第一篇：2015年姑蘇區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員微隊(duì)課說(shuō)課展示活動(dòng)的通知

2015年姑蘇區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員微隊(duì)課說(shuō)課展示活動(dòng)的通知

各學(xué)校少先隊(duì)：

為深入貫徹落實(shí)總書(shū)記重要講話(huà)精神，根據(jù)共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委關(guān)于《深入貫徹落實(shí)總書(shū)記重要講話(huà)精神，在中小學(xué)少先隊(duì)員中廣泛開(kāi)展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)的通知》（中青聯(lián)發(fā)?2014?16號(hào)）的部署，區(qū)少工委決定開(kāi)展2015年姑蘇區(qū)少先隊(duì)微隊(duì)課說(shuō)課展示活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題：

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深化少先隊(duì)活動(dòng)課。

二、參加人員：

大隊(duì)輔導(dǎo)員或有三年以上輔導(dǎo)員經(jīng)歷的中隊(duì)輔導(dǎo)員。各校推薦1名輔導(dǎo)員參加。

三、說(shuō)課展示活動(dòng)內(nèi)容： 1.踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2.愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)教育。

3.結(jié)合新時(shí)代條件下傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

四、活動(dòng)時(shí)間、形式：

1.初賽：2015年4月24日前各校將說(shuō)課的光盤(pán)交至姑蘇區(qū)少工委，聯(lián)系人：曹鈴；聯(lián)系電話(huà)：68728012。光盤(pán)上面請(qǐng)注明學(xué)校、參賽主題、選手姓名。說(shuō)課既要說(shuō)活動(dòng)，又要談?shì)o導(dǎo)員技能，說(shuō)課時(shí)間不超過(guò)5分鐘。經(jīng)少先隊(duì)教育專(zhuān)家和資深輔導(dǎo)員初評(píng)后，優(yōu)秀選手進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)展示。

2.決賽展示：以“借隊(duì)上課”的形式，由1名輔導(dǎo)員借用一個(gè)小隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行實(shí)際的講授隊(duì)課比賽，隊(duì)課時(shí)間不超過(guò)20分鐘，不要隊(duì)儀式。時(shí)間初定6月中旬。

第二篇：李家小學(xué)少先隊(duì)微隊(duì)課

李家小學(xué)少先隊(duì)微隊(duì)課

文明禮儀——語(yǔ)言文明

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)的參與過(guò)程，更多的了解語(yǔ)言文明知識(shí)及講文明的重要性。２、通過(guò)此次學(xué)習(xí)使學(xué)生具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對(duì)語(yǔ)言文明禮儀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)身邊一些不文明的現(xiàn)象來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。

二、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

語(yǔ)言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是，我們有許多同學(xué)平時(shí)不注意自己的語(yǔ)言，說(shuō)話(huà)粗俗、傲慢等，嚴(yán)重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣使自己的語(yǔ)言文明，成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。

1、常用的文明禮貌用語(yǔ)和校園禮貌用語(yǔ)

學(xué)生對(duì)平時(shí)語(yǔ)言文明的應(yīng)用，深刻領(lǐng)會(huì)這些禮貌用語(yǔ)，活學(xué)活用。

2、知識(shí)問(wèn)答

要做到語(yǔ)言文明，首先要會(huì)用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。你會(huì)使用這些禮貌用語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)問(wèn)答競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

你想別人幫的忙，應(yīng)該說(shuō)什么？（請(qǐng)幫個(gè)忙）

早上起床后見(jiàn)到別人說(shuō)什么？（早上好）

平時(shí)見(jiàn)到別人要說(shuō)什么？（您好）

晚上睡覺(jué)前對(duì)人要說(shuō)什么？（晚安）

分別應(yīng)該說(shuō)什么？（再見(jiàn)）

別人送你時(shí)，你應(yīng)說(shuō)什么？（請(qǐng)留步）

別人幫了你的忙時(shí)要說(shuō)什么？（謝謝）

不小心碰了別人或打擾了別人，應(yīng)說(shuō)什么？（對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)?，很抱歉?/p>

對(duì)方向你道歉時(shí)你應(yīng)說(shuō)什么？(別客氣，沒(méi)關(guān)系)對(duì)老年人應(yīng)該怎樣稱(chēng)呼？（老大爺、老奶奶）

……

3、語(yǔ)言文明的注意事項(xiàng)

要待人有禮，就要說(shuō)話(huà)文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語(yǔ)。平時(shí)多用請(qǐng)求商量的口氣說(shuō)話(huà)，少用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。如“您請(qǐng)坐”、“請(qǐng)打開(kāi)窗戶(hù)”、“好嗎”、“請(qǐng)你讓開(kāi)點(diǎn)”等。同學(xué)之間不要稱(chēng)“小姐、先生、哥們、姐們”。平時(shí)，我們對(duì)老師，家長(zhǎng)以及對(duì)他人說(shuō)話(huà)一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學(xué)沒(méi)有注意到說(shuō)話(huà)要文雅，往往會(huì)出言不遜而得罪人，或者說(shuō)話(huà)過(guò)程中時(shí)不時(shí)帶些粗話(huà)、臟話(huà)。這些都是不文明的表現(xiàn)，要注意克服和糾正。

4、課堂小結(jié)

說(shuō)話(huà)文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn)，是一種良好的社會(huì)公德，它會(huì)使人與人之間的關(guān)系更融洽。講話(huà)文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當(dāng)中去。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，爭(zhēng)做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。

第三篇：說(shuō)課展示總結(jié)

說(shuō)課展示總結(jié)

我校語(yǔ)文教研活動(dòng)以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語(yǔ)文課程性質(zhì)特征及其教學(xué)規(guī)律，切合小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，努力提高課堂教學(xué)效率，使我們的課堂更扎實(shí)有效，逐步提升師生的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高我校語(yǔ)文教學(xué)水平。從默默無(wú)聞到小花初放，走過(guò)多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗過(guò)多少酸甜苦辣，我們?cè)诓粩嗟拿髦星斑M(jìn)，在長(zhǎng)期的探究中成長(zhǎng)。下面我主要從教師研修和學(xué)生活動(dòng)兩方面來(lái)總結(jié)教研組工作。

一、教研活動(dòng)形式創(chuàng)新，提高教師素質(zhì)，為青年教師迅速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)

（一）教研的制度保障

1、教研制度推動(dòng)教研規(guī)范化

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、研究小組成員、年級(jí)段長(zhǎng)為組員的多層校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了各級(jí)工作制度。我校教師用每周周五下午的一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行集中教研，每?jī)芍芤淮伍_(kāi)展教學(xué)沙龍。

2、考核制度促進(jìn)教研科學(xué)化

學(xué)校制定了《教師教研考核制度》和《教研組長(zhǎng)考核制度》，將這一考核納入其摸考核中。

3、培養(yǎng)制度保障教研優(yōu)先化

教研組內(nèi)實(shí)行特殊教師優(yōu)先培養(yǎng)的制度，對(duì)于教齡三年內(nèi)的新教師、骨干教師、研究小組教師采取分層培養(yǎng)，分層要求的策略。不同的教師在有針對(duì)性的培養(yǎng)中得到最大化的提高。

（二）教研形式的創(chuàng)新

近幾年來(lái)，我們語(yǔ)文教研組一改先前無(wú)主題、無(wú)目的，高耗低能的教研活動(dòng)形式，本著“主題式教研”的宗旨，在教研形式上學(xué)習(xí)區(qū)先進(jìn)教研組，加以探索、創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、教研內(nèi)容主題化

兩年來(lái)，我們語(yǔ)文教研學(xué)習(xí)教研室精神，組根據(jù)教學(xué)實(shí)際開(kāi)展主題教研活動(dòng)。比如2009學(xué)年，高段逐漸開(kāi)展“探尋略讀課文教學(xué)方法”、“探討略讀課文教學(xué)模式”、“略讀課文教學(xué)有效性研討”等主題校本教研活動(dòng)。低段以“如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力”為主題，分層、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。2010學(xué)年，則又圍繞“正確設(shè)置目標(biāo) 個(gè)性解讀文本 構(gòu)建有效課堂”來(lái)開(kāi)展主題校本教研活動(dòng)。教研組圍繞主題開(kāi)展相應(yīng)的課堂教學(xué)實(shí)踐和反思研討活動(dòng)。定期舉行主題教學(xué)沙龍，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。

2、教研形式多樣化

（1）提高思想，實(shí)現(xiàn)共享

教研組提供一個(gè)有價(jià)值的議題組織老師探討、交流，進(jìn)行專(zhuān)題發(fā)言。沙龍中我們或賞析名師案例，或進(jìn)行集體評(píng)課，或?qū)W習(xí)先進(jìn)理論。我們不再閉門(mén)造車(chē)，我們積極邀請(qǐng)專(zhuān)家、名師來(lái)我校。老師們?cè)诤椭C濃郁的教研氛圍中聚集觀點(diǎn)，提高思想，實(shí)現(xiàn)共享。（2）研賽互動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平提高

我們展開(kāi)了一系列比武活動(dòng)。有新課程標(biāo)準(zhǔn)比賽，有新教材理論比賽，小學(xué)語(yǔ)文新生代教師課堂教學(xué)比賽為契機(jī)，積極研討小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)，培養(yǎng)新生代語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力，切實(shí)促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。

（3）與時(shí)俱進(jìn) 快捷高效

教研組創(chuàng)建了語(yǔ)文教研組，上好公開(kāi)課后，在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)，各教師圍繞一個(gè)教研主題，針對(duì)公開(kāi)課存在的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課，這樣在加強(qiáng)教師間交流的同時(shí)不影響教師的正常工作，獲得老師們的歡迎。

（4）骨干研究，示范領(lǐng)路，教學(xué)相長(zhǎng)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校語(yǔ)文教研組成立“語(yǔ)文研究小組”，成員由各年級(jí)段的骨干教師組成。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（5）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，互動(dòng)研討教研相長(zhǎng)

共同探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，同時(shí)為語(yǔ)文青年教師的成長(zhǎng)搭建異地交流展示的平臺(tái)。

第四篇：展示課說(shuō)課及教案

正比例函數(shù)(說(shuō)課稿)

朱小敏

一.教材分析 1.教材的地位與作用

《正比例函數(shù)》是九年制義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)八年級(jí)第一學(xué)期第十四章的內(nèi)容.從比例中的兩個(gè)量的比值是一個(gè)定值,得出兩個(gè)量成正比例的概念.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例的意義與性質(zhì),在這個(gè)基礎(chǔ)上,學(xué)生能很容易接受正比例概念.再?gòu)恼壤P(guān)系到正比例函數(shù),從互相聯(lián)系的兩個(gè)變量在變化過(guò)程中有互相依從,互相制約的關(guān)系,初步引出函數(shù)的概念.因此,本節(jié)課具有承上啟下的重要作用,函數(shù)思想是一種重要的數(shù)學(xué)思想,它體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)變化和對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的建模思想和數(shù)形結(jié)合思想,對(duì)于初次接觸到函數(shù)的學(xué)生而言,理解函數(shù)的意義是個(gè)難點(diǎn).因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生展示常見(jiàn)問(wèn)題中的變量,和變量之間的關(guān)系,使學(xué)生對(duì)以后函數(shù)的定義有一定的了解.2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,我制定如下目標(biāo): 理解正比例函數(shù)及正比例的意義;根據(jù)正比例的意義判定兩個(gè)變量之間是否成正比例關(guān)系;識(shí)別正比例函數(shù),根據(jù)已知條件求正比例函數(shù)的解析式或比例系數(shù).3.教學(xué)重點(diǎn): 理解正比例和正比例函數(shù)的意義 4.教學(xué)難點(diǎn): 判定兩個(gè)變量之間是否存在正比例的關(guān)系 二.學(xué)生情況

在這節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了比例的意義和性質(zhì),對(duì)正比例的定義的掌握沒(méi)有什么問(wèn)題.對(duì)根據(jù)給出的實(shí)際問(wèn)題,列代數(shù)式或是列方程都有一定的訓(xùn)練.三.教學(xué)方法

本節(jié)課的難點(diǎn)是理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中是否存在變量,并能判定兩個(gè)變量之間是否存在正比例的關(guān)系,通過(guò)教師的引導(dǎo),啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在課堂上多觀察,多練習(xí),主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái),通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)正比例函數(shù)的特點(diǎn),教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位達(dá)到了相互統(tǒng)一.四.學(xué)法指導(dǎo)

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,歸納的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)探究,自主學(xué)習(xí)能力.五.教學(xué)過(guò)程(課件展示)活動(dòng)1:問(wèn)題的引入 通過(guò)“路程問(wèn)題”建立數(shù)學(xué)模型,理解路程與時(shí)間的對(duì)應(yīng)函數(shù)關(guān)系,為導(dǎo)出正比例函數(shù)做鋪墊.活動(dòng)2:變量的學(xué)習(xí)

通過(guò)幾個(gè)具體實(shí)例,概括,歸納導(dǎo)入變量,常量函數(shù)的概念.活動(dòng)3:正比例行數(shù)概念的學(xué)習(xí)

通過(guò)幾個(gè)具體實(shí)例,概括,歸納出一類(lèi)具有共性的函數(shù)關(guān)系式,導(dǎo)入正比例函數(shù)的概念.活動(dòng)4:正比例函數(shù)關(guān)系特征的探究

通過(guò)對(duì)正比例函數(shù)的理解,能用待定系數(shù)法求得正比例函數(shù)的解析式 活動(dòng)5:小結(jié)與練習(xí)

讓學(xué)生討論小結(jié)并允許答案不同,可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)養(yǎng)成顧回顧思考的好習(xí)慣.同時(shí),通過(guò)小結(jié)也強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn),鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容.六.教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比例的概念基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)習(xí)正比例,正比例函數(shù),再引入反比例函數(shù)和函數(shù)有利于降低教學(xué)難度,使難點(diǎn)分散.在處理教材方面,采取“建立數(shù)學(xué)模型——導(dǎo)入概念——鞏固概念 ——小結(jié),練習(xí)”這樣秩序漸進(jìn)的教學(xué)流程.由于本節(jié)課內(nèi)容概念性強(qiáng),所以我采取通過(guò)學(xué)生熟悉的行程問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入正比例函數(shù)的概念,學(xué)生易于接受.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),注重了學(xué)生的模擬和嘗試,同時(shí)重視教師的引導(dǎo),指導(dǎo)和示范,如在概念出示時(shí)必要的板書(shū),對(duì)關(guān)鍵之處的啟發(fā),點(diǎn)撥和講解,有利于學(xué)生對(duì)概念的理解.《正比例函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

朱小敏

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能

1.初步理解正比例函數(shù)的概念及其圖象的特征;2.能夠畫(huà)出正比例函數(shù)的圖象;3.能夠判斷兩個(gè)變量是否構(gòu)成正比例函數(shù)關(guān)系.數(shù)學(xué)思考

1.通過(guò)“燕鷗飛行路程問(wèn)題”的研究,體會(huì)建立函數(shù)模型的思想;2.通過(guò)正比例函數(shù)圖象的學(xué)習(xí)和探究,感知數(shù)形結(jié)合思想.解決問(wèn)題

1.能按要求運(yùn)用“列表法”和“兩點(diǎn)法”作正比例函數(shù)的圖象;2.會(huì)利用正比例函數(shù)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題.情感態(tài)度

1.結(jié)合描點(diǎn)作圖,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,細(xì)心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣;2.通過(guò)正比例函數(shù)概念的引入,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是由于人們需要而產(chǎn)生的,現(xiàn)實(shí)世界密切相關(guān),同時(shí)滲透熱愛(ài)自然和生活的教育.教學(xué)重點(diǎn)

正比例函數(shù)的概念.教學(xué)難點(diǎn)

正比例函數(shù)圖象的特征.教學(xué)流程安排 活動(dòng)流程圖 活動(dòng)內(nèi)容和目的 活動(dòng)1 問(wèn)題的引入

活動(dòng)2 正比例函數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動(dòng)3 畫(huà)正比例函數(shù)的圖象 活動(dòng)4 正比例函數(shù)圖象特征的探究 活動(dòng)5 小結(jié)與訓(xùn)練

通過(guò)“燕鷗飛行路程問(wèn)題”建立數(shù)學(xué)模型,理解行程與時(shí)間的對(duì)應(yīng)函數(shù)關(guān)系,為導(dǎo)出正比例函數(shù)鋪墊.通過(guò)若干具體實(shí)例,根據(jù),歸納出一類(lèi)帶有共性的函數(shù)關(guān)系表達(dá)式,導(dǎo)入正比例函數(shù)的概念.通過(guò)師生共同活動(dòng),學(xué)會(huì)運(yùn)用描點(diǎn)法畫(huà)出正比例函數(shù)的圖象.通過(guò)對(duì)若干實(shí)例的觀察,分析,比較,根據(jù),歸納出正比例函數(shù)圖象的特征.回顧和重現(xiàn)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容,加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解,通過(guò)鞏固性練習(xí),嘗試運(yùn)用本節(jié)知識(shí)解決問(wèn)題.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 活動(dòng)1 問(wèn)題

(1)你知道候鳥(niǎo)嗎 它們?cè)诿磕甑倪w徙中能飛多遠(yuǎn)(2)候鳥(niǎo)燕鷗的飛行路程與時(shí)間之間有什么樣的數(shù)量關(guān)系 學(xué)生稍作思考,自主解決三個(gè)問(wèn)題:(1)燕鷗飛行的路程;(2)燕鷗總行程y(千米)與飛行時(shí)間x(天)的關(guān)系式:y=200x;(3)燕鷗飛行1個(gè)半月的行程.教師在學(xué)生得到結(jié)論的基礎(chǔ)上提醒:這里用函數(shù)y=200x對(duì)燕鷗飛行路程問(wèn)題進(jìn)行了刻畫(huà),盡管只是近似的,但它反映了燕鷗的行程與時(shí)間之間的對(duì)應(yīng)規(guī)律.在本次活動(dòng)中,教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注:(1)學(xué)生對(duì)飛行總行程y和飛行時(shí)間x的函數(shù)關(guān)系的理解;(2)學(xué)生能否正確指出自變量,自變量的函數(shù),自變量的取值范圍.從環(huán)保等人們關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題人手,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)總是與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題密不可分,人們的需要產(chǎn)生了數(shù)學(xué).“這只百余克重的小鳥(niǎo)大約平均每天飛行200千米”隱含了生命的力量是無(wú)比強(qiáng)大的,教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生潛在地進(jìn)行熱愛(ài)生活熱愛(ài)自然的教育.路程與速度,時(shí)間之間關(guān)系,學(xué)生較為熟悉.當(dāng)速度一定時(shí),路程是時(shí)間的函數(shù).由這些簡(jiǎn)單的實(shí)例不斷體會(huì)從現(xiàn)實(shí)世界中抽象數(shù)學(xué)模型,建立數(shù)學(xué)關(guān)系的方法.活動(dòng)2 問(wèn)題

(1)教科書(shū)23頁(yè)上有4個(gè)實(shí)例,這些實(shí)際問(wèn)題中的變量對(duì)應(yīng)規(guī)律可用怎樣的函數(shù)表示 這些函數(shù)有什么共同點(diǎn)

(2)你能舉出一些正比例函數(shù)的例子嗎

教師出示四個(gè)實(shí)例問(wèn)題(投影),要求學(xué)生(1)能找出變量對(duì)應(yīng)關(guān)系表達(dá)式;(2)能說(shuō)出表達(dá)式的自變量,自變量的函數(shù).學(xué)生自主探究,分組討論;然后教師讓各小組代表回答問(wèn)題.教師學(xué)生互動(dòng),對(duì)回答的問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)價(jià).教師提問(wèn):l=2πr中,字母π是變量嗎

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,分析上面5個(gè)函數(shù)表達(dá)式的共性:都是常數(shù)和自變量乘積的形式.教師口述并在黑板上板書(shū)正比例函數(shù)的概念.教師讓學(xué)生看書(shū),在定義處畫(huà)上記號(hào),并提問(wèn):這里為什么強(qiáng)調(diào)k是常數(shù),k≠0 學(xué)生討論,互相補(bǔ)充.本次活動(dòng)中,教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生:(1)不要誤認(rèn)為表達(dá)式中的字母都是表示變量;(2)對(duì)自變量的取值范圍是否能分析清楚;(3)是否概括出這幾個(gè)函數(shù)的共同特點(diǎn).學(xué)生嘗試解答左邊的問(wèn)題;教師提醒回答.要求(1)舉出實(shí)際問(wèn)題;(2)能對(duì)其中的自變量,比例系數(shù),函數(shù)關(guān)系進(jìn)行正確的解釋.教師注意:對(duì)于學(xué)生列舉的不屬于正比例函數(shù)的實(shí)例,不回避,恰當(dāng)引導(dǎo),緊扣定義,認(rèn)真分析.通過(guò)歸納,分析,使學(xué)生明白正比例函數(shù)的特征,理解其解析式的特點(diǎn).通過(guò)對(duì)具體實(shí)例問(wèn)題搜集分析,既能深化學(xué)生對(duì)正比例函數(shù)的理解,又能為學(xué)生運(yùn)用正比例函數(shù)解決問(wèn)題打下基礎(chǔ).活動(dòng)3 問(wèn)題

(1)我們知道了怎樣用解析式表示正比例函數(shù),能否用圖象來(lái)表示它呢 怎樣在直角坐標(biāo)系中畫(huà)出正比例函數(shù)的圖象(2)觀察分析兩個(gè)圖象的異同之處.(3)鞏固性練習(xí)畫(huà)圖象.教師在黑板上演示用描點(diǎn)法畫(huà)出例1(1)y=2x的圖象.教師注意:(1)要操作規(guī)范,給學(xué)生做好樣板;(2)教師在黑板上畫(huà)時(shí)注意和學(xué)和學(xué)生交流,同時(shí)要求學(xué)生在下面畫(huà).接著學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出例1(2)y=-2x的圖象.兩位學(xué)生在黑板上畫(huà).對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,教師應(yīng)關(guān)注:(1)組織學(xué)生對(duì)所畫(huà)圖象進(jìn)行評(píng)價(jià);(2)和學(xué)生一起簡(jiǎn)要總結(jié)列表畫(huà)圖象的主要步驟:列表,描點(diǎn),連線(xiàn).學(xué)生討論,分析,比較y=2x與y=-2x圖象的異同之處,填寫(xiě)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.兩圖象都經(jīng)過(guò)原點(diǎn),兩個(gè)圖象都是直線(xiàn),函數(shù)y=2x的圖象從左向右上升,經(jīng)過(guò)第三,一象限;函數(shù)y=-2x的圖象從左向右下降,經(jīng)過(guò)第二,四象限.學(xué)生獨(dú)立練習(xí),在同一坐標(biāo)系中畫(huà)出y= x與y=-x的圖象;讓學(xué)生觀察分析這兩個(gè)圖象異同之處.學(xué)生畫(huà)圖,要有一個(gè)模仿,探索過(guò)程,然后才能掌握作函數(shù)圖象的基本要領(lǐng).這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.因此,第一個(gè)圖象由教師示范很有必要.比較異同之處為后面分析討論正比例函數(shù)圖象的特征準(zhǔn)備.練習(xí)畫(huà)圖象,通過(guò)多個(gè)實(shí)例,使學(xué)生分析后能領(lǐng)悟這一類(lèi)圖象的特點(diǎn).活動(dòng)4 問(wèn)題

(1)從以上作圖過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)正比例函數(shù)圖象有什么特征.(2)經(jīng)過(guò)原點(diǎn)與點(diǎn)(1,k)的直線(xiàn)是哪個(gè)函數(shù)的圖象

教師對(duì)畫(huà)圖過(guò)程進(jìn)行巡回指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),學(xué)生畫(huà)完圖后提請(qǐng)學(xué)生回答這兩上圖象的特點(diǎn)并與上面的特點(diǎn)相比較.學(xué)生在老師引導(dǎo)下概括,歸納出正比例函數(shù)圖象的特征.教師板書(shū)教科書(shū)25頁(yè)上的正比例函數(shù)圖象的特征.對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注:(1)學(xué)生是否通過(guò)對(duì)正比例函數(shù)解析式觀察分析,發(fā)現(xiàn)當(dāng)k>0時(shí)函數(shù)y與自變量x同號(hào);當(dāng)k<0時(shí)函數(shù)y與自變量x異號(hào);(2)學(xué)生對(duì)正比例函數(shù)圖象觀察分析,知道圖象是一個(gè)隨x增大而增大或減小的直線(xiàn).學(xué)生討論左邊的問(wèn)題.教師注意:(1)提醒學(xué)生從解析式入手,探究當(dāng)x=0時(shí)和x=1時(shí),函數(shù)y的值分別是幾:(2)正比例函數(shù)的圖象為什么一定過(guò)(0,0)和(1,k)這兩點(diǎn);(3)因?yàn)閮牲c(diǎn)可以確定一條直線(xiàn),因此,畫(huà)正比例函數(shù)時(shí)只須過(guò)原點(diǎn)和(1,k)畫(huà)一條直線(xiàn)即可.在多個(gè)實(shí)例的基礎(chǔ)上,歸納得一正比例函數(shù)圖象的性質(zhì),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了概括,歸納,比較,分析 思維方法的教育.這里通過(guò)對(duì)解析式的圖象的分析,可使學(xué)生明白解析式和圖象對(duì)正比例函數(shù)的刻畫(huà)各有優(yōu)勢(shì).了解事物的特征就可以使問(wèn)題來(lái)得更簡(jiǎn)捷一些,不斷培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力.這里同時(shí)讓學(xué)生加深領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合思想.活動(dòng)5 問(wèn)題

本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容 你認(rèn)為最重要的是什么 布置作業(yè)

教科書(shū)習(xí)題11.2第1,2,6題(第7題選做)學(xué)生稍加思考后分組討論,讓3~4名學(xué)生回答.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注:(1)允許學(xué)生答案不同,回答結(jié)論的不同只會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)更有幫助,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì);(2)最后應(yīng)達(dá)到師生共同小結(jié),明確正比例函數(shù)的概念,圖象特征的效果.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)(其中第7題作為選作題).教師批改后注意反饋.教師應(yīng)關(guān)注:(1)學(xué)生作圖象的規(guī)范性;(2)不同層次學(xué)生在作業(yè)中反映的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決.讓學(xué)生參與小結(jié)并允許學(xué)生答案不同,可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧思考習(xí)慣;通過(guò)小結(jié)也強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn),鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容.對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題要注意個(gè)體分析,布置作業(yè)要體現(xiàn)分層要求,有一定的彈性.

第五篇：少先隊(duì)隊(duì)課教案

第二版塊

三年級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

第1課時(shí)

一、活動(dòng)主題：我和我的中隊(duì)

二、活動(dòng)目的

通過(guò)了解少先隊(duì)史感知少先隊(duì)和共青團(tuán)、共產(chǎn)黨之間的密切關(guān)系，激發(fā)隊(duì)員從小愛(ài)少先隊(duì)、愛(ài)共產(chǎn)黨、愛(ài)祖國(guó)的情感，力求在生活中做黨的好孩子。通過(guò)為自己的中隊(duì)設(shè)計(jì)名片的活動(dòng)使隊(duì)員樹(shù)立集體意識(shí)，形成良好的中隊(duì)風(fēng)氣。通過(guò)表達(dá)心中的夢(mèng)想使隊(duì)員了解到個(gè)人與中隊(duì)的關(guān)系，形成隊(duì)員與中隊(duì)共成長(zhǎng)的意識(shí)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1.“乘上時(shí)空機(jī)”了解少先隊(duì)歷史，感知少先隊(duì)和共青團(tuán)、共產(chǎn)黨的密切關(guān)系；共唱心中的歌——“黨啊，親愛(ài)的媽媽”。

2.放飛“我的中隊(duì)夢(mèng)”，在隊(duì)員墻的照片下書(shū)寫(xiě)自己的心愿，與自己的中隊(duì)共成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)形式與載體

交流資料，小組交流，現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)，行動(dòng)展示等

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.提前一周布置查找少先隊(duì)歷史資料。2.“黨啊，親愛(ài)的媽媽”歌曲及播放器。

3.布置教室：各小隊(duì)“繪制中隊(duì)名片”，形成團(tuán)結(jié)、拼搏、和諧、進(jìn)取的中隊(duì)氛圍和中隊(duì)風(fēng)氣。

4.布置少先隊(duì)宣傳陣地，設(shè)計(jì)美觀的背景，粘貼隊(duì)員生活照?！肮仓?duì)員墻”，收集隊(duì)員在中隊(duì)中的生活照，懂得個(gè)人和集體的關(guān)系。

5.輔導(dǎo)員提前觀察隊(duì)員生活，用相機(jī)記錄下隊(duì)員關(guān)愛(ài)中隊(duì)、彼此關(guān)心的生活照。例如，打掃衛(wèi)生、發(fā)作業(yè)、禮讓小同學(xué)等等 6.準(zhǔn)備各環(huán)節(jié)投影片

六、活動(dòng)步驟與過(guò)程

（出旗儀式，中隊(duì)長(zhǎng)宣布《我和中隊(duì)共成長(zhǎng)》主題隊(duì)課正式開(kāi)始。）中隊(duì)長(zhǎng)：我是一名光榮的少先隊(duì)員，你是一名光榮的少先隊(duì)員，他也是一名光榮的少先隊(duì)員，我們共同組成了我們的中隊(duì)！中隊(duì)是我們夢(mèng)想啟程的搖籃，中隊(duì)是我們遮風(fēng)避雨的港灣，中隊(duì)是鑄就我們成長(zhǎng)的家園！親愛(ài)的隊(duì)員們，讓我們 攜起手來(lái)，關(guān)愛(ài)隊(duì)員，心系中隊(duì)，共擔(dān)責(zé)任、一起去創(chuàng)造中隊(duì)的美好未來(lái)吧！讓我們和中隊(duì)一起放飛理想，共同成長(zhǎng)吧！

（一）乘上時(shí)空機(jī)

（背景音樂(lè)過(guò)渡，投影片出示“少先隊(duì)的昨天……”）

中隊(duì)長(zhǎng)：親愛(ài)的隊(duì)員們，一周前我們布置了任務(wù)，了解了少先隊(duì)的歷史。今天，讓我們乘上時(shí)空機(jī)，在時(shí)空穿越中共同走進(jìn)少先隊(duì)的昨天。投影片出示：1.我知道——少先隊(duì)的建隊(duì)日

2.我知道——少先隊(duì)的旗幟

3.我知道——少先隊(duì)怎樣建立起來(lái)的

4.我知道——少先隊(duì)員長(zhǎng)大了可以加入的新組織

5.我會(huì)——敬標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮

6.我會(huì)——唱嘹亮的隊(duì)歌

7．我會(huì)——講“老隊(duì)員”的故事……

（中隊(duì)長(zhǎng)組織同學(xué)們針對(duì)投影上的提示展開(kāi)討論，交流自己查找到的資料。中隊(duì)輔導(dǎo)員輔助中隊(duì)長(zhǎng)組織，重點(diǎn)了解少先隊(duì)的建隊(duì)史以及少先隊(duì)與共青團(tuán)、共產(chǎn)黨的密切關(guān)系。）

中隊(duì)長(zhǎng)：聽(tīng)了隊(duì)員們的介紹，我們對(duì)少先隊(duì)有了更多的了解，我們知道了，我們都是黨的孩子。

（播放歌曲——黨啊，親愛(ài)的媽媽?zhuān)┞?tīng)，這首歌曲響起時(shí)，是多么溫暖，就像媽媽的手牽起我們的手，帶著我們一步步走向理想的彼岸。

讓我們共同唱響這首心中的歌吧……（宣傳委員領(lǐng)唱）

（二）繪制中隊(duì)名片

中隊(duì)長(zhǎng)：天安門(mén)是北京的名片，五環(huán)是奧運(yùn)會(huì)的名片，什么是中隊(duì)的名片？讓我們一起來(lái)看一看各個(gè)小隊(duì)精心繪制的中隊(duì)名片吧。

（小隊(duì)長(zhǎng)介紹本小隊(duì)繪制的中隊(duì)名片。闡明設(shè)計(jì)理念及創(chuàng)意、元素含義等）中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助中隊(duì)長(zhǎng)組織各小隊(duì)隊(duì)員們共同評(píng)選最佳“中隊(duì)名片”。中隊(duì)長(zhǎng)：隊(duì)員們，希望我們共同努力，共同為中隊(duì)添磚加瓦、增光添彩，共同建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的中隊(duì)。

（三）共筑隊(duì)員墻

播放背景音樂(lè)，投影上出示隊(duì)員們的生活照片。（活動(dòng)前將這些照片貼在少先隊(duì)“宣傳陣地“中。）

輔導(dǎo)員：我用了一個(gè)月的時(shí)間，收集到了你們?cè)谥嘘?duì)中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。仔 細(xì)觀看，你們看到了什么？

隊(duì)員發(fā)言：我看到了某某掃地、我看到了某某給中隊(duì)的綠色植物澆水、我看到某某認(rèn)真聽(tīng)講、我看到某某向老師問(wèn)好、我看到某某嚴(yán)肅的參加升旗儀式、我看到某某扶起摔倒的小同學(xué)、我看到某某認(rèn)真做廣播操……

輔導(dǎo)員：生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴我們，做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員就要從小事做起，從身邊事做起，這樣，才是黨的好孩子啦。你們看看，這些照片已經(jīng)貼到了我們的少先隊(duì)宣傳陣地中啦，這就是我們的隊(duì)員墻，我希望，接下來(lái)的每一天都能拍攝到隊(duì)員們成長(zhǎng)的痕跡，不斷豐富我們的“隊(duì)員墻”，希望你們都能用行動(dòng)證明，你們是黨的好孩子，是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

（四）放飛“我的中隊(duì)夢(mèng)”

中隊(duì)長(zhǎng)：聽(tīng)了輔導(dǎo)員的話(huà)，我懂了，我們只要心中有一個(gè)夢(mèng)想，有個(gè)信念，然后努力做好身邊的小事，就會(huì)為紅領(lǐng)巾增添光彩，就會(huì)為少先隊(duì)增添光彩，就會(huì)讓胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷。

從現(xiàn)在開(kāi)始，我就有了一個(gè)夢(mèng)，我要每天都讀半個(gè)小時(shí)的書(shū)，不斷充實(shí)自己。中隊(duì)輔導(dǎo)員，這樣做是不是也可以為紅領(lǐng)巾增添光彩？（輔導(dǎo)員表示肯定）

那么，就讓我們共同寫(xiě)下自己心中夢(mèng)，貼到我們的“隊(duì)員墻”吧，總有一天，我們的照片都會(huì)和我們的夢(mèng)在一起的。我們也會(huì)和我們的中隊(duì)一起長(zhǎng)大的。（背景音樂(lè)中隊(duì)員在心形彩紙上書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想，貼在少先隊(duì)宣傳陣地。）（退旗儀式，中隊(duì)長(zhǎng)宣布《我和中隊(duì)共成長(zhǎng)》主題隊(duì)課到此結(jié)束。）

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)與激勵(lì)手段

1.活動(dòng)形式新穎，多以現(xiàn)場(chǎng)生成為主，隊(duì)員參與意識(shí)強(qiáng)，能激發(fā)、調(diào)動(dòng)全體隊(duì)員的熱情，關(guān)注每一個(gè)隊(duì)員，輻射面廣。

2.活動(dòng)主題鮮明，環(huán)節(jié)緊緊圍繞主題，關(guān)注隊(duì)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)注中隊(duì)的日常建設(shè)。

激勵(lì)手段體現(xiàn)在過(guò)程中對(duì)隊(duì)員的評(píng)價(jià)，不斷向隊(duì)員注入正能量?；顒?dòng)后注意繼續(xù)關(guān)注隊(duì)員成長(zhǎng)，繼續(xù)收集隊(duì)員照片，使每一個(gè)隊(duì)員都有一個(gè)閃光點(diǎn)。

八、活動(dòng)預(yù)期效果

通過(guò)隊(duì)課活動(dòng)加深隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)隊(duì)員的集體凝聚力，增加中隊(duì)的向心力。特別是在設(shè)計(jì)“中隊(duì)名片”過(guò)程中注入隊(duì)員對(duì)中隊(duì)的美好期望，在“放飛中隊(duì)夢(mèng)”的環(huán)節(jié)，使隊(duì)員意識(shí)到自己的行為關(guān)系中隊(duì)的發(fā)展，建立隊(duì)員與中隊(duì)共成長(zhǎng)的意識(shí)。前后兩個(gè)環(huán)節(jié)幫助隊(duì)員形成中隊(duì)組織意識(shí)。

九、活動(dòng)拓展與延伸

1.將隊(duì)課的行動(dòng)拓展到隊(duì)員的日常生活中，使隊(duì)員的微善行動(dòng)成為中隊(duì)建設(shè)的 一部分。

2.中隊(duì)形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的風(fēng)氣，樹(shù)立隊(duì)員刻苦學(xué)習(xí)的精神。開(kāi)展“用知識(shí)為紅領(lǐng)巾添光彩”評(píng)比活動(dòng)。

十、活動(dòng)建議

1.本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，注意提高效率，匯報(bào)時(shí)要緊湊。

2.活動(dòng)中有很多現(xiàn)場(chǎng)生成，鼓勵(lì)隊(duì)員抓緊時(shí)間，集思廣益，組織好語(yǔ)言，積極表達(dá)。

3.建議提前播放歌曲《黨啊，親愛(ài)的媽媽》，使隊(duì)員熟悉旋律，會(huì)跟唱即可。4.中隊(duì)長(zhǎng)在前一天熟悉串詞，其他隊(duì)員認(rèn)真查找資料即可，不可加大隊(duì)員負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)員應(yīng)具備現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力。

（設(shè)計(jì)者：西城區(qū)育翔小學(xué)

劉愛(ài)馨）