第一篇：湖北省孝感高級(jí)中學(xué)2018屆高三9月摸底考試語(yǔ)文

湖北省孝感高級(jí)中學(xué)2018屆高三9月摸底考試語(yǔ)文 出題人：周雁

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1?3題。透視“李約瑟難題”：呼喚創(chuàng)新文化 梁?jiǎn)|

世界科技發(fā)展史上，曾經(jīng)有一道著名的“李約瑟難題”。英國(guó)歷史學(xué)家李約瑟提出：“盡管中國(guó)古代對(duì)人類科技發(fā)展做出了很多重要貢獻(xiàn)，但為什么科學(xué)和工業(yè)革命沒(méi)有在近代的中國(guó)發(fā)生？”確實(shí)，元明以前，華夏大地在科技和經(jīng)濟(jì)很多領(lǐng)域都領(lǐng)先于世界。但是到了近代，中國(guó)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)科技的突破和工業(yè)的崛起，中國(guó)的科技和經(jīng)濟(jì)卻紛紛落伍了。這其中的原因何在？

比較近代世界科技發(fā)展的歷史，18世紀(jì)以來(lái)，世界科技中心和工業(yè)中心從英國(guó)轉(zhuǎn)到德國(guó)，再到美國(guó)，表面上是地理位置的更替，實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新能力由弱向強(qiáng)的轉(zhuǎn)移，是有利于創(chuàng)新的體制、機(jī)制和文化相互作用的結(jié)果。英國(guó)是工業(yè)革命的發(fā)源地。以蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的工業(yè)革命，推動(dòng)了人類社會(huì)生產(chǎn)力的極大發(fā)展。

17、18世紀(jì)，那里有較為寬松的宗教背景，為牛頓等科學(xué)家提出超前的、有創(chuàng)見(jiàn)的理論提供了合適的氣候和土壤；其先進(jìn)的市場(chǎng)意識(shí)、商貿(mào)手段也為蒸汽機(jī)等技術(shù)發(fā)明和產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)造了有利條件。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，英國(guó)是世界科學(xué)中心、技術(shù)中心和產(chǎn)業(yè)中心。

我們?cè)倏纯吹聡?guó)在近代為什么能夠在迅速崛起。德國(guó)的迅速崛起，要?dú)w功于德國(guó)哲學(xué)思想的活躍以及宗教改革以后的一系列政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)方面政策措施的實(shí)施；歸功于學(xué)校教育方面的創(chuàng)新，歸功于將大學(xué)專業(yè)教學(xué)與專業(yè)研究結(jié)合起來(lái)，促使大批的青年人才直接參與科學(xué)前沿的探索活動(dòng)，促成了科技創(chuàng)新和人力資本因素的長(zhǎng)期積累。這種新型模式催生了現(xiàn)代大學(xué)研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，為科研和創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造了良好的文化環(huán)境，開(kāi)辟了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先河。現(xiàn)在世界科技和經(jīng)濟(jì)“超級(jí)大國(guó)”美國(guó)，也是通過(guò)文化創(chuàng)新后來(lái)居上的。美國(guó)為什么能夠成功？最大的因素，是有一個(gè)以市場(chǎng)機(jī)制為基礎(chǔ)，不斷營(yíng)造和優(yōu)化有利于創(chuàng)新的良好文化氛圍。古今中外的例子充分證明：一流的成果需要一流的人才，一流的人才的環(huán)境。不論是技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、發(fā)展模式創(chuàng)新，都是一種求異的思維活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，充滿了不確定性和風(fēng)險(xiǎn)，其最大特點(diǎn)是探索，是敢想敢試敢闖，其結(jié)果，可能是成功，也可能是失敗，而且失敗的可能性甚至?xí)笥诔晒Φ目赡苄?。任何一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新活躍、經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)代，都需要重大的人文創(chuàng)新來(lái)導(dǎo)引，需要文化的繁榮?？茖W(xué)的發(fā)展、技術(shù)的突破、體制的改革，最后都?xì)w結(jié)到文化的創(chuàng)新。這不僅是邏輯的必然，也是歷史發(fā)展的規(guī)律。（節(jié)選自2017年7月25日光明網(wǎng)）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.元明以前，華夏大地在科技和經(jīng)濟(jì)很多領(lǐng)域都領(lǐng)先于世界。但是到了近代，中國(guó)的科技和經(jīng)濟(jì)卻紛紛落伍了，其原因?qū)嵸|(zhì)上是創(chuàng)新能力變?nèi)酢?/p>

B.世界科技中心和工業(yè)中心從英國(guó)轉(zhuǎn)到德國(guó)，再到美國(guó)，導(dǎo)致了有利于創(chuàng)新的體制、機(jī)制和文化相互作用。

C.英國(guó)不僅是工業(yè)革命的發(fā)源地，而且還推動(dòng)了人類社會(huì)生產(chǎn)力的極大發(fā)展，因此，英國(guó)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)是世界科學(xué)中心、技術(shù)中心和產(chǎn)業(yè)中心。D.德國(guó)哲學(xué)思想的活躍以及宗教改革以后的一系列政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)方面政策措施的實(shí)施是德國(guó)迅速崛起的根本原因。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章提出“李約瑟難題”之后，分析了“李約瑟難題”的原因所在，并為解決“李約瑟難題”指明了方向。

B.文章擺事實(shí)、講道理，旨在強(qiáng)烈批判中國(guó)缺乏有勇氣的創(chuàng)新者及客觀環(huán)境，因而導(dǎo)致“李約瑟難題”的生發(fā)。

C.文章三、四、五段通過(guò)分析英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)崛起的原因，論證了科技發(fā)展與文化創(chuàng)新的密切關(guān)系。

D.文章論述了“李約瑟難題”產(chǎn)生的原因，為中國(guó)文化、經(jīng)濟(jì)、科技及各方面的發(fā)展提供了借鑒和參考。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“李約瑟難題”實(shí)際是對(duì)近代中國(guó)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)科技的突破和工業(yè)的崛起的一種深刻的疑問(wèn)和思考。

B.學(xué)校教育方面的創(chuàng)新，能夠催生現(xiàn)代大學(xué)研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，為科研和創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造了良好的文化環(huán)境。

C.科技的發(fā)展需要一種求異的思維活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，盡管其充滿了不確定性和風(fēng)險(xiǎn)，但只要嘗試就有可能成功。

D.文化的繁榮、文化的創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)代必不可少，取代了科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的突破、體制的改革。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4 ?6題。斷橋 蔣寒

接連兩場(chǎng)暴雨，上百年的古橋，被山洪毀了。

洪水將山寨與外界天隔一方，孩子們上學(xué)，大人們趕集，只能靠樹桿、木梯、竹竿慢慢爬過(guò)去了。

村民們找到郭支書，請(qǐng)他拿主意。

郭支書住在山寨對(duì)岸的郭家坨，郭家坨地勢(shì)高，再大的洪水也奈何不了它。郭支書聽(tīng)了村民的反映，吧嗒著旱煙，思忖著，不急。鄉(xiāng)親們急啊，擠了他家滿滿一屋子，支書娘子忙著為大家沏茶添水。

山寨丙成代表大伙說(shuō)：“就那樣斷著，不是個(gè)事??！大人進(jìn)進(jìn)出出好辦，娃娃們上學(xué)呢？你不是常說(shuō)，一切為了下一代嘛！”

郭支書伸出兩指捻了捻火星閃動(dòng)的旱煙，吧嗒著，不吭聲。有人小聲說(shuō)：“我們知道，你肯定還在生大伙的氣。入夏以來(lái)，見(jiàn)你沒(méi)少往古橋下跑，東瞅瞅，西敲敲，大伙說(shuō)你是盼著古橋垮了，好向上面申請(qǐng)救濟(jì)款，以便從中撈??” 聲音小得沒(méi)人聽(tīng)得見(jiàn)。

屋外的大狼狗汪汪地叫了，天空還是陰沉沉的。天氣預(yù)報(bào)說(shuō)了，近期還將有持續(xù)暴雨，省市縣層層拉響了防汛警報(bào)。村委會(huì)也早作了安排，這會(huì)兒，馬主任正帶著工作隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)走訪?? 丙成說(shuō)：“郭書記，你大人大量，快替大家拿個(gè)主意吧。上面要不撥款，我們各家湊也行?！?郭支書翻大伙一眼，說(shuō)：“錢，我來(lái)想辦法，力，大家得出。” “要得要得！”大伙就興高采烈地散了。

有人見(jiàn)，第二天一早，郭支書拎著包朝鎮(zhèn)上去了。幾天后回村，他就給望眼欲穿的鄉(xiāng)親們一個(gè)天大的喜訊：修橋款弄到了，鋼筋水泥什么的都聯(lián)系好了，接著就送來(lái)，天晴就動(dòng)工?? 時(shí)不我待，趁著陽(yáng)光天氣，兩臺(tái)吊車就轟轟隆隆開(kāi)進(jìn)斷橋現(xiàn)場(chǎng)，洪水也下降了許多，山寨老少能動(dòng)的都出來(lái)了，大伙說(shuō)說(shuō)笑笑，干得熱火朝天??

郭支書和馬主任在現(xiàn)場(chǎng)指揮。馬主任抹了抹煙嘴，遞給郭支書，白煙就從郭支書的鼻孔里冒出來(lái)，一臉欣慰。馬主任感慨道：“老伙計(jì)啊，真是難為你了，鎮(zhèn)上縣上一毛不拔，得虧你家老大開(kāi)明啊，從自己公司支持50萬(wàn)?！?郭支書笑：“我們養(yǎng)育下一代圖啥，不就是為我們修橋修路修康莊大道嘛?！?馬主任向他豎起了大拇指。

半個(gè)月之后，一座嶄新的現(xiàn)代大橋就牢牢地架在了天河上，連接著山寨與外面的世界。可是隨后，村里傳出了關(guān)于郭支書的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，說(shuō)是郭支書這回，準(zhǔn)是貪了不少上面的修橋款，有人甚至鬧著要找郭支書討工錢。風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)被馬主任苦口婆心壓了下去，大伙聽(tīng)說(shuō)是郭支書的大兒子公司出的錢，又有話說(shuō)了，不仗著他老爹是個(gè)支書，他能開(kāi)公司嗎？再說(shuō)，50萬(wàn)啊，沒(méi)有好處的事情，傻子才干！馬主任聽(tīng)了，哭笑不得。坐在斷橋的殘?jiān)?，凝視著旁邊雄偉的新橋，郭支書緩緩地吐著煙，?duì)身旁的馬主任喃喃道：“汛期過(guò)后，我就辭職了，但愿這座橋能管一百年，一萬(wàn)年！” 倏地，山洪從馬主任的眼眶奔涌而出。

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說(shuō)開(kāi)頭描寫古橋被毀，洪水泛濫，村民過(guò)河極其不便，不僅巧妙點(diǎn)題，也為下文郭支書帶領(lǐng)村民設(shè)法修橋作鋪墊。

B.小說(shuō)中的馬主任雖是一個(gè)次要人物，但借他之口交代了資金來(lái)源的相關(guān)背景，從而使主人公郭支書的形象更鮮明。

C.古橋沖垮后，作者將郭支書“不急”和鄉(xiāng)親們“急啊”進(jìn)行對(duì)比，充分體現(xiàn)出人物在本質(zhì)上不同的立場(chǎng)和心情。

D.山寨部分村民對(duì)郭支書的誤會(huì)與猜疑，反映了作者對(duì)當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思考，大大豐富和深化了小說(shuō)主題。

5.小說(shuō)中的郭支書有哪些主要性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）答：

6.小說(shuō)以“斷橋”為標(biāo)題，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：

(三)實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7?9題。材料一

2016年11月30日，中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣”是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐。

“二十四節(jié)氣”形成于中國(guó)黃河流域，以觀察該區(qū)域的天象、氣溫、降水和物候的時(shí)序變化為基準(zhǔn)，作為農(nóng)耕社會(huì)的生產(chǎn)生活的時(shí)間指南逐步為全國(guó)各地所采用，并逐漸得到擴(kuò)散和傳播，最終為多民族所使用、共享。作為中國(guó)人特有的時(shí)間知識(shí)體系，“二十四節(jié)氣”深刻影響著人們的思維方式和行為準(zhǔn)則，是中華民族文化認(rèn)同的重要載體。很顯然，這正是它能夠成功申遺的最根本原因。（摘編自《百度百科》，有刪改）材料二 然而對(duì)于很多現(xiàn)代人，尤其是很多年輕人來(lái)說(shuō)，對(duì)它的申遺成功卻可能有些不以為然，認(rèn)為這是標(biāo)準(zhǔn)的“老黃歷”了，對(duì)現(xiàn)代人的生產(chǎn)、生活又有什么價(jià)值和意義呢？盡管隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類對(duì)氣候、天氣的預(yù)測(cè)與利用的水平也越來(lái)越高，“二十四節(jié)氣”對(duì)于農(nóng)事的指導(dǎo)功能確實(shí)有所減弱，但我們不得不承認(rèn)的是，盡管時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了數(shù)千年，但是“二十四節(jié)氣”在延續(xù)過(guò)程中所產(chǎn)生的“誤差”卻很小，現(xiàn)在的農(nóng)田作物耕種基本上沒(méi)有脫離原來(lái)的節(jié)氣規(guī)律。所以在中國(guó)北方農(nóng)村地區(qū)，很多農(nóng)村居民可能不知道一些現(xiàn)代節(jié)日，但是對(duì)于“二十四節(jié)氣”卻耳熟能詳，并且仍舊在根據(jù)它們?cè)谥笇?dǎo)和安排自己的生產(chǎn)、生活。

“二十四節(jié)氣”的影響顯然不限于農(nóng)事耕作，而是已經(jīng)全面滲透進(jìn)我們的生活。比如很多地方的百姓會(huì)按照“小雪腌菜，大雪腌肉”來(lái)準(zhǔn)備自己的生活物資；比如清明吃青團(tuán)、立秋吃西瓜的風(fēng)俗依舊流行。尤其是每年到了冬至?xí)r節(jié)，到底是應(yīng)該吃餃子還是吃湯圓，南北方的網(wǎng)友幾乎每年都要“論戰(zhàn)”一番，彼此引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，也正是在這樣的“論戰(zhàn)”當(dāng)中，繼承、傳播和弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，增加了民族文化的認(rèn)同感。而網(wǎng)友對(duì)這種論戰(zhàn)的參與熱情，顯然也正是“二十四節(jié)氣”在現(xiàn)代社會(huì)仍舊深具影響力的證明?！岸墓?jié)氣”，既是古人智慧的一種結(jié)晶，同時(shí)也充分體現(xiàn)了中國(guó)人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律和適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的理念，這與我們現(xiàn)在所提倡重視自然規(guī)律和生態(tài)保護(hù)，追求可持續(xù)發(fā)展的理念不謀而合，也就意味著它仍舊具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義。（摘編自《新華網(wǎng)》，有刪改）材料三

在國(guó)際氣象界，“二十四節(jié)氣”這一時(shí)間認(rèn)知體系被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。

專家認(rèn)為，這次成為人類非遺代表作，除了表明其作為中國(guó)人文化認(rèn)同的一個(gè)標(biāo)志，同時(shí)也是中國(guó)對(duì)于整個(gè)人類的文化貢獻(xiàn)。對(duì)于促進(jìn)人類文化多樣化發(fā)展，有非常大的意義。

中國(guó)藝術(shù)研究院研究員苑利說(shuō)，由“二十四節(jié)氣”而生成的農(nóng)耕經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐過(guò)程中,由鄉(xiāng)村社會(huì)來(lái)傳承。因此，申辦成功后的一項(xiàng)重要工作，便是項(xiàng)目的盡快落地——讓真正的傳承者發(fā)揮作用，以顯示出項(xiàng)目自身應(yīng)用的社會(huì)效益。文化部非遺司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“二十四節(jié)氣”的傳承和保護(hù)任重道遠(yuǎn)，將以此為一個(gè)新的起點(diǎn)，根據(jù)已制定的保護(hù)計(jì)劃，與相關(guān)社區(qū)、群體和個(gè)人一道積極實(shí)施系列保護(hù)措施，認(rèn)真履行各項(xiàng)義務(wù)和責(zé)任，讓更多的國(guó)家、社區(qū)、群體和個(gè)人認(rèn)識(shí)、了解“二十四節(jié)氣”這一知識(shí)體系及其實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，創(chuàng)造條件確保相關(guān)社區(qū)和群體在保護(hù)中發(fā)揮重要作用，吸引更多的年輕人加入到傳承與保護(hù)的行列中來(lái)，激發(fā)其積極性和自覺(jué)性，使“二十四節(jié)氣”這一重要的文化遺產(chǎn)在當(dāng)代社會(huì)文化生活中煥發(fā)出新的活力。（摘編自《中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)》，有刪改）

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的—項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一首先從“二十四節(jié)氣”的申遺成功說(shuō)起，接著交代了“二十四節(jié)氣”的概念，然后闡述了“二十四節(jié)氣”申遺成功的根本原因。B.材料二首先肯定了很多現(xiàn)代人對(duì)“二十四節(jié)氣”申遺成功不以為然的態(tài)度，接著闡述了“二十四節(jié)氣”申遺成功的文化意義。

C.材料三首先肯定了“二十四節(jié)氣”申遺成功對(duì)整個(gè)人類的文化貢獻(xiàn)，接著闡述了“二十四節(jié)氣”申遺成功后的傳承和保護(hù)問(wèn)題。

D.三則材料闡述的共同話題是關(guān)于“二十四節(jié)氣”的申遺成功，三者在內(nèi)容上從概念到文化意義再到傳承保護(hù)，構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系。

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A.“二十四節(jié)氣”被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，引發(fā)新聞媒體關(guān)注，這使古老的“二十四節(jié)氣”具有了新聞價(jià)值。

B.“二十四節(jié)氣”形成于中國(guó)黃河流域，以觀察該區(qū)域的天象、氣溫、降水和物候的時(shí)序變化為基準(zhǔn)，這正是它能夠成功申遺的最根本原因。

C.隨著科技的發(fā)展和人類對(duì)氣候、天氣的預(yù)測(cè)與利用的水平越來(lái)越髙，“二十四節(jié)氣”對(duì)于農(nóng)田作物耕種將會(huì)基本上沒(méi)有了指導(dǎo)功能。D.南北方的網(wǎng)友對(duì)具體時(shí)節(jié)吃什么的“論戰(zhàn)”，既是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，也是“二十四節(jié)氣”在現(xiàn)代社會(huì)仍舊深具影響力的證明。

E.“二十四節(jié)氣”申遺成功后，必定會(huì)使“二十四節(jié)氣”這一重要的文化遺產(chǎn)在當(dāng)代社會(huì)文化生活中煥發(fā)出新的活力。

9.結(jié)合材料三，簡(jiǎn)要概括如何實(shí)施“二十四節(jié)氣”的傳承和保護(hù)。（4分）答：

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10?13題。

林光朝，字謙之，興化軍莆田人。再試禮部不第，聞吳中陸子正嘗從尹焞學(xué)，因往從之游。自是專心圣賢踐履之學(xué)，通《六經(jīng)》，貫百氏，言動(dòng)必以禮，四方來(lái)學(xué)者數(shù)百人。然未嘗著書，惟口授學(xué)者，使之心通理解。嘗曰：“道之全體，全乎太虛?！读?jīng)》既發(fā)明之，后世注解固已支離，若復(fù)增加，道愈遠(yuǎn)矣。”孝宗隆興元年，光朝年五十，以進(jìn)士及第調(diào)袁州司戶參軍。乾道三年，龍大淵、曾覿以潛邸恩幸進(jìn)，臺(tái)諫、給舍論駁不行。張闡自外召為執(zhí)政，銳欲去之，覺(jué)其不可搖，遂以老疾力辭不拜。而光朝及劉朔方以名儒薦對(duì)，頗及二人罪，由是光朝改左承奉郎、知永?？h。而大臣論薦不已，召試館職，為秘書省正字兼國(guó)史編修、實(shí)錄檢討官，歷著作佐郎兼禮部郎官。八年，進(jìn)國(guó)子司業(yè)兼太子侍讀，史職如故。是時(shí)，張說(shuō)再除簽書樞密院事，光朝不往賀，遂出為廣西提點(diǎn)刑獄，移廣東。茶寇①自荊、湘剽江西，薄嶺南，其鋒銳甚。光朝自將郡兵，檄摧鋒統(tǒng)制路海、本路鈐轄黃進(jìn)，各以軍分控要害。會(huì)有詔徙光朝轉(zhuǎn)運(yùn)副使，光朝謂賊勢(shì)方張，留屯不去，督二將遮擊，連敗之，賊驚懼宵遁。帝聞之，喜曰：“林光朝儒生，乃知兵耶。”加直寶謨閣，召拜國(guó)子祭酒兼太子左諭德。四年，帝幸國(guó)子監(jiān)，命講《中庸》，帝大稱善，面賜金紫。不數(shù)日，除中書舍人。是時(shí)，吏部郎謝廓然由曾覿薦，賜出身，除殿中侍御史，命從中出。光朝愕曰：“是輕臺(tái)諫、羞科目也?！绷⒎膺€詞頭②。天子度光朝決不奉詔，改授工部侍郎，不拜，遂以集英殿修撰出知婺州。光朝老儒素有士望在后省未有建明或疑之及聞繳駁廓然士論始服光朝因引疾提舉興國(guó)宮卒年六十五

（節(jié)選自《宋史?林光朝傳》）

【注】①茶寇：南宋時(shí)販茶的商人為抵抗政府過(guò)度的盤剝、壓榨而組成的武裝。②封還詞頭：駁回皇帝在人事決策方面不恰當(dāng)?shù)脑t命。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．光朝老儒／素有士望／在后省未有建明／或疑之／及聞繳駁廓然／士論始服光朝／因引疾提舉興國(guó)宮／卒年六十五／[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)] B．光朝老儒／素有士望／在后省未有建明／或疑之／及聞繳駁廓然／士論始服／光朝因引疾提舉興國(guó)宮／卒／年六十五／

C．光朝老儒／素有士望／在后省未有建明／或疑之／及聞繳駁／廓然士論始服／光朝因引疾提舉興國(guó)宮／卒／年六十五／

D．光朝老儒／素有士望／在后省未有建明／或疑之／及聞繳駁／廓然士論始服光朝／因引疾提舉興國(guó)宮／卒年六十五／

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．軍，唐代時(shí)稱軍鎮(zhèn)，至宋代演變?yōu)榈胤叫姓^(qū)劃單位，與府、州、監(jiān)同屬于路。

B．執(zhí)政，原意為掌管國(guó)家政事，宋、金時(shí)是參知政事、樞密使等高級(jí)官員的通稱。

C．出，出仕，即出來(lái)做官，古代讀書人通過(guò)科舉考試或他人舉薦就可以成為仕宦。

D．出身，科舉考試考中者的身份資格，賜出身指賜給未考中者以相應(yīng)的身份資格。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．林光朝學(xué)問(wèn)精深，教授生徒眾多。他與尹焞交游，專心研究圣賢之學(xué)；他精通《六經(jīng)》和諸子百家學(xué)說(shuō)，使得四方學(xué)者慕名前來(lái)求教。

B．林光朝出仕很晚，仕途一直不順。他五十歲才中進(jìn)士，先后因議論皇帝恩寵的臣子龍大淵、曾覿和張說(shuō)等人的罪行而被朝廷降職任用。

C．林光朝平定寇亂，立下顯赫軍功。茶寇迫近嶺南時(shí)，林光朝一邊率兵抵御，一邊傳書其他將領(lǐng)，督促他們攔擊賊兵，最終使賊兵敗退。

D．林光朝為官正直，敢于駁回上議?；实蹨?zhǔn)備重用吏部郎謝廓然，林光朝認(rèn)為這是對(duì)臺(tái)諫的輕視，會(huì)讓科舉蒙羞，于是立刻駁回了詔命。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）《六經(jīng)》既發(fā)明之，后世注解固已支離，若復(fù)增加，道愈遠(yuǎn)矣。（5分）譯：

（2）天子度光朝決不奉詔，改授工部侍郎，不拜，遂以集英殿修撰出知婺州。（5分）譯：

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14?15題。經(jīng)行嵐州 杜審言

北地春光晚，邊城氣候寒。往來(lái)花不發(fā)，新舊雪仍殘。水作琴中聽(tīng)，山疑畫里看。自驚牽遠(yuǎn)役，艱險(xiǎn)促征鞍?！咀ⅰ慷艑徰杂诠?45年（唐高宗咸亨元年）中進(jìn)士后，任隰城縣（今山西汾陽(yáng)縣西）尉，因公務(wù)赴西北，往返兩次途經(jīng)嵐州，寫了這首五言律詩(shī)《經(jīng)行嵐州》。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）

A．首聯(lián)中的“春光晚”“氣候寒”點(diǎn)明了邊城嵐州的環(huán)境特點(diǎn)，從而奠定了全詩(shī)悲涼傷感的感情基調(diào)。

B．“往來(lái)花不發(fā)”緊承首句，“往來(lái)”從空間角度寫出了詩(shī)人行程的變化，“花不發(fā)”表現(xiàn)了嵐州城“春光晚”的特點(diǎn)。

C．“新舊雪仍殘”中“新舊”兩個(gè)形容詞連用，通過(guò)詩(shī)人對(duì)所見(jiàn)景物“雪仍殘”的細(xì)致觀察，寫出了邊地的“氣候寒”。

D．尾聯(lián)兩句既表現(xiàn)了詩(shī)人驚嘆于祖國(guó)的大好河山之美，也寫出了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)奔赴前程的樂(lè)觀情懷。

E．詩(shī)歌的情感較為豐富，有對(duì)邊地苦寒的慨嘆，有對(duì)山水美景的贊賞，也有自己以國(guó)事為重的情懷。

15．頸聯(lián)“水作琴中聽(tīng)，山疑畫里看”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。（6分）答：

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）王灣在《次北固山下》中通過(guò)“，”兩句，把平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜等美景表現(xiàn)了出來(lái)。

（2）荀子在《勸學(xué)》中并非一般意義上的勸勉人們學(xué)習(xí)知識(shí)，更是勸人為“善”，培養(yǎng)高尚的品德，由文中“，”可見(jiàn)。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

①汽車行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)已經(jīng)趨于飽和，大部分廠商開(kāi)始瞄準(zhǔn)海外市場(chǎng)，奇瑞公司經(jīng)過(guò)慘淡經(jīng)營(yíng)，2017年銷量繼續(xù)攀升。

②武亦姝在第二屆中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)中勇奪冠軍，大家都夸她是一位才女，她卻求全責(zé)備，謙虛地說(shuō)自己還存在很多不足。

③社會(huì)對(duì)校園欺凌的嚴(yán)重性認(rèn)知不足，學(xué)校不愿意張揚(yáng)，家長(zhǎng)們投鼠忌器，使得多數(shù)校園欺凌最終沉沒(méi)水底，私下消化。

④這些游戲或多或少都占據(jù)了我們手機(jī)一定的存儲(chǔ)空間，有時(shí)候?yàn)榱吮Ａ羲鼈儯覀儾坏貌蝗掏锤類?ài)一些應(yīng)用或者照片、視頻等。

⑤饒宗頤，這位被稱為當(dāng)代“最后的通儒”的國(guó)學(xué)大師，與季羨林先生并稱“北季南饒”，他擁有百科全書式的深厚學(xué)養(yǎng)，令后輩學(xué)者難以望其項(xiàng)背。

⑥2017年初，人類在和人工智能機(jī)器人的PK中連連敗退，這類機(jī)器人無(wú)所不為，會(huì)下棋，會(huì)猜臉，還能解答各種問(wèn)題。

A．①③⑥

B．①④⑤

C．②③⑤

D．②④⑥ 18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）A.“一帶一路”“亞投行”越來(lái)越為人們所熟知，中國(guó)提出的這些倡議不僅對(duì)全球和區(qū)域發(fā)展都有利，而且對(duì)中國(guó)自身發(fā)展有利。

B.分析人士指出，在當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)下，保持中法關(guān)系健康穩(wěn)定發(fā)展能夠推動(dòng)兩國(guó)戰(zhàn)略伙伴關(guān)系邁向更高水平和兩國(guó)人民廣泛受益。

C.在北京大學(xué) 2017 屆本科畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)林建華寄語(yǔ)畢業(yè)生：寧可自己吃點(diǎn)虧，也不要為了一時(shí)便宜，喪失對(duì)原則和底線的堅(jiān)守。

D.中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)自主研制了直-19E出口型武裝直升機(jī)近日首飛成功，這展現(xiàn)了我國(guó)航空工業(yè)的新成就，展現(xiàn)了中國(guó)軍工制造的實(shí)力。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）A.王大石捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請(qǐng)您笑納?！薄叭绱耸⑶椋瑓s之不恭，我就恭敬不如從命了?！瘪R醫(yī)生臉上堆滿了笑容。

B.最后，感謝嘉賓王小美和我們一起度過(guò)了這段美好歡樂(lè)的時(shí)光，也祝賀她榮幸地加入我們的綜藝之友俱樂(lè)部！感謝大家的光臨，我們下期節(jié)目再會(huì)！

C.張經(jīng)理，您家父今天來(lái)公司找您，您不在，我負(fù)責(zé)接待的；他叮囑說(shuō)您回公司后，一定要跟他打個(gè)電話。

D.本公司經(jīng)過(guò)六年的打拼，不斷發(fā)展壯大，值此分公司開(kāi)業(yè)慶典之際，向來(lái)自各界的朋友惠贈(zèng)一份精美禮品。

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）近些年來(lái)，許多報(bào)刊雜志紛紛刊登了有關(guān)吃人植物的報(bào)道，而且世界上還有許多關(guān)于吃人植物的傳說(shuō)。因此一些人相信，①。大多數(shù)植物學(xué)家認(rèn)為，有些植物的根、莖、葉在特殊的環(huán)境中，雖然有可能發(fā)生變態(tài)，但無(wú)論如何也不會(huì)發(fā)展到會(huì)抓人、會(huì)吃人的程度，因此他們認(rèn)為：②。但也有少數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，雖然目前還沒(méi)有足夠證據(jù)說(shuō)明吃人植物的存在，③。21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）文化是強(qiáng)國(guó)的根本，中國(guó)作為一個(gè)五千年的文明古國(guó)，須在博大精深的傳統(tǒng)文化中不斷地總結(jié)出強(qiáng)國(guó)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)勢(shì)必引領(lǐng)華夏民族走向復(fù)興和強(qiáng)盛。在傳媒界，電視廣播欄目也相繼推出許多關(guān)于國(guó)學(xué)教育的文化欄目，這些欄目就必定避免國(guó)學(xué)的曲高和寡。可以說(shuō)，只要在大眾傳播和教育的相互助力下，傳統(tǒng)文化就一定會(huì)迎來(lái)興盛發(fā)展的春天。①?gòu)?qiáng)國(guó)經(jīng)驗(yàn)不一定引領(lǐng)華夏民族走向復(fù)興和強(qiáng)盛。② ③

四、寫作（60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1950年，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院入學(xué)考試有這么一道題目：“假如你有兩塊面包，你會(huì)怎么做？”教授本杰明?格雷厄姆參加了這次閱卷，答案可謂五花八門。有的說(shuō)，我會(huì)留一塊作為晚餐。本杰明批注道：你很節(jié)儉。有的干脆說(shuō)，統(tǒng)統(tǒng)吃掉。本杰明笑一笑，批道：你真可愛(ài)。忽然，有一個(gè)答案吸引了他，上面寫道：“假如我有兩塊面包，我會(huì)用其中一塊去換一朵水仙花?！北窘苊鹘淌谠诰砟樗藥仔凶郑菏廊硕贾烂姘暮茫瑓s不知道一朵水仙花的妙。我可愛(ài)的孩子，你小小年紀(jì)已經(jīng)領(lǐng)略到人生的真諦，不為物質(zhì)所累，堪成大器。這位學(xué)生的名字就是沃倫?巴菲特，當(dāng)年剛剛20歲。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

孝感高中2018屆高三年級(jí)九月份調(diào)研考試語(yǔ)文答案 1.A（B項(xiàng)，因果顛倒，“世界科技中心和工業(yè)中心從英國(guó)轉(zhuǎn)到德國(guó)，再到美國(guó)”是果，“有利于創(chuàng)新的體制、機(jī)制和文化相互作用”是因； C項(xiàng)，偷換概念，“推動(dòng)了人類社會(huì)生產(chǎn)力的極大發(fā)展”是英國(guó)的工業(yè)革命，而非英國(guó)；D項(xiàng)，以偏概全，“德國(guó)迅速崛起的根本原因”除了“德國(guó)哲學(xué)思想的活躍以及宗教改革以后的一系列政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)方面政策措施的實(shí)施”，還有很多其它原因。）2.B（B項(xiàng)夸大事實(shí)，“旨在強(qiáng)烈批判中國(guó)??”解說(shuō)錯(cuò)誤，文中沒(méi)有批判之意，只是客觀分析。）

3.D（D項(xiàng)無(wú)中生有，“取代了科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的突破、體制的改革”解說(shuō)錯(cuò)誤，原文“科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的突破、體制的改革，最后都?xì)w結(jié)到文化的創(chuàng)新”。）4.C（“體現(xiàn)出人物在本質(zhì)上不同的立場(chǎng)和心情”不正確。從全文來(lái)看，他們的立場(chǎng)和心情在本質(zhì)上是一致的。）

5.①寬宏大量。面對(duì)風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)不為所動(dòng)，盡心盡力為群眾辦事。

②正直無(wú)私。關(guān)心群眾困難，動(dòng)員兒子出錢修橋，汛期后主動(dòng)辭職。③深謀遠(yuǎn)慮。汛前關(guān)注古橋，汛期早作安排，修橋計(jì)劃周密。

（每答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給5分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之有理，亦可酌情給分。）

6.①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展?！皵鄻颉弊鳛樾≌f(shuō)的線索，貫穿全文，使情節(jié)集中緊湊。

②更好地塑造人物形象。面對(duì)斷橋，眾人不同的表現(xiàn)塑造了書記、主任和村民的不同形象。③深化了小說(shuō)的主題。賦予斷橋象征意義，深化主題：河上斷橋易修，心中斷橋難修。④效果上激發(fā)閱讀興趣。以“斷橋”為標(biāo)題，新穎別致，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（每答出一點(diǎn)給2分，任答出三點(diǎn)給6分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之有理，亦可酌情給分。）

7.B（B項(xiàng)“肯定了很多現(xiàn)代人對(duì)‘二十四節(jié)氣’申遺成功不以為然的態(tài)度”說(shuō)法錯(cuò)誤。）8.AD（B項(xiàng)，指代錯(cuò)誤，“這正是它能夠成功申遺的最根本原因”指的是“‘二十四節(jié)氣’深刻影響著人們的思維方式和行為準(zhǔn)則，是中華民族文化認(rèn)同的重要載體”。C項(xiàng)，“對(duì)于農(nóng)田作物耕種將會(huì)基本上沒(méi)有了指導(dǎo)功能”表述錯(cuò)誤。E項(xiàng)，“必定”說(shuō)法絕對(duì)化。）(答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分)9.①使項(xiàng)目盡快落地，讓真正的傳承者發(fā)揮作用，以顯示出項(xiàng)目自身應(yīng)用的社會(huì)效益。②根據(jù)已制定的保護(hù)計(jì)劃，與相關(guān)社區(qū)、群體和個(gè)人一道積極實(shí)施系列保護(hù)措施，認(rèn)真履行各項(xiàng)義務(wù)和責(zé)任。

③吸引更多的年輕人加入到傳承與保護(hù)的行列中來(lái)，激發(fā)其積極性和自覺(jué)性。（每點(diǎn)2分，任答二點(diǎn)給4分）

10.B（標(biāo)點(diǎn)：光朝老儒，素有士望。在后省未有建明，或疑之，及聞繳駁廓然，士論始服。光朝因引疾提舉興國(guó)宮，卒，年六十五。）11.C（出：由京官調(diào)任地方官。）

12.B（林光朝的仕途并非“一直不順”，他曾擔(dān)任過(guò)國(guó)子司業(yè)兼太子侍讀、寶謨閣直學(xué)士以及國(guó)子祭酒兼太子左諭德等要職，還曾受到皇帝金魚袋和紫衣的賞賜；他也沒(méi)有議論張說(shuō)的罪行，只是因?yàn)闆](méi)有祝賀張說(shuō)任職簽書樞密院事而被外放為官。）13.（1）《六經(jīng)》已經(jīng)闡發(fā)清楚，后代的注解本來(lái)就已經(jīng)支離破碎了，如果再增加，距離道的本義就越來(lái)越遠(yuǎn)了。（“發(fā)明”1分，“固”1分，“若”1分，大意2分。）

（2）皇帝估計(jì)林光朝決不會(huì)接受詔命，就改任他為工部侍郎，林光朝不就任，于是就讓他以集英殿修撰的身份外出擔(dān)任婺州知州。（“度”1分，“拜”1分，“知”1分，大意2分。）【參考譯文】

林光朝，字謙之，興化軍莆田人。兩次參加會(huì)試都沒(méi)有考中，聽(tīng)說(shuō)吳中陸子正曾經(jīng)跟從尹焞求學(xué)，于是前往尹焞處與他交游。從此他專心學(xué)習(xí)實(shí)踐圣賢的學(xué)問(wèn)，通曉《六經(jīng)》和諸子百家的學(xué)問(wèn)，一言一行必定遵循禮節(jié)，四方來(lái)向他求學(xué)的數(shù)百人。然而他不曾著書，只是親口將學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，讓他們?cè)谛睦锿〞岳斫狻Ｋ?jīng)說(shuō)：“道的全部，完備齊全而又博大玄奧?！读?jīng)》已經(jīng)闡發(fā)清楚，后代的注解本來(lái)就已經(jīng)支離破碎了，如果再增加，距離道的本義就越來(lái)越遠(yuǎn)了?！毙⒆诼∨d元年，林光朝五十歲，因?yàn)檫M(jìn)士及第調(diào)任袁州司戶參軍。乾道三年，龍大淵、曾覿因?yàn)樵诨实圩鎏訒r(shí)蒙受恩寵而得到任用，臺(tái)諫、給事中和中書舍人的駁議都不得施行。張闡從外地被召回朝廷擔(dān)任參知政事，急切想要免除龍大淵、曾覿的職務(wù)，因?yàn)橛X(jué)得他們（有皇上撐腰）不可動(dòng)搖，于是就以年老體病堅(jiān)決辭官不去就職。而當(dāng)時(shí)林光朝和劉朔正以名儒的身份被推薦參加廷對(duì)，對(duì)龍大淵、曾覿兩人的罪行頗多議論，（惹怒了皇帝），因此林光朝改任左承奉郎、永福知縣。但大臣們對(duì)此論薦不已，于是林光朝被皇帝召試，在史館任職，擔(dān)任秘書省正字兼國(guó)史編修、實(shí)錄檢討官，歷任著作佐郎兼禮部郎官。乾道八年，林光朝升任國(guó)子司業(yè)兼太子侍讀，史官的職位依舊保留。當(dāng)時(shí)，張說(shuō)再次被任命為簽書樞密院事，林光朝因?yàn)闆](méi)有前往祝賀，于是被外放擔(dān)任廣西提點(diǎn)刑獄，不久又調(diào)任廣東。茶寇從湖北、湖南一直剽掠到江西，迫近嶺南，他們的氣勢(shì)十分囂張。林光朝親自率領(lǐng)郡里的士兵抵御，又傳書給摧鋒統(tǒng)制路海、本路鈐轄黃進(jìn)，讓他們各自率軍分別控制住要害之地。這時(shí)恰好有詔書調(diào)任林光朝擔(dān)任轉(zhuǎn)運(yùn)副使，林光朝認(rèn)為賊兵的氣焰正處囂張，就留在駐軍中沒(méi)有離開(kāi)，督促兩位將軍攔擊賊兵，接連挫敗敵人，賊兵驚恐，連夜奔逃?；实勐?tīng)說(shuō)后，高興地說(shuō)：“林光朝是個(gè)儒生，竟然還懂得兵法啊！”于是加封林光朝為寶謨閣直學(xué)士，又召拜為國(guó)子祭酒兼太子左諭德。淳熙四年，皇帝駕臨國(guó)子監(jiān)，命林光朝講解《中庸》，皇帝聽(tīng)后大加贊賞，當(dāng)面賜給他金魚袋和紫衣。沒(méi)幾天，又拜他為中書舍人。當(dāng)時(shí)，吏部侍郎謝廓然通過(guò)曾覿推薦，被賜予進(jìn)士出身，擔(dān)任殿中侍御史，詔命從宮中發(fā)出，林光朝非常愕然，說(shuō)：“這樣做是輕視臺(tái)諫、讓科舉蒙羞啊。”立刻封還了詔命?；实酃烙?jì)林光朝決不會(huì)接受詔命，就改任他為工部侍郎，林光朝不就任，于是就讓他以集英殿修撰的身份外出擔(dān)任婺州知州。林光朝是個(gè)博學(xué)而年長(zhǎng)的學(xué)者，在士人中素有威望。他在中書省任職還沒(méi)發(fā)表什么言論時(shí)，有人對(duì)他的才能表示懷疑，等到聽(tīng)說(shuō)他駁還了謝廓然任命一事，士人們的議論才表示欽服。林光朝因?yàn)橐∞o官，被提舉江西太平興國(guó)宮，不久去世，享年六十五歲。14.AD（A 錯(cuò)在“奠定了全詩(shī)悲涼傷感的感情基調(diào)”，全詩(shī)并非一味悲涼傷感。D “詩(shī)人驚嘆于祖國(guó)的大好河山之美”錯(cuò)誤，陶醉于美景中的詩(shī)人應(yīng)是為“遠(yuǎn)役”所“驚”。）（答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分；多答不給分。）

15.①用琴聲描摹水流的聲響，用畫卷比喻山間的美景，生動(dòng)貼切。②視聽(tīng)結(jié)合，寫出了嵐州一帶的山水之美，令人陶醉。

③情景交融，以景寫情，強(qiáng)化了詩(shī)人欣賞邊地風(fēng)光的喜悅之情。

（每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可。如有其它答案，言之有理，亦可酌情給分。）16.（1）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；（2）積善成德，而神明自得，圣心備焉。

17.D（①慘淡經(jīng)營(yíng)：費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營(yíng)籌劃。后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。句中使用正確；②求全責(zé)備：要求完美無(wú)缺。多用于對(duì)別人，傾向于貶義。用在此處不恰當(dāng)；③投鼠忌器：想扔?xùn)|西打老鼠，又怕打壞了東西。比喻欲除惡而有顧忌，不敢放手干。使用正確；④忍痛割愛(ài)：忍受痛苦放棄自己心愛(ài)的東西。后面不能帶賓語(yǔ)，此處使用不當(dāng)；⑤望其項(xiàng)背，指望見(jiàn)對(duì)方的頸項(xiàng)和背脊，意謂程度與之接近，多用于否定式，表示難以追趕。此處使用正確；⑥無(wú)所不為：沒(méi)有什么不干的，指什么壞事都干。用于此處感情色彩不當(dāng)。）18.C（A語(yǔ)序不當(dāng)。遞進(jìn)分句的語(yǔ)序不當(dāng)；B搭配不當(dāng)。將“和”改為“并能讓”；D結(jié)構(gòu)混亂，暗換主語(yǔ)。把“研制了”改為“研制的”。）19.A（B“榮幸”，指榮耀而幸運(yùn)，一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。C“家父”使用對(duì)象不對(duì)，“家父”是面對(duì)別人對(duì)自己父親的稱呼。而稱別人的父親，叫“令尊”，此句中“您”與“家父”矛盾。D“惠贈(zèng)”，稱人贈(zèng)與的敬辭?；荩崔o，用于別人對(duì)自己的行為。這里應(yīng)為“敬贈(zèng)”。）

20.①世界上的確存在吃人的植物；②世界上根本不存在吃人植物；③但是也不應(yīng)該武斷地加以徹底否定。

（每處2分，意思答對(duì)即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。）21.②國(guó)學(xué)教育的文化欄目不一定能避免國(guó)學(xué)的曲高和寡；

③大眾傳播和教育的相互助力，不一定使傳統(tǒng)文化迎來(lái)興盛發(fā)展的春天。（答對(duì)一處得2分，答對(duì)兩處得5分。）22.立意參考：（1）追求物質(zhì)財(cái)富，但心靈不為物質(zhì)所累；（2）眼中有詩(shī)意的人，才是金錢的真正主人；（3）美好愿望和輕盈的智慧是一種美好的境界；（4）充滿詩(shī)意的生活才是美好的生活；（5）有精神追求的心靈才是飽滿的靈魂。

第二篇：湖北省孝感高級(jí)中學(xué)2016_2017學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題

孝感高中2016—2017學(xué)高一上學(xué)期期末考試

語(yǔ)文試題

考試時(shí)間：150分鐘 分值：150分

第Ⅰ卷（閱讀題，共70分）

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

思維原發(fā)性創(chuàng)造力與“文化基因”（節(jié)選）

“文化基因”不僅是自然科學(xué)家原發(fā)性創(chuàng)造力的基質(zhì)，也是一個(gè)民族所有原發(fā)性創(chuàng)造活動(dòng)的基質(zhì)，同時(shí)，更是一個(gè)民族成員成為偉大人物的基質(zhì)。

為什么從小就進(jìn)行數(shù)、理、化強(qiáng)化訓(xùn)練的中國(guó)孩子，在整體上卻無(wú)法攀登科學(xué)的頂峰，不能在科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造上成為巨匠，離諾貝爾獎(jiǎng)越來(lái)越遠(yuǎn)？其中最根本的原因大概在于：這些孩子與我們自己的文化基因之間出現(xiàn)了斷裂。實(shí)際上，出身于任何民族的杰出科學(xué)家，都應(yīng)該得到他們自己母體文化的深厚的滋養(yǎng)。愛(ài)因斯坦對(duì)于斯賓諾莎有精熟的了解和研究，海森伯深入研究過(guò)希臘自然哲學(xué)，康德先是一個(gè)著名科學(xué)家，后來(lái)才是偉大的哲學(xué)家。同樣，一些發(fā)展中國(guó)家，例如印度、巴基斯坦等國(guó)的科學(xué)家能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)，其根源大概也在這里：他們沒(méi)有遺失自己的文化基因，得到母體文化的滋養(yǎng)和培育，沒(méi)有與母體文化斷裂。

與科學(xué)界萎縮、退化的狀況同步，20世紀(jì)50年代以后，中國(guó)的人文與社會(huì)科學(xué)界也是如此，甚至文化藝術(shù)界也是這樣。就整體而言，現(xiàn)在中國(guó)的人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)分子，對(duì)于“五四”時(shí)代的老一輩學(xué)者，仍難望其項(xiàng)背。王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪、趙元任，這些當(dāng)時(shí)清華研究院的導(dǎo)師，成了不可企及的大師和學(xué)術(shù)巨人；胡適、湯用彤、馮友蘭、金岳霖、聞一多、顧頡剛、翦伯贊、陳康、洪謙、宗白華、王瑤、王力等等，仍然是各學(xué)科中被膜拜的偶像。歷史讓他們成為幸運(yùn)者，后來(lái)者則反成了鋪墊和陪襯。

因此，面對(duì)中國(guó)當(dāng)前出現(xiàn)的科學(xué)、藝術(shù)、文化萎縮、無(wú)序的危機(jī)，必須回到文化基因的層面來(lái)進(jìn)行深刻地反思。是否可以說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)思想文化萎縮、失序，主要是因?yàn)樗盁o(wú)根”。這種遺失文化基因的“無(wú)根”文化是一種無(wú)源之水，無(wú)本之木。文化基因的遺失主要是由我們對(duì)傳統(tǒng)文化主要文本的陌生化造成的。就是說(shuō)，一代新的讀書人與傳統(tǒng)文化“書面文本”在整體上的隔膜和斷裂，是造成中國(guó)社會(huì)思想文化萎縮和無(wú)序的真正根源。

文化基因不僅與思維的原發(fā)性創(chuàng)造力相關(guān)，與藝術(shù)想象力相關(guān)，還與根本的價(jià)值觀相關(guān)。如果一個(gè)科學(xué)家僅僅把科學(xué)研究當(dāng)做謀取名利的手段，沒(méi)有對(duì)于科學(xué)的獻(xiàn)身的精神，沒(méi)有執(zhí)著追求科學(xué)的激情，也不可能成就為偉大的科學(xué)家。這些價(jià)值觀層面的東西，也是根源于民族的文化基因。

“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)，我們對(duì)傳統(tǒng)文化采取了一種過(guò)激的批判態(tài)度。在教育方面，傳統(tǒng)文化比重極小。這種教育，加上不斷地反傳統(tǒng)文化的運(yùn)動(dòng)，造成了幾代人對(duì)傳統(tǒng)文化典籍的隔膜。同時(shí)，中國(guó)大陸科學(xué)研究與中國(guó)人文、社會(huì)科學(xué)界的蛻化，這種學(xué)術(shù)、文化、藝術(shù)的整體性倒退，與中國(guó)社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、道德、觀念上目前出現(xiàn)的混亂、無(wú)序狀況，在根本上是一致的。這是一個(gè)社會(huì)由于遺失文化基因的“無(wú)根文化”所滋生的種種表面現(xiàn)象。解決這些問(wèn)題也必須從“根”源上進(jìn)行，把我們的文化之根與創(chuàng)造之果鏈接起來(lái)。

因此，中國(guó)教育必須有大戰(zhàn)略，必須從根本體制上進(jìn)行改革、建構(gòu)，必須從制度上切切實(shí)實(shí)落實(shí)傳統(tǒng)文化教育，恢復(fù)中華的文化基因，中華民族才可能有人才輩出的輝煌景象，民族復(fù)興才能夠真正實(shí)現(xiàn)。

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“文化基因”不僅是自然科學(xué)家原發(fā)創(chuàng)造力的基質(zhì)，也是一個(gè)民族全部原發(fā)性創(chuàng)造活動(dòng)的基質(zhì)。

B.中國(guó)孩子從小就進(jìn)行數(shù)、理、化強(qiáng)化訓(xùn)練，卻不能成長(zhǎng)為科學(xué)巨匠，根本原因是他們與自己的文化基因間出現(xiàn)了斷裂。

C.20世紀(jì)50年代以后，中國(guó)的科學(xué)界，人文與社會(huì)科學(xué)界，甚至人文藝術(shù)界都出現(xiàn)了萎縮、退化的狀況。

D.文化基因與思維的原發(fā)性創(chuàng)造力、藝術(shù)想象力和根本的價(jià)值觀都是相關(guān)聯(lián)的。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）

A.中國(guó)當(dāng)前一代新的讀書人與傳統(tǒng)文化“書面文本”在整體上的隔膜和斷裂，使得當(dāng)前中國(guó)思想文化成為一種“無(wú)根”的文化。

B.中國(guó)幾代人對(duì)傳統(tǒng)文化典籍的隔膜主要是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)后我們對(duì)傳統(tǒng)文化采取了過(guò)激的批判造成的。

C.中國(guó)大陸在學(xué)術(shù)、文化、藝術(shù)方面整體性倒退，在經(jīng)濟(jì)、道德、觀念上出現(xiàn)混亂、無(wú)序狀況，這都是遺失文化基因的“無(wú)根文化”的表面現(xiàn)象。

D.彌補(bǔ)我們與自己的文化基因之間的斷裂必須有教育大戰(zhàn)略，必須從根本體制上進(jìn)行改革、建構(gòu)，必須從制度上落實(shí)傳統(tǒng)文化教育。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.印度、巴基斯坦等并不發(fā)達(dá)的國(guó)家卻能出現(xiàn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的偉大科學(xué)家，根源大概就在于他們沒(méi)有遺失自己的文化基因。

B.一批“五四”時(shí)代的中國(guó)老一輩學(xué)者能得到母體文化的滋養(yǎng)和培育，成為不可企及的大師和學(xué)術(shù)巨人，他們是歷史的幸運(yùn)兒。

C.當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)科學(xué)家有對(duì)于科學(xué)的獻(xiàn)身的精神，有執(zhí)著追求科學(xué)的激情，才可能成就為偉大的科學(xué)家。

D.只要切實(shí)落實(shí)傳統(tǒng)文化教育，恢復(fù)中華的文化基因，中華民族就會(huì)人才輩出，民族復(fù)興必定實(shí)現(xiàn)。

二、現(xiàn)代文閱讀

（二）（12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

何澤慧：風(fēng)骨無(wú)需雕飾

薛之硯

10年前，從中關(guān)村到玉泉路的公交車上，每天都有一位80多歲的老太太去上班，穿件打補(bǔ)丁的衣服，一雙軍綠色的解放膠鞋，下班的時(shí)候還會(huì)帶上從單位食堂里買的兩個(gè)饅頭。

2006年，她92歲，不小心摔斷了腿，但痊愈之后照樣去單位，單位每次會(huì)派一輛小巴車接送?！按汗饷髅娜粘跗?，背著書包上班去。尊詢大娘年幾許，九十高齡有童趣。”同窗王大珩賀何澤慧90華誕詩(shī)，詼諧打趣。

樸素不僅是在坐公交車的時(shí)候，參加國(guó)際會(huì)議仍如此，她腳上穿的鞋，打了三層補(bǔ)??；她提的人造革書包，帶子斷了，用繩子扣著，革裂開(kāi)了，用針縫起來(lái)??

這不是一位普通的老太太，而是一位吃過(guò)洋面包的科學(xué)家。她1936年畢業(yè)于清華大學(xué)物理系，1940年獲德國(guó)柏林高等工業(yè)大學(xué)工程博士學(xué)位，1943年起在德國(guó)海德堡威廉皇家學(xué)院核物理研究所工作，1946年起在法國(guó)巴黎法蘭西學(xué)院原子核化學(xué)試驗(yàn)室從事研究工作。在物理學(xué)界，她赫赫有名，被稱為中國(guó)的“居里夫人”。從2005年到2010年，溫家寶總理先后六次看望她，讓更多人知道了她的名字——何澤慧。當(dāng)然，何澤慧的出名還因?yàn)樗恼煞颉X三強(qiáng)。兩人是清華同班同學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，何澤慧去了德國(guó)，錢三強(qiáng)考到法國(guó)巴黎大學(xué)居里實(shí)驗(yàn)室，跟隨居里夫人學(xué)習(xí)鐳學(xué)。1943年，德國(guó)與法國(guó)恢復(fù)通信。何澤慧給七年未見(jiàn)的錢三強(qiáng)寫了一封信，問(wèn)錢三強(qiáng)是否還在巴黎，如可能，代她向家中的父母寫信報(bào)平安。信很短，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，交戰(zhàn)國(guó)通信，限定25個(gè)單詞。

何澤慧與錢三強(qiáng)的美好姻緣就是從這封短信開(kāi)始的。1946年春天，何澤慧離開(kāi)德國(guó)，來(lái)到了戰(zhàn)后的巴黎，與錢三強(qiáng)正式結(jié)婚。婚后，二人同在居里實(shí)驗(yàn)室工作，共同發(fā)現(xiàn)了核裂變?nèi)至?、四分裂現(xiàn)象，轟動(dòng)世界。從此他們的生活和事業(yè)緊密地結(jié)合在一起了。事實(shí)證明，他們用一輩子的風(fēng)雨 與共、相依相攜履行了愛(ài)的承諾。

樸素而久遠(yuǎn)的不僅有愛(ài)情，更有對(duì)國(guó)家的摯愛(ài)。何澤慧老人一生的重大選擇，無(wú)不和祖國(guó)的需要連在一起。“你戀著我，我戀著你，是山是海我擁抱著你”，這不是贊頌，而是對(duì)何澤慧那一輩學(xué)人的精神世界的白描。1936年清華畢業(yè)后，何澤慧到德國(guó)柏林高等工業(yè)大學(xué)技術(shù)物理系攻讀博士學(xué)位，這位喜歡聽(tīng)評(píng)彈的蘇州女子，在抗日救亡的時(shí)代，毅然選擇實(shí)驗(yàn)彈道學(xué)的專業(yè)方向。1940年，她以論文《一種新的精確簡(jiǎn)便測(cè)量子彈飛行速度的方法》獲得工程博士學(xué)位。

她堅(jiān)信只有科學(xué)能夠使祖國(guó)盡快擺脫貧弱落后的局面。1948年夏，何澤慧同錢三強(qiáng)一起帶著剛出生七個(gè)月的女兒，回到祖國(guó)，參加北平研究院原子學(xué)研究組的組建。由她具體領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，在十分簡(jiǎn)陋的條件下開(kāi)展工作，經(jīng)過(guò)幾年努力，于1956年研制成功性能達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的原子核乳膠。

1955年初，何澤慧積極領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展中子物理與裂變物理的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。1958年，中國(guó)第一臺(tái)核反應(yīng)堆及回旋加速器建成后，她擔(dān)任中子物理研究室主任。她是中國(guó)中子物理與裂變物理實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的開(kāi)拓者之一，也是中國(guó)宇宙線超高能物理和高能天體物理研究最早的推動(dòng)者。

2011年初夏，97歲的老人駕鶴西去。人們前往她家吊唁，發(fā)現(xiàn)她住的是一套老舊的單元房，靈堂則是她不到14平方米的小客廳。遺像上的老人滿頭銀發(fā)，微微抿嘴，淡淡微笑，樸素一如生前。

錢三強(qiáng)、錢學(xué)森、錢偉長(zhǎng)、朱光亞、何澤慧??相繼辭世的新中國(guó)第一代科學(xué)家，堪稱為人處世做學(xué)問(wèn)的楷模，風(fēng)范絕代，傾慕后世，風(fēng)骨偉岸，無(wú)需雕飾。

在蘇州十中校園，原來(lái)的振華女中，有兩塊篆刻遙遙相對(duì)。一塊是l932年何澤慧畢業(yè)時(shí)寫下的“仁慈明敏”，一塊是2006年，何澤慧為百年母校的題詞——“愛(ài)國(guó)奮進(jìn)”。從“仁慈明敏”到“愛(ài)國(guó)奮進(jìn)”，這位蘇州女子，用自己樸素而偉岸的一生，詮釋了她的信仰。4.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．80多歲的老太太乘公交車上班，穿補(bǔ)丁衣服和膠鞋，下班的時(shí)候還帶上從單位食堂里買的饅頭。這些事件體現(xiàn)了何澤慧樸素的品質(zhì)。

B．何澤慧將事業(yè)與國(guó)家緊密相連，將自己的人生奉獻(xiàn)給了親愛(ài)的祖國(guó)，“你戀著我，我戀著你，是山是海我擁抱著你”，便是對(duì)她精神的真實(shí)寫照。

C．何澤慧老人去世時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)她住的是老舊的單元房，客廳很小，旨在說(shuō)明總是贊揚(yáng)科學(xué)家樸素是不夠的，國(guó)家要切實(shí)改善科學(xué)家的生活。

D．本文運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言，通過(guò)一些典型的事例，描寫了何澤慧在求學(xué)、家庭、工作、生活方面的事跡，表現(xiàn)了一位老一代科學(xué)家的絕代風(fēng)范。

5.為什么說(shuō)何澤慧“堪稱為人處世做學(xué)問(wèn)的楷?！?？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

6.文章開(kāi)頭從何澤慧八九十歲開(kāi)始寫起，請(qǐng)結(jié)合全文分析這樣安排的作用。（5分）

三、現(xiàn)代文閱讀

（三）（14分）閱讀下面的文字，完成7-9題。

誰(shuí)的電話 何 燕

老葛能在快遞公司下班前把月餅寄出，心情格外舒暢。

團(tuán)圓之夜，主任看老葛一人在家，便請(qǐng)他到自己家喝酒。主任還說(shuō)，他要好好向老葛學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。

老葛老來(lái)得女，為了女兒小若能考出好成績(jī)，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，送學(xué)習(xí)班。用別人的話說(shuō)，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。

小若的高分?jǐn)?shù)給老葛長(zhǎng)了不少臉，從小學(xué)到高中，多少次家長(zhǎng)會(huì)，老葛都被請(qǐng)到主席臺(tái)就坐。高考后，老葛還被請(qǐng)去演講。

“老葛兄，在做父親方面，我要向你學(xué)習(xí)。來(lái)，我敬你?！敝魅闻e起酒杯，老葛惶恐地站起來(lái)，主任“吱’’的一聲把酒喝了下去。老葛覺(jué)得主任喝得很有型，很有風(fēng)范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人一回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著。等緩過(guò)了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒。

“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年時(shí)間就完成了十二年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在進(jìn)的還是名牌大學(xué)！”主任豎起大拇指，“連跳三級(jí)?！?/p>

“哪有？小學(xué)跳了兩級(jí)，初中才跳了一級(jí)?！崩细鸫蛑凄昧?xí)慣性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長(zhǎng)的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開(kāi)始忙胎教，接下來(lái)忙這教忙那教，一忙就是十六年。

“爸爸，爸爸，你是我的大樹！”主任的電話鈴聲響了起來(lái)。主任看了一眼，把電話掐了。“老葛兄呀，不怕你見(jiàn)笑，作為家長(zhǎng)，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復(fù)習(xí)，跑去讀什么高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校?！敝魅蔚碾娫掆徛曈猪懥似饋?lái)，主任看了電話一眼，又想掐掉。

老葛問(wèn)：“誰(shuí)的電話？毛毛嗎？接吧！”

主任一接通就說(shuō)：“毛毛，你如果不回來(lái)復(fù)習(xí)，別想我搭理你?！?/p>

“老爸，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂(lè)！”電話那頭傳來(lái)毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別。” 老葛搖了搖微暈的頭，看見(jiàn)月光從天空灑下來(lái)，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責(zé)怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。

這時(shí)，老葛的手機(jī)也響了起來(lái)。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線：“我家小若的！喂，小若呀??”老葛愣了一下，看了看主任，樂(lè)呵呵地說(shuō)，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂(lè)，你也要快樂(lè)！”說(shuō)完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費(fèi)，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂(lè)！”

“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機(jī)接他電話的鈴聲設(shè)成《爸爸去哪兒》??”

老葛的手機(jī)又響了起來(lái)，是短信！老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說(shuō)：“是婆娘的。不管她，來(lái)，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休！”

兩個(gè)男人繼續(xù)喝。

中間，老葛的手機(jī)又響了起來(lái)。老葛看了一眼，沒(méi)接。

“誰(shuí)的電話？小若嗎？接吧！”主任說(shuō)。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說(shuō)什么??我不是，你打錯(cuò)了！”說(shuō)完，搗鼓了幾下手機(jī)，又灌起酒來(lái)。

酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機(jī)再次響了起來(lái)，主任嘟噥：“誰(shuí)的電話呢？”拿起老葛的手機(jī)一看，來(lái)電顯示：“討債的，別接！”老葛深深的低著頭，不敢接這個(gè)電話。

老葛人雖醉，可腦子里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來(lái)電話，只說(shuō)了一句：“喂，這個(gè)月打一千！”就掛了。

過(guò)后又發(fā)來(lái)一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子！”

看老葛不回信息，小若第二次來(lái)電話：“看到信息了嗎？打一千一！”老葛氣急地說(shuō)：“打錯(cuò)了！”話還沒(méi)說(shuō)完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接！”

老葛醉倒下去時(shí)，腦海里回現(xiàn)出小若給自己長(zhǎng)臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)：小學(xué)時(shí)“我得了第一”，初中時(shí)“我又得了第一，匯三百”，高中時(shí)“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒(méi)有問(wèn)候，也沒(méi)容老葛說(shuō)話。像剛才，老葛多想跟小若說(shuō)說(shuō)“你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天??”當(dāng)然，也有老葛不想說(shuō)的，那就是他把家里唯一的一盒月餅快遞了。

老葛也想跟主任說(shuō)，在做父親方面，他要向主任學(xué)習(xí)。

可醉了的老葛什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

（選自《小小說(shuō)選刊》2016年第1期）

7.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是（4分）

A.“老葛活得極其不男人”，因?yàn)榕畠簩W(xué)習(xí)開(kāi)銷大，而老葛為了孩子，不得不辛苦工作，不抽 煙不喝酒，活得不像男人一樣灑脫。

B.主任的兒子毛毛雖然成績(jī)不夠優(yōu)秀，很不懂事，卻是一個(gè)樂(lè)觀向上、重親情、有主見(jiàn)的青年。C.小說(shuō)構(gòu)思精巧，描寫了兩個(gè)父親中秋節(jié)喝酒的場(chǎng)景，通過(guò)人物對(duì)話和孩子們打來(lái)的電話，巧妙地將兩個(gè)孩子進(jìn)行了多角度的對(duì)比。

D.從主任兩次想掐掉兒子來(lái)電的舉動(dòng)看，主任對(duì)兒子有些不滿，兒子不聽(tīng)他的話復(fù)讀，卻讀一個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，他對(duì)兒子的前途深感絕望。

E.小說(shuō)的結(jié)尾寫老葛醉了，想和主任說(shuō)說(shuō)真心話，卻什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樗芾斫庵魅?，主任的孩子學(xué)習(xí)不好，也很煩惱。這樣寫，言簡(jiǎn)意豐，回味無(wú)窮。8.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“老葛”這個(gè)人物形象。（4分）

9.小說(shuō)中有明暗兩條線索，這兩條線索分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣構(gòu)思的好處。（6分）

四、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。

留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人。弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，．以大父、父五世相韓故。

沛公之從雒陽(yáng)南出轘轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦峣下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食。益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀?/p>

漢元年正月，（沛公）使請(qǐng)漢中地。項(xiàng)王乃許之。良因說(shuō)漢王曰：“王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。

項(xiàng)王以此無(wú)西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問(wèn)曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰(shuí)可與共功者？良進(jìn)曰：“九江王黥布，楚梟將，與項(xiàng)王有郤；彭越與齊王田．榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！比蛔淦瞥?，此三人力也。

張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怨。張良說(shuō)漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千 里外，子房功也。自擇齊三萬(wàn)戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會(huì)留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬(wàn)戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉睢８叩郾?，后八年卒，謚為文成侯。．．

（選自《史記·留侯世家》，有刪節(jié)）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶。

B.始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶。

C.始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計(jì)幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶。

D.始臣起下邳與上/會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留/足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.侯，古爵位名。為公、侯、伯、子、男五等爵的第二等，直至清代仍沿用。

B.關(guān)，文中指劍門關(guān)。因其峰巒似劍，絕崖斷離，兩壁相對(duì)，其狀似門，故稱“ 劍門”，俗稱“天下第一關(guān)”。

C.崩，指皇帝死。古代把天子的死看得很重，常用山塌下來(lái)比喻，由此從周代開(kāi)始帝王死稱“崩”。D.謚，古代帝王、杰出官員或其他有地位的人死后按生前事跡評(píng)定褒貶給予的稱號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．張良輕財(cái)愛(ài)國(guó)。韓國(guó)破亡之時(shí)，張良家有僮奴三百人，他拿出全部家財(cái)來(lái)尋求刺客暗殺秦王，為韓國(guó)報(bào)仇。

B．張良為人精明。他獻(xiàn)計(jì)劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒(méi)費(fèi)一兵一卒，大敗秦軍，并一舉拿下咸陽(yáng)。C.張良足智多謀。敗峣下秦軍，破項(xiàng)羽疑心，薦舉良才，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。D．張良知道急流勇退。高帝對(duì)他的才能極為賞識(shí)，讓他自己在齊地選擇三萬(wàn)戶作為封地，張良委婉地拒絕，最終被封為留侯。

13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食。（5分）（2）秦將果叛，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。

行香子 趙 鼎

草色芊綿。雨點(diǎn)闌斑。糝飛花、還是春殘。天涯萬(wàn)里，海上三年。試倚危樓，將遠(yuǎn)恨，卷簾看。舉頭見(jiàn)日，不見(jiàn)長(zhǎng)安。謾凝眸、老淚凄然。山禽飛去，榕葉生寒。到黃昏也，獨(dú)自個(gè)，尚憑闌。注：1138年，面對(duì)金國(guó)的進(jìn)攻，南宋大臣大多主張割地求和，趙鼎堅(jiān)決反對(duì)，遭到秦檜忌恨。秦檜做宰相后，將他一貶再貶，最后流放到吉陽(yáng)軍（今海南三亞）。趙鼎最終絕食而死。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A.“草色芊綿。雨點(diǎn)闌斑”描寫了草木繁密茂盛、小雨淅瀝的景色，借景抒情，以樂(lè)景寫哀情。B.“天涯萬(wàn)里，海上三年”概括了作者被貶謫到海南的生活，距離之遙，時(shí)間之久，語(yǔ)甚沉痛。C.“舉頭見(jiàn)日，不見(jiàn)長(zhǎng)安”中的“長(zhǎng)安”實(shí)際指南宋都城，這是作者的一種委婉的說(shuō)法。D.“謾凝眸”是說(shuō)枉自定睛遠(yuǎn)望，不能慰己心懷，所以緊跟著 “老淚凄然”，這七個(gè)字直抒胸臆。

E.“山禽飛去，榕葉生寒”描寫了憑欄遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的景色，山鳥飛去，榕葉生在寒冷的環(huán)境之中。15.這首詞蘊(yùn)含著豐富的情感，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（5分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）在《赤壁賦》中，蘇軾用“，”這一包含比喻與對(duì)比的句子，表現(xiàn)出因人在天地間生命短暫和個(gè)體渺小而產(chǎn)生的感傷之情。

（2）屈原在《離騷》中表明自己即使被肢解也不改心志的名句是“，？”

（3）《氓》中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的兩句是 “，靡有朝矣。”

第Ⅱ卷（表達(dá)題，共80分）

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（3分）

①與在書齋里“讀萬(wàn)卷書”的人相比，“行萬(wàn)里路”的人櫛風(fēng)沐雨，雖然辛苦卻行走得感性鮮活，．．．．以至于有“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”的說(shuō)法。

②豎琴的滑音往往會(huì)為音樂(lè)增添奇特的美感。哈潑·馬克斯是擅長(zhǎng)雙方向滑音的大師，他在演奏時(shí)，隨著不停地上下其手，美妙的滑音會(huì)飄然而出。．．．． ③他是最讓我敬重的“微信好友”，隔空交往了一年多后，我們終于有了促膝而談的機(jī)會(huì)，每一次的交流都給人一見(jiàn)如故的感覺(jué)，有時(shí)甚至忘了時(shí)間。．．．．④中國(guó)對(duì)南沙群島及其附近海域擁有無(wú)可爭(zhēng)議的主權(quán)，中方在自己的領(lǐng)土上從事一些正當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)活動(dòng)，這天經(jīng)地義、無(wú)可非議。．．．．⑤根據(jù)劉震云同名小說(shuō)改編的電影《我不是潘金蓮》，還未正式上映就在國(guó)外電影節(jié)上斬獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，令廣大觀眾對(duì)其拭目以待。．．．．⑥盛天宇下課后興沖沖地直奔學(xué)校收發(fā)室，他要領(lǐng)取國(guó)外朋友給他寄來(lái)的信，可是當(dāng)他拿到信時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)信封上的郵票不脛而走。．．．．A.①④⑤ B.①③⑥ C.②③⑤ D.②④⑥ 18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A.11月份以來(lái)，北方一些城市多次出現(xiàn)大規(guī)模霧霾天氣，局部區(qū)域PM2.5甚至爆表，如何遏制霧霾天氣不再頻發(fā)成了政府環(huán)保工作的重點(diǎn)。

B.英國(guó)媒體稱，一個(gè)亞洲主導(dǎo)的以中國(guó)為中心的快速發(fā)展的世界格局正在成長(zhǎng)，英國(guó)順應(yīng)潮流轉(zhuǎn)向中國(guó)，是歷史發(fā)展的必然選擇。

C.為保障限行期間市民出行不受影響，北京市交通委根據(jù)客流情況采取增發(fā)車輛，確保道路和軌道交通運(yùn)營(yíng)秩序正常。

D.盡管背負(fù)著各種爭(zhēng)議，恒大足球隊(duì)在亞足聯(lián)冠軍聯(lián)賽中依然一路過(guò)關(guān)斬將并最終奪魁，用驕人的成績(jī)證明了其運(yùn)營(yíng)模式的正確性。

19．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

幽默和嘲諷是不一樣的。它們雖然都包含某種優(yōu)越感，但其間有品位高下之分。。。幽默的前提是一種超脫的態(tài)度，能夠俯視人間的一切是非，包括自己的弱點(diǎn)。①幽默者感到優(yōu)越

②是因?yàn)樗趧e人身上發(fā)現(xiàn)了一種他相信自己決不會(huì)有的弱點(diǎn) ③于是發(fā)出幸災(zāi)樂(lè)禍的冷笑

④則是因?yàn)樗闯隽艘环N他自己也不能幸免的人性的普遍弱點(diǎn) ⑤于是發(fā)出寬容的微笑 ⑥嘲諷者感到優(yōu)越

A．①④⑤⑥②③ B．①④③⑥②⑤ C．⑥②③①④⑤ D．⑥④⑤①②③

20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每 10 處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

一個(gè)人總是上網(wǎng)，不讀書，我認(rèn)為他是沒(méi)有文化的。① ？文化就是進(jìn)入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進(jìn)行思考，而這個(gè)傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。網(wǎng)絡(luò)的長(zhǎng)處是迅速傳遞當(dāng)下的信息，它不讓人思考。當(dāng)然如果你素質(zhì)好，你上網(wǎng)的時(shí)候也會(huì)思考，② ？我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得來(lái)的，而是他自己真正讀過(guò)一點(diǎn)書，有了這個(gè)底蘊(yùn)。這樣的人不怕上網(wǎng)，他不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息所左右，所淹沒(méi)，他有自己的獨(dú)立思考。但是如果你沒(méi)有這個(gè)底蘊(yùn)，沒(méi)有這個(gè)積累，③，從而失去了你自己。21.觀察下面漫畫，按要求作答。（6分）

（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明畫面內(nèi)容。（不超過(guò)70字）（3分）

（2）概括這幅漫畫的寓意。（不超過(guò)30字）（3分）

六.寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

（1）87歲的中國(guó)畫家吳冠中先生，在香港中文大學(xué)接受榮譽(yù)文學(xué)博士稱號(hào)時(shí)說(shuō)：“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的。”

（2）也有人說(shuō)“重復(fù)是成功之母”，意大利著名畫家達(dá)芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？

對(duì)此話題，你是怎么認(rèn)為的呢？ 請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②標(biāo)題自擬；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套作，不得抄襲。

高一語(yǔ)文測(cè)試答案

1.B 原文第二段“其中最根本的原因大概在于??”，選項(xiàng)描述過(guò)于絕對(duì)。2.B 原文第六段前三句說(shuō)明有三方面的原因，選項(xiàng)只說(shuō)了一個(gè)方面。3.D 選項(xiàng)表述絕對(duì)化。

4.C（“旨在說(shuō)明總是贊揚(yáng)科學(xué)家樸素是不夠的，國(guó)家要切實(shí)改善科學(xué)家的生活”解讀有誤。）5.為人處世：①生活樸素。生活中衣食住行盡顯樸素的作風(fēng)；②對(duì)愛(ài)情忠貞不渝。她與錢三強(qiáng)有樸素而久遠(yuǎn)的愛(ài)情，他們用一輩子的風(fēng)雨與共、相依相攜旅行了愛(ài)的承諾； ③愛(ài)國(guó)。將自己的命運(yùn)與祖國(guó)的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來(lái)，一生的重大選擇都與國(guó)家需要有關(guān)。（答出任意一點(diǎn)即可，2分）

做學(xué)問(wèn)：④熱愛(ài)工作，執(zhí)著事業(yè)，科研成就卓著。⑤追求無(wú)止境，把自己的一生都奉獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，在物理學(xué)界被稱為中國(guó)的“居里夫人”，引領(lǐng)了中國(guó)乃至世界物理學(xué)的發(fā)展，精益求精，成績(jī)卓著。（答出任意一點(diǎn)即可，2分）6.倒敘手法。（1分）

作用：①設(shè)置懸念。先極言她的普通，與下文“這不是一位普通的老太太，而是一位吃過(guò)洋面包的科學(xué)家”構(gòu)成極大反差，引發(fā)讀者的閱讀興趣，加深讀者印象。（意思對(duì)即可，2分）

②突出強(qiáng)調(diào)。用真實(shí)的生活場(chǎng)景表現(xiàn)何澤慧的生活簡(jiǎn)樸、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，這是何澤慧人格上閃光的一面，放在開(kāi)頭起到了強(qiáng)調(diào)作用。（意思對(duì)即可，2分）

7.A項(xiàng)2分，C項(xiàng)2分（B項(xiàng)，“很不懂事”不對(duì)，毛毛是個(gè)懂事體貼的人，只是他的父親認(rèn)為他不夠懂事。D項(xiàng)，“他對(duì)兒子的前途深感絕望”，言過(guò)其實(shí)。E項(xiàng)，老葛什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，不是因?yàn)橹魅危且驗(yàn)樗葹榕畠旱睦淠械诫y過(guò)、失落不愿說(shuō)，又因?yàn)槊孀訂?wèn)題而不愿說(shuō)）8.①任勞任怨。作為父親，為了孩子，他勞心勞力；為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，妻子住院也沒(méi)告訴孩子；②關(guān)愛(ài)孩子。中秋節(jié)，把家中唯一的月餅寄給了孩子，還責(zé)怪自己寄遲了；③愛(ài)面子。孩子明明是打電話來(lái)要錢的，可他卻撒謊說(shuō)孩子是打電話來(lái)問(wèn)候節(jié)日的。④只關(guān)注孩子的成績(jī)而不關(guān)注孩子人格的培養(yǎng)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意兩點(diǎn)即可）

9.第一問(wèn) 小說(shuō)的明線是老葛和主任兩人中秋節(jié)喝酒時(shí)圍繞孩子而進(jìn)行的談話；暗線是老葛和主任分別與自己孩子的短信電話往來(lái)（或者：老葛和女兒為了買衣服的錢而進(jìn)行的短信、電話往來(lái)）。（2分）

第二問(wèn)，這樣構(gòu)思的好處在于：①使小說(shuō)的場(chǎng)景、情節(jié)集中緊湊，敘述不蔓不枝；②使人物形象更加鮮明，父親關(guān)心女兒，女兒卻非常冷血，明暗雙線形成互補(bǔ)對(duì)照的關(guān)系，使小若和老葛的形象更為豐滿；③深化文章主題，小若的冷漠，是父親老葛多年教育的結(jié)果，這樣處理，使小說(shuō)的主旨 更為深刻豐富；④暗中將毛毛和小若對(duì)比，發(fā)人深思。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意兩點(diǎn)即可，其他言之成理的，可酌情給分）10.A 11.B（文中指函谷關(guān)，因關(guān)在谷中，深險(xiǎn)如函而得名。）

12.B（“沒(méi)費(fèi)一兵一卒”錯(cuò)，原文“沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀??！保?3.（1）希望沛公暫且駐留營(yíng)壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧餉。（譯出“且”“壁”“具”各得1分，句意通順2分）

（2）秦軍的將領(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊成陽(yáng)，沛公想接受他們。（譯出“叛”“俱”“西”各得1分，句意通順2分）

14.選A得3分，選 E得2分（A項(xiàng)“以樂(lè)景寫哀情”錯(cuò)，詞中的“草色芊綿。雨點(diǎn)闌斑”不是樂(lè)景，反而是景色凄美，渲染出悲涼慘淡的氛圍。E項(xiàng) “榕葉生在寒冷的環(huán)境中”錯(cuò)，“生寒”的意思是綠色的榕葉讓作者內(nèi)心升起寒意，更感悲涼。）

15.①去國(guó)懷鄉(xiāng)之情。“天涯萬(wàn)里，海上三年”說(shuō)明相距之遠(yuǎn)，貶謫之久；“將遠(yuǎn)恨，卷簾看”說(shuō)明期盼與思念；

②被長(zhǎng)期貶謫的孤獨(dú)落寞之感?！爸櫮?、老淚凄然”“到黃昏也，獨(dú)自個(gè)，尚憑闌”說(shuō)明孤獨(dú)； ③對(duì)國(guó)家的忠貞。“舉頭見(jiàn)日，不見(jiàn)長(zhǎng)安”說(shuō)明作者心念朝廷，關(guān)心國(guó)家。（答出任意兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)3分。言之成理，酌情給分）

16.（1）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（2）雖體解吾猶未變兮 豈余心之可懲（3）夙興夜寐

17.A.(櫛風(fēng)沐雨：櫛，梳頭發(fā)；沐，洗頭發(fā)。風(fēng)梳發(fā)，雨洗頭。形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。符合語(yǔ)境。上下其手：比喻暗中勾結(jié)，隨意玩弄手法，串通作弊。貶義詞，不能用于音樂(lè)大師的演奏，不合語(yǔ)境。一見(jiàn)如故：初次見(jiàn)面就像老朋友一樣合得來(lái)。句中有“每一次的交流”，可見(jiàn)兩人并非初次見(jiàn)面，不合語(yǔ)境。無(wú)可非議：非議，責(zé)備，批評(píng)。沒(méi)有什么可以指責(zé)議論的。表示做得妥當(dāng)。符合語(yǔ)境。拭目以待：擦亮眼睛等待著，形容殷切期望或密切關(guān)注事態(tài)的動(dòng)向及結(jié)果。不脛而走：比喻事物不推行就迅速傳播。常比喻消息無(wú)需推行宣傳，就已迅速地傳播開(kāi)去。句中陳述對(duì)象是“郵票”，使用錯(cuò)誤。)18.D（A.不合邏輯。將“遏制霧霾天氣不再頻發(fā)”中“不再”去掉 B.搭配不當(dāng)?！案窬帧迸c“成長(zhǎng)”搭配不當(dāng)，改“成長(zhǎng)”為“形成” C.成分殘缺?！败囕v”后加“等措施”）19.C 20.①什么叫文化？ ②但是一個(gè)人的好素質(zhì)是從哪里來(lái)的 ③你就很容易被網(wǎng)上那些信息牽著走

（答對(duì)一處給1分，答對(duì)兩處給3分，答對(duì)三處給5分，意思對(duì)即可）

21.（1）在一堆樹枝旁，一人邊扶樹苗邊問(wèn)：“這樹枝能活嗎？”另一人邊抽煙邊培土，說(shuō)：“管它呢??等領(lǐng)導(dǎo)檢查完就全拔掉！”（3分）（2）諷刺了弄虛作假、應(yīng)付了事的行為。（3分）22.參照2016年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。［寫作提示］

表面上看兩材料是相反的關(guān)系，仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)兩者看待問(wèn)題角度是不同的：前者強(qiáng)調(diào)是在有了較好的基本功的前提下，進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)不能重復(fù)自己或別人，要勇于突破，大膽創(chuàng)新，否則就會(huì)停滯不前甚至倒退，藝術(shù)生命也就會(huì)終結(jié)，這種重復(fù)是可恥的抄襲。而后者強(qiáng)調(diào)的是必須夯實(shí)基礎(chǔ)，要勤學(xué)苦練基本功。所以兩者不矛盾。

因此從立意上看，要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，分析如何看待和處理好“重復(fù)（模仿）”與“創(chuàng)新”的關(guān)系，“打好基礎(chǔ)”與“求異創(chuàng)新”，“積累”與“創(chuàng)新”的關(guān)系等。當(dāng)然，學(xué)生也可偏重兩者中任何一方，言之成理即可。

附文言文翻譯：

留侯張良，他的祖先是韓國(guó)人。韓國(guó)滅亡時(shí)，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒(méi)有厚葬，而是用全部家財(cái)來(lái)尋求刺客暗殺秦王，為韓國(guó)報(bào)仇，因他祖父、父親歷任韓國(guó)五代國(guó)君之相的緣故。

沛公從雒陽(yáng)向南穿過(guò)轘轅山時(shí)，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬(wàn)人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說(shuō)道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽(tīng)說(shuō)他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來(lái)動(dòng)搖。希望沛公暫且駐留營(yíng)壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧餉。在周圍的山上多張掛旗幟，作為疑兵之計(jì)，然后派酈食其帶 著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將。秦軍的將領(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽(yáng)，沛公想接受他們。張良說(shuō)：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽(tīng)從。如不聽(tīng)從就一定會(huì)有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們。于是沛公率兵襲擊秦軍，大敗秦軍。于是到了咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督蹬婀?/p>

漢元年正月，沛公派人請(qǐng)求得到漢中地區(qū)。項(xiàng)王就答應(yīng)了。張良因此勸漢王說(shuō)：“大王為什么不燒斷所經(jīng)過(guò)的棧道，告示天下人你沒(méi)有再回來(lái)的想法，用這個(gè)辦法來(lái)穩(wěn)住項(xiàng)王的心?！庇谑桥蓮埩蓟厝ァＫ贿呑?，一邊燒斷了棧道。

項(xiàng)王因此消除了對(duì)西面漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國(guó)。張良逃跑了，從小路偷偷歸依漢 王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問(wèn)：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別人，不知誰(shuí)可以和我共建功業(yè)呢？張良進(jìn)言說(shuō)：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項(xiàng)王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛：這兩個(gè)人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨(dú)當(dāng)一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個(gè)人，楚軍就可以打敗了。最后擊敗楚軍的，正是靠了這三個(gè)人的力量。

張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵。經(jīng)常作為謀臣，時(shí)時(shí)跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國(guó)以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻(xiàn)計(jì)，漢王才派張良前去授予韓信齊王信印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說(shuō)：“運(yùn)籌謀劃于帷帳之中，決戰(zhàn)取勝在千里之外，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬(wàn)戶作為封地吧?！睆埩颊f(shuō)：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬(wàn)戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號(hào)為文成侯。

第三篇：湖北省孝感高級(jí)中學(xué)2013—2014學(xué)高中二年級(jí)上學(xué)期期末考試 歷史答案

湖北省孝感高級(jí)中學(xué)2013—2014學(xué)高中二年級(jí)上學(xué)期期末考試

歷史答題卷

36.（1）不同：_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

（2）進(jìn)步性：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

（3）變化：____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________作用：____________________________________________________________________軌跡：____________________________________________________________________

37.（1）變化：_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

（2）表現(xiàn)：____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________角色：____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

（3）影響：____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

高二歷史答題卷

高二期末考試歷史參考答案

1—10BDAACDACBC11—20BBACDABCCD

21—30DCADBABDAB31—35DCDCA

36.（1）材料一主要是君主統(tǒng)治臣民的工具；材料二的法主要在于調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)關(guān)系。（4分）

（2）進(jìn)步性：《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定年滿18歲公民都享有民主權(quán)利；1787年美國(guó)憲法

公民權(quán)是有限制的（不承認(rèn)婦女、黑人和印

第四篇：湖北省孝感高級(jí)中學(xué)2013—2014學(xué)高中二年級(jí)上學(xué)期期末考試 物理答案

湖北省孝感高級(jí)中學(xué)2013—2014學(xué)高中二年級(jí)上學(xué)期期末考試

物理答題卷

三、實(shí)驗(yàn)題：共16分，請(qǐng)將答案填寫在答題卷相應(yīng)的橫線上

13.（1）_________（2）_________（3）_________（4）_________

14.（1）_________（2）_________（3）_________（4）_________

四、計(jì)算題：共44分。請(qǐng)寫出必要的文字說(shuō)明，重要的方程式、重要的演算過(guò)程，明確的數(shù)值和單位

15.16.高二物理答題卷

17.18.高二物理答題卷

第五篇：湖北省孝感高級(jí)中學(xué)2013—2014學(xué)高中一年級(jí)上學(xué)期期末考試 英語(yǔ)答案

高一英語(yǔ)期末考試參考答案

一 聽(tīng)力

1—5 CACCA6—10 ABCCC11—15 AABAC16—20 AAACC

二 多項(xiàng)選擇

21—25 BCADB26—30 DCACD

三 完型填空

31—35 BCCAD36—40 CABDD41—45 BAADD46—50 AADCD

四 閱讀理解

51—55 CADDD56—60 BDADD61—65 BCBAA66—70 DDCAC

五 完成句子

will be fined

As a matter of fact

did his father tell him

to admit breaking / to admit having broken

so amazing a story / such an amazing story

has been destroyed

There is no doubt that

with the help of whom / with whose help

that belongs to him

should have taken

（建議主體結(jié)構(gòu)正確再給分）

六 寫作

Everybody wants to be successful.But only a few people take action immediately when they want to do something.Whenever I saw my friends swim, I would admire them.How I wished I could swim like them!But I couldn’t seem to learn how.It frightened me just to think of being alone in the water.My father encouraged me to learn from my friends.He said, “ How do you know you can’t if you never give it a try? Nobody is born knowing how to swim.” I realized I needed to do something, and began to practice swimming on weekends.My father taught me, and showed me there was nothing to be afraid of.Two months later, I could swim.This experience has also taught me that as long as I never give up and keep trying, I can succeed.