第一篇：我與教研一起成長(zhǎng)

我與教研一起成長(zhǎng)

現(xiàn)在我把我開(kāi)展的教研情況介紹給大家，借此，我們一起來(lái)探索、研討如何優(yōu)化教研，提高我們教育教學(xué)的能力、水準(zhǔn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)做得更好。

“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑?！笔紫却_立并長(zhǎng)期堅(jiān)持的教研理念，正是理念的轉(zhuǎn)變，才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動(dòng)地要教研；“以生為本，根植課堂，強(qiáng)師為基，優(yōu)化教研”是教研的宗旨；“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為教研的主要平臺(tái)。近幾年來(lái)，數(shù)學(xué)教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，學(xué)科組成員的密切配合下，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地、定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：等原因，在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生，到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實(shí)教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費(fèi)勁，但大家并沒(méi)有氣餒，更不言放棄，擠時(shí)間為學(xué)困生做過(guò)細(xì)的思想工作，耐心輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，排除學(xué)習(xí)障礙。培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。以上幾點(diǎn)是教研的主要特色，教研要有實(shí)效還必須有教研的制度、常規(guī)來(lái)保障。我們具體可操作的做法是： 1.抓住學(xué)科特點(diǎn)，制訂可行計(jì)劃

針對(duì)本校實(shí)際，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施，以及主要活動(dòng)安排。該計(jì)劃初成后，組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動(dòng)實(shí)，腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。

2.抓好常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量

為提高教研效果和效率，平時(shí)備課教研分段進(jìn)行，人人自主參與。按學(xué)校備課要求，做好自查、互查，并要求每節(jié)課后撰寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽(tīng)課，是互相學(xué)習(xí)的主要形式，除了聽(tīng)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的公開(kāi)課，更多地聽(tīng)常態(tài)課，可以推門(mén)聽(tīng)課，也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽(tīng)課一星期，向同伴開(kāi)放課堂在我們組內(nèi)已達(dá)成共識(shí)，在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽(tīng)課都能超額完成學(xué)校的要求，組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時(shí)聽(tīng)課情況看，教師們?cè)诮虒W(xué)中能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，許多教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)中，老師們注重面向全體學(xué)生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問(wèn)題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評(píng)認(rèn)真，課外輔導(dǎo)及時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平，各級(jí)段學(xué)生考試，成績(jī)均能達(dá)到或超過(guò)學(xué)校指標(biāo)。3.凝聚集體智慧，搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)

在新形勢(shì)下，一個(gè)教師的業(yè)務(wù)上的快速成長(zhǎng)，光靠自身的勤奮努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課，個(gè)別交流，聽(tīng)課評(píng)課、方法指導(dǎo)、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵(lì)、后勤服務(wù)等方式，快速搭建數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，特級(jí)教師、骨干教師、備課組長(zhǎng)更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式，教學(xué)研究方向，且運(yùn)用到各年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并能較好地開(kāi)發(fā)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對(duì)，互相聽(tīng)課，講評(píng)，探討，要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長(zhǎng)課”，同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫(xiě)“教學(xué)反思”等活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，特別是新教師成長(zhǎng)周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看。4.學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn)，提高教研層次

全組教師都認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學(xué)習(xí)，吸取兄弟學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué)，去諸暨學(xué)習(xí)競(jìng)賽輔導(dǎo)等。上學(xué)期為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)教研模式，數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)（包括年段教研組長(zhǎng)）等全程觀摩兄弟教研組教研活動(dòng)。如觀摩社會(huì)組“微格研究、主題研究”的活動(dòng)模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā)，其中七年級(jí)—生活化；八年級(jí)—情境化；九年級(jí)—案例化，這種活化教材的做法值得借鑒。活動(dòng)中，眾多專家及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，高屋建瓴，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；再如觀摩語(yǔ)文組八年級(jí)集體備課活動(dòng)，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開(kāi)展了“依標(biāo)施教，張揚(yáng)個(gè)性”的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后，組長(zhǎng)認(rèn)真撰寫(xiě)了觀摩體會(huì)，力求取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高本組教研質(zhì)量。幾年來(lái)，數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)和諧，同行之間互相幫助，共同提高，不遺余力，工作重?fù)?dān)爭(zhēng)著挑，有了榮譽(yù)大家讓。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)組提出了更高要求，對(duì)照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進(jìn)，如教研組內(nèi)教師多，集中安排教研活動(dòng)難；教學(xué)與教研關(guān)系的處理上，少部分教師還是重教學(xué)輕教研；在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等，這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團(tuán)結(jié)一致，虛心向同行討教，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì)，爭(zhēng)取更大成績(jī)，讓全組教師通過(guò)教研這條快速成長(zhǎng)的途徑，在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福！

第二篇：我與教研共成長(zhǎng)

淺談素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育

————我與教研同成長(zhǎng) 摘要:素質(zhì)教育是當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)烈呼吁的，也是我們學(xué)校的辦學(xué)理念，創(chuàng)新教育則是我們前行的道路，在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，我們不斷摸索一條創(chuàng)新之道。我們學(xué)校的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育雙管齊下，相信不久的將來(lái)，我們學(xué)校會(huì)大放光彩，遠(yuǎn)近聞名！

關(guān)鍵字:素質(zhì)教育

創(chuàng)新教育

我是江西省贛州市寧都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名老師，我校自2013年創(chuàng)辦以來(lái)，就秉承著素質(zhì)教育的教學(xué)理念。學(xué)校立志打造出素質(zhì)型人才，因此，除了安排好的義務(wù)教育課程外，每周還安排了兩節(jié)多彩課，學(xué)生自主選擇自己喜歡的課程有興趣的學(xué)習(xí)，課程眾多，如象棋班、跆拳道、跳繩班、籃球班、硬筆書(shū)法班、鼓號(hào)隊(duì)等，孩子們?cè)诙嗖收n堂表現(xiàn)是活躍的，可以說(shuō)在玩中學(xué)、學(xué)中玩，孩子們學(xué)得異常開(kāi)心。每個(gè)星期兩節(jié)多彩課成了孩子們的最期待課堂，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們至少學(xué)到了兩門(mén)“技藝”。

多彩課讓孩子們學(xué)有所獲、興趣盎然。除此之外，學(xué)校經(jīng)常舉行一些比賽，給孩子們一個(gè)展現(xiàn)才華的平臺(tái)。國(guó)慶節(jié)舉行的手抄報(bào)比賽及繪畫(huà)比賽，元旦如期舉行的經(jīng)典古詩(shī)背誦默寫(xiě)大賽、每年六一精彩紛呈的文藝匯演也讓素質(zhì)教育得以很好的詮釋。

如果說(shuō)素質(zhì)教育是我們的辦學(xué)理念，那創(chuàng)新教育則是我們前行的道路，在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，我們不斷摸索一條創(chuàng)新之道。去年九月，我們引進(jìn)了風(fēng)靡一時(shí)的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方式把語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)更好展現(xiàn)出來(lái)，把北京的名師請(qǐng)進(jìn)我們學(xué)校指導(dǎo)我們的教學(xué)，探討高效課堂及特色課堂。又派出數(shù)十名老師前往山東等地學(xué)習(xí)、觀摩，把語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)推行得更廣，此舉增加了學(xué)生的閱讀量，也提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，不經(jīng)意間讓孩子們愛(ài)上了閱讀，樂(lè)于寫(xiě)作。

本學(xué)期，我校加大創(chuàng)新力度，學(xué)習(xí)管建剛老師辦起了作文周報(bào)，每星期學(xué)生紛紛投稿，學(xué)生成了小作者，我們老師則成了報(bào)刊編輯。剛推行作文教學(xué)革命，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸索與努力，在師生們的共同努力下，我班的作文有了較大的進(jìn)步，我倍感欣慰。

以前，面對(duì)作文，學(xué)生常常感到作文無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。雖然現(xiàn)在生活水平高了，電視電腦，書(shū)刊報(bào)紙，似乎有很多接觸信息的機(jī)會(huì)和方式，但實(shí)際上孩子們的生活體驗(yàn)負(fù)于表面，生活經(jīng)歷也比較單調(diào)。家和學(xué)校兩點(diǎn)一線，即便休息日，家長(zhǎng)帶著孩子外出游覽，但由于孩子們還不太會(huì)觀察，不太會(huì)思考，所以并不能把所看的東西，轉(zhuǎn)化為深刻、細(xì)膩的精神體驗(yàn)，從而為寫(xiě)作提供生活的源泉。而且孩子們總是習(xí)慣漠視身邊的人和事情，他們的注意力多半被繁重的作業(yè)所壓抑著，被新鮮的玩意兒吸引著，很少去觀察、思考、體驗(yàn)。面對(duì)作文無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，我校的作文教學(xué)革命，讓孩子寫(xiě)每日素材，積累生活中的點(diǎn)滴，再?gòu)乃夭闹刑暨x印象最深、最有意思的展開(kāi)來(lái)寫(xiě)成周記，好的周記入選后鼓勵(lì)學(xué)生自己修改、反復(fù)修改，老師蓋上“終選入用章”，當(dāng)天晚上學(xué)生就把電子稿發(fā)送至班級(jí)微信群，同學(xué)們相當(dāng)期待見(jiàn)報(bào)的那天，那份自豪感與成就感讓孩子們?cè)絹?lái)越喜歡寫(xiě)作，紛紛向作文小能手、班級(jí)小作家請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，久而久之，大家的作文都小有進(jìn)步。

點(diǎn)題征文比賽也是本學(xué)期重點(diǎn)推行，每月舉行一次點(diǎn)題征文比賽，時(shí)間為一節(jié)課，老師當(dāng)場(chǎng)宣布征文題目，學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮。有3大好處：1提高了學(xué)生的應(yīng)考作文能力；

2、作文真實(shí)，構(gòu)思豐富多彩；

3、學(xué)生積極性高、興趣濃。

相信作文教學(xué)革命會(huì)越走越遠(yuǎn)！我們學(xué)校的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育雙管齊下，相信不久的將來(lái)，我們學(xué)校會(huì)大放光彩，遠(yuǎn)近聞名！

江西省贛州市寧都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李桂英 工作單位及通訊地址:江西省贛州市寧都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 聯(lián)系電話:***

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第三篇：教研課讓我成長(zhǎng)

教研課讓我成長(zhǎng)

班主任 姜春霞

本學(xué)期學(xué)校教研課開(kāi)展了主題式教學(xué)研討活動(dòng)，旨意在學(xué)校創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)模式，為其他教師提供一個(gè)可學(xué)習(xí)，可模擬的教學(xué)路子，努力提高我校的課堂教學(xué)效率。這次教研活動(dòng)中我執(zhí)教了《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》的第一課時(shí)，為教師們示范了怎樣將識(shí)字教學(xué)與解詞教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)高效地結(jié)合，收到了預(yù)期的效果。

語(yǔ)文第一課時(shí)，我們常常以識(shí)字、解詞，了解文章內(nèi)容為主要目標(biāo)。這節(jié)課我也不例外。我以識(shí)字與讀文為主要目標(biāo)，以理解詞語(yǔ)為主線，貫穿著識(shí)字，讀文，了解主要內(nèi)容，明確文章體裁，使識(shí)字與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，更主要的是我在教學(xué)過(guò)程中教給孩子學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

成功之處：

1、在理解“司空見(jiàn)慣”一詞時(shí)，我結(jié)合自己備課時(shí)的體驗(yàn)（司空是什么意思？后來(lái)自己查字典找到了答案）設(shè)計(jì)問(wèn)題。我猜測(cè)學(xué)生也許能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思——見(jiàn)多了就不覺(jué)得奇怪，卻并不一定知道司空的意思。因?yàn)樵谶@個(gè)解釋中并沒(méi)有司空的意義，理解司空還要了解成語(yǔ)背后的典故。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題“司空”是什么意思？果然不出我所料，我給四個(gè)班上了這節(jié)課，竟沒(méi)有一個(gè)孩子知道它的含義，于是我借助這個(gè)問(wèn)題講述了其背后的典故，學(xué)生方恍然大悟“司空“竟是古時(shí)候的一個(gè)官名。在探究中他們又學(xué)到了理解成語(yǔ)的方法，即了解成語(yǔ)的出處，演變過(guò)程和現(xiàn)在意思等等。學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又會(huì)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得。在理解“追根求源”時(shí)，我以生字“械”“域”“玫”為媒介，一邊探尋這些字的演變過(guò)程，造字特點(diǎn)，一邊理解“追根求源”的含義，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解詞意，還學(xué)會(huì)一種做事方法，做事態(tài)度——追根求源，使學(xué)生的知識(shí)與能力同時(shí)得到發(fā)展。另外我還注意使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)態(tài)度的重要，使他們的情感態(tài)度價(jià)值觀也得到了培養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)“見(jiàn)微知著”一詞時(shí)，我讓學(xué)生用書(shū)中的話來(lái)解釋這個(gè)詞語(yǔ)，一來(lái)使這個(gè)深?yuàn)W的詞語(yǔ)變得通俗易懂，二來(lái)也帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，為讀文做好鋪墊，尤其是后來(lái)我讓學(xué)生通過(guò)了解“三個(gè)故事中誰(shuí)看到了什么想到了什么”來(lái)理解見(jiàn)微知著的內(nèi)涵時(shí)，又為學(xué)生了解課文內(nèi)容做好了鋪墊，收到了一石二鳥(niǎo)的效果。

這堂課的教學(xué)雖然以識(shí)字解詞為主，但我不忘與讀緊密結(jié)合，且不說(shuō)理解詞語(yǔ)時(shí)我結(jié)合文本完成教學(xué)，單說(shuō)讀出詞意這一方法既理解了詞語(yǔ)，又提高了學(xué)生的朗讀水平。例如在檢查學(xué)生對(duì)生字掌握的情況時(shí)，我要求學(xué)生讀出自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，在理解了詞語(yǔ)后，我又要求學(xué)生帶著理解和感受再讀詞語(yǔ)，這時(shí)學(xué)生讀得聲情并茂了，再讀課文時(shí)，有了對(duì)詞語(yǔ)的語(yǔ)感，課文也讀出了自己的理解。如果我們堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，從細(xì)節(jié)上下功夫，從基礎(chǔ)抓起，無(wú)論是字詞教學(xué)還是閱讀教學(xué)，無(wú)論是理解詞語(yǔ)還是朗讀文章，都會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

不足之處：

在這節(jié)課中，學(xué)生在回答“文中講了哪些關(guān)于科學(xué)家發(fā)明的故事？”時(shí)有些費(fèi)力，如果我能注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)“見(jiàn)微知著”時(shí)體會(huì)的“誰(shuí)看到了什么現(xiàn)象想到了什么”來(lái)思考，效果就會(huì)好多了，就會(huì)減小問(wèn)題的坡度，當(dāng)時(shí)我以為這樣做會(huì)有牽出答案的嫌疑，卻沒(méi)有意識(shí)到這是一種智慧，真實(shí)聰明反被聰明誤，錯(cuò)失了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，成了一個(gè)小小的遺憾。

教研活動(dòng)結(jié)束了，不管這堂課會(huì)得到怎樣的評(píng)價(jià)，我卻在備課中增長(zhǎng)了智慧，在查閱字典的過(guò)程中追根求源，品味著研究的滋味，如同品嘗著香醇的美酒；在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也豐厚了自己的文化底蘊(yùn)。我為自己能用汗水和心血設(shè)計(jì)出一堂語(yǔ)文課而感到高興，在這樣的活動(dòng)中我將不斷成長(zhǎng)。

第四篇：我與公司一起成長(zhǎng)

青春飛揚(yáng)，我與炫酷一起成長(zhǎng)

都說(shuō)女孩子天生愛(ài)做夢(mèng)，闖出自己的一片天空，是我十八歲那年一個(gè)美麗的夢(mèng)……乘載著美麗的夢(mèng)，我正演繹著我燦爛的青春，走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得一輩子去珍藏的劇本。從一個(gè)天真無(wú)邪的小女孩脫變成了一個(gè)落落大方的大女孩，我經(jīng)歷了許多的人生轉(zhuǎn)折，在成長(zhǎng)的道路上，有歡笑也有眼淚，我用我的每一個(gè)細(xì)胞去感受所有的生活中的滋味。我相信：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹——當(dāng)然這離不開(kāi)炫酷陽(yáng)光俱樂(lè)部賦予的機(jī)翼?！?時(shí)光就像指間的細(xì)沙，在我們不經(jīng)意間悄悄流逝，定睛一看，沙子散落了一路，記錄著我的腳步和走過(guò)的路。其間經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)雨，有過(guò)辛酸，有過(guò)彷徨，也有過(guò)欣慰與快樂(lè)。炫酷五年，學(xué)習(xí)五年，它讓我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣和意義，也讓我從中受益菲淺，以至于久久難以忘懷?！耙磺忻篮弥皇亲蛉粘磷恚惺懿攀墙裉熳涛丁?，提筆冥思，往事如煙，回憶起來(lái)幾多感慨，又有幾多甜甜的味道。

五年前，當(dāng)我踏進(jìn)炫酷的大門(mén)，那時(shí)小小的辦公室里擺放著幾張辦公桌，卻站著大概有十來(lái)個(gè)工作人員，看上去簡(jiǎn)單而擁擠?？晌也](méi)有感覺(jué)到絲毫的失落和沮喪，相反，我心底深處涌動(dòng)著強(qiáng)烈的歸屬感。

作為新手，我在辦公室里做些接聽(tīng)電話、收發(fā)傳真、考勤登記等細(xì)瑣的事務(wù)。工作之余，我熱情的參與到企業(yè)的活動(dòng)中。還記得一周年慶運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，全體員工圍著整個(gè)炫酷跑四圈，這一幕幕都記憶猶新。

后來(lái)，炫酷慢慢成長(zhǎng)，一步一個(gè)腳印，炫酷的圖片標(biāo)志旁也添上了一個(gè)R標(biāo)識(shí)，它在以飛快的速度發(fā)展著。而我也從一名新生軍，從一名熱情莽撞的幼稚姑娘變成一名沉著穩(wěn)重的辦公人員。

炫酷四周年慶，隆重而狀大，它記載著炫酷最輝煌的一筆。如今已近五年，五年的工作生活就象一本厚厚的書(shū)，就這樣匆匆翻過(guò)。炫酷仍在不斷艱難的前行，也許是眾人劃漿力量大，在共同努力下，我們的企業(yè)越來(lái)越規(guī)范，我們的線路更加的穩(wěn)定。

一年一年，我都腳踏實(shí)地的工作著，學(xué)習(xí)著，我和同事相處融洽，獲得了很多的友誼和幫助。炫酷的員工，習(xí)慣把炫酷稱為大家庭，讓我們這些互不相干的人起到一起來(lái)，并且為了同一個(gè)目標(biāo)不懈努力，讓我們體驗(yàn)付出和收獲的雙重快樂(lè)。許多離開(kāi)炫酷陽(yáng)光俱樂(lè)部的員工，仍然保持著與炫酷的緊密聯(lián)系，一座情感的彩橋架在他們之間。這些員工滿懷感恩之情，因?yàn)樗麄儍?nèi)心深深明白在炫酷的工作經(jīng)歷，為他們今后的發(fā)展作了有力的鋪墊。

作為炫酷的一員，我是幸福并快樂(lè)著的。這份成長(zhǎng)的喜悅滋生在我的心底，像一份無(wú)比巨大的財(cái)富，沉甸甸的放在我的人生履歷里。當(dāng)我面對(duì)超負(fù)荷的工作時(shí)，不會(huì)再擔(dān)心、煩燥；當(dāng)我遇到解決不了的因難時(shí)，不會(huì)再消極、氣餒。炫酷她讓我成長(zhǎng)，使我逐步地完成了自己人生的轉(zhuǎn)折，不再是年輕沒(méi)有失敗的代言了，從現(xiàn)在起我將可以成熟、理智、自豪的站在屬于自己的舞臺(tái)上從容的面對(duì)一切工作與生活，面對(duì)自己的人生，永不言敗。

我的人生我做主，我的炫酷我做主，把握自己，珍惜崗位，努力工作才有可能我戲連臺(tái)。讓我們以澎湃的激情，編織美好的未來(lái)；讓我們以真摯的情感，和炫酷共同見(jiàn)證彼此的成長(zhǎng)！

2012.4.14

第五篇：我與經(jīng)典共成長(zhǎng)

我與經(jīng)典共成長(zhǎng)

麻城實(shí)驗(yàn)二小四

（六）班周珺

早讀的時(shí)候，教室里常常會(huì)傳出朗朗的讀書(shū)聲，那是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地吟誦經(jīng)典。

從入學(xué)起，我就一直堅(jiān)持背經(jīng)典誦讀，從《唐詩(shī)三百首》到《三字經(jīng)》，從宋詞到《論語(yǔ)》。漸漸地，我才發(fā)現(xiàn)背誦經(jīng)典詩(shī)文的好處。起初，我需要讀十多遍才能把一首詩(shī)背下來(lái)，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了背誦經(jīng)典誦讀的技巧，讀說(shuō)明，讀賞析大致了解意思，想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。我竟然只用讀幾遍就可以背下呢!《三字經(jīng)》里的“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為?！弊屛抑懒恕盀槿俗优绻挥眯膶W(xué)習(xí)是不對(duì)的;年紀(jì)小的時(shí)候，不肯用心學(xué)習(xí)，等到年紀(jì)大了，能有什么作為呢？”這個(gè)道理。在寫(xiě)作文時(shí)引用一兩句，就使文章變得更有韻味。讀詩(shī)文，用詩(shī)文，使我大腦靈活，讓我變得更聰明。

小時(shí)候，我在長(zhǎng)輩們的教導(dǎo)下讀“春眠不覺(jué)曉，”吟宋詞“千里共嬋娟?！甭?tīng)他們講四大名著，教會(huì)我什么是做人的道理，生活的真知。可我卻總是令他們費(fèi)腦筋——盡管反復(fù)解釋，還是不能完全聽(tīng)懂。不過(guò)小時(shí)后囫圇吞棗，浮光掠影的學(xué)習(xí)也是很有用處的。小時(shí)讀過(guò)的，現(xiàn)在記起來(lái)就快。

一句句詩(shī)銘刻在我心中，留下深深的印痕；點(diǎn)點(diǎn)滴滴淌在我心坎，像是涓涓細(xì)流滋潤(rùn)我的靈魂。正是“書(shū)中自有黃金屋”??！“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”我還要多讀經(jīng)典，日日誦，日日記，積累多了，發(fā)揮的作用會(huì)更大，因?yàn)槲蚁嘈拧笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。