第一篇：馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作實施方案

馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校

工作實施方案

為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，認真貫徹落實國家、省、州語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準，建立健全工作機構(gòu)、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設(shè)，增強廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進一步激發(fā)全體師生“說好普通話，用好規(guī)范字”的積極性，根據(jù)《普定縣教育和科技局關(guān)于進一步做好“語言文字工作規(guī)范化示范學(xué)校”創(chuàng)建工作的通知》（普教科字【2014】30號）、《省教育廳 省語言文字工作委員會關(guān)于在各級各類學(xué)校中繼續(xù)開展語言文字工作規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建活動的通知》（黔教語發(fā)【2013】126號）、《省教育廳 省語言文字工作委員會關(guān)于全省教育系統(tǒng)普通話水平等級有關(guān)要求的通知》（黔教語發(fā)【2013】324號）文件精神，讓老師們充分認識創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范校”的目的和意義，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校，結(jié)合我校具體情況，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和中共十八大會議精神為指導(dǎo)，依據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，全面貫徹落實國家語委、貴州省語委關(guān)于規(guī)范語言文字工作的有關(guān)文件精神，把我校的語言文字工作與教育教學(xué)和校園文化建設(shè)結(jié)合起來，廣泛開展語言文字規(guī)范化的宣傳工作和實踐工作，努力提高我校語言文字工作水平。

二、創(chuàng)建意義

1、開展語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建活動，對于普及國家通用語言文字，促進語言文字的規(guī)范使用，進一步提升我校語言文字工作水平，發(fā)揮我校在社會生活中規(guī)范使用語言文字的宣傳、普及、推廣、示范作用具有重要的意義。

2、開展語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建活動，對于提高學(xué)生語言文字的運用能力，提升教師教育教學(xué)的基本素養(yǎng)，規(guī)范我校教育教學(xué)活動，促進教育教學(xué)水平的提高以及教育教學(xué)改革的進一步深化和發(fā)展具有深遠的影響和重要的意義。

三、創(chuàng)建思路

嚴格要求、加強培訓(xùn)、注重實效、打造特色。

四、具體措施

1、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

語言文字規(guī)范化對維護國家統(tǒng)一、增強民族凝聚力、促進社會經(jīng)濟發(fā)展具有極其重要的作用，對提高教師素質(zhì)、教育培養(yǎng)學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量有極大的促進作用。學(xué)校要把語言文字工作與教育教學(xué)和校園文化建設(shè)結(jié)合起來，列入議事日程和工作日程，加強對語言文字工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)實施工作。

2、制定制度，保證實施 準確把握國家語言文字工作的法律法規(guī)、方針政策和有關(guān)規(guī)范標準，細心領(lǐng)會上級教育行政部門和各級語委的有關(guān)文件精神，制定適合我校開展語言文字工作的各項規(guī)章制度，保證語言文字工作的順利開展和全面實施。

3、健全機構(gòu)，明確職責(zé)

成立學(xué)校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)，使學(xué)校各科室、各年級配合語言文字工作機構(gòu)有效地開展語言文字工作。

(1)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) 組 長：諶業(yè)峰 副組長：胡恩海 周 俊

成 員：丁承舉 諶業(yè)祥 蘇青松 彭紅燕 黃 慧 及各班班主任

(2)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)具體分工及具體職責(zé) ①領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)職責(zé)：

全面負責(zé)學(xué)校語言文字的規(guī)范和管理工作，制定和完善語言文字管理制度，負責(zé)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的組織實施和檢查。

②具體分工及職責(zé)：

組 長：全面負責(zé)語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建工作。副組長：具體負責(zé)語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建的組織實施工作。協(xié)助組長開展工作，制定語言文字工作規(guī)章制度，編寫學(xué)校語言文字工作計劃和總結(jié)，對語言文字工作的開展進行具體指導(dǎo)，并協(xié)調(diào)各科室、各年級的工作。成員：按照學(xué)校語言文字工作委員會的要求，根據(jù)各自的行政職責(zé)，帶領(lǐng)老師和學(xué)生開展語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建工作。

4、加強宣傳，營造氛圍

充分利用多種形式，大力宣傳創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的標準和意義，發(fā)動廣大師生積極參與語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的創(chuàng)建活動。

①以校園廣播站、宣傳窗、黑板報等陣地為載體，進行規(guī)范使用語言文字的宣傳工作，努力營造一個人人說普通話，個個寫規(guī)范字的良好氛圍。

②以每年的全國“推普周”活動為契機，大力開展“雙推”工作宣傳。利用每周一的“國旗下講話”和周四下午的校園廣播及校訊通等形式，在校園內(nèi)開展以推普活動為主題的宣傳活動；到街道和鄉(xiāng)村宣傳社會用字整治的法規(guī)和政策，呼吁全社會推廣普通話，用規(guī)范漢字；開展“啄木鳥”活動，組織中高年級的學(xué)生檢查并清除校園內(nèi)和學(xué)校周邊的不規(guī)范用字現(xiàn)象。

5、制定計劃，認真落實，強化考核

① 召開專題會議，安排部署語言文字規(guī)范化工作，布置語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作，把語言文字規(guī)范化工作納入學(xué)校教育教學(xué)計劃之中，明確職責(zé)、責(zé)任到人，認真落實。

②對教師進行語言文字法律法規(guī)及標準的培訓(xùn)，安排教師進行語言文字法律法規(guī)及標準的學(xué)習(xí)和考試。培訓(xùn)分專題培訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；教研組集中學(xué)習(xí)；教師自主學(xué)習(xí)等。③加強教師基本功訓(xùn)練，提高規(guī)范使用語言文字的能力。組織教師開展粉筆字、硬筆書法及演講比賽等教師基本功比賽活動；要求全體教師在論文撰寫、教案、板書、作業(yè)批改等寫規(guī)范字；學(xué)校定期舉行教師教案、作業(yè)批改情況的檢查活動等。

④在學(xué)生中成立規(guī)范語言文字活動小組，制定活動計劃，開展相關(guān)活動。利用課余時間，對校內(nèi)用字（包括各種標志牌、標語、宣傳窗、黑板報、考試試卷、教師板書、作業(yè)批改等）進行監(jiān)督檢查。對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見；走上街頭，走進鄉(xiāng)村，對學(xué)校附近的社會用字進行檢查和監(jiān)督；開展語言文字相關(guān)活動，如“演講賽”、“詩朗誦”、“手抄報”、“鋼筆字”等，提高學(xué)生規(guī)范使用語言文字的意識和能力。

五、實施步驟

（一）宣傳發(fā)動階段

1、制定創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的工作實施方案。

2、在學(xué)校宣傳窗等開辟語言文字規(guī)范化專欄進行宣傳。

3、利用升旗儀式，進行有關(guān)語言文字法律法規(guī)及標準的宣傳。

4、利用校園廣播和校訊通開展有關(guān)語言文字法律法規(guī)及標準的宣傳。

（二）組織實施階段

1、制定相應(yīng)的語言文字工作制度，精心組織，認真落實。

2、制定學(xué)年語言文字工作計劃，做好每學(xué)期語言文字工作安排。3.組織語言文字專題訓(xùn)練，排查教師普通話水平等級達標情況，對不達標的教師進行培訓(xùn)提高。

4.加強教師基本功訓(xùn)練，開展不同形式的教師基本功競賽活動，不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。

5.組織豐富多彩的實踐活動，提高學(xué)生語言文字素養(yǎng)。

（三）總結(jié)迎評階段 1.收集相關(guān)資料。

2.對照省《教育廳 省語言文字工作委員會關(guān)于在各級各類學(xué)校中繼續(xù)開展語言文字工作規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建活動的通知》（黔教語發(fā)【2013】126號）、《省教育廳 省語言文字工作委員會關(guān)于全省教育系統(tǒng)普通話水平等級有關(guān)要求的通知》（黔教語發(fā)【2013】324號）文件精神，根據(jù)《貴州省語言文字工作規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建標準（試行）》要求進行嚴格的自查自評，撰寫內(nèi)容詳實的自評報告。

3.整理資料，建立完善、規(guī)范《貴州省語言文字工作規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建標準（試行）》工作檔案。

馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校 2014年3月14日

關(guān)于創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作實施方案

2014年3月14日

第二篇：馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校語言文字規(guī)范化工作制度

馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校語言文字規(guī)范化

工

作

制

度

馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年3月15日

馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校語言文字規(guī)范化

工作制度

為全面推進我校使用語言文字的標準化、規(guī)范化，依據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《貴州省國家通用語言文字條例》、《教師法》、《教育法》以及貴州省《教育廳 省語言文字工作委員會關(guān)于全省教育系統(tǒng)普通話水平等級有關(guān)要求的通知》黔教語發(fā)〔2013〕324號的文件規(guī)定，結(jié)合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下語言文字規(guī)范制度。

一、學(xué)校全面推廣國家通用的普通話，（以《漢語拼音方案》為準），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

二、學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教科室、少先隊大隊部、語文教研組負責(zé)對學(xué)校語言文字規(guī)范化工作進行規(guī)劃、指導(dǎo)、管理和監(jiān)督。

三、在職教師普通話等級水平必須根據(jù)貴州省《教育廳 省語言文字工作委員會關(guān)于全省教育系統(tǒng)普通話水平等級有關(guān)要求的通知》黔教語發(fā)〔2013〕324號的文件規(guī)定持證上崗，如果普通話水平未達到標準的教師要限時參加培訓(xùn)和測試，達到規(guī)定等級；同時本校教師只有持有近五年的普通話等級證書（對應(yīng)所任學(xué)科和年齡達到相應(yīng)的等級）才能評先評優(yōu)、職稱晉級、選派外出培訓(xùn)等。教師持證上崗的普通話水平等級要求如下：

（一）年齡在50周歲至55周歲（包含下限年齡，下同）之間的的語文教師應(yīng)達到三級甲等（70分）以上，其他學(xué)科教師應(yīng)達到三

級乙等（60分）以上。

原則上對55周歲以上的上述人員的普通話水平不作要求。

（二）年齡在40周歲至50周歲之間的語文教師應(yīng)達到二級乙等（80分）以上，其他學(xué)科教師應(yīng)達到三級甲等（70分）以上。

（三）年齡在40周歲以下的語文教師應(yīng)達到二級甲等（87分）以上，其他學(xué)科教師應(yīng)達到二級乙等（80分）以上。

四、學(xué)校宣傳欄、板報、墻報、校訓(xùn)、班訓(xùn)、標語、橫幅、標志牌、指示牌以及校園網(wǎng)站、通知、公示欄等必須使用規(guī)范漢字。

五、學(xué)校各種制度、各種活動方案、各種計劃總結(jié)、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須使用規(guī)范漢字，學(xué)生作業(yè)必須使用規(guī)范漢字。

六、普通話是校園語言，教學(xué)用語、宣傳用語、集體活動用語、工作和生活用語必須使用普通話。

七、學(xué)校所有會議發(fā)言一律要求使用普通話，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭執(zhí)行。凡與學(xué)生交談無論何時何地一律使用普通話。

八、為加強語言文字規(guī)范化、標準化教育和語言文字基本功訓(xùn)練，學(xué)校開設(shè)普通話、書法興趣小組，全校教師（特別是語文教師）要對學(xué)生進行普通話和規(guī)范字訓(xùn)練。

九、為加強語言文字規(guī)范化、標準化教育和語言文字基本功訓(xùn)練，學(xué)校積極組織教師參加普通話培訓(xùn)和進行教學(xué)基本功競賽，提高教師運用普通話和規(guī)范字的能力。

十、積極開展語言文字規(guī)范化競賽，每學(xué)年開展一次教師書法比

賽和一次教師演講比賽，每學(xué)期開展一次學(xué)生書法比賽和一次學(xué)生朗誦比賽，提高師生對語言文字的重視程度和運用能力。

十一、建立教師使用規(guī)范化語言文字的評價制度，將普通話水平作為教師錄用、業(yè)務(wù)考核、評先、評職、晉級、選派外出培訓(xùn)的重要依據(jù)。

十二、精心組織每年的“推普周”活動，搞好語言文字規(guī)范化的宣傳示范工作，要求全校師生將普通話向社會推廣，無論在家里還是在公共場所都使用普通話交流。

十三、加強語言文字工作的檔案管理，做到標準化、制度化、規(guī)范化。

十四、對我校所有教師的教案、計劃（含校級工作計劃、各職能部門工作計劃、班主任工作計劃、關(guān)愛留守兒童工作計劃、學(xué)科教學(xué)計劃、輔導(dǎo)計劃等）、總結(jié)的封面和字體都統(tǒng)一要求，由教科室制定所有計劃、總結(jié)的封面發(fā)到教師公共郵箱供教師使用，同時要求所有上交的資料標題為小2號黑體、正文為4號宋體。

十五、教科室、少先隊大隊部、語文教研組負責(zé)對學(xué)校師生使用普通話情況進行監(jiān)督。少先隊大隊部主要負責(zé)對學(xué)生的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有使用普通話第一次提醒、第二次警告、第三次記錄在冊，扣班級量化分2分，同時記錄作為學(xué)生評先、評優(yōu)的重要依據(jù)，同等條件下經(jīng)常使用普通話沒有不良記錄的學(xué)生將優(yōu)先考慮；教科室、語文教研組負責(zé)對教師的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)教師上課或平時交流未使用普通話的第一次提醒、第二次警告、第三次記錄在冊，作為教師評先、評優(yōu)、職稱晉級、選派外出培訓(xùn)的依據(jù)之一，同等條件下經(jīng)常使用普通話沒有不良記錄的教師將優(yōu)先考慮，同時老師之間、學(xué)生之間、師生之間也要互相監(jiān)督。

十六、教科室、辦公室、法規(guī)室、大隊部、各教研組、班主任、科任教師負責(zé)對全校老師的文字規(guī)范和學(xué)生的作業(yè)規(guī)范進行監(jiān)督和指導(dǎo)。教科室、辦公室、法規(guī)室、教研組、大隊部負責(zé)對教師的各種常規(guī)資料文字規(guī)范進行督查和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不符合文字規(guī)范的常規(guī)資料要勒令教師重新完成，否則記錄在冊，記錄作為教師評先、評優(yōu)、職稱晉級、選派外出培訓(xùn)的依據(jù)之一，同等條件下經(jīng)常使用規(guī)范文字沒有不良記錄的教師將優(yōu)先考慮；班主任、科任教師負責(zé)對學(xué)生的作業(yè)文字規(guī)范進行指導(dǎo)和監(jiān)督，所有教師上課的板書都必須使用規(guī)范字，同時要加強對學(xué)生作業(yè)的規(guī)范化的訓(xùn)練，通過不斷的訓(xùn)練和要求，提高學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范化。

十七、相信經(jīng)過全校師生的不懈努力，我校的語言文字規(guī)范化工作會取得實質(zhì)進展，實現(xiàn)人人開口就是流利的普通話、人人寫字都是養(yǎng)眼的規(guī)范字，最終順利完成語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建工作。

馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年3月15日

第三篇：學(xué)校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校實施方案

學(xué)校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校實施方案

學(xué)校是語言文字規(guī)范化的主要陣地，開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動，有利于提升學(xué)校語言文字工作的整體水平，有利于推動學(xué)校在全社會語言文字規(guī)范化過程中更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用，充分發(fā)揮教育教學(xué)在語言文字工作中的主導(dǎo)作用，對全面推進素質(zhì)教育有著重要意義。依據(jù)《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》及省語委、教育局有關(guān)文件精神，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”主要思想為指導(dǎo)，貫徹教育部、國家語委“重在建設(shè)，重在過程，重在實效”的評估要求，提高對開展創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的認識，按照語言文字的內(nèi)在規(guī)律，循序漸進、積極穩(wěn)妥地推進工作。

二、工作目標

通過示范校創(chuàng)建活動，全面推行國家通用語言文字，切實提高全校語言文字工作的管理水平，全面提高師生員工的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，使普通話成為我校教學(xué)語言、校園語言，成為各部門、各處室的主要工作用語。

三、工作內(nèi)容和具體措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實政策法規(guī)

1、成立學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，全面領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)學(xué)校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作。

2、全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標準，從校園環(huán)境、教育教學(xué)、師生要求等方面出發(fā)，制定校園語言文字宣傳、監(jiān)督、獎懲等一系列有利于推進語言文字工作規(guī)范化的制度，將語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標、納入常規(guī)管理、納入基本功訓(xùn)練，滲透到學(xué)校的各項教育活動的全過程之中。

（二）營造氛圍，加大宣傳力度

1.在校園網(wǎng)上開辟語言文字規(guī)范化宣傳、學(xué)習(xí)和討論的專欄，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和明確創(chuàng)建語言文字示范校的意義及其標準，號召全體師生從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投入到語言文字規(guī)范化的工作中來，在教育教學(xué)中自覺運用規(guī)

范化的語言文字，努力推進我校語言文字規(guī)范化工作，提高我校語言文字規(guī)范化水平。

2.利用升旗儀式、班會、板報、廣播等形式和途徑，大力宣傳并及時發(fā)布相關(guān)信息；在校園醒目位置設(shè)置“請講普通話，請用規(guī)范字”等永久性標語牌，開設(shè)專門的語言文字宣傳櫥窗，努力營造人人說普通話、寫規(guī)范字的良好氛圍。

3.印制并發(fā)放語言文字規(guī)范化宣傳材料，宣傳語言文字規(guī)范化知識。通過宣傳發(fā)動，使師生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，增強正確運用規(guī)范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音。

4.做好每年全國“推廣普通話宣傳周”的宣傳工作，在師生中掀起學(xué)習(xí)普通話、使用普通話、使用規(guī)范語、書寫規(guī)范字、樹立語言規(guī)范意識的熱潮。

（三）強化管理，提高普及程度

1.加強普通話口語教學(xué)和漢字書寫教學(xué)。按照新課程標準要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點，強化口語教學(xué)和寫字訓(xùn)練。任課教師特別是語文教師要注意在教學(xué)中加強對學(xué)生普通話水平的培訓(xùn)，應(yīng)要求學(xué)生在課堂上發(fā)言、討論、提問、回答問題時使用普通話；注重培養(yǎng)學(xué)生普通話口語和正確分辨不規(guī)范字的能力，使學(xué)生漢字書寫和語言應(yīng)用能力得到普遍提高。

2.加強教職工普通話的培訓(xùn)，并實施持證上崗制度。經(jīng)過培訓(xùn)，力爭使語文教師的普通話水平達到二級甲等以上；非語文教師和職員要達到二級乙等以上，確保我校中青年教職工100%參加培訓(xùn)并測試達標。堅持把語言文字達標作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)和學(xué)生評優(yōu)的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件之一。

3．學(xué)校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語言；學(xué)校的所有集體活動、各種集會、公務(wù)活動、學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話，使普通話真正成為校園語言。

4.全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》，學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。學(xué)校公文、印章、標牌、自

編教材、講義、試卷、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)軟件、櫥窗、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業(yè)以及書寫評語等都要符合規(guī)范要求，要成為文字規(guī)范的標本。

（四）多層次、多方位、多形式開展各種活動

1.定期舉辦各種講座、培訓(xùn)、測試，組織教師參加朗誦、演講、競賽、師生聯(lián)誼活動，不斷提高教師語言文字運用水平。

2.學(xué)校、團、隊要組織學(xué)生廣泛開展朗讀、演講、征文、文藝等活動，在活動中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話和規(guī)范漢字的水平。

3.班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級文化建設(shè)，辦好班級黑板報，組織學(xué)生開展故事演講、詩歌朗誦、作文、書法等競賽活動，發(fā)揮班級文化陣地在“雙推”活動中的作用。

4.充分發(fā)揮少先隊監(jiān)督崗作用，對校內(nèi)用語、用字進行監(jiān)督檢查。對不規(guī)范用語、用字等提出修改意見；走上街頭，走進社區(qū)，對社會用字進行檢查和監(jiān)督。

四、總體要求

1.落實任務(wù)，明確職責(zé)。創(chuàng)建工作是一項大的系統(tǒng)工程，需要全校教職員工積極行動、通力合作，明確各自的職責(zé)，確保各項工作任務(wù)的落實。

2.強化檢查，及時整改。各處室、教研組要采取有效的措施，依托聽課評課等教學(xué)常規(guī)檢查，逐條對照檢查我校語言文字相關(guān)工作的達標情況，對尚未達到標準的項目，要及時糾正、完善。

第四篇：學(xué)校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校實施方案

學(xué)校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校實施方案

學(xué)校是語言文字規(guī)范化的主要陣地，開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動，有利于提升學(xué)校語言文字工作的整體水平，有利于推動學(xué)校在全社會語言文字規(guī)范化過程中更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用，充分發(fā)揮教育教學(xué)在語言文字工作中的主導(dǎo)作用，對全面推進素質(zhì)教育有著重要意義。依據(jù)《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》內(nèi)蒙古教育局有關(guān)文件精神，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”主要思想為指導(dǎo)，貫徹教育部、國家語委“重在建設(shè)，重在過程，重在實效”的評估要求，提高對開展創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的認識，按照語言文字的內(nèi)在規(guī)律，循序漸進、積極穩(wěn)妥地推進工作。

二、工作目標

通過示范校創(chuàng)建活動，全面推行國家通用語言文字，切實提高全校語言文字工作的管理水平，全面提高師生員工的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，使普通話成為我校教學(xué)語言、校園語言，成為各部門、各處室的主要工作用語。

三、工作內(nèi)容和具體措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實政策法規(guī)

1.成立學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，全面領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)學(xué)校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作。2.全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標準，從校園環(huán)境、教育教學(xué)、師生要求等方面出發(fā)，制定校園語言文字宣傳、監(jiān)督、獎懲等一系列有利于推進語言文字工作規(guī)范化的制度，將語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標、納入常規(guī)管理、納入基本功訓(xùn)練，滲透到學(xué)校的各項教育活動的全過程之中。

（二）營造氛圍，加大宣傳力度

1.在學(xué)校網(wǎng)站上開辟語言文字規(guī)范化宣傳、學(xué)習(xí)和討論的專欄，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和明確創(chuàng)建語言文字示范校的意義及其標準，號召全體師生從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投入到語言文字規(guī)范化的工作中來，在教育教學(xué)中自覺運用規(guī)范化的語言文字，努力推進我校語言文字規(guī)范化工作，提高我校語言文字規(guī)范化水平。

2.利用升旗儀式、班會、板報、等形式和途徑，大力宣傳并及時發(fā)布相關(guān)信息；在校園醒目位置設(shè)置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標語牌，開設(shè)專門的語言文字宣傳櫥窗，努力營造人人說普通話、寫規(guī)范字的良好氛圍。

3.印制并發(fā)放語言文字規(guī)范化宣傳材料，宣傳語言文字規(guī)范化知識。通過宣傳發(fā)動，使師生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，增強正確運用規(guī)范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音。

4.做好每年全國“推廣普通話宣傳周”的宣傳工作，在師生中掀起學(xué)習(xí)普通話、使用普通話、使用規(guī)范語、書寫規(guī)范字、樹立語言規(guī)范意識的熱潮。

（三）強化管理，提高普及程度 1.加強普通話口語教學(xué)和漢字書寫教學(xué)。按照新課程標準要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點，強化口語教學(xué)和寫字訓(xùn)練。任課教師特別是語文教師要注意在教學(xué)中加強漢語拼音教學(xué)，注重對學(xué)生普通話水平的培訓(xùn)，應(yīng)要求學(xué)生在課堂上發(fā)言、討論、提問、回答問題時使用普通話；注重培養(yǎng)學(xué)生普通話口語和正確分辨不規(guī)范字的能力，使學(xué)生漢字書寫和語言應(yīng)用能力得到普遍提高。

2.加強教職工普通話的培訓(xùn)，并實施持證上崗制度。經(jīng)過培訓(xùn)，力爭使語文教師的普通話水平達到二級甲等以上；非語文教師和職員要達到二級乙等以上，確保我校中青年教職工100%參加培訓(xùn)并測試達標。堅持把語言文字達標作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)和學(xué)生評優(yōu)的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件之一。

3．學(xué)校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語言；學(xué)校的所有集體活動、各種集會、公務(wù)活動、學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話，使普通話真正成為校園語言。

4.全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》，學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。學(xué)校公文、印章、標牌、自編教材、講義、試卷、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)軟件、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業(yè)以及書寫評語等都要符合規(guī)范要求，要成為文字規(guī)范的標本。5.注重優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng)新。充分利用教育教學(xué)、課外活動、主題教育等學(xué)校宣傳載體，依托語文課堂，積極開展中華經(jīng)典誦讀教育活動，加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，營造規(guī)范且有文化品位的語言文字環(huán)境，創(chuàng)建和諧的校園語言生活，努力提高師生語言文字規(guī)范意識和語言文化素質(zhì)、提高中華文化自豪感。

6.注重學(xué)科教研和工作研究。積極開展語言文字工作應(yīng)用研究，針對學(xué)校特點和工作需求，及時總結(jié)經(jīng)驗，為相關(guān)工作機制的建立、校園環(huán)境的營造、各類活動組織等提供支撐。開發(fā)中華經(jīng)典誦讀校本教材及課程等教育教學(xué)方法和手段研究。

7.積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。主動帶動其他學(xué)校和所在片區(qū)宣傳國家語言文字方針政策、法律法規(guī)，在主動服務(wù)社會、發(fā)揮學(xué)校基礎(chǔ)作用方面成效顯著。

（四）多層次、多方位、多形式開展各種活動

1.定期舉辦各種講座，不斷提高教師語言文字運用水平。2.學(xué)校團隊要組織學(xué)生廣泛開展主題班會、演講、手抄報活動，在活動中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話和規(guī)范漢字的水平。

3.班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級文化建設(shè)，辦好班級黑板報，組織學(xué)生開展故事演講、詩歌朗誦、作文、書法等競賽活動，發(fā)揮班級文化陣地在“雙推”活動中的作用。

4.充分發(fā)揮少先隊監(jiān)督崗作用，對校內(nèi)用語、用字進行監(jiān)督檢查。對不規(guī)范用語、用字等提出修改意見；走上街頭，走進社區(qū)，對社會用字進行檢查和監(jiān)督。

四、總體要求

1.落實任務(wù)，明確職責(zé)。創(chuàng)建工作是一項大的系統(tǒng)工程，需要全校教職員工積極行動、通力合作，明確各自的職責(zé)，確保各項工作任務(wù)的落實。

2.建立長效工作機制。把語言文字工作與學(xué)校的整體發(fā)展和文化建設(shè)有機結(jié)合起來，在學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和育人目標中明確語言文字工作要求，定位準確，目標明晰，措施到位；注重語言文字工作的日常管理，相關(guān)要求貫穿于學(xué)校各項工作和各個環(huán)節(jié)，建立切實可行的工作機制和評價體系；著眼長遠發(fā)展，努力推動示范校建設(shè)的深化和提高。

3.強化檢查，及時整改。教研室要采取有效的措施，依托聽課評課等教學(xué)常規(guī)檢查，逐條對照檢查我校語言文字相關(guān)工作的達標情況，對尚未達到標準的項目，要及時糾正、完善。

復(fù)興中心學(xué)校

2015年9月

第五篇：馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校2016年關(guān)愛留守兒童實施方案

馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校2016年關(guān)愛留守、困境兒童工作

實 施 方 案

留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護能力、不滿十六周歲的未成年人。促進留守兒童、困境兒童健康成長是一項涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，也是一項事關(guān)社會和諧發(fā)展的長期任務(wù)，為進一貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和國務(wù)院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見（國發(fā)?2016?13號）、中共貴州省委辦公廳貴州省人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強留守兒童困境兒童關(guān)愛救助保護工作的實施意見》的通知（黔黨辦發(fā)?2015?32號）、貴州省教育廳關(guān)于進一步加強留守兒童困境兒童關(guān)愛救助保護工作實施方案、安順市關(guān)于開展留守兒童困境兒童關(guān)愛救助保護工作 援助渠道，維護留守兒童、困境兒童的合法權(quán)益；優(yōu)化留守守兒童、困境兒童生存發(fā)展的社會環(huán)境，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守、困境兒童的良好氛圍，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。本著“動真情、想實招、辦實效”的原則，推進關(guān)愛活動與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合，將社會主義榮辱觀融入家庭道德建設(shè)，與社會主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，將村風(fēng)、民風(fēng)建設(shè)融入關(guān)愛留守、困境兒童工作；與學(xué)校教育和各類家庭教育活動相結(jié)合，引入親情電話、視頻聊天、心理輔導(dǎo)等載體，依托村委會、家長學(xué)校廣泛開展多類親子互動活動。

二、總體目標

以幫助留守、困境兒童健康成長為宗旨，以彌補留守、困境兒童感情缺失，提高留守、困境兒童道德素養(yǎng)為目標，以動員組織社會力量關(guān)愛留守、困境兒童為重點，廣泛開展留守、困境兒童關(guān)愛活動，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的留守、困境兒童工作網(wǎng)絡(luò)，通過實施關(guān)愛活動，使留守、困境兒童教育成長問題引起全社會的共同關(guān)注，創(chuàng)造有利于留守、困境兒童健康成長的良好氛圍。

三、工作對象

全校學(xué)生中父母長年外出務(wù)工的在家兒童和困境兒童。本校共有留守、困境兒童84人，其中女42人。

四、活動內(nèi)容

（一）建立“留守兒童活動之家”。

學(xué)校建立“留守兒童活動之家”，做到“四有”：有寬敞安全的

活動場所，有乒乓球、羽毛球、象棋等活動器材，有親情電話、視頻聊天的電腦，有圖書閱覽室等；管理實行“六個一”：一份成長檔案、每學(xué)期一封親情書信、做一次家訪、一個心理咨詢臺、一部親情電話、一套規(guī)章制度，讓孩子充分感受到活動之家的親情和溫馨。

（二）推行“四個一”計劃，廣泛開展社會關(guān)愛活動。1.摸準信息，建立臺帳。學(xué)校組織班主任對留守、困境兒童情況進行調(diào)查摸底，建立留守、困境兒童檔案。清楚留守、困境兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守、困境兒童的性格特點、興趣愛好，清楚留守、困境兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點和聯(lián)系方式；清楚留守兒童臨時監(jiān)護人的姓名、地址、聯(lián)系方式；清楚困境兒童的家庭狀況。

2.建立留守、困境兒童監(jiān)護人的教育指導(dǎo)機制。有計劃有步驟地對班主任或監(jiān)護人、臨時監(jiān)護人開展心理健康知識、家庭教育知識培訓(xùn)，宣傳普及家教知識。在留守、困境兒童家長中廣泛開展爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才的家庭教育實踐活動，利用節(jié)假農(nóng)忙時節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長會，引導(dǎo)留守兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學(xué)的家教知識，切實承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。

3.開展關(guān)愛留守、困境兒童的志愿幫扶活動，廣泛發(fā)動學(xué)校力量，組織教師擔(dān)當(dāng)“愛心家長”，積極開展針對留守兒童的各種志愿幫扶活動。積極開展對留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長教育的“大手牽小手”活動；加強與教師、監(jiān)護人的聯(lián)系，保持與留守、困境

兒童對話、溝通，隨時掌握留守、困境兒童的思想動態(tài)。積極為留守兒童提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù)，彌補其家庭教育的缺失，做留守、困境兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人和成長的保護人，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”。

4.組織動員社會力量對留守、困境兒童進行救助。

五、保障措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

學(xué)校成立留守、困境兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負責(zé)留守、困境兒童的關(guān)愛工作。

組 長：賀圣益 副組長：諶業(yè)峰

成 員：李 浩 胡恩海 蘇青松 丁承舉 楊 荷 侯貽文 姚 娟 洪 濤及各班班主任

（二）構(gòu)建關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)

健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)，督促臨時監(jiān)護人履行法律責(zé)任；建立以教職員工為主體的學(xué)校幫助網(wǎng)絡(luò)，加強學(xué)校與臨時監(jiān)護人和法定監(jiān)護人的密切配合，建立和完善與監(jiān)護人的溝通聯(lián)系制度。在工作中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童脫離監(jiān)護單獨居住生活或失蹤、監(jiān)護人喪失監(jiān)護能力或不履行監(jiān)護責(zé)任、疑是遭受家庭暴力、疑是遭受意外傷害或不法侵害等情況的，應(yīng)當(dāng) 告知父母要依法履行對未成年子女的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。外出務(wù)工人員要盡量攜帶未成年子女共同生活或父母一方留家照料，暫不具備條件的應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護能力的親屬或其他成年人代為監(jiān)護，不得讓不滿十六周歲的兒童脫離監(jiān)護單獨居住生活。外出務(wù)工人員要與留守未成年子女常聯(lián)系、多見面，及時了解掌握他們的生活、學(xué)習(xí)和心理狀況，給予更多親情關(guān)愛。父母或受委托監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責(zé)的，村（居）民委員會、公安機關(guān)和有關(guān)部門要及時予以勸誡、制止；情節(jié)嚴重或造成嚴重后果的，公安等有關(guān)機關(guān)要依法追究其責(zé)任。

（四）建立結(jié)對關(guān)愛志愿者與留守兒童聯(lián)系卡制度

學(xué)校對農(nóng)村留守兒童受教育情況實施全程管理，利用電話、家訪、家長會等方式加強與家長、受委托監(jiān)護人的溝通交流，了解農(nóng)村留守兒童生活情況和思想動態(tài)，幫助監(jiān)護人掌握農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)情況，提升監(jiān)護人責(zé)任意識和教育管理能力；及時了解無故曠課農(nóng)村留守兒童情況，落實輟學(xué)學(xué)生登記、勸返復(fù)學(xué)和書面報告制度，勸返無效的，應(yīng)書面報告縣級教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，依法采取措施勸返復(fù)學(xué)；幫助農(nóng)村留守兒童通過電話、視頻等方式加強與父母的情感聯(lián)系和親情交流。定期召開志愿者、留守兒童、監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人座談會，要求志愿者通過書信、電話、面談等多種形式與結(jié)對的留守兒童進行聯(lián)絡(luò)談心，關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)情況和心理生理狀況。要及時填寫留守兒童“成長記錄卡”，記錄孩子取得的進步和存在問題及相關(guān)活動等。

（五）嚴肅責(zé)任追究

學(xué)校校長是在校留守、困境兒童教育關(guān)愛保護工作的