第一篇：這四個時間千萬不要批評孩子（模版）

這四個時間千萬不要批評孩子

一般家長在家里對孩子進行行為指導和批評教育都是隨心所欲的：孩子放學不專心做作業(yè)，而是直奔電視機或電腦，家長就開始進行珍惜時間的教育??這是一種教育的誤區(qū)，不能有效地解決孩子的問題。

教育與批評孩子最好在家中。一家人可以在一周選擇一個時間坐在一起，開誠布公地交流。父母可以借此機會提出對孩子的要求，孩子也可以對父母提出意見。在平等 交流之后，孩子如果認識到錯誤，父母可以督促孩子自己訂出改正錯誤的計劃表。孩子普遍自尊心很強，他對于自己寫下的計劃是會認真對待的。

這幾個時間點別批評教育孩子

教育與監(jiān)護孩子雖是父母的權利，但并不意味著你可以隨時隨地、隨心所欲地批評孩子。有些時間父母不應該批評教育孩子。

一是早上出門時。一日之計在于晨，父母要幫助孩子懷著愉快的心情迎接新的一天的到來，溫馨地與孩子道別，而不是讓孩子從早上開始就受氣。

二是一起吃飯時。很多父母平時不抽時間陪孩子，只有吃飯時專心面對孩子，看到孩子有什么問題，或者突然想到孩子有什么問題，就開始教育孩子。這樣會影響孩子的食欲，破壞本來寧靜的家庭時光，讓孩子覺得和父母吃飯是一件痛苦的事情，嚴重影響他的身心健康。

三是父母脾氣變壞時。父母脾氣已經很壞，很容易一張嘴就罵人，結果傷了孩子，也損害了自己做父母的慈愛形象。此時，一定要息怒，等自己心平氣和后再開口。

四是發(fā)生直接沖突時。孩子說好晚上8點回來，結果10點才回來。父母早已窩了一肚子火，這時如果開口，必然發(fā)生直接的沖突。倒不如把事情壓后，等第二天再聽孩子解釋。而且，父母表現(xiàn)了寬容與大度，會讓孩子自覺地意識到自己的錯誤。

借鑒：古人批評孩子也講時機

古人對批評教育孩子的時機也很講究，他們認為，年幼和地位卑微的人有過錯的時候，不應該責備。清人陳繼儒認為“卑幼有過，慎其所以責讓之者”。他認為以下七種情形不宜批評孩子：

第一，“對眾不責”，即不要在眾人面前責備孩子。

第二，“愧悔不責”，即慚愧后悔不責備孩子。

第三，“暮夜不責”，即夜晚不責備孩子。

第四，“正飲食不責”，即吃飯時不責備孩子。

第五，“正歡慶不責”，即正在歡慶時不責備孩子。

第六，“正悲憂不責”，即正在憂傷時不責備孩子。

第七，“疾病不責”，即正在患病時不責備孩子。

父母如果能在合適的時間與合適地方采用合適的方法教育批評孩子，孩子易接受，批評的效果自然好。

第二篇：四個時間千萬不要批評孩子!

四個時間千萬不要批評孩子！

一般家長在家里對孩子進行行為指導和批評教育都是隨心所欲的：孩子放學不專心做作業(yè)，而是直奔電視機或電腦，家長就開始進行珍惜時間的教育……這是一種教育的誤區(qū)，不能有效地解決孩子的問題。

教育與批評孩子最好在家中。一家人可以在一周選擇一個時間坐在一起，開誠布公地交流。父母可以借此機會提出對孩子的要求，孩子也可以對父母提出意見。

在平等交流之后，孩子如果認識到錯誤，父母可以督促孩子自己訂出改正錯誤的計劃表。孩子普遍自尊心很強，他對于自己寫下的計劃是會認真對待的。

群賢治平文化中心指出，這幾個時間點切莫批評教育孩子

教育與監(jiān)護孩子雖是父母的權利，但并不意味著你可以隨時隨地、隨心所欲地批評孩子。有些時間父母不應該批評教育孩子。

早上出門時

一日之計在于晨，父母要幫助孩子懷著愉快的心情迎接新的一天的到來，溫馨地與孩子道別，而不是讓孩子從早上開始就受氣。一起吃飯時

很多父母平時不抽時間陪孩子，只有吃飯時專心面對孩子，看到孩子有什么問題，或者突然想到孩子有什么問題，就開始教育孩子。

這樣會影響孩子的食欲，破壞本來寧靜的家庭時光，讓孩子覺得和父母吃飯是一件痛苦的事情，嚴重影響他的身心健康。

父母脾氣變壞時

父母脾氣已經很壞，很容易一張嘴就罵人，結果傷了孩子，也損害了自己做父母的慈愛形象。此時，一定要息怒，等自己心平氣和后再開口。

發(fā)生直接沖突時

孩子說好晚上8點回來，結果10點才回來。父母早已窩了一肚子火，這時如果開口，必然發(fā)生直接的沖突。倒不如把事情壓后，等第二天再聽孩子解釋。而且，父母表現(xiàn)了寬容與大度，會讓孩子自覺地意識到自己的錯誤。

借鑒：古人批評孩子也講時機 古人對批評教育孩子的時機也很講究，他們認為，年幼和地位卑微的人有過錯的時候，有些時候不應該責備。如清人陳繼儒認為“卑幼有過，慎其所以責讓之者”。

他認為以下七種情形不宜批評孩子：

第一，“對眾不責”，即不要在眾人面前責備孩子； 第二，“愧悔不責”，即慚愧后悔不責備孩子； 第三，“暮夜不責”，即夜晚不責備孩子； 第四，“正飲食不責”，即吃飯時不責備孩子； 第五，“正歡慶不責”，即正在歡慶時不責備孩子； 第六，“正悲憂不責”，即正在憂傷時不責備孩子； 第七，“疾病不責”，即正在患病時不責備孩子；

第三篇：家長課堂：四個時間千萬不要批評孩子

家長課堂：四個時間千萬不要批評孩子

一般家長在家里對孩子進行行為指導和批評教育都是隨心所欲的：孩子放學不專心做作業(yè)，而是直奔電視機或電腦，家長就開始進行珍惜時間的教育??這是一種教育的誤區(qū)，不能有效地解決孩子的問題。

教育與批評孩子最好在家中。一家人可以在一周選擇一個時間坐在一起，開誠布公地交流。父母可以借此機會提出對孩子的要求，孩子也可以對父母提出意見。在平等交流之后，孩子如果認識到錯誤，父母可以督促孩子自己訂出改正錯誤的計劃表。孩子普遍自尊心很強，他對于自己寫下的計劃是會認真對待的。

【這幾個時間點切莫批評教育孩子】

教育與監(jiān)護孩子雖是父母的權利，但并不意味著你可以隨時隨地、隨心所欲地批評孩子。有些時間父母不應該批評教育孩子。

一是早上出門時。一日之計在于晨，父母要幫助孩子懷著愉快的心情迎接新的一天的到來，溫馨地與孩子道別，而不是讓孩子從早上開始就受氣。

二是一起吃飯時。很多父母平時不抽時間陪孩子，只有吃飯時專心面對孩子，看到孩子有什么問題，或者突然想到孩子有什么問題，就開始教育孩子。這樣會影響孩子的食欲，破壞本來寧靜的家庭時光，讓孩子覺得和父母吃飯是一件痛苦的事情，嚴重影響他的身心健康。

三是父母脾氣變壞時。父母脾氣已經很壞，很容易一張嘴就罵人，結果傷了孩子，也損害了自己做父母的慈愛形象。此時，一定要息怒，等自己心平氣和后再開口。

四是發(fā)生直接沖突時。孩子說好晚上8點回來，結果10點才回來。父母早已窩了一肚子火，這時如果開口，必然發(fā)生直接的沖突。倒不如把事情壓后，等第二天再聽孩子解釋。而且，父母表現(xiàn)了寬容與大度，會讓孩子自覺地意識到自己的錯誤。

【借鑒：古人批評孩子也講時機】

古人對批評教育孩子的時機也很講究，他們認為，年幼和地位卑微的人有過錯的時候，不應該責備。清人陳繼儒認為“卑幼有過，慎其所以責讓之者”。他認為以下七種情形不宜批評孩子：

第一，“對眾不責”，即不要在眾人面前責備孩子。

第二，“愧悔不責”，即慚愧后悔不責備孩子。

第三，“暮夜不責”，即夜晚不責備孩子。

第四，“正飲食不責”，即吃飯時不責備孩子。

第五，“正歡慶不責”，即正在歡慶時不責備孩子。

第六，“正悲憂不責”，即正在憂傷時不責備孩子。

第七，“疾病不責”，即正在患病時不責備孩子。

父母如果能在合適的時間與合適地方采用合適的方法教育批評孩子，孩子易接受，批評的效果自然好。

第四篇：千萬不要在這4個時間批評你的孩子

千萬不要在這4個時間批評你的孩子

平時對孩子進行行為指導和批評教育都是隨心所欲的：孩子放學不專心做作業(yè)，而是直奔電視機或電腦，家長就開始進行珍惜時間的教育??這是一種教育的誤區(qū)，是無法有效地解決孩子問題的。

教育與批評孩子最好在家中。一家人可以在一周選擇一個時間坐在一起，開誠布公地交流。父母可以借此機會提出對孩子的要求，孩子也可以對父母提出意見。在平等交流之后，孩子如果認識到錯誤，父母可以督促孩子自己訂出改正錯誤的計劃表。孩子普遍自尊心很強，他對于自己寫下的計劃是會認真對待的。

這幾個時間點切莫批評教育孩子

教育與監(jiān)護孩子雖是父母的權利，但并不意味著你可以隨時隨地、隨心所欲地批評孩子。有些時間父母不應該批評教育孩子。

一是早上出門時。一日之計在于晨，父母要幫助孩子懷著愉快的心情迎接新的一天的到來，溫馨地與孩子道別，而不是讓孩子從早上開始就受氣。

二是一起吃飯時。很多父母平時不抽時間陪孩子，只有吃飯時專心面對孩子，看到孩子有什么問題，或者突然想到孩子有什么問題，就開始教育孩子。這樣會影響孩子的食欲，破壞本來寧靜的家庭時光，讓孩子覺得和父母吃飯是一件痛苦的事情，嚴重影響他的身心健康。

三是父母脾氣變壞時。父母脾氣已經很壞，很容易一張嘴就罵人，結果傷了孩子，也損害了自己做父母的慈愛形象。此時，一定要息怒，等自己心平氣和后再開口。

四是發(fā)生直接沖突時。孩子說好晚上8點回來，結果10點才回來。父母早已窩了一肚子火，這時如果開口，必然發(fā)生直接的沖突。倒不如把事情壓后，等第二天再聽孩子解釋。而且，父母表現(xiàn)了寬容與大度，會讓孩子自覺地意識到自己的錯誤。

借鑒：古人批評孩子也講時機

古人對批評教育青少年的時機也很講究，他們認為，年幼和地位卑微的人有過錯的時候，不應該責備。清人陳繼儒認為“卑幼有過，慎其所以責讓之者”。他認為以下七種情形不宜批評孩子：

第一，“對眾不責”，即不要在眾人面前責備孩子。

第二，“愧悔不責”，即慚愧后悔不責備孩子。

第三，“暮夜不責”，即夜晚不責備孩子。

第四，“正飲食不責”，即吃飯時不責備孩子。推薦閱讀：好媽媽就三個字。

第五，“正歡慶不責”，即正在歡慶時不責備孩子。

第六，“正悲憂不責”，即正在憂傷時不責備孩子。

第七，“疾病不責”，即正在患病時不責備孩子。

父母如果能在合適的時間，合適的地方，采用合適的方法，教育批評孩子，孩子易接受，也會有批評的效果。

第五篇：父母千萬不要這樣詛咒孩子

做很多事，只要設立正確的目標，通過有效的努力，都可以達到一個世俗成就。做父母這件事，卻幾無可能成功。每一個父母在某些方面都會有缺失。而如何讓父母的缺失降到最低呢？有一個非常簡單的答案，那就是：放手。

很多孩子的問題，都是父母管得太多，或者“管教”失當造成的。如楊鳳池老師曾經說過的，最好的教育就是，教育了，孩子不知道；父母切忌隨意給孩子下咒語。

下面所分享的，就是孩子身上常見的發(fā)展中“問題”。類似問題當然還有很多，篇幅有限，我們只列舉微信后臺高頻出現(xiàn)的。應對這類問題的一個大原則，就是接納孩子本來的樣子。相信你的孩子，盡可能少擔憂。

須知，處處擔憂，即是詛咒。

孩子攻擊性強、社交發(fā)展遲緩？背后藏著一個無力的母親一位媽媽問：

我兒子今年6歲。感覺他從小就不太會和小朋友交往，愛動手，很莽撞。原來認為他是語言能力還跟不上，所以喜歡用動手。

但是現(xiàn)在6歲了，感覺還是有問題。每次我都教他如何和小朋友和諧相處，但是還是沒什么改觀，不知道該如何引導？如何去改變他？

這位媽媽對問題的描述，其實很容易讓人不舒服。本身孩子才6歲，就可以認定孩子“從小”就不太會和小朋友交往?，F(xiàn)在孩子6歲，那“從小”，是有多“小”呢？

可以想見，的確是從很小的時候起，這個孩子在母親眼中，就是個有問題的小孩了。其后，小孩果然順應了母親的心意，至今仍然在社交方面存在“問題”。

小男孩的社交，通過身體動作進行本就常見。這個孩子一直都對參與到群體游戲這個事充滿熱情，他的社交意愿的發(fā)展是正常的。他不是“有問題”，只是缺乏相應技巧。父母一直忙于給孩子貼標簽，卻從未真正想過，早該教會孩子一些正確的社交技巧了。

另，家庭治療師認為，一個孩子的“問題”，往往反映出的是這個“家庭”的癥狀，而非孩子自己有問題。這個案例驗證了這一點。

經過后來了解得知，上面案例中這個孩子，父親經常出門在外。母親長期處于較為無助、焦慮的狀態(tài)。這個不太討人喜歡的、攻擊性強的小男孩，恰好成為了他疲弱的母親的唯一保護者。

唯有母親自己放下焦慮，強大起來，并邀請父親多加入家庭生活中來，孩子的行為“問題”才可能真正改變。▌ 孩子有自閉傾向？別輕易給孩子貼上病態(tài)標簽微信上，一位媽媽留言：

我兒子現(xiàn)在2歲半，平時愛玩門，喜歡反復開關，摔門。之前喜歡玩圓形的物品，比如轉車輪。別的玩具也都玩，平時精力旺盛，好動。

兩個月前因為上親子班坐不住，說話也只會說兩個字的稱呼類。想給他報早教課時，早教老師讓我先帶他做了感統(tǒng)檢查，結果醫(yī)生說他語言發(fā)育遲緩中度的，因為愛玩門，輪子類的機械類有自閉傾向。

現(xiàn)在我們給他上了18節(jié)早教課了，兩個月了，他現(xiàn)在說話能說到4個字了，說的也很多了，啥都想學著說。也給小朋友分享他的玩具了，就還是好動，愛玩門。

走到那，一看到門就想過去，推兩下，也愛車，一愛見車，就不走了，拿到車子就推著看輪子怎么轉。

我現(xiàn)在特別焦慮，我兒子看著挺聰明的，我到底該怎樣引導他不要那么癡迷玩門，圓形的東西呢。

后來，我又問了媽媽一些具體的事情，了解到，這個孩子平時叫人會看著人叫，與親近的人有目光交流?；右策€可以。只是比較敏感，做錯事，別人板著臉瞪他一眼，他就難過的想哭。

從這位媽媽的描述來看，我并不認為孩子有自閉傾向，雖然自閉傾向的孩子會伴隨有語言障礙、刻板動作等情況，但其實每個孩子都有自己比較喜歡的游戲或玩具，會對此表現(xiàn)出特殊的喜好。

尤其是這個孩子能夠很好地和人有目光上的接觸和交流，并且能夠回應父母的指令。所以，父母不應該把孩子看作是特殊兒童。這種“特殊看待”，本身就具有催眠的效果，會把一個原本健康的孩子，都推入一個不正常的境地。

當然，適當?shù)姆e極干預是好的，但必須要給孩子成長的時間，尊重孩子的喜好。誰敢說，他不會是了不起的機械師呢？

我見過很多困惑的父母，他們會誤把內向當做自閉，誤把外向當做多動。其實性格本無好壞之分，內向、安靜、話少的孩子會有更多內省思考，習慣于內歸因，感知自己的情緒。

而外向的孩子，情緒表達更加外露，社交能力也許更好一些，習慣于外歸因，感知外界環(huán)境的變化。兩種性格各有利弊，父母要做的只有接納，而不是試圖改變。

▌孩子說話晚，智力發(fā)育慢？ 一位媽媽問：

孩子二十九個月。語言發(fā)育遲緩。二周歲時候連爸媽都喊不清，但現(xiàn)在會說一些不要，沒有之類二個字、基本表達自己的需求還是拉著大人的手或者指。

我發(fā)現(xiàn)一個問題就是他根本不看大人的嘴巴就是根本不想學說話，不想模仿。有時候心里的需求表達不好，我們沒理解，就急哭了?；蛘邥靡恍┞牪幻靼椎恼Z言表達。

這些時候我會好好和他說讓他別急，有需要用嘴巴說出來說清楚。但似乎他很抵觸這個方法，有時候急得沒辦法倒是吐出幾個字來。

讓我感覺他內心其實覺得說話沒意思，并沒有得到快樂和成就感，所以也就沒有欲望去學和模仿了。

還有一個原因是他在表達的時候因為我們總是聽不懂他的話所以他的需求沒有得到滿足或者我們意會錯了。他就有了挫折感。進而認為說話解決不了問題。所以就更不想學說話和模仿了。

孩子說話晚，是我遇到過的最多的關于孩子發(fā)育遲的問題。很多父母常常用別人家孩子在語言方面的發(fā)育狀態(tài)來和自己的孩子比。比如，別人家的孩子會叫爸爸媽媽了，別人家的孩子會唱歌了，別人家的孩子會背詩了，別人家的孩子都會說英語了??父母內心的焦慮感油然而生。這種焦慮一定會通過各種方式傳達給孩子。上面這個孩子在說話方面的挫敗感，一面源自自己發(fā)展階段的局限，一面源于無形中感受到的父母的過多期待。

我身邊有很多這樣的孩子，2歲多了，不能連貫的說完整的句子，但他們都是正常的孩子。每個孩子的身心發(fā)育速度和水平都不一樣，著重發(fā)展的領域也各有不同。同樣是語言系統(tǒng)，有的孩子在2歲的時候就已經會唱歌和與家長對話了，而有的孩子還只停留在叫爸爸媽媽爺爺奶奶的階段。

同樣是學齡前的孩子，有的孩子顯出不一般的運動能力，熱愛戶外玩耍，而有的孩子則顯出很強烈的學習識字的欲望，和強大的安靜、獨處能力，等等。就像沒有兩片完全一樣的葉片一樣，孩子們的發(fā)展也是各有特色的。

父母要做的，就是給孩子更多的時間去發(fā)展和完善自己的語言能力，對孩子的引導不要操之過急。平時可以多自然而然地跟孩子說話聊天，或給孩子講故事。不要偷懶，直接放音頻給孩子聽?？措娨曔^多的孩子，語言能力的發(fā)展同樣也會受到影響。

當然，最關鍵的是，不要太過關注孩子是否特別專心的在聽。孩子需要一個不被打擾的時間，一個寬松的學習氛圍，一個儲備語言的沉默階段。總之，每個孩子都有自己的成長速度。永遠不要輕信他人甚至專家對一個孩子的論斷。通過這么長時間的育兒知識學習，我相信你一定會發(fā)現(xiàn)，所有的專業(yè)培訓，所有讀過的書，都沒有教會我們去認識每一個獨特的孩子。

所有，我們能給到孩子的、最好的東西，就是努力去接納孩子本來的樣子，努力學會無條件的愛。