第一篇：2013省市合作初中政治教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得

2013省市合作初中政治教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得

蘇州市覓渡中學(xué) 張嫻

金秋十月。落葉繽紛，在這個收獲的季節(jié)，有幸來到常熟理工學(xué)院，接受為期一周的初中政治教師培訓(xùn)，走在美麗的校園，聆聽專家的指點，觀摩同行的課堂，交流各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我汲取了前行的力量，而且讓我有了深刻的思考，為我的教育教學(xué)工作打開了許多新的思路?，F(xiàn)將收獲總結(jié)如下：

周宏教授的報告《中學(xué)政治教師的社會責(zé)任與職業(yè)素養(yǎng)》邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，分析透徹，讓我從政治教師的社會責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)的高度重新審視自己所從事的教學(xué)工作，讓我頓覺豁然開朗。我們初中思想品德的最終目標(biāo)是讓學(xué)生“做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活”，但是作為教師，尤其是初中政治教師如何看待自己職業(yè)的社會責(zé)任感，周宏教授告訴我們，我們承擔(dān)著傳播社會的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對中學(xué)政治教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，周宏教授概括為知識、能力、信念和信仰四個方面。我特別喜歡信仰這兩個字，面對在大昭寺門口虔誠的信徒，磕10萬個長頭那要懷揣怎樣的一種堅定信仰？雖然辛苦但是對信徒而言是幸福的，因此我一直覺得有信仰的人是幸福的人。而作為初中政治教師，我覺得首先我們要讓自己有信仰，然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰幸福的生活著，做一個對他人和社會有用的人，那是多么美好。

陳漢清老師的報告《漫談中學(xué)政治教師專業(yè)成長的路徑》的報告，讓我感悟到一個優(yōu)秀教師的成長是需要專業(yè)知能、專業(yè)智慧和專業(yè)精神的。有人曾說過對一個教師而言上好課是最大的師德，在沒有聽陳老師的講座前我是完全認(rèn)同這句話的，但是聽完講座我只能部分認(rèn)同，因為作為一個教師，尤其是優(yōu)秀教師，上好課固然重要，也的確是師德的體現(xiàn)，但是撰寫反思和教育教學(xué)論文，加強對教材的理解和把握，提高命題能力，提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認(rèn)同陳老師對教師生涯比拼所劃分的三個階段：第一階段是技術(shù)層面的比拼，第二階段是對教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優(yōu)秀的教師不僅要做好學(xué)問，更要做好人，因為兩者是相輔相成的。

朱開群老師的報告《初中思想品德課有效課堂的理性思考與實踐建構(gòu)》激情四射，讓我對有效課堂的理論和實踐有了系統(tǒng)而深刻的認(rèn)識。（本文出自范.文先生網(wǎng) 004km.cn）曾經(jīng)一直對一堂課是否是好課的評價存在疑惑，但是朱老師報告中談到的葉瀾教授對好課的評價的五個實讓我感受頗深；扎實、充實、平實、豐實和真實，這也將成為我的課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。朱老師認(rèn)為有效課堂應(yīng)該是激情有趣、明理導(dǎo)行、導(dǎo)學(xué)探究、平衡中庸也給我諸多的啟發(fā)，讓我在理想和現(xiàn)實中找尋到了一種平衡，努力做一個現(xiàn)實的理想主義者。

顧潤生老師的報告《思想品德命題技能訓(xùn)練》讓我對命題有了一定的了解，顧老師理論聯(lián)系實際的講解，讓我對編制試題的過程和不同題型的的命制有了直觀的認(rèn)識，也彌補了我在命題能力上的欠缺。

兩天的跟崗培訓(xùn)，四位老師的精彩課堂，同伴專家的透徹點評，讓我獲益匪淺，四位老師扎實的教學(xué)基本功，對教材的深刻理解，對課堂的熟練駕馭，與學(xué)生的良好互動，對情境的合理設(shè)置，教學(xué)手段和方法的多樣，都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。聽完這些課，我頭腦中想到的是高度決定品質(zhì)，教師的高度決定學(xué)生的思維品質(zhì)，教師的高度決定課堂的教學(xué)品質(zhì)，同時讓我想起了一首歌《 you raise me up》，我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認(rèn)同宋老師的分享：提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，主要不是方法問題，而是態(tài)度問題，態(tài)度一變，方法無限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會出現(xiàn)，教學(xué)工作態(tài)度就是最好的方法！我很贊同徐院長最后的點評，我們每個老師要有良好的生活狀態(tài)，用我們的人格征服學(xué)生。

五天的培訓(xùn)即將結(jié)束，對常熟理工學(xué)院有著太多的留戀，對同伴們的離別有著太多的不舍，但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到大學(xué)的美好，感謝這五天讓我再次汲取了前行的力量，感謝這五天讓我能靜心思考教育反思我的教學(xué)，感謝這五天讓我認(rèn)識了前行路上的你并分享了你的智慧，我相信我會帶著力量、自信、夢想回到我的工作中去，在教育的熱土上播撒我的青春，書寫我的奮斗。

第二篇：2013省市合作初中政治教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得

2013省市合作初中政治教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得

2013省市合作初中政治教師>培訓(xùn)班培訓(xùn)心得

蘇州市覓渡中學(xué) 張嫻

金秋十月。落葉繽紛，在這個收獲的季節(jié)，有幸來到常熟理工學(xué)院，接受為期一周的初中政治教師培訓(xùn)，走在美麗的校園，聆聽專家的指點，觀摩同行的課堂，交流各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我汲取了前行的力量，而且讓我有了深刻的思考，為我的教育教學(xué)工作打開了許多新的思路?，F(xiàn)將收獲總結(jié)如下：

周宏教授的報告《中學(xué)政治教師的社會責(zé)任與職業(yè)素養(yǎng)》邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，分析透徹，讓我從政治教師的社會責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)的高度重新審視自己所從事的教學(xué)工作，讓我頓覺豁然開朗。我們初中思想品德的最終目標(biāo)是讓學(xué)生“做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活”，但是作為教師，尤其是初中政治教師如何看待自己職業(yè)的社會責(zé)任感，周宏教授告訴我們，我們承擔(dān)著傳播社會的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對中學(xué)政治教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，周宏教授概括為知識、能力、信念和信仰四個方面。我特別喜歡信仰這兩個字，面對在大昭寺門口虔誠的信徒，磕10萬個長頭那要懷揣怎樣的一種堅定信仰？雖然辛苦但是對信徒而言是幸福的，因此我一直覺得有信仰的人是幸福的人。而作為初中政治教師，我覺得首先我們要讓自己有信仰，然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰幸福的生活著，做一個對他人和社會有用的人，那是多么美好。

陳漢清老師的報告《漫談中學(xué)政治教師專業(yè)成長的路徑》的報告，讓我感悟到一個優(yōu)秀教師的成長是需要專業(yè)知能、專業(yè)智慧和專業(yè)精神的。有人曾說過對一個教師而言上好課是最大的>師德，在沒有聽陳老師的講座前我是完全認(rèn)同這句話的，但是聽完講座我只能部分認(rèn)同，因為作為一個教師，尤其是優(yōu)秀教師，上好課固然重要，也的確是師德的體現(xiàn)，但是撰寫反思和教育>教學(xué)論文，加強對教材的理解和把握，提高命題能力，提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認(rèn)同陳老師對教師生涯比拼所劃分的三個階段：第一階段是技術(shù)層面的比拼，第二階段是對教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優(yōu)秀的教師不僅要做好學(xué)問，更要做好人，因為兩者是相輔相成的。

朱開群老師的報告《初中思想品德課有效課堂的理性思考與實踐建構(gòu)》激情四射，讓我對有效課堂的理論和實踐有了系統(tǒng)而深刻的認(rèn)識。（本文出自范.文先生網(wǎng) >）曾經(jīng)一直對一堂課是否是好課的評價存在疑惑，但是朱老師報告中談到的葉瀾教授對好課的評價的五個實讓我感受頗深；扎實、充實、平實、豐實和真實，這也將成為我的課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。朱老師認(rèn)為有效課堂應(yīng)該是激情有趣、明理導(dǎo)行、導(dǎo)學(xué)探究、平衡中庸也給我諸多的啟發(fā)，讓我在理想和現(xiàn)實中找尋到了一種平衡，努力做一個現(xiàn)實的理想主義者。

顧潤生老師的報告《思想品德命題技能訓(xùn)練》讓我對命題有了一定的了解，顧老師理論聯(lián)系實際的講解，讓我對編制試題的過程和不同題型的的命制有了直觀的認(rèn)識，也彌補了我在命題能力上的欠缺。

兩天的跟崗培訓(xùn)，四位老師的精彩課堂，同伴專家的透徹點評，讓我獲益匪淺，四位老師扎實的教學(xué)基本功，對教材的深刻理解，對課堂的熟練駕馭，與學(xué)生的良好互動，對情境的合理設(shè)置，教學(xué)手段和方法的多樣，都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。聽完這些課，我頭腦中想到的是高度決定品質(zhì)，教師的高度決定學(xué)生的思維品質(zhì)，教師的高度決定課堂的教學(xué)品質(zhì)，同時讓我想起了一首歌《 you raise me up》，我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認(rèn)同宋老師的分享：提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，主要不是方法問題，而是態(tài)度問題，態(tài)度一變，方法無限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會出現(xiàn)，教學(xué)工作態(tài)度就是最好的方法！我很贊同徐院長最后的點評，我們每個老師要有良好的生活狀態(tài)，用我們的人格征服學(xué)生。

五天的培訓(xùn)即將結(jié)束，對常熟理工學(xué)院有著太多的留戀，對同伴們的離別有著太多的不舍，但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到大學(xué)的美好，感謝這五天讓我再次汲取了前行的力量，感謝這五天讓我能靜心思考教育反思我的教學(xué)，感謝這五天讓我認(rèn)識了前行路上的你并分享了你的智慧，我相信我會帶著力量、自信、夢想回到我的工作中去，在教育的熱土上播撒我的青春，書寫我的奮斗?！?2013省市合作初中政治教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得》

第三篇：2014年省市合作農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師提高培訓(xùn)心得

2014年省市合作農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師提高培訓(xùn)心得

5月5日到5月10日期間，我有幸參加了2014年省市合作農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨

干教師提高培訓(xùn)，對于一個年輕教師而言，這次培訓(xùn)不僅讓我的教學(xué)理念有所完

善，而且讓我對幾個觀點有了很清晰的理解。

一、因勢利導(dǎo) 字典中，對因勢利導(dǎo)的解釋——順著事情發(fā)展的趨勢，向有利于實現(xiàn)目的的方向加以引導(dǎo)。以前對因勢利導(dǎo)的理解也僅僅是停留在字面層次，怎么在數(shù)學(xué)教

學(xué)中去體會并用對這個詞，現(xiàn)在我是這樣理解的：

課堂教學(xué)過程是師生互動的過程，教師手握的是固定的教材，面對的卻永遠(yuǎn)

是學(xué)生的未知答案。教師對學(xué)生預(yù)料之中的答案往往是滿意的，對學(xué)生精彩的生

成性答案是驚喜的，但對那些令人尷尬的“小插曲”靈活調(diào)控教學(xué)，藝術(shù)地處理，就會化尷尬為精彩，收到意想不到的效果。

泰州市汪群初級中學(xué) 梅 婷 專家指出教師需要敏銳地捕捉那些不期而至的知識生長點，及時作出判斷，因情勢而利導(dǎo)，因情境而變化，使靜態(tài)的、固定化的教學(xué)預(yù)設(shè)變成動態(tài)的、富有

靈性的實施方案，使我們的數(shù)學(xué)課堂在三維目標(biāo)的達(dá)成上煥發(fā)出光彩；使我們的學(xué)生擺脫教條的束縛，在數(shù)學(xué)方面得到有效的發(fā)展；使我們的教師和學(xué)生在數(shù)學(xué)

課堂上演繹教學(xué)相長的生動實例，進(jìn)而建設(shè)一個和諧的數(shù)學(xué)課堂。

另外，課堂上對于“是不是，對不對，好不好”之類的虛假問題盡量不要提 出。相反的，我們可以問：“類似的問題見過嗎？”、“類似的條件見過嗎？”、“類似的結(jié)論見過嗎？”、“類似的圖形見過嗎？”、“類似的提問方式見過嗎？”等等，提高我們的課堂效率與質(zhì)量。

二、化歸與轉(zhuǎn)化不是一個意思

所謂“化歸”就是把有待解決或未解決的問題，通過有方向有目的地轉(zhuǎn)化，歸結(jié)到一類已經(jīng)解決或者比較容易解決的問題，最終球的問題的解答。而“轉(zhuǎn)化”是化歸的一個手段。二者有聯(lián)系但也有區(qū)別。

例如：在求二次函數(shù)y?x2?4x?5圖象與坐標(biāo)軸交點坐標(biāo)時，我們都是令表達(dá)式中的y=0求得圖象與x軸交點坐標(biāo)，令表達(dá)式中的x=0求得圖象與y軸的交點坐標(biāo)。在判斷該圖象與x軸有幾個交點的時候也是通過一元二次方程根的判別式?來做的。

例如：如圖所示，折疊長方形的一邊AD，使點D落在BC邊上的點F處，已知AB=8cm，BC=10CM，求EC的長

解：根據(jù)題意，得

AD=BC=10CM，CD=AB=8CM，AF=AD=10CM，EF=ED

在RT△ABF中，由勾股定理可求 BF=6，從而CF=

4設(shè)CE長為X厘米，則DE=EF=（8-X）厘米，在RT△CEF中，X2+42=（8-X）2,X=

3∴CE=3

對于這兩個題目而言，過程都經(jīng)歷了轉(zhuǎn)化，而共同特征都是有意識地將幾何問題化歸為了方程問題。

初中化歸思想要求只建立在化未知為已知、化繁為簡、化難為易。如將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，將代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，將四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題，將一個角（邊）用另一個角（邊）來替代，多元向一元的轉(zhuǎn)化，高次向低次的轉(zhuǎn)化，函數(shù)與方程的轉(zhuǎn)化等。解決數(shù)學(xué)問題時，通過觀察、分析、類比、聯(lián)想等思維過程，選擇運用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法進(jìn)行變換，而實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的方法有：待定系數(shù)法、配方法、整體代入法、構(gòu)造法等。

三、問題是數(shù)學(xué)的心臟

當(dāng)代美國著名數(shù)學(xué)家哈爾斯提出“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，因為有了問題，思 維才有方向，才有動力。陶行知先生曾經(jīng)說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！睌?shù)學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展都是為了回答人們提出問題的需要，是問題的不斷提出與解決在向數(shù)學(xué)輸送著“新鮮的血液”，促進(jìn)著數(shù)學(xué)的生長與發(fā)育。

5月7日，在南京二十九中聽了一節(jié)公開課——《11.2反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)（1）》。整節(jié)課，教師上出來給人的感覺就是一個字——“真”。課堂是以問題的解決為主線，對學(xué)生在實際教學(xué)中列表，描點，連線，畫圖過程中產(chǎn)生的一系列問題逐個擊破。雖然這節(jié)課大部分時間研究了反比例函數(shù)圖象，沒有來得及對反比例函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行探討，但是這節(jié)課還是得到了在場老師的認(rèn)同。這就值得我們反思，上好一節(jié)課，尤其是一節(jié)公開課，不一定非要按照課本所制定的目標(biāo)教學(xué)，一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理地安排課堂節(jié)奏，做到有問題一定要及時解決。這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，掙脫“我教，你學(xué)”、“我說，你聽”的禁錮，發(fā)展學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，能主動發(fā)現(xiàn)問題，探索答案，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。另外，有效的課堂提問，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又能促進(jìn)師生有效互動，及時地反饋教學(xué)信息，提高信息交流效益，從而大大地增強課堂教學(xué)的實效性。

在實際生活中，我一直在思考“怎樣教好學(xué)生”，更在身體力行，努力的學(xué)習(xí)中。希望以后能夠有更多的機會，給自己補充教學(xué)能量，盡力將工作做到問心無愧！

第四篇：初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿

初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：

大家上午好。感謝學(xué)院對我的信任，讓我有幸能站在這里作為學(xué)員代表發(fā)言。首先請允許我代表全體學(xué)員向關(guān)心支持此次培訓(xùn)的各級領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)組織實施此次培訓(xùn)的常熟理工學(xué)院的各位老師表示衷心的感謝！正是由于你們的精心準(zhǔn)備，合理安排，才給我們提供了這樣一個難得的，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機會。

作為一名長期在一線從事政治課教學(xué)的老師，隨著時光的流逝，激情的消退，深感專業(yè)發(fā)展遇到了瓶頸，我們的政治課教學(xué)要帶孩子們?nèi)ツ睦?？我們要怎樣帶孩子們?nèi)ツ抢?，我們帶孩子們?nèi)ツ抢锪藛幔窟@些問題時?？M繞在我的心頭，沒有答案。正在我茫然無措的時候，感謝省教育廳組織的此次培訓(xùn)，讓我們帶著各自的教育教學(xué)疑惑，走進(jìn)曾經(jīng)熟悉的校園，聆聽專家的指點，傾聽同伴的聲音，為我們解決疑惑打開了一扇窗戶。

我們充分認(rèn)識到此次培訓(xùn)以“初中政治骨干教師教育教學(xué)能力提升”為主題，以集中培訓(xùn)和跟崗培訓(xùn)的方式進(jìn)行，通過專家的報告進(jìn)一步更新我們的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)模式，提高自身的教科研能力，全面提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力；通過跟崗培訓(xùn)，向同行學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、評課議課的能力。

帶著這樣的認(rèn)識參加培訓(xùn)，我相信大家都會倍加珍惜，在接下來培訓(xùn)時間里，相互學(xué)習(xí)，無私分享。為此，我代表全體學(xué)員決心做到以下幾點：

1、提高認(rèn)識，堅決完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在培訓(xùn)時，認(rèn)真聽課、做好筆記，用心領(lǐng)會保質(zhì)保量完成此次學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、嚴(yán)格組織紀(jì)律，遵守各項規(guī)章制度。尊重老師，團結(jié)同學(xué)，執(zhí)行紀(jì)律，統(tǒng)一行動，互幫互助，共同進(jìn)步，不遲到，不早退，不無故缺席，充分展示自身的良好形象。

3、結(jié)合工作，學(xué)以致用。一方面我們用心學(xué)習(xí)，充實自己，另一方面，我們將結(jié)合工作實際，學(xué)以致用。

金秋十月，懷揣著共同的理想，我們相聚在常熟理工學(xué)院，享受著這場即將到來的精神盛宴，相信在這個收獲的季節(jié)里，我們不僅能收獲知識、友誼，快樂和幸福，更能收獲一種力量，一種共同行走在教育之路上的執(zhí)著而堅定的力量，在與學(xué)生當(dāng)下之相伴成長與未來之相互守望中，尋找富有樂趣、精彩而充實的生活。

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，謝謝大家。

第五篇：初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿

初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：

大家上午好，初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿。感謝學(xué)院對我的信任，讓我有幸能站在這里作為學(xué)員代表發(fā)言。首先請允許我代表全體學(xué)員向關(guān)心支持此次培訓(xùn)的各級領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)組織實施此次培訓(xùn)的常熟理工學(xué)院的各位老師表示衷心的感謝！正是由于你們的精心準(zhǔn)備，合理安排，才給我們提供了這樣一個難得的，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機會。

作為一名長期在一線從事政治課教學(xué)的老師，隨著時光的流逝，激情的消退，深感專業(yè)發(fā)展遇到了瓶頸，我們的政治課教學(xué)要帶孩子們?nèi)ツ睦?？我們要怎樣帶孩子們?nèi)ツ抢?，我們帶孩子們?nèi)ツ抢锪藛?？這些問題時?？M繞在我的心頭，沒有答案。正在我茫然無措的時候，感謝省教育廳組織的此次培訓(xùn)，讓我們帶著各自的教育教學(xué)疑惑，走進(jìn)曾經(jīng)熟悉的校園，聆聽專家的指點，傾聽同伴的聲音，為我們解決疑惑打開了一扇窗戶。

我們充分認(rèn)識到此次培訓(xùn)以“初中政治骨干教師教育教學(xué)能力提升”為主題，以集中培訓(xùn)和跟崗培訓(xùn)的方式進(jìn)行，通過專家的報告進(jìn)一步更新我們的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)模式，提高自身的教科研能力，全面提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力；通過跟崗培訓(xùn)，向同行學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、評課議課的能力，發(fā)言稿《初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿》。

帶著這樣的認(rèn)識參加培訓(xùn)，我相信大家都會倍加珍惜，在接下來培訓(xùn)時間里，相互學(xué)習(xí)，無私分享。為此，我代表全體學(xué)員決心做到以下幾點：

1、提高認(rèn)識，堅決完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在培訓(xùn)時，認(rèn)真聽課、做好筆記，用心領(lǐng)會保質(zhì)保量完成此次學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、嚴(yán)格組織紀(jì)律，遵守各項規(guī)章制度。尊重老師，團結(jié)同學(xué)，執(zhí)行紀(jì)律，統(tǒng)一行動，互幫互助，共同進(jìn)步，不遲到，不早退，不無故缺席，充分展示自身的良好形象。

3、結(jié)合工作，學(xué)以致用。一方面我們用心學(xué)習(xí)，充實自己，另一方面，我們將結(jié)合工作實際，學(xué)以致用。

金秋十月，懷揣著共同的理想，我們相聚在常熟理工學(xué)院，享受著這場即將到來的精神盛宴，相信在這個收獲的季節(jié)里，我們不僅能收獲知識、友誼，快樂和幸福，更能收獲一種力量，一種共同行走在教育之路上的執(zhí)著而堅定的力量，在與學(xué)生當(dāng)下之相伴成長與未來之相互守望中，尋找富有樂趣、精彩而充實的生活。

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，謝謝大家?！冻踔姓谓處熍嘤?xùn)班開班典禮發(fā)言稿》