)，解答疑問(wèn)。

2、建立學(xué)科組高效課堂實(shí)踐活動(dòng)組織制度。教研處會(huì)同教研組長(zhǎng)組織各年級(jí)每周四或周五的觀課議課活動(dòng)，觀課后必須由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)或骨干教師主持議課點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)必須依據(jù)新課程高效課堂環(huán)節(jié)要求和我校實(shí)際，對(duì)每一位授課教師的點(diǎn)評(píng)以“閃光點(diǎn)”點(diǎn)評(píng)為主，但也必須指出至少一條的不足之處。領(lǐng)導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)每周至少參加一次備課組的觀課議課活動(dòng)。

3、建立班級(jí)高效課堂實(shí)驗(yàn)班制度。教務(wù)處組織班主任申報(bào)“831高效課堂實(shí)驗(yàn)班”并頒發(fā)班牌。組織教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)采取臨時(shí)性抽查聽(tīng)課，督促教師平時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向“常態(tài)課”要質(zhì)量，并把結(jié)果納入班級(jí)團(tuán)隊(duì)績(jī)效考評(píng)，這里一方面可以供年級(jí)“班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)績(jī)效”考評(píng)使用，另一方面也可供教務(wù)處評(píng)比“高效課堂試驗(yàn)先進(jìn)班級(jí)”適用。

4、建立教師批改作業(yè)統(tǒng)計(jì)檢查制度。教務(wù)處對(duì)高效課堂作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行周檢查、月匯總制度（仿照教師周聽(tīng)課登記制度方法），每周一反饋，每月一匯總，確保作業(yè)批改次數(shù)和課后鞏固環(huán)節(jié)的落實(shí)。

5、建立班級(jí)學(xué)生活動(dòng)小組制度。各年級(jí)班主任把班級(jí)學(xué)生分成6或9人小組，課桌排成333大列，每排9人。班主任要引導(dǎo)組織展開(kāi)小組間、組內(nèi)學(xué)生間學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)和小組間的積極性評(píng)價(jià)，建立小組內(nèi)的督學(xué)機(jī)制和小組間的“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利用好黑板報(bào)、展示欄等宣傳陣地給學(xué)生個(gè)人和小組積極性評(píng)價(jià)或表彰。班主任教師要使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主教育的良好習(xí)慣，能夠使學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)、課堂發(fā)言、小組討論的習(xí)慣，班主任同時(shí)也要把學(xué)習(xí)小組與學(xué)生德育管理、思想教育等班級(jí)日常管理有機(jī)結(jié)合，從而建立起我?；鶎影嗉?jí)高效管理的新體制、新思路，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

6、建立學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)和周考制度。年級(jí)對(duì)課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)和周考負(fù)責(zé)落實(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量的完美收官。年級(jí)要負(fù)責(zé)制定表格，進(jìn)而方便每位科任教師在課前能夠有效收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，從而使教師在授課前及時(shí)調(diào)整課堂問(wèn)題設(shè)置，使問(wèn)題的設(shè)置更有效更實(shí)效。

7、建立優(yōu)秀教師高效課堂展示制度。每學(xué)期由教研處牽頭組織評(píng)比一次“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”活動(dòng)。按照每年級(jí)備課組超10人組評(píng)2人，否則評(píng)1人推出，面向全校展示，學(xué)校大會(huì)表彰并頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)杯。

8、建立高效課堂實(shí)驗(yàn)班評(píng)比制度。教務(wù)處根據(jù)高效課堂構(gòu)建環(huán)節(jié)的落實(shí)情況牽頭評(píng)比出高效課堂實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)，選出三分之一班級(jí)對(duì)班集體獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。班主任是班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐高效課堂和提高班級(jí)教學(xué)成績(jī)的主要負(fù)責(zé)人之一。

9、建立“同課異構(gòu)”交流制度。每學(xué)年進(jìn)行一次兄弟學(xué)校交流教研，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)。通過(guò)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，打開(kāi)教師課堂授課思路，促使教師深刻理解新課程高效課堂理念，熟練掌握高效課堂備課、授課專業(yè)技能。

10、建立走出去的交流制度。鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課或新課程課大賽活動(dòng)，讓更多老師們了解優(yōu)秀同行的思想和做法，進(jìn)而豐富教師的頭腦、鍛煉我們的教師、發(fā)展我們的課堂教學(xué)。

11、建立校內(nèi)教研交流平臺(tái)。以大教研組為單位建立博客群（教研組長(zhǎng)是博主），由教研處牽頭建立校內(nèi)局域網(wǎng)“商丘一高教研之窗”平臺(tái)，把各教研組博客群連接到“商丘一高教師博客圈”（教研主任是大博主），進(jìn)而建立與先進(jìn)學(xué)校交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師養(yǎng)成鉆研業(yè)務(wù)、喜愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。今后教師的教學(xué)心得、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期總結(jié)、發(fā)言稿、教案、論文、教學(xué)反思、教育教學(xué)案例等均可發(fā)至網(wǎng)上進(jìn)行交流。

12、建立我校高效課堂的評(píng)價(jià)制度。教研處牽頭制定我校高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并使之表格化，便于操作評(píng)價(jià)。

五、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

1、對(duì)于高效課堂組織實(shí)施比較好的備課組組長(zhǎng)授予“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”稱號(hào)，學(xué)校大會(huì)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、對(duì)參加展示課活動(dòng)并取得優(yōu)異成績(jī)的教師授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”稱號(hào)并頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)杯，聘任優(yōu)先，晉級(jí)優(yōu)先，與考評(píng)掛鉤。

3、對(duì)高效課堂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)比較優(yōu)異的班級(jí)授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)班”稱號(hào)，并大會(huì)表彰。

六、時(shí)間安排

1、理論學(xué)習(xí)與籌備階段。3月21日—31日，（1）各教研組長(zhǎng)組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)學(xué)習(xí)學(xué)校文件精神和新課程高效課堂的理論知識(shí)。（教研組長(zhǎng)和教研處組織材料）（2）教務(wù)處組織各年班主任申報(bào)“高效課堂實(shí)驗(yàn)班”，統(tǒng)一培訓(xùn)班主任，班主任完成班內(nèi)小組劃分，小組自主合作探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)教育。（3）建立校內(nèi)教研平臺(tái)。（教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

2、全面實(shí)踐階段。4月1日—5月25日，各教研組結(jié)合上學(xué)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，初步提出本學(xué)科組的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐模式。教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排每一周各年級(jí)備課組的具體實(shí)踐方案。班主任注意發(fā)揮班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)班長(zhǎng)的作用，注意學(xué)生學(xué)習(xí)小組的使用。（教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

4、交流研討和驗(yàn)收階段。5月20日--31日各學(xué)科組間召開(kāi)關(guān)于高效課堂實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流，各學(xué)科組進(jìn)一步修正本學(xué)科組方案。各班級(jí)交流班級(jí)小組的高效課堂實(shí)施活動(dòng)情況。各教研組長(zhǎng)組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)列出沒(méi)有上過(guò)高效課堂展示課的教師名單，組成學(xué)科專家組對(duì)每一位教師進(jìn)行高效課堂的逐人驗(yàn)收，確保每一位教師不掉隊(duì)。（教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

5、成果展示階段。6月10日-20日各學(xué)科組推出2名最有代表性的優(yōu)秀實(shí)踐教師由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組和專家組驗(yàn)收，并從中評(píng)出最出色的幾位教師在綜合樓四樓上展示課，全體教師參加觀摩。（辦公室、教研處、總務(wù)處負(fù)責(zé)）

6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段和大會(huì)表彰。6月下旬，各學(xué)科組長(zhǎng)形成本學(xué)科組各類型課的教學(xué)模式和操作流程。學(xué)校召開(kāi)全體教師大會(huì)表彰先進(jìn)個(gè)人、班主任、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等。（辦公室、教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

七、杜絕幾種現(xiàn)象。

堅(jiān)決杜絕上課備課不足、拖堂、滿堂灌、一言堂、遲到、走過(guò)程、不講實(shí)效、花拳繡腿等不良現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕批改作業(yè)不認(rèn)真、輔導(dǎo)不力、課堂環(huán)節(jié)落實(shí)不力、問(wèn)題設(shè)置低效、板書(shū)不力、僅放課件等現(xiàn)象。

第三篇：關(guān)于全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)施方案

關(guān)于全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家新課程改革精神，全面促進(jìn)我校新課程高效課堂的工作進(jìn)程，更好更快提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次，為我?！叭蝿?chuàng)業(yè)”開(kāi)辟新的發(fā)展空間和增長(zhǎng)點(diǎn)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

以國(guó)家高中課程改革精神為指導(dǎo)，以打造高效課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以備課組日常觀課議課教研活動(dòng)為平臺(tái)，以全面提高課堂樹(shù)質(zhì)量為中心，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。這項(xiàng)工作的目的是通過(guò)長(zhǎng)期的教研活動(dòng)，促進(jìn)我校整個(gè)新課改高效課堂教法的推廣，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)和培養(yǎng)廣大教師對(duì)深刻理解高效課堂、新課程理論以及實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，使我校的教研活動(dòng)開(kāi)展的更豐富、更多彩、更實(shí)效，培養(yǎng)一大批高效課堂實(shí)踐教學(xué)技能比較嫻熟的優(yōu)秀教師，進(jìn)而提高我校的整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校更好更快發(fā)展開(kāi)辟新的增長(zhǎng)點(diǎn)和亮點(diǎn)。力促在最近幾年把我校的課堂教學(xué)打造成精彩的、具有生命力的、學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教、師生關(guān)系融洽、能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)提高的高效課堂。

學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、理念更新是基礎(chǔ)；年級(jí)組推動(dòng)，備課組落實(shí)是關(guān)鍵；學(xué)生主體發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量提高是目的。

“高效課堂”的內(nèi)涵定位于：①單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得和掌握的知識(shí)多，課標(biāo)三維目標(biāo)能及時(shí)高效達(dá)成，即課時(shí)知識(shí)容量大，密度大，學(xué)生收獲大等；②學(xué)生掌握知識(shí)理解快，探究能力強(qiáng)，思維水平高，課堂節(jié)奏緊湊，作業(yè)少，課余花費(fèi)時(shí)間少；③學(xué)生能夠大面積參與自主合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)步快，體驗(yàn)多，感悟多，各層次學(xué)生平均水平提高幅度大。

二、高效課堂架構(gòu)要求

新課程高效課堂的七環(huán)節(jié)：

（1）課前學(xué)生自主完成學(xué)案中預(yù)習(xí)案內(nèi)容，學(xué)生小組可通過(guò)表格反饋并提

出建設(shè)性探究問(wèn)題；（高效課堂的前置準(zhǔn)備點(diǎn)）

（2）教師情境導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

(高效課堂的切入點(diǎn))

（3）教師有效設(shè)置課堂問(wèn)題，體現(xiàn)個(gè)人、小組內(nèi)或小組間自主合作探究學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)過(guò)程；（高效課堂的教師引領(lǐng)主導(dǎo)點(diǎn)））

（4）注重學(xué)生多種形式展示和自主合作探究學(xué)習(xí),教師引領(lǐng)，立足師生有

效平等對(duì)話，積極創(chuàng)設(shè)師生表情、語(yǔ)調(diào)、肢體、思維的動(dòng)靜和諧氛圍，能采用多

種方式高效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)習(xí)過(guò)程體

驗(yàn)，體現(xiàn)平等、民主、安全、愉悅的特點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)和方法生成，通過(guò)點(diǎn)撥、反

問(wèn)、追問(wèn)適時(shí)拓展形成思想和能力，注重新課程課堂語(yǔ)言錘煉，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極

性評(píng)價(jià)和充滿人文情懷，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)；（課堂發(fā)展學(xué)生思

維和課堂高效的最深處以及體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體點(diǎn)）

（5）適度設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；（高效課堂的檢測(cè)

點(diǎn)）

（6）課堂注重課標(biāo)三維提煉和學(xué)生自主歸納總結(jié)；（課堂師生歸納、反思、整合的點(diǎn)睛處）

（7）強(qiáng)化課后拓展延伸鞏固，實(shí)現(xiàn)作業(yè)考試化；（高效課堂的鞏固點(diǎn)）

三、領(lǐng)導(dǎo)組

組長(zhǎng)：陳云昌

副組長(zhǎng)：李茂長(zhǎng)、張全忠

成員：張廣賢、楊啟發(fā)、隋俊禮、陳長(zhǎng)河、楊殿勇、胡海林。

四、實(shí)施方案

1、建立定期培訓(xùn)和教師交流制度。教導(dǎo)處牽頭組織教研組長(zhǎng)統(tǒng)一對(duì)各科任教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其理解、熟悉、掌握新課程高效課堂的理念和操作方法。各教研組制定本組教研方案，定期召開(kāi)座談會(huì)，交流高效課堂實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)，解答疑問(wèn)。

2、建立教研組高效課堂實(shí)踐活動(dòng)組織制度。教導(dǎo)主任會(huì)同教研組長(zhǎng)組織各教研組每雙周四觀課議課活動(dòng)，觀課后必須由教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)或骨干教師主持議課點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)必須依據(jù)新課程高效課堂環(huán)節(jié)要求和我校實(shí)際，對(duì)每一位授課教師的點(diǎn)評(píng)以“閃光點(diǎn)”點(diǎn)評(píng)為主，但也必須指出至少一條的不足之處。對(duì)青年教師評(píng)課要本著促其成長(zhǎng)的原則，不能一棒子打死，也不能過(guò)分苛求，要以激勵(lì)為主。

3、建立班級(jí)高效課堂制度。教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)、科任教師采取臨時(shí)性抽查聽(tīng)課，督促教師平時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向“常態(tài)課”要質(zhì)量，并把結(jié)果納入班級(jí)績(jī)效考評(píng)和授課教師自己績(jī)效考核，這里一方面促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面也可為年終績(jī)效考核提供依據(jù)。

4、建立教師批改作業(yè)統(tǒng)計(jì)檢查制度。對(duì)高效課堂作業(yè)環(huán)節(jié)采取進(jìn)行定期檢查和臨時(shí)抽查相結(jié)合的原則，督促授課教師及時(shí)批閱作業(yè)，按計(jì)劃完成批閱次數(shù)，批閱計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度必須相結(jié)合，切忌超前或滯后，教導(dǎo)處對(duì)每次檢查的情況以大會(huì)的形式反饋給每一位教師，肯定其優(yōu)點(diǎn)，但必須指出其不足，并責(zé)令作業(yè)批閱不認(rèn)真或不及時(shí)的教師立即改正，教導(dǎo)處

5、建立班級(jí)學(xué)生活動(dòng)小組制度。各年級(jí)班主任把班級(jí)學(xué)生分成若干小組。班主任要引導(dǎo)組織展開(kāi)小組間、組內(nèi)學(xué)生間學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)和小組間的積極性評(píng)價(jià)，建立小組內(nèi)的督學(xué)機(jī)制和小組間的“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利用好黑板報(bào)、展示欄等宣傳陣地給學(xué)生個(gè)人和小組積極性評(píng)價(jià)或表彰。班主任教師要使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主教育的良好習(xí)慣，能夠使學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)、課堂發(fā)言、小組討論的習(xí)慣，班主任同時(shí)也要把學(xué)習(xí)小組與學(xué)生德育管理、思想教育等班級(jí)日常管理有機(jī)結(jié)合，從而建立起我?；鶎影嗉?jí)高效管理的新體制、新思路，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

6、建立學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)和初三月考制度。年級(jí)對(duì)課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)和周考負(fù)責(zé)落實(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量的完美收官。年級(jí)要負(fù)責(zé)制定表格，進(jìn)而方便每位科任教師在課前能夠有效收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，從而使教師在授課前及時(shí)調(diào)整課堂問(wèn)題設(shè)置，使問(wèn)題的設(shè)置更有效更實(shí)效。

7、建立優(yōu)秀教師高效課堂展示制度。每學(xué)期由教導(dǎo)處牽頭組織評(píng)比一次“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”活動(dòng)。要求全體教師積極參與，人人爭(zhēng)先報(bào)名，采取教研組組內(nèi)初賽，學(xué)校決賽相結(jié)合的辦法，最后選出5名高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵，學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)證書(shū)。

8、建立高效課堂班評(píng)比制度。教務(wù)處根據(jù)高效課堂構(gòu)建環(huán)節(jié)的落實(shí)情況牽頭評(píng)比出高效課堂實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)，并對(duì)班集體獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。班主任是班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐高效課堂和提高班級(jí)教學(xué)成績(jī)的主要負(fù)責(zé)人之一。

10、建立走出去的交流制度。鼓勵(lì)教師積極參加、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課或新課程課大賽活動(dòng)，讓更多老師們了解優(yōu)秀同行的思想和做法，進(jìn)而豐富教師的頭腦、鍛煉我們的教師、發(fā)展我們的課堂教學(xué)。

12、建立我校高效課堂的評(píng)價(jià)制度。教導(dǎo)處牽頭制定我校高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使各項(xiàng)評(píng)比落到實(shí)處。

五、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

1、對(duì)于高效課堂組織實(shí)施比較好的教研組組長(zhǎng)授予“優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)”稱號(hào)，學(xué)校大會(huì)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、對(duì)參加展示課活動(dòng)并取得優(yōu)異成績(jī)的教師授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”稱號(hào)并頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)杯，聘任優(yōu)先，晉級(jí)優(yōu)先，與考評(píng)掛鉤。

3、對(duì)高效課堂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)比較優(yōu)異的班級(jí)授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)班”稱號(hào)，并大會(huì)表彰。

六、時(shí)間安排

1、理論學(xué)習(xí)與籌備階段。3月21日—31日，（1）各教研組長(zhǎng)組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)學(xué)習(xí)學(xué)校文件精神和新課程高效課堂的理論知識(shí)。（教研組長(zhǎng)和教研處組織材料）（2）教務(wù)處組織各年班主任申報(bào)“高效課堂實(shí)驗(yàn)班”，統(tǒng)一培訓(xùn)班主任，班主任完成班內(nèi)小組劃分，小組自主合作探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)教育。（3）建立校內(nèi)教研平臺(tái)。（教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

2、全面實(shí)踐階段。4月1日—5月25日，各教研組結(jié)合上學(xué)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，初步提出本學(xué)科組的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐模式。教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排每一周各年級(jí)備課組的具體實(shí)踐方案。班主任注意發(fā)揮班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)班長(zhǎng)的作用，注意學(xué)生學(xué)習(xí)小組的使用。（教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

4、交流研討和驗(yàn)收階段。5月20日--31日各學(xué)科組間召開(kāi)關(guān)于高效課堂實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流，各學(xué)科組進(jìn)一步修正本學(xué)科組方案。各班級(jí)交流班級(jí)小組的高效課堂實(shí)施活動(dòng)情況。各教研組長(zhǎng)組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)列出沒(méi)有上過(guò)高效課堂展示課的教師名單，組成學(xué)科專家組對(duì)每一位教師進(jìn)行高效課堂的逐人驗(yàn)收，確保每一位教師不掉隊(duì)。（教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

5、成果展示階段。6月10日-20日各學(xué)科組推出2名最有代表性的優(yōu)秀實(shí)踐教師由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組和專家組驗(yàn)收，并從中評(píng)出最出色的幾位教師在綜合樓四樓上展示課，全體教師參加觀摩。（辦公室、教研處、總務(wù)處負(fù)責(zé)）

6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段和大會(huì)表彰。6月下旬，各學(xué)科組長(zhǎng)形成本學(xué)科組各類型課的教學(xué)模式和操作流程。學(xué)校召開(kāi)全體教師大會(huì)表彰先進(jìn)個(gè)人、班主任、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等。（辦公室、教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

七、杜絕幾種現(xiàn)象。

堅(jiān)決杜絕上課備課不足、拖堂、滿堂灌、一言堂、遲到、走過(guò)程、不講實(shí)效、花拳繡腿等不良現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕批改作業(yè)不認(rèn)真、輔導(dǎo)不力、課堂環(huán)節(jié)落實(shí)不力、問(wèn)題設(shè)置低效、板書(shū)不力、僅放課件等現(xiàn)象。

第四篇：關(guān)于全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)施方案

八寶鎮(zhèn)中學(xué)全面推進(jìn)高效課堂的實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家新課程改革精神，全面促進(jìn)我校新課程高效課堂的工作進(jìn)程，更好更快提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次，為我校開(kāi)辟新的發(fā)展空間和增長(zhǎng)點(diǎn)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

以國(guó)家初中課程改革精神為指導(dǎo)，以打造高效課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以教研組活動(dòng)為平臺(tái)，以全面提高課堂質(zhì)量為中心，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。這項(xiàng)工作的目的是通過(guò)長(zhǎng)期的教研活動(dòng)，促進(jìn)我校整個(gè)新課改高效課堂教法的推廣，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)和培養(yǎng)廣大教師深刻理解高效課堂、新課程理論以及實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，使我校的教研活動(dòng)開(kāi)展的更豐富、更多彩、更實(shí)效，培養(yǎng)一大批高效課堂實(shí)踐教學(xué)技能比較嫻熟的優(yōu)秀教師，進(jìn)而提高我校的整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校更好更快發(fā)展開(kāi)辟新的增長(zhǎng)點(diǎn)和亮點(diǎn)。力促在最近幾年把我校的課堂教學(xué)打造成精彩的、具有生命力的、學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教、師生關(guān)系融洽、能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)提高的高效課堂。

學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、理念更新是基礎(chǔ)；備課和學(xué)習(xí)小組構(gòu)建落實(shí)是關(guān)鍵；學(xué)生主體發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量提高是目的。

“高效課堂”的內(nèi)涵定位于：①單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得和掌握的知識(shí)多，課標(biāo)三維目標(biāo)能及時(shí)高效達(dá)成，即課時(shí)知識(shí)容量大，密度大，學(xué)生收獲大等；②學(xué)生掌握知識(shí)理解快，探究能力強(qiáng)，思維水平高，課堂節(jié)奏緊湊，作業(yè)少，課余花費(fèi)時(shí)間少；③學(xué)生能夠大面積參與自主合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)步快，體驗(yàn)多，感悟多，各層次學(xué)生平均水平提高幅度大。

二、高效課堂架構(gòu)要求（新課程高效課堂的六環(huán)節(jié)）：

（1）課前學(xué)生自主完成學(xué)案中預(yù)習(xí)案內(nèi)容，學(xué)生小組可通過(guò)表格反饋并提出建設(shè)性探究問(wèn)題；（高效課堂的前置準(zhǔn)備點(diǎn)）

（2）教師情境導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；(高效課堂的切入點(diǎn))

（3）教師有效設(shè)置課堂問(wèn)題，體現(xiàn)個(gè)人、小組內(nèi)或小組間自主合作探究學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)過(guò)程；（高效課堂的教師引領(lǐng)主導(dǎo)點(diǎn)））

（4）注重學(xué)生多種形式展示和自主合作探究學(xué)習(xí),教師引領(lǐng)，立足師生有效平等對(duì)話，積極創(chuàng)設(shè)師生表情、語(yǔ)調(diào)、肢體、思維的動(dòng)靜和諧氛圍，能采用多種方式高效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)，體現(xiàn)平等、民主、安全、愉悅的特點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)和方法生成，通過(guò)點(diǎn)撥、反問(wèn)、追問(wèn)適時(shí)拓展形成思想和能力，注重新課程課堂語(yǔ)言錘煉，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極性評(píng)價(jià)和充滿人文情懷，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)；（課堂發(fā)展學(xué)生思維和課堂高效的最深處以及體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體點(diǎn)）

（5）適度設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；（高效課堂的檢測(cè)點(diǎn)）

（6）課堂注重課標(biāo)三維提煉和學(xué)生自主歸納總結(jié)；（課堂師生歸納、反思、整合的點(diǎn)睛處）

三、領(lǐng)導(dǎo)組

顧問(wèn)：奉 彪 張靜翀 組長(zhǎng)：龍國(guó)玲

副組長(zhǎng)：魏革鋒、李雪松

成員：學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo) 高效課堂教師及班主任、教研組長(zhǎng)

四、實(shí)施方案

1、建立定期培訓(xùn)和教師交流制度。學(xué)校校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處組織落實(shí)，對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、科任教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其理解、熟悉、掌握新課程高效課堂的理念

和操作方法。各教研組每月召開(kāi)一次座談會(huì)高效課堂教師交流高效課堂實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)，解答疑問(wèn)。

2、建立班級(jí)高效課堂推廣制度。學(xué)校在七、八年級(jí)作為高效課堂實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)采取臨時(shí)性抽查聽(tīng)課，督促高效課堂教師平時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向“常態(tài)課”要質(zhì)量，并把結(jié)果納入高效課堂班級(jí)績(jī)效考評(píng)，這里一方面可以供 “高效課堂優(yōu)秀教師”考評(píng)使用，另一方面也可供學(xué)校評(píng)比“高效課堂先進(jìn)班級(jí)”適用。

3、建立高效課堂集體備課制度。高效課堂教師采取集體備課周備課制，高效課堂教師提前一周進(jìn)行集體備課，星期五之前以紙質(zhì)形式或電子文檔形式交教導(dǎo)處審核，審核通過(guò)后到祁陽(yáng)縣城膠印。

4、建立教師批改作業(yè)統(tǒng)計(jì)檢查制度。教導(dǎo)處對(duì)高效課堂作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行周檢查、月匯總制度，每周一反饋，每月一匯總，確保作業(yè)批改次數(shù)和課后鞏固環(huán)節(jié)的落實(shí)。

5、建立班級(jí)學(xué)生活動(dòng)小組制度。高效課堂班主任把班級(jí)學(xué)生分成6或9人小組，課桌排成333大列，每排9人。班主任要引導(dǎo)組織展開(kāi)小組間、組內(nèi)學(xué)生間學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)和小組間的積極性評(píng)價(jià)，建立小組內(nèi)的督學(xué)機(jī)制和小組間的“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利用好黑板報(bào)、展示欄等宣傳陣地給學(xué)生個(gè)人和小組積極性評(píng)價(jià)或表彰。班主任教師要使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主教育的良好習(xí)慣，能夠使學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)、課堂發(fā)言、小組討論的習(xí)慣，班主任同時(shí)也要把學(xué)習(xí)小組與學(xué)生德育管理、思想教育等班級(jí)日常管理有機(jī)結(jié)合，從而建立起我?；鶎影嗉?jí)高效管理的新體制、新思路，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

6、建立學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)制度。高效課堂教師對(duì)課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)要負(fù)責(zé)落實(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量的完美收官。高效課堂教師要負(fù)責(zé)制定表格，進(jìn)而方便自己在課前能夠有效收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，從而使教師在授課前及時(shí)調(diào)整課堂問(wèn)題設(shè)置，使問(wèn)題的設(shè)置更有效更實(shí)效。

7、建立優(yōu)秀教師高效課堂展示制度。每學(xué)期由教導(dǎo)處牽頭組織評(píng)比一次“高效課堂優(yōu)秀教師”活動(dòng)。

七、八年級(jí)高效課科教師每期進(jìn)行一次高效課堂展示比武。

8、建立高效課堂實(shí)驗(yàn)班評(píng)比制度。教導(dǎo)處根據(jù)高效課堂構(gòu)建環(huán)節(jié)的落實(shí)情況牽頭評(píng)比出高效課堂實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)，對(duì)優(yōu)勝班集體獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。班主任是班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐高效課堂和提高班級(jí)教學(xué)成績(jī)的主要負(fù)責(zé)人之一。

9、建立“跨鎮(zhèn)”交流制度。每學(xué)年進(jìn)行一次兄弟學(xué)校交流教研，通過(guò)“跨鎮(zhèn)”活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，打開(kāi)教師課堂授課思路，促使教師深刻理解新課程高效課堂理念，熟練掌握高效課堂備課、授課專業(yè)技能。

10、建立走出去的交流制度。鼓勵(lì)教師積極參加縣、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課或新課程課大賽活動(dòng)，讓更多老師們了解優(yōu)秀同行的思想和做法，進(jìn)而豐富教師的頭腦、鍛煉我們的教師、發(fā)展我們的課堂教學(xué)。

11、建立我校高效課堂的評(píng)價(jià)制度。教導(dǎo)處牽頭制定我校高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并使之表格化，便于操作評(píng)價(jià)。

五、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

1、對(duì)參加展示課活動(dòng)并取得優(yōu)異成績(jī)的教師授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”稱號(hào)，聘任優(yōu)先，晉級(jí)優(yōu)先，與考評(píng)掛鉤。

2、對(duì)高效課堂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)比較優(yōu)異的班級(jí)授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)班”稱號(hào)。

六、杜絕幾種現(xiàn)象。

堅(jiān)決杜絕上課備課不足、拖堂、滿堂灌、一言堂、遲到、走過(guò)程、不講實(shí)效、花拳繡腿等不良現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕批改作業(yè)不認(rèn)真、輔導(dǎo)不力、課堂環(huán)節(jié)落實(shí)不力、問(wèn)題設(shè)置低效、板書(shū)不力、僅放課件等現(xiàn)象。2014、2、17

第五篇：學(xué)校高效課堂實(shí)施方案

學(xué)校高效課堂實(shí)施方案

>方案一：學(xué)校高效課堂實(shí)施方案

為了積極推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，提高課堂效率，達(dá)到省時(shí)高效減負(fù)的目的，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo)，積極改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，努力創(chuàng)建自主、高效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問(wèn)題，使課堂教學(xué)高效、活潑，教師教的到位，學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)生思維活躍，表達(dá)清晰，發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，課堂目標(biāo)達(dá)成率高，真正實(shí)施高效課堂。

三、實(shí)施措施

第一階段：（9月上旬）組織討論階段。

組織教研室人員，討論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導(dǎo)可行的的措施。

第二階段：（9月中旬）調(diào)研排查階段。

1、教研室人員走進(jìn)各完小，深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識(shí)及教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的落實(shí)尋找低效因素，二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。

2、查看教師教學(xué)過(guò)程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的實(shí)用性，作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，輔導(dǎo)的目的性等，從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。

3、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理，從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的開(kāi)展，從學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對(duì)老師的考勤等進(jìn)行周密的了解，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對(duì)高校課堂的影響。

第三階段：（9月下旬）分析研究階段。

1、匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素，分析抵消因素形成原因。

2針對(duì)低效原因，研究解決問(wèn)題的對(duì)策及方案。

第四階段（9月下旬以后）問(wèn)題解決階段。

經(jīng)過(guò)前兩方面的努力，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們制定有效的解決問(wèn)題、落實(shí)高校課堂的整改方案，注意從一些幾方面著手。

1、抓實(shí)學(xué)校管理，為打造高校課堂提高有力的保障。

（1）學(xué)校要抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)督查，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用，及時(shí)糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過(guò)程督查要做的“實(shí)”和“嚴(yán)”?！皩?shí)”，指督查要實(shí)事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實(shí)效，將平時(shí)督查作為學(xué)期末上報(bào)綜合評(píng)估的唯一依據(jù)；“嚴(yán)”，指應(yīng)嚴(yán)格要求，對(duì)教學(xué)常規(guī)是要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅對(duì)待出現(xiàn)的問(wèn)題，從嚴(yán)提出整改要求，不搪塞，不寬容。

（2）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序，確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格執(zhí)行后可制度，嚴(yán)格控制坐講，嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，學(xué)校實(shí)行巡課制度。

（3）學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資，為教師上課提供有利條件。一是確?，F(xiàn)有設(shè)備的正常使用，及時(shí)維修電教、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備；二是購(gòu)足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實(shí)用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位教師一套。

2、開(kāi)展有針對(duì)性的教研活動(dòng)，解決課堂是普遍存在的低效問(wèn)題。

（1）各科針對(duì)課堂上低效因素的問(wèn)題開(kāi)展專題研討會(huì)，發(fā)揮集體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問(wèn)題。如語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展低年級(jí)寫字專題研討會(huì)，解決學(xué)生識(shí)字寫字耗時(shí)多，效果差、數(shù)學(xué)潦草的問(wèn)題；開(kāi)展>作文教學(xué)研討會(huì)，解決課被遺忘，學(xué)生寫作能力差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展圖形教學(xué)研討會(huì)，以解決學(xué)生空間想象能力不夠的問(wèn)題；常識(shí)課利用目標(biāo)教學(xué)，開(kāi)展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以提高常識(shí)課的成績(jī)。英語(yǔ)學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣”的主題開(kāi)展專題研討，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（2）發(fā)揮骨干教師的作用，讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開(kāi)課，為全鎮(zhèn)教師作出示范，從而幫助教師解決問(wèn)題；二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以帶動(dòng)教師們積極解決低效問(wèn)題，提高自己的課堂教學(xué)的目的。

3、落實(shí)大集體備課制度，為開(kāi)展高效課堂搭建平臺(tái)。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶，使用教師只要認(rèn)真研讀，用好導(dǎo)學(xué)案，也能上出精品課，實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。所以落實(shí)大集體備課制度仍是解決低效問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。

（1）組織大集體備課，引導(dǎo)老師研讀教材，研讀導(dǎo)學(xué)案。上好一堂課的前提是充分備課，解讀教材，只要心中有“書(shū)”才能在課堂上游刃有余。

（2）上好先導(dǎo)課，在大集體備課時(shí)，利用活生生的課例引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，自我超越，以提高課堂效率。

4、進(jìn)行課題立項(xiàng)，專題研究影響高效課堂的問(wèn)題。針對(duì)單位、個(gè)人、和教研室一時(shí)解決不了的問(wèn)題，我們采取課題立項(xiàng)的辦法，進(jìn)行長(zhǎng)期研究。如提高學(xué)生的讀寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣、講練結(jié)合的課堂實(shí)驗(yàn)等。

總之，解決問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)不斷摸索和改進(jìn)的過(guò)程，構(gòu)建高效課堂的過(guò)程也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，堅(jiān)持不懈的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，持之以恒的解決問(wèn)題，才能漸漸向高效課堂靠攏，以真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)。

方案二：學(xué)校高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的教學(xué)理念，在規(guī)范辦學(xué)、減負(fù)增效的背景下，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、求高效”的教學(xué)思路，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)研究，極力打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)

整合教育教學(xué)資源，開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“四環(huán)互動(dòng)模式”的課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：夏xx（校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)全局，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中文科組）

副組長(zhǎng)：卞xx（副校長(zhǎng)分管教學(xué)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)小學(xué)文科組）

丁xx（副校長(zhǎng)后勤保障，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）

成 員：黃xx（教務(wù)主任主管教學(xué)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中文科組）

王xx（教科室主任分管科研工作，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）、劉xx（安全室負(fù)責(zé)師生的安全，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）

袁xx（德育室負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)英語(yǔ)組）

王xx（教務(wù)副主任負(fù)責(zé)小學(xué)日常事務(wù)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)小學(xué)理科組）

高xx（總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障，負(fù)責(zé)體衛(wèi)藝工作）

王xx（初中文科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織初中文科教研活動(dòng)）

張xx（初中理科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織初中理科教研活動(dòng)）

王xx（英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織中小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)）

劉xx（小學(xué)文科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小學(xué)文科教研活動(dòng)）

程xx（小學(xué)理科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小學(xué)理科教研活動(dòng)）

四、改革策略

思路：低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、求高效。

模式：四環(huán)互動(dòng)模式（感悟教材、交流展示、釋疑拓展、應(yīng)用提高）。

要求：目標(biāo)具體化、問(wèn)題層次化、鞏固當(dāng)堂化、知識(shí)要點(diǎn)化、情景生活化。

過(guò)程：三步（課前、課中、課后）

四段：（課中1152四段模式）：即以5分鐘為單位，按作業(yè)評(píng)點(diǎn)（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）、測(cè)評(píng)反饋（10分鐘）的時(shí)間分配比例進(jìn)行組織課堂教學(xué)。

五、具體方案

(一)課前：實(shí)行“兩案制”備課，分別設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和教案。由于我校教師資源有限，小學(xué)部6個(gè)年級(jí)，13名老師，初中部5個(gè)班，19名老師（行政領(lǐng)導(dǎo)全部代課），教師任務(wù)重，實(shí)行“兩案制”備課有一定的困難，固以備教案為主，4月份前2周以教研組為單位，以某一學(xué)科嘗試編一課導(dǎo)學(xué)案，教導(dǎo)處、教科室審核后，全校推廣。

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要在備課組長(zhǎng)的組織下集體研究，在“學(xué)”字上狠下功夫，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，心中有數(shù)。

導(dǎo)學(xué)案的編寫原則：主體性原則、啟發(fā)性原則、靈活性原則、梯度性原則

導(dǎo)學(xué)案的編寫模式：學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)構(gòu)成、學(xué)法和自檢、技能訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)、學(xué)習(xí)小結(jié)和課外作業(yè)。

(二)課中：（1152四段模式）：

作業(yè)評(píng)點(diǎn)（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）、測(cè)評(píng)反饋（10分鐘）

(三)課后：

鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，完成下一節(jié)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)任務(wù)，針對(duì)自己的學(xué)力情況以及課堂上存在的問(wèn)題進(jìn)行自主選擇鞏固作業(yè)，目的是增強(qiáng)自我管理、自我提升的能力。要求獨(dú)立按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、實(shí)施措施：

1、教師管理要求：

(1)組織各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”策略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)闊教師眼界，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念和目標(biāo)任務(wù)要求，認(rèn)真思考如何在規(guī)范辦學(xué)的前提下實(shí)施有效、高效課堂教學(xué)。認(rèn)真組織各類業(yè)務(wù)能力過(guò)關(guān)考核和基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，提高教師的理論水平和課改意識(shí)，提升教師綜合素質(zhì)和能力水平。

(2)改革教師考核評(píng)價(jià)制度。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改革發(fā)展綱要》為依據(jù)，參照外地可行經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評(píng)價(jià)體系，能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性。

(3)完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學(xué)生的促進(jìn)者，做學(xué)生成長(zhǎng)的推手。

（4）實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”，教書(shū)也是“進(jìn)修”。

（5）開(kāi)展“高效教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng)。一是把“人人上一節(jié)好課”活動(dòng)與行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課結(jié)合起來(lái)，努力提高優(yōu)課率；二是通過(guò)校內(nèi)研討課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式；三是加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，努力形成研究有效教學(xué)的科研氛圍；四是以“青藍(lán)工程”“名師工程”和校骨干教師和學(xué)科帶頭人的評(píng)選為抓手，培養(yǎng)更多名優(yōu)教師，為有效教學(xué)提供強(qiáng)有力的保證。

2、學(xué)生管理要求：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。了解自己的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要好高騖遠(yuǎn)，有進(jìn)步就行。要腳踏實(shí)地地干，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，樹(shù)立信心、相信自己、相信這種方法一定能使自己成功。

（2做好學(xué)生的>學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，重點(diǎn)是如何使用導(dǎo)學(xué)案，對(duì)于高效課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該分別完成什么任務(wù)，使學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，確立目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。有課前預(yù)習(xí)本，課中記錄本、草稿本，課外作業(yè)本、錯(cuò)題集。

（3成立學(xué)習(xí)生活小組，明確分工。便于合作、探究。每組設(shè)小組長(zhǎng)、中心發(fā)言人、各科代表。一間教室里的N個(gè)小班：每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)，采用兵教兵，兵練兵，兵學(xué)兵。先會(huì)的同學(xué)要向其他同學(xué)闡明自己的觀點(diǎn)、想法、為什么這樣做等。

（4）即時(shí)性評(píng)價(jià)：教師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評(píng)價(jià)，對(duì)各組的成果展示、小組討論氣氛、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)等從知識(shí)、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、動(dòng)作語(yǔ)言各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。深入開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使各小組充滿競(jìng)爭(zhēng)力、活力和激情。

3、加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”實(shí)施的管理

(1)強(qiáng)化“高效課堂”的領(lǐng)導(dǎo)。教研組長(zhǎng)要定期不定期地深入課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行把脈會(huì)診，尋找課堂教學(xué)的癥結(jié)所在，研討改進(jìn)辦法，然后在全校范圍內(nèi)選拔出優(yōu)秀的教師舉行示范觀摩課，引領(lǐng)部分相對(duì)薄弱的學(xué)科和教師，通過(guò)自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。

(2)改進(jìn)對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)是不是高效，主要是看教師個(gè)人的課堂教學(xué)水平較以前的提高情況；看教師教學(xué)案的實(shí)效性和使用情況；看教師的堂堂清檢測(cè)及反饋矯正情況，看學(xué)生到底學(xué)會(huì)了多少、掌握運(yùn)用了多少：看學(xué)生在課前、課后給予了課堂多少支持。一句話，評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)是看學(xué)生，而不是看教師。

(3)建立健全各項(xiàng)管理制度。學(xué)校將加大對(duì)教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控，推行精細(xì)化管理。一是不斷健全各項(xiàng)管理制度，如集體備課、教案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度，加大集體備課、教案、聽(tīng)課和評(píng)課的檢查力度；二是完善學(xué)情調(diào)查制度，每月定期進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度，求精、求細(xì)、求實(shí)，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋，從各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué)。

4、加大資金投入力度。

一是加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)能夠積極投入課改和教科研中做出突出成績(jī)的備課組和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。二是加強(qiáng)教育技術(shù)設(shè)備的改善，提高教育現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的裝備水平。三是增強(qiáng)信息投入，千方百計(jì)加強(qiáng)文字資料、各種教學(xué)軟件資料、網(wǎng)上有償教學(xué)資源和外地名校之間的信息搜求工作。四是加強(qiáng)教師培訓(xùn)投入，讓更多的教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，掌握課改中更加前衛(wèi)的信息。五是加強(qiáng)硬件投入，努力改善教師的辦公、生活條件，使教師全身心投入教育教學(xué)工作。

方案三：學(xué)校高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以大力開(kāi)展教改、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分步實(shí)施

1、鎮(zhèn)中心學(xué)校成立推進(jìn)高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：成萬(wàn)平

副組長(zhǎng)：歐立華、張金輝

成 員：任海波、何立春、黃利亨、蔡偉強(qiáng)、胡勇、陶智勇、黃紹剛、賴玉華、何建武、王躍輝、楊小平

2、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想。首先召開(kāi)全體教師大會(huì)，旨在動(dòng)員、討論，形成共識(shí)；然后，要求每位教師就學(xué)校推進(jìn)高校課堂寫出自己的認(rèn)識(shí)和建議，在學(xué)期末進(jìn)行匯總、評(píng)比，并對(duì)質(zhì)量較高的教師給予表彰。

3、層層推進(jìn)，分步落實(shí)。

①備課組長(zhǎng)組織本組成員，研究課案如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)等。

②備課組長(zhǎng)組織本組成員，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課。

③其他教師按照打造高效課堂的要求上課，學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行過(guò)關(guān)聽(tīng)課，對(duì)不合格的教師進(jìn)行幫助，直到符合要求為止。

4、各學(xué)校在3月份開(kāi)展全員“高效課堂”校內(nèi)賽課，4月份鎮(zhèn)中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師“高效課堂”賽課，5月份選送優(yōu)秀教師參加全縣的“高效課堂”賽課。

三、高效課堂的基本理念

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng)；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

四、高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

2、講課精煉高效。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。

3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂(lè)、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

五、規(guī)范教學(xué)行為

1、教案的書(shū)寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程外，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇，學(xué)生學(xué)情研究，方法指導(dǎo)，規(guī)律的揭示，應(yīng)注意的問(wèn)題和講授語(yǔ)言的精練設(shè)計(jì)等方面。

2、每節(jié)課前給學(xué)生印發(fā)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，相關(guān)練習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程及方法。

3、課堂教學(xué)采用五步教學(xué)法，即目標(biāo)、自學(xué)、討論、答疑、小結(jié)。

4、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

5、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評(píng)。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言要“精”。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”。精評(píng)，即教師在講評(píng)作業(yè)和試卷時(shí)要“精”。

6、時(shí)刻抓好備、上、批、輔、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

7、不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大限度地促使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)。

六、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略

1、、開(kāi)展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。在全校開(kāi)展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位；實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為三維并重；摒棄四個(gè)無(wú)效的訓(xùn)練——無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的討論（互動(dòng)）、無(wú)效的訓(xùn)練。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書(shū)、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。

2、構(gòu)建科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，建立一個(gè)目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評(píng)價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)校將為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)檔案。

3、建立高效的>教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫>教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問(wèn)題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)校每學(xué)期要對(duì)教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對(duì)全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。

七、構(gòu)建高效課堂的保障措施

1、實(shí)施隨堂聽(tīng)課制度。校長(zhǎng)及時(shí)匯總其他人員聽(tīng)、課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，至少兩周詳細(xì)點(diǎn)評(píng)一次。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，并將評(píng)價(jià)等次與教師考核，試行“一談二警三?！敝贫?。一談，對(duì)第一次課堂教學(xué)不合格者，校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任必須與其談話，指出存在的問(wèn)題，研究制定整改措施，一周后重聽(tīng)隨堂課。二警，對(duì)第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對(duì)第三次仍不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專題輔導(dǎo)。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

3、教務(wù)處充分行使職能，對(duì)教師教案，教師每天的上課、辦公、自習(xí)課、布置作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查，每月檢查一次，對(duì)違反教學(xué)常規(guī)的行為，一律嚴(yán)肅處理，嚴(yán)重者按教學(xué)事故論處，記入其個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、聽(tīng)課、評(píng)教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次>總結(jié)，并在全體教師大會(huì)上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

方案四：學(xué)校高效課堂實(shí)施方案

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實(shí)《咸陽(yáng)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)一步深化有效教學(xué)，提高教學(xué)效率，矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于在全區(qū)構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、實(shí)施內(nèi)容和策略

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定導(dǎo)學(xué)案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

（1）備內(nèi)容

要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

（2）備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

（3）備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

具體策略：

抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。

2.提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)

依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

（3）提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

（4）提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

（5）提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

（6）提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得去認(rèn)真研究。

具體策略：

（1）創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開(kāi)過(guò)程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

（2）落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。

4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。具體策略：

具體策略：

學(xué)校在管理過(guò)程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。實(shí)施建議

1、各年級(jí)組和教師根據(jù)本實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

2、教導(dǎo)處、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，高效運(yùn)行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)區(qū)局下發(fā)的《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件中的重點(diǎn)內(nèi)容，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核，堅(jiān)持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，認(rèn)真向教師反饋考核情況，促進(jìn)整改提高。

4、備課組要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況，根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整工作思路及>活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。