第一篇：企業(yè)文化生根的4R路徑

企業(yè)文化生根的4R路徑

企業(yè)文化是企業(yè)在解決生存和發(fā)展的問題中產(chǎn)生的，以企業(yè)家精神為主體，被企業(yè)成員認為有效，并共同遵守的一系列價值觀、信念、準則、規(guī)范。包含愿景、使命、核心價值觀。

企業(yè)文化的概念很抽象，讓人有些捉摸不透，但它確實存在，而且對企業(yè)的成功和贏利有決定性的影響，每一個企業(yè)，從一個小企業(yè)到一個擁有數(shù)億資產(chǎn)的大公司，無論他們自己是否明確的意識到，都有自己的企業(yè)文化。企業(yè)文化很像人的個性，隨著企業(yè)自身的發(fā)展或是環(huán)境的變化而變化。有時，它也會發(fā)出相互矛盾的信息。戰(zhàn)略計劃通過提供公司發(fā)展的前景可以形成企業(yè)文化，但是，如果企業(yè)的評價機制（一種控制體制）并不鼓勵個人努力實現(xiàn)遠大目標，員工將會收到有關企業(yè)文化的矛盾的信息，并將形成他們自己心目中的“企業(yè)文化”。

對文化的變化過程進行充分管理是個根本問題，否則一個企業(yè)就會發(fā)現(xiàn)，它所擁有的企業(yè)文化，并不能為企業(yè)實現(xiàn)自己的目標提供支持。

企業(yè)文化是一個企業(yè)成功發(fā)展的重要因素。企業(yè)文化作為一種非正式的“管理系統(tǒng)”起作用，是因為它描述了員工被期望去怎樣做。

價值觀是企業(yè)關于產(chǎn)品質量、對客戶的態(tài)度、對員工的態(tài)度等重要問題的基本觀點，信念是企業(yè)中員工特有的對作為個人的自身和對作為整體的公司的想法；規(guī)范是指導日常交往和行為，包括語言、服裝和玩笑等的不成文的規(guī)則。

企業(yè)文化解決三個問題：我們?yōu)槭裁创嬖?？我們要到哪里去？我們該如何做?/p>

近幾年，企業(yè)文化越來越受到企業(yè)的追捧，在這個熱潮中，很多企業(yè)啟動了企業(yè)文化管理項目，然而，很多企業(yè)只是進行了企業(yè)文化的梳理、凝練據(jù)不完全統(tǒng)計，真正企業(yè)文化生根的企業(yè)是少之又少。

企業(yè)文化生根，就是指企業(yè)文化落實到員工的行為上，并在員工中生根。

筆者根據(jù)多年的企業(yè)文化管理實踐，獨創(chuàng)出企業(yè)文化生根4R路徑，一并分享：

第一步，R1，入眼

入眼R1，是指企業(yè)文化的認知。梳理、凝練企業(yè)文化的核心：愿景、使命、核心價值觀，寫成體系（手冊），讓全員認識、感知自己的企業(yè)文化。

企業(yè)文化是企業(yè)具有的，需要全體員工共同認知的。那么如何達到共同認知呢？

一、氛圍營造

1、企業(yè)文化手冊設計、印刷

2、氛圍營造、策劃

二、考核

組織全員進行企業(yè)文化考核，采取自下而上的考核。

第二步，R2，入腦

入腦R2，是指企業(yè)文化的認可。通過培訓、研討企業(yè)文化核心，讓全體員工認可、感覺自己的企業(yè)文化。

入腦的主要步驟方法：

一、宣講與培訓

1、為高層領導提供企業(yè)文化基本知識的宣講

2、為高層領導提供企業(yè)文化核心理念的培訓

3、為中層領導提供企業(yè)文化基本知識的宣講

4、為中層領導提供企業(yè)文化核心理念的培訓

5、為基層員工提供企業(yè)文化核心理念的宣講培訓

二、考試

1、借助一些活動，如知識競賽、詩歌朗誦、看板等方式。

2、組織企業(yè)文化考試。

第三步，R3，入心

入心R3，是指企業(yè)文化的認同，通過討論、研討企業(yè)文化核心，讓全體員工認同、感受自己的企業(yè)文化。

一、討論與研討

分專題進行討論，分層級進行研討。

二、征文、演講等比賽

三、故事征集

四、成果匯報

第四步，R4，入手

入手R4，是指企業(yè)文化的踐行。通過討論、公開承諾，讓理念變成行為，讓全體員工踐行、體驗自己的企業(yè)文化。

一、匯總討論成果，形成行為規(guī)范

二、匯總故事案例，形成故事集

三、對照行為準則、規(guī)范，修正自己的行為。

四、理念變?yōu)樾袨?/p>

五、長期堅持，慢慢形成習慣。

第二篇：企業(yè)文化生根

企業(yè)文化生根，就是指企業(yè)文化落實到員工的行為上，并在員工中生根。

筆者根據(jù)多年的企業(yè)文化管理實踐，獨創(chuàng)出企業(yè)文化生根4R路徑，一并分享：

第一步，R1，入眼

入眼R1，是指企業(yè)文化的認知。梳理、凝練企業(yè)文化的核心：愿景、使命、核心價值觀，寫成體系（手冊識、感知自己的企業(yè)文化。

企業(yè)文化是企業(yè)具有的，需要全體員工共同認知的。那么如何達到共同認知呢？

一、氛圍營造

1、企業(yè)文化手冊設計、印刷

2、氛圍營造、策劃

二?？己?/p>

組織全員進行企業(yè)文化考核，采取自下而上的考核。

第二步，R2，入腦

入腦R2，是指企業(yè)文化的認可。通過培訓、研討企業(yè)文化核心，讓全體員工認可、感覺自己的企業(yè)文化。入腦的主要步驟方法：

一、宣講與培訓

1、為高層領導提供企業(yè)文化基本知識的宣講

2、為高層領導提供企業(yè)文化核心理念的培訓

3、為中層領導提供企業(yè)文化基

本知識的宣講

1、為中層領導提供企業(yè)文化核心理念的培訓

2、為基層員工提供企業(yè)文化核心理念的宣講培訓

二、考試

1、借助一些活動，如知識競賽、詩歌朗誦、看板等方式。

2、組織企業(yè)文化考試。第三步，R3，入心。

入心R3，是指企業(yè)文化的認同，通過討論、研討企業(yè)文化核心，讓全體員工認同、感受自己的企業(yè)文化。

一、討論與研討

分專題進行討論，分層級進行研討。

二、征文、演講等比賽

三、故事征集

四、成果匯報

第四步，R4，入手。

入手R4，是指企業(yè)文化的踐行。通過討論、公開承諾，讓理念變成行為，讓全體員工踐行、體驗自己的企

一、匯總討論成果，形成行為規(guī)范

二、匯總故事案例，形成故事集

三、對照行為準則、規(guī)范，修正自己的行為。

四、理念變?yōu)樾袨?/p>

五、長期堅持，慢慢形成習慣。

第三篇：企業(yè)文化生根4R路徑——入眼、入腦、入心、入手

企業(yè)文化生根4R路徑——入眼、入腦、入心、入手

2010-03-08 作者： 來源：中國管理網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：479次 評論 0 條

導讀：企業(yè)文化是企業(yè)在解決生存和發(fā)展的問題中產(chǎn)生的，以企業(yè)家精神為主體，被企業(yè)成員認為有效，并共同遵守的一系列價值觀、信念、準則、規(guī)范。包含愿景、使命、核心價值觀。

企業(yè)文化是企業(yè)在解決生存和發(fā)展的問題中產(chǎn)生的，以企業(yè)家精神為主體，被企業(yè)成員認為有效，并共同遵守的一系列價值觀、信念、準則、規(guī)范。包含愿景、使命、核心價值觀。企業(yè)文化的概念很抽象，讓人有些捉摸不透，但它確實存在，而且對企業(yè)的成功和贏利有決定性的影響，每一個企業(yè)，從一個小企業(yè)到一個擁有數(shù)億資產(chǎn)的大公司，無論他們自己是否明確的意識到，都有自己的企業(yè)文化。企業(yè)文化很像人的個性，隨著企業(yè)自身的發(fā)展或是環(huán)境的變化而變化。有時，它也會發(fā)出相互矛盾的信息。戰(zhàn)略計劃通過提供公司發(fā)展的前景可以形成企業(yè)文化，但是，如果企業(yè)的評價機制(一種控制體制)并不鼓勵個人努力實現(xiàn)遠大目標，員工將會收到有關企業(yè)文化的矛盾的信息，并將形成他們自己心目中的“企業(yè)文化”。對文化的變化過程進行充分管理是個根本問題，否則一個企業(yè)就會發(fā)現(xiàn)，它所擁有的企業(yè)文化，并不能為企業(yè)實現(xiàn)自己的目標提供支持。

企業(yè)文化是一個企業(yè)成功發(fā)展的重要因素。企業(yè)文化作為一種非正式的“管理系統(tǒng)”起作用，是因為它描述了員工被期望去怎樣做。

價值觀是企業(yè)關于產(chǎn)品質量、對客戶的態(tài)度、對員工的態(tài)度等重要問題的基本觀點，信念是企業(yè)中員工特有的對作為個人的自身和對作為整體的公司的想法;規(guī)范是指導日常交往和行為，包括語言、服裝和玩笑等的不成文的規(guī)則。

企業(yè)文化解決三個問題：我們?yōu)槭裁创嬖?我們要到哪里去?我們該如何做?

近幾年，企業(yè)文化越來越受到企業(yè)的追捧，在這個熱潮中，很多企業(yè)啟動了企業(yè)文化管理項目，然而，很多企業(yè)只是進行了企業(yè)文化的梳理、凝練據(jù)不完全統(tǒng)計，真正企業(yè)文化生根的企業(yè)是少之又少。

企業(yè)文化生根，就是指企業(yè)文化落實到員工的行為上，并在員工中生根。

筆者根據(jù)多年的企業(yè)文化管理實踐，獨創(chuàng)出企業(yè)文化生根4R路徑，一并分享：第一步，R1，入眼

入眼R1，是指企業(yè)文化的認知。梳理、凝練企業(yè)文化的核心：愿景、使命、核心價值觀，寫成體系(手冊)，讓全員認識、感知自己的企業(yè)文化。

企業(yè)文化是企業(yè)具有的，需要全體員工共同認知的。那么如何達到共同認知呢?

一、氛圍營造

1、企業(yè)文化手冊設計、印刷

2、氛圍營造、策劃

二.考核

組織全員進行企業(yè)文化考核，采取自下而上的考核。

第二步，R2，入腦

入腦R2，是指企業(yè)文化的認可。通過培訓、研討企業(yè)文化核心，讓全體員工認可、感覺自己的企業(yè)文化。

入腦的主要步驟方法：

一、宣講與培訓

1、為高層領導提供企業(yè)文化基本知識的宣講

2、為高層領導提供企業(yè)文化核心理念的培訓

3、為中層領導提供企業(yè)文化基本知識的宣講

4、為中層領導提供企業(yè)文化核心理念的培訓

5、為基層員工提供企業(yè)文化核心理念的宣講培訓

二、考試

1、借助一些活動，如知識競賽、詩歌朗誦、看板等方式。

2、組織企業(yè)文化考試。

第三步，R3，入心。

入心R3，是指企業(yè)文化的認同，通過討論、研討企業(yè)文化核心，讓全體員工認同、感受自己的企業(yè)文化。

一、討論與研討

分專題進行討論，分層級進行研討。

二、征文、演講等比賽

三、故事征集

四、成果匯報

第四步，R4，入手。

入手R4，是指企業(yè)文化的踐行。通過討論、公開承諾，讓理念變成行為，讓全體員工踐行、體驗自己的企業(yè)文化。

一、匯總討論成果，形成行為規(guī)范

二、匯總故事案例，形成故事集

三、對照行為準則、規(guī)范，修正自己的行為。

四、理念變?yōu)樾袨?/p>

五、長期堅持，慢慢形成習慣。

第四篇：借鑒企業(yè)文化加強學校文化建設的具體路徑

借鑒企業(yè)文化加強學校文化建設的具體路徑

摘要：

要塑造、培養(yǎng)一流的人才，離不開一流的學校，而一流的學?？康木褪且涣鞯膶W校文化。小學學校文化作為一種教育的力量，發(fā)揮著文化育人的功能，可以激發(fā)學生的奮發(fā)進取精神，促進學生德智體美勞全面和諧發(fā)展；同時也發(fā)揮著“軟”管理的作用，對學校管理發(fā)揮著調節(jié)作用。本文通過比較研究法，通過吸收企業(yè)文化管理理論與實踐成果，結合現(xiàn)實小學學校文化建設的實際，提出自己的建議和看法，以期對加強小學學校文化建設有所幫助。

關鍵字：文化建設企業(yè)小學育人

企業(yè)，作為社會經(jīng)濟的基本細胞，面臨著激烈的競爭。企業(yè)要想存活、發(fā)展、壯大，就必須不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的先進文化。學校作為教書育人的地方，承擔著傳承文明、培養(yǎng)優(yōu)秀公民的重任，也應該是創(chuàng)造先進文化、傳播先進文化的場所。在這一點上，學校和企業(yè)是有共通之處的，都應該創(chuàng)造出先進的文化，都應該在適當?shù)姆秶鷥葌鞑ハ冗M文化。但是，作為學校，特別是中小學，學校傳統(tǒng)文化多，創(chuàng)新東西少，貼近生活實際的多，緊跟時代脈搏的少。因此，學校文化的建設在某些方面應該向企業(yè)學習，借鑒企業(yè)文化中的先進部分，不斷在自己的學校文化中融入新元素，為社會主義社會培養(yǎng)出更多的有理想、有道德、有文化、有紀律的四有公民。

一、企業(yè)文化的內涵及層次分析

（一）企業(yè)文化的內涵

企業(yè)文化是在一定的社會大文化環(huán)境影響下，經(jīng)過企業(yè)領導者的長期倡導和全體員工的積極認同、實踐與創(chuàng)新所形成的整體價值觀念、道德規(guī)范、信仰追求、經(jīng)營特色、管理風格以及傳統(tǒng)和習慣的總合。

（二）企業(yè)文化的層次分析

企業(yè)文化是由物質文化、行為文化、制度文化和精神文化四個層面組成。

1、企業(yè)的物質文化

企業(yè)的物質文化是由企業(yè)員工創(chuàng)造的產(chǎn)品和各種物質設施等構成的有形文化，是一種以物質形態(tài)為主要研究對象的表層企業(yè)文化。其中，作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成果的企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品和提供的服務，使企業(yè)的物質文化的首要內容，其次是企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)建筑、企業(yè)廣告、產(chǎn)品包裝與設計等為企業(yè)的物質文化的主要內容。

2、企業(yè)的行為文化

企業(yè)的行為文化是指企業(yè)員工在生產(chǎn)經(jīng)營、學習娛樂中產(chǎn)生的活動文化，它包括企業(yè)經(jīng)營、教育宣傳、人際關系活動、文娛體育活動中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。它是企業(yè)經(jīng)營作風、精神面貌、人際關系的動態(tài)體現(xiàn)，也是企業(yè)精神、企業(yè)價值觀的折射。

3、企業(yè)的制度文化

企業(yè)文化的制度層，是人的意識與觀念的反映。制度文化主要通過企業(yè)領導體制、企業(yè)組織機構和企業(yè)管理制度來體現(xiàn)企業(yè)精神與價值觀，規(guī)范企業(yè)每一個人的行為，它是企業(yè)文化的中堅和橋梁，它把企業(yè)文化中的物質文化和精神文化有機的結合成一個整體。

4、企業(yè)的精神文化

企業(yè)的精神文化在整個企業(yè)文化系統(tǒng)中處于核心的地位。它是在企業(yè)的生產(chǎn)過程中，受一定的社會文化背景、意識形態(tài)影響而長期形成的精神成果和文化觀念。它包括企業(yè)精神、企業(yè)經(jīng)營哲學、企業(yè)道德、企業(yè)價值觀念、企業(yè)風貌等內容，是企業(yè)意識形態(tài)的總合，其中，企業(yè)價值觀念又是企業(yè)精神層的核心。精神文化層是企業(yè)的物質文化、行為文化的升華，是企業(yè)的上層建筑。

從以上四層來看，企業(yè)文化理論是一個完整體系，比較好的把物質文明建設和精神文明建設有機的統(tǒng)一起來，促進企業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

二、企業(yè)文化與學校文化內涵比較

（一）內涵比較

關于學校文化的概念大體上有廣義和狹義之分，這里我們把學校文化的概念界定為：學校在長期的辦學過程中培育形成并得到師生員工普遍認同的校園物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。企業(yè)文化的概念也有很多種，與學校文化的概念一樣，也有廣義和狹義的理解。我們把企業(yè)文化的概念定義為：企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營過程中逐步形成并得到員工普遍認可的企業(yè)物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。

（二）企業(yè)文化建設經(jīng)驗的主要參考

企業(yè)不僅是市場競爭中的經(jīng)濟主體，同時企業(yè)組織也是培養(yǎng)人的場所。通過文化管理對其成員的價值觀、行為規(guī)范產(chǎn)生影響，獲得企業(yè)組織所期望的行為趨勢。在這一過程中，企業(yè)文化對成員的影響也發(fā)揮了教育人、培養(yǎng)的作用。那么這套培養(yǎng)人的機制對學校文化育人具有一定的參考價值。

1、調動組織成員全員參與，形成對組織文化的認同感。

在現(xiàn)實中可以看到，許多組織以信條、口號、格言、警句的形式在表達組織的精神追求，但實際未對全體員工的行為產(chǎn)生深刻影響。這主要是組織所表達的精神追求缺乏歷史傳承、缺乏群眾基礎。從成功企業(yè)文化建設看，在企業(yè)文化形成過程中，企業(yè)治理者注重讓全體員工參與到企業(yè)文化建設中來，共同探討企業(yè)文化，廣泛在各層面征求員工對企業(yè)文化的意見。在此基礎上，進行凝練和提升。全員參與的過程，既是群策群力的過程，也是宣傳的過程，使企業(yè)文化的實施較易受到全體員工的歡迎和接納，只有得人心的企業(yè)文化才具有很強的生命力。

2、建立規(guī)范性和創(chuàng)新性的組織制度。

組織文化需要有良好的制度作為支撐，成功的組織文化背后一定有規(guī)范性和創(chuàng)新性的制度在實施。在企業(yè)管理中，企業(yè)的制度文化指的是有本企業(yè)文化特色的、為保證企業(yè)經(jīng)營活動正常進行的企業(yè)領導體制、各種規(guī)章制度、道德規(guī)范和員工行為準則的總和。以我國海爾集團為例，海爾集團企業(yè)文化的核心是“斜坡球體論”，主要思想是企業(yè)中的每一個人恰似在斜坡上上行的球體，市場競爭越激烈，企業(yè)規(guī)模越大，這個斜坡的角度越大。員工的惰性是人才發(fā)展的阻力，只有提高自己的素質，克服惰性，不斷向目標前進，才能發(fā)展自己，否則只能滑落和被淘汰。

3、文化建設中發(fā)揮典型和榜樣的作用。

優(yōu)秀的企業(yè)文化一般都較注重發(fā)現(xiàn)和推崇身邊的典型，樹立榜樣。這樣做可以集中體現(xiàn)企業(yè)文化的魅力，使企業(yè)文化人格化、模特化，使應該能看得見，學有榜樣，習有典型；并且讓身邊的榜樣來引導其他員工，讓其他員工都要以榜樣為學習的標準要求自己，在企業(yè)內部形成人人爭做先進、楷模，上下相互競爭的你追我趕的積極狀態(tài)。

總之，從成功的企業(yè)文化建設經(jīng)驗可以看出，在企業(yè)文化建設中必須做到物質文化、制度文化、行為文化和精神文化建設的相輔相成，形成完整的系統(tǒng)才能取得組織文化建設的成功。

三、借鑒企業(yè)文化加強學校文化建設的具體路徑:以西青區(qū)X小學為例

現(xiàn)代企業(yè)文化的基本特征是以人為本。所謂以人為本，概括地講就是干工作為了人，干工作依靠人，這就是以人為本。學校文化建設是實現(xiàn)學校內涵是發(fā)展，提升學校辦學水平的助推器。在長期的辦學實踐過程中，不斷探索，深入思考著“學校教育”的本質，逐步形成了“教育就是締造精彩人生”的認識，并以此理念為指導，深入探索“精彩人生教育”，積極推進學校文化建設。希望通過實施“精彩人生教育”，實現(xiàn)學校的內涵發(fā)展，促成師生的共同發(fā)展，成就師生的精彩人生。因此，讓學校精彩，讓教師精彩，讓學生更精彩，是實小莊嚴的承諾，也是該校品牌建設的目標。

學校實施精彩教育，其本質就是把教育的陽光充分灑在每一個生命個體的身上，讓每一個孩子都能得到進步和發(fā)展，都能體驗到學習的樂趣和成長的快樂。實小的目標是全力辦好“精彩教育”，對孩子負責，讓家長放心，讓人民滿意，實現(xiàn)從做大到做精、做強、做

優(yōu)的轉變，全面推進以環(huán)境精美、師資精良、教學精致、管理精細為內核的精彩教育，從而達到設計每一個，發(fā)展每一個，成功每一個，在實小的校園里，讓精彩落實到“師生中的每一位、過程中的每一環(huán)、校園中的每一角”。讓學生享受精彩童年，為其精彩人生奠基；讓教師品味精彩教育，為其精彩人生搭臺。

（一）作“精彩”學生

1、學習傳統(tǒng)文化，塑造高雅舉止。

“弟子規(guī)，圣人訓，首孝悌，次謹信。?！泵刻?，校園里都回想起學生們吟誦經(jīng)典的朗朗書聲。將中華經(jīng)典引入課堂，學生學習傳統(tǒng)文化，不僅從小打好了語言文字功底，更懂得了禮儀廉恥，學會了如何與人交往。

2、注重衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的習慣。

午飯后，學生們把飯盒整齊的放在飯箱中，把桌子擦試干凈。黑板總是光亮潔凈，沒有一點灰塵；講臺上也總是干干凈凈的；桌椅整齊的像個方陣；值日生做完衛(wèi)生會把清潔用品放回他們固有的地方。

3、以誠待人，打造誠信品質。

以誠待人，以信要求自己，要學生明白講究誠信是對別人的一種尊重，學生將誠信內化為了自覺的行為，體驗著誠信的快樂。

（二）作“精彩”教師

1、定期大組與小組教研，促進教師的飛速成長。

學校把教師教研培訓的重心下移到了教研組，各級骨干教師擔任教研組長進行指導。2012年9月10日的上午，每周一的英語教研活動如火如荼的進行，大家積極用于發(fā)言，暢所欲言。首先提出一個問題，大家一起尋找方式，進行教學嘗試；在教學實踐的基礎上，各級教研組長負責歸納整理，總結出一套行之有效的方法，如此反復，在輕松的氛圍中，大家集思廣益，教研成果相當豐碩。

2、大我+小我，激發(fā)教師的智慧力量。

學校組織骨干教師，根據(jù)不同崗位，打造屬于自己的特色團隊。在大我的環(huán)境下，強調團隊紀律，進行戰(zhàn)術研究。同時，學校也要求教師大膽的解放思想，追求個性，讓天賦在大我中靈光乍現(xiàn)，有效發(fā)揮團隊合作精神。

作“精彩”教師，成為了教師努力工作的不竭動力，成就了教師自身，也幫助了教師找到了久違的幸福感覺。

綜上所述，企業(yè)是社會經(jīng)濟的基本細胞，它想要存活、發(fā)展、壯大，就必須不斷創(chuàng)新。學校作為教書育人的場所，承擔著傳承文明、培養(yǎng)優(yōu)秀公民的重任，也應該要創(chuàng)造并傳播先進文化。從這一點來說，學校和企業(yè)是共通的，他們都應該創(chuàng)造出先進的文化，并在適當?shù)姆秶鷥葌鞑ハ冗M文化。所以，小學學校文化建設在某方面應該向企業(yè)學習，不斷在自己的學校中融入，為社會主義培養(yǎng)出更多有道德、有胸懷、有智慧、有擔當?shù)膬?yōu)秀公民。

參考文獻

??? 孫鶴娟．學校文化管理[M]．教育科學出版社，2004年版：3l

[2] 沈穎.經(jīng)營學校文化管理形成學校管理文化 [J].中國城市經(jīng)濟，2004(06): 60-64

[3] 陳曉冰．對學校文化管理的構想[J]．教學與管理，2004，(29)：10．12

作者姓名：劉瑩

單位：天津市西青區(qū)實驗小學

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會計（923）卓強

人力資源，所謂的人力資源到底是指的什么呢，它存在于實體形式嘛？還是

只是存在于抽象的形式中。其實，人力資源是與自然資源、信息資源相對應的概念，有著廣義和狹義之分，總的來說就是具有或將具有為社會創(chuàng)造財富，從事體力勞動和智力勞動的人數(shù)的總稱。那么再加上管理呢，就是充分調動這些人群的積極性，開發(fā)他們的潛能，以便最大發(fā)揮他們的作用，實現(xiàn)服務的目標“。人力資源”這一概念早在1954年就由彼德·德魯克在其著作《管理的實踐》提出并加以明確界定。20世紀80年代以來，人力資源管理理論不斷成熟，并在實踐中得到進一步發(fā)展，為企業(yè)所廣泛接受，并逐漸取代人事管理。進入20世紀90年代，人力資源管理理論不斷發(fā)展，也不斷成熟。人們更多的探討人力資源管理如何為企業(yè)的戰(zhàn)略服務，人力資源部門的角色如何向企業(yè)管理的戰(zhàn)略合作伙伴關系轉變。戰(zhàn)略人力資源管理理論的提出和發(fā)展，標志著現(xiàn)代人力資源管的新階段。

在現(xiàn)實企業(yè)管理活動中，人力資源管理并不只是人力資源部門的事情，而是

企業(yè)內部組織所有對她人控制權的人都是其參與者，座位人力資源管理部門他們做的就是“把合適的人放到最合適他的崗位上”以用其所長，避齊縮短，實現(xiàn)價值最大化。

現(xiàn)代人力資源的管理應起源于十九實際后半葉，首先是西方的人力資源管理

產(chǎn)生與發(fā)展可以分為四個階段，即（1）福利人事階段（2）檔案人事階段（3）政府職能階段（4）組織指責階段。而中國的人力資源管理發(fā)展的歷史，子1949新中國成立以來，中國企業(yè)管理發(fā)展經(jīng)歷了計劃經(jīng)濟，經(jīng)濟改革。人力資源管理的發(fā)展也是從以前單一的到現(xiàn)在多種所有制并存的人力資源管理階段。

人力資源管理也是一門新興的學科，問世于20世紀70年代末。人

力資源管理的歷史雖然不長，但人事管理的思想?yún)s源遠流長。從時間上看，從18世紀末開始的工業(yè)革命，一直到20世紀70年代，這一時期被稱為傳統(tǒng)的人事管理階段。從20世紀70年代末以來，人事管理讓位于人力資源管理。

作為人力資源管理在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的過程有著重要的作用，所以這些企業(yè)中的人力資源管理部首先就可依作為企業(yè)組織高層管理者的參謀部門，對企業(yè)內部的人事業(yè)務和外部趨勢就比較熟悉，可以提供許多的資料為管理者決定人事活動。再者，人力資源部可以就有關人力資源管理活動的方案，過程等等向有關領導提出建議，參與一系列人力資源管理的服務活動，如招聘、測試、設計培訓項目及聆聽員工等心聲等等，切實為公司做實事。除此之外，人力資源管理部經(jīng)常要擬定新的人力資源管理規(guī)章和方案等等，以解決公司發(fā)展過程中存在的問題和預防可能發(fā)生的問題保持企業(yè)健康發(fā)展。

我們在企業(yè)成長發(fā)展過程中，實施人力資源管理時要經(jīng)過哪些的過程或者階

段才能實現(xiàn)我們的目的a人力資源的規(guī)劃和選拔，就是合理分析人力資源需要和供給情況，以及時應對，確保，適時、適人、適位。

b培訓和發(fā)展，是組織和開發(fā)人力資源的重要部分。

c激勵，通過手段激發(fā)她人的需要，欲望以形成依特定目標并保持高昂情緒去追求目標。

d績效考核，對員工任職的責任的履行程度及單人公告一級的潛能而進行客觀公正的考核評價過程。

e薪酬管理。

f法律事務管理，按照國家有關法律規(guī)定來處理處理人力資源管理過程呢個中的勞資關系和勞動關系，解決糾紛，維護勞動者權益，保護企業(yè)利益。

我們企業(yè)實施人力資源管理的最終目標，最根本的講就是切實保護企業(yè)的利益，具體的可以有一方面，可以充分發(fā)揮員工的主觀能動性，是企業(yè)實現(xiàn)組織目標，獲取競爭優(yōu)勢的有效手段。另一方面，增加人力資本投入，日本的松下公司的座右銘是“造物之前先造人”，首先就是先培養(yǎng)人才，增大人力資源存量，是企業(yè)發(fā)展過程中有力的基礎，也能為企業(yè)以后風險發(fā)展提供更可靠的保證。還有就死為了實現(xiàn)人的價值的最大化，即認得最大使用價值=最大限度發(fā)揮認得有效技能。充分發(fā)揮其才能和效率，實現(xiàn)企業(yè)組織利潤最大化的目標?，F(xiàn)代人力資源管理在企業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用，對企業(yè)的發(fā)展具有深遠而又重大的意義。實際上，現(xiàn)代人力資源管理的意義可以從三個層面，即國家、組織、個人來加以理解。

目前，“科教興國”、“全面提高勞動者的素質”等國家的方針政策，實際上，談的是一個國家、一個民族的人力資源開發(fā)管理。只有一個國家的人力資源得到了充分的開發(fā)和有效的管理，一個國家才能繁榮，一個民族才能振興。在一個組織中，只有求得有用人才、合理使用人才、科學管理人才、有效開發(fā)人才等，才能促進組織目標的達成和個人價值的實現(xiàn)。針對個人，有個潛能開發(fā)、技能提高、適應社會、融入組織、創(chuàng)造價值，奉獻社會的問題，這都有賴于人力資源的管理。

我們不從宏觀層面和微觀層面，即國家和個人來談人力資源管理，而是從中觀層面，即針對企業(yè)組織來談現(xiàn)代人力資源管理。因此，我們更為關注現(xiàn)代人力資源管理對一個企業(yè)的價值和意義。在這里，我們認為現(xiàn)代人力資源管理對企業(yè)的意義，至少體現(xiàn)在以下幾方面：

1．對企業(yè)決策層。人、財、物、信息等，可以說是企業(yè)管理關注的主要方面，人又是最為重要的、活的、，只有管理好了“人”這一資源，才算抓住了管理的要義、綱領，綱舉才能目張。

2．對人力資源管理部門。人不僅是被管理的“客體”，更是具有思想、感情、主觀能動性的“主體”，如何制定科學、合理、有效的人力資源管

理政策、制度，并為企業(yè)組織的決策提供有效信息，永遠都是人力資源管理部門的課題。

3．對一般管理者。任何管理者都不可能是一個“萬能使者”，更多的應該是扮演一個“決策、引導、協(xié)調”屬下工作的角色。他不僅僅需要有效地完成業(yè)務工作，更需要培訓下屬，開發(fā)員工潛能，建立良好的團隊組織等。

4．對一個普通員工。任何人都想掌握自己的命運，但自己適合做什么、企業(yè)組織的目標、價值觀念是什么、崗位職責是什么、自己如何有效地融入組織中、結合企業(yè)組織目標如何開發(fā)自己的潛能、發(fā)揮自己的能力、如何設計自己的職業(yè)人生等，這是每個員工十分關心，而又深感困惑的問題。我們相信現(xiàn)代人力資源管理會為每位員工提供有效的幫助。

總的來說，現(xiàn)代人力資源管理對我們的現(xiàn)在企業(yè)管理有著不可替代的作用，在企業(yè)內部組織管理中對于人力資源管理，應在人性的假設上以“復雜人”、“情景人”的觀點去思考，從整體考慮，不能分開，如薪酬設計與績效考核是有效結合在一塊的；員工的培訓與開發(fā)又是與其工作的績效相聯(lián)的；崗位的設計與職責的界定又與工作的效率和績效有關。同時要對不同的職能進行延伸，如在對員工關系的管理方面，要實施離職管理；對于員工的開發(fā)，要從長遠去培育，學習教育后提升工作效率，同時又進一步培訓和學習，突破自我，獲取更大的成功，對于激勵，應該關注細節(jié)，關注人在不同階段的需求和在同一階段不同場合的需求，把握員工的心理，滿足并引導其合理需求，塑造鷹一般的員工。推動企業(yè)不斷發(fā)展，走向巔峰。