第一篇：低碳意識(shí)在物理教學(xué)中的滲透

低碳意識(shí)在物理教學(xué)中的滲透

福建省漳州市薌城中學(xué)——鄒茂全

郵編：363000

Email：maoquanzou@163.com 時(shí)下“低碳浪潮”便沖擊著人類賴以生存的各個(gè)領(lǐng)域?！暗吞肌币呀?jīng)成了當(dāng)今最流行、最時(shí)髦的詞匯之一。低碳意識(shí)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的意識(shí)，是我們自然而然地節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣。節(jié)能就是最大的減碳，過(guò)低碳生活，做綠色公民。然而我們對(duì)其真正深入了解認(rèn)識(shí)了嗎？我們的日常工作和生活中是否真正的做到了呢？是不是還是一副聽(tīng)的時(shí)候?qū)Ｐ模^(guò)后說(shuō)起開(kāi)心，做的時(shí)候不用心呢？節(jié)能環(huán)保并不是我們多喊幾句口號(hào)就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要我們真正的從實(shí)際生活中去改善，去實(shí)踐，從身邊的每一件事情開(kāi)始做起。

作為每一個(gè)家庭，對(duì)社會(huì)發(fā)展及人類進(jìn)步起著不可替代的推動(dòng)作用，是我們社會(huì)發(fā)展的主要力量支柱。因此，我們更應(yīng)該提高家庭的綜合素質(zhì)，切實(shí)了解節(jié)能環(huán)保的現(xiàn)實(shí)意義和重大作用，將每個(gè)家庭成員組織起來(lái)，牢牢抱成一團(tuán)，從生活的方方面面著手去認(rèn)識(shí)，去改進(jìn)，將節(jié)能環(huán)保的主題落到實(shí)處。

一、低碳意識(shí)的提出

低碳意識(shí)，樹立低碳環(huán)保的價(jià)值觀，生活中自覺(jué)履行環(huán)保公民責(zé)任，多樹立碳預(yù)算、個(gè)人碳預(yù)算意識(shí)，多讓自己為低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

每周少開(kāi)一天車；堅(jiān)持綠色出行，盡量采用免費(fèi)單車；上下樓盡量不乘坐電梯；少使用一次性的物品；用手帕代替餐巾紙；將洗手洗臉的水收集起來(lái)拖地沖廁所；用布袋子代替塑料購(gòu)物袋；把家中的燈全換成節(jié)能燈；少用空調(diào)，多吹風(fēng)扇；采用發(fā)條式鬧鐘取代電子鐘；適量飲食，多吃素、少吃葷，不吃煎炸食品；少（不）飲酒、少（不）抽煙；盡量使用太陽(yáng)能熱水器；把電視機(jī)屏幕調(diào)成中等亮度；自然晾曬衣服，盡量不用烘干；用傳統(tǒng)的牙刷替代電動(dòng)牙刷；乘坐飛機(jī)（汽車）旅行時(shí)盡量少攜帶行李；多到戶外鍛煉，盡量少用跑步機(jī)；在購(gòu)物時(shí)盡量選用本地產(chǎn)品、季節(jié)產(chǎn)品及包裝簡(jiǎn)單的產(chǎn)品；多用電郵，MSN即時(shí)通訊工具，少用傳真打印機(jī)；打?。◤?fù)印）文件時(shí)雙面使用白紙；提高辦事效率，讓群眾少跑怨枉路；下班時(shí)徹底切斷辦公室電器電源；多參加義務(wù)植樹活動(dòng)，“擦掉自己的碳足跡”

低碳意識(shí)，僅靠呼吁是不行的，還需要貨真價(jià)實(shí)地落實(shí)。更多社會(huì)主體都行動(dòng)起來(lái)了，低碳意識(shí)才能得到全面、踏實(shí)、自覺(jué)地落實(shí)。

二、課堂教學(xué)的滲透（電學(xué)、能量，力學(xué)，摩擦）

從家庭用電開(kāi)始，節(jié)約每一度電，杜絕家家電污染。

每個(gè)家庭都應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

a、把白熾燈改成第四代LED綠色光源，在同樣的亮度下，其耗電量只是白熾燈的十分之一，但壽命卻是白熾燈的50倍。

b、要選用無(wú)氯綠色環(huán)保家電和太陽(yáng)能家電系列，比如：使用太陽(yáng)能發(fā)電器、太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能燈、太陽(yáng)能帽、太陽(yáng)能手電筒、太陽(yáng)能干燥器、太陽(yáng)能熱水器、地板采暖系統(tǒng)等，既節(jié)能環(huán)保，又安全方便，既為國(guó)家的節(jié)能環(huán)保工作做出貢獻(xiàn)，又使家庭引導(dǎo)了綠色生尚生活新潮流。

c、選購(gòu)空調(diào)時(shí)要考慮最適合房間大小的匹數(shù)。而且夏季空調(diào)溫度設(shè)定在26－28℃。

d、冰箱內(nèi)貯存食物不宜過(guò)滿，冰箱內(nèi)食品之間及食品與箱壁之間應(yīng)留有100mm以上的空隙。這比緊貼墻面每天可以節(jié)能20％。

e、洗衣機(jī)的耗電量取決于使用時(shí)間的長(zhǎng)短，一般合成纖維和毛絲織物洗滌3～4分鐘，棉麻織物洗滌6～8分鐘，極臟的衣物洗滌10～12分鐘。

f、電視機(jī)不要開(kāi)得很亮，音量也不宜過(guò)大，因?yàn)槊吭黾?瓦音頻功率，就要增加3～4瓦電功耗。

g、使用電飯鍋?zhàn)詈锰崆疤悦?，用溫水或熱水煮飯，這樣可以節(jié)電30％。

h、電飯鍋用后立即拔下插頭，當(dāng)鍋內(nèi)溫度下降到70攝氏度以下時(shí)，它會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地自動(dòng)通電，既費(fèi)電又會(huì)縮短使用壽命。

i、普通玻璃窗只要貼上一層特殊節(jié)能膜，室內(nèi)溫度起碼降3℃, 如果陽(yáng)光更加猛烈，溫差會(huì)進(jìn)一步拉大，節(jié)能效果更加明顯。據(jù)介紹，采用這種節(jié)能膜后，不僅能過(guò)濾紫外線，節(jié)能效果達(dá)到30％，而且使用期限長(zhǎng)達(dá)20年。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展“低碳生活由我做起”的活動(dòng)

解讀低碳生活。組織全體師生從日常的衣、食、住、行、用等方面全面正確理解“低碳”和“低碳生活”的內(nèi)涵及意義，普及推廣節(jié)能減排的科學(xué)知識(shí)和方法，增強(qiáng)師生的全民參與低碳生活的意識(shí)。

踐行低碳生活。雖然“低碳生活”內(nèi)涵豐富，寓意深遠(yuǎn)，但“低碳行動(dòng)”卻極具低起點(diǎn)、易踐行的特點(diǎn)。學(xué)校制定了活動(dòng)方案，要求教師身體力行，率先垂范，注重課堂教學(xué)滲透，多向?qū)W生推薦科普讀物和網(wǎng)站，介紹相關(guān)的能源數(shù)據(jù)和推算方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的低碳生活觀。同時(shí)，活動(dòng)倡導(dǎo)每位學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自身做起，從身邊的小事做起，在日常生活和校園生活中，認(rèn)真做好每一件“舉手之勞”的小事，以自己的實(shí)際行動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，盡自己所能做一些有意義的事，逐步養(yǎng)成低碳生活方式。

感悟低碳生活?！暗吞忌睢睂?duì)于普通民眾來(lái)說(shuō)，既是一種義務(wù)，也是一種態(tài)度?！暗吞忌睢辈](méi)有要求廣大群眾刻意節(jié)儉，刻意放棄一些生活享受，也并不意味著與已無(wú)關(guān)或無(wú)法參與。相反，作為普通民眾更應(yīng)持有可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)態(tài)度，要從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中真正做到降低高能耗，實(shí)現(xiàn)低排放，養(yǎng)成一種環(huán)保、綠色的生活態(tài)度。

（1）點(diǎn)亮節(jié)能燈 省電看得清

一只11W節(jié)能燈的照明效果，頂?shù)蒙?0W的普通燈泡，而且每分鐘都比普通燈泡節(jié)電80％。如果全國(guó)使用12億支節(jié)能燈，節(jié)約的電量相當(dāng)于三峽水電站的年發(fā)電量。（2）電視屏幕暗一點(diǎn) 節(jié)能又護(hù)眼

電視屏幕太亮，不但縮短電視機(jī)的壽命而且費(fèi)電。調(diào)成中等亮度，則既能省電又能保護(hù)視力，尤其是對(duì)眼睛正在發(fā)育的孩子來(lái)說(shuō)。中國(guó)目前有3億臺(tái)電視，僅調(diào)暗亮度這一個(gè)小動(dòng)作，每年就可以省電50億度。

（3）用完電器拔插頭（或開(kāi)關(guān)）省電又安全

看完了電視和DVD，摁下遙控器并不是徹底關(guān)機(jī)，其實(shí)它還在耗電。只有將電源拔下，它才徹底不耗電（或開(kāi)關(guān)）。別小看這個(gè)小動(dòng)作，如果人人堅(jiān)持，全國(guó)每年省電180億度，相當(dāng)于三座大亞灣核電站年發(fā)電量的總和呢?。?）巧用電冰箱 省電效果強(qiáng)

即使還在用普通冰箱，只要堅(jiān)持做到下面三點(diǎn)，每臺(tái)冰箱每年也能省20多度電：① 及時(shí)除霜；② 盡量減少開(kāi)門次數(shù)；③ 將冷凍室內(nèi)需解凍的食品提前取出，放入冷藏室解凍，還能降低冷藏室溫度；④ 關(guān)掉冰箱里的燈。（5）煮飯?zhí)崆疤悦?，并浸泡十分?/p>

提前淘米并浸泡10分鐘，然后再用電飯鍋煮，可大大縮短米熟的事件，節(jié)點(diǎn)約10％。每戶每年可因此省電4.5度，減少二氧化碳排放4.3千克。如果全國(guó)1.8億戶城鎮(zhèn)家庭都這么做，那么每年可省電8億度，減排二氧化碳78萬(wàn)噸。（6）日常省水有妙招 家里處處要留意

洗臉之后的水可以用來(lái)洗腳；及洗衣、洗菜的生活廢水可以收集起來(lái)沖廁所等。別小看這些，平日里養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣，積累下來(lái)，僅一個(gè)三口之家每月就能節(jié)水1噸以上。（7）少買不必要的衣服

服裝在生產(chǎn)，加工和運(yùn)輸過(guò)程中，要消耗大量的能源，同時(shí)產(chǎn)生廢氣，廢水等污染物。在保證生活需要的前提下，每人每年少買一件不必要的衣服可節(jié)能約2.5千克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳6.4千克。如果全國(guó)每年有2500萬(wàn)人做到這一點(diǎn)，就可以節(jié)能約6.25萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減排二氧化碳16萬(wàn)噸。（8）少量的衣服用手洗

隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，洗衣機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。雖然洗衣機(jī)給生活帶來(lái)很大的幫助，但只有兩三件衣物就用機(jī)洗，會(huì)造成水和電的浪費(fèi)。如果每月用手洗代替一次機(jī)洗，每臺(tái)洗衣機(jī)每年可節(jié)能約1.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳3.6千克。如果全國(guó)1.9億臺(tái)洗衣機(jī)都因此每月少用一次，那么每年可節(jié)能約26萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減排二氧化碳68.4萬(wàn)噸。（9）減少一次性木筷子使用

我國(guó)是人口大國(guó)，廣泛使用一次性木筷子會(huì)大量消耗林業(yè)資源。如果全國(guó)減少10％的一次性筷子使用量，那么每年可相當(dāng)于減少二氧化碳排放約10.3萬(wàn)噸。（10）燃?xì)庥么蠡?省時(shí)省電

燃?xì)庥么蠡鸨扔眯』鹋胝{(diào)時(shí)間短，可以減少熱量散失。但也不宜讓火超出鍋底，以免浪費(fèi)燃?xì)?。夏季氣溫高，燒開(kāi)水前先不加蓋，讓比空氣溫度低的水與空氣進(jìn)行熱交換，等自然升溫至空氣溫度時(shí)再加蓋燒水，可省燃?xì)?。燒煮前，先擦干鍋外的水滴，能夠煮的食物盡量不用蒸的方法烹飪，不易煮爛的食品用高壓鍋或無(wú)油煙不銹鋼鍋燒煮、加熱熟食用微波爐等等方法，也都有助于節(jié)省燃?xì)狻?/p>

（11）紙張雙面打印，復(fù)印

紙張雙面打印，復(fù)印，既可以減少費(fèi)用，又可以節(jié)能減排。如果全國(guó)10％的打印，復(fù)印做到這一點(diǎn)，那么每年可減少耗紙約5.1萬(wàn)噸，節(jié)能6.4萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減少二氧化碳的排放。（12）巧駕車 多省油① 保持合理車速； ② 避免冷車啟動(dòng)； ③ 減少怠速時(shí)間； ④ 盡量避免突然變速； ⑤ 選擇合適檔位，避免低檔跑高速； ⑥ 用黏度最低的潤(rùn)滑油； ⑦ 定期更換機(jī)油； ⑧ 高速駕駛時(shí)不要開(kāi)窗； ⑨ 輪胎氣壓要適當(dāng)。

四、在作業(yè)，考試中滲透

一、倡導(dǎo)低碳生活,垃圾變廢為寶

例1(2010浙江湖州):低碳生活是指生活作息時(shí)所消耗的能源要盡量減少,從而減少二氧化碳的排放量?！暗吞忌睢币阎饾u被人們接受并付諸行動(dòng),節(jié)能減排已成共識(shí)。

(1)下列不符合“低碳生活”標(biāo)準(zhǔn)的是。A.少乘電梯、多走樓梯 B.多用洗衣機(jī)洗衣服,少用手洗 C.安裝使用太陽(yáng)能熱水器

D.看完電視關(guān)掉電源,不讓其處于待機(jī)狀態(tài)

(2)研究表明,利用垃圾作為燃料建立發(fā)電廠,每燃燒1t生活垃圾可以發(fā)電225kW·h。這樣既處理了垃圾,又起到了節(jié)能減排的效果。位于我市和孚鎮(zhèn)的垃圾發(fā)電廠有2臺(tái)功率均為7.5×10kW的發(fā)電機(jī)組。若這些機(jī)組平均每天工作12h,則一天可以處理多少噸生活垃圾?

本題以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,倡導(dǎo)低碳生活為背景,從人們的日常生活入手,考查學(xué)生“節(jié)能減排、變廢為寶”的意識(shí)和直接利用公式W=Pt進(jìn)行計(jì)算的能力。顯然“多用洗衣機(jī)洗衣服,少用手洗”是不符合“低碳生活”標(biāo)準(zhǔn)的;2臺(tái)機(jī)組一天的發(fā)電量為:W=Pt=1.8×10kW·h。一天處理垃圾的質(zhì)量m=1.8×10kW·h/(225kW·h/t)=800t。

二、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),利用風(fēng)力發(fā)電

例2(2010山東濰坊):2010年,環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略高度,我們?yōu)H坊為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),在沿海地區(qū)建造了風(fēng)力發(fā)電廠,如圖所示。下表給出了不同風(fēng)速下每臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)的功率。(結(jié)果保留兩位小數(shù))

(1)若在某時(shí)間內(nèi)的風(fēng)速為6m/s,一臺(tái)發(fā)電機(jī)工作1小時(shí),產(chǎn)生的電能可供小明家的空調(diào)(220V 5A)、電熱鍋(220V 40Ω)同時(shí)工作多少小時(shí)?

(2)若濰坊沿海年平均風(fēng)速為8m/s,50臺(tái)這樣的風(fēng)力發(fā)電機(jī)工作一天,獲得的電能相當(dāng)于完全燃燒多少噸煤?(煤的熱值為3×10J/kg)

本題以“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),利用風(fēng)力發(fā)電”為背景,考查學(xué)生利用熱、電相關(guān)公式進(jìn)行綜合計(jì)算的能力。風(fēng)力發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電能:W=Pt=16kW·h;空調(diào)的功率P=UI=1.1kW;電熱鍋的功率P=U/R=1.21kW;工作時(shí)間t=W/(P+P)=6.93h。一天的發(fā)電量W=Pt=1.6416×10J。燃燒煤的質(zhì)量m=Q/q=W/q=5.47×10t。

三、投入低碳領(lǐng)域,發(fā)展朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)

例3(2010浙江義烏):當(dāng)今世界各國(guó)都在“低碳”領(lǐng)域投入大量的人力和財(cái)力,來(lái)推廣和發(fā)展這一21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。2010年2月26日,全省首個(gè)單體大容量太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)在義烏市國(guó)際商貿(mào)城四區(qū)并網(wǎng)發(fā)電(如圖甲)。該項(xiàng)目的啟動(dòng),顯示了義烏“敢為人先”的眼光和勇氣。如圖乙是太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)工作示意圖:

(1)太陽(yáng)能收集板的能量轉(zhuǎn)化情況是;

(2)為最大限度讓太陽(yáng)能電池板接受陽(yáng)光,根據(jù)義烏的地理位置,應(yīng)將它的正面朝(選填“東”、“南”、“西”、“北”);

(3)商貿(mào)城部分區(qū)塊的商位和通道亮起了利用太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)供電的“低碳燈”,根據(jù)跟蹤記錄,2月28日晴天,國(guó)際商貿(mào)城太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)共發(fā)電5100 kW·h,則可供多少盞額定功率為100W的“低碳燈”正常工作一小時(shí)?

本題以投入“低碳領(lǐng)域,發(fā)展朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”為背景,考查學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)換、太陽(yáng)能的利用開(kāi)發(fā),以及“低碳燈”的認(rèn)識(shí)。太陽(yáng)能收集板的能量轉(zhuǎn)化情況是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能;為最大限度

地讓太陽(yáng)能電池板接受陽(yáng)光,應(yīng)將它的正面朝南;“低碳燈”正常工作一小時(shí)消耗的電能為W=Pt=0.1kW·h。“低碳燈”的盞數(shù)為5100÷0.1=51000(盞)。

四、低碳走進(jìn)車展,新款汽車亮相

例4(2010重慶):近幾年環(huán)保低碳風(fēng)勁吹,混合動(dòng)力汽車已成為眾車展上的?？汀?010年3月,我國(guó)自行研制的一款混合動(dòng)力汽車也在北京車展上展出?；旌蟿?dòng)力汽車啟動(dòng)時(shí),內(nèi)燃機(jī)并不工作,動(dòng)力電池通過(guò)驅(qū)動(dòng)電機(jī)向車輪輸送能量;當(dāng)高速行駛或動(dòng)力電池存儲(chǔ)電能過(guò)低時(shí),內(nèi)燃機(jī)啟動(dòng),既可以向車輪輸送能量,又可以同時(shí)給動(dòng)力電池充電;當(dāng)車輛需要全力加速時(shí),內(nèi)燃機(jī)和動(dòng)力電池還可以同時(shí)向車輪輸送能量。

(1)該混合動(dòng)力汽車啟動(dòng)時(shí),若驅(qū)動(dòng)電機(jī)兩端的電壓為250V,通過(guò)的電流為80A,則驅(qū)動(dòng)電機(jī)的電功率為多大?

(2)該混合動(dòng)力汽車所用的磷酸鐵鋰動(dòng)力電池可存儲(chǔ)的最大電能為2.88×10J,若充電電壓為320V,充電電流為50A,則對(duì)動(dòng)力電池充電的時(shí)間最長(zhǎng)為多少?(充電時(shí)無(wú)能量損耗)

(3)該混合動(dòng)力汽車在平直的公路上以72km/h勻速行駛10min后,其內(nèi)燃機(jī)消耗了汽油1.2kg。假設(shè)汽油完全燃燒所釋放能量的一半轉(zhuǎn)換為牽引力做功和給動(dòng)力電池充電,其中動(dòng)力電池存儲(chǔ)的電能增加了7.2×10J,試求汽車受到的阻力是多大?(汽油的熱值q=4.6×10J/kg,且Q=mq)

本題以北京車展上展出的我國(guó)自行研制的混合動(dòng)力汽車為背景,考查學(xué)生的環(huán)保低碳意識(shí)和綜合應(yīng)用力、熱、電等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。驅(qū)動(dòng)電機(jī)的電功率P=UI=2.1×10W;最長(zhǎng)充電時(shí)間t=W/UI=1800s。汽油完全燃燒所釋放能量的一半Q=mq/2=2.76×10J;汽車的牽引力做功=Q-W=2.04×10J;汽車的牽引力F=W/vt=1.7×10N。

五、綜合利用能源,風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電

例5(2010浙江衢州)在漁船上安裝“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電”裝置,利用太陽(yáng)能電池板和風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電,以節(jié)省燃油,在舟山漁區(qū)成為現(xiàn)實(shí)。舟山市將在1000艘漁船上安裝“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電”裝置?！帮L(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電”裝置由風(fēng)力發(fā)電機(jī)、太陽(yáng)能電池板、充電器、蓄電池等組成,太陽(yáng)能電池板、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的設(shè)計(jì)壽命為20年,蓄電池約4年更換一次,項(xiàng)目?jī)r(jià)格如下表:

(1)“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電”裝置中的風(fēng)力發(fā)電機(jī)是根據(jù)什么原理來(lái)工作的?

(2)漁船通訊、導(dǎo)航及照明用電原來(lái)是通過(guò)燃燒柴油發(fā)電提供的,如果柴油中碳元素的質(zhì)量占柴油質(zhì)量的84%,且完全燃燒時(shí)全部碳元素均轉(zhuǎn)化為CO,則完全燃燒1kg柴油將釋放多少的CO?

(3)“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電”裝置的發(fā)電功率為500W,正常工作1小時(shí)可產(chǎn)生多少電能?如圖是不同發(fā)電方式的CO排放量,若在1000艘漁船上安裝這套“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電”裝置,則與燃油發(fā)電相比,一天(正常發(fā)電8h)至少減少CO排放多少千克?

(4)某同學(xué)想在自己家的屋頂上安裝這套“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電”裝置,若該裝置平均每天正常工作8h,目前電費(fèi)價(jià)格約為0.54元/kW·h,請(qǐng)你幫他通過(guò)計(jì)算決定是否安裝這套裝置。

本題以漁船上安裝“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電”裝置為背景,考查學(xué)生的綠色、環(huán)保、低碳意識(shí)和對(duì)新科技產(chǎn)品能否推廣的評(píng)價(jià)能力。風(fēng)力發(fā)電機(jī)是根據(jù)電磁感應(yīng)原理工作的;1kg柴油中碳的質(zhì)量m=0.84kg,完全燃燒成CO,碳的質(zhì)量是CO質(zhì)量的12/44,即全燃燒1kg柴油釋放出CO的

質(zhì)量m1=44m/12=3.08kg?！帮L(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電”正常工作1小時(shí)產(chǎn)生的電能W=Pt=0.5kW·h,減少二氧化碳的排放量m2=1000×8×0.5kW·h×(0.42-0.16)kg/kW·h=1040kg。二十年電費(fèi)=20×365×8×0.5kW·h×0.54元/kW·h=15768元,風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電成本=5000元+4000元+1000元+2000元×5+2000元=22000元;因?yàn)轱L(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電成本高于二十年電費(fèi),所以不經(jīng)濟(jì),建議暫不安裝該裝置

六、直面上海世博,感受低碳成果

例6(2010浙江省嘉興):2010年世博會(huì)全面使用一種名叫LED燈的新型節(jié)能燈。使用LED燈比舊式燈泡節(jié)能90%,且發(fā)出光的顏色會(huì)隨電壓的變化而變化(見(jiàn)下表)。圖乙是世博會(huì)的吉祥物——“海寶”,夜晚在LED燈的照射下,能呈現(xiàn)出不同的顏色,形象十分可愛(ài)。

(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),當(dāng)LED燈發(fā)出紅光時(shí),消耗的電功率是W。

(2)把一個(gè)LED燈接入如上圖甲所示的電路中,已知電源電壓為5V且保持不變,電阻R為90Ω。閉合開(kāi)關(guān)后,毫安表(比安培表更精確的電流表)的讀數(shù)為20mA,通過(guò)計(jì)算說(shuō)明此時(shí)LED燈發(fā)出什么顏色的光?

(3)有一座“海寶”的質(zhì)量為2.0×10kg,與水平地面的接觸面積為0.4m,求此“海寶”對(duì)地面的壓強(qiáng)(g取10N/kg)。

本題以上海世博會(huì)上全面使用的能節(jié)能90%的LED燈為背景,考查學(xué)生的節(jié)能意識(shí),感受低碳成果。LED燈發(fā)出紅光時(shí)消耗的電功率P=UI=1.8V×0.02A=0.036W。當(dāng)毫安表的讀數(shù)為20mA時(shí),電阻R兩端的電壓U=IR=1.8V,LED燈兩端的電壓U=5V-1.8V=3.2V,查表得LED燈發(fā)出藍(lán)光?！昂殹睂?duì)地面的壓力F=G=mg=2.0×10N,壓強(qiáng)P=F/S=5×10Pa。

五、與STS相互滲透

注意日常生活小細(xì)節(jié)。

1、燒菜做飯少用煤爐，改用液化氣，炒菜時(shí)不要等油熱得冒煙時(shí)才放菜，盡量減少空氣污染。

2、家中的陽(yáng)臺(tái)上多種花草盆景，經(jīng)常打掃房間，經(jīng)常曬被，保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。

3、減少噪音污染，盡量減低說(shuō)話或錄音機(jī)播放時(shí)的音量。

4、正確處理廢棄物，對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類，合理排放生活用水。

5、保護(hù)野生動(dòng)植物，不吃野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡。

6、奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護(hù)家人身體健康，保持潔凈環(huán)境。

7、塑料瓶、廢紙等收集起來(lái)賣給收廢站，減少垃圾排放。

8、家中養(yǎng)的寵物要看管好，防止影響鄰居休息及糞便污染，維護(hù)和諧的生活社區(qū)和環(huán)境。

9、洗米水可澆花或洗菜、沖廁所。

而在中考物理考題里面，應(yīng)該會(huì)很敏感地意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并出現(xiàn)一些相關(guān)的考題，體現(xiàn)物理新課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，也體現(xiàn)對(duì)學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的考查。

在河南省2010年物理考題中，可以利用的載體可能是：

1、太陽(yáng)能汽車（或熱水器）

2、電動(dòng)汽車（比如世博會(huì)中國(guó)館里的概念車“葉子“）”

3、電動(dòng)自行車

4、核電站

【例一】：電動(dòng)自行車是一種常見(jiàn)的交通工具，使用前要先對(duì)車上的蓄電池充電。騎行時(shí)，蓄電池對(duì)車上的電動(dòng)機(jī)供電，電動(dòng)機(jī)為車提供動(dòng)力。下面是某種品牌電動(dòng)自行車的一些主要技術(shù)參數(shù)：

整車凈重80Kg；最高車速45Km/h；蓄電池的電壓48V； 輪胎能承受的最大壓強(qiáng)2×105帕；蓄電池類型為鉛酸蓄電池；

車輪直徑40厘米；一次充電儲(chǔ)存的電能3.5×10J；行駛噪聲≤62分貝。

(1)若該車在行駛過(guò)程中輪胎與地面接觸的總面積為1.5×10-2平方米，那么其載重量最大不能超過(guò)多少千克？(取g=10N/Kg)(2)若該車以10m/s的速度勻速行駛時(shí)，受到的阻力為50牛，電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率為80%，求該車充一次電后，以所述情況行駛時(shí)，最多能行駛多遠(yuǎn)？此過(guò)程中電動(dòng)自行車的工作電流是多大？

(3)如果充一次電消耗的電能為1Kw·h，充一次電自行車可連續(xù)行駛50千米，照明用電的電費(fèi)約0.5元/ Kw·h，摩托車行駛100千米耗油2.5升，油價(jià)約4.5元/升，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明使用電動(dòng)自行車與摩托車哪種更經(jīng)濟(jì)？

【好題推薦】：這道物理題來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，貼近實(shí)際生活，符合新課標(biāo)；另外，這道題考查的知識(shí)面廣，涉及到的物理知識(shí)多，不僅能考查學(xué)生知識(shí)掌握的情況，還考查了學(xué)生解題思維是否嚴(yán)謹(jǐn)，能否靈活選取公式，選擇最恰當(dāng)?shù)慕忸}方法。【解題思路】：

首先找出技術(shù)參數(shù)中有用的已知條件。

如：整車凈重：80Kg；蓄電池的電壓：48V；一次充電儲(chǔ)存的電能3.5×106J；輪胎能承受的最大壓強(qiáng)2×105帕。

在第一問(wèn)中，根據(jù)F=p·s，可求出最大壓力即總的重力，再根據(jù)m=G/g，求出總質(zhì)量。但要注意總質(zhì)量中還包括車的質(zhì)量。

在第二問(wèn)中求電流時(shí)注意，電流所做的功是總功，而本題中的總功≠機(jī)械功，有的同學(xué)容易把機(jī)械功當(dāng)做電功去做。

第三問(wèn)的方法很多，可比較行駛相同距離兩輛車各需花多少錢；或比較花同樣的錢兩輛車可分別行駛多遠(yuǎn)的距離，要用語(yǔ)言描述清楚?！菊_答案】：

65-2(1)F=p·s=2×10帕×1.5×10米2=3000牛 m= = =300千克

最大載重量為300千克—80千克=220千克(2)W機(jī)械=W電·80% F·S= W電·80% 50牛×S=3.5×106J×80% S= 56000米=56千米 t=S/v=56000/10=5600秒

W=UIt 3.5×10J=48V×I×5600秒 I=13安

(3)由題知，電動(dòng)車充一次電可行駛50千米，需電費(fèi)：0.5元/千瓦時(shí)×1千瓦時(shí)=0.5元 摩托車行駛50千米耗油2.5/2=1.25升，需花費(fèi)：1.25升×4.5元/升=5.625元﹥0.5元，所以使用電動(dòng)自行車更經(jīng)濟(jì)。

【注意】：中考物理題涉及知識(shí)點(diǎn)較多 考生答題要認(rèn)真審題

踐行低碳生活。雖然“低碳生活”內(nèi)涵豐富，寓意深遠(yuǎn)，但“低碳行動(dòng)”卻極具低起點(diǎn)、易踐行的特點(diǎn)。學(xué)校制定了活動(dòng)方案，要求教師身體力行，率先垂范，注重課堂教學(xué)滲透，多向?qū)W生推薦科普讀物和網(wǎng)站，介紹相關(guān)的能源數(shù)據(jù)和推算方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的低碳生活觀。同時(shí)，活動(dòng)倡導(dǎo)每位學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自身做起，從身邊的小事做起，在日常生活和校園生活中，認(rèn)真做好每一件“舉手之勞”的小事，以自己的實(shí)際行動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，盡自己所能做一些有意義的事，逐步養(yǎng)成低碳生活方式。

感悟低碳生活。“低碳生活”對(duì)于普通民眾來(lái)說(shuō)，既是一種義務(wù)，也是一種態(tài)度?！暗吞忌睢辈](méi)有要求廣大群眾刻意節(jié)儉，刻意放棄一些生活享受，也并不意味著與已無(wú)關(guān)或無(wú)法參與。相反，作為普通民眾更應(yīng)持有可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)態(tài)度，要從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中真正做到降低高能耗，實(shí)現(xiàn)低排放，養(yǎng)成一種環(huán)保、綠色的生活態(tài)度。6 《低碳之路》 熊焰 著

中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社 2010年1月第1版

低碳革命勢(shì)在必行，低碳革命已經(jīng)開(kāi)始。以新能源開(kāi)發(fā)和高效使用為核心的這場(chǎng)革命，究竟將把我們帶進(jìn)一個(gè)怎樣的世界？在這樣一個(gè)巨變面前，企業(yè)和機(jī)構(gòu)如何應(yīng)變求存并乘勢(shì)而起？個(gè)人如何適應(yīng)即將來(lái)臨的低碳世界？為了適應(yīng)這個(gè)新世界，哪些固有的觀念需要被重新審視？綠色低碳不僅僅是一份責(zé)任，同時(shí)也意味著一種新的發(fā)展機(jī)會(huì)，新的生活時(shí)尚，以及新的更好的可能性。本書是一本面向大眾的通俗讀物，通過(guò)真實(shí)鮮活的故事和淺顯易懂的敘述把讀者帶進(jìn)氣候變化和新能源革命的前沿地帶，為你展開(kāi)低碳世界的全景式畫面。哥本哈根的激烈爭(zhēng)吵說(shuō)明，圍繞減排問(wèn)題的矛盾是何等尖銳。中國(guó)最近幾年關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的大量群體性事件說(shuō)明，圍繞發(fā)展與減排問(wèn)題的沖突是何等激烈。積極應(yīng)對(duì)氣候變化，大力推進(jìn)節(jié)能減排，會(huì)顯著降低中國(guó)發(fā)展的長(zhǎng)期代價(jià)；但如果超越中國(guó)目前的發(fā)展階段，要求承擔(dān)過(guò)高的減排責(zé)任，則會(huì)顯著加大中國(guó)的發(fā)展成本，甚至意味著不公平地剝奪了中國(guó)的發(fā)展權(quán)利和減貧機(jī)會(huì)。中國(guó)無(wú)法承擔(dān)超越其發(fā)展階段的減排義務(wù)，但這并不能成為我們?cè)诠?jié)能減排方面無(wú)所作為的方便借口。這不但關(guān)乎我們的繁榮與福祉，更關(guān)乎我們每個(gè)人的生存。作者

在處理這個(gè)復(fù)雜課題時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的這種難得的平衡感，其實(shí)正是我們?cè)谙虻吞冀?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)最需要的一種狀態(tài)與途徑。

《低碳之路》這本書做到了概念和現(xiàn)實(shí)的對(duì)接，主要圍繞三大主題。第一，從全球變暖與氣候變化的成因談起，讓我們了解了這場(chǎng)危機(jī)的本源和人類所面臨的緊迫行動(dòng)壓力；第二，主要談低碳轉(zhuǎn)型的“抓手”——低碳城市和鄉(xiāng)村，綠色交通和節(jié)能建筑，生活方式改變和行為減碳的威力，企業(yè)社會(huì)責(zé)任和低碳化發(fā)展，綠色供應(yīng)鏈、綠色I(xiàn)T和綠色就業(yè)，給我們展現(xiàn)出了一幅低碳時(shí)代的遠(yuǎn)景和近觀。第三，討論了應(yīng)對(duì)氣候變化的市場(chǎng)化解決方案。碳交易和碳金融，在全球來(lái)看也是十分前沿的話題，通過(guò)對(duì)排放交易理論、實(shí)務(wù)以及碳交易參與者和交易現(xiàn)狀的介紹，幫助人們了解市場(chǎng)激勵(lì)的機(jī)制和手段，以及未來(lái)在國(guó)際上可能扮演的重要角色。無(wú)論是專業(yè)人士還是普通大眾，相信都能從中找到感興趣的章節(jié)并由此獲益。

第二篇：低碳環(huán)保意識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

低碳環(huán)保意識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

滄州市運(yùn)河區(qū)南環(huán)小學(xué)

張帥

進(jìn)入 2 1世紀(jì) ,環(huán)境惡化問(wèn)題已成為人類發(fā)展的最大障礙。水資源嚴(yán)重枯竭、土壤沙漠化、沙塵暴肆虐、臭氧層空洞擴(kuò)大、旱澇災(zāi)害加劇、物種減少……這些已嚴(yán)重威脅著全人類的生存。“我們唯一的家園———地球，將要?dú)缭谖覀冏约菏掷?”盡管環(huán)保人士發(fā)出了震聾發(fā)聵的警世之音 ,但人們的環(huán)保意識(shí)仍相當(dāng)?shù)?:一次性筷子仍大行其道 ,鋪天蓋地的白色污染仍有增無(wú)減 ,水電資源的浪費(fèi)觸目驚心 ,更不用說(shuō)滾滾的黑煙遮蔽了藍(lán)天 ,含有多種有害物質(zhì)的工業(yè)廢水污染了有限的可飲用水源……這一切都源于人們沒(méi)有良好的低碳生活行為習(xí)慣，因此喚醒人們的低碳環(huán)保意識(shí)已成為教育不可推卸的責(zé)任。語(yǔ)文這一學(xué)科無(wú)疑具有得天獨(dú)厚的條件：它既有思想性 ,又富形象性 ,文道結(jié)合 ,易于感染學(xué)生。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師我不僅要引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入低碳理念，還要讓低碳生活走進(jìn)我們的課堂，要真正把節(jié)能、綠色、環(huán)保等概念內(nèi)化為學(xué)生的行為。從而培養(yǎng)學(xué)生一種低碳的態(tài)度，進(jìn)而攜手共同打造我們綠色的課堂、綠色的學(xué)校、綠色的社會(huì)。

發(fā)揮語(yǔ)文的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，分析課文，挖掘教材中的低碳環(huán)保素材 小學(xué)語(yǔ)文新課程教材從人的全面發(fā)展的角度出發(fā)，編入了不少有關(guān)環(huán)保題材的課文，這些課文至少包含了以下方面環(huán)境教育的內(nèi)容：

1、禮贊自然景觀和人文景觀。自然環(huán)境是人類勞作、生息、繁衍和賴以生存的空間。煦暖的陽(yáng)光、峻峭的山峰、澎湃的大海、肥沃的原野、廣袤的草原、芬芳的花草，這些壯麗的自然景觀流入到作家的筆下，成為我們進(jìn)行環(huán)境教育的好題材。如：一年級(jí)上冊(cè)《四季》、《陽(yáng)光》，一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》、《春雨的色彩》、《荷葉圓圓》、《夏夜多美》、《畫家鄉(xiāng)》、《春風(fēng)吹》和古詩(shī)《村居》、《小池》等。二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《北京》、《四季的腳步》、《秋天》和古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》《山行》等。這些課文不但使學(xué)生得到了美的享受，更是學(xué)生產(chǎn)生了護(hù)美的欲望。

2、謳歌人與自然的和諧。人類作為自然界的生物，與自然界其它生物物種共同生活在地球上。地球不僅是人類的家，同樣也是大自然的家?！而B的天堂》是滲透環(huán)境教育的最好教材。當(dāng)然，還有多篇課文都涉及到環(huán)境教育的部分，我認(rèn)真的分析教材，挖掘深意，啟迪學(xué)生的心靈，認(rèn)識(shí)到優(yōu)美的環(huán)境不僅需要人們?nèi)?chuàng)造，更需要人們?nèi)ケＷo(hù)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3、敲響環(huán)保警鐘，呼喚環(huán)境保護(hù)。地球本來(lái)是美麗的，但是由于人類的破壞，現(xiàn)在地球已經(jīng)是“百孔千瘡”了，所以大自然向我們敲響了警鐘。在語(yǔ)文教學(xué)中制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，先多一分環(huán)保之心，把它融進(jìn)教學(xué)目標(biāo)中。有了明確的目標(biāo)，我在課堂上選擇最佳的切入口，有的放矢地進(jìn)行環(huán)保滲透，抓住課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴增強(qiáng)學(xué)生的低碳環(huán)保意識(shí)。比如：童話《去年的樹》，雖課文本意是贊美鳥兒和樹這一高尚的友情，但從鳥兒的眼睛折射出它對(duì)人類破壞環(huán)境的無(wú)奈，從另一側(cè)面反映出人類亂砍濫伐的嚴(yán)重性，它破壞了鳥兒的家園，致使有的鳥兒面臨滅絕。這種生物界的失衡，最終將導(dǎo)致人類社會(huì)遭到嚴(yán)重破壞。我以童話形式滲透環(huán)境教育，更易為小學(xué)生接受，并真正從內(nèi)心受到教育。發(fā)揮課堂教育的主陣地作用，滲透低碳環(huán)保意識(shí)。語(yǔ)文的教材內(nèi)容豐富多彩，我們要針對(duì)備課內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，使學(xué)生在潛移默化的教學(xué)中接受低碳環(huán)保教育知識(shí)。在教學(xué)《迷人的張家界》時(shí)，我采用了課件演示，讓學(xué)生親眼看到張家界迷人的景色。由于張家界的景色我們以前都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，師生只能憑空猜測(cè)，我通過(guò)課件，使張家界的景色栩栩如生，讓學(xué)生大開(kāi)眼界，在心靈深處掀起情感的波瀾。為了滲透低碳環(huán)保教育，我此時(shí)進(jìn)行反向思維教育，向?qū)W生展示了張家界具有舉世無(wú)雙的奇異景觀的同時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)，指出這樣的美景如果遭到破壞，就是糟蹋人類共同的寶貴財(cái)富。通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)教，使學(xué)生進(jìn)一步明白應(yīng)該和破壞環(huán)境的壞現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。此時(shí)向?qū)W生動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們?cè)谛撵`深處埋下熱愛(ài)環(huán)境、低碳環(huán)保的種子。

三、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展課外活動(dòng)，滲透低碳環(huán)保意識(shí)，落實(shí)低碳環(huán)保行為。

以素質(zhì)教育為宗旨的語(yǔ)文教學(xué)，它不僅注重課堂教學(xué)，還注重課外活動(dòng)，要求內(nèi)外結(jié)合“大小”課堂結(jié)合，全方位地提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，教師要開(kāi)展一系列豐富多彩、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。比如學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹》一課后，我讓學(xué)生也學(xué)鄧小平爺爺那樣，參加植樹活動(dòng)，親手種一棵樹、一棵苗。比如學(xué)習(xí)了《美麗的小路》一課后，結(jié)合開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)《我身邊的垃圾》，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。在春游之前學(xué)習(xí)《失物招領(lǐng)》，談?wù)劥河挝覀儜?yīng)該怎么做，在春游中學(xué)生就能多一份低碳環(huán)保之心，做到不丟垃圾，看到垃圾能主動(dòng)撿起來(lái)。學(xué)習(xí)了《“紅領(lǐng)巾”真好》一課后，學(xué)習(xí)課文里的小朋友做一塊愛(ài)護(hù)小鳥、小草或小樹苗的宣傳板。通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)低碳環(huán)保意識(shí)，豐富低碳環(huán)保知識(shí)，落實(shí)低碳環(huán)保行動(dòng)。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。我將一如既往地在小學(xué)語(yǔ)文教壇上發(fā)揮重要作用，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中傾力鉆研滲透低碳環(huán)保教育的新方法，讓更多的孩子知道，節(jié)能減排、愛(ài)護(hù)自己身邊的環(huán)境，就是保護(hù)我們共同的家園——地球！

第三篇：在語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)（范文模版）

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

新城子明德小學(xué)

范善霞

環(huán)保意識(shí)是我們每個(gè)人的職責(zé)，我們每個(gè)人都有一個(gè)生養(yǎng)我們的母親，我們同時(shí)還有一個(gè)共同的母親――地球。我們都是地球媽媽的孩子，花草樹木、鳥獸蟲魚、山川湖海都是我們大家庭的成員。可是，由于人們不友好的行為，地球母親和她的孩子正在受到傷害。所以，我們要成為一個(gè)有環(huán)境素養(yǎng)的高尚的人，成為地球母親喜歡的好孩子，成為社會(huì)的綠色小公民。

同時(shí)環(huán)境保護(hù)也是人類社會(huì)遇到的一個(gè)很難解決的一個(gè)新的課題。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人類活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，汽車、機(jī)動(dòng)車、摩托車越來(lái)越多地參與到人們的生活水平中。這些車排放的尾氣對(duì)環(huán)境造成了污染，使地球的環(huán)境越來(lái)越壞。這不僅給我們的生活帶來(lái)許多不便，還對(duì)人們的身體健康帶來(lái)危害。所以環(huán)境保護(hù)成了全社會(huì)都關(guān)注的話題，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園——這唯一的人類生存空間，成了我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。語(yǔ)文課作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字能力和道德修養(yǎng)的重視基地，那么在語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)也是一件迫在眉睫的事。

一． 閱讀教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

我們小學(xué)語(yǔ)文教材中有大量的閱讀、講讀課文，描寫了祖國(guó)的大好河山，大自然中可愛(ài)的鳥獸蟲魚，如《走，我們?nèi)ブ矘洹贰? 《小動(dòng)物》、《珍珠鳥》等，這些課文的教學(xué)目的除了激發(fā)孩子們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，對(duì)美麗祖國(guó)的熱愛(ài)之外還應(yīng)該讓孩子們知道這些壯麗的河山，可愛(ài)的鳥獸蟲魚對(duì)美化我們生活環(huán)境有著重大的作用，我們應(yīng)該保護(hù)它，愛(ài)惜它。課文上完后還要讓學(xué)生討論應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們。如《沙漠中的綠洲》一課中寫了植物，在上課時(shí)可以讓學(xué)生了解，植物與人類有著息息相關(guān)，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。綠色植物以它的光合作用的高強(qiáng)本領(lǐng)，使大地充滿生機(jī)，使人類得以生存的發(fā)展。人類的衣食住行，乃至精神世界，不可一日無(wú)植物，地球上要是沒(méi)了植物，也就沒(méi)了動(dòng)物，人類也就無(wú)法生存?？傊谡n文閱讀中，有著縱橫交織的無(wú)數(shù)的環(huán)保教育的滲透鋪墊。

二．在作文課中滲透環(huán)保意識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教材中的說(shuō)話、作文課中有不少環(huán)保方面的材料，如《節(jié)約用水》、《特殊的葬禮》等，我們要好好地利用這些材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。如在《節(jié)約用水》這一課說(shuō)話課時(shí)，先讀這樣一則報(bào)道：江蘇省人口密，人均占有水資源僅1518立方米，缺水嚴(yán)重，人們?yōu)榱说玫剿?，?duì)地下水的不合理過(guò)量開(kāi)采，已造成地下水位大幅度下降，漏斗區(qū)不斷擴(kuò)大，地面沉降加劇。在一些干旱地區(qū)，大量吸收地下水使地下水明顯降低，加上人們不合理的墾殖和放收，森林和草原遭到嚴(yán)重破壞，使這些地區(qū)極易產(chǎn)生“黑風(fēng)暴”而刮走大量塵土。同時(shí)，使大片土地荒“沙漠化”?？梢?jiàn)這樣大規(guī)模地開(kāi)發(fā)利用水是非常不恰當(dāng)?shù)模覀?每人每天要飲水用5公斤左右的水。我國(guó)是個(gè)12億左右人口的大國(guó)，大家不妨計(jì)算一下，我國(guó)人口每天消耗多少噸水？學(xué)生通過(guò)計(jì)算后說(shuō)：“全國(guó)每天飲用水消耗600萬(wàn)噸水?！蔽艺f(shuō)：“600萬(wàn)噸水！也就是說(shuō)一寬60米，深10米，長(zhǎng)10公里的水庫(kù)盛裝的水，這才是一天的飲用水量，那么一年的使用水量呢？再加上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和其他部門的用水呢？那就是一個(gè)巨大的數(shù)字了。所以，同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)節(jié)約每一滴水。下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约喝绾喂?jié)約用水的?！庇辛松厦娴牟牧献鳛轲B(yǎng)料，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后都搶著說(shuō)呢。這一節(jié)課較抽象的“要我說(shuō)”的作文課馬上變成了“我要說(shuō)”的生動(dòng)有趣的討論課了。同學(xué)們對(duì)節(jié)約用水都發(fā)表了自己獨(dú)特的意見(jiàn)。

三．語(yǔ)文活動(dòng)課中滲透環(huán)保意識(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)課既有語(yǔ)文性，又有活動(dòng)性。怎樣在語(yǔ)文活動(dòng)課中滲透環(huán)保意識(shí)呢？我認(rèn)為，在語(yǔ)文活動(dòng)課中可以在課內(nèi)外組織學(xué)生參觀周圍的社區(qū)環(huán)境，對(duì)社區(qū)環(huán)境中存在的問(wèn)題展開(kāi)討論；對(duì)社區(qū)環(huán)境中的良好現(xiàn)象進(jìn)行宣傳?？梢远嗯e辦一些以“環(huán)?！睘橹黝}的墻報(bào)，還可以開(kāi)一些以“環(huán)?！睘橹黝}的討論會(huì)。目前我結(jié)合“環(huán)保綠色工程”的精神，首先讓同學(xué)們看了一節(jié)“環(huán)保知識(shí)”的書，然后讓學(xué)生寫了“談?wù)劖h(huán)境保護(hù)，我如何從現(xiàn)在做起”的讀后感。同學(xué)們都談得非常透徹深刻，然后，我又讓學(xué)生做了“保護(hù)綠色工程”的宣傳，最后讓學(xué)生出了一期“保護(hù)綠色工程”的板報(bào)。至此，“保護(hù)綠色工程”的環(huán)保意識(shí)已深入了學(xué)生 之心，使他們感受日常生活與環(huán)境有著息息相關(guān)，從司空見(jiàn)慣的生活小事中，發(fā)現(xiàn)并探索環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)善待地球，形成與環(huán)境友好的情感、態(tài)度和行為習(xí)慣，積極參與我們力所能及的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

實(shí)踐證明，語(yǔ)文課確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的良好基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

第四篇：在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的二十一世紀(jì)，隨著人們生活水平地不斷提高，對(duì)人們的素質(zhì)要求也在不斷提高。人們?cè)谙硎苓@些現(xiàn)代科技福祉的同時(shí)，人類賴以生存的地球和環(huán)境正在遭受破壞，大氣污染、水體污染、土壤污染、噪音污染、“富營(yíng)養(yǎng)化 ”污染、光化學(xué)煙霧污染等等日趨嚴(yán)重，而許多污染源與化學(xué)有關(guān)。為了增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，減少環(huán)境污染的危害，提高人們的認(rèn)識(shí)，必須從教育抓起。加強(qiáng)環(huán)保道德意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣的培養(yǎng)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。下面就近幾年的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。

一、課堂教學(xué)中環(huán)保知識(shí)的滲透

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在教學(xué)中要充分挖掘和利用初中化學(xué)教材中的環(huán)保知識(shí)內(nèi)容，采用多媒體手段，讓學(xué)生增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。如《空氣》一節(jié)的教學(xué)，講到空氣的污染與防治時(shí)，讓學(xué)生閱讀了解空氣的污染來(lái)源于礦物燃料的燃燒（煤和石油）和工廠的廢氣，空氣的污染物主要有有害氣體和粉塵兩大類，氣體有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等；再利用多媒體播放一些工廠排放的有害氣體和煙塵，造成空氣污染，形成酸雨對(duì)人類造成危害的錄象和倫敦的煙霧事件，臭氧空洞等資料，加深學(xué)生的印象。再結(jié)合大寧中學(xué)附近的鐵廠造成的污染；寧江水的污染事例提出問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生們積極暢談自己的觀點(diǎn)和看法；燃放煙花炮竹會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些污染？你如何做？

在以后的教學(xué)中只要和環(huán)境污染有關(guān)的內(nèi)容，就滲透環(huán)保意識(shí)。如在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)時(shí)，硫在空氣和氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，有二氧化硫生成，討論對(duì)空氣能否造成污染？如何處理？告訴學(xué)生可用氫氧化鈉溶液或石灰水吸收處理，學(xué)習(xí)氫氧化鈉時(shí)再講解二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)的原理，工業(yè)上就是利用這一原理進(jìn)行尾氣處理的。學(xué)習(xí)《水是人類寶貴的自然資源》時(shí)，介紹水的污染與防治，穿插無(wú)磷洗衣粉的使用好處；介紹我國(guó)某些城市出現(xiàn)的水危機(jī)，節(jié)水徽記，滲透節(jié)水意識(shí)；在《碳和碳的化合物》一章中，二氧化碳的含量劇增引起的“溫室效應(yīng)”，一氧化碳的尾氣處理，煤、石油作能源時(shí)產(chǎn)生 的后果和新能源的開(kāi)發(fā)，西氣東送等等都是很好的環(huán)保意識(shí)滲透點(diǎn)。

在化學(xué)家眼中，沒(méi)有廢物，只有物質(zhì)的循環(huán)利用。在教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)介紹日常生活中與環(huán)保有關(guān)的事例。例如，垃圾的分類；減少一次性塑料水杯、一次性快餐盒的使用；金屬的回收；紙的回收；塑料的回收等等。讓學(xué)生真正體會(huì)到環(huán)保的重要性，環(huán)保不但功在當(dāng)今，利在千秋，而且利在當(dāng)今，利在企業(yè)和個(gè)人。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起，從教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問(wèn)題，從九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)的第一課就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。例如，藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上；點(diǎn)燃酒精燈用過(guò)的火柴頭要放入垃圾瓶中，點(diǎn)燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等等，給學(xué)生作出表率。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收；制取氫氣后鋅粒的回收等等，都要預(yù)先給學(xué)生講清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠(yuǎn)沒(méi)有亂丟亂倒方便，如果貪圖方便，實(shí)驗(yàn)室的下水道的污染物積少成多，就會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期的危害和隱患。例如，積累在下水管中的鋅粒如果遇到大量的酸有可能造成氫氣的爆炸，后果可想而知。從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益看，如果貪方便，圖省力的不良習(xí)慣養(yǎng)成，將來(lái)就會(huì)產(chǎn)生一些不守法規(guī)、污染環(huán)境的新一代，就會(huì)危害國(guó)家和人民。

勿以善（環(huán)保）小而不為，莫以惡（污染）小而為之。盡管許多學(xué)生不一定會(huì)致力于化學(xué)事業(yè)，但他們每個(gè)人都必須具備環(huán)保的行為習(xí)慣，這是每個(gè)現(xiàn)代公民所應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)該以身作則，需要花費(fèi)一些精力培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保能力和習(xí)慣。

三、習(xí)題中環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)化

習(xí)題包括課堂練習(xí)、課后作業(yè)、考試試題。學(xué)生做習(xí)題是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)信息反饋的不可缺少的途徑。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)要把環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容精心安排在一些習(xí)題中，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例 如：

1．“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”，應(yīng)該分類回收。生活中廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅導(dǎo)線等可以歸為一類加以回收，它們屬于（）(A)氧化物(B)鹽(C)金屬或合金(D)堿。

2．2001年“世界無(wú)煙日”的主題是“清潔空氣，拒吸二手煙”。香煙燃燒產(chǎn)生的煙氣中含有尼古?。ɑ瘜W(xué)式為C10H14N2）、焦油、一氧化碳等。下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）

A.吸煙有害健康

B.尼古丁中碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為5﹕7﹕1 C.CO比O2更容易同血紅蛋白結(jié)合，會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)缺氧 D.尼古丁中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為17.3％

3．“汽車”尾氣（含碳、氫化合物、CO、SO2、NO等物質(zhì)）是城市空氣的污染源。治理的方法之一是在汽車排放管上裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)換器”（內(nèi)含催化劑），它的特點(diǎn)之一是使CO和NO反應(yīng)，生成可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無(wú)毒氣體，（1）寫出CO和NO反應(yīng)的化學(xué)方程式： ；（2）下列方法中，你認(rèn)為也能控制城市空氣污染源的是（填字母代號(hào)）A.開(kāi)發(fā)新能源 B.使用電動(dòng)汽車 C.植樹造林 D.戴上防毒面具

環(huán)保知識(shí)滲透點(diǎn)的題目還有很多，以上只是其中的幾個(gè)例子。學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，環(huán)保意識(shí)也得到了強(qiáng)化，學(xué)生的環(huán)保知識(shí)在潛移默化中也得到提高。

四、課外活動(dòng)中環(huán)保素質(zhì)的提高

為了全面提高每個(gè)學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，我們開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)。例如：舉辦環(huán)保知識(shí)講座，觀看有關(guān)環(huán)保專題的錄象，以“我們只有一個(gè)地球”為主題舉辦演講會(huì)，環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽，辦專題宣傳欄等等。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生的環(huán)保知識(shí)面不斷擴(kuò)大，環(huán)保意識(shí)不斷加強(qiáng)，環(huán)保素質(zhì)同時(shí)得到了提高。

總之，只要我們?cè)诟愫媒逃虒W(xué)的同時(shí)，聯(lián)系實(shí)際情況堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣，就會(huì)有具備環(huán)保素質(zhì)的新一代，我們周圍的環(huán)境將 會(huì)更優(yōu)美，祖國(guó)的天空將會(huì)更藍(lán)，我們的地球?qū)?huì)更美麗。

第五篇：關(guān)于居民低碳意識(shí)調(diào)查報(bào)告[定稿]

關(guān)于居民低碳意識(shí)調(diào)查報(bào)告

摘要:讓一個(gè)人立即完善低碳意識(shí)是一件很困難的事情，但是人們通過(guò)對(duì)的企業(yè)大力生產(chǎn)、倡導(dǎo),讓更多的人消費(fèi)低碳產(chǎn)品則是一件相對(duì)容易的事情。讓居民在低碳消費(fèi)的過(guò)程中更多地了解低碳，從而讓低碳理念融入居民的生活之中，使其從日常生活中的每一小事做起,真正走向低碳生活，建設(shè)生態(tài)家園。

關(guān)鍵詞：低碳意識(shí) 倡導(dǎo) 消費(fèi)

生活在我們的日常生活中,其實(shí)是一直都在排放著二氧化碳,比如我們坐汽車要耗費(fèi)燃油,燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳,排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天要看電視用電腦，這些家電都耗費(fèi)電能，電能的生產(chǎn)是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳。因此，如何通過(guò)節(jié)約能源，節(jié)制我們的日常生活，如少用空調(diào)，少用暖氣，少開(kāi)車，少坐飛機(jī)等等，都是屬于低碳生活的一部分。低碳生活被認(rèn)為是一種時(shí)尚生活逐漸被人們認(rèn)同，但是實(shí)施的人群相對(duì)較少。就是說(shuō)人們都有了低碳生活的意識(shí)，但卻沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)上。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)我們縣部分居民的進(jìn)行隨機(jī)的觀察與訪談。

（二）方法：一是觀察法。觀察內(nèi)容是通過(guò)人們的日常生活，是否節(jié)約用電以及無(wú)禁止的使用塑料袋，和馬路上來(lái)往的汽車排放的尾氣，餐飲方面的油煙排放在二氧化碳排放量中也占有較大比例。二是近距離訪談?wù){(diào)查法。通過(guò)和來(lái)往吃飯的客人進(jìn)行談話以及在逛商場(chǎng)時(shí)和人 們隨機(jī)的聊天。通過(guò)以上兩種方法了解到人們低碳生活意識(shí)以及在日常生活中為什么不去節(jié)約能源的原因和心理。

二、本次調(diào)查涉及的主要內(nèi)容

（一）現(xiàn)在基本情況及存在問(wèn)題：現(xiàn)代社會(huì)正處于高碳生活，低碳生活已經(jīng)引起了全世界人的關(guān)注。雖然當(dāng)前，不少的人們對(duì)低碳生活的意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變，從節(jié)約水電，降低能耗，減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養(yǎng)文明、責(zé)任的低碳方式。但仍有不少的人對(duì)低碳生活的觀念還比較模糊，長(zhǎng)期以來(lái)形成的生活習(xí)慣還難以改變。

（二）低碳生活的意義

低碳生活代表著更健康，更自然，更安全的生活，同時(shí)也是一種低成本、低代價(jià)的生活方式。低碳不僅僅是企業(yè)行為，也是一項(xiàng)符合時(shí)代潮流的生活方式。低碳（low carbon），意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳）為主排放。就是低能量，低消耗的生活方式，簡(jiǎn)單理解，低碳生活就是返璞歸真的去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)。因此，低碳生活是我國(guó)提倡生活方式之一。

（三）低碳生活與我們生活的聯(lián)系：

科技促發(fā)展，降耗新發(fā)現(xiàn)。節(jié)能減排新科技，在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，經(jīng)可能的減少煤炭石油等高等碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏。科技促發(fā)展，降耗新發(fā)現(xiàn)，低碳、科技與我們同行。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，其?shí)是一直都在排放著二氧化碳，比如我們坐汽車要耗費(fèi)燃油，燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天都要看電視、用電腦，這些家電都耗費(fèi)電能，電能是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排放大量的二氧化碳。因此，如何通過(guò)節(jié)約能源節(jié)制我們的日常生活，如:少用空調(diào)、暖氣，少坐車，少坐飛機(jī)等。都屬于低碳生活的一部分。

（四）低碳的途徑 除了種樹，還有人買運(yùn)輸里程很短的商品，有人堅(jiān)持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但關(guān)心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實(shí)實(shí)在在地帶入了生活。“戒除嗜好！面向低碳經(jīng)濟(jì)”的環(huán)境日主題提示人們，“低碳經(jīng)濟(jì)”不僅意味著制造業(yè)要加快淘汰高能耗、高污染的落后生產(chǎn)能力，推進(jìn)節(jié)能減排的科技創(chuàng)新，而且意味著引導(dǎo)公眾反思哪些習(xí)以為常的消費(fèi)模式和生活方式是浪費(fèi)能源、增排污染的不良嗜好，從而充分發(fā)掘服務(wù)業(yè)和消費(fèi)生活領(lǐng)域節(jié)能減排的巨大潛力。

轉(zhuǎn)向低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活方式的重要途徑之一，是戒除以高耗能源為代價(jià)的“便利消費(fèi)”嗜好?！氨憷笔乾F(xiàn)代商業(yè)營(yíng)銷和消費(fèi)生活中流行的價(jià)值觀。不少便利消費(fèi)方式在人們不經(jīng)意中浪費(fèi)著巨大的能源。如果說(shuō)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、節(jié)約能源這些環(huán)保理念已成行為準(zhǔn)則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。全民低碳生活，對(duì)緩解全球變暖有非常巨大的效果。二氧化碳在地球上能存在上百年，在應(yīng)對(duì)氣候變化問(wèn)題上，人們把更多的目光聚焦于減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的二氧化碳，卻忽視了城市居民日常生活所產(chǎn)生的二氧化碳排放。在日常生活中，每個(gè)人都有自己的碳足跡，據(jù)測(cè)算，1999年—2009年間，城鎮(zhèn)居民生活用能已占到全國(guó)26%，我國(guó)人均年二氧化碳排放量為2.7噸。按照78.5公斤碳排放量需一棵樹來(lái)算，人均每年消費(fèi)8噸的南京每年就種101棵樹。

（五）低碳生活的地位與發(fā)展

“低碳生活”雖然是個(gè)新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問(wèn)題，它反映了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)產(chǎn)生的擔(dān)憂，世界對(duì)此問(wèn)題的共識(shí)日益增多。全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)量碳排放是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)。盡管仍有學(xué)者對(duì)氣候變化原因 有不同的看法，但由于“低碳生活”理念至少順應(yīng)了人類“未雨綢繆”的謹(jǐn)慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無(wú)”，“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國(guó)所接受。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）家庭汽車使用量比三年前增加了30%，這也就是說(shuō)就出行汽車消費(fèi)，比一年前的排碳量增加了30%。但是由于汽車還不是家庭出行的主要工具，所以指標(biāo)增長(zhǎng)幅度恒大，但總量很少。

（二）家電的更新?lián)Q代較多，節(jié)能型家電逐漸被市民認(rèn)同，所以家電的電耗廢量增長(zhǎng)只有3%。

（三）居民吃穿的消費(fèi)增長(zhǎng)量逐漸下落，吃的逐漸趨于綠色，早市、夜市紅火，所以按碳排量計(jì)算器的計(jì)算，吃穿的碳排量增長(zhǎng)幅度只有1%。

（四）隨著節(jié)能建筑的流行，居民均住的能源消費(fèi)趨于下降，住房碳排量下降2%。

（五）以玩為目的的休閑娛樂(lè)方式在改變，人們私家車的增加，增加了活動(dòng)半徑，所以玩的碳排量上升1.5%。綜合上述，居民家庭生活中的碳排量比一年前增加6%。有相當(dāng)一部分人沒(méi)有意識(shí)到低碳生活的重要性。

四、調(diào)查結(jié)論

有人說(shuō)：低碳就是要節(jié)約，不能開(kāi)空調(diào)，不能開(kāi)汽車，不能乘電梯，這不叫人們返祖，像猴子一樣生活嗎？難道低碳就要降低生活質(zhì)量？這是人們對(duì)低碳生活存在的誤解。我們提 倡“低碳生活”，在保證較高生活水平的情況下，減少能源的消費(fèi)和碳的排放。很多發(fā)達(dá)國(guó) 家碳排放很低，但生活水平很高。對(duì)于我們普通老百姓來(lái)說(shuō)，選擇低碳生活是一種環(huán)境意識(shí)，也是一種態(tài)度，任何節(jié)能、防治污染、保護(hù)環(huán)境的行為，都是對(duì)低碳生活的貢獻(xiàn)。

五、對(duì)策與建議

（一）建議與措施

1．將環(huán)境保護(hù)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展和計(jì)劃，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

2．嚴(yán)格對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)和“三同時(shí)”制度（建設(shè)項(xiàng)目的生產(chǎn)主體工程與防治污染設(shè)施同時(shí)設(shè)計(jì)；同時(shí)建設(shè)；同時(shí)投產(chǎn)）使用?，F(xiàn)在，全國(guó)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)執(zhí)行率和“三同時(shí)”執(zhí)行率在95%以上。

3．健全環(huán)境保護(hù)管理機(jī)構(gòu)。從中央、省、市、縣四級(jí)政府建立環(huán)境/低碳管理機(jī)構(gòu)。

4．健全環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)和規(guī)章。使環(huán)境管理沿著法制化和規(guī)范化軌道發(fā)展。

（二）應(yīng)從以下幾方面做起：

1.改變用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服的習(xí)慣，改用手洗衣服，既節(jié)約又環(huán)保。倡導(dǎo)每周用手洗衣服一次。

2．盡量拒絕一次性餐巾紙、一次性筷子和一次性紙杯，因?yàn)檫@些制造離不開(kāi)樹木，破壞 森林資源。建議改用手帕、竹筷子和玻璃杯，既保護(hù)森林，又少消耗能源。

3.買菜盡量騎自行車到郊區(qū)買菜，減少蔬菜用汽車運(yùn)輸，從而減少碳排量。4.沒(méi)有用節(jié)能燈泡的家庭，建議盡量把家里的燈泡都換成了節(jié)能燈，以節(jié)約能源。

5.去超市或菜市場(chǎng)，盡量自己帶現(xiàn)成的或自制的購(gòu)物袋。

6.盡量減少私家車的使用，不開(kāi)車，步行或騎自行車，以減少對(duì)環(huán)境的污染。7.寫過(guò)字的紙也要利用，把背面用做算草，減少筆記本和紙張的使用，以保 護(hù)森林。

8.盡量喝白開(kāi)水，不喝飲料和瓶裝水，以減少制造和運(yùn)輸這些產(chǎn)品所耗費(fèi)的能源。

9.垃圾分類，循環(huán)回收。

10.選擇那些低污染低消耗的綠色產(chǎn)品，像無(wú)磷洗衣粉、生態(tài)洗滌劑、環(huán)保電池、綠色 食品，以扶植綠色市場(chǎng)，支持發(fā)展綠色技術(shù)； 我們擁有一個(gè)共同的家園——地球，營(yíng)造一個(gè)安全、健康、溫馨的家園，是我們每一個(gè) 人共有的心愿和應(yīng)盡的義務(wù)。面對(duì)環(huán)境污染、資源枯絕的狀況，我們?cè)僖膊荒苈槟静蝗?，每個(gè)家庭，每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，從日常生活消費(fèi)做起，為保護(hù)環(huán)境盡一份責(zé)任。

低碳就在身邊。它是一種態(tài)度，更是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，只要愿意主動(dòng)去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，就可以加入進(jìn)來(lái)。

從今天開(kāi)始，走入“低碳”生活，努力做一個(gè)真正的低碳消費(fèi)者。參考文獻(xiàn)：

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