第一篇：人教版新課標(biāo)初中生物《細(xì)菌》說課稿

《細(xì)菌》

尊敬的各位評(píng)委老師，親愛的同學(xué)們，大家上午/下午好！

我是 號(hào)選手，今天我說課的題目是《細(xì)菌》，新課標(biāo)提出了新的教學(xué)理念：面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)和落實(shí)這一理念，是我在教學(xué)過程中一直思考的問題。下面我將從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面展開我的說課。

一、教材分析

教材分析是教師工作的重要內(nèi)容，它關(guān)系到教師的課程設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施，更關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育目的的達(dá)成。

《細(xì)菌》一節(jié)選自人教版八年級(jí)生物學(xué)第五單元第四章第二節(jié)。

學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)細(xì)菌有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，而本節(jié)課主要從細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)結(jié)構(gòu)以及繁殖進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)發(fā)展與科技進(jìn)步之間的密切關(guān)系，同時(shí)為學(xué)生之后學(xué)習(xí)細(xì)菌在自然界中的作用、生物進(jìn)化、傳染病以及預(yù)防等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在初中生物的學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的過渡作用。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)生物新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三維度教學(xué)目標(biāo)：

首先，我將本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)定為：

1． 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；辨別細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的不同之處；說出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式；

其次，在能力方面，通過生活實(shí)例，嘗試推測(cè)細(xì)菌的來源；討論交流，歸納總結(jié)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

本節(jié)課不僅要讓學(xué)生在知識(shí)和能力方面有所收獲，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。我將本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)定為：

1.通過了解顯微鏡在細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程中的重要作用，認(rèn)同‘科學(xué)發(fā)展與科技進(jìn)步之間有著密切關(guān)系’的觀點(diǎn)；

2.（并能夠）探討細(xì)菌與人類的關(guān)系；

一、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是在教學(xué)過程中需要解決的主要矛盾。結(jié)合課標(biāo)，我將本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)定為“細(xì)菌的主要特征”，考慮到學(xué)生之后學(xué)習(xí)原核生物與真核生物時(shí)可能遇到的困難，我將本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)設(shè)為“細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別”。鑒于細(xì)胞個(gè)體微小，難以觀察，因此我將本節(jié)課的難點(diǎn)定為“細(xì)菌來源的探索歷程”。

二、學(xué)情分析

要把教學(xué)理念真正落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)上，教師還必須充分的了解學(xué)生。

本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過七年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)菌已有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，具備相關(guān)的前概念。也有了一定的分析思考能力，但抽象思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力還有待提高。

同時(shí)八年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺，對(duì)細(xì)菌這類生物既熟悉又陌生，這使學(xué)生有足夠的熱情來學(xué)習(xí)本節(jié)課

但由于細(xì)菌個(gè)體微小，難以觀察，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課造成了一定程度的困難。

三、教法學(xué)法

“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”，結(jié)合教材以及學(xué)生的具體情況，本節(jié)課我將以情景驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)自主思維的起點(diǎn)；以引導(dǎo)、合作、探究，討論為主旋律，啟發(fā)學(xué)生自主思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，抓住本質(zhì)特征，以達(dá)到對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)性的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)；并借助多媒體手段，化抽象為形象，最終突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)過程

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的前提下，提升自身能力，形成正確的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，成為學(xué)習(xí)發(fā)展的主體。

首先【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】

本節(jié)課我將以“顯微鏡在人類探索微觀世界過程中的重要性”為起點(diǎn)，向?qū)W生講述顯微鏡的故事：“17世紀(jì)后葉以前，人們對(duì)于事物的了解還停留在用肉眼觀察到的層面，直到17世紀(jì)后葉列文虎克發(fā)明了能放大200—300倍的顯微鏡，人們看到了一個(gè)新的世界，科學(xué)家觀察到了人體以及植物組織的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還發(fā)現(xiàn)了許多‘新的’生物”。并提出問題：“17世紀(jì)后葉以后，人們利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了哪些生物呢？”學(xué)生能夠很容易說出“細(xì)菌、草履蟲、病毒等微生物，“那么今天我們就走進(jìn)顯微鏡下的一隅，來探索細(xì)菌世界的奧秘吧！”，從而導(dǎo)入新課。并進(jìn)行教學(xué)過程中的第二個(gè)環(huán)節(jié)—引導(dǎo)探究，突破重難點(diǎn)。

【細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)】

在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我將結(jié)合圖片，聲情并茂的將列文虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的過程娓娓道來，使學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。當(dāng)學(xué)生處于細(xì)菌被發(fā)現(xiàn)的激情中時(shí)，我再拋出新的問題：“那么細(xì)菌是從哪里來的呢？”并舉例‘新鮮的肉湯就會(huì)因?yàn)榧?xì)菌而變質(zhì)’來引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，然后通過組織課堂討論，學(xué)生發(fā)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生思考分析自身假設(shè)的合理性，以及該如何驗(yàn)證自己的假設(shè)，以此培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。隨后，我再播放巴斯德實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)細(xì)菌來源的認(rèn)識(shí)，駁斥“自然發(fā)生說”的觀點(diǎn)，得出正確結(jié)論“細(xì)菌是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。最后向?qū)W生簡(jiǎn)介 ‘微生物學(xué)之父’巴斯德的事跡以及成就。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)‘科學(xué)，技術(shù)，社會(huì)之間有著密切關(guān)系’的認(rèn)識(shí)。

【細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)】

鑒于學(xué)生已經(jīng)知道細(xì)菌個(gè)體微小的事實(shí)，因此我將通過數(shù)據(jù)對(duì)比“大約10億粒細(xì)菌才只有一顆小米粒那么大” 來強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)。然后通過展示幾種不同細(xì)菌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)菌的形態(tài)大致可以分為球狀、桿狀、螺旋狀。

“細(xì)菌有很多種類，不同種類的細(xì)菌形態(tài)也可能不同，那么它們的結(jié)構(gòu)是否相同呢？”我將以此為過渡，引導(dǎo)學(xué)生探索細(xì)菌結(jié)構(gòu)。

關(guān)于細(xì)菌的結(jié)構(gòu)方面，我將設(shè)置三個(gè)對(duì)比環(huán)節(jié)。

首先圖片展示幾種不同種類的細(xì)菌，引導(dǎo)學(xué)生討論觀察它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在學(xué)生觀察過程中，我進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)恰到好處的解決他們的疑惑，使他們通過觀察交流，對(duì)比分析，最終得出結(jié)論：細(xì)菌都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等基本結(jié)構(gòu)。有的細(xì)菌有鞭毛，有些細(xì)菌細(xì)胞壁外有莢膜。

然后通過動(dòng)畫演示“細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核”來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，并著重強(qiáng)調(diào)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)包括核膜和遺傳物質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，我將核膜去掉，通過動(dòng)畫使學(xué)生直觀了解細(xì)菌沒有核膜，最終得出結(jié)論：細(xì)菌只有遺傳物質(zhì)，但卻沒有成形的細(xì)胞核。

最后，圖片展示細(xì)菌與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，通過提示：“植物有葉綠體，因此能夠自己制造有機(jī)物”，來引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流，歸納總結(jié)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)性，并補(bǔ)充特例“硝化細(xì)菌”，幫助學(xué)生形成認(rèn)識(shí)——大多數(shù)細(xì)菌為異養(yǎng)型?！炯?xì)菌的生殖】

“細(xì)菌是由已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。那么細(xì)菌是如何孕育后代的呢？”我將以此為過渡，引導(dǎo)學(xué)生回顧動(dòng)植物細(xì)胞的生殖，思考細(xì)菌的生殖方式。待學(xué)生思考之后我再播放視頻“細(xì)菌的生殖”，給學(xué)生以直觀的畫面感，這時(shí)候，學(xué)生將很容易得出結(jié)論：細(xì)菌靠分裂生殖，分裂速度非常迅速。當(dāng)學(xué)生對(duì)細(xì)菌的分裂特定有了了解后，我再提出問題：“細(xì)菌快速繁殖是在條件適宜的情況下，那么當(dāng)條件比較惡劣時(shí)，細(xì)菌會(huì)不會(huì)因此而死亡呢？” 然后播放“芽孢—細(xì)菌的休眠體”視頻，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：細(xì)菌有較強(qiáng)的抵抗能力，在不良環(huán)境中，細(xì)菌會(huì)形成芽孢，暫時(shí)休眠。因此它們分布廣泛，無處不在。

【歸納總結(jié)，拓展延伸】

在講授完本節(jié)內(nèi)容之后，我將帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生梳理各要點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而突破重難點(diǎn)。

為了讓學(xué)生更加理性的看待細(xì)菌與人類的關(guān)系，我將給學(xué)生提供素材實(shí)例，組織“給細(xì)菌的一封信”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待細(xì)菌給我們帶來的影響，同時(shí)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課，我將采用提綱式板書，按順序歸納要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)：

“嘗謂教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)須教，而學(xué)生能自為研索，自求解決”，作為一名即將踏入教育行業(yè)的新人來說，我將以此為達(dá)到此境界而不懈努力。

我的說課完畢，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正！謝謝大家！

第二篇：英語九年級(jí)人教新課標(biāo)unit7說課稿

七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

Unit 7 Where would you like to visit?說課稿

問候語------今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語九年級(jí)第七單元Where would you like to visit ? 的第一課時(shí)。說課包括四部分：一說教材；二說教法與學(xué)法；三說教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念；四說教學(xué)程序。

一、說教材

一)教材的地位和作用

本單元圍繞“Vacations”展開教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“I’d like to---/ I’d love to----”和“I hope to---”等句型談?wù)摳髯韵矚g的旅游勝地，以期拓展學(xué)生的知識(shí)面。核心語言目標(biāo)是“Talk about places you would like to visit”，核心問答是:---Where would you like to visit(go on vacation)?

/---I’d like(love)to visit---./ I hope to visit Hawaii one day.這是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本節(jié)課為第一課時(shí)，要向?qū)W生展示新的語言目標(biāo)，著重訓(xùn)練聽、說和寫。二)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

A.詞匯：tiring ,educational,fascinating, peaceful,thrilling,take it easy,trek , jungle，fall , some day.B.句型---Where would you like to visit(go on vacation)?---I’d like to visit---.2．能力目標(biāo)：

A、學(xué)會(huì)談?wù)撟约合肴サ牡胤健?/p>

B、會(huì)使用基本句型。----Where would you like to visit ?----I’d like to visit---C、訓(xùn)練聽說能力.3．情感目標(biāo)：

通過對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際交際能力，開闊視野，加深對(duì)世界各地的地理環(huán)境,風(fēng)土人情,人文教育的了解，自覺地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境并讓學(xué)生向往旅游，并逐步培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛世界以及愛和平的世界觀。三).重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：根據(jù)新目標(biāo)對(duì)口語會(huì)話能力的要求，本課重點(diǎn)為：掌握有關(guān)國(guó)家或地點(diǎn)的詞匯和描繪景點(diǎn)的形容詞，能比較流利地描述自己想去的地方，靈活地運(yùn)用句型

---Where would you like to visit?

---I would like to visit----2.難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際，本單元的難點(diǎn)有兩方面：A、正確運(yùn)用句型來詢問他人或表述自己向往的地方。B、學(xué)習(xí)關(guān)系副詞where在定語從句中的用法。

二、說教法與學(xué)法

1、初中生抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，注意力易分散。本課以圖片、動(dòng)畫等形式來展示，配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的注意力。

2、初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：對(duì)英語感興趣，但不穩(wěn)定，機(jī)械記憶強(qiáng),理解記憶弱，缺乏概括分析能力。主要通過他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià),因此，在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)，情景交際，角色表演, 采訪調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。

3、初三的學(xué)生經(jīng)過兩年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，聽說能力和初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。因此采用活動(dòng)教學(xué)法和 Role playing的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)新詞匯、重點(diǎn)句型，自主七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

地完成任務(wù),提高解決問題的能力及綜合運(yùn)用語言能力。通過以上教學(xué)法,使學(xué)生將所聽到、所看到﹑所讀到的語言信息轉(zhuǎn)化成自己能說、能寫的語言素材。三.說教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念

確定了本課時(shí)在本單元中的地位、作用和教學(xué)目標(biāo)后，我將第一節(jié)課大致分成六個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)：一)、熱身和復(fù)習(xí)，即世界名勝景點(diǎn)欣賞;二)、目標(biāo)語言呈現(xiàn);三)、目標(biāo)語言操練Pair work;四)、聽力訓(xùn)練;五)、小組任務(wù)Make a survey;六)、課后練習(xí)homework。這六個(gè)環(huán)節(jié)按照從聽說到讀寫、從單句到篇章、從模仿到創(chuàng)作的能力發(fā)展順序，遞進(jìn)式地設(shè)計(jì)語言活動(dòng)。

本課的教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語言完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)、體會(huì)和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，學(xué)中用）。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四.說教學(xué)程序

環(huán)節(jié)一：熱身與復(fù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞并描繪世界各地的旅游勝地。教師適當(dāng)?shù)丶右蕴崾狙a(bǔ)充,同時(shí)引入新單詞tiring、educational、fascinating、peaceful、thrilling、trek、jungle、take it easy等，從而創(chuàng)設(shè)語言的運(yùn)用環(huán)境，為Section A activity1a and 1b做一個(gè)熱身和鋪墊。這一環(huán)節(jié)中描述景點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用語言的平臺(tái)，學(xué)生以此為新課做準(zhǔn)備，老師則在學(xué)生的描述中教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的新詞匯。(5’)

環(huán)節(jié)二：目標(biāo)語言呈現(xiàn)。給學(xué)生展示世界地圖,并提問Where would you like to visit? Why? 讓學(xué)生回答I’d like to visit…,并幫助學(xué)生用剛學(xué)的單詞講述理由(Because I want a peaceful trip)。此環(huán)節(jié)是對(duì)第一環(huán)節(jié)所學(xué)的單詞進(jìn)一步鞏固,并學(xué)習(xí)了本單元的主要句型,為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。(10′)環(huán)節(jié)三：目標(biāo)語言操練即Pair work。讓學(xué)生適時(shí)操練目標(biāo)語言---Where would you like to visit /go on vacation?---I’d like/love to visit---.并設(shè)置 “比一比誰說得又快又對(duì)”的小競(jìng)賽，競(jìng)賽在小組之間進(jìn)行，要求學(xué)生交替問答并且變換答案，費(fèi)時(shí)最少的一組獲勝。這個(gè)競(jìng)賽利用本課的主要句型和詞匯來練習(xí)說的技能，將聽說結(jié)合，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中將從第一、二人稱的運(yùn)用向第三人稱的運(yùn)用轉(zhuǎn)移，這使學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的運(yùn)用和操練又向前邁進(jìn)一步。(5′)環(huán)節(jié)四：聽力練習(xí)。這一環(huán)節(jié)覆蓋課本Section A 1b—2a---ab的內(nèi)容。有了前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,為學(xué)生聽懂對(duì)話掃清了障礙。(10′)環(huán)節(jié)五：綜合訓(xùn)練即小組任務(wù)Make a survey。這一環(huán)節(jié)覆蓋課本Section A1a—2c的內(nèi)容，讓學(xué)生在本小組內(nèi)展開調(diào)查,就Where would you like to visit ? Why?等句型詢問本小組成員想去哪個(gè)國(guó)家或地方旅游,并記錄相關(guān)的信息,根據(jù)記錄的信息寫一個(gè)report。這就把本單元的目標(biāo)語言知識(shí)和旅游這一話題很好的結(jié)合起來了，寫調(diào)查報(bào)告充分訓(xùn)練了學(xué)生寫的技能。這樣,環(huán)節(jié)一學(xué)的詞匯,環(huán)節(jié)二學(xué)的句型為本環(huán)節(jié)提供豐富的語言素材，保證了話題寫作的順利進(jìn)行。(10′)環(huán)節(jié)六：課后練習(xí)homework，自己設(shè)計(jì)一個(gè)旅游景點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己喜歡去的地方的特點(diǎn),根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)旅游景點(diǎn)并介紹給同學(xué)。

總之，本節(jié)課通過一系列活動(dòng)，學(xué)生的四大語言技能已有較大的提高，對(duì)本節(jié)課的詞匯、句型、語法等語言知識(shí)也有較扎實(shí)的掌握。

七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載

第三篇：初中生物《細(xì)菌》教學(xué)案例

《細(xì)菌》教學(xué)案例

何坊街道辦第一中學(xué)趙文華

【教材及學(xué)生分析】

本節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三章的一節(jié)課，是學(xué)習(xí)了動(dòng)植物后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的另一類生物。教材內(nèi)容《細(xì)菌》是人們比較熟悉的但又看不到的生物體。一提起細(xì)菌，同學(xué)們可能會(huì)聯(lián)系到疾病，感到細(xì)菌可怕，通過本節(jié)教學(xué)就是讓學(xué)生形成對(duì)細(xì)菌與人類生活關(guān)系全面的、客觀的、辯證的的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1.通過觀察會(huì)描述細(xì)菌的基本形態(tài)。

2.能識(shí)記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.通過與衣藻細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。

4.結(jié)合生活實(shí)際，推測(cè)細(xì)菌的生殖方式。

二、能力目標(biāo)

通過觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，總結(jié)出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題能力。

三、情感目標(biāo)

通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.使用高倍鏡鏡觀察細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

3.細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.芽孢是一個(gè)休眠體，易于孢子混淆。

2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和分析問題能力

【教具準(zhǔn)備】

教師：1.多媒體細(xì)菌形態(tài)圖片；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖；衣藻結(jié)構(gòu)示意圖。

2.顯微鏡；細(xì)菌的永久涂片

3.有關(guān)細(xì)菌方面的資料影片片段

學(xué)生：課下收集各種有關(guān)細(xì)菌的資料或圖片，尤其是收集最新科技成果。

【教學(xué)場(chǎng)景】

[教師活動(dòng)]出示世界鼠疫大流行時(shí)造成人死亡的影視資料片段和云南師道南《死鼠行》中的一句“鼠死不幾日，人死如圻堵”

教師：以上同學(xué)們所看到的是一種傳染病引發(fā)的災(zāi)難，有哪位同學(xué)知道是那種傳染??？它是有什么引起的？死鼠行中的詩(shī)句又說明了什么？

學(xué)生：鼠疫老鼠說明那時(shí)的鼠疫在我國(guó)流行且十分猖獗

教師：鼠疫曾經(jīng)給人類帶來災(zāi)難，新中國(guó)成立后，我國(guó)國(guó)內(nèi)人間的鼠疫已基本消滅，但自然疫源地依然存在，故防治鼠疫對(duì)人類健康仍有重要意義。那么鼠疫真的是有老鼠引起的嗎？

學(xué)生：不是，我閱讀過相關(guān)資料查到引起鼠疫傳播的是一種桿菌。

學(xué)生：我在網(wǎng)上也看到過相關(guān)的資料，引起鼠疫傳播的是一種桿菌。

教師：對(duì)，引起鼠疫傳播的是一種桿菌，桿菌是細(xì)菌的一種。我們生活中剩飯變餿也是細(xì)菌在作怪，看來同學(xué)們對(duì)細(xì)菌的大名早有耳聞了。今天我們就來認(rèn)識(shí)下細(xì)菌。[導(dǎo)入新課]

（點(diǎn)評(píng)：從鼠疫疾病入手，結(jié)合學(xué)生日常接觸到的剩飯變質(zhì)知識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的生物學(xué)興趣，提高了課堂教學(xué)的有效性）

[學(xué)生活動(dòng)]看課文，思考、討論問題。

[教師活動(dòng)]多媒體投放出在電鏡下的幾種細(xì)菌形態(tài)圖片

教師：觀察圖片，總結(jié)細(xì)菌的形態(tài)是怎樣的，比一比，看哪位同學(xué)總結(jié)得最好。學(xué)生：細(xì)菌的個(gè)體十分微小，大約10億個(gè)細(xì)菌堆積起來，才有一顆小米粒那么大。學(xué)生：細(xì)菌的種類有球菌、桿菌和螺旋菌三種。

學(xué)生：它們都是單細(xì)胞個(gè)體。

教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，你們想不想自己親自觀察一下細(xì)菌的形態(tài)呢？ 學(xué)生：想。

[學(xué)生活動(dòng)]分組，用顯微鏡觀察細(xì)菌的永久涂片。

[教師活動(dòng)]指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡進(jìn)行觀察

教師：使用高倍顯微鏡觀察是，為什么要現(xiàn)在低倍鏡下找到觀察的對(duì)象？

學(xué)生：高倍鏡視野范圍小，難以找到目標(biāo)。低倍鏡視野范圍大，容易找到目標(biāo)。教師：你觀察到的細(xì)菌形態(tài)有哪幾種？

學(xué)生：球形、桿形、螺旋形

教師：我們使用的顯微鏡單獨(dú)觀察一個(gè)細(xì)菌可以嗎 ？

學(xué)生：不可以，單個(gè)細(xì)菌太小。

（點(diǎn)評(píng)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生充分觀察；發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，通過討論認(rèn)識(shí)細(xì)菌；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和分析問題能力）

[教師活動(dòng)]出示細(xì)菌形態(tài)圖片課件

教師：圖片資料中的細(xì)菌往往有多個(gè)相連或相聚，那么“一個(gè)細(xì)菌能獨(dú)立生存嗎” 學(xué)生1：不能

學(xué)生2：能，我看過資料，每個(gè)細(xì)菌都能獨(dú)立生存。

教師：每個(gè)細(xì)菌都是獨(dú)立個(gè)體，都是單細(xì)胞生物體，并且每個(gè)細(xì)菌都能獨(dú)立生存。

[教師活動(dòng)]出示多種細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖和衣藻結(jié)構(gòu)模式圖課件，讓學(xué)生觀察。

教師：觀察到的細(xì)菌有哪些結(jié)構(gòu)？

[學(xué)生討論]

學(xué)生1：有鞭毛

學(xué)生2：有莢膜

學(xué)生3：有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、遺傳物質(zhì)。

教師：細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)；有的有特殊結(jié)構(gòu)鞭毛、莢膜。

教師：細(xì)菌和衣藻相比有哪些相同點(diǎn)和不同？

學(xué)生：都有鞭毛、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)；衣藻有細(xì)胞核、葉綠體而細(xì)菌沒有。教師：細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，只有遺傳物質(zhì)。

教師：細(xì)菌沒有葉綠體，那它以什么食物為食呢？屬于什么營(yíng)養(yǎng)方式？

學(xué)生1：細(xì)菌沒葉綠體不能自己制造有機(jī)物，必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食。

學(xué)生2：營(yíng)養(yǎng)方式和動(dòng)物一樣是異養(yǎng)

教師：同學(xué)們根據(jù)動(dòng)植物的營(yíng)養(yǎng)方式，推測(cè)出了細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)，說明你們分析判斷問題的能力都很強(qiáng)。你們來考慮一下這個(gè)問題：夏秋季人們?nèi)菀谆嫉牧〖彩怯闪〖矖U菌生活在人體腸道內(nèi)引起的；落葉枯草的腐敗是由枯草桿菌引起的，同樣是攝取營(yíng)養(yǎng)，若將兩者的生活環(huán)境變換，兩者能生存嗎。

學(xué)生：若將兩者的生活環(huán)境變換，兩者都不能生存，因?yàn)樗鼈冸m都屬異養(yǎng)，但營(yíng)養(yǎng)方式不同，痢疾桿菌是營(yíng)寄生生活的種類，而枯草桿菌是營(yíng)腐生生活的種類。

教師：大多是細(xì)菌不能直接利用無機(jī)物制造有機(jī)物，必須靠外界環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)

物為“食物”。若靠分解動(dòng)植物遺體、糞便、枯枝落葉來吸取營(yíng)養(yǎng)，叫腐生生活（如：枯草桿菌、醋酸桿菌）；從活的動(dòng)植物體上吸收有機(jī)物，叫寄生生活（如：痢疾桿菌、肺炎雙球菌）。

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生充分觀察課件圖片，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，通過觀察尋找細(xì)菌結(jié)構(gòu)的共性；通過討論、比較，得出正確的結(jié)論。進(jìn)一步加深對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)了重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固。有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的理解記憶）

教師：據(jù)統(tǒng)計(jì)，每刷一次牙，口腔中的細(xì)菌可減少70%以上，可我們每天刷牙兩次，飯后漱口等，為什么細(xì)菌的數(shù)量還那么多？夏天食物為什么比冬天的食物容易腐??？細(xì)菌是單細(xì)胞個(gè)體，它是如何進(jìn)行繁殖的呢？

學(xué)生1：因?yàn)榧?xì)菌繁殖速度快

學(xué)生2：夏天溫度高，適合細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖。

學(xué)生3：分裂生殖

教師：細(xì)菌繁殖方式為簡(jiǎn)單的分裂方式，繁殖速度很快，在適宜的條件下，每20-30分鐘就能繁殖一次。假如你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒有洗手的情況下，4小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？

學(xué)生：計(jì)算得出結(jié)果，大約是25600個(gè)。

教師：哇，好可怕的數(shù)字，通過計(jì)算，我們看到細(xì)菌的繁殖速度如此之快，數(shù)目增加如此之多，如果這么多的細(xì)菌被人吃到肚里，將會(huì)是個(gè)什么后果？

學(xué)生：肯定會(huì)得病的，因?yàn)椴目谌雴幔?/p>

教師：那么我們?cè)谏钪腥绾蝸矸乐辜?xì)菌帶來的疾病呢？

學(xué)生1：注意飲食衛(wèi)生

學(xué)生2：注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡，勤換衣，按時(shí)刷牙等。

學(xué)生3：還要注意環(huán)境衛(wèi)生，多開窗通風(fēng)等。

學(xué)生4：把食物放到冰箱里。

(點(diǎn)評(píng)：通過數(shù)據(jù)計(jì)算，讓學(xué)生人是細(xì)菌的繁殖速度。激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)愛生活)

教師：同學(xué)們總結(jié)的很好。細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖需要適宜的環(huán)境條件：必須有有機(jī)物、水分、適宜的溫度。溫度過高和過低都不利于它的生長(zhǎng)繁殖。大家養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能不生病，有了健康的身體，才能保證學(xué)業(yè)的順利進(jìn)行，身體是革命的本錢嘛？

教師：如果要把食物放的時(shí)間長(zhǎng)一些該怎么辦？

學(xué)生1：放冰箱冷藏

學(xué)生2：多放些鹽

學(xué)生3：消毒殺菌后存放

教師：以上方法都可以。不管哪種方法都是為了抑制細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖或殺死細(xì)菌。滅菌的一般方法，是在100℃的溫度下經(jīng)過20-30分鐘。但外科手術(shù)器械的滅菌時(shí)間一般要延長(zhǎng)至1小時(shí)。外科手術(shù)器械的消毒時(shí)間是以殺死什么為標(biāo)準(zhǔn)的呢？寒冷的冬天過后細(xì)菌為啥沒有被凍死？

學(xué)生1：殺死所有細(xì)菌

學(xué)生2：殺死芽孢

學(xué)生3：芽孢對(duì)干旱、低溫、高溫等惡劣天氣有很強(qiáng)的抵抗力

教師：芽孢是細(xì)菌在不良環(huán)境條件下形成的休眠體，對(duì)外界高溫、低溫、干旱等惡劣環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力。所以消毒的標(biāo)準(zhǔn)是以殺死芽孢為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)環(huán)境適宜時(shí)一個(gè)芽孢又可萌發(fā)形成性的一個(gè)新個(gè)體。芽孢是休眠體不是生殖細(xì)胞。

（點(diǎn)評(píng)：通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)芽孢）

[學(xué)生活動(dòng)]閱讀課文細(xì)菌與人類的關(guān)系

教師：有些人一提到細(xì)菌，立刻會(huì)想到鼠疫、霍亂等，細(xì)菌會(huì)使人患病，對(duì)細(xì)菌深

惡痛絕；有些人卻認(rèn)為細(xì)菌對(duì)人類是有益的，是人類的朋友。你的觀點(diǎn)是什么？

學(xué)生1：細(xì)菌是有害的，會(huì)使人患肺炎、痢疾、腸炎等疾病。

學(xué)生2：細(xì)菌是枯草落葉分解，乳酸菌制酸奶、泡菜等對(duì)人類有益。

學(xué)生3：有些抗生素是細(xì)菌產(chǎn)生的，可以治療疾病，對(duì)人有益。

學(xué)生4：有些細(xì)菌對(duì)人有害；有些對(duì)人類有益。

教師：同學(xué)回答得很好，有的細(xì)菌對(duì)人有益，有的細(xì)菌對(duì)人有害?？偟目磥砑?xì)菌對(duì)人類的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它對(duì)人類的危害?，F(xiàn)在利用細(xì)菌等微生物開采石油、精煉石油或勘探石油；美國(guó)最近推出一種“超級(jí)細(xì)菌”可迅速降解海上油船事故后的浮油。

（點(diǎn)評(píng)：通過問答討論，聯(lián)系科學(xué)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人類有利又有弊，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力）

【課堂達(dá)標(biāo)】

1.與洋蔥表皮細(xì)胞相比，細(xì)菌的細(xì)胞里缺少的結(jié)構(gòu)是（）。

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì) D.成形的細(xì)胞核

2.關(guān)于細(xì)菌的錯(cuò)誤論述是（）。

A.沒有成形的細(xì)胞核B.都是單細(xì)胞個(gè)體

C.都對(duì)人有害D.一般不含葉綠素

3.細(xì)菌進(jìn)行生殖時(shí)的方式通常雖（）。

A.孢子生殖B.出芽生殖C.裂殖 D.有性生殖

4.有些細(xì)菌從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸收有機(jī)物來生活，叫做（）。

A.自養(yǎng)B.異養(yǎng)C.腐生D.寄生

【板書設(shè)計(jì)】

第二節(jié)細(xì)菌

一、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1．細(xì)菌的形態(tài)：個(gè)體微小，球形、桿形、螺旋形等

2．細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：①基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)

②特殊結(jié)構(gòu)：鞭毛、莢膜

二、細(xì)菌的生命活動(dòng)：1.營(yíng)養(yǎng)方式：異養(yǎng)（寄生生活、腐生生活）

2.生殖方式：分裂生殖

3.休眠體：芽孢

三、細(xì)菌與人類的關(guān)系：有的對(duì)人有益；有的對(duì)人有害。

第四篇：初中生物教學(xué)案例 細(xì)菌

初中生物教學(xué)案例 細(xì)菌

教學(xué)目標(biāo)

1．通過觀察和學(xué)習(xí)了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；了解細(xì)菌的生殖方式和營(yíng)養(yǎng)方式；細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。

2．通過觀察細(xì)菌形態(tài)和對(duì)問題的分析、比較，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

3．通過了解細(xì)菌在自然界中的作用，繼續(xù)樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系、互相影響的辯證觀點(diǎn)；通過了解細(xì)菌與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)用一分為二的方法去分析事物；并自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．細(xì)菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系是本章的重點(diǎn)知識(shí)。2．如何使學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及了解細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過程

1．細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

（1）在講述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，教師可以先提出一些問題如：你們見過細(xì)菌嗎？聽說過細(xì)菌嗎？能否描述出細(xì)菌的樣子？在學(xué)生議論后請(qǐng)學(xué)生回答問題。

由此引入新課，教師接著指出：細(xì)菌分布廣泛，無論是空氣、水、土壤還是每個(gè)人身上都有細(xì)菌生活。但它是單細(xì)胞生物，個(gè)體十分微小，所以我們用眼睛看不到，下面我們就要了解一下細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）關(guān)于細(xì)菌形態(tài)的教學(xué)，教師要充分利用各種教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。①用高倍顯微鏡演示細(xì)菌的三種形態(tài)；如果有教學(xué)設(shè)備的學(xué)校最好讓學(xué)生自己動(dòng)手操作用高倍顯微鏡進(jìn)行觀察。②可以用顯微投影儀投影放大細(xì)菌的三種形態(tài)。③播放細(xì)菌顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)的錄像片段。④以上設(shè)備都沒有，教師可讓學(xué)生參看書中的顯微照片及插圖，同時(shí)教師用粉筆在黑板上邊講邊畫出細(xì)菌三種形態(tài)的示意圖。接著教師總結(jié)出細(xì)菌的形態(tài)：?jiǎn)渭?xì)胞個(gè)體，從形態(tài)上分為：球菌、桿菌和螺旋菌三類。（3）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，該教學(xué)內(nèi)容由于學(xué)生沒有學(xué)過有關(guān)知識(shí)，可用講述法。首先課前要準(zhǔn)備好細(xì)菌結(jié)構(gòu)的模式圖。如果沒有，教師可參照書上有莢膜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖畫一個(gè)。對(duì)照?qǐng)D來講述細(xì)菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，注意讓學(xué)生與前面所學(xué)過的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。注意強(qiáng)調(diào)：細(xì)菌細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核是細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別，所以細(xì)菌不屬于植物范圍。另外，有些細(xì)菌具有特殊結(jié)構(gòu)如：①有的細(xì)菌具有鞭毛可在水中游動(dòng)。②有的細(xì)菌在細(xì)胞壁外有莢膜、具有保護(hù)作用。

關(guān)于芽孢，教師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細(xì)菌總的特征，不是所有細(xì)菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。注意說明芽孢的形成不是細(xì)菌的繁殖方式，一個(gè)細(xì)菌只能生成一個(gè)芽孢，在適宜條件下，一個(gè)芽孢萌發(fā)形成一個(gè)菌體。芽孢對(duì)惡劣環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力，壁很厚滲透性差，含水量極少。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。一般情況下芽孢可以生存十多年。教師可以補(bǔ)充講述芽孢在生物防治和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用價(jià)值，例如：有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時(shí)，產(chǎn)生晶體內(nèi)含物，稱副芽孢體。蘇云金桿菌和日本甲蟲桿菌等產(chǎn)生的副芽孢體對(duì)某些昆蟲有強(qiáng)烈毒性，因此有些國(guó)家用蘇云金桿菌等細(xì)菌作為殺蟲劑又稱生物農(nóng)藥，既能消滅害蟲又不污染環(huán)境。

2．細(xì)菌生命活動(dòng)特點(diǎn)：

（1）在講述細(xì)菌的生殖過程中要強(qiáng)調(diào)分裂生殖是單細(xì)胞生物普遍存在的生殖方式。特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、快速，屬于無性生殖。在講述生殖過程中，教師可參考教參中的示意圖邊講邊畫。

（2）細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式的講述可用談話法。教師首先提出問題供學(xué)生討論：①植物是怎樣制造有機(jī)物獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？②植物制造有機(jī)物的條件是什么？③細(xì)菌不含葉綠素，它怎樣獲得營(yíng)養(yǎng)？經(jīng)討論后，教師做必要的總結(jié)。這樣學(xué)生就可以推論出細(xì)菌與植物的營(yíng)養(yǎng)方式有本質(zhì)的不同。接著引出異養(yǎng)的概念以及腐生細(xì)菌與寄生細(xì)菌的概念。強(qiáng)調(diào)腐生和寄生細(xì)菌的區(qū)別：腐生是從已死的或腐爛的動(dòng)植物組織中獲得有機(jī)物；寄生是從活的動(dòng)植物體內(nèi)或體表來吸取有機(jī)物來生活。

3．細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系：

（1）細(xì)菌對(duì)自然界的意義：本內(nèi)容教師可運(yùn)用講述與談話法相結(jié)合的方式進(jìn)行。自然界中任何一種生物都有著誕生、生長(zhǎng)發(fā)育、成熟、衰老和死亡的過程，這是生物的生命活動(dòng)規(guī)律。生物體死亡后是否永遠(yuǎn)保留在地球上？為什么沒有出現(xiàn)這種情況？讓學(xué)生回答，誰起了重要作用。腐生細(xì)菌的具體作用需要教師來講述。下面教師可畫簡(jiǎn)圖讓學(xué)生連線填充說明三者之間的關(guān)系。

為加深學(xué)生了解腐生細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用，可布置課外小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成： 用一個(gè)廣口瓶里面放些土，把小昆蟲的尸體埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加蓋。上面做好標(biāo)記，過一段時(shí)間挖出來觀察，看看有何變化。（2）在講述細(xì)菌與人類的關(guān)系之前，先讓學(xué)生討論，①細(xì)菌對(duì)人類是否都有害？②有益表現(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，要強(qiáng)調(diào)多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。糾正細(xì)菌都是有害的片面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。講完課后根據(jù)教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋。并請(qǐng)學(xué)生回答“動(dòng)動(dòng)腦”上的問題。布置學(xué)生看課外讀物的內(nèi)容。

4．本課教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，細(xì)菌的應(yīng)用價(jià)值越來越高，范圍很廣，特別是近些年來在環(huán)境保護(hù)、分子遺傳學(xué)、基因工程、制藥業(yè)等等在講課時(shí)可以滲透這方面的信息。

第五篇：細(xì)菌說課稿

《細(xì) 菌》說課稿

《細(xì)菌》這一課題是人教版的“九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)生物教科書”八年級(jí)上冊(cè)，第五部分，第四章的第二節(jié)，下面我從五個(gè)方面闡述說課的內(nèi)容。

一、教材分析

（一）教材的作用和地位

細(xì)菌是單細(xì)胞的生物，所以必須以前面學(xué)過的動(dòng)植物細(xì)胞的知識(shí)為基礎(chǔ)，細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式需要植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識(shí)來引導(dǎo)，細(xì)菌的個(gè)體微小，需要借助顯微鏡，又必須有顯微鏡的知識(shí)，而學(xué)習(xí)了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)和生殖方式才能為理解細(xì)菌在生物圈中的作用打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的作用。本課安排在學(xué)習(xí)了動(dòng)物、植物細(xì)胞的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，通過與動(dòng)物植物細(xì)胞的比較來進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中菌類是分解者，菌類雖然多數(shù)個(gè)體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用，菌類和動(dòng)物植物一起構(gòu)成了整個(gè)生物界。

（二）、本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及依據(jù)：

依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材及學(xué)生實(shí)際。知識(shí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征。

2、通過與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。

3、通過了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)和巴斯德實(shí)驗(yàn)認(rèn)同科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要以技術(shù)的進(jìn)步和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)。

能力目標(biāo)：通過觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過比較培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。

情感目標(biāo)：

1、通過點(diǎn)出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學(xué)生的民族自信心和愛國(guó)主義情感

2、通過對(duì)細(xì)菌繁殖速度的認(rèn)識(shí)，減少細(xì)菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（三）、本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：

1、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖。

二、教材處理：

（一）學(xué)情分析：

由于班內(nèi)學(xué)生成績(jī)相差懸殊，且初二學(xué)生的形象思維仍占優(yōu)勢(shì)，注意力容易轉(zhuǎn)移，學(xué)生對(duì)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生，為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中要注意直觀性原則，用不同層次的問題

面向全體學(xué)生，不失時(shí)機(jī)的作出鼓勵(lì)的肯定，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，從而努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課安排一課時(shí)；課堂教學(xué)中，應(yīng)通過閱讀細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史，讓學(xué)生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對(duì)微觀世界認(rèn)識(shí)的進(jìn)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用；同時(shí)通過介紹巴斯德的科學(xué)研究過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。教師可以利用課文中的討論題“你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？”讓學(xué)生交流自己的看法。

在觀察細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以有目的地介紹一些與學(xué)生身體有關(guān)的細(xì)菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進(jìn)行觀察與思考活動(dòng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)要讓學(xué)生在討論中交流對(duì)“細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)方式”的推測(cè)。

在學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)菌是通過分裂完成生殖后，教師可以利用技能訓(xùn)練的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)“細(xì)菌個(gè)體小但數(shù)量很多”這個(gè)說法的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生了解了細(xì)菌是如何度過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后，可引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第一、二題的討論和交流，然后，讓學(xué)生回憶人的呼吸等內(nèi)容，思考并回答練習(xí)第三題，發(fā)展學(xué)生利用已有知識(shí)解決問題的能力。

三、教學(xué)方法的選擇：

（一）教法：為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，本節(jié)課采用觀察法，結(jié)合比較歸納法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

（二）學(xué)法：

1、通過學(xué)生對(duì)“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、在上述教法的指導(dǎo)下，利用一環(huán)扣一環(huán)的問題啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)，歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)，思考分析，得出結(jié)論，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程的實(shí)施：

（一）新課導(dǎo)入：采用抗戰(zhàn)期間日本人以細(xì)菌作為生化武器導(dǎo)入新課：日本人用抓來的中國(guó)人來做細(xì)菌試驗(yàn)，使無數(shù)的中國(guó)軍民慘遭毒害；從此引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

（二）細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：從學(xué)生閱讀書本資料入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師注意小結(jié)，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，通過對(duì)列文·虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)這段的閱讀，讓學(xué)生了解科學(xué)的成功需要以技術(shù)的進(jìn)步和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。

（三）細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

本部分通過觀察掛圖讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到細(xì)菌的三型，通過具

體的數(shù)字形象的比喻理解細(xì)菌個(gè)體的大小。通過和老師一起繪細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖，加深對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，然后再通過動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較來推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。

（四）細(xì)菌的生殖：

通過計(jì)算讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌繁殖速度之快，四個(gè)小時(shí)后100個(gè)細(xì)菌將繁殖成25600個(gè)通過這一活生生的數(shù)字引起學(xué)生注意養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣；并了解細(xì)菌的生殖方式為分裂生殖。強(qiáng)調(diào)芽孢不是細(xì)菌的繁殖方式，而是休眠體，是對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)，從而認(rèn)識(shí)細(xì)菌的適應(yīng)能力強(qiáng)，分布廣泛。

（五）練習(xí)鞏固

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了細(xì)菌相關(guān)知識(shí)，為了反饋課堂掌握情況，讓學(xué)生對(duì)課后P61的技能訓(xùn)練和練習(xí)進(jìn)行知識(shí)鞏固。最后讓學(xué)生繪制細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖，加深對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié) 細(xì) 菌

一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

1、列文·虎克：發(fā)現(xiàn)細(xì)菌

2、巴斯德（微生物學(xué)之父）：證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的

二、細(xì)菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)

1、形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀

2、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA集中區(qū) 特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護(hù)）、鞭毛（運(yùn)動(dòng)）

3、營(yíng)養(yǎng)方式：異養(yǎng)（寄生、腐生、共生）

三、細(xì)菌的生殖：分裂生殖 芽孢：細(xì)菌的休眠體