第一篇：實施學生自主教育 提高德育的實效性

實施學生自主教育 提高德育的實效性

在小學德育教育中，許多人都有這樣的體驗：有時學生只是在學校循規(guī)蹈矩，一旦出校門就判若兩人，甚至于有些學生只是在自己的班級中約束自己，離開了班級照樣做有悖于道德的事。這些事實表明，我們的教育只控制了學生暫時的行為，學生處于被動的、被管制的地位，教師指向哪兒學生走向哪兒，壓抑了學渴望成長、主動發(fā)展的愿望，沒有解決學生的內(nèi)在素質(zhì)問題。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有自我教育的教育才是真正意義上的教育?！笨梢?，真正的教育是自我教育，德育工作的實效性最終體現(xiàn)在學生形成自我教育的能力上。

一、創(chuàng)造條件 開展活動 給學生提供自主教育空間

教育心理學研究表明，任何學生都有爭取成功的愿望，也都有取得成功的潛能。只有給學生提供自主教育空間，充分調(diào)動全體學生的積極性，人人投入學校班級教育管理，切切實實擔起小主人翁職責，才會激發(fā)群體的自律精神和責任意識，從而培養(yǎng)學生自主管理的能力。

１、實行“班干部輪換競爭制”，激勵學生參與管理。遵循“學生是學校的主人，學生是管理的主力”教育原則，為給每個學生創(chuàng)造一個參與班級、學校管理的時空，我們實行了“班干部輪換競爭制”。

低年級小學生雖然年齡小，但都有“初生牛犢不怕虎”的精神，他們各方面的素質(zhì)都有待于去發(fā)掘，去培養(yǎng)。因此，我們在低年級采用輪換的方法，讓學生參與班級管理。即，讓每位小學生都有機會做小干部，參與班級管理。任職期里，班主任要教會他們?nèi)绾我陨碜鲃t，給大家做榜樣；如何大膽去管理同學，并隨時幫助他們解決工作中的問題。除此之外，還采取及時表揚、獎勵等方法，激勵每位同學當干部的積極性。工作出色、有培養(yǎng)前途的干部，可以成為下一輪班干部的顧問。這樣，通過輪任班干部，讓每位同學熟悉干部的工作職責和工作方法，讓他們體會到自己的責任，感受到自己是班級的小主人。

高年級學生自主能力強，都有一般不服輸?shù)奶攸c，適宜實行競選法。每隔一個月進行一次，有志于提高自己的組織領導能力的學生毛遂自薦，再由班主任審查批準，確定候選人，然后通過競選演講、學生民主選舉等程序，競爭班干部。競選前要有一周的自我表現(xiàn)，內(nèi)容包括：較強的自制能力，良好的學習和生活習慣，較高的組織領導能力等。這種方法，極大地調(diào)動了干部的工作積極性，也調(diào)動了全體學生的參與熱情?，F(xiàn)任干部為了不落選而努力地工作，競選的同學為使競選成功而主動表現(xiàn)，提高自己的威信。每位干部時時都有危機感，次次經(jīng)受成功與失敗的考驗，并從失敗中總結(jié)教訓，從成功中總結(jié)經(jīng)驗，自主管理的意識也在失敗與成功中得到進一步增強。

２、實施“自我管理日”，促進學生自主管理。學校將每周五確定為學生“自我管理日”，旨在拓展學生主動發(fā)展的空間，促進學生全面發(fā)展、主動發(fā)展，培養(yǎng)他們的主體參與意識和競爭進取精神。我們的具體做法是：第一，自我承諾。每位學生寫一份自我管理日行為表現(xiàn)決心書，進行“自我承諾演講”，向全班學生承諾，自我加壓。第二，自我監(jiān)督。對照《實驗小學學生一日常規(guī)》實行自我監(jiān)督，互相監(jiān)督，互相促進，共同提高。第三，自我評價。每位學生對照“自我承諾”進行自評，找出問題，加深自我認識。第四，自我完善。教給學生自我調(diào)整的方法，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，使其學會求知，學會做事，學會做人，學會共處。近兩年，通過實施“自我管理日”，我校學生自主管理的能力大大增強，并促進了良好班風、校風、學風的養(yǎng)成。３、鼓勵學生自主組織班隊活動。傳統(tǒng)的班隊活動注意教師導、學生演，教師訓、學生聽，在很大程度上忽略了發(fā)展學生的自主性。為此，我們鼓勵學生自主組織班隊活動，讓學生既是受教育者，又是教育活動的設計者、參與者和操作者。我們一貫的做法是：教師根據(jù)學校學期工作計劃制定出適合本班特點的班主任工作計劃，選準每次活動的主題，然后將主題交給學生，讓學生當家作主自己設計活動，自己組織活動，在工作中鍛煉自己，在活動中教育自己，從小學習當家做主人。如，教師節(jié)我們的活動主題是“給老師一個驚喜”。小干部們領到任務后干勁十足，自行組織起來研究方案，充分發(fā)揮班級中有特長的學生進行籌備工作。第二天當教師走進教室的時候，有的班級黑板上掛滿了同學們祝福的話語，有的班級齊唱祝老師快樂的歌曲，有的講桌上備了一杯熱茶，有的將自己最好的字畫放滿講臺......給了老師一個意外的驚喜。此活動拉近了師生間的距離，加深了師生感情，培養(yǎng)了學生自制、自主、協(xié)作的能力，達到了自我教育的目的。

４、開展系列化自主教育活動。所謂系列化自主教育活動就是由學生自愿參加的，在較長的一段時間內(nèi)，圍繞一個主題采用多種形式進行的內(nèi)容豐富的教育活動。近年來，我們先后開展了以 “保護環(huán)境，共建美好家園”、“慶七一”系列文體活動、“雷鋒在你我中間，文明禮儀教育”等為主題的系列化教育活動。在活動過程中，我們認真組織，精心設計，通過聽報告，學材料，辦專欄，舉行演講會、主題班會、知識競賽、歌詠比賽等形式，寓教于樂，寓教于動，使學生主動參與、自主組織，既鍛煉了能力，又在具體參與過程中達到了自我教育，互相促進，共同提高的目的。如：為了深化愛國主義教育，我們改革了已往由大隊委負責升、降國旗的形式，建立了標準的中隊“國旗班”，選拔優(yōu)秀隊員做升旗手、護旗手和禮儀旗手。每天早晨，在國旗班的護衛(wèi)下，在國歌聲中鄭重地將國旗升上桿頂。校園內(nèi)過往教師行注目禮，學生行隊禮。通過莊重的、別具一格的升旗儀式，使學生自覺地投入到升旗隊伍中來，從踏進校門就開始自覺地接受愛國主義教育。

５、開展家庭自主教育活動。學生家庭生活內(nèi)容豐富，不僅有各種家務，還有與父母相處、待人接物等學問。為此，我們開展了“今天我當家”、“親朋到我家”、“做生活的小主人”等活動。通過對家庭事物的料理，做客禮儀、待客禮儀的實習，提高學生的自理能力，培養(yǎng)學生的家庭角色意識。另外，我們提倡家長帶領學生到大自然中去，接受大自然的熏陶；到農(nóng)村去，接受勞動教育；游覽祖國的名勝古跡，增強民族自豪感等等。通過一系列的家庭活動，使學生開闊視野，陶冶性情，鍛煉意志，熱愛美好家園。

二、重視激勵 科學評價 提高學生能力

小學生自主教育能力的提高需要付出艱辛的勞動，必須伴之以多彩的形式和有效的激勵機制，提高學生能力，增強德育實效。

１、開展“雛鷹爭星”達標活動。學校設立了友誼、勤學、守紀、環(huán)保等十幾種獎章，每種獎章又分達標章、優(yōu)秀章等若干級別，激勵學生積極爭章、自覺自律。例如：在爭戴“文明章”活動中，我校100?余個活躍在大街小巷的“送溫暖”小組、“清街道”小組幾年如一日一直堅持活動，每周定時、定點活動，將溫暖送進千家萬戶，將清潔帶給大街小巷。

進行各類標兵評選。學校圍繞各階段的中心任務，月月有主題，周周有重點，天天有榜樣，定期進行節(jié)儉標兵、學習標兵、勞動標兵、紀律標兵等評選活動，讓評選活動貫穿整個學期的始與終，讓每個學生都有機會成為榜樣，讓榜樣的力量影響學生活動的每個空間、每段時間，進一步增強學生自主教育能力。

２、設立《學生素質(zhì)評價手冊》，科學地進行評價。評價是對個體行為的一種價值判斷。學校不僅強調(diào)學生的主體地位，在對主體進行評價時也注重主體的自我設計、自我認識、自我完善。學校編輯的《學生素質(zhì)評價手冊》分教育目標、評價標準、評價等級三大部分。培養(yǎng)目標既面向未來、突出做人，又立足學生的實際特點，具體、全面、明確，可操作性強。在評價原則上，采取“等級＋特長＋評語”的方法，強調(diào)全面發(fā)展，承認個性差異，注重知識，培養(yǎng)能力。在評價標準上，堅持以思想道德素質(zhì)為根本，以科學文化素質(zhì)為中心，以學生自主教育為主線。在評價形式上，采取個人、小組、教師、家長四級評議的辦法，每月評價一次，期末進行總評。對評價內(nèi)容則堅持“全面、自主、發(fā)展”的原則，注重對學生的行為過程的綜合評價。例如：學生期末總評包括學業(yè)成績、各種競賽成績、有關(guān)榮譽記錄等內(nèi)容，配之以對學生自主教育能力、良好行為習慣的評語評價，展現(xiàn)在學生、家長及社會面前的就是一個全面的、自主的、發(fā)展變化的人，而不是一個在某一方面或某一時期定格的人。

深入扎實的學生自主教育探索與實踐，切實提高了德育的實效，充分發(fā)揮了學生的自主性，較好地解決了學生渴望獨立自主與成人管教之間的矛盾，學生的內(nèi)在素質(zhì)和自主教育能力得到明顯提高和發(fā)展，教育效果比較顯著。近幾年，先后有10余人次獲山東省“雛鷹少年”、“齊魯小名士”，煙臺市“十佳少年”等榮譽稱號，有30余人次被評為市“十佳少年”、市“優(yōu)秀少先隊員”，有20余個班級被評為市優(yōu)秀“國旗中隊”等稱號。

第二篇：如何提高小學德育實效性[范文]

如何提高小學德育實效性

“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！惫湃烁嬖V我們，作為教師，首先是“傳道”，然后才是“授業(yè)解惑”?？梢?，德育在整個學校教育中占有舉足輕重的地位，因為它直接關(guān)系到學校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。那么如何提高德育的實效性呢，筆者談一下個人的見解。

一、德育重小事，潤物細無聲

一個人的任何言行都表現(xiàn)著自己的思想、精神、品質(zhì)，任何思想、精神、品質(zhì)都是由點滴言行積淀的而形成的。古人云：“不以善小而不為，不以惡小而為之?！边@就是說，學生良好行為習慣、思想品德的形成要從小事抓起，不從點滴小事著手，學生優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成就無從談起。為此，學校應提出“德育無閑人、人人育人，德育無小事、事事育人，德育無空地、處處育人”的思想，做好三方面工作：一是加強“兩規(guī)”教育。各班班主任可以利用班隊會、晨會對學生重點加強以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生一日常規(guī)》為內(nèi)容的“兩規(guī)”教育，從道德行為習慣培養(yǎng)入手，持之以恒地抓好學生的養(yǎng)成教育，使學生從小養(yǎng)成講文明、守紀律、勤奮學習、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和行為習慣。二是注重發(fā)揮教師榜樣示范作用。每位教師都應參與到學校德育工作上來，形成德育合力。教師從小事做起，時時處處嚴格要求自己，用高尚的人格、良好的習慣、積極的人生態(tài)度影響教育學生。三是充分利用各種宣傳陣地，如紅領巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等，弘揚孩子身上的每一個閃光點，引導孩子糾正和克服身上的不良行為的萌芽點。讓孩子的閃光點不斷閃亮，輻射他人，影響并連成一片，使不良的行為沒有成長的土壤，從而使孩子能在健康的道路上成長。要植真正做到每一位教師都是德育工作者，教育資源每一要素都是育人的園地，像春雨一樣滋潤著學生的心田。

二、德育重主體，活動促發(fā)展

學生思想品德形成過程是學生政治思想和道德認識、情感和行為習慣從簡單到復雜、從低級到高級、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運動過程，是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過程。在這一過程中，要求受教育者作為參與德育活動的主體，主動積極地認識、體驗、踐行，能夠自主地解決知不知，懂不懂，信不信，行不行的問題。這就需要我們關(guān)注全體學生，以學生為主體，開展豐富多彩的活動，讓學生的情感、意志、品德、性格和性情在實踐與體驗中得到升華，使學生們的知行得到統(tǒng)一。

1、體驗活動

可以創(chuàng)設特定的情境，引導學生入境，從中萌生真切的感受和體驗，使自己的道德情感在潛移默化中得到內(nèi)化、升華?？梢蚤_展“我為父母做件事”德育體驗活動，以“兩愛兩爭做”（“愛父母，爭做好子女；愛勞動，爭做好少年”）為主題，以“我為父母做件事”為載體，引導學生在一周內(nèi)每天堅持為父母做同一件事。并以此為契機，號召、鼓勵學生在“體驗周”后養(yǎng)成習慣，更要不遺余力的幫父母做一些力所能及的事情。使學生帶著一顆感恩的心，去重新思考親情，重新去看待父母，培養(yǎng)學生孝敬父母的傳統(tǒng)美德。類似的體驗的活動，能促進學生良好的生活習慣的形成，學會如何去合理安排自己的校外生活，為學生形成正確的人生價值觀奠定基礎。

2、班隊會活動

德育的特點是從培養(yǎng)學生健全的人格、優(yōu)良的品質(zhì)著眼，不斷地強化、深化，在潛移默化中，在學生的認同中完成對學生的教育。班隊會活動是德育少先隊教育的主渠道，對學生進行思想教育重要途徑，對良好的班風形成有著重要作用。圍繞學期德育重點，學校每學期都應開展豐富多彩的班隊會活動，圍繞安全教育、“十心”教育、文明禮儀、理想教育等方面，使學生受到深刻的感染，心靈上得到溝通，使德育內(nèi)容潛移默化地融入學生的心靈之中。

3、表演活動

學生如果作為表演者、觀察者，或是作為藝術(shù)作品的欣賞者，就會進入一個真實的問題情境中，這有利于德育的內(nèi)化。同時，表演活動具有很強的吸引力和感染力，能滿足學生的表現(xiàn)欲，使其體驗到成功的快樂。無論作為怎樣的角色，學生都會深入地挖掘其中所蘊涵的道德力量，明確自己的價值觀，形成明辨是非的能力。如課本劇表演、器樂表演、演講等一系列活動的開展，為學生創(chuàng)設了發(fā)揮才能的舞臺，在一定程度上促進了思想品德教育。

4、競賽活動

為了滿足學生爭強好勝的心理，可以針對一個時期的德育重點精心設計競賽

活動，讓學生興致勃勃地參與其中，比一比，賽一賽，如每學期開展一次自理競賽活動，每學年開展一次文體競賽、小制作比賽等，不僅培養(yǎng)學生的競爭意識，而且也讓學生在競賽中潛移默化地受到教育。

5、展示活動

為凸顯學生個性，為學生提供自我展示的時空，可以在學校走廊的櫥窗內(nèi)開辟作品展示臺，展出學生的書法、繪畫、剪紙等作品。開展“慶六一”歌詠比賽，將活動作為平臺，讓學生在自我展示中受到熏陶，得到陶冶，激發(fā)內(nèi)因，積極地接受教育。

6、實踐活動

學生除受學校、家庭的影響外，還要接觸社會，受到社會的不同影響，而這些來自各方面的影響對學生道德行為的養(yǎng)成起著不可忽視的作用。學校要積極引導學生參加社會實踐，組織學生走出校門，在社會實踐活動中學會做人，在實踐中認識到自己肩負的社會責任。如走上街頭，清掃街道垃圾；鼓勵學生自愿組成關(guān)愛小隊去敬老院為孤寡老人服務；用積攢的零花錢買上一些日常用品，到福利院、軍烈屬家送溫暖，引導學生從自身做起，關(guān)心他人，關(guān)心社會，爭做對社會有貢獻的人。

三、德育重課堂，堂堂皆育人

課堂是進行德育的主渠道，是育人的核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。課堂是學生學習科學文化知識、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要場所，課堂學習的質(zhì)量將直接影響學生思想道德素質(zhì)的高低，學生在課堂上所耳濡目染的將會潛移默化地反映到學生的成長過程中。課堂教學的靈魂是育人，抓住了課堂，才抓住了“全員德育”的精髓，才抓準了學校德育的命脈。課堂中的德育應貫徹于每一個學科，貫徹在每一節(jié)課堂的始終。教師要更新教育思想教育觀念，樹立全面育人的觀念，樹立以“人的發(fā)展”為中心的課堂教育理念，在講解知識的過程中滲透德育，組織學生自主學習、探究性學習中滲透德育，組織學生實驗中滲透德育，在一切教學活動中都要滲透德育。備好課是基礎，所有教材都有德育的內(nèi)容，德育內(nèi)容有表層內(nèi)容和深層內(nèi)容。往往德育內(nèi)容不在教材的文字表面，而孕育在教材內(nèi)容之中，需要我們重點挖掘深層內(nèi)容。課堂教學中的德育滲透，要使德育內(nèi)容寓于教學活動之中，讓學生悟出教學活動中的德育。教師要善于變德育為“涓涓細流”，使其伴隨自己的教學，長年累月地浸潤、滋養(yǎng)學生的心田。

陶行知先生認為“德育是做人的根本”。要提高德育的實效性必須樹立新觀念，必須從學生身邊的小事抓起，必須面向全體，必須抓德育活動，必須立足課堂，必須持之以恒，確保德育內(nèi)容的落實。只有這樣，才能最大限度地提高德育工作的實效性。

德育論文

如何提高小學德育實效性

中心小學 溫新 2017年4月

第三篇：加強德育建設 提高德育實效性

加強德育建設提高德育實效性

南興鎮(zhèn)清坭小學蔡武

德育是教育者按照一定的社會和階級要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體思想意識和道德品質(zhì)的教育，是教育的一個重要組成部分。加強對青少年學生的思想教育、品德教育、政治教育、法紀教育、個性心理教育以及品德能力教育等，是德育教育的重要內(nèi)容，也是學校教育的重要組成部分，更是擺在我們面前的一項迫切要求和任務，是學校德育管理工作的基本任務和歸宿。

學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，德育質(zhì)量的高低取決于學校的德育管理。為了通過有效的管理形式，形成整體合力，充分發(fā)揮學校德育的潛力，調(diào)動師生的積極性，從而提高德育質(zhì)量，提高德育工作實效，我們必須在日常工作中加強德育建設：

一、抓好學校德育工作是全面貫徹黨的教育方針的需要。

江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！敝泄仓醒雵鴦赵骸蛾P(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確了學校德育工作的任務、原則等，并將全面提高未成年人思想道德素質(zhì)作為深入貫徹落實黨的十六大精神、適應新形勢、新任務的要求。由此我們可以看出：把堅持學校的社會主義辦學方向，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作為學校的中心任務，把全面貫徹黨的教育方針，全面抓好青少年學生的思想、道德、紀律和法制教育，作為學校最根本、最重要的問題，是當前未成年人思想道德建設、全面推進素質(zhì)教育的指導方針。

加強青少年學生的思想教育工作，是黨給學校教育的首要任務。鄧小平同志反復強調(diào)了我國教育的方向，即堅持社會主義方向，并指出：“毫無疑問，學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位?！边€指出了“十年來，我們的最大失誤是在教育方面，對青少年的政治思想教育抓得不夠。”毛澤東同志也指出：“應該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。”江澤民同志更充分地指出了“抓好教育和青少年學生的思想工作，直接關(guān)系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認識問題，開展工作。”由此可見，加強青少年的思想教育工作，歷來都是我國十分重視的重大問題，是我黨的一貫主張。堅持社會主義辦學方向、重視青少年思想政治教育工作，是有中國特色社會主義教育事業(yè)的鮮明標志，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格人才的重要保證?？v觀歷史，我們不難看出，黨和國家領導人對教育工作的高度重視和遠見卓識，充分體現(xiàn)了黨和政府對青少年健康成長的殷切期望。作為學校，我們必須貫徹黨的教育方針，努力做好學生的思想政治工作，培養(yǎng)更多的社會主義建設事業(yè)復合型人才。

加強未成年人思想道德建設工作，是黨給學校在新教育形勢下的重要任務和戰(zhàn)略任務。面對未成年人思想道德現(xiàn)狀，面對國際國內(nèi)的新形勢下，各種腐朽落后、丑惡的思想文化、價值觀念、生活方式在一定期限內(nèi)將會繼續(xù)散發(fā)著影響；國內(nèi)外的敵對勢力正在趁我國的改革開放之際，加緊思想灌輸，同我們爭奪青年一代，以實現(xiàn)其在中國‘和平演變’的愿望?！薄鞍萁鹬髁x”、“享樂主義”、“個人主義”等腐朽思想和社會上種種丑惡現(xiàn)象給青少年學生的健康成長帶來了很多負面的影響，近年來我國青少年犯罪率的日益攀升就是最直接的證明。

在新形勢下，切實加強青少年思想政治教育工作，開展好學校德育教育工作成為學

校教育工作的重要任務。針對青少年學生出現(xiàn)的各種情況，對學生開展廣泛的德育教育，包括學生的日常行為規(guī)范教育、愛國主義教育、集體主義教育、思想品德教育、心理健康教育、人生觀和世界觀的教育等，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強學生的價值判斷能力，提高學生對“真、善、美”的鑒別能力，培養(yǎng)學生追求真理的科學態(tài)度，在思想上形成堅定的理想和信念，將滿腔的熱忱轉(zhuǎn)化為學習的動力，從而成為祖國建設的真正接班人。

二、端正思想，以德育為首，將學校德育教育擺在首要地位。

毛澤東同志曾指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。我們的教育方針應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”德國教育學家赫爾巴特也說：“道德普遍地認為是人類的最高目的，因此，也是教育的最高目的?！蔽覈慕逃结樦赋觯骸芭囵B(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！弊鳛閷W校，其目的是培養(yǎng)祖國建設的接班人，因此，必須把學校德育工作放在學校教育工作的首要地位和重要地位，克服重智育、輕德育；重升學、輕素質(zhì)；重結(jié)果、輕過程的思想。要切實加強學校德育工作，改善未成年人思想道德現(xiàn)狀，就必須做到：

1、領導重視，將德育工作放到學校工作的首要地位。

學校領導班子，特別是校長，要重視學校的德育工作，將學校德育工作放到學校的首要位置，體現(xiàn)出德育工作的重要性。合理構(gòu)建學校德育工作領導小組和德育工作網(wǎng)絡模式，制定相應的德育工作管理制度，制定學生德育教育序列化實施方案，把德育工作擺到學校工作的日程上來，通過合理安排德育和智育活動的時間和空間，形成多渠道、多途徑、多方式的德育合力網(wǎng)絡，優(yōu)化學校德育環(huán)境，注重對學校的校園文化建設，通過校園環(huán)境文化向?qū)W生傳遞德育教育信息。只有通過領導重視，才能保障學校德育教育的首要地位和多渠道途徑，也才能體現(xiàn)學校德育教育的實效性。

2、全員參與德育教育，保障德育工作順利開展。

教育是一個系統(tǒng)的工程，同時也是一項宏偉的工程，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的復合型人才，僅僅有領導的重視是不夠的，還要有一批高素質(zhì)的教師。鄧小平同志將教師譽為“人類靈魂的工程師”，不僅僅是指要具有淵博的知識，更要有過硬的政治素質(zhì)?！耙粋€學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！边@是小平同志對教師作用的概述?！袄蠋熥鳛椤祟愳`魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！边@是江澤民同志對教師的期望和要求。從學校教育來說，教師是教育的主要實施者，在大德育觀念的引導下，在整個教育過程中，起著主導性的作用，因此，在日常教育教學工作中，必須要全面提高教師的綜合素質(zhì)，做到德育工作的全員性。具體說來，主要包括以下幾方面：①加強政治學習，通過學習黨的教育方針政策，學習馬列主義毛澤東思想以及三個代表的思想精髓，學習中央八號文件有關(guān)精神，提高教師的思想素質(zhì)和大德育觀念意識。②建立健全科學的評價機制，把教師的育人水平、政治素養(yǎng)以及師德行為作為評價教師的重要內(nèi)容，與教學成績等同起來，在注重教學成績的同時，注重對學生的德育教育成果，而不是單一的以學生成績評定教師優(yōu)劣。③樹立教師正確的教育觀和人生觀，提倡教師的無私奉獻精神，確立教師中的典型形象，并以此作為教師和學生學習的典范，體現(xiàn)教師的表率作用和“蠟燭”精神。④推行德育“教師首任制”。樹立“德育無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人”的思想，通過教師首任制的推行，貫徹“人人都是德育工作者”這一思想，真正做到全員育人。

3、合理利用教育資源，做到全程育人，提高德育工作效率。

教育是沒有時間和空間的限制的。尤其是作為德育教育，應該隨時把握教育的時機，推動德育教育。通過教師有目的的組織，使學生在課堂上、活動中甚至在游戲中，受到感染，潛移默化。首先：將德育活動滲透到學科教學中去，通過學科知識的教育，向?qū)W生進行潛移默化的德育教育。其次，作為德育工作的重要載體——社會實踐活動，要體現(xiàn)出活動的設計意圖和思路，讓學生在活動中接受、認同、內(nèi)化德育教育的內(nèi)容，從轉(zhuǎn)變自己的行為。最后，通過校園文化傳遞德育信息。校園是學生學習和生活的場所，通過有意識的對校園環(huán)境文化氛圍的營造，創(chuàng)設優(yōu)美的教育環(huán)境，讓學校的一草一木甚至是每一壁墻都成為德育教育的陣地。要使德育教育在潤物無聲中進行，使學生素質(zhì)在日常生活中逐漸提高，這樣的德育教育才是合理的德育教育，也才能體現(xiàn)出德育工作實效。

三、以教學為中心，發(fā)揮教育的主渠道作用，增強育人的實效性

《若干意見》中指出:“學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道,必須按照黨的教育方針,把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要地位置,貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié),納入中小學教育的全過程”。這也就是我們平時提出的“以德育為首，以教學為中心”，也就是要求我們在教育過程中，在把德育工作放在首要地位的同時，更要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，全面推進學校德育教育工作。

1、以課堂為陣地，在學科教育中滲透德育教育。

課堂教學是學校教育的基礎元素，也是德育教育的主要渠道。而課堂教育中的德育教育是學校教育中最基礎，也是最根本的育人工程。在課堂教育中，能夠為學生提供豐富的教育資源，從語文、政治到歷史、地理，眾多的學科內(nèi)容中滲透著不同國家、地區(qū)、民族和時間段的多種多樣的精神糧食，對學生的成長有著積極的作用。課堂教育的組織者——教師，是德育教育的具體實施者，在教學過程中，以教材作內(nèi)容為德育教育的切入點，將學科教育與德育教育有機地結(jié)合起來，在學科教學過程中滲透德育教育的相關(guān)內(nèi)容，通過有意識的誘導，讓學生在教師的引導下，在學習學科知識的同時，從政治、思想、道德、法紀、心理等方面，對學生進行思想道德教育，提高學生的綜合素質(zhì)。同時，增強教師育人觀念，在推行德育首任制的同時，強調(diào)學校教職工人人都是德育工作者，人人都結(jié)合教學工作，把課堂教學作為德育教育的主渠道，長期不懈地抓好德育教育工作。

2、以實踐活動為基礎，在實踐中推進德育教育。

學校教育是多形式的。作為學校教育活動的基本形式之一——社會實踐活動，是推進德育教育工作的重要手段?！袄碚搧碓从趯嵺`，實踐是檢驗真理的唯一標準。”上好實踐課，首先要求指導教師要以德育內(nèi)容為中心，圍繞中心設計活動；其次，要求設計的活動具有可操作性，感染性；最后，活動的組織要有序。總的說來，就是要通過活動讓學生受到感染、得到啟發(fā)。一次好的主題班會課，可以讓學生熱情高漲；一次生動的小品演出，可以讓學生哽咽在喉；一次有序的社會實踐，可以讓學生得到深刻的啟發(fā)??因此，以實踐活動為基礎，有利于學校推進德育教育工作。

3、搞好德育主題教育，有目的、有針對地進行思想道德教育。

德育主題教育是實現(xiàn)德育教育針對性和實效性的最有效的途徑之一。在學校德育教育活動中，按照序列化的要求，將學校德育教育工作分解為若干主題教育，并結(jié)合上級有關(guān)要求和精神，通過樹立一個德育教育的主題，并圍繞這個主題開展有針對性的德育教育活動，促進學生思想道德的完善和發(fā)展。比如：利用好“校風建設活動月”主題活動，搞好學校三風建設，利用“民族精神教育活動月”主題活動，灌輸愛國主義、民族傳統(tǒng)精神等。

四、抓好家庭教育與學校教育的協(xié)調(diào)，發(fā)揮家庭教育在學校德育工作中的重要作用。現(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，家長有“望子成龍”的心情，希望子女能夠受到更好的教育。作為學校部門，應該把家長希望子女成才的迫切愿望、教師教書育人的心情和學生學習的積極性，引導到正確的方向上來，全面提高青少年的素質(zhì)。這是江澤民同志對學校教育提出的希望。作為學校，應該理解家長的要求和想法，但同時，更重要的是要指導家長正確教育下一代，讓家庭教育與學校教育有機地結(jié)合起來。與學生家長進行有效的溝通，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，主要通過以下途徑來體現(xiàn)：

1、抓好家長學校工作，做好學校與家長的協(xié)調(diào)溝通工作。

一方面，家長對孩子的期望值高，但是他們對孩子的教育方法卻不一定都是正確的。另一方面，由于家長不了解孩子在學校的情況，而學校也不了解學生回家后的表現(xiàn)，造成了家庭教育與學校教育的脫節(jié)。要理順學校與家長的溝通渠道，可以通過建立家長學校的途徑，由學校組織學生家長，進行定期的交流與學習，讓家長認識學校德育工作的重要性。

其實，家長總是希望自己的子女品學兼優(yōu)，能力出眾，這些想法與學校德育工作的目標是一致的，學校在教育活動中與家長建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。同時，通過家長與學校的溝通，互相了解學生在學校的表現(xiàn)、在家庭的情況，有利于學校實施德育的針對性教育，也有利于家庭針對學生出現(xiàn)的特定情況進行專門的教育與溝通，從而促使學生改正錯誤。因此，開展好家長學校的教育，讓家庭教育與學校教育相銜接，圍繞學校與家長的共同目標，對學生實施思想政治教育，是德育工作的重要途徑。

2、充分調(diào)動家長的積極性，讓家長主動參與到學生的德育教育工作中來。

家長學校是學校與家長進行溝通交流的主渠道。但僅僅限于溝通交流，遠遠達不到德育工作的要求。充分調(diào)動家長的積極性，讓家長主動參與到對學生的教育工作中來，是德育工作實效性得以保障的基礎。要調(diào)動家長的積極性，就要讓家長參與到學校的德育活動中來，協(xié)助學校進行德育教育工作。①讓家長走進校園。除了家長學校開課期間，在其它時間，將家長請到學校參加觀摩活動，讓家長在觀看活動過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點，從而引起重視，增強其育人的責任感。如在學生藝術(shù)節(jié)活動、體育運動會、軍訓匯報表演等活動中，邀請家長到校觀摩，能夠充分調(diào)動學生的積極性，也利于家長對自己的孩子加以準確的定位，從而進行針對性的教育。②讓教師走進家庭。通過教師的家訪活動，將學校德育帶入家庭。組織教師定期進行家訪，使家長了解學校的教育要求，也使學校了解家庭的教育情況等。通過學校、教師、家長的督促，促進了學生的自控能力、自理能力的提高。③讓學生走出校門，參加社會實踐活動。在學生中成立志愿者服務隊，進行環(huán)境保護活動、學雷鋒活動等活動內(nèi)容，增強學生的社會責任感。

“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷?！币灾泄仓醒雵鴦赵骸蛾P(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，切實加強學校的德育教育工作，切實開展好未成年人思想道德建設工作，提高德育教育的實效，是學校教育工作的首要任務，但它也是一項艱巨而又復雜的系統(tǒng)工程，是一項長期的工程。作為德育教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h。作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人，在學校教育中，面對全體學生廣泛開展思想政治教育，不斷提高德育教育的實效，培養(yǎng)出更多社會主義經(jīng)濟建設需要的品學兼優(yōu)的復合型人才。

第四篇：加強中職德育教育提高德育實效性（推薦）

加強中職德育教育提高德育實效性

黨中央提出了《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，充分體現(xiàn)了國家領導人對未成年人思想道德建設的關(guān)心和決心。在新的歷史時期下，加強對青少年的德育教育，提高德育工作的實效性，是學校德育工作所面臨的首要任務。而中職學校作為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)對他們進行擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、互助友愛、無私奉獻的精神。因而德育教育顯得尤為重要，也是構(gòu)建和諧校園和和諧社會的前提。

一、加強我校德育教育的緊迫性

（一）從我校學生心理現(xiàn)狀來看：

入學成績差，存在厭學情緒，來校就讀的學生在學習、能力、素質(zhì)等方面普遍低，很多學生把許多不良行為帶進校園：上課進進出出、吃東西，碰到老師熟視無睹、亂扔垃圾、說臟話、曠課、逃學、聚眾斗毆、違反規(guī)章制度等現(xiàn)象非常普遍。

（二）從社會環(huán)境看：

在改革開放中，由于受社會一些不良風氣的影響，一些腐朽糜爛的生活觀，通過影視或網(wǎng)絡腐蝕著我們青少年的思想，拜金主義、個人享樂主義等消極情緒時有存在，甚致有部分學生半夜爬圍墻出校門，到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。加上社會上某些人的認識偏差，“職高無用”論使他們厭學情緒普遍高漲。

（三）從家庭教育看：

現(xiàn)在獨生子女家庭多，很多學生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進取，怕苦怕累，經(jīng)受不起大的挫折，缺乏獨立生活能力和社會活動能力，也給中職學校的德育教育增加了難度。

二、當前我校德育教育的現(xiàn)狀

1、指導思想不端正，對德育教育的內(nèi)涵理解片面。長期以來，由于片面追求升學率和就業(yè)率的影響，只強調(diào)學生的基礎知識和專業(yè)技能的掌握，卻忽視了學生思想道德的培養(yǎng)。同時，對德育教育的內(nèi)涵理解片面，給德育教育蒙上急功近利的色彩，使學生的集體主義精神、勞動觀念、公民道德、堅毅勇敢品質(zhì)和自我管理能力等各方面欠缺。導致培養(yǎng)出來的學生是“高智低能”的“廢品”。

2、由于中職學校生源因素的原因，導致對學生的過分溺愛。多年以來，由于社會上新的“讀書無用論”的產(chǎn)生，及學生、家長對中職教育的認識不全面，再加上社會民辦職校如雨后春筍般的出現(xiàn)，導致中職學校的生源嚴重不足。學校本著學生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學生，表現(xiàn)在對校規(guī)校紀的執(zhí)行放松，對違紀違法的學生寬容。為了減少生源流失，對違紀嚴重的問題學生，學校作出的解釋也是：招生不易，正面教育為主吧??

3、德育內(nèi)容空洞枯燥，德育方法陳舊落后、簡單粗暴，理論脫離實際。主要是活動停留在“口號式”、“文件式”，學生不理解、不接受、甚至反感。活動轟轟烈烈，學生表面積極參與，而心靈靜若止水，不能起到喚醒、激活與弘揚個體道德潛能中積極的、建設性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結(jié)果只能是低效或者無效的。

因此，如何管好學生，使他們勤學、好學，培養(yǎng)他們正確的人生觀、。價值觀，成為中職學校德育工作的重大課題。所以中職學校德育工作要以“面向全體，因人而異”，根椐學生個體的不同，有針對性、有所側(cè)重地開展德育工作。

三、加強中職學校德育教育的幾點建議

在新的形勢下，如何走出困境，增強德育工作的主動性、針對性、實效性，成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。毛澤東同志曾指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。

我國的教育方針指出：”培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！白鳛閷W校，其目的是培養(yǎng)祖國建設的接班人，因此，必須把學校德育工作放在學校教育工作的首要地位和重要地位，克服重智育、輕德育；重升學、輕素質(zhì)；重結(jié)果、輕過程的思想。要切實加強學校德育工作，改善未成年人思想道德現(xiàn)狀，就必須做到：

1、全員參與德育教育，保障德育工作順利開展。

”一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！斑@是小平同志對教師作用的概述?！崩蠋熥鳛?人類靈魂的工程師'，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！斑@是江澤民同志對教師的期望和要求。因此，在日常教育教學工作中，必須要全面提高教師的綜合素質(zhì)，做到德育工作的全員性。具體說來，主要包括以下幾方面：①加強政治學習，提高教師的思想素質(zhì)和德育觀念意識。②建立健全科學的評價機制，注重對學生的德育教育成果，而不是單一的以學生成績評定教師優(yōu)劣。③樹立教師正確的教育觀和人生觀，提倡教師的無私奉獻精神，并以此作為教師和學生學習的典范，體現(xiàn)教師的表率作用和”蠟燭“精神。④推行德育”教師首任制“。樹立”德育無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人“的思想，貫徹”人人都是德育工作者“這一思想，真正做到全員育人。

2、根據(jù)中職學生的專業(yè)特色，以專業(yè)社會實踐為契機，深化職業(yè)道德教育。中職學校學生有著很強的專業(yè)對口特色，通過實習、實訓，注重轉(zhuǎn)化學生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的良好的職業(yè)操守。頂崗實習回來后，要求每個學生寫實習報告，然后由德育老師和專業(yè)教師共同配合進行匯總并進行有針對性的指導，幫助學生解除困惑，增強社會適應能力，樹立正確的職業(yè)理念。通過在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，開展有針對性的德育工作，使中職學校的德育工作更具實效性。

3、加強校園文化建設，優(yōu)化學校育人環(huán)境一定的環(huán)境氛圍可以強化或改變?nèi)说乃枷牒托袨??？梢姯h(huán)境氛圍暗示教育作用是非常重要的。一是重視校園精神文明建設。如利用校園廣播站、團刊、?？?、標語口號、名人畫像、校訓、校園標志性景點和弘揚和培育民族精神月主題活動、“五四”青年節(jié)紀念系列活動、慶祝國慶系列活動等，形成“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風。以引起學生情感的共鳴，心靈的共振。豐富和積累學生的情緒體驗，從而逐步內(nèi)化為穩(wěn)定的愛國主義、社會主義、集體主義情感。二是抓好儀式教育，創(chuàng)造一種莊嚴、神圣的教育氛圍，如每周升旗儀式等。三是重視班級環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風。要求班級環(huán)境的布置要造成濃厚的愛國主義、集體主義氣氛。如張貼名人名言、懸掛國旗、出好黑板報、開辟愛國主義專欄等，尤其是革命節(jié)日或開展活動時，更要精心設計教育環(huán)境，突出主題，使同學身臨其境，受到潛移默化的影響。

”道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷。“以中共中央國務院《關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，切實加強學校的德育教育工作，切實開展好未成年人思想道德建設工作，提高德育教育的實效，是學校教育工作的首要任務，但它也是一項艱巨而又復雜的系統(tǒng)工程應隨時代的發(fā)展而變化，只有這樣，德育教育才能春風化雨，育人成才顯神效。作為德育教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h。作為”人類靈魂的工程師"，我們不僅要教好書，更要育好人，在學校教育中，面對全體學生廣泛開展思想政治教育，不斷提高德育教育的實效，培養(yǎng)出更多社會主義經(jīng)濟建設需要的品學兼優(yōu)的復合型人才。

參考文獻：

[1]中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想建設的若干意見》。

[2]《鄧小平文選》第二卷，人民日報社。[3]《中小學教育管理》，主篇：賀樂凡，華東師范大學出版社。[4]《毛澤東選集》人民日報社。[5]《關(guān)于教育的談話》江澤民。

第五篇：加強學校德育,提高德育實效性研究

加強學校德育，提高德育實效性研究

“德育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程?！奔訌妼η嗌倌陮W生的思想、政治、法制和道德教育，是學校教育的重要組成部分，加強學校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，也是學校德育管理工作的基本任務和歸宿。

教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，學校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于對學校德育的管理。為了提高德育的實際成效和結(jié)果，充分發(fā)揮德育在社會主義現(xiàn)代化建設中的整體功能，就必須加強對學校德育的研究。

一、貫徹黨的教育方針，抓好學校德育工作。

把全面貫徹黨的教育方針，全面抓好青少年學生的思想、政治、法制和道德教育，作為學校最根本、最重大的問題，把堅持學校的社會主義辦學方向，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作為學校的中心任務，是當前我國深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的指導方針。

1.加強青少年學生的思想政治教育工作，是我國十分重視的大問題，是我黨的一貫主張。堅持社會主義辦學方向，重視青少年思想政治教育工作，是有中國特色社會主義教育事業(yè)的鮮明標志，是我國教育為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才的重要保證。毛澤東同志指出：“應該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。”鄧小平同志也反復強調(diào)堅持社會主義方向，指出：“毫無疑問，學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位?！彼€深刻、尖銳地指出了：“十年來我們的最大失誤是在教育方面，對青少年的政治思想教育抓得不夠?！苯瓭擅裢疽仓赋觯骸白ズ媒逃颓嗌倌陮W生的思想工作，直接關(guān)系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認識問題，開展工作?！笨v觀歷史，充分體現(xiàn)了我黨對教育工作的高度重視和遠見卓識，充分體現(xiàn)了黨和政府對青少年一代健康成長的殷切期望之情。對此，我們學校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)人才的基地，必須貫徹黨的教育方針，做好學生的思想政治工作，努力使學生把思想政治覺悟與學術(shù)本領、紅與專、德與才結(jié)合起來。

2.加強青少年學生思想政治工作是新時期黨對教育工作的迫切要求。鄧小平同志一直強調(diào)堅持四項基本原則、反對資產(chǎn)階級自由化，他認為，“在新的歷史條件下，無產(chǎn)階級同資產(chǎn)階級在意識形態(tài)領域的斗爭將是長期的。各種腐朽落后、丑惡的思想文化、價值觀念、生活方式在一定期限內(nèi)將會繼續(xù)散發(fā)著影響；國內(nèi)外的敵對勢力將會趁我國的改革開放之際，加緊思想灌輸，同我們爭奪青年一代，以實現(xiàn)其在中國‘和平演變’的愿望?！蔽覈幵谏鐣髁x初級階段，市場經(jīng)濟使社會生活發(fā)生著深刻的變化，目前社會上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想及各種社會丑惡現(xiàn)象給青少年學生帶來許多負面影響，甚至有少數(shù)青少年走上犯罪的道路??

針對青少年學生思想政治教育所面臨的復雜的環(huán)境和新的形勢，切實加強教育工作指導思想、明確目標要求勢在必行。我們根據(jù)青少年學生發(fā)展和適應時代的需要，針對國內(nèi)外形勢的新變化和青少年思想教育工作出現(xiàn)的新情況，制定了《中學生學生守則》、《中學生學生行為規(guī)范》等制度，開展了對愛國主義、集體主義、勞動態(tài)度和道德品質(zhì)教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學生追求真理的科學態(tài)度和提高識別真善美的能力。實踐研究證明：抓住了思想政治工作這一中心，學生在思想上形成了共同理想和信念，就能轉(zhuǎn)化為積極向上的愛國熱情。

二、端正教育思想，把學校德育擺在重要地位。

鄧小平同志說：“毫無疑問，學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位?！泵珴蓶|同志也指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”思想政治工作能凝聚人心，調(diào)動人的積極性、自覺性和獻身精神，能激發(fā)人的創(chuàng)造性、主動性。作為一個學校，其目的是培養(yǎng)

能為社會主義服務，為人民服務，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的、德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。學校是育人的特殊地方，必須把德育工作擺在重要地位，克服重智育，輕德育；重升學，輕素質(zhì)；重結(jié)果，輕過程的思想。我認為要使學校德育工作做出實效，必須做到以下幾點：

1.領導重視是搞好學校德育工作的保障。

任何一項工作，沒有領導的重視和推進是難以做好的。領導特別是校長要重視學校德育工作的重要性，著力進行德育系列的建設：如制定全面系統(tǒng)的具體德育目標，合理安排智育活動的時間和空間，形成多種德育途徑相結(jié)合的合力網(wǎng)絡，優(yōu)化德育環(huán)境，建設校園文化等。只有領導重視，才能保證多渠道、多方位的教育途徑，才能創(chuàng)造出德育的實效。

2.高素質(zhì)的教師隊伍是提高學校德育工作的基礎。

教育是一項宏偉的育人系統(tǒng)工程，要教育出具有較高政治素質(zhì)的學生，除領導重視以外，還必須有政治素質(zhì)高的教師。鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！苯瓭擅裨凇蛾P(guān)于教育問題的談話》中指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”揭示了教師對發(fā)展教育事業(yè)起著主導性的關(guān)鍵作用。全面提高教師的政治素質(zhì)，我們的做法是：⑴加強政治理論的學習，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。⑵樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，為人師表，教書育人。⑶建立科學的評價機制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不是單一憑分數(shù)論高低。使教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和價值觀，把自己定位于做高尚的人，無私奉獻的人。

3.合理利用教育資源是提高學校德育的源泉。

教育無時不有，無處不在的，作為教育工作者就應隨時地把握教育的時機，使教育在潤物細無聲中進行。⑴寓德育于各科教育及活動之中，把德育目標和任務滲透到教學過程中。⑵把活動作為德育工作的載體，盡可能使每一個活動都能使學生心靈受到感動、震撼和啟迪。使學生在活動中受到鍛煉、體驗。⑶搞好校園文化建設，創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì)。只有教育思想正確，把學校德育擺在重要位置，才能把我們學校真正辦成為培養(yǎng)社會主義建設人才的基地。

三、發(fā)揮主渠道作用，增強育人效應。

我們要把德育教育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，全面加強和改進學校德育。對此，多年來，我校牢牢抓住教學這一中心工作，開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與智育為一體，形成教學特色，提高學生全面素質(zhì)，具體有以下認識：

1.提高認識，確立觀念，完善德育工作機制。

眾所周知，課堂教學中的德育是學校教育中最基礎，也是最根本的育人工程，學生成長各個過程中所需要吸收的“精神復合營養(yǎng)”，主要是通過課堂來提供，課堂教學中的德育也是最豐富的教育，因為課堂教學能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內(nèi)容。因此，課堂教學中的德育具有最基礎、最豐富的特征，伴隨學生在校階段的始終，對學生的健康成長具有特別重要的意義和作用。

課堂教學是由各科教師來進行的，沒有各科教師的參與配合和明確的責任感，發(fā)揮各學科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強教師育人觀念是關(guān)鍵，強調(diào)學校教職員工人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學工作，把課堂教學作為德育主渠道。同時，抓提高認識，注重制度、網(wǎng)絡建設，保證使課堂教學發(fā)揮德育功能并轉(zhuǎn)向規(guī)范化、科學化，建立健全以愛國主義教育為主線的德育常規(guī)制度，做到定期檢查、定期考核。

2.立足教材，找準結(jié)合點，讓德育貫穿于教學過程中。

課堂是德育的主陣地，各學科教學是向?qū)W生進行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學科的特點，緊緊抓住學科優(yōu)勢，將學科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學科教學過程的始終，使德育貫穿于教學的全過程。

3.運用電教，研究教法，增強德育效果。

充分運用電教媒體，進行直觀形象的教育，如：結(jié)合教材內(nèi)容播放一些愛國主義、國際主義以及有關(guān)我國改革開放以來取得偉大成就等內(nèi)容的錄像等。電教手段的運用，向?qū)W生展示了改革開放以來我國取得的偉大成就，既提高了學生學習知識的興趣，又增強了愛國主義的熱情，使學生的民族自豪感油然而生。

四、發(fā)揮家庭教育在學校德育工作中的重要作用。

“人的個性及其發(fā)展是社會環(huán)境的產(chǎn)物，社會環(huán)境因素構(gòu)成一個人教育影響的全部源泉?！奔彝ナ巧鐣h(huán)境中最主要的一種社會基本群體，是組成社會的分子。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是學生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和社會的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴大和增強。

現(xiàn)在大多數(shù)都是獨生子女家庭，在現(xiàn)實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學校德育工作協(xié)調(diào)一致，對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，包括孩子力所能及的家務也包辦代替，阻礙了學生的全面發(fā)展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“寶座”，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學優(yōu)品劣”的學生。所有這些現(xiàn)象，為學校德育工作的正常開展增添了一定的難度。由此可見，充分發(fā)揮家庭教育作用，讓家庭教育和學校教育形成合力，促進學生的全面發(fā)展勢在必行，我們要做如下工作：

1.知——讓家長認識學校德育工作的重要性。事實上，家長們總是希望自己的子女品學兼優(yōu)，辦事能力強，更希望他們出色成才。這些想法是與學校德育工作目標一致的，學校只要在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。為了讓家長認識學校德育工作的重要性，在了解家長們普遍關(guān)心的重點、熱點和難點的基礎上，利用家長座談會向家長介紹全面實施素質(zhì)教育的意義，使家長充分認識到實施素質(zhì)教育與學生健康專長的密切關(guān)系。同時也使家長明確學校德育工作的重點，使家長在思想上真正與學校取得共知，積極配合學校開展工作。同時還發(fā)揮學生自身的作用，通過學生與家長的交流，讓家長把對子女的愛融入到對學校的德育工作中。

2.助——請家長參與和協(xié)助學校的德育活動。在具體實施素質(zhì)教育的過程中，要充分認識調(diào)動家長們積極參與和協(xié)助的重要性，要正確地引導家長配合學校的教育工作，促使家庭教育與學校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。

第一，為適應學校德育工作的需要，我校應采取邀請家長走進校園，與家長共同做好學生德育工作。首先，請家長到校參加觀摩活動，讓家長們在觀看活動的過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點，從而引起重視，增強育人的責任感。通過比較，家長們找到了差距，懂得了“外面的世界很精彩，世界的競爭很激烈”和“山外有山”的道理，認識到必須教給孩子生存的本領、獨立的能力。其次，教師與家長彼此之間的接觸，有利于在教育方法上取得共識，形成合力。借活動機會交流學生在校和在家的表現(xiàn)，從中相互溝通，共同為下一代的健康成長、為教育的成功創(chuàng)造條件。

第二，通過家訪活動，讓學校德育走入家庭。學校發(fā)動教師定期進行家訪活動，使學校的教育要求為學生家長所了解。有家長督促，學校檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。

第三，讓學生走出校門，參加社會實踐活動。我校成立了義務服務隊為敬老院打掃衛(wèi)生，為孤寡老人服務。學校開展了愛國奉獻希望工程活動，發(fā)動師生為貧困災區(qū)捐款捐物。

加強學校德育，提高德育的實效，是一項艱巨和復雜的系統(tǒng)工程，作為教育工作者，任重道遠。我們應竭盡全力，以國家的繁榮昌盛、民族的興亡安危為己任，開展愛國主義教育，正確陶冶學生的思想情操，振奮學生為祖國、為四化而學習的刻苦精神，培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)。