第一篇：做一名“肯負(fù)責(zé),跟得上”的班主任

做一名“肯負(fù)責(zé)，跟得上”的班主任

做一名“肯負(fù)責(zé)，跟得上”的班主任

崔躍春校長(zhǎng)在班主任例會(huì)上發(fā)表的題為《更新觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，做創(chuàng)建行業(yè)一流德育基地的奠基人》的講話引起我的深思。崔校長(zhǎng)的講話，是為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德育工作，朝著建設(shè)“行業(yè)一流的德育教育基地”這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)員令、沖鋒號(hào)，是促使我們進(jìn)一步解放思想，更新觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升素質(zhì)，更好工作。今后，我將積極、認(rèn)真、努力做一名“肯負(fù)責(zé)，跟得上”的班主任。

“肯負(fù)責(zé)、跟得上”，一方面需

要良好的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，另一方面也需要講究方法和策略。

如何才能成為這樣一位稱職的班主任呢？

一、“肯負(fù)責(zé)、跟得上”首先要強(qiáng)化六種意識(shí)

1、責(zé)任意識(shí)

我們既然擔(dān)任了班主任，也就默認(rèn)了班主任的責(zé)任，就要負(fù)起這份責(zé)任。學(xué)校把這個(gè)班級(jí)幾十人交給你，你就應(yīng)該對(duì)學(xué)校負(fù)起責(zé)任來(lái)，班主任工作要服從于學(xué)校工作，要以教育教學(xué)工作為中心，一切有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

2、方法意識(shí)

方法就是效益，方法與策略也是動(dòng)力。一位成功的班主任應(yīng)該在班級(jí)管理工作中事事體現(xiàn)方法，處處講究策略。為什么投入時(shí)間相當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ餍Ч顒e卻很大呢？原因就是工作方法和策略上的差異。管理班級(jí)，既要有嚴(yán)厲的制度和紀(jì)律約束，還要有細(xì)致的思想工作；既要有緊張、高效的學(xué)習(xí)，還

要有放松快樂(lè)、益智的活動(dòng)；既要有統(tǒng)一的目標(biāo)要求，還要有學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的空間；既要選擇切實(shí)有效的工作方法，又要有針對(duì)性的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作思路與策略。

3、寬容意識(shí)

一是同事間的寬容，講團(tuán)結(jié)，講合作。如果出現(xiàn)想法不一，程序或方法上的問(wèn)題，要及時(shí)恰當(dāng)溝通?！皽贤ㄊ且环N能力，而且是能不能成功的重要能力”。另一方面，是要對(duì)我們的學(xué)生及其家長(zhǎng)寬容，“不拋棄，不放棄”。

4、團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)方面，主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，把班級(jí)的所有工作都與增強(qiáng)集體榮譽(yù)感聯(lián)系在一起，這是我們開(kāi)展好工作，形成良好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的法寶。要設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生每個(gè)人都要為集體爭(zhēng)光而不能為集體抹黑的意識(shí)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在某一方面或某幾方面爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵或榜樣。

5、反思意識(shí)

沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。班主任要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒和完善自己，主動(dòng)接受和聽(tīng)取學(xué)校、學(xué)生的意見(jiàn)和建議，力求以高尚的師德修養(yǎng)和健全的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生，從而團(tuán)結(jié)促進(jìn)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

6、奉獻(xiàn)意識(shí)

擔(dān)任班主任工作首先得有一種犧牲精神，接著要有一種毅力，還要有一種韌性。講奉獻(xiàn)，最直接的表現(xiàn)是時(shí)間與精力的投入。

二、要進(jìn)一步樹(shù)立和增強(qiáng)六個(gè)方面的觀念

1、愛(ài)生如子的觀念

親其師，才能信其道。愛(ài)不僅體現(xiàn)在一種親情上，更要體現(xiàn)在一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力上。愛(ài)生如子，就是關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，要讓他們處處體會(huì)到我們真誠(chéng)的愛(ài)。

2、身教勝于言教的觀念

一千條空洞的說(shuō)教，都不如一

點(diǎn)一滴的行動(dòng)。班主任在工作中要以嚴(yán)格的自我要求、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖晕已孕?，?lái)達(dá)到提高教育效果的目的。“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”。

3、育人為本的觀念

我們講，每個(gè)老師都身負(fù)育人之責(zé)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，身兼兩重任務(wù)，教書、育人，當(dāng)然，育人的責(zé)任更重。不管其他老師如何，班主任在育人方面不能差，不管分內(nèi)分外，不分課上課下，不論本班外班，都要堅(jiān)持育人為本。

4、先學(xué)做人的觀念

首先，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人，我們自己也要先會(huì)做人。班主任要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德方面的引領(lǐng)，從學(xué)生的一言一行開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和情操，讓他們逐漸增強(qiáng)是非觀念，能正確區(qū)分善與惡、美與丑。不能停留在空洞的說(shuō)教上，而是要體現(xiàn)在所有的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，特別要體現(xiàn)在規(guī)范學(xué)生的言行上。

5、班風(fēng)建設(shè)是重中之重的觀

念

班主任要從學(xué)生熟悉的一些典型的案例入手，樹(shù)正氣，除陋習(xí)，揚(yáng)善避惡，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律約束力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做頭等大事和要事來(lái)抓。

6、有付出就一定會(huì)有收獲的觀念

我們一貫倡導(dǎo)的觀念就是，有付出就一定會(huì)有收獲。付出得越多，收獲的把握性越大。但付出也要注意策略，注重方法，要找到著力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，不能盲目的工作。

三、要注意的六方面的問(wèn)題

1、要保持與家長(zhǎng)長(zhǎng)期有效的聯(lián)系

班主任要建立起與家長(zhǎng)長(zhǎng)期的、主動(dòng)的、保持通暢的有效聯(lián)系。當(dāng)遇到學(xué)生行為異常、出勤不正常、情緒不穩(wěn)定等情況時(shí)，要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，以防止發(fā)生意外。在學(xué)校的教育不能解決問(wèn)題需要取得家長(zhǎng)的支持時(shí)，我們要注

意策略與方法，以防把事情辦糟。

2、要促進(jìn)學(xué)生全面而健康的發(fā)展

班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與天賦，并加以培養(yǎng)，促進(jìn)特殊能力的學(xué)生健康成長(zhǎng)；要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類社會(huì)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，增大其知識(shí)面，要盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展、健康發(fā)展。

3、要經(jīng)常做細(xì)致的思想鼓動(dòng)工作

一是以主題班會(huì)的形式或結(jié)合典型案例對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行集體思想教育；二是針對(duì)個(gè)別人思想上、心理上、行為上存在的問(wèn)題進(jìn)行面對(duì)面的交流與勾通。我們的班主任要根據(jù)工作需要，因不同情況采取不同的思想工作方法，應(yīng)該力戒大而化之的集中說(shuō)教，多以交流談心的形式督促學(xué)生規(guī)范行為，改正缺點(diǎn)，逐漸進(jìn)步。

4、要能正確對(duì)待不同層次的學(xué)生

要特別關(guān)注降級(jí)生、學(xué)困生、貧困生、特異生，重視他們的情緒和心理，對(duì)癥下藥，及時(shí)幫教。在任何時(shí)候我們決不能以任何理由放棄任何一個(gè)學(xué)生，更不能歧視與不公正對(duì)待“差生”。

5、要防止學(xué)生出現(xiàn)極端不良行為

目前，學(xué)生容易出現(xiàn)的極端不良行為是打架斗毆、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、談戀愛(ài)、逃寢曠寢等。注意我們的任務(wù)是防，而不是放縱后再去打壓和懲罰，我們要防范于未然，這才是負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

6、要用真情實(shí)感對(duì)待班主任工作

班主任是枯燥而無(wú)味的，是清貧而復(fù)雜的，是有風(fēng)險(xiǎn)的，也是需要承擔(dān)責(zé)任的。只有這樣，我們才能在各項(xiàng)工作上做到令行禁止，才能在時(shí)間與精力上舍得投入，才能在工作方法與策略上用心思考，也才能不辜負(fù)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的選擇與期望。

人生能遇到一位好的班主任

會(huì)讓人受益終身。學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的命運(yùn)與前途都離不開(kāi)我們班主任的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤勞動(dòng)，讓我們投入真情和心智，付出時(shí)間與精力，傾注熱血與汗水，“肯負(fù)責(zé)，跟得上”，積極工作，超越自我，共同推動(dòng)學(xué)院向“兩個(gè)基地”的目標(biāo)邁進(jìn)！

第二篇：做一名“肯負(fù)責(zé)，跟得上”的班主任-班主任工作心得

做一名“肯負(fù)責(zé)，跟得上”的班主任

崔躍春校長(zhǎng)在班主任例會(huì)上發(fā)表的題為《更新觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，做創(chuàng)建行業(yè)一流德育基地的奠基人》的講話引起我的深思。崔校長(zhǎng)的講話，是為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德育工作，朝著建設(shè)“行業(yè)一流的德育教育基地”這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)員令、沖鋒號(hào)，是促使我們進(jìn)一步解放思想，更新觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升素質(zhì)，更好工作。今后，我將積極、認(rèn)真、努力做一名“肯負(fù)責(zé)，跟得上”的班主任。

“肯負(fù)責(zé)、跟得上”，一方面需要良好的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，另一方面也需要講究方法和策略。

如何才能成為這樣一位稱職的班主任呢？

一、“肯負(fù)責(zé)、跟得上”首先要強(qiáng)化六種意識(shí)

1、責(zé)任意識(shí)

我們既然擔(dān)任了班主任，也就默認(rèn)了班主任的責(zé)任，就要負(fù)起這份責(zé)任。學(xué)校把這個(gè)班級(jí)幾十人交給你，你就應(yīng)該對(duì)學(xué)校負(fù)起責(zé)任來(lái)，班主任工作要服從于學(xué)校工作，要以教育教學(xué)工作為中心，一切有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

2、方法意識(shí)

方法就是效益，方法與策略也是動(dòng)力。一位成功的班主任應(yīng)該在班級(jí)管理工作中事事體現(xiàn)方法，處處講究策略。為什么投入時(shí)間相當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ餍Ч顒e卻很大呢？原因就是工作方法和策略上的差異。管理班級(jí)，既要有嚴(yán)厲的制度和紀(jì)律約束，還要有細(xì)致的思想工作；既要有緊張、高效的學(xué)習(xí)，還要有放松快樂(lè)、益智的活動(dòng)；既要有統(tǒng)一的目標(biāo)要求，還要有學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的空間；既要選擇切實(shí)有效的工作方法，又要有針對(duì)性的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作思路與策略。

3、寬容意識(shí)

一是同事間的寬容，講團(tuán)結(jié)，講合作。如果出現(xiàn)想法不一，程序或方法上的問(wèn)題，要及時(shí)恰當(dāng)溝通?！皽贤ㄊ且环N能力，而且是能不能成功的重要能力”。另一方面，是要對(duì)我們的學(xué)生及其家長(zhǎng)寬容，“不拋棄，不放棄”。

4、團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)方面，主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，把班級(jí)的所有工作都與增強(qiáng)集體榮譽(yù)感聯(lián)系在一起，這是我們開(kāi)展好工作，形成良好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的法寶。要設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生每個(gè)人都要為集體爭(zhēng)光而不能為集體抹黑的意識(shí)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在某一方面或某幾方面爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵或榜樣。

5、反思意識(shí)

沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。班主任要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒和完善自己，主動(dòng)接受和聽(tīng)取學(xué)校、學(xué)生的意見(jiàn)和建議，力求以高尚的師德修養(yǎng)和健全的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生，從而團(tuán)結(jié)促進(jìn)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

6、奉獻(xiàn)意識(shí)

擔(dān)任班主任工作首先得有一種犧牲精神，接著要有一種毅力，還要有一種韌性。講奉獻(xiàn)，最直接的表現(xiàn)是時(shí)間與精力的投入。

二、要進(jìn)一步樹(shù)立和增強(qiáng)六個(gè)方面的觀念

1、愛(ài)生如子的觀念

親其師，才能信其道。愛(ài)不僅體現(xiàn)在一種親情上，更要體現(xiàn)在一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力上。愛(ài)生如子，就是關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，要讓他們處處體會(huì)到我們真誠(chéng)的愛(ài)。

2、身教勝于言教的觀念

一千條空洞的說(shuō)教，都不如一點(diǎn)一滴的行動(dòng)。班主任在工作中要以嚴(yán)格的自我要求、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖晕已孕校瑏?lái)達(dá)到提高教育效果的目的?！凹?xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”。

3、育人為本的觀念

我們講，每個(gè)老師都身負(fù)育人之責(zé)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，身兼兩重任務(wù)，教書、育人，當(dāng)然，育人的責(zé)任更重。不管其他老師如何，班主任在育人方面不能差，不管分內(nèi)分外，不分課上課下，不論本班外班，都要堅(jiān)持育人為本。

4、先學(xué)做人的觀念

首先，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人，我們自己也要先會(huì)做人。班主任要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德方面的引領(lǐng)，從學(xué)生的一言一行開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和情操，讓他們逐漸增強(qiáng)是非觀念，能正確區(qū)分善與惡、美與丑。不能停留在空洞的說(shuō)教上，而是要體現(xiàn)在所有的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，特別要體現(xiàn)在規(guī)范學(xué)生的言行上。

5、班風(fēng)建設(shè)是重中之重的觀念

班主任要從學(xué)生熟悉的一些典型的案例入手，樹(shù)正氣，除陋習(xí)，揚(yáng)善避惡，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律約束力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做頭等大事和要事來(lái)抓。

6、有付出就一定會(huì)有收獲的觀念

我們一貫倡導(dǎo)的觀念就是，有付出就一定會(huì)有收獲。付出得越多，收獲的把握性越大。但付出也要注意策略，注重方法，要找到著力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，不能盲目的工作。

三、要注意的六方面的問(wèn)題

1、要保持與家長(zhǎng)長(zhǎng)期有效的聯(lián)系

班主任要建立起與家長(zhǎng)長(zhǎng)期的、主動(dòng)的、保持通暢的有效聯(lián)系。當(dāng)遇到學(xué)生行為異常、出勤不正常、情緒不穩(wěn)定等情況時(shí)，要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，以防止發(fā)生意外。在學(xué)校的教育不能解決問(wèn)題需要取得家長(zhǎng)的支持時(shí)，我們要注意策略與方法，以防把事情辦糟。

2、要促進(jìn)學(xué)生全面而健康的發(fā)展

班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與天賦，并加以培養(yǎng)，促進(jìn)特殊能力的學(xué)生健康成長(zhǎng)；要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類社會(huì)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，增大其知識(shí)面，要盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展、健康發(fā)展。

3、要經(jīng)常做細(xì)致的思想鼓動(dòng)工作

一是以主題班會(huì)的形式或結(jié)合典型案例對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行集體思想教育；二是針對(duì)個(gè)別人思想上、心理上、行為上存在的問(wèn)題進(jìn)行面對(duì)面的交流與勾通。我們的班主任要根據(jù)工作需要，因不同情況采取不同的思想工作方法，應(yīng)該力戒大而化之的集中說(shuō)教，多以交流談心的形式督促學(xué)生規(guī)范行為，改正缺點(diǎn)，逐漸進(jìn)步。

4、要能正確對(duì)待不同層次的學(xué)生

要特別關(guān)注降級(jí)生、學(xué)困生、貧困生、特異生，重視他們的情緒和心理，對(duì)癥下藥，及時(shí)幫教。在任何時(shí)候我們決不能以任何理由放棄任何一個(gè)學(xué)生，更不能歧視與不公正對(duì)待“差生”。

5、要防止學(xué)生出現(xiàn)極端不良行為

目前，學(xué)生容易出現(xiàn)的極端不良行為是打架斗毆、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、談戀愛(ài)、逃寢曠寢等。注意我們的任務(wù)是防，而不是放縱后再去打壓和懲罰，我們要防范于未然，這才是負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

6、要用真情實(shí)感對(duì)待班主任工作

班主任是枯燥而無(wú)味的，是清貧而復(fù)雜的，是有風(fēng)險(xiǎn)的，也是需要承擔(dān)責(zé)任的。只有這樣，我們才能在各項(xiàng)工作上做到令行禁止，才能在時(shí)間與精力上舍得投入，才能在工作方法與策略上用心思考，也才能不辜負(fù)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的選擇與期望。

人生能遇到一位好的班主任會(huì)讓人受益終身。學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的命運(yùn)與前途都離不開(kāi)我們班主任的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤勞動(dòng)，讓我們投入真情和心智，付出時(shí)間與精力，傾注熱血與汗水，“肯負(fù)責(zé)，跟得上”，積極工作，超越自我，共同推動(dòng)學(xué)院向“兩個(gè)基地”的目標(biāo)邁進(jìn)！

第三篇：做一名勇于負(fù)責(zé)的優(yōu)秀員工

做一名勇于負(fù)責(zé)的優(yōu)秀員工

------《沒(méi)有任何借口》讀后感

前段時(shí)間，我讀了《沒(méi)有任何借口》這本書，讀完這本書，讓我感受最深的就是：出現(xiàn)問(wèn)題，特別是難以解決的問(wèn)題，永遠(yuǎn)不放棄，永遠(yuǎn)不為自己找借口。借口往往與責(zé)任相關(guān)，高度的責(zé)任心產(chǎn)生出色的工作成果，要做一名優(yōu)秀的員工，就要做到?jīng)]有借口，勇于負(fù)責(zé)。

現(xiàn)推薦給大家共勉。

“沒(méi)有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一理念。它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕看似合理的借口。正因?yàn)槿绱耍?00年來(lái)，西點(diǎn)軍校為美國(guó)培養(yǎng)出了三位總統(tǒng)，五位五星上將，3700名將軍及無(wú)數(shù)的精英人才，不但如此，更讓人驚訝的是，大批西點(diǎn)軍校的畢業(yè)生在企業(yè)界同樣獲得了非凡的成就，可口可樂(lè)、杜邦化工的總裁都出身于西點(diǎn)。美國(guó)商業(yè)年鑒的資料顯示，二戰(zhàn)以后，在世界500強(qiáng)里，西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出來(lái)的懂事長(zhǎng)有1000多名，副董事長(zhǎng)有2000多名。可以說(shuō)，任何商學(xué)院都沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)那么多優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)管理人才。人們不禁要問(wèn)：西點(diǎn)軍校到底隱藏著怎樣的秘密？在我閱讀了《沒(méi)有任何借口》之后終于明白，全部的秘密就在于“沒(méi)有任何借口”所體現(xiàn)出的一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。

做一名負(fù)責(zé)的優(yōu)秀員工，首先要明白借口的實(shí)質(zhì)是推卸責(zé)任。在我們的日常生活中，常聽(tīng)到這樣一些借口：上班遲到，會(huì)有“路上堵車”“鬧鈴壞了”的借口；考試不及格，會(huì)有“出題太偏”“題量太大”的借口；工作學(xué)習(xí)落后了也有借口??。出現(xiàn)問(wèn)題不是積極、主動(dòng)的解決，而是千方百計(jì)的尋找借口，致使工作無(wú)績(jī)效，業(yè)務(wù)荒廢。一個(gè)單位總是希望把每一份工作都交給責(zé)任心強(qiáng)的人，誰(shuí)也不會(huì)把重要的職位交給一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人。人難免有疏忽的時(shí)候，沒(méi)有誰(shuí)能做得盡善盡美，這是可以理解的。但是，如何對(duì)待已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，就能看出一個(gè)人是否能夠勇于承擔(dān)責(zé)任。任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都清楚，能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的員工對(duì)于企業(yè)的意義。問(wèn)題出現(xiàn)后，推卸責(zé)任或者尋找借口，都不能掩飾一個(gè)人責(zé)任感的匱乏。沒(méi)有責(zé)任感的軍官不是合格的軍官，沒(méi)有責(zé)任感的員工不是優(yōu)秀的員工，責(zé)任感是簡(jiǎn)單而無(wú)價(jià)的。工作就意味著責(zé)任，責(zé)任意識(shí)會(huì)讓我們表現(xiàn)得更加卓越。

其次，做一名負(fù)責(zé)的優(yōu)秀員工要做到不讓借口成為習(xí)慣。不要把寶貴的時(shí)間和精力浪費(fèi)在尋找合適的借口上，借口再好，也改變不了你“沒(méi)有成功”的結(jié)局，而且一旦養(yǎng)成習(xí)慣，你就難免會(huì)一事無(wú)成。無(wú)論什么時(shí)候，都不要尋找借口為自己開(kāi)脫，尋找解決問(wèn)題的辦法，才是最有效的工作原則。如果在工作中以某種借口為自己的過(guò)錯(cuò)和應(yīng)負(fù)的責(zé)任開(kāi)脫，第一次可能會(huì)沉浸在借口為自己帶來(lái)的暫時(shí)的舒適和安全中，但是，這種借口所帶來(lái)的“好處”會(huì)讓你第二次、第三次為自己尋找借口，這是一種十分可怕的消極的心里習(xí)慣，會(huì)讓你的工作變得拖拉而沒(méi)有效率，最終一事無(wú)成。養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，你就不會(huì)再為工作中出現(xiàn)的問(wèn)題而沮喪，甚至可以在工作中學(xué)會(huì)大量的解決問(wèn)題的技巧，這樣借口就會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，而成功就會(huì)越來(lái)越近。

再次, 做一名負(fù)責(zé)的優(yōu)秀員工要做到勇于擔(dān)當(dāng)。如果一個(gè)人優(yōu)柔寡斷，懦弱，缺少魄力和擔(dān)當(dāng)，恐怕很難成就大事，也很難贏得貴人的賞識(shí)。主動(dòng)要求承擔(dān)更多的責(zé)任或自動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，是我們成功的必備素質(zhì)。趙明和劉輝同時(shí)進(jìn)了同一家飯店工作。剛開(kāi)始，兩人都一樣，從最底層做起，可是沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，趙明就升職了，歷經(jīng)主管、助理、經(jīng)理，而劉輝還是徘徊在最底層。劉輝想不通，就跑去找總經(jīng)理，訴說(shuō)自己的委屈和不滿，然后提出辭職?？偨?jīng)理一時(shí)想不出說(shuō)什么，就對(duì)劉輝說(shuō)：“這樣吧，你走之前再幫我問(wèn)問(wèn)土豆的價(jià)錢吧?！眲⑤x想想，問(wèn)就問(wèn)吧，反正不算什么。一會(huì)兒工夫，劉輝就上來(lái)了，他對(duì)總經(jīng)理說(shuō)一塊錢一斤?？偨?jīng)理說(shuō)：“哦，我知道了。你再問(wèn)問(wèn)能不能便宜些?！边^(guò)了一會(huì)兒，劉輝又過(guò)來(lái)匯報(bào)說(shuō)，買多了能便宜。總經(jīng)理又說(shuō)：“你問(wèn)問(wèn)他有多少斤。”劉輝又一路小跑過(guò)去，回來(lái)報(bào)告說(shuō)，大概有120斤左右?？偨?jīng)理這才說(shuō)：“情況我基本都知道了。你再看看趙明是怎么做的?！笨偨?jīng)理把趙明叫過(guò)來(lái)，問(wèn)了他一個(gè)跟劉輝相同的問(wèn)題：“你幫我問(wèn)問(wèn)土豆的價(jià)錢?！币粫?huì)兒，趙明回來(lái)了：“土豆是一塊錢一斤。如果我們買多的話能便宜一些。他總共120斤，我們要是全部買下的話可按八毛錢一斤。我又打聽(tīng)了一下，賣土豆的老農(nóng)老家還有很多土豆，如果我們?cè)敢忾L(zhǎng)期跟他合作的話，價(jià)格還可以優(yōu)惠。那個(gè)老農(nóng)被我叫過(guò)來(lái)了，等著咱這邊回話?！币慌缘膭⑤x聽(tīng)到這里，羞愧難當(dāng)，自愧不如。同樣的事情，趙明把需要的信息全部找齊給老板呈上去，而劉輝卻需要總經(jīng)理一步步地交代才能做完。像劉輝這樣只聽(tīng)命行事而不主動(dòng)尋找更多與工作相關(guān)信息的員工，老板怎會(huì)給他升職的機(jī)會(huì)呢？趙明所做的，就是在多了些責(zé)任心，工作的同時(shí)考慮到目標(biāo)和結(jié)果，并在結(jié)果出來(lái)前積極付出更多的努力，所以得到了老板的賞識(shí)。

最后，只有具備頑強(qiáng)、盡職盡責(zé)的精神才能締造完美工作。喜歡足球的朋友都知道，德國(guó)國(guó)家足球隊(duì)向來(lái)以作風(fēng)頑強(qiáng)著稱，因而在世界賽場(chǎng)上成績(jī)斐然。德國(guó)足球成功的因素很多，但有一點(diǎn)我特別看重，那就是德國(guó)隊(duì)隊(duì)員在貫徹教練的意圖、完成自己位置所負(fù)擔(dān)的任務(wù)方面執(zhí)行的非常得力，即使在比分落后或全隊(duì)困難時(shí)也一如既往，沒(méi)有任何借口。你可以說(shuō)他們死板、機(jī)械、沒(méi)有創(chuàng)造力，但成績(jī)說(shuō)明一切，作為足球運(yùn)動(dòng)員，他們是優(yōu)秀的。有些員工本來(lái)具有出色的能力，卻因?yàn)椴痪邆浔M職盡責(zé)的工作精神，遇到工作能推的就推，能拖的就拖，到必須完成的那一刻才急忙應(yīng)付，導(dǎo)致在工作中經(jīng)常出現(xiàn)疏漏，長(zhǎng)此下去，既得不到領(lǐng)導(dǎo)的器重，也會(huì)遭到同事們的排斥，結(jié)果讓自己逐漸平庸下去。而另外有一些人，剛開(kāi)始在工作中表現(xiàn)的并不出色，他們也明白自己的情況，為了改變自身的境況，他們?nèi)硇牡亍⒈M職盡責(zé)的投入到工作中去，刻苦專研，想盡一切辦法把自己的工作做到最好，結(jié)果在事業(yè)上取得了一定的成就。由此可見(jiàn)，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作是成功者的必備品質(zhì)。

感謝費(fèi)拉爾.凱普先生，正是他的闡述讓我對(duì)“沒(méi)有任何借口”這一理念有了更深刻、更全面的把握。教會(huì)了我無(wú)論接到什么樣的工作任務(wù)，遇到怎樣的困難，都要想盡辦法去完成，而不是遇到難題就退縮和推諉，不但要迎難而上，而且為了完成任務(wù)還要具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和必勝的信念。它使我學(xué)會(huì)了如何適應(yīng)壓力，并把壓力變成動(dòng)力，而不是去為完不成任務(wù)而尋找借口。它讓我在一次次想辦法完成工作任務(wù)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并一次次的體會(huì)到了圓滿完成工作任務(wù)后的成就感。讓我們改變對(duì)借口的態(tài)度，把尋找借口的時(shí)間和精力用到努力工作中來(lái)吧！

第四篇：做一名勇于負(fù)責(zé)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹?/a>

學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記系列重要講話精神核心問(wèn)題是“要跟上”，必須在真學(xué)真懂、真信真用、真抓真改上下功夫見(jiàn)成效。我們要自覺(jué)循著“為人民服務(wù),擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任”這兩條脈絡(luò)深刻理解學(xué)習(xí)，把蘊(yùn)含其中的立場(chǎng)方法和責(zé)任擔(dān)當(dāng)學(xué)到手、掌握住，真正做到跟得上、跟得緊、勇?lián)?dāng)、善作為。

一、要強(qiáng)化宗旨觀念。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，為民服務(wù)不能一陣風(fēng)，虎頭蛇尾，不能搞形式主義。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，善于做好群眾工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和看家本領(lǐng)。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，是我們黨牢牢抓住并充分運(yùn)用的重要法寶，也是我們黨能夠始終走在時(shí)代前列的重要保證。強(qiáng)化宗旨意識(shí)，把握正確方向。黨來(lái)自人民，植根于人民，服務(wù)于人民，黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，以人為本、執(zhí)政為民是檢驗(yàn)黨一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)。牢記宗旨，就要時(shí)刻把人民群眾安危冷暖放在心上，把維護(hù)人民群眾利益落實(shí)在行動(dòng)上。進(jìn)一步強(qiáng)化全心全意為人民服務(wù)的宗旨，要心系群眾，心中時(shí)刻裝著群眾、處處想著群眾、事事圍繞群眾，做到問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)政于民;要將發(fā)展成果惠及群眾，一切為了群眾，明確工作的目的就是為了惠及群眾，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事。

二是要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，善有作為。內(nèi)化于心只是第一步，最重要的是要外化于行。敢擔(dān)當(dāng)、善作為是黨員干部基本的政治品格和素質(zhì)要求，有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就。這是由黨的性質(zhì)和宗旨決定的，也是由黨員干部的地位和作用決定的。擔(dān)當(dāng)作為必須有實(shí)事求是的精神，決策科學(xué)、做事靠譜，謀事有基、成事有道。中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)決定了，作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要有所擔(dān)當(dāng)，有所作為;作為一名黨員要比普通群眾想在前、干在前、走在前、吃苦在前，成為本崗位的表率，在每一個(gè)平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。要有真本領(lǐng)，高水平，如果黨員連一般群眾都不如，談何先進(jìn)性和引領(lǐng)能力。要敢于直面矛盾，要到矛盾多、群眾意見(jiàn)大的地方去;要敢于解決問(wèn)題，特別是解決疑難復(fù)雜、有風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題;要敢于挺身而出，在危急、政治關(guān)口挺身而出，自覺(jué)抵制利益誘惑。要嚴(yán)于修身，始終保持共產(chǎn)黨員的浩然正氣;要嚴(yán)于用權(quán)，嚴(yán)格按照章程、紀(jì)律、法律、制度、政策、程序辦事;要嚴(yán)于律己，守住道德、紀(jì)律和法律的底線，切實(shí)做到為民務(wù)實(shí)清廉。一名合格的黨員體現(xiàn)在為人民服務(wù)的宗旨情懷中，體現(xiàn)在對(duì)自身崗位的踏實(shí)奉獻(xiàn)上。對(duì)于黨員干部而言，特別是基層的黨員干部，擔(dān)當(dāng)作為不一定要干出什么驚天動(dòng)地的大事，關(guān)鍵是在自己的崗位上忠誠(chéng)履責(zé)、勇于擔(dān)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地把本職工作做好。

第五篇：做一名智慧班主任

做一名智慧型班主任

寧陽(yáng)縣第一小學(xué)謝長(zhǎng)春 2014年3月21日至23日，第三屆中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班在泰安煤炭療養(yǎng)院開(kāi)班，本次培訓(xùn)采用專家講座與學(xué)員互動(dòng)的形式，248名骨干班主任集中受訓(xùn)。開(kāi)班儀式上，市教育局副局長(zhǎng)、黨委委員鞠允平作了重要講話。他強(qiáng)調(diào)，一個(gè)好班級(jí)離不開(kāi)一位好班主任。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁。好的班主任首先要有愛(ài)心、責(zé)任心和高超的工作藝術(shù)。其次要提高道德修養(yǎng)、加強(qiáng)師德建設(shè)。第三，要適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的新期盼和價(jià)值趨向多元化對(duì)學(xué)生因材施教，因人施育。最后他強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)幸福教育的必然要求。大家要提高認(rèn)識(shí)，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所成，把這次培訓(xùn)作為提升素質(zhì)的加油站。本次論壇邀請(qǐng)了全國(guó)十佳班主任段惠民老師，我市功勛校長(zhǎng)高理敬，東平高級(jí)中學(xué)、省新聞人物、最美泰安人李曙光，（適當(dāng)介紹其事跡）肥城龍山中學(xué)齊魯名師、省特級(jí)教師楊樹(shù)濱，泰安市優(yōu)秀班主任張興啟等幾位教師參加了論壇交流，全體參會(huì)人員進(jìn)行了互動(dòng)交流。會(huì)上對(duì)教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《教師文明禮儀讀本》進(jìn)行了解讀。

為期兩天半的培訓(xùn)，外地專家與本土專家為我們管理班級(jí)奉上一道道精神大餐，我雖然身體疲憊，但是心靈上接受了一次思想的洗禮，更加堅(jiān)定了我成為一名優(yōu)秀班主任的決心！作為一名教師，如果沒(méi)有做班主任的經(jīng)歷，那是不完美的。然而有幸成為班主任的我們整天被繁雜瑣碎的班級(jí)事務(wù)搞得身心疲憊，其工作的艱辛可想而知，久而久之他們失去了作為一名班主任的幸福感。如何讓班主任在班級(jí)管理中找到成功的歸宿，品嘗到成功帶來(lái)的職業(yè)幸福感呢？聆聽(tīng)了各位專家們的報(bào)告后，我從他們身上找到了答案——做一個(gè)智慧型班主任。怎樣才能成為一名智慧型班主任呢？聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)難，下面我結(jié)合段惠民老師育人的做法談一談我的感悟。首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下段惠民老師（課件出人物簡(jiǎn)介）感悟一:從生活點(diǎn)滴感悟教育的真理（出示課件）

段老師給人感覺(jué)很謙虛，他一直自稱是一名鄉(xiāng)村“小”教師。在他剛開(kāi)始參加工作時(shí)，也有過(guò)困惑，有過(guò)徘徊，甚至有過(guò)轉(zhuǎn)行干其他事情的強(qiáng)烈想法。但他的哥哥對(duì)他樸實(shí)的開(kāi)導(dǎo)：“即算你轉(zhuǎn)行，你也要有足夠的底氣和實(shí)力。你不如踏踏實(shí)實(shí)先把自己目前的工作做好，是

金子總會(huì)發(fā)光。等到有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)行的時(shí)候，你也有足夠的能力和實(shí)力了。”也正是哥哥這番樸實(shí)的話語(yǔ)，頓悟了段老師，一年以后的他，毅然決定扎根鄉(xiāng)村，為家鄉(xiāng)教育盡自己的一份力，以后他每做一件事情之前，總能夠考慮周全，面面俱到，不斷地反思和總結(jié)，最終摘得“全國(guó)十佳班主任”桂冠，成就了他做一名幸福班主任的夢(mèng)想。我們不得不佩服段老師的勇氣和智慧！可以說(shuō)他的育人智慧一方面來(lái)源于生活。比如（出示課件）一棵小樹(shù)彎折了，要想使其成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，就需要種樹(shù)人趕緊給它打上“繃帶”，每過(guò)一段時(shí)間，還要給小樹(shù)苗換“繃帶”，如此三番五次，知道小樹(shù)傷口愈合了，長(zhǎng)粗了、強(qiáng)壯了，再也不會(huì)彎折了。他說(shuō)他就是從種樹(shù)中，看到了小樹(shù)苗經(jīng)不起風(fēng)吹和摧殘，感悟到后進(jìn)生就像這棵受傷的小樹(shù)苗，而我們老師就是種樹(shù)人，對(duì)待他們應(yīng)該充滿愛(ài)心、責(zé)任心和耐心，對(duì)于后進(jìn)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要反復(fù)“繃”、“繃”反復(fù)。這其實(shí)就是我們?cè)诮逃⒆觽儠r(shí)應(yīng)注意的地方，尤其是對(duì)于一些受過(guò)傷害的小孩。再比如，（出示課件）有一次，他在廁所碰到一個(gè)帶小孩的父親，因?yàn)樾『⒃诘厣闲”?，清潔工就和男子吵起?lái)了。但是，如果廁所里面有專門適用于小孩子的小便器，孩子一定會(huì)很好奇地主動(dòng)地去解決小便問(wèn)題。通過(guò)男廁所中的兒童小便器的出現(xiàn)，段老師告訴我們只有設(shè)身處地為學(xué)生著想，才能感受，理解學(xué)生的所作所為，才能尊重學(xué)生的需求。還有（出示課件）大家猜猜這是什么？辣椒的形形色色，五顏六色，（出示課件）其實(shí)可以告訴我們每個(gè)學(xué)生都和這辣椒一樣，都是獨(dú)一無(wú)二的，不要自作主張地強(qiáng)迫張三按照李四的格式成長(zhǎng)，將張三培養(yǎng)成李四是不可能的?。ǔ鍪菊n件）英國(guó)發(fā)育生物學(xué)家約翰格登，美國(guó)驚悚推理小說(shuō)詹姆斯帕特森和中國(guó)鋼琴小王子朗朗，這三位世界級(jí)名人曾經(jīng)都被他們的老師直言不諱地?cái)嘌赃^(guò)不是這方面的材料，甚至都建議他們放棄。通過(guò)這三個(gè)人物成長(zhǎng)經(jīng)歷，告誡我們做老師的，（出示課件）沒(méi)有能力斷定學(xué)生的未來(lái)，更沒(méi)有權(quán)利斷定學(xué)生未來(lái)。所以，做老師，切勿片面看學(xué)生，別總抓住學(xué)生的缺點(diǎn)不放，要學(xué)會(huì)了解學(xué)生、尊重學(xué)生。（出示課件）孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題是很正常的，是成長(zhǎng)的必然。每個(gè)年齡段的孩子有每個(gè)年齡段的問(wèn)題（特征），但問(wèn)題不等同于錯(cuò)誤！如何面對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題呢？（出示課件）有一次，段老師在動(dòng)物園觀看老虎表演，他向馴獸師討教了怎么訓(xùn)練老虎，總結(jié)出不相容法則。什么是不相容法則呢?他舉了一個(gè)例子，即今天他在湖南，就不可能在河南，如果明天在河南，就不可能在湖南。馴獸師是怎么訓(xùn)練老虎聽(tīng)話的呢，當(dāng)老虎做馴獸師想要訓(xùn)練的動(dòng)作，立刻進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，但是當(dāng)老虎做馴獸師不想要的動(dòng)作時(shí)，則不予理睬。久而久之，一個(gè)動(dòng)作反復(fù)做能夠得到獲益，而一個(gè)動(dòng)作得不到關(guān)注，聽(tīng)話的老虎就訓(xùn)練出來(lái)了。實(shí)際上，這跟教育學(xué)生一樣，當(dāng)一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)好的行為事情時(shí)，我們應(yīng)該給予及時(shí)的有吸引力的嘉獎(jiǎng)。時(shí)

刻引導(dǎo)學(xué)生做正確的事。不要一味的抓住孩子的錯(cuò)誤不放，甚至是把錯(cuò)誤擴(kuò)大化，這樣既傷害了孩子，也增添了你的煩惱。（出示課件）中國(guó)的大教育家陶行知說(shuō)過(guò)“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”他的老師杜威說(shuō)過(guò)“學(xué)校即社會(huì)，教育即生活”，綜合二者觀點(diǎn)段老師提出了自己的觀點(diǎn):（出示課件）生活即教育，教育也是生活;社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì)。由此可見(jiàn)，萬(wàn)物皆一理，隔行不隔山。（出示課件）作為教師，應(yīng)該善于感悟生活中的智慧，因?yàn)樯钪刑幪幗越逃?，要善于以教育的眼光感悟生活。其?shí)，在我們學(xué)校，許多班主任的成功做法就得益于生活。比如：李芳青老師所帶的六年級(jí)三班開(kāi)展的“班級(jí)愛(ài)心小銀行”活動(dòng)，已經(jīng)近兩年了，現(xiàn)在她班里的學(xué)生看到紙就撿，自覺(jué)存到“班級(jí)愛(ài)心小銀行”，改掉了學(xué)生亂丟廢紙的壞習(xí)慣，班級(jí)環(huán)境干凈、整潔了。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，她班里的學(xué)生總會(huì)提著方便袋到學(xué)校各個(gè)角落撿塑料瓶，凈化了校園環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，前幾天，她還創(chuàng)新提出成立《寧陽(yáng)縣第一小學(xué)創(chuàng)新基金會(huì)》，通過(guò)“畢業(yè)了，我給母校留點(diǎn)什么”、六年級(jí)三班愛(ài)心小銀行等舉措籌集資金，表彰獎(jiǎng)勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，李老師開(kāi)展的“班級(jí)小銀行”活動(dòng)能夠堅(jiān)持到今天并不斷壯大，這是她教育智慧的體現(xiàn)，這種智慧就來(lái)源于“學(xué)生亂丟廢紙” 這一生活現(xiàn)象。

感悟二:當(dāng)孩子感覺(jué)不到你在教育，才是最有效的教育。（出示課件）

蘇霍姆林斯基說(shuō)，教育的意圖越隱蔽，越是能為教育對(duì)象所接受。我們?cè)趯?duì)孩子們進(jìn)行教育的時(shí)候，不一定板起面孔說(shuō)教，而要設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地接受教育。

作為班主任，一個(gè)人的智慧是有限的！要善于學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，才能更快的使自己的工作更上一層樓。但是，學(xué)習(xí)他人，并不是把他人的工作方式和方法，機(jī)械地搬運(yùn)到自己的工作中去，而是要移植其中的理念、思想。下面與大家分享一個(gè)案例：（出示案例）上海建平中學(xué)馮恩洪老師的德育課《孝敬父母》：老師讓學(xué)生腰間捆綁一個(gè)七八斤重的沙袋上課，親身感受、體驗(yàn)，激起學(xué)生思考：母親懷胎十月的艱辛，長(zhǎng)大后應(yīng)該如何孝敬父母??馮校長(zhǎng)的這種方式達(dá)到了“不教而教”的效果。段惠民老師非常贊賞馮校長(zhǎng)的教育方式。直到有一天，段老師的班里發(fā)生了“打碎玻璃”的事件后，他結(jié)合馮校長(zhǎng)的這節(jié)德育課開(kāi)始思考合適的解決方法。讓我們請(qǐng)看段老師是如何解決這件事的（出示案例）

案例描述：班里的幾個(gè)孩子不小心打碎了玻璃。正好被我和校長(zhǎng)看到，在我沒(méi)有學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我可能采取的方法：我會(huì)把幾個(gè)學(xué)生拉到操場(chǎng)上，把學(xué)生們分散到不同的角落，和每個(gè)學(xué)生說(shuō)一兩句話，比如“今天上學(xué)書怎么忘帶了”等無(wú)關(guān)痛癢的話。再審問(wèn)其他

學(xué)生，同時(shí)透風(fēng)“誰(shuí)誰(shuí)已經(jīng)招了”等。相信沒(méi)一會(huì)兒，案子就破了。但是這種方法有很大弊端。比如后期學(xué)生們可能會(huì)相互猜疑到底是誰(shuí)告密了，大家相互不信任，不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)。好朋友或許不再是朋友了。通過(guò)學(xué)習(xí)馮校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我現(xiàn)在會(huì)這樣處理：我站出來(lái)替學(xué)生交了五十元罰款，平息了這件事。以后這20多天，我對(duì)打碎玻璃的事情只字不提，而對(duì)那些做錯(cuò)事的孩子，更是關(guān)愛(ài)有加，讓犯錯(cuò)誤的孩子內(nèi)疚，我讓孩子們?cè)谶@20多天中有心理的體驗(yàn)。打碎玻璃的孩子可能會(huì)想：“我對(duì)不起段老師呀！學(xué)校不可能抓住打碎玻璃的人，段老師的錢也回不來(lái)了；段老師不知道，校長(zhǎng)也不知道，但我的那幾個(gè)小伙伴知道，他們會(huì)不會(huì)戳我脊梁骨呢?！卑舆@個(gè)孩子的小伙伴們或許也在想“段老師在整天教育我們要正直、誠(chéng)實(shí)，敢于與壞人壞事作斗爭(zhēng)。而我現(xiàn)在卻包庇別人的錯(cuò)誤。真不應(yīng)該呀！”在他們進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)的時(shí)候，又一次班會(huì)課來(lái)臨，我在辦公室開(kāi)始化妝了，給自己的臉上抹上兩把灰，走進(jìn)教室開(kāi)班會(huì)。孩子們看到我后開(kāi)始議論紛紛。我告訴孩子們老師要去參加這個(gè)社區(qū)的一個(gè)緊急會(huì)議，因此，今天的班會(huì)晚半個(gè)小時(shí)開(kāi)。我正準(zhǔn)備走出教室呢，孩子們怕我丟人。一個(gè)小女孩拿著自己的鏡子讓我看臉上的灰，我裝出很吃驚的樣子，并向這個(gè)小女孩和班里的其他孩子表示感謝。然后，我不顧學(xué)生的勸阻，急急忙忙地走出教室，告知他們?nèi)⒓泳o急會(huì)議。其實(shí)呢，我是去自己的辦公室喝茶、看書、看報(bào)紙去了。半個(gè)小時(shí)后，我才返回到教室。并感謝學(xué)生們的提醒，我才不會(huì)當(dāng)眾出丑。圍繞“自己犯的錯(cuò)誤不容易發(fā)現(xiàn)”這一問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系身邊發(fā)生的事情談一談，最終點(diǎn)醒了犯錯(cuò)誤者，他真誠(chéng)地向老師道歉。

從這兩個(gè)案例中，我悟出：班主任做學(xué)生的思想工作，教學(xué)生做人，原來(lái)也可以像物理、化學(xué)課那樣做實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去感受。也就是說(shuō)，在教育方法上，克服說(shuō)教主義和形式主義的弊端，老師和學(xué)生之間，建立民主、平等、親密友愛(ài)、教學(xué)相長(zhǎng)、和諧的師生關(guān)系，要求老師充分發(fā)揮自己的聰明和智慧，從學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，靈活地采用情感溝通、言傳身教、榜樣示范、考察體驗(yàn)、躬身實(shí)踐等富有人文特點(diǎn)的教育方法，營(yíng)造一種具體的、形象的教育情境，循序善誘，使學(xué)生積極參與到教育過(guò)程中，喚起受教育者內(nèi)在的思想自覺(jué)，在潛移默化的熏陶和動(dòng)人的共鳴中，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)思想道德內(nèi)化。

當(dāng)然，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的內(nèi)化過(guò)程，因?yàn)樾撵`的成長(zhǎng)不是一蹴而就的。在這個(gè)過(guò)程中，老師不能心急，要有耐心，要有足夠的耐心，要一點(diǎn)一滴去做大量的培育心靈的小事。很多時(shí)候，班主任對(duì)學(xué)生的建議、教導(dǎo)、勸告、批評(píng)處理等，都是站在成人的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題的，學(xué)生并不理解。因此，往往是老師對(duì)學(xué)生的建議聽(tīng)起來(lái)頭頭是道，然而，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有切身體驗(yàn)，很難轉(zhuǎn)化為自覺(jué)意識(shí)，也很難轉(zhuǎn)化成自覺(jué)行動(dòng)。所以，你想改變學(xué)生，你就要把主要

精力和工作放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己教育自己的機(jī)會(huì)和情境上。學(xué)生在主題活動(dòng)中得到身體和心靈的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中震撼心靈，在震撼心靈中生發(fā)感悟，在生發(fā)感悟中觸及靈魂。從而把自己的想法、建議轉(zhuǎn)化為學(xué)生的想法、建議，轉(zhuǎn)化為他的決定和行動(dòng)，那時(shí)，不用你費(fèi)心，學(xué)生就脫胎換骨了。

感悟三:要做一個(gè)智慧型的老師，要多讀書。（出示課件）

要做好班主任，也要念不是教育的書。作為教師，不僅要讀自己本專業(yè)方面的書籍，也應(yīng)該讀讀其他領(lǐng)域的書籍，“博覽群書化思想，躬身踐行生智慧”這句話告訴我們，一定要善于反思與感悟。段老師很喜歡讀書，2010年，他花在書籍購(gòu)買上的錢就達(dá)10000 多，哪怕在他剛參加工作時(shí)40塊錢一個(gè)月的時(shí)候，他也要花15塊錢訂各類書籍和雜志，還經(jīng)常讓自己的同學(xué)哥們給自己郵寄書籍，借助他力來(lái)閱讀。時(shí)至今天，段老師藏書兩千多冊(cè)，除了有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍外，還有中外歷史名人、心理學(xué)、小說(shuō)、醫(yī)學(xué)、天文地理等方面的書籍，每本書的價(jià)格不菲，粗略估算他花在買書上的錢10萬(wàn)之多。這是何等的愛(ài)讀書呀！他說(shuō)，（出示課件）對(duì)他影響最大的作家名人是毛澤東和孔子。（出示課件）毛澤東的不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。（出示課件）不調(diào)查研究，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。（出示課件）毛澤東“我的經(jīng)驗(yàn)歷來(lái)如此，凡是憂愁沒(méi)有辦法的時(shí)候，就去調(diào)查研究，一經(jīng)調(diào)查研究，辦法就出來(lái)了，問(wèn)題就解決了?！笔顾蔀橐粋€(gè)做事善于思考，善于分析的人。書籍是人類智慧的結(jié)晶。閱讀能夠感悟他人智慧。書中自有教育理念，書中自有教育方法，書中自有教師成長(zhǎng)，書中自有職業(yè)幸福。讀書可以將別人的智慧內(nèi)化為自己的。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):沒(méi)有人在讀書，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)系自己。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)，而且葉圣陶說(shuō)過(guò):看書，讀書，是一個(gè)人一輩子的事情。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)就在于讀書。

以上是我這次學(xué)習(xí)的感悟，我將以此為契機(jī)，運(yùn)用學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)班級(jí)管理，不斷地探索出一條適合自己的班級(jí)管理模式。我希望今天講的內(nèi)容對(duì)在座的每一位班主任多多少少有所啟發(fā)，這也不枉我泰安之行。最后，我想用一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)結(jié)束我的匯報(bào)，同時(shí)也與大家共勉：且行且成長(zhǎng)！