第一篇：閱讀輔導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃

閱讀輔導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃

1、基本閱讀方法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽、略讀和精讀等閱讀方法，培養(yǎng)快速獲取信息和知識(shí)的能力。

2、選擇合適材料用作閱讀訓(xùn)練。內(nèi)容適宜，語(yǔ)言地道，配套練習(xí)形式新穎。

3、適當(dāng)精講部分文章

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語(yǔ)言程度，精心選材。先要求學(xué)生做限時(shí)閱讀，隨后對(duì)文章作適當(dāng)講解，如體裁、中心思想、背景知識(shí)和寫作意圖等等，幫助學(xué)生更深刻地理解文章意思。

4、及時(shí)擴(kuò)展相關(guān)詞匯

只有幫助學(xué)生掌握了足夠的詞匯，才能有效地提高他們的閱讀能力，而持之以恒地進(jìn)行廣泛的閱讀是學(xué)生積累詞匯的有效手段。5.適時(shí)組織小組討論

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇不同的版面，按照興趣分小組進(jìn)行閱讀。大家可在組內(nèi)討論、交流所閱讀的內(nèi)容，也可利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館和閱覽室等多種途徑，查詢閱讀內(nèi)容所涉及的背景、文化、人物等有關(guān)信息。在班級(jí)內(nèi)以組為單位交流閱讀內(nèi)容，發(fā)表觀點(diǎn)和看法。

閱讀輔導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，我校特別推出了“讀好書、好讀書”活動(dòng)。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀，積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此，我們開展的這個(gè)活動(dòng)是具有非常重要意義的。

一、課外閱讀的目的

1、組織學(xué)生開展課外閱讀，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、通過(guò)開展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵，營(yíng)造濃濃的校園書香氛圍，開展多種形式的師生讀書活動(dòng)、日記教育。堅(jiān)持以人為本，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色班級(jí)，使讀書層次上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課外閱讀目標(biāo)

（1）開始閱讀名著或科技文章；

（2）學(xué)會(huì)寫閱讀筆記，一學(xué)期不少于5千字；（3）每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）；（4）本學(xué)期閱讀總量不少于50萬(wàn)字。

三、閱讀內(nèi)容

本學(xué)期必背的古詩(shī)詞30篇（段）、推薦書目目錄附后。

四、閱讀活動(dòng)

1、活動(dòng)設(shè)想

（1）構(gòu)建閱讀體系

——編制閱讀書目，合理選擇讀物，根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點(diǎn)，以及閱讀的內(nèi)容、重點(diǎn)，形式應(yīng)有所不同。

——編寫導(dǎo)讀目錄，目錄分“必讀書目”和“選讀書目”。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容，由教師撰寫新書介紹，或?qū)ёx指示，向?qū)W生推薦，激起學(xué)生閱讀的好奇心。同時(shí)可從學(xué)生寫的閱讀心得、讀書體會(huì)等習(xí)作中選擇部分優(yōu)秀文章，編入導(dǎo)讀專輯，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

（2）拓寬閱讀層面

——積極鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校圖書館、閱覽室借閱圖書?！膭?lì)學(xué)生積累自己的書庫(kù)。

——制定相應(yīng)措施，確保學(xué)生課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量。

——科學(xué)安排閱讀時(shí)間：中午：1：20～1：50；下午：第3節(jié)課后。

2、閱讀方法指導(dǎo)

許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但是在如何“讀”的問(wèn)題上，都是一知半解。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛讀，而且要會(huì)讀，這樣才能有所得。高年級(jí)每周二節(jié)的閱讀課應(yīng)重在讀書方法的指導(dǎo)和讀書筆記的輔導(dǎo)上。

（1）閱讀方法的指導(dǎo)。

——指導(dǎo)學(xué)生合理利用工具書或上網(wǎng)絡(luò)查檢資料；

——指導(dǎo)學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法； ——指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；

——指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，熟練運(yùn)用在閱讀過(guò)程中隨機(jī)圈、劃、點(diǎn)、注、評(píng)、摘等能力。

（2）讀書筆記輔導(dǎo)。

——知道學(xué)生學(xué)會(huì)摘錄，寫摘錄筆記。要教會(huì)學(xué)生在理解、品析的基礎(chǔ)上，摘錄課外書里的精彩語(yǔ)句、語(yǔ)段，提高鑒賞能力，加強(qiáng)閱讀積累。

——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，寫提綱筆記。要教會(huì)學(xué)生首先對(duì)閱讀材料認(rèn)真分析，再對(duì)其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進(jìn)行歸納，概括，培養(yǎng)化繁為簡(jiǎn)的能力。

——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注，寫心得筆記。要教會(huì)學(xué)生將閱讀時(shí)大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時(shí)記錄下來(lái)，形成點(diǎn)滴體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的內(nèi)化運(yùn)用。

（3）閱讀課型

——讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過(guò)講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

——閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。

——讀書匯報(bào)課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：（a）讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書的內(nèi)容。（b）開展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。（c）交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（d）表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

（4）讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)

小學(xué)生是意志品質(zhì)正處于逐步形成發(fā)展中，他們往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。開展課外閱讀活動(dòng)，最大的功效就在于激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒。

1、班級(jí)活動(dòng)：如故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書交流會(huì)、讀書筆記展等。

2、學(xué)生個(gè)人活動(dòng)：如自編小報(bào)、寫讀書筆記、資料袋等。

五、閱讀評(píng)價(jià)

1、積極組織讀書活動(dòng)，檢查讀書效果。

（1）定期展評(píng)讀書筆記。每個(gè)學(xué)生必須配備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會(huì)等。每月舉行一次讀書筆記展覽、交流。

（2）定期組織“讀書日”活動(dòng)，通過(guò)故事會(huì)、朗讀會(huì)、演講會(huì)和閱讀知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等，激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)讀書興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（3）開設(shè)班級(jí)黑板報(bào)、“閱讀專欄”，報(bào)道閱讀積極分子、刊登學(xué)生的閱讀習(xí)作。（4）開展與讀書有關(guān)的多樣活動(dòng)。

2、建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)活動(dòng)的開展

（1）激勵(lì)學(xué)生積極參加讀書活動(dòng)，凡在學(xué)校或上級(jí)部門組織的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，老師積極給予激勵(lì)。

（2）鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作并積極向各級(jí)報(bào)刊投稿。（6）學(xué)生寫日記的內(nèi)容：

（1）日積月累（2）每周一記（3）我說(shuō)兩句；（4）隨心所欲

（5）一周閱讀盤點(diǎn)等

閱讀輔導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。

三、讀書內(nèi)容

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。

四、指導(dǎo)措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀??等讀書的方式。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：（1）看見了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。

另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。

閱讀輔導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的：

使學(xué)生明確課外閱讀的重要性，認(rèn)識(shí)課外閱讀的主要特點(diǎn)，在利用工具書和圖書室的能力的基礎(chǔ)上，再逐步指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀。

(1)培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館的能力。

(2)培養(yǎng)讀書興趣。

二、教學(xué)方法：

1、以書目推薦為先導(dǎo)，規(guī)范閱讀行為。

2、以心理引導(dǎo)為手段，優(yōu)化閱讀過(guò)程。

3、以方法介紹為動(dòng)力，增強(qiáng)閱讀效果。

4、以技能訓(xùn)練為中介，提高閱讀能力。

三、教學(xué)安排：

1、有目的有計(jì)劃地向?qū)W生推薦一定數(shù)量的讀物。以教育部推薦的中學(xué)生必讀書目為基礎(chǔ)，讀物的類型盡可能廣泛多樣，包括政論體讀物、科學(xué)體讀物、文學(xué)體讀物；現(xiàn)代讀物、古代讀物，以及外國(guó)讀物等。

2、有針對(duì)性地指導(dǎo)閱讀：設(shè)圖情課，進(jìn)行專題指導(dǎo)；在閱讀過(guò)程中，隨時(shí)與學(xué)生交談，了解閱讀進(jìn)展情況，交換對(duì)讀物的看法，解答學(xué)生提出的問(wèn)題；指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，筆記的內(nèi)容形式講究多樣化，如抄錄優(yōu)美詞句或摘錄要點(diǎn)，編寫提綱或制作表格，寫讀后感或書評(píng)等。

3、及時(shí)了解課外閱讀的情況。了解的方式是多樣的：利用編制課外閱讀登記表，對(duì)每個(gè)學(xué)生的閱讀書刊名稱、閱讀數(shù)量、閱讀速度和閱讀方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；定時(shí)抽閱或展覽學(xué)生的課外閱讀筆記，發(fā)現(xiàn)典型及時(shí)表?yè)P(yáng)讓學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；利用活動(dòng)時(shí)間舉行課外閱讀座談會(huì)，交流讀書心得體會(huì)，介紹閱讀方法，互勉共進(jìn)；向?qū)W生進(jìn)行口頭調(diào)查，了解學(xué)生課外閱讀情況。

第二篇：書法輔導(dǎo)課

“書畫愛好者協(xié)會(huì)”開辦書法輔導(dǎo)班策劃書

書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國(guó)書法”，是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書法是指語(yǔ)言符號(hào)的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞，無(wú)圖的畫,無(wú)聲的樂(lè)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，書法漸漸為人所忘卻，為了傳承和發(fā)揚(yáng)書法，書畫愛好者協(xié)會(huì)特意開辦書法輔導(dǎo)班，對(duì)書法愛好者進(jìn)行義務(wù)指導(dǎo)。

一、活動(dòng)目的：提高書法愛好者的書法水平，提高大學(xué)生課余文化生活的質(zhì)量，配合我校經(jīng)省文明建設(shè)工作的順利進(jìn)行，推動(dòng)我校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展，發(fā)揚(yáng)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而開展的一個(gè)有意義的持續(xù)性活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化—書法

三、活動(dòng)時(shí)間：2010年11月22日開始（無(wú)特殊原因不會(huì)終止）

四、活動(dòng)地點(diǎn)：山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院3號(hào)宿舍D座一樓

五、活動(dòng)對(duì)象：書畫愛好者協(xié)會(huì)內(nèi)部成員及書法愛好者

六、主辦單位：書畫愛好者協(xié)會(huì)

七、宣傳方式：海報(bào)宣傳

八、活動(dòng)概要：

1、書畫愛好者協(xié)會(huì)將在2010年11月22日開始進(jìn)行全天日（節(jié)假日除外）書法練習(xí)，由學(xué)院一些高水平的同學(xué)（書法愛好者協(xié)會(huì)書

畫交流部）和老師進(jìn)行指導(dǎo)。

2、書畫愛好者協(xié)會(huì)將在二號(hào)教學(xué)樓西大廳不定期的舉辦一些作品展，并作階段性的總結(jié)、反思和策劃，以便以后更好的服務(wù)于大家，更快的提高大家的書法水平。

3、在同學(xué)們都有一定書法水平后，書畫愛好者協(xié)會(huì)將請(qǐng)一些高水平的書法大家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)，以滿足同學(xué)們的需要。

4、等同學(xué)們書法水平提高后，書畫愛好者協(xié)會(huì)將組織書畫愛好者與其他高校進(jìn)行書畫交流活動(dòng)。

九、注意事項(xiàng)：

1、辦公室衛(wèi)生以及物品管理問(wèn)題，由協(xié)會(huì)內(nèi)部成員組織清理。

2、合理安排好書法輔導(dǎo)者的輔導(dǎo)時(shí)間以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

（注：由于條件限制暫時(shí)不開繪畫類輔導(dǎo)課。物資申請(qǐng)表和書法輔導(dǎo)

者名單請(qǐng)見附頁(yè)。活動(dòng)贊助物資由院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)監(jiān)督使用，活動(dòng)贊助不得損毀社團(tuán)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)以及學(xué)院的形象及名譽(yù)。）

社團(tuán)聯(lián)合會(huì)書畫愛好者協(xié)會(huì)

2010年11月18日

第三篇：輔導(dǎo)課教案

輔導(dǎo)課教案——預(yù)習(xí)課

教師：張金榮

一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)

二、明確預(yù)習(xí)方法：

1、疏通課文，掃清字詞障礙（對(duì)拿不準(zhǔn)的字詞，不能跳過(guò)去或只是問(wèn)一下同學(xué)，而要查字典，使自己對(duì)該字詞的音形義有全面的了解。）、2、了解作者及本文的寫作背景。

3、精讀課文3—4遍，用鉛筆劃出你認(rèn)為重要的或?qū)懙煤玫淖衷~句，并在書旁的空白處寫下自己的體會(huì)和見解。

4、與同學(xué)討論各自預(yù)習(xí)這篇文章的體會(huì)，互為補(bǔ)充。

5、思考書后練習(xí)。

6、在完成以上幾步的前提下，可查閱相關(guān)資料，看看自己的想法和資料上是否吻合。（不能盲從資料，對(duì)與資料上不吻合的或資料上沒(méi)有提到的體會(huì)可在課后、課上向老師、同學(xué)質(zhì)疑。）

三、老師檢查預(yù)習(xí)情況。

1、提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。

2、檢查學(xué)生的語(yǔ)文書：有無(wú)預(yù)習(xí)的痕跡，有多少，質(zhì)量如何。

第四篇：廉政輔導(dǎo)課心得體會(huì)

反腐倡廉揚(yáng)正氣，清正廉潔為人民

粵北第二人民醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子廉政輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

根據(jù)市衛(wèi)生局的安排，我院領(lǐng)導(dǎo)班子成員于2011年9月7日15：00在市第一人民醫(yī)院參加了廉政輔導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，在廉政輔導(dǎo)課上，主要聽取了中共韶關(guān)市委衛(wèi)生工委委員、韶關(guān)市衛(wèi)生紀(jì)工委書書記葉東生同志的《中國(guó)的廉政文化與當(dāng)前的反腐敗斗爭(zhēng)》的主題報(bào)告。葉東生書記給我們述說(shuō)了博大精深的中國(guó)廉政文化并指出當(dāng)前我國(guó)的反腐敗斗爭(zhēng)嚴(yán)峻形勢(shì)。雖然講課時(shí)間不長(zhǎng)，但葉東生書記以充實(shí)的內(nèi)容。將歷史悠久的廉政文化說(shuō)得栩栩如生，正如他引用我國(guó)偉大的思想家和教育家孔子的話：“富與貴，人之所欲也，不與其道得之，不處也”，這短短的幾十個(gè)字道出了廉政思想的重要內(nèi)涵。讓我們深刻認(rèn)識(shí)到廉政文化在浩瀚的中國(guó)歷史文化長(zhǎng)河中的宏厚歷史淵源。滾滾長(zhǎng)江東逝水，時(shí)代的車輪在不斷前進(jìn)，彈指間我們跨入一個(gè)嶄新的世紀(jì)，而我國(guó)也處于腐敗的易發(fā)期和高發(fā)期，正如葉東生書記所說(shuō)反腐敗斗爭(zhēng)任重道遠(yuǎn)，而只有廉潔高效，人民才能幸福自由；只有廉潔奉公，老百姓才能安居樂(lè)業(yè)；只有政治實(shí)現(xiàn)廉正清明，社會(huì)才會(huì)和諧穩(wěn)定。落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制同整改提高工作相結(jié)合，才是增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員政治素質(zhì)的有效途徑，醫(yī)療事業(yè)才會(huì)逐步脫離商業(yè)氣息，醫(yī)療隊(duì)伍的不良風(fēng)氣才會(huì)徹底消失。做好我們的本職工作，服務(wù)好每一個(gè)轄區(qū)的老百姓，當(dāng)好人民健康的衛(wèi)士。我們常說(shuō)，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如老百姓的口碑。大到國(guó)家、集體和單位，小到

一個(gè)社區(qū)、家庭，廉政關(guān)乎著社會(huì)每一個(gè)群體的利益與價(jià)值。讓我們生活在各種社會(huì)關(guān)系中的所有人，同時(shí)都在沐浴著廉政給予我們的關(guān)懷和保護(hù)。正如胡錦濤總書記在講到關(guān)于黨的建設(shè)中明確指出，要保持共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，一個(gè)很重要的方面就是黨風(fēng)廉政建設(shè)，反腐倡廉工作是我黨一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，沒(méi)有這個(gè)意識(shí)和決心，就無(wú)法保持我們黨的先進(jìn)性，就無(wú)法完成時(shí)代賦予我們偉大而崇高的共產(chǎn)主義理想。作為醫(yī)療單位的當(dāng)政領(lǐng)導(dǎo)班子，在黨中央國(guó)務(wù)院在提出物質(zhì)文明與精神文明之后的第三個(gè)文明——政治文明的號(hào)召下，應(yīng)以“自強(qiáng)不息身方健,心底無(wú)私天地寬”的博大情懷；以“至大至剛”的浩然正氣；以“天下為公、憂國(guó)憂民”的愛國(guó)情操；以“君子愛財(cái)，取之有道”的利益觀，共同點(diǎn)燃反腐倡廉的明燈。

今后，我院領(lǐng)導(dǎo)班子將不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，用正確的理論來(lái)武裝自已，樹立正確的權(quán)力觀和價(jià)值觀，筑牢拒腐防變的思想防線，加強(qiáng)各項(xiàng)制度、各項(xiàng)法規(guī)的改進(jìn)和修繕，著實(shí)建立廉潔從政，依法行政的觀念，努力做到讓上級(jí)放心，讓社會(huì)滿意的領(lǐng)導(dǎo)班子。

第五篇：六年級(jí)作文輔導(dǎo)課

六年級(jí)作文輔導(dǎo)課（2課時(shí)）

肖志輝

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生能通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，寫一個(gè)給自己留下深刻印象的人。

2、讓學(xué)生所寫的文章內(nèi)容具體，敘述有條理，語(yǔ)句通順連貫。教學(xué)重難點(diǎn)：

怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。教學(xué)安排：

一、游戲：

1、教師先講明游戲規(guī)則，全班同學(xué)分三組搶答，請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸?。如：老師、醫(yī)生、作家、警察、男同學(xué)、老爺爺?shù)龋?jìng)猜之后老師將手中的卡片隨意飛向教室的任意角落。

例（1）周 老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。她中等個(gè)子，身材略胖，40歲模樣。和藹可親的面龐，一雙大大的眼睛里盛滿了笑意，從那眼鏡后透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她聲音特別好聽，清脆響亮，那張小巧的嘴巴能將分?jǐn)?shù)、小數(shù)講得那么生動(dòng)有趣，能將批評(píng)勸誡說(shuō)得那么真誠(chéng)親切，她的語(yǔ)言讓人聽起來(lái)總是那么舒服。每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，總讓人覺(jué)得心里暖暖的。

例（2）這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。

這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個(gè)脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過(guò)膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無(wú)數(shù)個(gè)筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒(méi)有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動(dòng)著。

例（3）班上張明同學(xué)、在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米短跑項(xiàng)目中飛快地沖過(guò)終點(diǎn)，獲得了第一名）。請(qǐng)用一段話，對(duì)張明沖過(guò)終點(diǎn)后的外貌進(jìn)行描寫，注意表情要寫生動(dòng)。

例（4）一會(huì)兒，英語(yǔ)早讀開始了。英語(yǔ)課代表胡珂在前面領(lǐng)讀。我偷偷瞥了張老師一眼，只見張老師慢慢踱到教室后面的板報(bào)前。他一走過(guò)去，全班同學(xué)一下都回過(guò)頭去，口里雖然仍舊在讀英語(yǔ)，那只不過(guò)是做做樣子罷了，心可像繃緊了弦，說(shuō)不定什么時(shí)候就要斷的！我們的注意力都集中在張老師的一舉一動(dòng)上。過(guò)了好一會(huì)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了回來(lái)。讀書聲音也一下子“洪亮”起來(lái)了。我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。張老師走到前面來(lái)，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。我急忙用書

擋住了臉。過(guò)了一會(huì)兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過(guò)玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知是怎樣是好。

2、游戲小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)描繪人物外貌，動(dòng)作神態(tài)的描寫方法。

二、過(guò)渡：明確課的要示

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印象的人。但我們今天的課上是要幫大家回憶一下，在我們小學(xué)六年的生活當(dāng)中曾給我們留下深刻印象的人。（板書）：記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。

三、采訪：

1、找朋友。

隨意將幾首古詩(shī)的上下句發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們將古詩(shī)的上下句恢復(fù)原貌。這樣擁有上下句的同學(xué)剛好成為搭檔，師檢查朋友是否找對(duì)。

2、教師請(qǐng)一名同學(xué)配合示范采訪，師是記者，生是被采訪者。

采訪問(wèn)題：

在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻？

這名話或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？

3、兩人互換角色，生采訪師。

4、學(xué)生按剛才所找的搭檔進(jìn)行互相采訪，師一邊提示所采訪的問(wèn)題，一邊檢查學(xué)生采訪的情況。

四、集體交流。

請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)采訪自己的搭檔，分別說(shuō)一說(shuō)自己印象深刻的人。

五、分析指導(dǎo)怎樣寫好印象深刻的人

寫人的作文中，寫出來(lái)的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹葉，也沒(méi)有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。寫人就離不開寫事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來(lái)：

（一）、抓住特征寫外貌

寫人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能顯示出性格來(lái)。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來(lái)龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)帶有典型的特點(diǎn)。（生讀故事）師評(píng)。貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。

（三）深層展示寫心理

我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

六、練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將剛與同伴采訪的內(nèi)容根據(jù)老師的指導(dǎo)寫一個(gè)小片斷，通過(guò)一件具體事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)給你留下深刻印象的人。