第一篇：作文輔導(dǎo)課案例

眾星捧月耀全篇

—小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法在作文中的運用案例

一、案例背景：前兩周教研員李老師讓我開一節(jié)關(guān)于記敘文寫作的指導(dǎo)課，接到任務(wù)后我精心準(zhǔn)備，可謂夜不能寐。反復(fù)設(shè)計不同的導(dǎo)語、各個細(xì)小的環(huán)節(jié)、課堂結(jié)束語、課堂教學(xué)激勵用語。期間請同事幫忙做課件、試課時采納了聽課老師的好建議、捕捉了學(xué)生智慧的火花。我覺得今天上的還是比較成功的。借用豐縣初級中學(xué)初三備課組長于剛老師的話講就是：教師有扎實的語言功底和極強的親和力，能調(diào)動絕大部分學(xué)生的積極性，注重理論與實踐相結(jié)合，練習(xí)設(shè)計由淺入深，有很強的可操作性。并且很有誠意的說，下周他們也教學(xué)生用小標(biāo)題的形式寫作。

二、案例描述：

開場白：“佛曰,前世五百次的回眸，才換來今生的一次擦肩而過”，經(jīng)過兩周的思量、打磨,老師的這節(jié)課終于和大家見面了。

一、導(dǎo)入新課：

生齊讀課題：小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法在記敘文中的有效運用 師：你用過小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法嗎？生：沒有

今天老師教你們一招，讓你們在寫記敘文時不再懼怕，讓你們在作文課上不再愁眉苦臉，郁悶糾結(jié)。大家說好不好？請看大屏幕上的例文。

二、寫作指導(dǎo)

1、瀏覽例文

2、生說說例文在形式上的特點。（生齊讀——說說）

3、明確小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的概念：

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標(biāo)題下有機的組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。

1）生齊讀 2）教師點撥要點

4、下面，我們來看小標(biāo)題的六種常見形式： 直接標(biāo)示：

1、一、二、三、四

2、引言、正文、總結(jié)

3、鏡頭一 鏡頭二 鏡頭三……

日記格式：

文題《我與苦難的親密接觸》小標(biāo)題：①2001年10月24日 天氣陰沉 心情指數(shù) 2顆星②2002年11月5 日 天氣微晴 心情指數(shù) 3顆星③2003年4 月 7 日 萬里無云 心情指數(shù)5顆星 以寫作視點或角度為序

如《我家的“怪圈”》的小標(biāo)題：“我怕爸爸”、“爸爸怕媽媽”、“媽媽怕我”。

以事情發(fā)展為序 如《尊重，永遠(yuǎn)的感情》的小標(biāo)題：“泄密”、“冷戰(zhàn)”、“融化”。以時間為序

將幾則材料濃縮于一日之中。例如《校園隨想》“晨練”、“午 睡”、“夜自習(xí)”。

將材料分化在四季之中。例如《我讀懂了大自然》“百花爭艷——春”、“綠草如茵——夏”、“果實累累——秋”、“銀裝素裹——冬”。

引用古詩文中的語句

例如：《我的寫景作文》“春——紅豆生南國”、“夏——春來發(fā)幾枝”、“秋——勸君多采擷”、“冬——此物最相思”

例如：《四季圓舞曲》“萬紫千紅總是春”、“映日荷花別樣紅”、“霜葉紅于二月花”、“千樹萬樹梨花開”

三、擬題訓(xùn)練

過渡：光說不練瞎把式，請大家發(fā)掘知識儲備，一）、分別給朱自清先生的《春》的這三小節(jié)擬小標(biāo)題，可用短語、古詩。

“小草——” “桃樹、杏樹——” “雨是最尋常的——” 學(xué)生自由討論、代表發(fā)言

1）生：綠意盎然——草色遙看近卻無——爭春 2）生：萬紫千紅——萬紫千紅總是春——鬧春 3）生：春雨綿綿_____天街小雨潤如酥——潤春

二）、思考下列作文題目如果采用小標(biāo)題的形式來寫？你準(zhǔn)備怎么擬小標(biāo)題？可分組討論。

1、校園寫真

2、初品初三滋味

3、良師

4、愛就在我身邊

5、令人煩惱的一天

每個小組挑選兩到三個討論，討論完畢選一代表上黑板寫出來并展開競爭。師生點評。看看大家分別采用了哪些常見的形式。

學(xué)生分組討論，代表發(fā)言

《校園寫真》：生1“晨起動征鐸 兩耳不聞窗外事 粒粒皆辛苦” 生2 歡聲笑語滿校園 一起攜手闖未來 良師：初識、熟悉、融洽、懷念

《愛就在我身邊》：懂得親情 品味友情 感悟人間情 《初品初三滋味》：酸、苦、辣

四、溫馨提示

1.小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)。2.小標(biāo)題必須言簡意賅。

3.小標(biāo)題與小標(biāo)題之間，小標(biāo)題與作文題目之間要有內(nèi)在聯(lián)系。4.小標(biāo)題的語言要富有文采，形式整齊。

五、課堂練習(xí)

羅曼·羅蘭說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，同時生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗，透過我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛就在我身邊?！?/p>

請聯(lián)系自己的生活實際，以“愛就在我身邊”為題模仿范例寫一篇小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)作文提綱。（學(xué)生小組討論、代表發(fā)言）生1家園之愛、校園之愛、陌生之愛

生2大樹對葉的愛、蜜蜂對花朵的愛、花朵對果實的愛、落葉對根的愛

六、課堂小結(jié)。

中考語文120分，作文占據(jù)50分，有人說作文是語文的半壁江山，也有人說“得作文者得語文”，一篇作文質(zhì)量的高低，直接影響著中考成績。一篇結(jié)構(gòu)新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此贏得高分。這節(jié)課大家表現(xiàn)都很出色，希望這節(jié)課能為你備戰(zhàn)201

2助一臂之力。謝謝!祝你們成功！

三、案例反思：

一、組織課堂的語言不精當(dāng)，有廢話。比如：我出示了一張幻燈片，上面寫了小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的定義，將近六十個字，我讓學(xué)生齊讀一遍，然后傻乎乎的問他們能背下來嗎？肯定背不出又不是神童，再說也沒必要背下來。學(xué)生能夠掌握這種技法，會用即可。于剛老師敏銳的發(fā)現(xiàn)了這處敗筆，我事后想想確實欠妥。

二、課堂氣氛還可以再活躍點。哪寫作文可用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)寫，哪些不可用還有待進一步探討。其實這個我也知之甚少，當(dāng)然沒法教給學(xué)生，所以講課時一筆帶過，沒有過多的糾纏和指導(dǎo)。

三、老師講得太多，沒有完全把課堂放給學(xué)生，以后要退出舞臺做學(xué)生的背景，讓學(xué)生做一道道美麗的風(fēng)景。剛開始節(jié)奏比較快,老是再講啊、齊讀啊。不僅教學(xué)手段單一，而且老想展示自己,當(dāng)演員，沒有認(rèn)識到新課改形勢下老師要 當(dāng)導(dǎo)演退到幕后的理念。

第二篇：六年級作文輔導(dǎo)課

六年級作文輔導(dǎo)課（2課時）

肖志輝

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生能通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，寫一個給自己留下深刻印象的人。

2、讓學(xué)生所寫的文章內(nèi)容具體，敘述有條理，語句通順連貫。教學(xué)重難點：

怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。教學(xué)安排：

一、游戲：

1、教師先講明游戲規(guī)則，全班同學(xué)分三組搶答，請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、作家、警察、男同學(xué)、老爺爺?shù)?，競猜之后老師將手中的卡片隨意飛向教室的任意角落。

例（1）周 老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。她中等個子，身材略胖，40歲模樣。和藹可親的面龐，一雙大大的眼睛里盛滿了笑意，從那眼鏡后透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她聲音特別好聽，清脆響亮，那張小巧的嘴巴能將分?jǐn)?shù)、小數(shù)講得那么生動有趣，能將批評勸誡說得那么真誠親切，她的語言讓人聽起來總是那么舒服。每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，總讓人覺得心里暖暖的。

例（2）這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。

這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數(shù)個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動著。

例（3）班上張明同學(xué)、在體育運動會上100米短跑項目中飛快地沖過終點，獲得了第一名）。請用一段話，對張明沖過終點后的外貌進行描寫，注意表情要寫生動。

例（4）一會兒，英語早讀開始了。英語課代表胡珂在前面領(lǐng)讀。我偷偷瞥了張老師一眼，只見張老師慢慢踱到教室后面的板報前。他一走過去，全班同學(xué)一下都回過頭去，口里雖然仍舊在讀英語，那只不過是做做樣子罷了，心可像繃緊了弦，說不定什么時候就要斷的！我們的注意力都集中在張老師的一舉一動上。過了好一會，他轉(zhuǎn)過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了回來。讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。張老師走到前面來，使勁盯著我們，像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書

擋住了臉。過了一會兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知是怎樣是好。

2、游戲小結(jié)：

請同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細(xì)體會描繪人物外貌，動作神態(tài)的描寫方法。

二、過渡：明確課的要示

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。但我們今天的課上是要幫大家回憶一下，在我們小學(xué)六年的生活當(dāng)中曾給我們留下深刻印象的人。（板書）：記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進行加工。下面我們再來做一個游戲。

三、采訪：

1、找朋友。

隨意將幾首古詩的上下句發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們將古詩的上下句恢復(fù)原貌。這樣擁有上下句的同學(xué)剛好成為搭檔，師檢查朋友是否找對。

2、教師請一名同學(xué)配合示范采訪，師是記者，生是被采訪者。

采訪問題：

在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？

這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？

3、兩人互換角色，生采訪師。

4、學(xué)生按剛才所找的搭檔進行互相采訪，師一邊提示所采訪的問題，一邊檢查學(xué)生采訪的情況。

四、集體交流。

請幾組同學(xué)到講臺上來采訪自己的搭檔，分別說一說自己印象深刻的人。

五、分析指導(dǎo)怎樣寫好印象深刻的人

寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：

（一）、抓住特征寫外貌

寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊?，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點?？梢哉f帶有典型的特點。（生讀故事）師評。貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。

（三）深層展示寫心理

我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點對于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。

六、練習(xí)

請同學(xué)們趁熱打鐵將剛與同伴采訪的內(nèi)容根據(jù)老師的指導(dǎo)寫一個小片斷，通過一件具體事例來表現(xiàn)這個給你留下深刻印象的人。

第三篇：作文輔導(dǎo)課

作文輔導(dǎo)課：人物描寫

（三）一、活動說明：

目 的：指導(dǎo)學(xué)生描寫人物抓住特征；掌握最基本的如語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫、聯(lián)想想象等人物描寫方法。

重 點：現(xiàn)場人物描寫實踐

難 點：人物描寫如何有效揭示人物個性、緊扣文章主題

階

段： 第一階段：通過有關(guān)語言描述猜人物出處；第二階段：名家及優(yōu)秀習(xí)作中有關(guān)人物描寫片斷欣賞；第三階段：身邊熟悉人物描寫，練習(xí)現(xiàn)場人物描寫實踐。

二、活動過程： 相關(guān)概念：

外貌描寫：也稱肖像描寫。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體 型等等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者

對人物的印象。

動作描寫：描寫人物富有特征性的動作,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)

心理描寫：作者對文章中的人物在一定環(huán)境中思想活動和心理狀態(tài)的描寫。

語言描寫：通過人物的獨白和對話塑造人物形象展示人物的性格表現(xiàn)人物的思想感情，（一）魅力展示：

（１）導(dǎo)語：說形象猜人物：“身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。手握青龍偃月刀，身騎赤免寶馬。”這一肖像描寫寫的是哪部小說中的哪個人物?

<三國演義>

關(guān)羽

? 他沒有什么模樣，但他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很短，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上

沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一樣的粗；臉上永遠(yuǎn)紅樸樸的，特別亮的是顴骨與右耳之

間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的

臉正如同愛他自己的身體，都那么結(jié)實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是 的，到城里以后，他還能頭朝下倒著立半天。這樣立著，他就好象一棵樹，上下沒有一個地方

不挺脫的。他確乎有點像一棵樹，健壯、沉默，而又有生氣

那人不甚好讀書；性寬和，寡言語，喜怒不形于色；素有大志，專好結(jié)交天下豪杰；生得身長七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中山靖王劉勝之后，漢景帝閣下玄孫

身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概

（２）學(xué)生積累的自己寫的精彩人物描寫片斷展示

（二）實力比拼：

（1）請幾位聽課老師作模特，學(xué)生現(xiàn)場人物描寫。（其間利用多媒體展示平常人物描寫學(xué)生習(xí)作）

（４）實踐交流：點評、點拔

（三）能力提升：

１、描寫人物要抓住“特征”,熟悉的人不但可從外貌,還可從語言，心理等方面去描繪，盡量體現(xiàn)其身份、職業(yè)特點；對不太熟悉的人則主要通過外在形象去描繪。

★老師：“頭發(fā)剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子?！睆亩枥L其好強的性格：“連她的說話、手勢、走路也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個認(rèn)真、好強，又有點自信的人?！?/p>

★紅樓夢者寫王熙鳳突出其特點之一：未見其人，先聞其聲：《林黛玉進賈府》中，有一段這樣寫道：??只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”。以在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)心。

作者寫史湘云說話舌頭靈活，林黛玉笑她叫賈寶玉二哥哥，叫成肉麻麻的“愛哥哥”。給人留下深刻印象

２、善于通過細(xì)節(jié)描繪出神采，特別是通過人物語言、眼神、動作的細(xì)微之處表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。

★“她長得并不漂亮，雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定”《勇氣》

★他的臉色一下煞白，像涂了一層白灰；嘴唇抖動動，似乎要說什么，可終于什么也沒說出來。

★朱自清的《背影》中作者著重以買桔子過程的經(jīng)典動作來表現(xiàn)父親對自己的深深的愛：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！?/p>

3、為了把細(xì)節(jié)寫生動、形象，就要善于想象。

多猜想，由看到的外表猜想看不到的內(nèi)心

例：他走起路來，總是背著手，低著頭，那神情，好像總在思索全人類的前途與命運

例： 他時而滿臉皺紋，仿佛感到費解；時而又舒展面容，似乎領(lǐng)略到這些人話里的奧妙

多想象，善用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法

★小女孩的臉圓圓的，紅紅的很可愛，象樹上剛成熟的蘋果。

★小姑娘眼睛的水靈：象兩顆露珠，象兩潭秋水

★老人眼睛的無神：象兩眼枯井。

★厭惡：他父親很厭惡地皺起眉頭，仿佛有一只癩蛤蟆爬到他的腳面上，她母親更厭惡，好像是一只肥蒼蠅在她在喉嚨拉了一堆屎。

★笑容：她笑得那么開心，滿臉笑容像孔雀開屏一樣絢燦爛麗。

她笑得那么甜，那么美，滿臉緋紅，像一朵醉了的玫瑰花兒。

她的臉一下子紅了，紅得像一朵含苞的石榴花。

久濤同學(xué)寫爸爸：“他是一個面無多少表情，但內(nèi)心很善良的人．”給這一句加一個比喻就更生動：“好像一只鐵殼曖水瓶，外表冷冰冰，內(nèi)里卻是一派滾燙?！?/p>

★神情：走到他跟前，他的眼珠像生了銹的鎖心，再也轉(zhuǎn)不動了。

聽到這消息，他本來神采飛揚的臉色陡地沉下來，好像鋼水突然掉進冷水里，一下子整個臉都凝固了?！锷聿模核砹勘緛砭筒桓撸路饹]有脖子，身段又很粗，猛一看，真像一個啤酒桶。

她身材消瘦，穿一件石榴紅連衣裙，簡直就像掛在衣架上一樣。

這老人太枯瘦了，穿件長衫就似一根竹竿頂著一只布口袋。

4、同時描寫人物還要根據(jù)實際情況選好描寫角度，以某一方面為主進行描寫。

★ＰＰ８６《空城計》為表現(xiàn)諸葛亮與司馬懿的斗智，則主要運用語言描寫

★《水滸傳》表現(xiàn)梁山好漢的武藝高強如武松打虎，醉打蔣門神，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，著重進行動作描寫。

5、描寫人物達到揭示人物個性、抒發(fā)情感，緊扣文章主題深化中心的作用，避免為寫人物而寫人物

★“她長得并不漂亮，雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定”《勇氣》

★課文P43“在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

三、附：人物描寫練習(xí)學(xué)生習(xí)作摘選

１、看名人照片，描寫人物形象：

★（劉翔）跨欄時，嘴和鼻孔張得特別大，像是一頭怒吼的雄獅，又像是一頭飛奔的獵豹。

★（鄧小平）他一頭花白的短發(fā)，額頭寬大，好像沒什么眉毛，但那雙深凹的眼睛卻依然顯得炯炯有神．鼻子旁有一顆紅痣，微笑著，好像嘴里沒什么牙齒．滿臉皺紋和斑點，可以想像他一生為國家操勞所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨．

★（姚明）他身材高大，在人群中就像一棵大樹長在灌木叢中，旁人看他，需要仰視。在球場上他是那么努力，就如同蘇醒后空著肚子的雄獅在追尋獵物一樣兇狠。

★（愛因斯坦）一頭凌亂而又花白的頭發(fā)，好像是戴著一頂破帽子．黯淡的眼睛卻仿佛會閃爍智慧的火花，眼神好像一直在搜尋別人想不到的問題，永遠(yuǎn)沒有疲倦。

★（胡錦濤）別看他戴著一副深度近視眼鏡，但他神采奕奕。你看他站在主席臺上主持國家大事，他的眼神特別堅定、勇敢，仿佛在告訴全國人民，大家一定要不斷努力，什么時候也不能放棄，我們的國家會越來越富強，我們的生活會越來越幸福。

２、菜市場人物

★賣蘿卜的是一位啞巴阿姨，烏黑的頭發(fā)中夾著幾根白發(fā)，臉色黝黑，手很粗糙。別人向她買蘿卜時，她總是用手比畫著（幾毛錢）。如果人家還不懂時，她就用石頭在地上寫上“八毛”。她沒有像其他賣菜的大聲吆喝，只是坐在那里等別人來買。（心儀）

★從菜市場出來和媽媽去超市。人很多，突然聽到一陣吵罵聲。我擠到人群中，只見一個女孩子正在罵人，雖滿口臟話，但她一身鮮艷，的頭發(fā)染得似蛋黃色，眉毛染得綠油油，使人看了實在覺得俗不可耐．而在她旁邊，有一個滿臉皺紋，兩眼凹陷，瘦得不堪的老人．腳上穿著一雙讓人不想看的破布鞋，那雙顫抖的手里拿著一個破碗，里面裝著一些角錢．身上臭氣熏天，顯然他是一個乞討的老人．女的直罵他瞎了眼，弄臟了她的鞋．

★＂這一斤多少錢？一個長得有點胖的中年婦女指著蘋果問小販。

“三元?！毙∝溈吭诜潘能嚺?，一邊用手里的蒼蠅拍趕著蒼蠅。

“你坑人啊，別人才賣２元?！?/p>

“那質(zhì)量肯定不一樣。不然二塊五，兩塊太少?！?/p>

“做生意為五角計較什么啊，兩塊我就買?！?/p>

討來討去，好像賣的硬不過買的，小販只得給她稱了起來。

那胖婦女拿了兩塊錢給他，手并沒有立刻收回來，而是拿了一小串葡萄，說：“這一點兒就送給我吧！”

★“小白菜怎么賣？”媽媽問賣菜的老人。老人說一塊錢。媽媽掏出一塊錢說買一斤。老人用他那粗糙的人掛好白菜，提起稱桿，瞇著眼仔細(xì)地看了說：“一塊多了，就算你一塊吧?！?/p>

★（買魚）她眉頭皺了一下說：“太貴了?！北阕唛_了?？蛇€沒走出幾步，老板很決心地大聲說：“賣給你！”，嘴里還不停地說一些不如自已吃了合算的話，嘴里不停地嘮叨著。那買魚的回過頭來，滿臉滿意的神色，左挑右撿到地仔細(xì)選了一些她認(rèn)為最好的魚。老板過稱時，她又在一旁緊盯著，生怕自已吃虧。

★從她的衣著看，她是一位中年婦女，腳上穿著一雙寸鞋，鞋上粘滿魚鱗，臟兮兮的。

３、寫身邊熟悉的人：

★（奶奶）瞧，那倚靠在床邊的老人，她就是我的奶奶。她臉上布滿了密密的皺紋，眼睛渾得很模糊了。上眼皮向下沉重的耷拉著。奶奶的鼻子像被秋風(fēng)快吹干的青草莓。一張慈祥、和藹的臉就露在一叢不太密的花白的頭發(fā)下面。

★（英語老師）他的整個腦袋呈四方形，就像一個箱子。這箱子里可裝了許多智慧，永遠(yuǎn)也用不完。四方形的臉上卻長著一雙小小的圓眼睛。嘴巴也很小，嘴唇卻很厚，可能是以前讀英語很用功，把唇肉練得很發(fā)達吧

★（數(shù)學(xué)老師）一米七個子，身子枯瘦如柴，簡直是皮包骨，只見骨頭，不見脂肪。黝黑的臉上還有一道長長的傷疤，斜滑在額上，初一看，就象一個強盜似的．兩腮向內(nèi)凹．（昭莉）

★（數(shù)學(xué)老師）個子不高，瘦瘦的，好像平時很省吃儉用．

★（生物老師）他是一個大胖子，那雙眼睛真是小得夠可以的了，仿佛最小的魚的眼睛也比他大得多．這么小的眼睛走起路來不會跌倒，真是奇跡．也正是他那雙小小瞇瞇眼，讓人覺得他很平易近人．

他的嘴巴好象不是很聽使喚，他說話好像在解達芬奇密碼，我們什么也聽不懂．

★（歷史老師）頭發(fā)不是系得整整齊齊，就是流暢地披在肩上．最特別的是她的嘴巴，一說話，紅紅的嘴唇中牙床總是露出來，牙齒不是很整齊，好像總是咬著下嘴唇．一講課，眼睛總愛向上瞄，好像天花板上有講課的內(nèi)容．

★（電腦老師）一個大概三十多歲的人，一頭濃密而略帶黃色的頭發(fā)．淡淡的眉毛，笑的時候兩片嘴唇向上翹起，而潔白美麗的牙齒也毫不羞色（澀）地跑出來，一排排的，在比美似的．她上課總是帶著燦爛的笑容．

★（語文老師）我們的語文老師可壯了，那一身脂肪，仿佛不吃不喝都可以溫曖地度過整個冬天．他戴著銀色眼鏡，那眼睛可會放電啦，上課那些不自覺的同學(xué)只要稍稍被他瞟到，就好像強烈地被電到一樣，猛地一震，便自覺了．

★老師：她不管是生氣還是高興，臉上仿佛總是笑著，所以同學(xué)們給她取了一個小綽號－“笑瞇瞇”。她的眼角有幾條皺紋，可能是整天笑的結(jié)果吧。一個寬嘴巴，好像在明顯地告訴我們她的教學(xué)能力很強。★（奶奶）瞧，那倚靠在床邊的老人，她就是我的奶奶。她臉上布滿了密密的皺紋，眼睛渾得很模糊了。上眼皮向下沉重的耷拉著。奶奶的鼻子像被秋風(fēng)快吹干的青草莓。一張慈祥、和藹的臉就露在一叢不太密的花白的頭發(fā)下面。

★爸爸：他總是喜歡拿著鏡子咧著嘴、呲著牙，看把牙刷干凈沒有，可是由于長期的抽煙，牙齒上的煙垢怎么也刷不凈。

★爸爸：他是一個面無多少表情，但內(nèi)心很善良的人．笑起來嘴角有許多皺紋，嘴下有一顆黑痣，痣周圍長了許多毛，好像一塊石頭周圍長了許多小草。生氣的時候額頭會突出許多皺紋，而那皺紋還會動，就像大海要漲潮時海面上涌起的一層一層的波浪。

★爸爸：頭頂上的白發(fā)已經(jīng)開始泛濫，小小的眼睛已經(jīng)顯得渾濁，額上的皺紋是他經(jīng)歷了大半輩子的見證，每一笑一愁都更加深刻。嘴里的牙已是“老弱殘兵”十分沒精神地排列在嘴里。

★媽媽：她臉龐美巧，更顯她的美的是她那一雙“美人手”，那真可謂是一雙美人手，沒擦過任何護膚霜，但卻依然那樣白皙細(xì)膩，纖長美觀。觸摸上去，就好像是伸進牛奶里那樣柔和滑潤，又好像是撫摸著羊毛那樣溫軟。

★同學(xué)：他很胖，一看到他，就會想到日本的相撲。他滿臉總是燦爛的微笑，一笑起來眼睛就變成了一條線，不仔細(xì)看還真找不到眼睛呢。說話有點不利落，嘴巴總是噘著，活像一個極其生動有趣的卡通形象。

★同學(xué)：頭發(fā)短而整齊，炯炯有神的眼睛上有一排整齊的劉海。眼睛下有一個高高的鼻梁。櫻桃小嘴顯示出她那可愛而又文靜的模樣?？墒悄欠N神密卻令人捉摸不透。

★同學(xué)：她的一雙略大的黑眼睛在濃而長的睫毛下活潑地轉(zhuǎn)動著，流露出一種對未來幸福的向往．鼻梁筆直，嘴唇微厚，抿著嘴時，兩邊略略鼓起．一頭烏黑的頭發(fā)，好像馬尾巴一樣．奔跑的時候，頭發(fā)向兩邊甩，好像小馬兒在趕那惹人煩的蒼蠅一樣．

第四篇：作文輔導(dǎo)課教案

作文輔導(dǎo)課教案 話題：希望(2007.3)李彩平

一、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白“話題作文”的寫作要點；

2、激發(fā)學(xué)生寫作中尋找“亮點”的思維習(xí)慣；

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力形成一定的寫作技巧。

二、教學(xué)重點：讓學(xué)生明白“話題作文”的寫作要點；

三、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生寫作中尋找“亮點”的思維習(xí)慣； 培養(yǎng)寫作興趣，形成寫作技巧。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語：

“看天空飄的云還有夢，看清風(fēng)像白露吹散大霧，看昨天的歲月越來越遠(yuǎn)，昨天的曾經(jīng) 的我的微笑?！贝蠹抑肋@是韓國電視劇《大長今》的主題曲，它的名字叫《希望》。同 學(xué)們，會唱嗎？

（二）師生齊唱《希望》

（三）師：是啊，白云有夢，飛鳥有夢，人非草木，誰人無夢？夢，也觸發(fā)了中考命題人的思維，很多省市圍繞“夢”出了話題作文。2004年河南話題：信念與成功2004年四川的材料作文：邱吉爾在牛津大學(xué)演講：“我成功的秘訣有三個：第一是決不放棄，第二是決不放棄，決不放棄，第三是決不決不決不放棄。以“成功的秘訣”為話題寫一文章。2004年福建話題堅持。

（四）明確這節(jié)課的目標(biāo)：

這節(jié)課我們來討論以“希望”為話題的作文怎么寫，希望大家暢所欲言。

（五）討論問題：

1．你一定會有許多希望，你最迫切的希望是什么呢？

提示：a.當(dāng)外國人把我們中國人稱為“東亞病夫”的時候，魯迅先生去仙臺求醫(yī)，希望能醫(yī)治國人的病體。當(dāng)他在日本看到中國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)，中國人被綁打而中國人還在大笑時，他決定棄醫(yī)從文，希望用文學(xué)來喚醒沉睡的中國人。先生用希望來表達愛國情。

b劉備成就帝業(yè)后，思賢若渴，三顧茅廬，希望得到諸葛亮這樣瀟灑得使群儒百口莫辯的弼士。諸葛亮沒有辜負(fù)他的希望，三氣周瑜，七擒孟獲，創(chuàng)造了經(jīng)天緯地的大業(yè)。2．學(xué)生談希望。

如：希望友誼永存，希望親情永駐，希望老師快樂，希望理想實現(xiàn)，等等。3．總結(jié)第一個問題：立主題[通過什么表達什么主題？] 4．討論如何擬標(biāo)題：如： 《守侯希望》，《放飛希望》，《煙雨迷蒙尋希望》，《讓流星漫天飛》，《打開希望之窗》，《母親與希望》。

提示：題目要有文采，要讓人耳目一新，要勾起讀者的聯(lián)想和想像，切忌呆板，可以用名言警句。

5．討論問題三:定形式[你打算用什么形式寫文章?] 如：隨筆式日記體書信體標(biāo)題式[前3種形式易于表情達意,后一種結(jié)構(gòu)清晰]。6．找亮點:如何體現(xiàn)文學(xué)性? a.引名言,摘詩句:如”沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春” “莫愁前路無知己,天下誰人不識君” “不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”

“希望是本無所謂有無所謂無的,地上本沒有路,走的人多了,也便成了路.”‘最可怕的敵人就是沒有堅強的信念和迫切的希望.”

b.用文采句表述:如:希望是岔路口的一盞明燈,它能照亮你前行的路.希望是藍天中的一朵白云,他能激發(fā)你對未來的向往.希望是心空湖畔的一株綠柳,能萌發(fā)你人生的春天.如果說人生是一條帆船,那么希望就是風(fēng)帆,如果說人生是一塊土地,那么希望就是最美的花.c.用小詩增添文意:希望如風(fēng)/吹醒沉睡的大地/希望如雨/滋潤饑渴的幼苗/希望啊/是天空中的白云/是白云中悠然的情思/ ．

（六）示范作文：《致同學(xué)們的一封信》

（七）結(jié)束語：希望是白云的夢，希望是飛鳥的夢，同學(xué)們，用勤奮做漿，用智慧做帆，去尋找你們心中最迫切的希望吧！

[在歡快的樂曲聲中結(jié)束]

板書設(shè)計

話題作文輔導(dǎo)：希望

A．立主題（明確深刻）B擬標(biāo)題（醒目文采）C．定形式（新穎明晰）D找亮點（文采飛揚）“作文教學(xué)輔導(dǎo)”教學(xué)設(shè)計

（一）李彩平(2007.11)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)探討“話題作文”的寫作步驟；

2、學(xué)會寫真情實意的作文。

二、教學(xué)重點：上1

三、教學(xué)難點：上2

四、教學(xué)過程：

（一）、回顧寫作過程：

? 1.形式—板塊式作文

2.語言—尋找亮點(用優(yōu)美的文句表情達意)思接千古(用古詩來增添文章意蘊)? 3.內(nèi)容形式兼美—解讀主題積累素材

（二）、目前的寫作狀況分析：（學(xué)生做選擇題）1.怕寫作文,聽說要寫作文,頭就痛;? 2.不怕,但是寫作文要很長時間;? 3.覺得自己寫不出真情實意的作文.? 4.覺得自己還可以,能寫出好作文.（三）、明確探究的問題：如何寫真情實意的作文

（四）、明確真情實意的表達所必須要具備的幾種能力：（略）

（五）、分析《背影》和安金鵬的文章的“真情實意”： 1.以背影為線,四寫背影(點描惜憶)2.精雕細(xì)琢人物的語言動作 3.我的感受。

（六）、討論“我的精神生活”話題作文寫作步驟：

一.解讀話題:（師導(dǎo)生說）

? 精神生活是每一個生活在現(xiàn)代社會中的人所不可缺少的，每個人都應(yīng)在生活中開辟一個精神的空間，來貯存自己在現(xiàn)實中或勞累的、或疲倦的、或受傷的心靈。當(dāng)然，你的精神空間的構(gòu)建，可以與畢淑敏女士的相同，也可不同，但寫作時，所寫的必須是你的精神空間，而不能寫成別人的,也不是自然的、物質(zhì)的、現(xiàn)實的空間。二.化寬為窄,化虛為實.? 愛和恨—情感(大情)? 畢淑敏的小屋事業(yè)—理想追求(大理)? 自我—呵護關(guān)愛(大我)? 三.擬題定形式寫作：如:<心香一瓣><書香永留心畔> ? <夢里有棵親情樹> ? <守候您,我的家園><在家園起舞> ? 四.修改：1.自己修改;? 2.互相修改

（七）、范文展臺：（略）

（八）、總結(jié)：怎樣寫真情實意的作文? ? 1.確立主線現(xiàn)真情;? 2.行為語言現(xiàn)真情;? 3.抒寫感受現(xiàn)真情;? 4.巧用詞語現(xiàn)真情;5.合理對比顯真情;6.妙引事例現(xiàn)真情。

附：第38屆國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽金牌得主安金鵬的一篇文章：

1994年6月，我被著名的天津一中破格錄取，我欣喜若狂地跑回家，可我沒想到，當(dāng)我把喜訊告訴家人時，他們的臉上竟會堆滿愁云。（設(shè)置懸念）晚上，我聽到屋外有爭吵聲。原來是媽媽想把家里的那只剛懷上駒的毛驢賣掉，好讓我上學(xué)，爸爸堅決不同意。他們的話讓病重的爺爺聽見，爺爺一急，竟永遠(yuǎn)地離開了人世。

安葬完爺爺，家里又多了幾千元的債。我再不提念書的事了，我把錄取通知書疊好塞進枕套里，開始每天幫媽媽下地干活。過了兩天，我和父親同時發(fā)現(xiàn)，小毛驢不見了！爸爸鐵青著臉責(zé)問媽媽：“你把毛驢賣了？以后收莊稼、賣糧食你去用手推、用肩扛??？你賣毛驢的那幾百塊錢能供金鵬念一學(xué)期還是兩個學(xué)期??” 那天，媽媽哭了！她用很兇很兇的聲音吼爸爸：“孩子要念書有什么錯？金鵬考上市一中在咱武清縣是獨一份呀，咱不能讓窮字把孩子前程耽誤了！我就是用手推，用肩扛也要讓他念書去?”

那天，鄰居還告訴我，我的母親是用一種原始而悲壯的方式完成收割任務(wù)的。她沒有足夠的力氣把麥子挑到場院去脫粒，也無錢雇人使用脫粒機，她是熟一塊割一塊，然后用手板車?yán)丶?，晚上再在我家院里鋪一塊塑料布，然后用雙手抓一大把麥稈在一塊大石頭上摔打脫粒??３畝地的麥子，靠她一個人割打，她累得站不住了就跪著割，膝蓋磨出了血?? 我不等鄰居說完，便飛跑回家，大哭道：“媽，我不念了??” ８月１日，當(dāng)我們載譽歸來時，中國科協(xié)和中國數(shù)學(xué)學(xué)會為我們在首都機場會客廳舉行了隆重的歡迎儀式。此時，我卻想回家，我想盡早見到我的媽媽，我要親手把金燦燦的金牌掛在她的脖子上??

晚上１０時許，我終于摸黑回到了朝思暮想的家門前。

母親一把將我緊緊摟進懷里。朗朗的星空下，母親把我摟得那樣緊??我把那塊金牌掏出來掛在她的脖子上，暢暢快快地哭了！

第五篇：作文輔導(dǎo)課教案

作文輔導(dǎo)課教案

話題： 希望

一、教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生明白“話題作文”的寫作要點；

2、激發(fā)學(xué)生寫作中尋找“亮點”的思維習(xí)慣；

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力形成一定的寫作技巧。

二、教學(xué)重點：

讓學(xué)生明白“話題作文”的寫作要點；

三、教學(xué)難點：

1、激發(fā)學(xué)生寫作中尋找“亮點”的思維習(xí)慣；

2、培養(yǎng)寫作興趣，形成寫作技巧。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語：

“看天空飄的云還有夢，看清風(fēng)像白露吹散大霧，看昨天的歲月越來越遠(yuǎn)，昨天的曾經(jīng)的我的微笑。”大家知道這是韓國電視劇《大長今》的主題曲，它的名字叫《希望》。同學(xué)們，會唱嗎？

（二）師生齊唱《希望》

（三）明確這節(jié)課的目標(biāo)：

這節(jié)課我們來討論以“希望”為話題的作文怎么寫，希望大家暢所欲言。

（四）討論問題：

1．你一定會有許多希望，你最迫切的希望是什么呢？

提示：a.當(dāng)外國人把我們中國人稱為“東亞病夫”的時候，魯迅先生去仙臺求醫(yī)，希望能醫(yī)治國人的病體。當(dāng)他在日本看到中國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)，中國人被綁打而中國人還在大笑時，他決定棄醫(yī)從文，希望用文學(xué)來喚醒沉睡的中國人。先生用希望來表達愛國情。

b劉備成就帝業(yè)后，思賢若渴，三顧茅廬，希望得到諸葛亮這樣瀟灑的使群儒百口莫辯的弼士。諸葛亮沒有辜負(fù)他的希望，三氣周 瑜，七擒孟獲，創(chuàng)造了經(jīng)天緯地的大業(yè)。2．學(xué)生談希望。

如：希望友誼永存，希望親情永駐，希望老師快樂，希望理想實現(xiàn)，等等。3．總結(jié)第一個問題：立主題[ 通過什么表達什么主題？] 4．討論 如何擬標(biāo)題：如：

《守侯希望》，《放飛希望》，《煙雨迷蒙尋希望》，《讓流星漫天飛》，《打開希望之窗》，《母親與希望》。

提示：題目要有文采，要讓人耳目一新，要勾起讀者的聯(lián)想和想像，切忌呆板，可以用名言警句。

5．討論問題: 定形式 [你打算用什么形式寫文章?]

如： 隨筆式 日記體 書信體 標(biāo)題式[前3種形式易于表情達意,后一種結(jié)構(gòu)清晰]。

6．找亮點:如何體現(xiàn)文學(xué)性?

a.引名言 ,摘詩句:如“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春” “莫愁前路無知己,天下誰人不識君” “不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”

“希望是本無所謂有無所謂無的,地上本沒有路,走的人多了,也便成了路.” “最可怕的敵人就是沒有堅強的信念和迫切的希望.” b.用文采句表述: 如: 希望是岔路口的一盞明燈,它能照亮你前行的路.希望是藍天中的一朵白云,他能激發(fā)你對未來的向往.希望是心空湖畔的一株綠柳,能萌發(fā)你人生的春天.如果說人生是一條帆船,那么希望就是風(fēng)帆,如果說人生是一塊土地,那么希望就是最美的花.c.用小詩增添文意: 希望如風(fēng)/吹醒沉睡的大地/ 希望如雨/ 滋潤饑渴的幼苗/ 希望啊/ 是天空中的白云/ 是白云中悠然的情思/

（五）示范作文：

《致同學(xué)們的一封信》

（六）結(jié)束語：

希望是白云的夢，希望是飛鳥的夢，同學(xué)們，用勤奮做漿，用智慧做帆，去尋找你們心中最迫切的希望吧！

附板書設(shè)計 ：

話題作文輔導(dǎo)：希望

立主題（明確深刻）

擬標(biāo)題（醒目文采）

定形式（新穎明晰）找亮點（文采飛揚）

“附：第38屆國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽金牌得主安金鵬的一篇文章：

1994年6月，我被著名的天津一中破格錄取，我欣喜若狂地跑回家，可我沒想到，當(dāng)我把喜訊告訴家人時，他們的臉上竟會堆滿愁云。（設(shè)置懸念）

晚上，我聽到屋外有爭吵聲。原來是媽媽想把家里的那只剛懷上駒的毛驢賣掉，好讓我上學(xué)，爸爸堅決不同意。他們的話讓病重的爺爺聽見，爺爺一急，竟永遠(yuǎn)地離開了人世。

安葬完爺爺，家里又多了幾千元的債。我再不提念書的事了，我把錄取通知書疊好塞進枕套里，開始每天幫媽媽下地干活。過了兩天，我和父親同時發(fā)現(xiàn)，小毛驢不見了！爸爸鐵青著臉責(zé)問媽媽：“你把毛驢賣了？以后收莊稼、賣糧食你去用手推、用肩扛??？你賣毛驢的那幾百塊錢能供金鵬念一學(xué)期還是兩個學(xué)期??”

那天，媽媽哭了！她用很兇很兇的聲音吼爸爸：“孩子要念書有什么錯？金鵬考上市一中在咱武清縣是獨一份呀，咱不能讓窮字把孩子前程耽誤了！我就是用手推，用肩扛也要讓他念書去?”

那天，鄰居還告訴我，我的母親是用一種原始而悲壯的方式完成收割任務(wù)的。她沒有足夠的力氣把麥子挑到場院去脫粒，也無錢雇人使用脫粒機，她是熟一塊割一塊，然后用手板車?yán)丶?，晚上再在我家院里鋪一塊塑料布，然后用雙手抓一大把麥稈在一塊大石頭上摔打脫粒??３畝地的麥子，靠她一個人割打，她累得站不住了就跪著割，膝蓋磨出了血??

我不等鄰居說完，便飛跑回家，大哭道：“媽，我不念了??”

８月１日，當(dāng)我們載譽歸來時，中國科協(xié)和中國數(shù)學(xué)學(xué)會為我們在首都機場會客廳舉行了隆重的歡迎儀式。此時，我卻想回家，我想盡早見到我的媽媽，我要親手把金燦燦的金牌掛在她的脖子上??

晚上１０時許，我終于摸黑回到了朝思暮想的家門前。

母親一把將我緊緊摟進懷里。朗朗的星空下，母親把我摟得那樣緊??我把那塊金牌掏出來掛在她的脖子上，暢暢快快地哭了！