第一篇：創(chuàng)辦英語特色學(xué)校設(shè)想

創(chuàng)辦英語特色學(xué)校設(shè)想

天河區(qū)華康小學(xué)

一、創(chuàng)辦英語特色學(xué)校的依據(jù)分析

《中國教育改革和發(fā)展綱要》在論述基礎(chǔ)教育改革時指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各校的特色。”我們的教育必須滿足社會對人才的需求，我們的教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，堅持面向全體學(xué)生，探索符合學(xué)生成長規(guī)律的教育方法，探索符合學(xué)生特長的形成和個性發(fā)展的途徑，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，從而也使學(xué)校得到發(fā)展，這是我們?nèi)A康小學(xué)的辦學(xué)宗旨。隨著教育改革的深入和社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握英語也是21世紀公民的基本要求。在新的歷史條件下，社會發(fā)展對學(xué)校提出了新的要求。經(jīng)過深思熟慮和專家論證，以一切從實際出發(fā)的原則，給學(xué)校進行合理定位。我們要把華康小學(xué)從一所有英語特色的學(xué)校提升為一所英語特色學(xué)校。主要依據(jù)有：

1、特色學(xué)校是指在全面貫徹黨的教育方針下，有較高或很高的教育質(zhì)量，在某一范圍內(nèi)的同類學(xué)校中具有獨特的辦學(xué)風(fēng)格的學(xué)校。我校一直以來是以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，實施素質(zhì)教育為目的。使學(xué)生的全面素質(zhì)得到發(fā)展，在這個前提下注重發(fā)展學(xué)生的英語特長。

2、一位好校長就會建立一所好學(xué)校。同樣，一所特色學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)者必須有自己特色的教育理念，這對辦學(xué)方向有著非常重要的影響，我校行政領(lǐng)導(dǎo)在這幾年的辦學(xué)實踐中，努力提高自身素質(zhì)，拓寬辦學(xué)思路，努力形成獨特的教育理念。這是我們能有信心辦出真正意義上的高品位的“特色學(xué)?！钡谋ＷC。

3、我校在“高起點、高標準、高素質(zhì)、辦特色”的辦學(xué)口號下于1995年7月開辦了，我校在幾年辦學(xué)實踐中，遵循教育規(guī)律，形成了具有穩(wěn)定基礎(chǔ)的學(xué)校特色和辦學(xué)成果。讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分發(fā)展他們的個性、特長，使學(xué)生在知識上、能力上、個性上同步發(fā)展。如從98年開始，借助辦學(xué)單位、家長的力量，開辦特色班，到目前為止，已有三個外教特色班、兩個電腦網(wǎng)絡(luò)班、5個美術(shù)班和1個生本教育班，在學(xué)校特色的基礎(chǔ)上提升為特色學(xué)校，這是符合特色

學(xué)校的形成的一般規(guī)律的。

4、建立一支具有個性特色的教師隊伍是關(guān)鍵。特色學(xué)校里不能沒有自己的名牌教師，現(xiàn)我校有英語教師七名，其中四位英語教師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并多次在廣州市、天河區(qū)內(nèi)上公開課、示范課。他們是一支優(yōu)秀的，熱心教學(xué)改革的科研型教師隊伍。也是我校要定位成“英語特色學(xué)?！钡闹饕罁?jù)之一。

5、我校處在天河區(qū)茗雅苑住宅社區(qū)內(nèi)，社區(qū)里的學(xué)生家長素質(zhì)較高，對孩子的要求也比較高，經(jīng)濟條件好。另外，在社區(qū)人群中有很多是外國人或懂英語的居民。這是構(gòu)建特色學(xué)校的“社會土壤”，有了這塊土壤，特色學(xué)校就有可能播種、開花、結(jié)果。也就能更好地體現(xiàn)教育的服務(wù)性功能。

6、我校承擔(dān)了省級的英語實驗課題《現(xiàn)代化信息技術(shù)與英語學(xué)習(xí)評價工具》子課題和市級發(fā)展性評價課題《小學(xué)生表現(xiàn)性評價的實踐與研究》子課題的研究，科研課題的引入將有利于挖掘教師潛能，燃起熱情的火花，快速地大面積地提高教師素質(zhì)。通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促使教師不斷提高教育教學(xué)水平。

二、創(chuàng)辦英語特色學(xué)校的目標設(shè)計

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、依據(jù)新《英語課程標準》的分級方式，相對應(yīng)每個年級英語語言技能目標要求提高一級。如一年級要求一至二級，二年級達到二至三級，如此類推。

3、實驗雙語教學(xué)，拓展英語教育。實現(xiàn)雙語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的“學(xué)以致用”的體現(xiàn)，這也是英語教學(xué)最終要達到的目標。它進一步改變

學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方式，擴大外語實踐的時空，拓展外語學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

4、開發(fā)一系列校本教材，豐富學(xué)校英語資源。校本教材為學(xué)生提供更多優(yōu)秀的英語食糧，提高學(xué)習(xí)英語興趣，開闊眼界。

5、開展課題科研，提高英語科老師們的教育教育教學(xué)觀念，提升研究檔次。

6、創(chuàng)辦出一所具有現(xiàn)代教育思想的，能與國際接軌的英語特色學(xué)校。

三、創(chuàng)辦英語特色學(xué)校的實施途徑

1、打破單一的課程結(jié)構(gòu)，在正常的基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，低年級加設(shè)二節(jié)英語課程，并與外國辦學(xué)機構(gòu)合作，由外籍教師擔(dān)任一部份課程；高年段學(xué)生每周增設(shè)一節(jié)活動課，采用校本教材。

2、以課程教材為切入口，形成具有本校特色的英語校本教材。目前很多教材未能充分考慮社會需求和發(fā)展，不能夠合理體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在的體系結(jié)構(gòu)。因此，作為特色學(xué)校，必須有一套適合自己的教材。采取或引進國外先進教材或與外國辦學(xué)機構(gòu)合編教材的方式，由學(xué)校自定課程標準和目標。

3、改革學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式，建立學(xué)生評價檔案袋。評價是英語課程的重要組成部分。英語評價能在學(xué)以致用的指導(dǎo)思想下，改革學(xué)生評價方式，形成評價目標體系。如在筆頭考試的基礎(chǔ)上，補充口語測試；為學(xué)生建立評價檔案袋，關(guān)注學(xué)生形成性評價；創(chuàng)設(shè)情景和任務(wù)，帶著發(fā)展的眼光看學(xué)生的成長等。

4、加大師資培訓(xùn)力度，為強化英語教育打下堅實基礎(chǔ)，通過“走出去，請進來”，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校本研修等形式，加大對教師（特別是英語教師）口語培訓(xùn)力度。

5、加強校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，營造英語環(huán)境，通過設(shè)立英語工作室、英語語音室，為開展英語活動提供良好空間。另外，認真開展特色活動，營造英語氛圍。如每學(xué)期一英語節(jié)，每月一英語日，每周一英語日常用語。還有設(shè)立圖書英語角、課室英語角、廣播站、標語、圖畫等途徑去營造具有英語特色的氛圍。

四、步驟

（一）第一階段（2001年3月—2002年3月）

1、全校上下加強學(xué)習(xí)，對創(chuàng)建英語特色學(xué)校達成共識。

2、加強校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，營造英語氛圍。

3、加大師資培訓(xùn)，通過各種途徑提高英語教師的英語水平。

4、加大力度開展課題研究。

（二）第二階段（2002年3月—2003年3月）

實施教材、課程改革，包括學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式改革。

（三）第三階段（2003年3月—2004年3月）

1、形成具有一定規(guī)模，有自己辦學(xué)特色理念的英語特色學(xué)校。

2、成果總結(jié)。

3、模式推廣。

2001年3月

華康小學(xué)英語特色學(xué)校三年規(guī)劃

（2003.2——2005.12）

一、目的與意義

英語特色學(xué)校的建設(shè)是我校優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的一項重要舉措，也是促進學(xué)生生動、活潑、和諧、主動發(fā)展的有力措施。本學(xué)期，我校必須在“英語特色學(xué)?！钡幕A(chǔ)上進一步“鞏固·提高·發(fā)展”，呈現(xiàn)出強項更強，特色更特，水平更高的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。因此，我校全體行政、老師應(yīng)站在時代的高度，務(wù)必把它當(dāng)作大事抓好，全體動員起來，積極參與英語工程的實施，大膽創(chuàng)新，保證英語特色學(xué)校建設(shè)駛?cè)胝_、快速發(fā)展的軌道。

二、預(yù)期目標

1、依據(jù)新《英語課程標準》的分級方式，相對應(yīng)每個年級英語語言技能目標要求適當(dāng)提高至六年級畢業(yè)達三級水平。

2、開發(fā)校本教材，開展課題研究，提高研究檔次。改革學(xué)生評價方式，形成評價目標體系，建立學(xué)生評價檔案等。

3、培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)強、素質(zhì)好的教師隊伍，在三年培養(yǎng)出2名英語骨干教師，其他英語教師均要在區(qū)內(nèi)小有名氣。

4、實驗雙語教學(xué)，拓展英語教育。

5、加強英語教師培訓(xùn)。

6、創(chuàng)辦出一所具有現(xiàn)代教育思想的，能與國際接軌的英語特色學(xué)校。

三、主要措施

（一）加大力度，確保投入，切實加強師資隊伍建設(shè)

1、壯大和加強英語師資隊伍，使計劃完成更有效率、質(zhì)量。

2、通過科研興師，結(jié)合實際搞科研，轉(zhuǎn)變教育觀念，使教師教學(xué)科研能力上一臺階。

3、通過“走出去，請進來”，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校本研修（如每周一句口語；每月與外教交流一次）等形式，加大對教師的培訓(xùn)力度，鼓勵教師（包括非英語專業(yè)）冒尖。

4、與國外學(xué)?；蛲鈬k學(xué)機構(gòu)結(jié)成兄弟學(xué)校，互換教師上課，增進信息交流、溝通。

5、對輔導(dǎo)中下生和培優(yōu)生有突出成績教師給予獎勵。

（二）加強監(jiān)督、督促學(xué)習(xí)使用英語，并明確各中心組成員職責(zé)

1、成立英語中心組，發(fā)揮英語小靈通作用，幫助教師檢查各班使用英語口語情況。

2、實行每周一句英語制度，以班級為單位，中心組成員協(xié)助，班主任督促，促使完成每周五句的熟記和使用，并列入常規(guī)管理之中。如在授課日志中加入“使用英語”一項的評價。

3、一二年級每班增設(shè)一節(jié)英語口語課，由外教授課。

4、對英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)給予鼓勵，班主任應(yīng)協(xié)助英語教師給予補課。

5、調(diào)動家長力量，讓家長協(xié)助檢查學(xué)生每日英語、每周英語學(xué)習(xí)情況。

6、加強英語培優(yōu)工作，積極組織、輔導(dǎo)學(xué)生對外參賽，從五年級起對尖子生進行有目的、有計劃培訓(xùn)。

7、在部分年級開設(shè)英語雙語實驗班，由英語教師擔(dān)任班主任，大力推進班級英語特色建設(shè)。

8、每學(xué)期評選出最佳英語特色班級，與班主任、任課教師的獎勵掛鉤。

9、定每周五早上7：45—8：15為英語早讀時間，并把早讀情況列入到常規(guī)管理之中。

（三）加強英語課外活動和環(huán)境資源建設(shè)

1、定一項學(xué)校傳統(tǒng)英語特色項目，定期舉行英語藝術(shù)節(jié)、英語沙龍等。

2、開展多種形式的英語競賽活動。如英語朗誦比賽、英語作業(yè)作品展示活動、英語故事活動；英語現(xiàn)場會、英語競賽等。

3、每學(xué)期開展一次“英語日暨家長開放日”活動，向家長、社會匯報宣傳英語特色活動。

4、與結(jié)對子嶺南中英文學(xué)校定期開展英語“手拉手”活動，聯(lián)合開展活動。

5、利用學(xué)校每課室內(nèi)先進的電教設(shè)備，每周五下午時間播放英語動畫片及英語短片。

6、豐富英語廣播站的內(nèi)容和形式，讓師生樂聽樂學(xué)。

7、加強英語網(wǎng)站的建設(shè)和利用，豐富圖書館中的英語書籍，定期組織學(xué)生到圖書室和在班級英語 角中閱讀英語書籍。

四、加強領(lǐng)導(dǎo)，保證落實

為保證方案的實施，特設(shè)專職人員負責(zé)。

組 長：劉 燕 負責(zé)方案的總體策劃，審定各項計劃、方案，督促實施并考核 副組長：王曉芳 負責(zé)督促師生組織實施規(guī)劃，審定具體實施方案，制定考核方案并考核和師資培訓(xùn)

組 員：石旭紅 負責(zé)協(xié)助非英語教師的口語培訓(xùn)，制定培訓(xùn)計劃

陳銀欽 負責(zé)英語氛圍、環(huán)境布置的規(guī)劃，學(xué)校英語特色活動的開展 朱彤芳 負責(zé)英語特色學(xué)校的資料匯總

楊益惠 負責(zé)學(xué)生英語特色活動的開展及宣傳工作

蔡紅潔 負責(zé)特色學(xué)校規(guī)劃中的單項方案制定并組織實施，協(xié)調(diào)工作 羅 翎 負責(zé)中心組成員培訓(xùn)工作及在學(xué)校的活動開展，制定計劃，協(xié)作檢查考核各班學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)及活動開展

江 琳 負責(zé)“校園英語廣播”，協(xié)助英語特色活動開展

吳馥君 負責(zé)學(xué)生的口語教材的編制并協(xié)助實施；協(xié)助英語特色活動開展

黃 琤 負責(zé)教師英語口語教材的編制并協(xié)助實施，協(xié)助英語特色活動的開展

梁柳兒 負責(zé)學(xué)生培優(yōu)工作，協(xié)助學(xué)生英語特色活動的開展 戴華輝 負責(zé)學(xué)生培優(yōu)工作，協(xié)助學(xué)生英語特色活動的開展 胡吉莉 負責(zé)英語環(huán)境資源建設(shè)

周衛(wèi)星 各班主任負責(zé)班級英語特色管理，督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語，協(xié)助英語特色活動開展 ? 華康小學(xué)英語特色建設(shè)要求（2003年4月）

1、全體教師樹立特色發(fā)展意識，熱情關(guān)心和支持學(xué)校的英語特色建設(shè)，并積極協(xié)助英語科教師開展英語教學(xué)活動，高度負責(zé)地督促半帶動學(xué)生學(xué)英語、用英語。

2、堅持不懈地學(xué)習(xí)英語，提高水平。（詳見教師英語學(xué)習(xí)制度）

3、英語教師樹立科研促發(fā)展意識，認真開展各項課題研究，最終實現(xiàn)提高全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和自身專業(yè)水平。

4、在課堂教學(xué)中適時、適當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z，英語課使用全英教學(xué)。

5、學(xué)校和班級文化建設(shè)要突顯英語氛圍，宣傳欄、墻報必須有英語內(nèi)容。

6、學(xué)校每學(xué)期舉辦一次英語節(jié)。班級有英語角，英語圖書角，每月有英語日活動。

7、學(xué)校每學(xué)年評選“英語特色班”，每學(xué)期評選“英語小靈通”。班級每學(xué)期利用班會時間進行兩次檢測“每周一句”學(xué)習(xí)情況。

8、全體家長支持學(xué)校的各項特色建設(shè)舉措。根據(jù)學(xué)校的要求，認真履行，幫助子女學(xué)習(xí)英語的職責(zé)。

? 華康小學(xué)教師英語學(xué)習(xí)制度（2003年4月）

為提高教師的英語口語水平，營造英語氛圍，使英語特色學(xué)校工作更順利地開展，特制定華康小學(xué)教師英語學(xué)習(xí)制度。

一、內(nèi)容及目標：全體教師在三年內(nèi)必須以學(xué)會使用如下內(nèi)容作為目標，對學(xué)有余力的教師可向這些方面進行擴展和加深。

1、校園一日用語小冊子；

2、課堂用語（《中小學(xué)教師課堂用語手冊》）；

3、日常生活用語（《英語流行口語》）；

4、“每周一句“學(xué)習(xí)。

二、形式：

1、自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合；

2、本校英語教師與外籍教師授課培訓(xùn)相結(jié)合；

3、開放式與封閉式培訓(xùn)相結(jié)合。

? 華康小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)制度（2003年4月）

為保證英語特色學(xué)校建設(shè)駛?cè)胝_、快速發(fā)展的渠道，保證促進學(xué)生生動、活潑、和諧、主動發(fā)展，特制定華康小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)要求。并納入學(xué)校評先制度。

1、積極主動用英語問候來賓、老師和同學(xué)，尋找機會與外教、英語教師和同學(xué)用英語交流。

2、堅持每天學(xué)習(xí)英語時間不少于90分鐘，并在課堂內(nèi)外靈活使用。

3、認真上好每一節(jié)英語課，積極發(fā)言，大膽用英語與人交流。

4、堅持學(xué)好每周一句、并經(jīng)常使用?？己诉_到良好以上。

5、每周熟練背誦一首英語小詩或一篇英語課文、或唱好一首英語歌。

6、每月不少于三個小時觀看英語動畫片和英語短片。

7、積極參加各種英語活動，每學(xué)期至少參加一次以年級為單位或以上單位所組織的英語活動或競賽。

8、積極參加英語早讀，英語大早讀，英語廣場，收聽英語廣播，完成好英語作業(yè)。

9、把每天學(xué)會的英語向家長匯報，爭取家長的支持與指導(dǎo)。

10、低年段學(xué)生必須達到英語課標一級標準，中年段學(xué)生必須二級標準，高年段學(xué)生必須達到二級以上標準。

? 英語學(xué)習(xí)評比與評價制度（2003年4月）

1、優(yōu)秀英語班

? 評比方法：①各班對照評比條件進行自評。②英語科組評、學(xué)校評。? 評選條件1）期末英語成績最低達到以下要求：

合格率

優(yōu)分率

合格率

優(yōu)分率

三年級

100%

85%

五年級

96%

75% 四年級

98%

80%

六年級

93%

70% 2）正、副班主任老師能積極帶動學(xué)生并與學(xué)生一起學(xué)英語、講英語、用英語。

3）學(xué)生講英語的面廣。（課室內(nèi)、外、英語大早讀等）4）班級文化建設(shè)。（墻報、班歌、英語日實施）5）英語成績獲獎多，積極參與學(xué)校英語節(jié)活動。6）獲“英語小靈通”、“英語之星”稱號的人數(shù)多。7）參與外教課積極性高。

2、英語小靈通

1）喜愛英語，且英語成績較好，達到93分以上。2）課堂、課間能積極講英語、用英語交流。

3）積極參與學(xué)校的各項英語活動，并且能發(fā)揮宣傳及帶頭作用。4）熱心幫助學(xué)習(xí)英語有困難的同學(xué)。

5）英語大早讀中能積極參加，起到指導(dǎo)、監(jiān)督作用。

6）在一年內(nèi)如果不能履行以上職責(zé)，將被免除“英語小靈通”稱號。

英語特色建設(shè)大事記

02年 ●在校園內(nèi)全面地使用雙語標牌；

●開辟Everyday English（每周一句）專欄，每班課室設(shè)英語角； ●周五全校性的英語大早讀； ●培訓(xùn)英語禮儀小天使；

●開辦英語實驗班、興趣班、小品班； ●英語藝術(shù)節(jié)；

●舉行英語歌謠比賽，單詞比賽和英語書法比賽。

03年 ●繼續(xù)英語大早讀（英語廣場）；

●開展 “六 一”兒童節(jié)英語樂園、一、二年級跳格子比賽、三年級英語歌謠比賽、四年級智力競賽、五年級課本劇表演賽和六年級口語比賽； ●辦好一、二、三年級的外教口語班和外教興趣班； ●加強師生的英語口語訓(xùn)練； ●開辟“每日英語”專欄，； ●細化課室特色布置。

04年 ●每周英語大早讀，每月英語大早讀匯演；

●3-5年段每月 “優(yōu)秀英語作文”比賽； ●每日一句學(xué)英語活動； ●辦好英語墻報； ●各每級主題英語競賽； ●非英語教師英語培訓(xùn)。

05年 ●學(xué)生作業(yè)作品展；

●每月“英語日活動”，包括英語大早讀、課間“英語角”活動和英語主題活動；

●繼續(xù)“每周一句”學(xué)習(xí)，增加“每周一句”達標測試； ●高年級英語“循環(huán)日記”寫作；

●各年級開展單詞競賽、短語默寫比賽、朗讀比賽等英語專項活動； ●評選“英語特色班”、“英語小靈通”和各項競賽“小能手”活動?！裨绯俊⑽玳g廣播時間； ●豐富英語墻報；

●六一兒童節(jié)英語匯報表演。

第二篇：創(chuàng)辦英語特色學(xué)校設(shè)想

英語特色學(xué)校

一、英語特色學(xué)校的依據(jù)分析

《中國教育改革和發(fā)展綱要》在論述基礎(chǔ)教育改革時指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各校的特色?！蔽覀兊慕逃仨殱M足社會對人才的需求，我們的教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，堅持面向全體學(xué)生，探索符合學(xué)生成長規(guī)律的教育方法，探索符合學(xué)生特長的形成和個性發(fā)展的途徑，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，從而也使學(xué)校得到發(fā)展，這是我們?nèi)A康小學(xué)的辦學(xué)宗旨。隨著教育改革的深入和社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握英語也是21世紀公民的基本要求。在新的歷史條件下，社會發(fā)展對學(xué)校提出了新的要求。經(jīng)過深思熟慮和專家論證，以一切從實際出發(fā)的原則，給學(xué)校進行合理定位。我們要把華康小學(xué)從一所有英語特色的學(xué)校提升為一所英語特色學(xué)校。主要依據(jù)有：

1、特色學(xué)校是指在全面貫徹黨的教育方針下，有較高或很高的教育質(zhì)量，在某一范圍內(nèi)的同類學(xué)校中具有獨特的辦學(xué)風(fēng)格的學(xué)校。我校一直以來是以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，實施素質(zhì)教育為目的。使學(xué)生的全面素質(zhì)得到發(fā)展，在這個前提下注重發(fā)展學(xué)生的英語特長。

2、一位好校長就會建立一所好學(xué)校。同樣，一所特色學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)者必須有自己特色的教育理念，這對辦學(xué)方向有著非常重要的影響，我校行政領(lǐng)導(dǎo)在這幾年的辦學(xué)實踐中，努力提高自身素質(zhì)，拓寬辦學(xué)思路，努力形成獨特的教育理念。這是我們能有信心辦出真正意義上的高品位的“特色學(xué)?！钡谋ＷC。

3、我校在“高起點、高標準、高素質(zhì)、辦特色”的辦學(xué)口號下于1995年7月開辦了，我校在幾年辦學(xué)實踐中，遵循教育規(guī)律，形成了具有穩(wěn)定基礎(chǔ)的學(xué)校特色和辦學(xué)成果。讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分發(fā)展他們的個性、特長，使學(xué)生在知識上、能力上、個性上同步發(fā)展。如從98年開始，借助辦學(xué)單位、家長的力量，開辦特色班，到目前為止，已有三個外教特色班、兩個電腦網(wǎng)絡(luò)班、5個美術(shù)班和1個生本教育班，在學(xué)校特色的基礎(chǔ)上提升為特色學(xué)校，這是符合特色

學(xué)校的形成的一般規(guī)律的。

4、建立一支具有個性特色的教師隊伍是關(guān)鍵。特色學(xué)校里不能沒有自己的名牌教師，現(xiàn)我校有英語教師七名，其中四位英語教師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并多次在市區(qū)內(nèi)上公開課、示范課。他們是一支優(yōu)秀的，熱心教學(xué)改革的科研型教師隊伍。也是我校要定位成“英語特色學(xué)?！钡闹饕罁?jù)之一。

二、英語特色學(xué)校的目標設(shè)計

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、依據(jù)新《英語課程標準》的分級方式，相對應(yīng)每個年級英語語言技能目標要求提高一級。如一年級要求一至二級，二年級達到二至三級，如此類推。

3、實驗雙語教學(xué)，拓展英語教育。實現(xiàn)雙語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的“學(xué)以致用”的體現(xiàn)，這也是英語教學(xué)最終要達到的目標。它進一步改變

學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方式，擴大外語實踐的時空，拓展外語學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

4、開發(fā)一系列校本教材，豐富學(xué)校英語資源。校本教材為學(xué)生提供更多優(yōu)秀的英語食糧，提高學(xué)習(xí)英語興趣，開闊眼界。

5、開展課題科研，提高英語科老師們的教育教育教學(xué)觀念，提升研究檔次。

6、創(chuàng)辦出一所具有現(xiàn)代教育思想的，能與國際接軌的英語特色學(xué)校。

三、英語特色學(xué)校的實施途徑

1、打破單一的課程結(jié)構(gòu)，在正常的基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，低年級加設(shè)二節(jié)英語課程；高年段學(xué)生每周增設(shè)一節(jié)活動課，采用校本教材。

2、以課程教材為切入口，形成具有本校特色的英語校本教材。目前很多教材未能充分考慮社會需求和發(fā)展，不能夠合理體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在的體系結(jié)構(gòu)。因此，作為特色學(xué)校，必須有一套適合自己的教材。采取或引進國外先進教材或與外國辦學(xué)機構(gòu)合編教材的方式，由學(xué)校自定課程標準和目標。

3、改革學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式，建立學(xué)生評價檔案袋。評價是英語課程的重要組成部分。英語評價能在學(xué)以致用的指導(dǎo)思想下，改革學(xué)生評價方式，形成評價目標體系。如在筆頭考試的基礎(chǔ)上，補充口語測試；為學(xué)生建立評價檔案袋，關(guān)注學(xué)生形成性評價；創(chuàng)設(shè)情景和任務(wù)，帶著發(fā)

展的眼光看學(xué)生的成長等。

4、加大師資培訓(xùn)力度，為強化英語教育打下堅實基礎(chǔ)，通過“走出去，請進來”，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校本研修等形式，加大對教師（特別是英語教師）口語培訓(xùn)力度。

5、加強校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，營造英語環(huán)境，通過設(shè)立英語工作室、英語語音室，為開展英語活動提供良好空間。另外，認真開展特色活動，營造英語氛圍。如每學(xué)期一英語節(jié)，每月一英語日，每周一英語日常用語。還有設(shè)立圖書英語角、課室英語角、廣播站、標語、圖畫等途徑去營造具有英語特色的氛圍。

四、步驟

（一）第一階段

1、全校上下加強學(xué)習(xí)，對創(chuàng)建英語特色學(xué)校達成共識。

2、加強校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，營造英語氛圍。

3、加大師資培訓(xùn)，通過各種途徑提高英語教師的英語水平。

4、加大力度開展課題研究。

（二）第二階段

實施教材、課程改革，包括學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式改革。

（三）第三階段

1、形成具有一定規(guī)模，有自己辦學(xué)特色理念的英語特色學(xué)校。

2、成果總結(jié)。

3、模式推廣。

第三篇：創(chuàng)辦英語特色學(xué)校設(shè)想

英語特色建設(shè)大事記

02年 ●在校園內(nèi)全面地使用雙語標牌；

●開辟Everyday English（每周一句）專欄，每班課室設(shè)英語角； ●周五全校性的英語大早讀；

●培訓(xùn)英語禮儀小天使；

●開辦英語實驗班、興趣班、小品班；

●英語藝術(shù)節(jié)；

●舉行英語歌謠比賽，單詞比賽和英語書法比賽。

03年 ●繼續(xù)英語大早讀（英語廣場）；

●開展 “六 一”兒童節(jié)英語樂園、一、二年級跳格子比賽、三年級英語歌謠比賽、四年級智力競賽、五年級課本劇表演賽和六年級口語比賽； ●辦好一、二、三年級的外教口語班和外教興趣班；

●加強師生的英語口語訓(xùn)練；

●開辟“每日英語”專欄，；

●細化課室特色布置。

04年 ●每周英語大早讀，每月英語大早讀匯演；

●3-5年段每月 “優(yōu)秀英語作文”比賽；

●每日一句學(xué)英語活動；

●辦好英語墻報；

●各每級主題英語競賽；

●非英語教師英語培訓(xùn)。

05年 ●學(xué)生作業(yè)作品展；

●每月“英語日活動”，包括英語大早讀、課間“英語角”活動和英語主題活動；

●繼續(xù)“每周一句”學(xué)習(xí)，增加“每周一句”達標測試；

●高年級英語“循環(huán)日記”寫作；

●各年級開展單詞競賽、短語默寫比賽、朗讀比賽等英語專項活動； ●評選“英語特色班”、“英語小靈通”和各項競賽“小能手”活動?！裨绯?、午間廣播時間；

●豐富英語墻報；

●六一兒童節(jié)英語匯報表演。

第四篇：創(chuàng)辦特色學(xué)校方案

創(chuàng)建特色學(xué)校工作方案

大石橋市旗口鎮(zhèn)二中

2009年3月30日

創(chuàng)建特色學(xué)校工作方案

特色學(xué)校創(chuàng)建是社會主義特色理論在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)；是在全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育學(xué)校各項工作取得全面進步的基礎(chǔ)上，學(xué)校向更高的層次努力；是辦出自己獨特的風(fēng)格，提高自己的辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好地發(fā)展的一種辦學(xué)行為。為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊，我們從學(xué)校自身優(yōu)勢和現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，確立校園文化為主的特色項目，在此基礎(chǔ)上逐步形成學(xué)校校園文化特色，創(chuàng)建校園文化特色學(xué)校，特制定如下方案：

一．指導(dǎo)思想

以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神為指針，堅持以適應(yīng)課程改革的需要為教育發(fā)展、人才成長規(guī)律之真諦，樹立先進的教育觀念，調(diào)動教師和學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)生生動、活潑、和諧、主動發(fā)展，培養(yǎng)健康、快樂、創(chuàng)新型的人才。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自特色”。我校緊緊圍繞教育局教育工作發(fā)展的總體部署，著眼于“特色興校、質(zhì)量立校、管理強?！钡霓k學(xué)思路，在“以優(yōu)質(zhì)的教育開啟成功之路”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，尊重人的主體性、創(chuàng)造性，著重挖掘?qū)W生的潛力與特長，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)人才, 形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)

勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)校

二、總體目標：開掘?qū)W校一切可利用的資源，使每一位學(xué)生的潛能都得到充分的開發(fā)，學(xué)校特色建設(shè)必須注重校園文化的特色，從整體上體現(xiàn)出學(xué)校所追求的特色目標和重點突破的特色項目。在校園的顯眼處展示師生創(chuàng)作的作品。同時結(jié)合團支部活動，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)作，提高積極性。在班級建設(shè)中體現(xiàn)出學(xué)校的特色化教學(xué)，展示各班的特色。此外，充分利用宣傳櫥窗、黑板報、長廊等宣傳陣地，宣傳學(xué)生的成果。使校園透射濃厚的校園文化氛圍。

三、創(chuàng)建原則

1．多樣性原則。在創(chuàng)建學(xué)校特色形式上，要不拘一格，百花齊放，要根據(jù)自身的優(yōu)勢和基礎(chǔ)去選擇，去培育。

2．超前性原則。學(xué)校特色的確立，要具有一定的前瞻性，確立了適合本校師生共同追求的特色目標，并要積極努力超越自我。

3．穩(wěn)定性原則。學(xué)校特色的形成是學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、校園文化氛圍、教育教學(xué)方式、學(xué)校人際關(guān)系的現(xiàn)狀和人際關(guān)系所體現(xiàn)的精神境界等一系列因素長期積淀的結(jié)果，特色形成后，應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上不斷充實和完善。

4．獨特性原則。學(xué)校特色既可以表現(xiàn)為人無我有，也可以表現(xiàn)為人有我優(yōu)、人優(yōu)我精，獨到而優(yōu)異即為“特”。

四、開展各種形式的課外活動

為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，開展各種形式的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛好及特長。

1、每學(xué)期進行三次作品展示、經(jīng)驗交流系列活動。

2、開展主題系列活動，體驗成功的喜悅

豐富多彩、富有童趣的活動最吸引學(xué)生。讓學(xué)生積極參與主題系列活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子和書本中走出來，走向社會，走向大自然，在活動中開闊眼界，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

3、手工制作系列活動：在豐富多彩的活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

五、定期開展評選活動

為了充分體現(xiàn)學(xué)校魅力和個性的校園文化，營造優(yōu)良的校園精神文化環(huán)境和校園物質(zhì)文化環(huán)境，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進校園就能感受其獨具特色的魅力；為了充分調(diào)動學(xué)生濃厚的興趣和積極態(tài)度，促使他們更自覺、更努力地投入到創(chuàng)建特色的活動中去，充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性，促進學(xué)校特色的不斷發(fā)展，我校每學(xué)期開展三次校園文化展示的稿件評選活動。

評選活動對班報、墻報、長廊中展示的作品按年級組綜合進行評選。書法、繪畫、手工制作等作品分別設(shè)獎，每類作品設(shè)優(yōu)秀獎10名，鼓勵獎20名。

具體評選辦法是全體師生全員參與評選，首先將所有的作品進行編號，然后每人把自己認為的優(yōu)秀作品編號填寫在一張選票上，最后統(tǒng)計選票，選出每類作品的獎項。

六、措施與保障

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校建立以校長為組長的特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開展。

創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員：

組長：楊華

副組長：李寶純

成 員：趙啟東胡寶石楊旗關(guān)錫偉

各班班主任

積極籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用。“讓每一面墻都說話，讓每一寸土都育人”。在前期，學(xué)?？朔N種困難，改造了校園環(huán)境，整潔的墻壁，干凈的門窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛校愛家、保護環(huán)境、語言文明等警示牌，無時無刻不讓學(xué)生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀。

學(xué)校、各年級組、各班級在各項活動中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，充分發(fā)揮部分教師和學(xué)生的特長和潛能，帶動全體師生創(chuàng)造整體校園文化氛圍，以校園文化建設(shè)為突破口，全面落實教育方針，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鞏固和擴大素質(zhì)教育的成果。

大石橋市旗口鎮(zhèn)二中

2009年3月30日

第五篇：黃荊學(xué)校2013年有關(guān)創(chuàng)辦特色學(xué)校的初步設(shè)想

=黃荊學(xué)校2013年有關(guān)創(chuàng)辦特色學(xué)校的初步設(shè)想

一．創(chuàng)辦特色學(xué)校的必要性

1、學(xué)校求發(fā)展

可以說從上個世紀八十年代提出素質(zhì)教育以來 , 一大批特色學(xué)校相繼在中國出現(xiàn)，從而也給學(xué)校發(fā)展指明的方向。學(xué)校的發(fā)展再也不能是“等”和“靠”了，不進則退，要想把學(xué)校打造成品牌學(xué)校，創(chuàng)辦成名校，立于不敗之地，只有走出自己的路。

2、市場經(jīng)濟給學(xué)校帶來的無形壓力

市場經(jīng)濟旗幟下，優(yōu)勝劣敗的游戲規(guī)則，在不斷的沖擊著學(xué)校。更何況還要“以學(xué)養(yǎng)?！保瑢W(xué)校還要在硬件與軟件上不斷的投資與建設(shè)，這就更要求我校以特色創(chuàng)校。

二．對特色學(xué)校的定位與思考

什么叫特色學(xué)校，現(xiàn)在好像還沒有一個明確的定義，因為它還在發(fā)展、完善中。但我們總可以這樣理解；之所以叫特色學(xué)校，就是有別于其它學(xué)校。“ 別 ” 在什么呢？別在主客觀矛盾上。特色學(xué)校 “ 有別 ” 于其它學(xué)校的客觀環(huán)境：這表現(xiàn)在學(xué)校所處的地域、自然環(huán)境或社會歷史文化傳統(tǒng)的差異；學(xué)校教育資源配置方面的差異；學(xué)校教育發(fā)展水平的差異。特色學(xué)校還 “ 有別 ” 于其它學(xué)校的主觀因素：校長對教學(xué)目標的選擇，教育價值取向，個人閱歷與教育思想，觀念等方面的差異。因此，一個特色學(xué)校有別于其它學(xué)校的不是表面的形式和簡單的花樣，而是深刻的主客觀矛盾的結(jié)果。我認為特色學(xué)校應(yīng)有以下幾個特點：

（1）特色學(xué)校是在特定的學(xué)校里，從學(xué)校實際出發(fā)，充分發(fā)揮校長和教職工的主觀能動性，對辦學(xué)形態(tài)進行有意識地選擇和創(chuàng)造，以最優(yōu)的協(xié)調(diào)方式使學(xué)校與外部社會環(huán)境相適應(yīng)。創(chuàng)造特色學(xué)校的過程是學(xué)校優(yōu)化組合的過程，是學(xué)校尋求和選擇自身最優(yōu)存在穩(wěn)定狀態(tài)的過程。特色學(xué)校的形成是主觀對客觀的認識過程，是從 “ 必然王國 ” 到 “ 自由王國 ” 歷史，不是，也不可能是任何人想 “ 特 ” 就 “ 特 ”，想 “ 怎么特 ” 就 “ 怎么特 ”。

（2）特色學(xué)校明顯的內(nèi)部、外部特點：譬如鮮明的、個性化的辦學(xué)理念，特殊的辦學(xué)模式，突出的學(xué)科，有特色的活動等。而這些特點應(yīng)是長期存在，穩(wěn)定發(fā)展的。是長青樹，而不是四季花，是帶有標志性的。

（3）特色學(xué)校的成功性，這表現(xiàn)在特色學(xué)校必須堅定素質(zhì)教育的方向。特色學(xué)校的 “ 特色 ” 必須是符合客觀的實際環(huán)境，因而是有生命力的，經(jīng)過努力是可行的，并取得成功的。

三、我校的已有資源

1、校園文化——讀書活動

我校讀書活動，以初具規(guī)模：活動領(lǐng)導(dǎo)小組和組員基本上形成體系，能夠順利布置完成各項讀書活動任務(wù)。以“紅領(lǐng)巾小書房”建設(shè)為抓手的讀書活動小有成績。目前，各班均有各類各層次的小書房建設(shè)的代表，有效擴大了讀書活動的影響，提高了學(xué)生和家長以及社會的參與面。各班都簡單布置了圖書角，配置了簡易書架，有專人管理，定期有語文教師閱讀，并制定了借閱和歸還制度。學(xué)校精心設(shè)計了讀書摘記卡，后來發(fā)展為讀書摘記本，對學(xué)生的讀書提出了更高更規(guī)范的要求。學(xué)校重視讀書宣傳活動，積極組織各種活動營造讀書氛圍。如：在全區(qū)范圍內(nèi)召開的小書房工作推進會和小書房建設(shè)讀書之星頒獎會，邀請了兒童文學(xué)作家張之路和冰波走進校園舉行簽名售書活動。

2、教學(xué)特長——英語教學(xué)

我校英語教師個人的各項成績，我們只看每次的全區(qū)英語調(diào)研成績都高出別的學(xué)校十幾分，這不領(lǐng)人感到自豪和讓人感優(yōu)勢所在嗎！

五．創(chuàng)辦特色學(xué)校的設(shè)想

綜上所敘，我們不得不反思，不得不正確的認識自己，創(chuàng)辦特色學(xué)校勢在必行，我們以前許多好的項目為什么沒有能夠傳承下來，現(xiàn)在不能再走以前的路子了。我們必須結(jié)合本校的實際情況，仔細分析優(yōu)劣勢，抓主干,找突破口,把握住方向，以優(yōu)勢出擊，創(chuàng)建自己的文化。但我們不得不明確：一個特色學(xué)校真正有別于其他學(xué)校的特點，說到底是他的個性文化，特色學(xué)校不同于其他校，從根本上不是花樣，而是長時間形成的學(xué)校的 “ 性格 ”。這種性格是幾代傳承的校園文化。一個人形成自己的 “ 性格 ” 是容易的，而一個學(xué)校形成自己的 “ 性格 ” 是不容易的，要靠幾代人的傳遞和創(chuàng)新。

1、鄉(xiāng)土文化特色

（1）挖掘歷史。結(jié)合我校的德育基地——“冷遹故居”，這一得天獨厚的人文優(yōu)勢，打造特色。古今中外的真正名校，不在外觀，而在內(nèi)涵。挖掘、發(fā)展，創(chuàng)造有內(nèi)涵的東西是名校的 “ 震校之寶”——“冷遹故居”的有利開發(fā)，相信會加快我校的特色步伐。學(xué)校少先隊經(jīng)常帶領(lǐng)隊員瞻仰冷遹故居，講解冷遹先生的事跡，在學(xué)生幼小的心靈里，冷遹這個名字已根深蒂固。圍繞冷遹開展的主題隊會，征文活動等不勝枚舉。在我們的校本教材里，也寫到了“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長——緬懷冷遹先生”。

（2）開發(fā)讀書文化特色。

回顧以前的種種有關(guān)讀書活動，我們發(fā)現(xiàn)，讀書活動雖然漸成氣候，但影響還不深遠，最起碼，對于全校師生還未能真正從心底生出油然的那種需求，距離讀書活動成為學(xué)校特色還有很遠一段距離。但它卻又有著無限的空間和潛力，這幾年讀書活動的成效也是有目共睹的。我們創(chuàng)建讀書活動為學(xué)校特色的目標描摹是這樣的：當(dāng)我們走進校園，感受到的是撲面而來的文化氣息，每一面墻壁，每一塊草地，每一個教室，每一處景點，都應(yīng)該流淌著書的韻味，散發(fā)出書的芳香。學(xué)生老師徜徉陶醉于書海，一種樂于讀書，一種讀書人的儒雅與清秀要溢

于言表。學(xué)生老師讀書明理，到處是讀書樂，樂讀書的和諧畫卷。朝著這個目標，我們正在努力行進著：

1、重視客觀環(huán)境建設(shè)，濃郁讀書氛圍。我校目前為止在校容環(huán)境建設(shè)中還存在很多不足，乘著此次區(qū)域教育現(xiàn)代化驗收的東風(fēng)，我校將不斷改善學(xué)校以讀書文化為中心的環(huán)境布置。

（1）加大學(xué)校綠化，讓師生呼吸到清爽的空氣，在綠樹花叢中讀書，有一份讀書的好心情。

（2）布置裝飾好精致的讀書走廊、讀書角、圖書館，讓學(xué)生喜歡坐在長椅長凳上讀書，有種家的溫馨感覺。（3）在學(xué)校的過道、花壇、角落，貼上關(guān)于讀書的名言，溫馨小語，讓校園里每個人有讀書的感覺和欲望。（4）選擇合適位置，建立學(xué)校的標志性建筑雕塑，彰顯學(xué)校的讀書特色。

2、完善讀書活動體系，具體細化讀書活動的組織進行。

（1）成立學(xué)校讀書活動的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，從校長到中層到班

主任到語文教師以及各班學(xué)生代表，要有一貫到底的清晰的組織，方便各項活動的宣傳發(fā)動、組織落實。

（2）在原有的基礎(chǔ)上，固定好一些常備活動，如每年的讀書節(jié)開幕式和閉幕式活動，每學(xué)期的讀書交易節(jié)活動，還有讀書征文，演講等等。通過活動來宣傳讀書，提高讀書興趣。

（3）分層次分類別。系統(tǒng)進行讀書工程。以前的讀書活動中，學(xué)生讀什么以及怎樣讀？我們的做法顯得有些單調(diào)，閱讀書目范圍狹窄，安排讀書的時間還很難堅持落到實處。在今后我們要對低年級讀什么，中年級讀什么，高年級讀什么，在校讀什么，回家讀什么，規(guī)定時間讀什么，師生共讀什么，親子讀書讀什么，自由時間讀什么，都要有一個具體的指導(dǎo)意見和規(guī)劃。

（4）發(fā)揮家長學(xué)校的聯(lián)系和教育指導(dǎo)功能。在讀書活動中，把家長充分動員起來參加，也應(yīng)該是我們努力的目標。我們將把以前家長學(xué)校逐漸走向散漫的趨向扭轉(zhuǎn)過來，確立以讀書宣傳和指導(dǎo)為中心任務(wù)，定期組織家長讀書交流等活動。

（5）把讀書活動上升到理論高度，確立課題研究。沒有課題研究的引領(lǐng)，活動容易多走彎路。我們將總結(jié)前面活動的得失與困惑，制定讀書活動的課題研究，上讀書活動上檔進位。

（5）注重學(xué)習(xí)，加大宣傳，積極進取，打造我校讀書品牌。今后我校要不斷和先進的學(xué)校加強聯(lián)系，謙虛學(xué)習(xí)他人之長，結(jié)合本校本地區(qū)實際，努力創(chuàng)建自己的特色讀書。

2、英語教學(xué)特色

教學(xué)質(zhì)量，對于一個學(xué)校來說是一個永恒的話題。如果可以把教學(xué)質(zhì)量當(dāng)成是我校的一大特色，何樂而不為啊。而且我們有理由相信，我校的英語教學(xué)，是一定會成為我校一大特色的，并且會在我校將來的發(fā)展中起到不可估量的作用。為此，我們也在積極行動著:

(1)開展單詞默寫比賽、課文朗讀比賽、兒歌比賽、小詩誦讀比賽等

多種有特色的英語活動，并根據(jù)各年級教學(xué)實際情況，選擇兩項或三項作為該年級固定的“特色活動”。

（2）營造良好的校園英語環(huán)境。英語教育是離不開環(huán)境的。校園中一景一物，皆具教育含義，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有“潤物細無聲”的功效。通過精心設(shè)計校園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標記，都不但從語言上，更從思想品德上給學(xué)生以無聲的熏陶，乃是學(xué)校發(fā)展的極其重要的一環(huán)。要讓學(xué)生一走進校門，就感到換了一個語言環(huán)境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段。例如校園指示牌、處室牌、班名及標語都用英語和漢語兩種語言分別書寫；在教學(xué)樓懸掛一些名人名言和警句的雙語牌匾；給校園內(nèi)的花草樹木配上英語名稱；我們規(guī)劃建設(shè)多個英語宣傳信息窗，成為英語文化有力的宣傳陣地；開辟英語園地，定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個表現(xiàn)自我的窗口；各班墻報每月出一期英語?？?。通過這些措施，讓整個校園文化充滿英語氣息。

（3）成立校園英語廣播站，利用校園廣播引領(lǐng)學(xué)生步入英語世界。每天早晨、中午和下午活動時間，播出校園新聞、生活會話、趣味故事、英語歌曲欣賞等節(jié)目，讓整個校園充滿濃濃的英語氛圍。

（4）開辦英語校報“英語天地”，讓師生在學(xué)習(xí)上有一片發(fā)展和交流的空間。每月出一期由學(xué)生自主策劃的英語墻報，做到圖文并茂，有很高的欣賞價值。

（5）開展多元化的英語活動，使其成為孩子們學(xué)習(xí)英語的有效形式。如英語故事比賽，英語兒歌朗誦會，英語歌曲演唱會，英語課本劇表演，英語節(jié)活動等，學(xué)校的所有活動都采用中英文主持。輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類英語競賽活動。

（6）每周每位學(xué)生都要向家長匯報一周英語學(xué)習(xí)成果，家校配合，提高學(xué)生英語水平。

（7）加強校際交流，讓學(xué)生與英語特色學(xué)校學(xué)生交流，以提高學(xué)生實際運用英語的能力。

（8）開展“課堂教學(xué)家長開放日”，讓家長認識課改，走進課堂，在與家長的交流和溝通中，探索教學(xué)英語的新途徑新方法，拓展教育的領(lǐng)

域，爭取家庭和社會的支持，以“開放的姿態(tài)”讓家長領(lǐng)略師生的風(fēng)采。（9）學(xué)期末評選“英語特色班”、“英語小靈通”和各項競賽“小能

手”、“優(yōu)秀班級”活動。

六．創(chuàng)辦特色學(xué)校的預(yù)期目標

希望通過特色學(xué)校的創(chuàng)建活動，確定我校的辦學(xué)價值觀，培養(yǎng)大批人才，優(yōu)化教育教學(xué)，形成 “人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的獨特風(fēng)格！