第一篇：初中政治培訓心得

初中政治培訓學習體會

有幸參加威寧縣初中政治培訓班的學習，盡管只有短短的五天時間，但勝過我多年的教學，在學習中目睹到六位老師的講課風采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。

一、聽專家們的報告，提高了教育認識，升華了教育理念

教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅持“ 一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學生主位觀，在教學中必須強化“教學生學會學習”的科學行為。

有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學生，我們教師就會想方設(shè)法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學現(xiàn)狀。

二、聽專家們的報告，明確了教師這份職業(yè)的祟高和神圣

在這次培訓班上，許多老師都談到了教師職業(yè)的專業(yè)化，教

師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對社會的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動者。不是什么人都能當老師的，更不是什么人都能當好一個老師的。要當好一個老師首先是要有愛心。只有視學生為自己的孩子，處處去關(guān)愛學生，學生才會“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責任就是教書育人。既通過教書這個渠道和途徑，達到育人的目的。這里要處理好的一個問題，就是如何使學生愛聽你的課，喜歡你的課，愛和你溝通交流，而不是敬而遠之。我覺得這個問題永遠值得我們?nèi)ヌ接?，去反思，去總結(jié)。

三、聽專家們的報告，認清了自已肩負的責任重大而光榮

作為一位中學政治教師，應(yīng)該有更高的境界和追求，因為你不僅是一個實踐者，更是一個引領(lǐng)者。你的一言一行，一舉一動，直接影響著學生。新課程改革不是看學?，F(xiàn)代化的教學設(shè)備增加了多少，那么如果停電了，不能用多媒體上課了，那我們就不上課了嗎？目前有很多學校的老師總是說學校的現(xiàn)代化教學設(shè)備沒有，我們無法進行新課改，這是不對的，新課改本質(zhì)是“人要改，是改人”。我決心牢記胡錦濤總書記的“學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐”的教誨，以王旭老師為榜樣，勇于實踐，做好調(diào)查研究工作，當好新課改的實踐者，為推動貧困山區(qū)初級中學新課改貢獻自己一份力量。

總之，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識

更高，更智能化，走進課堂，研究教材、研究學生，指導服務(wù)，有自己獨特的學科見解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應(yīng)教研工作的需要。

第二篇：初中政治聽課心得

感謝學校給我提供了一次不可多得的學習機會，讓我近距離的感受每位教師的教學風采及精湛的教學藝術(shù)，每一節(jié)課都有很多值得我學習的地方。

1、板書雖簡練明了，但板書形式新穎，以花朵等圖形用不同的顏色標注出重點，有利于明確學習的目標。

2、導入部分別具匠心，以視頻、班級的具體情況、小游戲、提出問題、等形式導入教學內(nèi)容，尤為印象深刻的是以班里同學的生活、學習和集體活動的照片制作的視頻導入，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動的學生的學習熱情。

3、學習目標明確，重難點突出。能夠使學生帶著目的的去學習。并且在知識的講解過程中用圓圈法等方法勾畫出關(guān)鍵詞，便于學生理解和記憶。

4、課程設(shè)計與學生的實際生活相結(jié)合。舍棄了書中的一些與學生生活比較遠的事例，并加入了一些學生易于接受的、貼近學生的實際的，比如在講到承擔責任的時候，讓同學們選出有突出貢獻的同學，如最寬容的、最有禮貌的、最有責任心的等等，與每個學生息息相關(guān)，讓學生更好的理解知識。

5、教學設(shè)計新穎。印象最深的就是乘坐美好集體號列車。第一站共同愿景，第二站良好的氛圍，并且在課程中根據(jù)課程內(nèi)容選舉列車長、處理車上遇到的問題、隨車練習、旅途收獲等等，讓學生更好的參與到教學中來，激發(fā)學生的學習興趣。

6、多媒體教學，課件新穎活潑，動態(tài)精致，實用性強。用生動的課件教學能夠吸引學生的興趣，讓學生跟著老師的教學思路走，7、以學生為主體的教學理念貫徹的比較好，尊重學生，引導學生積極參與課堂教學。比如小組學習討論環(huán)節(jié)，對小組成員的調(diào)動性比較強，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，這樣對于學生知識的理解更加深入，記憶更加深刻。此外，在小組討論過程中，教師加以指導，使得學生的討論更有方向，更加貼近課本知識。

8、教師的語言應(yīng)該生動，有活力，有激情。并且應(yīng)該不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗，因為道德與法治課程本身不僅是在教授學生知識，還是在告訴學生做人做事的道理和準則。因此，老師應(yīng)該在教學中潛移默化的教給學生立德樹人的道理。

第三篇：初中政治教學心得

哈爾濱一對一天材教育

為貫徹落實黨的十六大精神和《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改

近年來，沐浴教育改革的春風，我省中考政治也采用了開卷考試的全新形式。這是進一步推進素質(zhì)教育，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。開卷考試與閉卷考試不同，開卷考試對學生的能力要求更高了，它不注重考查學生死記硬背的能力，而是著重考查學生運用所學知識分析問題、解決問題、整合問題的能力。因此，如何進行課堂教學，指導學生學習，培養(yǎng)解題能力，提高學習成績，這是每個初中政治教師必須認真思考的一個重要問題。筆者認為：

一、更新觀念，改進教法，激發(fā)興趣

1.開卷考試要求政治教師首先要走出兩個誤區(qū)：考試帶課本，抄書就行了；開卷考試，答案

從書上找不著。因此教師既要重視政治課的教學，又要教會學生翻書。開卷考試的答案幾乎不能在書上原封不動地找到，尤其是開放性試題往往以時政熱點、國家大政方針為背景材料，要求學生理解、分析、歸納答題。所以，要答好這些題目，離不開對教材所學知識的深刻理解和靈活運用，更離不開理論聯(lián)系實際分析問題、解決問題、整合問題的能力。另一方面，開卷考試，如果考生從書上翻不著答題內(nèi)容，就失去了“開”的意義，試題也就成了無源之水。因此要讓學生翻書，而且要學會翻書。開放性試題要讓學生從教材上找到相應(yīng)的知識點，需經(jīng)學生的思考、歸納、分析、判斷、綜合，才能得出結(jié)論，這要求學生要把握好知識的內(nèi)在聯(lián)系，找準“切入點”，理論聯(lián)系實際。因此我們要注意到在有限的時間內(nèi)，如果每一題都要翻書，勢必會影響后面的答題。有些應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識，平時就應(yīng)該掌握，而且對相關(guān)的知識聯(lián)系和教材結(jié)構(gòu)框架應(yīng)心里有數(shù)，在考試中盡量少翻書，給自己留下充足的思考時間，分析整和更加完整的答案。

2“.興趣是最好的老師”，政治教師首先要練好講功，講課時語言要流暢，邏輯性要強，要

有感染力，還應(yīng)幽默風趣，有吸引力。政治教師還應(yīng)當引入啟發(fā)式、討論式等新穎活潑的教學方式，充分發(fā)揮學生的主體地位，引導學生積極參與教學活動，適當創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的理論知識具體化，生活化，如我在復習八年級下冊“公民的財產(chǎn)繼承權(quán)利”時，講述了生活中的一個真實案例，讓學生來當小法官進行斷案，使學生在生動活潑的情境中去感受知識，學習知識，運用知識，促使他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。另外還可以適當?shù)亟柚嗝襟w激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效益。如在講“關(guān)愛集體的責任”一課時，播放了 Flash《三個和尚》和歌曲《眾人劃槳開大船》，課堂氣氛活躍，讓

革綱要（試行）》，教育部決定從2003年秋季起在國家級基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)進行義務(wù)教育初中思想品德課程的實驗工作，同時印發(fā)了新的《課程標準》。新課程標準與以往使用的思想政治課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。為了使教師準

確把握課程標準和教材，優(yōu)化課堂教學設(shè)計，提高課堂教學效益，提升駕馭課程的能力，我們根據(jù)《思想品德課程標準（實驗稿）》的要求，世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎(chǔ)。

2.了解情緒與人的生活的關(guān)系。

3.認識情緒具有神奇的作用。

天材教育

4.學會在生活中要培養(yǎng)積極情緒，發(fā)揮積極情緒的積極作用，克服消極情緒。通過分析一些不同情緒表現(xiàn)帶來不同后果的案例：高興時積

極情緒產(chǎn)生的積極作用，痛苦時的消極情緒產(chǎn)生的消極作用，使學生在生活中培養(yǎng)積極情緒，調(diào)節(jié)不良情緒。

情

了解家庭保護、社會保護、學校保護的基本內(nèi)容。

2.學會運用法律維護自己的合法權(quán)益。1.了解青少年受到侵害的原因。

2.知道青少年受到來自多方面的侵害。

3.掌握青少年自我保護的途徑和方法。1.組織學生進行角色扮演，引導學生觀察和了解侵犯青少年的行為表現(xiàn)，掌握如何進行自我保護的方法。

2.收集生活中存在侵犯青少年合法權(quán)益甚至生命安全的種種行為的事例，通過講

七下——5.1人生難免有挫折

課程目標 具體內(nèi)容標準 學習要求 教學建議

正確認識挫折 1.理解挫折是人生的一部分。

2.懂得面對困難和挫折的不同的態(tài)度和不同的結(jié)果。1.了解挫折的含義。

2.懂得造成挫折的原因。

中的作用。1.社會生活離不開規(guī)則。

2.掌握法律的特征。

3.理解法律與其他規(guī)則的不同。1.懂得社會生活離不開規(guī)則。

2.掌握法律的特征。

3.理解法律規(guī)范人們的行為。

4.懂得法律具有保護作用，維護人們的合法權(quán)益。1.組織學生討論道德、學生守則、國家法律的適用范圍，靠什么發(fā)揮作用，從而全面認

要堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學理念，在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下，重視激

發(fā)學生的學習能力。密切關(guān)注教學發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的幾點體會：

1．轉(zhuǎn)換角色，成為教學活動的組織者、引導者與合作者

教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學

生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通

過親身經(jīng)歷、體驗知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

2．營造良好的教學情境，提高學生的學習興趣

教與學必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。其中，在課堂上提

出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱

如何在教學教育中，對學生進行思想道德教育，在情境教學中也得到了較好的體現(xiàn)，法國著名教學家包羅朗之萬曾說：“在教學中，加入

第四篇：初中政治教學心得

初中政治教學心得

初中教師，深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要作用。我始終堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學理念，在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下，重視激發(fā)學生的學習能力。密切關(guān)注教學發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的幾點體會：

1．轉(zhuǎn)換角色，成為教學活動的組織者、引導者與合作者

教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

2．營造良好的教學情境，提高學生的學習興趣

教與學必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運。情境教學以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中，情境教學講究強調(diào)學生的積極性，強調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，讓學生在實踐感受中逐步認知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學生的學習能力。問題提出后，學生們十分感興趣，紛紛議論，連平時成績較差的學生也躍躍欲試，學生們學習的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了課堂的思維活動之中。從而產(chǎn)生了學習興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經(jīng)驗出發(fā)，認為“學生有了興味就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”。

教學是思維活動的教學，是思維過程的教學，沒有學生的思維活動是不成功的，學生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學生思維活動為出發(fā)點。心理學研究表明：不好的思維情境會抑制學生的思維熱情，所以，課堂上提問的設(shè)計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學生思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達到的目的。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學情境，良好的情境可以使教學內(nèi)容觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，讓學生深切感受學習活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學效率的重要手段。這正象贊可夫所說的：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。

3．引導學生積極主動參與教學過程

由于教學的本質(zhì)是思維活動的展開，因此課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高教學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應(yīng)注意以下幾點：

（1）運用探究式教學，使學生主動參與。

在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。

（2）． 運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情。

變式教學是對教學進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設(shè)計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。

4．強化交流和合作，培養(yǎng)學生的合作意識

在教學的進行過程中，我把學生分成幾個小組進行合作與交流，這種小組的形式縮短了學生與學生之間的距離，增強了學生間交往的機會，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作。

小組內(nèi)的交流與合作學習主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此我在組織小組交流與合作學習活動中，把需要討論、互相啟發(fā)、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學習。不僅要指導組內(nèi)交流，而且要引導組際交流；不僅要交流學習結(jié)果，更要重視交流學習方法。

教育學生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。及時地有針對性地予以指導，訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣。

5．注重傳授知識，不忘育人

如何在教學教育中，對學生進行思想道德教育，在情境教學中也得到了較好的體現(xiàn)，法國著名教學家包羅朗之萬曾說：“在教學中，加入歷史具有百利而無一弊的?！蔽覈堑慕虒W故鄉(xiāng)之一，中華民族有著光輝燦爛的教學史，如果將教學科學史滲透到教學中，可以拓寬學生的視野，進行愛國主義教育，對于增強民族自信心，提高學生素質(zhì)，激勵學生奮發(fā)向上，形成愛科學，學科學的良好風氣有著重要作用。教師應(yīng)根據(jù)教材特點，適應(yīng)地選擇教學科學史資料，有針對性地進行教學。為了讓同學們了解問題，我選配了有關(guān)的史料，作了一次讀后小結(jié)。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點，適當選配史料，采用讀后小結(jié)的方式，不僅可以使學生加深對課文的理解，而且人類對問題認識不斷加深的過程也是學生深受感染，興趣盎然，這對培養(yǎng)學生獻身科學的探索精神有著積極的意義。

歸納幾點：

1、要以人本主義為宗旨，善待學生，關(guān)懷學生，了解學生，與學生打成一片，成為學生的朋友。

2、以學生為主體，創(chuàng)造探究、合作、互動的學習環(huán)境，變學生的被動學為主動學，做學習的主人。

3、預(yù)設(shè)教案，講究方法，適時幫助和啟迪學生，切不可一切代辦之。

4、要注重培養(yǎng)學生的正確的價值觀和高尚的道德品質(zhì)，育人切不可忽視。

總之，在課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。

第五篇：初中政治培訓總結(jié)

初中政治培訓總結(jié)

新課程理念下教師地位和角色的轉(zhuǎn)變，并不意味著教師的角色不重要了，教師在教學中的作用降低了，而是意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統(tǒng)教學中的教師。那么，作為中學政治教師又應(yīng)當如何實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變？

經(jīng)過第二期的初中政治培訓，使我受益匪淺，感受很多。通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對這之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。本文就教學實踐談?wù)剛€人的體會。

一、轉(zhuǎn)變角色，尊重學生

在教學過程中，應(yīng)尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，關(guān)注學生情感的體驗，使學生學會學習，教學中要深入貫徹落實科學發(fā)展觀，將學生作為發(fā)展的主體，根據(jù)初中學生的身心發(fā)展特點，組織教學活動。要引入研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式，堅持以生活為本源，將課程內(nèi)容與現(xiàn)實的學生生活相融合，堅持通過生活學習生活，讓學生成為學習的主人。使學生在問題分析和解決中，獲得真實的個體感受，體驗問題解決的快樂，教師在遇到問題時，可以跟學生一起討論，可以從學生那里學習和獲取新知識，教師的角色要從一個高高在上的“圣人”，轉(zhuǎn)變成一個真實的人。對于學生所表現(xiàn)出的“難”教行為要從其心理、思想、認知規(guī)律等方面做分析，找到正確有效的方法進行教學。要主動創(chuàng)設(shè)出融洽和諧的教學環(huán)境，愿意主動傾聽和接納學生們的看法和觀點，向?qū)W生學習，使思想品德課堂成為一個開放的、共同學習的、共同成長的道德平臺。

二、要做到終身學習、善于思考。

現(xiàn)如今，學生獲得知識的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新奇，面對這種情形，教師也只有必須不斷學習新知識，才跟得上時代的發(fā)展?？梢?，一個當今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓如省培等，不斷地學習新的教育教學理念, 新的教法,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田。

三、要學會反思

我們每個人，特別是教師每完成一課時的教學或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的內(nèi)容包括：教學任務(wù)是否達成、每個學生是否都有所獲、教育教學的方式方法是否合理有效等，通過反思促進我們的不斷進步。

總之，我在培訓中的收獲是豐碩的。在今后的工作中，我將繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學習觀念，更加努力工作，同時向名師、骨干教師和學科帶頭人邁進。通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業(yè)務(wù)水平，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力！